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zukunftberuf: sehen. lesen. hören. ob im café, in der straßenbahn, auf der wiese oder im schwimmbad – mit zukunftberuf als app ist man gut informiert: aktuelles über aus-, fortbil- dung, studium und personaldienstleistung, über be- rufe und studiengänge, über interessante veranstal- tungen rund um aus- und weiterbildung. mit der app macht man sich schlau, an jedem ort und zu je- der zeit. unsere app findet man mit dem suchbegriff ‘zukunftberuf’ im google play store (android) bzw. im apple store (ios). noch schneller geht es über diese qr-codes: android ios oder man geht auf www.zukunftberuf.de und lädt sich die app über den entsprechenden link herunter. ob der nachwuchs seine karriere tatsächlich und ausschließlich übers internet bzw. über facebook mit smartphone und tablet plant – es gibt internet- agenturen, die genau dies behaupten –, wird inzwi- schen bestritten. aus der tatsache, dass junge men- schen auf bildungsmessen in die stände fallen, weil sie permanent aufs handy starren, schließt man nicht mehr unbedingt, dass sie sich auf dem display ein ausbildungsstellenangebot anschauen. viele firmen se hen ihren facebook-auftritt in sachen azubi-wer- bung inzwischen kritisch, zumal sich das durch- schnittsalter der nutzer bei gut 40 jahren einpendelt und die jugend sich eher anderen sozialen medien (z.b. instagram oder whatsapp) zuwendet. die euphorie über den e-mail-news letter, der über qualifizierungen informiert, weicht der skepsis, ob die mails nicht weggedrückt, ob sie angesichts der mail-flut überhaupt wahrgenommen werden. bil- dungsträger drucken – nach meist teuren und oft un- durchsichtigen ausflügen in die internet-anzeigen- welt – wieder flyer und prospekte; und sie schreiben die qr-codes vor den berufs- bildern und bachelor- studien gängen. sie führen via smartphone vom gedruckten medium zu den entsprechenden filmen bei der bundes agentur für arbeit... ... oder zu audiodateien auf unserer homepage. qr-codes in den anzeigen leiten direkt zu den homepages der betreffenden ausbildungsunternehmen, hochschulen und bildungsträger.

vorwort andreas müller, herausgeber von zukunftberuf. sabine ist orthopädietechnik-mecha- nikerin. sie lebt in bruchsal und be- sucht unseren verlag an einem wo- chenende. sie würde sich gern in- formieren über ihre berufliche zu- kunft. sie hatte mal pläne nach ihrer dreijährigen ausbildung. sich weiter- bilden zur meisterin; oder ein bache- lorstudium in orthopädie-/rehatech- nik beginnen. nach zwei jahren als mitarbeiterin in einem sanitätshaus kommen ihr zweifel, ob sie den rich- tigen weg eingeschlagen hat. ja, es sei ihr wunschberuf gewesen. und ja: die ausbildung habe spaß ge- macht. doch seit einiger zeit fühle sie sich ausgebrannt, nichts gehe richtig voran. und sie sehe immer weniger perspektiven in ihrem job. die 3d-drucker bereiten ihr kopf- zerbrechen. so sehr, dass sie schlaf- lose nächte hat und ständig ergeb- nislos überlegt, wie sie ihr leben langfristig planen kann, eine fami- lie gründen, einmal genug geld ver- dienen, um eine wohnung zu kau- fen. dafür benötigt sie einen krisen- sicheren job, gute weiterbildungs- möglichkeiten und keine zukunfts - ängs te. die aber bringen die neuen techniken mit sich. sabine sieht eine lawine auf sich zurollen: dramati- sche veränderungen ihres berufsbil- des. wo zu wird sie noch gebraucht, wenn ein 3d-drucker nach ein paar scans prothesen und orthesen her- stellt? ohne abfall zu produzieren, fehlerlos und perfekt. nie krank, rund um die uhr im einsatz. was tun? in seinem beruf bleiben und sich wei- terbilden? umschulen? gibt es über- haupt noch berufe mit weitreichen- den perspektiven? sabine gesteht, dass die schnelligkeit, mit der sich moderne techniken ausbreiten, ihr zu schaffen macht. auch im privaten bereich. vom smartphone mit seinen tausend funktionen bis zu compute- risierten haushaltsgeräten, die den alltag angeblich erleichtern. immer öfter fühlt sie sich überfordert… welchen rat soll man da als jour- nalist geben? dieser beruf stirbt in den nächsten jahren auch aus. in den usa schreiben algorhythmen football-berichte für internet-sport- magazine. sie sammeln daten wäh - rend der spielzeit von spielern und ball, die mit chips bestückt sind. ist das spiel beendet, ist der bericht fer- tig. spannend geschrieben und mit zahlreichen analysen ergänzt wird er umgehend online gestellt. eine soft- ware platziert die passende werbung dazu. inzwischen sind im silicon val- ley algorhythmen entwickelt worden, die liebesromane generieren. für die software-entwickler dort längst schnee von ges tern. bis zum ende des jahrhunderts will man das mensch liche bewusstsein scannen und in eine cloud stellen. dann könn- te man die daten sätze, die einen ag- gressiv und depressiv machen, die einen durch zu viel nachdenken in den burnout treiben, löschen und durch andere, optimis tisch und fried- lich stimmende persönlichkeitsmerk- male ersetzen. und wo nicht das be- wusstsein, sondern körperliche fehl- funktionen (z.b. krebs) ursächlich für verhaltensauffälligkeiten sind, wird nanotechnologie zur regulierung eingesetzt werden. und spätestens dann wird es keine sabine mehr geben, die sich um ihre zukunft ei- genverantwortlich sorgt. ein teil dieser zukunft ist nicht allzu weit entfernt. an den bildungszen- tren des handwerks geht man davon aus, dass allein die 3d-druck-tech- nologie die meisten handwerksbe- rufe in den nächsten zehn jahren revolutionär verändern wird. mit weit- reichenden folgen für die arbeits- welt und sicher auch für den sozia- len frieden. wer hoch qualifiziert und unverschuldet seinen job ver- liert, aber eine familie ernähren und um seine existenz fürchten muss, wird sich u.u. feindbilder aufbauen und kriminelle energien entwickeln. vorschub leis tet dazu die aktuelle entwicklung in unseren europäischen gesellschaften. komplexe heraus- forderungen – genannt seien nur die flüchtlingsströme – beantwortet man mit übersteigertem egoismus, po- pulismus und rechtsruck. vor diesem hintergrund stellt sich das motto des deutschen weiterbil- dungstages 2018 auf: weiter bilden, gesellschaft stärken! der deutsche weiterbildungstag ist ein bundesweiter aktionstag. er fin- det alle zwei jahre statt und wird von einem breiten bündnis namhaf- ter verbände, institutionen und un- ternehmen der weiterbildungsbran- che getragen und finanziert. dabei geht es den veranstaltern der kam- pagne darum, die öffentliche wahr- nehmung dafür zu schärfen, was berufliche, politische, wissenschaft- liche, kulturelle und allgemeine bil- dung und weiterbildung in unserem land bewerkstelligen. der deutsche weiterbildungstag 2018 will die stärkung des gesellschaftli- chen zusammenhalts in den mittel- punkt seiner kampagne stellen und zeigt bei der zentralen auftaktver- anstaltung am 25. september in ber- lin sowie beim bundesweiten akti- onstag mit regionalen schwerpunkt- veranstaltungen einen tag später, welchen beitrag die berufliche, kul- turelle und politische weiter-bildung sowie die allgemeine erwachsenen- bildung hierzu bereits leisten und darüber hinaus leisten können. in der präambel heißt es: "der gesell- schaftliche zusammenhalt ist durch vielfältige herausforderungen be- droht. die ursachen dafür sind glo- balisierung, migration und ein rasan- ter strukturwandel, getrieben durch die digitalisierung sowie die wach- sende demographische lücke. aus- grenzung, soziale spaltung, zuneh- mender populismus und eine wenig ausgeprägte konfliktkultur tragen zu- dem zur verschärfung der gesell- schaftlichen situation bei. wir stel- len uns eine gesellschaft vor, in der möglichst viele aktiv auf die heraus- forderungen der gegenwart reagie- ren, nach lösungen suchen und da - für gezielt wissen erwerben, kom- petenzen entwickeln und bildung nachfragen. gute bildung in jeder lebensphase und in jeder ausprä- gung ist ein unverzichtbares mittel zur bewältigung des allgegenwärti- gen wandels in politik, wirtschaft und gesellschaft und fördert den zu- sammenhalt." konkreter bedeutet das, die beschäf- tigungsfä higkeit des einzelnen zu er- halten, denn für den gesellschaftli- chen zusammenhalt wesentlich ist die aktive beteiligung am arbeitsle- ben. dabei hängen gesellschaftliche entwicklungen und gesicherte beruf- liche perspektiven erheblich von di- gitalen kompetenzen ab. damit ein- hergehend ist die medienkompe- tenz ein wichtiger schlüssel für die persönliche entwicklung und die ge- sellschaftliche partizipationsfähig- keit in einer sich ständig verändern- den digitalen welt. das lernen in allen lebensphasen bringt soziale integrationsleistungen für die gesellschaft mit sich, fördert soziale kontakte und stärkt vertrau- en in die eigenen ressourcen. wei- terbildung regt zum ehrenamtlichen 4 | zukunftberuf

fortsetzung von seite 5 erlebnispädagoge erzieher europasekretär fachangestellter für arbeitsmarkt- dienstleistungen 92 15, 89, 90 13 46, 47 fachangestellter für medien- und informationsdienste 33, 53 fachinformatiker anwendungs- entwicklung fachinformatiker systemintegration fachkraft für abwassertechnik 29, 33, 45 33, 45 33, 34 glasapparatebauer glaser graveur handelsfachwirt haus- und familienpfleger heilerziehungspfleger heilpädagoge hörakustiker hotelfachmann hotelkaufmann immobilienassistent immobilienkaufmann industrie-betriebswirt industrieelektriker industrie- 86 81, 87 81, 86 62, 63 93 90, 91, 97 90, 91 70, 71, 81 14, 69 14, 69 59 29, 59 30 29, 76 fachkraft für kreislauf- und abfallwirtschaft fachkraft für lagerlogistik fachkraft für online-marketing kaufmann 26 industrie- mechaniker 29, 33, 41, 42, 43, 49 29, 33, 36, 37, 38 – 41, 43, 49 9 31, 33, 49 72 57 29, 45, 49 29, 31 51 91, 97 industriemeister informatikkaufmann informationselektroniker investmentfondskaufmann it-systemelektroniker it-system-kaufmann iuk-assistent jugend- und heimerzieher karosserie- & 54 15 29, 33, 63, 65 fachkraft für qualitätswesen fachkraft für schutz und sicherheit fachkraft im gastgewerbe fachlagerist fachmann für 29, 33, 67 29, 69 29, 63 systemgastronomie fachverkäufer im lebensmittelhandwerk – bäckerei – fleischerei fachwirt fachwirt für güterverkehr und logistik / logistiksysteme fachwirt für vertrieb im einzelhandel fahrdienstleiter fahrzeuglackierer feinwerkmechaniker film- und bühnencosmetologe finanzassistent florist fotograf fremdsprachensekretär friseur gärtner gebäudereiniger gerüstbauer gestalter für visuelles marketing gesundheits- und krankenpflegehelfer gesundheits- und krankenpfleger 29, 69 fahrzeugbaumechaniker 77, 83 kaufmann für büromanagement 29, 33, 63, 65 kaufmann für dialogmarketing kaufmann für spedition 69 9, 28 53, 99 und logistikdienstleistung 29, 66 kaufmann für tourismus und freizeit kaufmann für verkehrsservice kaufmann für 60 29 versicherungen und finanzen kaufmann im e-commerce kaufmann im einzelhandel kaufmann im 58 64, 65 62, 63 gesundheitswesen 93, 94 kaufmann im groß- und außenhandel kfz-mechatroniker kinderpfleger klempner koch konditor konstruktionsmechaniker kosmetiker / 64, 65 84 15, 90 77 29, 33, 69 77 29, 31 kosmetikfachkraft logopäde maler & lackierer maurer mechatroniker 16, 77 92 77, 78 77 29, 40, 41, 43, 49 68 64 29 81 51 16 56, 57 77 33, 81 13 81, 85 73 29 81 61 95 95 erlebnis schafft beziehung – diese erfahrung prägt die ausbildung im kvjs- bildungszentrum flehingen. spiel, aktivität, erlebnis sind besondere schwerpunkte an den staatlich aner- kannten fachschu- len für jugend- und heimerzieher, heil- erziehungspfleger sowie heilpädagogen. für welchen der berufswege man sich auch entscheidet, ein hohes maß an empathie ist immer notwendig. die persönlichkeitsbildung nach dem motto ‘fördern und fordern’ ist ein zentrales element aller bildungsgänge. mehr dazu auf seite 91. 6 | zukunftberuf das aufgabenfeld einer europasekre - tä rin ist vielfältig und international. teamfähigkeit, stressresis tenz, selbstständiges arbeiten und gute umgangsformen prägen die beruf- li che praxis. die merkur akademie international in karlsruhe bietet die ausbildung im zweijährigen bilingualen berufskolleg an, in dem european studies, business studies und marketing in englisch gelehrt werden, die übrigen fächer in deutsch. auch ein anschließendes einjähriges studium zum bachelor of arts ist möglich. mehr zum profil der staatlich anerkannten privatschule auf seite 13. medienkaufmann digital und print medizinischer dokumentationsassistent medizinischer fachangestellter medizinisch-technischer 67 88 88 assistent metallbauer metallbildner metall-qualifizierungen metzger / fleischer mode-designer motopäde müller – verfahrenstechnologe 96 77, 85 77, 87 39 81 16, 17, 31 94 in der mühlen- und futtermittelwirtschaft 86 ofen- und luftheizungsbauer 87 orthopädietechnik-mechaniker 97 packmitteltechnologe 52 papiertechnologe 52 personaldienstleistungskaufmann 60 pharmazeutisch-techn. assistent physiklaborant physiotherapeut podologe produktionsfachkraft chemie produktionstechnologe raumausstatter restaurantfachmann sap-qualifizierungen schornsteinfeger social media manager sozialversicherungs- 20 33, 48, 49 88 92 34 41 77 69 23 77 27 fachangestellter sport- und fitnesskaufmann straßenbauer stuckateur techn. assistent für 98, 99 54 74, 75 78 computerunterstützte fertigung und produktionstechnologie 31 techn. assistent für kommunikation und gestaltung techniker maschinentechnik technischer 31 31 produktdesigner technischer systemplaner tiefbaufacharbeiter – gleisbau tierpfleger tischler tourismuskaufmann umwelt(schutz)-techn. assistent veranstaltungskaufmann verfahrensmechaniker für kunststoff- und kautschuktechnik verfahrenstechnologe in der mühlen- und futtermittelwirtschaft 33, 41, 43 29, 44 29 33 33, 77, 84 61 20 53 49, 50 86 verkäufer verwaltungsfachangesteller werkzeugmechaniker zahnmedizinischer fachangestellter zerspanungsmechaniker zimmerer 62, 63 55 48, 49 96 29, 39 79 bachelorstudiengänge 29, 49 95 accounting and controlling advanced nursing practice angewandte gesundheits- und pflegewissenschaften angewandte informatik arbeitsmarktmanagement architektur automatisierungstechnik bahningenieurwesen bauingenieurwesen baumanagement und baubetrieb beratung für bildung, beruf und beschäftigung betriebswirtschaft betriebswirtschaft/bank betriebswirtschaft/ industrie betriebswirtschaft/ 94 28, 33, 49 19 11 11 29 11, 29, 74, 75 11, 75 19 12, 49, 63, 75 56, 57 33, 43, 44 international business 33 betriebswirtschaft/ messe-, kongress- und eventmanagement business administration dienstleistungsmarketing digitale medien elektro- 33 14, 63 9, 29 21, 29 technik 11, 14, 29, 33, 40, 49, 50 30 29 11 11 11 49, 63, 67 63 29 11, 29, 40, 49 energiewirtschaft facility management fahrzeugtechnologie geodäsie und navigation geoinformationsmanagement handel/industrie handelsmanagement immobilienwirtschaft informatik informations-/ kommunikationstechnik informationstechnik 44 28, 33, 40, 49 abitur assistierte ausbildung ausbildungsbegleitende hilfen coaching/training fachhochschul- 13 19, 26, 27 19, 26, 27 8 reife 13, 17, 21, 31, 89 lebensbegleitende berufsberatung 26, 27

seminare für auszubildende beim ihk-bildungszentrum karlsruhe: sicher und selbstbewusst in und durch die ausbildung für viele schulabgänger ist die ausbildung der erste große schritt in richtung erwachsenwerden. darum ist ihr start oft mit einigen ängsten und zweifeln verbunden: werde ich den anforderungen ge- recht? wie reagieren kollegen und andere azubis auf mich? bin ich ausreichend auf die ausbildung vorbereitet? damit diese sorgen schnell der vergangenheit ange - hören, bietet das ihk-bildungs- zentrum karlsruhe (ihk-biz) ein azubi training für angehende auszubildende an. drei tage lang bereiten erfahre- ne dozenten die teilnehmer auf ihre ausbildung – im kaufmän- nischen, verwaltenden oder ge- werblich-technischen bereich – vor. die jugendlichen erfahren, welche allgemeinen umgangs- formen unternehmen vorausset- zen, wie sie ausbilder und per- sonalentscheider positiv von sich überzeugen und wie sie ihren platz im team finden. das semi- nar informiert über den genauen ablauf einer berufsausbildung und bestehende weiterbildungs- möglichkeiten sowie über rech- te und pflichten in der ausbildung. fortsetzung von seite 7 zusätzlich trainieren die teilneh- mer strategien zur konfliktlö- sung, um auch in unruhigen zei- ten cool zu bleiben. schaffen sich einen überblick über die wesentlichen merkmale der buchführung. so sind sie in der lage, in ihrem unternehmen mit dem richtigen training kommen (zukünftige) azubis gut in und durch die ausbildung. für junge leute, die sich bereits in ihrer ausbildung befinden und mit mehr eigenverantwortung arbeiten wollen bzw. sollen, bie- tet das ihk-biz die reihe ‘azu- bilernt’ an. im seminar azubi- lernt buchhaltung erlernen die teilnehmer innerhalb von zwei tagen das einmaleins des betrieb- lichen rechnungswesens und ver- selbstständiger im bereich der buchhaltung zu arbeiten und an- dere mitarbeiter dadurch zu ent- lasten. die auseinandersetzung mit kun- den ist in vielen betrieben ein es- senzieller bestandteil der ausbil- dung. das seminar azubilernt – kundenkontakt, telefontrai- ning und gesprächsführung bietet hierfür eine übungsfläche. die teilnehmer trainieren, wie sie am telefon souverän auftreten und auch in schwierigen situa- tionen gelassen bleiben. in rol- lenspielen erproben sie den per- sönlichen kontakt mit kunden und lernen, worauf es in der ver- balen und nonverbalen kommu- nikation ankommt. nach zwei trainingstagen wissen die azu- bis, wie sie zum positiven erschei- nungsbild ihres unternehmens bei- tragen und guten kundenservice leisten können. azubitraining – optimal vorbereitet auf meine ausbildung 28. august 2018 in karlsruhe azubilernt buchhaltung 15. oktober 2018 in karlsruhe info azubilernt – kundenkontakt, telefontraining und gesprächsführung 24. oktober 2018 in karlsruhe beratung und anmeldung bei ute herb tel.: 07 21 / 174-397 e-mail: ute.herb@ihk-biz.de www.ihk-biz.de ausbildung bei der mineraloelraffinerie oberrhein (miro) in karlsruhe: bfw in karlsruhe und sinzheim: chemikant – verantwortungsvoller beruf mit entwicklungspotenzial 36, 37 spezialist in der gewerblich-technischen ausbildung 39 er ist der experte für die chemische produktion und kontrolliert und steuert riesige anlagen: der chemikant. die mineraloelraffinerie oberrhein (miro) in karlsruhe, größte raffinerie in deutsch- land auf einem areal so groß wie die karlsruher innen- stadt, bietet diese anspruchsvolle ausbildung mit viel entwicklungspotenzial an, die zunehmend auch junge frauen interessiert. das unternehmen spricht dafür vor allem gute realschüler und -schülerinnen mit interesse an chemie, mathe- matik und physik an und verspricht beste übernahmechancen. auf dem bild erklärt ausbilder georg kuhn (vorne links) am sogenannten wasserspiel durchfluss- und füllstandsregelungen. mehr zur ausbil- dung bei miro auf den seiten 36 und 37. 8 | zukunftberuf karlsruher institut für technologie (kit): karriere im zentrum der forschung und lehre neues freudenberg- bildungszentrum: “fit für die digitale arbeitswelt der zukunft” kaufmännischer bereich 33 49 film ab für handwerksberufe 77, 81 reif bauunternehmung in rastatt setzt auf digitalisierung: digitaler wandel im bau – die baustelle 4.0 staatlich anerkannte fachschule für augenoptik im bfw karlsruhe: meistermacher seit mehr als 25 jahren 75 70 sozialversicherungsfachangestellte/r bei der aok mittlerer oberrhein: pflege und gesundheit menschen, gesetze und jede menge möglichkeiten verwaltungsfachangestellte im oberkirchenrat: erste anlaufstelle für alle belange handwerk ein unfall gibt einblick in ägyptische werkstatt: instandsetzen lässt sich fast alles… 98 55 fachschule für sozialpädagogik der deutschen angestellten-akademie in karlsruhe: “an meiner seite werden kinder groß” kvjs-fachschulen im bildungszentrum flehingen: erlebnis schafft beziehung 82, 83 impressum 89 91 73

hochschule karlsruhe und kit: leibniz-preis für materialforscherin britta nestler computergestützte materialfor- schung ist das spezialgebiet von britta nestler. vergangenes jahr er - hielt die professorin an der hoch- schule karlsruhe – technik und wirtschaft und dem karlsruher institut für technologie (kit) den prof. dr. britta nestler mit dem modell eines metallischen schaums, für den wärmetrans- port und strömungseigen- schaften am computer simuliert werden. foto: tobias schwerdt gottfried-wilhelm-leibniz-preis der deutschen forschungsgemein- schaft (dfg). er ist mit 2,5 mil- lionen euro der höchstdotierte wis senschaftspreis deutschlands. britta nestler ist die erste preis - trägerin, die an einer hochschu- le für angewandte wissenschaf- ten (fachhochschule) forscht und lehrt. britta nestler ist seit 2001 pro- fessorin an der fakultät für in- formatik und wirtschaftsinforma- tik der hochschule karlsruhe und seit 2008 direktorin der abtei- lung computational materials science and engineering am ins - titute of materials and processes. mit ihrem forschungsteam geht sie der frage nach, wie die mi- krostrukturen verschiedenster ma- terialien mit mathematisch-phy- sikalischen modellen über com- putergestützte simulationen visua- lisiert werden können. die tech- nik hilft zu ermitteln, wie sich werkstoffeigenschaften unter un- terschiedlichen prozessbedingun- gen, verarbeitungsmethoden oder in anderen materialzusammen- setzungen verhalten. neue werk- stoffe mit maßgeschneiderten ei- genschaften können so am com- puter entworfen werden. “solche materialstrukturen sind mit dem bloßen auge nicht erkennbar”, er- klärt die wissenschaftlerin. “über die computersimulation kann ich mich jedoch quasi in ein werk- stück hineinzoomen und die phy- sikalischen einflüsse aus unter- schiedlichen perspektiven be- trachten.” die simulation eröff- net auch einblicke in prozesse, die zuvor nicht bildlich darstell- bar waren, beispielsweise in der herstellung von gießereiproduk- ten. bei der metallschmelze kommt es zu derart hohen temperaturen, dass es unmöglich ist, das kris - tallwachstum während des pro- zesses zu beobachten, zu kontrol- lieren oder zu steuern. die com- putersimulation erlaubt nun die dreidimensionale darstellung und analyse beim erstarren verschie- dener werkstoffe. die erkenntnisse der forscher sind auch praktisch sehr relevant: ihre berechnungen helfen etwa bei der vorhersage, wie sich ris- se in konstruktionswerkstoffen wie bremsscheiben ausbreiten, und ermöglichen so, deren le- bensdauer zu verlängern. im forschungsfeld der simulati- on von mikrostrukturen betreiben das kit und die hochschule karlsruhe ein graduiertenkolleg, bei der gründung 2008 die einzi- ge gemeinsame doktorandenaus- bildung einer fachhochschule und einer universität, die von der deut- schen forschungsgemeinschaft (dfg) gefördert wurde. die leibniz-preisträgerin promo- vierte 2000 an der rwth aachen, an der sie zuvor ihre diplome in physik und mathematik abgelegt hatte. neben dem landesfor- schungspreis (2007) erhielt brit- ta nestler den landeslehrpreis (2009) und den forschungspreis der hochschule karlsruhe (2014). auf internationaler ebene wurde ihr 2004 der materials science and technology prize der fede- ration of european materials societies (fems) verliehen und 2002 der richard-von-mises- preis der ge sellschaft für ange- wandte mathematik und mecha- nik (gamm). seit 1986 zeichnet die dfg jedes jahr herausragende wissenschaft- lerinnen und wissenschaftler ver- schiedenster forschungsgebiete mit dem leibniz-preis aus. er gilt als einer der wichtigsten wissen- schaftspreise weltweit; von den 348 preisträgern erhielten sieben auch den nobelpreis. ein video zur arbeit von britta nestler und zur verleihung des leibniz-preises findet sich auf info www.youtube.com/ watch?v=pgb3f51p9ow t o n a b bachelor of engineering (dh/ba) – papiertechnik die duale hochschule baden- württemberg karlsruhe bietet in kooperation mit dem papierzen- trum gernsbach den studiengang bachelor of engineering – pa- piertechnik an. es verbindet ein wissenschaftliches studium mit praktischer anwendung am ar- beitsplatz im unternehmen. zentraler aufgabenbereich der späteren papieringenieure ist die produktion, möglich sind aber auch tätigkeiten in forschung und entwicklung oder in der ent- wicklung und planung von anla- gen der zellstoff- und papierin- dustrie. internationalität ist gege- ben, denn die rohstofflieferanten sitzen überall auf dem globus. die studierenden schließen einen dreijährigen ausbildungsvertrag mit einem unternehmen ab und 10 | zukunftberuf beziehen während dieser zeit eine ausbildungsvergütung. der ausbildungsbetrieb lernt wäh rend der praxisphasen den studieren- den in seiner arbeitsweise ken- nen, entwicklungspotenziale wer- den sichtbar. die studierenden wiederum erwerben bereits be- triebsspezifisches fachwissen. wer die allgemeine oder fachge- bundene hochschulreife besitzt, bewirbt sich – ein jahr vor aus- bildungs-/studienbeginn – direkt bei einem ausbildungsbetrieb der papier- und zellstoffindustrie. not wendig sind gute noten in ma- thematik und den naturwissen- schaftlichen fächern, um den an- forderungen des studiums und des berufsalltags gewachsen zu sein. im ersten studienjahr erlangen die studierenden grundlegende fer- tigkeiten und kenntnisse zu den produkten und zu den technolo- gien im ausbildungsbetrieb, so dass sie die entscheidenden zu- sammen hänge des produktions- prozesses verstehen und sozial- kompetenz hinsichtlich der zu- sammenarbeit auf unterschiedli- chen ebenen ent wickeln können. im zweiten studienjahr werden die studierenden in das arbeiten auf ingenieurebene eingeführt und wirken an betrieblichen pro- jekten mit. sie übernehmen ei- genständig verschiedene teilauf- gaben und -projekte aus den be- reichen planung, produktion, ar- beitsvorbereitung oder störungs- management. im dritten studienjahr werden die fachlichen und betriebswirtschaft- lichen kenntnisse vertieft, um in- genieuraufgaben in ausgewähl- ten bereichen selbstständig zu er- ledigen. der angehende bache- lor papiertechnik erkennt zusam- menhänge, kann sie begründen und in den prozess nach einweisung eigenverantwortlich eingrei fen. im sechsten semester vereint der studierende sein erworbenes wis- sen und seine fähigkeiten zur er- stellung einer bachelor-arbeit, in der regel zu einem firmen - s pezifischen thema. nach dem vierten semester wird die staatli- che prüfung zum ingenieurassis - tenten abgelegt. der abschluss ba- chelor of engineering (dh/ba) – papiertechnik ist dem abschluss an einer fachhochschule gleich- gestellt und wird sowohl in deutschland als auch in den eu- ropäischen ländern anerkannt.

- info berufsbegleitend erfolgreich studieren – auch ohne abitur präsenz-studium am abend in 6 semestern (ab ws 2018/19) bachelor of arts (b.a.) betriebswirt/-in (vwa) buchen sie ihre erfolgskombi: bachelor- und vwa-studium an der + verwaltungs- und wirtschafts-akademie baden studienhaus · kaiserallee 12e · 76133 karlsruhe telefon 0721/ 9 85 50 - 0 · telefax 0721/ 9 85 50 -19 www.vwa-baden.de moderne räumlichkeiten im vwa-studienhaus karlsruhe. - - 12 | zukunftberuf

studieren in baden-baden: b.a. business administration und studiumplus die private hochschule für wirt- schaft, technik und kultur (hwtk) ist eine staatlich anerkannte hoch- schule mit sitz in berlin und stu- dienorten in baden-baden und berlin. das studienangebot in ba- den-baden kann als vollzeitstu- dium und im praxisintegrieren- den dualen studienmodell absol- viert werden. studierende können im deutschsprachigen b.a. bus i - ness administration aus zehn ver- tiefungsrichtungen wählen, u. a. event-, messe- und kongressma- nagement, marketingkommuni- kation/pr und sportmanagement. neu an der hwtk in baden-baden ist das kombinierte bildungsan- gebot studiumplus der hochschu- le, der robert-schuman-schule baden-baden und der industrie- und handelskammer (ihk) karls- ruhe. es verbindet die duale aus- bildung zum/r hotelfachmann/ -frau oder hotelkaufmann/-frau mit dem dualen studium b.a. busi - ness administration in der vertie- fungsrichtung hotel- und touris- musmanagement praxisnah mit- einander. alle details zum angebot der hwtk unter info www.studieren-in- baden-baden.de und www.hwtk.de t o n a b bachelor of engineering – elektrotechnik der bachelor of engineering elek- trotechnik wird als studium an hochschulen sowie an dualen hochschulen/be rufsakademien als dualer studien gang angebo- ten. die ausbildungsdauer beträgt drei jahre. praxisphasen im unter- nehmen und theorie wechseln sich ab. zu den ausbildungsinhalten, die im unternehmen vermittelt wer- den, gehören die grundausbil- dung in der metallverarbeitung, elektrotechnik, datenverarbei- tung, mess- und steuerungstech- nik sowie in der elektronik. theoretische inhalte werden bei- spielsweise in technischer me- chanik/physik, digital- und mi- k ro computertechnik, in informa- tik/programmierung, software- und systemengineering, senso- rik und messwertverarbeitung 14 | zukunftberuf sowie regelungs- und automati- sierungstechnik gelehrt. der ba- chelor elektrotechnik übernimmt aufgaben in der produktentwick- lung, planung, instandhaltung und produktion. in zusammenarbeit mit wissenschaftlern, informati- kern und technikern plant, er- stellt, betreut und wartet man versuchseinrichtungen im labor- bereich. dabei gilt man als spe- zialist auf den gebieten messda- tenerfassung, mess wert übertra- gung, messwertverarbeitung so- wie versuchssteuerung. die arbeitsbereiche beinhalten neben allgemeinen elektrotech- nischen aufgabenstellungen zu- meist automatisierungsaufgaben mit geeigneten verfahren zu lö- sen, dies auf wirtschaftliche wei- se für den internen elektronischen bereich bzw. als dienstleis tung für den kunden. dabei entwickelt, konstruiert und erprobt man neue bauelemente, baugruppen, gerä- te, maschinen, an lagen und sys - teme der elektrotechnik/elektro- nik sowie verfahren zu ihrer her- stellung. man überwacht die her- stellung, montage, inbetriebnah- me und die instandhaltung von elektrotechnischen anlagen, und man entwickelt ingenieurwis- senschaftliche kenntnisse weiter – unter aspekten wie wirtschaft- lichkeit und sicherheitstechni- schen regelungen. einsatzgebie- te finden sich in der betriebsmit- telkonstruktion, fertigung, der ar- beitsvorbereitung, in forschungs- und entwicklungslaboratorien oder in technischen konstrukti- onsbüros. man übernimmt in- genieurmäßige arbeiten in den bereichen hard- und softwa re - entwicklung, fertigung, steu e- rungs- und regelungstechnik, wirkt im technischen manage- ment und zeichnet für die tech- nische dokumentation sowie für das projektmanagement verant- wortlich. des weiteren arbeitet man im vertrieb, in der technischen kun- denberatung, im qualitätswesen, in der betriebsorganisation und in der unternehmensführung, auf dem forschungssektor sowie in der aus- und weiterbildung. vorausgesetzt werden neben abi- tur bzw. fachhochschulreife auch ein ho hes maß an technischem und naturwissenschaftlichem ver- ständ nis, analytisches denkver- mögen, um komplexe zusammen- hänge rasch zu erfassen, sowie selbstständiges und zugleich team - orientiertes handeln.

t o n a b mode-designer/in geht es um neue kreationen in sachen oberbekleidung, dann ist der mode-designer gefragt. er entwirft – heutzutage mit hilfe des computers – modelle, ent- wickelt sie vom ersten strich bis zur letzten naht und plant kom- plette kollektionen. fertigungs- techniken und -abläufe müs sen dabei ebenso berücksichtigt wer- den wie die herstellungskosten für eine indus trielle produktion. gestalterische fähigkeiten sind voraussetzung für diesen beruf. privatschulen bieten eine drei- bzw. zweieinhalbjährige ausbil- t o n a b dung zum staatlich anerkannten mode-designer an. als zugangs voraussetzung ge nügt der haupt schulabschluss. eine abgeschlos sene berufsausbildung ist von vorteil, aber nicht erforder- lich. auch der weg über ein stu- dium an einer fach- oder kunst- hochschule ist denkbar. es dau- ert zwi schen drei und fünf jahre. diese bildungsstätten setzen die fachhochschul- oder hoch schul - reife voraus. berufspraktische vor kenntnisse müssen hier nicht un bedingt nachgewiesen wer- den. foto: hans g. lang film- und bühnencosmetologe/in zwei jahre in vollzeit nimmt die ausbildung zum film- und büh- nencosmetologen an einer staat- lich anerkannten berufsfachschu- le in anspruch. dabei lernt man alles über na türliches make-up, und spezial-effekte, erwirbt sich fundierte kenntnisse über stil e- pochen, die geschichte des kos - tüms und der frisur und entwi - ckelt die notwendigen handwerk- lichen fertigkeiten. man lernt darstellern in oper, operette, musical, ballett, sprech theater, film und fernse hen das ausse- film ab hen zu geben, das sie für eine be- stimmte rolle benöti gen. dazu gehört zum einen das schmin ken (schön-, charakter-, altschmin- ken), zum anderen das entwer- fen und herstellen von perü cken, haarteilen, bärten und masken. das maskenkonzept erarbeitet man in abstimmung mit re- gie, bühnen- und kostümbild- nern. praktika in den verschiedensten bereichen eines fernsehstudios sowie bei filmarbeiten runden den lehrplan ab. seine arbeitsgebiete findet man bei film und fernsehen, am thea- ter, bei videoproduktionen in maskenbildnerwerkstätten und schmink räumen; ferner bei pro- motionauftritten auf messen und modeschauen. dementsprechend häufig können die arbeitsorte wechseln, und auch auf unregel- mäßige arbeitszeiten sollte man eingerichtet sein. mit einer hochschulzugangsbe- rechtigung lässt sich auch ein bachelor-abschluss maskenbild erwerben. kosmetiker/in / kosmetikfachkraft die ausbildung zum/r kosmeti- ker/in wird in der regel durch staatlich anerkannte berufsfach- schulen für kosmetik durchge- führt, entweder als vollzeitkurs (ein jahr) oder in teilzeit. die berufsfachschule für kosmetikfachkräfte karlsruhe staatlich anerkannte ergänzungsschule unsere ausbildungen beginnen jeweils im september. • staatlich anerkannte kosmetikfachkraft (tag‐ und abendschule) • kombinierte ausbildung mit 4 abschlüssen mit cidesco beauty/spa anmeldung unter: h ö c h s t e z e i t . . . d i c h a n z u m e l d e n ! kosmetikakademie karlsruhe gmbh röntgenstraße 8, 76133 karlsruhe www.kosmetikakademie‐karlsruhe.de tel. 07 21 / 2 81 43 · e‐mail: info@kosmetikakademie‐karlsruhe.de 16 | zukunftberuf ausbildung ist auch möglich im dualen system im rahmen einer dreijährigen ausbildung an einer schule und in einem betrieb. die auszubildenden lernen bei der gesichtsbehandlung, den hautzu- stand eines menschen zu analy- sieren und zu behandeln. dazu gehören die grundreinigung der haut, massagen, masken und anti- aging-behandlungen. auch die ganzkörperbehandlung gehört in den arbeitsbereich ei- ner kosmetikerin. durch geziel- te massagen werden muskulatur und blutkreislauf angeregt, was zu einer verbesserung des allge- meinzustandes führt. ein beson- derer fokus der ausbildung liegt auf dem gebiet der dekorativen kosmetik. die schönheit der kun- din wird durch make-up unterstri- chen und hervorgeholt. umfang- reiche kenntnisse zu diversen kos- metika und deren wirkweise wer- den in verschiedenen fächern er- lernt, um eine optimale beratung der kunden zu gewährleisten. auch hand- und fuß pflege (ma- niküre und pediküre) sowie spe- zialbehandlungen wie enthaarung, lymphdrainage und vieles mehr wird vermittelt. die kombinati- on aus theorie- und praxisunter- richt gewährleistet eine fundier- te ausbildung. kosmetikerinnen arbeiten in kos- metikstudios, in parfümerien und kosmetikfachgeschäften, für kos- metikfirmen, in der dermatolo- gie, auf schönheitsfarmen, auf kreuzfahrtschiffen, in wellness- und spa-einrichtungen sowie in kur- und rehabilitationseinrich- tungen. bei allen behandlungen stellt der/ die kosmetiker/in das wohlbefin- den der kunden in den mittelpunkt.

institut der deutschen wirtschaft (iw): mehr weiterbildung trotz einfacher tätigkeiten geringqualifizierte bilden sich im- mer häufiger weiter, zeigt eine aktuelle studie des instituts der deutschen wirtschaft (iw), köln. hintergrund sind die gestiegenen anforderungen am arbeitsmarkt. vor allem geringqualifizierte mit viel einfacharbeit nutzen wei- terbildungsmöglichkeiten stärker als früher. die politik sollte dies mit zusätzlichen beratungsange- boten weiter fördern, so das fazit. während lange zeit vor allem be- schäftigte mit berufsabschluss an weiterbildungen teilnahmen, steigt mittlerweile auch die be- teiligung geringqualifizierter an schulungen kontinuierlich an, hat die studie ergeben. seit 1979 hat sich der anteil der arbeitnehmer ohne berufsabschluss, die sich weiterbilden, mehr als verdrei- facht. inzwischen liegt die weiter- bildungsbeteiligung der erwerbs - tätigen ohne berufsabschluss bei rund 40 prozent. unter erwerbs - tätigen mit abschluss ist der an- teil mit gut 56 prozent jedoch wei- terhin höher. von den akademi- kern bilden sich sogar rund 75 prozent weiter. dabei lassen sich die geringqua- lifizierten in zwei gruppen ein- teilen: einerseits diejenigen, die viel einfacharbeit verrichten – zum beispiel routinetätigkeiten, die keine vertieften fachkenntnis- se voraussetzen. 22 prozent von ihnen nehmen laut iw-studie an weiterbildungen teil. andererseits jene, die trotz ihrer formal gerin- gen qualifikation überwiegend anspruchsvollere tätigkeiten aus- führen. sie bilden sich zweiein- halbmal so häufig weiter (rund 55 prozent). um den einfacharbeitern mehr fortbildungen zu ermöglichen, sei vor allem die politik gefordert, so die autoren. zum beispiel, in- dem sie erwerbs tätige in form von weiterbildungsgutscheinen unter- stützt, mit denen verdienstausfäl- le während schulungen aufgefan- gen werden könnten. zudem soll- te verstärkt auf den erwerb von teilqualifikationen gesetzt werden. grundlage für die iw-analyse sind sechs erwerbstätigenbefragungen des bundesinstituts für berufs- bildung (bibb) von 1979 bis 2012, den neuesten verfügbaren daten. fast 18 milliarden euro jährlich bezahlen die teilnehmenden an einer beruflichen weiterbildung aus der eigenen tasche, hat eine erhebung des bibb ergeben. die überwiegende zahl der weiter- bildungen wird von den arbeitge- bern gefördert. den größten nut- zen sehen die teilnehmenden bei aufstiegsfortbildungen und for- malen bildungsgängen. pro teilnehmendem fielen im be- zugsjahr 2015 im durchschnitt 381 euro selbst getragene kos ten an. das entspricht knapp einem prozent des durchschnittlichen bruttojahresverdienstes einer voll- zeitbeschäftigten person im jahr 2015. die teilnehmenden inves - tierten durchschnittlich 128 stun- den ihrer freizeit für berufliche weiterbildungsaktivi täten. neue berufsausbildung an der event-akademie baden-baden: audio- und videotechniker/in für neue medien professionelle videotechnik wird immer bedeutsamer. ob bei live- streams im internet oder bei events: die ausgezeichnete visuelle dar- stellung mit dem richtigen sound unterstreicht das erleben und die nachhaltigkeit einer veranstaltung. die event-akademie baden-ba- den bietet dazu eine neue ausbil- dung an, die erstmals im septem- ber 2018 startet. ziel der zweijäh - rigen ausbildung zum/r staatlich anerkannten audio- und video- techniker/in für neue medien (di- gitales ton- und videodesign) ist die qualifizierung für aufgaben in der konzeption, planung, in- stallation und bedienung des ton- und videotechnischen equipments bei live-veranstaltungen. dazu kommen deren erfolgreiche und veranstaltungssichere durchfüh - rung und übertragung ins inter- net. am lernort baden-baden befin- den sich die berufsfachschule so- wie die veranstaltungsstätte mit ton- und videostudio und veran- staltungsbetrieb. zur ausbildung ge hört ein sechsmonatiges prak- tikum in einem fachbetrieb. info alle details über das ausbildungsangebot finden sich unter bit.ly/eventavm 18 | zukunftberuf

technische assistenten/innen t o n a b chemisch- technischer assistent zwei jahre dauert die ausbil- dung zum staatlich geprüften chemisch-technischen assisten- ten, kurz: cta. theoretischer und praktischer unterricht ste- hen gleichwertig nebeneinander, wobei die theoretischen grund- lagen dazu dienen, ein umfassen- des verständnis der praktischen tätigkeit in einem labor zu er- langen. der cta führt selbstständig che- mische aufgabenstellungen im bereich der analytik durch. er bereitet proben vor, macht ana- lysen und kümmert sich um die rechnerische, oft computerge- stützte auswertung des daten- materials. immer mehr in den mittelpunkt rückt die spurenanalytik, bei der durch die kombination von me- thoden der instrumentellen ana- lytik selbst geringste substanz- mengen nachgewiesen werden können. die arbeitsfelder eines cta fin- den sich in der chemischen, der kosmetischen sowie der lebens- und genussmittelindustrie. bei der chemischen qualitätskontrol- le beschäftigt man sich mit der analytischen überprüfung von roh-, zwischen- und fertigpro- dukten, und in der synthese- chemie wirkt man beim herstel- len chemischer substanzen mit. seine einsatzgebiete hat der cta ferner in der umweltanalytik und zunehmend in der biochemie, biotechnologie sowie in der mo- lekularbiologie. auch im öffent- lichen bereich, etwa an hoch- schulen, chemischen untersu- chung sämtern und an forschungs- instituten bieten sich interessan- te tätigkeiten. aufgrund seiner vielfältigen ein- satzmöglichkeiten hat der cta am arbeitsmarkt gute aussichten auf eine dauerhafte tätigkeit. er kann sich in sachen umwelt- schutz weiterbilden, und da viele firmen interne fortbildungen an- bieten, ergeben sich auch auf- stiegsmöglichkeiten. mit der fachhochschulreife bie- ten sich weitere berufliche per- spektiven. 20 | zukunftberuf für den cta vorausgesetzt wird die mittlere reife oder ein gleich- wertiger abschluss. man muss be- reit sein zur teamarbeit und ver- antwortung zu übernehmen. da- neben sollte man spaß am expe- rimentieren sowie am logischen und kreativen denken haben. t o n a b biologisch- technischer assistent diese voraussetzungen gelten auch für den beruf des staatlich geprüften biologisch-technischen assistenten. der bta erhält ebenfalls über zwei jahre eine breit gefächerte ausbildung, basis für hoch qua- lifizierte arbeitskräfte. während die theorie solides grundwissen in den naturwis- sen schaften vermittelt, werden durch die praktika handwerkli- che fähigkeiten herausgebildet und das verständ nis für ver- suchsabläufe sowie die doku- mentation von daten und deren auswertung geschult. dabei för- dert man selbstständiges arbei- ten, teamfähigkeit und sozial- kompetenzen. der bta ist ein unverzichtbarer mitarbeiter in allen biologischen und biotechnologischen labora- torien und überwiegend in der (grundlagen-) forschung tätig. er kultiviert zellen und gewebe und ist für deren aufarbeitung und untersuchung mit einem brei- ten spektrum an biologischen, biochemischen, mole k ularbiolo- gischen und physikalisch-chemi - schen methoden zuständig. er ist auch an der entwicklung und etablierung von spezifischen nachweismethoden für routine- untersuchungen beteiligt. bei der labortierhaltung arbeitet man in dem vorgegebenen rahmen des tierschutzgesetzes. mittels mo- derner software werden eigen- verantwortlich dokumentatio- nen erstellt und daten ausgewer- tet. zu den einsatzgebieten eines bta gehören die molekularbio- logie, die zellkulturtechnik, die biotechnologie, die mikrobiolo- gie sowie die klassischen diszi- plinen botanik und zoologie. auch bei den medizin- und um- weltwissenschaften finden sich tätigkeitsfelder. die berufsaussichten für den bta im in- und ausland sind gut, insbesondere bei unterneh- men und forschungsinstituten im biotech-bereich. durch zahlreiche fortbildungs- möglichkeiten ergeben sich auf- stiegschancen, und mit dem er- werb der fachhochschulreife lässt sich ein studium beginnen. t o n a b umwelt(schutz)- technischer assistent eine sich verschärfende situa ti- on der umweltbelastung und ein in weiten teilen der bevöl ke- rung im wandel begriffenes um- weltverständnis haben gesetzge- berische maßnahmen erforder- lich gemacht, durch die in vielen bereichen (z. b. gewässergüte- überwachung, abwasserkontrol- len, abfallbehandlung und -ent- sorgung, waldschadensaufnah- me, luft- und boden mess netz etc.) ständige kontrollmessun- gen neu eingeführt bzw. beste- hende kontrollvorschriften ver- schärft wurden und noch wer- den. der daraus resultierende bedarf an speziell ausgebildeten fach- kräften führte zur einführung des umwelt(schutz)technischen assis ten ten (uta). das berufsziel kann in einer halbjährigen fachschulausbil- dung nach abschluss der cta- ausbildung oder in einem ei ge- nen zweijährigen, ebenfalls schu- lischen ausbildungsgang nach abschluss der mittleren reife erreicht werden. ausbildungs- schwerpunkte sind über den fächerkanon der cta-ausbil- dung hinaus technischer um- weltschutz, mikrobiologie, to xi - kologie, ökologie und umwelt- recht. die vielfalt der aufgaben in der umweltmesstechnik bietet ab- wechslungsreiche tätigkeitsfel- der – von der sachgerechten pro- benentnahme, -aufbereitung und -untersuchung in der umwelt - überwachung über die mitarbeit bei aufbau und betrieb von frei- landmessstationen, mitarbeit in der umweltforschung bis zu be- ratungstätigkeiten, z. b. bei der abfallentsorgung. fundierte naturwissenschaftliche kenntnisse, praktische begabung, zuverlässigkeit und ein hohes maß an flexibilität sind voraus- setzungen für eine erfolgreiche und befriedigende be rufs tätig- keit. t o n a b pharmazeutisch- technischer assistent der pharmazeutisch-technische assistent (pta) arbeitet in öffent- lichen und krankenhaus apo the- ken, in laboratorien der in dus - trie, behörden und hochschulen sowie als pharmabe rater. als mitglied des pharmazeuti- schen personals üben pta unter der aufsicht von apothekern phar- mazeutische tätigkeiten aus. auf die apotheken projiziert sind das die herstellung, prüfung und ab- gabe von arzneimitteln sowie die information und beratung über arzneimittel. die arzneimittel- prüfungen, zu denen die apothe- kenleiter laut apotheken be triebs- ordnung verpflichtet sind, werden im apothekenlabor nach den bestimmungen des arzneibuchs durchgeführt. gewissenhaftigkeit, exaktes ar- beiten und selbstkritisches über- prüfen der eigenen leistung sind unerlässlich. voraussetzung für diese ausbildung, die sich in einen zweijährigen lehrgang an einer staatlich anerkannten lehr- anstalt und ein halbjähriges apo- thekenpraktikum gliedert, ist ein realschulabschluss oder ein ad- äquater abschluss einer anderen bildungseinrichtung. schwerpunkte der ausbildung sind die fächer pharmazeuti- sche chemie, drogenkunde, ga- lenik und arzneimittelwirkun- (fer tigarzneimittelkunde). gen praktischer und theoretischer unterricht halten sich in etwa die waage. unverzichtbar für diesen beruf ist eine ständige fortbil- dung, da sich in der medizin und pharmazie der informationsstand rasch wandelt.

zentrum für wissenschaftliche weiterbildung (zww) der ph karlsruhe: lebenslanges lernen – neue berufs- und tätigkeitsfelder erschließen aktuelle gesellschaftliche heraus- forderungen wie die entwicklun- gen der digitalen mediengesell- schaft oder der demografische wandel stellen neue anforderun- gen an die bildungsarbeit. sich weiterzubilden und das eigene fachwissen anzureichern ist heut- zutage selbstverständlich. im be- rufsbegleitenden studium an der pädagogischen hochschule karls- ruhe geht es daher nicht um rei- ne wissensvermittlung, sondern stets auch um die verknüpfung von wissenschaftlich fundierten kenntnissen und praktischer be- rufserfahrung. pädagogik und bildungsforschung sind die kernkompetenzen des zentrums für wissenschaftliche weiterbildung (zww) der ph karlsruhe. die berufsbegleiten- den wissenschaftlichen weiter- bildungsangebote sind vielfältig und lebensnah. durch sie erschlie - ßen sich die teilnehmenden kom- petenzen für neue arbeits- und tätigkeitsbereiche: vom professio- nellen umgang mit medien über die spannende vermittlung von kulturellen inhalten bis hin zur kompetenten bildungsarbeit mit älteren. • geragogik: qualifizierung für die professionelle arbeit in der bildung von älteren men- schen „studieninhalte konnte ich direkt in meinem berufsalltag umset- zen. andersherum auch fragen aus der praxis in meinen studien einbringen. eine tolle sache!“ schwerpunkte der weiterbildungs- angebote sind: • digitale medienbildung: theo- rie, didaktik, recht und gestal- tung von medien • erwachsenenbildung: professio- nelles handeln in der erwach- senenbildung • kulturvermittlung: moderieren statt führen die studierenden lernen neueste forschungsergebnisse und wissen- schaftliche methoden kennen und erweitern so ihre fachkompetenz. sie tauschen sich mit kolleginnen und fachexpertinnen aus und bau- en damit auch ihr berufliches netz- werk weiter auf. ein weiteres qua- litätsmerkmal ist die individuelle gestaltbarkeit mithilfe einer kom- bination aus internetgestützten selbstlern- und projektphasen so- wie gezielt eingesetzten präsenz- phasen. die flexiblen und ziel- gruppenorientierten studienfor- mate schließen, je nach gewähl- tem angebot, mit einem master oder einem anderen staatlich an- erkannten hochschulzertifikat ab. zentrum für wissenschaftliche weiterbildung (zww) der pädagogischen hochschule karlsruhe tel.: 07 21 / 925 - 50 50 e-mail: weiterbildung@ ph-karlsruhe.de info informationen zu den aktuellen angeboten auch unter zww.ph-karlsruhe.de und www.ph-karlsruhe.de/wbildung 7. deutscher weiterbildungstag: weiter bilden, gesellschaft stärken! weiterbildung als faktor, der ge- sellschaftlichen zusammenhalt stützt – darauf hebt in diesem jahr der deutsche weiterbildungstag ab. der alle zwei jahre stattfinden- de aktionstag steht am 26. septem- ber 2018 unter dem motto ‘wei- ter bilden, gesellschaft stärken!’. veranstalter ist die arbeitsge- meinschaft deutscher weiterbil- dungstag, in der sich mehr als zwanzig verbände, institutionen und unternehmen der weiterbil- dungsbranche zusammengeschlos- sen haben. sie wollen bundesweit auf die bedeutung von (weiter-) bildung aufmerksam machen und den stellenwert von bildung und weiterbildung in politik und ge- sellschaft erhöhen. in einem statement zum diesjähri- gen motto verweisen sie auf die vielfältigen herausforderungen für den gesellschaftlichen zusammen- halt durch globalisierung, migra- tion und einen rasanten struktur- 22 | zukunftberuf wandel, getrieben durch die di- gitalisierung sowie die wachsen- de demographische lücke. gute bildung in jeder lebensphase und ausprägung sei ein unverzichtba- res mittel zur bewältigung des wandels. weiterbildung fördere die sozia- len, personalen und fachlichen kompetenzen für den wirt- schaftsprozess und helfe damit, die beschäftigungsfähigkeit des einzelnen zu erhalten. zugleich eröffne sie berufliche entwick- lungschancen. digitale teilhabe sei für die zukunft unverzichtbar. daher fordern die veranstalter eine weiterbildungsoffensive, die die zentralen herausforderungen der digitalisierung bearbeite. da - zu gehörten der barrierefreie zu- gang zu digitalen medien sowie flächendeckende und nieder- schwellige angebote zum er- werb grundlegender it-kennt- nisse für geringqualifizierte, per- sonen mit grundbildungsbedarf und menschen aus benachteilig- ten schichten. alphabetisierungskampagnen, an- gebote in der allgemeinen und politischen weiterbildung, öffent- lich geförderte berufliche weiter- bildung und integrationskurse dienten einer nachhaltigen sozia- len integration. weiterbildung ma- che toleranter gegenüber minder- heiten und fördere die bereit- schaft, sich für das gemeinwe- sen und die demokratische ge- sellschaft einzusetzen, so die ver- anstalter. jeder vierte in deutschland ist über 60 jahre alt. in den nächsten 25 jahren wird es jeder dritte sein. speziellen weiterbildungsange- boten für ältere arbeitnehmerin- nen und arbeitnehmer sowie qua- lifikationsplänen für die berufli- che weiterentwicklung und den aufstieg jüngerer beschäftigungs- gruppen komme daher immer grö ßere bedeutung zu. auf stark rückläufige bevölkerungszahlen im ländlichen raum müsse durch die förderung von aufsuchender bildungsarbeit reagiert werden. die bildungseinrichtungen for- dern angesichts dieser heraus- forderungen ein einheitliches wei- terbildungssystem. notwendig sei- en bundesweit verbindliche re- gelungen für den zugang, die teilnahme und die finanzierung von weiterbildung. damit werde chancengleichheit geschaffen. regionale veranstaltungen regionale schwerpunktveranstaltun- gen für baden-württemberg gibt es am 26. september in stuttgart. in karlsruhe lädt das regionalzentrum der fernuniversität in hagen von 17 bis 19 uhr zu einer informationsveran- staltung über das berufsbegleitende studium der mathematik und informa- tik ein. alle veranstaltungen des deutschen weiterbildungstags finden sich unter www.deutscher-weiterbildungstag.de

patrick jakob, netzwerk fortbildung mittlerer oberrhein: kompetenzen für die generation ‘rule breaker’ sie sind auf freiwilliger basis or- ganisiert und bestehen aus öffent- lichen und privaten trägern der beruflichen weiterbildung, mit ei- nem ehrenamtlichen vorsitzenden an der spitze. sie verstehen sich als qualitätsgemeinschaft, wollen für transparenz sorgen und für dr. patrick jakob, vorsitzender des netzwerks fortbildung mittlerer oberrhein. die berufliche fort- und weiter- bildung werben: seit 50 jahren gibt es die netzwerke für beruf- liche fortbildung bzw. ihre vor- gänger, die sogenannten argen. rund 120 bildungseinrichtungen haben sich im netzwerk fortbil- dung mittlerer oberrhein zusam- mengeschlossen. vorsitzender dr. patrick jakob, leiter des geschäfts- bereichs bildung bei der hand- werkskammer karlsruhe, über qualitätskriterien und weiterbil- dung im zeichen von industrie und arbeit 4.0. frage: die bezeichnung ‘netz- werk für berufliche fortbildung’ ist erst wenige jahre alt, die idee allerdings schon 50 jahre. da- mals wurden die ersten arbeitsge- meinschaften für berufliche fort- bildung (argen) in baden- württemberg gegründet. was war der impuls dazu? jakob: auf initiative des damali- gen landesgewerbeamts wurden 1968 die ersten argen ins le- ben gerufen. darin haben sich weiterbildungseinrichtungen auf landkreis-ebene zusammenge- schlossen. der fokus lag zu nächst vor allem auf ländlichen regio- nen, da dort der bestand an bil- dungseinrichtungen schlechter war als im städtischen umfeld. hintergrund war die überzeu- gung, dass berufliche weiterbil- dung für die individuelle persön- liche entwicklung, aber auch für den wirtschaftlichen erfolg der betriebe von großer bedeutung ist. dies gilt ja nach wie vor und viel- leicht noch mehr in einer zeit, in der ein tiefgreifender technolo- gischer wandel stattfindet. gleichzeitig ist der weiterbildungs- markt sehr heterogen. die argen sollten die transparenz verbes- sern und die weiterbildungsbe- teiligung – gerade auch von bil- dungsfernen gruppen – erhöhen. 2011 haben sie sich in netzwerke für berufliche fortbildung um- benannt. frage: das netzwerk für beruf- liche fortbildung mittlerer ober - rhein ist eines von 31 regionalen netzwerken und neben stuttgart das mitgliederstärkste. nahezu 120 bildungseinrichtungen, vom kleinen spezialisierten einzelun- ternehmen bis zu den deutschland- weit agierenden branchengrö ßen, haben sich darin zusammenge- schlossen. mit welcher zielset- zung? jakob: das netzwerk bündelt und kanalisiert die sonst kaum überschaubare vielzahl und viel- falt an regionalen angeboten. wir wollen damit transparenz schaf- fen. dabei hilft unter anderem die datenbank www.fortbildung-bw. de. aktuell finden sich dort mehr als 25.000 fortbildungsmaßnah- men. vor allem jedoch steht das netz- werk für einen hohen qualitäts- anspruch an die angebote. bei der suche nach dem individuell passenden lehrgang übernimmt das netzwerk eine wichtige lot- senfunktion. denn unsere kun- den sind in erster linie privat- personen. sie haben keine profes- sionelle weiterbildungsabteilung im rücken, die die angebote für sie filtert und beurteilt. unsere mitglieder repräsentieren die gesamte bandbreite an wei- terbildungsmöglichkeiten. darun- ter sind sehr breit aufgestellte an- bieter neben solchen, die einen speziellen bedarf abdecken, zum beispiel die qualifizierung von pharmareferenten oder yogaleh- rern. die themen reichen von me- dien über gesundheit und spra- che bis zu wirtschaft und tech- nik. frage: das netzwerk als quali - tätsgemeinschaft – wie sichert es die gewünschten standards? jakob: um mitglied im netzwerk zu werden, müssen die unterneh- men einen umfangreichen frage- bogen ausfüllen und darin den geforderten standard nachweisen. die mitgliederversammlung ent- tel. 07 21 / 850 29-0 www.aaw.de tel. 0721 / 20599-0 (karlsruhe) tel. 07221 / 8019670 (sinzheim) https://www.bfw.de/karlsruhe/ tel. 0 72 21 / 93-1393 www.event-akademie.de tel. 0721 / 133-4837 www.carl-engler-schule.de tel. 07 21 / 933 809 91 www.fernuni-hagen.de/karlsruhe tel. 07 21 / 8 30 10 44 ( karlsruhe) tel. 0 72 31 / 1 55 97 19 (pforzheim) www.donner-partner.de/standorte/ baden-wuerttemberg wirnmachennmeister!n förderverein der alfons-kern-schule pforzheim e.v. tel. 0157 / 38 43 15 55 www.förderverein-aks-pf.de tel. 07 21 / 354 500 www.alfatraining.de tel. 07 21 / 160 04 00 www.bia-karlsruhe.de 24 | zukunftberuf

martina lehmann, leiterin der agentur für arbeit nagold-pforzheim: “wir beraten immer stärkenorientiert” für nahezu jeden jungen menschen ein passendes angebot – digitalisierte arbeitswelt braucht lebenslanges lernen übergreifendes, vernetztes wis- sen, denken und handeln, dazu die bereitschaft zum lebenslan- gen lernen werden für die digita- le arbeitswelt unerlässlich sein, sagt martina lehmann, die lei- martina lehmann, chefin der agentur für arbeit nagold-pforzheim. terin der agentur für arbeit na- gold-pforzheim. als neues bera- tungsangebot hat ihre agentur dazu das ‘projekt ich – le- bensbegleitende berufsberatung’ etabliert. nach wie vor beeinflussen eltern maßgeblich die berufswahl ihrer kinder, sagt sie im interview mit zukunftberuf. ihre berufsbe- raterinnen und -berater könnten mit professionellen methoden her- film ab auszufinden helfen, was der und die einzelne am besten kann. wenn grundsätzlich anstrengungs- bereitschaft und flexibilität vor- handen seien, gebe es für nahezu jeden jungen menschen ein pas- sendes angebot. frage: kauffrau für büromana- gement bei den frauen, kfz-me- chatroniker bei den männern – seit jahren sind sie laut bundes - institut für berufsbildung (bibb) die spitzenreiter bei den ausbil- dungsverträgen. der fachinfor- matiker immerhin hat es erstmals unter die allgemeinen top ten ge- schafft. wie erklärt sich diese große konstanz? lehmann: bei der entscheidung für einen beruf können jugendli- che nur wenig auf eigene erfah - r ungen zurückgreifen, meist sind es die eltern, die als vorbild die- nen. deren auffassung über ge- schlechterrollen ist durch die ei- gene erwerbstätigkeit beeinflusst. viele mütter und väter leben ihren kindern eine sogenannte geschlechtstypische berufstätig- keit vor. so lernen kinder, was ‘weiblich’ und was ‘männlich’ ist und natürlich auch was ‘frauen- berufe’ und ‘männerberufe’ sind. trotz einer angleichung der schul- abschlüsse zwischen den ge- schlechtern oder sogar einem vor- sprung der mädchen bezüglich ihrer schulischen ausbildung, ge- schlechtstypische strukturen und ein traditionelles berufswahlver- halten bleiben so konstant. frage: viele branchen tun sich schwer, nachwuchs zu finden: handwerk, logistik, gesundheits- und pflegebereich, hotellerie und gastronomie. was können sie tun? lehmann: ich empfehle, eine noch aktivere rolle einzunehmen in der darstellung der attrakti- vität und der vorteile ihrer aus- bildungsberufe, um sie so für schülerinnen und schüler besser sichtbar zu machen. die jungen menschen müssen emotional an- gesprochen werden und einen authentischen eindruck von dem bekommen, was sie in der aus- bildung erwartet. und natürlich bietet es sich an, dort zu werben, wo sich jugendliche heutzutage informieren, also im internet. gerne beraten wir interessierte unternehmen und berufsverbän- de, gerade auch aus den genann- ten branchen, oder bieten ihnen eine plattform, um im rahmen von ausbildungsmessen, bewer- bertagen oder speed-datings für ihre berufe zu werben. zu unse- rem fachtag pflege beispiels- weise kamen kürzlich rund 150 interessierte und überwiegend jun- ge frauen und männer in die ar- beitsagentur nach pforzheim. frage: die politik unterstreicht verstärkt den stellenwert der dua- len ausbildung, auch als alter- native zu einem studium. kommt das bei den jungen menschen an? wie sind die erfahrungen ihrer berufsberater? lehmann: junge menschen in- teressiert in der regel nicht so sehr, was die politik sagt. viel größe- ren einfluss auf ihre berufswahl üben deren eltern aus. gerade den gymnasiasten und ihren el- tern gilt es klarzumachen, dass eine duale ausbildung hervorra- gende karrieremöglichkeiten bie- ten kann und keine berufliche sackgasse ist. gemeinsam mit der hochschule pforzheim, der volkshochschule pforzheim-enzkreis und dem ar- beitskreis gymnasium-wirtschaft- fortsetzung nächste seite fachkraft für kreislauf- und abfallwirtschaft ohne sie würden wir in unserem eigenen müll ersticken: der fach- kraft für kreislauf- und abfall- wirtschaft ist es zu danken, dass die tag für tag anfallenden ab- fälle fachgerecht und umwelt- verträglich entsorgt bzw. wieder- verwertet und zuvor gesammelt und sortiert werden. drei jahre dauert die ausbildung, die mit den schwerpunkten logistik, samm- lung und vertrieb, abfallverwer- tung und -behandlung oder abfall- beseitigung und -behandlung ge- wählt werden kann. allzu zart be- saitet sollte man nicht sein, denn die arbeit verlangt einiges ab: im freien, z.b. auf deponien, muss man hitze, nässe und kälte trot- zen, in zerkleinerungsanlagen kann es laut werden, und müll ver- 26 | zukunftberuf strömt in der regel keinen rosen- duft. da für sind sorgfalt und ver- antwortungsbewusstsein wichtige eigenschaften der fachkraft für kreislauf- und abfallwirtschaft, denn sie hantiert auch mit umwelt- gefährdenden stoffen, muss zu- verlässig wiederverwertbares von restmüll trennen und bedient ma- schinen. nicht zuletzt ist kunden - orientierung gefragt, wenn pri vat- oder geschäftsleute fragen zur abfallentsorgung haben. voraussetzung für die weiterbe- handlung des mülls ist die orga- nisation und umsetzung der sammlung. das beinhaltet das planen der wöchentlichen ab- holtouren ebenso wie die betreu- ung der container an ausgewie- senen sam melstellen. bisweilen muss der transport von problem- müll unter beachtung der not- wendigen sicherheitsvorschrif- ten gesondert organisiert werden. ist der abfall erst einmal in wert- stoffhöfen oder aufbereitungs- anlagen eingetroffen, geht es um die umweltgerechte weiterbehand- lung. die fachkraft für kreis- lauf- und abfallwirtschaft ent- scheidet, was verwertet werden kann – metalle aller art, auch glas oder papier sind gefragte sekundärrohstoffe – und was in die müllverbrennung oder auf spezielle deponien wandert. un- abdingbar fürs recycling ist die sorgfältige trennung in die un- terschiedlichen komponenten. da - zu dienen mechanische sortier- anlagen, die von den fachkräften gesteuert und überwacht werden. in müllverbrennungsanlagen wird unbedenklicher restmüll besei- tigt; sondermüll liegt auf beson- ders angelegten deponien oder wird in speziellen anlagen ver- brannt, beides muss regelmäßig labortechnisch überwacht werden. außer in privaten und öffentli- chen abfallbeseitigungsbetrieben, recyclingfirmen oder betrieben, die sonderabfälle entsorgen, kön- nen fachkräfte für kreislauf- und abfallwirtschaft auch in ingeni- eurbüros arbeiten. weiterbilden kann man sich bei- spielsweise zum techniker, bei entsprechenden voraussetzungen ist ein studium im bereich um- weltschutz, umwelttechnik oder verfahrenstechnik möglich.

t o n a b bachelor of engineering – informationstechnik den bachelor of engineering – in- formationstechnik gibt es an fach- hochschulen, dualen hochschu- len/berufsakademien und uni ver - sitäten. das fachhochschulstudi- um ist modular aufgebaut. es um- fasst ein zweisemestriges grund- lagenstudium und ein hauptstu- dium vom 3. bis zum 7. semes - ter. in der regel wird im haupt- studium ein praktikum bzw. ein praxis- oder projektsemester ge- macht. als bachelor of engineering – informationstechnik findet man seine einsatzgebiete im vertrieb, verkauf und in der kundenge- winnung, in forschung und ent- wicklung von techniken und sys- temen, die informationen verar- beiten (z.b. computer, mobilte- lefone, software, mikroelek tro- nische steuerungen), sowie in der dienstleistung und im service, wobei technische ideen in prak- tische anwendungen und markt- fähige produkte umzusetzen sind. auch im bereich it und tele- kommunikation sowie in der aus- und weiterbildung gibt es arbeits- plätze. führungspositionen be- setzen die absolventen im ma na- gement sowie in der geschäfts- leitung und unternehmenspla- nung. fachhochschulreife oder ein als gleichwertig anerkanntes zeugnis. teamfähigkeit, organisationsta- mit dem bachelor of engineer - ing – informationstechnik wer- den wichtige kompetenzen ab- gedeckt, etwa in angewandter in- formatik, in der anwendersoft- wareentwicklung, in informa- tions-, softwaretechnik und soft- ware-engineering sowie in netz- werkadministration und -orga ni - sation und systemverwaltung. zur bandbreite, die es zu beherr- schen gilt, gehören betriebssys- teme, datenbanken, netzwerk- technik, rechnersysteme und pro- grammiersprachen. will man an fachhochschulen zugelassen wer- den, benötigt man mindestens die lent, kontaktfreude, verantwor- tungsbewusstsein und flexibi- lität sollte man mitbringen. des weiteren sollten die fähigkeit zu führen, unternehmerisch zu den- ken und die bereitschaft, ständig zu lernen, gegeben sein. der ab- solvent kann entweder seine kennt nisse mit einem masterstu- diengang komplettieren oder einen beruf ergreifen. arbeitsplätze gibt es bei tele- kommunikationsanbietern, be - hörden, system- und software - häusern und überwiegend in in- dustriebetrieben der informati- ons- und kommunikationstech- nik, die unter anderem daten- verarbeitungs- und nachrichten- technikprodukte produzieren. auch die duale hochschule karlsruhe bietet ba chelor-stu - dien gän ge im be reich informa- tik an. unterschieden wer den in- forma tions tech nik, angewandte informatik und wirtschaftsinfor- matik. das studium ermöglicht es, auf die ausbildungswünsche von un ter neh men und studie- renden mit einem breit gefächer- ten studienangebot zu re agieren. es um fasst den mehr technisch orientierten studiengang infor- mations technik mit den vertie- fungen netz- und softwaretech- nik und ingenieurinformatik, den mehr allgemein orientierten stu- diengang angewandte informa- tik mit dem zusätzlichen studi- enschwerpunkt medizinische in- formatik sowie den studiengang wirtschaftsinformatik. die studien gänge umfassen ins- gesamt sechs semes ter. entspre- chend dem jeweiligen studien- gang erfolgt der abschluss mit ei- nem bachelor of science (b.sc.) oder einem bachelor of enginee- ring (b.eng.). „ich will was bewegen. bei einer ausbildung kann ich sofort loslegen.“ die ihk nordschwarzwald duale ausbildung fachwirt- und meister-lehrgänge auf bachelor-niveau betriebswirt-lehrgänge auf master-niveau in vollzeit und berufs- begleitend industrie- und handelskammer nordschwarzwald . dr.-brandenburg-str. 6 . 75173 pforzheim telefon: 07231 201-0 . e-mail: service@pforzheim.ihk.de . www.nordschwarzwald.ihk24.de 28 | zukunftberuf

t o n a b bachelor of engineering – energiewirtschaft erneuerbare energien, dazu wei- tere themen der energie- und wasserversorgung, bilden den in haltlichen schwerpunkt des studiengangs bachelor of engi - neering – energiewirtschaft, den die duale hochschule baden- württemberg in mannheim zum wintersemester 2011 neu einge- führt hat. er verlangt ausgeprägte natur- wissenschaftliche und techni- sche interessen, beinhaltet aber auch betriebswirtschaftliche und rechtliche aspekte. den energie wirtschaftsexperten eröffnen sich breit gefächerte einsatzgebiete. das fängt an beim netzzugang für strom, gas und wasser und reicht bis zum technischen vertrieb und con- t o n a b trolling, wobei unter anderem rechtliche aspekte in der versor- gung berück sichtigt werden müs- sen und über allem das thema liberalisierung im strom- und gasbereich sowie im messwe- sen steht. die fachleute bearbeiten das breite aufgabenfeld erneuerba- rer energien und nachhaltiger energiesys teme, sind zuständig für das beschaffungs- und port- folio management, für die an- reizregulierung und das ver- tragswesen. auch be griffe wie ‘smart me- ter’ – intelligente energie- zähler – oder gis – geoinforma- tionssysteme, im falle der ener- giewirtschaft für den verlauf und die dokumentation von lei- foto: falk tungsnetzen – ge hö ren zum vokabular des beruf lichen all- tags. das studium umfasst the men aus der elektro- und gastechnik, der informations- und telekom- munikationstechnik, beinhaltet tech nische mechanik und ma- thematik wie auch betriebswirt- schaftliche und management as - pekte. unerlässlich im liberalisierten euro päischen markt sind darüber hinaus gute englisch kenntnis- se. der art gerüstet, können die er- folgreichen absolventen des studien gangs eine nachhaltige und inno vati ve branche mitge- stalten – über 900 mög liche ar- beitgeber, sowohl stadtwerke als auch ver- und entsorgungsunter- nehmen, re gionale wie überre- gionale netzbetreiber und ener- gieerzeuger, bieten berufliche perspektiven. industrie-betriebswirt/in die berufliche fortbildung zum industrie-betriebswirt setzt eine abgeschlossene berufsausbildung im kaufmännischen, hand werk- li chen oder gewerblich-tech ni - schen bereich voraus. sie richtet sich u. a. auch an inge nieure, die ih ren horizont um kaufmänni- sche kenntnisse erweitern wollen. während drei semestern (der in- dustrie-betriebswirt ist die of fi- zielle abschlussbezeichnung z. b. am managementzentrum mittel- rhein e.v. in koblenz) lernt man kosten und preise zu kalkulieren, angebote zu schreiben, löhne und gehälter zu berechnen und die geschäftsbü cher eines unter- nehmens zu führen. man kontrol- liert eingangs- und ausgangs- rechnungen und zeichnet für die korrekte verbuchung aller anfal- lenden geschäftsvorfälle verant- wortlich. der industrie-betriebs- wirt kann sich spezialisieren, und zwar auf den gebieten – verkauf (kosten und preise auch mit blick auf die kon- kurrenz kalkulieren und ange- bote ausarbeiten), – finanz- und rechnungswesen (die gesamte abwicklung der finanz- und geschäftsbuch- führung), – personalwesen (das erstellen von lohn- und gehaltsabrech- nungen), – material- und lagerwirtschaft (er ermittelt den genauen ma- terialbedarf, vergleicht an ge- bote, führt einkaufsverhand- lungen, legt liefer- und zah- lungsbedingungen fest und kontrolliert die warenannah- me und -lagerung) sowie – fuhrpark (hier sorgt er für die fahrbereitschaft der firmen- fahrzeuge). das betätigungsfeld des indus - trie-betriebswirts erstreckt sich auf die mittlere ebene von unter- nehmen. beschäftigt ist er zu- meist in bü ros, arbeitet aber auch in der ma terial- und lager- wirtschaft, im fuhrpark sowie in lagerhallen. film ab bachelor of engineering – maschinenbau das studium zum bachelor of engineering – maschinenbau an einer du alen hochschule/berufs - akade mie bzw. fachhochschule dauert sechs semes ter (an fach- hochschulen bisweilen in teil- zeit neun semester), wobei man sich nach dem dritten semester spezialisieren kann. die erworbe- nen ingenieurwissenschaftlichen fähigkeiten im maschinenbau ver- setzen den bachelor of enginee- ring in die lage, selbstständig zweckgerichtete, wirtschaftliche lösungen zu erarbeiten, dabei neueste technische errungenschaf- ten einzuplanen und so maschinen und anlagen für die unterschied- lichsten anwendungszwe cke zu konstruieren und zu realisieren (hierfür erwirbt man sich u.a. kom- pe tenzen bei cad-anwendun- gen). dazu zählen werkzeugma- schinen, landmaschinen, schie- nenfahrzeuge, produktions anla- gen oder anlagen der umwelt - schutztechnik. grundsätzlich ist es möglich, sei ne fachkenntnisse mit einem masterstudiengang zu er- weitern. man kann aber auch kar- riere in einem unternehmen ma- chen, etwa in der konstruktion, in der forschung und entwicklung, bei der produktion, der arbeits- vorbereitung, fertigungsplanung und -steuerung, in der montage, bei der instandhaltung sowie im einkauf. zu den einsatzgebieten zählen fer ner qualitätsmanage- ment und qualitätssicherung, la- ger- und materialwirtschaft, die aus- und weiterbildung, lehre und erziehung. als sachverstän- diger erstellt man gutachten. im arbeitsfeld kundendienst ist man beratend tätig, gewinnt neue kun- den, managt vertrieb und verkauf und kümmert sich um einwand- freie abläufe im service. marke- ting und werbung zeigen kreative entfaltungsmöglichkeiten auf. füh rungspositionen bieten sich in der geschäftsleitung, unterneh- mens planung und im manage- ment an. kontakt freudigkeit, die bereitschaft zu lernen, organisati- ons talent, team fähigkeit und fle- xibilität sollte man für den beruf genauso mitbringen wie verant- wortungsbewusstsein und unter- nehmerisches denken. um an fachhochschulen zugelassen zu werden, wird normalerweise min- destens die fachhochschul reife vorausgesetzt, an du alen hoch- schu len/berufs akademien in der re gel die allgemeine hochschul- reife. als studienbewerber sollte man vor stu dienbeginn idealer- weise ein drei monatiges vorprak- tikum in einem unternehmen ab- solviert haben. 30 | zukunftberuf

film ab chemielaborant/in interesse an naturwissenschaftli- chen vorgängen, dazu präzision und sorgfalt, sind wichtige ei- genschaften angehender chemie- laboranten. die ausbildungsan- forderungen sind hoch, nicht zu- letzt wegen der enormen stoff- fülle, die vermittelt wird. gelernt werden u.a. messen und wägen, trenn- und reinigungs- verfahren, arbeiten mit festen, flüssigen und gasförmigen stof- fen, chemi sche und physikalisch- chemische messmethoden. zum lernstoff kommen die fachspe- zifischen anforderungen des ge- wählten industriezweiges hinzu – zum beispiel in der chemi- schen industrie das arbeiten bei erhöhtem druck, destillieren bei unterdruck, gas analyse etc. die leistungsanforderungen in der abschlussprüfung sind – ent- sprechend dem hohen ausbil- dungsniveau – groß. der chemielaborant hantiert so- wohl mit organischen als auch anorganischen stoffen, analysiert sie und untersucht bzw. optimiert chemische prozesse. er arbeitet beispielsweise an neuen synthe- semöglichkeiten oder an der ver- film ab besserung bestehender verfahren. zu seinen branchen zählen die kunststoffverarbeitende industrie, die mineralölindustrie, gießerei- tersuchungsämtern, in forschungs- einrichtungen oder im hochschul- bereich. daneben bieten fach- schulen diese ausbildung an. en oder die agrikulturchemie. ein interessantes feld sind untersu- chungen, die im rahmen der le- bensmittelherstellung und -kon- trolle anfallen. die dreieinhalbjährige ausbil- dung ist in den ersten 18 mo - naten für alle industriezweige gleich, danach folgt eine spezia- lisie rung auf bereits zuvor fest- gelegte wahlqualifikationen. aus- bildungsmöglichkeiten gibt es übrigens nicht nur in der industrie, sondern auch in chemischen un- chemielaboranten finden ihr be - tätigungsfeld sowohl in der for- schung als auch in der produkti- on. ihre tätigkeit wird dem na- turwissenschaftlich-technischen bereich zugeordnet. neben den unerlässlichen fachkenntnissen in chemie und physik wird auch ein ausgeprägtes technisches ver- ständnis verlangt, denn es gilt, zahlreiche bisweilen hochtechni- sche apparaturen zu beherrschen. darüber hinaus ist der computer alltägliches hilfsmittel beim pro- biologielaborant/in “forschung? – das wäre be- stimmt etwas für mich, denn ich interessiere mich für natur wis- senschaftliche vorgänge. bio lo- gisch-medizinische forschung – was läuft denn da? wie werden die gewonnenen ergebnisse in die praxis umgesetzt? wozu braucht man tierversuche?” mit diesen und anderen fragen be- schäftigt man sich während der dreieinhalbjährigen ausbildung zum biologie laboranten. gelehrt werden vorgänge in ver- schiedenen naturwissenschaft li- chen bereichen und deren pra- xisnahe anwendung, und man lernt den einsatz radioaktiver substanzen in der biologisch- medizinischen forschung und die notwendigkeit sorgfältig geprüfter tierversuche kennen. vornehmlich ist man an unter su- chungsreihen mit kleintieren be- teiligt. man prüft den einfluss von medikamenten auf kreis- lauf, gewebe und körperflüs- sigkeiten mit hilfe von mikro- 32 | zukunftberuf skopen, zentrifugen und elek- tronischen messgeräten. im tiergesundheitswesen sowie in der seuchenbekämpfung be- fasst man sich mit chemischen, tome und -erreger, z.b. pilze und viren. ein weiteres tä tigkeitsfeld ist das prüfen von saatgut. neben technischem verständnis für die vielseitigen apparatu ren, bakteriologischen und anderen spe zialuntersuchungen an rin- dern, schweinen, pferden, scha- fen, geflügel und pelztieren. in der agrikultur chemie kontrol- liert man böden, nährstoffe, fut- ter- und düngemittel. im pflanzenschutz untersucht der biologielaborant krankheits symp - foto: abbvie deutschland geschicklichkeit beim herstel- len von mikroskopischen präpa- raten, ausdauer und zuverläs- sigkeit beim beobachten von versuchsreihen wird ein hohes maß an sorgfalt und verantwor- tungsbewusstsein gefordert. biologielaboranten arbeiten nicht nur in der forschung, sondern tokollieren und auswerten che- mischer prozesse. zwar können sich auch interes- sierte mit einem – guten – haupt- schulabschluss für den anerkann- ten ausbildungsberuf chemie- laborant bewerben, in der praxis werden aber bewerberinnen und bewerber mit mittlerer reife oder abitur bevorzugt. abituri- enten können bisweilen mit einer verkürzten ausbildungszeit rech- nen. der chemielaborant kann an haus- internen fortbildungsseminaren teilnehmen sowie eine techni- kerschule besuchen. hier kann er sich zum chemietechniker qua- lifizieren. möglich ist auch die weiterbildung zum industriemeis - ter der fachrichtung chemie. bei entsprechendem schulabschluss kann man eine fachhochschule oder universität besuchen. ist mobilität gegeben, erlaubt die vielseitigkeit dieses berufes interessante und herausfordernde einsatzmöglichkeiten. viele che- mielaboranten arbeiten in posi- tionen mit großer selbstständig- keit und dementsprechend großer verantwortung. auch in der pharmazeutischen oder chemischen indus trie. sie sind mitarbeiter eines naturwis- senschaftlers oder mediziners, die meist in kleineren teams zu- sammenarbeiten. die steigende bedeutung der bio- logischen forschung – hier sei nur an den umweltschutz und an die gentechnologie gedacht – machen den arbeitseinsatz von biologie- laboranten immer wichtiger. bio- logielaboranten haben die mög- lichkeit, sich zum biotechniker oder umwelttechniker weiterzu- bilden oder an einer fachhoch- schule unter anderem den ingeni- eur für biotechnologie, verfahrens- technik, umwelt- und hygiene- technik, umweltschutz oder bio- medizinische technik zu erlangen. für den beruf des biologielabo- ranten ist ein mittlerer bildungs- abschluss voraussetzung. auch für abiturienten, die nicht studieren möchten, bietet die naturwissen- schaftliche ausbildung eine zu- nehmend interessante alternative.

t o n a b fachkraft für abwassertechnik frisches, sauberes wasser er- scheint hierzulande als selbstver- ständlichkeit, über die keiner groß nachdenkt. welch komplexe tech- nik dahinter steht, merkt man erst dann, wenn irgendwo wasser ab- gekocht werden muss, weil ein klär- und aufbereitungssystem nicht einwandfrei funktioniert, wenn nach umweltkatastrophen die wasser- und abwasserversor- gung lahmgelegt ist. fachkräfte für abwassertechnik sorgen da für, dass sauberes was- ser im alltag tatsächlich eine selbstverständlichkeit bleibt, und leisten damit einen wichtigen bei - trag für gesundheit und umwelt- schutz. interesse an naturwissenschaf- ten und umweltfragen, mathe- matisches verständnis und eine gehörige portion verantwortungs- bewusstsein und sorgfalt sind gute voraussetzungen für den be- ruf. nicht schaden können ro- bustheit und belastbarkeit, denn bisweilen muss man strenge ge - rüche oder arbeiten in engen ka- film ab nalrohren aushalten. die fach- kraft für abwassertechnik ist in kläranlagen oder auch laboren beschäftigt, und zwar nicht nur in schalträumen und pumpwer- ken, sondern auch im freien. jeder liter wasser, der verbraucht wird, sei es im haushalt oder in großen industrieanlagen, muss gereinigt werden, um danach un- besorgt und frei von giftstoffen oder fäkalien wieder in den was- serkreislauf eingeleitet werden zu können. über die kanalisation wird das abwasser in klärwerke geleitet, wo fachkräfte für abwasser- technik es wieder zu einwand- freiem trinkwasser aufbereiten. sie überwachen und steuern die betriebsabläufe, halten das rohr- system instand und sorgen dafür, dass die reststoffe umweltge- recht weiterbehandelt oder ent- sorgt werden. im einzelnen ziehen die fach- kräfte für abwassertechnik re- gelmäßig proben und führen mi- krobiologische analysen durch, sie bedienen und steuern kom- plexe anlagen zur behandlung von abwasser und klärschlamm und sorgen dafür, dass alle ma- schinen sowie die rohrleitungen instand gehalten werden. dafür müssen sie bisweilen auch in die enge und tiefe kanalisation ab- steigen. zur qualitätssicherung gehört nicht zuletzt die sorgfälti- ge dokumentation aller arbeits- abläufe. das geschieht rund um die uhr im schichtdienst. damit aus abwasser, das mit fä- kalien oder schadstoffen durch- setzt ist, wieder trinkwasser wird, durchläuft es drei verschiedene reinigungsstufen. in der ersten, mechanischen stu- fe werden mittels rechen oder absetzbecken grobe bestandtei- le, aber auch stoffe, die sich im wasser absetzen, herausgefiltert. in der zweiten, biologischen klär- stufe sind bakterien am werk, um organische stoffe abzubauen. in der dritten stufe schließlich werden die restlichen verunrei- nigungen mit geeigneten chemi- schen reaktionen entfernt. als endprodukt stellen fachkräfte für abwassertechnik nicht nur ein- wandfreies wasser, sondern auch energie her, und zwar aus den gasen des faulschlamms. was dann noch übrig bleibt und nicht durch giftstoffe belastet ist, kann als dünger benutzt wer- den. ein großteil der jugendlichen, die die dreijährige ausbildung aufnehmen, verfügt über die mitt- lere reife, aber auch mit einem guten hauptschulabschluss hat man hier chancen. wer weiterkommen möchte, kann sich zum abwassermeister oder techniker der fachrichtung um- weltschutztechnik qualifizieren. und mit einer hochschulzugangs- berechtigung lässt sich ein ba- chelorabschluss im bereich um- welt- oder verfahrenstechnik an- steuern. elektroniker/in für betriebstechnik der elektroniker für betriebs- tech nik installiert und pflegt in- dustrielle betriebsanlagen und moderne gebäudesystem- und automatisierungstechniken und kümmert sich um die elektrische energieversorgung. entstehen ge - bäudekomplexe bzw. betriebs- anlagen, fertigt er entwürfe an, anhand de rer leitungsführungs- sys teme, ener gie- und informa- tionsleitungen sowie die elektri- sche ausrüs tung von maschinen mit zuge hörigen automatisie- t o n a b rungs sys temen einge richtet wer- den. zu den aufgaben ge hören auch die montage kompletter an- lagen und der bau von schalt- und automatisierungs ge räten. wäh rend der dreieinhalbjähri- gen ausbildung lernt man zu programmieren und sys teme auf ihre funktionen hin zu prüfen. man lernt, melde- und kommu- nika tionssys te me so wie anla gen der mess-, steue ru ngs- und re- gelungstech nik zu überwachen und stö run gen zu beheben. im service informiert man die kund- schaft vor ort über anwen dungs- möglichkeiten der betriebs tech- niken sowie über neue run - gen und si cher heitsvor keh run - gen. die themen digitalisierung der arbeit, datenschutz und infor- mationssicherheit gewinnen in der ausbildung zum elektroniker für betriebstechnik immer mehr be- deutung. tätigkeiten gibt es in der produ zie renden indus trie, in che mi schen und verfahrenstech- nischen betriebsanla gen und in kraft- und umspannwerken. mit einigen jahren be rufs praxis lässt sich z. b. die prüfung zum indus trie meis ter der fachrich- tung elek tro tech nik oder zum netzmeister im elektrischen ver- sorgungsbetrieb ablegen. ferner kann man sich zum elektrotech- niker für energietechnik oder für gebäudetechnik wei ter bil den. auch ein studium ist möglich, et wa in der elektro technik oder in der elektronik. produktionsfachkraft chemie der stylishe nagellack und die bunte plastiktüte, in der frau ihn nach hause trägt, das waschmit- tel und die autoreifen mit dem besonderen grip – das ist che- mie, wie sie uns tagtäglich be- gegnet. die produktionsfachkraft chemie ist in den herstellungs- prozess all dieser güter einge- bunden. in der zweijährigen aus- bildung macht sie sich mit der notwendigen verfahrens- und an- lagentechnik vertraut und lernt chemische substanzen und ihre reaktion untereinander kennen. die produktionsfachkraft chemie füllt die benötigten stoffe in kes- sel und andere behälter und kon- trolliert alle entscheidenden pa- rameter wie menge, temperatur oder druck. sie bedient und war- tet die verarbeitungsanlagen und ist auch für die fachgerechte ver- packung und lagerung der pro- dukte zuständig. arbeitssicher- heit wird großgeschrieben, des- wegen tragen die fachkräfte oft schutzkleidung, teilweise arbei- ten sie sogar in reinräumen. ge- fragt sind naturwissenschaftliches verständnis, zuverlässigkeit und sorgfalt sowie handwerkliche be- gabung. arbeitsplätze bieten unternehmen, die z.b. kunststoffe, farben und lacke oder klebstoffe produzie- ren, mineralöl verarbeiten, arz- neimittel oder nahrungsmittel herstellen. schichtarbeit sollte bewerberinnen und bewerber, die mindestens einen guten haupt- schulabschluss vorweisen müs- sen, nicht abschrecken. in der aus- bildung beschäftigen sie sich mit chemischen und physikalischen gesetzmäßigkeiten. sie lernen, wie man stoffe mischt und lö- sungen herstellt, konzentratio- nen oder masse und dichte be- stimmt. wer weiterkommen möch- te, kann seinen berufsabschluss zum che mikant erweitern, den industriemeis ter oder techniker oder ein bachelorstudium im fach chemie oder chemie in gen i - eurwesen angehen. 34 | zukunftberuf

ausbildung bei der mineraloelraffinerie oberrhein (miro) in karlsruhe: chemikant – verantwortungsvoller beruf mit entwicklungspotenzial alle zwei jahre lädt miro in karlsruhe partnerschulen zum tag der ausbildung ein. schüle- rinnen und schüler, ihre eltern sowie mitarbeiterkinder können sich bei busrundfahrten und an informationsstationen ein bild über die karrierechancen bei der mineraloelraffinerie oberrhein machen, einer der größten und modernsten in europa. dieses jahr mit einem jubiläumsmotto: 40 jahre gewerblich-technische aus- schmitt, die demnächst ihren ab- schluss machen wird. “den gan - zen tag im büro am computer zu sitzen, das wäre nichts für mich. ich will auch mal raus und sehen, was ich geschafft habe”, sagt sie. “hier passiert immer etwas span- nendes.” ein praktikum hatte den ausschlag für ihre berufswahl gegeben: “das hat mir richtig gut gefallen.” so wie sie lernen die meisten azubis das unternehmen und seine ausbildungsberufe über carolin eichhorn wusste schon früh, was sie nach der schule machen möchte: “etwas handwerkliches.” bei miro lernt sie industriemechanikerin und bespricht hier mit metallausbilder michael weilacher eine cnc-programmierung. auch rouven frey hat sich für den beruf des industriemechanikers entschieden. im ersten lehrjahr geht es unter anderem um grundlagen der metall- bearbeitung wie das fräsen. ein praktikum kennen. oft er- muntert durch familienange hö - rige oder bekannte, die bei miro arbeiten. neben der fächerstadt ist die südpfalz einzugsgebiet für die raffinerie, auf deren ge - lände die komplette karlsruher innenstadt passen würde. “im praktikum findet überzeugung statt”, sagt ausbildungsleiter ni - co flick. “allein unsere schier unvorstellbar großen dimensio- nen – das macht schon stolz, da- zuzugehören.” etwa jeder vierte liter benzin, der in deutschland verbraucht wird, stammt von hier. experte für die chemische produktion die tätigkeit des chemikanten je- doch ist weithin unbekannt, stellt bildung. seinerzeit mit drei in- dustriemechanikern und drei energieanlagenelektronikern, den heutigen elektronikern für auto- matisierungstechnik, gestartet, wur- de die ausbildung zur jahrtau- sendwende hin mit eigenen ver- antwortlichen professionalisiert, neu strukturiert und deutlich aus- gebaut, inzwischen mit eigenen fachausbildern für jede sparte. der spezielle beruf für dieses be- sondere umfeld ist der chemi- kant. er macht heute den groß- teil der auszubildenden aus – und ist so langsam keine reine män - nerdomäne mehr. immer wieder begeistern sich auch junge frau- en für die riesigen anlagen, die die chemikanten nach ihrer in- tensiven ausbildung kontrollie- ren und steuern. so wie celine 36 | zukunftberuf flick immer wieder fest. “viele verwechseln sie mit laborarbei- ten.” der chemikant jedoch ist der experte für die chemische produktion. er steuert moderns - müssen bisweilen in schutzklei- dung und unter vollatemschutz arbeiten, auf tanks und kolon- nen klettern und dürfen in ihrer konzentration nicht nachlassen. wie funktioniert ein manometer? robin benz, justin moulliet, robin herdrich und jakob becker (von links), alle chemikanten im ersten ausbildungs- jahr, erarbeiten im the- menblock mess- und regeltechnik kurzprä- sentationen zur druck- messung in leitungen oder behältern: “wir er- halten schon als azubis das gefühl, wichtig fürs unternehmen zu sein – das motiviert total.” dual studierende haben das sogenannte wasserspiel gebaut, mit dem ausbilder georg kuhn (vorne links) durchfluss- und füll- standsregelungen im detail erklären kann. te technik, überwacht und kon- trolliert eine auf den ersten blick undurchdringlich erscheinende welt aus reaktionsapparaten, pumpen, druckbehältern, rohr- leitungen, mess- und regelungs- geräten und hat damit die schlüs- selposition im betrieb inne. ein anspruchsvoller beruf, bei dem große technische prozesse gestar- tet, abläufe überwacht und anla- gen außer und in betrieb genom- men, proben gezogen und vieler- lei stoffe behandelt werden. “unsere eigene ausbildung ist mit nichts zu schlagen”, ist nico flick überzeugt – zumal der markt kaum fachkräfte hergibt. eine engmaschige betreuung und zu- sätzlicher werksunterricht in che- mie und verfahrenstechnik hel- fen dabei, die hohen ansprüche der dreieinhalbjährigen ausbil- dung umzusetzen. das unterneh- men spricht dafür vor allem gute realschüler mit interesse an che- mie, mathematik und physik an. eine gute körperliche konstituti- on sollten die bewerberinnen und bewerber mitbringen, denn sie nach modernen arbeitsmedizini- schen gesichtspunkten struktu- rierte schichtarbeit gehört zur spä- teren berufstätigkeit, wenn auch noch nicht zur ausbildungszeit. die meisten azubis kennen die- sen – gut bezahlten – aspekt be- reits aus ihrem familiären um- feld. worauf nico flick besonders stolz ist: “seit vierzig jahren ver- läuft unsere ausbildung unfall- frei.” denn sicherheitsbewusst- sein hat – noch vor der wirtschaft- lichkeit – den höchsten stellen- wert im unternehmen und wird auch den azubis von anfang an eingeimpft. neben der fachkompetenz betont miro auch die sozialkompetenz: motivation, engagement, leis - tungsbereitschaft und teamfä hig- keit. das unternehmen erwartet viel, bietet aber auch viel. zum beispiel die einführungswoche für die auszubildenden, in der teambildung, verantwortungs- bewusstes, vorbildliches verhal- ten und das thema sicherheit ganz hoch gehängt werden. und die

film ab industriemechaniker/in wenn fahrkartenautomaten feh- lerfreien kundenservice bieten, in der automobilbranche die pro- duktionsstraßen einwandfrei funk- tionieren oder in bearbeitungs- zentren der zerspanungstechnik präzise bohr-, fräs- und dreh- vorgänge an einem werkstück in einem arbeitsgang durchgeführt werden, dann zeichnet dafür in erster linie der industriemecha- niker verantwortlich. er richtet produktionsanlagen ein, setzt sie in betrieb, sorgt für eine korrek- te instandhaltung und reguliert die produktionsabläufe. er ist auch sofort zur stelle, wenn es darum geht, fehler zu beheben, etwa bei einem getriebeschaden an einer drehmaschine. defekte zahnräder werden ersetzt, die notwendigen ersatzteile einge- baut, und danach werden die ma- schinen auf ihre funktionstüch- tigkeit hin überprüft. darüber hinaus richtet der indus - triemechaniker arbeitsplätze ein, organisiert und kontrolliert die entsprechenden arbeitsabläufe. bei vielen aufgaben kooperiert er mit kollegen, um beispiels- weise materialflüsse zu verbes- sern und kundenwünsche zu be - rücksichtigen. dabei arbeitet man mit vor- und nachgelagerten be- reichen im betrieb zusammen und sorgt dafür, dass qualitätsstan- film ab dards eingehalten werden. auf diese weise werden die fertigungs- qualität, prozessabläufe so wie die arbeitssicherheit optimiert. wichtig für den beruf ist die fä - higkeit zu kommunizieren, denn der industriemechaniker hat sich auch mit den wünschen und pro- blemen der kundschaft ausein- anderzusetzen, etwa wenn es da - rum geht, eine fräsmaschine in gang zu bringen. hier müssen die gelieferten unterlagen genau geprüft werden, und mit dem kunden gilt es zu klären, inwie- weit die maschine korrekt be- dient wurde und welche fehler die werkstücke aufweisen. un- ter umständen hat man rasch an- derweitig lösungen zu finden, falls wichtige produktionstermi- ne verschoben werden müssen. während der dreieinhalbjährigen ausbildungszeit lernt der indus - triemechaniker projekt- und auf- gabenbeschreibungen zu erstel- len. er wertet technische unter- lagen aus, die auch in englischer sprache vorliegen können, und er fertigt für zügige arbeitsab- läufe montage- und demontage- pläne an. er bestimmt den einsatz von werkstoffen, werkzeugen und prüfmitteln, dies unter sicherheits- technischen, ökologischen und gegebenenfalls terminlichen ge- sichtspunkten. bei der abwick- lung von aufträgen sind ferner werkzeug- und maschinenkos - ten sowie materialverbrauch ein- zubeziehen. bei prüfarbeiten kontrolliert der industriemechaniker, ob rotieren- de teile eine unwucht haben, kugellager auszutauschen oder die lager einer maschine schad- haft sind. über die ergebnisse werden prüfprotokolle verfasst, und mit variablen arbeitsverfah- ren geht man daran, die maschi- nen auf vordermann zu bringen. dabei demontiert man baugrup- pen und einzelteile einer ma- schine und repariert sie, beauf- tragt fremdfirmen, um die erfor- derlichen ersatzteile herzustel- len, oder man fertigt sie selbst an. auch dafür plant man sämtli- che arbeitsschritte. den vorgaben der kunden ent- sprechend rüstet der industrie- mechaniker maschinen auch um, optimiert bearbeitungsprozesse oder passt die maschinen an spe- zifische ergonomische erforder- nisse an, um sie besser zu nut zen. mit dem erstellten abnahmepro- tokoll übergibt man die maschi- ne dem kunden, wobei man ihn auf auftragsspezifische beson- derheiten und auf sicherheits- vorschriften hinweist. wird der industriemechaniker mit der war- tung einer fräsmaschine beauf- tragt, erstellt er wartungs- und in- spektionspläne, prüft mechani- sche und elektrische bauteile und reinigt sie gegebenenfalls. der industriemechaniker findet seine einsatzgebiete zumeist in maschinen- und fertigungshal- len, werkstätten und -hallen. ar- beitsplätze gibt es u. a. im ma- schinen- und fahrzeugbau sowie in industriebetrieben aller bran- chen mit komplexen maschinel- len fertigungssystemen. diffe- renzierungsmöglichkeiten erge- ben sich durch die jeweiligen be- trieblichen einsatzgebiete, z.b. instandhaltung, feingerätebau, maschinen- und anlagenbau oder produktionstechnik. als indus - triemechaniker muss man sich ständig um den neuesten stand der technik kümmern, da mikro- prozessoren und automatisierte anlagen zunehmend an bedeu- tung gewinnen. nach einigen jahren berufser- fahrung kann man sich weiterbil- den zum industriemeister – me- tall, feinwerkmechanikermeister, techniker – maschinentechnik oder konstrukteur. mit entspre- chender qualifikation ist auch ein hochschulstudium möglich, etwa in der feinwerk- und mi- krotechnik, in mechatronik oder in maschinenbau. bachelor of engineering (dh/ba) – mechatronik der bachelor of engineering – mechatronik bietet eine fundier- te ausbildung für künftige inge- nieure, die an den schnittstellen von maschinenbau, elektrotech- nik, automatisierung und infor- matik ihre tätigkeitsfelder fin- den und somit in vielen sparten gefragt sind. das duale studium ist über drei jahre konzipiert. mit den dualen hochschulen/ berufsakademien als partner bil- den großunternehmen etwa aus dem automobil- und automobil- zulieferbereich genauso aus wie kleinere mittelständische betrie- be, die sich in der automatisie- rungs- bzw. der elektrotechnik, im ma schinenbau oder in der sen- sorik spezialisiert haben. die geforderte ganzheitliche pro- blemerfassung und -lösung setzt ein breites interdisziplinäres stu- dium voraus. der studiengang mechatronik umfasst im bereich mechanik / maschinenbau u.a. die fächer maschinenelemente, maschinendynamik, antriebssys - teme, produktionstechnik oder mechatronik-design. in der in- formatik / informationstechnik wird fachwissen zu (mikro-)rech - nern, netzwerken und software vermittelt. die elektronik / elek- trotechnik wartet mit fächern wie analoge und digitale elek- tronik, regelungstechnik und di gitale signalverarbeitung auf. das studium vermittelt neben den allgemeinen naturwissenschaft- lichen grundlagen fachkenntnis- se des maschinenbaus, der elek- trotechnik und der informations- technik. ziel dabei ist es, optimierte lö- sungen für technische probleme zu finden, indem man über die grenzen von fachrichtungen hi - naus denkt und plant. so gilt es im zuge von innovationen zu ei- ner mechanischen konstruktion die möglichkeiten der elektro- technik und der steuerungstech- nik optimal einzusetzen. des weiteren fördert das studium unternehmerische und kreative kompetenzen. wegen des interdisziplinären cha- rakters kommt die mechatronik im gesamten ingenieurwesen zum einsatz, um mit neuen lösungen kosten- und leistungsvorteile zu erzielen (z. b. motormanage- ment oder abs-sys teme in der fahrzeugtechnik oder sogenann- te sensor/aktorsysteme in der au- tomatisierungstechnik). der bachelor of engineering – mechatronik wird ferner an fach- hochschulen (auch über den weg des fernstudiums, z.b. in drei verschiedenen vertiefungen: ro- bo tik, schienenfahrzeuginstand- haltung und allgemeine mecha- tronik) angeboten, um die beruf- lichen chancen bei der ferti- gung, projektierung oder kons- truktion zu erweitern. das abitur, die fachhochschul- reife, das fachabitur oder einen gleichwertigen abschluss muss man nachweisen. es gibt ferner die möglichkeit, das studium ohne abitur zu absolvieren. vor- aussetzung: eine ab geschlossene berufsausbildung und eine min- destens dreijährige berufliche tä - tigkeit mit weiterbildung. meis - ter oder staatlich geprüfte tech- niker mit mindes tens vierjähriger berufserfahrung erhalten eben - falls eine studienzulassung. 38 | zukunftberuf

125 jahre iwk verpackungstechnik gmbh: ausbildung beim internationalen marktführer von bescheidenen anfängen im 19. jahrhundert zum internatio- nalen marktführer: die iwk ver- packungstechnik gmbh mit sitz in stutensee bei karlsruhe blickt auf eine 125-jährige erfolgsge- schichte zurück. ihre tubenfüll- und kartoniermaschinen für die pharmazie- und kosmetikbranche genießen einen hervorragenden ruf und sind rund um den glo- bus im einsatz. die nachfrage nach effizienten lösungen zur verpackung kom- plexer produktgruppen stellt im- mer neue anforderungen an das unternehmen und seine mitarbei- ter. iwk besitzt eine beträchtli- che zahl von patenten für schlüs- seltechnologien und investiert je- des jahr in forschung und ent- wicklung, um seinen anspruch als innovationsführer zu unterstrei- chen. die verpackungssysteme verrichten vollautomatisiert kom- plette arbeitsabläufe. neben neu- ester technologie sind es vor al- lem die hohen qualitätsstandards sowie die präzision und die do- siergenauigkeit der anlagen, die weltweit überzeugen. seit 2013 ist das unternehmen teil der kanadischen ats auto- mation. iwk betreibt zwei pro- duktionsstätten in europa und asien und beschäftigt rund 500 mitarbeiter, die meisten davon in stutensee. für qualifizierten nach- wuchs sorgen ausbildung und duales studium im eigenen haus, die mit sehr guten übernahme- chancen einhergehen. die praxis - einsätze und berufsorientierte aus- landsaufenthalte bilden zusam- men mit dem theoretisch erlern- ten eine zuverlässige basis für die weitere karriere. die berufsanfänger werden durch erfahrene ausbilder und mitar- beiter betreut und von anfang an entsprechend ihrer qualifikatio- nen gefordert und gefördert. da - zu gehören auch freiräume für kreativität und eigenverantwort- liches handeln. ausbildung iwk bildet in stutensee in ver- schiedenen technischen berufen aus. die bewerberinnen und be- werber sollten die mittlere reife oder einen höheren abschluss 40 | zukunftberuf mitbringen. im ausbildungsjahr 2019 werden angeboten: elektroniker für automatisie- rungs technik: sie erlernen das installieren bzw. montieren und systeme und anlagen prägen ih - re berufstätigkeit. industriemechaniker: in der fer- tigung, montage, qualitätssiche- rung und im service montieren parametrieren elektronischer bau- teile sowie das programmieren der maschinen und anlagen mit- tels sps. im unternehmen sind sie in der anlagen-elektromonta- ge und der elektroinstandhaltung eingesetzt. mechatroniker: sie lernen die montage und das instandhalten von komplexen maschinen und anlagen sowie die erstellung von sps-programmen. der aufbau, das betreiben, die wartung und das instandsetzen mechatronischer sie baugruppen, maschinen und anlagen und nehmen diese in be- trieb. im bereich der produktions- technik betreuen sie fertigungs- systeme, rüsten maschinen und an- lagen um und halten sie instand. duales studium in den dualen studiengängen in zusammenarbeit mit der dualen hochschule karlsruhe wechseln sich praxis- und theoriephasen alle drei monate ab. das theore- die iwk verpackungstechnik gmbh mit sitz in stutensee, ein unterneh- men der ats gruppe mit weltweit rund 3.500 mitarbeitern an 23 interna- tionalen standorten, gehört zu den weltweit führenden herstellern von ver- packungsmaschinen. hier werden anspruchs volle verpackungslösungen für die pharma- und kosmetikindus trie entwickelt und gebaut. ausbildung und duales studium bei iwk für ihren einstieg in die berufswelt brauchen sie ein gutes funda ment. dieses bekommen sie bei uns. für das ausbildungsjahr 2019 bieten wir an: • elektroniker (m/w) für automatisierungstechnik • mechatroniker (m/w) • industriemechaniker (m/w) • b.sc. informatik-informationstechnik (auch noch für 2018) • b.eng. elektrotechnik (auch noch für 2018) • b.eng. maschinenbau • b.eng. wirtschaftsingenieurwesen kommen sie zu uns – wir freuen uns auf ihre bewerbung unter www.iwk.de/jobs/ iwk verpackungstechnik gmbh personalabteilung · stefanie kohm lorenzstraße 6 · 76297 stutensee · fon 0 72 44 / 968-483 tische wissen wird in den praxis - projekten bei iwk gefestigt und verstärkt. informatik-informationstech- nik: die software- und projekt- bearbeitung spielen eine wichtige rolle. zunächst lernen die stu- dierenden die it-infrastruktur der verpackungsmaschinen mit auf- bau und komponenten kennen, ebenso das betriebssystem, die programmiersprachen, anwen- dungsprogramme, die software- entwicklung und das engineering. im weiteren verlauf setzen sie sich mit der anwendungsprogrammie- rung auseinander und arbeiten mit dem team technical solutions zusammen. elektrotechnik: die studierenden eignen sich wissen über die ent- wicklung und optimierung von automatisierungssystemen und deren komponenten an, dazu kenntnisse in der konstruktion, inbetriebnahme, betreuung und wartung von anlagen. einsatz- schwerpunkt ist die elektrokon- struktion. spätere aufgaben sind die entwicklung und optimie- rung von verpackungsmaschinen und deren komponenten sowie das programmieren und der edv- einsatz (hard- und software) in technischen prozessen. maschinenbau: im mittelpunkt stehen kenntnisse über die kon- s truktion und optimierung von automatisierungssystemen, deren mechanische komponenten und inbetriebnahme. schwerpunkte sind konstruktion, fertigung, qua- litätswesen und vertrieb. wesent- liche aufgabe ist dann die ent- wicklung von verpackungsma- schi nen mit hilfe moderner cad- systeme. wirtschaftsingenieurwesen: hier geht es um wissen aus der ferti- gung und entwicklung von au- tomatisierungssystemen wie auch um kenntnisse in konstruktion, produktionsplanung, materialwirt- schaft, prozessoptimierung, un- ternehmenssteuerung, projekt - ma nagement und vertrieb. ar- beitsschwerpunkte sind material- wirtschaft, controlling, fertigung und vertrieb mit der verknüpfung von betriebswirtschaft und tech- nik an den für den betrieblichen produktionsprozess erforderlichen schnittstellen.

film ab industriekaufmann/frau drei jahre muss man sich aus bil- den lassen, um industriekauf- mann zu werden. obwohl keine bestimmte schulbildung vorge- schrieben ist, werden zunehmend realschüler eingestellt – und auch abiturienten, für die die indus - trie eigene ausbildungsmodelle entwickelt hat. so erfolgt die wissensvermittlung in lernfel- dern und durch pro jekte. im vor- dergrund stehen ver netztes den- ken, steuerung und controlling. der industriekaufmann muss rohstoffe günstig einkaufen, lieferquellen sichern, das für die produktion nötige personal und material bereitstellen und die hergestellten produkte verkau- fen. die schwerpunkte seiner arbeit werden in den bereichen beschaffung und absatz, fi- nanzbuchhaltung und kosten- rechnung gesetzt. bei der beschaffung gilt es zu- nächst, den voraussichtlichen bedarf an material zu bestim- men, eventuell der geschäftslei- tung eine marktstudie vorzule- gen. ist die kaufentscheidung gefallen, müssen art, qualität und menge, lieferzeit, lieferort und lieferanten ermittelt, ange- bote eingeholt und die auftrags- vergabe vorbereitet werden. er muss auch darauf achten, dass die verträge erfüllt werden, er kümmert sich um die annahme und kontrolle der ware und be- arbeitet reklamationen. da jede firma vom verkauf lebt, muss heutzutage im angesicht harter konkurrenz vor allem das produziert werden, was der kun- de wünscht und am markt abge- setzt werden kann. dafür zustän- dig ist die marketing-abteilung, in der der industriekaufmann sys tematisch und mit hilfe mo- dernster datenverarbeitung alle informationen über den markt sammelt und auswertet, um eine solide marktübersicht zu erhalten. experte des betrieblichen rech- nungswesens ist der bilanzbuch- halter. die industrie- und han- delskammern bieten diese fort- bildungsqualifikation an. hier heißt es, die wirtschaftlichen vorgänge in einem betrieb zah- lenmäßig festzuhalten, um zu klären, ob der betrieb wirt schaft- lich arbeitet, wie hoch die pro- duktionskosten, der material ver- brauch und die lohn- und ge- haltszahlungen sind. teilgebiete des betrieblichen rechnungswe- sens sind die finanzbuchhal- tung, kostenrechnung, planungs- rech nung, materialabrechnung, lohn- und gehalts abrechnung und die anlagenabrechnung. die fortbildung ist für den in- dus triekaufmann ein muss, so- wohl im rahmen der karrie- remöglichkeiten als auch zur anpassung an veränderte be- dingungen am arbeitsplatz. auf- steigen kann man zum in dus trie- fachwirt oder zum wirtschafts - assistenten in der in dus trie. spe- zialisieren kann man sich zum fachkaufmann für au ßenwirt- schaft, für einkauf und material- wirtschaft, organisation, per so- nal, kostenrechner und bilanz- buchhalter. t o n a b bachelor of science (dh) – wirtschaftsinformatik die ausbildung zum bachelor of science (dh/ba) – wirtschafts - informatik dauert drei jahre und ist in sechs abschnitte von je ei- nem halben jahr gegliedert. pro halbjahr verbringt man zwölf wochen in einem ausbildungs- betrieb und weitere zwölf wo- chen an der studienakademie. dem wirtschaftsinformatiker bie - tet sich eine palette interessanter branchen. er findet seine tätig- keitsfelder in der industrie, im handel, im it-sektor, in kredit- instituten und bei versicherungen sowie in der öffentlichen ver- waltung – praktisch überall dort, wo informations- und kommuni- kationssysteme eingesetzt werden, um geschäftsprozesse präzise ab- zuwickeln. darüber hinaus arbeitet er in fir- men, die it-gestützte betriebliche kommunikations- und infor ma- tionssysteme entwickeln, aufbau- en, betreuen und vertreiben. ar- beitsplätze gibt es ferner in der softwareberatung und -schulung, etwa in internet- und e-busi - ness-beratungsunter nehmen. gefordert wird man vornehm- lich in der analyse, entwicklung und betreuung von systemen. 42 | zukunftberuf man arbeitet im vertrieb und löst betriebswirtschaftliche probleme und vorhaben im mittleren be- trieblichen management. prinzip an dualen hochschulen/ berufsakademien aus. der dortige erwerb von theoretischem fach- wissen wechselt sich mit prakti- mittels it-gestützter informati- ons- und datenverarbeitungssys - teme bewältigt man aufgaben- stellungen im informations- und kommunikationsmanagement. der wirtschaftsinformatiker be- wegt sich meist an den schnittstel- len zwischen betriebswirtschaft und informations-/kommunikati- onstechnik. bisweilen ist er auch im kaufmännischen bereich bzw. in der informa tionsverarbeitung tätig. in einigen bundesländern wie ba den-württemberg und hes- sen bildet man den wirtschafts - in for matiker gemäß dem dualen schen ausbildungsphasen in ei- nem betrieb ab. zu den studien inhalten im be- reich informatik gehören system- entwicklung, rechnersysteme so- wie informationstechnologien. zur theoretischen basis in be- triebswirtschaftslehre kommen vorlesungen in volkswirt schafts - lehre, recht, mathematik und sta- tistik sowie die speziellen me- thoden und instrumente der wirt- schaftsinformatik hinzu. die wirt- schaftsinformatik ist je nach stu- dienakademie mit un ter schiedli- chen schwerpunkten aus gerich- tet. dazu gehören u.a. bank/indus - trie, electronic-com merce/e-bu - siness, geschäfts pro zesse im in- dustriebetrieb und informations- technik. beim fachhochschulstudium bachelor of science – wirtschaftsinformatik, das über sechs (selten über acht) semester konzipiert ist, wird zu - nächst grundlagenwissen vermit- telt. in dem darauf aufbauenden hauptstudium kann man die grundlagen vertiefen, sich spe- zialisie ren und durch zusätzliche wahlpflichtfächer schlüsselqua- lifikationen erwerben. die praktika sind an den fach- hochschulen oft unterschiedlich geregelt. das praxissemester findet aber im vierten oder fünften semester statt. nach dem studi- um kann man ins berufsleben durchstarten oder ei nen master- studiengang belegen. wirtschafts - informatik-studien gän ge mit ba- chelor- und masterabschluss wer- den aufgrund steigender nachfra- ge u.a. aus der industrie und der it- branche zunehmend angeboten.

t o n a b bachelor of science (dh/ba) – informations-/kommunikations technik als bachelor of science (dh/ba) der in formations- und kommu- nika tionstechnik arbeitet man an der nahtstelle der übertragung, ver mittlung und verarbeitung von informationen. dabei un ter streicht die ausbildung an der dualen hochschule/berufsakademie auf der grundlage wissenschaftlicher erkennt nisse den praxisbezug. nach dem dualen prinzip sind theoretische studienphasen an der dh/ba mit der praktischen aus- bildung in einem unternehmen miteinander kombiniert, dies bei einer dauer von drei jahren – ge- gliedert in sechs abschnitte von je einem halben jahr. je drei mo- nate pro halbjahr arbeitet man im betrieb, in den übrigen drei t o n a b monaten erwirbt man sich die notwendigen theoretischen grund- lagen. für den bachelor of scien- ce der informa tions- und kom- munikationstech nik steht im mit- telpunkt seiner arbeit der in forma- tionsaustausch zwischen mensch und ma schine sowie zwischen ma- schinen. hier gilt es, informatio- nen wie bilder und texte zu er- zeugen, zu verarbeiten, sie zu übertragen und dabei für tech ni- sche, wissen schaft liche und orga- nisatorische probleme praxisge- rechte lösun gen zu entwi ckeln. dies hat unter wirtschaftlichen aspek ten und anhand gesetzli- cher vorgaben so wie si cher heits - technischer stand ards und nor- men zu geschehen. schwerpunkte der umfangreichen tätigkeiten finden sich in den bereichen software-engineering, system-engineering, netzwerk- und medientechnik, kommuni- kationstechnik oder projekt-en- gineering. im rahmen dieser ar- beiten entwickelt man bisweilen auch neue computersysteme, mi- kroprozessoren oder software. daneben überwacht man die montage, inbetriebnahme und in- standhaltung von informations- und kommunikationstechnischen anlagen und systemen und über- nimmt wichtige aufgaben etwa in der forschung, aus- und wei- terbildung, im vertrieb, in der technischen kundenberatung, der arbeitsvorbereitung und quali - täts sicherung sowie in der be- triebsorganisation und un te rneh- mensführung. der bachelor of science für infor- mations- und kommunikations- technik arbeitet in der regel in mit bildschirmarbeitsplätzen mo- dern ausgestatteten büroräumen, bisweilen aber auch in produkti- ons- und fertigungsstätten bzw. direkt beim kunden. gefragt ist man in forschungseinrichtungen, ingenieurbüros und in betrieben, die systeme der informations- und telekommunikationstechnik produzieren. arbeitsplätze gibt es aber auch im öffentlichen dienst, in system- und softwarehäusern, in der hard- und software-bera- tung und -schulung. bachelor of arts – betriebswirtschaft/industrie für den bachelor of arts – be- triebswirtschaft/industrie werden drei studienjahre (sechs semes - ter) veranschlagt, wobei man den weg über ein hochschul- oder ein duales studium an einer dua- len hochschule/berufsakademie wählen kann. man erarbeitet sich umfangreiche betriebswirtschaft- liche kenntnisse. schwerpunkte bilden die studienfächer betriebs- wirtschafts- und volkswirtschafts- lehre, finanz- und rechnungs- wesen, marketing, materialwirt- schaft, recht und personal. das dritte studienjahr wird ge- nutzt, um das fachwissen zu ver- film ab tiefen. die fachlichen inhalte wer- den durch anwendungsbezogene theoriebausteine wie z.b. präsen- tationstechniken, rhetorik oder projektmanagement ergänzt. wäh - rend des studiums fertigt man zwei projektarbeiten sowie nach dem 6. semester eine bachelor- arbeit an, die zusammen mit den abschlussprüfungen zum inter- national anerkannten ‘bachelor degree’ führt. beim dualen studium wechseln theoretische phasen an der dua- len hochschule/berufsakademie mit praktischen im unternehmen. die themen der drei- bis viermo- natigen praxis einsätze sind auf die zuvor an der dualen hoch- schule/berufs akademie erworbe- nen kenntnisse abgestimmt. dabei lernt man die einzelnen geschäftsbereiche kennen, die produktionswerke und gege be- nen falls die niederlassungen so- wie produktions- und vertriebs- gesellschaften der firma im in- und ausland. selbstständiges handeln und teamfähigkeit so- wie die arbeitsabläufe der ein- zelnen funktionsbereiche erar- beitet man sich gleichermaßen im tagesaktuellen geschäft und in projektaufgaben. zum studi- um gehören auch unternehmens- interne semi nare, die theorie und praxis eng miteinander ver- binden. in der industrie übernimmt man später verantwortungsvolle kauf- männische aufgaben im finanz- und rechnungswesen, im perso- nalmanagement, in der material- wirtschaft oder in marketing und vertrieb. der bachelor of arts – betriebs- wirtschaft/industrie setzt die all- gemeine oder fachgebundene hochschulreife mit guten leis - tungen in mathematik, deutsch und englisch voraus. technische/r systemplaner/in dreieinhalb jahre dauert die aus- bildung zum technischen sys - templaner in einer der drei fach- richtungen versorgungs- und aus- rüstungstechnik, stahl- und me- tallbautechnik oder elektrotech- nische systeme. in der fachrichtung stahl- und metallbautechnik lernen die aus- zubildenden, zeichnungen und technische unterlagen für stahl- und metallbauten bzw. bauteile anzufertigen. sie nutzen dazu den computer und cad-programme. die vorgaben der entwicklungs- ingenieure übersetzen sie in über- sichtszeichnungen und detailan- sichten aus unterschiedlichen per- spektiven, versehen mit allen not- wendigen maßen. die objekte reichen vom kleineren bauteil bis zur großen brücke oder indus - triehalle mit ihren konstruktions- elementen. berücksichtigen müs- sen sie physikalische größen wie reibung und festigkeit sowie die materialeigenschaften, aus de- nen sich die passenden monta - ge- und fertigungsverfahren ab- leiten. zu den konstruktionszeichnungen kommen technische begleitun- terlagen wie montage- und de- montagepläne. zu den aufgaben gehört auch die projektdokumen- tation sowie die archivierung und sicherung der daten. in der fachrichtung elektrotech- nische systeme ist man zum bei- spiel in konstruktionsbüros von betrieben der energieversorgung, informations- und kommunika- tionstechnik und des maschinen- und anlagenbaus beschäftigt oder auch im motoren- und fahrzeug- bau. hier geht es um technische zeichnungen und pläne für die gebäude- und anlagentechnik und für elektroinstallationen. die aus- zubildenden lernen unter ande- rem, elektrische installationen zu planen und schalt- und verkabe- lungspläne zu entwerfen. in der fachrichtung versorgungs- und ausrüstungstechnik geht es um gebäudetechnische anlagen. die technischen systemplaner erstellen pläne für heizungs-, lüf- tungs-, sanitär- und brandschutz- anlagen und führen verbrauchs- berechnungen durch. wichtig ist auch hier die dokumentation zu aufbau und funktion der anla- gen. zu den grundlagen in allen fach- richtungen gehören die einschlä- gigen technischen normen sowie sicherheitsvorschriften. 44 | zukunftberuf

ausbildung in der agentur für arbeit karlsruhe-rastatt: “in unserer arbeit wird es nie langweilig” was will ich einmal werden – frü - h er oder später beschäftigt sich je- der mit dieser frage. und kommt dabei meist erstmals in kontakt mit mitarbeitern der arbeitsagen- tur, den berufsberatern. unter- stützung bei der berufsorientie- martin hellmann ist zuständig für die ausbildung im verbund karlsruhe-rastatt und nagold-pforzheim. rung ist jedoch nur ein teil der aufgaben, für die die arbeits- a genturen zuständig sind. für das themenspektrum gibt es einen eigenen ausbildungsberuf: fach- angestellter für arbeitsmarkt- dienstleistungen. die agentur für arbeit als ausbilder und arbeit- geber – dazu 1. fachkraft aus- bildung und qualifizierung von der arbeitsagentur karlsruhe, mar- tin hellmann. frage: was genau sind die zen- tralen aufgaben eines oder einer fachangestellten für arbeitsmarkt- dienstleistungen? hellmann: unsere auszubil- denden sind kommunikations- profis! sie informieren und bera- ten menschen, beispielsweise bei der arbeitssuche oder bei ei- nem antrag auf kindergeld. sie helfen kunden beim ausfüllen von anträgen und bearbeiten die- se. weiterhin unterstützen sie in der berufsberatung, der arbeits- vermittlung und in den bereichen personal und fi nanzen. je nach neigung kann man später tätigkeiten mit kommunikativem oder sachbearbeitendem schwer- punkt wählen. frage: der beruf ist ja nicht so gängig und bekannt. was macht ihn interessant? hellmann: die tätigkeit ist sehr kommunikativ. es hört sich viel- leicht auf den ersten blick nach routine an, das ist es aber nicht. da man mit unterschiedlichsten menschen und anliegen rund um die arbeit zusammenkommt, wird es nie langweilig. denn je- der mensch ist anders, und dar- um ist auch jedes anliegen ein bisschen anders gelagert. frage: welche interessen und eigenschaften sollte jemand mit- bringen, um sich in diesem be- ruflichen umfeld wohlzufühlen? hellmann: es handelt sich tat - sächlich um mehr als reine schreib- tischarbeit. um sich in unserem umfeld wohlzufühlen, sollte man eine soziale ader und einfühlungs- vermögen besitzen und gleich- zeitig den umgang mit moderner it mögen. spaß am reden und umgang mit menschen sollten nicht fehlen. denn wir wollen ja das individuelle anliegen ganz genau erfassen. wir müssen aber auch merken, ob wir jemanden eher fordern oder eher unterstüt- zen. wer zudem ein faible für rechtsvorschriften sowie sozi- al- und wirtschaftspolitik mit- bringt, ist bei uns goldrichtig. frage: die arbeitsagentur als ausbildungsunternehmen haben wohl die wenigsten auf dem schirm. gibt es besonderheiten? hellmann: wir bieten ein gutes und faires gehalt und vor allem eine übernahmegarantie in ein unbefristetes arbeitsverhältnis nach der bestandenen abschluss - prüfung. denn wir planen unsere ausbildung nach dem konkreten bedarf – und der ist auf lange sicht hoch, weil viele mitarbei- ter in den nächsten jahren in rente gehen. mittelfristig sollen in baden-württemberg jedes jahr rund hundert neue azubis bei den arbeitsagenturen anfangen. trotz der aktuell niedrigen arbeitslo- senzahlen haben wir genug be- film ab fachangestellte/r für arbeitsmarktdienstleistungen standsarbeit: die reguläre vermitt- lung, kindergeldzahlungen und versicherungsleistungen, die be- treuung von langzeitarbeitslo- sen bis hin zur beratung von un- ternehmen und kommunen. wir bieten ein modernes und freundliches lernklima sowie ste- tige unterstützung durch die aus- bilder. die azubis haben lern- begleiter, die ihnen zum beispiel lerntechniken vermitteln und hi l- fe zur selbsthilfe geben. die be- rufsschule für ganz baden-würt- temberg ist übrigens die engelbert- bohn-schule hier in karlsruhe. im rahmen unserer personalpla- nung versuchen wir frühzeitig, die jeweilige neigung zu be rück- sichtigen. und wir bieten gute entwicklungsperspektiven und zahlreiche weiterbildungsmög- lichkeiten – es gibt heute agen- turchefs, die haben als azubi an- gefangen. frage: und wie finden die nach- wuchskräfte letztlich zu ihnen? hellmann: viele kommen über schülerpraktika und haben erst mal gar keine vorstellung. dann merken sie, wie interessant die arbeit bei uns ist und setzen sich intensiver mit den beruflichen möglichkeiten auseinander. immer wieder sagen jugendliche in unserer berufsberatung, sie wollen ‘was mit menschen ma- chen und helfen’, wissen aber fortsetzung nächste seite typischerweise arbeiten sie in den agenturen für arbeit, beim job- center oder bei den familienkas- sen: fachangestellte für arbeits- marktdienstleistungen. sie infor- mieren und beraten arbeitsuchen- de, arbeitnehmer und unterneh- men rund um die themen arbeit und beschäftigung und die damit verbundenen dienstleistungen der arbeitsagenturen und jobcenter. sie beraten zu finanziellen för- dermitteln und unterstützungs- angeboten, erteilen auskünfte z.b. bei der meldung von arbeitslosig- keit, helfen bei der antragstellung und bearbeiten und entscheiden anträge auf leistungen wie ar- beitslosengeld oder kindergeld, dies alles unter einhaltung der je- weiligen gesetzlichen vorgaben. daneben unterstützen sie in der berufsorientierung und -beratung von jungen leuten sowie bei der gewinnung von ausbildungs- und arbeitsplätzen in den unternehmen. sie wirken bei der vermittlung von arbeitsstellen mit und sind daran beteiligt, aktuelle projekte, etwa zur unterstützung von teilzeitaus- bildung oder der beschäftigung von schwerbehinderten, zu entwi - ckeln und zu betreuen. interne auf- gaben übernehmen sie vor allem in den bereichen personal, fi- nanzen und controlling. die dua- le ausbildung im öffentlichen dienst dauert drei jahre. bei der arbeit geht es immer um den einzelnen menschen, seine fähigkeiten und bedürfnisse. des- halb sollte der fachangestellte für arbeitsmarktdienstleistungen gut kommunizieren und sich auf die kunden einstellen können. denn deren kulturelle, soziale und öko- nomische hintergründe sind viel- fältig. eine sorgfältige arbeitswei- se und verschwiegenheit sind un- erlässlich, denn es geht um viele personenbezogene daten und de- tails. immer wieder ändern sich ge- setzliche vorgaben oder berufs - inhalte, daher sind lern- und wei- terbildungsbereitschaft gefordert. mehr als die hälfte der auszu- bildenden haben das abitur, rein rechtlich ist jedoch kein bestimm- ter schulabschluss vorgeschrie- ben. weiterbilden kann man sich beispielsweise zum verwaltungs- betriebs- oder fachwirt oder ein studium anschließen in arbeits- marktmanagement oder beratung für bildung, beruf und beschäf- tigung. 46 | zukunftberuf

film ab werkzeugmechaniker/in prozess orientierung, ver ant wort li- ch es han deln im rahmen des be- trieblichen qualitätsmanagements, eigenverantwortliche dispositi- ons- und terminverantwortung, kun den orientierung sowie das an- wenden englischer fachbegriffe läutert. danach plant man für die umsetzung die einzelnen arbeits- schritte und stellt das dafür nö tige werkzeug, die maschinen und das material zusammen. anhand von technischen zeichnungen oder mustern stellt man die werkzeu- sind schwerpunkte wäh rend der dreieinhalbjährigen aus bil dungs- zeit zum werkzeugmechaniker. betriebe und auszubildende kön- nen sich entscheiden, in welchem einsatzgebiet die aus bildung ver- tieft wird. ganz gleich, ob tasse, felge, knopf oder fahrrad helm: an solchen serienproduktionen, die uns im alltag begegnen, ist der werkzeugmechaniker maßge- bend beteiligt. im vorfeld sind oft gespräche mit zulieferern, kun- den sowie der firmeninternen konstruk tions ab teilung er forder- lich, die den späteren einsatz des ge planten werk zeugs genau er- t o n a b ge und formen her, mit denen metall oder kunststoff in die ge- wünschten formen gebracht wer- den. die zeichnungen enthalten neben den maßen auch informa- tionen über den werk stoff und die oberflächenbeschaffenheit der an- zufertigenden werkzeuge und for- men. räum liches vorstellungsver- mögen sollt e man unbedingt mit- bringen, um die komplexen vor- gaben umzusetzen, und bei der arbeit muss man perfektionist sein, denn mit einem fehlerhaften werk- zeug oder einer unzu länglichen form passt am ende nichts rich- tig zusammen, und das produkt physiklaborant/in hält den geforderten qualitätsan- sprü chen nicht stand. unterschied- liche bearbeitungsverfahren wer- den eingesetzt wie maschinelles bohren, fräsen, schleifen, feilen und drehen sowie auch compu- tergesteuerte maschinen, für die man bisweilen die programme schreibt. die maschinell bzw. ma- nuell gefertigten einzelteile wer- den durch feilen oder polieren bearbeitet und zu kompletten werkzeugen bzw. formen zusam- mengesetzt. da mit ihnen meist große mengen gleicher teile an- gefertigt werden, müssen sie re- gelmäßig überprüft, gewartet und instand gehalten werden. im ein- satzgebiet instrumententechnik fer tigt man hauptsächlich chi rur- gische instrumente wie etwa klemmen oder skalpelle. als vor- gaben dienen technische zeich- nungen, die die genauen maße, material und oberflächenbeschaf- fenheit festlegen. im einsatzge- biet stanztechnik stellt man aus gehärtetem stahl teile für stanz- werkzeuge her, mit denen aus blechen formen ausgeschnitten werden. man misst die angefer- tigten werkzeugteile nach und korrigiert sie, wenn abweichun- gen von den plänen festgestellt werden. während mit den er- zeugnissen im einsatzgebiet vor- richtungstechnik werkstücke in der für die bearbeitung passen- den lage ge halten werden, fertigt man im einsatzgebiet formen- technik z. b. gesenke, in denen kurbelwellen erzeugt werden, oder spritz guss formen, um gehäuse- teile für telefone zu produzie ren. bei allen einsatzgebieten bear- beitet der werkzeugmechaniker metall z. b. durch schleifen, frä- sen, drehen, bohren, feilen und hämmern. mit mess- und prüf- geräten werden die maße im be- reich von wenigen tausendstel mil- limetern kon trolliert. über die prüfergebnisse erstellt man ab- nahmeprotokolle. daneben repa- riert man beschädigte oder ver- schlissene werkzeugteile, for men und ins trumen te. der werkzeugmechaniker findet seine einsatzgebiete in werk- und produktionshallen. kunden zeigt man bisweilen, wie gerätschaften bedient werden. über eine ständi- ge zusam men arbeit mit vor- und nachgelagerten bereichen im be- trieb trägt er dazu bei, qualitäts- standards zu erhalten und pro zess - abläufe, fertigungsqualität und arbeitssicherheit zu verbessern. weiterbilden kann man sich zum indus triemeis ter – metall, techni- ker – maschi nentechnik (werk - zeug bau) oder techniker – fein- werktechnik. ein studium kann bei entspre chen der voraussetzung an- ge strebt werden, z.b. in feinwerk- tech nik oder in maschinenbau (kons truk tions tech nik). der schritt in die selbstständigkeit mit ei- nem eigenen betrieb ist möglich. ein ausgeprägtes interesse an na- turwissenschaften sollte mitbrin- gen, wer die dreieinhalbjährige ausbildung als physiklaborant anstrebt. physikalische messun- gen und versuchsreihen sind das metier des physiklaboranten, der sich seine ausbildungsplätze eher mit der lupe suchen muss – nur wenige industriebetriebe können in diesem bereich nach- wuchs heranziehen. mit breitem hintergrundwissen – die auszu- bildenden erhalten einblicke in metallbearbeitung und mikro- biologie ebenso wie in elektro- nik und computerdokumentati- on – baut er seine rechnergesteu- erten versuchsanlagen auf, führt die jeweiligen messungen und versuche durch und dokumen- tiert sie mit hilfe des computers. 48 | zukunftberuf gute kenntnisse in mathematik, physik, chemie und englisch sind die voraussetzungen für eine er- folgreiche ausbildung. gefragt ist der physiklaborant in for- schungs- und entwicklungsla- bors von unternehmen – meis tens elektro-, maschinenbau-, glas- oder baustoffindustrie, aber auch luft- und raumfahrttechnik – und universitäten oder auch in prüfinstituten. zwar ist rechtlich keine bestimmte schulbildung vorgeschrieben, doch in der pra- xis bringt über die hälfte der azubis hochschulreife mit. an seinem arbeitsplatz misst der physiklaborant die eigenschaf- ten von werkstoffen und syste- men. eine fragestellung könnte beispielsweise sein, wie sich die eigenschaften eines werkstoffes mit hilfe von nanotechnologie verbessern lassen. dazu muss der physiklaborant vorhandene schalt pläne lesen können oder neue entwickeln und danach die versuchsanordnung mit den not- wendigen instrumenten aufbau- en. das kann ein strommesser ebenso sein wie ein elektronen- mikroskop. bisweilen müssen schlauch- und rohrverbindun- gen extra hergestellt werden. bei der arbeit trägt der physiklabo- rant arbeitskittel, handschuhe und unter umständen auch eine schutzbrille und strahlenschutz- kleidung. korrektes einhalten der sicherheitsvorschriften ist in diesem beruf besonders wichtig, da zum beispiel mit säuren und laugen hantiert oder strahlung gemessen wird. mit dem messen endet seine auf gabe noch lange nicht: es gilt, die gewonnenen daten in der re gel mit hilfe von speziellen computerprogrammen zu dokumentieren und zu analy- sieren. die aufbereiteten ergeb- nisse stehen dann den physikern oder entwicklungsingenieuren zur verfügung. zudem warten die laboranten die technischen versuchs- und prozessapparatu- ren und halten sie instand. wer auf der karriereleiter weiter empor steigen will, kann sich zum techniker der fachrichtungen phy- siktechnik oder werkstofftech- nik weiterbilden oder ein ba che- lorstudium im bereich physik oder werkstofftechnik be gin- nen.

film ab verfahrensmechaniker/in für kunststoff- und kautschuktechnik der verfahrensmechaniker für kunststoff- und kautschuktech- nik wird über all dort benötigt, wo kunststoffe und die daraus zu fertigenden produkte entwi - ckelt, erprobt, hergestellt und ge- prüft werden. zu der produktpa- lette gehören müll tonnen und verpackungsfolien ebenso wie küchengeräte, sportartikel und spielwaren. ausgebildet wird in sieben fach- richtungen, die auch teil der be- rufsbezeichnung sind: form tei- le, halbzeuge (teile, die zu ei- nem endprodukt weiterverarbeitet werden), mehr schicht kaut schuk- tei le, bauteile, compound- und mas terbatch herstellung, faserver- bund tech nologie sowie kunst- stoff fenster. 52 wochen der drei- jährigen ausbildung sind die sen speziellen vertiefungen vorbe- halten, die die vielzahl der aus- gangsmaterialien mit ihren sehr unterschiedlichen eigenschaften und die vielfalt der herstellungs- verfahren widerspiegeln. da der verfahrensmechaniker ei - ne große verantwortung für die film ab ihm anvertrauten maschinen trägt, muss er über ausgezeichnete grundkenntnisse im maschinen- bau verfügen, muss die funkti- onsweise mechanischer, elektri- scher, pneumatischer und hy- drau lischer steuerungs- und re- gelungs anlagen kennen, um ma- schinen für eine serienprodukti- on einzurichten bzw. umzurüs - ten. er muss fehler im herstel- lungsablauf frühzeitig ausfindig machen und zum teil auch selbst beheben können. um schnell und kompetent in betriebliche abläu- fe hineinzuwachsen, wird das thema fertigungsplanung und -steuerung schon im ersten ab- schnitt der ausbildung behandelt. gelernt wird alles über die diver- sen kunststoffarten mit ihren un- terschiedlichen chemischen und physikalischen eigenschaften. zur grundausbildung gehören darüber hinaus metallverarbei- tung sowie das lesen von tech- nischen zeichnungen und die wir- kungsweise mechanischer, pneu - matischer, hydraulischer und elektrischer aggregate. aufgrund des überall präsenten einsatzes von elektronik liegt ein schwer- punkt der arbeiten in der ma- schinenkontrolle. die vertiefende ausbildung z.b. im bereich der formteile bein- haltet die arbeitsgänge ‘pressen’ (dabei wird kunststoff zu sport- artikeln oder formteilen für die elektrotechnik und den maschi- nenbau verarbeitet), ‘spritzgie - ßen’ (spielzeug sowie gehäuse für technische und küchengeräte werden hier produziert), ‘schäu- men’ (wärmedämm- oder verpa - ckungsmaterial entsteht, indem kunststoffe in flüssigem zustand aufgebläht werden) und ‘blasfor - men’ (durch umformen entstehen zum beispiel aus kunststoffplat- ten lichtkuppeln von dächern). im bereich der halbzeuge wer- den die vorgänge beim ‘extru- dieren’ (kanalrohre, platten, bau- profile werden in einem beheiz- ten zylinder und der darin rotie- renden schnecke hergestellt), ‘be- schichten’ (trägerbahnen aus tex- til werden mit kunststoffpas ten beschichtet), ‘kalandrieren’ (ver- packungsfolien werden mittels schwerer stahlwalzen erzeugt) und ‘schäumen’ gelehrt. je nach ausbildungs unterneh men können auch die techniken für das ‘la- minieren’ (boote und fahrzeug- teile werden aus glasfaserverstärk- ten kunst stoffen angefer tigt), das herstellen von hohl kör pern (ton - nen, tanks) und das verarbeiten von kautschuk (schläu che, rei- fen) auf dem programm stehen. wichtig für diesen beruf ist das verständnis für technische vor- gänge sowie für chemische und physikalische zusammenhänge. dazu kommen ein gutes auge und reaktionsvermögen. voraus- setzung für die ausbildung ist ein realschul- oder ein guter hauptschulabschluss. bachelor of science – elektrotechnik der bachelor of science der studienrichtung elektrotechnik kann an einer fachhochschule, dualen hochschule/berufsaka - demie oder universität erworben werden. das fachhochschulstudium ba- chelor of science – elektrotech- nik gliedert sich in ein 2-semes- triges grundlagenstudium, dem ein hauptstudium bis zum 5. se- mester mit den modulen elek- trotechnik, mikrotechnologien, kommunikationstechnik, infor- mationstechnik und industrie- kommunikation folgt. das 6. se- 50 | zukunftberuf mester ist für die bachelorarbeit und wahlfächer vorgesehen. wäh rend des studiums sind prak- tika bis zu einem semester zu ab- solvieren. die studienzeit be- trägt sechs bzw. sieben seme ster. daneben gibt es zahlreiche wei- tere studiengänge in elektrotech- nik mit unterschiedlichen schwer- punkten an fachhochschulen und universitäten mit bachelor-, mas - ter- und diplom-abschluss. mit dem bachelor gehen breit gefächerte kompetenzen einher, so in der arbeitsvorbereitung, in der elektrischen energietechnik, der elektronik und elektrotech- nik, der fertigungs- und infor- mationstechnik, in der mess-, steuer- und regel- sowie in der nachrichten- und schaltungs- technik. weitere fähigkeiten er- wirbt man sich bei cad-an- wendungen. nach der ausbildung kann man u.a. in der produktion, der kon- struktion und architektur, in for- schung und entwicklung von bauelementen, geräten und ma- schinen tätig werden. interessante aufgaben warten im einkauf und in der beschaffung, in der lager- und materialwirt- schaft, im service, vertrieb und verkauf und rund um den kun- dendienst. arbeitsmöglichkeiten gibt es fer ner in der qualitätssi- cherung elektrotechnischer er- zeugnisse, anlagen und produk- te, als gutachter im sachverstän- digenwesen, in der aus- und weiterbildung sowie im marke- ting. führende positionen kann man im management sowie in der geschäftsleitung und unter- neh mensplanung einnehmen. ar- beit geber sind unternehmen und der öffentliche sektor. um für dieses studium an dua- len hochschulen/berufsakade - mi en zugelassen zu werden, wird entweder die allgemeine hoch- schulreife oder die fachgebunde- ne hochschulreife (technik) vor- aus gesetzt. ferner ist ein ausbil- dungs vertrag mit einem geeigne- ten unternehmen not wendig, das den be trieblichen teil der ausbil- dung übernimmt. wäh rend der sechs semester studienzeit wech- seln sich hier the orie- und pra- xisphasen gleicherma ßen ab. an fachhochschulen wird min- destens die fachhochschulreife oder ein als gleichwertig aner- kann tes zeugnis vorausge setzt. da manche studiengänge in eng- lischer sprache abgehalten wer- den, sind gute englischkenntnisse, bisweilen mit nachweis, gefor- dert. auch teamfähigkeit, or - ganisationstalent, kontaktfreude, verantwortungsbewusstsein und flexibilität sollte man mitbrin- gen. des weiteren sollten die fähig- keit zu führen, unternehmerisch zu denken und die bereitschaft stän dig zu lernen, gegeben sein. wer nach seinem abschluss nicht ins berufsleben wechseln will, kann in einem masterstudiengang sein wissen ausbauen und erwei- tern.

film ab papiertechnologe/in papier, pappe und zellstoffe tau- chen überall im alltag auf: in der schule und im büro, am kiosk und in der bücherei, in der kü - che und beim gang zur toilette, nicht zu vergessen als taschen- tuch in der hosentasche. die her stellung von papier erfordert spezialisierte fachkräfte, die mit modernen maschinen umzuge- hen wissen. nicht umsonst heißt heute, wer früher papiermacher war, papiertechnologe. die dreijährige ausbildung be - rücksichtigt in insgesamt zwölf wahlqualifikationseinheiten die aufgabenschwerpunkte in den je weiligen betrieben. zwei davon sind zu wählen, etwa veredelungs- verfahren oder vertiefte kennt- nisse in hydraulik und pneu matik. um papier, karton und pappe herzustellen, wird eine reihe spe- zieller maschinen eingesetzt, die der papiertechnologe fachgerecht einrichtet und wartet. rohstoffe wie holz und altpapier bereitet man auf und verarbeitet sie zu film ab faser- bzw. halbstoffen, indem man das material mahlt, reinigt, entfärbt und mit leim-, hilfs- und farbstoffen im wasser ver- mengt. alle arbeitsgänge müssen sehr sorgfältig durchgeführt werden, da die mischungsverhältnisse der zugaben sowie die fasergröße der halbstoffe die spätere papierqua- lität bestimmen. in der produktionsanlage wird das faserstoff-wasser-gemisch auf sieben zu blättern gebildet, entwässert und gepresst, auf hei - ßen zylindern zur papierbahn ge- trocknet und schließlich aufge- rollt. nach bedarf werden die bahnen satiniert oder beschich- tet. danach schneidet der papier- technologe das papier, den kar- ton oder die pappe zu kleineren rollen oder bogen. bei der zellstoffproduktion wer- den zu beginn die ausgangsstof- fe, z.b. holz und altpapier, auf- bereitet und mit chemikalien wie etwa bleichstoffen ergänzt. in der zellstoffmaschine wird das ge- misch bis zur gewünschten rest- feuchtigkeit entwässert. schließ- lich wird der fertige zellstoff u.a. in ballen gepresst und verpackt und anschließend fachgerecht ge- lagert. damit alle herstellungsprozesse problemlos ablaufen, richtet der papiertechnologe die in der re- gel hochmodernen, vollautoma- tisierten maschinen ein und über- wacht die fertigungsqualität. er kontrolliert temperatur- und druckverhältnisse, den feuchtig- keitsgehalt der roh- und halb - stoffe und prüft, ob die endpro- dukte den geforderten qualitäts- standards entsprechen. bei ab- weichungen ändert er die ent- sprechenden einstellungen. des weiteren hält er die produk- tionsanlagen, die meist über eine moderne steuerungs- und daten- technik verfügen, instand. mess- und regeltechnik sind daher ein wichtiger bestandteil der aus- bildung. die vorschriften des umweltschutzes gilt es bei allen arbeiten genau zu beachten. der papiertechnologe arbeitet in zellstofffabriken, papier-, kar- ton- und pappefabriken, oft in produktionshallen und auf leit- ständen. zu den arbeitsorten ge - hören ferner lagerhallen und prüflabors. durch weiterbildungs- möglichkeiten kann er – etwa als industriemeister papiererzeugung oder als techniker papiertech- nik – karriere machen. dabei werden meist einige jahre beruf- serfahrung vorausgesetzt. hat man abitur oder andere zu- gangsvoraussetzungen für ein studium, kann man einen bache- lorabschluss im bereich papier- technik ins auge fassen. er wird u.a. an der dualen hochschule baden-württemberg karlsruhe angeboten. am dreijährigen be- rufskolleg papiertechnik an der papiermacherschule gernsbach erwirbt man neben dem berufs- abschluss papiertechnologe zu- gleich die fachhochschulreife. packmitteltechnologe/in coffee to go, schokoriegel und nudeln, haargel und handys, me- dikamente und das neueste com- puterspiel – ohne verpa ckung nicht zu denken. erst im pappbe- cher, in der plastikfolie oder im passgenauen karton finden nah- rungsmittel und konsumgüter den weg zum verbraucher, sind emp- findliche waren gut geschützt. die mehr oder weniger bunten hüllen sind darüber hinaus wer- be- und informations medium: wer sich ei ne tütensuppe kochen will, findet auf der verpackung anga- ben über geschmacksrichtung und hersteller und die gebrauchs- anleitung mit da zu. hinter schachteln, tüten und styroporformen steht der pack- mitteltechnologe, ein dreijähri- ger ausbildungsbe ruf für junge leute, die mindes tens einen hauptschulabschluss, handwerk- liches geschick und technisches interesse, ein gutes räumliches vorstellungsvermögen und eine krea tive ader haben. für jeden kundenwunsch die richtige verpackung – wie geht der packmitteltechnologe vor, um 52 | zukunftberuf aus papier und pappe, aus kunst- stoff- und metallfolien faltschach- teln, tüten oder beutel für die unterschiedlichs ten produkte zu entwerfen und herzustellen? ein beispiel: der auftraggeber möch- te eine getränkeverpackung, er hat genaue vorstellungen von der form und wünscht ein besonders umweltverträgliches material. nach seinen vorgaben erstellt der packmitteltechnologe eine kons truktionszeichnung und fer- tigt ein muster an. er wählt die in frage kommenden rohstoffe aus und berechnet die materialkos - ten. ist der kunde mit den vor- schlägen einverstanden, wählt der packmitteltechnologe den optima- len fertigungsweg und bereitet die einzelnen arbeitsschritte vor. zunächst wird am computer eine stanzform für die serien- mäßige fertigung gezeichnet. in der regel übernehmen compu- tergesteuerte maschinen die pro- duktion, der mensch überwacht die fertigungsschritte. schneide- oder stanzmaschinen lösen den rohling in der be nö tigten größe aus einer rolle, falt- und kleb- maschinen bringen die verpa - ckung in ihre endgültige form. damit keine flüssigkeit aus- läuft, erhalten die getränkever- packungen eine metallene innen- beschichtung, druckmaschinen verleihen der verpackung ein an- sprechendes äußeres. im ausbildungsbe trieb lernt der angehende packmitteltechnologe, packmittel zu entwi ckeln und ver- pa ckungs mus ter an zufertigen, die jeweils geeigneten materialien und herstellungs verfahren aus- zuwählen, maschi nen und anla- gen einzurichten und deren be- trieb zu kontrollieren, die ma- schinen instand zu halten, repa- raturen aus zuführen und nicht zu- letzt die qualität der produkte si- cherzustellen. in der berufsschule, unter ande- rem in neustadt a. d. weinstraße und stuttgart, geht es um theore- tische und praktische kenntnisse wie das lesen technischer zeich- nungen und datenblätter, das an- fertigen von skizzen, die behand- lung der maschinen und geräte, aber auch die herstellung von pro- duktionswerk zeugen. spezia li sie - ren können sich packmit tel tech- nologen etwa als verpa ckungs- designer oder -bera ter, stanzfor- menhersteller, maschinen führer oder qualitäts prüfer. wer seine berufliche karriere ge zielt voran- bringen will, kann sich zum in- dustriemeister für papierverar- beitung oder zum papiertechni- ker fortbilden. mit dem entsprechenden schul- abschluss ist auch ein studium zum verpackungstechniker oder papieringenieur sowie an der dualen hochschule in karlsruhe zum bachelor of engineering papiertechnik möglich. in zukunft werden immer häufi- ger mit nanopartikeln versetzte kunststoffe in der verpackungs- industrie einzug halten. je nach zusammensetzung schützen sie vor uv-licht, absorbieren sau- erstoff, wirken antistatisch oder antimikrobiell. geforscht wird an recycelbaren oder wasserabwei- senden naturfaserverpa ckun gen. diese nachwachsenden verpa - ckungs mate rialien sollen lang- fristig verpackungen aus petro- chemischen polymeren ablösen.

zertifikatslehrgang beim ihk-bildungszentrum karlsruhe: up to date als fachkraft für online-marketing die welt ist heute ständig online, mit smartphone, tablet, laptop oder pc. beruflich oder privat spielt dabei keine rolle. das be- deutet auch, dass am online-mar- keting heute niemand mehr vor- beikommt, vom großen unterneh- men bis zum start-up, vom hand- werker bis zum freiberufler. nicht nur (nachwuchs-)fachkräfte aus den bereichen marketing und werbung müssen sich mit begrif- fen wie seo, e-mail- oder affi- liate-marketing auskennen. auch die mitarbeiter angrenzender un- ternehmensbereiche benötigen mehr und mehr ein verständnis der möglichkeiten und zusammen- hänge heutiger online-kommu- nikation mit kunden, lieferanten, in den sozialen netzwerken und auf der eigenen homepage. hier setzt der zertifikatslehrgang ‘fachkraft für online-marketing (ihk)’ beim ihk-bildungszen- trum karlsruhe an. berufserfah- rene dozenten vermitteln den teil- nehmern ein praxisorientiertes fundament an online-marketing- know-how und machen sie fit für die kommunikation und vermark- tung via internet. von der entwick- lung und umsetzung zielgenauer online-marketingstrategien über die markt- und wettbewerberana- lyse bis zum modernen online- marketingmix aus social media-, e-mail- und mobile-marketing – mit praxisverstand zum erfolg in der theorie ist alles möglich, im unternehmensalltag dagegen sind handfestes know-how und um- setzbare ideen gefragt. daher set- zen sich die lehrgangsteilnehmer che ich meine zielgruppen am ef- fektivsten? wie messe ich den er- folg meiner werbekampagne? sie lernen, wie die neukundengewin- nung und kundenbindung mit hil- fe der modernen online-marke- tinginstrumente funktionieren und welche maßnahmen zu ihrem un- ternehmen passen. am ende des lehrgangs sind die teilnehmer in der lage, selbst- ständig online-marketing-strate- gien zu entwickeln, sie durch ge- eignete maßnahmen umzusetzen und ihren erfolg zu überprüfen: für viele das perfekte sprungbrett für den nächsten beruflichen ent- wicklungsschritt. das online-marketing wächst und mit ihm der bedarf an qualifizierten fachkräften. die teilnehmer lernen die gesam- te online-klaviatur kennen und trainieren ganz konkret, sie in der praxis zu bespielen. intensiv mit fragen auseinander wie: welche präsentation meiner produkte und dienstleistungen zahlt sich aus? wo und wie errei- der ihk-zertifikatslehrgang ‘fachkraft für online-marketing (ihk)’ umfasst ca. 48 unter- richtsstunden, verteilt über 1,5 monate. info informationen, ansprechpartner für eine individuelle beratung, starttermine sowie hinweise zu möglichkeiten der finanziellen förderung finden interessenten unter www.ihk-biz.de jugendberufsagentur im landkreis rastatt: per mausklick zum richtigen ansprechpartner die jugendarbeitslosigkeit weiter zu senken und die zahl der schul- abgänger ohne schulabschluss deutlich zu reduzieren, sind die wichtigsten ziele der jugendbe- rufsagentur rastatt. im vergan- genen herbst haben die koope- rationspartner agentur für arbeit, landkreis rastatt, jobcenter land- kreis rastatt, staatliches schul- amt rastatt und regierungsprä- sidium karlsruhe dazu eine ver- einbarung unterzeichnet. jugend- liche unter 25 jahren sollen über die jugendberufsagentur gemein- sam betreut und gefördert werden. erstmalig in der region wurde dazu mit www.jubara.de eine vir- tuelle plattform geschaffen. sie will jugendlichen einen einfachen zugang zu einer bedarfsorientier- ten ganzheitlichen unterstützung eröffnen. angeboten werden hil- festellungen bei fragen der aus- bildungs- und schulwahl sowie anderen problemen im alltag von jugendlichen. per mausklick lan- det man beim richtigen ansprech- partner und kann kompetente un- terstützung anfordern. ingo zenkner, leiter der agentur für arbeit karlsruhe-rastatt: “wir brauchen alle beteiligten in den agenturen für arbeit, den job- centern, den jugendämtern so- wie den schulen, um den jugend- lichen einen erfolgreichen start ns berufsleben zu ermöglichen.” www.jubara.de info film ab sport- und fitness kaufmann/frau die dreijährige ausbildung zum sport- und fitnesskaufmann ver- eint kenntnisse in betriebswirt- schaft, büroorganisation, finanz- und rechnungswesen mit den rahmenbedingungen, unter denen leistungen im sport entstehen und angeboten werden, ob es sich nun um einen sportverein oder eine kommerzielle sportstätte han- delt. sport- und fitnesskaufleute arbeiten team- und kundenorien- tiert, gestalten organisationsabläu- fe und verwaltungsprozesse und entwickeln konzepte zu sport- und dienstleistungsangeboten. eine wichtige voraussetzung sind kontaktfreudigkeit und kommu- nikationsfähigkeit. sie bearbei- ten rechnungsvorgänge, kalku- lieren angebote und beraten und betreuen mitglieder und kunden. auch das erarbeiten von marke- tingkonzepten, das erstellen und auswerten von statistiken und die personalverwaltung gehören zu den aufgaben. sie planen und koordinieren den täglichen sportbetrieb und sichern die notwendigen technischen vor- aussetzungen (sportgeräte, plät- ze, hallen). sie sorgen auch für die einhaltung der sicherheits- normen bei sportveranstaltungen, die sie organisieren und durch- führen. 54 | zukunftberuf

film ab bankkaufmann/frau die aufgabe des bankkaufmanns – wie auch die des kreditinstitu- tes, in dem er arbeitet – ist, an- gebot und nachfrage auf dem kapitalmarkt auszugleichen, um auf diese weise die privat erspar- ten gelder für die volkswirt- schaft nutzbar zu machen. einer- seits gilt es, verzinsliche anla- gemöglichkeiten zu bieten, an- dererseits kredite zu vergeben. dafür gibt es verschiedene arten von kreditinstituten, die grob in universalbanken und in spezial- banken eingeteilt werden. die ersten bieten eine vielzahl von bankgeschäften an, die zwei- ten haben sich auf eine bestimm- te dienstleistung spezialisiert wie bausparen, hypothekendarlehen oder konsumkredite. zu den uni- versalbanken zählen unter ande- rem die sparkassen, die privat- banken und die genossenschaft- lichen kreditinstitute. bei den aufgaben des bankkauf- manns unterscheidet man zwi- schen dem kundennahen und dem bankinternen bereich. auf kun- dennähe wird derzeit der schwer- punkt gelegt. im vordergrund steht neben ganzheitlichen beratungs- und vermittlungsgesprächen der ver- kauf von bankdienstleistungen. dazu ge hören geld- und kapi- talanlagen, bau sparen, versiche- rungen und kredite. die neuen – digitalen – medien nehmen in der praxis einen immer größeren raum ein: pc-banking, banking-apps, bis hin zum text-chat und zur videoberatung. all das spiegelt sich in der ausbildung wider. t o n a b zu den ausbildungsinhalten ge - hören marketing und kundenori- entierte kommunikation, konto - führung und zahlungsverkehr, alles über geld- und vermögens- anlagen, das kreditgeschäft, rech- nungswesen und steuerung so- wie umfangreiche informationen über das ausbildende unterneh- men, beispielsweise zum perso- nalwesen, zu möglichen karriere - wegen sowie über die aktuellen informations- und kommunika- tionssysteme. kontaktfreudigkeit, die fä higkeit zu kommunizieren, siche res auf- treten, überzeugungs kraft, gute umgangsformen und freund- lichkeit dem kunden gegenüber gelten als unabdingbare grund- kompetenzen, um erfolgreich zu arbeiten. bank intern werden all die hintergrundarbeiten erledigt, die für das kundengeschäft not- wendig sind. bereits während der ausbildung wird man hier in der nachbearbeitung unter ande- rem im kredit-, spar- und wert- papiergeschäft eingesetzt. der bankkaufmann zählt zu den anspruchsvollsten ausbildungs- berufen überhaupt. er eignet sich für realschüler mit einem guten abschluss, für junge menschen mit fachhochschulreife und für abiturienten. auch studienabbre- cher finden hier eine neue, praxis- bezogene herausforderung. die ausbildung dauert regulär drei jahre. sie kann bei realschü lern auf zweieinhalb, bei abiturien- ten auf zwei jahre verkürzt wer- den. alle kreditinstitute bieten ihren nachwuchskräften eine fülle an fortbildungsmöglichkeiten an. so kann man sich beispielsweise auf wertpapierberater, baufinanzie- rer oder kreditsachbearbeiter spe- zialisieren. daneben werden auch allgemeine führungsseminare an- geboten. die sparkassen besitzen mit hausinternen seminaren sowie über die sparkassenakademie ein umfassendes weiterbildungssys - tem, in dem der nachwuchs in- dividuell betreut wird und die füh rungskräfte bei der planung eingebunden werden. so hält die sparkassenakademie baden-württemberg ein dreistu- figes, auf die anforderungen der praxis ausgerichtetes studienkon- zept parat. der studiengang ‘bankfachwirt (sbw)’ bereitet mit schwer- punkt im privatkundengeschäft zukunfts- und praxis orientiert auf die sich verändernden anfor- derungen der finanzwelt vor. die absolventen sind in der la - ge, qualifiziert zu beraten und aufgabenstellungen der berufs - praxis gezielt zu lösen. universell ausgerichtet ermög- licht das studium vielfältige be- rufliche einsatzmöglichkeiten. mit dem darauf aufbauenden studiengang ‘bankbetriebswirt (sbw)’ vertieft man sein praxis - orientiertes fachwissen und emp- fiehlt sich für weiterführende fach-, beratungs- bzw. füh rungs- aufgaben. in einer dritten stufe qualifiziert das lehrinstitut der deutschen sparkassen akademie in bonn die studierenden zum ‘diplomierten sparkassenbetriebswirt’. berufsbegleitend kann an der hoch schule der sparkassen-fi- nanzgruppe der aka demische grad ‘bachelor of science’ er- worben werden. schließlich lässt sich über beide erwähnten insti- tutionen der höchste akademi- sche grad ‘mas ter of business administration’ erlangen. einige institute bieten für be- werberinnen und bewerber mit abitur die zusatzqualifikation zum ‘finanzassistenten’ und ein dh-studium zum ‘bachelor of arts (fachrichtung bank)’ in zusammenarbeit mit den dualen hochschulen an. am standort mosbach der dhbw übrigens mit dem schwerpunkt ‘digital banking’. traditionelle bank- und finanzinhalte haben dabei das gleiche gewicht wie die di gitalen grundlagen- und an- wendungsbereiche im bankge- schäft. an der dhbw mannheim kann neben der fachrichtung ‘bank’ auch die fachrichtung ‘finanz- dienstleistungen’ gewählt wer- den. dieser studiengang ist stär- ker vertriebsorientiert ausgerich- tet. bachelor of arts (dh) – betriebswirtschaft (bank) den bachelor of arts (dh) – be- triebswirtschaft (bank) erwarten interessante berufsfelder bei sparkassen, banken und bank - nahen unternehmen. einsatzge- biete finden sich im finanz- und rechnungswesen sowie in der re- vision und im (risiko-)control- ling. für das studium an dualen hochschulen muss ein studien- und ausbildungsvertrag mit ei- nem un ternehmen geschlossen werden. die allgemeine hoch- schulreife mit einem guten bis sehr guten abschluss wird dabei in der regel vorausgesetzt. perspektiven ergeben sich in der öffentlichkeitsarbeit und im mar- keting, in der aus- und weiter- bildung, im personalwesen oder in der organisation sowie bei der unternehmensplanung und im management eines betriebes. als dienstleister ist man beratend unterwegs und gewinnt über vertrieb und verkauf neue kun- den, sowohl im firmen- als auch privatkundengeschäft. kompetent sein muss man unter anderem in der anlage- und ver- mögensberatung, im bank- und börsenrecht, im wertpapier-, de- visen-, kredit- und auslandsge- schäft und in der baufinanzie- rung. des weiteren gilt es, fel- der wie arbeits-, steuer- und handelsrecht sowie finanzwis- senschaft und -wirtschaft zu be- herrschen und firm zu sein in volkswirtschafts-, betriebswirt- schaftslehre und wirtschaftspo- litik. ausgebildet wird der bachelor of arts (dh) – betriebswirt- schaft (bank) in sechs semestern zu etwa gleichen teilen an einer dualen hochschule und in ei- nem unternehmen. jedes studi- enhalbjahr besteht aus einer theorie- und einer praxisphase. während der praktikumsphasen lernt man das unternehmen als ganzes kennen. selbstständiges arbeiten ist gefragt, um bank- wirtschaftliche fachkenntnisse, fertigkeiten und erfahrungen zu sammeln. nach dem studium stehen viele berufs- und weiterbildungswege offen. beispielsweise kann man – oft berufsbegleitend – einen mas terstudiengang belegen, um weiteres fachwissen zu erwer- ben. 56 | zukunftberuf

film ab kaufmann/frau für versicherungen und finanzen der kaufmann für versicherun- gen und finanzen ist der exper- te für alle fragen rund um versi- cherungs- bzw. finanzprodukte. im dritten und letzten jahr seiner ausbildung spezialisiert er sich auf eine dieser beiden fachrich- tungen. der schwerpunkt der tä tigkeit liegt auf dem verkauf der jeweiligen produkte sowie der beratung der kundschaft; der kaufmann kann dabei sowohl im innen- als auch im außendienst tätig sein. flexibilität ist gefragt, denn bisweilen liegen termine in den abendstunden oder am wochenende. im rahmen der kaufmännischen steuerung und kontrolle eignet man sich u.a. umfassende kennt- nisse über das betriebliche rech- nungswesen an, controlling, kos - ten- und leistungsrechnung, und man lernt, wie man mit dem da- tenschutz umgeht und daten si- chert. da die versicherungsge- sellschaften vom verkauf ihrer policen und der damit verbunde- nen kundenberatung leben, ste- hen beratungs- und verkaufs - prozesse im vordergrund. und da der kaufmann für versiche- rungen und finanzen letztlich nur so gut sein kann wie seine produkte, gilt es, sich alles über die hauseigenen versicherungs- und finanzprodukte zu erarbei- ten. auch das bestandskundenmana- gement will gelernt sein, denn nur, wer seine kunden optimal betreut und ihnen einen ordentli- chen vertragsservice bietet (z.b. bei einem autounfall, einem wasserschaden oder einem dieb- stahl hilft, die entsprechenden formulare auszufüllen, oder in sachen lebensversicherung auf versorgungslücken aufmerksam macht), wird in diesem beruf langfristig bestehen können. nicht zuletzt aufgrund der internatio- nalen verflechtungen wird das dickicht an angeboten für den laien immer undurchdringlicher. mit seinen produktkenntnissen hilft der experte den kunden, ihre jeweiligen möglichkeiten zur si- cherung der lebensqualität zu nutzen. zur fachrichtung versicherung gehören u.a. das schadens- und leistungsmanagement sowie zwei qualifikationseinheiten. hier kann man wählen aus den themengebieten agenturbetrieb, risiko ma nagement, schadens- service und leistungsmanage- ment, vertrieb von produkten der betrieblichen altersvorsorge bzw. anderer versicherungspro- dukte für gewerbliche und priva- te kunden, marke ting und ver- triebsunterstützung sowie kun- den gewinnen, betreuen und bin- den. in der fachrichtung finanzbera- tung stehen die private immobili- enfinanzierung sowie der vertrieb von finanzprodukten und von pro- dukten der betrieblichen altersvor- sorge auf dem programm, aber auch die finanzierungsberatung von gewerblichen kunden. auch hier geht es darum, aus der fülle von möglichkeiten zusammen mit dem kunden maßgeschneiderte konzepte zu entwi ckeln. eine be- stimmte schu lische oder berufliche vorbildung ist rechtlich nicht vor- geschrieben, je doch werden abi- turienten von den unternehmen bevorzugt eingestellt. daneben gibt es den studiengang bachelor of arts – versicherung –, eine duale ausbildung, die zusam- men mit fachhochschulen und dualen hochschulen/be rufs aka- demien durchgeführt wird. abi- turienten können dabei praxis und studium miteinander verbinden. während drei jahren wird eine umfassende handlungskompe- tenz für betriebliche steuerungs- aufgaben vermittelt. neben so- zialer kompetenz erwerben sich die studierenden umfangreiches betriebswirtschaftliches fachwis- sen und erlernen gleichzeitig ver- sicherungsspezifische inhalte, die während der praxisphasen gleich umgesetzt werden. t o n a b dipl.-betriebswirt/in bzw. bachelor of arts (dh/ba) – versicherung die ausbildung zum diplom- betriebswirt bzw. bachelor of arts (dh/ba) – fachrichtung versicherung wird derzeit u. a. in den bundesländern baden-würt- temberg, berlin und sachsen an- geboten. während der dreijährigen dualen ausbildung wechseln sich die theoretischen studienphasen an einer dualen hochschule/be rufs- akademie mit den praktischen phasen in einem betrieb ab. da- bei gliedert sich die ausbildung in sechs abschnitte von je einem halben jahr; jedes halbjahr wie- derum spaltet sich in theorie und praxis auf. die praktika ermöglichen es dem angehenden betriebswirt, sein unternehmen ausgiebig kennen- zulernen und dort selbstständig zu arbeiten. zusätzlich zum deut- schen abschluss kann man sich den britischen akademischen grad bachelor of arts with honours erwerben. der diplom-betriebswirt der fachrichtung versicherung bzw. 58 | zukunftberuf bachelor of arts (dh/ba) – ver- sicherung arbeitet in der versi- cherungsbranche bzw. in versi- cherungsabteilungen einschlägi- sowie beim marketing. er küm- mert sich um versicherungs- nehmer, reguliert deren schäden und berät sie, z. b. wenn es beim ger industrie- und handelsunter- nehmen, unter umständen auch bei banken und kreditinstituten und in der unternehmensberatung. im innendienst eingesetzt findet er seine aufgabengebiete u. a. im rechnungs- oder personalwesen, bei der revision, im controlling sogenannten risk management um die gestaltung und abwick- lung der versicherungsaufgaben geht. auch im außendienst übernimmt der betriebswirt beratende funk- tionen sowohl bei privatkunden als auch bei firmen und verkauft die entsprechenden versicherungs- leistungen. kontaktfreudigkeit, ein sicheres und gepflegtes auf- treten sowie hohe fachliche kom- petenz sind notwendige voraus- setzungen, um beim kunden zu bestehen und ihn optimal mit in- formationen und versicherungs- produkten zu versorgen. die allgemeine oder fachgebun- dene hochschulreife wird vor- ausgesetzt, um an einer dualen hochschule/berufsakademie auf- genom men zu werden. daneben muss ein ausbildungsvertrag mit einer geeigneten firma vorliegen. die einzelnen bundesländer bie- ten für begabte berufstätige bis- weilen möglichkeiten an, das studium auch ohne formale hoch- schulzugangsberechtigung zu be- ginnen. als betriebswirt bzw. bachelor für versicherung steht einem der weg in die selbstständigkeit of- fen, beispielsweise als finanzbe- rater, der vermögensanlagen, al- tersvorsorgepläne und damit ver - bundene finanzierungen offeriert.

film ab kaufmann/frau für tourismus und freizeit gibt es am ort interessante an- gebote für familien mit kin- dern? was bietet die region für motorradfans? können für das sommerfestival noch karten und zimmer gebucht werden? kauf- leute für tourismus und freizeit sind die experten für solche fra- gen. sie informieren über touris - tische und kulturelle attraktio- nen in einer region, planen und organisieren veranstaltungen, ent- wickeln angebote für verschiede- ne zielgruppen und nehmen re- servierungen und buchungen ent- gegen. kaufleute für tourismus und frei- zeit werden in städten und ge- film ab meinden, freizeit- und erlebnis - parks, kurorten, heilbädern und campingplätzen ausgebildet. ein- satzmöglichkeiten bieten auch freibäder, zielgebietsagenturen – sogenannte incoming-agentu- ren – oder verkehrsunternehmen. kunden- und dienstleistungsori- entierung, verhandlungs- und or- ganisationstalent, freundlichkeit und freude am umgang mit men- schen sind entscheidende voraus- setzungen für den beruf. fremd- sprachenkenntnisse sind uner- lässlich. wichtig ist auch eine gute portion belastbarkeit, wenn es in die heiße phase kurz vor ei- ner großveranstaltung geht, in der tourismussaison hochbe- trieb herrscht und das telefon nicht stillsteht oder wenn sich ein unzufriedener kunde be- schwert. kaufleute für tourismus und frei- zeit arbeiten mit moderner infor- mations- und kommunikations- technik. zur dreijährigen ausbil- dung gehören die kaufmännische steuerung und kontrolle, mar- keting und vertrieb sowie perso- nalwirtschaft. die azubis lernen, je nach zielgruppe passende wer- be- und marketingmaßnahmen zu entwickeln und einzusetzen, um ihre region und ihre angebote zu präsentieren – informations- broschüren, online- und social- media-auftritte, medienkampag - nen. sie können die besucherin- nen und besucher in der touris- musinformation ebenso infor- mieren und beraten wie den ver- ein oder reiseveranstalter, der eine fahrt in die region plant. zur planung passender angebote er- fassen sie aussagekräftige kenn- zahlen und erstellen statistiken, mithilfe passender tools ermitteln sie aber auch kundenzufrieden- heit und -wünsche. weiterfüh rende studienmöglich- keiten gibt es zum beispiel im hotel- und tourismusmanage- ment. personaldienstleistungskaufmann/frau entscheidungsstärke, präsentati- ons fähigkeit, systematische ar- beitsweise, planungs-, organisa- tions- und kommunikations- fä hig keit sowie lernbereitschaft zeichnen einen guten perso- naldienstleistungskaufmann aus, der während einer dreijährigen ausbildung zum experten in sachen personaldienstleistung wird. ein schwerpunkt seiner an- spruchs vollen, komplexen, team - o rien tier ten tätigkeit ist das be- schaffen von qualifiziertem per- sonal, et wa über stellenangebote in printme dien oder via online- bewerbung. er ermittelt die be- werberprofile und gleicht sie mit den anforderungsprofilen ab, in- formiert interessenten über ar- beitsbedingungen und vergü- tung und lädt geeignete bewer- ber zu vorstellungsgesprächen ein, an denen er bisweilen auch selbst teilnimmt. kommt es zu einer einstellung, stellt er die vertragsunterlagen zu sammen. in der regel ist man bei perso- naldienstleistern tätig. man dis- po niert personaleinsätze und plant die personalentwicklung, unterrichtet die mitarbeiter über arbeitssicherheit und gesund- heitsschutz, führt die personal - akten (u.a. dokumentiert man fehlzeiten und urlaubstage) und erstellt entgelt abrechnungen. all - gemei ne kauf männische aufga- ben wie steuerung und control- ling ge hören ebenfalls zu den tätigkeiten. des weiteren akquiriert man aufträge (d.h. unternehmen aus allen wirtschaftsbranchen, die zeitarbeitnehmer einstellen wol- len) und entwickelt passende angebote für sie. als vermittler zwischen unternehmen und ar- beitsuchenden findet der perso- naldienstleistungs kaufmann her- aus, wie viele mitarbeiter mit wel- chen qualifikationen der kunde, den man später auch betreut, be - nötigt, und kalkuliert aufwand und kosten. ist der personal- dienstleistungskaufmann in der personalabteilung eines unter- nehmens tätig, plant er personal- einsätze und kümmert sich um die kontinuierliche weiterbildung der mitarbeiter, indem er schu- lungen (inhouse- oder externe seminare) organisiert. daneben klärt er auch hier über arbeits- rechtliche vorschriften, ge sund- heitsschutz und arbeits si cher- heit auf. über änderungen im arbeits- recht hat man stets auf dem aktu- ellen stand zu sein, ebenso, was die branchen spe zifischen vor- schrif ten des ge sundheits schu t - zes betrifft. ferner gehören steue- rung und controlling zu den ver- antwortungsbereichen. t o n a b bachelor of arts – personalmanagement/-dienstleistung die mitarbeiterinnen und mitar- beiter sind eine der wichtigsten ressourcen eines unternehmens. ihr potenzial zu erkennen, zu för- dern und weiterzuentwickeln sind aufgaben, denen sich bachelor of arts personalmanagement stel- len. in dieser betriebswirtschaft- lichen spezialisierung stehen konzepte für ein umfassendes personalmanagement im mittel- punkt. wäh rend des studiums werden neben betriebswirtschaft- lichen und juris tischen grundla- gen themen wie ethik und füh - rungstheorien, motivation und menschenbild sowie interkultu- relle fragestellungen be leuchtet. studieninhalte sind zum beispiel personalmarketing und -con trol - l ing, talent management und per- sonalplanung, personal psycholo- gie und demographiemanage- ment, aber auch themen rund um zeitarbeit, outsourcing und out- placement. vom ersten tag der ausbildung bis zum rentenein- tritt in ein und demselben unter- nehmen – solche berufsbiogra- phien gibt es immer weniger, stattdessen arbeitsplatz wechsel, mitarbeiterfluktuation, demogra- fischen wandel. firmen müssen gut überlegen, wie sie fachkräf- te anziehen und halten, effizient und erfolgreich einsetzen, wie die personalentwicklung gestaltet werden kann. die bachelor personalmanage- ment sind für diese komplexen personalprozesse zuständig, die auf ein positives image des ar- beit gebers ebenso abzielen wie auf hohe zufriedenheit des ar- beitnehmers. ihre tä tigkeitsfelder finden sie bei personaldienstleistern, in be- ratungsfirmen, im betrieblichen personal management von wirt- schafts unternehmen, aber auch in verbänden oder in der öffent- lichen verwaltung. sie ermitteln den personalbedarf, gestalten die jeweiligen personalprozesse, entwickeln maßnahmen zur wei- terbildung und mitarbeiterbe- treuung und sind fürs personal- controlling zuständig. erwartet werden offenheit und freude am umgang mit menschen, kom- munikative und orga nisatorische fä hig keiten so wie ein hohes maß an verantwortungsbewusst- sein. 60 | zukunftberuf

film ab kaufmann/frau im einzelhandel über einen zeitraum von drei jahren ist die ausbildung zum kaufmann im einzelhandel kon- zipiert – ein beruf, für den man kommunikationsfreudigkeit als grundlegende voraussetzung mit- bringen muss. er wird im handel und im handwerk angeboten und verfügt aufgrund von wahlquali- fikationseinheiten wie ‘beratung und verkauf’, ‘beschaffungsori- entierte warenwirtschaft’ oder ‘marketing’ und ganz neu ‘on- linehandel’ über eine flexible aus- bildungsstruktur. beim rech- nungswesen liegt der inhaltliche schwerpunkt auf kosten- und leistungsrechnung, statistik so- wie der steuerung mit hilfe von kennziffern. bei der warenkun- de können bestimmte inhalte als wahlbausteine gewählt werden. außerdem sind it-bezogene qua- lifikationen in das ausbildungs- programm aufgenommen wor- den. der kaufmann im einzelhandel hat viel kundenkontakt. ganz gleich, ob er elektronik, schuhe, kleider, spielzeug oder natur- kost verkauft: oberster grund- satz ist es, freundlich und kom- petent zu beraten. im verkaufs- gespräch gilt es, die wünsche der kunden herauszufinden, um ih- nen dann die geeigneten waren vorzuschlagen, die funktionswei- se der produkte zu erklären und gegebenenfalls vorzuführen, auf eigenschaften und nutzung so- wie qualitäts- und preisunter- schiede hinzuweisen. freundlich und zuvorkommend bleiben – das wird auch bei reklamationen erwartet. und sollte es einmal zu problemen kommen, schlägt man im sinne des kunden annehmba- t o n a b re lösungen vor. das trägt zur kundenbindung bei und zeigt die dienstleistungsbereitschaft des unternehmens. ferner nimmt man reservierungswünsche entgegen und ist ansprechpartner beim wa- renumtausch. je nach warengruppe informiert der kaufmann im einzelhandel über spezielle dienstleistungen wie reparatur- oder lieferservi- ce, oder er führt fachberatungen zum beispiel bei einer küchen - einrichtung durch. er berechnet den verkaufspreis und berück- sichtigt dabei rabatte oder an- derweitige nachlässe. beim kas- sieren prüft er bisweilen die geld- scheine, achtet auf die richtige ausgabe des wechselgeldes, wi - ckelt zahlungen bargeldlos ab und stellt gutscheine, quittungen und garantiescheine aus. er arbeitet dabei mit registrier- und scan - nerkassen und rechnet am ende des geschäftstages die einnahmen ab. der kaufmann im einzelhandel lernt, rasch auf die sich ständig wandelnden kundenbedürfnisse einzugehen. er führt marktana- lysen durch, passt das sortiment den aktuellen erfordernissen an und sorgt so für die wettbewerbs- fähigkeit seines unternehmens. er prüft aber auch die qualität der gelieferten ware und lagert sie fachgerecht, in der regel mit- hilfe moderner edv-systeme. in den verkaufsräumen zeichnet er die ware aus und füllt die rega- le und präsentationsflächen re- gelmäßig auf. der kaufmann im einzelhandel arbeitet – in der regel unterstützt durch entsprechende software – im einkaufs- und lagerwesen und wirkt bei der sortimentsgestal- tung mit. bevor er die ware be- stellt, holt er von diversen her- stellern vergleichsangebote ein. er bewertet dann die qualität der einzelnen artikel und angebote und führt schließlich die verkaufs- verhandlungen. um die einkaufs- menge richtig anzugeben, muss er den lagerbestand berücksich- tigen und darauf achten, wie lan- ge zum beispiel leicht verderbli- che ware haltbar ist. auch sai- sonangebote müssen wirtschaftlich bewertet werden – bei spielswei- se neue modekollektionen oder spezielle angebote zu weihnach- ten. die stets zu aktualisierenden lagerdateien und -statistiken ge- ben richtungsweisende auskünf- te für weitere einkäufe. während der ausbildung lernt der kaufmann im einzelhandel ferner, waren unter verkaufspsy- chologischen gesichtspunkten zu platzieren. so werden beispiels- weise markenprodukte stets im direkten blickfeld der kunden präsentiert. beim visual merchan- dising dekoriert er beispielswei- se verkaufsräume und schaufens - ter, und er bringt sonderverkaufs - aktionen auf den weg. der kaufmann im einzelhandel kümmert sich außerdem um be- triebswirtschaftliche belange. er kalkuliert verkaufspreise, macht inventur, verbucht belege, über- nimmt aufgaben im rechnungs- wesen, wertet statistiken und bi- lanzen aus und führt den schrift- verkehr mit lieferanten, kunden und banken. im personalbereich stellt er einsatzpläne auf, rech- net löhne und gehälter ab und organisiert betriebliche aus- und weiterbildungen. dem kaufmann im einzelhandel bieten sich vielfältige arbeitsfel- der im verkauf, in der lagerver- waltung, im versand sowie im büro von fachmärkten, filialen großer handelsketten und fach- geschäften. permanente weiter- bildung ist notwendig. auf den neuesten stand bringen semina- re beispielsweise zu waren-, pro- dukt- und verkaufskunde, kun- denservice und reklamationswe- sen, material- und lagerwirt- schaft, rechnungswesen und controlling sowie marketing. nach einigen jahren berufserfah- rung kann man sich weiterquali- fizieren zum handelsfachwirt oder zum fachkaufmann mit den schwerpunkten einkauf und lo- gistik, vorratswirtschaft, marke- ting oder personal. auch ein stu- dium zum betriebswirt ist unter bestimmten voraussetzungen denk- bar oder der weg in die selbst- ständigkeit. die ausbildung zum kaufmann im einzelhandel ist dual ange- legt, sie findet im ausbildungs- betrieb und in der berufsschule statt. der abschluss über eine externenprüfung ist ebenfalls mög- lich. kaufmann im einzelhandel kann man auch über den weg des ver- käufers werden. dieser führt ver- kaufs- und beratungsgespräche, kalkuliert preise, nimmt waren an, lagert, verpackt und zeichnet sie aus, kontrolliert die bestän- de, räumt die ware unter präsen- tationsgesichtspunkten ein und kassiert. nach bestehen der zwei- jährigen ausbildung ist eine an - schließende einjährige ausbildung zum kaufmann im einzelhandel möglich. handelsfachwirt/in handelsfachwirt/in ist eine dop- pelt qualifizierende erstausbil- dung speziell für auszubildende mit abitur bzw. fachhochschul- reife. in drei jahren erwerben sie in ihrem unternehmen einen ab- schluss in einem kaufmännischen beruf – in der regel als kaufmann bzw. kauffrau im einzelhandel oder als kaufmann bzw. kauf- frau im groß- und au ßenhandel – und gleichzeitig die zusatzquali- fikation handelsfach wirt/in. handelsfachwirte arbeiten in der mittleren und höheren führungs- ebene und organisieren und über- wachen komplexe handelspro- zesse. tätigkeitsfelder gibt es bei- spielsweise in einkauf und lo- gis tik, im personal- und rech - nungswesen oder in marketing und vertrieb. personalverantwor- tung und -entwicklung kommt im jeweiligen bereich mit dazu. gute kenntnisse in mathematik und deutsch, dazu kaufmänni- sches interesse und organisati- onstalent, leistungsbereitschaft und verantwortungsbewusstsein sind voraussetzung für die aus- bildung. zu den themen der zu- satzqualifikation gehören unter- nehmensführung und -steuerung, personalmanagement, kommu- nikation, handelsmarketing, be- schaffung und logistik, vertriebs- steuerung und außenhandel. eine alternative ist eine zwei- jährige betriebliche ausbildung mit wöchentlich zweitägigem schulbesuch bis zur prüfung als kaufmann/-frau im einzelhandel mit zusatzprüfung management - assistent/-in im einzelhandel. im dritten jahr kann man sich dann in einer rein betrieblichen fort- bildung ebenfalls zum handels- fachwirt qualifizieren. handelsfachwirt kann man auch über den weg einer weiterbildung werden. verschiedene bildungs- einrichtungen bieten kurse an. 62 | zukunftberuf

t o n a b kaufmann/-frau im e-commerce digitale arbeitsprozesse und kun- denbeziehungen nehmen im han- del immer mehr raum ein. der online-handel boomt. es gibt nichts, was man nicht auch onli- ne erwerben könnte: bio-gemü- se, die angesagte jeans, das flug- ticket für den urlaub, werkzeug für die industrielle fertigung, ver- sicherungen. dem trägt der neue beruf kaufmann/-frau im e-com- merce rechnung, der zum aus- bildungsbeginn 2018 erstmals an- geboten wird. er ist interessant für einzel-, groß- und außenhandels - t o n a b unternehmen, die ihre waren on- line vertreiben, für den online- versandhandel, reise- und flug - anbieter oder auch die mobilitäts- und logistikbranche. ausgehend von kaufmännischem grundlagenwissen, beschäftigen sich die auszubildenden beson- ders mit den aspekten des online- handels. sie lernen, online-shops zu konzipieren und aufzubauen, waren und produkte online zu prä- sentieren sowie online-werbung zu platzieren. dazu entwickeln und gestalten sie das sortiment, beschaffen die ware und definie- ren die passenden vertriebs- und werbekanäle, übernehmen damit wichtige schnittstellenfunktionen. sie organisieren den versand und sorgen dafür, dass benutzerfreund- liche systeme den einkauf erleich- tern. nicht zuletzt machen sie sich in der dreijährigen ausbildung mit kaufmännischer steuerung und kontrolle, unterschiedlichen be- zahlsystemen und den besonde- ren rechtlichen bestimmungen, die im e-commerce gelten, ver- traut. für den beruf braucht es freude und interesse an it-technik und digitalen medien sowie am ver- kaufen und vermarkten von waren und dienstleistungen. die bewerberinnen und bewer- ber sollten über hohe kommuni- kationsfähigkeit verfügen. mit kunden und lie feranten kommu- nizieren sie unter anderem über social media, e-mails oder live- chats. spaß an pro jektbezoge- nem arbeiten und die auseinan- dersetzung mit neuen technolo- gien sind ebenfalls gefragt. fachwirt für vertrieb im einzelhandel die ausbildung zum fachwirt für vertrieb im einzelhandel ermög- licht qualifizierten bewerbern mit hochschulabschluss den zugang zu mittleren und höheren füh - rungsfunktionen im einzelhandel. wäh rend der dreijährigen ausbil- dungszeit werden die fachprakti- sche ausbildung in betrieben des einzelhandels und die theoretische ausbildung in der schule ver- mittelt. die berufs-abschluss - prüfung für kaufleute im einzel- handel wird zum ende des zwei- film ab ten ausbildungsjahres abge legt. das dritte jahr endet mit der prü- fung zum fachwirt für vertrieb im einzelhandel in bereichen wie handelsbetriebs l ehre, personal we- sen, recht, or ganisation, volks- wirtschafts leh re, rechnungs wesen und datenverarbeitung. das berufsbild des fachwirts für vertrieb im einzelhandel wurde geschaffen, um füh rungs kräfte für die verschiedenen bereiche eines unternehmens heranzuzie- hen. es gibt keinen wirtschafts- zweig, in dem der erfolg so stark von der qualifikation des perso- nals abhängt wie den einzelhandel. die hohen anforderungen werden vor allem an vorgesetzte gestellt. der bedarf an führungskräften, insbesondere der mittleren ebe- ne, wird zunehmen, und damit sind die beruflichen aussichten lang- fris tig positiv zu bewerten. der fachwirt nimmt planende, dispo- nierende und kontrollierende auf- gaben in allen bereichen der wirt- schaft und verwaltung wahr. die- ser karriereschritt ist nicht nur über eine ‘abiturientenausbil- dung’ möglich, sondern auch über eine bis zu sechs semestern dau- ernde berufsbegleitende fort bil- dung. zugangsvoraussetzungen können dann auch ein haupt- oder realschulabschluss oder eine abgeschlossene kaufmänni- sche berufsausbildung sowie be- rufs praxis sein. fehlende berufs- ausbildung kann in bestimmten fällen durch mehrjährige berufs - erfahrung ausgeglichen werden. kaufmann/frau im groß- und außenhandel der kaufmann im groß- und außenhandel ist der allrounder an der nahtstelle zwischen wa- renherstellung und verbrauch bzw. weitervertrieb, sowohl im nationalen als auch im interna- tionalen kontext. er kauft bei den verschiedensten zweigen der industrie und der landwirtschaft ein und stellt die waren in riesi- gen lagern und breiten sorti- menten für den verkauf an ein- zelhändler, handwerk, weiter- verarbeitung und großverbraucher bereit. genaue marktkenntnisse sind unabdingbar, um die güter möglichst gewinnbringend ein- und weiterzuverkaufen. fer im außendienst, als fakturist oder als buchhalter. genaue wa- renkenntnis, gewandtheit, auf- geschlossenheit im umgang mit kunden und – vornehmlich im außenhandel – fremdsprachen- kenntnisse sowie ein gespür für ausländische gepflogenheiten sind un erlässlich. die ausbildung in betrieb und berufsschule dauert regulär drei jahre, das abitur kann die lehr- zeit unter umständen verkürzen. das dritte ausbildungsjahr lie- fert das nötige spezialwissen für die anfangs gewählte fachrich- tung groß- bzw. außenhandel. keit als import- und exportkauf- mann. der groß- und außenhan- delskaufmann organisiert den wa- rentransport weltweit und küm- mert sich um zollformalitäten und sicherheitsbestimmungen. in sei- nen zuständigkeitsbereich fallen auch lieferantenkredite und – immer wichtiger – die beratung der hersteller und der kunden, wenn es um die erschließung neu- er märkte und die einführung neuer produkte oder die opti- mierung der abläufe geht. dem außenhändler kommen möglichst weit reichende netzwerke beim weltweiten handel mit produk- tions- und konsumgütern zugute. nach seiner ausbildung ist der groß- und außenhandelskauf- mann auf den verschiedensten arbeitsplätzen zu hause – als einkäufer, als lagerverwalter, als versandleiter, als korrespondent im ein- und verkauf, als verkäu- eine weitere spezialisierung ergibt sich durch die einzelnen groß - handelsbranchen, etwa den agrar- handel, den konsumgüterhandel, den produktionsverbindungshan- del mit rohstoffen, halbwaren und maschinen oder die tätig- vor unwägbarkeiten sollte er sich nicht scheuen, denn mit zuneh- mender entfernung des handels - partners erhö hen sich das ver- lustrisiko beim transport und die gefahr einer nicht termingerech- ten lieferung. auch der abschluss von verträ- gen wird schwieriger, etwa durch unterschiedliche rechtliche be- stimmungen. das alles macht diesen beruf aber auch so reizvoll. der großhandelsazubi wird sich mehr mit fragen der warenbe- schaffung und des verkaufs, ver- sandes sowie des transport- und speditionswesens befassen, der künftige außenhandelskaufmann lernt eher die zoll- und devisen- bestimmungen sowie das interna- tionale transport- und versiche- rungsrecht. das befähigt ihn, in- ternationale verträge abzuschlie - ßen und in fremder währung zu kalkulieren. berufsbegleitend kann man sich z.b. qualifizieren als bilanzbuch- halter, handelsfachwirt, perso- nalfachkaufmann oder betriebs- wirt. auch ein studium ist nach der lehre möglich. 64 | zukunftberuf

film ab kaufmann/frau für spedition und logistikdienstleistung frische südfrüchte in der kalten jahreszeit ausliefern, hochwerti- ge computer unter termindruck versenden, komplette transport- ketten vom lkw übers flugzeug aufs schiff und dann auf die bahn erstellen – der kaufmann für spedition und logistikdienstleis - tung wirkt mit großem organisa- tionstalent und plant präzise lo- gistische abläufe für transporte aller art. dabei nimmt man aufträge ent- gegen, berät die kundschaft und macht angebote über transport- konditionen, indem man die preis- und zeitgünstigsten we ge heraus- findet und bei den transportzeiten zwischenlagerungen und mögli- che aufenthalte an staatsgren- zen sowie eventuelle lkw-fahr- verbote im in- und ausland mit einkalkuliert. daneben versichert und verzollt man die waren, legt termine fest und plant neue rou- ten. in lager- und umschlaghal- len scannt man die barcodes von waren in die lagerbestandsliste ein. auf dem betriebsgelände film ab überprüft man ladelis ten, und in der registratur wer den die fracht- papiere kontrolliert. bei der dreijährigen ausbildung setzt die branche auf junge men- schen mit mittlerem bildungsab- schluss bzw. mit hochschulreife. u.a. lernt man, welche transport- mittel sich für bestimmte güter eignen, welche rechtlichen be- dingungen man berücksichti- gen muss, was bei der auswahl von dienstleistern, insbesondere frachtführern und verfrachtern zu beachten ist, welche arten der lagerorganisation es gibt und wie die arbeitsabläufe im lager in logistische arbeitsabläufe ein- gebunden werden. auf dem lehr- plan steht ferner, wie man kos- ten und erträge von erbrachten dienstleistungen bewertet, kun- dengespräche vorbereitet und führt, die logistischen bedürf- nisse von kunden ermittelt, um- setzungsmöglichkeiten über- prüft, lö sungsvorschläge ausar- beitet und somit geschäftsprozes- se erfolgsorientiert steuert. damit verbunden entwickelt und setzt man marketingmaßnahmen um. da man länderübergreifend arbei- tet, werden entsprechende eng- lischkenntnisse vermittelt. man erwirbt wissen in sachen arbeits- schutz- und unfallverhütungsvor- schriften sowie über umwelt- schutzmaßnahmen, die bei lager und transport zu beachten sind. einschlägige kenntnisse erwirbt man sich über gefahrguttrans- port-, zoll- und transportversi- cherungsbestimmungen, über das abwi ckeln von schadensfällen so wie über allgemeine büro- und verwaltungsaufgaben. von gro - ßer bedeutung ist es, verschiede- ne logistische aufgabenbereiche zu überblicken und ein umfas- sendes verständnis von logisti- schen gesamtabläufen zu erlan- gen. da die warenlogistik ohne den einsatz moderner technolo- gien nicht mehr auskommt und e-com merce eine immer größe- re rolle spielt, wenn es um die konkurrenzfähigkeit von spedi- tionsunternehmen geht, nutzt man webportale, transport- und fracht- börsen sowie sendungsverfol- gungssysteme via inte rnet. in erster linie arbeitet man bei speditionen und unternehmen im bereich umschlag/lager wirt- schaft. stellen bieten ferner fracht- fluggesellschaften, paket- und ku rierdienste sowie firmen, die in der güterbeförderung, im stra - ßen- oder eisenbahnverkehr oder in der schifffahrt angesiedelt sind. aufgabenfelder gibt es bei bin- nenschifffahrts-, luftfracht-, kraft- wagen-, internationalen spedi- tionen sowie lagerunternehmen. je nach größe des unternehmens kann man sich auf einen oder mehrere bereiche spezialisieren, z.b. auf straßen-, gefahrgut-, schienen- oder luftfrachttrans- porte oder auf binnen- und über- seeschifffahrt. nach mehrjähriger berufstätigkeit kann man die prüfung als fach- wirt für verkehr, als fachkauf- mann für außenwirtschaft bzw. marketing ablegen oder sich zum handelsfachwirt weiterbilden. berufskraftfahrer/in um berufskraftfahrer zu werden, ist kein bestimmter schulabschluss erforderlich, jedoch muss man geistig und körperlich fit sein, um fahrzeuge der klasse c und ce oder busse mit den führer- scheinklassen d und de führen zu können. in den ersten eineinhalb jahren der insgesamt dreijährigen aus- bildung wird man u. a. in die funktionsweise von fahrzeugen eingearbeitet, lernt wartung und pflege sowie betriebsstoffe zu kontrollieren, aufzufüllen und zu entsorgen. auch das richtige ver- halten bei unfällen steht auf dem lehrplan, genauso wie die ver- kehrssicherheit und das effektive anwenden von straßenkarten und stadtplänen – denn auch in zei- ten von navis ist es wichtig, sich mithilfe der klassischen karten zurechtzufinden. ferner hat man unter wirtschaftlichen aspekten fahrten zu planen und zu organi- 66 | zukunftberuf sieren, muss beförderungsbezo- gene kostenrechnungen und ver- tragsabwicklungen ausführen kön- nen und arbeitsaufträge unter be- achtung betrieblicher vorgaben erledigen. die folgenden 18 monate brin- gen ebenfalls praxisgerechte lehr - inhalte. so gilt es, fehler und mängel am fahrzeug festzustel- len, zu beschreiben und maß- nahmen zu deren beseitigung zu ergreifen. man führt übernah- me- und abfahrtkontrollen durch, prüft transportgut nach art und menge sowie hinsichtlich offen- sichtlicher mängel und leitet bei beanstandungen entsprechende maßnahmen ein. das korrekte be- und entladen eines fahrzeugs sowie die la- dung zu stauen und zu sichern will genauso gelernt sein wie eine fahrzeugkombination und einen sattelzug der klasse ce im öffentlichen straßenverkehr innerhalb und außerhalb geschlos- sener ortschaften sicher und wirt- schaftlich zu führen, wobei na - türlich die verkehrsvorschriften sowie lenk- und ruhezeiten im in- und ausland eingehalten wer- den müssen. firm zu sein gilt es ferner, was qualitätssichernde maßnahmen betrifft, um arbeits- vorgänge im eigenen arbeitsbe- reich kontinuierlich zu verbessern und damit zur sicherheit und zum gesundheitsschutz beizutragen. berufskraftfahrer arbeiten haupt - sächlich in unternehmen des güterverkehrs, der logistik und der entsorgung. sie transportie- ren güter sicher und kundenori- entiert, agieren dabei wirtschaft- lich und umweltschonend und wenden nationale und internatio- nale rechts- und sozialvorschrif- ten des straßenverkehrs an. die dreijährige ausbildung kann ent- weder in einem transport-, lo - gistik- oder entsorgungsunter neh- men oder in einem unternehmen des reiseverkehrs und des öffent- lichen personennahverkehrs er- folgen. den führerschein der klassen c und ce für laster bzw. laster mit anhänger erhält man mit dem vollendeten 18. lebensjahr. um busse und busgespanne zu füh - ren, muss man mindestens 21 jahre alt sein. nach dem berufskraftfahrer-qua - lifikationsgesetz müssen gewerb- liche fahrer über eine sogenann- te grundqualifikation verfügen und sich alle fünf jahre weiter- bilden, um ihr wissen dem neu- esten stand anzupassen. ein be- sonderes augenmerk liegt dabei auf verkehrs sicherheit und spar- samem kraftstoffverbrauch. be- rufskraftfahrer können sich zum kraftverkehrsmeister weiterbilden oder sich beispielsweise auf ge- fahrguttransporte spezialisieren.

ihk-bildungszentrum karlsruhe – 1 lehrgang, 2 abschlüsse: fachwirt für güterverkehr und logistik / fachwirt für logistiksysteme güterverkehr und logistik sind der drittstärkste wirtschaftszweig in deutschland. um die immer komplexer werdenden transport- und logistikprozesse zu managen, sind topqualifizierte fachkräfte gefragt. der ihk-prüfungslehr- gang zum ‘fachwirt für güter- verkehr und logistik / fachwirt für logistiksysteme’ verknüpft und vermittelt das erforderliche wissen beider bereiche und be- reitet auf den berufsalltag vor: von der kaufmännischen planung und steuerung über die optimierung von güterverkehrssystemen und logistikdienstleistungen bis zur entwicklung zeitgemäßer logis - tischer konzepte. nach erfolgreichem abschluss des lehrgangs können die teilnehmer eigenständig standorte und märk- te analysieren, transportlösungen t o n a b konzipieren sowie kalkulieren, projektteams leiten und den per- und marktgerechte sowie kun- denspezifische dienstleistungen wie auch das internationale um- feld im auge. die weiterbildung richtet sich an kaufleute und berufserfahrene mitarbeiter aus dem bereich gü- terverkehr und logistik, die ihre karrierechancen im unternehmen verbessern möchten. die teilneh- mer haben die möglichkeit, einen der beiden oder auch beide ab- schlüsse zu erzielen. güterverkehr und logistik gehen hand in hand – auch im kombi-lehrgang beim ihk-bildungszentrum. sonaleinsatz planen. darüber hi - naus sind sie in der lage, budget- verantwortung zu übernehmen zu entwickeln. dabei behalten sie stets die rechtlichen und wirt- schaftlichen rahmenbedingungen der nächste lehrgang zum fachwirt für güterverkehr und logistik / fachwirt für logistiksysteme startet am 10. september 2018 in karlsruhe. info beratung und anmeldung bei desiree fischer tel.: 0 721 / 174-238 e-mail: fischer@ihk-biz.de www.ihk-biz.de bachelor of arts – warenwirtschaft und logistik wer vernetzt denken und vieles im blick behalten kann, bringt gu - te voraussetzungen für ein stu- dium bachelor of arts waren- wirtschaft und logistik mit. die absolventen kümmern sich um komplexe, oft internationale wa- renströme und handelsbeziehun- gen und suchen dafür nach effi- zienten konzepten. im regel- mäßigen kontakt mit lieferan- ten wie kunden sind team- und kommunikationsfähigkeit gefragt. im globalen wie im nationalen wettbewerb ist ein reibungslos funktionierendes supply chain management – das zusammen- wirken aller an der wertschöp- fungskette beteiligten vom roh- stofflieferanten bis zum endkun- den – ein wichtiger wettbewerbs- faktor. es ist ein dynamischer pro- zess, unter anderem abhängig von den technologischen entwick lun- gen und den jeweiligen ansprü - chen der kunden. in diesem um- feld bringt der auf warenwirt- schaft und logistik spezialisier- te betriebswirt seine kenntnisse ein. im studium geht es um die grund- lagen der logistik und um bran- chenspezifische besonderheiten, aber auch um marketing, finan- zen und controlling sowie nicht zuletzt managementkompeten- zen. ein auslandssemester ist von vorteil in der internationalen welt des handels. die duale hochschule baden- württemberg bietet das studium am standort mosbach an. hier geht es im ersten studienjahr um grundlagen der betriebswirt- schaft und logistik, um logis - tikmanagement und erste fall- studien. im zweiten jahr kommen unter anderem vertiefte kennt- nisse in lager-, distributions- und verkehrslogistik dazu und im dritten jahr themen wie entsor- gungslogistik, innovative logis - tikkonzepte, logistiktechnologie in lager, distribution und trans- port sowie it-systeme in der lo- gistik. beschäftigungsmöglichkeiten bie- ten groß- und einzelhandelsun- ternehmen, die indus trie sowie logistikunternehmen. t o n a b bachelor of arts (dh/ba) – international business administration die globalisierung wirkt sich auf unternehmen in vielfältiger weise aus. sie bringt herausfor- derungen mit sich, für die man qualifizierte mitarbeiter benö tigt, wie den bache lor of arts (dh/ ba) – internatio nal busi ness adminis tration, den man in ei- nem unternehmen multifunktio- nal einsetzen kann. beispiels wei- se in der produktion, im steuer- und zollwesen, vertrieb, con- trolling, personalwesen, kun den - service, im internationalen mar- keting, in der exportfinanzie- rung oder im auf- oder ausbau von firmenaktivitäten im aus- land. dabei ist im zuge des globalen wettbewerbs das internet ein ent- scheidendes instrument geworden, um kontakte auszu bauen und sich neue märkte zu erschließen. mit der ausbildung zum bache- lor of arts (dh/ba) – internatio- nal bu siness adminis tration wird man auf die aufgaben in mittleren und gehobenen füh rungspo si tio- nen von indus trie unterneh men vorbe reitet, die in der regel als global player tätig sind. mit den interna tio nalen wirt- schafts- und sprach kenntnissen (englisch sollte man beherrschen; eine zweite fremdsprache kommt hinzu), die man sich erwirbt, ist man für auf gabenstellungen in- ternationaler trag weite bestens gerüstet, wobei man auch über interkulturelle sensibi lität verfü- gen muss. den bachelor of arts bieten die bundesländer baden- württemberg und thü ringen mit der studienrichtung internatio- nal bu siness administration als erstaus bildung speziell für abi- turientinnen und abiturienten an – ein geregelter dualer studien- gang, der betriebliche praxis- phasen und das studium an der dualen hochschule/berufs aka - demie miteinander vereint. 68 | zukunftberuf

staatlich anerkannte fachschule für augenoptik im bfw karlsruhe: meistermacher seit mehr als 25 jahren seit mehr als 25 jahren bildet die älteste fachschule für augenoptik in karlsruhe meisterinnen und meister der augenoptik aus und bereitet sie auf führungspositio- nen in ihrem handwerk vor. die schule legt großen wert auf eine praxisnahe wissensvermittlung: die technische ausstattung ist stets auf dem neuesten stand, und die dozenten kommen direkt aus der praxis. auch das selbststudium außerhalb der unterrichtszeiten ist in den praxisräumen möglich. bei unterschiedlichen zeitmodel- len finden alle den passenden kurs – ob kompakt und intensiv oder flexibel und berufsbegleitend: – vollzeitkurs über 12 monate (teile i bis iv der meisterprü- fungsordnung); starttermine 8.10.2018 und 11.3.2019 – teilzeitkurs über 18 monate, unterricht mittwoch und sams- film ab meistermacher: die bfw-fachschule für augenoptik in karlsruhe. tag nachmittag (teile i und ii der meisterprüfungsordnung); starttermine 10.10.2018 und 13.3.2019 – blockkurs über 22 monate, un- terricht einmal im monat von freitag bis sonntag (teile i und ii der meisterprüfungsordnung); starttermine 19.10.2018 und 22.3.2019 ab oktober 2018 findet außer- dem ein blockkurs über 12 mo- nate in kassel statt mit unterricht an zwei wochenenden im mo- nat, (teile i und ii der meister- prüfungsordnung). die fachschule für augenoptik im berufsfortbildungswerk (bfw) karlsruhe ist eine staatlich aner- kannte ergänzungsschule des lan- des baden-württemberg, die lehr- pläne und dozenten werden regel- mäßig durch das kultusministe- rium überwacht. sämtliche meis - terlehrgänge erfüllen die voraus- setzungen für eine förderung über das aufstiegs-bafög. staatlich anerkannte fachschule für augenoptik im berufsfortbildungswerk (bfw) karlsruhe info redtenbacherstr. 5 76133 karlsruhe tel.: 07 21 / 20 59 90 e-mail: info@die-meister-macher.de www.die-meister-macher.de augenoptiker/in als augenoptiker fertigt man brillen sowohl nach der verord- nung des augenarztes als auch anhand eigener sehschärfebe- stimmungen an. bearbeitet wer- den rohgläser, die in der regel bereits entsprechend geschliffen sind. man zentriert die gläser individuell nach dem augen mit- telpunkt, schleift sie fassungs ge- recht und passt sie in das brillengestell ein. mit fräs-, schneide-, schleif-, bohr-, po- lier- und gewindeschneidema- schinen werden metallische und nichtmetallische werkstoffe be- film ab arbeitet. mess- und prüfgeräte kontrollieren die produkte. prä- zision – auch bei reparaturen – ist gefordert. zwar dreht sich beim augen- optiker so gut wie alles um die brille; fit sein muss er aber auch, wenn es um andere optische geräte und messinstrumente geht: ferngläser, lupen, ther- mo meter, mikroskope etc. wäh - rend in der werkstatt zumeist brillen und andere sehhilfen entstehen oder repariert werden, fungiert man im laden als kun- denbetreuer und nimmt kauf- männische aufgaben wahr. die ausbildung dauert drei jah re. von seiten der hand werks - betriebe wird ein guter haupt- schulabschluss, meist aber die mittlere reife oder abitur, als notwendig erachtet. dass dieser beruf als ausgesprochen attrak- tiv bewertet wird, dokumentiert der hohe anteil an abi turienten unter den auszubil denden. vor- ausgesetzt werden gute kennt- nisse in mathematik und physik, handwerkliches geschick und technisches verständnis. der tast- sinn muss gut entwickelt sein, und man muss die fähigkeit zu differenziertem sehen besitzen. ferner sollte man kontaktfähig sein und über sprachliche ge- wandtheit für den umgang mit kundschaft ver fügen. gefordert werden auch ein gutes auffas- sungsvermögen, kombinations- gabe, formensinn und die fähig- keit, sich bei prä zisem arbeiten intensiv zu konzentrieren. weiterbilden kann man sich zum meister, staatlich geprüften au- genoptiker oder studieren in der fachrichtung feinwerktechnik (augenoptik). hörakustiker/in etwa jeder fünfte in deutschland leidet unter einer hörbeeinträch- tigung. die ursachen sind ganz unterschiedlich, die auswirkun- gen auf das soziale, seelische und körperliche wohlergehen jedoch oft gravierend. der hörakustiker hilft betroffenen, wieder ungehin- dert oder zumindest besser am leben teilnehmen zu können. der anspruchsvolle handwerksberuf ist längst im digitalen zeitalter an- gekommen, er wird in drei jahren im betrieb und in der berufs- schule ausgebildet. zusammen mit dem patienten sucht der hörakustiker teils kom- plexe hörsysteme sowie höras- sistenzsysteme aus und passt sie individuell an. dazu nutzt er mo- derne messverfahren zur hörleis - tung, audiologische befunde und erstellt dreidimensionale abbil- der des ohres. er bestimmt indi- viduelle hörprofile, beurteilt sie und ermittelt daraus den unter- stützungsbedarf. der hörakusti- ker stellt auch otoplastiken her, zum beispiel individuell regu- lierbaren gehörschutz zur lärm- reduzierung. denn auch prophy- laxe ist ein wichtiger arbeitsbe- reich. neben technischem interesse, sorgfalt und genauigkeit sind ein- fühlungsvermögen und kommu- nikationsfähigkeit wichtig, um pa- tienten und kunden gut zu bera- ten und sie geduldig in die bedie- nung ihrer hörhilfen einzuweisen. dazu kommt eine ausgeprägte fortbildungsbereitschaft, denn die technischen möglichkeiten ent- wickeln sich rasch. eine bestimmte schulische vor- bildung ist nicht gefordert, aller- dings haben relativ viele auszu- bildende abitur oder fachhoch- schulreife. zudem ist hörakustiker einer der wenigen handwerksberufen, in denen es mehr weibliche als männliche azubis gibt. nach der ausbildung kann man sich wei- terbilden, etwa zum meis ter oder techniker, oder bei entsprechen- den voraussetzungen ein studium in hörakustik oder als ingenieur für hörtechnik und audiologie anhängen. 70 | zukunftberuf

film ab elektroniker/in für geräte und systeme während der dreieinhalbjähri- gen ausbildungszeit lernt der elektroniker für geräte und sys - teme komponenten und geräte herzustellen, sie in betrieb zu nehmen und instand zu halten. turing services) sowie in der mess- und prüftechnik. digitali- sierung, datenschutz und infor- mationssicherheit werden bereits in der ausbildung thematisiert. als elektroniker für geräte und seine tätigkeitsfelder findet er im bereich der informations- und kommunikationstechnischen und medizinischen geräte, bei auto- motive-systemen, mikrosyste- men, ems (electronic manu fac- systeme arbeitet man oft selbst- ständig, wobei es die einschlä gi- gen vorschriften und sicherheits- bestimmungen zu beachten gilt. im team unterstützen elektroni- ker für geräte und sys teme ent- film ab wickler bei der realisierung von aufträgen. dies kann die analy- se geforderter funktionalitäten und technischer umgebungsbe- dingungen sowie die konzipie- rung von schaltungen sein. man stellt ferner mus ter und unikate her. dazu wählt man mechanische, elektrische und elektronische kom ponenten aus, passt sie an und montiert sie zu systemen, in- stalliert und konfiguriert pro- gramme, prüft ge räte und erstellt gerätedokumentationen, lay outs und fertigungsunterlagen. des weiteren vergibt und koor- diniert man aufträge, um bau- teile, hilfsstoffe und betriebs- mittel für die realisierung von kun den aufträgen zu beschaffen. produktionsabläufe werden ge- plant und gesteuert, und gruppen- arbeit wird organisiert. d a rüber hinaus werden fertigungs- und prüf maschinen eingerichtet, pro- grammiert, opti miert und ge wartet. elektroniker für geräte und sys - teme wirken bei der analyse und optimierung von ferti gungs pro- zessen mit, wobei sie auch mit englischsprachigen unterlagen arbeiten und bisweilen in eng li- scher sprache kommu nizieren. ein guter hauptschulabschluss wird für diese ausbildung vor- ausgesetzt. weitere industrielle elektrobe ru- fe, alle mit dreieinhalbjähriger ausbildungszeit, sind: – elektroniker/in für ge bäude- und infrastruktursysteme – elektroniker/in für betriebstechnik – elektroniker/in für auto matisierungstechnik – fluggerätelektroniker – elektroniker/in für maschi nen und antriebs technik – elektroniker für informations- und systemtechnik informationselektroniker/in über eine entsprechende aus bil- dungsordnung wird es den in for - mationstechnischen handwerks- betrieben, die aus dem zusam- menschluss des radio- und fern - sehtechniker- sowie des bü ro- informa tions elek tro niker-hand - werks entstanden sind, ermög- licht, in einem ganz modernen berufsbild auszubilden. dieser technologisch hochwer- tigste ausbildungsberuf, den das handwerk vorweisen kann, ist für jugendliche ausgesprochen inter- essant, denn er gilt als pendant zu den it-berufen, dies auf höchs - tem niveau, und bietet exzel- film ab lente karrieremöglichkeiten. mit dem informationselektroniker will das handwerk noch dienstleis - tungsorientierter werden, als das bei den beiden vorgängern – dem radio- und fernseh techniker so- wie dem büroinformations elek- troniker – der fall war. um sich als informationselektroniker zu bewerben, ist ein ab schluss der mittleren reife von vorteil. aber auch hauptschüler mit einem sehr guten abgangs zeugnis haben eine chance. die ausbildung dauert dreiein- halb jahre und erfolgt auf dem neues ten stand der informati- onstechnik: man lernt den um- gang mit datenverarbeitungsan- lagen sowie mit informations- und kommunikationssystemen, ferner die montage und installa- tion von sys temkomponenten und netzwerken sowie den um- gang mit software. dazu ge hö - ren auch service- leistungen, feh- ler ana lyse und instandsetzung von dv-anlagen. gelehrt wird auch, wie man kundenbezogene fachgespräche führt und dabei komplexe sachverhalte verständ- lich wei tergibt. ab dem dritten lehrjahr spal- tet sich der beruf in die fach- bauzeichner/in rich tungen ‘bürosystem technik’ und ‘geräte- und sys temtechnik’ auf. den überbetrieblichen teil der ausbildung übernehmen die bil- dungs- und technologie-zentren der handwerkskammern. ein gutes räumliches vorstellungs- vermögen, technisches verständ- nis, dazu interesse an mathema- tik, physik und informatik und freude an der vielfalt von for- men? das ganze kombiniert mit einem guten realschulabschluss, genauigkeit und zuverlässigkeit ist die passende voraussetzung, um den beruf des bauzeichners zu erlernen. nach der vorgabe von architekten und ingenieuren sind bauzeichner für die ausfüh rungs- und detailplanung von bauteilen und ganzen bauwerken zustän- dig. das können häuser, hallen, brü cken, straßen und vieles an- dere sein. genauso vielfältig sind die materialien, für die geplant wird: stahl, aluminium, beton, stein, glas, holz. in der dreijährigen dualen aus- bildung lernen bauzeichner die branchenüblichen cad-program- me zu nutzen, um grundrisse und gesamtansichten, ausführungs- zeichnungen oder detailbeschrei- bungen anzufertigen. sie machen sich mit den zugrunde liegenden technischen vorschriften vertraut und lernen auch, den für die bau- abschnitte nötigen materialbedarf zu errechnen. dabei müssen sie budget- wie zeitvorgaben einhal- ten und ihre arbeiten im projekt- team abstimmen. in der berufsschule stehen fächer wie mathematik, geometrie und physik ganz oben, aber auch ma- terialkunde und baurecht. bau- zeichner werden in einem der drei schwerpunkte architektur, inge- nieurbau bzw. tief-, straßen- und landschaftsbau ausgebildet. 72 | zukunftberuf

film ab elektroniker/in energie- und gebäudetechnik elektrotechnische anlagen, die energieversorgung und infrastruk- tur von gebäuden sind das me- tier von elektronikern der fach- richtung energie- und gebäude- technik. sie planen, installieren und warten die anlagen im ein- familienhaus ebenso wie im gro - ßen einkaufszentrum. zuständig ist der elektroniker energie- und gebäudetechnik quasi für die in- neren organe der gebäude: schalt-, verteilanlagen und net- ze, wärmepumpen, beleuchtungs- oder auch fotovoltaikanlagen. ein wichtiger bereich ist darüber hinaus der blitz- und überspan- nungsschutz. die elektroniker montieren nicht nur schalter, sicherungen und datenkabel, sondern auch kom- plexe steuerungs- und regelungs- einrichtungen, etwa automatisch funktionierende sonnenblenden oder klimaanlagen. sie lernen, steuerungsprogramme zu entwi - ckeln und zu testen und kommu- nikationsanlagen und -netze zu installieren. im wartungsdienst prüfen sie die elektrischen syste- me und beheben störungen, ent- weder in der software oder durch den austausch defekter teile. vernetzung ist ein wichtiges the- ma, etwa mittels moderner smart- home-systeme, bei denen haus-, sicherheits- und kommunikati- onstechnik in einer integrierten steuerung vereint und mit mobi- len geräten bedient werden. hand- werkliches geschick, technisches verständnis, sorgfalt und verant- wortungsbewusstsein sind vor- aussetzung für den beruf. nach der dreieinhalbjährigen ausbil- dung im handwerk eröffnen sich arbeitsplätze im elektrotechni- kerhandwerk, aber auch im faci- lity-management und bei haus- meisterdiensten. t o n a b bachelor of engineering – bauingenieurwesen hochhäuser, industrieanlagen, brü cken, straßen, kanäle planen, auf der baustelle jeden tag den fortschritt begleiten, verkehrsnet- ze oder windanlagen entwickeln – ein duales studium im bereich bauingenieurwesen und die pas- sende spezialisierung bereiten den boden dafür. praktische phasen im unterneh- men wechseln dabei mit vorle- sungen an der hochschule ab. so lernt man mechanik, baustatik, bauphysik, baustoffkunde oder konstruktionslehre theoretisch film ab kennen und erlebt zugleich, wie planung und bau in der praxis ab- laufen. mitunter ist das duale stu- dium mit dem abschluss einer berufsausbildung verbunden, etwa als maurer oder bauzeichner. bauwerke und anlagen zu planen, ist eine hochkomplexe angelegen- heit, angefangen von der statik über die anforderungen an die funktionalität bis hin zu fragen von nachhaltigkeit und ökologie. voraussetzung für ein duales stu- dium zum bauingenieur sind aus- geprägtes technisches und natur- wissenschaftliches interesse so- wie räumliches vorstellungsver- mögen und natürlich die begeis - terung für alles, was mit bauwer- ken zusammenhängt. studieninhalte sind unter ande- rem mathematik und technische mechanik, baustoffkunde, ver- messungslehre, verkehrswesen und infrastruktur sowie baurecht. vertiefungsrichtungen sind bei- spiels weise wasser und umwelt, verkehrssysteme und verkehrs- management oder bauprojekt - management. die duale hoch- schule baden-württemberg am standort mosbach bietet eine spezialisierung in fassadentech- nik, auch als metallbau bezeich- net, sowie in projektmanagement an, letztere mit den vertiefungen öffentliches bauen, tiefbau oder hochbau. neben den fähigkeiten, projekte vom entwurf bis zur fertigstel- lung zu planen und durchzufüh - ren, verfügen bauingenieure auch über kaufmännische und bau- rechtliche kenntnisse sowie füh - rungswissen. straßenbauer/in größere geschwindigkeiten, zu- nehmende verkehrsdichte, grö - ßere verkehrslasten – all das muss der straßenbauer in einer zeit sich stürmisch entwickeln- der verkehrsmittel bei planung und bau von straßen berück- sichtigen. die straßen unserer zeit, die den hohen anforderun- gen des modernen verkehrs ge- recht werden müssen, sind kom- plizierte technische gebilde von höchster maßgenauigkeit. der straßenbau ist der am stärks - ten mechanisierte teil der bau - wirtschaft; dort bestimmen groß- geräte und schwere fahrzeuge das bild. die arbeiten des straßenbauers sind umfangreich. bodenmas- sen müssen gelöst, transportiert, eingebracht und verdichtet wer- den. böschungen werden ange- 74 | zukunftberuf legt, dämme und gräben. man verlegt entwässerungs- und sickerleitungen mit den dazu- gehörigen schächten und han- tiert mit den dazu erforderlichen aufzutragen, benötigt man ge- naue kenntnisse über die diver- sen materialien. ferner muss man technisch hoch entwickelte stra - ßenbaumaschinen bedienen. vermessungsgeräten. um den unterbau zu errichten und die verschiedenen fahrbahndecken je nach aufgabenstellung müs- sen randbefestigungen herge- stellt werden, straßenabschlüsse und leiteinrichtungen für den verkehr. im innerstädtischen stra - ßenbau sind platten und pflaster- beläge zu verlegen. eine künst- lerische ader ist beispielsweise beim anlegen einer fußgänger- zone mit phantasievoll gestalte- tem pflaster gefragt. im handwerk dauert die aus bil- dung drei jahre. in der in dustrie ist der straßenbauer in der 2. stufe der stufenausbildung in der bauwirtschaft bei dreijäh ri- ger gesamt aus bil dungs zeit mit einer lehrdauer von einem jahr veranschlagt. gelernt wird u. a. das lesen und anfertigen einfacher zeichnun- gen, skizzen und verlegepläne; das handhaben der vermessungs- geräte sowie das herstellen von zementestrich und von fertigtei- len im tief- und stra ßen bau.

film ab beton- und stahlbetonbauer/in beton – kalt und unwirtlich? mag sein, wenn man sich das eine und andere wohn-hoch-haus ansieht. doch gibt es ge nügend beispie- le, die belegen, wie vielseitig dieser baustoff ist und wie viel- seitig die menschen sind, die da- mit um gehen. man denke nur an attraktive ein kaufs- und kultur- zentren, denen auf den ersten blick gar nicht mehr anzusehen ist, dass sie aus beton bestehen. es kommt ganz darauf an, in welche formen dieser baustoff gebracht wird. und das ist stark von den menschen abhängig, die beton mit modernen arbeits- geräten behaglich in ein stadt- bild integrieren. der beton- und stahlbetonbauer stellt nicht nur bauwerke des hoch- und tiefbaus her, sondern film ab auch fassaden aus bauplatten und fassadenelementen; er fer- tigt bodenbeläge aus steinen und platten, dämmt gegen wär- me, kälte und schall, führt bau- und grundstücksentwässerungen durch und kümmert sich um ab- bruch- und stemmarbeiten. ho - he anforderungen werden beim brückenbau und bei freitragen- den konstruktionen mit großen spannweiten gestellt. die lehr- zeit im handwerk beläuft sich auf drei jahre. die ausbildung in der industrie umfasst ebenfalls drei jahre und ist in die drei blöcke schule, überbetriebli- ches ausbildungszentrum und ausbildung im betrieb geglie- dert. ständig wechselnde arbeitsorte sind typisch für diesen beruf, der körperliche gesundheit, schwin- delfreiheit, technisches verständ- nis, räumliches vorstellungsver- mögen und handwerk liches ge- schick voraussetzt. nach der gesellenprüfung kann man den meister anstreben oder sich zum staatlich geprüften bautechniker weiterbilden. ein studium in den fachrichtungen architektur und bauingenieurwe- sen ist ebenfalls möglich. industrieelektriker/in jugendliche, die sich für elek- trotechnik und elektronik, darü- ber hinaus für handwerkliche tä tig keiten interessieren und da- bei sys tematisch und planvoll vorgehen, können als industrie - elektriker vergleichsweise schnell ih ren facharbeiterabschluss er- reichen. der zweijährige ausbildungs gang er gänzt das spektrum der drei- ein halbjährigen elek trobe rufe. der industrieelektriker wird in den fachrichtungen ‘betriebs- technik’ sowie ‘geräte und sys - teme’ ausgebildet und gilt als elektrofachkraft im sinne der unfallverhütungsvorschriften. der industrie elektriker der fach- richtung ‘betriebstechnik’ in- stalliert elek tri sche systeme und anlagen, be treibt und wartet sie. dazu bearbeitet und montiert er mechanische komponenten und elektrische betriebsmittel. darü- ber hinaus überprüft und beur- teilt er die sicherheit von elektri- schen anlagen. bei der fehlersu- che ist spürsinn gefragt, au ßer- dem braucht es englisc h- kenntnisse, um die oft nur in die- ser sprache vorliegenden he r- steller angaben zu lesen. sicher- heit wird in diesem beruf groß- geschrieben, denn teilweise muss an starkstrom führenden anla- gen gearbeitet werden. des weiteren installiert und kon- figuriert der industrieelektriker der fachrichtung betriebstech- nik einfache it-systeme. der industrie elektriker der fach- richtung ‘ge räte und systeme’ stellt elektronische komponen- ten, ge räte und systeme nach den speziellen anforderungen der kunden her und nimmt sie in betrieb. aufbauend auf seiner zweijährigen dualen ausbildung kann sich der indus trieelektriker in den dreieinhalbjährigen indus - triellen elektroberufen weiter qualifizieren. kernkompetenzen eignet er sich wäh rend der aus- bildung in den bereichen elek- tronik und elektrotechnik an. er ist vorwiegend in den bran- chen maschinen- und werk zeug- bau, elektrische anlagen und bauteile, elektroinstallation und kraftfahrzeuge tätig, denkbar ist aber auch die energieversorgung. t o n a b baugeräteführer/in als baugeräteführer muss man im hoch- und tiefbau bau ma schi- nen und baugeräte be dienen kön- nen. dazu zählen u. a. erdbe we- gungsmaschinen, pla nier rau pen sowie beton- und asphalt misch - anlagen. der gesamte maschinen- park muss zum einsatz ort trans- portiert wer den. die baustellen gilt es einzurichten und die bau- kräne aufzustellen und für den je - weiligen bedarf mit zusätz lichen gerätschaften zu bestücken. ge- lernt sein will ferner, wie man ar- beits- und schutzgerüste aufstellt, eine baustelle sichert und bau- bzw. bauhilfsstoffe verarbeitet. auch mit vermes sungs geräten, schmier- und kraft stof fen sowie hydrau lik ölen muss man umge- hen können. baugeräteführer he- ben bau gruben und gräben aus, legen böschungen an und besei- tigen erdaushub auf die dafür vor gesehenen halden. führen sie einen baukran, haben sie in ers - ter linie bauhandwerker mit den nötigen utensilien wie beton, baustahl und steinen zu versor- gen. all diese geräte müssen or- dentlich gewartet werden. auch ihr innenleben muss man kennen, um die ein und andere reparatur durchzuführen. mit dem haupt- schulabschluss in der tasche kann man sich bei eini gen weni- gen betrieben in indus trie und handwerk bewerben. während der dreijährigen ausbildung kann sich der lehrling schwerpunkte in den be reichen hochbau oder straßen- und tief bau setzen. technisches verständnis, ge- schick im umgang mit ma schi- nen, ein gutes augenmaß, zuver- lässigkeit und verantwortungs- bewusstsein gelten als eignungs - voraussetzungen. 76 | zukunftberuf

film ab maler/in und lackierer/in als maler und lackierer ist man eines nicht: schwarzseher. denn dieser beruf ist durch seine viel- falt und durch die arbeitsmate- rialien farbenfroh. farbe setzt, richtig angewandt, effektvolle ak - zente, rückt unschein bare din ge in den mittelpunkt, betont for- men und verwandelt triste win- kel in sympathische plätze. der maler und lackierer behan- delt die oberflächen (z. b. wän- de und decken) von häusern und bauteilen, beschichtet mit den unterschiedlichsten an strich - stof fen, gestaltet innen räume und fassaden und muss sich mit rostschutz, holzschutz, kunst- stoffputzen und feuerhemmen- den anstrichen auskennen, muss wissen, wie man metall und holz mit kunststoffen beschich- tet und anschließend lackiert. er modernisiert altbauten und bessert betonschäden aus. tape- zier-, klebe- und spannarbeiten gehören genauso zu seinem tä - tig keitsfeld wie das verlegen von decken-, wand- und boden- be lägen aller art, wobei er auch die dämmarbeiten ausführt. kreativ sein muss er vor allem bei der denkmalpflege an kirchen und historischen bauten, wenn restauriert und renoviert wird. einfallsreichtum und phan tasie sind auch gefordert, wenn es um das werbewirksame gestalten von schriften, schildern und aus stellungsständen geht. im bereich der fahrzeug lackierung film ab spe zialisiert er sich darauf, ka- rossen pfiffig zu de signen oder lackschäden geschickt zu be he- ben – ein stichwort sei hier nur gegeben: die airbrush-technik. gleich, ob das werkzeug der pin sel, die lackierpistole oder eine moderne lackieranlage ist: stets gilt es, umweltverträgliche mittel zu verwenden – im eige- nen und im interesse des kun- den. in der regel dauert die ausbil- dung, während der man zwischen den schwerpunkten maler oder fahrzeuglackierer wählen kann, drei jahre. ein berufs grundbil- dungsjahr im bereich farbe wird auf die ausbildungszeit ange- rechnet. bei sehr guten schuli- schen leistungen oder ent spre - chenden schulischen vo raus set- zungen (realschule oder gym- nasium) kann die aus bil dungs - zeit auf antrag verkürzt werden. wichtig für diesen beruf sind ein sicheres farb- und formenemp- finden, eine ruhige hand und gutes sehvermögen, eine gute kör- perliche konstitu tion und wen- digkeit, da man viel im freien auf leitern und ge rüsten arbeitet, und: selbstständiges und zuver- lässiges arbeiten. im maler- und lackiererhand- werk muss man sich wegen des schnellen technischen fortschritts ständig weiterbilden. den lehrlingen stehen nach der gesellenprüfung nahezu 30 fach-, meister- und fachhochschulen zur verfügung, die auch kaufmänni- sche und betriebswirtschaftliche kenntnisse vermitteln, um einen betrieb zu leiten. nach der meisterprüfung kann man sich zum technischen oder kaufmännischen betriebsleiter weiterbilden oder kunden-, fach- oder werkstoffberater wer den. auch ein studium in der fachrich- tung farbe-chemie ist möglich. der beruf ist übrigens als stu- fenausbildung geregelt und kann in verschiedenen fachrichtungen ausgebildet werden. in der fachrichtung bauten- und korrosionsschutz arbeitet man sowohl im neubau als auch bei der sanierung und modernisie- rung von bauwerken, objekten und anlagen. man bereitet die untergründe vor, indem man sie z. b. mit sandstrahlgeräten rei- nigt. ferner behandelt man me- talloberflächen mit entros tungs- und korrosionsschutzmitteln, im - prägniert betonoberflächen und trägt (schutz-)anstriche, lackie - rungen oder beschichtungen auf. auch schäden an wänden, de - cken und böden werden behoben. brandschutzmaßnahmen, si cher- heitskennzeichnungen und stra - ßenmarkierungs ar beiten werden ebenfalls um ge setzt. in der fachrichtung gestaltung und instandhaltung findet man seine hauptbetätigungsfelder bei der sanierung und modernisie- rung von wohnungen oder ge- bäuden. man verputzt wände und stuckateur/in handwerkliches geschick und sinn für formen und farben ver- einen sich im beruf des stucka- teurs. er sorgt für individuelle fassaden und innenräume. der stuckateur bringt wärme- und schallschutzdämmungen an, ver- putzt rohbauten, montiert fas- sadenverkleidungen und gibt den gebäuden mit stuckarbeiten ihr individuelles gepräge. im inne- ren baut er trennwände und de - cken aus fertigteilen ein und bringt auch hier stuckelemente an. die dreijährige ausbildung fin- det in erster linie in handwerks- betrieben und industriellen aus- baubetrieben statt. der stuckateur ist nicht nur im neubau tätig, son- dern ist auch bei der renovierung 78 | zukunftberuf von altbauten und denkmalge- schützten historischen bauwerken gefragt. er wählt das passende ma- stuckateur ist dabei nicht nur spe- zialist für große flächen, sondern auch für feine details, wenn er zur terial für dämmung und verputz aus und trägt es von hand oder mit hilfe von maschinen auf. der dekoration rosetten und andere ornamente aus stuck gestaltet und anbringt oder täuschend echt decken, verlegt decken-, wand- und bodenbeläge und ver ar - beitet energiesparende dämm- stoffe. gebäude werden abge- dichtet, konzepte für die raum- und fassadengestaltung ent - wi ckelt, und man fertigt be- schriftungen und kommunika ti- ons mittel wie z. b. plakate an. die fachrichtung kirchenmale- rei und denkmalpflege: hier untersucht man die untergründe und dokumentiert ihren zustand. verschmutzte oberflächen von wand- und kirchenmalereien werden gesäubert, und man be- handelt abgeplatzten stuck und beschädigte goldschichten. da- bei greift man in der regel auf arbeitstechniken zurück, die bei der entstehungszeit des objek- tes modern waren, und verwendet materialien, die anhand histori- scher vorgaben produziert wer- den. die ausbildung kann in 2 stufen erfolgen. nach abschluss der 1. stufe (2 jahre) bauten- und objektbeschichter wird in der 2. stufe (1 jahr) der berufs- abschluss maler und lackierer erworben. aussehenden stuckmarmor her- stellt. dabei wird stuck nicht nur im historischen kontext eingesetzt, denn er kann auch moderne be- leuchtung und belüftung unauf- fällig integrieren. gearbeitet wird im inneren von baustellen, aber auch im freien, entsprechend soll- te man über eine gute konstituti- on verfügen, wenn man sich für den beruf interessiert. gefragt sind handwerkliches geschick, sorg- falt und ein sinn für ästhetik. in der ausbildung lernen die ange- henden stuckateure auch, pläne und schablonen zu zeichnen, ar- beitsabläufe zu planen und die einschlägigen sicherheitsbestim- mungen einzuhalten.

‘einstieg beruf’ in der messe karlsruhe: berufsorientierung multimedial und interaktiv berufsorientierung mit datenbrille, multi- medial und interaktiv – und immer noch und vor allem im persönlichen gespräch zwischen jugendlichen besuchern, auszubildenden und ausbildern: das bot die sechste ausgabe der messe einstieg beruf im januar in karlsru- he. wieder einmal mit superlativen: die bis- lang größte mit mehr als 320 ausstellern rativ der agentur für arbeit karlsruhe-ra- statt, als großen vorteil der messe: “die che- mie muss stimmen.“ für handwerkskam- mer-präsident joachim wohlfeil ist wich- tigstes ziel, "dass die jungen leute hier mit einer vorstellung von ihrem traumberuf hin- ausgehen. aber auch der arbeitgeber muss lernen, sich zu verkaufen.“ technik, gestaltung, it, handel, gastge- werbe, tourismus, pflege, gesundheit, ar- beitsplätze in der produktion oder am schreib- tisch, in der werkstatt oder am patienten- bett: die messe vermittelte ein umfassen- des bild möglicher ausbildungs- und be- rufswege. oft informierten sich die jungen leute zusammen mit ihren eltern. ohne und 19.500 besuchern, erstmals auf zwei hallen und mehreren foyers der messe karlsruhe verteilt. “viele schüler werden in berufen arbeiten, die es heute noch gar nicht gibt. vor allem werden dies berufe sein, die im zuge der digitalisierung entstehen”, sagte ihk-prä- sident wolfgang grenke zur eröffnung. dank der dualen aus- und weiterbildung gelinge jungen menschen in deutschland der über- gang ins berufsleben besonders gut. nicht umsonst besuchen jedes jahr auch ju- gendliche aus dem benachbarten elsass die messe. 40 schülerinnen und schüler von be- rufsbildenden schulen und gymnasien aus dem nordelsass waren mit dem bus ange- reist. ganz so einfach wie am messetag sei das problem der öffentlichen nahverkehrs- verbindungen über den rhein an gewöhnli- chen wochentagen allerdings nicht zu über- winden. “das transportproblem muss gelöst werden, damit die wirtschaft in der region auch zukünftige fachkräfte aus frankreich einstellen kann”, forderte grenke. die duale ausbildung eröffne viele karrie- rewege und sei eine vorzügliche grundlage für eine spätere karriere als führungskraft im unternehmen. vor allem weiterbildungen zum meister oder fachwirt böten gute ver- dienstmöglichkeiten und seien ein schutz vor arbeitslosigkeit. den direkten kontakt mit dem arbeitgeber wertet michaela frei, geschäftsführerin ope- 80 | zukunftberuf berufe multimedial und zum ausprobieren: die messe einstieg beruf in karlsruhe. “wir gewinnen jedes jahr einen neuen aus- zubildenden auf der messe”, berichtet etwa myriam maus vom grötzinger unternehmen maus rotationsgießformen. technischer mo- dellbauer, der hier gelernt wird, gehört zu den weniger bekannten berufen, die auf der messe ebenso zu finden sind wie die gängi- gen. ein buntes bild gab auch die abteilung handwerk ab, in der sich innungen und be- triebe mit vielen mitmachangeboten prä- sentierten. lebhafte gespräche, ein kaum einmal ab- reißender besucherstrom an den ständen – das informationsangebot wird an diesem ja- nuarsamstag intensiv genutzt. die ausstel- ler bringen ihre besten botschafter mit: die eigenen auszubildenden. sie berichten über ihren alltag, ihre firma, über anforderungen und besonderheiten ihrer ausbildung und ihres berufs. umfangreiche informationsbeschaffung geht es nicht – noch nie gab es so viele verschie- dene berufe und studiengänge, und der technologische wandel verändert die inhal- te oft schnell. neben den ausbildungsständen lieferte das speed-dating die direkte chance auf einen praktikumsplatz oder sogar eine ausbil- dungsstelle. die job-wall war voller aktu- eller ausbildungsangebote, und beim be- werbungsmappencheck bot das beo-netz- werk hilfe bei den ersten schritten in rich- tung ausbildungsplatz. info die nächste messe einstieg beruf findet am samstag, 19. januar 2019, von 10 bis 15.30 uhr in der messe karlsruhe (halle 1 und halle 2) statt. www.einstiegberuf.de

ein unfall gibt einblick in ägyptische werkstatt: instandsetzen lässt sich fast alles… ein februartag, morgens in hur - ghada, touristenort am roten meer. zukunftberuf hat dort im sogenannten regierungsviertel ein büro. wir sind unterwegs zur innenstadt, ein paar deutsche zu treffen. wir nehmen die straße am meer entlang. plötzlich über- holt uns rechts ein taxi. der fah- rer erkennt zu spät, dass die au- tos, auf die er zurast, vor dem sea- view hotel parken. er zieht bru- tal rüber nach links, wir müssen bremsen. ein zweites taxi, das uns an der stoßstange klebt, trifft uns mit knapp 50 km/h. zum glück sind wir angeschnallt. al- les gut, nur blechschaden. das ers te taxi, der eigentliche unfall- verursacher, macht sich aus dem staub. schnell sind zeugen vor ort, die dem fahrer hinterher- schimpfen. aus dem zweiten taxi pellt sich indessen ein junger fah- rer. auch unverletzt, aber noch etwas benommen. wenige minu- ten später (der menschenauflauf insgesamt hält sich in grenzen, keine gaffer, niemand, der mit dem handy filmt) erscheint der besitzer und hört sich die ge- schichte an. er stellt seinen fah- rer in den senkel; zu dicht aufge- fahren, dann noch telefoniert, wie sich herausstellt. die lage ist klar. wer reinfährt, hat schuld. auf den anderen fahrer wartet wegen un- fallflucht der knast. wir konnten noch ein foto machen, als er ab- haute. nummernschild und taxi- nummer sind gut lesbar. aber die story entwickelt sich anders. mr. foki, so nennt sich der besitzer, ist ein älterer mann, dem zwei taxis gehören. vor ei- ner stunde hatte das andere ei- nen zusammenstoß und fällt erst- mal aus. sein zweites taxi ist nach deutschen maßstäben ein trüm- merhaufen. kühlerhaube zer- drückt, kotflügel und scheinwer- fer demoliert, stoßstange hinüber, das rad steht schief. womöglich ist die karosserie verzogen. ge- rade will er uns erklären, dass er nicht versichert ist, als die poli- zei kommt. der streifenwagen parkt direkt neben den unfall- fahrzeugen. die beamten haben dafür keinen blick. sie stürmen ins hotel, dort gibt es unstimmig- keiten mit gästen. für ein paar minuten geraten wir alle in ver- gessenheit. bis die beamten in ihr auto steigen und abdüsen. sie haben uns keines blickes ge- würdigt und damit signalisiert, was sie von einer anzeige hal- ten. nämlich nichts. das meinen auch mr. foki und einige der zeugen. anzeige bedeutet: das taxi wird erstmal für ein paar wochen von der straße genom- men. heißt vor allem: verdienst- ausfall. für den fahrer und den besitzer eine existenzfrage. re- paratur erst machbar, wenn der schrotthaufen freigegeben wird. kosten: schätzungsweise 2.500 bis 4.000 pfund. der schaden an unserem kia sportage wird sich auch um den dreh bewegen. der euro wird aktuell mit 21 pfund umgerechnet. von daher müssen wir uns nicht aufregen, als der vorschlag gemacht wird: jeder trägt seinen eigenen schaden. und irgendwann trifft man sich zum tee. heftig diskutiert wird, ob der taxifahrer, der flüchtete, ungeschoren davon kommen soll. die meinungen gehen auseinan- der. so einer gehört von der stra - ße, weil er eine gefahr für die allgemeinheit darstellt; auf der anderen seite hat er vielleicht eine nette frau und liebenswerte kinder. warum sollen die leiden, wenn der vater mist baut? da wir an diesem morgen alle ir- gendwie lösungsorientiert drauf sind, schwört man sich ewige freundschaft, und wir sitzen eine stunde später in costas café mit karim gadallah zusammen. er hat uns den wagen verkauft, und er hat eine gute werkstatt, die das ordentlich repariert: seine werk- statt. wir sind skeptisch, vor al- lem, wenn man sich die autos so ansieht, die täglich durch die straßen rauschen. zerkratzt, ver- beult, defekte lichter, abgefah- rene rückspiegel, gebrochene stoßfänger. das alles mindert den wert eines fahrzeugs eher nicht, meint karim. für den ägypter ist der innenraum wichtig. der plas - tiküberzug vom neukauf bleibt auf den sitzen, bis die sonne die weichmacher herausgelöst hat und alles zerbröselt. wir sind nicht gerade beruhigt. bis wir vor der riesigen halle stehen, im gewer- begebiet von hurghada, unweit der traffic police. ein von re nault zugelassenes service-center, in dem die autobesitzer hinter ei- nach dem auffahrunfall in der werkstatt. der kia sportage wird fachmännisch zerlegt, die beschädigten teile werden repariert bzw. ersetzt. das taxi sieht schrottreif aus. hassan negah beim feinschliff an einem totalschaden… … und hier am kia sportage von zukunftberuf, unter den kritischen augen von vorarbeiter islam schokri. am liebsten würde hassan negah in deutschland arbeiten. doch so gut er seinen job in hurghada bei renault macht: seine qualifikation reicht nicht – und es fehlen auch die nötigen sprachkenntnisse. 82 | zukunftberuf

film ab kraftfahrzeugmechatroniker/in als kraftfahrzeugmechatroniker übt man einen hightech-beruf aus, bei dem man sowohl die kfz- mechanik als auch die kfz-elek- tronik beherrschen muss. im blickfeld stehen mechatroni- sche sys teme wie fahrwerk-, brems- und lenksysteme, auto- matikgetriebe sowie das motor - management – gebiete, die einer komplexen elektronisch-mecha- nischen wechsel wirkung unter- liegen. elektronische systeme, neue an- triebskonzepte wie hybrid- oder elektromotoren, aber auch neue werkstoffe schlagen sich in den anforderungen an service, war- tung und reparatur nieder. der kraftfahrzeugmechatroniker prüft und repariert pkw, nutz- fahrzeuge und motorräder. er begutachtet elektrische, elek- tronische, mechanische, pneu- matische und hydraulische sys - teme, stellt – oft mittels compu- tergesteuerter diagnosemetho- den – fehler und störungen fest und beseitigt sie unter zuhilfenah- me automatischer mess- und prüf- film ab systeme und gemäß den stra ßen- verkehrsrechtlichen vorschriften. gearbeitet wird immer kunden - orientiert. von daher sollte man kommunikationsfreudig sein, um sein unternehmen mit seiner dienstleistung der kundschaft gegenüber gut zu vertreten. während der dreieinhalbjährigen ausbildung lernt man fahrzeuge und systeme zu bedienen, zu prü- fen und sie anhand von messun- gen richtig einzustellen. man mon- tiert und demontiert bauteile, bau- gruppen und systeme, ermittelt störungen und behebt deren ur- sachen. dabei plant und steuert man arbeitsabläufe, kontrolliert und bewertet die arbeitsergeb- nisse und achtet nicht zuletzt auf die qualitätssicherung. darüber hinaus geht es um wich- tige ‘randgebiete’ wie die ein- schlägigen gesundheitsvorschrif- ten, die be stimmungen zum um- weltschutz, zur arbeitssicherheit, zum gesundheitsschutz so wie um die betrieblichen und gesetz- lichen qualitätsvorschriften. kraftfahrzeugmechatroniker wer- den in der industrie und im hand- werk in fünf schwerpunkten aus- gebildet: bei den schwerpunkten perso- nenkraftwagentechnik und nutz- fahrzeugtechnik hält man die spezifischen kraftübertragungs- sys teme sowie fahrwerks- und bremssysteme instand, rüstet zu- satzsysteme nach, diagnostiziert karosserie-, komfort- und si- cherheitssysteme und führt ser- vice- und instandsetzungsarbei- ten für gesetzliche untersuchun- gen durch. bei der motorradtech nik beschäf- tigt man sich haupt sächlich mit elektronischen sys temen, prüft und repariert sicherheitsrelevante systeme und berät die kundschaft bei der auswahl von zubehör. bei der system- und hochvolt- technik beschäftigt man sich u. a. mit vernetzten sys temen und setzt komfort- und sicherheitssyste- me in betrieb. fünfter und neuer schwerpunkt ist die karosserietechnik; dafür wurde das berufsbild des mecha- nikers für karosserieinstandhal- tischler/in / schreiner/in der werkstoff holz, den der tischler bearbeitet, findet sich in beinahe allen lebensbereichen: wohnungen werden eingerich- tet, arbeitsplätze, sporthallen, kegelbahnen, theater – holz ist überall. die meiste zeit verbringt der tischler damit, möbel herzu stel- len, ferner fußböden, türen und fensterrahmen. manch ein tisch- ler hat sich spezialisiert, bei- spielsweise auf den innenausbau großer jachten und frachtschiffe, auf den segelflugzeugbau oder auf den messebau. um all das an- jürgen p. ist 22 jahre. er schreibt: “ich war schon vor dem abitur entschlossen, nicht zu studieren, ich wollte lieber mit materia lien umgehen. ein praktikum bei ei- ner designfirma, wo man mit sehr verschiedenen dingen zu tun be- kam, über zeugte mich, dass ich unbedingt mit holz arbeiten woll- te, und mit großer mühe fand ich auch einen ausbildungsplatz. die arbeit macht mir gro ßen spaß. es ist schön, geeignetes holz zu wäh len, mit verschie denen werkzeugen umgehen zu lernen und dann ein möbelstück entstehen zu sehen. überrascht hat mich zunächst, wie viele produkte in einer werk - statt auch in serien gefertigt werden. das kann dann schon etwas langweilig werden, aber man gewöhnt sich daran, auch an die großen maschinen, mit denen man viel arbeiten muss. mein genaues berufsziel kenne ich noch nicht. einerseits kann ich mir gut vorstellen, einmal die meisterprüfung zu machen und ei- nen eigenen betrieb zu führen, andererseits könnte ich auch nach der gesellenprüfung architektur studieren oder mich auf eine in- genieurlaufbahn vorbereiten. als geselle habe ich jedenfalls vie- le auswahlmöglichkeiten.” fertigen zu können, muss der tischler konstruieren und zeich- nungen von ar chi tekten lesen. zu seinen aufgaben zählen fer- ner die repa ratur, die restaurati- on und die instandhaltung von bauteilen, innenausbauten, mö- beln, turn- und sportgeräten. da- bei werden auch materialien wie kunststoff, glas und aluminium verarbeitet. holz wird heute mit modernsten, oft programmierbaren maschinen verarbeitet. das material schnei- det man auf länge und breite mit kreissägen. mit der abricht- und dicktenhobelmaschine er- folgt das aushobeln und besto - ßen auf breite und dichte. un- terschiedliche bohr- und fräs- maschinen ermöglichen das dü- beln, nuten, fälzen und profilie- ren. lacke und wachs machen das holz gegen witterungsein- flüsse beständig. je nach betrieb ist der arbeits - einsatz die hobelbank, die ma- schine, der spritzstand oder die baustelle. die lehrzeit beträgt drei jahre. für diesen beruf vorausgesetzt 84 | zukunftberuf foto: zdk autoberufe tungstechnik integriert. beschäf- tigungsmöglichkeiten findet man in erster linie bei fahrzeugher- stellern und bei kraftfahrzeugs- ervicebetrieben, aber auch bei pri- vaten und öffentlichen betrieben mit eigenem fuhrpark, z. b. bei speditionen, omnibus unterneh- men, unternehmen des postwesens und bei öffentlichen verkehrsbe- trieben. grundsätzlich wird kei- ne bestimmte schulische oder be- rufliche vorbildung rechtlich vor- geschrieben, jedoch sollte ein g u t- er realschulabschluss vorhanden sein, um den anforderungen ge - nüge zu tun. werden manuelle geschicklich- keit, gute leistungen im mathe- matisch-naturwissenschaftlichen bereich, räumliches vorstellungs- vermögen und technisches inter- esse. neben dem meister gibt es u. a. als fortbildungsmöglichkei- ten den techniker für holz- und kunststoffverarbeitung, das stu- dium in den fachrichtungen ar- chitektur – schwer punkt gestal- tung/design, holztechnik, innen- architektur und den staatlich ge- prüften form- und raumgestal- ter holz.

t o n a b müller/in – verfahrenstechnologe/in in der mühlen- und futtermittelwirtschaft säcke schleppen, eingehüllt in wei ßen mehlstaub wie im mär- chenfilm? weit gefehlt. der mül- ler zählt längst zu den technolo- gisch anspruchsvollen berufen, die im handwerk und in der indus trie ausgebildet werden. getreide zu mehl, grieß oder schrot für backwaren, fertig- und baby nah- rung oder futtermittel zu mahlen, ist hightech-arbeit, die höchs ten qualitätsstandards ge nügen muss. so lernt der verfahrenstechnologe in der dreijährigen ausbildung, automatisierte anlagen zu betrei- ben und instand zu halten. der müller bestimmt und kon- trolliert die gewünschte qualität des mahlgutes mittels labortests sowie durch sicht-, geruchs- und tastkontrolle. mithilfe des maschinenparks wird gemischt, geprüft, gewogen, abgepackt und gelagert. dabei gilt es, die stren- gen hygienevorschriften sowie film ab die nahrungsmittelgesetzgebung zu beachten. auch das rechtzeiti- ge erkennen und be kämpfen von schädlingen ge hört zu seinen auf- gaben. schwerpunkte aber sind die halb- und vollautomatischen produk- tionsprozesse, mit denen mahl- und schälerzeugnisse für die menschliche und tierische er näh - rung hergestellt werden. in ge- treidemühlen entstehen aus ge- treide – meist weizen und rog- gen, zunehmend auch sogenann- tem pseudo-getreide wie buch- weizen – mehl, grieß, dunst und nebenprodukte, die an haushal- te, bäckereien, brotfabriken und handelsbetriebe verkauft werden. die nebenerzeugnisse werden für die menschliche und tierische ernährung sowie für technische zwecke verwendet. in schälmühlen produziert man u. a. aus gerste, reis, hirse und hafer z.b. haferflocken, grau- pen und flakes. in mischfutterbetrieben entsteht aus pflanzlichen, tierischen und mi- neralischen rohstoffen sowie bis- weilen zusatzstoffen futter für wild sowie nutz-, zoo- und labor- tiere. in gewürzmühlen schließ lich verarbeitet man rohstoffe zu ge- würzpulvern und -pasten. der müller überwacht die annah- me und lagerung der rohstoffe, startet reinigungs- und sortier- vorgänge, vermahlt, dosiert, wägt und mischt, schält, flo ckiert und presst mittels automatisierter ab- läufe bis zum fertigen erzeugnis, das zunächst fachgerecht gelagert und schließlich an die abnehmer geliefert wird. qualitätssicherung spielt dabei eine wichtige rolle. für den täglichen arbeitsablauf muss man technische zusam- menhänge erfassen, kombinati- onsvermögen sowie entschei- dungsbereitschaft und sorgfalt besitzen. auch organisa torisches und kaufmännisches denken und handeln sind wichtig. nach der ausbildung arbeitet der verfahrenstechnologe in der müh - len- und futtermittelwirtschaft in der regel in der produktion in handwerks- oder industriebetrie- ben, vor allem in getreide müh - len, mischfutterbetrieben, schäl- mühlen (nährmittelherstellung und -aufbereitung), in gewürz- mühlen oder in ölmühlen zur herstellung von speiseöl. the- men wie die mischfutterherstel- lung, neue entwicklungen in der lebensmittelforschung und -in- dustrie, gewürze oder das qua- litätsmanagement erfordern eine ständige lernbereitschaft. wei- terbilden kann man sich zum meister oder techniker. auch ein studium der lebensmittel- technologie ist machbar. graveur/in schon mal überlegt, wie das la- bel auf den jeansknopf kommt oder die widmung auf den fuß- ballpokal? da war der graveur am werk. er hat sich schrift und form ausgedacht oder anhand eines musters aufs metall ge- bannt. im alltag begegnet einem die arbeit des graveurs auf schritt und tritt: auf schildern, geschenk - artikeln, schmuckstücken, geld- münzen. der handwerksberuf des graveurs verlangt sowohl tech- nisches als auch künstlerisches talent. mittels schneid- und zer- t o n a b spanungstechnik werden vorwie - gend metallische oberflächen mit schriften, strukturen, ornamen- ten oder bildlichen darstellungen versehen. geht es ins dreidimen- sionale relief, müssen dazu guss - modelle oder prägeformen her- gestellt werden. der beruf vereint alte hand- werkstradition mit modernster technik, je nachdem, ob noch von hand mit selbst gefertigtem werkzeug oder mit computerge- steuerten maschinen und cad- und cnc-programmierungen ge- arbeitet wird. selbst der laser wird inzwischen zur technischen unterstützung herangezogen. zeich nerische begabung, krea- tivität, aber auch räumliches vor- stellungsvermögen sind gefragt, wenn nach den vorgaben der auftraggeber oder nach eigenen ideen schablonen, muster und formen entstehen sollen, die dann durch stanzen, prägen und ande- re techniken auf die werkstoffe aufgebracht werden. neben me- tall bearbeitet der graveur auch holz, kunststoffe oder glas. die dreijährige ausbildung um- fasst themen wie werk- und hilfsstoffe ebenso wie umwelt- schutz und arbeitssicherheit, das spanen und fräsen, das anferti- gen von prägewerkzeugen und verschiedenen formen sowie spe zielle verfahren wie damas- zierungen – muster, die an die oberflächengestalt des berühm- ten damaszenerstahls erinnern. dazu rückt verstärkt das the- ma kunden- und dienstleis - tungsorientierung ins blick- feld. glasapparatebauer/in die wichtigsten geräte für das verformen des glases, mit denen der glasapparatebauer arbeitet, sind die gebläsebrenner. erhitz- tes, zähflüssiges glas lässt sich exakt formen, indem atemluft über die glasmacherpfeife in die glasmasse eingeblasen wird. mit hilfe von holzschablonen und me- tallzangen wird das flüssige glas weiter bearbeitet, bis es schließ- lich die gewünschte form hat. glasteile werden den vorgaben (zeichnungen oder muster) ent- sprechend gebogen, geschnitten und untereinander oder mit an- deren stoffen verbunden. aus glasröhren, glasstäben, glas- kolben und vorgefertigten glas- halbzeugen werden auf diese weise glasapparate und andere hohlglasartikel gefertigt, die vorwiegend in laboratorien und versuchsanlagen sowie im me di- zinischen bereich anwendung finden. hergestellt werden auch ziergläser, christbaumschmuck und korbflaschen. daneben wer- den fertige produkte gemessen, justiert und geprüft. während der dreijährigen lehrzeit erwirbt man sich kenntnisse über glas und andere werkstoffe, die im glas- apparatebau verwendet werden, und lernt den umgang mit vaku- umpumpen, werkzeugen und ma- schi nen, um glas exakt zu verar- beiten. eignungsvoraussetzungen sind geschicklichkeit, gutes vor- stel lungs vermögen, zeichnerische be fähigung, geduld und sorg- falt. an fortbildungsmöglichkei- 86 | zukunftberuf ten gibt es neben der meisterprü- fung den weg zum staatlich ge- prüften techniker der fachrich- tung glas technik, glashüttentech- nik oder zum bachelor der fach- richtung keramik/glastech nik.

t o n a b medizinische/r dokumentationsassistent/in freude an systematischer, struktu- rierter arbeit und talent im um- gang mit dem computer, dazu in- teresse an medizinischen themen sind gute voraussetzungen für den beruf des medizinischen doku- mentationsassistenten. er ist für einen reibungslosen informations- fluss und die bereitstellung der er- hobenen daten in diagnose- oder spezialdokumentationen zustän- dig. das datenmaterial, das er er- t o n a b fasst und aufbereitet, ist sensibel, was höchste sorgfalt bei der ar- beit und persönliche verschwie- genheit erfordert. medizinische dokumentationsassistenten sind in einrichtungen des gesundheits- wesens für die do kumentation und das ver schlüs seln von daten und informationen, die pflege der datenbestände oder auch die er- stellung von statistiken zuständig. arztbriefe oder krankenakten, aber auch umfangreiche studien basieren auf ihren informationen. direkten kontakt zu patienten ha- ben sie in der aufnahme. ihr fach- wissen ist auch in der pharmazeu- tischen und chemischen industrie, in forschungseinrichtungen oder la boren gefragt. die ausbildung an berufsfachschulen ist landes- rechtlich geregelt und dauert zwei bis drei jahre; sie ist auch als um- schulung möglich. in der regel wird ein mittlerer bildungsab- schluss vorausgesetzt. wer den hauptschulabschluss mitbringt, muss zusätzlich eine mindestens zweijährige abgeschlossene be- rufsausbildung vorweisen. wer wei terkommen möchte und eine hochschulzugangsberechti- gung hat, kann einen bachelor- abschluss beispielsweise im be- reich dokumentation oder infor- mationswis senschaften ansteuern. medizinische/r fachangestellte/r für die patienten ist sie das aus- hängeschild einer praxis, zumeist die erste kontaktperson. freund- lich keit und verständnis für deren sorgen sind unverzichtbar in dem beruf, den hauptsächlich frauen wählen. die medizinische fach- angestellte muss den überblick behalten, auch wenn gleichzeitig das telefon klingelt, patienten am tresen stehen, das wartezim- mer voll ist und sich ein notfall ankündigt, der in den termin ab - lauf eingeschoben werden muss. als rechte hand ihres chefs kümmert sich die medizinische film ab fachangestellte um organisato- risches ebenso wie um die be- treuung der patienten vor, wäh - rend und nach der behandlung; sie erledigt den schriftverkehr und die abrechnungen. sie orga- nisiert den ablauf der sprech- stunden, speichert da ten und do- kumentiert den behandlungsgang, macht termine klar und regelt den arbeitsablauf in einer praxis. dem arzt assistiert sie, wenn die patienten untersucht und behan- delt werden. sie legt verbände an, bereitet spritzen vor oder ent - nimmt blut für laborzwecke. im labor selbst führt sie verschie- den ste tests durch, wobei sorg- falt und präzision unerlässlich sind. bei kleineren eingriffen geht sie dem arzt zur hand und kümmert sich um die notwendi- gen instrumente. sie muss robust genug sein, um durch den an- blick von blut, körperausschei- dungen oder verletzungen nicht aus der fassung zu geraten. wichtig ist die einhaltung stren- ger hygienevorschriften im ge- samten praxisbereich. sie kennt sich im bereich der prävention aus und informiert patienten über vor- und nachsorgemöglichkei- ten. die einhaltung der ärztlichen schweigepflicht ist für sie selbst- verständlich. arbeit findet die me dizinische fachangestellte auch in kran ken - häusern, bei ambulanten pflege- diensten, bei betriebs ärzten oder in den forschungs laboren von phar mafirmen. ihre ausbildung dauert drei jahre, ein bestimmter schulabschluss ist nicht vorge- schrieben. wer beruflich voran- kommen will, kann sich zur arztfachhelferin oder zur pra xis - managerin weiterbilden. physiotherapeut/in ob in der orthopädie, der chirur - gie, neurochirurgie oder der kin - derheilkunde – physiotherapeu- ten unterstützen den arzt bei sei- ner behandlung, um den gene- sungsprozess zu beschleunigen. physiotherapie ist beispielswei- se wichtig bei der rehabilita- tion – dem wiedergewinnen der körperlichen leistungsfähigkeit und des inneren ausgleichs nach einer schweren erkrankung oder nach verletzungen mit dauer fol- gen. die physiotherapie wird aber auch in der gesundheitsvor- sorge erfolgreich eingesetzt. die physiotherapeuten arbeiten mit ak- 88 | zukunftberuf tiven methoden der bewegungs- und atemtheraphie, bisweilen durch passive behandlungstechni- ken wie massage, wasser- und wärmetheraphie un terstützt. soll sich der erfolg ein stellen, muss der patient zum mitmachen motiviert werden – die bereitschaft, sich gern zu be we gen, muss vorhanden sein. meist gibt der arzt, der den pa tienten in die fürsorge einer physiotherapeutin bzw. eines physiotherapeuten überantwortet, keine detaillierten übungsvor- schriften. wie die gezielte be hand- lung auszusehen hat, bleibt den physiotherapeuten überlassen, die aufgrund ihrer kenntnisse und erfahrungen ein behandlungs- programm zusammen stellen. ne- ben zahlreichen freien übungen bieten sich dem patienten eine pa- lette von sportgeräten – etwa die sprossenwand, bälle, gymnas - tikstäbe, keulen, ringe usw., um ans ziel – das herstellen der vol - len bewegungsfähigkeit, bei kör- perbehinderten die mobilisierung noch vorhandener kräfte – zu ge- langen. staatlich anerkannte fach- schulen bilden physiotherapeuten aus. vorausgesetzt wird der real - schulabschluss oder eine gleich- wertige schulbildung. in den na turwissenschaftlichen fä chern sollte man gut abgeschnitten ha- ben. ferner sollte der bewerber bereits erfahrung in der kran- kenpflege gesammelt haben, in- dem er ein dreimonatiges kran- kenpflegepraktikum absolviert. die ausbildung dauert drei jah- re. von den 4.500 unter richts- einheiten entfallen 2.900 auf die theoretischen und fachpraktischen teile und 1.600 einheiten auf die arbeit mit patienten. der teilnehmer erwirbt zahlrei- che kenntnisse in den bereichen der neurophysiologie und der menschlichen anatomie. er muss auch über spezielle krankheiten informiert sein, in deren behand- lung der physiotherapeut einbe- zogen wird, sich also auskennen in der orthopädie, chirurgie, un- fallheilkunde, inne ren medizin und der kinderheilkunde. man erlernt ferner die physiothera- peutischen therapieformen – hal- tungs- und atemschulung, ortho - pädisches turnen, massage, re- flexzonenmassage, hy dro- und elektrotherapie, unterwassergym- nastik u.v.a.m. gearbeitet wird sowohl mit dem einzelnen pati- enten als auch mit gruppen. die spannweite reicht von der arbeit mit frischoperierten, die biswei- len im schlingenapparat schwe- relos aufgehängt werden, bis zur gymnastik mit schwangeren, kin- dern, querschnittsgelähmten und auch mit psychisch kranken men- schen, die über ein bewegungs- training zu einem seelischen wohl- befinden gelangen sollen. die physiotherapeuten üben ihren beruf in kliniken, sanatorien, fach arztpraxen, erholungs- und al tenheimen, kurbetrieben und re habilitationseinrichtungen aus. die arbeit mit kranken menschen erfordert körperliche wie psychi- sche belastbarkeit sowie ein ho- hes maß an einsatzbereitschaft, kontaktfreudigkeit, geduld und einfühlungsvermögen, denn eine gute beziehung zum patienten ist ein wichtiger schlüssel für die erfolgreiche therapie.

film ab heilerziehungspfleger/in die heilerziehungspflege ist ein vielseitiges berufsbild mit einem eigenverantwortlichen aufgaben- feld. es eignet sich besonders für menschen mit kommunikativen fähigkeiten, die gerne andere menschen in ihrer lebensgestal- tung unterstützen. kinder, jugendliche und er- wachsene mit geistiger behinde- rung oder psychischer erkran- kung sind in besonderer weise auf unterstützung und beglei- tung angewiesen. wer dafür sein können und wissen einsetzen möchte, braucht eine gezielte und fundierte fachausbildung. die ausbildung zum/r heilerzie- hungspfleger/in qualifiziert in doppelter hinsicht. denn sie be- inhaltet sowohl eine sozialpfle- gerische wie eine sozialpäda go- gische qualifikation. diese ganz- heitliche ausbildung umfasst also sowohl erzieherische wie pflege- rische komponenten, die ihre absolventen für eine fülle von tätigkeiten befähigen. t o n a b so haben sie an schließend die kompetenz, menschen mit be- hinderung und psychi schen er- krankungen umfassende hilfen anzubieten. unter beachtung von deren persönlichkeit und prinzi- pieller selbstbestimmung über- nehmen fachkräfte der heiler- ziehungspflege selbstständig und eigenverantwortlich folgende auf- gaben für die ihnen anvertrauten menschen: • beratung, begleitung, pflege, förderung, assistenz • bildung und erziehung • alltagsmanagement die ausbildung in der heilerziehungspflege bei der beratung, begleitung, pflege und förderung von men- schen mit behinderung ist heute mehr denn je eine fundierte aus- bildung wichtig. das spezifische berufsbild der heilerziehungspflege wurde durch die rasante entwicklung der be- hindertenhilfe bestätigt. der au - ßerordentlich differenzierten pra- xis mit weitgefass ten und subti- len anforderungen muss die be- rufliche qualifizierung entgegen- kommen. deshalb werden wäh - rend der ausbildungszeit fachli- che, methodische, soziale und per- sonale kompetenzen vermittelt. die prinzipien, denen heute die ausbildung gerecht werden muss, lauten ganzheitlichkeit, d.h. men- schen in ihrer komplexität ange- messen zu begegnen, normali- sierung und inklusion. die ausbildung zum/r heilerzie- hungspfleger/in dauert drei jahre und setzt ein einjähriges vor- praktikum voraus. wichtig ist in dieser zeit die enge verschrän- kung von lernort praxis und lernort theorie. die unterrichtsfächer im lern- ort theorie umfassen allgemein- bildende, pädagogisch-psycholo - heilpädagoge/in gi sche, pflegerisch-medizinische und fachpraktische lernbereiche. für heilerziehungspfleger eröff- nen sich breite tätigkeitsfelder, z. b. im bereich der ambulanten dienste (u. a. frühförderung, fa- milienentlastende dienste), be- ratungsdienste, betreutes woh- nen, tätigkeiten in teilstatio nären einrichtungen (u. a. frühförder- einrichtungen, kin dertagesstät- ten, förderzentren, werkstätten für menschen mit be hinderung), in einrichtungen der sozialpsy- chiatrie oder in statio nären ein- richtungen der behindertenhilfe. ebenso reichhaltig sind die mög- lichkeiten der fort- und weiter- bildung, ein studium ist z.b. im bereich heilpädagogik, gesund- heits pädagogik oder soziale ar- beit denkbar. kinder, jugendliche und erwach- sene, die im körperlichen, geisti- gen/intellektuellen, sensorischen oder sprachlichen bereich beein- trächtigt sind, haben es nicht leicht. viele menschen, deren ent- wicklung unter erschwerten be- dingungen verläuft, brauchen des- halb professionelle unterstützung – etwa durch heilpädagogen, wie sie an staatlich anerkannten fachschulen für sozialwesen der fachrichtung heilpädagogik aus- gebildet werden. das berufsfeld film ab heilpädagogik ist vielfältig: ent- wicklungsverzögerungen im be- reich der wahrnehmung und mo- torik, behinderungen, auffällig- keiten im verhalten und hilfe bei schwierigen familienverhältnis- sen sind nur einige aufgabenbe- reiche. die heilpädagogik be - müht sich dabei um den men- schen als ganzes. die ausbildung in vollzeitform dauert 18 monate. sie umfasst 1.800 stunden unterricht inklu- sive 500 stunden fachpraxis. neben pädagogik und heilpä - dagogik, didaktik heilpädagogi- scher handlungskonzepte, psy- chologie und soziologie stehen auch medizin und rechtskunde auf dem stundenplan. die ausbildung richtet sich an alle, die eine berufsausbildung als staatlich anerkannter erzieher, jugend- und heimerzieher oder heilerziehungspfleger abgeschlos- sen haben. vorausgesetzt wird zu- sätzlich eine mindestens einjäh - rige praktische tätigkeit. die aus- bildung endet mit der staatlichen abschluss prüfung. da nach arbei- tet der heilpädagoge u.a. in den bereichen der frühförderung, in kindergärten, in heilpädagogi- schen tagesstätten, kliniken der kinder- und jugendpsychiatrie, behinderten ein richtungen sowie in freien praxen. selbstständig und eigenverantwortlich unterstützt er kinder, jugendliche und erwach- sene durch heilpädagogische hil- fen in ihrer personalen und so- zialen integration. erzieher/in erzieherinnen und erzieher sind gesucht. die klassischen arbeits- felder finden sich in kindergar- ten und kinderkrippe, in tages - einrichtungen für kinder, in der heimerziehung sowie in der ju- gendarbeit. die ausbildung findet in der re- gel an fachschulen für sozialpä - dagogik statt und ist landesrecht- lich geregelt. in baden-württem - berg dauert sie drei jahre, das abitur vorausgesetzt. sie gliedert sich in eine zweijährige schuli- sche ausbildung und ein anschlie - ßendes einjähriges berufsprakti- kum in einer sozialpädagogischen einrichtung. auch realschülern steht der berufsweg offen, sofern sie zusätzlich eine einjährige schu- lische ausbildung mit praxis- phasen im berufskolleg für prak- tikanten vorschalten. der erzieher muss ein gu ter be- obachter sein, um entwicklung, verhalten und befindlichkeit der ihm anvertrauten kinder und ju- gendlichen analysieren und sie bestmöglich begleiten zu können. im freien und gelenkten spiel und mit musisch-kreativen, naturwis- senschaftlichen und motorischen angeboten fördert er deren ent- wicklung. der dokumentation und qualitätskontrolle kommt da- bei immer mehr bedeutung zu. wichtig ist darüber hinaus der austausch mit den eltern. in der ausbildung macht sich der er- zieher auch mit heil-, sonder- und heimpä dagogik vertraut. ein weiterer bildungsweg, ins- 90 | zukunftberuf besondere für hauptschulabgän- ger, ist die staatlich anerkannte ausbildung zum kinderpfleger in einer berufsfachschule für kinderpflege. sie dauert in voll- zeit drei jahre.

t o n a b erlebnispädagoge/in eine stabile persönlichkeit und so ziale kom petenzen helfen nicht nur im privaten umfeld, sondern spielen auch im berufsleben eine entscheidende rolle. die erleb- nis päda gogik setzt auf gruppen- erfahrungen in der natur, um solche schlüsselqualifikationen zu stärken. seit mitte der achtziger jahre hat sich dieses arbeitsfeld vor allem im bereich der jugendhilfe eta- bliert, attraktiv für die betroffe- nen jugendlichen wie für die dort arbeitenden betreuer. erlebnis - pädagogen sind mit ihrer ziel- gruppe, in der regel benachtei- ligte jugendliche, häufig im na- film ab tur-sport-er lebnis-bereich aktiv. sei es nun beim kanu-fahren, klettern, trekking oder segeln, die erlebnispädagogik macht sich die grundlegende erkenntnis zu- nutze, dass veränderte rahmen- bedingungen und ungewöhnli- che er fahrungen die bereitschaft eines jeden menschen stärken, neue verhaltensmuster auszupro- bieren. neben praktischem sportlichem können, verantwortungsbewusst - sein und einfühlungsvermögen bedarf es einer fundierten päda - gogischen ausbildung, um eine solche arbeit leisten zu können. ‘erlebnis’ ist hier kein zufälliges geschehen, sondern ein gezielt kon struiertes und geplantes lern- angebot – über eigenes handeln wird wissen erworben, werden fähigkeiten und nicht zuletzt werte vermittelt. bislang gibt es allerdings kein einheitliches berufsbild für er- lebnispädagogen/innen. die prak- tiker haben oft sozialarbeit oder so zialpädagogik studiert und da- nach ein aufbaustudium an einer fachhochschule absolviert. men- schen mit abgeschlossener be- rufsausbildung in den bereichen pädagogik, sozialarbeit oder tou- rismus können die zusatzqualifi- kation an einzelnen fachschulen bzw. akademien er werben. ab- hängig von der einrichtung, er- reicht man eine erlebnispä da go- gische zusatzqualifikation auch im rahmen einer staatlich aner- kannten ausbildung zum jugend- und heimerzieher. den absol- venten dieser ausbildung eröff- nen sich vielfältige möglichkei- ten. sie können einerseits in den eher traditionellen bereichen wie der heimerziehung, in jugendzen- tren oder kinderhorten arbeiten; andererseits sind sie aber auch darauf vorbereitet, in outdoor- und erlebnis-projekten das er- worbene fachwissen einzusetzen. podologe/in berührungsängste kennt ein po- dologe keine. er arbeitet im engen körperkontakt zu seinen kunden und patienten und betreut sie oft über jahre hinweg. dabei wird er nicht selten zum vertrauten ge- sprächspartner; ver antwortungs - bewusstsein, taktgefühl und dis- kretion sind deshalb pflicht. für den podologen stehen die füße ganz oben, denn podo logie ist die nichtärztliche heilkunde am fuß. die medizinische fußpfle- ge hilft dabei, gut zu fuß zu sein und zu bleiben. zur prävention von fuß krankheiten entfernt der podologe hühneraugen und horn- haut, kürzt nägel und bietet fuß- massagen an. patienten mit dia- betes oder rheumaerkrankungen, die oft probleme an den füßen bekommen, verschafft er linde- rung. er passt druckentlas tungen an und be handelt warzen oder t o n a b fußpilz. er ist ratgeber in fragen zur fußgesundheit, seien es be- wegungsübungen zur kräftigung der fuß muskulatur oder die bera- tung über geeignetes schuh werk bei fehlstellungen. in der regel verkauft er auch produkte rund um den ge sunden fuß. zange, pinzette und schleifge rä- te gehören zu seinen arbeitsmit- teln, äußerste hygiene ist dabei das gebot, um keine krankhei- ten zu übertragen. so werden die ins tru mente nach der behand- lung hygienisch aufbereitet, wo- bei der podologe untersuchung s - hand schu he bei der arbeit trägt. dieser medizinische assistenzbe - ruf bietet jungen menschen her- vorragende chancen im zukunfts - orientierten feld der dienst leis - tungs- und gesundheitsberufe, ei - ner der größ ten wachstums bran - chen. auch für ‘seiten einsteiger’ kann dieser beruf als förde rungs - würdige umschulungs maßnah me eine alter native sein. bei der 2- jährigen vollzeitausbildung ist der realschulabschluss oder ver - gleichbares (z. b. haupt schulab- schluss und abgeschlossene be- rufsausbildung) die zugangsvor- aussetzung. die ausbil dung setzt sich aus 2.000 unterrichtseinheiten theo- rie und rund 1.000 stunden pra- xis zusammen, wobei et wa acht wochen als praktikum absol- viert werden müssen. die aus- bildung schließt mit einer staatli- chen prüfung ab, die zum führen des titels berechtigt. danach ist eine selbstständige tä tigkeit ge- nauso möglich wie die an stel- lung an einer klinik oder in einer diabetischen fuß ambu lanz. die kooperation mit ärzten, mit orthopädieschuhma chern und or- logopäde/in fehlentwicklungen im stimm-, sprach- und sprechbereich kön- nen die verschiedensten ursa- chen haben. der logopäde klärt die gründe und widmet sich in enger zusammenarbeit mit dem arzt der therapie von störungen der sprachentwicklung sowie des redeflusses durch stottern und poltern. ferner behandelt er menschen, die am kehlkopf operiert wurden und den vor- gang des sprechens bisweilen völlig neu lernen müssen. dafür erstellt der logopäde selbststän- dig einen therapieplan. bei der behandlung kommt es oft zum einsatz spezieller apparate, die es zu beherrschen gilt. nicht sel- ten entwickeln logopäden neue behandlungsmethoden, die sie in kliniken, arztpraxen, in insti- tuten für sprach- und hörge- schädigte oder in der eigenen praxis anwenden – ihre haupt - einsatzgebiete. ausgebildet wird an staatlich anerkannten schulen für logopäden mit einer dauer von drei jahren. um die attrakti- ve ausbildung mit guten berufs - chancen zu beginnen, muss man über einen realschul- oder einen vergleichbaren abschluss ver fü- gen. bisweilen werden auch fachhochschulreife oder abitur verlangt. es besteht aber auch die möglichkeit, mit einem haupt- schulabschluss in kombination mit ei ner abgeschlossenen, min- destens zweijährigen berufsaus- bildung in der logopädie anzu- fangen. 92 | zukunftberuf thopäden ist eine zentrale auf ga- be des podologen. geduld, ver ant- wortungsbewusst sein und freu- de am umgang mit menschen sind ebenso wichtig wie finger- fertigkeit, technisches ver ständ- nis und gute beobachtungs gabe. die staatliche anerkennung und zertifizierung der ausbildungs- stätte, eine staatliche prüfung und ein ausführlicher lehr in halts plan sind eine gute empfehlung bei der suche nach der geeigneten schule. nach der ausbildung kann man, auch berufsbegleitend, ein studi- um aufnehmen. mancherorts ist dies schon parallel zur ausbil- dung ab dem 3. semes ter mög- lich.

film ab kaufmann/frau im gesundheitswesen als kaufmann im gesundheits- wesen arbeitet man in einem zukunftsorientierten markt, der eine ganze palette an einsatz- möglichkeiten bietet, so in kran- kenhäusern oder in stationären, teilstationären oder ambulanten pflege-, vorsorge- und rehabili- tationseinrichtungen. ein breites tätigkeitsspektrum entfaltet sich ferner bei kranken- kassen, medizinischen diensten, ärztlichen organisationen und verbänden, in arztpraxen sowie bei rettungsdiensten und in der freien wohlfahrtspflege. während der dreijährigen aus- bildung erwirbt man sich um- fangreiche kenntnisse über rechtliche grundlagen, struktu- ren und die aufgaben des ge- sundheitswesens und eignet sich die erforderlichen qualifikatio- nen in der kundenbetreuung, im dokumentations- und berichts- wesen sowie im rechnungs- und finanzwesen an. fit sein muss man darüber hin- aus auf den gebieten des marke- ting, der personal- und material- wirtschaft und im qualitätsma- nagement, das zu sammen mit dem marketing eine immer wichtige- re rolle spielt. der kaufmann im gesundheitswesen entwi - ckelt dienstleis tungs angebote, plant und organisiert geschäfts- und leistungsprozesse im rah- men des gesundheitswesens. der be ruf stellt hohe ansprü - che, demnach hat der überwie- gende teil der auszubildenden die mittlere reife oder das abi- tur. t o n a b bachelor of science – angewandte gesundheits- und pflegewissenschaften die menschen werden älter, er- werbs- und familienstrukturen ändern sich – das macht sich auch in einem steigenden versorgungs- bedarf in der gesellschaft be- merkbar. der duale bachelor-stu- diengang angewandte gesund- heits- und pflegewissenschaften qualifiziert sowohl praktisch als auch theoretisch-wissenschaft- lich für anspruchsvolle aufgaben in der pflege: die steuerung und verbesserung von pflegeprozes- sen, das übergangsmanagement und die individuelle beratung bei komplexen pflegesituationen. an der dualen hochschule ba- den-württemberg dauert das stu- dium vier jahre, darin einge- schlossen eine ausbildung als ge- sundheits- und krankenpfleger oder altenpfleger an einer entspre- chenden schule und praxisein- richtung, inklusive staatlich aner- kanntem examen. das studium kombiniert grundlagen der ge- sundheits- und pflegewissenschaft mit betriebswirtschaftlichen the- men. die studierenden lernen, in komplexen situationen struktu- riert zu handeln. basierend auf den aktuellen wissenschaftlichen for- schungen reflektieren sie die be- treuung der patienten und bewoh- ner und integrieren umgekehrt die erfahrungen und erkenntnisse ih- res praktischen pflegehandelns in die wissenschaft. sie entwi - ckeln den pflegegedanken wei- ter und beschäftigen sich kritisch mit bestehenden konzepten. ein weiterer aspekt ist die bera- tung und anleitung von patien- ten und angehörigen. für den erfolg der vorgeschlagenen lö- sungen ist entscheidend, die kom- plexe thematik verständlich dar- zustellen – auch darum geht es im studium. das duale studium qualifiziert für leitungsaufgaben in pflege, wohnbereichen oder stationen, aber auch für beratungs- aufgaben als case manager oder gutachter. qualitätsmanagement, controlling oder projekt mana- gement sind weitere bereiche. t o n a b bachelor of science – interprofessionelle gesundheitsversorgung über die eigene berufsgruppe hin- ausdenken, das ist die besonderheit des bachelor-studiengangs inter- professionelle gesundheitsversor- gung. er kombiniert das staatliche examen in einem gesundheitsbe- ruf, etwa physiotherapie oder lo- gopädie, mit einem akademischen abschluss. so erhalten die studie- renden über acht semester hinweg kompetenzen sowohl für die be- rufliche praxis als auch für eine akademische laufbahn. t o n a b viele unterschiedliche berufsgrup- pen sind heutzutage in einem zu- nehmend komplexen gesundheits- system tätig und sorgen für eine umfassende versorgung der men- schen. in dem studiengang ler- nen die studierenden, berufsgrup- penübergreifend in einem ganz- heitlichen sinn zu denken und zu handeln. der fokus liegt auf ei- ner effektiven zusammenarbeit, ausgehend vom bedarf des pati- enten. um im berufsalltag über das ei- gene fach hinaus zusammenzu- arbeiten und kommunizieren zu können, gibt es gemeinsame lehr- veranstaltungen mit studierenden der humanmedizin. studienthe- men sind unter anderem das wis- senschaftliche arbeiten in den ge- sundheitsberufen, qualitätsförde- rung, die gesundheitsversorgung in verschiedenen lebensphasen, unterstützung der patienten, der einsatz von informationstechno- logien sowie betriebswirtschaft- liche aspekte. berufliche einsatzmöglichkeiten finden sich überall dort im ge- sundheitswesen, wo komplexe prozesse über verschiedene be- rufsgruppen hinaus organisiert und gesteuert werden müssen, etwa im schnittstellenmanagement oder in der qualitätsförderung, aber auch in der planung und umsetzung von forschungsprojekten in der praxis. motopäde/in wenn kinder, jugendliche oder erwachsene an bewegungsstö - rungen in der hand- und finger- geschicklichkeit leiden, wird der motopäde tätig, der auch bei sprach-, lese- oder rechtschreib- störungen helfen kann. der motopäde ist in der dia gnos - tik tätig, plant und führt thera pien durch. der beruf verlangt viel ein- fühlungsvermögen. durchgeführt werden untersuchungen und tests zur motorik, wahr nehmung und zum bewegungsverhalten. daneben werden daten erhoben, die die vorgeschichte der per- sönlichkeit betreffen sowie auch die geis tig-seelische und soziale entwicklung. motopäden werden in sonderschulen, tagesstätten für be hin derte, heimen, erzie- hungsberatungsstellen und kli- niken beschäftigt. denkbar ist auch der schritt in die selbst- ständigkeit. ein realschul- oder ein gleichwertiger abschluss bei einem mindestalter von 17 jah- ren ist vorgeschrieben. neben der dreijährigen ausbil- dung kann man sich in einzelnen bundesländern auch über eine bildungsmaßnahme zum moto- päden qualifizieren. vorausgesetzt werden hier eine abgeschlossene berufsausbildung (z. b. als phy- siotherapeut, masseur, erzieher oder krankenpfleger) oder die erste staatsprüfung im rahmen des lehramtsstudiums mit dem fach sport. je nach fachschule va riieren die aufnahmekrite rien, und auch die lehrgangsdauer wird von ein bis zwei jahren an- geboten. 94 | zukunftberuf

film ab mta mit sechs fachrichtungen bei der ausbildung zur medi zi- nisch-technischen assistentin (mta) – der beruf wird meis - tens von frauen ausgeübt – kann man zwischen sechs fachrich- tungen wählen. bei der funktionsdiagnostik untersucht man patienten gemäß ärztlicher anweisungen. u. a. werden herzströme, blutdruck, hirnströme und hörfähigkeit ge- messen, nachdem man zuvor die entsprechenden gerätschaften für die untersuchung vorbereitet hat. die daten werden aufbe reitet dem arzt vorgelegt, der sie bewertet. bei chirurgischen ein grif fen steht man dem arzt assistie rend zur seite. ihr aufgabenfeld findet die medizinisch-technische assisten- tin für funktionsdiagnostik in der regel in arztpraxen, medizi- nischen la borato rien sowie in kliniken. auch bei forschungs- stätten und gesundheitsbehörden kommt sie zum einsatz. die aus- bildung an der berufsfachschule dauert drei jahre. als medizinisch-technische la- boratoriumsassistentin zeich- net man für laboruntersuchun- gen u. a. in der klinischen che- mie, der mikrobiologie, der his - tologie und zytologie sowie der hämatologie und der immuno - logie verantwortlich. man unter- sucht körperflüssigkeiten, ge- webe und ausscheidungen auf ihre beschaffenheit und forscht nach krankheitserregern. dafür muss man mit arbeitsgeräten wie mikroskop, zentrifuge und fotometer umgehen können. der verlauf von testreihen und messungen wird mit den ergeb- film ab nissen dokumentiert. die chemi- schen und medizinischen ana ly- sen sind grundlage für die an - schlie ßende ärztliche diagnose. gearbeitet wird überwiegend im labor, dies in krankenhäusern, forschungsstätten, gesundheits - ämtern und bei ärzten. die schu- lische ausbildung erfolgt an be- rufsfachschulen und dauert drei jahre. in der röntgendiagnostik, strah- lentherapie und nuklearmedizin findet man die medizinisch-tech- nische radiologieassistentin. nach den vorgaben des arztes führt sie röntgenuntersuchun- gen durch, um krankhafte ver än- derungen des körpers zu ent- decken. dazu müssen die entspre- chenden apparaturen beherrscht und bei den an wendun gen die erforderlichen si cherheitsvor keh- rungen getroffen wer den. in der strahlentherapie, die über- wiegend tumorpatienten zugute kommt, setzt man die für den je- weiligen patienten vorgegebenen bestrahlungspläne gewissenhaft um. in der nuklearmedizin verab- reicht man patienten geringe mengen kurzlebiger radioakti- ver substanzen – sogenannte radiopharmaka –, die informa- tionen über form, lage und funktion von organen liefern. die verabreichten radiopharma- ka werden dann durch compu- ter, computerunterstützte kame- ras und mess geräte erfasst. die untersuchungsergebnisse wer- den dokumentiert (eine wichti- ge rolle dabei spielt der bild- schirmarbeitsplatz) und sachge- recht ge lagert. die ausbildung an den berufsfachschulen dauert drei jahre. sie wird vorausge- setzt, wenn man sich als medizi- nisch-tech nische assistentin in der nuklearmedizin speziali sie- ren will. hier unterstützt man nu- klearmedizinische untersuchun- gen oder führt sie mittels kom- pli zierter, im einzelfall speziell angepasster methoden durch. dabei greift man auf hochem p- findliche strahlenphysikalische messverfahren zu rück, um etwa informationen über physiologi- sche und krankhaft veränderte stoffwechselvorgänge zu erhal- ten. die veterinärmedizinisch-tech - nische assistentin arbeitet über- wiegend im labor. u. a. werden von tieren stammende lebens- mittel geprüft und untersuchun- gen zur diagnostik von tier- krankheiten und tierseuchen durchgeführt. angewendet wer- den dabei mikroskopische, (mi- kro)biologische, histologische, immunologische, physikalische, chemische und biochemische untersuchungsverfahren. die er- gebnisse werden per computer als tabellen und in form von statistiken aufgelistet. als veterinärmedizinisch-tech- nische assistentin findet man arbeitsstellen in privaten dia- gnostischen labors sowie in la- bors der pharmazeutischen in- dus trie und von fleischwaren- fabriken, bei behörden im öf- fentlichen dienst, im tier ge - sund heitsdienst, in kliniken, in schlachthöfen oder in veterinär- untersuchungsstellen der bun- deswehr und im rahmen wissen- schaftlicher forschung, z. b. an hochschulen. auch der weg in die selbststän- digkeit mit eigenem labor ist machbar. ausgebildet wird an berufsfachschulen über einen zeitraum von drei jahren. lediglich zwei jahre dauert die ausbildung zur zytologieassis - tentin. sie ist in einen zwölfmo- natigen theoretischen ab schnitt an einer berufsfachschule und ein anschließendes einjähriges praktikum in einem ko operations- betrieb gegliedert. um krankhaf- te ver änderungen von zellen fest- zustellen, bereitet man zellpro- ben, körperflüssigkeiten und kör- persekrete für die mikros kopische untersuchung vor. das zellma- terial wird eingefärbt, auf kleine glasplatten gestrichen und un- term mikroskop untersucht. proben zerlegt man mit medizi- nischen geräten in ihre einzel- nen bestandteile, und gewebe- proben werden in feine scheiben geschnitten. krankheitsverdäch- tige proben leitet man zur dia - g nose an die ärzte weiter, die man bisweilen auch bei der ent- nahme der zellpräparate unter- stützt. ferner beschriftet man die zellpräparate, reinigt die mikros - kope, dokumentiert die befunde und archiviert sie am compu- ter. zu den arbeitgebern der zytolo- gieassistentin gehören u.a. eigen- ständige medizinische labors und analyseabteilungen. lediglich drei schulen in deutschland bilden diesen beruf aus, eine davon in mannheim. zahnmedizinische/r fachangestellte/r die zahnmedizinische fachange- stellte (zfa) spielt in der moder- nen zahnarztpraxis eine ganz be- sondere, herausragende rolle. für die patienten ist sie oftmals die erste ansprechpartnerin und ver- leiht der praxis stimme und ge- sicht. die ganz unter schied li chen menschen individu ell zu betreu- en und für jeden die richtigen wor- te zu finden, verlangt psycholo- gisches geschick, einfühlungs- vermögen und kom munikations - talent. damit sich die patien ten in der zahnarztpraxis wohl fühlen, auch dann, wenn sie schmerzen oder angst vor der behandlung haben, sind freundlichkeit, hilfs- bereitschaft und geduld wichtige persönliche eigen schaften, die eine zahnmedizinische fachangestell- te für ihren be ruf mitbringen sollte. im rahmen der praxisverwaltung und -organisation ist die zfa zum beispiel in den bereichen qua- litätsmanagement, datenschutz, edv, materialbeschaffung, -ver- arbeitung und -vorratshaltung so- wie bei der abrechnung von zahn - ärztlichen leistungen tätig. sie ist die rechte hand des zahnarztes im behandlungszimmer und as- sistiert bei der untersuchung und behandlung der patienten, ist ein- gesetzt in den bereichen praxis- hygiene und sterilisation der ins - trumente, fertigt röntgenaufnah- men an oder klärt patienten über mundhygiene und prophylaxe auf. der umgang mit modernen ge - räten und instrumentarien gehört zum täglichen ablauf der viel- seitigen tätigkeit, die aus dem berufsbild der zahnarzt helferin hervorgegangen und an die be- dürfnisse einer modernen zahn- arztpraxis angepasst, erweitert und modernisiert worden ist. die dreijährige ausbildung zur zahnmedizinischen fachange- stellten – selbstverständlich kön- nen auch männer diesen beruf er- greifen – findet im dualen sys tem in der zahnarztpraxis und in der berufsschule statt. 96 | zukunftberuf

sozialversicherungsfachangestellte/r bei der aok mittlerer oberrhein: menschen, gesetze und jede menge möglichkeiten enrico cina (bild) will karriere im gesundheitswesen machen. die ausbildung zum sozialver- sicherungs fachangestellten mit anschlie ßendem dualen studium bei der aok mittlerer oberrhein ist für ihn die ideale basis dafür. warum, erklärt er im interview. verhalte des sozialversicherungs- rechts verständlich macht. was sollte eine zukünftige oder ein zukünftiger sofa mitbringen? sie oder er sollte spaß am umgang mit menschen und lust auf kun- denkontakt haben. und man darf sich mit dem lernen nicht schwer- tun. denn die ausbildung ist an- spruchsvoll. und wer die theo- rie nicht beherrscht, kann sie in der praxis auch nicht anwenden. weilig. nach der ausbildung gibt es vielfältige möglichkeiten. ob in der kundenberatung, in einer fachabteilung im backoffice oder in der gesundheitsförderung – da ist für jeden was dabei. und was ist die größte herausfor- derung? das ist natürlich individuell. für mich sind es ganz klar die rechtli- chen grundlagen. aber wenn man dranbleibt, schafft man das auch. was ist das beste an dem job? er ist abwechslungsreich. jeder tag ist anders, jede abteilung hat andere aufgaben. es wird nie lang- in welchem bereich möchtest du nach deiner ausbildung arbeiten? im kundencenter und im vertrieb hat es mir besonders gut gefallen. da ich im 2 plus 2-programm bin, absolviere ich direkt im anschluss an meine ausbildung ein duales studium zum aok-betriebswirt und mache den bachelor of busi - ness administration ‘health care management’. mit der entschei- dung habe ich also noch ein biss - chen zeit. fragen zum thema beantwortet ausbildungsleiterin susanne mönnich, tel. 07 21 / 37 11 508. info näheres auch unter bw.karriere.aok.de foto: nina weber-kunt was machen sozialversicherungs- fachangestellte (sofa) eigentlich? sie kümmern sich um alle anlie- gen und fragen der versicherten. sie helfen ihnen zum beispiel beim ausfüllen von anträgen, bearbei- ten diese und vermitteln falls nö - tig an die entsprechenden fach- abteilungen. ich verstehe mich auch als übersetzer, der den kun- den die teilweise komplexen sach- t o n a b auf einen blick: sofa bei der aok mittlerer oberrhein was? während der ausbildung lernt man unter anderem, rechtliche grundlagen sicher anzuwenden und individuelle lösungen für die kunden zu entwickeln. man durchläuft verschiedene bereiche, zum bei- spiel die privat- und firmenkundenbetreuung, die gesundheitsförderung und das krankengeldmanage- ment. wie lange? grundsätzlich drei jahre; bei sehr guten ausbildungsleistungen ist eine verkürzung möglich. wo? verschiedene standorte der aok mittlerer oberrhein, aok-bildungszentrum untersteinbach, be- rufsschule in karlsruhe. für wen? aufgeschlossene, teamfähige menschen mit einem offenen ohr für die versicherten und ihre anliegen. weitere voraussetzung: realschulabschluss, (fach-)abitur oder bei schülern ein erfolgver- sprechendes vorjahreszeugnis. sozialversicherungsfachangestellte/r die dreijährige ausbildung zum sozialversicherungsfachange stell - ten ist in fünf fachrichtungen möglich: gesetzli che rentenver- sicherung; allgemeine kranken- versicherung; gesetzliche un- fallversicherung; knapp schaftli- che sozialversiche rung; land- wirtschaftliche sozialversiche- rung. die auszubildenden lernen bei- spielsweise im 1. ausbildungsjahr, wie versicherungspflicht, ver si- che rungsfreiheit, befreiung von der versicherungspflicht festge- stellt werden; wie man den zustän- digen versicherungszweig und versicherungsträger bestimmt; wie man leistungsauslösen de tatbe- stän de und bestimmungs größen für die errechnung von beiträ- gen ermittelt; welche grundsät- ze und formen des verwaltungs- 98 | zukunftberuf handelns es gibt und wie sie an- gewendet werden. im 2. und 3. ausbildungsjahr wird u. a. vermittelt, welche maß nah- men man bei einleitung, durch- führung und abschluss von ver- waltungsverfahren und gerichtli- chen verfahren treffen muss. bei der fachrichtung rentenver- sicherung wird u. a. gelernt, wie man rentenleistungen feststellt oder weitergewährt und leis tun- gen zur rehabilitation bewirkt. bei den übrigen fachrichtungen lernen die azubis zum beispiel, welche zusammenhänge zwi- schen wettbewerb und marke- ting in der krankenversicherung bestehen, wie man arbeitsunfäl- le und berufskrankheiten feststellt und geldleistungen wäh rend der heilbehandlung gewährt, wie man kunden über die vorteile einer freiwilligen mitgliedschaft berät und welche maßnahmen man zur bei trei bung rückständiger bei - trä ge einleitet. nach erfolgreich abgeschlosse- ner berufsausbildung ergeben sich ausübungsmöglichkeiten u.a. bei versicherungsträgern der be- reiche gesetzliche rentenver si- cherung, krankenversicherung oder unfallversicherung. über die klassischen einsatzge- biete hinaus können sozialversi- cherungsfachangestellte auch im finanz- und kassenwesen, in der allgemeinen verwaltung oder im personalwesen eingesetzt wer den. zu ihren tätigkeiten gehört u. a. das feststellen von anspruchs- voraussetzungen, das aufzeigen von gesetzlichen möglichkeiten und alternativen, das klären von versicherungsverhältnissen, das führen des anfallenden schrift- wechsels, das beantworten von anfragen, das beraten der ver si- cherten, die bearbeitung von an- trägen, die bewilligung von leis - tun gen, das berechnen von leis - tungen oder beiträgen sowie das überweisen von sozialleis tun gen. der sozialversicherungs fach an- ge stellte ist selbstverständlich auch unter nutzung moderner kommunikationsmittel in stän- digem kontakt mit versicherten und ar beit gebern sowie mit ver- tretern der versicherungs trä ger. sein ar beits ort ist im büro und/ oder beim kunden. nach ent spre chender be rufs pra- xis bestehen auch vielseitige auf- stiegs mög lichkeiten (z. b. ver - wal tungs fach wirt, verwal tungs - be triebs wirt (vwa) oder so zial- wirt).

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