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E-Paper: www.zukunftberuf.de Pfalz-Ausgabe 2018/ 2019 Nr. 25 Zukunft Beruf Zukunft Beruf Das Fachmagazin für Studium, Aus-, Fortbildung und Personaldienstleistung Handwerkskammer der Pfalz: In den Ferien spielerisch Handwerksberufe erkunden Duales Studium bei Thüga Energienetze: Bachelor Energiewirt- schaft gestalten den Netzausbau mit Neues Freudenberg- Bildungszentrum: Fit für die digitale Arbeitswelt der Zukunft P T - A k a d e m i e i n L u d w i g s h a f e n : P h y s i o t h e r a p i e - S c h u l e m i t G ü t e s i e g e l Das Studium an der Hochschule Karlsruhe: Praxisorientiert und international Zukunft Beruf feiert Jubiläum: 25 Jahre in der Region Die Ludwigshafener Messe für Ausbildung, Studium & Weiterbildung ./. September 201 Friedrich-Ebert-Halle, Ludwigshafen am Rhein B i K a r r i e r e m i t d e r l d u n g s a k a d e m i e : M o d e r n e M e t h o d e n f ü r S p i t z e n k r ä f t e i m H a n d w e r k Dualer Bachelor- Studiengang Logistik an der HS Ludwigshafen: Mit Logistik zum Erfolg Ludwigshafener Messe für Ausbildung, Studium und Weiterbildung: Über Sprungbrett hinein in die Berufswelt Ausbildung und Studium bei der Agentur für Arbeit: Abwechslungsreich, praxisnah, kundenorientiert Merkur Akademie International in Mannheim: Schon im Gymnasium und Berufskolleg fit in SAP

Vorwort Andreas Müller, Herausgeber von ZukunftBeruf. Sabine ist Orthopädietechnik-Mecha- nikerin. Sie lebt in Bruchsal und be- sucht unseren Verlag an einem Wo- chenende. Sie würde sich gern in- formieren über ihre beruﬂiche Zu- kunft. Sie hatte mal Pläne nach ihrer dreijährigen Ausbildung. Sich weiter- bilden zur Meisterin; oder ein Bache- lorstudium in Orthopädie-/Rehatech- nik beginnen. Nach zwei Jahren als Mitarbeiterin in einem Sanitätshaus kommen ihr Zweifel, ob sie den rich- tigen Weg eingeschlagen hat. Ja, es sei ihr Wunschberuf gewesen. Und ja: Die Ausbildung habe Spaß ge- macht. Doch seit einiger Zeit fühle sie sich ausgebrannt, nichts gehe richtig voran. Und sie sehe immer weniger Perspektiven in ihrem Job. Die 3D-Drucker bereiten ihr Kopf- zerbrechen. So sehr, dass sie schlaf- lose Nächte hat und ständig ergeb- nislos überlegt, wie sie ihr Leben langfristig planen kann, eine Fami- lie gründen, einmal genug Geld ver- dienen, um eine Wohnung zu kau- fen. Dafür benötigt sie einen krisen- sicheren Job, gute Weiterbildungs- möglichkeiten und keine Zukunfts - ängs te. Die aber bringen die neuen Techniken mit sich. Sabine sieht eine Lawine auf sich zurollen: dramati- sche Veränderungen ihres Berufsbil- des. Wo zu wird sie noch gebraucht, wenn ein 3D-Drucker nach ein paar Scans Prothesen und Orthesen her- stellt? Ohne Abfall zu produzieren, fehlerlos und perfekt. Nie krank, rund um die Uhr im Einsatz. Was tun? In seinem Beruf bleiben und sich wei- terbilden? Umschulen? Gibt es über- haupt noch Berufe mit weitreichen- den Perspektiven? Sabine gesteht, dass die Schnelligkeit, mit der sich moderne Techniken ausbreiten, ihr zu schaffen macht. Auch im privaten Bereich. Vom Smartphone mit seinen tausend Funktionen bis zu compute- risierten Haushaltsgeräten, die den Alltag angeblich erleichtern. Immer öfter fühlt sie sich überfordert… Welchen Rat soll man da als Jour- nalist geben? Dieser Beruf stirbt in den nächsten Jahren auch aus. In den USA schreiben Algorhythmen Football-Berichte für Internet-Sport- magazine. Sie sammeln Daten wäh - rend der Spielzeit von Spielern und Ball, die mit Chips bestückt sind. Ist das Spiel beendet, ist der Bericht fer- tig. Spannend geschrieben und mit zahlreichen Analysen ergänzt wird er umgehend online gestellt. Eine Soft- ware platziert die passende Werbung dazu. Inzwischen sind im Silicon Val- ley Algorhythmen entwickelt worden, die Liebesromane generieren. Für die Software-Entwickler dort längst Schnee von ges tern. Bis zum Ende des Jahrhunderts will man das mensch liche Bewusstsein scannen und in eine Cloud stellen. Dann könn- te man die Daten sätze, die einen ag- gressiv und depressiv machen, die einen durch zu viel Nachdenken in den Burnout treiben, löschen und durch andere, optimis tisch und fried- lich stimmende Persönlichkeitsmerk- male ersetzen. Und wo nicht das Be- wusstsein, sondern körperliche Fehl- funktionen (z.B. Krebs) ursächlich für Verhaltensauffälligkeiten sind, wird Nanotechnologie zur Regulierung eingesetzt werden. Und spätestens dann wird es keine Sabine mehr geben, die sich um ihre Zukunft ei- genverantwortlich sorgt. Ein Teil dieser Zukunft ist nicht allzu weit entfernt. An den Bildungszen- tren des Handwerks geht man davon aus, dass allein die 3D-Druck-Tech- nologie die meisten Handwerksbe- rufe in den nächsten zehn Jahren revolutionär verändern wird. Mit weit- reichenden Folgen für die Arbeits- welt und sicher auch für den sozia- len Frieden. Wer hoch qualiﬁziert und unverschuldet seinen Job ver- liert, aber eine Familie ernähren und um seine Existenz fürchten muss, wird sich u.U. Feindbilder aufbauen und kriminelle Energien entwickeln. Vorschub leis tet dazu die aktuelle Entwicklung in unseren europäischen Gesellschaften. Komplexe Heraus- forderungen – genannt seien nur die Flüchtlingsströme – beantwortet man mit übersteigertem Egoismus, Po- pulismus und Rechtsruck. Vor diesem Hintergrund stellt sich das Motto des Deutschen Weiterbil- dungstages 2018 auf: Weiter bilden, Gesellschaft stärken! Der Deutsche Weiterbildungstag ist ein bundesweiter Aktionstag. Er ﬁn- det alle zwei Jahre statt und wird von einem breiten Bündnis namhaf- ter Verbände, Institutionen und Un- ternehmen der Weiterbildungsbran- che getragen und ﬁnanziert. Dabei geht es den Veranstaltern der Kam- pagne darum, die öffentliche Wahr- nehmung dafür zu schärfen, was beruﬂiche, politische, wissenschaft- liche, kulturelle und allgemeine Bil- dung und Weiterbildung in unserem Land bewerkstelligen. Der Deutsche Weiterbildungstag 2018 will die Stärkung des gesellschaftli- chen Zusammenhalts in den Mittel- punkt seiner Kampagne stellen und zeigt bei der zentralen Auftaktver- anstaltung am 25. September in Ber- lin sowie beim bundesweiten Akti- onstag mit regionalen Schwerpunkt- veranstaltungen einen Tag später, welchen Beitrag die beruﬂiche, kul- turelle und politische Weiter-Bildung sowie die allgemeine Erwachsenen- bildung hierzu bereits leisten und darüber hinaus leisten können. In der Präambel heißt es: "Der gesell- schaftliche Zusammenhalt ist durch vielfältige Herausforderungen be- droht. Die Ursachen dafür sind Glo- balisierung, Migration und ein rasan- ter Strukturwandel, getrieben durch die Digitalisierung sowie die wach- sende demographische Lücke. Aus- grenzung, soziale Spaltung, zuneh- mender Populismus und eine wenig ausgeprägte Konﬂiktkultur tragen zu- dem zur Verschärfung der gesell- schaftlichen Situation bei. Wir stel- len uns eine Gesellschaft vor, in der möglichst viele aktiv auf die Heraus- forderungen der Gegenwart reagie- ren, nach Lösungen suchen und da - für gezielt Wissen erwerben, Kom- petenzen entwickeln und Bildung nachfragen. Gute Bildung in jeder Lebensphase und in jeder Ausprä- gung ist ein unverzichtbares Mittel zur Bewältigung des allgegenwärti- gen Wandels in Politik, Wirtschaft und Gesellschaft und fördert den Zu- sammenhalt." Konkreter bedeutet das, die Beschäf- tigungsfä higkeit des Einzelnen zu er- halten, denn für den gesellschaftli- chen Zusammenhalt wesentlich ist die aktive Beteiligung am Arbeitsle- ben. Dabei hängen gesellschaftliche Entwicklungen und gesicherte beruf- liche Perspektiven erheblich von di- gitalen Kompetenzen ab. Damit ein- hergehend ist die Medienkompe- tenz ein wichtiger Schlüssel für die persönliche Entwicklung und die ge- sellschaftliche Partizipationsfähig- keit in einer sich ständig verändern- den digitalen Welt. Das Lernen in allen Lebensphasen bringt soziale Integrationsleistungen für die Gesellschaft mit sich, fördert soziale Kontakte und stärkt Vertrau- en in die eigenen Ressourcen. Wei- terbildung regt zum ehrenamtlichen Fortsetzung nächste Seite ZukunftBeruf | 3

Inhalt Ausbildungs- und Arbeitsplätze bei: Fortsetzung von Seite 3 Agentur für Arbeit Er ist der Exper- te für die chemi- sche Produktion und kontrolliert und steuert rie- sige Anlagen: der Chemikant. Die Mineral- oelraffinerie Oberrhein (MiRO) in Karlsruhe, größte Raffinerie in Deutschland auf einem Areal so groß wie die Karlsruher Innenstadt, bietet diese anspruchsvolle Ausbildung mit viel Entwicklungspotenzial an, die zunehmend auch junge Frauen interessiert. Das Unternehmen spricht dafür vor allem gute Realschüler und -schülerinnen mit Interesse an Chemie, Mathematik und Physik an und verspricht beste Übernahmechancen. Auf dem Bild erklärt Ausbilder Georg Kuhn (vorne links) am sogenann- ten Wasserspiel Durchfluss- und Füllstandsregelungen. Mehr zur Ausbildung bei MiRO auf den Seiten 48 und 49. Mineraloelraffinerie Oberrhein MiRO 48, 49 15 Modedesignschule Manuel Fritz 85 PERSONALHANSA 63 PFW Aerospace Prof. König und Leiser Schulen 97 Prokopp Personaldienstleistungen 85 PT-Akademie – 96 95 113 Schule für Physiotherapie pva, Druck und Medien-Dienstleistungen REWE RV Bank Rhein-Haardt SAX + KLEE Bauunternehmung Sparkasse Vorderpfalz Sprungbrett Bildungsmesse 22, 26, 27 Ludwigshafen St. Marien- und St. Annastiftskrankenhaus Ludwigshafen Stadt Mannheim Stadtklinik Frankenthal Stadtwerke Frankenthal Stadtwerke Speyer Thüga Energienetze TWL Technische Werke Ludwigshafen VRN – MAXX-Ticket WASGAU Produktions & Handels AG Zytologieschule Mannheim 98 16 43 87 35 37 – 41 45 45 85 15 95 116 73 69 103 2, 68 58, 59 90 30, 31 89 55 33 54, 55 59 5 79 92 Fortbildung/Training/ Studium Akademie für Gesundheitsberufe Heidelberg – Berufsfachschule für Altenpflege und Altenpflegehilfe alfatraining BBS Germersheim – Fachschulen für Kfz-Technik, Metalltechnik, Altenpflege und Logistik 24 24, 65 24 7 Betriebswirtschaftliches Fortbildungszentrum (F+U) bfw – Unternehmen für Bildung. 18, 19, 24 BFW Mainz – Bildungsinstitut für Gesundheit & Soziales 96 Bildungs-Zentrum Thilo Müller 113 Bundesverband Sekretariat und Büromanagement Büro für Aus- und Weiterbildung Mannheim BZE Mannheim Carlo Schmid Schule Mannheim carriere & more Akademie Mannheim DAA Deutsche 67 23 25, 72 98 25 Angestellten-Akademie DEKRA Akademie F+U Academy of Languages F+U Fachschulzentrum F+U Unternehmensgruppe 25, 65 65 7 7 7, 25 “Wir versuchen, unseren Altenpflege-Azubis den bes ten Start zu geben”, sagt Jean-Paul Bassong, Ausbildungskoordinator der vier Einrichtungen unter dem Dach der Evangelischen Pflegedienste Mannheim EPMA. Für eine einheitliche Umsetzung des Schulstoffs nach den eigenen hohen Standards sorgt Eva Heubach (2. von links) als zentrale Praxisanleiterin. Damit eröffnen sich für die Schülerinnen und Schüler viele berufliche Karriere- und Entwicklungsmöglichkeiten als begehrte Pflegefachkräfte. Pflege mit Herz und Verstand – mehr dazu auf Seite 87. Kaiserslautern-Pirmasens Agentur für Arbeit Landau Agentur für Arbeit Ludwigshafen ALDI Süd ARWA Personaldienstleistungen BASF Berufsfachschule für Altenpflege und Altenpflegehilfe – Akademie für Gesundheitsberufe Heidelberg Berufsfachschule für Kosmetik, Film- und Bühnencosmetologie Mannheim bfw – 22 22, 28 28, 60, 61 75 85 114, 115 24 21 Unternehmen für Bildung. 18, 19 BFW Mainz – Bildungsinstitut für Gesundheit & Soziales BG Klinik Ludwigshafen – PT-Akademie Bildungs-Zentrum Thilo Müller Bundesagentur für Arbeit Regionaldirektion Rheinland-Pfalz- Saarland Carlo Schmid Schule Mannheim – Fachschule für Sozialpädagogik Die Rheinpfalz – Projekt ZeiLe dkfz. Deutsches Krebsforschungszentrum EPMA Evangelische Pflegedienste Mannheim Fasihi Ludwigshafen Freudenberg Fuchs Petrolub Fuchs Schmierstoffe GeBeGe WORKStart Grafikdesignschule Manuel Fritz Handwerkskammer der Pfalz – Berufsbildungs- und Technologiezentrum Ludwigshafen und Kaiserslautern Handwerkskammer Mannheim Rhein- Neckar-Odenwald – Bildungsakademie Haus Edelberg Senioren-Zentren 106, 107, 109 100, 101 86 71 77 62 91 88 99 Hornbach Baustoff Union IHK Rhein-Neckar J. Engelsmann Klinikum Ludwigshafen Landesverein für Innere Mission in der Pfalz Lebenshilfe Ludwigshafen Merkur Akademie International Mannheim 12, 13, 66, 67 und politischen Engagement an und fördert die Bereitschaft, sich für das Gemeinwesen und die demokrati- sche Gesellschaft einzusetzen. Wei- terbildung leistet durch spezielle An- gebote für alle Alters- und Gesell- schaftsgruppen einen bedeutsamen Beitrag, um den Folgen des demo- graphischen Wandels effektiv zu be- gegnen. Kenntnisse über kulturelle Unterschiede und Angebote zum kreativen Umgang mit kultureller Viel- falt sind für das wechselseitige Ken- nerlernen und Verstehen von Ein- heimischen und Zugewanderten un- abdingbar, sind die Macher des Wei- terbildungstages überzeugt. Ziel müs- se ein Europa der Bürger sein. Poli- tische Bildung, mit der man euro - päische Wertefundamente sichere, vermittle das Wissen und die Kom- petenzen für eine aktive demokrati- sche Bürgerschaft. Dafür Geld, viel Geld in die Hand zu nehmen, wird sich auf Dauer lohnen, wobei ein einheitlich hohes Niveau und Chancengleichheit gewährleis - tet sein müssen. Eine Herausforde- rung für Politik und Wirtschaft. ZukunftBeruf leistet dazu einen kleinen Beitrag, indem diese Aus- gabe Einblicke in die Bildungsträger- landschaft gibt und zahlreiche Wei- terbildungsmöglichkeiten aufzeigt. Inhalte der Print-Ausgabe werden in den sozialen Medien (Facebook) ab- gebildet, und das E-Paper auf www. zukunftberuf.de gibt es zum kos - tenlosen Download. ZukunftBeruf berichtet ferner mit Audio- und Filmbeiträgen über Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten. Und wer will, kann sich unsere App aufs Smartphone laden und erfährt brandaktuell, was bildungsmäßig al- les unterwegs ist. 4 | ZukunftBeruf

GebärdenVerstehen GFN Handwerkskammer der Pfalz – 25 25, 65 Berufsbildungs- und Technologiezentrum Ludwigshafen und Kaiserslautern Handwerkskammer Mannheim Rhein- Neckar-Odenwald – Bildungsakademie Heidelberger 106, 107, 109 100, 101 Privatschulcentrum (F+U) HFH Hamburger Fern-Hochschule Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtschaft Hochschule Ludwigshafen IAL Institut für angewandte Logistik IB Internationaler Bund iba Internationale Berufsakademie (F+U) IHK Rhein-Neckar iwb – Institut für Weiterbildung und Beratung Landau karriere tutor Merkur Akademie 7 20 17 10 65 98 7 77 9 65 International Mannheim – berufliche Gymnasien, kaufmännisches BK, kaufmännisches BK Fremdsprachen, BK Europasekretariat 12, 13, 25, 66, 67 Netzwerke für berufliche Fortbildung Mannheim und Heidelberg Oskar Kämmer Schule PaiDex Private Handelsschule 25 65 21, 25 Dr. H. Stracke Ludwigshafen 11 PT-Akademie – Schule für Physiotherapie SAP-Bildungspartner sgd Studiengemeinschaft Darmstadt Sprungbrett Bildungsmesse Ludwigshafen SRH Business Academy VFBB Verein zur Förderung der beruflichen Bildung 25, 95 65 65 58, 59 65 23 und Medienmanagement Augenoptiker Automatenfachmann Bäcker Bankbetriebswirt Bankfachwirt Bankkaufmann Baustoffprüfer Bauzeichner Beamter 11 111 84 108, 111 69 69 2, 68, 69 115 30, 31, 100 Steuerverwaltung 28 Bergbautechnologe 115 Berufskraftfahrer 30, 31, 73, 78, 79 Beton- und Stahlbetonbauer Betriebswirt nach HwO Biologielaborant Buchbinder Chemielaborant Chemikant Dachdecker Drogist Drucker Eisenbahner im Betriebsdienst Elektroniker für 111 100 43, 115 30, 31 45, 46, 48, 49, 115 38 – 41, 45, 47 – 49, 114, 115 111 76 30, 31 115 Automatisierungs- technik 47 – 49, 115 ... sondern von der Thüga Ener- gienetze GmbH. Strom, Gas, Wasser – ohne gut funktionie ren- de Versorgungs- netze wäre es mit der Bequemlich- keit nicht weit her. Anlagen- mechaniker der Fachrichtung Rohrsystemtech- nik bauen, inspi- Tarif 1/2018 www.vr n.de tsrsEr t zur Sc e.ulhchr D ohwo hin D ann wo t u wills t! VHS Viernheim VRN – MAXX-Ticket WBS TRAINING ZAB Zentrum für Arbeit und Bildung Frankenthal ZFH-Verbund Berufe & Qualifikationen 45 5 65 25 10 Alltagsbegleiter Altenpflegehelfer Altenpfleger Anlagenmechaniker Anlagenmechaniker 21 7, 86 – 88 7, 86 – 88 53, 115 für Rohr- systemtechnik 33, 38 – 41, 54, 55 Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik Assistent Handel und E-Commerce Assistent Mediengestaltung 53, 109 11 e t k k T i c A X X - -XX f ü r f l i b o g m g i i m M M b h ä n o u ru 4 3 , 1 0 E ttnoo a Msss D a a u n n u ru n n fnEEiinffaach ankommen. Elektroniker für Betriebs- technik 33, 38 – 41, 55, 59, 73, 115 Fachkraft im Gastgewerbe Fachlagerist Fachmann für 84 71, 73, 115 Elektroniker für Gebäude- und Infrastruktursysteme Elektroniker für Geräte und Systeme Ergotherapeut Erlebnispädagoge Erzieher Europasekretär Fachangestellter für Arbeitsmarkt- dienstleistungen Fachangestellter für Bäderbetriebe Fachangestellter für Medien- und Informationsdienste Fachinformatiker 57 52 7, 97 96 7, 30, 31, 98 12, 13, 67 26, 27, 61 30, 31, 33, 55 30, 31, 82 Anwendungsentwicklung 56 Fachinformatiker Systemintegration Fachkraft Demenz Fachkraft für Abwassertechnik Fachkraft für Kreislauf- und Abfallwirtschaft Fachkraft für Lagerlogistik Fachkraft für Rohr-, Kanal- und Industrieservice Fachkraft für 30, 31, 54 – 56 21 30, 31, 62 30, 31, 34 70 – 73, 115 30 – 32 Schutz und Sicherheit 72, 80, 115 Fachkraft für Wasserversorgungstechnik 33 Systemgastronomie Fachverkäufer im Lebensmittelhandwerk – Bäckerei – Fleischerei Fachwirt für Vertrieb im Einzelhandel Fahrzeuglackierer Feinwerkmechaniker Film- und Bühnencosmetologe Finanzassistent Florist Fluggerätmechaniker Forstwirt Fotograf Friseur Gärtner 84, 115 79 73, 79 73, 77 111, 115 56 21 2, 68, 69 105 63 30, 31 30, 31, 111 110, 111 30, 31, 34 7, 12, 13 Abitur 18, 19, 23 Berufsvorbereitung Coaching 23 Fachhochschulreife 11 – 13, 15, 66 87 Freiwilligendienste Hauptschulabschluss 23 (Integrations-) Sprachkurse Mittlere Reife Reha-Ausbildung Überbetriebliche Ausbildung Umschulungen VerA – Initiative zur 7, 18, 19, 23, 72 7, 11 18, 19 101 18, 19, 72, 113 Verhinderung von Ausbildungsabbrüchen Vorbereitung zur Externenprüfung 9 72, 113 Fortsetzung nächste Seite ZukunftBeruf | 5 zieren und warten versorgungstechnische Anlagen und Systeme und halten sie instand – ein Beruf für junge Leute, die Freude an einer anspruchsvollen handwerklichen und technischen Tätigkeit haben. Die Thüga Energienetze mit Sitz in Schifferstadt bietet eine fundierte Ausbildung an, auch für Industriekaufleute, Fachinformatiker für Systemintegration oder im dualen Bachelorstudium Energiewirtschaft. Mehr dazu auf den Seiten 54 und 55 sowie auf den neuen Ausbil- dungsseiten im Internet unter http://www.thuega-energienetze.de/ ueber-uns/ausbildungstudium.html.

Zum Jahresende haben die Aus- zubildenden und dual Studierenden das neue Bil- dungszentrum bei Freudenberg in Weinheim bezogen: ein architektonisches Schmuckstück von außen; hell, einladend und hochmodern ausgestattet von innen. Ende März wurde es offiziell eröffnet. Der Maschinenpark wurde nahezu komplett erneuert. Herzstück ist eine Lernfabrik 4.0, an der man die Digitalisierung in der industriellen Fertigung praktisch erleben kann. Interdisziplinäres Denken in Zusammenhängen, das wollen die Ausbilder dem Nachwuchs mit auf den beruflichen Weg geben, betont Dr. Rainer Kuntz, Leiter der Ausbildung und Personalentwicklung. Mit Lego-Robotik beispielsweise können die Grundlagen der Steuerungstechnik schon im ersten Ausbildungsjahr in komplexen Projekten umgesetzt werden (Bild). Mehr zur Ausbildung beim Weinheimer Weltunternehmen auf den Seiten 37 bis 41. Konstruktionsmechaniker Kosmetiker Krankenpflegehelfer Lacklaborant Logopäde Maler/Lackierer Management-Assistent Kommunikation Maschinen- und Anlagenführer Masseur und med. Bademeister Maurer Mechaniker für 115 21, 105 88 115 94, 97 104, 105 67 113, 115 96 105, 109, 113 Land- und Baumaschinentechnik 103 38 – 41, 57, 59, 115 Mechatroniker Mediengestalter Digital und Print Medienkaufmann Digital und Print Medizinischer Dokumentationsassistent Medizinischer Fachangestellter Medizinisch-technischer 35 46 Kinderkrankenpfleger 90 Kaufmann für 105 43, 45, 59, 70 – 72, 75, 88, 115 zuletzt Interesse an einer Ausbildung im Handwerk wecken. Mehr dazu auf den Seiten 106, 107 und 109. 6 | ZukunftBeruf Fortsetzung von Seite 5 30, 31 Geomatiker Gerüstbauer 111 Gestalter für visuelles Marketing 81 Gesundheits- und Gesundheits- und 88 – 91 Krankenpfleger 112, 115 Glasapparatebauer 111 Glaser/Fensterbauer 14, 15 Grafik-Designer 111, 112 Graveur 72 – 74, 75 Handelsfachwirt Haus- und Familienpfleger 86 99 Heilerziehungsassistent 7, 98, 99 Heilerziehungspfleger 7, 90 Heilpädagoge 111 Hörakustiker 84, 115 Hotelfachmann Hotelkaufmann 84 72, 115 Immobilienkaufmann Industrie-Betriebswirt 42 Industriekaufmann 33, 38 – 41, 45, 48 49, 54, 55, 59, 62, 63, 72, 103, 115 38 – 41, 48 – 50, 59, 113, 115 mechaniker Industrie- Informatik- kaufmann Informationselektroniker Investmentfondskaufmann IT-System-Elektroniker 30, 31, 33, 38 – 41, 46 100 68 35, 38 – 41 IT-System-Kaufmann IuK-Assistent Karosserie- und Fahrzeugbaumechaniker Büromanagement Kaufmann für Dialogmarketing Kaufmann für Spedition und Logistikdienstleistung Kaufmann für Tourismus und Freizeit Kaufmann für Versicherungen und Finanzen 82 78 83 64 77, 83 72 – 74, 75 Kaufmann im E-Commerce Kaufmann im Einzelhandel Kaufmann im Gesundheits- wesen 72, 86, 88, 93 Kaufmann im Groß- und Außenhandel 71 – 73, 115 Kfz-Mechatroniker 30, 31, 102, 103 Kinderpfleger 30, 31 105 Klempner 84, 115 Koch Konditor 105 Sommerliche Ferienwerkstatt bei der Handwerkskammer der Pfalz in Kaiserslautern und Ludwigshafen: Jugendliche zwischen zwölf und 18 Jahren können sich eine Woche lang in Holz- und Metallbearbeitung erproben, Schaltungen verdrahten und mit einem Grill, einem Digitalradio, einem Verstärker fürs Smartphone oder einem eigenen 3D-Drucker (Bild) wieder nach Hause spazieren. Das spielerische Heranführen an handwerk- liche Tätigkeiten soll nicht 11 80 94 89, 91 91, 92 105, 110 105 73, 111 14, 15 115 21 88, 89, 91 90 85 89 36, 38 – 41, 115 7, 94 – 96 96 114, 115 52 105 84, 115 12, 65, 66 105 84 30, 31, 102 104 Assistent Metallbauer (Kunstschmied) Metallbildner Metzger/Fleischer Mode-Designer Notfallsanitäter Office Manager Operationstechnischer Assistent Orthopädietechnik- Mechaniker Personaldienstleistungs- kaufmann Pharmazeutisch- kaufmännischer Angestellter Physiklaborant Physiotherapeut Podologe Produktionsfachkraft Chemie Produktionstechnologe Raumausstatter Restaurantfachmann SAP-Qualifizierungen Schornsteinfeger Sport- und Fitnesskaufmann Straßenbauer Stuckateur Technischer Produktdesigner Technischer Systemplaner Tiefbaufacharbeiter – 62 52 Rohrleitungsbau, Kanalbau, Straßenbau, Brunnenbau 102, 103 43, 115 Tierpfleger 105, 113 Tischler/Schreiner Tourismuskaufmann 81 Veranstaltungskaufmann 30, 31, 82 Verfahrensmechaniker für Kunststoff- und Kautschuktechnik 38 – 41, 51, 115 Verfahrensmechaniker für Beschichtungstechnik 115 Verfahrenstechnologe in der Mühlen- und Futtermittelwirtschaft – Müller 112 Verkäufer Vermessungstechniker Verwaltungsfach- angestellter Werkstoffprüfer Werkzeugmechaniker Wirtschaftsassistent Zahnmedizinischer Fachangestellter Zerspanungsmechaniker Zimmerer Zytologie-Assistent 73, 74, 75 30, 31, 103 30, 31, 34 115 36, 38 – 41 66 91 57 108 92 Bachelorstudiengänge Advanced Nursing Practice Angewandte Gesundheits- und Pflegewissenschaften Angewandte Informatik Arbeitsmarktmanagement Architektur Automatisierungs- 93 93 38 – 41, 43 26, 27 17 technik Bauingenieurwesen Baumanagement und 17, 38 – 41, 115 17 Baubetrieb Bauwesen Beratung für Bildung, Beruf und Beschäftigung Berufspädagogik für Gesundheits- und Sozialberufe Betriebswirtschaft Betriebswirtschaft/Bank Betriebswirtschaft/ 17 30, 31 26, 27 20 7, 38 – 41, 115 2, 68, 69 Industrie 38 – 42, 43, 45, 63, 115 115 Business Administration 15 – Fashion Management – Media- & Designmanagement 15 Business Administration and Information Technology 115 115 Chemieingenieurwesen 38 – 41 Chemische Technik Dienstleistungsmarketing 16 35 Digitale Medien 30 – 32 E-Government Elektrotechnik 17, 38 – 41, 51, 53, 115 Energietechnik und Erneuerbare Energien Energiewirtschaft Fahrzeugtechnologie Geodäsie und Navigation Geoinformationsmanagement Gesundheitsökonomie Handel/Industrie Immobilienwirtschaft Informatik Informations-/ 17 54, 55, 59 17 17 17 88 75, 80 30, 31 17, 30, 31, 38 – 41 Kommunikationstechnik 20 Informations- technik International Business International Business 17, 38 – 42, 43, 115 38-41 Administration International Management Internationales IT-Business Interprofessionelle Gesundheitsversorgung Kommunikation und Medienmanagement KulturMedia Technologie Logistik Luftfahrttechnik/ Luftfahrtlogistik 76, 115 17 17 93 17 17 10 63

SAP-Bildungspartner: alfatraining DAA Deutsche Angestellten-Akademie DEKRA Akademie GFN IAL Institut für Angewandte Logistik karriere tutor Oskar Kämmer Schule sgd Studiengemeinschaft Darmstadt SRH Business Academy WBS Training 65 Maschinen- bau 17, 20, 38 – 41, 56, 63, 115 Mechatronik 17, 20, 38 – 41, 50, 115 Medien- und Kommunikationsinformatik 17 Medizin- und Biowissenschaft Medizinalfachberufe Medizinische Informatik 91 96, 97 43 30, 31 30 – 32 Messe-, Kongress- und Eventmanagement Netz- und Softwaretechnik Öffentliche Wirtschaft 30, 31, 33, 55, 59 Personalmanagement/ -dienstleistung Pflege Physiotherapie Projekt-Engineering Public Management Sensorik Soziale Arbeit Steuer- und Wirtschaftsrecht Umweltingenieurwesen (Bau) Verkehrssystemmanagement Versicherung 83 88, 91 7, 95 45 30, 31 17 30, 31 28 17 17 (auch Dipl.-Betriebswirt) 64 Warenwirtschaft und Logistik Wirtschafts- informatik 73, 76 17, 30, 31, 38 – 41, 44, 45, 59 Wirtschaftsingenieur- 17, 20, 38 – 41, 44, 45, 63, 115 wesen Diplomstudiengänge Betriebswirt (auch B.A.) – Versicherung Sparkassenbetriebswirt (auch B.A.) Masterstudiengänge Architektur Bauingenieurwesen Baumanagement Business Administration Effiziente Mobilität in der Fahrzeugtechnologie Elektro- und Informationstechnik Elektrotechnik Geomatics Informatik International Management Kommunikation und Medienmanagement Maschinenbau Mechatronic and Micro-Mechatronic Systems Mechatronik Sensor Systems Technology Technologie-Entrepreneurship Tricontinental Master in Global Studies Verkehrssystemmanagement Wirtschaftsinformatik Wirtschaftsingenieurwesen Berichte 17 17 17 17 17 17 17 17 15. Ausbildungs- und Studienmesse Sprungbrett: Gemeinsames Gespräch mit Profis der Berufspraxis 58, 59 Agentur für Arbeit als Ausbilderin und Arbeitgeberin: “Bei uns dürfen Sie Verantwortung übernehmen!” 26, 27 Ausbildungsmesse Landau: Beste Chancen, hoher Beratungsbedarf 28 Fortsetzung nächste Seite 64 69 17 17 17 69 17 17 17 17 17 17 17 17 Schulen | Hochschulen |n Akademien Der rote F für Ihre Bi Faden ildung W eiterbildung • • -orko • Seminare, W - Neu: • Datenschutz- Seminare -• - ment-Seminare • Seminare es BFZ Betriebswirtschaftliche Fortbildungszentrum B R h b h St ß 3 Rohrbacher Straße 3 Te T el. 06221 7050-4020 Allgemeinbildende + Grundschule • • Realschule • Gymnasium Gymnasium • • International • Diploma Maßgeschneiderte Maßgeschneiderte Ganztagsbetreuung, individuelle Förde - rung + Beratung Heidelberger Privatschulcentrum HPC el. 06221 7050-4021 T Duales Bachelor- Studium - innovativ: S Jede W oche je 20 J Stunden studieren S und arbeiten! u -• • lehre in 12 Fach- • • • Physiotherapie • Internationale I Berufsakademie B T el.: 06221 7050-200 Te T Erfolgr Sprach reich durch hen! • Fremd dsprachen- Sprac chkurse: Einzel-, • und Abend siv- Intens - kurse Junio • • Sprac renkurse chkurse Sprac • • • EDV -KV- chreisen Kurse Aca F+U Hauptstra el. 0622 T demy of Languages aße 1 21 7050-4018 Staatlich ane erkannte en (m/w) Ausbildunge • eher Arbeitserzie • • Erzieher • • hwerp. Erzieher Sc • • Physiothera • • • Sozial- und heitswesen apeuten Gesund- (DA) (DA) Fremdsprac • chen- (DA) Darmstadt F+U Fachschulz zentrum el. 06221 7050- 4019 T - 17:00 Uhr 1., 05.12. - 17:00-19:30 U Uhr + Soz.päd.): Infoveranstaltungen: 12.09 iba (BWL 10 Academy of Languages: 1., 06.09., 04.10., 06.1 HPC: 1., 2 23.10., 06.1 Erzieher/in: Erzieher/in Schwerp. Jugen 13.09., 1 Arbeitserzieher/in: 1 08.0 Ergotherapeut/in (DA): 1. 1.12. - 17:00 Uhr 1., 1 9., 17.10, 14.1 0.10., 07.1 04.12. - 18:30 Uhr 20.1 nd-/Heimerz.: 15.1 13.09., 22.1 08., 05.09., 10.10. , 07.1 06.09. - - 1. - 16:00 Uhr 08, Uhr 1., 13.12. - 15:00 Uhr + 18.10. - 14:00 17:00 1. - 8.1 17:00 Uhr Uhr Rh Schu hein-Main-Neck ulen | Hochschulen | Akademien ar 1., 05.12. - 16:00 Uhr ww ww .fuu.de | info@fuu.de ZukunftBeruf | 7

Richtungsweisend bei der Merkur Akademie International in Mannheim ist das vertiefte Erlernen der weltweit einge- setzten kaufmänni- schen Software SAP im Unterricht. Wer die Anwender- prüfung erfolgreich ablegt, erhält ein Zertifikat der SAP University Alliances (Bild) und hat damit beste Voraussetzungen für die Bewer- bung um einen dualen Studienplatz. Die schulischen Angebote auf dem Bildungscampus in Neckarau umfassen dreijährige berufliche Gymnasien sowie sechsjährige beruflichen Ganztags-Gymnasien. Dazu kommen Berufskollegs mit kaufmännischem und fremdsprach- lichem Profil, die mit der Fachhochschulreife enden. Gute berufliche Möglichkeiten eröffnet die zweijährige bilinguale Ausbildung zum/r Europasekretär/in. Ausführliche Informationen über die Bildungs- angebote auf den Seiten 12 und 13 sowie 66 und 67. Von der Theorie in die Praxis: Zeitung lesen macht Azubis fit ZukunftBeruf feiert Jubiläum: 25. Ausgabe für die Pfalz und den Großraum Mannheim 16 29 Schulen, Hochschulen und Akademien 20 Jahre ZFH-Verbund: Digital, flexibel und mobil mit Fernstudium Bilingual zum/r Europasekretär/in an der Merkur Akademie International: Fit fürs internationale Geschäft Dreijährige berufliche Gymnasien an der Merkur Akademie International: Mit lebensnahen Profilfächern zum Abitur 10 67 13 20 Fortsetzung von Seite 7 Berufsausbildungsbeihilfe (BAB) von der Agentur für Arbeit: Während der Ausbildung finanziell über die Runden kommen Erprobung in der Westpfalz: Lebensbegleitende Berufsberatung – ganzheitlich, lebenslang, präventiv Fachmesse Meister&Master: Infos fürs berufliche Weiterkommen 22 22 32 Führungswechsel bei der Agentur für Arbeit Ludwigshafen: “Große Bereitschaft, Neues auszuprobieren“ 60, 61 Heidelberger Ausbildungstage im Oktober: Neu: Abend der Ausbildung 99 Mehr Auszubildende gehen ins Ausland: Ein Plus für alle Beteiligten 61 SES-Initiative VerA hilft bei Problemen in der Ausbildung: Im Tandem mit Senior-Experten zum Erfolg HFH Hamburger Fern-Hochschule in Kaiserslautern: Neue berufsbegleitende Fernstudiengänge Mechatronik und Maschinenbau 9 Ob Modedesigner, Trendscout, Stylistin, Produktmanagerin, Schnittentwicklerin oder kreativer Kopf hinter Werbekam- pagnen, Webdesigns, Corporate Identities und Layouts: Die dreijährigen Ausbildungen zum/r Staatlich geprüften Designer/in (Mode) oder Grafik-Desi- gner/in an der Mode- und Grafikdesignschule Manuel Fritz in Mannheim bereiten vielseitig und praxisnah auf den Berufsalltag in der Kreativbranche vor. In beiden Bildungsgängen ist die Ausbildung mit dem Erwerb der Fachhochschulreife oder einem begleitenden Bachelorstudium in Kooperation mit der Steinbeis-Hochschule Berlin am Studienort Mannheim kombinierbar. Näheres auf Seite 15. 8 | ZukunftBeruf Kaufmännisches Berufskolleg Fremdsprachen: Mit zwei Sprachen zur Fachhochschulreife Merkur Akademie International in Mannheim: Schon im Berufskolleg fit in SAP Merkur Akademie International in Mannheim: Vielerlei Bildungswege von Klasse 8 bis zum Abitur und noch weiter Mit Logistik zum Erfolg Hochschule Ludwigshafen: dualer Studiengang Logistik mit Berufsausbildung und Bachelor-Abschluss Mode- und Grafikdesignschule Manuel Fritz: Designschule für kreative Köpfe Näher dran – das Studium an der Hochschule Karlsruhe Private Handelsschule Dr. H. Stracke in Ludwigshafen: Gute Basis für Ausbildung und Hochschule Bildungsträger 50 Jahre Netzwerke, 15 Jahre Regionalbüro: Netzwerke Heidelberg und Mannheim feiern 66 66 12 10 15 17 11 25 7. Deutscher Weiterbildungstag: Weiter bilden, Gesellschaft stärken! 24 bfw-Bildungszentrum Mannheim: Im geschützten Rahmen berufliche Perspektiven entwickeln 18, 19 Bildungs-Zentrum Thilo Müller wächst weiter Büro für Aus- und Weiterbildung Mannheim: Mit individuellem Coaching zum Job Grundlage für die berufliche Integration: In Kleingruppen zum Hauptschulabschluss 22 23 23 Industrie Ausbildung bei der Mineraloelraffinerie Oberrhein (MiRO) in Karlsruhe: Chemikant – verantwortungsvoller Beruf mit Entwicklungspotenzial 48, 49 Ausbildung und duales Studium Energiewirtschaft bei Thüga Energienetze: Im Einsatz für Versorgungssicherheit 54, 55 Ausbildung zum Chemikant bei BASF in Ludwigshafen: Spannendes Zusammenspiel von Technik und Naturwissenschaften 114 www.zukunftberuf.de – Links zu: Akademie für Gesundheitsberufe Heidelberg Berufsfachschule für Kosmetik, Film- und Bühnencosmetologie Mannheim Bundesagentur für Arbeit – Regionaldirektion Rheinland-Pfalz-Saarland Bundeswehr FernUniversität in Hagen – Hagener Managementstudium Finanzverwaltung Rheinland-Pfalz Freudenberg GBG Mannheim IKK classic JoB. Schülerlexikon Kosmetikakademie Karlsruhe LISI Automotive – Link Solutions for Industry maxq. – Staatlich anerkannte Fachschule für Ergotherapie Heidelberg Modeschule Bruchsal – Balthasar-Neumann-Schule II Modeschule Kehrer Stuttgart und Mannheim PERSONALHANSA Personaldienstleistungen Sparkasse Heidelberg Sparkasse Rhein Neckar Nord GFN Designing Education Connecting People Handwerkskammer Mannheim Rhein-Neckar-Odenwald Hochschule Worms IHK Bildungszentrum Karlsruhe IHK Lehrstellenbörse SRH Berufliches Trainingszentrum Rhein-Neckar Thüga Energienetze Touro College Berlin ZAB Zentrum für Arbeit und Bildung Frankenthal

Fasihi GmbH aus Ludwigshafen: IT-Spezialist wächst kräftig weiter Infotage im neuen Bildungszentrum von Freudenberg: Perspektiven fürs digitale Zeitalter Neues Freudenberg- Bildungszentrum: “Fit für die digitale Arbeitswelt der Zukunft” Zum ersten Mal im Rathaus: ‘startklar’ bei der Stadtverwaltung Mannheim Kaufmännischer Bereich Pflege und Gesundheit 35 Ergotherapie und Logopädie an den Prof. König und Leiser Schulen: Ausbildung nah am Menschen 38 – 41 Gesundheits- und Krankenpflege an der Stadtklinik Frankenthal: “Wir schauen auf jeden Einzelnen” 37 30 Heilerziehungspfleger/-assistent bei der Lebenshilfe Ludwigshafen: Leben in der Mitte der Gesellschaft sichern Pflegeausbildung und Karriere bei EPMA: Berufe mit Zukunft ganz nah am Menschen 97 89 99 87 Handwerk Aus- und Weiterbildung bei der Sparkasse Vorderpfalz: Viele Chancen für die Karriere 68 Kaufmännische Qualifizierungen mit dem BZE Mannheim: Mit Bildung am Markt – und in den Arbeitsmarkt Neuer Ausbildungsberuf am Start: Kaufmann/-frau im E-Commerce – fit für digitale Geschäftsmodelle 72 77 PT-Akademie – Schule für Physiotherapie an der BG Klinik Ludwigshafen: Fachlich top und persönlich gut betreut 95 Arbeitgeber suchen: ARWA Personaldienstleistungen GeBeGe WORKStart PERSONALHANSA Prokopp Personaldienstleistungen 85 Ferienwerkstatt für Jugendliche bei der Handwerkskammer der Pfalz: Spielerisch Interesse fürs Handwerk wecken FILM AB für Handwerksberufe Karrieren beim Tiefbauspezialisten SAX + KLEE: Vom Facharbeiter bis zur Führungskraft 106, 107 105, 111 Überbetriebliche Ausbildung bei der Handwerkskammer Mannheim Rhein-Neckar-Odenwald: “Verlängerte Werkbank der Betriebe” 101 Weiterbildung ‘Geprüfter Betriebswirt nach HwO’: Moderne Methoden für Spitzenkräfte im Handwerk 100 14 103 Impressum SES-Initiative VerA hilft bei Problemen in der Ausbildung: Im Tandem mit Senior-Experten zum Erfolg “Die Initiative VerA und der SES sind das Beste, was mir passiert ist. Ich kann jedem Azubi diese Organisation empfehlen, da sie ei- nen Ausbildungsbegleiter zur Sei- te stellen, damit man die Ausbil- dung schafft. Es ist auch wichtig, dass die Azubis die Ausbildung erfolgreich absolvieren, um später im Leben was erreichen zu kön- nen.” Das sagt Benjamin, der mit der Unterstützung eines ehrenamt- lichen Senior-Experten seine Aus- bildung zum Verkäufer geschafft hat. Probleme in der Berufsschule, Prüfungsstress, Ärger mit Ausbil- dern oder Lehrern, unglücklich im Betrieb? Mancher Azubi braucht Rat und Unterstützung, denkt gar an einen Ausbildungsabbruch. Hil- fe gibt es bei den ehrenamtlichen Fachleuten des Senior Experten Service (SES). Im Rahmen der SES-Initiative ‘VerA’ zur Verhinderung von Aus- bildungsabbrüchen stehen in ganz Deutschland Expertinnen und Ex- perten im Ruhestand bereit, um dem Nachwuchs den Rücken zu stärken. Das funktioniert nach dem Tandem-Modell: Auszubil- dende, die sich bei VerA melden, werden mit persönlichen Coaches zusammengebracht. Auch die In- halte, die bei der Ausbildungsbe- gleitung im Mittelpunkt stehen, sowie Ort und Häufigkeit der Tref- fen entscheiden sich im Einzel- fall. Alle Begleiterinnen und Begleiter blicken auf langjährige Berufs- und Lebenserfahrung zurück und helfen ehrenamtlich. Sie beant- worten fachliche Fragen, beglei- ten Übungen für die Berufspraxis, unterstützen die Vorbereitung auf Prüfungen, kümmern sich um den Ausgleich sprachlicher Defizite, fördern die soziale Kompetenz und Lernmotivation und stärken das Vertrauensverhältnis zwischen Auszubildendem und Ausbilder. Das bundesweite Angebot gilt für jeden Beruf und Ausbildungsweg: für duale und schulische Ausbil- dungen, Umschulungen oder auch für Maßnahmen der Berufsvor- bereitung. Zurzeit unterstützt VerA vor allem Auszubildende in den Bereichen Kraftfahrzeugmecha- tronik, Anlagenmechanik und Al- tenpflege. Eine große Rolle spie- len auch Ausbildungsberufe mit hoher Abbruchquote. Es melden sich zum Beispiel viele angehen- de Köchinnen und Köche, Re- staurantfachkräfte oder auch Fri- seurinnen und Friseure. Die SES- Experten helfen übrigens auch dann, wenn das Ausbildungsver- hältnis vorzeitig beendet wird, bei der Suche nach einem geeigneten neuen Ausbildungsplatz. Seit dem Start der Initiative Ende 2008 haben mehr als 12.000 Aus- zubildende von VerA profitiert. Über 80 Prozent konnten ihre Pro- bleme mit der ehrenamtlichen Un- terstützung lösen. Die Begleitung ist für den Auszubildenden und den Ausbildungsbetrieb kosten- los. Sie läuft zunächst über zwölf Monate, kann aber bis zum Ab- schluss der Ausbildung verlän- gert werden. VerA wird im Rah- men der Initiative Bildungsket- ten vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert. Der SES nimmt Anfragen von jeder Seite entgegen – Auszubildenden, Eltern, Beratern bei den Kammern, Ausbildungsbetrieben und Berufsschulen. info www.ses-bonn.de www.vera.ses-bonn.de ZukunftBeruf | 9

Mit Logistik zum Erfolg Hochschule Ludwigshafen: dualer Studiengang Logistik mit Berufsausbildung und Bachelor-Abschluss Wer sich heute entscheidet, Logis - tik zu studieren und in der Bran- che zu arbeiten, hat gute Chan- cen ein- und aufzusteigen. Denn wir alle sind mittlerweile auf die- sen stetig wachsenden Wirtschafts- zweig angewiesen. Ob es darum geht, Waren aus verschiedensten Ländern zu beziehen und bis vor die Haustür zu liefern, Kranken- häuser mit Sterilgut und Wäsche zu versorgen oder Hilfsgüter zu verteilen: Logistiker planen und überwachen – oft mit Partnern aus aller Welt – den Weg der Güter von der Bereitstellung der Roh- stoffe bis hin zur Entsorgung des Abfalls. Langeweile kommt dabei nicht auf. Denn es gibt immer Verän- derungen: Mitarbeitende lernen, mit neuer Technik zu arbeiten, po- litische Bedingungen verändern Zollabwicklungen oder Naturer- eignisse erfordern neue Transport - abläufe. Wie man fachlich solche Situationen analysiert und inno- vativ löst, erfahren und setzen die Studierenden des dualen Bachelor- Studiengangs Logistik der Hoch- schule Ludwigshafen um. Im dreimonatigen Wechsel von Un- ternehmen und Hochschule ler- nen sie sämtliche Bereiche und Methoden der Logistik kennen. Regelmäßig wird auch der Hör- saal z. B. gegen ein Hochregalla- ger oder einen trimodalen Hafen getauscht und das Gelernte vor Ort erlebt. “Die Zusammenhän- ge zu begreifen und mögliche Auswirkungen auf die Wert- schöpfungskette zu erkennen, dar- auf kommt es an, wenn unsere Studierenden später Projekte in der globalen Logistik verantworten sollen”, sagt Studiengangleiterin Prof. Dr. Sabine Scheckenbach. jüngere Semester einladen. Die- ses Jahr gestalteten sie Spielsta- tionen. In Kleingruppen setzten die Gäste all ihre Phantasie und Beobachtung ein, um Veränderun- gen zu schaffen und zu erkennen. Offenheit und aktives Mitdenken Transport von Menschen und Gütern über ein imaginäres Floß aus Teppichstücken auf einem imaginären Fluss – das erfordert Offenheit und aktives Mitdenken. Manchmal wird auch der Hörsaal umgestaltet. So im sechsten Se- mester, wenn es um das Thema Veränderung geht. Während ein Teil der Studierenden Verände- rung als Auslandssemester oder Auslandspraxisphase erfährt, ler- nen die anderen ein Semester lang in englischer Sprache die ‘Appli- cation of Change’, die Anwen- dung der Veränderung. Zum Ab- schluss organisieren sie eine mehr- stündige Veranstaltung, zu der sie zeigten die Gruppen, als es dar- um ging, auf ‘Flößen’ balancie- rend ein ‘Gegengift’ über einen imaginären Fluss zu bringen – mit- samt ‘blinden’ Teammitglieds. In den drei Jahren lernen die Stu- dierenden zielorientiert in Grup- pen von meist nicht mehr als 25 Studierenden. Auf einer breit an- gelegten betriebswirtschaftlichen Grundausbildung werden logis - tik spezifische Module vertieft. Me- thodenwissen in Projekt-, Quali - täts- und Prozessmanagement und interkulturelles Training in Eng- lisch bereiten die Studierenden auf das internationale und vernetzte Ar- beiten vor. Dank der Praxiserfahrungen und Projektarbeiten fällt es ihnen schließlich leicht, sich für ihr zu - künftiges Berufsfeld zu entschei- den. Oft schreiben sie ihre Bache- lorarbeit darüber. Nach sechs Se- mestern stehen sie dann mit zwei Abschlüssen – einer kaufmänni- schen Berufsausbildung und dem akademischen Bachelor – bereits mitten im Berufsleben. Wer sich für das duale Studium interessiert, kann sich entweder bei einem Unternehmen bewer- ben oder beim Studiengang an- fragen, ob es offene Stellen bei einem der über fünfzig Ausbil- dungspartner aus Logistik, Han- del und Industrie gibt. Das Studi- um ist für beide Seiten gebühren- frei. Das Unternehmen zahlt den Studierenden eine Vergütung. Bewerbungen für das Wintersemester 2019/20 sind bereits möglich. Ansprechpartnerin zum Studium: Annika Karger Geschäftsführerin der Kooperativen Studiengänge Logistik der Hochschule Ludwigshafen am Rhein info E-Mail: Annika.Karger@hs-lu.de Tel.: 06 21 / 52 03-251 www.dual-logistik.de 20 Jahre ZFH-Verbund: Digital, flexibel und mobil mit Fernstudium Mit über 70 berufsbegleitenden Fernstudiengängen an 18 Hoch- schulen in sieben Bundesländern ist der ZFH-Verbund größter An- bieter von Fernstudiengängen an Hochschulen für angewandte Wis- senschaften. Über die Zentralstel- le für Fernstudien an Fachhoch- schulen werden Studiengänge in technischen, wirtschafts- und so- zialwissenschaftlichen Fachrich- tungen angeboten. Die Abschlüsse reichen vom Hoch- schulzertifikat über den Bachelor bis zum Master. Am Sitz der ZFH an der Hochschule Koblenz wird jetzt das zwanzigjährige Beste- hen und Wachsen gefeiert. Das Jubiläum richtet den Blick vor allem auch in die Zukunft: Der Wettbewerb ‘Digital, flexibel und mobil mit Fernstudium’ soll neue Ideen zum Fernstudium generie- ren. Die Ratifizierung des Staatsver- trags über Fernstudien an Fach- hochschulen im Jahr 1998 war der offizielle Startschuss für die hoch- schul- und länderübergreifende Kooperation im Bereich des Fern- studiums an staatlichen Hochschu- len in Rheinland-Pfalz, Hessen und dem Saarland. Heute wirken neben den 13 Hochschulen in Rheinland-Pfalz, Hessen und dem Saarland fünf weitere aus Bayern, Berlin, Brandenburg und Nord- rhein-Westfalen im Hochschul- verbund mit. Fachhochschulen eingeschrieben. Tendenz steigend, denn das For- mat bietet eine abwechslungsrei- che Mischung aus angeleitetem Selbststudium, E-Learning und anwendungsorientierten Präsenz- phasen. Die Fernstudiengänge können als Gesamtstudium mit einer Dauer von vier bis zehn Se- mestern, teils auch in Form aus- gewählter Module belegt wer- den. Über 6.000 Studierende sind im Fernstudium an den beteiligten www.zfh.de info 10 | ZukunftBeruf

Private Handelsschule Dr. H. Stracke in Ludwigshafen: Gute Basis für Ausbildung und Hochschule “Meine Schule – meine Zukunft” ist das Leitbild der Privaten Han- delsschule Dr. H. Stracke (PHS) in Ludwigshafen. Geprägt und ge- tragen wird es von Förderunter- richt, Feedbackgesprächen und in der Pflege des Kontakts zwi- schen Schülern, Eltern und Leh- rern. Die gemeinsam verfolgten Ziele sind höhere Schulabschlüs- se, wodurch sich die Zukunfts - chancen der Absolventen deutlich verbessern. Erfahrene Pä dagogen, viele mit Berufspraxis in Wirt- schaftsunternehmen, stehen für praxis- und handlungs orientiertes Lernen. “Mit unserem modernen Unter- richtskonzept antworten wir auf den steigenden Qualifizierungs- grad, den viele Ausbildungsberu- fe heute voraussetzen”, sagt der stellvertretende Schulleiter Wolf- gang Fuchs. “Die Jugendlichen kommen zu uns, weil sie damit ihre Chancen auf einen betriebli- chen Ausbildungsplatz verbes- sern oder ein Studium beginnen wollen.” Unter den Schülerinnen und Schü lern sind auch Jugend- liche, die eine Ausbildung abge- brochen haben oder sich mit dem Gymnasium schwer tun. Ausgehend von der mittleren Rei- fe führt die Höhere Berufsfach- FILM AB schule in zwei Jahren zur allge- meinen Fachhochschulreife und dem Abschluss als staatlich ge- prüfter Assistent Handel und E- Commerce bzw. Mediengestal- tung und Medienmanagement. Die FEED YOUR BRAIN FH - REIFE MITTLERE REIFE WIRT- SCHAFT MEDIEN & DESIGN jetzt informieren: phs-lu.de Fachrichtung Handel und E-Com- merce vermittelt typische Arbeits- und Geschäftsprozesse angelehnt an die Ausbildungsordnung des Kaufmanns im Groß- und Au - ßenhandel. Die Fachrichtung Me - diengestaltung und -management folgt der Ausbildungsordnung des Mediengestalters Digital und Print. Hauptschüler erreichen über die Berufsfachschule I und II Wirt- schaft und Verwaltung innerhalb von zwei Jahren die mittlere Rei- fe und qualifizieren sich damit für anspruchsvolle Ausbildungs- berufe, den Übergang auf die Hö - here Berufsfachschule oder ein dreijähriges Wirtschaftsgymna- sium. Daneben kann man sich an der PHS in den Bereichen EDV, Me- dien, Wirtschaft und Verwaltung weiterbilden sowie auch berufs- begleitend in zwei Jahren die Fachhochschulreife erwerben. Private Handelsschule Dr. H. Stracke Kaiser-Wilhelm-Straße 34 67059 Ludwigshafen Tel.: 06 21 / 51 24 91 E-Mail: info@phs-lu.de www.phs-lu.de info Mediengestalter/in Digital und Print Als Mediengestalter arbeitet man in der Druck- und Medienindus - trie, zum Beispiel bei Werbeagen- turen, Verlagen, Offset-, Tief- und Digitaldruckereien sowie Re pro- grafieunternehmen. Man stellt Fo- togravurdruckformvorlagen her und entwickelt digitale oder ge- druckte Informationsmittel. Im Verlauf der dreijährigen Aus- bildung kann man sich für eine von drei Qualifizierungsfachrich- tungen entscheiden. Im gemeinsamen Teil macht sich der angehende Mediengestalter Digital und Print mit visuellen Grundlagen wie Proportion, Far- be und Typografie vertraut, eben- so mit den Besonderheiten der ver- schiedenen Medien. Darüber hinaus lernt er geeigne- te Software zur Organisation und Bearbeitung der Daten kennen. Die Fachrichtung ’Beratung und Planung’ ist ausgerichtet auf kauf- männische Grundlagen, Kunden- beratung, Projektmanagement und Marketing. Beschäftigt sind die Medienge- stalter dann oft als Anzeigenbe- rater oder in der Kundenakquise. In der Fachrichtung ’Gestaltung und Technik’ steht die Entwick- lung von Gestaltungs kon zeptio- nen und die Gestaltung von Text, Bild und Grafik für Print- und Multimediaprodukte im Vorder- grund. Der Schwerpunkt liegt hier auf der Produktion. In der Fachrichtung ’Konzeption und Visualisierung’ geht es dar- um, im Kundenauftrag Zielgrup- pen zu erschließen und darauf ab- gestimmte Medienkonzeptionen zu gestalten und zu präsentieren. Wer Mediengestalter Digital und Print werden möchte, sollte krea- tiv, technisch begabt und belast- bar sein. Innerhalb der Ausbildung in den Fachrichtungen kommt zu den Pflichtfächern eine Reihe von Wahlqualifikationen, um sich möglichst gut auf das angestreb- te Arbeitsfeld vorzubereiten. Neue Entwicklungen wie 3-D- Grafik, Con tentproduktion oder Social Media finden sich darin ebenso wie Dekorvorlagenher- stellung oder Fotolabortechnik – hier wurden bislang eigenständi- ge Berufe integriert. ZukunftBeruf | 11

Merkur Akademie International in Mannheim: Vielerlei Bildungswege von Klasse 8 bis zum Abitur und noch weiter Eine persönlich geprägte Atmos- phäre, überschaubare Klassen und individuelle Förderung – damit sichert die Merkur Akademie In- ternational in Mannheim den Lern erfolg ihrer Schülerinnen und Schüler in den beruflichen Gym- nasien und kaufmännischen Be- rufskollegs. Zusätzlich profitieren sie von einem Angebot, das nur wenige Schulen aufweisen: SAP- Kurse, die mit einer offiziellen Zer- tifizierungsprüfung von SAP Uni- versity Alliances abschließen. Kaum ein Job in der Organisation und Verwaltung größerer Unter- nehmen kommt heute noch ohne die weltweit eingesetzte Software aus. Die Merkur-Absolventen brin- gen hier grundlegende Kenntnis- se mit und stechen damit insbe- sondere bei der Bewerbung um einen dualen Studienplatz bei den Unternehmen heraus. Berufliche Gymnasien – drei- und sechsjährig Mit dreijährigen beruflichen Gym- nasien bietet die Akademie einen alternativen Einstieg nach der mittleren Reife. Zur Wahl stehen die Profile Wirtschafts-, Sozial- oder Gesundheitswissenschaft. Sie alle führen zur allgemeinen Hochschulreife. Über die kaufmännischen Berufs- kollegs Wirtschaft bzw. Fremd- sprachen kann man an der Mer- kur Akademie nach der mittleren Reife die Fachhochschulreife draufsatteln. Und auch ein Be- rufsabschluss als Europasekretär/in ist möglich. Übergänge zwischen allen Bildungsangeboten sind an vielen Stellen möglich, sie sind ei - ne der Säulen des Schulkonzepts. Die sechsjährigen beruflichen Gym nasien starten ab Klasse 8 mit den Profilen Wirtschaft bzw. Gesundheit/Soziales. Sie sind als gebundene Ganztagesschule aus- gelegt mit Betreuungszeiten bis 17.30 Uhr. Mittagessen wird in der Mensa des Bildungszentrums angeboten. Zusätzlich zum Fächer kanon der allgemeinbildenden Gymnasien stehen kaufmännische Themen und Informatik, Psychologie und Pädagogik bzw. Gesundheit und Persönlichkeitsentwicklung auf dem Stundenplan. “Leistungsstar- ken Realschülern oder auch lan - g samer lernenden Gymnasiasten wollen wir so den Weg in die Uni- versitäten ebnen“, sagt Schullei- ter Dr. Klaus Müller. SAP-Zertifizierung Einen entscheidenden Vorsprung haben die Merkur-Absolventen mit ihren SAP-Kenntnissen, die nach erfolgreicher Prüfung offiziell von SAP University Alliances zertifiziert werden. Die entsprechen- den Kurse werden in allen Schularten der Merkur Akademie ange- boten. Die Einsteiger lernen über das Programm SAP erp4school, exemplarische Geschäftsvorfälle im Ein- und Verkauf abzubilden und zu beherrschen. Mittlerweile gibt es auch einen Fortgeschritte- nenkurs, in dem es um Produktionsprozesse geht. Die Lehrerinnen und Lehrer sind selbst zertifiziert, um ihr Wissen weitergeben zu dürfen und die Schülerinnen und Schüler optimal auf die SAP-Zertifizierungsprüfung vorzubereiten. Schüler, Lehrer und Eltern entwi - ckeln die Bildungsziele gemein- Ganzheitliche Bildung 12 | ZukunftBeruf Bereits ab Klasse 8 – die schulischen Angebote der Merkur Akademie International in Mannheim führen bis zum Abitur und weiter. sam und schreiben sie fort. Die Pädagogen und Dozenten haben sich dem Anspruch verschrieben, jeden Jugendlichen zum bestmög- lichen Abschluss zu begleiten. Sie unterstützen eigenverantwortli- ches, selbstorganisiertes Lernen und setzen auf Methodenkompe- tenz und Praxisbezug. Im Sinne eines ganzheitlichen Bil- dungsgedankens werden die per- sönlichen und sozialen Fähigkei- ten wie etwa Kritik- und Team- fähigkeit gestärkt. Rücksicht, To- leranz und Verantwortungsbe- wusstsein, Respekt und Sorgfalt im Umgang mit Mensch und Um- welt sind zentrale Werte im täg- lichen Miteinander. Ein weiterer Schwerpunkt ist pro- jektorientierter Unterricht, der die Lebens- und spätere Arbeitswelt abbildet, zu persönlicher Aktivi - tät ermuntert und selbstständiges Handeln befördert. Der Standort auf dem ehemaligen Vögele-Ge - lände, dem schnell wachsenden Bildungscampus in Neckarau, mit Einrichtungen wie der Hochschu- le Mannheim in der Nachbarschaft, bietet dazu viele Möglichkeiten. Individuelle Förderung Der Unterricht ist rhythmisiert, mit Lern- und Stillezeiten über den Tag verteilt. Zum Erfolg tra- gen kleine Klassen, verlässlicher Unterricht und eine auf den Ein- zelnen abgestimmte Förderung maßgeblich bei. Über Betriebs - praktika frühe Einblicke in die Berufswelt zu erlangen, gehört mit zum Selbstverständnis. Mit ihrem Abitur können die jun- gen Männer und Frauen an allen Universitäten und Hochschulen studieren, Einschränkungen hin- sichtlich der Fachrichtung gibt es nicht. Mit ihren zusätzlichen Kenntnissen sind die Merkur-Ab- solventen ihren Mitbewerbern so- gar einen Schritt voraus. Merkur Akademie International Walter-Krause-Str. 7-9 68163 Mannheim Tel.: 06 21 / 178 90 80 www.merkur-akademie.de E-Mail: info.mannheim@ merkur-akademie.de info Eine Beratung ist nach Terminabsprache montags bis freitags von 8 bis 16 Uhr möglich. Nächste Infoveranstaltung: Samstag, 17. November 2018, 10 bis 13 Uhr

Dreijährige berufliche Gymnasien an der Merkur Akademie International: Mit lebensnahen Profilfächern zum Abitur “Einblicke in wirtschaftliche Zusammenhän- ge, der Aufbau von Beziehungskompetenz – das sind schon in der Schule Themen, die auch im Leben relevant sind.“ Jugendliche wollen sich in ihrer schulischen Ausbildung mit solchen Themen beschäftigen, ist Schul- leiter Dr. Klaus Müller überzeugt. Entspre- chend bietet die Merkur Akademie Interna- tional in ihren dreijährigen beruflichen Gym- nasien ab Klasse 11 die Profile Wirtschafts-, Sozial- und Gesundheitswissenschaft an. Das Abitur berechtigt mit dem passenden Noten- schnitt zum Studium an allen Universitäten und Hochschulen. Zusätzlich zum allgemeinbildenden Curricu- lum werden die Profilfächer mit sechs Wo- chenstunden unterrichtet, und es gibt Zusatzun- terricht in Mathematik. Der Unterricht in SAP- Anwenderprogrammen verschafft später Vor- teile bei einem dualen Studium und erleichtert den Einstieg in renommierte Unternehmen. Einige Charakteristika der Profilfächer: Profilfach Wirtschaftswissenschaft: • vertiefte wirtschaftliche Bildung • Förderung der Fähigkeit zu vernetztem Denken, wertorientiertem Verhalten und einer verantwortlichen Mitgestaltung der Umwelt Mit Projekten immer wieder in die Lebenswirklichkeit eintauchen. • SAP erp4school in Kooperation mit SAP University Alliances • Einblicke in die betriebliche Praxis über Kooperationen mit Unternehmen Profilfach Sozialwissenschaft: • Verständnis für individuelle und soziale Vor- aussetzungen menschlichen Verhaltens und Erlebens • pädagogische, kulturelle und ökonomische Werte und Zielvorstellungen, die Erziehung und Ausbildung bestimmen • Vorbereitung insbesondere auf Studienfä - cher wie Pädagogik, Psychologie und Lehr- amtsstudiengänge Profilfach Gesundheitswissenschaft: • Fragestellungen der Prävention, Therapie, Pflege und Rehabilitation • Grundlagen aus Biologie, Chemie und Phy- sik, Psychologie, Pädagogik, Soziologie und Ethik • Vorbereitung insbesondere auf Studienfä - cher wie Medizin, Public Health, Gesund- heitsmanagement, Pharmazie, Chemie, Er - nährungswissenschaften und Biologie Weitere Informationen, unter anderem zu den Zugangsvoraussetzungen, unter www.merkur-akademie.de info Persönliche Beratung: Bernd Hofmann Tel.: 06 21 / 17 89 08-0 E-Mail: info.mannheim@merkur-akademie.de Seit 45 Jahren Privatschule in Mannheim Infotag: 17. Nov. 201 8, 10 – 13 Uhr Zur Fachhochschulreife 2-jähriges kaufmännisches Berufskolleg I+II mit SAP 2-jähriges Berufskolleg Fremdsprachen Vortrag 11:30 U hr Zum Abitur Profile: Wirtschafts-, Sozial- oder Gesundheitswissenschaft 3-jährige berufliche Gymnasien ab Klasse 11 bis 13 6-jährige berufliche Ganztags-Gymnasien ab Klasse 8 bis 13 Vortrag 10:00 U hr www.merkur-akademie.de Zum Berufsabschluss Mit Abitur/FHR/Mittlerer Reife: Europasekretär/in – mit Abitur/FHR Option zum Universitätsabschluss Vortrag 11:30 U hr Walter-Krause-Str. 7-9 (ehem. Vögelegelände gegenüber Hochschule Mannheim) 68163 Mannheim Tel.: 0621 178908-0 E-Mail: info.mannheim@merkur-akademie.de ZukunftBeruf | 13

T O N A B Mode-Designer/in Geht es um neue Kreationen in Sachen Oberbekleidung, dann ist der Mode-Designer gefragt. Er entwirft – heutzutage mit Hilfe des Computers – Modelle, ent- wickelt sie vom ersten Strich bis zur letzten Naht und plant kom- plette Kollektionen. Fertigungs- techniken und -abläufe müs sen dabei ebenso berücksichtigt wer- den wie die Herstellungskosten für eine indus trielle Produktion. Gestalterische Fähigkeiten sind Voraussetzung für diesen Beruf. Privatschulen bieten eine drei- bzw. zweieinhalbjährige Ausbil- dung zum staatlich anerkannten Mode-Designer an. Als Zugangs voraussetzung ge nügt der Haupt schulabschluss. Eine abgeschlos sene Berufsausbildung ist von Vorteil, aber nicht erforder- lich. Auch der Weg über ein Stu- dium an einer Fach- oder Kunst- hochschule ist denkbar. Es dau- ert zwi schen drei und fünf Jahre. Diese Bildungsstätten setzen die Fachhochschul- oder Hoch schul - reife voraus. Berufspraktische Vor kenntnisse müssen hier nicht un bedingt nachgewiesen wer- den. T O N A B Grafik-Designer/in Foto: Hans G. Lang rufsfachschulen und -kollegs wird ein mittlerer Bildungsabschluss, bisweilen auch Abitur vorausge- setzt. Mit der Be werbung muss man in der Regel eine Mappe mit eigenen Gestaltungsarbeiten ein- reichen. Der Grafik-Designer setzt die Vorgaben und Vorstellungen seiner Kunden grafisch um. Er fertigt am Computer oder von Hand ers te Skizzen und Entwür- fe, entwi ckelt seine Vorschläge zusammen mit dem Kunden wei- ter, bevor er schließlich die ge- wählte Alternative perfektioniert, um sie später auf Materialien wie Papier, Stoff oder Kunststoff und immer mehr im World Wide Web wiederzufinden. Gefragt sind hand werklich-kreative Fertigkei- ten und Begabungen wie auch IT- Kenntnisse. Der Grafik-Designer gestaltet Kommunikationsmittel, entsprechend kommunikativ und teamfähig sollte er selbst sein. Er muss ein Gespür für neue Trends haben und sich hier ständig auf dem Laufenden halten. In der Aus- bildung geht es unter anderem um die Grundlagen des Gestal- tens im zwei- und dreidimensio- nalen sowie im digitalen Bereich, es gibt Unterricht in Freiem Zeich- nen, Schriftgrafik und Typogra- fie. Auch Fotodesign wird theore- tisch und praktisch gelehrt, eben- so Medientechnik. Ne ben der Gra- fik beschäftigt sich der angehen- de Designer auch mit Texten und mit Werbepsychologie. Und nicht zuletzt lernt er, die Kosten seiner Entwürfe zu kalkulieren. Bei entsprechenden Voraussetzun- gen lässt sich ein Studium, etwa in Mediendesign, anschlie ßen. E-Paper: www.zukunftberuf.de Pfalz-Ausgabe 2018/ 2019 Nr. 25 ZukunftBeruf ZukunftBeruf Das Fachmagazin für Studium, Aus-, Fortbildung und Personaldienstleistung Handwerkskammer der Pfalz: In den Ferien spielerisch Handwerksberufe erkunden Duales Studium bei Thüga Energienetze: Bachelor Energiewirt- schaft gestalten den Netzausbau mit Neues Freudenberg- Bildungszentrum: Fit für die digitale Arbeitswelt der Zukunft P T - A k a d e m i e i n L u d w i g s h a f e n : P h y s i o t h e r a p i e - S c h u l e m i t G ü t e s i e g e l Das Studium an der Hochschule Karlsruhe: Praxisorientiert und international ZukunftBeruf feiert Jubiläum: 25 Jahre in der Region Die Ludwigshafener Messe für Ausbildung, Studium & Weiterbildung ./. September 201 Friedrich-Ebert-Halle, Ludwigshafen am Rhein B i K a r r i e r e m i t d e r l d u n g s a k a d e m i e : M o d e r n e M e t h o d e n f ü r S p i t z e n k r ä f t e i m H a n d w e r k Dualer Bachelor- Studiengang Logistik an der HS Ludwigshafen: Mit Logistik zum Erfolg Ludwigshafener Messe für Ausbildung, Studium und Weiterbildung: Über Sprungbrett hinein in die Berufswelt Ausbildung und Studium bei der Agentur für Arbeit: Abwechslungsreich, praxisnah, kundenorientiert Merkur Akademie International in Mannheim: Schon im Gymnasium und Berufskolleg fit in SAP Ausgabe: 25/04/18 für Rheinland-Pfalz 2018/19 Auflage: 33.000 Der Nachdruck unserer Berichte – auch auszugsweise – ist nur mit aus- drücklicher, schriftlicher Genehmi- gung des Verlages gestattet. Für die Bilder sowie Zitate, die die Beschrei- bung einiger Handwerksberufe ergän- zen, danken wir der Arbeitsgemein- schaft der Handwerkskammern Ba- den-Württemberg und dem Zentralver- band des Deutschen Handwerks. Titelseite Bild 1: Ferienwerkstatt bei der Handwerkskammer der Pfalz in Kaiserslautern und Ludwigshafen: eine super Möglichkeit, handwerkliche Interessen und Talente auszuprobieren. Jugendliche zwischen zwölf und 18 Jahren erwer- ben Grundkenntnisse und Fertigkeiten in verschiedenen Handwerksberufen, erhalten zugleich Informationen über das duale Berufsbildungssystem, über Perspektiven und Chancen im Handwerk – und spazieren nach einer Woche mit einem Grill, einem selbst gebauten Brettspiel, einem Digitalradio, einem Verstärker fürs Smartphone oder einem eigenen 3D-Drucker nach Hause. Mehr dazu auf Seite 106 und 107. Bild 2: Robotersteuerungen, Augmented Reality, kommunizierende, vollau- tomatische Systeme sind zentrale Aspekte in der gewerblich-technischen Ausbildung bei Freudenberg, seit diesem Jahr im neuen Bildungszentrum im Herzen des Weinheimer Industrieparks. Mittelpunkt ist eine Lernfabrik 4.0, an der man die Digitalisierung in der industriellen Fertigung praktisch erleben kann. “In der Produktionspraxis geht es um komplexe Systeme, und die wol- len wir auch in der Ausbildung abbilden”, sagt Dr. Rainer Kuntz, Leiter der Ausbildung und Personalentwicklung. Mehr auf den Seiten 37 bis 41. Bild 3: Welcher Beruf passt zu mir? Was ist der geeignete Studiengang für mich? Jugendliche sollten sich rechtzeitig orientieren, am besten schon während der Schulzeit und aus erster Hand bei Auszubildenden, Ausbildern und Hochschulvertretern. Absolventen aller Schulformen und an Weiterbil- dung Interessierte können am 7. und 8. September 2018 in der Ludwigsha- fener Friedrich-Ebert-Halle ein umfassendes Informationsangebot für die Rhein-Neckar-Region nutzen: die Ausbildungs- und Studienmesse Sprung- brett, vorgestellt auf den Seiten 58 und 59. Bild 4: Von Fachhochschulreife und Abitur bis zum Berufsabschluss finden sich an der Merkur Akademie International in Mannheim Bildungswege, die das Potenzial der Jugendlichen individuell abbilden: drei- oder sechsjährige berufliche Gymnasien mit den Profilen Wirtschafts-, Sozial- oder Gesund- heitswissenschaft, zweijährige kaufmännische bzw. fremdsprachliche Be- rufskollegs zur Fachhochschulreife, dazu die Ausbildung als Europasekre - tärin. Schon während der Schulzeit können die Merkur-Absolventen eine SAP-Zertifizierung in Zusammenarbeit mit SAP University Alliances erwer- ben. Mehr zu den Bildungswegen auf den Seiten 12, 13, 66 und 67. Ihre Ideen begegnen einem auf Schritt und Tritt – hinter dem Buchcover, der knalligen Plakat- wand, der schicken Verpackung, dem neuen Firmenlogo, der Infor- mationsbroschüre, der CD-ROM oder dem Werbebanner, das über Computerbildschirme zieht, steckt die Arbeit von Grafik-Designern. Die visuelle Gestaltung und Kom- munikation ist ihr Metier, das sie in Medienagenturen, PR-Büros, Verlagen oder größeren Unter- nehmen ausüben. Für die zwei- bis dreijährige Ausbildung an Be- Impressum Pressebüro Bergstraße Verlagsgesellschaft Kaiserstraße 39 a 68623 Lampertheim Postfach 14 29 68604 Lampertheim 0 62 06 / 98 85-0 0 62 06 / 98 85-11 Verlag: Redaktion: Anzeigen- verwaltung: 0 62 06 / 98 85-0 0 62 06 / 98 85-13 Vertrieb: 0 62 06 / 98 85-22 Fax: info@zukunftberuf.de E-Mail: Internet: www.zukunftberuf.de Herausgeber & Redaktion: Dr. Andreas Müller Schlussredaktion: Friederike Blaser Geschäftsführung: Margret Müller-Kaufmann Anzeigenverwaltung: Doris Dann Vertrieb: Zoltán Thury Satz: Anke Kahrmann, Mannheim iba Druckhandel GmbH Internet Support: Jörg Baaden Druck: pva, Druck und Medien- Dienst leistungen GmbH Landau 14 | ZukunftBeruf

Mode- und Grafikdesignschule Manuel Fritz: Designschule für kreative Köpfe Modedesignschule Manuel Fritz: Mode verstehen – Mode machen Das Entwerfen und Entwickeln von Bekleidungs - kollektionen erfordert sowohl gestalterisches als auch handwerkliches Talent. Im staatlich an- erkannten Berufskolleg für Mode und Design werden die Schülerinnen und Schüler profes- sionell auf das Arbeiten in der Modebranche vorbereitet: Von Modeillustration über Modell - entwurf und Schnittdesign bis zur Realisation werden alle Prozesse der Entstehung einer Modekollektion vermittelt. Dieser Bildungsgang wird mit dem Titel 'Staatlich geprüfte/r De - signer/in (Mode)' abgeschlossen. Durch Zu - satzmodule wie z.B. Modefotografie, 3D- Schnittdesign, Strickdesign und International Fashion Design kann die Modedesignaus bil - dung individualisiert werden. Grafikdesignschule Manuel Fritz: Visuell kommunizieren In Zeiten immer schnellerer Produktlebenszyk - len und der immer schnelleren Entwicklungen in Technik und Medien wird visuelle Kom mu ni - kation in Zukunft eine noch bedeutendere Rolle spielen. Das staatlich anerkannte Berufskolleg für Grafik-Design bereitet auf eine gestalterische Tätigkeit in der Werbe- und Medienbranche vor. Kernfächer des Bildungsgangs sind neben dem Erlernen von Gestaltungsprinzipien und dem professionellen Arbeiten mit branchenüblicher Gestaltungssoftware Unterrichtsfächer wir Typo - grafie, Fotodesign und Medientechnik. Dieser Bil - dungsgang wird mit dem Titel 'Staatlich geprüf- te/r Grafik-Designer/in' abgeschlossen. Durch Zusatzmodule wie z.B. Cinema 4D, 3D-Druck, Game-Design und Kreativ Gründen kann die Grafikdesignausbildung individualisiert werden. MODE- DESIGNER/IN WERDEN Aktuelle Termine ﬁ ndest du hier MODEDESIGNSCHULE.DE Graphic GRAFIKDESIGNER/IN WERDEN Aktuelle Termine ﬁ ndest du hier Bei beiden Bildungsgängen gibt es die Mög lich - keit, sich durch Individualisierungsmodule weiter zu qualifizieren. Two in One: Ausbildung und Studium* Zum Beispiel: Modul FH-Reife Mit Realschulabschluss können die Schülerin nen und Schüler parallel zur Ausbildung die Fach - hochschulreife erwerben. Mit Abitur oder FH-Reife kann man ausbildungs- begleitend studieren und den Abschluss 'Ba che - lor of Arts (B.A.) Business Administration* mit branchenspezifischem Schwerpunkt Media- & Designmanagement oder Fashion Manage ment‘ erlangen. (*in Kooperation mit der Steinbeis- Hochschule Berlin am Studienort Mannheim) GRAFIKDESIGNSCHULE.DE Steubenstraße 46 | 68163 Mannheim | T 0621/300 127-10 info@modedesignschule.de | info@grafikdesignschule.de ZukunftBeruf | 15

Von der Theorie in die Praxis: Zeitung lesen macht Azubis fit Landtag, BASF, Frankfurter Bör- se oder Bundesverfassungsge- richt – die Bildungsfahrten des Projekts ‘ZeiLe – Zeitung lesen macht Azubis fit’ haben sich bei den Teilnehmern etabliert. “So- bald wir die Fahrten fürs laufen- de Projektjahr bekanntgeben, sind sie auch schon fast ausgebucht”, sagt Imke Bauer, die das Rhein- pfalz-Projekt betreut. Besonders überrascht sind die Teil- nehmer jedes Mal von der Ple- narsitzung im Landtag: Die Poli- tiker liefern sich redegewandt ei- nen Schlagabtausch, der die Zu- schauer auf der Tribüne an ihre Sitze fesselt. “Unsere Bildungs- fahrten sind deshalb so wichtig, weil die Teilnehmer auf diese Wei- se die Zeitungstheorie in der Pra- xis erleben”, erläutert Bauer. “Die Resonanz auf die Plenarsitzung ist jedes Mal so positiv, dass wir im laufenden Projektjahr die Zu - hörerzeit auf zwei Stunden ver- doppeln.” ‘ZeiLe’ ist aber noch mehr: Es ist der wissenschaftliche Beweis, dass regelmäßiges Zeitunglesen die All- gemeinbildung steigert. Das er- forscht die Universität Koblenz- Landau nun seit zehn Jahren. 11 Monate finanzieren die Unterneh- men ihren Auszubildenden die Tageszeitung ‘Die Rheinpfalz’. Das, was beim Lesen hängen ge- blieben ist, überprüfen sie in re- gelmäßigen Wissensquiz, die von der Universität ausgewertet wer- den. Zusammen mit dem großen Allgemeinwissenstest zu Beginn und am Ende des Projekts ergibt T O N A B sich ein klares Bild des Wissens- zuwachses. Darüber hinaus bietet die Rhein- pfalz das spielerische ‘ZeiLe’- Pfalz-Quiz an. Die Teilnehmer beantworten drei Fragen und ha- ben so die Chance auf Gewinne wie Konzertkarten oder Kinogut- scheine. Für berufsbildende Schulen kostenfrei Auch die berufsbildenden Schu- len haben die Möglichkeit, an dem medienpädagogischen Projekt teil- zunehmen. Damit können Lehr- kräfte die berufsbegleitende Theo- rie mit einem i-Tüpfelchen für WIR SIND ZUKUNFT ZeiLe – Zeitung lesen macht Azubis ﬁ t Jetzt schnell anmelden! Mit „ZeiLe“ in Berufsschule und Ausbildung punkten! Mehr unter www.rheinpfalz.de/zeile die Allgemeinbildung abrunden. Lehrkräfte wählen aus verschiede- nen Bausteinen, was das Projekt für sie flexibler macht: So können sie ‘ZeiLe’ beispielsweise vier Wochen lang testen: Die Schüler bearbeiten den Allgemeinwissens- test und füllen ein Zwischenquiz aus. Darüber hinaus können die Klassen wählen, ob sie die Tages- zeitung lieber als Print- oder Di- gitalausgabe lesen möchten und ob die Printausgabe nach Hause oder in die Schule geliefert wer- den soll. Gefällt den Schülern die tägliche Zeitungslektüre, können sie zum Vollzeitprojekt wechseln und mo- natlich ein Wissensquiz ausfüllen. In der Mitte sowie am Ende des Projekts wertet die Universität aus, wie sich das Allgemeinwissen entwickelt hat. “Für Lehrkräfte ergibt sich durch die Teilnahme automatisch aktu- eller Lehrstoff, was den Unter- richt noch interessanter macht”, ist Imke Bauer sicher. Interessant sei diese Form der Teilnahme bei- spielsweise auch für kleine Hand- werksbetriebe. Denn das Projekt ist für berufsbildende Schulen kos - tenlos. Extras wie Bildungsfahr- ten und das Pfalz-Quiz sind je- doch den zahlenden Unterneh- men vorbehalten. Ab September startet die neue Runde ‘ZeiLe’ mit einem Extra für Unternehmen und berufsbildende Schulen. info Mehr Informationen unter www.rheinpfalz.de/zeile Bachelor of Arts – Dienstleistungsmarketing Der Bachelor of Arts – Dienstleis - tungsmarketing entwickelt und vermarktet innovative Wertschöp- fungskonzepte, um Kunden lang- fristig an das Unternehmen zu bin- den. Das Studium ist in der Regel über drei Jahre konzipiert und wird an Hochschulen sowie an Dualen Hochschulen/Berufs aka de mien angeboten. Im Mittelpunkt des Studiums finden sich anwendungsbezoge- ne Kon zepte und Instrumente aus dem (Dienstleistungs-) Marke- ting. Auf dem Programm stehen Themen wie Marktforschung, Marketingcontrol ling, Pro dukt- und Markenmanagement sowie strategisches Dienst leis tungs- marketing. Abgehandelt werden ferner Online- und Database mar- keting, Kunden- und Service po- litik, Dienstleistungsinnova tion und Qualitätsmanagement. Die für die Praxis wichtigen so- zialen und kommunikativen Kom petenzen werden u.a. durch Trainingsseminare in Sachen Präsentation, Gesprächs- und Ver- handlungstechnik gestärkt, wo- bei moderne Marketingkonzepte einbezogen werden. Arbeitsplät- ze gibt es in Industrie-, Handels- und größeren Handwerks betrie- ben, im Dienstleistungsbereich oder bei Interessenvertretun- gen, Verbänden und Organisatio- nen. Einsatzgebiete gibt es z.B. im Vertrieb (Innen- und Außen- dienst), im Database- und Online- Marketing, im Personalbereich oder im Bereich Inhouseconsul- ting und Projektmanagement für Kundenzufriedenheits- und Ziel- gruppenanalysen, Marktforschun- gen und Kon kurrenzanalysen. An Fachhochschulen kann das Studium (mit der Studiengangs- bezeichnung Dienstleistungsma- nagement) eigen stän dig, aber auch als Schwerpunkt von all- gemeinen Studien gängen der Betriebswirtschaftslehre belegt wer den. Führungspositionen, spezialisier- te Aufgabenstellungen oder Tä - tigkeiten in Wissenschaft und Forschung erfordern oftmals ein Masterstudium. 16 | ZukunftBeruf

Näher dran – das Studium an der Hochschule Karlsruhe An herausragenden Eigenschaf- ten mangelt es der Hochschule Karls ruhe nicht: Sie ist eine der forschungsstärksten und größten Hochschulen für Angewandte Wissenschaften in Baden-Würt- temberg, und sie schneidet in re- nommierten Rankings wie dem CHE-Hochschulranking des ZEIT Studienführers und dem Ranking der WirtschaftsWoche seit Jahren sehr gut ab. Praxisorientiert und international Praxisorientierung und interna- tionale Ausrichtung in der Lehre werden an der Hochschule Karls- ruhe großgeschrieben. Ein wesent- licher Bestandteil ist das Prakti- sche Studiensemester, das die Stu- dierenden in einem Unternehmen ihrer Wahl absolvieren. Auch die Abschlussarbeit wird in den meis - ten Fällen in Unternehmen ange- fertigt; viele lernen hier schon ih - ren künftigen Arbeitgeber kennen. Kleine Gruppen, frühe Einbindung in Forschung Ein wesentliches Qualitätsmerk- mal ist auch die gute Betreuungs- situation. Die Studierenden ler- nen in kleinen Gruppen und wer- den durch zahlreiche Tutorien un terstützt; Massenvorlesungen sind unbekannt. Frühzeitig kön- nen Studierende in Forschungs- projekten mitarbeiten, Erfah- rungen sammeln und auf dieser Grundlage auch eine wissen- schaftliche Karriere einschla- gen. Pluspunkte des Studiums an der Hochschule Karlsruhe: Projektarbeiten in kleinen Gruppen und individuelles Coaching. Foto: Schwerdt Termine Bewerbungsschluss für das Sommersemester 2019: 15.01.2019 Bewerbungsschluss für das Wintersemester 2019/20: 15.07.2019 (15.06.2019 für den Studiengang Tricontinental Master in Global Studies) 05./06.10.2018: 13.10.2018: Einstieg Karlsruhe, Gartenhalle info Startschuss Abi Stuttgart, Waldaupark 29.–31.10.2018: Probestudium in den Herbstferien, HsKA 21.11.2018: Campustag HsKA 19.01.2019: Einstieg Beruf, Messe Karlsruhe 09.05.2019: Traumberuf IT&TECHNIK Stuttgart, Carl Benz Arena 21./22.05.2019: vocatium Rhein-Neckar Mannheim k me den ht nu ht nu en. r im B r im B äuR Nic Nic auing enieu ewr sen. hu le K sen | Elekt hsc en an der Hoc c ew wauBnd r uuekt ement eag anm ations t/s he.de/ udier hit orm St cAr Inf www.hs-k rusarla ndu udienint ecT k u khni tions at ben hine orm sc ahsctirWnd | Inf k Mec ect au u hni nd irWndukati tsc oni irW | k orm rath r he – nd rusarl o- u Inf a Medien | M sseer ier et h tsc asw h as si orm inf sensc kati ah en ZukunftBeruf | 17

bfw-Bildungszentrum Mannheim: Im geschützten Rahmen berufliche Perspektiven entwickeln Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme (BvB) Seit mehr als zwanzig Jahren begleitet das bfw psychisch erkrankte Rehabilitanden in den Beruf. Im Schnitt zehn bis zwölf junge Menschen besuchen eine auf elf Monate ausgelegte Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme (BvB). Sie beschäftigen sich – auf dem Bild zusammen mit Harald Käflein, Dipl.-Pädagoge für Erwachsenenbil- dung – mit allgemeinen Themen, praktischen Wirtschaftsfragen wie Steuer oder Gehalt, Deutsch, Englisch, Mathe und Computerkenntnissen. Dazu kommt das Bewerbungsmanagement und bei ausreichender Stabilität ein Praktikum in einem Betrieb. Im geschützten Rahmen des bfw, betreut von einem spezialisierten Team aus besonders geschulten Dozenten, Sozialpädagogen und einer beratenden Fachärztin, sollen die Teilnehmenden durch Stärkung der schulischen, personalen, methodi- schen und sozial-kommuni- kativen Kompetenzen die Ausbildungsreife Neuer Standort erlangen. Sie ge- wöhnen sich an einen regelmäßigen Tagesablauf und lernen, einen Arbeitstag mit festgelegten Tätigkei- ten zu bewältigen – in behutsamen, individuell angepassten Schritten. Denn wie ihre Krankheitsbilder ist auch ihr Hintergrund vielfältig: Einige kommen direkt von der Schule, andere haben eine Ausbildung oder ein Studium abgebro- chen. Einige wohnen bei den Eltern, andere haben bereits Kinder – jeder bringt seine besondere Geschichte mit. Im Alltag geht es darum, die Schwelle von Belastung zur Überlastung nicht zu überschreiten, damit die jungen Menschen ihr Gleichgewicht bewahren. Deshalb unterstützt das Team nicht nur bei schulischen und fachlichen Angelegenheiten, sondern auch bei persön- lichen Belangen, beispielsweise dem Kontakt zu Ämtern. Die Teilnehmenden erfahren Respekt, ihre Ängste und Probleme werden ernst genommen, und sie lernen, konstruktiv mit ihrer psychischen Erkrankung umzugehen. Ziel der BvB ist, ein festes Ausbildungsver- hältnis aufzunehmen, entweder in einem kaufmännischen Beruf direkt beim bfw, bei einem anderen Bildungsträger oder auf dem ersten Arbeitsmarkt. In großzügigen, lichten Räumen und auf zwei Etagen deutlich vergrößert, so präsentiert sich das bfw-Bildungszentrum Mannheim seit Jahresbeginn am neuen Standort in der Käfertaler Straße 190 (Bild). Die einzelnen Geschäfts- bereiche sind räumlich klar gegliedert; das moderne Bürogebäude ist mit Glas- faseranschluss und WLAN technisch auf der Höhe der Zeit; hinterm Haus zwit- schern die Vögel im dich- ten Gebüsch. “Als gewerkschaftliches Bildungsunternehmen fühlt sich das bfw in besonderem Maß der Qualifizierung von benachteiligten und bildungs- fernen Menschen verpflichtet”, sagt Christian Schwarz, der Leiter des Mannheimer Bildungszentrums. 1959 gegründet, gehört es zu den traditionsreichsten bfw-Standorten. Weit in die Metropolregion ausstrahlend, liegt der fachliche Schwerpunkt auf Rehabilitation und Umschulung. Überbetriebliche Reha-Ausbildung Sie sind oft ausgesprochen intelligent, leistungsbereit, haben hochwertige Schulabschlüsse – und kommen doch mit den alltäglichen Anforderungen einer Ausbildung oder eines Studiums nicht klar. Psychische Erkrankungen legen ihnen Stolpersteine in den Weg. Um sie beiseite zu räumen, bedarf es besonderer Unterstützung. Die notwendige sozialpädagogische und fachärztliche Begleitung erhalten junge Menschen in einer überbetrieblichen kaufmännischen Reha-Ausbildung beim bfw. Kernstück ist die Übungsfirma mc-cosmetics, die Schönheitsprodukte vertreibt. Jeder der etwa zehn Azu- bis pro Jahrgang durchläuft im Lauf der drei Ausbildungsjahre alle relevanten kaufmännischen Abteilungen – wie im richtigen Berufsalltag, lediglich der körperliche Umgang mit den Produkten fehlt. Die Firma ist mit gängiger Software für kleine und mittlere Unternehmen ausgestattet. Im repräsentativen Glasan- bau untergebracht, gereicht das Großraumbüro jedem Firmensitz zur Ehre. Wie in der dualen Ausbildung vorgesehen, besuchen die Azubis an zwei Tagen pro Woche die Berufsschule. Im bfw vertiefen sie den Schulstoff in kleinen Lerngruppen, bereiten sich mit ihren Dozenten gezielt auf Klausuren vor und gestalten den Bewerbungsprozess. Zwei längere Prak- tika sorgen für Kontakte und Erprobung im Alltag. “Alle, die wir bis zur Prüfung bringen, beste- hen auch”, sagt Projektleiter Karl Paustian. Denn eine psychische Erkrankung bedeute nicht, dass die Betroffenen nicht sehr gute Leistungen erbringen können. Aber sie bedürfen eines ge- schützten Rahmens, um ihr Potenzial zu entfalten, Sicherheit und Selbstvertrauen zu gewinnen und Lösungsstrategien für Alltagskonflikte zu entwickeln. Mit diesem Rüstzeug haben sie gute Chancen auf einen Arbeitsplatz. 18 | ZukunftBeruf

Innerbetrieblich betreute Umschulung Heike Spohr (links) ist eine lebenserfahrene Frau, die sich gut überlegt, was sie will und was sie braucht. Ursprünglich gelernte Elektroinstalla- teurin, arbeitete sie viele Jahre in der Kommissionierung einer Drogerie- marktkette. “Das war körperlich auf lange Sicht nicht mehr machbar”, erzählt sie. 2016 entschloss sie sich zum Schnitt, stellte einen Antrag auf Umschulung – auch wenn ihr Umfeld eher skeptisch auf ihren Mut reagierte, den festen Job hinter sich zu lassen. Mit der Verantwortung für ein kleines Kind war eine Vollzeit-Umschulung jedoch nicht zu machen. Heike Spohr informierte sich über den geeig- neten Bildungsträger und bewarb sich bei Unternehmen in der Nähe ihres Wohnorts für einen Teilzeitplatz. Bei einem Kfz-Betrieb in Neulußheim fand sie schließlich Interesse und Verständnis für ihre Situation, im bfw die notwendige fachliche Unterstützung. “Mein Sohn und ich wurden zeitgleich eingeschult”, lacht die 49-Jährige. Der Stützunterricht im bfw mit Dozentin Cornelia Wirth (rechts) hilft ihr beim Strukturieren und Nacharbeiten. “Ich lerne langsam", sagt die angehende Kauffrau für Büromanagement, “aber wenn es drin ist, dann sitzt es. Jetzt habe ich richtig Spaß am Lernen.” Mutter und Sohn machen gemeinsam Hausaufgaben und motivieren sich gegenseitig. Ihren Entschluss hat sie nicht bereut: “Ich habe mich körperlich erholt, und mein Betrieb will mich behalten.“ Es gibt viele Gründe, warum ein Mensch seinen bisherigen Beruf nicht mehr ausüben kann: Abschlüsse, die keine Perspektiven am Arbeitsmarkt mehr bieten, technische Entwicklungen, gesundheitliche Einschränkungen. Das zieht vielen Betroffenen erst einmal den Boden unter den Füßen weg, schürt Existenzängste. Die Umschulungen qualifizieren für neue, am Arbeitsmarkt nachgefragte Berufe vor allem im kaufmännischen Bereich, in Verkehr und Logistik, Informationstechnologie und Medizintechnik. Die Palette reicht vom Fachlageristen über den Orthopädietechnik- Mechaniker bis zum Fachinformatiker und Steuerfachangestellten. Zahlreiche Kooperationsbetriebe gewährleisten den Praxistransfer und bieten Umschulungsplätze. Der Pool umfasst kleine wie größere Unternehmen, damit jeder das für ihn passende Umfeld findet. Das neue Wissen aus Betrieb und Berufsschule wird über Stütz- und Förderunterricht im bfw abgesichert. Die Dozenten helfen bei der Vorbereitung auf Klausuren und Abschlussprüfungen und begleiten Bewerbungsaktivitäten. Sie unterstützen aber auch bei persönlichen Problemen und Konflikten am Arbeitsplatz. Dr. Iris Leonhardt ist die Lehrgangsverantwortliche für diese innerbetrieblich betreuten Umschulungen: “Wir nehmen uns viel Zeit um herauszufinden, welche Fähigkeiten die Menschen mitbringen und welcher Beruf zu ihnen passt, damit sie die Herausforderun- gen einer Umschulung bewältigen können.” Die Neuorientierung sichert das bfw durch einen dreimonatigen Vorbereitungskurs ab. Er bereitet auf den Alltag in Betrieb und Berufsschule vor, vermittelt Lerntechniken und -methoden, stärkt Durchhaltevermögen und Zuverlässigkeit. Eine Umschulung hilft auch Menschen, die zwar jahrelange Berufserfahrung und viel Praxiswissen mitbringen, aber keinen anerkannten Abschluss haben. Mit dem Zertifikat verbessern sie ihre Perspektiven auf dem Arbeitsmarkt und ihre Arbeitsplatz- sicherheit. Das Alter spielt dabei nicht die entscheidende Rolle, vielmehr die Marktgängigkeit des angestrebten Berufs. Die Umschulungen werden in der Regel über Rentenversicherungsträger und Berufsgenossenschaften, teils auch über Bildungsgutschein finanziert. Integration durch Sprache Afghanistan, Ukraine, Irak, Marokko, Syrien, Pakistan, Kasachstan, Erithrea – die Liste der Natio- nalitäten im berufsbezogenen Sprachkurs B1 plus ist lang. Mit diesem in Mannheim einzigartigen dreimonati- gen Kurs verbindet das bfw Deutschtraining und Bewer- bercoaching. Aufbauend auf dem Sprachniveau A2 sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer damit fit gemacht werden für eine Ausbildung oder eine Tätigkeit im erlernten Beruf. “Kfz-Mechatroniker, Busfahrer, Verkäuferin” sind einige ihrer Berufswünsche, die sie im regen Gespräch äußern. “Der Kurs hilft uns viel”, denn in der entspannten Lernatmosphäre werden sprachliche Hemmschwellen schnell abgebaut. “Lokführer” – Begriffe, die ihnen im Alltag und in der Auseinandersetzung mit beruflichen Möglichkeiten begegnen, werden umgehend in den Sprachkurs eingebaut, dafür sorgt Sprachlehrerin Julia Pittorf (links). Die Kurse werden über Mittel aus dem Europäischen Sozialfonds finanziert. Die Sprache als Kulturträger ist ein unverzichtbares Instrument zur Integration, sie erlaubt den Zugang zu beruflicher Bildung und gesell- schaftlicher Teilhabe. Deutsch auf Niveau B1 ist daher auch Ziel der sechsmonatigen Integrationssprachkurse beim bfw. Sie richten sich an Neuzuwanderer, aber auch Menschen, die schon länger hier leben, ihr Deutsch jedoch eher im Alltag und nicht im Unterricht erlernt haben. Bei Janna Radojewska (links) versammeln sich Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus Polen, Italien, dem Irak, aus Indien und den USA. Neben Sprachfertigkeit geht es auch um einen Einblick in die Rechtsordnung, die Kultur und die Geschichte Deutschlands. Für Migranten, die das lateinische Alphabet oder auch generell nicht bzw. kaum lesen und schreiben können, gibt es spezielle Alphabetisie- rungskurse. Die Dozenten sind handverlesen; sie bringen ein Studium mit, das sie zu Sprachkursen befähigt, sowie eine Zusatzqualifikation für die Alphabetisierung. Käfertaler Straße 190 · 68167 Mannheim · Tel.: 06 21 / 120 93-0 · E-Mail: mannheim@bfw.de · www.bfw.de bfw – Unternehmen für Bildung. info ZukunftBeruf | 19

HFH Hamburger Fern-Hochschule in Kaiserslautern: Neue berufsbegleitende Fernstudiengänge Mechatronik und Maschinenbau Wirtschaftsingenieurwesen ge hört an der HFH Hamburger Fern- Hochschule zu den Fernstudien - gängen der ersten Stunde. Zum Jahresbeginn wurde der Bache- lorstudiengang nun inhaltlich und strukturell aktualisiert. Neu sind im Studienzentrum Kaiserslautern die Bachelorstudiengänge Ma- schinenbau und Mechatronik. “Der Bachelor Wirtschaftsinge- nieurwesen verbindet nicht nur Innovation und Tradition, er ist durch die Reakkreditierung auch deutlich flexibler geworden. Durch die Wahlmöglichkeiten können Studierende ihre Studiendauer und ihre Studieninhalte – je nach ih - ren beruflichen und privaten Ver- pflichtungen – nun noch indivi- dueller selbst bestimmen. Hierin liegt in der heutigen Zeit eine wich- tige Grundlage für die berufliche und persönliche Weiterentwick- lung”, sagt Studiengangleiter Prof. Dr. Ronald Deckert. Auch die neuen Studiengänge Ma- schinenbau und Mechatronik sind flexibel und innovativ ge- staltet. Ein Einstieg ins berufsbe- gleitende Fernstudium ist ab so- fort möglich. Studierende erlangen hier ingenieur- und naturwissen- schaftliches Wissen, das auf viel- fältige Aufgaben in Produktion, Produkt management sowie in For- schung und Entwicklung vorbe- reitet. Sie erhalten ein solides Wis- sen in diversen technischen Fä - fördert zudem einen interdiszi- plinären Ansatz im Fernstudium. Im Studienzentrum Mannheim gibt es ab dem Herbstsemester den solventinnen und Absolventen sind in der Lage, an Berufsfach- schulen und Schulen des Gesund- heitswesens den fachpraktischen Teil und in einigen Bundeslän- dern auch theoretische Teile der Ausbildung zu unterrichten. Sie können Ausbildungsaufgaben in Betrieben und Lehraufgaben für Organisationen übernehmen. Ein Masterstudiengang wird ab 2019 angeboten. Hamburger Fern-Hochschule Studienzentrum Mannheim Gesundheit & Pflege Kaiserring 2-6 68161 Mannheim Tel.: 0621/12942-25 Die HFH präsentiert sich auch auf Bildungsmessen der Region. neuen berufsbegleitenden Bache- lorstudiengang Berufspädago- gik für Gesundheits- und Sozi- alberufe. Sein Ziel ist die akade- mische Qualifizierung von Lehr- personal an Fachschulen des Ge- sundheits- und Sozialwesens in den Fachrichtungen Pflege, Phy- siotherapie, Logopädie, Ergothe- rapie und Sozialarbeit. Die Ab- chern und beschäftigen sich un- ter anderem mit hochaktuellen Themen rund um Digitalisierung und Industrie 4.0. So finden sich Themenfelder wie Robotik oder die Interaktion zwischen Mensch und Maschine. Daneben werden auch speziellere Themen wie etwa 3D-Druck behandelt. Die breite fachliche Aufstellung der HFH E-Mail: markus.guckenbiehl@ hamburger-fh.de oder eva.wildgrube@hamburger-fh.de info Studienzentrum Kaiserslautern Wirtschaft & Technik Wirtschaftsrecht Online Richard-Wagner-Str. 1 67655 Kaiserslautern Tel.: 0631/3664311 E-Mail: christel.kapp@ hamburger-fh.de oder sven.kleiber@hamburger-fh.de www.hamburger-fh.de T O N A B Bachelor of Science (DH/BA) – Informations-/Kommunikations technik Als Bachelor of Science (DH/BA) der In formations- und Kommu- nika tionstechnik arbeitet man an der Nahtstelle der Übertragung, Ver mittlung und Verarbeitung von Informationen. Dabei un ter streicht die Ausbildung an der Dualen Hochschule/Berufsakademie auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkennt nisse den Praxisbezug. Nach dem dualen Prinzip sind theoretische Studienphasen an der DH/BA mit der praktischen Aus- bildung in einem Unternehmen miteinander kombiniert, dies bei einer Dauer von drei Jahren – ge- gliedert in sechs Abschnitte von je einem halben Jahr. Je drei Mo- nate pro Halbjahr arbeitet man im Betrieb, in den übrigen drei Monaten erwirbt man sich die notwendigen theoretischen Grund- lagen. Für den Bachelor of Scien- ce der Informa tions- und Kom- munikationstech nik steht im Mit- telpunkt seiner Arbeit der In forma- tionsaustausch zwischen Mensch und Ma schine sowie zwischen Ma- schinen. Hier gilt es, Informatio- nen wie Bilder und Texte zu er- zeugen, zu verarbeiten, sie zu übertragen und dabei für tech ni- sche, wissen schaft liche und orga- nisatorische Probleme praxisge- rechte Lösun gen zu entwi ckeln. Dies hat unter wirtschaftlichen Aspek ten und anhand gesetzli- cher Vorgaben so wie si cher heits - technischer Stand ards und Nor- men zu geschehen. Schwerpunkte der umfangreichen Tätigkeiten finden sich in den Bereichen Software-Engineering, System-Engineering, Netzwerk- und Medientechnik, Kommuni- kationstechnik oder Projekt-En- gineering. Im Rahmen dieser Ar- beiten entwickelt man bisweilen auch neue Computersysteme, Mi- kroprozessoren oder Software. Daneben überwacht man die Montage, Inbetriebnahme und In- standhaltung von informations- und kommunikationstechnischen Anlagen und Systemen und über- nimmt wichtige Aufgaben etwa in der Forschung, Aus- und Wei- terbildung, im Vertrieb, in der technischen Kundenberatung, der Arbeitsvorbereitung und Quali - täts sicherung sowie in der Be- triebsorganisation und Un te rneh- mensführung. Der Bachelor of Science für Infor- mations- und Kommunikations- technik arbeitet in der Regel in mit Bildschirmarbeitsplätzen mo- dern ausgestatteten Büroräumen, bisweilen aber auch in Produkti- ons- und Fertigungsstätten bzw. direkt beim Kunden. Gefragt ist man in Forschungseinrichtungen, Ingenieurbüros und in Betrieben, die Systeme der Informations- und Telekommunikationstechnik produzieren. Arbeitsplätze gibt es aber auch im Öffentlichen Dienst, in System- und Softwarehäusern, in der Hard- und Software-Bera- tung und -Schulung. 20 | ZukunftBeruf

FILM AB Kosmetiker/in Die Ausbildung zur Kosmeti ke- rin wird in der Regel durch staatlich anerkannte Berufsfach- schulen für Kosmetik durchge- führt, entweder als Vollzeitkurs (ein Jahr) oder in Teilzeit (zwei Jahre). Die Ausbildung ist ferner bei einer dreijäh rigen Lehrzeit in einem Betrieb möglich. Die Auszubildenden lernen den Hautzustand eines Menschen zu analysieren und die geeigneten Behandlungen in die Wege zu leiten. Dabei führen sie gesund- heitserhaltende und gesundheits- fördernde Maßnahmen durch. Dazu gehören die Grundreinigung der Haut, Dampfbäder, Massa- gen sowie Masken. Auf dem Ge- biet der dekorativen Kosmetik werden sie in die Lage versetzt, das äußere Erscheinungsbild ih- rer Kunden haupt sächlich durch Make-up vorteilhaft zu ge stal - ten, aber auch z. B. durch künst- liche Wimpern und Nägel. Umfangreiche Kenntnisse erwirbt man zu diversen Kosmetika, die man fachgerecht anwendet und T O N A B deren Wirkungsweise in Bera- tungsgesprächen erläutert werden muss. Auf dem Lehrplan ste hen ferner Hand- und Fuß pflege (Ma - niküre und Pediküre), Lymph drai- nage, Fußreflexzonen massage so- wie kosmetische Enthaarung. Ne - ben Beratung und Behandlung verkaufen Kosmetikerinnen auch die entsprechenden Produkte. Da immer mehr Wert auf ein ein - wandfreies Aussehen gelegt wird, sind die Hauptaufgaben ge biete im schönheitspflegerischen Be- reich zu finden. Kos me ti ke rin- nen arbeiten in Schönheitsfarmen, Wellness-Einrichtungen sowie in Kur- und Re habilita tionseinrich- tungen, zunehmend aber auch in Friseurgeschäften und natürlich in Kosmetikstu dios. Gesichts- und Dekolletébehandlungen, Ganzkör- perbehandlungen und -mas sagen stehen im Vordergrund. Kosme- tik studios, die dermatologischen Arztpraxen angeschlossen sind, unterstützen die behandelnden Ärzte mit kosmetischen Pflege- maßnahmen. Berufsfachschule für Kosmetik, Film- und Bühnencosmetologie – staatlich anerkannt – Kosmetiker/in (staatlich anerkannt – 1 Jahr Vollzeit) Film- und Bühnencosmetologe/in (staatlich anerkannt – 2 Jahre Vollzeit) Seit 40 Jahren erfolgreich in der Ausbildung Fordern Sie unverbindlich Unterlagen an Beauty- und Wellness-Fachkraft (staatlich anerkannt – TZ: 2 Jahre/VZ: 1 Jahr) Make-up Artist/in / Haar Stylist/in ( Monate Teilzeit) Q7, 17a | 6816 Mannheim Tel.: 0621/15665-11 | Fax: 0621/1566513 E-Mail: info@mannheimer-kosmetikschule.de www.mannheimer-kosmetikschule.de Ist man in Par fümerien und Kos- metikfachgeschäften tätig, gilt es, die Kundschaft ordentlich beim Kauf sinnvoller Artikel zu bera- ten. Zumeist arbeiten Kosmetikerin- nen in Behandlungskabinen, die ziemlich warm sind, damit die Kundinnen nicht frieren. Die Luftfeuchtigkeit ist oft recht hoch, da mit Wasser und Wasser- dampf gearbeitet wird. Film- und Bühnencosmetologe/in Zwei Jahre in Vollzeit nimmt die Ausbildung zum Film- und Büh- nencosmetologen an einer staat- lich anerkannten Berufsfachschu- le in Anspruch. Dabei lernt man alles über na türliches Make-up, und Spezial-Effekte, erwirbt sich fundierte Kenntnisse über Stil e- pochen, die Geschichte des Kos - tüms und der Frisur und entwi - ckelt die notwendigen handwerk- lichen Fertigkeiten. Man lernt Darstellern in Oper, Operette, Musical, Ballett, Sprech theater, Film und Fernse hen das Ausse- hen zu geben, das sie für eine be- stimmte Rolle benöti gen. Dazu gehört zum einen das Schmin ken (Schön-, Charakter-, Altschmin- ken), zum anderen das Entwer- fen und Herstellen von Perü cken, Haarteilen, Bärten und Masken. Das Maskenkonzept erarbeitet man in Abstimmung mit Regie, Bühnen- und Kostümbildnern. Praktika in den verschiedensten Bereichen eines Fernsehstudios sowie bei Filmarbeiten runden den Lehrplan ab. Seine Arbeitsgebiete findet man bei Film und Fernsehen, am Thea- ter, bei Videoproduktionen in Maskenbildnerwerkstätten und Schmink räumen; ferner bei Pro- motionauftritten auf Messen und Modeschauen. Dementsprechend häufig können die Arbeitsorte wechseln, und auch auf unregel- mäßige Arbeitszeiten sollte man eingerichtet sein. Mit einer Hochschulzugangsbe- rechtigung lässt sich auch ein Bachelor-Abschluss Maskenbild erwerben. 06359 - 83136 www.paidex.de 100% Förderung durch BA, JOBCENTER, BFA Kostenfreie Bildungsberatung PC-Einzelplätze Kleingruppen Zertifiziert (AZAV) MIT UNS LERNEN UND BERUFLICH WEITERKOMMEN ANGEBOTE 2018 Office Manager/in Teilzeit, 27.08.2018 - 15.03.2019 Alltagsbegleiter/in & Fachkraft Demenz inkl. Prüfung zur Pflegeassistenz Vollzeit, 29.10.2018 - 15.04.2019 Mobile IT-Anwendung Office Paket (MITO) modulweise buchbar, 19.11.2018 - 15.04.2019 ZukunftBeruf | 21

Erprobung in der Westpfalz: Lebensbegleitende Berufsberatung – ganzheitlich, lebenslang, präventiv Was brauchen wir, um uns fit zu machen für die digitale Arbeits- welt, den demographischen Wan- del, den technischen Fortschritt? Für einen Arbeitsmarkt, in dem die Erwerbsbiographien unsteter, Ar- beitsplatzwechsel häufiger und berufliche Anpassungen regelmä - ßig notwendig werden? Ein Patent - rezept für diese Fragen hat Heid- run Schulz nicht. Wohl aber ei- nen klaren Rat: “Bildung, Bildung, Bildung.” Zusammen mit Peter Weißler, dem Leiter der Agentur für Arbeit Kaiserslautern-Pirma- sens, zog die Chefin der Regio- naldirektion Rheinland-Pfalz- Saarland der Bundesagentur für Arbeit (BA) eine erste Bilanz des Konzepts ‘Lebensbegleitende Be- rufsberatung’. Es ergänzt und er- weitert die bestehenden Angebo- te der BA. Die Westpfalz ist neben Leipzig und Düsseldorf Pilotregion für das Beratungs- und Orientierungs- angebot, das frühzeitig in den Schulen starten und bei Bedarf ein ganzes Erwerbsleben abde - cken soll. 'Ganzheitlich, lebens- lang, präventiv' sind die Schlag- worte. Um Jugendlichen die Augen zu öffnen für die Vielzahl an Aus- bildungsberufen und Karriere - wegen, gehen die BA-Mitarbei- ter noch früher in die Schulen, regelmäßig ab Klasse 8. “Wir bie- zierte Weißler. Da die Betriebe verstärkt Nachwuchs und Fach- kräfte suchten, gelte es, das vor- handene Potenzial noch mehr aus- zuschöpfen. An den Berufsschulen erreichen die Fachkräfte auch Auszubilden- de, die an ihrer Wahl zweifeln oder ten die Beratung dort an, wo die jungen Leute sind”, unterstrich Weißler. Verstärkt wurde die Prä- senz an den acht berufsbildenden Schulen in der Westpfalz: “Wir haben dort offene Türen einge- rannt.” Die Berater kümmern sich insbesondere um Schülerinnen und Schüler im Übergangssys - tem, und der Einsatz zeigt Erfol- ge: “Wir haben mehr Bewerber für eine Ausbildung gewinnen können als im Vorjahr, dies bei sinkenden Schülerzahlen”, bilan- von einem Ausbildungsabbruch bedroht sind, immerhin jeder vierte bis fünfte. Mit PraeLab, einem webbasierten ‘Frühwarn- system’, können Azubis sich mit ihrer Ausbildungssituation aus- einandersetzen; abgefragt werden Sozial-, Methoden- und persona- le Kompetenzen. Bei Bedarf kön- nen sie sich beraten lassen und Fördermaßnahmen wie ausbil- dungsbegleitende Hilfen in An- spruch nehmen. Eine weitere Zielgruppe sind Stu- dierende, die an einen Wechsel oder Abbruch denken – in den MINT-Fächern sind das bis zu vierzig Prozent. Sie finden direkt an der TU und der Hochschule Kaiserslautern Ansprechpartner der Arbeitsagentur, die bei der wei- teren beruflichen Orientierung und Planung helfen. Und schließlich wird die Beratung für Beschäftigte intensiviert, die sich beruflich neu orientieren oder weiterentwickeln möchten. Der Fokus liegt dabei besonders auf Menschen ohne Berufsausbildung oder mit geringer Qualifikation. “Die ersten Ergebnisse machen mich sehr zufrieden”, so Heid- run Schulz. So hat die Zahl der Beratenen deutlich zugenommen – möglich dank rund dreißig zu- sätzlicher Personalstellen. Im Früh- jahr hat die Evaluierungsphase der bis Ende 2018 angelegten Erpro- bung begonnen. Die Regional- chefin ist zuversichtlich, dass das Konzept danach flächendeckend eingeführt wird – mit der Arbeits - agentur als Motor, der ein breites Netzwerk antreibt. Berufsausbildungsbeihilfe (BAB) von der Agentur für Arbeit: Während der Ausbildung finanziell über die Runden kommen Um eine betriebliche oder außer- betriebliche Berufsausbildung in einem anerkannten Ausbildungs- beruf zu ermöglichen, zahlt die Agentur für Arbeit bei Vorliegen bestimmter Voraussetzungen eine Berufsausbildungsbeihilfe (BAB) als Zuschuss. Wer bekommt BAB? Auszubildende erhalten BAB, wenn sie während der Berufsaus- bildung nicht bei den Eltern woh- nen können, weil der Ausbildungs- betrieb vom Elternhaus zu weit ent- fernt ist. Sind Auszubildende über 18 Jahre alt oder verheiratet bzw. in einer Lebenspartnerschaft ver- bunden – oder waren dies – oder haben mindestens ein Kind, kön- nen sie die Beihilfe auch bekom- men, wenn sie in erreichbarer Nähe zum Elternhaus leben. Wie lange zahlt die Agentur für Arbeit? Gezahlt wird die Beihilfe für die Dauer der Berufsausbildung. Der Antrag muss rechtzeitig, am bes - ten vor Beginn der Berufsausbil- dung, bei der Agentur für Arbeit gestellt werden. Wird die BAB nach Beginn der Berufsausbildung beantragt, wird sie rückwirkend längstens vom Beginn des Monats der Antragstellung geleistet. Wie viel BAB bekommt man? Die Höhe der Beihilfe richtet sich nach der Art der Unterbringung. Eigenes Einkommen der oder des Auszubildenden wird grundsätz- lich voll angerechnet. Das Ein- kommen der Person, mit der sie oder er verheiratet oder in einer Lebenspartnerschaft verbunden ist, sowie der Eltern wird dage- gen nur angerechnet, soweit es bestimmte Freibeträge übersteigt. Welche Ausnahmen gibt es? Für eine schulische Ausbildung, z. B. Physiotherapeut/in, wird kei- ne Berufsausbildungsbeihilfe ge- währt. Grundsätzlich steht sie auch nicht zu, wenn bereits eine erste Berufsausbildung mit einer vor- geschriebenen Ausbildungszeit von mindestens zwei Jahren ab- geschlossen wurde, und zwar gleich ob betrieblich, außerbe- trieblich oder schulisch. Nur in wenigen Ausnahmefällen kann 22 | ZukunftBeruf BAB für eine zweite Berufsaus- bildung in Betracht kommen. Antragstellung BAB kann online unter www.ar- beitsagentur.de, Rubrik “Meine eServices”, telefonisch unter der gebührenfreien Servicerufnummer 0800 4 5555 00 oder persönlich bei der Agentur für Arbeit bean- tragt werden. Wer vorab schnell und einfach prüfen will, ob und in welcher Höhe eine Berufsausbildungs- beihilfe voraussichtlich gezahlt wird, kann den BAB-Rechner unter info www.babrechner. arbeitsagentur.de nutzen.

Grundlage für die berufliche Integration: In Kleingruppen zum Hauptschulabschluss Zweierteams erarbeitet werden. Die Teilnehmenden können so ein Gefühl für den eigenen Lernfort- schritt entwickeln; ihre Erfolgs- aussichten sind deutlich verbessert. Bei Fragen stehen die Lehrkräfte unterstützend zur Verfügung. Nächster Start für die Vorberei- tung auf den Hauptschulabschluss ist am 22. Oktober 2018 in Spey- er und Ludwigshafen, die Prüfung ist im Mai 2019. Information und Anmeldung bei Corinna Wienke, E-Mail corinna.wienke@vfbb-spey- er.net, Tel. 0 62 32 / 6 98 96-30. ‘Rückenwind’ für den Berufseinstieg ‘Rückenwind’ ist ein VFBB-Pro- jekt zur Ausbildungsförderung für Jugendliche mit begleitendem Coaching und Vermittlung in ein bezahltes Praktikum als Ein- stiegsqualifizierung. Es wird in Speyer, Ludwigshafen, Landau und Germersheim angeboten und durch die GABIS GmbH finan- ziert. Der Einstieg ist jederzeit möglich; Bewerbungen an Susanne Meisel, E-Mail susanne.meisel@vfbb- speyer.net. Deutschkurse gehören zum fes - ten Repertoire beim VFBB. Die nächsten Termine sind • C1: 22.8.2018 – 31.1.2019, Ludwigshafen • C1: 15.10.2018 – 22.01.2019, Speyer Bewerbungscoaching unter 4 Au- gen gibt es mit individuellen Ter- minen in Speyer, Ludwigshafen, Landau und Germersheim. Da- bei werden Bewerbungsunterlagen optimiert und Vorstellungsge- spräche geübt. Voraussetzung für die Teilnahme ist ein gültiger Ak- tivierungs- und Vermittlungsgut- schein der Agentur für Arbeit oder des Jobcenters. VFBB e. V. Ein Hauptschulabschluss ist die grundlegende Voraussetzung, um eine Ausbildung beginnen zu kön- nen. Seit März 2018 bietet der Verein zur Förderung der berufli- chen Bildung VFBB diese Qua- lifizierung an, um Menschen den Zugang zum Ausbildungsmarkt zu erleichtern. Besonderheiten der Kurse: effektives Lernen in Klein- gruppen und Fördermöglichkeit über Bildungsgutschein der Agen- tur für Arbeit oder des Jobcenters. Teilnehmen können Personen, die noch keine Berufsreife erlangt oder einen ausländischen Schul- abschluss haben, der in Deutsch- land nicht anerkannt wird, und die Zugangsvoraussetzungen er- füllen. Mit dem erfolgreichen Ab- schluss erhöhen sie ihre Chancen auf eine Ausbildung oder Quali- fizierung im Wunschberuf. Die Kleingruppe von 10 Personen schafft eine vertrauensvolle Lern- atmosphäre, in der die Lehrkräf- te sowohl auf kulturelle Unter- schiede als auch auf verschiede- ne Bildungsstufen oder Sprach- kenntnisse, gerade bei Nicht-Mut- tersprachlern, individuell einge- hen können. In täglich 4 Unterrichtsstunden und 2 Stunden begleiteter Lern- zeit wird selbstständiges Lernen gefördert. Zur Vertiefung von Lern - inhalten werden Aufgaben ge- stellt, die selbstständig oder in Büro für Aus- und Weiterbildung Mannheim: Mit individuellem Coaching zum Job Alleinerziehende, Erziehende, Mi- granten – sie tun sich bisweilen schwer, einen Einstieg in den Ar- beitsmarkt zu finden. Ein indivi- duelles Coaching unter Berück- sichtigung der besonderen Lebens - umstände hilft dabei, erfolgreiche Strategien für Jobsuche und Be- werbung zu entwickeln. Das Büro für Aus- und Weiterbildung in Mannheim bietet diese Begleitung an. In der Erstberatung filtert Coach Snježana Čajiċ zusammen mit den Interessentinnen und Interessen- ten die individuellen Wünsche und den Bedarf heraus, um den Um- fang des Coachings festzulegen – bis zu 50 Stunden in einem Zeit- raum von bis zu sechs Monaten. Arbeitsagentur bzw. Jobcenter de - cken die Kosten der Maßnahme über den Aktivierungs- und Ver- mittlungsgutschein. Selbstkompetenz stärken Snježana Čajiċ kennt die Perspek- tive des Bewerbers wie des Un- ternehmens aus langjähriger Er- fahrung. Was ist da, und wo soll es hingehen? Welche Hemmnis- se und Hindernisse werden gese- hen? Existieren sie tatsächlich oder nur im Kopf? Diese Fragen bear- beitet sie zusammen mit den Kli- enten. “Wir wollen die Selbstkom- petenz stärken, das Selbstwertge- fühl und das Selbstvertrauen. Es geht darum, das eigene Potenzial zu erkennen und zu benennen.” Ein zentrales Thema für Erzie- hende ist die Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Migranten wiederum brauchen eher eine Einführung und Aufklärung über grundlegende Abläufe hierzulan- de. Weitere Inhalte des Coachings sind der Aufbau und die Nutzung von Netzwerken, Kommunika- tionstraining, Eigenpräsentation Heinrich-Heine-Straße 2 67346 Speyer info Tel.: 0 62 32 / 6 98 96-0 E-Mail: info@vfbb-speyer.net Weitere VFBB-Standorte in Ludwigshafen, Landau, Germersheim und Schwetzingen. und Selbstvermarktung, auch Ein- stellungsinterviews werden geübt. Und nicht zuletzt geht es um Job- recherche und die Optimierung der Bewerbungsunterlagen. Während des Coachings kann eine Kinderbetreuung in Anspruch genommen werden. Büro für Aus- und Weiterbildung info N 7, 10 · 68161 Mannheim Tel.: 06 21 / 2 52 44 E-Mail: info@bfaw.de ZukunftBeruf | 23

7. Deutscher Weiterbildungstag: Weiter bilden, Gesellschaft stärken! Weiterbildung als Faktor, der gesellschaft- lichen Zusammenhalt stützt – darauf hebt in diesem Jahr der Deutsche Weiterbil- dungstag ab. Der alle zwei Jahre statt- findende Aktionstag steht am 26. Sep- tember 2018 unter dem Motto ‘Weiter bil- den, Gesellschaft stärken!’. Veranstalter ist die Arbeitsgemeinschaft Deutscher Weiterbildungstag, in der sich mehr als zwanzig Verbände, Institutio- nen und Unternehmen der Weiterbil- dungs branche zusammengeschlossen haben. Sie wollen bundesweit auf die Bedeutung von (Weiter-)Bildung aufmerk- sam machen und den Stellenwert von Bildung und Weiterbildung in Politik und Gesellschaft erhöhen. In einem Statement zum diesjährigen Mot- to verweisen sie auf die vielfältigen Her- ausforderungen für den gesellschaftlichen Zusammenhalt durch Globalisierung, Mi- gration und einen rasanten Strukturwan- del, getrieben durch die Digitalisierung sowie die wachsende demographische Lücke. Gute Bildung in jeder Lebenspha- se und Ausprägung sei ein unverzichtba- res Mittel zur Bewältigung des Wandels. Weiterbildung fördere die sozialen, per- sonalen und fachlichen Kompetenzen für den Wirtschaftsprozess und helfe damit, die Beschäftigungsfähigkeit des Einzelnen zu erhalten. Zugleich eröffne sie berufliche Entwicklungschancen. Di- gitale Teilhabe sei für die Zukunft unver- zichtbar. Daher fordern die Veranstalter eine Weiterbildungsoffensive, die die zen- tralen Herausforderungen der Digitali- sierung bearbeite. Da zu gehörten der barrierefreie Zugang zu digitalen Medi- en sowie flächendeckende und nieder- schwellige Angebote zum Erwerb grund- legender IT-Kenntnisse für Geringquali- fizierte, Personen mit Grundbildungsbe- darf und Menschen aus benachteiligten Schichten. Alphabetisierungskampagnen, Angebo- te in der allgemeinen und politischen Weiterbildung, öffentlich geförderte be- rufliche Weiterbildung und Integrations- kurse dienten einer nachhaltigen sozia- len Integration. Weiterbildung ma che to- leranter gegenüber Minderheiten und för- 24 | ZukunftBeruf dere die Bereitschaft, sich für das Gemein- wesen und die demokratische Gesell- schaft einzusetzen, so die Veranstalter. Jeder Vierte in Deutschland ist über 60 Jahre alt. In den nächsten 25 Jahren wird es jeder Dritte sein. Speziellen Weiter- bildungsangeboten für ältere Arbeitneh- merinnen und Arbeitnehmer sowie Qua- lifikationsplänen für die berufliche Wei- terentwicklung und den Aufstieg jünge- rer Beschäftigungs gruppen komme da- her immer grö ßere Bedeutung zu. Auf stark rückläufige Bevölkerungszahlen im ländlichen Raum müsse durch die För- derung von aufsuchender Bildungsar- beit reagiert werden. Die Bildungseinrichtungen fordern an- gesichts dieser Herausforderungen ein einheitliches Weiterbildungssystem. Not- wendig seien bundesweit verbindliche Regelungen für den Zugang, die Teil- nahme und die Finanzierung von Weiter- bildung. Damit werde Chancengleichheit geschaffen. Regionale Veranstaltungen Regionale Schwerpunktveranstaltungen am 26. September gibt es unter anderem in Stuttgart und Frank- furt/Main. In Stuttgart wird im Rahmen eines Fachtags der Landesweiterbildungspreis 2018 an wegweisende Kon- zepte vergeben, die sich mit der ‘Weiterbildung im Zeichen des demografischen Wandels’ auseinanderset- zen. Hierbei geht es insbesondere um die Zielgruppe 50+ – Menschen, die sich innerhalb wie auch außer- halb des Berufs bewegen, in der Nacherwerbsphase aktiv sind oder sein möchten. ‘Trendmonitor Weiterbildung’ ist in Frankfurt eine Keynote mit Podiumsdiskussion überschrieben, die von der Frankfurt University of Applied Sciences und dem Internationalen Bund IB veranstaltet wird. Zu den dezentralen Veranstaltungen gehört ein Infotag zu den pädagogischen und therapeutischen Berufen an den maxQ.-Fachschulen in Heidelberg. Sie bilden Ergotherapeuten, Altenpfleger und Altenpflegehel- fer, Arbeitserzieher, Heilpädagogen und Praxisanleiter aus. Von 17 bis 19 Uhr beantwortet der SPD-Bun- destagsabgeordnete Lars Castellucci Fragen der Altenpflegeschüler und anderer Interessierter rund um das Thema ‘Zukunft (in) der Pflege’. Und im Rahmen des Jubiläums ‘50 Jahre Netzwerke für berufliche Fort- bildung in Baden-Württemberg – 15 Jahre Regionalbüro in Mannheim’ findet in der Stadtbücherei Heidel- berg, Poststraße, um 15 Uhr der Vortrag ‘Mega memory©’ mit Helgo Bretschneider statt. In Mannheim gibt es aus diesem Anlass eine After-Work-Party mit Live-Musik, Cocktails und FingerFood. Sie beginnt um 18 Uhr in der 'Alten Lehrbuchsammlung' im Schloss Mannheim, Bismarckstraße. Unter dem Motto ‘Bildung schafft Zukunft’ lädt die DAA Deutsche Angestellten-Akademie zum Tag der offenen Bildung in Mannheim und Kaiserslautern ein. Interessierte können sich über die Weiterbil- dungsangebote informieren und diverse Themen aus dem lernplattformgestützten Blended Learning testen. In Karlsruhe informiert das Regionalzentrum der FernUniversität in Hagen über das berufsbegleitende Stu- dium der Mathematik und Informatik. Alle Veranstaltungen des Deutschen Weiterbildungstags finden sich unter www.deutscher-weiterbildungs- tag.de Akademie für Gesundheitsberufe Heidelberg Berufsfachschule für Altenpflege und Altenpflegehilfe Tel. 0 62 21 / 56 35 175 www.afg-heidelberg.de BBS Germersheim Fachschulen für KFZ-Technik, Metalltechnik, Altenpflege und Logistik Tel. 0 72 74 / 70 02 0 www.bbs-germersheim.de Bildungszentrum Mannheim Tel. 06 21 / 12 47 64-0 www.alfatraining.de Tel. 06 21 / 1 20 93-0 www.bfw.de/standorte/baden-wuerttemberg/ bildungszentrum-mannheim/

Tel. 06 21 / 10 79 70 www.bze-mannheim.de Tel. 06 2 21 / 7050-0 www.fuu.de Pädagogische Gesellschaft für Berufs- und Weiterbildung Tel. 0 63 59 / 8 31 36 www.paidex.de Tel. 08 00 / 4 66 54 66 (gebührenfrei) www.schneller-schlau.de Tel. 0 62 21 / 7 28 74 78 www.gebaerdenverstehen.de Tel. 06 21 / 68 10-25 86 www.pt-akademie-lu.de Tel. 0 62 21 / 83 22-0 www.gfn.de Tel. 06 21 / 62 99 91-0 (Ludwigshafen) Tel. 06 21 / 1 29 42-0 (Mannheim) www.daa-ludwigshafen.de www.daa-mannheim.de Tel. 06 21 / 17 89 08-0 www.merkur-akademie.de Zentrum für Arbeit und Bildung Frankenthal gGmbH Tel. 0 62 33 / 37 73-0 www.zab-frankenthal.de 50 Jahre Netzwerke, 15 Jahre Regionalbüro: Netzwerke Heidelberg und Mannheim feiern Sie sind auf freiwilliger Basis organisiert und bestehen aus öffentlichen und pri- vaten Trägern der beruflichen Weiterbil- dung, mit einem ehrenamtlichen Vorsit- zenden an der Spitze. Sie verstehen sich als Qualitätsgemeinschaft, wollen für Transparenz auf dem regionalen Weiter- bildungsmarkt sorgen, für die berufliche Fort- und Weiterbildung werben und nicht zuletzt den inhaltlichen Austausch un- ter den Mitgliedern fördern. Seit 50 Jah- ren gibt es in Baden-Württemberg die Netzwerke für berufliche Fortbildung bzw. ihre Vorgänger, die Arbeitsgemeinschaf- ten für berufliche Fortbildung. Auf Initiative des damaligen Landesge- werbeamts wurden 1968 die ersten ‘Ar- beitsgemeinschaften für berufliche Fort- bildung (ARGEN)’ ins Leben gerufen. Darin haben sich Weiterbildungseinrich- tungen auf Landkreis-Ebene zusammen- geschlossen. Der Fokus lag zunächst vor allem auf ländlichen Regionen, da es dort weniger Bildungseinrichtungen gab als im städtischen Umfeld. Hintergrund war und ist die Überzeu- gung, dass berufliche Weiterbildung für die persönliche Entwicklung, aber auch für den wirtschaftlichen Erfolg einer Re- gion von großer Bedeutung ist. Die AR- GEN sollten die Transparenz auf dem sehr heterogenen Weiterbildungsmarkt verbessern und die Weiterbildungsbetei- ligung – gerade auch von bildungsfernen Gruppen – erhöhen. Seit 2004 wurden sie vom baden-württembergischen Wirt- schaftsministerium betreut und geför- dert und 2011 in ‘Netzwerke für berufliche Fortbildung’ umbenannt. Aktuell gibt es 31 regionale Netzwerke mit insgesamt 1.350 Mitgliedseinrichtungen. Im Netzwerk Heidelberg arbeiten 35 und im Netzwerk Mannheim 51 Träger zu- sammen unter dem ehrenamtlichen Vor- sitz von Markus Homburg (SRH Berufli- che Rehabilitation GmbH in Heidelberg) und Prof. Dr. Wera Hemmerich (HdWM Hochschule der Wirtschaft für Manage- ment in Mannheim). Zur Unterstützung der ARGEN wurden 2003 landesweit 13 Regionalbüros ein- gerichtet und mit hauptamtlichem Per- sonal versehen. Sie bieten unter ande- rem eine kostenlose Erst- und Lotsen- beratung an, informieren und begleiten Menschen auf der Suche nach der zu ihren Zielen passenden Fortbildung. Ma- rion Baader im Regionalbüro in Mannheim betreut vier Netzwerke, neben Heidel- berg und Mannheim auch Neckar-Oden- wald und Sinsheim. “Die Bedeutung der beruflichen Weiter- bildung wird noch steigen”, ist Marion Baader überzeugt. “Denn die Bedingun- gen einer digitalisierten Arbeitswelt ver- langen von Arbeitgebern ebenso wie Ar- beitnehmer*innen eine stetige Weiterent- wicklung von Fähigkeiten und Kompe- tenzen.” Die Kursdatenbank auf dem Weiterbildungsportal www.fortbildung-bw.de listet aktuell mehr als 25.000 Fortbildungsmaßnahmen auf, überwiegend von Mitgliedern der Netzwerke für berufliche Fortbildung. info ZukunftBeruf | 25

Agentur für Arbeit als Ausbilderin und Arbeitgeberin: “Bei uns dürfen Sie Verantwortung übernehmen!” Was will ich einmal werden – früher oder später beschäftigt sich jeder mit dieser Frage. Und kommt dabei meist erstmals in Kontakt mit den Mitarbeiterinnen und Mit- arbeitern der Arbeitsagentur, den Berufsberaterinnen und -beratern. Unterstützung bei der Berufsori- entierung ist jedoch nur ein Teil der Aufgaben, für die die Arbeits - agenturen zuständig sind. Für das Themenspektrum gibt es einen eigenen Ausbildungsberuf: Fach- angestellter für Arbeitsmarkt- dienstleistungen. Auch ein dua- les Studium ist bei der Bundes- agentur für Arbeit (BA) möglich, und zwar die Bachelorstudien - gänge Arbeitsmarktmanagement sowie Beschäftigungsorientierte Beratung und Fallmanagement. Die Agentur für Arbeit als Aus- bilderin und Arbeitgeberin – da zu Heidrun Schulz, Chefin der Re- gionaldirektion Rheinland-Pfalz- Saarland der BA. Ausbildung oder Studium bei der Arbeitsagentur – da denken viele Jugendliche an eine langweilige Behörde? Heidrun Schulz: Wer bei der Bun- desagentur eine Ausbildung bzw. ein duales Studium startet, darf sich auf eine abwechslungsrei- che, praxisnahe und kundenori- entierte Ausbildung freuen. Bei uns steht die gesamte arbeitsmarkt- liche und berufliche Palette von Menschen im Mittelpunkt: Wir beraten zu Themen rund um den Beruf und helfen Unternehmen bei der Mitarbeitersuche. Täglich unterstützen wir eine Vielzahl von Menschen mit finanziellen Leis - tungen. Eine Vielzahl von IT-Ver- fahren hilft uns dabei. Jedes Ge- spräch ist individuell, jeder Ar- beitstag anders. Wir arbeiten in kleinen Teamstrukturen und mit modernen Arbeitsmitteln. Bei uns dürfen Sie Verantwortung über- nehmen! Was genau sind die zentralen Aus- bildungsinhalte? Schulz: Die Auszubildenden er- halten während der Ausbildung einen Einblick in alle Tätigkeits- felder der Arbeitsverwaltung: Ar- beitsvermittlung, Arbeitsförde- 26 | ZukunftBeruf rung, Leistungen der Arbeitslo- senversicherung oder Grundsiche- rung sowie Kindergeld. Sie er- lernen rechtliche Grundlagen zu arbeitsmarktpolitischen und sozi- alversicherungsrechtlichen Auf- gaben und ihre Anwendung. Sie individuelle Gestaltung. Weitere wertvolle Eindrücke werden im Rahmen eines Auslands- oder Be- triebspraktikums gesammelt. Das Studium findet an der Hochschu- le der Bundesagentur für Arbeit (HdBA) mit den Standorten Abwechslungsreich, praxisnah und kundenorientiert: Ausbildung und duales Studium bei der Bundesagentur für Arbeit. Schwe rin und Mannheim statt; es beinhaltet zahlreiche Praxis- phasen. lernen interne Serviceaufgaben in den Bereichen Personal, Con- trolling und Finanzen kennen. In umfangreichen Praxisphasen kann das frisch erworbene Wissen kun- denorientiert in der Praxis ange- wandt werden. In den dualen Studiengängen wer- den Wirtschafts-, Sozial- und Rechtswissenschaften kombiniert. Sie werden in einer Vielzahl ver- schiedener Module ausgebildet. Die Kombination aus Pflicht- und einer großen Anzahl von Wahl- pflichtmodulen gewährleistet eine Die Berufe sind ja nicht so gängig und bekannt. Was macht sie inter- essant? Schulz: Das ist vor allem die Nähe zu den aktuellen gesellschaftli- chen, sozialen, wirtschaftlichen und arbeitsmarktpolitischen Fra- gen unserer Zeit. Wir setzen das in die Tat um, was die Gesetzge- bung in Bund und Land zur Ge- staltung der modernen Arbeits- welt auf den Weg bringt. Welche Interessen und Eigenschaf- ten sollte jemand mitbringen, um sich in diesem beruflichen Um- feld wohlzufühlen? Schulz: An erster Stelle ist hier die Freude an der Arbeit mit Men- schen zu nennen. Viele unserer Tätigkeitsfelder bewegen sich im täglichen Kundenkontakt. Hier braucht es Empathie und Finger- spitzengefühl. Denn wir erleben unsere Kundinnen und Kunden oft in ganz zentralen Lebenssi- tuationen, bei der Berufswahl in Entwicklungsphasen, bei der Su- che nach einem Arbeitsplatz oder nach dringend gesuchten Fach- kräften. Das alles erfordert daher auch Geduld, eine gewisse Belastbar- keit und kommunikative Fähig- keiten in unterschiedlichsten Ge- sprächssituationen. Ein grundsätzliches Interesse an Themen der Wirtschafts- und So- zialpolitik sowie am Umgang mit Rechtsvorschriften sollte eben- falls vorhanden sein. Die Arbeitsagentur als Ausbil- dungsunternehmen haben wohl die wenigsten auf dem Schirm. Gibt es Besonderheiten? Fortsetzung nächste Seite Bachelorstudiengänge Arbeitsmarktmanagement und Beratung Die beiden modular aufgebauten Studiengänge an der BA-Hochschule in Mannheim und Schwerin kombinieren Wirtschafts-, Sozial- und Rechtswissenschaften. Durch die Verbindung von Pflicht- und Wahlpflichtmodulen lassen sie sich in vielen Bereichen individuell gestalten. In beiden Studiengängen können die Studierenden aus je drei Schwerpunkten wählen: Arbeitsmarktmanagement • Arbeitsmarktintegration • Leistungsrecht und Leistungsberatung • Arbeitsmarkt und Public Management Beratung für Bildung, Beruf und Beschäftigung • Berufliche Beratung • Fallmanagement • Teilhabe am Arbeitsleben www.arbeitsagentur.de/ ba-karriere Ausbildung Fachangestellte/r für Arbeitsmarktdienstleistungen Die Ausbildung bietet einen Einblick in unterschiedliche Bereiche von Agentur für Arbeit und Jobcenter. Sie vermittelt rechtliche Grundlagen zu arbeitsmarktpolitischen und sozialversicherungsrechtlichen Auf- gaben und deren Anwendung. Dazu gehören zum Beispiel die Prüfung von Anspruchsvoraussetzungen und Leistungen und die Bearbeitung des Schriftverkehrs. Spezielle Trainings schulen die kundenorien- tierte Anwendung des frisch erworbenen Wissens in der Praxis. Ziel ist, das Gelernte zu verstehen und den Kundinnen und Kunden im direkten Kontakt verständlich zu erklären. Einen großen Anteil der Ar- beit hat die Unterstützung der Fachkräfte aus den Bereichen Arbeitsvermittlung und Berufsberatung.

Fortsetzung von Seite 26 Schulz: Die Bundesagentur ist mit rund 95.000 Beschäftigten bun- desweit der größte Dienstleister für den Arbeitsmarkt. 156 Agen- turen, 600 Filialen und rund 300 Jobcenter unterstützen auf der lo- kalen Ebene. Hinzu kommen wei- tere Dienststellen wie die Fami- lienkassen, die Zentrale Aus- landsvermittlung oder das Insti- tut für Arbeitsmarkt und Berufs- forschung. Die Vielzahl an ganz verschiede- nen Aufgabenfeldern ermöglicht – nach erfolgreicher Ausbildung – daher eine Vielzahl an individu- ellen beruflichen Perspektiven und Karrierewegen. Mitarbeite- rinnen oder Mitarbeiter, die sich irgendwann räumlich verändern wollen oder müssen, profitieren von der bundesweiten Präsenz. Die Ausbildung selbst kann aber wohnortnah umgesetzt werden. T O N A B Für die Studien gänge stehen zwei Hochschulstandorte, Mannheim und Schwerin, zur Verfügung. Die Ausbildungsvergütungen kön- nen sich übrigens auch sehen las- sen: Die Azubis starten mit 970 Euro im ersten Lehrjahr, der duale Studienweg wird mit rund 1.600 Euro vergütet, wobei sogar noch weitere Zahlungen hinzukommen. Personalexperten raten Unterneh- men und Handwerksbetrieben, bei der Personalsuche mit flexiblen Zeitmodellen und einer guten Ver- einbarkeit von Arbeit und Fami- lie zu punkten, auch Bewerbern ab- seits des Mainstreams eine Chan- ce zu geben und Entwicklungsmög- lichkeiten im Betrieb zu schaffen. Wie hält es die Agentur selbst? Schulz: Die Bundesagentur ist eine Arbeitgeberin, die Chancen- gleichheit und Vielfalt fördert. Für die familienfreundliche Per- sonalpolitik und das Personalent- wicklungssystem gibt es zahlrei- che Auszeichnungen. Wir haben flexible Arbeitszeitmodelle und Arbeitsformen wie z.B. das Arbei- ten von zuhause aus. Wir beglei- ten die Rückkehr in den Beruf nach Familien- oder Pflegezei- ten durch gezielte Programme. Chancengleichheit heißt bei uns gleiche Löhne in einem transpa- renten System, eine hohe Beschäf- tigtenquote von Menschen mit Schwerbehinderung und kultu- relle Vielfalt: Derzeit arbeiten in der Bundesagentur für Arbeit Men- schen aus 98 verschiedenen Na- tionen. In Rheinland-Pfalz und dem Saarland werden seit 2016 geflüchtete junge Menschen mit einem speziell entwickelten Pro- gramm auf die Ausbildung in un- serem Hause vorbereitet und mün- den dann später in den regulären Ausbildungsjahrgang ein. Etwas Persönliches zum Schluss: Was macht Ihnen am meisten Spaß und Freude bei Ihrer Aufgabe als Ausbilderin? Schulz: Eine gute Ausbildung ist das Fundament für eine berufli- che Entwicklung und ein erfüll- tes Berufsleben. Die Zukunft un- serer Gesellschaft wird von Men- schen gestaltet, die wir heute aus- bilden. Diese Aufgabe nehmen wir mit Freude an und möchten eine Kul- tur schaffen, die stärken orientiert und wertschätzend ist. Es freut mich zu sehen, wie Nachwuchs- kräfte dabei Talente entfalten und sich fachlich und menschlich wei- terentwickeln. I Bachelor of Arts – Arbeitsmarktmanagement Er kombiniert Inhalte der Wirt- schafts-, Sozial- und Rechtswis- senschaften: der duale Bachelor- Studiengang Arbeitsmarktmana- gement. Dafür gibt es gerade mal zwei Studienorte in Deutschland – die Hochschulen der Bundes- agentur für Arbeit (BA) in Mann- heim und Schwerin. Das Studi- um zeichnet sich durch eine in- tensive Verzahnung von Theorie und Praxis aus. Die fünf Trime- ster an der Hochschule wechseln sich wäh rend des dreijährigen Studiums mit vier längeren Prakti- kums phasen in Dienststellen der Arbeitsagenturen ab. Das Studi- um – Voraussetzung ist mindes - tens die Fachhochschulreife – qua- lifiziert für besondere Aufgaben bei der Vermittlung und Integra- tion von Ausbildungs- und Arbeits- platzsuchenden. Als Schwerpunk- te stehen Arbeitsmarktintegration, Leistungsrecht und Leistungsbe- ratung sowie A r beitsmarkt und Public Management zur Wahl. Die Studierenden tauchen in die rechtlichen Rahmenbedingungen und finanziellen Leistungen der Arbeitsförderung ein, um ihre spä- teren Kunden entsprechend zu be- raten und Mittel zu gewähren. Die Absolventinnen und Absolventen haben mit Menschen in unter- schiedlichsten Lebenslagen zu tun, die Unterstützung im Hin- blick auf ihr Berufsleben suchen. Hohe soziale und kommunikati- ve Kompetenzen, Interesse und Einfühlungsvermögen für jedes einzelne Schicksal sind deshalb eine gute Voraussetzung. Psycho- logie und Gesprächs führung sind Bestandteile des Studiums. Die Studienbewerber und -bewer- berinnen sollten sich für betriebs- wirtschaftliche und arbeitsmarkt- politische Zusammenhänge wie auch für gesellschaftspolitische Belange interessieren. Zu ihren späteren Aufgaben ge hören auch die Beratung von Unternehmen sowie die Akquise von Arbeits- und Ausbildungsstellen. Während und nach dem Studium wird ein gewisses Maß an räum- licher Flexibilität erwartet. Da - für winken die Übernahme in ein unbefristetes Arbeitsverhältnis so- wie verschiedenste Entwick lungs- optionen bis hin zum Mas terstu- dium Arbeitsmarktorientierte Be- ratung. T O N A B Bachelor of Arts – Beratung für Bildung, Beruf und Beschäftigung Er kombiniert Inhalte der Wirt- schafts-, Sozial- und Rechtswis- senschaften auf besondere Wei- se: der duale Bachelor-Studien- gang Beratung für Bildung, Be- ruf und Beschäftigung. Dafür gibt es gerade mal zwei Studienorte in Deutschland – die Hochschulen der Bundesagentur für Arbeit (BA) in Mannheim und Schwerin. Das Studium zeichnet sich durch eine intensive Verzahnung von Theorie und Praxis aus. Die ins- gesamt fünf Trimester an der Hochschule wechseln sich wäh - rend des dreijährigen Studiums mit vier längeren Praktikumspha- sen in Dienststellen der Arbeits - agenturen ab. Das Studium – Voraussetzung ist mindestens die Fachhochschulrei- fe – qualifiziert für besondere Auf- gaben in der Berufsberatung und im Fallmanagement in den Jobcen- tern. Dazu gehört beispielsweise die Beratung und Begleitung von Jugendlichen und Erwachsenen mit Vermittlungshemmnissen. Die Experten kennen sich aus mit Bil- dungswegen und Beschäftigungs - chancen, rechtlichen Rahmenbe- dingungen und möglichen Leis tun- gen der Arbeitsförderung. Schwer- punkte können die Integration von Menschen mit Behinderung in den Arbeitsmarkt oder die Ver- mittlung in Ausbildung und Ar- beit von Menschen in schwieri- gen Lebenssituationen sein. Da- neben entwi ckeln und planen die Berater Qualifizierungsmaßnah- men und andere arbeitsmarktpo- litische Instrumente und beraten die jeweiligen Akteure. Die Absolventen erbringen eine Dienstleistung an Menschen, die sich meist in keiner einfachen Lage befinden. Gute kommunikative Fähigkeiten sind dabei unerläss- lich. Dazu sollten sich die Studi- enbewerber für betriebswirtschaft- liche und arbeitsmarktpolitische Zusammenhänge wie auch für so- ziale und gesellschaftspolitische Belange interessieren. Das Studium umfasst die Themen- felder Public Management, arbeit- geberorientierte Arbeitsförderung, Beratung, Arbeitnehmerintegra- tion und soziale Sicherung. Als Schwerpunkte stehen berufliche Beratung, Fallmanagement oder Teilhabe am Arbeitsleben zur Wahl. Arbeit finden die Absolven- ten in erster Linie bei Arbeits agen- turen und Jobcentern, aber auch bei Sozialversicherungsträgern oder in größeren Unternehmen. ZukunftBeruf | 27

Ausbildungsmesse Landau: Beste Chancen, hoher Beratungsbedarf Sie zieht alljährlich viele Jugendliche an: die Aus- bildungsmesse mit Stu- dieninformationstagen in der Festhalle in Lan- dau. Unternehmen der Re gion, schulische Aus- bildungseinrichtungen und Hochschulen prä- sentieren sich dem Nach- wuchs, oft mit kleinen Mitmachaktionen, und informieren über Karrie- rechancen. “Die Betriebe setzen weiterhin auf die Ausbildung junger Menschen. Dabei konkurrieren sie um immer weniger junge Menschen”, so Christine Groß-Herick, die Chefin der Agen- tur für Arbeit Landau. Die Berufseinstieg- schancen für Schulabgänger seien selten so gut gewesen wie momentan, gleichzei- tig bestehe ein hoher Orientierungs- und Beratungsbedarf. “Die Qual der Wahl lähmt viele in ihrem Entscheidungsprozess.” Gespräche mit den Berufsberaterinnen und -beratern der Arbeitsagentur sowie der di- rekte Kontakt mit Auszubildenden und Ausbildern oder Hochschulvertretern hel- fen, den individuell passenden Weg zu fin- den. Unter anderem Handwerksbetriebe und Innungen demonstrieren auf der Mes- se die Vielfalt ihrer beruflichen Angebote, aber auch Einrichtungen wie die Landes- forstverwaltung oder berufsbildende Schu- len. T O N A B Bachelor of Arts – Steuer- und Wirtschaftsrecht Beamtin/Beamter bei der Steuerverwaltung im gehobenen Dienst Beamtinnen und Beamte im geho- benen Dienst sind vor allem im Finanzamt tätig und können dort z.B. in der Veranlagungsstelle, Be- wertungsstelle, Erbschafts- und Schenkungssteuerstelle, Grund- stückswertstelle oder in der Be- triebsprüfung arbeiten. Außerdem bestehen Ausübungs- möglichkei ten in der Oberfinanz- direktion, im Finanzminis teri um, in Bildungsstätten oder außer- halb der Steuer verwaltung der Länder im Landesrechnungshof, Bundes rech nungs hof oder im Bundeszentralamt für Steuern (BZSt). Den Bachelor of Arts – Steuer- und Wirtschaftsrecht erwartet also ein breites Be tätigungsfeld, das weitgehend selbst ständiges Ar- beiten bei großer Ver antwor tung ermöglicht. Die Ausbildung zum Beamten bei der Steuerverwal- tung im gehobe nen Dienst dauert in der Regel drei Jahre. Der Vorbereitungsdienst erfolgt nach den bundesweit gelten den Vorschriften des Steuerbeamten- ausbildungs gesetzes. Er be steht aus Fachstudien (21 Monate) an der Fachhochschule Ludwigs- burg, Hochschule für öffent liche Verwaltung und Finanzen, sowie berufspraktischen Studienzei ten (15 Monate) im Fi nanzamt. Die Berufsberatung der Bundesagentur für Arbeit. MINT-Berufe bieten viele Möglichkeiten. Lass dich von uns über deine Chancen beraten. Informiere dich über die Vielfalt unter www.dasbringtmichweiter.de und vereinbare einen Termin für ein persönliches Beratungsgespräch unter der gebührenfreien Telefonnummer 0800 4 5555 00. 28 | ZukunftBeruf

ZukunftBeruf feiert Jubiläum: 25. Ausgabe für die Pfalz und den Großraum Mannheim ‘Die Unternehmen kämpfen um die Lehrlin- ge’ hieß es im Vorwort der ersten Ausgabe von ZukunftBeruf für die Rhein-Neckar- Region, die sich 1993 in den Abgangs- und Vorabgangsklassen aller Schularten präsen- tierte. Die Headline ließe sich in die heutige Zeit übertragen und würde ganz gut auf die Titelseite dieser Ausgabe passen, die 25. für die Pfalz und für den Großraum Mannheim. Homepage www.zukunftberuf.de konnten wir die Seitenzahl reduzieren, indem wir etliche, nicht so sehr verbreitete Berufe als Text- und/oder Audio-Datei in entsprechende Ru- briken auf die Homepage stellten – zusam- men mit Berufsbeschreibungen aus Hand- werk und Industrie, ergänzt mit Bachelor- studiengängen. In den Printausgaben befin- den sich bei den Berufsbildern ferner QR- die Zielgruppen erweitert und noch stärker gebunden werden konnten. Eine App aus den Stores von Google und Apple rundet den aktuellen Informationsservice ab. ZukunftBeruf vollzog als eines der ersten Printmedien den Wandel zum Internetmedi- um. Doch nach wie vor findet die erste Aus- wahl von Informationen zu Unternehmen und Bildungsthemen über Print statt. Danach ge- Eine der ersten Ausgaben von ZukunftBeruf (links) und die aktuelle für die Pfalz und den Großraum Mann- heim. Das Magazin ist Schülern, Eltern und Lehrern ein zuverlässiger Partner bei der Berufsorientierung. Die Print ausgaben und ihre Online-Darstellung als E-Paper, dazu die aktuelle Rubrik auf der Homepage www.zukunftberuf.de informieren über Berufs- und Studieninhalte, stellen Ausbildungsunternehmen vor, geben Tipps zur Berufsorientierung und prä- sentieren Unterstützungs- und Begleitprogram- me. Als Langzeitmedium konzipiert, kann man auf die Ausgaben immer wieder zurückgreifen, um sich schlau zu machen in Sachen Ausbil- dung und Studium. Wer die QR-Codes bei den Berufs beschreibungen nutzt, wird zu passen- den Berufsfilmen weitergeleitet oder kann sich die Inhalte vorlesen lassen. Im Zeichen von Digitalisierung, von Industrie und Arbeit 4.0 gilt das Schlagwort vom le- benslangen Lernen mehr denn je. Und so ist Weiterbildung der zweite wichtige The- menbereich im Magazin. Die Bildungsträ- Neues Freudenberg- Bildungszentrum: Fit für die digitale Arbeitswelt der Zukunft PT-Akademie in Ludwigshafen: Physiotherapie- Schule mit Gütesiegel Das Studium an der Hochschule Karlsruhe: Praxisorientiert und international ZukunftBeruf feiert Jubiläum: 25 Jahre in der Region Die Ludwigshafener Messe für Ausbildung, Studium & Weiterbildung ./. September 201 Friedrich-Ebert-Halle, Ludwigshafen am Rhein E-Paper: www.zukunftberuf.de ZukunftBeruf ZukunftBeruf Das Fachmagazin für Studium, Aus-, Fortbildung und Personaldienstleistung Pfalz-Ausgabe 2018/2019 Nr. 25 Handwerkskammer der Pfalz: In den Ferien spielerisch Handwerksberufe erkunden Duales Studium bei Thüga Energienetze: Bachelor Energiewirt- schaft gestalten den Netzausbau mit Karriere mit der Bildungsakademie: Moderne Methoden für Spitzenkräfte im Handwerk Dualer Bachelor- Studiengang Logistik an der HS Ludwigshafen: Mit Logistik zum Erfolg Ludwigshafener Messe für Ausbildung, Studium und Weiterbildung: Über Sprungbrett hinein in die Berufswelt Ausbildung und Studium bei der Agentur für Arbeit: Abwechslungsreich, praxisnah, kundenorientiert Merkur Akademie International in Schon im Gymnasium und Mannheim: Berufskolleg fit in SAP gerlandschaft ist breit aufgestellt und holt Menschen auf jedem Ni veau ab: Schul- und Ausbildungsabschlüsse lassen sich im zweiten und dritten Anlauf meistern, und auch die spezialisierte Fachkraft findet den passenden Baustein, um das berufliche Profil abzurunden. Aus einer Hörfunkreihe in Baden-Württem- berg Ende der 80er Jahre entstanden – Aus- bildungsberufe und Unternehmen wurden seinerzeit vorgestellt bzw. porträtiert – wur- de das gesprochene Wort auf Anregung des Regierungspräsidiums Karlsruhe als Printme- dium in die Schulen gebracht. Die Auflage (ursprünglich mit 15.000 Ex- emplaren gestartet) erhöhte sich kontinuier- lich und liegt heute bei knapp über 33.000, nicht zuletzt, weil neue Themengebiete ne- ben der Ausbildung berücksichtigt werden. Breiten Raum nehmen die Weiterbildung, Qualifikationen und Umschulungen ein. Auch die Personaldienstleistung wird be rück- sichtigt, seriöse Unternehmen dieser Bran- che werden vorgestellt, wie auch Studien - gän ge von Fachhochschulen und Universi - täten beschrieben werden. Die Ausgaben erreichten im Laufe der Jah- re Umfänge von über 200 Seiten, was zu ei- nigen logistischen Herausforderungen führ- te, u.a. bei der Verteilung. Mit dem Internet und der von Beginn an intensiv genutzten Codes, die zu entsprechenden Berufsfilmen bei der Bundesagentur für Arbeit oder zu den Audio-Dateien bei ZukunftBeruf führen. Und auch, wenn Facebook allmählich zu ei- nem umstrittenen sozialen Medium wird: ZukunftBeruf wird dort mit seinen Veröf- fentlichungen rund um Studium, Aus-, Fort- bildung und Personaldienstleistung erfolg- reich wahrgenommen. Die gedruckten Ausgaben gibt es auf der Homepage als E-Paper (mit einfachen, effek- tiven Suchfunktionen versehen) zum kosten- freien Download. In der Rubrik ‘Aktuell’ stellt die Redaktion ständig neue Berichte über Bildungs-, Berufs- und Karrierethemen ein. Die Homepage ist damit dynamisch und wird von den Suchmaschinen hoch bewertet, an- ders als statische Internetseiten, auf denen nichts passiert. Mit der Umstellung auf das Format ‘respon- sive design’ wurde die Wertigkeit bei Google & Co weiter erhöht, die Seiten der Homepa- ge wurden auf Tablets und vor allem auf Smartphones noch besser lesbar, wodurch hen Interessierte gezielt auf Homepages und nutzen die Suchmaschinen, um z.B. weitere Schritte für eine Bewerbung ein zuleiten oder um sich weiterzubilden. Übrigens: Nicht immer spielte der Ausbil- dungsmarkt in den vergangenen zweieinhalb Jahrzehnten den Bewerbern in die Hände, nicht immer gab es wie heute mehr offene Lehrstellen als junge Leute, die eine Ausbil- dung beginnen wollen. Themen rund um Ausbildung, Weiterbildung und (duales) Studium jedenfalls sind hoch aktuell ange- sichts einer nie dagewesenen Vielfalt an Be- rufen und Studiengängen, die dem Einzel- nen die Entscheidung nicht immer leicht macht. ZukunftBeruf wird unter anderem über Schu- len, Arbeitsagenturen, Jobcenter und Kam- mern, Weiterbildungseinrichtungen, Bildungs- messen und Personaldienstleister verteilt. So erreicht ZukunftBeruf alle, die sich für Aus- bildung, Studium, Berufe und Karrieremög- lichkeiten interessieren. ZukunftBeruf | 29

Zum ersten Mal im Rathaus: ‘startklar’ bei der Stadtverwaltung Mannheim Die Messe ‘startklar’, die frühe- re ‘Nacht der Ausbildung’, ermög- lichte es auch 2018, Jugendlichen und ihren Eltern Einblicke in die Ausbildungswelt zu vermitteln. Die Stadt Mannheim und ihre Ei- genbetriebe sowie weitere neun Unternehmen präsentierten sich mit ihren Ausbildungswerkstätten und zeigten auf, wie man in tech- nischen, naturwissenschaftlichen und kaufmännischen Berufen so- wie über duale Studiengänge Kar- riere machen kann. Wer wollte, konnte in den Werkstätten selbst Hand anlegen, mit Azubis und Ausbildern sprechen und erfahren, was man alles für eine erfolgreiche Bewerbung mitbringen muss. “Wir sind mit einer neuen Kon- zeption vom Betriebshof der Ab- fallwirtschaft ins Zentrum gegan- gen, zum Sitz der Verwaltung und freuen uns über einen lebendigen Tag im Rathaus”, hatte Mannheims Oberbürgermeister Dr. Peter Kurz die Veranstaltung am Nachmittag des 20. April eröffnet. Ein Tag mit Die Stadt Mannheim lockt mit attraktiven, zukunftsweisenden Berufen sowie neuen Ausbil- dungsmöglichkeiten. An erster Stelle steht für Bauingenieur Thomas Röhling (rechts) die Fachkraft für Rohr-, Kanal- und Industrieservice, die ab 2019 bei der Stadt als 3-jährige Ausbil- dung angeboten wird. Zusam- men mit der Fachkraft für Ab- wassertechnik sorgt sie für die professionelle Stadtentwässe- rung. Röhling erklärte die beiden Berufe bei einer Tour durch die Katakomben während der Mes- se. In Mannheims Untergrund kann es schon mal übel riechen, wenn die Abwässer durch die Kanäle schießen – und das Bild, das man in der Öffentlichkeit von den Arbeiten unter Tage hat, ist für diese Berufe nicht gerade der ‘Burner’ … … Aber, so Röhling, man arbeitet längst mit modernsten Gerätschaften, zu denen etwa dieser 260.000 Euro teure Kamerawagen gehört, mit dem man das Kanalsystem überwacht. Spülfahrzeuge mit bis zu 400 Meter langen Schläuchen kosten bisweilen 400.000 Euro und sind mit aktueller Technik vollgestopft. Bilderbuchwetter, der eher zum Verweilen in den Cafés einlud. Dennoch: Esther Wollbrecht, Lei- terin des Bereichs Ausbildung bei der Stadt, zeigte sich mit dem Be- sucherandrang und den damit ver- bundenen qualitativ guten Ge- sprächen an den Ständen sehr zu- frieden. Es sei gelungen, die Stadt als einen der größten Ausbilder der Region in den Fokus junger Menschen zu rücken. 2017 hatte man bei 25 Berufen 150 Azubis, Studierende und Praktikanten an die Hand genommen und wolle auch künftig für die vielfältigen Arbeiten bei der Stadt begeistern, gleich, ob es sich um duale Stu- diengänge, um die Ausbildung in der Abfallwirtschaft, als Erzie- her oder die Zweitausbildung bei der Berufsfeuerwehr handle. Neben der Stadt öffneten Groß- kraftwerk Mannheim, MVV En- ergie, Rhein-Neckar-Verkehr und Brillux ihre Pforten. Im Juni folg- ten John Deere, Roche, Caterpillar, essity und Daimler. Das Event hatte sich 2018 zweigeteilt auf- gestellt, da man in den vergange- nen Jahren die Erfahrung ge- macht hatte, dass Interessierte nicht alle zehn Unternehmen an einem Abend besuchen können. Auf zwei Termine verteilt konn- te man mehr Eindrücke sammeln, um den richtigen Berufsweg ein- zuschlagen. Anregende Gespräche gab es zu den Bachelor- Studien - gängen, darunter zwei neue, die auf die Arbeit in der Stadt passgenau zugeschnit- ten sind: der Bachelor of Science – Informatik/Netz- und Softwaretechnik sowie der Bachelor of Science – Wirtschaftsinformatik/E-Government. Beide Studiengänge ermöglichen es, die digitale Stadtgesellschaft aktiv zu gestalten, dies bei flexiblen Arbeitszeiten und etlichen Fortbildungs- angeboten. Die Studiengänge sowie der Beruf Fachkraft für Rohr-, Kanal- und Industrieservice werden in dieser Ausgabe von ZukunftBeruf gesondert beschrieben. Esther Wollbrecht, Leiterin des Bereichs Ausbildung bei der Stadt (links), am Stand der Geo- matiker – Spezialisten auf dem Überrascht waren die Besucher von dem nahezu perfekten Zustand des um 1890 bis 1893 gebauten Gewölbes mit seinen mittlerweile stillgelegten Schwallspülungs- mechanismen und den weiten Verzweigungen. Hier der Blick nach oben im Quadrat F 1. Gebiet der Geoinformation sowie für vermessungstechnische Arbeiten im Hoch- und Tiefbau. Ihr Arbeitsbereich umfasst die Erfassung, Weiterver- arbeitung, Visualisierung und Vermarktung von raumbezogenen Informa- tionen. Geomatiker (Ausbildungszeit: drei Jahre) vermessen z.B. Grund- stücke, Gebäude und Landstriche, analysieren die erhobenen Geodaten und setzen diese mithilfe von speziellen Geoinformations- und Kommuni- kationssystemen am Computer in Pläne, Karten und Dokumente um. Die intensive Vorbereitung bei den einzelnen Fachgruppen, die gemein- same Präsentation im und vorm Rathaus habe sich gelohnt, so Esther Wollbrecht. Die interessanten und inhaltsreichen Gespräche mit dem potenziellen Nachwuchs hätten viel Spaß bereitet, und die Stadt Mannheim als verlässlicher, solider Arbeitgeber habe sich perfekt positionieren können. 30 | ZukunftBeruf

Fachmesse Meister&Master: Infos fürs berufliche Weiterkommen Aufbauen, aufsteigen, weiterkom- men: Motto der Meister&Master – Fachmesse für berufliche Bil- dung, die am Samstag, 13. Okto- ber, erstmals in Mannheim in der Werner-von-Siemens-Schule statt- findet. Veranstalter ist das IfT In- stitut für Talententwicklung, das in der Region auch die Ausbil- dungs- und Studienmessen voca- tium organisiert. Auf der Messe präsentieren sich Unternehmen, Fach- und Hoch- schulen sowie Institutionen mit Karriere- und Weiterbildungsan- geboten, Informationen über wei- terführende Qualifizierungen und Existenzgründung sowie regio- nalen Bildungsinitiativen. Ob Ar- beitsplatz, Seminar, Fortbildung, Aufbaustudium, Existenzgrün- dung – es gibt vielfältige Mög- lichkeiten der beruflichen Bil- dung und Entwicklung in der Re- gion Rhein-Neckar. Die Fachmesse richtet sich an bil- dungsinteressierte Menschen – schwerpunktmäßig an 18- bis 35- Jährige. Sie findet von 9.30 bis 15.30 Uhr statt, der Eintritt ist frei. Im Mittelpunkt stehen vor- bereitete Gespräche zwischen den Besucherinnen und Besuchern und den Ausstellern. Zum Mes- seprogramm gehören auch Vor- träge. Fachmesse Meister&Master Werner-von-Siemens-Schule Mannheim Neckarpromenade 17 68167 Mannheim info www.erfolg-im-beruf.de/ meister-master FILM AB Fachkraft für Rohr-, Kanal- und Industrieservice Gut 14 Mal um die Erde – so weit reichen die Abwasserkanäle, die in Deutschland verbuddelt sind. Die unangenehmen bis gesund- heits- und umweltgefährdenden Folgen von Defekten im Kanal- netz kann man sich leicht ausma- len. Für die Funktionstüchtigkeit und Wartung der Kanäle, Schäch- te und Anschlüsse sind die Fach- kräfte für Rohr-, Kanal- und In- dustrieservice zuständig. Die drei- jährige Ausbildung wird im öf- fentlichen Dienst und in der Indus - trie, aber auch im Handwerk ange- boten. Ausgebildet wird in zwei Schwerpunkten: Rohr- und Ka- nalservice oder Industrieservice. Im ersten Fall sorgen die Fach- kräfte für die Unterhaltung, War- tung und Reinigung von Rohrlei- tungen und Kanälen sowie kom- pletten Abwasserbauwerken. Mo- derne Technik – Spezialfahrzeu- ge, Pumpen, Reinigungsgeräte – und ihre fachgerechte Handha- bung spielen eine wichtige Rolle. So werden undichte Stellen im Kanalnetz mit Spezialkameras auf- gespürt und mittels ferngesteuer- ter Roboter, manchmal auch von Hand, abgedichtet. Beim Industrieservice geht es in erster Linie um Reinigungsver- fahren für Anlagen und ihre Be- standteile, ihre Wartung und In- standhaltung. Die Palette reicht von Pump- und Abfüllanlagen über Tanks und Tankwagen bis zu Gär- und Getränkebehältern. Mit Hochdruck- oder Vakuumgeräten rücken die Fachkräfte Ablagerun- gen und Verunreinigungen zu Lei- be. Man entnimmt Abwasser- und Reststoffproben, um sie im Labor zu analysieren, und kümmert sich mit um die umweltgerechte Ent- sorgung von Rückständen. Eine robuste Konstitution ist von Vorteil, denn die Fachkräfte ar- beiten oft im Freien oder müssen Schutzkleidung und Atemschutz- gerät tragen, wenn gefährliche Ga - se im Spiel sind. Manchmal riecht es bei der Arbeit nicht gut, ist es feucht und schmutzig. Mitbrin- gen sollte man technisches Ver- ständnis und handwerkliches Ge- schick, Sorgfalt und Verantwor- tungsbewusstsein. T O N A B Bachelor of Science – E-Government Der Bachelorstudiengang Wirt- schaftsinformatik Fachrichtung E-Government verbindet betriebs- wirtschaftliche Kenntnisse mit ak- tuellen IT-Lösungen und bereitet die Absolventinnen und Absol- venten auf Schlüsselpositionen bei der Digitalisierung im öffent- lichen Sektor vor. Sie bearbeiten anspruchsvolle Aufgaben im Hand- lungsfeld Verwaltungswirtschaft und Informationstechnik. Ziel ist es, Verwaltungsprozesse transpa- rent, effizient und kostengünstig zu gestalten und gut zugängliche digitale Serviceangebote für Bürger und Unternehmen zu entwi ckeln. Im dualen Studium werden unter anderem Grundlagen der Infor- mationstechnologie und Verwal- tungswirtschaft vermittelt. Die Studierenden machen sich mit kommunalen Verwaltungsprozes- sen vertraut, ein wichtiger As pekt ist dabei der verantwortungsvol- le Umgang mit Daten. Berufliche Einsatzgebiete eröff- nen sich unter anderem im Pro- jektmanagement, in der System- entwicklung und -administration, der Prozessoptimierung sowie der Entwicklung moderner Organisa- tions- und Geschäftsmodelle. Da- mit gestalten die Absolventen den digitalen Wandel unter anderem in der Stadtgesellschaft aktiv mit. Ausgeprägte Kommunikations- fähigkeit, analytisches und Ab- straktionsvermögen sind dafür wichtige Voraussetzungen. T O N A B Bachelor of Science – Netz- und Softwaretechnik Netz- und Softwaretechnik ist eine spezielle Ausrichtung im Studi- enfach Informatik und beschäf- tigt sich an der Schnittstelle zwi- schen Computersystemen und technischen Anwendungen mit allen Belangen der Kommunika- tion und Informationsverarbeitung. Sie bereitet die Studierenden dar- auf vor, anspruchsvolle Modelle zur Prozesssteuerung zu entwi - ckeln und sie danach sowohl über Software wie auch Hardware ab- zubilden. Dazu vermittelt der Stu- diengang Kenntnisse in der In- formationstechnik, Ingenieurwis- senschaft und Betriebswirtschaft. Die Informatiker der Fachrichtung Netz- und Softwaretechnik küm- mern sich in ihrer täglichen Arbeit nicht nur um Hardware, Elektro- und Schaltungstechnik, sondern auch um Anwendungen etwa im Cloud Computing. Im Studium entwickeln sie dazu Kompeten- zen in theoretischer und techni- scher Informatik, Software En- gineering, Programmiertechniken, IT-gestützter Geschäftsprozess - modellierung und IT-Sicherheit. In den Praxisphasen beim dualen Studium geht es neben der Übertra- gung dieser theoretischen Grund- lagen in komplexe Aufgaben- stellungen aus der Praxis auch um Themen wie Projektmanage- ment. Mitbringen sollte man In- teresse an Mathematik und Phy- sik, an Elektrotechnik und Pro- grammierung. 32 | ZukunftBeruf

T O N A B Bachelor of Arts (DH/BA) – Öffentliche Wirtschaft/Versorgungswirtschaft Steigender Kostendruck und die Forderung nach mehr Kunden nä - he bringen veränderte Handlungs- konzepte in der Kommunalwirt- schaft mit sich. Es gilt, Verwal- tungsvorgänge aufgaben- und kos - tenorientiert zu steuern, Ressour- cen leistungs-, prozess- und qua- litätsorientiert zu erschlie ßen, neue Kooperationen zwischen Politik und Verwaltung effizient umzu- setzen. Im dualen Bachelor-Studiengang Öffentliche Wirtschaft beschäfti- gen sich die Studierenden mit In- stitutionen, die öffentliche Auf- gaben wahrnehmen: öffentliche Verwaltungen, Körperschaften wie Hochschulen oder Kammern so- wie öffentliche Unternehmen, ins- besondere im Bereich der kom- munalen Infrastruktur. Zu den Aus- bildungszielen des Studiums ge - hört es, strategisch zu denken, T O N A B mitarbeiter- und wirkungsorien- tiert zu führen und Veränderungen kontinuierlich und nachhaltig zu gestalten. Allgemeine Betriebswirt- schaftslehre, Volkswirtschafts- lehre, Recht, Rechnungswesen, Mathematik und Statistik, Finanz- und Rechnungswesen sowie Per- sonalwirtschaft zählen zu den Fä - chern, die im Studiengang Öf- fentliche Wirtschaft zu belegen sind. Der Bachelor of Arts (DH/BA) – Öffentliche Wirtschaft / Versor- gungs wirtschaft gilt als Einstieg in eine Führungsposition und wird als praxisbezogene Alternative zu einem regulären Hochschulstu- dium gehandelt. Die Vertiefungs- richtung ‘Kommunalwirtschaft’ bereitet auf Tätigkeiten in öffent- lichen Verwaltungen vor, die Ver- tiefungsrichtung ‘Versorgungs- wirtschaft’ nimmt Ver- und Entsor- gungsunternehmen in den Blick. Bei einer Ausbildungsdauer von drei Jahren (Praxis- und Studien- blöcke wechseln sich ab) lernt man in einem Betrieb sowie an einer Dualen Hochschule/Be - rufsakademie, wobei die all gemei- ne oder fachgebundene Hoch- schulreife vorausgesetzt wird. Fer- ner sollte man flexibel und kom- munikativ sein sowie Koordina - tionsfähigkeiten mitbringen – Ei- genschaften, die man im Span- nungsfeld zwischen Ökonomie und Recht im öffentlichen Inter- esse benötigen wird. Mit der Öff nung der Energie märk- te in Europa müssen sich die Un- ternehmen im Spannungsverhält- nis zwischen Wettbewerb und öf- fentlichen Aufgaben neu aufstel- len. So werden in Sachen Versor- gungswirtschaft neben einem so- liden betriebs- und volkswirtschaft- lichen Grund la gen studium aktu- elle Themen wie ‘Out sourcing’ und ‘Public Private Partnership’ behandelt. Daneben hat man sich mit Fra- gen der Novellierung des Ener- giewirtschaftsrechts, mit den vielfältigen Dienstleistungen so- wie den betriebswirtschaftlichen Kon zepten und Systemen der öf- fentlichen und privaten Wirt- schaft zu befassen. Hat man das Studium erfolgreich beendet, kann man direkt verant- wortungsvolle Aufgaben in Ver- sorgungsbetrieben übernehmen. Das interdisziplinäre Studium schafft dafür beste Voraussetzun- gen, und es bereitet durch seinen europäischen Bezug auf eine viel- seitige Tätigkeit auch im euro - päischen Ausland vor. Fachangestellte/r für Bäderbetriebe Die Ausbildung zum Fachange- stellten für Bäderbetriebe dauert in der Regel drei Jahre. Arbeits- plätze gibt es zum Beispiel in Frei-, Hallen-, See- und Strand- bädern, in Kurbädern oder medi- zinischen Badeeinrichtungen von Krankenhäusern und Rehabilita- tionsstätten. Der Fachangestellte für Bäderbetriebe sorgt für den reibungslosen Ablauf des Badebe- triebes. Alle Bereiche der Bäder – Schwimmhallen, Betriebsan la gen, Umkleidekabinen und Dusch räu- me wie auch die Au ßenan la gen – fallen in seine Zuständigkeit. Die technischen Einrichtungen müssen reibungslos funktionie- ren, und dazu überwacht und be- dient der Bäderexperte die Bäder- technik. Er prüft die Wasserqua- lität und kontrolliert und bedient die Wasseraufbereitungsanlagen mit Hilfe der Mess-, Steuer- und Regeltechnik. Kleinere technische Mängel kann er selbst reparie- ren. Um größere Schäden zu be- heben, werden Fachfirmen be- auftragt. Der Fachangestellte für Bäder- betriebe pflegt Gebäude, Außen- und Grünanlagen, Einrichtungen, Spiel- und Sportgeräte und küm- mert sich um die Instandhaltung und Instandsetzung von baulichen, gärtnerischen und technischen An lagen. Dies beinhaltet auch die Pflege von Pflanzen und das Schneeräumen. Reinigungs- und Desinfektionsarbeiten führt der Fachangestellte für Bäderbetrie- be nicht nur im und um das Be - cken herum durch, sondern auch in den Duschen, den Umkleideka- binen und den sanitären Anlagen. Service- und Kundenorientierung sind ausgesprochen wichtig. Zum Beispiel informiert man Badegäs - te über die Räumlichkeiten und steht für ihre Fragen zu Verfü- gung. Man achtet auf die Besu- cherstruktur und gibt behinder- ten Menschen Hilfestellung. Der Fachangestellte sorgt für die Ein- haltung der Badeordnung, kon- trolliert Eintrittskarten und Ba- dezeiten. Er ist auch für die Sicher- heit der Badegäste verantwortlich, beaufsichtigt und sichert emp- findliche Bereiche wie Sprung- anlagen und Wasserrutschbahnen, leistet, wo nötig, Erste Hilfe und fordert gegebenenfalls ärztliche Unterstützung an. Nicht zuletzt gibt der Fachange- stellte für Bäderbetriebe Schwimm- unterricht, nimmt Schwimmsport- prüfungen ab, sofern er dazu be- rechtigt ist, und betreut Schwimm- und Übungsgruppen, zum Bei- spiel Senioren- oder Wassergym- nastik. Organisationstalent ist bei Veranstaltungen gemeinsam mit Schulen und Sportvereinen ge- fragt. Der Fachangestellte für Bäder- betriebe ist auch in der Verwal- tung tätig, erstellt Betriebsberich- te, Überwachungsbögen und Sta- tistiken. Für die Öffentlichkeitsarbeit be- teiligt er sich an Informations- und Werbemaßnahmen. Wir bilden aus... Wir bilden aus Wir bilden aus ee ee ee e ee e e e e e d d d d d d d d d ddd d . . . . . . . . . a a a a a a a a a a a i i i i ii i l l l l l lll l o o o o o o o o o t t t t t t t t t t o o o o o o o o o o o oo ooooooo o f f f f f f f f f f f f f : : : : : : d d d d d d l l l l l i i i i i B B B B B B ...in technischen und kaufmännischen Berufen und sind Partner der Dualen Hochschule Mannheim. Weitere Infos unter: www.sws.speyer.de/ausbildung oder telefonisch 06232/625-1414 ZukunftBeruf | 33

T O N A B Verwaltungsfachangestellte/r Öffentliche Verwaltungen und Be - hörden, Institutionen und auch Un- ternehmen brauchen Verwaltungs- fachangestellte für Fach-, Büro- und Verwaltungsarbeiten. Die drei- jährige Ausbildung kann man in einer der folgenden Fachrichtun- gen absolvieren: Bundesverwal- tung, Handwerksorganisation und Industrie- und Handelskammern, Kirchenverwaltung in den Glied- kirchen der Evangelischen Kirche in Deutschland, Landesverwaltung oder Kommunalverwaltung. FILM AB Der Verwaltungsfachangestellte der Fachrichtung Kommunalver- wal tung spielt in der Region die größte Rolle. Gemeinde- und Kreisverwaltungen suchen nach jungen Leuten, die Interesse am Umgang mit Menschen haben, sorgfältig, belastbar und ver- schwie gen sind, akribisch planen, dokumentieren und Vorgänge um- setzen, sprachlich ebenso fit sind wie im Rechnen. Fast alle Be- werber haben mittlere Reife oder Abitur. Die genaue Kenntnis und Einhaltung der einschlägigen Rechts vorschriften ist unverzicht- bar, um Verwaltungsentscheidun- gen vor zubereiten und umzuset- zen oder kommunalen Gremien zuzuarbeiten. Die Fachkräfte be- schaffen notwendige Daten und bereiten sie auf, sie übernehmen kaufmännische und organisatori- sche Aufgaben und sind Dienstleis - ter für Organisationen, Unterneh- men und Bürger, deren Anliegen sie kundenorientiert bearbeiten. Sie können in der Personalverwal- tung eingesetzt sein oder im Haus- halts-, Kassen- und Rechnungs- wesen, wo sie beispielsweise Zah- lungsvorgänge verfolgen oder Haushaltspläne mit erstellen. Die Themenfelder in Kommunal- verwaltungen sind groß, Energie- versorgung und Naturschutz ge - hören ebenso dazu wie Bauwe- sen, Straßenverkehr oder Sozial- hilfe. Weiterbilden kann man sich et wa zum Verwaltungsfachwirt oder Verwaltungsbetriebswirt, auch ein Stu dium bietet sich an. Fachkraft für Kreislauf- und Abfallwirtschaft Ohne sie würden wir in unserem eigenen Müll ersticken: Der Fach- kraft für Kreislauf- und Abfall- wirtschaft ist es zu danken, dass die Tag für Tag anfallenden Ab- fälle fachgerecht und umwelt- verträglich entsorgt bzw. wieder- verwertet und zuvor gesammelt und sortiert werden. Drei Jahre dauert die Ausbildung, die mit den Schwerpunkten Logistik, Samm- lung und Vertrieb, Abfallverwer- tung und -behandlung oder Abfall- beseitigung und -behandlung ge- wählt werden kann. Allzu zart be- saitet sollte man nicht sein, denn die Arbeit verlangt einiges ab: Im Freien, z.B. auf Deponien, muss man Hitze, Nässe und Kälte trot- zen, in Zerkleinerungsanlagen kann es laut werden, und Müll ver- FILM AB strömt in der Regel keinen Rosen- duft. Da für sind Sorgfalt und Ver- antwortungsbewusstsein wichtige Eigenschaften der Fachkraft für Kreislauf- und Abfallwirtschaft, denn sie hantiert auch mit umwelt- gefährdenden Stoffen, muss zu- verlässig Wiederverwertbares von Restmüll trennen und bedient Ma- schinen. Nicht zuletzt ist Kunden - orientierung gefragt, wenn Pri vat- oder Geschäftsleute Fragen zur Abfallentsorgung haben. Voraussetzung für die Weiterbe- handlung des Mülls ist die Orga- nisation und Umsetzung der Sammlung. Das beinhaltet das Planen der wöchentlichen Ab- holtouren ebenso wie die Betreu- ung der Container an ausgewie- senen Sam melstellen. Bisweilen muss der Transport von Problem- müll unter Beachtung der not- wendigen Sicherheitsvorschrif- ten gesondert organisiert werden. Ist der Abfall erst einmal in Wert- stoffhöfen oder Aufbereitungs- anlagen eingetroffen, geht es um die umweltgerechte Weiterbehand- lung. Die Fachkraft für Kreis- lauf- und Abfallwirtschaft ent- scheidet, was verwertet werden kann – Metalle aller Art, auch Glas oder Papier sind gefragte Sekundärrohstoffe – und was in die Müllverbrennung oder auf spezielle Deponien wandert. Un- abdingbar fürs Recycling ist die sorgfältige Trennung in die un- terschiedlichen Komponenten. Da - zu dienen mechanische Sortier- anlagen, die von den Fachkräften gesteuert und überwacht werden. In Müllverbrennungsanlagen wird unbedenklicher Restmüll besei- tigt; Sondermüll liegt auf beson- ders angelegten Deponien oder wird in speziellen Anlagen ver- brannt, beides muss regelmäßig labortechnisch überwacht werden. Außer in privaten und öffentli- chen Abfallbeseitigungsbetrieben, Recyclingfirmen oder Betrieben, die Sonderabfälle entsorgen, kön- nen Fachkräfte für Kreislauf- und Abfallwirtschaft auch in Ingeni- eurbüros arbeiten. Weiterbilden kann man sich bei- spielsweise zum Techniker, bei entsprechenden Voraussetzungen ist ein Studium im Bereich Um- weltschutz, Umwelttechnik oder Verfahrenstechnik möglich. Gärtner/in Die Ausbildung zum Gärtner dauert drei Jahre, wobei in eini- gen Bundesländern der vorheri- ge Besuch eines Be rufsgrundbil- dungsjahres oder einer Berufs- fachschule teilweise auf die Aus- bildungszeit angerech net wird. Die Lehrzeit kann ferner verkürzt werden, wenn be reits eine Aus- bildung in einem anderen Beruf oder ein höherer Schul abschluss vorliegt. Überdurchschnittlich gu - te Leistungen können ebenfalls zu einer frühzeitigeren Abschluss - prüfung füh ren. Zu den Schwerpunkten der Aus- bildung gehören die Produktion, die Pflege, die Verwendung und die Vermarktung der Pflanzen. Breiten Raum nehmen der Um- weltschutz, betriebswirtschaftli- che Aspekte sowie Verkauf und Beratung ein. Gelehrt wird fer- ner, wie man selbstständig plant und Arbeitsgänge durchführt und kontrolliert. In der Berufsausbildung gibt es sieben Fachrichtungen. In der Fachrichtung ‘Baumschule’ pro- duziert man Laub- und Nadel- gehölze. Man lernt Spezialma- schinen zu bedienen, die die Bodenbearbeitung erleichtern. Geschicklichkeit wird verlangt beim Gehölzschnitt oder dem Veredeln. In der Fachrichtung ‘Friedhofsgärtnerei’ bepflanzt und pflegt man Grabstätten und Friedhofsanlagen. Im ‘Garten- und Landschaftsbau’ baut und pflegt man Haus-, Dach- und Terrassengärten, öffentliche Grün- und Sportanlagen. Daneben ist man im naturnahen Wasserbau, in der Rekultivierung und in der Baumpflege tätig. Beim ‘Gemüsebau’ kümmert sich der Gärtner im Freiland und in Gewächshäusern um Qualität und Frische. Dabei muss er fit sein, was die richtige Bodenpflege, um - weltschonende Pflanzenschutz- und Düngemaßnahmen sowie den Nützlingseinsatz betrifft. Im ‘Obstbau’ werden Stein-, Bee- ren- und Kernobst sorten erzeugt. U.a. durch rich tiges Düngen, Ver- edelungsarbeiten und sachgerech- ten Pflanzenschutz trägt man zu einer gesunden Ernährung bei. Als ‘Staudengärtner’ lenkt man sein Augenmerk auf Farne, Sumpf-, Wasser- und Steingar- tenpflanzen sowie Pracht- und Wildstauden, die wegen ihrer öko- logischen Wirkung gern für Re- kultivierungsmaßnahmen einge- setzt werden. In der Fachrich- tung ‘Zierpflanzenbau’ produziert der Gärtner Schnittblumen, Beet- und Topfpflanzen auf energie- und umweltbewusste Art. Dabei wird moderne Technik bei der Klimaführung, Belichtung und Verdunkelung eingesetzt. Der Auszubildende lernt einen Beruf, bei dem Liebe zur Natur vorausgesetzt wird und bei dem das Arbeiten an der frischen Luft an der Tagesordnung ist. Später kann die Meisterprüfung abgelegt werden. Für ein Stu dium ist die Fach hochschul- oder die all ge- meine Hochschulreife notwen dig. 34 | ZukunftBeruf

Fasihi GmbH aus Ludwigshafen: IT-Spezialist wächst kräftig weiter In bald 30 Jahren hat sich die Fa- sihi GmbH aus Ludwigshafen als renommiertes IT-Unternehmen etabliert, das Business-Software- Lösungen zur Optimierung und Digitalisierung von Geschäfts - prozessen entwickelt. Der Kun- denkreis reicht von Mittelständ- lern bis zum Großkonzern. Zahl- reiche Auszeichnungen wie der Große Preis des Mittelstandes und der Innovationspreis Rheinland- Pfalz sowie Gütesiegel wie Soft- ware Made in Germany stehen für den Erfolg. Fasihi ist weiter auf Wachstum s - kurs: mit neuen Aufträgen, dem Ausbau der internationalen Pro- jekte, Investitionen in die Weiter- bildung der Mitarbeiter und vie- len neuen Stellen. Aktuell gibt es offene Positionen in den Berei- chen IT-Projektmanagement, In- novation & Business Develop- ment, Java Entwicklung, Front - e nd und Webdesign. Insbesonde- re wird ein Direkteinstieg für Absolventen und Young Profes- sionals der Fachrichtungen (Wirt- schafts-)Informatik oder BWL mit IT-Schwerpunkt angeboten. Fach- kräfte mit einer abgeschlossenen Ausbildung und Berufserfahrene, die Leidenschaft für Technologi- en und IT-Background mitbrin- gen, zählen ebenfalls zu den Zielgruppen. Auf verschiedenen Karrieremes- sen kann man sich näher über die Fasihi GmbH und die Einstiegs- möglichkeiten informieren. Den Anfang macht die Messe an der Hochschule Worms am 23. Ok- tober 2018. Informationen zu Stellenausschreibungen, Bewerbung, weiteren Messeterminen: www.fasihi.net/karriere Alles rund um Karrierethemen bei Fasihi auch auf Facebook und Instagram. info consulting & project management design & training & web technologies technical support business software & innovation & business app development development Wir legen die Bausteine für deine Karriere! +49 (0) 6 21 - 52 00 78 - 234 karriere@fasihi.net www.fasihi.net/karriere Bildmaterial: © Minerva Studio – Fotolia, © psdesign1 – Fotolia, © vectorfusionar – Fotolia FILM AB IT-System-Kaufmann/frau Der IT-System-Kaufmann nimmt in einem Unternehmen den kun- denorientierten Part ein. Er ist der zentrale Ansprechpartner, wenn es darum geht, informa tions- und telekommunikationstechnische Lösungen zur Verfügung zu stel- len und Projekte umzusetzen, die der Einführung oder der Erweite- rung von informations- und tele- kommunika tionstechnischer Infra- struk tur dienen, dies in kauf män- nischer, tech nischer und organisa- FILM AB torischer Hinsicht. Der IT-Sys tem- Kaufmann ist vor nehm lich in Vertrieb und Beratung tä tig. Fer- ner wickelt er Serviceleistungen ab, wertet die Ent wicklungen am Markt im Be reich der IT-Sys teme aus und bringt die Ergebnisse in seine Planungen mit ein. Daneben führt er Marketingmaß nahmen durch. Die Ausbildung dauert drei Jahre. Während dieser Zeit er- wirbt man sich ein fun diertes Wis- sen über Vertriebsaufgaben und Verkaufsstrategien. Für den Kun- den, dessen Bedürfnisse man zu- vor analysiert hat, konzipiert man informations- und telekommu ni- ka tionstechnische Sys teme, erstellt Angebote, informiert über Fi nan- zierungsmöglichkeiten, schließt Verträge ab und stellt er brachte Auftragsleistungen in Rechnung. Auch beschafft man die er forder- liche Hard- und Software sowie die damit verbundenen Dienstleis - tun gen, installiert IT-Systeme und übergibt sie funktionsbereit dem Kunden, den man fachmännisch in die Materie einführt, so dass ein problemloser Umgang mit den Geräten gewährleistet ist. Da rüber hinaus verein bart der IT-Sys tem- Kaufmann Ser viceleis tun gen und führt diese bisweilen auch aus. Typische Einsatzgebiete für ihn sind Branchensysteme, Standard - systeme, technische und kauf- männische An wendungen sowie Lernsysteme. IT-System-Elektroniker/in Als IT-System-Elektroniker plant und installiert man Sys teme der Informations- und Telekommu- nikationstechnik, ein schließ lich der entsprechenden Geräte, Kom- ponenten und Netzwerke. Indem man Hard- und Software ent - spre chend modifiziert, realisiert man kunden spe zifische Wünsche. Fehler in den Betriebssys temen werden analysiert und Störungen beseitigt. Während der dreijähri- gen Ausbildungszeit lernt man, Kunden über Nutzungsmöglich- keiten von informations- und tele- kommunikationstechnischen Ge - räten und Systemen zu beraten, diese zu konfigurieren sowie mit- samt der Stromversorgung zu in- stallieren und zu warten. Kennt- nisse erwirbt man sich ferner über elektrische Schutzmaßnahmen, das Einrichten von Netzwerken und drahtlosen Übertragungs sys - temen, wobei ergonomische Ge- sichtspunkte zu berücksich ti gen sind, wenn die Geräte auf ge baut werden. Beherrschen muss man auch eine Reihe von Experten- und Diag nosesystemen, um Feh- ler zu erkennen und zu be heben. Benutzern erklärt man die Be- dienung der Sys teme und rech- net Service leis tun gen ab. Typische Einsatzgebiete für den IT-System-Elektroniker finden sich bei Computersystemen, Fest- netzen, Funknetzen, Endge räten oder Sicherheitssystemen. ZukunftBeruf | 35

FILM AB Werkzeugmechaniker/in Prozess orientierung, ver ant wort li- ch es Han deln im Rahmen des be- trieblichen Qualitätsmanagements, eigenverantwortliche Dispositi- ons- und Terminverantwortung, Kun den orientierung sowie das An- wenden englischer Fachbegriffe läutert. Danach plant man für die Umsetzung die einzelnen Arbeits- schritte und stellt das dafür nö tige Werkzeug, die Maschinen und das Material zusammen. Anhand von technischen Zeichnungen oder Mustern stellt man die Werkzeu- sind Schwerpunkte wäh rend der dreieinhalbjährigen Aus bil dungs- zeit zum Werkzeugmechaniker. Betriebe und Auszubildende kön- nen sich entscheiden, in welchem Einsatzgebiet die Aus bildung ver- tieft wird. Ganz gleich, ob Tasse, Felge, Knopf oder Fahrrad helm: An solchen Serienproduktionen, die uns im Alltag begegnen, ist der Werkzeugmechaniker maßge- bend beteiligt. Im Vorfeld sind oft Gespräche mit Zulieferern, Kun- den sowie der firmeninternen Konstruk tions ab teilung er forder- lich, die den späteren Einsatz des ge planten Werk zeugs genau er- T O N A B ge und Formen her, mit denen Metall oder Kunststoff in die ge- wünschten Formen gebracht wer- den. Die Zeichnungen enthalten neben den Maßen auch Informa- tionen über den Werk stoff und die Oberflächenbeschaffenheit der an- zufertigenden Werkzeuge und For- men. Räum liches Vorstellungsver- mögen sollt e man unbedingt mit- bringen, um die komplexen Vor- gaben umzusetzen, und bei der Arbeit muss man Perfektionist sein, denn mit einem fehlerhaften Werk- zeug oder einer unzu länglichen Form passt am Ende nichts rich- tig zusammen, und das Produkt Physiklaborant/in hält den geforderten Qualitätsan- sprü chen nicht stand. Unterschied- liche Bearbeitungsverfahren wer- den eingesetzt wie maschinelles Bohren, Fräsen, Schleifen, Feilen und Drehen sowie auch compu- tergesteuerte Maschinen, für die man bisweilen die Programme schreibt. Die maschinell bzw. ma- nuell gefertigten Einzelteile wer- den durch Feilen oder Polieren bearbeitet und zu kompletten Werkzeugen bzw. Formen zusam- mengesetzt. Da mit ihnen meist große Mengen gleicher Teile an- gefertigt werden, müssen sie re- gelmäßig überprüft, gewartet und instand gehalten werden. Im Ein- satzgebiet Instrumententechnik fer tigt man hauptsächlich chi rur- gische Instrumente wie etwa Klemmen oder Skalpelle. Als Vor- gaben dienen technische Zeich- nungen, die die genauen Maße, Material und Oberflächenbeschaf- fenheit festlegen. Im Einsatzge- biet Stanztechnik stellt man aus gehärtetem Stahl Teile für Stanz- werkzeuge her, mit denen aus Blechen Formen ausgeschnitten werden. Man misst die angefer- tigten Werkzeugteile nach und korrigiert sie, wenn Abweichun- gen von den Plänen festgestellt werden. Während mit den Er- zeugnissen im Einsatzgebiet Vor- richtungstechnik Werkstücke in der für die Bearbeitung passen- den Lage ge halten werden, fertigt man im Einsatzgebiet Formen- technik z. B. Gesenke, in denen Kurbelwellen erzeugt werden, oder Spritz guss formen, um Gehäuse- teile für Telefone zu produzie ren. Bei allen Einsatzgebieten bear- beitet der Werkzeugmechaniker Metall z. B. durch Schleifen, Frä- sen, Drehen, Bohren, Feilen und Hämmern. Mit Mess- und Prüf- geräten werden die Maße im Be- reich von wenigen tausendstel Mil- limetern kon trolliert. Über die Prüfergebnisse erstellt man Ab- nahmeprotokolle. Daneben repa- riert man beschädigte oder ver- schlissene Werkzeugteile, For men und Ins trumen te. Der Werkzeugmechaniker findet seine Einsatzgebiete in Werk- und Produktionshallen. Kunden zeigt man bisweilen, wie Gerätschaften bedient werden. Über eine ständi- ge Zusam men arbeit mit vor- und nachgelagerten Bereichen im Be- trieb trägt er dazu bei, Qualitäts- standards zu erhalten und Pro zess - abläufe, Fertigungsqualität und Arbeitssicherheit zu verbessern. Weiterbilden kann man sich zum Indus triemeis ter – Metall, Techni- ker – Maschi nentechnik (Werk - zeug bau) oder Techniker – Fein- werktechnik. Ein Studium kann bei entspre chen der Voraussetzung an- ge strebt werden, z.B. in Feinwerk- tech nik oder in Maschinenbau (Kons truk tions tech nik). Der Schritt in die Selbstständigkeit mit ei- nem eigenen Betrieb ist möglich. Ein ausgeprägtes Interesse an Na- turwissenschaften sollte mitbrin- gen, wer die dreieinhalbjährige Ausbildung als Physiklaborant anstrebt. Physikalische Messun- gen und Versuchsreihen sind das Metier des Physiklaboranten, der sich seine Ausbildungsplätze eher mit der Lupe suchen muss – nur wenige Industriebetriebe können in diesem Bereich Nach- wuchs heranziehen. Mit breitem Hintergrundwissen – die Auszu- bildenden erhalten Einblicke in Metallbearbeitung und Mikro- biologie ebenso wie in Elektro- nik und Computerdokumentati- on – baut er seine rechnergesteu- erten Versuchsanlagen auf, führt die jeweiligen Messungen und Versuche durch und dokumen- tiert sie mit Hilfe des Computers. 36 | ZukunftBeruf Gute Kenntnisse in Mathematik, Physik, Chemie und Englisch sind die Voraussetzungen für eine er- folgreiche Ausbildung. Gefragt ist der Physiklaborant in For- schungs- und Entwicklungsla- bors von Unternehmen – meis tens Elektro-, Maschinenbau-, Glas- oder Baustoffindustrie, aber auch Luft- und Raumfahrttechnik – und Universitäten oder auch in Prüfinstituten. Zwar ist rechtlich keine bestimmte Schulbildung vorgeschrieben, doch in der Pra- xis bringt über die Hälfte der Azubis Hochschulreife mit. An seinem Arbeitsplatz misst der Physiklaborant die Eigenschaf- ten von Werkstoffen und Syste- men. Eine Fragestellung könnte beispielsweise sein, wie sich die Eigenschaften eines Werkstoffes mit Hilfe von Nanotechnologie verbessern lassen. Dazu muss der Physiklaborant vorhandene Schalt pläne lesen können oder neue entwickeln und danach die Versuchsanordnung mit den not- wendigen Instrumenten aufbau- en. Das kann ein Strommesser ebenso sein wie ein Elektronen- mikroskop. Bisweilen müssen Schlauch- und Rohrverbindun- gen extra hergestellt werden. Bei der Arbeit trägt der Physiklabo- rant Arbeitskittel, Handschuhe und unter Umständen auch eine Schutzbrille und Strahlenschutz- kleidung. Korrektes Einhalten der Sicherheitsvorschriften ist in diesem Beruf besonders wichtig, da zum Beispiel mit Säuren und Laugen hantiert oder Strahlung gemessen wird. Mit dem Messen endet seine Auf gabe noch lange nicht: Es gilt, die gewonnenen Daten in der Re gel mit Hilfe von speziellen Computerprogrammen zu dokumentieren und zu analy- sieren. Die aufbereiteten Ergeb- nisse stehen dann den Physikern oder Entwicklungsingenieuren zur Verfügung. Zudem warten die Laboranten die technischen Versuchs- und Prozessapparatu- ren und halten sie instand. Wer auf der Karriereleiter weiter empor steigen will, kann sich zum Techniker der Fachrichtungen Phy- siktechnik oder Werkstofftech- nik weiterbilden oder ein Ba che- lorstudium im Bereich Physik oder Werkstofftechnik be gin- nen.

Neues Freudenberg-Bildungszentrum: “Fit für die digitale Arbeitswelt der Zukunft” Roboter, 3-D-Drucker, kommuni- zierende, vollautomatische Sys - teme – die Arbeitswelt der Zu- kunft ist in modernen Unterneh- neue Bildungszentrum im Herzen des weitläufigen Industrieparks offiziell eingeweiht. “Wir wollen den Auszubildenden eine moder- Praxisnahe, prozess- orientierte Ausbildung am Herz- stück des Ausbildungs- zentrums, der Lern- fabrik 4.0. Student Lev Löwen er- läutert die Funktions- weise der vier Module: Mittels chipgesteuerter Waren- träger werden Produktionsteile vom Hoch- regallager zur Bohrstation und weiter zur Qualitätskontrolle gefahren. Programmiert und kontrolliert wird mittels Großbildschirm oder Tablet. Links Dr. Rainer Kuntz, Leiter des Bildungszentrums. men angekommen. Produktions- und Logistikprozesse wandeln sich. Die Digitalisierung verän- dert Berufs inhalte und verlangt ne Lernumgebung bieten, die sie fit für die digitale Arbeitswelt der Zukunft macht”, sagte Vorstands- mitglied Dr. Tilman Krauch. Digitale Unterstützung: Am Touch- screen-Bild- schirm können Schweißver- fahren realitäts- nah und ge- fahrlos simuliert werden, erklärt Ausbilder Stefan Winkenbach. neue Qualifikationen: stets aktu- elles Wissen über Technologien, interdisziplinäres Denken, Pro- zess management, Selbstmanage- ment. Für diese Anforderungen hat die Freudenberg Gruppe in Weinheim die passende Lernumgebung ge- schaffen. Im Frühjahr wurde das Herzstück ist die gleich im Ein- gangsfoyer platzierte, vollautoma- tisch gesteuerte Lernfabrik 4.0 mit vier Modulen: eine komplette Pro- duktionsstraße im Kleinformat mit Hochregallager, Bohrstation und Qualitätskontrolle. Sie gleicht in Aufbau und Ausstattung indus - triellen Automatisierungslösun- Daten und Fakten – 2.600 m² auf zwei Etagen – 8,5 Millionen Euro Investitionsvolumen, davon 2,9 Millionen für Ausstattung – Lernfabrik 4.0 mit vier Modulen – Fünf-Achs-Fräsmaschine zur Vermittlung von CAD-/CAM-Wissen – Simulationsprogramme für Dreh- und Fräsmaschinen – acht Schweißkabinen – ca. 280 Auszubildende von Freudenberg und 30 Verbundpartnern in vier Lehrjahren – 13 duale Ausbildungsberufe, acht duale Studiengänge gen. Hier erarbeiten sich die Aus- zubildenden und dual Studieren- den in kleinen, konzentrierten Lerneinheiten die Grundlagen für anwendungsnahe Prozesse. Ma- schinenbau und Elektrotechnik werden durch professionelle Steuerungssysteme verknüpft, In- formations-, Kommunikations-, Automatisierungs- und Produk- tionstechnologien aufs engste ver- zahnt. Neben technischen Werkstätten mit hochmodernen Maschinen im Erdgeschoss sowie Seminar- und Pausenräumen im Obergeschoss gibt es im neuen Bildungszentrum Lerninseln mit Touchscreen-Mo- nitoren, eine Mediathek und einen Bereich für freies Lernen und Prä- sentationen. Die verschiedenen Arbeitsgebiete in der Metall- und Elektroausbildung sind in separa- ten Werkstattbereichen unterge- Wilhelm Schüttler, Leiter der technischen Ausbildung: Der Maschinen- park im Bildungszentrum wurde nahezu komplett erneuert. Die modernen Maschinen und de- ren Funktionsweise zu verstehen ist Voraussetzung, um in techni- sche Prozesse eingreifen zu kön- nen. In Zukunft können Maschi- nen sich selbst instand halten. Teile bestellen sich selbst nach, wenn der Vorrat zu Ende geht. Einzelteile kommunizieren unter- einander, und zugleich sind alle Prozesse wie Bestellung, Einkauf und Produktion über Computer eng miteinander vernetzt. Hoch- qualifizierte Mitarbeiter müssen diese Abläufe steuern. Mit passender Software erstellen die Azubis Programme für com- putergesteuerte Fertigungsanla- gen und bedienen sie. Das Steu- ern komplexer, vernetzter Prozes- se wird bei Freudenberg grund- legender Bestandteil der Ausbil- dung in allen Berufen. Dazu wer- den digitale Geräte wie Touch- screens und Tablets genutzt. Die Auszubildenden arbeiten in be- rufsübergreifenden Teams, entwi - ckeln eigenständig Lernlandkar- ten und lösen gemeinsam die Auf- gaben. “Auszubildende zu selbst- ständig handelnden und innova- tiv denkenden Persönlichkeiten heranzubilden, ist unser primäres Ziel”, so Tilman Krauch. bracht – förderlich für Konzentra- tion und Lernerfolg. Simulations- programme für die Dreh- und Fräsmaschinen erleichtern den Einstieg in die Metallverarbeitung und erhöhen zugleich die Arbeits- platzsicherheit. Schweißen lernen die Azubis in acht modernen, von außen einseh- baren Kabinen mit einem eigenen Abluftsystem. Die Werkstatt- und Arbeitsplätze werden über ein De - ckensystem mit herunterklappba- ren Leisten mit Strom versorgt, an jedem Einzelplatz wird das not- wendige Werkzeug vorgehalten. Glasfronten und -abtrennungen lassen viel Licht ins Gebäude und erlauben vielfache Sichtbezüge. Die Fassade des neuen Bildungs- zentrums nimmt die Formen spra- che des benachbarten neuen Ver- waltungsgebäudes auf. Die boden- tiefe Verglasung schafft Transpa- renz und lässt viele Einblicke ins Ausbildungsgeschehen zu. Denn, so Tilman Krauch: “Die Auszu- bildenden sollen vom ersten Tag an in der Mitte des Geschehens stehen.” www.freudenberg.com/de/ karriere info ZukunftBeruf | 37

Infotage im neuen Bildungszentrum von Freudenberg: Perspektiven fürs digitale Zeitalter “Unsere Ausbildung schlägt eine weite Brücke – zwischen den her- gebrachten handwerklichen und technischen Grundlagen als Basis und den Anforderungen von Pro- duktion und Organisation im Zei- chen von Digitalisierung und In- dustrie 4.0”, sagt Wilhelm Schütt- ler, Leiter der technischen Aus- bildung bei Freudenberg in Wein- heim. Ein großes Graffito macht dies augenfällig. Es schmückt das obere Foyer des im Frühjahr ein- geweihten neuen Bildungszen- trums, zeigt am einen Ende tra- ditionelles Werkzeug und am an- deren Ende die Cloud als Sym- bol der digitalen Zukunft – und stellt eines in den Mittelpunkt: den Menschen. Genau rechtzeitig zu den Infota- gen der Ausbildung – sie finden immer im Mai statt – war das Kunstwerk fertig geworden. Schü- lerinnen und Schüler, Lehrer und Eltern sind an den drei Tagen eingeladen, sich Eindrücke direkt im Bildungszentrum und seinen Werkstätten zu verschaffen. Wo- bei die hellen, modernst ausge- statteten Räume nichts mehr mit herkömmlichen Vorstellungen von Werkstatt gemein haben. Die Azubis und ihre Ausbilder er- klären ihre Berufe, die Schwer- punkte der Ausbildung, sie de- monstrieren maschinelle Abläu- fe und anspruchsvolle Projekte, und sie schildern bereitwillig, wie ihr eigener Orientierungsweg ab- gelaufen ist und was sie an ihrem Beruf besonders reizt. Wer da- durch Lust aufs Ausprobieren be- kommt, kann sich selbst an prak- tischen Aufgaben versuchen, etwa mittels Datenbrille und ‘Joystick’ eine virtuelle Schweißnaht setzen. Ziel der Ausbildungstage ist es, junge Menschen vor allem für technische Berufe zu begeistern. “Freudenberg bietet jungen Ta- lenten viele Möglichkeiten für den Start in die internationale Ar- beitswelt. Wir bilden aktuell in 21 Berufen und dualen Studien - gängen aus”, sagt Dr. Rainer Kuntz, Leiter des Bildungszen- trums. Praxisnah, prozessorien- tiert und unter realistischen Be- dingungen, das ist die Philoso- phie hinter der Ausbildung in fachübergreifenden Teams. Die Ausbilder verstehen sich dabei als Lernbegleiter und übertragen den Azubis viel Verantwortung. Sie motivieren mit aktuellen The- men und Projekten oder auch über die Azubifirma, die Schaltschrän- ke baut und sich in Angebot und Qualität mit professionellen Mit- bewerbern messen muss. Ausbildung hat bei Freudenberg eine lange Tradition. Nachwuchs- förderung, das erkannten schon die Gründer, ist ein Grundstein für Wachstum und Expansion. Rund hundert junge Menschen, die Hälfte von den Partnern des Ausbildungsverbunds, starten bei Freudenberg jedes Jahr ins Be- rufsleben. Ob Chemikantin, Me- chatroniker oder Studiengang Wirtschaftsingenieurwesen – das Spektrum reicht von der techni- schen und kaufmännischen Aus- bildung bis zum Studium an der Dualen Hochschule Baden-Würt- temberg in Mannheim. Und was wird für den Einstieg vorausgesetzt? Rainer Kuntz: “Neben guten Schulnoten zählen für uns die positive Einstellung zur Arbeit und Eigenschaften wie Pünktlichkeit, Verantwortungs- bewusstsein, Sorgfalt, Zuverläs- sigkeit und Leistungsbereitschaft.” Für das weltweit tätige Techno- logieunternehmen sind außerdem Sprachkenntnisse und Wissen über andere Länder und Kulturen wich- tig. Deshalb erhalten alle Auszu- bildenden Englischunterricht, und es gibt Workshops und Informa- tionen zum Thema internationa- le Arbeitswelt. Einige Azubis ab- solvieren Aufenthalte im Ausland, zum Beispiel in Italien, England oder Spanien. Zu den Produkten und Dienstleis - tungen der Freudenberg Gruppe gehören Dichtungen, schwin- gungs technische Komponenten, Vliesstoffe, Filter, Spezialchemie und medizintechnische Produk- te, Reinigungsprodukte sowie IT- Dienstleistungen. Moderne Architektur unter blauem Himmel: Die alljährlichen Infotage zur Ausbildung bei Freudenberg fanden erstmals im neuen Bildungszentrum statt, nur wenige Wochen nach der offiziellen Eröff- nung. Im Herzen des weitläufigen Firmengeländes gleich neben dem Verwaltungsneubau (hinten), symbolisiert der Standort auch die zentrale Bedeutung, die das Unternehmen der Aus- und Weiterbildung beimisst. Hergebrachte handwerk- liche und technische Fertigkeiten legen die Basis für eine Ausbildung, die auf die Anforderun- gen von Pro- duktion und Organisation im Zeichen von Digitalisierung und Industrie 4.0 vorbereitet. Das Graffito im oberen Foyer übersetzt diese Spannweite in eine plakative Bildsprache. Im Mittelpunkt: der Mensch – darauf legt der Leiter des Bildungszentrums, Dr. Rainer Kuntz, großen Wert. 38 | ZukunftBeruf Das neue Bildungszentrum ist mit Modulen einer Lernfabrik 4.0 ausgestattet, an der die künftigen Metall- und Elektronikfachkräfte fit gemacht werden für die digitalisierte Arbeitswelt. Die Bandlaufanlage im Kleinformat kann an verschiedene Produktionsanforderungen angepasst werden, erläutert Lev Löwen (hinten Mitte). Er hat bei Freudenberg eine Ausbildung zum Mechatroniker abgeschlossen, die er jetzt mit einem Mechatronik-Studium erweitert. Der Warenträger der Bandlaufanlage verfügt über einen Chip, der auf die jeweilige Aktion – etwa Ein- oder Aussortieren – programmiert wird. “In der Produktionspraxis geht es um komplexe Prozesse und Systeme, und die wollen wir abbilden”, erläutert Ausbildungsleiter Rainer Kuntz. Vernetzung und Kommunikation der Systeme sind dabei zentrale Aspekte. Alle Daten können über Tablet oder Smartphone jederzeit und überall abgerufen werden, auch extern beim Kunden.

Smart Home in der Ausbildungswerkstatt: Jan Seidlitz, angehender Elektroniker für Betriebstechnik, erläutert die Steuerungsprinzipien – die übrigens auch in die theore- tische Prüfung einfließen. Über sogenannte BUS-Leitungen werden programmierbare Taster angesteuert, denen beliebige Funktionen zugewiesen werden können, zum Beispiel eine Jalousie hoch- und runterzu- fahren oder die Beleuchtung an- und auszuschalten. Die Funktion kann auch über Tablet oder Smartphone ausgelöst werden. AUSBILDUNG AM STANDORT WEINHEIM FREUDENBERG GRUPPE Jedes Jahr bieten wir ca. 100 Studien- und Ausbildungsplätze an. Weitergehende Informa tionen sowie die aktuellen Ausschreibungen finden Sie unter www.freudenberg.com/de/karriere/schueler/ Fragen Sie uns auch nach Schüler-Praktikums- plätzen oder Möglichkeiten des Vorpraktikums im technischen Bereich. Wir freuen uns auf Ihre Online-Bewerbung. Die hier verwendeten Berufsbezeichnungen gelten für Männer und Frauen gleichermaßen und sind deshalb als geschlechtsneutral anzusehen. Auch diese elek- tropneumatische Steuerung haben künftige Elektroni- ker für Betriebs- technik gebaut. Mit einem elektrischen Signal werden am Kran Ventile ange- steuert, die dafür sorgen, dass ein Objekt am Saug- napf hält oder gelöst wird. Der Impuls hängt beispielsweise von der rich- tigen Farbe ab. Der kleine Bildschirm zeigt den Prozess an, darunter die Anzahl der Durchgänge. Am großen Touch Screen wird die Programmier- oberfläche sichtbar. Den Stirling-Motor haben Industriemechaniker im 3. Lehrjahr gebaut. Mittels einer Gaskartusche wird die Luft erhitzt, direkt an Kühlrippen vorbeigeleitet und wieder abgekühlt. Das erzeugt über ein Schwungrad und eine Pleuelstange letztlich eine Pendelbewegung. DHBW-Studium Studiengänge Fakultät Technik • • Informatik (INF) • INF – Angewandte Informatik • INF – Informationstechnik Maschinenbau (MB) • MB – Konstruktion und Entwicklung • MB – Produktionstechnik • MB – Verfahrenstechnik Mechatronik (MT) • MT – Allgemeine Mechatronik • MT – Projekt Engineering Wirtschaftsingenieurwesen (WIW) • WIW – Chemie- und Verfahrenstechnik • WIW – Studiengänge Fakultät Wirtschaft Betriebswirtschaft (BWL) • BWL – Industrie • BWL – International Business Rechnungswesen, Steuern und Wirtschaftsrecht (RSW) • RSW – Accounting and Controlling Wirtschaftsinformatik (WI) • WI – Application Management • WI – International Management for Business and InformationTechnology Ausbildungsberufe Technisch • Anlagenmechaniker • Chemikant • Elektroniker für Betriebstechnik • Industriemechaniker • IT-Systemelektroniker • Mechatroniker • Physiklaborant • Verfahrensmechaniker für Kunststoff- und Kautschuktechnik • Werkzeugmechaniker Kaufmännisch • Industriekaufmann • Informatikkaufmann ZukunftBeruf | 39

Hochmoderne Maschinen wie diese CNC- Fräsmaschine erlauben es, die Auszubildenden praxisnah mit den Grundlagen der Metallbearbeitung vertraut zu ma- chen. Ein belieb- tes Objekt ist ein Aluwürfel, dessen filigrane Muster auf den tausendstel Millimeter genau ausgearbeitet werden. Die Daten und Maße werden zuvor am Rechner eingegeben, um energie- und material- sparend zu arbeiten und Ressourcen bestmöglich auszunutzen. Und schließlich gehört auch Schweißen zu den Grundlagen der Metallausbildung. Mousikan Sivalingam, angehender Anlagen- mechaniker aus Sri Lanka, ist darin schon richtig gut, wie seine Azubi-Kollegen aner- kennen. Im neuen Bildungszentrum sind auch Datenbrille und Joystick im Einsatz: Ohne Materialverbrauch und Sicherheitsvorkehrungen, mit beliebig vielen Wiederholun- gen und hohem Spaßfaktor, üben die Azubis Schweißnäh- te. Und die Lernsoftware zeigt ihnen sofort, ob Ansatz- winkel, Druck, Nahtführung und -dicke passen. Am Bildschirm daneben kann Ausbilder Stefan Winkenbach die Fortschritte seiner Schützlinge verfolgen und ihnen Tipps geben. In den neuen Schweiß- kabinen, jede direkt ans Entlüftungssystem ange- schlossen, werden die virtuell erworbenen Fertig- keiten auf die reale Tätigkeit übertragen – zu sehen bei- spielsweise als Kehlnaht, mit der Metallteile im rechten Winkel verbunden werden. Gerade mal 0,2 mm misst eine Schicht, die im 3D-Drucker aus Kunststoffbändern, dem sogenannten Filament, gespritzt wird. 73 Schichten übereinan- der aufgebaut ergeben die geometrischen Teile, die zusammengesteckt einen Würfel bilden. Das dauert eine gute Stunde, erläutert Aus- bilder Lukas Jäck. Am Bildschirm sind Für die Zwischenprüfung müssen die Industriemechaniker eine pneumatische Schaltung bauen. Später im Beruf sind sie vor allem für die Wartung und Reparatur von Maschinen zuständig. 40 | ZukunftBeruf die Bestandteile darge- stellt. Der Drucker wird vor allem für die Herstellung von Prototypen eingesetzt.

Monique Ettlich lernt Elektronikerin für Betriebstechnik. In der Schule hatte sie das Wahlfach Technik belegt. Logisches und strukturiertes Denken liegt ihr, und über ein Mechatronik-Projekt fand sie den Weg in ihren Ausbildungsberuf. Löten und verdrahten selbst aus- probieren: Mit Unter- stützung der Azubis gelingt den Schülerinnen und Schülern der Bau eines elektronischen Würfels. Jedes Jahr lassen sich die ange- henden Fachkräfte neue Projekte einfallen, um Berufsinhalte greifbar zu machen und die Jugendlichen für Technik zu begeistern. Nach dem besten Weg in eine Ausbildung bei Freudenberg gefragt, rät Ausbilder Thomas Wetzel immer zu einem Praktikum. “Wer sich da gut präsentiert, ist schon mal im Hinterkopf abgespeichert.” Isabel Roß vertritt die naturwis- senschaftli- che Ausbil- dung, die das Unter- nehmen in den letzten Jahren etwas zurückgefahren hat. Die angehende Physikla- borantin demonstriert mit Haushaltschemie - Essig, Natron und Rotkraut – anhand der Intensität der Verfärbung eine Säure-Basen-Reaktion. In ihrem Wunschberuf werden viele Labortests konzipiert und durchgeführt. Isabel Roß nutzt in der Berufsschule die Möglichkeit, über Zusatzunter- richt die Fachhochschulreife zu erlangen: “Das empfehle ich jedem, wenn er später noch an ein Studium denkt.” Die Weinheimer Hans-Freudenberg-Schule präsentiert bei den Infotagen ihr ergänzendes schulisches Angebot, vor allem aus dem technischen Bereich. Sie ist eine der Schulen in der Rhein-Neckar-Region, die mit einer Lernfabrik 4.0 ausgestattet worden ist, berichtet Fachbereichs- leiter Torsten Schmidt. Dichtungsringe, sogenannte Simmerringe, gehören zu den Kernprodukten von Freuden- berg, zu finden in der Formel 1 wie in elek- trischen Zahn- bürsten, beim Schiffsbau und in Landmaschi- nen. Jährlich stellt das Unternehmen gut 300 Millionen Simmerringe her – aufeinandergestapelt ein Turm von 1.500 Kilometer Höhe. Legorobotik bildet den Ausgangspunkt, um Grundlagen der Steuerungstechnik kennenzulernen, erklärt Tobias Stroh- mann. Mit rund zwei Wochen Planungs- und Ausführungszeit haben Mechatroniker und Elektroniker im ersten Ausbildungs- jahr damit eine Förder- und Sortieranlage für verschiedenfarbige Würfel entworfen, programmiert und gebaut. Sicherheit wird großge- schrieben und den Auszubil- denden vom ersten Tag an nahegebracht. ZukunftBeruf | 41

T O N A B Bachelor of Arts – Betriebswirtschaft/Industrie Für den Bachelor of Arts – Be- triebswirtschaft/Industrie werden drei Studienjahre (sechs Semes - ter) veranschlagt, wobei man den Weg über ein Hochschul- oder ein duales Studium an einer Dua- len Hochschule/Berufsakademie wählen kann. Man erarbeitet sich umfangreiche betriebswirtschaft- liche Kenntnisse. Schwerpunkte bilden die Studienfächer Betriebs- wirtschafts- und Volkswirtschafts- lehre, Finanz- und Rechnungs- wesen, Marketing, Materialwirt- schaft, Recht und Personal. Das dritte Studienjahr wird ge- nutzt, um das Fachwissen zu ver- T O N A B tiefen. Die fachlichen Inhalte wer- den durch anwendungsbezogene Theoriebausteine wie z.B. Präsen- tationstechniken, Rhetorik oder Projektmanagement ergänzt. Wäh - rend des Studiums fertigt man zwei Projektarbeiten sowie nach dem 6. Semester eine Bachelor- arbeit an, die zusammen mit den Abschlussprüfungen zum inter- national anerkannten ‘Bachelor Degree’ führt. Beim Dualen Studium wechseln theoretische Phasen an der Dua- len Hochschule/Berufsakademie mit praktischen im Unternehmen. Die Themen der drei- bis viermo- natigen Praxis einsätze sind auf die zuvor an der Dualen Hoch- schule/Berufs akademie erworbe- nen Kenntnisse abgestimmt. Dabei lernt man die einzelnen Geschäftsbereiche kennen, die Produktionswerke und gege be- nen falls die Niederlassungen so- wie Produktions- und Vertriebs- gesellschaften der Firma im In- und Ausland. Selbstständiges Handeln und Teamfähigkeit so- wie die Arbeitsabläufe der ein- zelnen Funktionsbereiche erar- beitet man sich gleichermaßen im tagesaktuellen Geschäft und in Projektaufgaben. Zum Studi- um gehören auch unternehmens- interne Semi nare, die Theorie und Praxis eng miteinander ver- binden. In der Industrie übernimmt man später verantwortungsvolle kauf- männische Aufgaben im Finanz- und Rechnungswesen, im Perso- nalmanagement, in der Material- wirtschaft oder in Marketing und Vertrieb. Der Bachelor of Arts – Betriebs- wirtschaft/Industrie setzt die all- gemeine oder fachgebundene Hochschulreife mit guten Leis - tungen in Mathematik, Deutsch und Englisch voraus. Industrie-Betriebswirt/in Die berufliche Fortbildung zum Industrie-Betriebswirt setzt eine abgeschlossene Berufsausbildung im kaufmännischen, hand werk- li chen oder gewerblich-tech ni - schen Bereich voraus. Sie richtet sich u. a. auch an Inge nieure, die ih ren Horizont um kaufmänni- sche Kenntnisse erweitern wollen. Während drei Semestern (der In- dustrie-Betriebswirt ist die of fi- zielle Abschlussbezeichnung z.B. am ManagementZentrum Mittel- rhein e.V. in Koblenz) lernt man T O N A B Kosten und Preise zu kalkulieren, Angebote zu schreiben, Löhne und Gehälter zu berechnen und die Geschäftsbü cher eines Unter- nehmens zu führen. Man kontrol- liert Eingangs- und Ausgangs- rechnungen und zeichnet für die korrekte Verbuchung aller anfal- lenden Geschäftsvorfälle verant- wortlich. Der Industrie-Betriebs- wirt kann sich spezialisieren, und zwar auf den Gebieten – Verkauf (Kosten und Preise auch mit Blick auf die Kon- kurrenz kalkulieren und Ange- bote ausarbeiten), – Finanz- und Rechnungswesen (die gesamte Abwicklung der Finanz- und Geschäftsbuch- führung), – Personalwesen (das Erstellen von Lohn- und Gehaltsabrech- nungen), – Material- und Lagerwirtschaft (er ermittelt den genauen Ma- terialbedarf, vergleicht An ge- bote, führt Einkaufsverhand- lungen, legt Liefer- und Zah- lungsbedingungen fest und kontrolliert die Warenannah- me und -lagerung) sowie – Fuhrpark (hier sorgt er für die Fahrbereitschaft der Firmen- fahrzeuge). Das Betätigungsfeld des Indus - trie-Betriebswirts erstreckt sich auf die mittlere Ebene von Unter- nehmen. Beschäftigt ist er zu- meist in Bü ros, arbeitet aber auch in der Ma terial- und Lager- wirtschaft, im Fuhrpark sowie in Lagerhallen. Bachelor of Engineering – Informationstechnik Den Bachelor of Engineering – In- formationstechnik gibt es an Fach- hochschulen, Dualen Hochschu- len/Berufsakademien und Uni ver - sitäten. Das Fachhochschulstudi- um ist modular aufgebaut. Es um- fasst ein zweisemestriges Grund- lagenstudium und ein Hauptstu- dium vom 3. bis zum 7. Semes - ter. In der Regel wird im Haupt- studium ein Praktikum bzw. ein Praxis- oder Projektsemester ge- macht. Als Bachelor of Engineering – Informationstechnik findet man seine Einsatzgebiete im Vertrieb, Verkauf und in der Kundenge- winnung, in Forschung und Ent- wicklung von Techniken und Sys- temen, die Informationen verar- beiten (z.B. Computer, Mobilte- lefone, Software, mikroelek tro- nische Steuerungen), sowie in der Dienstleistung und im Service, wobei technische Ideen in prak- tische Anwendungen und markt- 42 | ZukunftBeruf fähige Produkte umzusetzen sind. Auch im Bereich IT und Tele- kommunikation sowie in der Aus- und Weiterbildung gibt es Arbeits- plätze. Führungspositionen be- setzen die Absolventen im Ma na- gement sowie in der Geschäfts- leitung und Unternehmenspla- nung. Mit dem Bachelor of Engineer - ing – Informationstechnik wer- den wichtige Kompetenzen ab- gedeckt, etwa in angewandter In- formatik, in der Anwendersoft- wareentwicklung, in Informa- tions-, Softwaretechnik und Soft- ware-Engineering sowie in Netz- werkadministration und -orga ni - sation und Systemverwaltung. Zur Bandbreite, die es zu beherr- schen gilt, gehören Betriebssys- teme, Datenbanken, Netzwerk- technik, Rechnersysteme und Pro- grammiersprachen. Will man an Fachhochschulen zugelassen wer- den, benötigt man mindestens die Fachhochschulreife oder ein als gleichwertig anerkanntes Zeugnis. Teamfähigkeit, Organisationsta- lent, Kontaktfreude, Verantwor- tungsbewusstsein und Flexibi- lität sollte man mitbringen. Des Weiteren sollten die Fähigkeit zu führen, unternehmerisch zu den- ken und die Bereitschaft, ständig zu lernen, gegeben sein. Der Ab- solvent kann entweder seine Kennt nisse mit einem Masterstu- diengang komplettieren oder einen Beruf ergreifen. Arbeitsplätze gibt es bei Tele- kommunikationsanbietern, Be - hörden, System- und Software - häusern und überwiegend in In- dustriebetrieben der Informati- ons- und Kommunikationstech- nik, die unter anderem Daten- verarbeitungs- und Nachrichten- technikprodukte produzieren. Auch die Duale Hochschule Karlsruhe bietet Ba chelor-Stu - dien gän ge im Be reich Informa- tik an. Unterschieden wer den In- forma tions tech nik, Angewandte Informatik und Wirtschaftsinfor- matik. Das Studium ermöglicht es, auf die Ausbildungswünsche von Un ter neh men und Studie- renden mit einem breit gefächer- ten Studienangebot zu re agieren. Es um fasst den mehr technisch orientierten Studiengang Infor- mations technik mit den Vertie- fungen Netz- und Softwaretech- nik und Ingenieurinformatik, den mehr allgemein orientierten Stu- diengang Angewandte Informa- tik mit dem zusätzlichen Studi- enschwerpunkt Medizinische In- formatik sowie den Studiengang Wirtschaftsinformatik. Die Studien gänge umfassen ins- gesamt sechs Semes ter. Entspre- chend dem jeweiligen Studien- gang erfolgt der Abschluss mit ei- nem Bachelor of Science (B.Sc.) oder einem Bachelor of Enginee- ring (B.Eng.).

FILM AB Biologielaborant/in “Forschung? – Das wäre be- stimmt etwas für mich, denn ich interessiere mich für natur wis- senschaftliche Vorgänge. Bio lo- gisch-medizinische Forschung – was läuft denn da? Wie werden die gewonnenen Ergebnisse in die Praxis umgesetzt? Wozu braucht man Tierversuche?” Mit diesen und anderen Fragen be- schäftigt man sich während der dreieinhalbjährigen Ausbildung zum Biologie laboranten. Gelehrt werden Vorgänge in ver- schiedenen naturwissenschaft li- chen Bereichen und deren pra- xisnahe Anwendung, und man lernt den Einsatz radioaktiver Substanzen in der biologisch- medizinischen Forschung und die Notwendigkeit sorgfältig geprüfter Tierversuche kennen. Vornehmlich ist man an Unter su- chungsreihen mit Kleintieren be- teiligt. Man prüft den Einfluss von Medikamenten auf Kreis- lauf, Gewebe und Körperflüs- sigkeiten mit Hilfe von Mikro- skopen, Zentrifugen und elek- tronischen Messgeräten. Im Tiergesundheitswesen sowie in der Seuchenbekämpfung be- fasst man sich mit chemischen, tome und -erreger, z.B. Pilze und Viren. Ein weiteres Tä tigkeitsfeld ist das Prüfen von Saatgut. bakteriologischen und anderen Spe zialuntersuchungen an Rin- dern, Schweinen, Pferden, Scha- fen, Geflügel und Pelztieren. In der Agrikultur chemie kontrol- liert man Böden, Nährstoffe, Fut- ter- und Düngemittel. Im Pflanzenschutz untersucht der Biologielaborant Krankheits symp - Foto: ABBVIE Deutschland Neben technischem Verständnis für die vielseitigen Apparatu ren, Geschicklichkeit beim Herstel- len von mikroskopischen Präpa- raten, Ausdauer und Zuverläs- sigkeit beim Beobachten von Versuchsreihen wird ein hohes Maß an Sorgfalt und Verantwor- tungsbewusstsein gefordert. Biologielaboranten arbeiten nicht nur in der Forschung, sondern auch in der pharmazeutischen oder chemischen Indus trie. Sie sind Mitarbeiter eines Naturwis- senschaftlers oder Mediziners, die meist in kleineren Teams zu- sammenarbeiten. Die steigende Bedeutung der bio- logischen Forschung – hier sei nur an den Umweltschutz und an die Gentechnologie gedacht – machen den Arbeitseinsatz von Biologie- laboranten immer wichtiger. Bio- logielaboranten haben die Mög- lichkeit, sich zum Biotechniker oder Umwelttechniker weiterzu- bilden oder an einer Fachhoch- schule unter anderem den Ingeni- eur für Biotechnologie, Verfahrens- technik, Umwelt- und Hygiene- technik, Umweltschutz oder bio- medizinische Technik zu erlangen. Für den Beruf des Biologielabo- ranten ist ein mittlerer Bildungs- abschluss Voraussetzung. Auch für Abiturienten, die nicht studieren möchten, bietet die naturwissen- schaftliche Ausbildung eine zu- nehmend interessante Alternative. A PRDSNALSU ng En MUKTIAK M ag emen t ukZ e unf tsperspektiv v e t pmkochaF etenz earK tivitä t SPIT NUCHSORFNZE NG U Quali Quali afik afik tion tion aMotiv tion eiterW en twicklung g ANIDE usbild dungspla tz für 192 9 B Be wirb Dich bei u i b Di h b i uns als: l NUTTTASSUAOP T A NG U T eamg e T eist N EUGI ?IGRE Einf Anspr echpar ach online be w erben tnerin: Aline un e Schr ter h ttp:/ Te, r, öder Telef on: 06221 42 fo ww/w// .dkfz.de stellenang / /de/ 12- 234 ebote x /inde .php#A A usbildung r Deutsches K ebsf orschun fo ngsz en trumIm Neuenheime r F eld 280 69120 Heidelber g www .dkfz.de ZukunftBeruf | 43

T O N A B Bachelor of Science (DH) – Wirtschaftsinformatik Die Ausbildung zum Bachelor of Science (DH/BA) – Wirtschafts - informatik dauert drei Jahre und ist in sechs Abschnitte von je ei- nem halben Jahr gegliedert. Pro Halbjahr verbringt man zwölf Wochen in einem Ausbildungs- betrieb und weitere zwölf Wo- chen an der Studienakademie. Dem Wirtschaftsinformatiker bie - tet sich eine Palette interessanter Branchen. Er findet seine Tätig- keitsfelder in der Industrie, im Handel, im IT-Sektor, in Kredit- instituten und bei Versicherungen sowie in der öffentlichen Ver- waltung – praktisch überall dort, wo Informations- und Kommuni- kationssysteme eingesetzt werden, um Geschäftsprozesse präzise ab- zuwickeln. Darüber hinaus arbeitet er in Fir- men, die IT-gestützte betriebliche Kommunikations- und Infor ma- tionssysteme entwickeln, aufbau- en, betreuen und vertreiben. Ar- beitsplätze gibt es ferner in der Softwareberatung und -schulung, etwa in Internet- und E-Busi - ness-Beratungsunter nehmen. Gefordert wird man vornehm- lich in der Analyse, Entwicklung und Betreuung von Systemen. Man arbeitet im Vertrieb und löst betriebswirtschaftliche Probleme und Vorhaben im mittleren be- trieblichen Management. Mittels IT-gestützter Informati- Prinzip an Dualen Hochschulen/ Berufsakademien aus. Der dortige Erwerb von theoretischem Fach- wissen wechselt sich mit prakti- ons- und Datenverarbeitungssys - teme bewältigt man Aufgaben- stellungen im Informations- und Kommunikationsmanagement. Der Wirtschaftsinformatiker be- wegt sich meist an den Schnittstel- len zwischen Betriebswirtschaft und Informations-/Kommunikati- onstechnik. Bisweilen ist er auch im kaufmännischen Bereich bzw. in der Informa tionsverarbeitung tätig. In einigen Bundesländern wie Ba den-Württemberg und Hes- sen bildet man den Wirtschafts - in for matiker gemäß dem dualen schen Ausbildungsphasen in ei- nem Betrieb ab. Zu den Studien inhalten im Be- reich Informatik gehören System- entwicklung, Rechnersysteme so- wie Informationstechnologien. Zur theoretischen Basis in Be- triebswirtschaftslehre kommen Vorlesungen in Volkswirt schafts - lehre, Recht, Mathematik und Sta- tistik sowie die speziellen Me- thoden und Instrumente der Wirt- schaftsinformatik hinzu. Die Wirt- schaftsinformatik ist je nach Stu- dienakademie mit un ter schiedli- chen Schwerpunkten aus gerich- tet. Dazu gehören u.a. Bank/Indus - trie, Electronic-Com merce/E-Bu - siness, Geschäfts pro zesse im In- dustriebetrieb und Informations- technik. Beim Fachhochschulstudium Bachelor of Science – Wirtschaftsinformatik, das über sechs (selten über acht) Semester konzipiert ist, wird zu - nächst Grundlagenwissen vermit- telt. In dem darauf aufbauenden Hauptstudium kann man die Grundlagen vertiefen, sich spe- zialisie ren und durch zusätzliche Wahlpflichtfächer Schlüsselqua- lifikationen erwerben. Die Praktika sind an den Fach- hochschulen oft unterschiedlich geregelt. Das Praxissemester findet aber im vierten oder fünften Semester statt. Nach dem Studi- um kann man ins Berufsleben durchstarten oder ei nen Master- studiengang belegen. Wirtschafts - informatik-Studien gän ge mit Ba- chelor- und Masterabschluss wer- den aufgrund steigender Nachfra- ge u.a. aus der Industrie und der IT- Branche zunehmend angeboten. FILM AB Bachelor of Engineering (DH/BA) – Wirtschaftsingenieurwesen Er gilt als ‘Problemlöser’ schlecht- hin, er wird als ein ‘Meister der Koordination’ gehandelt – der Bachelor of Engineering (DH/BA) – Wirtschaftsingenieurwesen, den man in der Regel an der Naht- stelle von Ingenieur (Technolo- gie) und Kaufmann (Manage- ment) trifft. Hier beurteilt er im Zuge wirtschaftlicher Globali- sie rung mit seinem technischen Grundverständnis ressortübergrei- fende Zusammenhänge. Insgesamt studiert bzw. lernt man sechs Semester im Wechsel zwi- schen der Dualen Hochschu le/ Berufsakademie und dem Unter- nehmen, bei dem man seinen Aus- bildungsvertrag abgeschlossen hat. Dort übernimmt man vor- wiegend Funktionen des Wert- schöpfungsprozesses – von der Produktentwicklung über Ferti- gung und Logistik bis hin zu Marketing und Vertrieb. Auch die übergreifenden Bereiche Con- 44 | ZukunftBeruf trolling und Projektmanagement gehören zu den Aufgabengebie- ten. International orientiert ab- solviert man bei dem Studien- gang Wirtschaftsingeni eurwesen ein Semester im Ausland, wobei Fremdsprachenunterricht (ausge - wählte Fachvorlesungen gibt es in englischer Sprache) durchge- hend stattfindet. Für diesen Beruf vorausgesetzt werden gute Mathematik- und Physikkenntnisse; des Weiteren das Interesse an Technik sowie am Zusammenspiel zwischen Mensch und Technologie, ferner organisatorisches Geschick und die Fähigkeit, fachübergreifend teamorientiert zu arbeiten. Ein- wandfreie Englischkenntnisse sind vor allem in der Fachrich- tung ‘Internationales Marketing und Technischer Vertrieb’ not- wendig. Entwickeln muss man den Blick für wirtschaftliche Zu- sammenhänge. Während des Studiums wird Fach- wissen vermittelt in Statis tik, Phy- sik, Mathematik; in Maschinenbau, Informatik und Elek trotechnik so- wie in allgemeiner Betriebswirt- schaftslehre und Recht. Parallel dazu wird einer der Studien- schwerpunkte – entweder ‘Pro- duktion und Logistik’ oder ‘In- ternationales Marketing und Technischer Vertrieb’ vertieft. Das ingenieurrelevante Manage- ment wird u.a. in den Fächern Operations Research, Projekt-, Qualitäts-, Umweltmanagement bzw. Controlling behandelt. Darüber hinaus stehen auf dem Studienplan Kommunikations-, Konferenz- und Präsentations- techniken, Rhetorik, Zeitmana- gement und internationale Ver- handlungsführung. Während der Praxisphasen erschließt man sich das Unternehmen, indem man sich eigenverantwortlich betrieb- liche Fachkenntnisse erarbeitet und Erfahrungen sammelt. Auf diese Wei se wird man in den be- ruflichen Alltag eines Wirt- schaftsingenieurs eingeführt, mit den an der Dualen Hochschule erworbenen Lehr inhalten als theoretisches Rüstzeug. Die Berufschancen gelten als aus- gezeichnet, vor allem dort, wo Exportaktivitäten ausgeweitet und die wachsenden internationalen Märkte wirkungsvoll erschlossen werden. Die komplexen Produk- te und Dienstleistungen gilt es mit kaufmännischem und inge- nieurwissenschaftlichem Fach- wissen erfolgreich zu vermark- ten. So findet man seine Einsatz- gebiete beispielsweise im Key Account Management, im Ver- triebs-, Produkt- oder techni- schen Management, im techni- schen Einkauf, Service, Indus - trie gütermarketing sowie bei Kundenbetreuung und -bera- tung.

FILM AB Industrie- kaufmann/frau Drei Jahre muss man sich aus bil- den lassen, um Industriekauf- mann zu werden. Obwohl keine bestimmte Schulbildung vorge- schrieben ist, werden zunehmend Realschüler eingestellt – und auch Abiturienten, für die die Indus - trie eigene Ausbildungsmodelle entwickelt hat. So erfolgt die Wissensvermittlung in Lernfel- dern und durch Pro jekte. Im Vor- dergrund stehen ver netztes Den- ken, Steuerung und Controlling. Der Industriekaufmann muss Rohstoffe günstig einkaufen, Lieferquellen sichern, das für die Produktion nötige Personal und Material bereitstellen und die hergestellten Produkte verkau- fen. Die Schwerpunkte seiner Arbeit werden in den Bereichen Beschaffung und Absatz, Fi- nanzbuchhaltung und Kosten- rechnung gesetzt. Bei der Beschaf- fung gilt es zunächst, den voraus- sichtlichen Bedarf an Material zu bestimmen, eventuell der Ge- schäftsleitung eine Marktstudie vorzulegen. Ist die Kaufentschei- dung gefallen, müssen Art, Qua- lität und Menge, Lieferzeit, Lie- ferort und Lieferanten ermittelt, Angebote eingeholt und die Auf- tragsvergabe vorbereitet werden. Er muss auch darauf achten, dass die Verträge erfüllt werden, er kümmert sich um die Annahme und Kontrolle der Ware und be- arbeitet Reklamationen. Da jede Firma vom Verkauf lebt, muss heutzutage im Angesicht harter Konkurrenz vor allem das produziert werden, was der Kun- de wünscht und am Markt abge- setzt werden kann. Dafür zustän- dig ist die Marketing-Abteilung, in der der Industriekaufmann sys tematisch und mit Hilfe mo- dernster Datenverarbeitung alle Informationen über den Markt sammelt und auswertet, um eine solide Marktübersicht zu erhalten. Experte des betrieblichen Rech- nungswesens ist der Bilanzbuch- halter. Die Industrie- und Han- delskammern bieten diese Fort- Volkshochschule Viernheim • Das aktuelle Kursprogramm finden Sie jederzeit unter www.vhs.viernheim.de • Individuelle Seminare für Firmen erstellen wir gerne auf Anfrage Kreuzstraße 2-4 68519 Viernheim Tel. 0 62 04 / 988-401 Fax 0 62 04 / 988-411 www.vhs.viernheim.de vhs@viernheim.de bildungsqualifikation an. Hier heißt es, die wirtschaftlichen Vorgänge in einem Betrieb zah- lenmäßig festzuhalten, um zu klären, ob der Betrieb wirt schaft- lich arbeitet, wie hoch die Pro- duktionskosten, der Material ver- brauch und die Lohn- und Ge- haltszahlungen sind. Teilgebiete des betrieblichen Rechnungswe- sens sind die Finanzbuchhal- tung, Kostenrechnung, Planungs- rech nung, Materialabrechnung, Lohn- und Gehalts abrechnung und die Anlagenabrechnung. Die Fortbildung ist für den In- dus triekaufmann ein Muss, so- wohl im Rahmen der Karrie- remöglichkeiten als auch zur Anpassung an veränderte Be- dingungen am Arbeitsplatz. Auf- steigen kann man zum In dus trie- fachwirt oder zum Wirtschafts - assistenten in der In dus trie. Spe- zialisieren kann man sich zum Fachkaufmann für Au ßenwirt- schaft, für Einkauf und Material- wirtschaft, Organisation, Per so- nal, Kostenrechner und Bilanz- buchhalter. In unserer Holding in Mannheim und unseren Tochter gesell- schaften bilden wir folgende Ausbildungsberufe und dualen Studiengänge aus: • Chemikant/-in • BWL-Industrie • Chemielaborant/-in • Wirtschaftsinformatik • Kaufmann/-frau für Büromanagement • Industriekaufmann/-frau • Projekt-Engineering • Wirtschaftsingenieurwesen Wachsen Sie in einem kollegialen Arbeitsumfeld über sich hinaus und werden Sie zum gefragten Experten von morgen. FUCHS PETROLUB SE Friesenheimer Straße 17 68169 Mannheim FUCHS SCHMIERSTOFFE GMBH Friesenheimer Straße 17 68169 Mannheim www.fuchs.com/gruppe www.fuchs.com/de/de Explore your specialties. Expand your possibilities. fuchs.com/careers Willkommen bei FUCHS PETROLUB SE – der Nummer eins unter den unabhängigen Herstellern für Schmierstoffe und verwandte Spezia litäten. Als globales Unternehmen mit Wurzeln in Deutschland beliefern wir über 100.000 Kunden – von der Automotive- bis zur Luft- und Raum- fahrtindustrie. Mehr als 5.000 Mitarbeiter engagieren sich gemeinsam täglich dafür, Innovationen zu schaffen, Märkte zu er - schließen und ganze Branchen erfolgreich zu machen – das ist es, was uns antreibt und verbindet. Dabei ermuti- gen wir unsere Mitarbeiter, ihr Potenzial auszubauen und gemeinsam mit uns zu wachsen. Entdecken auch Sie Ihre Möglichkeiten und verstärken Sie unser Team. ZukunftBeruf | 45

FILM AB Chemielaborant/in Interesse an naturwissenschaftli- chen Vorgängen, dazu Präzision und Sorgfalt, sind wichtige Ei- genschaften angehender Chemie- laboranten. Die Ausbildungsan- forderungen sind hoch, nicht zu- letzt wegen der enormen Stoff- fülle, die vermittelt wird. Gelernt werden u.a. Messen und Wägen, Trenn- und Reinigungs- verfahren, Arbeiten mit festen, flüssigen und gasförmigen Stof- fen, chemi sche und physikalisch- chemische Messmethoden. Zum Lernstoff kommen die fachspe- zifischen Anforderungen des ge- wählten Industriezweiges hinzu – zum Beispiel in der chemi- schen Industrie das Arbeiten bei erhöhtem Druck, Destillieren bei Unterdruck, Gas analyse etc. Die Leistungsanforderungen in der Abschlussprüfung sind – ent- sprechend dem hohen Ausbil- dungsniveau – groß. Der Chemielaborant hantiert so- wohl mit organischen als auch anorganischen Stoffen, analysiert sie und untersucht bzw. optimiert chemische Prozesse. Er arbeitet beispielsweise an neuen Synthe- FILM AB semöglichkeiten oder an der Ver- besserung bestehender Verfahren. Zu seinen Branchen zählen die kunststoffverarbeitende Industrie, die Mineralölindustrie, Gießerei- en oder die Agrikulturchemie. Ein interessantes Feld sind Untersu- chungen, die im Rahmen der Le- bensmittelherstellung und -kon- trolle anfallen. Die dreieinhalbjährige Ausbil- dung ist in den ersten 18 Mo - naten für alle Industriezweige gleich, danach folgt eine Spezia- lisie rung auf bereits zuvor fest- gelegte Wahlqualifikationen. Aus- bildungsmöglichkeiten gibt es übrigens nicht nur in der Industrie, sondern auch in chemischen Un- tersuchungsämtern, in Forschungs- einrichtungen oder im Hochschul- bereich. Daneben bieten Fach- schulen diese Ausbildung an. Chemielaboranten finden ihr Be - tätigungsfeld sowohl in der For- schung als auch in der Produkti- on. Ihre Tätigkeit wird dem na- turwissenschaftlich-technischen Bereich zugeordnet. Neben den unerlässlichen Fachkenntnissen in Chemie und Physik wird auch ein ausgeprägtes technisches Ver- ständnis verlangt, denn es gilt, zahlreiche bisweilen hochtechni- sche Apparaturen zu beherrschen. Darüber hinaus ist der Computer alltägliches Hilfsmittel beim Pro- tokollieren und Auswerten che- mischer Prozesse. Zwar können sich auch Interes- sierte mit einem – guten – Haupt- schulabschluss für den anerkann- ten Ausbildungsberuf Chemie- laborant bewerben, in der Praxis werden aber Bewerberinnen und Bewerber mit mittlerer Reife oder Abitur bevorzugt. Abituri- enten können bisweilen mit einer verkürzten Ausbildungszeit rech- nen. Der Chemielaborant kann an haus- internen Fortbildungsseminaren teilnehmen sowie eine Techni- kerschule besuchen. Hier kann er sich zum Chemietechniker qua- lifizieren. Möglich ist auch die Weiterbildung zum Industriemeis - ter der Fachrichtung Chemie. Bei entsprechendem Schulabschluss kann man eine Fachhochschule oder Universität besuchen. Ist Mobilität gegeben, erlaubt die Vielseitigkeit dieses Berufes interessante und herausfordernde Einsatzmöglichkeiten. Viele Che- mielaboranten arbeiten in Posi- tionen mit großer Selbstständig- keit und dementsprechend großer Verantwortung. Informatikkaufmann/frau Informatikkaufleute nehmen in modern ausgerichteten Unterneh- men Schlüsselpositionen ein, da sie die hausinternen Informations- und Telekommunikations-Sys te - me betreuen und weiterentwi - ckeln. Im Rahmen ihrer kaufmän- nisch-betriebswirtschaftlichen Tä - tigkeitsfelder finden sich ihre Ein- satzgebiete in Krankenhäusern, in Industrie und Handel sowie bei Banken und Versicherungen. Sie sind für die Systemverwaltung T O N A B verantwortlich und stehen den Mit- arbeitern beim Einsatz der Infor- mations- und Telekommunikati- onstechniken beiseite, damit be- triebliche Fachaufgaben effektiv abgewickelt werden kön nen. Hier muss der Informatikkaufmann in der Lage sein, IT-Systeme den be- sonderen Gegeben heiten des Be- triebes anzupassen und sie so ein- zuführen, dass die Abläufe fehler- frei vonstatten gehen. Man fun- giert dabei als Mittler zwischen den Anforderungen der Fachab- teilungen (z.B. Buchhaltung, Ein- kauf oder Vertrieb) und den Mög- lichkeiten, die die IT-Systeme bie- ten, berät und schult die Benutzer. Während der dreijährigen Ausbil- dungszeit erwirbt man die Fähig- keiten, Geschäftsprozesse im Hin- blick auf den Einsatz von Sys te- men der Informations- und Tele- kommunikationstechnik zu ana - lysieren, Anforderungsprofile un- ter Berücksichtigung technologi- scher Entwicklungstrends zu er- arbeiten und den Bedarf an IT-Sys - temen zu ermitteln. Diese Syste- me, für die man auch die Auftrags- abwicklung übernimmt, baut man in die bestehen den Firmen struk- turen ein, er stellt und implemen- tiert An wen dungs lösungen unter Be achtung fachlicher und wirt- schaftlicher Aspekte und setzt die erforderlichen Kontrollmechanis- men ein, um die betriebswirtschaft- lichen Prozesse zu optimieren. IuK-Assistent/in Der Informations- und kom mu- ni kationstechnische Assistent ist ein moderner Beruf, der einen mittleren Bildungsabschluss vor - aussetzt. Ausgebildet wird im Be rufskolleg, an dem man mit ei- ner staatlichen Prüfung nach zwei Jahren in Vollzeit ab schließt. Den IuK-Assistenten bieten sich bei Anbietern von Informations- und Kommunikationsdienstleis - tungen sowie im Vertrieb von ent- sprechenden Produkten Arbeits- möglichkeiten, sie sind aber auch im Service für Kunden im Be- reich der IT-Systemtechnik tä tig. Das erworbene Wissen versetzt den IuK-Assistenten in die La - ge, Gerätekonfigurationen und Kommunikationsnetze zu instal- lieren und in Betrieb zu nehmen, Anwendungsprogramme bereit- zustellen und in klei nerem Um- fang kundenspezifische Modifi- kationen von Hard- und Soft- ware vorzunehmen. Der Unterricht ist auf ein enges Zusammenspiel zwischen Theo- rie und Praxis abgestimmt. Zu allen anwendungsorientier- ten Fä chern gibt es Praktika mit Un ter richtsmitteln (Messgeräte, Rech nersysteme, Programme), wie sie meist auch in Betrieben angewandt werden, so dass der Absolvent auf verwertbare Qua- lifikationen zurückgreifen kann. Spezielle Kenntnisse erwirbt sich der IuK-Assistent bei den Netzwerkbetriebssystemen Win- dows NT und NOVELL; u. a. in den Programmiersprachen Vi- sual Basic, Delphi, Visual C++; in Anwendungsprogrammen wie Office, CAD, WEB-Design und SPS; sowie praktische Fertigkei- ten, wenn es beispielsweise um den Zusammenbau eines PC geht. 46 | ZukunftBeruf

FILM AB Chemikant/in Aus der modernen chemischen Verfahrenstechnik ist der Beruf des Chemikanten nicht wegzuden- ken. Die Tätigkeit erfordert eine qualifizierte Berufsausbildung und umfangreiche Fach- und Spezi- alkenntnisse. In der dreieinhalb- jährigen Ausbildungszeit werden neben chemisch-technischem Wis- sen insbesondere Kenntnisse in den Bereichen Informatik, Mess- und Regeltechnik sowie Prozess - leittechnik vermittelt. Um der zu- nehmenden Digitalisierung in den Unternehmen Rechnung zu tragen, gibt es in der Ausbildung die neue Wahlqualifikation ‘Digitalisierung und vernetzte Produktion’. Als Chemi kant überwacht man den Produktionsablauf in der che mi- schen Industrie, bedient und war- tet Anlagen, Geräte und Appara- turen. Wenn sich beispielsweise diverse Arbeits stoffe mittels phy- sikalischer und che mi scher Me- thoden reinigen, tren nen oder ver- einigen, misst der Che mi kant da- bei die phy sika lischen Grö ßen, be- stimmt Stoff kon stan ten, Dichte, Schmelz- und Siedepunk te, des - tilliert Flüs sig keiten, misst Druck Schlauch- und Rohrverbindungen her. Weitere verfahrenstechnische Arbeiten wie Heizen, Kühlen, Fil- trieren, Trocknen und Kristalli- und Tem peratur und regis triert die Mess werte. Er führt auch ins tal- lationstech nische Arbeiten durch, montiert Rohrleitungen und stellt sieren sind während des von ihm geregelten Produktionsprozesses durchzuführen. Dabei sind die Ar- beits- und Labor geräte und die FILM AB Elektroniker/in für Automatisierungstechnik Dreieinhalb Jahre dauert die Ausbildung zum Elektroniker für Automatisierungstechnik in Industrie und Handwerk. Im Be- reich der Industrie lernt man Au- to matisierungslösungen in der Produktions-, Verfahrens-, Ver- kehrs- und Gebäudetechnik ein- zubringen. Dafür gilt es die Pro- duktionsprozesse in ihren Ab- laufstrukturen zu erkennen und dann die entsprechenden Ände- rungen vorzunehmen, beispiels- weise, indem man mess-, steue- rungs- und regelungstechnische Einrichtungen installiert, Netz- werke aufbaut oder Sensor- und Bussysteme justiert und pro- grammiert. Anschließend muss man den End- anwendern zeigen, wie man die Systeme und Anlagen, die man regelmäßig wartet und prüft, ord- nungsgemäß bedient. Die Themen Digitalisierung der Arbeit, Datenschutz und Infor- mationssicherheit gewinnen auch in der Ausbildung immer mehr Bedeutung. Zudem sind bei allen Tätigkeiten, die ein Elektroniker ausübt, strenge Sicherheitsvor- schriften zu beachten. Sein Einsatzgebiet findet der Elektroniker für Automatisie- rungstechnik vorwiegend in Be- trieben des Anlagen- und Ma- schinenbaus, die Automatisie- rungslösungen entwickeln und bereitstellen. Ferner gibt es Be - tätigungsmöglichkeiten in der chemischen, der Automobil- und in der Hütten- und Halbzeug in- dustrie. Dabei ist man im Zuge eines optimalen Services oft bei Kunden, bisweilen im Freien, im Einsatz. Im Handwerk ist der Elektroni- ker für Automatisierungstechnik auf die Automatisierung von ge - bäudetechnischen Prozessab läu- fen und Fertigungssystemen spe- zialisiert. Den Anforderungen des jeweiligen Betriebes ent- sprechend installiert man elek- tronische Steuerungen so, dass elektrische, pneumatische und hydraulische Antriebe effektiv laufen. Da der Computer das Ta- gesgeschehen weitgehend be- stimmt, muss man die Software, die verwendet wird, vollständig beherrschen, um Anlagen zu steuern. Dabei behebt man auch Stö rungen und optimiert in die- sem Zuge die Programmabläu - fe. Der Kunde steht im Mittelpunkt des Geschehens – ihn berät man über die neuesten technischen Möglichkeiten, Schutzmaßnah- men und Serviceangebote sowie die damit verbundenen Kosten. Bei allen Tätigkeiten sind sicher- heitstechnische, wirtschaftliche und ökologische Aspekte zu be- achten. Hat man ein paar Jahre Berufs er- fahrung gesammelt, kann man zum Elektrotechnikermeister auf- steigen oder eine Fortbildung als Elektrotechniker/in mit dem Schwerpunkt Automatisierungs- technik wahrnehmen. Auch ein Studium z. B. in Elektrotechnik – Automatisierungstechnik oder Elektronik ist möglich, genauso wie der Schritt in die Selbststän- digkeit. Der Elektroniker gehört zum Be- rufsfeld Elektrotechnik und wird im Handwerk in den Fachrich- tungen Automatisierungstechnik, Energie- und Gebäudetechnik sowie Informations- und Tele- kommunikationstechnik ausge- bildet. In allen drei Fach rich- stationären Einrichtungen zu pfle- gen und instand zu halten. Chemi- kanten stellen Störungen fest, be- seitigen sie oder ver an lassen Re- paraturmaßnahmen. Sie doku men- tieren zum Beispiel auch in Be- triebsbüchern den Arbeits ab lauf und die Arbeits ergeb nisse und be- rechnen die Zu sam menset zung von Mischungen. Darüber hinaus fördern und lagern sie die notwen- digen Arbeitsstoffe. Die Ausbildung befähigt zur Über- nahme verantwortungsvoller Tä - tig keiten in der chemischen In- dustrie. Auf ihrer Chemikantenausbildung aufbauend bietet sich ihnen eine Vielzahl von Weiterbil dungs mög- lichkeiten mit staatlich anerkann- ten Abschlüssen – wie etwa der Industriemeister, der Techniker oder der Chemie-Ingenieur. Als Schulabschluss ist die mitt- lere Reife erwünscht oder der Ab- schluss einer berufsspezifischen Berufsfachschule. tungen steht der Servicegedanke im Vordergrund. Serviceorientiert bilden die Un- ternehmen auch zum System - elektroniker oder zum Elektroni- ker für Maschinen und Antriebs- technik aus. Die Ausbildungs- dauer beträgt auch hier jeweils dreieinhalb Jah re. ZukunftBeruf | 47

Ausbildung bei der Mineraloelraffinerie Oberrhein (MiRO) in Karlsruhe: Chemikant – verantwortungsvoller Beruf mit Entwicklungspotenzial Alle zwei Jahre lädt MiRO in Karlsruhe Partnerschulen zum Tag der Ausbildung ein. Schüle- rinnen und Schüler, ihre Eltern sowie Mitarbeiterkinder können sich bei Busrundfahrten und an Informationsstationen ein Bild über die Karrierechancen bei der Mineraloelraffinerie Oberrhein machen, einer der größten und modernsten in Europa. Dieses Jahr mit einem Jubiläumsmotto: 40 Jahre gewerblich-technische Aus- Schmitt, die demnächst ihren Ab- schluss machen wird. “Den gan - zen Tag im Büro am Computer zu sitzen, das wäre nichts für mich. Ich will auch mal raus und sehen, was ich geschafft habe”, sagt sie. “Hier passiert immer etwas Span- nendes.” Ein Praktikum hatte den Ausschlag für ihre Berufswahl gegeben: “Das hat mir richtig gut gefallen.” So wie sie lernen die meisten Azubis das Unternehmen und seine Ausbildungsberufe über Carolin Eichhorn wusste schon früh, was sie nach der Schule machen möchte: “Etwas Handwerkliches.” Bei MiRO lernt sie Industriemechanikerin und bespricht hier mit Metallausbilder Michael Weilacher eine CNC-Programmierung. Auch Rouven Frey hat sich für den Beruf des Industriemechanikers entschieden. Im ersten Lehrjahr geht es unter anderem um Grundlagen der Metall- bearbeitung wie das Fräsen. ein Praktikum kennen. Oft er- muntert durch Familienange hö - rige oder Bekannte, die bei MiRO arbeiten. Neben der Fächerstadt ist die Südpfalz Einzugsgebiet für die Raffinerie, auf deren Ge - lände die komplette Karlsruher Innenstadt passen würde. “Im Praktikum findet Überzeugung statt”, sagt Ausbildungsleiter Ni - co Flick. “Allein unsere schier unvorstellbar großen Dimensio- nen – das macht schon stolz, da- zuzugehören.” Etwa jeder vierte Liter Benzin, der in Deutschland verbraucht wird, stammt von hier. Experte für die chemische Produktion Die Tätigkeit des Chemikanten je- doch ist weithin unbekannt, stellt bildung. Seinerzeit mit drei In- dustriemechanikern und drei Energieanlagenelektronikern, den heutigen Elektronikern für Auto- matisierungstechnik, gestartet, wur- de die Ausbildung zur Jahrtau- sendwende hin mit eigenen Ver- antwortlichen professionalisiert, neu strukturiert und deutlich aus- gebaut, inzwischen mit eigenen Fachausbildern für jede Sparte. Der spezielle Beruf für dieses be- sondere Umfeld ist der Chemi- kant. Er macht heute den Groß- teil der Auszubildenden aus – und ist so langsam keine reine Män - nerdomäne mehr. Immer wieder begeistern sich auch junge Frau- en für die riesigen Anlagen, die die Chemikanten nach ihrer in- tensiven Ausbildung kontrollie- ren und steuern. So wie Celine 48 | ZukunftBeruf Flick immer wieder fest. “Viele verwechseln sie mit Laborarbei- ten.” Der Chemikant jedoch ist der Experte für die chemische Produktion. Er steuert moderns - müssen bisweilen in Schutzklei- dung und unter Vollatemschutz arbeiten, auf Tanks und Kolon- nen klettern und dürfen in ihrer Konzentration nicht nachlassen. Wie funktioniert ein Manometer? Robin Benz, Justin Moulliet, Robin Herdrich und Jakob Becker (von links), alle Chemikanten im ersten Ausbildungs- jahr, erarbeiten im The- menblock Mess- und Regeltechnik Kurzprä- sentationen zur Druck- messung in Leitungen oder Behältern: “Wir er- halten schon als Azubis das Gefühl, wichtig fürs Unternehmen zu sein – das motiviert total.” Dual Studierende haben das sogenannte Wasserspiel gebaut, mit dem Ausbilder Georg Kuhn (vorne links) Durchfluss- und Füll- standsregelungen im Detail erklären kann. te Technik, überwacht und kon- trolliert eine auf den ersten Blick undurchdringlich erscheinende Welt aus Reaktionsapparaten, Pumpen, Druckbehältern, Rohr- leitungen, Mess- und Regelungs- geräten und hat damit die Schlüs- selposition im Betrieb inne. Ein anspruchsvoller Beruf, bei dem große technische Prozesse gestar- tet, Abläufe überwacht und Anla- gen außer und in Betrieb genom- men, Proben gezogen und vieler- lei Stoffe behandelt werden. “Unsere eigene Ausbildung ist mit nichts zu schlagen”, ist Nico Flick überzeugt – zumal der Markt kaum Fachkräfte hergibt. Eine engmaschige Betreuung und zu- sätzlicher Werksunterricht in Che- mie und Verfahrenstechnik hel- fen dabei, die hohen Ansprüche der dreieinhalbjährigen Ausbil- dung umzusetzen. Das Unterneh- men spricht dafür vor allem gute Realschüler mit Interesse an Che- mie, Mathematik und Physik an. Eine gute körperliche Konstituti- on sollten die Bewerberinnen und Bewerber mitbringen, denn sie Nach modernen arbeitsmedizini- schen Gesichtspunkten struktu- rierte Schichtarbeit gehört zur spä- teren Berufstätigkeit, wenn auch noch nicht zur Ausbildungszeit. Die meisten Azubis kennen die- sen – gut bezahlten – Aspekt be- reits aus ihrem familiären Um- feld. Worauf Nico Flick besonders stolz ist: “Seit vierzig Jahren ver- läuft unsere Ausbildung unfall- frei.” Denn Sicherheitsbewusst- sein hat – noch vor der Wirtschaft- lichkeit – den höchsten Stellen- wert im Unternehmen und wird auch den Azubis von Anfang an eingeimpft. Neben der Fachkompetenz betont MiRO auch die Sozialkompetenz: Motivation, Engagement, Leis - tungsbereitschaft und Teamfä hig- keit. Das Unternehmen erwartet viel, bietet aber auch viel. Zum Beispiel die Einführungswoche für die Auszubildenden, in der Teambildung, verantwortungs- bewusstes, vorbildliches Verhal- ten und das Thema Sicherheit ganz hoch gehängt werden. Und die

Basis für eine enge Vernetzung und Verständigung aller Berufs- sparten gelegt wird, von der die Firma langfristig profitiert, wie Flick betont. In der Grundausbildung im ers - ten Jahr lernen die Chemikanten in den Lehrwerkstätten Metall und Elektro-, Mess- und Regel- technik kennen und erwerben Basiswissen in Labor- und An- lagentechnik. Im zweiten Jahr kommt die Fachausbildung in ver- schiedenen physikalischen und chemischen Verfahren, mit denen Heizöl, Kraftstoff und Diesel her- gestellt werden, hinzu. Die Azu- bis rotieren durch alle Produkti- onsbereiche, um danach in der sogenannten Vollausbildung min- destens zwei von fünf allesamt sehr spezialisierten Arbeitsberei- chen beherrschen zu lernen. In den ersten Berufsjahren schließ- lich bauen sie ihr Wissen und ihre Kompetenzen für die restlichen Felder aus. Die Raffinerie setzt auf diese hoch qualifizierten Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und ihre konti- nuierliche Weiterentwicklung. Das fängt an beim Messwart, der selbstständig Produktionsanlagen überwacht und steuert, und geht Kernanlagen von MiRO: die FCC-Anlage zur Herstellung von Benzin und Gas und der Coker, in dem die Rückstände aus der Rohöldestillati- on in marktgerechte Produkte umgewandelt werden. Zu sehen sind rechts die Destillation und Reformeranlage. über die Qualifizierung zum In- dustriemeister Chemie oder zum Produktionstechniker bis zur Be- setzung der Führungspositionen aus den eigenen Reihen heraus – Fort- und Weiterbildung haben einen hohen systematischen und strategischen Stellenwert. Über MiRO Wer sich übers riesige Gelände der Mineraloelraffinerie Oberrhein be- wegt, ist gut beraten, eines der vielen bereitgestellten Fahrräder zu benutzen. Einen Dynamo sucht man daran allerdings vergebens – Explosionsschutz. Auf der et wa drei auf vier Kilometer gro ßen Fläche entlang des Ufers nörd- lich der Karlsruher Rheinbrücke stehen 350 Tanks und Behälter, finden sich die Kernanlagen – der Fluid Catalytic Cracker zur Herstellung von Benzin und Gas und der Coker, in dem die Rück- stände aus der Rohöldestillation in marktgerechte Produkte um- gewandelt werden – inmitten ei- nes riesigen Labyrinths aus Tür- men, Rohren, Ventilen und Schalt- hebeln. In Deutschlands größter Raffine- rie werden 15 Millionen Tonnen Rohöl pro Jahr verarbeitet, das sind 43 Millionen Liter am Tag oder 500 Liter in der Sekunde. Der Rohstoff stammt aus der ganzen Welt, der Hauptteil aus Osteuropa, Zentralasien und Nord- afrika. MiRO wird über die TAL- Pipeline vom italienischen Ha- fen Triest aus mit Rohöl versorgt, in Karlsruhe ist die Endstation. Das Unternehmen deckt den Kraft- stoff- und Heizölbedarf von etwa 10 Millionen Verbrauchern in Ba- den-Württemberg, der Südpfalz und Südhessen, im Saarland, in Westbayern, Westösterreich und der Nordschweiz. MiRO beschäftigt rund tausend Mitarbeiter, die Hälfte Chemi- kanten und Chemiemeister. Un- ter den rund 90 Auszubildenden machen Chemikanten den Haupt - anteil aus, denn die Raffinerie braucht bedarfsgerecht qualifizier- ten Nachwuchs, um altersbeding- te Abgänge auffangen zu können. Dazu kommen Chemielaboranten, Industriemechaniker, Elektroni- ker für Automatisierungstechnik und Industriekaufleute. Immer wieder bietet das Unternehmen auch zweijährige Umschulungen zum Chemikanten an und wen- det sich damit an Berufs erfahre- ne aus Metall- und Elektroberu- fen. MiRO ist eine der größten und mo- dernsten Mineralölraffinerien in Europa. Der Erfolg unseres Unter- nehmens wird in hohem Maße von der Qualifikation und der Einsatzbereit- schaft unserer Mitarbeiter bestimmt. Ausbilden bedeutet für MiRO deshalb eine Investition in die Zukunft. Ansprechpartner: Nico Flick Telefon: 0721 958-1755 E-Mail: flick.n@miro-ka.de Chemikant/-in Ausbildungsdauer: 3,5 Jahre, Voraussetzung: Realschulabschluss Elektroniker/-in für Automatisierungstechnik Ausbildungsdauer: 3,5 Jahre, Voraussetzung: Realschulabschluss Wir freuen uns auf Ihre Online-Bewerbung: www.miro-ka.de Industriemechaniker/-in Ausbildungsdauer: 3,5 Jahre, Voraussetzung: Realschulabschluss Unser weiteres Ausbildungsangebot finden Sie auf unserer Homepage ZukunftBeruf | 49

FILM AB Industriemechaniker/in Wenn Fahrkartenautomaten feh- lerfreien Kundenservice bieten, in der Automobilbranche die Pro- duktionsstraßen einwandfrei funk- tionieren oder in Bearbeitungs- zentren der Zerspanungstechnik präzise Bohr-, Fräs- und Dreh- vorgänge an einem Werkstück in einem Arbeitsgang durchgeführt werden, dann zeichnet dafür in erster Linie der Industriemecha- niker verantwortlich. Er richtet Produktionsanlagen ein, setzt sie in Betrieb, sorgt für eine korrek- te Instandhaltung und reguliert die Produktionsabläufe. Er ist auch sofort zur Stelle, wenn es darum geht, Fehler zu beheben, etwa bei einem Getriebeschaden an einer Drehmaschine. Defekte Zahnräder werden ersetzt, die notwendigen Ersatzteile einge- baut, und danach werden die Ma- schinen auf ihre Funktionstüch- tigkeit hin überprüft. Darüber hinaus richtet der Indus - triemechaniker Arbeitsplätze ein, organisiert und kontrolliert die entsprechenden Arbeitsabläufe. Bei vielen Aufgaben kooperiert er mit Kollegen, um beispiels- weise Materialflüsse zu verbes- sern und Kundenwünsche zu be - rücksichtigen. Dabei arbeitet man mit vor- und nachgelagerten Be- reichen im Betrieb zusammen und sorgt dafür, dass Qualitätsstan- FILM AB dards eingehalten werden. Auf diese Weise werden die Fertigungs- qualität, Prozessabläufe so wie die Arbeitssicherheit optimiert. Wichtig für den Beruf ist die Fä - higkeit zu kommunizieren, denn der Industriemechaniker hat sich auch mit den Wünschen und Pro- blemen der Kundschaft ausein- anderzusetzen, etwa wenn es da - rum geht, eine Fräsmaschine in Gang zu bringen. Hier müssen die gelieferten Unterlagen genau geprüft werden, und mit dem Kunden gilt es zu klären, inwie- weit die Maschine korrekt be- dient wurde und welche Fehler die Werkstücke aufweisen. Un- ter Umständen hat man rasch an- derweitig Lösungen zu finden, falls wichtige Produktionstermi- ne verschoben werden müssen. Während der dreieinhalbjährigen Ausbildungszeit lernt der Indus - triemechaniker Projekt- und Auf- gabenbeschreibungen zu erstel- len. Er wertet technische Unter- lagen aus, die auch in englischer Sprache vorliegen können, und er fertigt für zügige Arbeitsab- läufe Montage- und Demontage- pläne an. Er bestimmt den Einsatz von Werkstoffen, Werkzeugen und Prüfmitteln, dies unter sicherheits- technischen, ökologischen und gegebenenfalls terminlichen Ge- sichtspunkten. Bei der Abwick- lung von Aufträgen sind ferner Werkzeug- und Maschinenkos - ten sowie Materialverbrauch ein- zubeziehen. Bei Prüfarbeiten kontrolliert der Industriemechaniker, ob rotieren- de Teile eine Unwucht haben, Kugellager auszutauschen oder die Lager einer Maschine schad- haft sind. Über die Ergebnisse werden Prüfprotokolle verfasst, und mit variablen Arbeitsverfah- ren geht man daran, die Maschi- nen auf Vordermann zu bringen. Dabei demontiert man Baugrup- pen und Einzelteile einer Ma- schine und repariert sie, beauf- tragt Fremdfirmen, um die erfor- derlichen Ersatzteile herzustel- len, oder man fertigt sie selbst an. Auch dafür plant man sämtli- che Arbeitsschritte. Den Vorgaben der Kunden ent- sprechend rüstet der Industrie- mechaniker Maschinen auch um, optimiert Bearbeitungsprozesse oder passt die Maschinen an spe- zifische ergonomische Erforder- nisse an, um sie besser zu nut zen. Mit dem erstellten Abnahmepro- tokoll übergibt man die Maschi- ne dem Kunden, wobei man ihn auf auftragsspezifische Beson- derheiten und auf Sicherheits- vorschriften hinweist. Wird der Industriemechaniker mit der War- tung einer Fräsmaschine beauf- tragt, erstellt er Wartungs- und In- spektionspläne, prüft mechani- sche und elektrische Bauteile und reinigt sie gegebenenfalls. Der Industriemechaniker findet seine Einsatzgebiete zumeist in Maschinen- und Fertigungshal- len, Werkstätten und -hallen. Ar- beitsplätze gibt es u. a. im Ma- schinen- und Fahrzeugbau sowie in Industriebetrieben aller Bran- chen mit komplexen maschinel- len Fertigungssystemen. Diffe- renzierungsmöglichkeiten erge- ben sich durch die jeweiligen be- trieblichen Einsatzgebiete, z.B. Instandhaltung, Feingerätebau, Maschinen- und Anlagenbau oder Produktionstechnik. Als Indus - triemechaniker muss man sich ständig um den neuesten Stand der Technik kümmern, da Mikro- prozessoren und automatisierte Anlagen zunehmend an Bedeu- tung gewinnen. Nach einigen Jahren Berufser- fahrung kann man sich weiterbil- den zum Industriemeister – Me- tall, Feinwerkmechanikermeister, Techniker – Maschinentechnik oder Konstrukteur. Mit entspre- chender Qualifikation ist auch ein Hochschulstudium möglich, etwa in der Feinwerk- und Mi- krotechnik, in Mechatronik oder in Maschinenbau. Bachelor of Engineering (DH/BA) – Mechatronik Der Bachelor of Engineering – Mechatronik bietet eine fundier- te Ausbildung für künftige Inge- nieure, die an den Schnittstellen von Maschinenbau, Elektrotech- nik, Automatisierung und Infor- matik ihre Tätigkeitsfelder fin- den und somit in vielen Sparten gefragt sind. Das duale Studium ist über drei Jahre konzipiert. Mit den Dualen Hochschulen/ Berufsakademien als Partner bil- den Großunternehmen etwa aus dem Automobil- und Automobil- Zulieferbereich genauso aus wie kleinere mittelständische Betrie- be, die sich in der Automatisie- rungs- bzw. der Elektrotechnik, im Ma schinenbau oder in der Sen- sorik spezialisiert haben. Die geforderte ganzheitliche Pro- blemerfassung und -lösung setzt ein breites interdisziplinäres Stu- dium voraus. Der Studiengang Mechatronik umfasst im Bereich Mechanik / Maschinenbau u.a. die Fächer Maschinenelemente, Maschinendynamik, Antriebssys - teme, Produktionstechnik oder Mechatronik-Design. In der In- formatik / Informationstechnik wird Fachwissen zu (Mikro-)Rech - nern, Netzwerken und Software vermittelt. Die Elektronik / Elek- trotechnik wartet mit Fächern wie Analoge und Digitale Elek- tronik, Regelungstechnik und Di gitale Signalverarbeitung auf. Das Studium vermittelt neben den allgemeinen naturwissenschaft- lichen Grundlagen Fachkenntnis- se des Maschinenbaus, der Elek- trotechnik und der Informations- technik. Ziel dabei ist es, optimierte Lö- sungen für technische Probleme zu finden, indem man über die Grenzen von Fachrichtungen hi - naus denkt und plant. So gilt es im Zuge von Innovationen zu ei- ner mechanischen Konstruktion die Möglichkeiten der Elektro- technik und der Steuerungstech- nik optimal einzusetzen. Des Weiteren fördert das Studium unternehmerische und kreative Kompetenzen. Wegen des interdisziplinären Cha- rakters kommt die Mechatronik im gesamten Ingenieurwesen zum Einsatz, um mit neuen Lösungen Kosten- und Leistungsvorteile zu erzielen (z. B. Motormanage- ment oder ABS-Sys teme in der Fahrzeugtechnik oder sogenann- te Sensor/Aktorsysteme in der Au- tomatisierungstechnik). Der Bachelor of Engineering – Mechatronik wird ferner an Fach- hochschulen (auch über den Weg des Fernstudiums, z.B. in drei verschiedenen Vertiefungen: Ro- bo tik, Schienenfahrzeuginstand- haltung und Allgemeine Mecha- tronik) angeboten, um die beruf- lichen Chancen bei der Ferti- gung, Projektierung oder Kons- truktion zu erweitern. Das Abitur, die Fachhochschul- reife, das Fachabitur oder einen gleichwertigen Abschluss muss man nachweisen. Es gibt ferner die Möglichkeit, das Studium ohne Abitur zu absolvieren. Vor- aussetzung: eine ab geschlossene Berufsausbildung und eine min- destens dreijährige berufliche Tä - tigkeit mit Weiterbildung. Meis - ter oder staatlich geprüfte Tech- niker mit mindes tens vierjähriger Berufserfahrung erhalten eben - falls eine Studienzulassung. 50 | ZukunftBeruf

FILM AB Verfahrensmechaniker/in für Kunststoff- und Kautschuktechnik Der Verfahrensmechaniker für Kunststoff- und Kautschuktech- nik wird über all dort benötigt, wo Kunststoffe und die daraus zu fertigenden Produkte entwi - ckelt, erprobt, hergestellt und ge- prüft werden. Zu der Produktpa- lette gehören Müll tonnen und Verpackungsfolien ebenso wie Küchengeräte, Sportartikel und Spielwaren. Ausgebildet wird in sieben Fach- richtungen, die auch Teil der Be- rufsbezeichnung sind: Form tei- le, Halbzeuge (Teile, die zu ei- nem Endprodukt weiterverarbeitet werden), Mehr schicht kaut schuk- tei le, Bauteile, Compound- und Mas terbatch herstellung, Faserver- bund tech nologie sowie Kunst- stoff fenster. 52 Wochen der drei- jährigen Ausbildung sind die sen speziellen Vertiefungen vorbe- halten, die die Vielzahl der Aus- gangsmaterialien mit ihren sehr unterschiedlichen Eigenschaften und die Vielfalt der Herstellungs- verfahren widerspiegeln. Da der Verfahrensmechaniker ei - ne große Verantwortung für die FILM AB ihm anvertrauten Maschinen trägt, muss er über ausgezeichnete Grundkenntnisse im Maschinen- bau verfügen, muss die Funkti- onsweise mechanischer, elektri- scher, pneumatischer und hy- drau lischer Steuerungs- und Re- gelungs anlagen kennen, um Ma- schinen für eine Serienprodukti- on einzurichten bzw. umzurüs - ten. Er muss Fehler im Herstel- lungsablauf frühzeitig ausfindig machen und zum Teil auch selbst beheben können. Um schnell und kompetent in betriebliche Abläu- fe hineinzuwachsen, wird das Thema Fertigungsplanung und -steuerung schon im ersten Ab- schnitt der Ausbildung behandelt. Gelernt wird alles über die diver- sen Kunststoffarten mit ihren un- terschiedlichen chemischen und physikalischen Eigenschaften. Zur Grundausbildung gehören darüber hinaus Metallverarbei- tung sowie das Lesen von tech- nischen Zeichnungen und die Wir- kungsweise mechanischer, pneu - matischer, hydraulischer und elektrischer Aggregate. Aufgrund des überall präsenten Einsatzes von Elektronik liegt ein Schwer- punkt der Arbeiten in der Ma- schinenkontrolle. Die vertiefende Ausbildung z.B. im Bereich der Formteile bein- haltet die Arbeitsgänge ‘Pressen’ (dabei wird Kunststoff zu Sport- artikeln oder Formteilen für die Elektrotechnik und den Maschi- nenbau verarbeitet), ‘Spritzgie - ßen’ (Spielzeug sowie Gehäuse für technische und Küchengeräte werden hier produziert), ‘Schäu- men’ (Wärmedämm- oder Verpa - ckungsmaterial entsteht, indem Kunststoffe in flüssigem Zustand aufgebläht werden) und ‘Blasfor - men’ (durch Umformen entstehen zum Beispiel aus Kunststoffplat- ten Lichtkuppeln von Dächern). Bachelor of Science – Elektrotechnik Der Bachelor of Science der Studienrichtung Elektrotechnik kann an einer Fachhochschule, Dualen Hochschule/Berufsaka - demie oder Universität erworben werden. Das Fachhochschulstudium Ba- chelor of Science – Elektrotech- nik gliedert sich in ein 2-semes- triges Grundlagenstudium, dem ein Hauptstudium bis zum 5. Se- mester mit den Modulen Elek- trotechnik, Mikrotechnologien, Kommunikationstechnik, Infor- mationstechnik und Industrie- kommunikation folgt. Das 6. Se- mester ist für die Bachelorarbeit und Wahlfächer vorgesehen. Wäh rend des Studiums sind Prak- tika bis zu einem Semester zu ab- solvieren. Die Studienzeit be- trägt sechs bzw. sieben Seme ster. Daneben gibt es zahlreiche wei- tere Studiengänge in Elektrotech- nik mit unterschiedlichen Schwer- punkten an Fachhochschulen und Universitäten mit Bachelor-, Mas - ter- und Diplom-Abschluss. Mit dem Bachelor gehen breit gefächerte Kompetenzen einher, so in der Arbeitsvorbereitung, in der elektrischen Energietechnik, der Elektronik und Elektrotech- nik, der Fertigungs- und Infor- mationstechnik, in der Mess-, Steuer- und Regel- sowie in der Nachrichten- und Schaltungs- technik. Weitere Fähigkeiten er- wirbt man sich bei CAD-An- wendungen. Nach der Ausbildung kann man u.a. in der Produktion, der Kon- struktion und Architektur, in For- schung und Entwicklung von Bauelementen, Geräten und Ma- schinen tätig werden. Interessante Aufgaben warten im Einkauf und in der Beschaffung, in der Lager- und Materialwirt- schaft, im Service, Vertrieb und Verkauf und rund um den Kun- dendienst. Arbeitsmöglichkeiten gibt es fer ner in der Qualitätssi- cherung elektrotechnischer Er- zeugnisse, Anlagen und Produk- te, als Gutachter im Sachverstän- digenwesen, in der Aus- und Weiterbildung sowie im Marke- ting. Führende Positionen kann man im Management sowie in der Geschäftsleitung und Unter- neh mensplanung einnehmen. Ar- beit geber sind Unternehmen und der öffentliche Sektor. Um für dieses Studium an Dua- len Hochschulen/Berufsakade - mi en zugelassen zu werden, wird entweder die allgemeine Hoch- schulreife oder die fachgebunde- ne Hochschulreife (Technik) vor- aus gesetzt. Ferner ist ein Ausbil- dungs vertrag mit einem geeigne- Im Bereich der Halbzeuge wer- den die Vorgänge beim ‘Extru- dieren’ (Kanalrohre, Platten, Bau- profile werden in einem beheiz- ten Zylinder und der darin rotie- renden Schnecke hergestellt), ‘Be- schichten’ (Trägerbahnen aus Tex- til werden mit Kunststoffpas ten beschichtet), ‘Kalandrieren’ (Ver- packungsfolien werden mittels schwerer Stahlwalzen erzeugt) und ‘Schäumen’ gelehrt. Je nach Ausbildungs unterneh men können auch die Techniken für das ‘La- minieren’ (Boote und Fahrzeug- teile werden aus glasfaserverstärk- ten Kunst stoffen angefer tigt), das Herstellen von Hohl kör pern (Ton - nen, Tanks) und das Verarbeiten von Kautschuk (Schläu che, Rei- fen) auf dem Programm stehen. Wichtig für diesen Beruf ist das Verständnis für technische Vor- gänge sowie für chemische und physikalische Zusammenhänge. Dazu kommen ein gutes Auge und Reaktionsvermögen. Voraus- setzung für die Ausbildung ist ein Realschul- oder ein guter Hauptschulabschluss. ten Unternehmen not wendig, das den be trieblichen Teil der Ausbil- dung übernimmt. Wäh rend der sechs Semester Studienzeit wech- seln sich hier The orie- und Pra- xisphasen gleicherma ßen ab. An Fachhochschulen wird min- destens die Fachhochschulreife oder ein als gleichwertig aner- kann tes Zeugnis vorausge setzt. Da manche Studiengänge in eng- lischer Sprache abgehalten wer- den, sind gute Englischkenntnisse, bisweilen mit Nachweis, gefor- dert. Auch Teamfähigkeit, Or - ganisationstalent, Kontaktfreude, Verantwortungsbewusstsein und Flexibilität sollte man mitbrin- gen. Des Weiteren sollten die Fähig- keit zu führen, unternehmerisch zu denken und die Bereitschaft stän dig zu lernen, gegeben sein. Wer nach seinem Abschluss nicht ins Berufsleben wechseln will, kann in einem Masterstudiengang sein Wissen ausbauen und erwei- tern. ZukunftBeruf | 51

FILM AB Elektroniker/in für Geräte und Systeme Während der dreieinhalbjähri- gen Ausbildungszeit lernt der Elektroniker für Geräte und Sys - teme Komponenten und Geräte Mess- und Prüftechnik. Digitali- sierung, Datenschutz und Infor- mationssicherheit werden bereits in der Ausbildung thematisiert. herzustellen, sie in Betrieb zu nehmen und instand zu halten. Seine Tätigkeitsfelder findet er im Bereich der informations- und kommunikationstechnischen und medizinischen Geräte, bei Auto- motive-Systemen, Mikrosyste- men, EMS (Electronic Manu fac- turing Services) sowie in der Als Elektroniker für Geräte und Systeme arbeitet man oft selbst- ständig, wobei es die einschlä gi- gen Vorschriften und Sicherheits- bestimmungen zu beachten gilt. Im Team unterstützen Elektroni- ker für Geräte und Sys teme Ent- wickler bei der Realisierung von Aufträgen. Dies kann die Analy- FILM AB se geforderter Funktionalitäten und technischer Umgebungsbe- dingungen sowie die Konzipie- rung von Schaltungen sein. Man stellt ferner Mus ter und Unikate her. Dazu wählt man mechanische, elektrische und elektronische Kom ponenten aus, passt sie an und montiert sie zu Systemen, in- stalliert und konfiguriert Pro- gramme, prüft Ge räte und erstellt Gerätedokumentationen, Lay outs und Fertigungsunterlagen. Des Weiteren vergibt und koor- diniert man Aufträge, um Bau- teile, Hilfsstoffe und Betriebs- mittel für die Realisierung von Kun den aufträgen zu beschaffen. Produktionsabläufe werden ge- plant und gesteuert, und Gruppen- arbeit wird organisiert. D a rüber hinaus werden Fertigungs- und Prüf maschinen eingerichtet, pro- grammiert, opti miert und ge wartet. Elektroniker für Geräte und Sys - teme wirken bei der Analyse und Optimierung von Ferti gungs pro- zessen mit, wobei sie auch mit englischsprachigen Unterlagen arbeiten und bisweilen in eng li- scher Sprache kommu nizieren. Ein guter Hauptschulabschluss wird für diese Ausbildung vor- ausgesetzt. Weitere industrielle Elektrobe ru- fe, alle mit dreieinhalbjähriger Ausbildungszeit, sind: – Elektroniker/in für Ge bäude- und Infrastruktursysteme – Elektroniker/in für Betriebstechnik – Elektroniker/in für Auto matisierungstechnik – Fluggerätelektroniker – Elektroniker/in für Maschi nen und Antriebs technik – Elektroniker für Informations- und Systemtechnik Technische/r Systemplaner/in Dreieinhalb Jahre dauert die Aus- bildung zum Technischen Sys - templaner in einer der drei Fach- richtungen Versorgungs- und Aus- rüstungstechnik, Stahl- und Me- tallbautechnik oder Elektrotech- nische Systeme. In der Fachrichtung Stahl- und Metallbautechnik lernen die Aus- zubildenden, Zeichnungen und technische Unterlagen für Stahl- und Metallbauten bzw. Bauteile anzufertigen. Sie nutzen dazu den Computer und CAD-Programme. Die Vorgaben der Entwicklungs- ingenieure übersetzen sie in Über- sichtszeichnungen und Detailan- FILM AB sichten aus unterschiedlichen Per- spektiven, versehen mit allen not- wendigen Maßen. Die Objekte reichen vom kleineren Bauteil bis zur großen Brücke oder Indus - triehalle mit ihren Konstruktions- elementen. Berücksichtigen müs- sen sie physikalische Größen wie Reibung und Festigkeit sowie die Materialeigenschaften, aus de- nen sich die passenden Monta - ge- und Fertigungsverfahren ab- leiten. Zu den Konstruktionszeichnungen kommen technische Begleitun- terlagen wie Montage- und De- montagepläne. Zu den Aufgaben gehört auch die Projektdokumen- tation sowie die Archivierung und Sicherung der Daten. In der Fachrichtung Elektrotech- nische Systeme ist man zum Bei- spiel in Konstruktionsbüros von Betrieben der Energieversorgung, Informations- und Kommunika- tionstechnik und des Maschinen- und Anlagenbaus beschäftigt oder auch im Motoren- und Fahrzeug- bau. Hier geht es um technische Zeichnungen und Pläne für die Gebäude- und Anlagentechnik und für Elektroinstallationen. Die Aus- zubildenden lernen unter ande- rem, elektrische Installationen zu planen und Schalt- und Verkabe- lungspläne zu entwerfen. In der Fachrichtung Versorgungs- und Ausrüstungstechnik geht es um gebäudetechnische Anlagen. Die Technischen Systemplaner erstellen Pläne für Heizungs-, Lüf- tungs-, Sanitär- und Brandschutz- anlagen und führen Verbrauchs- berechnungen durch. Wichtig ist auch hier die Dokumentation zu Aufbau und Funktion der Anla- gen. Zu den Grundlagen in allen Fach- richtungen gehören die einschlä- gigen technischen Normen sowie Sicherheitsvorschriften. Produktionstechnologe/in Der Produktionstechnologe kennt sich mit klassischen Fertigungs- und Montagetechniken ebenso aus wie mit neuartigen Verfahren, et wa der Lasertechnik, und weiß dies alles digital zu vernetzen und zu steuern. Die anspruchsvolle dreijährige Ausbildung bedient die Schnittstelle zwischen Prozess - ori en tie rung, Produktions- und In for ma tionstechnik. Wer sie an- strebt, braucht darüber hinaus Kommunikations- und Organisa- tionsta lent, denn es gilt, mit vielen Unternehmensbereichen zusam- men zuarbei ten. Der Produktions- tech nologe ko operiert mit Pro- duktentwicklern und Konstruk- teuren, Zuliefererbetrieben, Her- stellern und Kunden und natürlich intern mit dem Produktions team. In seiner Firma rich tet der Pro- duktionstechnologe Pro duktions - anlagen für die jeweiligen, oft sehr komplexen Herstellungs pro- zesse ein, er testet und ermittelt die notwendigen Prozessparame- ter. Er kann die Anlagen program- mieren und prüfen, sei es für die Serienfertigung oder den Testlauf bei Prototypen. Er ist auch für die Qualitätssicherung zuständig und entwickelt Verbesserungen in den Prozessabläufen. Das alles ist ohne fundierte Kenntnisse der betrieblichen Standardsoftware nicht möglich, müssen doch alle relevan ten Daten informations- technisch ver netzt werden. Dieser zukunftsweisende Ausbil- dungs beruf bietet gute Perspekti- ven angesichts wachsender Pro- dukt- und damit Prozess vielfalt im Anlagen-, Ma schinen- und Fahrzeug bau. Der Fachkräftebe- darf an den Schnittstellen zwi- schen Entwick lung und Produkti- on ist groß. Der Produktionstech- nologe hat hier innovative Bear- beitungsver fahren und flexible Pro duktions technologien zu be- herrschen. 52 | ZukunftBeruf

T O N A B Anlagenmechaniker/in In seiner dreieinhalb Jahre dau- ernden Ausbildung lernt der An- lagenmechaniker, Gefäße und Behälter für industrielle Anlagen herzustellen – z. B. Kessel für die Dampferzeugung oder Sud- behälter für Brauereien. Anhand von Konstruktionszeichnungen verformt man Rohre, Bleche und Profile (meist aus Kupfer oder Edelstahl) von Hand und mit Hil- fe von Maschinen, die auch com- putergesteuert eingesetzt werden. In den Bereichen der Verfahrens-, Nahrungsmittel-, Energie- und Versorgungstechnik werden vor- wiegend Apparate gefertigt, mon- tiert, geprüft, gewartet und repa- riert. Beim Fertigen der Bauteile wendet man viele Metallbearbei- tungs techniken an – wie Ausrich- ten, Schneiden, Umformen, Stan- zen, Schweißen oder Bohren. Die gefertigten Teile montiert man durch Anpassen, Nieten und Schwei ßen. Ferner erwirbt man sich Kenntnisse über Schweiß - verfahren wie Gasschmelz-, Licht- bogenhand- oder Schutzgas- schweißen. Damit schweißt man während einer Montage Einzel- teile von verfahrenstechnischen T O N A B Anlagen zusammen, wobei es hohe Sicherheitsstandards ein- zuhalten gilt. Im Vorfeld werden Werkstücke und Bauteile für die exakte Montage vorbereitet. In der chemischen, der Nahrungs- und Genussmittel-Industrie, für Unternehmen der Energieerzeu- gung sowie der Ver- und Entsor- gung oder in der Kälte- und Kli- matechnik stellt man komplexe Rohrleitungssysteme für Produk- tionsanlagen her. Als Materiali- en werden Metalle und Kunst- stoffe eingesetzt, und wo man nicht auf Normteile zurückgrei- fen kann, muss man mit hoher Fingerfertigkeit die einzusetzen- den Elemente selbst anfertigen. Beim Aufbau versorgungs-, ver- fahrens- und haustechnischer An- lagen montiert man z. B. auch Ar- maturen, Filter, Dru ck regler so- wie Steuer- und Regeleinrichtun- gen. Ferner isoliert man Rohrlei- tungsnetze und hält sie instand. Der Anlagenmechaniker plant und organisiert in Abstimmung mit seinen Kollegen alle notwen- digen Arbeitsabläufe, dies auch für die Endmontage, die meist beim Auftraggeber erfolgt. Da- bei fließen u. a. terminliche Vor- gaben, Werkzeug- und Maschi- nenkosten, Arbeitszeit, Material- verbrauch und ökologische Fak- toren ein. Die gefertigten An lagen übergibt man an die Kunden und erklärt dabei auftragsspezifische Beson derheiten sowie die Sicher - heits vorschriften. Man schreibt Prüfprotokolle, bewertet Prüf er- gebnisse, beseitigt Qualitäts- män gel und optimiert Montage a- bläufe. Der Beruf bietet Diffe- renzierungs möglichkeiten nach betrieb lichen Einsatzgebieten wie Rohr system technik, Instandhal- tung, Apparate- und Behälterbau, Anlagenbau und Schweißtechnik. Tätigkeitsfelder gibt es in Werk- stätten wie auf Baustellen, in Ge- bäuden und im Freien. Nach eini- gen Jahren Berufserfah rung kann man sich weiterbilden, z. B. zum Industriemeister – Metall, Tech- niker – Versorgungstech nik, Tech- niker – Heizungs-, Lüftungs-, Klimatechnik oder Techniker – Maschinentechnik. Studieren kann man Verfahrenstechnik oder Ma- schinenbau. Als Ausbildungsberuf gibt es außerdem den Anlagenmecha- niker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik. Technische Fä higkeiten und ästhetisches Em p - finden lassen sich hier gleicher- maßen umsetzen. Als Fachmann und Kundenbera- ter installiert man unter Berück- sichtigung bauphysikalischer, bau - ökologischer und wirtschaftlicher Aspekte moderne Heizungs-, Lüf- tungs- und Klimatechniken sowie PC-gestützte Regelungsanlagen, plant Bäder und richtet sie ein. Man sorgt für eine reibungslose Wasserversorgung, montiert Heiz- kessel und Rohrleitungen sowie Solaranlagen, um Brauchwasser zu erwärmen. Bachelor of Engineering – Elektrotechnik Der Bachelor of Engineering der Fachrichtung Elektrotechnik wird als Studium an Hochschulen so- wie an Dualen Hochschulen/Be - rufsakademien als dualer Studi- en gang angeboten. Die Ausbil- dungsdauer beträgt drei Jahre bzw. sechs Semester. Praxispha- sen im Unternehmen und Theo- rie wechseln sich innerhalb eines Semesters ab. Zu den Ausbildungsinhalten, die im Unternehmen vermittelt wer- den, gehören die Grundausbil- dung in der Metallverarbeitung, Elektrotechnik, Datenverarbei- tung, Mess- und Steuerungstech- nik sowie in der Elektronik. Theoretische Inhalte werden bei- spielsweise in Technischer Me- chanik/Physik, Digital- und Mi- k ro computertechnik, in Informa- tik/Programmierung, Software- und Systemengineering, Senso- rik und Messwertverarbeitung sowie Regelungs- und Automati- sierungstechnik gelehrt. Der Ba- chelor of Engineering der Fach- richtung Elektrotechnik über- nimmt Aufgaben in der Produkt- entwicklung, Planung, Instand- haltung und Produktion. In Zu- sammenarbeit mit Wissenschaft- lern, Informatikern und Techni- kern plant, erstellt, betreut und wartet man Versuchseinrichtungen im Laborbereich. Dabei gilt man als Spezialist auf den Gebieten Messdatenerfassung, Mess wert - übertragung, Messwertverarbei- tung sowie Versuchssteuerung. Die Arbeitsbereiche beinhalten neben allgemeinen elektrotech- nischen Aufgabenstellungen zu- meist Automatisierungsaufgaben mit geeigneten Verfahren zu lö sen, dies auf wirtschaftliche Weise für den internen elektroni- schen Bereich bzw. als Dienstleis - tung für den Kunden. Dabei entwickelt, konstruiert und er- probt man neue Bauelemente, Baugruppen, Geräte, Maschinen, An lagen und Systeme der Elek- trotechnik/Elektronik sowie Ver- fahren zu ihrer Herstellung. Man überwacht die Herstellung, Mon- tage, Inbetriebnahme und die In- standhaltung von elektrotechni- schen Anlagen, und man ent- wickelt ingenieurwissenschaftli- che Kenntnisse weiter – unter Aspekten wie Wirtschaftlichkeit und sicherheitstechnischen Re- gelungen. Einsatzgebiete finden sich u.a. in der Betriebsmittelkonstruktion, in der Fertigung, in der Arbeits- vorbereitung, in Forschungs- und Entwicklungslaboratorien oder in technischen Konstrukti- onsbüros. Man übernimmt inge- nieurmäßige Arbeiten in den Be- reichen Hardware- und Software - entwicklung, Fertigung, Steue- rungs- und Regelungstechnik, wirkt im technischen Manage- ment und zeichnet für die Tech- nische Dokumentation sowie für das Projektmanagement verant- wortlich. Des Weiteren arbeitet man im Vertrieb, in der technischen Kun- denberatung, im Qualitätswesen, in der Betriebsorganisation und in der Unternehmensführung, auf dem Forschungssektor sowie in der Aus- und Weiterbildung. Um Bachelor of Engineering – Elektrotechnik zu werden, muss man die allgemeine Hochschul- reife oder die der Fachrichtung entsprechende fachgebundene Hochschulreife mitbringen (mit guten Leistungen in Mathematik und Physik oder Technik). Das Studium an einer Dualen Hochschule/Berufsakademie be- dingt einen Ausbildungsvertrag mit einem geeigneten Unterneh- men. Vorausgesetzt werden auch ein ho hes Maß an technischem und naturwissenschaftlichem Ver- ständ nis, analytisches Denkver- mögen, um komplexe Zusammen- hänge rasch zu erfassen, sowie selbstständiges und zugleich team - orientiertes Handeln. Eigen initiative, Kreativität, Be- lastbarkeit, Mobilität und eine pra xisorientierte Denkweise sind weitere geforderte Eigenschaf ten. ZukunftBeruf | 53

Ausbildung und duales Studium Energiewirtschaft bei Thüga Energienetze: Im Einsatz für Versorgungssicherheit “Energie braucht man immer”: Juliane Schug ging bei der Berufs- wahl pragmatisch vor und ent- schied sich für eine Branche mit guten Jobaussichten, die zudem ihren naturwissenschaftlichen In- teressen entgegenkommt. Beim Stöbern im Studienangebot der DHBW in Mannheim stieß sie auf den gerade erst eingeführten Studiengang Energiewirtschaft – und auf das Partnerunternehmen Thüga Energienetze in Schiffer- stadt. Dort wurde die Kurpfälzerin die erste dual Studierende in dem Bachelor-Studiengang. Die Ent- scheidung für ein kleineres Un- ternehmen, in dem es familiär zu- geht, hat sie nie bereut. Ihr Stu- dium hat sie mittlerweile abge- schlossen und arbeitet seit 2015 am Standort Wangen im Allgäu, und zwar in der Zählerfernausle- sung. “Darunter konnte ich mir am Anfang gar nichts vorstellen. Ich jongliere jetzt mit vielen Mess - daten, als Bindeglied zwischen Gasmessung und Abrechnung.” Masterstudium dranzuhängen, erst mal verschoben. In seinem Wunschbereich Prozessmanagement arbeitet Patrick Rapp nach seinem dualen Bachelor-Studium Energiewirtschaft bei Thüga Energienetze in Schifferstadt. Eine Aufgabe, die Respekt und Sorgfalt verlangt, in die man hin- einwachsen muss. Deshalb hat Ju- liane Schug ihre Pläne, noch ein Ein berufsbegleitendes Master- studium ist auch für ihren Nach- folger Patrick Rapp eine Karriere- perspektive, mit seinem Bache- lor-Abschluss hat er alle notwen- digen Credit Points dafür erwor- ben. “Das unterstützen wir, wenn der Bedarf im Unternehmen be- steht”, sagt Christine Stolz, die Be- treuerin der dual Studierenden bei Thüga. Im Unternehmen durch- laufen die Studierenden alle Be- reiche und vertiefen das theoreti- sche Grundlagenwissen aus der Dualen Hochschule. Das ist breit angelegt, umfasst Mathematik, Physik und Elektrotechnik eben- so wie Betriebswirtschaftslehre und Recht, IT und Kommunika- tionstechniken, Energietechnik und Energiewirtschaft mit Themen wie Versorgungstechnik, Geo in- formationssystemen und Vermes- sung, erneuerbare Energien und nachhaltige Energiesysteme. “Kraftwerke und erneuerbare Energien interessieren mich schon lange”, erzählt der Schifferstäd- ter Rapp. Sein Fazit des Studiums: “Sehr facettenreich, es bietet gute Grundlagen fürs Tagesgeschäft Fortsetzung nächste Seite 54 | ZukunftBeruf

T O N A B Bachelor of Engineering – Energiewirtschaft Erneuerbare Energien, dazu wei- tere Themen der Energie- und Wasserversorgung, bilden den in haltlichen Schwerpunkt des Studiengangs Bachelor of Engi - neering – Energiewirtschaft, den die Duale Hochschule Baden- Württemberg in Mannheim zum Wintersemester 2011 neu einge- führt hat. Er verlangt ausgeprägte natur- wissenschaftliche und techni- sche Interessen, beinhaltet aber auch betriebswirtschaftliche und rechtliche Aspekte. Den Energie wirtschaftsexperten eröffnen sich breit gefächerte Einsatzgebiete. Das fängt an beim Netzzugang für Strom, Gas und Wasser und reicht bis zum technischen Vertrieb und Con- trolling, wobei unter anderem rechtliche Aspekte in der Versor- gung berück sichtigt werden müs- sen und über allem das Thema Liberalisierung im Strom- und Gasbereich sowie im Messwe- sen steht. Die Fachleute bearbeiten das breite Aufgabenfeld Erneuerba- rer Energien und nachhaltiger Energiesys teme, sind zuständig für das Beschaffungs- und Port- folio management, für die Anreiz- regulierung und das Vertragswe- sen. Auch Be griffe wie ‘Smart Meter’ – intelligente Energiezäh ler – oder GIS – Geoinformations systeme, Fortsetzung von Seite 54 und ist inhaltlich gut abgestimmt mit den Anforderungen der Un- ternehmen.” Während der sechs Semester hat er bereits den IHK- Ausbilderschein und den Händ- lerschein für die führende euro - päische Energiebörse European Energy Exchange (EEX) erwor- ben. Jetzt ist er im Prozessmana- gement tätig – sein Wunschjob, “weil dort alle Fachabteilungen gebündelt sind”. Um auch in Zukunft gut funktio- nierende Versorgungsnetze anbie- ten zu können, bildet Thüga Ener - gienetze nicht nur Bachelor Ener- giewirtschaft aus, sondern auch Industriekaufleute, Fachinforma- tiker Systemintegration sowie An- lagenmechaniker der Fachrich- im Falle der Energie wirt- schaft für den Verlauf und die Dokumen- tation von Lei- tungsnetzen – ge hö ren zum Vo- hinaus gute Englisch kenntnis- se. Der art gerüstet, kön- nen die erfolgreichen Absol venten des Stu dien gangs eine nach- haltige Unsere Ausbildung Bachelor of Arts (Öffentliche Wirtschaft) Bachelor of Engineering (Energiewirtschaft) ฀฀ Industriekaufmann/frau Elektroniker/in für Betriebstechnik Fachangestellte/r für Bäderbetriebe Anlagenmechaniker/in Rohrsystemtechnik Du bist motiviert, leistungsbereit und lernwillig? Wir bieten Dir eine umfassende, fundierte und zukunftsorientierte kabular des beruf- lichen All- tags. Das Studium um- fasst The men aus der Elektro- und Gastechnik, der Informations- und Telekommu- nikationstechnik, beinhaltet Tech - nische Mechanik und Mathema- tik wie auch betriebswirtschaftli- Ausbildung mit vielen Extras. Bewirb Dich jetzt online unter www.stw-frankenthal.de , Rubrik Karriere. Bei Fragen: Martin Arbeiter, Tel.: 06233 602-257 che und Management as pekte. Un- erlässlich im liberalisierten eu- ro päischen Markt sind darüber und in- no vati ve Branche mit- gestalten – über 900 mög liche Ar- beitgeber, sowohl Stadt- werke als auch Ver- und Ent- sorgungsunternehmen, re gionale wie überregionale Netzbetreiber und Energieerzeuger, bieten be- rufliche Perspektiven. tung Rohrsystemtechnik. Letzte- re bauen, inspizieren und warten versorgungstechnische Anlagen und Systeme und halten sie in- stand. Der Beruf eignet sich für junge Leute, die Freude an einer anspruchsvollen handwerklichen und technischen Tätigkeit haben. Gefragt sind zudem Teamfähig- keit und Zuverlässigkeit, denn im Berufsalltag kommt es auf prä- zises, verantwortungsbewusstes Handeln an. Thüga Energienetze Als überregionaler Betreiber von Erdgas- und Stromnetzen versorgt die Thüga Energienetze GmbH mit Hilfe ihres rund 5.500 Kilo- meter langen Leitungsnetzes mehr als 120 Gemeinden in Rheinland- Pfalz, Baden-Württemberg und Bayern mit Erdgas und Strom. In Kooperation mit den Gemeinde- werken Haßloch wird auch Trink- wasser geliefert. Als Netzbetreiber plant und baut sie neue Strom- und Erdgasleitun- gen und ist Ansprechpartner für Neuanschlüsse. Sie wartet und pflegt die Leitungsnetze und sorgt für Abhilfe bei Störungen. Das Un- ternehmen beschäftigt mehr als 200 Mitarbeiterinnen und Mitar- beiter an den Standorten Schif- ferstadt, Rülzheim, Singen, Bad Waldsee und Wangen (Allgäu). Die Thüga Energienetze GmbH gehört als hundertprozentige Toch- ter der Thüga AG in München dem größten Netzwerk an Energiever- sorgungsunternehmen in Deutsch- land an. Informationen und ein Trailer zur Ausbildung unter http://www.thuega- energienetze.de/ueber-uns/ ausbildung-studium.html info E-Mail: ausbildung@thuega-netze.de ZukunftBeruf | 55

FILM AB Bachelor of Engineering – Maschinenbau Das Studium zum Bachelor of Engineering – Maschinenbau an einer Du alen Hochschule/Berufs - akade mie bzw. Fachhochschule dauert sechs Semes ter (an Fach- hochschulen bisweilen in Teil- zeit neun Semester), wobei man sich nach dem dritten Semester spezialisieren kann. Die erworbe- nen ingenieurwissenschaftlichen Fähigkeiten im Maschinenbau ver- setzen den Bachelor of Enginee- ring in die Lage, selbstständig zweckgerichtete, wirtschaftliche Lösungen zu erarbeiten, dabei neueste technische Errungenschaf- ten einzuplanen und so Maschinen und Anlagen für die unterschied- FILM AB lichsten Anwendungszwe cke zu konstruieren und zu realisieren (hierfür erwirbt man sich u.a. Kom- pe tenzen bei CAD-Anwendun- gen). Dazu zählen Werkzeugma- schinen, Landmaschinen, Schie- nenfahrzeuge, Produktions anla- gen oder Anlagen der Umwelt - schutztechnik. Grundsätzlich ist es möglich, sei ne Fachkenntnisse mit einem Masterstudiengang zu er- weitern. Man kann aber auch Kar- riere in einem Unternehmen ma- chen, etwa in der Konstruktion, in der Forschung und Entwicklung, bei der Produktion, der Arbeits- vorbereitung, Fertigungsplanung und -steuerung, in der Montage, bei der Instandhaltung sowie im Einkauf. Zu den Einsatzgebieten zählen fer ner Qualitätsmanage- ment und Qualitätssicherung, La- ger- und Materialwirtschaft, die Aus- und Weiterbildung, Lehre und Erziehung. Als Sachverstän- diger erstellt man Gutachten. Im Arbeitsfeld Kundendienst ist man beratend tätig, gewinnt neue Kun- den, managt Vertrieb und Verkauf und kümmert sich um einwand- freie Abläufe im Service. Marke- ting und Werbung zeigen kreative Entfaltungsmöglichkeiten auf. Füh rungspositionen bieten sich in der Geschäftsleitung, Unterneh- mens planung und im Manage- ment an. Kontakt freudigkeit, die Bereitschaft zu lernen, Organisati- ons talent, Team fähigkeit und Fle- xibilität sollte man für den Beruf genauso mitbringen wie Verant- wortungsbewusstsein und unter- nehmerisches Denken. Um an Fachhochschulen zugelassen zu werden, wird normalerweise min- destens die Fachhochschul reife vorausgesetzt, an Du alen Hoch- schu len/Berufs akademien in der Re gel die allgemeine Hochschul- reife. Als Studienbewerber sollte man vor Stu dienbeginn idealer- weise ein drei monatiges Vorprak- tikum in einem Unternehmen ab- solviert haben. Fachinformatiker/in Der Fachinformatiker zählt zu den informations- und kommunikati- onstechnischen Berufen mit einer Ausbildungszeit von drei Jahren und gliedert sich in die beiden Fach- richtungen ‘Systemintegration’ und ‘Anwendungsentwicklung’. Während der Ausbildung lernt man die fachspezifischen An- forderungen interner und ex ter- ner Kunden an komplexe Hard- und Softwaresysteme kennen. IT-Sicherheit, Datenschutz und Urheberrecht kommt dabei im- mer mehr Bedeutung zu. Das technische, betriebswirtschaftli- che und organisato rische Wissen befähigt, Probleme im Informa- FILM AB tions- und Kommunikationsbe- reich (IuK) zu analysieren und die passenden Lösungen auszu- arbeiten und umzu setzen. Die Benutzerfreund lichkeit steht da- bei im Vordergrund. Entspre- chend fit gilt es zu sein, wenn es darum geht, Kunden und Mit ar- beiter fachlich korrekt zu be raten und zu betreuen. Die Fachrichtung ‘Systemintegra- tion’ bringt all das Know-how mit, um auf den Kunden zuge- schnittene Lösungen im Bereich der In for ma tions- und Kommu- nika tions technik zu verwirklichen, indem man Hard- und Soft ware - kom ponenten so aufeinander ab- stimmt, dass sie als komplexe Sys - teme den speziellen Anforderun- gen gerecht werden. Man spricht hier von soge nannten Client/Ser- ver- und von Mehrbenutzersys - temen. Störungen werden mittels moderner Diagnosesysteme be- hoben. Als Dienstleister verwaltet man ferner die IuK-Systeme im eige- nen Betrieb oder beim Kunden. Qualifikationen erwirbt man sich u. a. auch im Umgang mit Funk - netzen, Rechenzentren sowie mit Schnittstellenkonzepten. Der Fachinformatiker in der ‘An - wendungsentwicklung’ erarbeitet Software-Lösungen durch Anwen- dungen, die auf den einzelnen Kunden zugeschnitten sind oder indem vorhandene Software ent- sprechend neuer Problemstellun- gen angepasst wird. Das Aufgabengebiet bei der An- wendungsentwicklung umfasst die aktuellen IuK-Technologien, die Multimedia-Anwendungen sowie die technischen, mathematisch- wissenschaftlichen und kaufmän- nischen Anwendungen. Fachkennt- nisse erwirbt man sich ferner im Bereich der Datenbanken, des tech- nischen Marketings, der Projekt- planung und -durchführung sowie der Qualitätssiche rung u.a. bei Ex- pertensystemen. Feinwerkmechaniker/in Während der dreieinhalbjähri- gen Ausbildung, die den Lehr- ling zum Fachmann für Präzi si- onsgeräte des Werkzeug- und Maschinenbaus macht, lernt man Bauteile für Maschinen und feinmechanische Geräte herzu- stellen und sie zu montieren. Da- bei werden bisweilen Mess- und Regelkom ponenten berücksich- tigt, wodurch sich funk tions - tüch tige Apparaturen ergeben. Angefertigt werden ferner Stanz- werkzeuge und Stahlformen – Tätigkeiten, die abso lute Präzisi on verlangen und die nur noch zum Teil manuell ausgeführt werden. Zumeist arbeitet der Feinwerk- mechaniker an computerge steu- erten Werkzeugmaschinen. Im Vor- feld plant er die anfallenden Ar- beitsabläufe, stellt die Werkzeug- maschinen dementspre chend ein und fräst, dreht, bohrt und schleift die Teile, die im Anschluss mit diversen Mess zeugen auf ihre Qualität hin überprüft wer den. Dabei gilt es, sich an technische Vorgaben und Normen zu halten, wirtschaftlich zu handeln und in diesem Sinne die Produktions- prozesse zu optimieren. Biswei- len richtet man die fertigen Ge - rätschaften bei der Kundschaft ein und erklärt vor Ort die Funk- tionsweise. Auch Instandhaltungs- arbeiten werden durchgeführt. Ei - ne ordentliche Kundenberatung will ebenfalls gelernt sein. Der Feinwerkmechaniker ist dem Be- rufsfeld Metalltechnik zugeord- net. Im Handwerk kann man zwi- schen drei Schwerpunkten in der Ausbildung wählen. Der Schwerpunkt Maschinen- bau: Hier lernt man, was bei der Auswahl und beim Einsatz von Hebezeugen, Anschlag- und Transportmitteln alles zu beach- ten ist und wie Bleche und Pro file aus Stahl oder Alu minium ge hef- tet, geschweißt und getrennt werden. Man stellt Maschinen und Systeme auf, be festigt sie und nimmt sie in Betrieb. Beim Schwerpunkt Feinme- chanik steht u. a. auf dem Lehr- plan, wie man Druck- und Tem- peraturdifferenzen mit elektri- schen, elektronischen und op ti- schen Messgeräten feststellt. Man montiert Baugruppen zu mechanischen, elektromechani- schen und optischen Gerätschaf- ten und stellt die mechanischen und elektrischen Werte ein. Der Werkzeugbau als Schwer- punkt be inhaltet verschiedene Fertigungsverfahren beim maschi - nellen Bearbeiten auf Werkzeug- maschinen. Man erfährt ferner, wie man seinen Arbeitsplatz gegen Unfallgefahren sichert, wenn man Werkzeuge und Formen einbaut, und wie man dabei die Gesamt- und Einzelfunktionen prüft. Als Feinwerkmechaniker findet man seine Einsatzgebiete vor al- lem im Werkzeug-, Formen- und Maschinenbau sowie in der Fein- werkmechanik, häufig auch in der elektrotechnischen Wirtschaft, zu- meist in den Wartungs- und Repa- raturabteilungen der Unternehmen. 56 | ZukunftBeruf

FILM AB Zerspanungsmechaniker/in Präzision ist oberstes Gebot, wenn Maschinen etwa in der Medizin-, Luft- und Raumfahrttechnik, beim Autobau oder in der Elektrotech- nik eingesetzt werden. Der Zer- spanungsmechaniker weiß, wie die metallenen Bauteile ganz ex- akt hergestellt werden. Während der dreieinhalbjährigen Ausbildung lernt man anhand von spanenden Verfahren wie Drehen, Fräsen oder Schleifen Bauteile für Maschinen und Fahrzeuge her- zustellen. Meist handelt es sich um Produkte der Serienfertigung, aber auch Einzelfertigung wird von der Kundschaft in Auftrag gegeben. Gerade in solchen Fäl- len gilt es kommunikativ zu sein, um herauszufinden, welche An- forderungen an das Produkt ge- stellt werden und in welchem Rahmen es eingesetzt wird. Beim Fertigungsprozess, den man überwacht, arbeitet man meist mit CNC-gesteuerten Werkzeug- maschinen, die man entsprechend einrichtet. Zuvor werden die Steuerungsprogramme geschrie- ben oder bereits vorhandene Pro- gramme werden übernommen und gegebenenfalls optimiert. Nach- dem das Programm eingegeben, die Maschinen sowie die Werk- zeuge und Vorrichtungen einge- richtet wurden, montiert man die Spanvorrichtungen für die Werk- zeuge sowie die Zusatzeinrichtun- gen für verschiedene Dreh- und Fräsverfahren. Man prüft Bohrer, Drehmeißel und Fräswerkzeuge auf Schneidfähigkeit, Abmessung und Form, montiert und positio- niert sie. Eingestellt werden fer- ner Maschinenwerte wie Schnitt- geschwindigkeit und -tiefe. Die Fertigungsprozesse unterlie- gen ständigen Kontrollen, die sorg- fältig durchgeführt werden müs- sen. Das gilt vor allem für Ein- zelfertigungen – etwa bei einer Turbine, wo immer wieder Zwi- schenmessungen am Werkstück sowie eine Prüfung der Ober- flächenqualität notwendig sind. Zu den Fachkenntnissen, die man sich erwirbt, gehört ferner, Pro- jekt- und Aufgabenbeschreibun- gen anzufertigen und technische Unterlagen, die bisweilen in Eng- lisch vorliegen, auszuwerten. Man legt die Arbeitsabfolge fest, wählt Maschinen, Drehmeißel, Fräs- werkzeuge und Prüfmittel unter sicherheitstechnischen, ökologi- schen und terminlichen Vorga- ben aus. Auch wirtschaftliche Aspekte wie Bearbeitungsdauer, Werkzeug- und Maschinenkos ten und Material- verbrauch müssen bei der Arbeit berück sichtigt werden. Der Zerspanungsmechaniker war- tet die Maschinen, reinigt sie, schützt sie vor Korrosion und ent- sorgt Kühlmittel, Schmierstoffe und Metallspäne fachgerecht. Wenn man in der Regel auch an der Maschine allein fer tigt, spricht man sich dennoch u.a. bei Orga- nisationsaufgaben mit Kollegen ab, kooperiert mit vor- und nach- gelagerten Bereichen im Betrieb, verbessert Prozessabläufe und trägt dazu bei, Qualitätsstandards einzuhalten. Der Zerspanungsmechaniker wird oh ne Spezialisierung nach Fach- richtungen in der Industrie aus- gebildet, bietet aber Differenzie- rungsmöglichkeiten durch be- triebliche Einsatzgebiete. Prozessorientierung, Qualitäts - management, Dis positions- und Terminverantwor tung, Kunden - orientierung sowie das Anwen- den englischer Fachbegriffe wer- den bereits während der Ausbil- dung thematisiert. Nach einigen Jahren Berufserfah- rung kann man sich weiterbilden zum Industriemeister – Metall oder zum Techniker – Maschinentech- nik. Auch ein Hochschulstudium ist unter Um ständen möglich, z. B. in Maschinenbau, Mechatro- nik oder in Product-Engineering. FILM AB Elektroniker/in für Gebäude- und Infrastruktursysteme Elektroniker für Gebäude- und Infrastruktursysteme ist einer der neueren Elektronikerberufe. Er arbeitet bei der Planung von Ge- bäuden mit, vor allem aber rüstet er Gebäude elektrotechnisch aus und unterhält diese Systeme. Da - für braucht es besonders Kennt- nisse in moderner Energieversor- gung und informations- und steu - erungstechnischer Gebäudever- sorgung. Dazu gehört auch die fachliche Kompetenz bei der Zu- sammenführung nichtelektrischer Einrichtungen u.a. im Sanitär-, Heizungs- und Klimabereich mit den Schnittstellen des Energie - managements und der Steuerungs- sowie Datentechnik. Digitalisie- rung, Datenschutz und Informa- tionssicherheit werden bereits in der Ausbildung thematisiert. Zu den besonderen Aufgaben zäh - len auch die Installation und Be- treuung von Sicherheits- und Ein- bruchmeldeeinrichtungen, die In- stallation von IT-Systemen und die Beratung und Betreuung von Kunden. Wichtig ist der gewerke - übergreifende Einsatz und die Zu- sammenarbeit z.B. mit Klima- und Heizungstechnikern oder mit den Wasser- und Energieversorgern. Eingesetzt wird der Elektroniker für Gebäude- und Infrastruktur- systeme bei der Errichtung, der Erweiterung oder Unterhaltung von Wohn- wie Geschäftsbauten, Firmengebäuden oder Indus trie- anlagen – überall dort, wo ein tech- nisches Gebäudemanagement not- wendig ist. Arbeitsplätze bieten beispielsweise Firmen, die Gebäu- demanagement betreiben, Ge- bäude ausrüsten, Überwachungs- und Sicherheitseinrichtungen oder steuerungstechnischeAnlagen in- s tallieren und betreiben. T O N A B Mechatroniker/in Der Mechatroniker arbeitet an der Nahtstelle zwischen Elek tro- tech nik/Elektronik, Mechanik so - wie der Steuerungs- und In for- ma tions technik. Er ist insbeson- dere im Maschinen- und Anlagen- bau, in der chemischen In dustrie und in der Automobil indus trie tä tig. Während der dreieinhalb- jährigen Ausbildungszeit lernt man, wie man mechatronische Ma schinen, Anlagen und Sys te- me installiert und montiert und wie beispielsweise programmier- bare Werk zeug- und Sonderma- schinen (bisweilen kombiniert mit Transport einrichtungen, u.a. För- derbänder) oder auto matisierte Fertigungseinrichtungen eingesetzt werden, um et wa bei der Kunst- stoffher stellung und folgender Verarbeitung die richti gen Do- sierungen vorzu neh men. Für die zuvor geplanten Arbeits- abläufe hat man Werkzeug, Ma- terial, Mess- und Prüfgeräte zu besorgen und fügt in der Ferti- gung Baugruppen und Gerät- schaften zu komplexen Maschi- nen zusammen, wobei man die für eine einwandfreie Funktions- wei se nötigen mechanischen und elektrischen Verbindungen auf- baut. Lernen muss man ferner, wie man elektrische, mechanische, pneumatische sowie hydraulische Komponenten zusammensetzt und die entstandene Anlage in Be- trieb nimmt, sie wartet und in- stand hält. Auch Qualitätskon- trollen ge hö ren zu den täglichen Arbeits ab läufen. Die Themen Digitalisierung der Arbeit, Datenschutz und Infor- mationssicherheit fließen immer stärker in die Ausbildung ein. Entsprechend lassen sich Zu- satzqualifikationen wählen: ad- ditive Fertigungsverfahren, Pro- grammierung, IT-Sicherheit, di- gitale Vernetzung. ZukunftBeruf | 57

Die Ludwigshafener Messe für Ausbildung, Studium & Weiterbildung 7.82018 Friedrich-Ebert-Halle 15. Ausbildungs- und Studienmesse Sprungbrett: Gemeinsames Gespräch mit Profis der Berufspraxis Im Rahmen ihrer Studien- und Be- rufswahl werden Schulabgänger bei der Ludwigshafener Messe Sprungbrett gut beraten. Auch wer sich für Angebote zur Weiterbil- dung interessiert, ist hier an der richtigen Adresse. Neben Fach- vorträgen von Experten sind ins- besondere persönliche Beratungs- gespräche mit Profis aus der Be- rufspraxis eine hilfreiche Unter- stützung für den Einstieg in die Berufswelt. Seit eineinhalb Jahr- zehnten ist Sprungbrett die Infor- mations- und Kommunikations- messe rund um Ausbildung, Stu- dium und Weiterbildung in der Friedrich-Ebert-Halle. Die Besu- cher kommen aus der gesamten Metropolregion Rhein-Neckar. Weit über 12.000 Schülerinnen und Schüler nutzen jedes Jahr das In- formationsangebot. Etwa 150 nam- hafte Unternehmen und Hoch- schulen, dazu Bildungseinrichtun- gen und Institutionen informieren am 7. und 8. September 2018 in der Ludwigshafener Friedrich- Ebert-Halle über aktuelle Ange- bote an Ausbildungsplätzen, un- terschiedlichste Berufsbilder und Studiengänge, aber auch über Wei- terbildungsmöglichkeiten. Infos aus erster Hand Aus erster Hand berichten Ausbil- der und Auszubildende über De- tails zu unterschiedlichsten dua- len Ausbildungsgängen. So erhal- ten die Messebesucher im direk- ten Austausch mit Berufsprakti- kern hilfreiche Informationen über die Ausgestaltung des beruflichen Alltags mit Insiderwissen über konkrete Anforderungen des an- gestrebten Ausbildungsganges. “Sinnvoll ist neben dem Messe- besuch im Klassen- oder Kurs- verband am Freitag insbesonde- re auch der gemeinsame Besuch von Jugendlichen mit ihren Eltern am Samstag”, rät Corinne Hoff- mann, Projektleiterin der Sprung- brett. “Die Aussteller geben uns Gezielte Vorbereitung auf den Messebesuch führt zu den Wunschunternehmen. Der Bedarf an Fach- kräften im Bereich Gesundheit und Pflege ist hoch und wird noch wachsen. 58 | ZukunftBeruf Intensive, fachkundige Beratung – eine Stärke der Sprungbrett. Informationen direkt aus der Praxis, selbst ausprobieren, das hilft bei der Berufsorientierung. Studiengängen bis hin zu Bewer- bungs tipps. Es ist durchaus hilf- reich, das Vortragsprogramm be- reits im Vorfeld des Messebe- suchs gezielt nach den individu- ellen Interessen zu durchforsten und die relevanten Termine bei der Planung des Messerundgangs zu berücksichtigen. immer wieder die Rückmeldung, dass Informationsaustausch und Beratungsgespräche besonders er- folgreich verlaufen, wenn sie im vertrauten Verbund der Familie stattfinden.” Denn die Eltern ken- nen bestens die Eigenschaften ih- rer Kinder und können sie zu- gleich als Orientierungshilfe durch das Beratungsgespräch begleiten. In den Gesprächen können inter- essante Alternativen bis ins Detail miteinander verglichen werden. Zur Sprungbrett gehört ein um- fangreiches Vortragsprogramm, das sich großer Beliebtheit bei den Besuchern erfreut. Und dies mit gutem Grund, denn hier ver- mitteln Experten wertvolle Tipps, etwa zur erfolgreichen Online- Bewerbung, oder sie simulieren den Ablauf eines Assessment- Centers. Workshops mit Bewer- bertraining geben Hilfestellun- gen für den ebenso sicheren wie überzeugenden Auftritt während des Vorstellungsgesprächs. Die Vorträge zum Thema Ausbil- dung befassen sich inhaltlich mit sämtlichen Phasen des Bewer- bungsprozesses, von der Vorstel- lung von Ausbildungsberufen und Multimedial vorbereiten Die Informationsmaterialien der Sprungbrett sind multimedial ver- fügbar. Im Internet auf www. sprungbrett-lu.de, auf Facebook unter www.facebook.com/sprung- brett.ludwigshafen sowie in der Messezeitung finden die Berufs - einsteiger umfassende Unterlagen zur Vorbereitung. Aus dem Internet können ausführ- liche Informationen über Berufs- bilder, Studiengänge und Ausbil- dungsangebote abgerufen werden. Allerdings bietet nur der persön- liche Besuch der Ausbildungs- und Studienmesse die Gelegen- heit zum direkten Austausch mit Berufswahlexperten. Denn nach wie vor ist das persönliche Ge- spräch bei der Wahl eines geeig- neten Berufsweges von zentraler Fortsetzung nächste Seite

Fortsetzung von Seite 58 Bedeutung. Und hier liegt die Stär- ke der Sprungbrett, die von der LUKOM Ludwigshafener Kon- gress- und Marketing-Gesellschaft mbH, einer Tochtergesellschaft der Stadt Ludwigshafen, organi- siert und veranstaltet wird. Die Angebotspalette der Messe ist beeindruckend: Produzierendes Gewerbe und Handel informie- ren über ihre Berufsfelder. Meh- rere Innungen haben sich eigens zu einem Handwerkszentrum zu- sammengeschlossen. Einen wei- teren Schwerpunkt bildet das Hochschulzentrum, das einen ge- bündelten Überblick über aktu- elle Angebote und neue Studien - gänge bietet. Wer also den Schul- abschluss bereits in der Tasche hat oder demnächst in Händen hält, bekommt vielfältige Möglichkei- ten, sich auch mit bislang unbe- kannten Beschäftigungsbereichen vertraut zu machen. Die Messe Sprungbrett stellt über 200 Berufs- bilder und 700 Studien gän ge vor. Bewerbungsunterlagen persönlich überreichen Wer seine Bewerbungsunterlagen mitbringt, profitiert gleich mehr- fach: Zum einen bietet die Messe einen Check an, bei dem die Be- werbungsmappe auf Inhalt, Form und Vollständigkeit geprüft wird. Wer diese Hürde erfolgreich ge- nommen hat, kann seine Bewer- bung noch während des Messe- besuchs direkt an den zuständi- gen Mitarbeiter des Wunschun- ternehmens übergeben. Viele Per- sonalchefs sehen in dieser persön- lichen Übergabe bereits einen ers - ten Pluspunkt, der möglicherwei- se mit einem Ausbildungsplatz be- lohnt wird. Nicht selten verhalf ein Messebesuch in den zurück- liegenden Jahren zum Abschluss eines Ausbildungsvertrags. Zu- mindest aber bietet die Messe Sprungbrett die Möglichkeit, ei- nen ersten direkten Kontakt zum Wunschunternehmen aufzubau- en. Sprungbrett – Messe für Ausbildung, Studium und Weiterbildung freitags und samstags von 9 bis 16 Uhr 7. und 8. September 2018 info Friedrich-Ebert-Halle · Erzbergerstr. 89 · 67063 Ludwigshafen E-Mail: info@sprungbrett-lu.de · Internet: www.sprungbrett-lu.de FILM AB Elektroniker/in für Betriebstechnik Der Elektroniker für Betriebs- tech nik installiert und pflegt in- dustrielle Betriebsanlagen und moderne Gebäudesystem- und Automatisierungstechniken und kümmert sich um die elektrische Energieversorgung. Entstehen Ge - bäudekomplexe bzw. Betriebs- anlagen, fertigt er Entwürfe an, anhand de rer Leitungsführungs- sys teme, Ener gie- und Informa- tionsleitungen sowie die elektri- sche Ausrüs tung von Maschinen mit zuge hörigen Automatisie- rungs sys temen einge richtet wer- den. Zu den Aufgaben ge hören auch die Montage kompletter An- lagen und der Bau von Schalt- und Automatisierungs ge räten. Wäh rend der dreieinhalbjähri- gen Ausbildung lernt man zu programmieren und Sys teme auf ihre Funktionen hin zu prüfen. Man lernt, Melde- und Kommu- nika tionssys te me so wie Anla gen der Mess-, Steue ru ngs- und Re- gelungstech nik zu überwachen und Stö run gen zu beheben. Im Service informiert man die Kund- schaft vor Ort über Anwen dungs- möglichkeiten der Betriebs tech- niken sowie über Neue run - gen und Si cher heitsvor keh run - gen. Die Themen Digitalisierung der Arbeit, Datenschutz und Infor- mationssicherheit gewinnen in der Ausbildung zum Elektroniker für Betriebstechnik immer mehr Be- deutung. Tätigkeiten gibt es in der produ zie renden Indus trie, in che mi schen und verfahrenstech- nischen Betriebsanla gen und in Kraft- und Umspannwerken. Mit einigen Jahren Be rufs praxis lässt sich z. B. die Prüfung zum Indus trie meis ter der Fachrich- tung Elek tro tech nik oder zum Netzmeister im elektrischen Ver- sorgungsbetrieb ablegen. Ferner kann man sich zum Elektrotech- niker für Energietechnik oder für Gebäudetechnik wei ter bil den. Auch ein Studium ist möglich, et wa in der Elektro technik oder in der Elektronik. Technische Werke Ludwigshafen AG • Industriestr. 3 • 67063 Ludwigshafen • www.twl.de ZukunftBeruf | 59

Führungswechsel bei der Agentur für Arbeit Ludwigshafen: “Große Bereitschaft, Neues auszuprobieren” Wechsel an der Spitze der Agen- tur für Arbeit Ludwigshafen: Be- atrix Schnitzius (64) hat sich bei der Bundesagentur für Arbeit (BA) auf eine neue Aufgabe eingelas- sen. Ihr Nachfolger Daniel Lips bringt mit seinen 38 Jahren be- reits Einblicke in verschiedenste freulich aus: Die Arbeitslosen- quote hat sich nach unten entwi - ckelt, die Zahl der Erwerbstätigen nach oben. Ich habe vor allem eine große Be- reitschaft vorgefunden, mich auf- zunehmen und sich auf neue Din- ge einzulassen. Als ich kam, war Lust und Mut zu Neuem: eine Haltung, die der neue Chef der Arbeitsagentur Ludwigshafen, Daniel Lips, und seine Vorgängerin Beatrix Schnitzius teilen. Verantwortungsbereiche mit, als Arbeitsvermittler, Team- und Be- reichsleiter und zuletzt als operati- ver Geschäftsführer der Frankfur- ter Arbeitsagentur. Ein Übergang im Zeichen von Kon- tinuität und Wandel: Lust und Mut zu neuen Wegen, das haben nach eigenem Bekunden beide. Was be- deutet das in einem Komplex wie der Arbeitsagentur, die bei vielen Menschen immer noch als ‘Amt’ in den Köpfen verankert ist? Die frühere Agenturchefin und ihr Nachfolger im Interview. Frau Schnitzius, vor siebeneinhalb Jahren sind Sie aus der Offenba- cher Agentur nach Ludwigshafen gekommen. Welche Situation ha- ben Sie vorgefunden? Wohin hat sich die Agentur in dieser Zeit ent- wickelt? Schnitzius: Ludwigshafen ist und bleibt etwas Besonderes, im Po- sitiven wie in den schwierigen As - pekten! In der Stadt gibt es eine relativ hohe verfestigte Arbeits- losigkeit. Wir haben über die Jah- re eine ziemlich stabile Situation, mit wenig Schwankungen auch in Krisenzeiten. Und wir sind deut- lich von Migration geprägt. Alles in allem fällt meine Bilanz er- 60 | ZukunftBeruf gerade der Servicepoint Migrati- on auf den Weg gebracht, das war ein guter Anfang. Kurz darauf wur- den die Jobcenter rechtlich um- gewandelt, hier mussten wir eine gemeinsame Vorgehensweise ent- wickeln. Als dann ab 2015 immer mehr Ge- flüchtete kamen, hat uns das Pro- jekt ‘Early Intervention’ gemein- sam mit der Stadt Ludwigshafen und der Regionaldirektion der BA sehr vorangebracht. Wir hatten eine sehr engagierte Mitarbeiterin, die dazu alle Netzwerke aktiviert hat. So wurden wir eine der wenigen Agenturen, wo sehr früh Leute ins SGB III, also in die Arbeitsför- derung, gehen konnten. Mit Partnern wie den Kammern und den berufsbildenden Schulen in Ludwigshafen haben wir viele gute Projekte entwickelt, die den Menschen helfen, im Berufsleben Fuß zu fassen. Und mit der BASF steht uns ein Unternehmen zur Seite, das sehr viel tut und gestal- tet – aber auch Luft und Raum beansprucht. Was waren Ihre persönlichen Mei- lensteine in Ludwigshafen? Schnitzius: Ich greife mal den Übergang von Schule in den Be- ruf heraus: Ich bin stolz, dass die Ausbildungsbörse in der Rhein- Galerie Ludwigshafen jedes Jahr mehr Zuspruch findet. Die Idee dahinter ist eigentlich einfach – wir wollen dorthin gehen, wo die jungen Leute auch sind. Persön- lich be rührt hat mich auch die Ausstellung von Kunstwerken, die behinderte Menschen geschaf- fen haben, hier bei uns im Haus. Wir haben die Bilder teilweise gekauft, sie hängen in den Flu- ren. Worin sehen Sie zukünftige Her- ausforderungen? Schnitzius: Das Thema Migrati- on wird uns in der Region weiter begleiten und nach wie vor die Jugendarbeitslosigkeit. Wenn wir hier vorankommen, ist das auto- matisch ein Beitrag zur Fach- kräftesicherung – ein entscheiden- des Thema der nächsten Jahre. Modulare Qualifizierungen zu stärken, um langfristig eine Ein- mündung in den Arbeitsmarkt zu erreichen, wäre dabei sehr hilf- reich. Worüber ich mir sehr sicher bin: Die Netzwerke, die wir geknüpft haben, werden weiter sehr unbü - rokratisch und unkompliziert funk- tionieren. Leider muss ich meinem Nach- folger jedoch ein Haus im Reno- vierungszustand überlassen – der Brandschutz macht einiges an In- vestitionen erforderlich. Mit Verlaub – in einem Alter, in dem viele an die baldige Rente denken, geben Sie Ihrer berufli- chen Karriere nochmal einen ganz neuen Impuls. Wie kommt's? Schnitzius: Ich hatte schon immer einen großen Veränderungswil- len und bin gerne mobil – und will meiner geistigen Beweglichkeit nochmal eine Herausforderung geben (grinst). Wer, wenn nicht wir, die das Thema lebenslanges Lernen vor uns hertragen, sollen das auch vormachen! Ich freue mich sehr darauf, im Rah men der Fortschreibung der Strategieplanung 2020 der Bun- desagentur für Arbeit mitzuarbei- ten, eigene Themen zu definie- ren, zu strukturieren und zu ent- wickeln. Es geht dabei um die großen Handlungsfelder wie Lang- zeitarbeitslosigkeit, Digitalisie- rung, Übergang Schule-Beruf und Fachkräftesicherung. Unter ande- rem wird es meine Aufgabe sein, die von der BA entwickelten Stra- tegien in die zehn Agenturen der Regionaldirektion Rheinland-Pfalz- Saarland zu tragen und umgekehrt regionale Besonderheiten und Be- dürfnisse zurückzuspiegeln. Kurz gesagt: Es geht um Kommunika- tion. Herr Lips, Sie waren die letzten drei Jahre Geschäftsführer Ope- rativ bei der Arbeitsagentur in Frankfurt. Nun also Chef in Lud- wigshafen… Lips: Ja, der Anruf kam im Früh- jahr, und ich habe mich sehr schnell entschieden. Ich wusste allerdings, was auf mich zukommt, denn ich kenne meine Vorgänge- rin und habe mich schon öfters mit ihr ausgetauscht. Vor meiner Frankfurter Zeit war ich für die Regionaldirektion Rheinland-Pfalz- Saarland tätig und unter anderem für die Metropolregion Rhein-Ne - ckar und damit auch Ludwigsha- fen zuständig. Ich mag die Region, die mir noch vom Studium an der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit in Mannheim her vertraut ist. Was hat Sie an dem Wechsel ge- reizt? Lips: Ich war operativer Geschäfts- führer in Frankfurt/Main und da- mit Stellvertreter des Vorsitzen- den. Da ist das eigentlich der lo- gische nächste Schritt. Zudem gibt es viele Themen, die hier wie dort sehr ähnlich sind. Als immer mehr Flüchtlinge zu uns kamen, habe ich beispielsweise zwei Mitarbeiterinnen nach Lud- wigshafen geschickt, die sich über die Erfolgsfaktoren des Projekts Early Intervention in- formiert haben. Ich finde es toll, dass wir in der Bundesagentur voneinander lernen können! Ähnlich wie hier die BASF als großer Arbeitgeber und entschei- dender Faktor am Arbeitsmarkt gibt es in Frankfurt den Flugha- fen – sogar mit einer eigenen Air- Fortsetzung nächste Seite

Mehr Auszubildende gehen ins Ausland: Ein Plus für alle Beteiligten Jeder zwanzigste Auszubildende und Berufsfachschüler hat im Jahr 2017 einen Auslandsaufenthalt ab- solviert, doppelt so viele wie 2010. Das hat die Studie ‘Auslandsauf- enthalte in der Berufsausbildung 2017’ ergeben. Dabei wurden alle Auslandsaufenthalte, die öffent- lich gefördert oder privat finan- ziert wurden, gezählt. Rund 31.000 Absolventen einer beruflichen Erstausbildung waren im Rahmen ihrer Ausbildung auch im Ausland. Das entspricht 5,3 Prozent aller Absolventen, hat die repräsentative Studie der Natio- nalen Agentur Bildung für Euro- pa beim Bundesinstitut für Be- rufsbildung im Auftrag des Bun- desministeriums für Bildung und Forschung ergeben. Im Jahr 2020 sollen 10 Prozent der Auszubil- denden im Rahmen der Ausbil- dung Auslandserfahrung sammeln, so das politische Ziel. Auszubildende, Unternehmen und Berufsschulen bewerten den Nut- zen von Auslandsaufenthalten während der Ausbildung laut Stu- die einhellig positiv. Insbesonde- re persönliche Kompetenzen wie Motivation und Verantwortungs- bereitschaft würden gefördert, aber auch soziale Kompetenzen, Fremdsprachenkenntnisse und be- rufliche Fertigkeiten. Besonders stark stimmten Unter- nehmen der These zu, dass Aus- landsaufenthalte ihr eigenes Aus- bildungsplatzangebot, aber auch die Berufsbildung insgesamt at- traktiver machten. 63 Prozent der international mobilen Auszubil- denden kommen übrigens aus kleinen und mittleren Betrieben. Auslandsaufenthalte während der Ausbildung werden unter anderem über das EU-Programm Erasmus+ gefördert. www.erasmusplus.de www.wege-ins-ausland.org info FILM AB Fachangestellte/r für Arbeitsmarktdienstleistungen Typischerweise arbeiten sie in den Agenturen für Arbeit, beim Job- center oder bei den Familienkas- sen: Fachangestellte für Arbeits- marktdienstleistungen. Sie infor- mieren und beraten Arbeitsuchen- de, Arbeitnehmer und Unterneh- men rund um die Themen Arbeit und Beschäftigung und die damit verbundenen Dienstleistungen der Arbeitsagenturen und Jobcenter. Sie beraten zu finanziellen För- dermitteln und Unterstützungs- angeboten, erteilen Auskünfte z.B. bei der Meldung von Arbeitslosig- keit, helfen bei der Antragstellung und bearbeiten und entscheiden Anträge auf Leistungen wie Ar- beitslosengeld oder Kindergeld, dies alles unter Einhaltung der je- weiligen gesetzlichen Vorgaben. Daneben unterstützen sie in der Berufsorientierung und -beratung von jungen Leuten sowie bei der Gewinnung von Ausbildungs- und Arbeitsplätzen in den Unternehmen. Sie wirken bei der Vermittlung von Arbeitsstellen mit und sind daran beteiligt, aktuelle Projekte, etwa zur Unterstützung von Teilzeitaus- bildung oder der Beschäftigung von Schwerbehinderten, zu entwi - ckeln und zu betreuen. Interne Auf- gaben übernehmen sie vor allem in den Bereichen Personal, Fi- nanzen und Controlling. Die dua- le Ausbildung im öffentlichen Dienst dauert drei Jahre. Bei der Arbeit geht es immer um den einzelnen Menschen, seine Fähigkeiten und Bedürfnisse. Des- halb sollte der Fachangestellte für Arbeitsmarktdienstleistungen gut kommunizieren und sich auf die Kunden einstellen können. Denn deren kulturelle, soziale und öko- nomische Hintergründe sind viel- fältig. Eine sorgfältige Arbeitswei- se und Verschwiegenheit sind un- erlässlich, denn es geht um viele personenbezogene Daten und De- tails. Immer wieder ändern sich ge- setzliche Vorgaben oder Berufs - inhalte, daher sind Lern- und Wei- terbildungsbereitschaft gefordert. Mehr als die Hälfte der Auszu- bildenden haben das Abitur, rein rechtlich ist jedoch kein bestimm- ter Schulabschluss vorgeschrie- ben. Weiterbilden kann man sich beispielsweise zum Verwaltungs- betriebs- oder fachwirt oder ein Studium anschließen in Arbeits- marktmanagement oder Beratung für Bildung, Beruf und Beschäf- tigung. Fortsetzung von Seite 60 port-Arbeitsagentur. Und hier wie dort haben wir eine hohe Fluk- tuationsarbeitslosigkeit: Menschen finden für kurze Zeit eine Anstel- lung, sind dann aber wieder ohne Job. Was wollen Sie erreichen, welche Schwerpunkte wollen Sie setzen? Lips: Ganz wichtig ist mir die Zusammenarbeit mit allen Ak- teuren am Arbeitsmarkt – wir ha- ben alle dieselben Probleme: die Fachkräftesicherung. Und da kom- me ich zu einer entscheidenden Weichenstellung, dem Übergang Schule-Beruf. Da ist jeder Euro wertvoll investiert, denn Qualifi- zierung ist der beste Schutz vor Arbeitslosigkeit. Keiner darf uns verloren gehen! Deswegen ist auch lebenslanges Lernen so entscheidend. Keiner von uns weiß, wie es in zehn Jah- ren aussieht am Arbeitsmarkt. Die Digitalisierung wird noch viel mehr Einfluss entfalten, die In- novationszyklen werden immer kürzer. Das Pilotprojekt Lebens- begleitende Berufsberatung in den Agenturen Kaiserslautern-Pir- masens ist eine Antwort, die wir darauf versuchen – sie fängt mit der Absicht an, noch früher in die Schulen zu gehen. Genau, die Berufsorientierung. Was heißt moderne Berufsbera- tung für Sie? Lips: Entscheidend ist die Bera- tungskompetenz, denn berufliche Inhalte wandeln sich immer schnel- ler. Der Strauß an beruflichen Op- tionen wird immer bunter und über- fordert viele Jugendliche und auch Erwachsene. Junge Menschen tref- fen heute auf einen sehr komple- xen Markt, und das erfordert im- mer individuelle Lösungen. Mit strukturellen Antworten kommen wir da nicht weit. Wir müssen uns noch stärker dahin begeben, wo die Jugendlichen sind – im Ideal- fall sehr früh an die Schulen, um einen reibungslosen Übergang mit- zugestalten. Je früher wir in Kon- takt kommen, desto besser. Präven- tion ist dem ungleich schwierige- ren und teureren Reparaturbetrieb immer vorzuziehen. Dabei haben wir ein starkes Alleinstellungs- merkmal: Wir sind neutrale Bera- ter und wollen niemanden in eine Richtung drängen. Wie verstehen Sie Ihre neue Auf- gabe als Chef der Arbeitsagen- tur? Lips: Ich erlebe die Ludwigsha- fener Agentur als sehr offen. Es gibt eine große Bereitschaft, Neu- es auszuprobieren. Das freut mich sehr. Ich möchte meine Mitarbei- terinnen und Mitarbeiter hier wei- ter ermutigen. Mein Wahlspruch: Es ist keine Schande, auch mal hinzufallen – es ist nur eine, wenn man liegenbleibt. Das sollten wir auch unseren Kun- den vermitteln, wenn sie Schick- salsschläge wie eine Arbeitslosig- keit hinnehmen müssen: Es ist entscheidend, wie man damit um- geht. Diese Haltung ist mir wich- tig – wir alle können Schranken überwinden. I ZukunftBeruf | 61

T O N A B Fachkraft für Abwassertechnik Frisches, sauberes Wasser er- scheint hierzulande als Selbstver- ständlichkeit, über die keiner groß nachdenkt. Welch komplexe Tech- nik dahinter steht, merkt man erst dann, wenn irgendwo Wasser ab- gekocht werden muss, weil ein Klär- und Aufbereitungssystem nicht einwandfrei funktioniert, wenn nach Umweltkatastrophen die Wasser- und Abwasserversor- gung lahmgelegt ist. Fachkräfte für Abwassertechnik sorgen da für, dass sauberes Was- ser im Alltag tatsächlich eine Selbstverständlichkeit bleibt, und leisten damit einen wichtigen Bei - trag für Gesundheit und Umwelt- schutz. Interesse an Naturwissenschaf- ten und Umweltfragen, mathe- matisches Verständnis und eine gehörige Portion Verantwortungs- bewusstsein und Sorgfalt sind gute Voraussetzungen für den Be- ruf. Nicht schaden können Ro- bustheit und Belastbarkeit, denn bisweilen muss man strenge Ge - rüche oder Arbeiten in engen Ka- nalrohren aushalten. Die Fach- kraft für Abwassertechnik ist in Kläranlagen oder auch Laboren beschäftigt, und zwar nicht nur in Schalträumen und Pumpwer- ken, sondern auch im Freien. Jeder Liter Wasser, der verbraucht wird, sei es im Haushalt oder in großen Industrieanlagen, muss gereinigt werden, um danach un- besorgt und frei von Giftstoffen oder Fäkalien wieder in den Was- serkreislauf eingeleitet werden zu können. Über die Kanalisation wird das Abwasser in Klärwerke geleitet, wo Fachkräfte für Abwasser- technik es wieder zu einwand- freiem Trinkwasser aufbereiten. Sie überwachen und steuern die Betriebsabläufe, halten das Rohr- system instand und sorgen dafür, dass die Reststoffe umweltge- recht weiterbehandelt oder ent- sorgt werden. BEREIT FÜR DEINEN ERSTEN KARRIERESCHRITT? Die J. Engelsmann AG ist eines der weltweit führenden Maschinenbauunternehmen im Bereich Schüttgut- und Verfahrenstechnik. Noch nie davon gehört? Keine Sorge, in deiner Ausbildung lernst du alles, was du über diese spannende Branche wissen musst. Bei Engelsmann erwarten dich ein familiäres Arbeitsklima, abwechslungsreiche Aufgaben, ein sicherer Arbeitsplatz und sehr gute Übernahmechancen nach erfolgreich abg eschlossener Ausbildung. Werde auch du ein Experte für Schüttgutprozesse und starte deine Karriere bei uns als: INDUSTRIEKAUFFRAU/-MANN TECHNISCHE/R PRODUKTDESIGNER/IN Klingt gut? Dann sende deine Bewerbungsunterlagen an karriere@engelsmann.de. J. Engelsmann AG Frankenthaler Str. 137-141 67059 Ludwigshafen www.engelsmann.de Personalabteilung Christina Burnikel Tel. 0621 59002-320 karriere@engelsmann.de 62 | ZukunftBeruf Im Einzelnen ziehen die Fach- kräfte für Abwassertechnik re- gelmäßig Proben und führen mi- krobiologische Analysen durch, sie bedienen und steuern kom- plexe Anlagen zur Behandlung von Abwasser und Klärschlamm und sorgen dafür, dass alle Ma- schinen sowie die Rohrleitungen instand gehalten werden. Dafür müssen sie bisweilen auch in die enge und tiefe Kanalisation ab- steigen. Zur Qualitätssicherung gehört nicht zuletzt die sorgfälti- ge Dokumentation aller Arbeits- abläufe. Das geschieht rund um die Uhr im Schichtdienst. Damit aus Abwasser, das mit Fä- kalien oder Schadstoffen durch- setzt ist, wieder Trinkwasser wird, durchläuft es drei verschiedene Reinigungsstufen. In der ersten, mechanischen Stu- fe werden mittels Rechen oder Absetzbecken grobe Bestandtei- le, aber auch Stoffe, die sich im Wasser absetzen, herausgefiltert. In der zweiten, biologischen Klär- stufe sind Bakterien am Werk, um organische Stoffe abzubauen. In der dritten Stufe schließlich werden die restlichen Verunrei- nigungen mit geeigneten chemi- schen Reaktionen entfernt. Als Endprodukt stellen Fachkräfte für Abwassertechnik nicht nur ein- wandfreies Wasser, sondern auch Energie her, und zwar aus den Gasen des Faulschlamms. Was dann noch übrig bleibt und nicht durch Giftstoffe belastet ist, kann als Dünger benutzt wer- den. Ein Großteil der Jugendlichen, die die dreijährige Ausbildung aufnehmen, verfügt über die mitt- lere Reife, aber auch mit einem guten Hauptschulabschluss hat man hier Chancen. Wer weiterkommen möchte, kann sich zum Abwassermeister oder Techniker der Fachrichtung Um- weltschutztechnik qualifizieren. Und mit einer Hochschulzugangs- berechtigung lässt sich ein Ba- chelorabschluss im Bereich Um- welt- oder Verfahrenstechnik an- steuern. T O N A B Technische/r Produktdesigner/in Ob Kaffeemaschine oder kom- plexe Produktionsanlage: An der Entwicklung, Formgebung und Konstruktion sind auch Techni- sche Produktdesigner beteiligt. Der Beruf wird in zwei Fachrich- tungen ausgebildet: Produktgestal- tung und -konstruktion bzw. Ma- schinen- und Anlagenkonstrukti- on. Die Ausbildung in der Indus - trie dauert jeweils dreieinhalb Jahre. In der Maschinen- und Anlagen- konstruktion arbeitet man in In- dustrieunternehmen, Konstrukti- ons- und Ingenieurbüros. Bran- chen sind vor allem Maschinen- und Anlagenbau, Apparatebau, Schiff-, Fahrzeug- und Flugzeug- bau und die Verpackungsindus trie. Technische Produktdesigner un- terstützen die Ingenieure dabei, die gewünschten Produkte zu ent- werfen und zu konstruieren. Am Computer berechnen sie techni- sche Daten und Maße und erstel- len mit Hilfe von CAD-Systemen aus den Designvorgaben dreidi- mensionale Computermodelle. Sie wirken an der Auswahl der pas- senden Werkstoffe, Fertigungs- verfahren und Montagetechniken mit, dazu brauchen sie u.a. Kennt- nisse in Steuerungs- und Elektro- technik. Außerdem verfassen sie technische Dokumentationen, nach denen die Bauteile und Baugrup- pen gefertigt werden. Hauptbranchen für die Fachrich- tung Produktgestaltung sind der Automobil-, Flugzeug-, Möbel- und Innenausbau, aber auch Me- dizintechnik, Konsumgüter- und Verpackungsindustrie. Simulatio- nen an Modellen dienen dazu, die Gebrauchseigenschaften und das Materialverhalten der jeweiligen Produkte zu testen und bei Be- darf zu optimieren. Interesse an Mathematik und Technik sowie ein gutes räumli- ches Vorstellungsvermögen sind wichtige Voraussetzungen.

FILM AB Fluggerätmechaniker/in Ohne sie würde keine einzige Maschine abheben, könnte kein Flugzeug zusammengebaut wer- den. Fluggerätmechaniker stellen Flugzeugteile und Fluggeräte her und warten die Flotten der Airli- nes. Den Beruf gibt es in drei Fachrichtungen: Fertigungs-, In- standhaltungs- und Triebwerks- technik. Die dreieinhalbjährige duale Ausbildung findet im Be- trieb und in der Berufsschule statt. In der Fertigungstechnik wird man zumeist beim Herstel- len von Fluggeräten eingesetzt. So fertigt man Rippen, Spanten, Deckel und Klappen und fügt die Bauteile durch Verkleben, Nie- ten und Schrauben zusammen. Komplette Baugruppen wie das Steuer- oder Fahrwerk, Rümpfe und Tragflächen werden mon- tiert. Ferner ist man für die Qualitäts- sicherung zuständig und führt die entsprechenden Mess- und Ein- stellarbeiten aus. Seinen Arbeits- platz findet man in luftfahrttech- nischen Betrieben, bei Flugge- sellschaften oder der Bundes- wehr. Wer sich für die Fachrichtung In- standhaltungstechnik entschei- det, ist in der Hauptsache damit beschäftigt, Fluggeräte bei Flug- Während der Ausbildung lernt man, für die Luftfahrt maßge- bende Materialien wie Metalle, Alu minium- oder Titanlegierun- gen sowie Kunststoffe zu verar- beiten. gesellschaften oder bei der Bun- deswehr zu warten, zu reparieren und zu pflegen. So gilt es, Stö - rungen an mechanischen Bautei- len wie Steuer- und Fahrwerk zu erkennen und zu beseitigen. Da- neben werden sämtliche pneuma- tischen, hydraulischen, elektri- schen und elektronischen Gerät- schaften überprüft, instand ge- setzt bzw. erneuert. Man leistet da mit einen wesentlichen Bei- trag zur Sicherheit im Flugver- kehr. In der Fachrichtung Triebwerks- technik stellt man Triebwerke her und hält sie instand. Man fertigt Triebwerkkomponenten, Flugge rätsysteme sowie die da - zu passen den elektrischen, hy- draulischen, pneumatischen und mechanischen Anbauten. Dabei werden Triebwerkteile manuell und maschinell bearbeitet, und jus tiert. Nachdem Rohr- und Schlauch- leitungen gelegt, Lager und Dich- tungen eingebaut und die Trieb- werkteile geschraubt, genietet und geklebt sind, testet man de- ren Funktionstüchtigkeit und prüft die Materialien. ZukunftBeruf | 63

FILM AB Kaufmann/frau für Versicherungen und Finanzen Der Kaufmann für Versicherun- gen und Finanzen ist der Exper- te für alle Fragen rund um Versi- cherungs- bzw. Finanzprodukte. Im dritten und letzten Jahr seiner Ausbildung spezialisiert er sich auf eine dieser beiden Fachrich- tungen. Der Schwerpunkt der Tä tigkeit liegt auf dem Verkauf der jeweiligen Produkte sowie der Beratung der Kundschaft; der Kaufmann kann dabei sowohl im Innen- als auch im Außendienst tätig sein. Flexibilität ist gefragt, denn bisweilen liegen Termine in den Abendstunden oder am Wochenende. Im Rahmen der kaufmännischen Steuerung und Kontrolle eignet man sich u.a. umfassende Kennt- nisse über das betriebliche Rech- nungswesen an, Controlling, Kos - ten- und Leistungsrechnung, und man lernt, wie man mit dem Da- tenschutz umgeht und Daten si- chert. Da die Versicherungsge- sellschaften vom Verkauf ihrer Policen und der damit verbunde- nen Kundenberatung leben, ste- hen Beratungs- und Verkaufs - prozesse im Vordergrund. Und da der Kaufmann für Versiche- rungen und Finanzen letztlich nur so gut sein kann wie seine Produkte, gilt es, sich alles über die hauseigenen Versicherungs- und Finanzprodukte zu erarbei- ten. Auch das Bestandskundenmana- gement will gelernt sein, denn nur, wer seine Kunden optimal betreut und ihnen einen ordentli- chen Vertragsservice bietet (z.B. bei einem Autounfall, einem Wasserschaden oder einem Dieb- stahl hilft, die entsprechenden Formulare auszufüllen, oder in Sachen Lebensversicherung auf Versorgungslücken aufmerksam macht), wird in diesem Beruf langfristig bestehen können. Nicht zuletzt aufgrund der internatio- nalen Verflechtungen wird das Dickicht an Angeboten für den Laien immer undurchdringlicher. Mit seinen Produktkenntnissen hilft der Experte den Kunden, ihre jeweiligen Möglichkeiten zur Si- cherung der Lebensqualität zu nutzen. Zur Fachrichtung Versicherung gehören u.a. das Schadens- und Leistungsmanagement sowie zwei Qualifikationseinheiten. Hier kann man wählen aus den Themengebieten Agenturbetrieb, Risiko ma nagement, Schadens- service und Leistungsmanage- ment, Vertrieb von Produkten der betrieblichen Altersvorsorge bzw. anderer Versicherungspro- dukte für gewerbliche und priva- te Kunden, Marke ting und Ver- triebsunterstützung sowie Kun- den gewinnen, betreuen und bin- den. In der Fachrichtung Finanzbera- tung stehen die private Immobili- enfinanzierung sowie der Vertrieb von Finanzprodukten und von Pro- dukten der betrieblichen Altersvor- sorge auf dem Programm, aber auch die Finanzierungsberatung von gewerblichen Kunden. Auch hier geht es darum, aus der Fülle von Möglichkeiten zusammen mit dem Kunden maßgeschneiderte Konzepte zu entwi ckeln. Eine be- stimmte schu lische oder berufliche Vorbildung ist rechtlich nicht vor- geschrieben, je doch werden Abi- turienten von den Unternehmen bevorzugt eingestellt. Daneben gibt es den Studiengang Bachelor of Arts – Versicherung –, eine duale Ausbildung, die zusam- men mit Fachhochschulen und Dualen Hochschulen/Be rufs aka- demien durchgeführt wird. Abi- turienten können dabei Praxis und Studium miteinander verbinden. Während drei Jahren wird eine umfassende Handlungskompe- tenz für betriebliche Steuerungs- aufgaben vermittelt. Neben so- zialer Kompetenz erwerben sich die Studierenden umfangreiches betriebswirtschaftliches Fachwis- sen und erlernen gleichzeitig ver- sicherungsspezifische Inhalte, die während der Praxisphasen gleich umgesetzt werden. T O N A B Dipl.-Betriebswirt/in bzw. Bachelor of Arts (DH/BA) – Versicherung Die Ausbildung zum Diplom- Betriebswirt bzw. Bachelor of Arts (DH/BA) – Fachrichtung Versicherung wird derzeit u. a. in den Bundesländern Baden-Würt- temberg, Berlin und Sachsen an- geboten. Während der dreijährigen dualen Ausbildung wechseln sich die theoretischen Studienphasen an einer Dualen Hochschule/Be rufs- akademie mit den praktischen Phasen in einem Betrieb ab. Da- bei gliedert sich die Ausbildung in sechs Abschnitte von je einem halben Jahr; jedes Halbjahr wie- derum spaltet sich in Theorie und Praxis auf. Die Praktika ermöglichen es dem angehenden Betriebswirt, sein Unternehmen ausgiebig kennen- zulernen und dort selbstständig zu arbeiten. Zusätzlich zum deut- schen Abschluss kann man sich den britischen akademischen Grad Bachelor of Arts with Honours erwerben. Der Diplom-Betriebswirt der Fachrichtung Versicherung bzw. 64 | ZukunftBeruf Bachelor of Arts (DH/BA) – Ver- sicherung arbeitet in der Versi- cherungsbranche bzw. in Versi- cherungsabteilungen einschlägi- sowie beim Marketing. Er küm- mert sich um Versicherungs- nehmer, reguliert deren Schäden und berät sie, z. B. wenn es beim ger Industrie- und Handelsunter- nehmen, unter Umständen auch bei Banken und Kreditinstituten und in der Unternehmensberatung. Im Innendienst eingesetzt findet er seine Aufgabengebiete u. a. im Rechnungs- oder Personalwesen, bei der Revision, im Controlling sogenannten Risk Management um die Gestaltung und Abwick- lung der Versicherungsaufgaben geht. Auch im Außendienst übernimmt der Betriebswirt beratende Funk- tionen sowohl bei Privatkunden als auch bei Firmen und verkauft die entsprechenden Versicherungs- leistungen. Kontaktfreudigkeit, ein sicheres und gepflegtes Auf- treten sowie hohe fachliche Kom- petenz sind notwendige Voraus- setzungen, um beim Kunden zu bestehen und ihn optimal mit In- formationen und Versicherungs- produkten zu versorgen. Die allgemeine oder fachgebun- dene Hochschulreife wird vor- ausgesetzt, um an einer Dualen Hochschule/Berufsakademie auf- genom men zu werden. Daneben muss ein Ausbildungsvertrag mit einer geeigneten Firma vorliegen. Die einzelnen Bundesländer bie- ten für begabte Berufstätige bis- weilen Möglichkeiten an, das Studium auch ohne formale Hoch- schulzugangsberechtigung zu be- ginnen. Als Betriebswirt bzw. Bachelor für Versicherung steht einem der Weg in die Selbstständigkeit of- fen, beispielsweise als Finanzbe- rater, der Vermögensanlagen, Al- tersvorsorgepläne und damit ver - bundene Finanzierungen offeriert.

Bildungspartner der SAP Deutschland alfatraining Bildungszentrum Ansprechpartnerin: Kerstin Rudi Kriegsstraße 100 · 76133 Karlsruhe Tel.: 0721-35450-0 · Fax: 0721-35450-19 · E-Mail: kerstin.rudi@alfatraining.de www.alfatraining.de Deutsche Angestellten-Akademie Ansprechpartner: Lutz Günther Windausstraße 1 · 30163 Hannover Tel.: 0511-12186-219 · Fax: 0511-12186-299 · E-Mail: lutz.guenther@daa.de www.daa.de DEKRA Akademie Ansprechpartner: Hans-Jörg Oriwol Welkerhude 35 · 45356 Essen Tel.: 0201-24743-22 · Fax: 0201-24743-13 · E-Mail: hans-joerg.oriwol@dekra.com www.dekra-akademie.de GFN AG – SAP Competence Center Ansprechpartnerin: Gloria-Tamara Raber Große Greifengasse 17 HH · 67346 Speyer Tel.: 06232-87760-15 · E-Mail: SAP@gfn.de www.gfn.de Institut für angewandte Logistik GmbH Ansprechpartner: Alexander Stuth Lepperhammer 2 · 51766 Engelskirchen Tel.: 02263-902354-0 · Fax: 02263-902354-99 · E-Mail: stuth@ial.de www.ial.de karriere tutor GmbH Ansprechpartnerin: Lisa Fay Hauptstraße 33 · 61462 Königstein im Taunus Tel.: 06174-913 77-28 · E-Mail: info@karrieretutor.de www.karrieretutor.de Oskar Kämmer Schule – Gemeinnützige Bildungsgesellschaft mbH Ansprechpartner: Rüdiger Schmidt Jasperallee 23 · 38102 Braunschweig Tel.: 0531-2343-131 · Fax: 0531-2343-171 · E-Mail: r.schmidt@oks.de www.oks.de SAP-Lehrgänge im Fernstudium sgd – Deutschlands führende Fernschule Ansprechpartner: Frank Blümel Ostendstraße 3 · 64319 Pfungstadt Tel.: 0800-8066000 (gebührenfrei) · E-Mail: info@sgd.de www.sgd.de SRH Business Academy GmbH Ansprechpartnerin: Sabrina Aribasak Bonhoefferstraße 1 · 69123 Heidelberg Tel.: 06221-88-2295 · E-Mail: sabrina.aribasak@srh.de www.srh-business-academy.de WBS TRAINING AG Ansprechpartnerin: Ines Töpke Hugo-Junkers-Ring 5 · 01109 Dresden Tel.: 0351-88863-70 · Fax: 0711-6662335-353 · E-Mail: Ines.Toepke@wbstraining.de www.wbstraining.de ZukunftBeruf | 65

Merkur Akademie International in Mannheim: Schon im Berufskolleg fit in SAP “Ich finde es toll, dass es hier auch die Möglichkeit gibt, SAP zu ler- nen”, sagt Aletta. Sie hat sich wie andere Schülerinnen und Schüler der Merkur Akademie Interna- tional in Mannheim in die welt- weit wichtigste kaufmännische Software eingearbeitet und erfolg- reich die Prüfung der SAP Uni- versity Alliances abgelegt. Im Frühjahr wurde die mittler- weile 8. Prüfung abgenommen – angesichts der bekannt harten SAP- Zertifizierungsbewertung mit der beachtlichen Erfolgsquote von 90 Prozent. Den erfolgreichen Ab- solventinnen und Absolventen bescheinigt sie, dass sie exem- plarische Geschäftsvorfälle im Einkauf und Verkauf mit dem Programm SAP erp4school er- fassen können. In den Modulen geht es im Einkauf von der Be- stellung bis zum Zahlungsausgang und im Verkauf vom Terminauftrag bis zum Zahlungseingang. Vom Organisationsaufbau über Ein- kaufs- und Vertriebsprozesse bis zum Personalbereich werden alle wichtigen Geschäftsprozesse durch- laufen und ausführlich geübt. Die Zusatzqualifikation bereitet in besonderem Maß auf die kauf- männische Berufswelt und den All- tag in großen Unternehmen vor, die SAP-Software einsetzen. Die Schülerinnen und Schüler sind interessante Kandidaten bei der Bewerbung um ein duales Studi- um. Deshalb steigen immer mehr auch in die nächste Kurs- stufe ein, die im Zeichen von In- Das BK I und II vermittelt fachübergreifend und praxis - orientiert Kenntnisse für Tätig- keiten in Wirtschaft und Ver- waltung, unter anderem über Projektarbeiten, die durchaus in entspannter Lernatmosphä- re entstehen können (Bild). Be- triebswirtschaftslehre, kauf- männische Steuerung und Kon- trolle sowie Informatik und Zusatzunterricht in Mathematik stehen ebenso auf dem Lehrplan wie kaufmännische Praxis und Englisch, um auf internationale Tätigkeiten vorzubereiten. Erfolgreiche Absolventinnen und Absolventen des kaufmännischen Berufskollegs und des Europasekretariats mit den Abschluss-Zertifikaten. dustrie 4.0 auf die Zertifizierung für die Produktion vorbereitet. Die Merkur Akademie in Mann- heim gehört zu der nur Handvoll Schulen in Deutschland, die diese Qualifikation anbieten. Die Lehrerinnen und Lehrer müs- sen selbst zertifiziert sein, um die zukünftigen SAP-Experten zu un- terrichten und sie auf die Zertifi- zierungsprüfung vorzubereiten. “Mit einem SAP-Zertifikat habe ich noch bessere Chancen, in ei- nem internationalen Unterneh- men eine verantwortliche Positi- on zu bekommen”, ist Nicolas aus dem kaufmännischen Berufskol- leg überzeugt. Das zweijährige kaufmännische Berufskolleg I und II führt aus- gehend von der mittleren Reife zur Fachhochschulreife und er- schließt den Weg in eine an- spruchsvolle Ausbildung oder ein duales Studium. Wer es abge- schlossen hat, besitzt das kom- plette Fachwissen der ersten zwei Jahre einer kaufmännischen Aus- bildung. Mit einer Zusatzprüfung lässt sich der schulische Berufs- abschluss ‘Staatlich geprüfte/r Wirt- schaftsassistent/in’ erwerben. Kaufmännisches Berufskolleg Fremdsprachen: Mit zwei Sprachen zur Fachhochschulreife Wer Spaß an Fremdsprachen hat und einen kaufmännischen Be- rufsabschluss anstrebt, findet im Berufskolleg Fremdsprachen an der Merkur Akademie Interna- tional in Mannheim die passende Schulausbildung. Das BK Fremd- sprachen bietet mit Englisch (1. Fach), Spanisch (2. Fach) und AGs in weiteren Sprachen die für das internationale Wirtschaftswesen wichtigsten Sprachen an. An der Merkur Akademie lässt man niemanden hängen: Sollte die Leistung einmal einbrechen, helfen Zusatz- und Förderunterricht, rasch wieder Anschluss zu finden. 66 | ZukunftBeruf Die zweijährige Schule setzt die mittlere Reife voraus mit wenigs - tens der Note 3 im Fach Eng- lisch. Das BK Fremdsprachen schließt mit der Fachhochschul- reife ab – damit wird ein Studi- um an einer (Fach-)Hochschule oder Dualen Hochschule ebenso möglich wie die zweijährige Aus- bildung als Europasekretär/in. Mit der intensiven Sprachpraxis hat man zudem gute Chancen auf ein Studium im Ausland. Neben den Fremdsprachen wer- den fundierte Kenntnisse u.a. in Textverarbeitung, Rechnungswe- sen, Informatik und Betriebswirt- schaftslehre vermittelt. Und man kann sich in einem Zusatzkurs auf die Zertifizierungsprüfung SAP erp4school in Zusammenarbeit mit SAP University Alliances vor- bereiten. Die Merkur Akademie hat dafür eigens zertifiziertes Lehr- personal. Anstelle des zwischen dem ers - ten und zweiten Jahr vorgesehe- nen Praktikums können die Schü- lerinnen und Schüler auch für vier Wochen an eine Partnerschule in Spanien reisen und dort ihre Sprachkenntnisse im Alltag er- proben und verfeinern. Merkur Akademie International Walter-Krause-Str. 7-9 68163 Mannheim info Tel.: 06 21 / 1 78 90 80 E-Mail: info.mannheim@ merkur-akademie.de www.merkur-akademie.de Infoveranstaltung: Samstag, 17.11.2018, 10-13 Uhr

Bilingual zum/r Europasekretär/in an der Merkur Akademie International: Fit fürs internationale Geschäft International tätige Unternehmen sind das Umfeld der Europase- kretärin/des Europasekretärs. “Die matik erwarten die Unternehmen betriebswirtschaftliches Denken, Team- und Kommunikationsfä - Bilingual ausgebildete Europasekretärinnen und -sekretäre sind gefragt. Einsatzgebiete sind so vielfältig wie die Facetten unserer Wirt- schaft”, sagt Fachbereichsleiter Roy Virtue von der Merkur Aka- demie International in Mannheim. Neben traditionellen Kenntnissen in Büromanagement und Infor- higkeit, Organisationstalent und Einsatzbereitschaft. Und dürfen von den an der M.A.I. ausgebil- deten Fachkräften zertifizierte SAP-Kenntnisse erwarten, wenn sie erfolgreich an einer entspre- chenden Zusatzqualifikation in Zu- G F O TA IN 1 7 1 1 . 2 0 1 8 10-1 U H R . e d y n a p m o c d n u e m m o r . l w w w Walter-Krause-Str. 7-9 Berufsbegleitende Weiterbildung In der Metropolregion Rhein-Neckar repräsentiert die Merkur Aka- demie International den Bundesverband Sekretariat und Büromana- gement (bSb). In einer berufsbegleitenden einjährigen Weiterbil- dung kann man sich zum/r Management-Assistent/in bSb Kommu- nikation qualifizieren. Der Lehrgang vermittelt die Kompetenzen, die Belange der Führungs- ebene selbstständig und eigenverantwortlich zu organisieren. The- men sind u.a. Führungsgrundsätze, Kommunikationstechniken, Per- sonalpolitik, -planung und -beschaffung. Weitere Felder sind Mar- keting, Bürosoftware sowie Englisch als Wahlfach. Die Kurse be- ginnen im April und/oder Oktober eines jeden Jahres. Auf den individuellen Bedarf zugeschnitten sind Firmenseminare in den Bereichen Management, Sekretariat, Sprachen, Messe- und Kon- gresswesen oder EDV. sammenarbeit mit SAP Univer- sity Alliances teilgenommen ha- ben. In der zweijährigen bilingualen Ausbildung werden European Stu- dies, Business Studies, Marketing und Business English auf Eng- lisch unterrichtet. Darüber hinaus werden Kenntnisse in Büromana- gement und Recht, Wirtschafts- spanisch sowie Französisch ver- mittelt. Für die Ausbildung zum/r Euro- pasekretär/in wird Fachhochschul- reife oder Abitur vorausgesetzt. Nach dem Berufsabschluss lässt sich an vielen Universitäten in ei- nem weiteren Jahr der Bachelor erwerben, unter anderem an einer der Partneruniversitäten der Mer- kur Akademie in Großbritannien. Ein einmonatiges Praktikum zwi- schen dem ersten und zweiten Jahr gehört zum Pflichtprogramm der Ausbildung. So können die Schü- lerinnen und Schüler frühzeitig Kontakte zu möglichen Arbeit- gebern knüpfen. Mit Abitur / FHR: Bilinguale kaufmännische Ausbildung zum/zur staatlich anerkannten Europasekretär/in · Dauer: 2 Jahre · Kleine Klassen in persönlicher Atmosphäre · Internationale Abschlüsse und SAP-Zertiﬁzierung · Option im 3. Jahr: Universitätsabschluss · Noch Plätze frei, Beginn: September 2018 ZukunftBeruf | 67

Aus- und Weiterbildung bei der Sparkasse Vorderpfalz: Viele Chancen für die Karriere Die Aus- und Weiterbildung ge- nießt bei der Sparkasse Vorder- pfalz einen hohen Stellenwert. Mit etwa 1.000 Mitarbeitenden ist sie die größte Sparkasse in Rheinland- Pfalz. Sie setzt dabei auf eigene Nachwuchskräfte und bietet jedes Jahr attraktive Ausbildungsplät- ze für Bankkaufleute – möglich auch mit der Zusatzqualifikation Finanzassistent – und für ein dua- les Studium zum Bachelor of Arts Bank und Finanzdienstleistungen an. Im Verlauf der Ausbildung steht neben Schulungen, Planspielen und Projektarbeiten insbesonde- re die berufliche Praxis im Vorder- grund. Dabei kommt es einerseits auf das notwendige Fachwissen an. Genauso entscheidend sind je- doch auch die persönlichen Fähig- keiten wie Freundlichkeit oder Kunden- und Serviceorientierung. Eine breite Allgemeinbildung und T O N A B die Kenntnis von aktuellen Ereig- nissen in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft sind für die Spar- kasse Vorderpfalz wesentlich für eine umfassende Beratung. Des- halb nehmen ihre Auszubilden- den auch an der Aktion ‘ZeiLe – Zeitung lesen macht Azubis fit' teil. Die Ausbildung ist auch finanzi- ell attraktiv: Azubis erhalten be- reits im ersten Ausbildungsjahr et - wa 1.020 Euro, Studierende des Studiengangs Bachelor of Arts 1.068 Euro als monatliche Ver- gütung. Starkes Team: Ausbilder und Auszubildende. Bachelor of Arts (DH) – Betriebswirtschaft (Bank) Den Bachelor of Arts (DH) – Be- triebswirtschaft (Bank) erwarten interessante Berufsfelder bei Sparkassen, Banken und bank - nahen Unternehmen. Einsatzge- biete finden sich im Finanz- und Rechnungswesen sowie in der Re- vision und im (Risiko-)Control- ling. Für das Studium an Dualen Hochschulen muss ein Studien- und Ausbildungsvertrag mit ei- nem Un ternehmen geschlossen werden. Die allgemeine Hoch- schulreife mit einem guten bis sehr guten Abschluss wird dabei in der Regel vorausgesetzt. T O N A B Perspektiven ergeben sich in der Öffentlichkeitsarbeit und im Mar- keting, in der Aus- und Weiter- bildung, im Personalwesen oder in der Organisation sowie bei der Unternehmensplanung und im Management eines Betriebes. Als Dienstleister ist man beratend unterwegs und gewinnt über Vertrieb und Verkauf neue Kun- den, sowohl im Firmen- als auch Privatkundengeschäft. Kompetent sein muss man unter anderem in der Anlage- und Ver- mögensberatung, im Bank- und Börsenrecht, im Wertpapier-, De- visen-, Kredit- und Auslandsge- schäft und in der Baufinanzie- rung. Des Weiteren gilt es, Fel- der wie Arbeits-, Steuer- und Handelsrecht sowie Finanzwis- senschaft und -wirtschaft zu be- herrschen und firm zu sein in Volkswirtschafts-, Betriebswirt- schaftslehre und Wirtschaftspo- litik. Ausgebildet wird der Bachelor of Arts (DH) – Betriebswirt- schaft (Bank) in sechs Semestern zu etwa gleichen Teilen an einer Dualen Hochschule und in ei- nem Unternehmen. Jedes Studi- enhalbjahr besteht aus einer Theorie- und einer Praxisphase. Während der Praktikumsphasen lernt man das Unternehmen als Ganzes kennen. Selbstständiges Arbeiten ist gefragt, um bank- wirtschaftliche Fachkenntnisse, Fertigkeiten und Erfahrungen zu sammeln. Nach dem Studium stehen viele Berufs- und Weiterbildungswege offen. Beispielsweise kann man – oft berufsbegleitend – einen Mas terstudiengang belegen, um weiteres Fachwissen zu erwer- ben. Investmentfondskaufmann/frau Den speziellen Bedürfnissen der Investmentbranche trägt die Aus- bildung zum Investmentfonds- kaufmann Rechnung, die unter anderem Banken und Sparkassen, Kapitalanlagegesellschaften, Fi- nanzdienstleister oder Versiche- rungsgesellschaften anbieten. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit entwickelt man sich zum Fachmann in allen Bereichen der Kapitalanlagegesellschaft. Man lernt den Markt zu deuten und zu bearbeiten, ist im Kun- denservice sowie in der Fonds- buchhaltung tätig und muss Qua- litäten in der Team arbeit ent- wickeln, um Fonds effektiv ab- zuwickeln und zu verwalten. Kompetenzen erwirbt man sich auch auf den Gebieten des Mar- keting und des Vertriebs – Ab- satzmärkte und Vertriebskanäle werden analysiert und genutzt; das Depotgeschäft (Depotfüh - rung, Verwaltung und Verwah- rung von Fondsanteilen) sowie die Fondsbuchhaltung und das Con- trolling (Wertentwicklungsbe- rechnung, Reporting von Fonds) stehen genauso auf dem Lehrplan wie die kaufmännische Steue- rung und Kontrolle (betriebli- ches Rechnungswesen, Kosten- und Leistungsrechnung) und das Immobiliengeschäft. Neben der Fähigkeit zu kom mu- nizieren, unter Umständen auch in einer Fremdsprache, muss man Interesse an wirtschaftlichen Zu- sammenhängen mitbringen, vor allem, was die Investmentbranche betrifft. Der Spaß am Umgang mit Zahlen sowie mit der entspre- chenden Software werden genau- so vorausgesetzt wie Verantwor- tungsbewusstsein, exaktes, selbst- ständiges Arbeiten und die damit verbundene Sorgfalt. Auch analy- tisches Denken ist unabdingbar. Der Investmentfondskaufmann setzt in der Regel Abitur voraus. 68 | ZukunftBeruf

FILM AB Bankkaufmann/frau Die Aufgabe des Bankkaufmanns – wie auch die des Kreditinstitu- tes, in dem er arbeitet – ist, An- gebot und Nachfrage auf dem Kapitalmarkt auszugleichen, um auf diese Weise die privat erspar- ten Gelder für die Volkswirt- schaft nutzbar zu machen. Einer- seits gilt es, verzinsliche Anla- gemöglichkeiten zu bieten, an- dererseits Kredite zu vergeben. Dafür gibt es verschiedene Arten von Kreditinstituten, die grob in Universalbanken und in Spezial- banken eingeteilt werden. Die ersten bieten eine Vielzahl von Bankgeschäften an, die zwei- ten haben sich auf eine bestimm- te Dienstleistung spezialisiert wie Bausparen, Hypothekendarlehen oder Konsumkredite. Zu den Uni- versalbanken zählen unter ande- rem die Sparkassen, die Privat- banken und die genossenschaft- lichen Kreditinstitute. Bei den Aufgaben des Bankkauf- manns unterscheidet man zwi- schen dem kundennahen und dem bankinternen Bereich. Auf Kun- dennähe wird derzeit der Schwer- punkt gelegt. Im Vordergrund steht neben ganzheitlichen Beratungs- und Vermittlungsgesprächen der Ver- kauf von Bankdienstleistungen. Dazu ge hören Geld- und Kapi- talanlagen, Bau sparen, Versiche- rungen und Kredite. Die neuen – digitalen – Medien nehmen in der Praxis einen immer größeren Raum ein: PC-Banking, Banking-Apps, bis hin zum Text-Chat und zur Videoberatung. All das spiegelt sich in der Ausbildung wider. Zu den Ausbildungsinhalten ge - hören Marketing und kundenori- entierte Kommunikation, Konto - führung und Zahlungsverkehr, alles über Geld- und Vermögens- anlagen, das Kreditgeschäft, Rech- nungswesen und Steuerung so- wie umfangreiche Informationen über das ausbildende Unterneh- men, beispielsweise zum Perso- nalwesen, zu möglichen Karriere - wegen sowie über die aktuellen Informations- und Kommunika- tionssysteme. Kontaktfreudigkeit, die Fä higkeit zu kommunizieren, siche res Auf- treten, Überzeugungs kraft, gute Umgangsformen und Freund- lichkeit dem Kunden gegenüber gelten als unabdingbare Grund- kompetenzen, um erfolgreich zu arbeiten. Bank intern werden all die Hintergrundarbeiten erledigt, die für das Kundengeschäft not- wendig sind. Bereits während der Ausbildung wird man hier in der Nachbearbeitung unter ande- rem im Kredit-, Spar- und Wert- papiergeschäft eingesetzt. Der Bankkaufmann zählt zu den anspruchsvollsten Ausbildungs- berufen überhaupt. Er eignet sich für Realschüler mit einem guten Abschluss, für junge Menschen mit Fachhochschulreife und für Abiturienten. Auch Studienabbre- cher finden hier eine neue, praxis- bezogene Herausforderung. Die Ausbildung dauert regulär drei Jahre. Sie kann bei Realschü lern auf zweieinhalb, bei Abiturien- ten auf zwei Jahre verkürzt wer- den. Alle Kreditinstitute bieten ihren Nachwuchskräften eine Fülle an Fortbildungsmöglichkeiten an. So kann man sich beispielsweise auf Wertpapierberater, Baufinanzie- rer oder Kreditsachbearbeiter spe- zialisieren. Daneben werden auch allgemeine Führungsseminare an- geboten. Die Sparkassen besitzen mit hausinternen Seminaren sowie über die Sparkassenakademie ein umfassendes Weiterbildungssys - tem, in dem der Nachwuchs in- dividuell betreut wird und die Füh rungskräfte bei der Planung eingebunden werden. So hält die Sparkassenakademie Baden-Württemberg ein dreistu- figes, auf die Anforderungen der Praxis ausgerichtetes Studienkon- zept parat. Der Studiengang ‘Bankfachwirt (SBW)’ bereitet mit Schwer- punkt im Privatkundengeschäft zukunfts- und praxis orientiert auf die sich verändernden Anfor- derungen der Finanzwelt vor. Die Absolventen sind in der La - ge, qualifiziert zu beraten und Aufgabenstellungen der Berufs - praxis gezielt zu lösen. Universell ausgerichtet ermög- licht das Studium vielfältige be- rufliche Einsatzmöglichkeiten. Mit dem darauf aufbauenden Studiengang ‘Bankbetriebswirt (SBW)’ vertieft man sein praxis - orientiertes Fachwissen und emp- fiehlt sich für weiterführende Fach-, Beratungs- bzw. Füh rungs- aufgaben. In einer dritten Stufe qualifiziert das Lehrinstitut der Deutschen Sparkassen akademie in Bonn die Studierenden zum ‘Diplomierten Sparkassenbetriebswirt’. Berufsbegleitend kann an der Hoch schule der Sparkassen-Fi- nanzgruppe der aka demische Grad ‘Bachelor of Science’ er- worben werden. Schließlich lässt sich über beide erwähnten Insti- tutionen der höchste akademi- sche Grad ‘Mas ter of Business Administration’ erlangen. Einige Institute bieten für Be- werberinnen und Bewerber mit Abitur die Zusatzqualifikation zum ‘Finanzassistenten’ und ein DH-Studium zum ‘Bachelor of Arts (Fachrichtung Bank)’ in Zusammenarbeit mit den Dualen Hochschulen an. Am Standort Mosbach der DHBW übrigens mit dem Schwerpunkt ‘Digital Banking’. Traditionelle Bank- und Finanzinhalte haben dabei das gleiche Gewicht wie die di gitalen Grundlagen- und An- wendungsbereiche im Bankge- schäft. An der DHBW Mannheim kann neben der Fachrichtung ‘Bank’ auch die Fachrichtung ‘Finanz- dienstleistungen’ gewählt wer- den. Dieser Studiengang ist stär- ker vertriebsorientiert ausgerich- tet. Unsere Auszubildenden (v.l.): Mert Tekin, Albana Gaxherri, Angelina Carter, Stella Michel, Arlene Röper, Leon Burchard, Sofia Sarakhan, Jacqueline Mantel, Dania Mayer, Celine Denis und Jan Uwe Fischer. ZukunftBeruf | 69

FILM AB Fachkraft für Lagerlogistik Dort, wo Warenflüsse und große Lager optimal organisiert wer- den müssen, findet die Fachkraft für Lagerlogistik ihr Tätigkeits- feld, sei es in Industrie-, Handels- und Speditionsbetrieben, bei wei- teren logistischen Dienstleistern oder auch im Handwerk. Das Aufgabenspektrum reicht von der Annahme und Prüfung der Güter anhand der mitgelie- ferten Papiere bis zur Planung und Organisation des Versands. Die Fachkraft sorgt dafür, dass die Materialien an ihren Bestim- mungsort im Betrieb gelangen, zuvor sortiert und lagert sie sie fachgerecht bis zum Verbrauch. Sie prüft die Bestände im La- ger; sollen Güter versandt wer- den, stellt sie die bestellten Lade- einheiten zu sam men, kenn zeich- net und sichert sie. An schlie ßend werden die Sendungen verladen und mit den not wendigen Pa pie- ren ausgestattet. Darüber hinaus erarbeitet die Fachkraft für La- gerlogis tik Tourenpläne, wo für nicht zuletzt Softwarekenntnisse erforderlich sind. Viel Wert wird inzwischen auch T O N A B auf fachspezifische Fremdspra- chenkenntnisse sowie team- und kundenorientiertes Auftreten ge- legt. Die dreijährige Ausbildung kann in Industrie, Handel oder im Handwerk absolviert werden. Fördermittel und Ladehilfen, plat- ziert die eingehenden Güter und sorgt für eine ordnungsgemäße Lagerung. Dabei hat man unter Umständen in den Lagerräumen auf Dinge wie Luftfeuchtigkeit Wer zuvor die zweijährige Aus- bildung zum Fachlageristen er- folgreich durchlaufen hat, kann direkt ins dritte Jahr einsteigen. Im Einzelnen prüft die Fachkraft für Lagerlogistik bei Lieferun- gen Art, Menge und Beschaffen- heit der Güter. Werden Mängel festgestellt, muss der Frachtfüh- rer hinzugezogen werden, um ent- sprechende Maßnahmen zu be- schließen und umzusetzen. Man organisiert die Verlade- und Ent- ladevorgänge, besorgt geeignete und Temperatur zu achten, damit die Waren ohne Beanstandung bleiben. Beim Ab transport muss man den erforderlichen Material- und Informationsfluss gewähr- leisten und die Versandpapiere fertigstellen. Das Berechnen von Lagerkennziffern, Inventurarbei- ten und einfache Jahresabschlüs- se gehören ebenfalls zu den Auf- gaben der Fachkraft für Lagerlo- gistik. Um die Arbeitsabläufe im Betrieb ständig zu verbessern, op timiert man den Informations-, Material- und Wertefluss von der Beschaffung bis zum Absatz. Man vergleicht dazu Angebote, erkundet neue Warenbezugs- quellen, bestellt schließlich die Waren und nimmt die Bezahlung vor. Als Fachkraft für Lagerlogistik muss man sich ständig qualifi- zieren, da sich die Technisierung und Neuorganisation der Arbeits - prozesse im Lager- und Versand- betrieb von Unternehmen per- manent weiterentwickeln. Er- wähnt seien beispielsweise die Sicherheitsbestimmungen für die Lagerung und den Versand von Gefahrgütern, die Transportvor- schriften für die Beförderung auf Lastkraftwagen oder die Vor- schriften für Lebensmittel. Nach einigen Jahren Berufser- fahrung kann man aufsteigen zum Logistikmeister, Fachkaufmann, technischen Fachwirt oder Be- triebswirt für Logistik. Ein Hoch- schulstudium etwa zum Be- triebswirt für Logistik bzw. all- gemeine Betriebswirtschaft ist mit entsprechenden Voraussetzungen möglich. Kaufmann/frau für Büromanagement Es ist einer jener Berufe, ohne die in der Wirtschaft praktisch nichts läuft: der Kaufmann bzw. die Kauffrau für Büromanage- ment. In der dreijährigen Ausbil- dung spezialisiert man sich je- weils fünf Monate lang in zwei von zehn Wahlqualifikationen: Auftragssteue rung und -koordi- na tion; kauf männische Steuerung und Kontrolle; kaufmännische Ab läufe in kleinen und mittleren Unternehmen; Einkauf und Lo- gistik; Marketing und Vertrieb; Personalwirtschaft; Assistenz und 70 | ZukunftBeruf Sekretariat; Öffentlichkeitsarbeit und Veranstal tungsmanagement; Verwaltung und Recht sowie öf- fentliche Finanzwirtschaft. Die- se Bausteine tragen den speziel- len Bedürfnissen von Industrie, Handel, Dienstleistung, Hand- werk und Öffentlichem Dienst Rechnung; entsprechend orien- tiert sich die Wahl am jeweiligen Ausbildungsbetrieb. Die Organisation und Abwicklung aller im Büro anfallenden Aufga- ben und Geschäftsprozesse ist das Metier des Kaufmanns für Bü ro - ma nagement. Er kümmert sich um die Annahme und Bearbeitung von Aufträgen, beschafft Ma terial, führt das Rechnungswesen, plant und überwacht Termine, ist aber auch für die Personal verwaltung zuständig und übernimmt Marke- tingaufgaben. Der Kaufmann für Büromanagement muss fit sein in Textverarbeitung und Tabellenkal- kulation, um Statistiken und Prä- sentationen zu erstellen und den Schriftverkehr zu erledigen – der heute zum großen Teil auf elektro- nischem Weg übermittelt wird. Gu te Computerkenntnisse sind des- halb bei einer Bewerbung vorteil- haft, ebenso gute Englisch- und Ma- thematikkenntnisse. Besonders ge- fragte Eigenschaften sind Team- fähigkeit, Kommunikationsfreu- digkeit, Engagement und die Be- reitschaft, Verantwortung zu tragen. Die Einsatzgebiete sind je nach Unternehmen vielfältig, von der Tätigkeit in der Telefonzentrale und dem Bearbeiten von Postein- und -ausgängen bis hin zur Sach- bearbeitung in Buchhaltung, Per- sonalverwaltung, Vertrieb und Marketing. Die allgemeine Ver- waltung und die Kundenbetreu- ung gehören ebenfalls zu den Auf- gabengebieten. Der Kaufmann für Büromanagement wirkt bei Ver- kaufsgesprächen mit und organi- siert Dienstreisen, Tagungen und Seminare. Er erfasst Belege, führt Konten, stellt Kosten und Erträ- ge betrieblicher Leistungen dar oder erfasst und kontrolliert Ma- terialbestände. Im Öffentlichen Dienst ist der Dienstleistungsgedanke besonders wichtig, denn hier geht es um den direkten Kontakt mit den Bürge- rinnen und Bürgern. Der Kauf- mann für Büromanagement hilft bei Verwaltungsangelegenheiten und Anträgen, außerdem ist er beim Erstellen von Haushalts- und Wirtschaftsplänen beteiligt. In der Berufsschule lernt man u.a., Büroprozesse zu gestalten und Arbeitsvorgänge zu organisieren, Kunden zu gewinnen und zu bin- den, Gesprächssituationen zu ge- stalten, personalwirtschaftliche Aufgaben wahrzuneh men, Wert- schöpfungsprozesse zu steuern und Geschäfts prozesse darzustel- len. Offiziell ge nügt für eine Ausbil- dung zwar ein Hauptschulab- schluss mit guten Kenntnissen in Rechtschreibung und Rechnen. Die Praxis aber zeigt, dass sich die meisten Firmen an Abiturienten oder Realschüler halten. Weiterbil- den kann man sich u.a. zum Büro- fachwirt, Betriebswirt oder Bilanz- buchhalter, oder man kann ein Stu- dium an schlie ßen. Für ei ne Selbst- ständig keit bietet sich beispiels- weise ein Sekretariatsservice an.

FILM AB Kaufmann/frau im Groß- und Außenhandel Der Kaufmann im Groß- und Außenhandel ist der Allrounder an der Nahtstelle zwischen Wa- renherstellung und Verbrauch bzw. Weitervertrieb, sowohl im nationalen als auch im interna- tionalen Kontext. Er kauft bei den verschiedensten Zweigen der Industrie und der Landwirtschaft ein und stellt die Waren in riesi- gen Lagern und breiten Sorti- menten für den Verkauf an Ein- zelhändler, Handwerk, Weiter- verarbeitung und Großverbraucher bereit. Genaue Marktkenntnisse sind unabdingbar, um die Güter möglichst gewinnbringend ein- und weiterzuverkaufen. fer im Außendienst, als Fakturist oder als Buchhalter. Genaue Wa- renkenntnis, Gewandtheit, Auf- geschlossenheit im Umgang mit Kunden und – vornehmlich im Außenhandel – Fremdsprachen- kenntnisse sowie ein Gespür für ausländische Gepflogenheiten sind un erlässlich. Die Ausbildung in Betrieb und Berufsschule dauert regulär drei Jahre, das Abitur kann die Lehr- zeit unter Umständen verkürzen. Das dritte Ausbildungsjahr lie- fert das nötige Spezialwissen für die anfangs gewählte Fachrich- tung Groß- bzw. Außenhandel. keit als Import- und Exportkauf- mann. Der Groß- und Außenhan- delskaufmann organisiert den Wa- rentransport weltweit und küm- mert sich um Zollformalitäten und Sicherheitsbestimmungen. In sei- nen Zuständigkeitsbereich fallen auch Lieferantenkredite und – immer wichtiger – die Beratung der Hersteller und der Kunden, wenn es um die Erschließung neu- er Märkte und die Einführung neuer Produkte oder die Opti- mierung der Abläufe geht. Dem Außenhändler kommen möglichst weit reichende Netzwerke beim weltweiten Handel mit Produk- tions- und Konsumgütern zugute. Nach seiner Ausbildung ist der Groß- und Außenhandelskauf- mann auf den verschiedensten Arbeitsplätzen zu Hause – als Einkäufer, als Lagerverwalter, als Versandleiter, als Korrespondent im Ein- und Verkauf, als Verkäu- Eine weitere Spezialisierung ergibt sich durch die einzelnen Groß - handelsbranchen, etwa den Agrar- handel, den Konsumgüterhandel, den Produktionsverbindungshan- del mit Rohstoffen, Halbwaren und Maschinen oder die Tätig- Vor Unwägbarkeiten sollte er sich nicht scheuen, denn mit zuneh- mender Entfernung des Handels - partners erhö hen sich das Ver- lustrisiko beim Transport und die Gefahr einer nicht termingerech- ten Lieferung. Auch der Abschluss von Verträ- gen wird schwieriger, etwa durch unterschiedliche rechtliche Be- stimmungen. Das alles macht diesen Beruf aber auch so reizvoll. Der Großhandelsazubi wird sich mehr mit Fragen der Warenbe- schaffung und des Verkaufs, Ver- sandes sowie des Transport- und Speditionswesens befassen, der künftige Außenhandelskaufmann lernt eher die Zoll- und Devisen- bestimmungen sowie das interna- tionale Transport- und Versiche- rungsrecht. Das befähigt ihn, in- ternationale Verträge abzuschlie - ßen und in fremder Währung zu kalkulieren. Berufsbegleitend kann man sich z.B. qualifizieren als Bilanzbuch- halter, Handelsfachwirt, Perso- nalfachkaufmann oder Betriebs- wirt. Auch ein Studium ist nach der Lehre möglich. TT ETT SEI EIN SEI EIN EIL DER H EIL DER H HERAHERAUUSFSF CAA e sbildung b e sAuA i de H BHC OROROS RR DERDER Union n. foss au toff r HOR NB UNG! UNG! wBe h je hch irb Dic !ttz rfaKKauffff im Gr i rau/-mann oßo / - und A uß eß nhande l hlage haFac F ür Lage üf f tt und Fachkraf t/in u ss ri k tikss rlo gi rha rau/-mann rf aKauff K üfür Bür omanage o f ff g m tnme CHABA Union n GmbH f ff toff s H Bau HORNB C bildung - sAu und W r iteeWe rb e Quartie nbac L r r Hor rn su 67433 Ne hbu-au bildung@hor h 11 eaßrasineWeW tr Wr tadt an de omch.c rn nbac s Die rtrezez nt ve las rnHor Hor um s Bau eungsss nbac Union mit alleKa fteaf ha fff ustof nbac h Bau ativ ve f llsc obR Röhling re ist h nbac Rh, uhland-K Hor rt eb eitebrbr r rze n und d e n. Mit 900 Mitar ff stof fhand lse hme ead rl land, in Nor d-Ba faPfalz, im Saar re r n in d rr reühr fffff fükMar tf stof h Bau eihr nb re und r gionale r Union r seGen im Be n op unte sess s n und in Süd-He fhand stof ff h Bau eicr inno eit 30 Nie - n Union Bau ein - vati -red n ist die n or l.e ner e www .ho nbac r -union. h-baustof f f-ff oc m ZukunftBeruf | 71

Kaufmännische Qualifizierungen mit dem BZE Mannheim: Mit Bildung am Markt – und in den Arbeitsmarkt Drei Jahre lang gelernt, geübt und vertieft. Und plötzlich kommt am Ende der Ausbildungszeit Unsi- cherheit auf, wie es um den eige- nen Leistungsstand steht, möch- te man sich seiner Stärken noch - mal versichern. Hier springt das Bildungszentrum (BZE) Mann- heim mit einem viertägigen Os - ter-Crashkurs ein. Gezielt, kom- pakt und individuell werden Aus- zubildende in kaufmännischen Berufen auf die Anforderungen der Abschlussprüfung vorberei- tet. Mit seinen Kursen und Lehrgän- gen deckt das BZE ein ganzes Arbeitsleben ab. Im Zentrum ste- hen kaufmännische Umschulun- gen und Vorbereitungen auf die IHK-Externenprüfung sowie wei- terführende Qualifizierungen zum Handelsfachwirt. Individuelle Perspektiven Eine intensive Betreuung und sehr gute Integrationsquoten in den Arbeitsmarkt zeichnen die Bil- dungsangebote aus. Zuverlässig- keit, hohe Qualität und soziale Verantwortung bestimmen das Selbstverständnis des Teams um Geschäftsführer Manfred Biebel. FILM AB Es schafft eine Lernatmosphäre, in der jeder seine Stärken entfal- ten und manchmal ganz neu ent- decken kann. So steht das BZE für individuelle Perspektiven für jeden Teilnehmenden. Eine ent- scheidende Rolle spielen dabei die betrieblichen Praktikumspha- sen – angesichts des Fachkräfte- bedarfs entstehen daraus fast au- tomatisch feste Anschlussange- bote. Das BZE bietet Umschulungen für nahezu alle kaufmännischen Berufe, von Industrie und Gesund- heitswesen über Büromanagement, Einzel-, Groß- und Außenhandel bis Schutz und Sicherheit oder La- gerlogistik. Buchführung, allge- meine Wirtschaftslehre und IT- Kenntnisse erarbeiten sich die Teil- nehmer gemeinsam, berufsspe- zifische Details in Kleingruppen oder im angeleiteten Selbststudi- um. Das Bildungszentrum be - rücksichtigt besondere Bedürf- nisse: Die Umschulungen können statt zwei Jahre in Vollzeit auch drei Jahre in Teilzeit absolviert werden. Die neun Monate dauernden Vor- bereitungskurse zur IHK-Exter- nenprüfung richten sich an Men- schen mit längerer Praxis in kauf- männischen Berufsfeldern, aber ohne anerkannten Ausbildungs- abschluss. Die Teilnehmenden er- weitern ihr Erfahrungswissen um theoretische Grundlagen und qua- lifizieren sich mit bestandener Prü- fung auch formal für ihre Tätig- keiten. Berufsbezogener Sprachunterricht Menschen mit Migrationshinter- grund, die sprachliche Lücken ha- ben, können ihrer Qualifizierung einen fachbezogenen Sprachun- terricht vorschalten. Das auf vier bis acht Wochen ausgelegte Mo- dul ist praxisnah bereits mit Aus- bildungsinhalten verknüpft. Das BZE bietet auch komplette Um- schulungen mit berufsbezoge- nem Sprachtraining an. Beide An- gebote werden von der Arbeits - agentur gefördert. Handelsfachwirt Ein Dauerbrenner ist der Lehr- gang zum Handelsfachwirt, er be- ginnt immer im Mai. Im Europäi- schen Qualifikationsrahmen auf Bachelor-Niveau angesiedelt, le- gen die Absolventen mit dieser Immobilienkaufmann/frau Qualifikation den Grundstein für eine Karriere in der mittleren Füh - rungsebene, beispielsweise als Fi- lialleiter. Und wer ein eigenes Ge- schäft eröffnen möchte, verfügt über fundierte Kenntnisse, die den Schritt in die Selbstständigkeit er- leichtern. Das BZE setzt auf die Präsenzform, die jederzeit den Aus- tausch mit Dozenten und Kurs - kollegen erlaubt. Manfred Biebel nimmt es als be- sondere Bestätigung für die Qua- lität aller Lehrgänge, dass kaum jemand abbricht. “Höchstens mal verschiebt jemand seine Prüfung und wechselt in den nächsten Kurs – auch das ist bei uns ohne Zusatzkosten drin.” Das BZE Mannheim ist nach DIN EN ISO 9001:2008 sowie AZAV zertifiziert. Die Lehrgänge können über Bildungsgutschein finanziert werden. Der Einstieg ist zeitnah möglich. info BZE Bildungszentrum Mannheim J1, 3-4 68159 Mannheim Tel.: 06 21 / 10 79 70 E-Mail: info@bze-mannheim.de www.bze-mannheim.de Bei der Struktur seiner Ausbil- dung hat der Immobilienkauf- mann von Anfang an ein Wört- chen mitzureden: Von fünf Wahl- qualifikationseinheiten wählt er zwei aus. Seine Schwerpunkte legen kann man auf die kauf- männische Steuerung und Kon- trolle, auf Gebäudemanagement, das Handeln mit und Vermitteln von Immobilien, auf die Immo- bilienentwicklung oder die Ver- waltung von Wohneigentum. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit wird verstärkt Wert auf Fremd sprachenkenntnisse, so- ziale Kompetenzen und techni- sches Verständnis gelegt. Produkt- wissen, Kunden orientierung und moderne Me thoden der Unterneh- mensfüh rung sind weitere Schwer- punkte. Als Immobilienkaufmann erwirbt und verkauft man Immobilien, 72 | ZukunftBeruf man vermietet, verwaltet und be- wirtschaftet sie. Dabei handelt es sich beispielsweise um Grund- stücke, Wohnhäuser jeder Grö - ßenordnung, Wohnungen, Ge- werbe- oder Bürohäuser. Bei der Besichtigung schätzt man ein, welche Kunden für das Ob- jekt in Frage kommen. Mit die- sen Kunden führt man Beratungs- gespräche, tritt in Kauf- oder Verkaufsverhandlungen ein, führt Haus- und Wohnungsabnahmen durch und entwickelt – sofern ge- wünscht – Finanzierungskonzepte. Neben der Außendiensttätigkeit widmet man sich den kaufmän- nischen und organisatorischen Aufgaben im Büro. Der Immobilienkaufmann spe- zia lisiert sich u.a. auf Tätigkei- ten in der Gebäudeverwaltung oder bei der Bauabrechnung, wirkt bei Neubau-, Sanierungs- und Modernisierungsvorhaben mit. Er verwaltet und bewirt- schaftet Immobilien. Bisweilen übernimmt er auch das techni- sche Gebäudemanagement und entwickelt Marketingkonzepte für die Zielgruppen. Seine Tätigkeitsfelder findet man bei Bauträgern, Wohnungsunter- nehmen, Immobilien- und Pro- jektentwicklern, bei Immobili- enmaklern und bei Grundstücks-, Vermögens- und Wohnungsver- waltungen. Des Weiteren bieten Handels- und Industrieunterneh- men, Banken, Bausparkassen und Versicherungen in ihren Im- mobilienabteilungen attraktive Ar- beitsmöglichkeiten an. Grundsätzlich hat man die Mög- lichkeit, Teile der Ausbildung im Ausland zu absolvieren bzw. die Ausbildung in schulischer Form durchzuführen und mit einer Prü- fung bei der zuständigen Kammer abzuschließen, wobei ein fach- praktischer Anteil gewährleistet sein muss. Eine bestimmte schu- lische oder berufliche Vorbildung wird nicht vorausgesetzt. Emp- fehlenswert ist aber wenigstens die mittlere Reife, der größte Teil der Auszubildenden besitzt aller- dings die Hochschulreife. Großes Kommunikationstalent und Durchhaltevermögen, auch wenn die teils langwierigen Be- ratungsgespräche nicht zum ge- wünschten Erfolg führen, Flexi- bilität und Serviceorientierung sowie Verhandlungsgeschick sind Fähigkeiten, die dem Immobili- enkaufmann zugute kommen.

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FILM AB Kaufmann/frau im Einzelhandel Über einen Zeitraum von drei Jahren ist die Ausbildung zum Kaufmann im Einzelhandel kon- zipiert – ein Beruf, für den man Kommunikationsfreudigkeit als grundlegende Voraussetzung mit- bringen muss. Er wird im Handel und im Handwerk angeboten und verfügt aufgrund von Wahlquali- fikationseinheiten wie ‘Beratung und Verkauf’, ‘Beschaffungsori- entierte Warenwirtschaft’ oder ‘Marketing’ und ganz neu ‘On- linehandel’ über eine flexible Aus- bildungsstruktur. Beim Rech- nungswesen liegt der inhaltliche Schwerpunkt auf Kosten- und Leistungsrechnung, Statistik so- wie der Steuerung mit Hilfe von Kennziffern. Bei der Warenkun- de können bestimmte Inhalte als Wahlbausteine gewählt werden. Außerdem sind IT-bezogene Qua- lifikationen in das Ausbildungs- programm aufgenommen wor- den. Der Kaufmann im Einzelhandel hat viel Kundenkontakt. Ganz gleich, ob er Elektronik, Schuhe, Kleider, Spielzeug oder Natur- kost verkauft: Oberster Grund- satz ist es, freundlich und kom- petent zu beraten. Im Verkaufs- gespräch gilt es, die Wünsche der Kunden herauszufinden, um ih- nen dann die geeigneten Waren vorzuschlagen, die Funktionswei- se der Produkte zu erklären und gegebenenfalls vorzuführen, auf Eigenschaften und Nutzung so- wie Qualitäts- und Preisunter- schiede hinzuweisen. Freundlich und zuvorkommend bleiben – das wird auch bei Reklamationen erwartet. Und sollte es einmal zu Problemen kommen, schlägt man im Sinne des Kunden annehmba- T O N A B re Lösungen vor. Das trägt zur Kundenbindung bei und zeigt die Dienstleistungsbereitschaft des Unternehmens. Ferner nimmt man Reservierungswünsche entgegen und ist Ansprechpartner beim Wa- renumtausch. Je nach Warengruppe informiert der Kaufmann im Einzelhandel über spezielle Dienstleistungen wie Reparatur- oder Lieferservi- ce, oder er führt Fachberatungen zum Beispiel bei einer Küchen - einrichtung durch. Er berechnet den Verkaufspreis und berück- sichtigt dabei Rabatte oder an- derweitige Nachlässe. Beim Kas- sieren prüft er bisweilen die Geld- scheine, achtet auf die richtige Ausgabe des Wechselgeldes, wi - ckelt Zahlungen bargeldlos ab und stellt Gutscheine, Quittungen und Garantiescheine aus. Er arbeitet dabei mit Registrier- und Scan - nerkassen und rechnet am Ende des Geschäftstages die Einnahmen ab. Der Kaufmann im Einzelhandel lernt, rasch auf die sich ständig wandelnden Kundenbedürfnisse einzugehen. Er führt Marktana- lysen durch, passt das Sortiment den aktuellen Erfordernissen an und sorgt so für die Wettbewerbs- fähigkeit seines Unternehmens. Er prüft aber auch die Qualität der gelieferten Ware und lagert sie fachgerecht, in der Regel mit- hilfe moderner EDV-Systeme. In den Verkaufsräumen zeichnet er die Ware aus und füllt die Rega- le und Präsentationsflächen re- gelmäßig auf. Der Kaufmann im Einzelhandel arbeitet – in der Regel unterstützt durch entsprechende Software – im Einkaufs- und Lagerwesen und wirkt bei der Sortimentsgestal- tung mit. Bevor er die Ware be- stellt, holt er von diversen Her- stellern Vergleichsangebote ein. Er bewertet dann die Qualität der einzelnen Artikel und Angebote und führt schließlich die Verkaufs- verhandlungen. Um die Einkaufs- menge richtig anzugeben, muss er den Lagerbestand berücksich- tigen und darauf achten, wie lan- ge zum Beispiel leicht verderbli- che Ware haltbar ist. Auch Sai- sonangebote müssen wirtschaftlich bewertet werden – bei spielswei- se neue Modekollektionen oder spezielle Angebote zu Weihnach- ten. Die stets zu aktualisierenden Lagerdateien und -statistiken ge- ben richtungsweisende Auskünf- te für weitere Einkäufe. Während der Ausbildung lernt der Kaufmann im Einzelhandel ferner, Waren unter verkaufspsy- chologischen Gesichtspunkten zu platzieren. So werden beispiels- weise Markenprodukte stets im direkten Blickfeld der Kunden präsentiert. Beim Visual Merchan- dising dekoriert er beispielswei- se Verkaufsräume und Schaufens - ter, und er bringt Sonderverkaufs - aktionen auf den Weg. Der Kaufmann im Einzelhandel kümmert sich außerdem um be- triebswirtschaftliche Belange. Er kalkuliert Verkaufspreise, macht Inventur, verbucht Belege, über- nimmt Aufgaben im Rechnungs- wesen, wertet Statistiken und Bi- lanzen aus und führt den Schrift- verkehr mit Lieferanten, Kunden und Banken. Im Personalbereich stellt er Einsatzpläne auf, rech- net Löhne und Gehälter ab und organisiert betriebliche Aus- und Weiterbildungen. Dem Kaufmann im Einzelhandel bieten sich vielfältige Arbeitsfel- der im Verkauf, in der Lagerver- waltung, im Versand sowie im Büro von Fachmärkten, Filialen großer Handelsketten und Fach- geschäften. Permanente Weiter- bildung ist notwendig. Auf den neuesten Stand bringen Semina- re beispielsweise zu Waren-, Pro- dukt- und Verkaufskunde, Kun- denservice und Reklamationswe- sen, Material- und Lagerwirt- schaft, Rechnungswesen und Controlling sowie Marketing. Nach einigen Jahren Berufserfah- rung kann man sich weiterquali- fizieren zum Handelsfachwirt oder zum Fachkaufmann mit den Schwerpunkten Einkauf und Lo- gistik, Vorratswirtschaft, Marke- ting oder Personal. Auch ein Stu- dium zum Betriebswirt ist unter bestimmten Voraussetzungen denk- bar oder der Weg in die Selbst- ständigkeit. Die Ausbildung zum Kaufmann im Einzelhandel ist dual ange- legt, sie findet im Ausbildungs- betrieb und in der Berufsschule statt. Der Abschluss über eine Externenprüfung ist ebenfalls mög- lich. Kaufmann im Einzelhandel kann man auch über den Weg des Ver- käufers werden. Dieser führt Ver- kaufs- und Beratungsgespräche, kalkuliert Preise, nimmt Waren an, lagert, verpackt und zeichnet sie aus, kontrolliert die Bestän- de, räumt die Ware unter Präsen- tationsgesichtspunkten ein und kassiert. Nach Bestehen der zwei- jährigen Ausbildung ist eine an - schließende einjährige Ausbildung zum Kaufmann im Einzelhandel möglich. Handelsfachwirt/in Handelsfachwirt/in ist eine dop- pelt qualifizierende Erstausbil- dung speziell für Auszubildende mit Abitur bzw. Fachhochschul- reife. In drei Jahren erwerben sie in ihrem Unternehmen einen Ab- schluss in einem kaufmännischen Beruf – in der Regel als Kaufmann bzw. Kauffrau im Einzelhandel oder als Kaufmann bzw. Kauf- frau im Groß- und Au ßenhandel – und gleichzeitig die Zusatzquali- fikation Handelsfach wirt/in. Handelsfachwirte arbeiten in der mittleren und höheren Führungs- ebene und organisieren und über- wachen komplexe Handelspro- zesse. Tätigkeitsfelder gibt es bei- spielsweise in Einkauf und Lo- gis tik, im Personal- und Rech - nungswesen oder in Marketing und Vertrieb. Personalverantwor- tung und -entwicklung kommt im jeweiligen Bereich mit dazu. Gute Kenntnisse in Mathematik und Deutsch, dazu kaufmänni- sches Interesse und Organisati- onstalent, Leistungsbereitschaft und Verantwortungsbewusstsein sind Voraussetzung für die Aus- bildung. Zu den Themen der Zu- satzqualifikation gehören Unter- nehmensführung und -steuerung, Personalmanagement, Kommu- nikation, Handelsmarketing, Be- schaffung und Logistik, Vertriebs- steuerung und Außenhandel. Eine Alternative ist eine zwei- jährige betriebliche Ausbildung mit wöchentlich zweitägigem Schulbesuch bis zur Prüfung als Kaufmann/-frau im Einzelhandel mit Zusatzprüfung Management - assistent/-in im Einzelhandel. Im dritten Jahr kann man sich dann in einer rein betrieblichen Fort- bildung ebenfalls zum Handels- fachwirt qualifizieren. Handelsfachwirt kann man auch über den Weg einer Weiterbildung werden. Verschiedene Bildungs- einrichtungen bieten Kurse an. 74 | ZukunftBeruf

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T O N A B Bachelor of Arts – Warenwirtschaft und Logistik Wer vernetzt denken und vieles im Blick behalten kann, bringt gu - te Voraussetzungen für ein Stu- dium Bachelor of Arts Waren- wirtschaft und Logistik mit. Die Absolventen kümmern sich um komplexe, oft internationale Wa- renströme und Handelsbeziehun- gen und suchen dafür nach effi- zienten Konzepten. Im regel- mäßigen Kontakt mit Lieferan- ten wie Kunden sind Team- und Kommunikationsfähigkeit gefragt. Im globalen wie im nationalen Wettbewerb ist ein reibungslos funktionierendes Supply Chain Management – das Zusammen- wirken aller an der Wertschöp- fungskette Beteiligten vom Roh- stofflieferanten bis zum Endkun- den – ein wichtiger Wettbewerbs- faktor. Es ist ein dynamischer Pro- zess, unter anderem abhängig von den technologischen Entwick lun- gen und den jeweiligen Ansprü - chen der Kunden. In diesem Um- feld bringt der auf Warenwirt- schaft und Logistik spezialisier- te Betriebswirt seine Kenntnisse ein. Im Studium geht es um die Grund- lagen der Logistik und um bran- chenspezifische Besonderheiten, aber auch um Marketing, Finan- zen und Controlling sowie nicht zuletzt Managementkompeten- zen. Ein Auslandssemester ist von Vorteil in der internationalen Welt des Handels. Die Duale Hochschule Baden- Württemberg bietet das Studium am Standort Mosbach an. Hier geht es im ersten Studienjahr um Grundlagen der Betriebswirt- schaft und Logistik, um Logis - tikmanagement und erste Fall- studien. Im zweiten Jahr kommen unter anderem vertiefte Kennt- nisse in Lager-, Distributions- und Verkehrslogistik dazu und im dritten Jahr Themen wie Entsor- gungslogistik, innovative Logis - tikkonzepte, Logistiktechnologie in Lager, Distribution und Trans- port sowie IT-Systeme in der Lo- gistik. Beschäftigungsmöglichkeiten bie- ten Groß- und Einzelhandelsun- ternehmen, die Indus trie sowie Logistikunternehmen. T O N A B Bachelor of Arts (DH/BA) – International Business Administration Die Globalisierung wirkt sich auf Unternehmen in vielfältiger Weise aus. Sie bringt Herausfor- derungen mit sich, für die man qualifizierte Mitarbeiter benö tigt, wie den Bache lor of Arts (DH/ BA) – Internatio nal Busi ness Adminis tration, den man in ei- nem Unternehmen multifunktio- nal einsetzen kann. Beispiels wei- se in der Produktion, im Steuer- und Zollwesen, Vertrieb, Con- trolling, Personalwesen, Kun den - FILM AB service, im internationalen Mar- keting, in der Exportfinanzie- rung oder im Auf- oder Ausbau von Firmenaktivitäten im Aus- land. Dabei ist im Zuge des globalen Wettbewerbs das Internet ein ent- scheidendes Instrument geworden, um Kontakte auszu bauen und sich neue Märkte zu erschließen. Mit der Ausbildung zum Bache- lor of Arts (DH/BA) – Internatio- nal Bu siness Adminis tration wird man auf die Aufgaben in mittleren und gehobenen Füh rungspo si tio- nen von Indus trie unterneh men vorbe reitet, die in der Regel als Global Player tätig sind. Mit den interna tio nalen Wirt- schafts- und Sprach kenntnissen (Englisch sollte man beherrschen; eine zweite Fremdsprache kommt hinzu), die man sich erwirbt, ist man für Auf gabenstellungen in- ternationaler Trag weite bestens gerüstet, wobei man auch über interkulturelle Sensibi lität verfü- gen muss. Den Bachelor of Arts bieten die Bundesländer Baden- Württemberg und Thü ringen mit der Studienrichtung Internatio- nal Bu siness Administration als Erstaus bildung speziell für Abi- turientinnen und Abiturienten an – ein geregelter dualer Studien- gang, der betriebliche Praxis- phasen und das Studium an der Dualen Hochschule/Berufs aka - demie miteinander vereint. Drogist/in Die Berufsbezeichnung Drogist führt sich auf die pharmazeuti- sche Bedeutung des Wortes ‘Dro- gen’ zurück, das getrocknete Heil- pflanzen bezeichnet. In den ein- schlägigen Geschäften werden Dro geriewaren aus chemischen und biologischen Substanzen ver- kauft. Daneben führt eine Dro- gerie ein breit gefächertes Sorti- ment an Produkten für die Ge- sundheit, Ernährung, Kosmetik, Körperpflege und den Hobby- und Freizeitbereich, über die der Drogist seine Kundschaft fach- lich korrekt informieren muss. Gerade die Palette an frei ver- käuflichen Medikamenten, Na- turheil- und Nahrungsergänzungs - mitteln nimmt ständig zu; Natur- heilkunde, Aroma- oder Vital- stofftherapie gehören deshalb mit zu den Gebieten, in denen der Dro gist sich ständig auf dem Laufenden halten muss. Damit übt er einen vielseitigen Beruf aus, 76 | ZukunftBeruf bei dem die Beratung des Kun- den und der damit verbundene Verkauf von Drogeriewaren im Vordergrund stehen. Anhand der Bedürfnisse seiner Kunden tätigt der Drogist seine Wareneinkäufe und sorgt für ei - ne einwandfreie Lagerung. Er zeich net verantwortlich für die Produktpräsentation in den Ver- kaufsräumen sowie in den Schau- fenstern, plant und führt werbe- wirksame Maßnahmen durch, um den Verkauf zu fördern, und ist organisatorisch und kaufmännisch im Per sonal- und Rechnungswe- sen sei nes Unternehmens tä tig. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit lernt er in seinem Unternehmen alles über Waren- wirtschaft und die da mit verbun- denen Arbeits abläu fe, z. B. wie Wareneingangs- und Wa ren aus- gangs daten erfasst und über prüft werden. Es gilt Ge schäftsvorfäl- le zu verbuchen, Ge schäftsbriefe zu verfassen, Angebote verschie- dener Firmen ein zuholen, zu ver- gleichen und die Verkaufspreise von Waren festzusetzen. Ferner erwirbt man sich umfang- reiche Kenntnisse über Chemika - lien, Arznei-, Säuglingspflege-, Desinfektions-, Verbands- und Schäd lingsbekämpfungsmittel. Man lernt, wie man Drogen er- kennt, verarbeitet, lagert und aus ihnen Mischungen herstellt und welche Vorschriften es für den Handel mit Giften gibt; wie man Laborgeräte benutzt und wartet, was beim Herstellen von Farben und Lacken alles zu beachten ist und in welcher Form Umwelt- schutzmaßnahmen anzuwenden sind. Auch die Zubereitung von Kos- metika gehört zum Repertoire ei- nes Drogisten. Bisweilen bieten Drogerien auch Kosmetik- oder Fußpflegebehandlungen an. Auf dem Lehrplan der Berufs- schule stehen u. a. Themen wie allgemeine Wirtschaftslehre, Rech - nungswesen, Datenverarbeitung und Verkaufskunde sowie neben Gesundheitslehre die Haar-, Haut- und Körperpflege. Der Drogist findet seine Einsatzgebiete in Drogerien und Drogeriemärkten, im Großhandel und in chemi- schen und pharmazeutischen In- dustriebetrieben. Eine Drogerie kann er später einmal stellver- tretend oder in Eigenregie lei - ten. Die meis ten Unternehmen setzen einen sehr guten Hauptschul- bzw. einen gu ten Realschulabschluss voraus, da man sonst den An- sprüchen dieses Be rufes kaum gerecht werden kann. Ferner muss man kontakt- und kommunikati- onsfreudig sein.

Neuer Ausbildungsberuf am Start: Kaufmann/-frau im E-Commerce – fit für digitale Geschäftsmodelle In den vergangenen Monaten hat die IHK-Organisation zusammen mit Fachverbänden und Unter- nehmensvertretern aus der Praxis intensiv an einem neuen Ausbil- dungsberuf gearbeitet. Nun ist er am Start: Seit August 2018 kön- nen Kaufleute im E-Commerce ausgebildet werden. Im Bereich der Höheren Berufsbildung star- tet demnächst auch die Erarbei- tung einer Fachwirtregelung. Der Beruf Kaufmann/-frau im E- Commerce wird schwerpunktmä - ßig dem Handel (Einzel-, Groß- und Außenhandel) zugeordnet. Er ist aber eigentlich ein Quer- schnittsberuf und kommt auch für andere Branchen infrage, die ihre Produkte online vertreiben – touristische Unternehmen, Dienst- leistungsanbieter oder Hersteller. “Mit dem Kaufmann und der Kauf- frau im E-Commerce können un- sere Mitgliedsbetriebe erstmals T O N A B auch in einem Beruf ausbilden, der insbesondere für die neuen, durch die Digitalisierung verän- derten Anforderungen entstanden ist. Hier haben sich völlig neue Tätigkeitsfelder mit Wertschöp- fungsstufen überschreitenden Pro- zessen und Geschäftsmodellen herausgebildet, welche die bis dahin verfügbaren Ausbildungs- berufe noch nicht abgebildet ha- ben,” sagt Harald Töltl, Geschäfts- führer Berufsbildung der Indus - trie- und Handelskammer (IHK) Rhein-Neckar. Kaufleute im E-Commerce wäh - len digitale Vertriebskanäle aus und setzen diese ein. Sie analy- sieren das Nutzerverhalten, ko- operieren mit internen und exter- nen Dienstleistern und sind mit den rechtlichen Regelungen wie etwa Wettbewerbsrecht, Urheber- recht und Datenschutz vertraut. Sie sorgen für die Beschaffung und das Einstellen von Produktdaten in kundenfreundlicher Form. Sie legen Angebotsregeln fest, wählen Bezahlsysteme aus, setzen Test- methoden ein und werten diese aus. Die angehenden Fachkräfte setzen agile Arbeitsweisen ein und nehmen die Planung, Um- setzung und Auswertung von Pro- jekten vor. Dazu gehört auch die Beschaffung und Auswertung von englischsprachigen Informatio- nen. Weitere Schwerpunkte legt die Ausbildung auf die Kommunika- tion mit den Kunden über ver- schiedene Kanäle, die Vorberei- tung und Durchführung von Maß- nahmen des Online-Marketings, das Planen und Optimieren der Customer Journey sowie die An- bahnung und Abwicklung von Online-Waren- und Dienstleis - tungsverträgen inklusive der Or- ganisation von Rückabwicklungs- prozessen. Zudem erwerben die an- gehenden Kaufleute während ih- rer dreijährigen Ausbildung Know- how für den Einsatz kennzahlen- basierter Instrumente der kauf- männischen Steuerung und zur Durchführung von Kundenwert- analysen. Neben dem Kaufmann im E-Com- merce gibt es weitere interessan- te Ausbildungsberufe mit IT-Be- zug, die zum gerade gestarteten Ausbildungsjahr neu geregelt und an die Herausforderungen der Di- gitalisierung angepasst wurden: Fachinformatiker in den Fach- richtungen Anwendungsentwick- lung oder Systemintegration, IT- Systemelektroniker, IT-System- kaufmann und IT-Informatik kauf - mann. Weitere Informationen zu allen IT-Ausbildungsberufen unter www.rhein-neckar.ihk24.de/ itkarriere info Fachwirt für Vertrieb im Einzelhandel Die Ausbildung zum Fachwirt für Vertrieb im Einzelhandel ermög- licht qualifizierten Bewerbern mit Hochschulabschluss den Zugang zu mittleren und höheren Füh - rungsfunktionen im Einzelhandel. Wäh rend der dreijährigen Ausbil- dungszeit werden die fachprakti- sche Ausbildung in Betrieben des Einzelhandels und die theoretische Ausbildung in der Schule ver- mittelt. Die Berufs-Abschluss - prüfung für Kaufleute im Einzel- handel wird zum Ende des zwei- ten Ausbildungsjahres abge legt. Das dritte Jahr endet mit der Prü- fung zum Fachwirt für Vertrieb im Einzelhandel in Bereichen wie Handelsbetriebs l ehre, Personal we- sen, Recht, Or ganisation, Volks- wirtschafts leh re, Rechnungs wesen und Datenverarbeitung. Das Berufsbild des Fachwirts für Vertrieb im Einzelhandel wurde geschaffen, um Füh rungs kräfte für die verschiedenen Bereiche eines Unternehmens heranzuzie- hen. Es gibt keinen Wirtschafts- zweig, in dem der Erfolg so stark von der Qualifikation des Perso- nals abhängt wie den Einzelhandel. Die hohen Anforderungen werden vor allem an Vorgesetzte gestellt. Der Bedarf an Führungskräften, insbesondere der mittleren Ebe- ne, wird zunehmen, und damit sind die beruflichen Aussichten lang- fris tig positiv zu bewerten. Der Fachwirt nimmt planende, dispo- nierende und kontrollierende Auf- gaben in allen Bereichen der Wirt- schaft und Verwaltung wahr. Die- ser Karriereschritt ist nicht nur über eine ‘Abiturientenausbil- dung’ möglich, sondern auch über eine bis zu sechs Semestern dau- ernde berufsbegleitende Fort bil- dung. Zugangsvoraussetzungen können dann auch ein Haupt- oder Realschulabschluss oder eine abgeschlossene kaufmänni- sche Berufsausbildung sowie Be- rufs praxis sein. Fehlende Berufs- ausbildung kann in bestimmten Fällen durch mehrjährige Be- rufserfahrung ausgeglichen wer- den. Klick dich! www.findedeinpraktikum.de ZukunftBeruf | 77

FILM AB Kaufmann/frau für Spedition und Logistikdienstleistung Frische Südfrüchte in der kalten Jahreszeit ausliefern, hochwerti- ge Computer unter Termindruck versenden, komplette Transport- ketten vom Lkw übers Flugzeug aufs Schiff und dann auf die Bahn erstellen – der Kaufmann für Spedition und Logistikdienstleis - tung wirkt mit großem Organisa- tionstalent und plant präzise lo- gistische Abläufe für Transporte aller Art. Dabei nimmt man Aufträge ent- gegen, berät die Kundschaft und macht Angebote über Transport- konditionen, indem man die preis- und zeitgünstigsten We ge heraus- findet und bei den Transportzeiten Zwischenlagerungen und mögli- che Aufenthalte an Staatsgren- zen sowie eventuelle Lkw-Fahr- verbote im In- und Ausland mit einkalkuliert. Daneben versichert und verzollt man die Waren, legt Termine fest und plant neue Rou- ten. In Lager- und Umschlaghal- len scannt man die Barcodes von Waren in die Lagerbestandsliste ein. Auf dem Betriebsgelände FILM AB überprüft man Ladelis ten, und in der Registratur wer den die Fracht- papiere kontrolliert. Bei der dreijährigen Ausbildung setzt die Branche auf junge Men- schen mit mittlerem Bildungsab- schluss bzw. mit Hochschulreife. U.a. lernt man, welche Transport- mittel sich für bestimmte Güter eignen, welche rechtlichen Be- dingungen man berücksichti- gen muss, was bei der Auswahl von Dienstleistern, insbesondere Frachtführern und Verfrachtern zu beachten ist, welche Arten der Lagerorganisation es gibt und wie die Arbeitsabläufe im Lager in logistische Arbeitsabläufe ein- gebunden werden. Auf dem Lehr- plan steht ferner, wie man Kos- ten und Erträge von erbrachten Dienstleistungen bewertet, Kun- dengespräche vorbereitet und führt, die logistischen Bedürf- nisse von Kunden ermittelt, Um- setzungsmöglichkeiten über- prüft, Lö sungsvorschläge ausar- beitet und somit Geschäftsprozes- se erfolgsorientiert steuert. Damit verbunden entwickelt und setzt man Marketingmaßnahmen um. Da man länderübergreifend arbei- tet, werden entsprechende Eng- lischkenntnisse vermittelt. Man erwirbt Wissen in Sachen Arbeits- schutz- und Unfallverhütungsvor- schriften sowie über Umwelt- schutzmaßnahmen, die bei Lager und Transport zu beachten sind. Einschlägige Kenntnisse erwirbt man sich über Gefahrguttrans- port-, Zoll- und Transportversi- cherungsbestimmungen, über das Abwi ckeln von Schadensfällen so wie über allgemeine Büro- und Verwaltungsaufgaben. Von gro - ßer Bedeutung ist es, verschiede- ne logistische Aufgabenbereiche zu überblicken und ein umfas- sendes Verständnis von logisti- schen Gesamtabläufen zu erlan- gen. Da die Warenlogistik ohne den Einsatz moderner Technolo- gien nicht mehr auskommt und E-Com merce eine immer größe- re Rolle spielt, wenn es um die Konkurrenzfähigkeit von Spedi- tionsunternehmen geht, nutzt man Webportale, Transport- und Fracht- börsen sowie Sendungsverfol- gungssysteme via Inte rnet. In erster Linie arbeitet man bei Speditionen und Unternehmen im Bereich Umschlag/Lager wirt- schaft. Stellen bieten ferner Fracht- fluggesellschaften, Paket- und Ku rierdienste sowie Firmen, die in der Güterbeförderung, im Stra - ßen- oder Eisenbahnverkehr oder in der Schifffahrt angesiedelt sind. Aufgabenfelder gibt es bei Bin- nenschifffahrts-, Luftfracht-, Kraft- wagen-, internationalen Spedi- tionen sowie Lagerunternehmen. Je nach Größe des Unternehmens kann man sich auf einen oder mehrere Bereiche spezialisieren, z.B. auf Straßen-, Gefahrgut-, Schienen- oder Luftfrachttrans- porte oder auf Binnen- und Über- seeschifffahrt. Nach mehrjähriger Berufstätigkeit kann man die Prüfung als Fach- wirt für Verkehr, als Fachkauf- mann für Außenwirtschaft bzw. Marketing ablegen oder sich zum Handelsfachwirt weiterbilden. Berufskraftfahrer/in Um Berufskraftfahrer zu werden, ist kein bestimmter Schulabschluss erforderlich, jedoch muss man geistig und körperlich fit sein, um Fahrzeuge der Klasse C und CE oder Busse mit den Führer- scheinklassen D und DE führen zu können. In den ersten eineinhalb Jahren der insgesamt dreijährigen Aus- bildung wird man u. a. in die Funktionsweise von Fahrzeugen eingearbeitet, lernt Wartung und Pflege sowie Betriebsstoffe zu kontrollieren, aufzufüllen und zu entsorgen. Auch das richtige Ver- halten bei Unfällen steht auf dem Lehrplan, genauso wie die Ver- kehrssicherheit und das effektive Anwenden von Straßenkarten und Stadtplänen – denn auch in Zei- ten von Navis ist es wichtig, sich mithilfe der klassischen Karten zurechtzufinden. Ferner hat man unter wirtschaftlichen Aspekten Fahrten zu planen und zu organi- 78 | ZukunftBeruf sieren, muss beförderungsbezo- gene Kostenrechnungen und Ver- tragsabwicklungen ausführen kön- nen und Arbeitsaufträge unter Be- achtung betrieblicher Vorgaben erledigen. Die folgenden 18 Monate brin- gen ebenfalls praxisgerechte Lehr - inhalte. So gilt es, Fehler und Mängel am Fahrzeug festzustel- len, zu beschreiben und Maß- nahmen zu deren Beseitigung zu ergreifen. Man führt Übernah- me- und Abfahrtkontrollen durch, prüft Transportgut nach Art und Menge sowie hinsichtlich offen- sichtlicher Mängel und leitet bei Beanstandungen entsprechende Maßnahmen ein. Das korrekte Be- und Entladen eines Fahrzeugs sowie die La- dung zu stauen und zu sichern will genauso gelernt sein wie eine Fahrzeugkombination und einen Sattelzug der Klasse CE im öffentlichen Straßenverkehr innerhalb und außerhalb geschlos- sener Ortschaften sicher und wirt- schaftlich zu führen, wobei na - türlich die Verkehrsvorschriften sowie Lenk- und Ruhezeiten im In- und Ausland eingehalten wer- den müssen. Firm zu sein gilt es ferner, was qualitätssichernde Maßnahmen betrifft, um Arbeits- vorgänge im eigenen Arbeitsbe- reich kontinuierlich zu verbessern und damit zur Sicherheit und zum Gesundheitsschutz beizutragen. Berufskraftfahrer arbeiten haupt - sächlich in Unternehmen des Güterverkehrs, der Logistik und der Entsorgung. Sie transportie- ren Güter sicher und kundenori- entiert, agieren dabei wirtschaft- lich und umweltschonend und wenden nationale und internatio- nale Rechts- und Sozialvorschrif- ten des Straßenverkehrs an. Die dreijährige Ausbildung kann ent- weder in einem Transport-, Lo - gistik- oder Entsorgungsunter neh- men oder in einem Unternehmen des Reiseverkehrs und des öffent- lichen Personennahverkehrs er- folgen. Den Führerschein der Klassen C und CE für Laster bzw. Laster mit Anhänger erhält man mit dem vollendeten 18. Lebensjahr. Um Busse und Busgespanne zu füh - ren, muss man mindestens 21 Jahre alt sein. Nach dem Berufskraftfahrer-Qua - lifikationsgesetz müssen gewerb- liche Fahrer über eine sogenann- te Grundqualifikation verfügen und sich alle fünf Jahre weiter- bilden, um ihr Wissen dem neu- esten Stand anzupassen. Ein be- sonderes Augenmerk liegt dabei auf Verkehrs sicherheit und spar- samem Kraftstoffverbrauch. Be- rufskraftfahrer können sich zum Kraftverkehrsmeister weiterbilden oder sich beispielsweise auf Ge- fahrguttransporte spezialisieren.

FILM AB Fachverkäufer/in im Lebensmittelhandwerk – Fleischerei Drei Jahre dauert die Ausbildung zur Fachverkäuferin im Lebens- mittelhandwerk – Fleischerei, wobei der Hauptschulabschluss, Kontaktfreude, Kreativität, ma- nuelles Ge schick und Sauberkeit vorausgesetzt werden. Fleischer- zeugnisse und andere Lebens- mittel müssen dekoriert, präsen- tiert und verkauft werden. Büfetts sind zusammenzustellen und aufzubauen. Um den Kun- den ordentlich zu beraten und zu bedienen, erfährt man während der Lehrzeit alles über Herkunft, Beschaffenheit, Behandlungen und Zubereitung der angebote- nen Ware. Weitere Ausbildungs- schwerpunkte sind Warenlage- rung und -kontrolle, Werbung und Verkaufsför derung, Abrech- nen und Kassieren. Als Fortbil- dungsmöglichkeiten bieten sich im Handwerk u. a. die Fleische- rei-Verkaufsleiterin oder die staat- lich geprüfte Technikerin der Fachrichtungen Fleisch technik und Konserventechnik an. FILM AB Fachverkäufer/in im Lebensmittelhandwerk – Bäckerei Gute schulische Leistungen in Deutsch, Sicherheit im Rechnen, Redegewandtheit, gepflegtes Äu - ßeres, Sinn für Formen und Farb- zusammenstellungen, Geruchs- und Geschmacksempfinden, Kon- taktfreude, Einfühlungsvermögen und Sauberkeit – dies sind unab- dingbare Voraussetzungen, will man den Beruf der Fachverkäu- ferin im Lebensmittelhandwerk – Bäckerei erfolgreich ausüben. Meist sind es junge Frauen, die ihn ergreifen. In der dreijährigen Ausbildung lernt man, lebensmittel- und ge- werberechtliche Vorschriften an- zuwenden; das Bedienen und Pflegen von Maschinen und An- lagen im Verkaufsbereich; La- gern und Kontrollieren sowie das Präsentieren der Waren und das Dekorieren von Schau fens - tern. Außerdem erfährt man alles über Werbung und Verkaufs för- derung, über Geld- und Ge- schäfts verkehr sowie über den freundlichen Umgang mit der Kundschaft beim Bedienen und Beraten. Gerade hier sind gute Warenkenntnisse von Vorteil, da die Verbraucher beim Einkauf auch Zubereitungshinweise, Re- zepte und Tipps für Familienfes - te, Partys etc. erwarten. Eine Ernährungsberatung, zum Beispiel für Allergiker, gehört ebenfalls zum Service fortschritt- licher Fachgeschäfte. Der Beruf bietet eine Fülle von Fortbildungsmöglichkeiten – so beispielsweise zum Verkaufs lei- ter oder zum staatlich ge prüften Lebensmitteltechniker in der Fachrichtung Bäckereitechnik, zum Verkaufstrainer oder ein Stu dium in der Fachrichtung Le- bens mit teltechnologie (Bäckerei - tech nik). Die Zukunftsperspekti- ven in punc to sicherer Arbeits- platz werden allgemein als recht positiv bewertet, da der Service- bereich in den kommenden Jah- ren verstärkt mit Fachkräften aus- gebaut werden soll. Bewirb’ dich jetzt ! Wir suchen Auszubildende in den Berufen Fachverkäufer im Lebensmittelhandwerk Bäckerei und Metzgerei (m/w) sowie Berufskraftfahrer (m/w) Bewerbung an Frau Sarah Schantz info@wazubi.de WASGAU Produktions & Handels AG Blocksbergstraße 183 · 66955 Pirmasens www.karriere.wasgau.de ZukunftBeruf | 79

T O N A B Bachelor of Arts – Handel /Industrie Betriebswirtschaftliche Studien- gänge werden an Fachhochschu- len, Universitäten und an Dualen Hochschulen / Berufsakademien angeboten. Den Bachelorstudiengang Be- triebswirtschaft belegt man in den Studiengängen Handel bzw. Industrie. Die Lehrveranstaltun- gen teilen sich in Pflicht- und Wahlpflichtmodule. Dual ange- legt wechseln sich die Theorie- phasen an der Dualen Hochschu- le/Berufsakademie mit den Pra- xisphasen im Ausbildungsunter- nehmen ab. Die Ausbildung dauert sechs Se- mester und gliedert sich in ein vier- semestriges Grund- und ein zwei- semestriges Vertiefungsstudium. Im Studiengang Handel lernt der Bachelor alles, um innerbetrieb- liche Arbeitsabläufe zu konzipie- FILM AB ren und zu optimieren. Er prüft auf Wirtschaftlichkeit, gibt Or- ganisationsstrukturen vor und ist im Rahmen der Unternehmens- planung tätig. Angebote werden erarbeitet, und der Schriftverkehr rund um die Auftragslage wird abgewickelt. In diesem Rahmen werden Personaleinsätze geplant. Im Groß- und Einzelhandel ist die Beschaffung der Ware das zentra- le Thema. Um die richtigen Lie- feranten auszuwählen, gilt es Ein- kaufspreise, Qualität und Termin- genauigkeit zu vergleichen. Der gesamte Warenfluss wird dabei über moderne EDV-gesteuerte Wa renwirtschaftssysteme koor- diniert. Man betreut die Kund- schaft, berät sie und setzt geeig- nete Marketing-Instrumente ein, um den Verkauf zu fördern, wo- bei man auch die Marktentwick- lung zu berücksichtigen hat. Man wickelt den Zahlungsverkehr ab, erstellt Betriebsstatistiken, küm- mert sich um Buchführung und Kalkulation sowie um die Perso- nalverwaltung. In Industriebetrieben stehen der Verkauf, das Finanz- und Rech- nungs- sowie das Personalwesen im Vordergrund. Man kalkuliert Kosten und Prei- se und arbeitet Angebote aus, be- rechnet Löhne und Gehälter, führt die Geschäftsbücher und ist somit für die korrekte Verbuchung sämt- licher Geschäftsgänge zuständig. Je nach Firmenstruktur zeichnet man verantwortlich für Fuhrpark, Material- und Lagerwirtschaft, führt Einkaufsverhandlungen mit Lieferanten, kontrolliert Lieferter- mine und Lieferumfang und über- wacht die sachgerechte Annahme und Lagerung der Ware. Einsatz- gebiete gibt es ferner in der Aus- und Weiterbildung. Der Bachelor- abschluss ermöglicht es, dass man in Führungsfunktionen des mitt- leren und gehobenen Manage- ments, der Geschäftsleitung so- wie der Unternehmensplanung mittelständischer Betriebe und Großunternehmen hin einwächst. Um an Dualen Hochschulen/Be- rufsakademien zugelassen zu werden, wird in der Regel die Hochschulreife vorausgesetzt. Ferner ist ein Ausbildungsvertrag mit einem geeigneten Un terneh- men notwendig, das den betriebli- chen Teil der Ausbildung über- nimmt. Mit Abschluss des Studi- ums bleibt man entweder dem Berufsleben verhaftet, oder man vertieft seine Kenntnisse über ei- nen Masterstudiengang. Medienkaufmann/frau Digital und Print Das Vermarkten von Medien, ob sie nun in digitaler oder gedruck- ter Form vorliegen – Bücher, Zeitschriften, Musik, Computer- spiele, Webangebote – ist die zen- trale Aufgabe des Medienkauf- manns Digital und Print. Er muss dabei zwei Zielgruppen im Auge behalten – die Leser, Hörer oder Zuschauer seines Produkts wie auch die Werbekunden. Medienkaufleute Digital und Print arbeiten in der Regel in Verlagen, die regional, aber auch interna- tional aufgestellt sein können. Tätigkeitsfelder finden sich auch im Großhandel mit Medienpro- dukten oder in Medienhäusern. FILM AB Sie brauchen den richtigen Rie- cher für gesellschaftliche Themen und Trends, wenn sie Digital- und Printprodukte bzw. die dazuge - hörenden Rechte und Lizenzen einkaufen oder verkaufen und das Verlagsprogramm mitentwi ckeln und planen. Die Recherche im In- ternet oder in sozialen Netzwer - ken ist dabei nicht mehr wegzu- denken. Im Rahmen der Herstellung be- rechnen sie alle anfallenden Kos - ten und verfolgen die Entwick- lung anhand betrieblicher Con- trollingsysteme. Sie beraten Kun- den über die Produkte und Dienst- leistungen ihres Unternehmens, pflegen Kundendaten und wi ckeln Bestellungen ab. Werbekunden in- formieren sie über Formate, Ge- staltungsmöglichkeiten und Prei- se, und sie sind für die korrekte Ausführung von Werbeaufträgen verantwortlich. Medienkaufleute Digital und Print sind auch in die Entwicklung und Durchführung von Marketing- und Werbemaßnahmen eingebunden. Die reichen vom klassischen Pla- kat und Rezensionsexemplar bis zu Mailings und anderen Online- Instrumenten. In Verlagen, die re- gelmäßig Abonnenten beliefern, kümmern sie sich um die rei- bungslose Zustellung ihrer Pro- dukte. Die Ausbildung dauert drei Jahre und wird in der Medien- branche, aber auch an speziellen Schulen absolviert. Sie erfordert Interesse an komplexen kauf- männischen Themenstellungen, Freude und Fingerspitzengefühl beim Umgang mit Menschen, Kreativität ebenso wie Sorgfalt und Dienstleistungsverständnis. Weiterbilden kann man sich zum Verlags- oder Medienfachwirt oder auch zum Medienbetriebswirt, der sich damit schon für die mitt- lere Führungsebene qualifiziert. Als ergänzendes Studium bieten sich Fächer wie Betriebswirtschaft oder Buchhandel an. Fachkraft für Schutz und Sicherheit Die Fachkraft für Schutz und Si- cherheit ist ein Dienstleis ter, der, um die öffentliche und private Ordnung zu sichern, eine Rei - he unterschiedlichster Aufgaben wahrnimmt. Vornehmlich sind es größere Unternehmen, die Fach- kräfte für Schutz und Sicherheit einsetzen, zumeist im Objekt- und Werte-, bisweilen auch im Personenschutz. Im Bereich des Werkschutzes un - ternimmt man festgelegte Kon- trollgänge und wird bei Tor-, Wach- und Verkehrsdiensten auf dem Betriebsgelände eingesetzt. Man trägt Sorge dafür, dass die Vorschriften u.a. beim Arbeits-, Brand-, Umwelt- und Datenschutz eingehalten werden und über- wacht die Sicherheitseinrichtun- gen. Bei Schäden ermittelt man die Ursachen, rekonstruiert die vor- ausgegangenen Ab läufe und fer- tigt darüber Dokumentationen an. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit erwirbt man sich alle erforderlichen Kenntnisse über Sicherheit, Gesundheits- und Umweltschutz, lernt situa tions- gerechtes Verhalten und Handeln und die Maßnahmen der Ersten Hilfe. Sicherheitstechnische Ein- richtun gen und Hilfsmittel gilt es zu beherrschen sowie Sicherheits- dienstleistungen zu planen und zu organisieren. Qualitätssichern- de Maßnahmen müssen durchge- führt werden, und man lernt, In- formations- und Kommunika ti- onstechniken effek tiv einzuset- zen. Teamarbeit und kundenori- entierte Kommunikation sind beim Bewältigen der vielfältigen Auf- gaben un er lässlich. Einsatzberei- che, in denen man sich Fachkennt- nisse aneignen kann, sind neben dem Objekt- und Anlagenschutz die Veranstaltungs-, die Verkehrs- dienste sowie der Personen- und Werteschutz. Auch kaufmännische Aufgaben hat man zu meistern – so wirkt man u.a. bei der kundenorientier- ten Gestaltung des betrieb li chen Dienstleistungsangebotes mit. Ih - re Tätigkeitsfelder findet die Fach- kraft für Schutz und Sicherheit bei Sicherheitsdiensten bzw. bei Sicherheits- und Werkschutzab- teilungen, in Betrieben aller Wirt- schaftssparten sowie im öffent li- chen Dienst. 80 | ZukunftBeruf

T O N A B Gestalter/in für visuelles Marketing Kreativität und einen Blick für aktuelle Trends, dazu handwerk- liches Geschick braucht der Ge- stalter für visuelles Marketing. Neben Schere, Säge, Tacker, Ham- mer und Bohrmaschine ist der Computer mit speziellen Grafik- programmen zum unentbehrlichen Hilfsmittel geworden. Die Aus- bildungsordnung berücksichtigt nicht zuletzt kaufmännische In- halte. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit lernt der Gestalter für visuelles Marketing, Gestal- tungskonzepte zu entwickeln und optisch umzusetzen. Zu seinen Arbeitsbereichen gehören die Ver- kaufsförderung, die Präsenta tion von Waren, Produkten und Dienst- leistungen, Werbung, einzelne Events, die Öffentlichkeitsarbeit sowie Promotion. Ausgebildet wird in Handel und Industrie. Er weckt das Interesse der Kund- schaft, indem er Schaufenster und Verkaufsräume ansehnlich dekoriert sowie Produkte und Dienstleistungen in den Vorder- grund rückt und damit den Ab- satz fördert. Mit Licht, Form und Farbe macht er das Schaufenster FILM AB zur Bühne des Unternehmens und den Verkaufsraum zur Eventplatt- form. Der Gestalter für visuelles Marketing plant darüber hinaus sowie anderen gestaltenden und werbenden Berufsgruppen zu- sammenarbeiten, um optimal zu wirken. Saison- oder themenbezogen – der Gestalter für visuelles Marketing rückt Waren ins rechte Licht. Veranstaltungen und realisiert Verkaufsaktionen. Bei der Kon- zeption gilt es, sowohl aktuelle Trends einfließen zu lassen als auch die Philosophie des Unter- nehmens zu transportieren. Team- fähigkeit wird großgeschrieben, denn der Gestalter für visuelles Marketing muss mit dem Ver- kaufs- und Ausstellungspersonal Er entwickelt seine Konzepte mit- tels Grafik-, Layout- und Bildbe- arbeitungsprogrammen und setzt zahlreiche Werkstoffe, z.B. Holz, Papier, Pappe und Styropor, als Präsentationsmittel ein. Kauf- männische Kenntnisse sind nö - tig, damit wirtschaftliche Aspek- te nicht zu kurz kommen. Com- puterprogramme helfen bei Kal- Tourismuskaufmann/frau Von heute auf morgen die Reise zum Meeting in Shanghai orga- nisieren und das nächstgelegene Businesshotel finden, damit kei- ne wertvolle Arbeitszeit mit Pen- deln verloren geht; eine anspruchs- volle Individualreise zu sagen- umwobenen Inka-Stätten zusam- menstellen; das Rundum-Sorg- los-Paket für Familien mit Klein- kindern empfehlen; den richti- gen Riecher für die Urlaubstrends von übermorgen entwickeln und sie akribisch durchzuplanen, da- mit sich die flammenden Ver- sprechen der Reisekataloge auch erfüllen – all das gehört zur kom- plexen Reisebranche und spie- gelt sich im Berufsbild Touris- muskaufmann/-frau (Privat- und Geschäftsreisen) wider. Die Aus- bildung berücksichtigt Be reiche wie Kundenbindung, Kommuni- kation, Vertrieb, Marketing und Projektmanagement. Im dritten Lehrjahr vertiefen die Auszubil- denden ihr Wissen in den Wahl- qualifikationseinheiten Reisever- anstaltung, Reisevermitt lung oder Geschäftsreisen. Um bisweilen auch unentschlossene Kunden op- timal beraten zu können, müssen sich Tourismus kaufleute mit Ur- laubszielen im In- und Ausland, bei Reisediens ten und Serviceleis - tungen gut auskennen. Die Leis - tungen, die dem Kunden vermit- telt werden, müssen kalkuliert und in Pros pekten zusammengestellt werden. Das kann von Charter- flügen über Schiffs- und Omni- busreisen bis zu Ferien auf dem Bauernhof gehen; von Pauschal- reisen für Autofahrer über Studi- en- und Kongress reisen bis hin zu Radtouren. Für die Reisenden reserviert man Bahn- oder Zugtickets, sucht ei- nen günstigen Mietwagen am Ur- laubsort, bucht die Hotelzimmer und klärt sie über Zoll-, Devisen-, Pass- und Gesundheitsvorschrif- ten sowie über Klima, Verpflegung, Kleidung und Besonderheiten des Gastgeberlandes auf. Der Compu- ter und spezielle touristische Bu- chungssys teme sind dabei ein un- verzichtbares Handwerkszeug. Spaß am Umgang mit technischen Systemen ist deswegen zur Grund- voraussetzung für die Ausbildung geworden, gefragt sind aber auch analytische Fähigkeiten und Um- setzungsgeschick. Im Bereich Reiseveranstaltung geht es darum, Dienstleistungen wie Beförderung, Unterbringung und etwaige Zusatzangebote aus- zuwählen, zu bewerten und zu at- traktiven Pauschalangeboten zu- sammenzustellen. Auch das Be- schwerdemanagement gehört mit zum Tätigkeitsfeld. Einen eigenen Schwerpunkt bilden Geschäfts- reisen. Zum Geschäftsreisemana- gement gehö ren nicht nur die Re- servierung und Buchung von Be- förderungsmittel, Unterkunft oder Meetinggelegenheiten, sondern auch die Reisekostenabrechnung und das Controlling. Als wichtige Voraussetzung für diesen Beruf muss man Kontakt- freudigkeit mitbringen. Um Tou- rismuskaufmann zu werden, ge - nügt formal der Hauptschulab- schluss; in der Regel haben die kulationen und Erfolgskontrollen. Abwechslungsreiche Tätigkeits- felder findet der Gestalter für vi- suelles Marketing bei Werbemit- telgestaltern, in Dekorationsbe- trieben, in Kaufhäusern, Einkaufs- zentren, Fachbetrieben für Schau- fenster-, Schauwerbe- und Wer- begestaltung, bei Betrieben des Messe- und Ausstellungswesens oder in Schauwerbeabteilungen von Industrieunternehmen. Städ- te und Gemeinden halten Arbeits- plätze im Stadtmarketing bereit, beispielsweise um den Standort in einer breiten Öffentlichkeit po- pulärer zu machen. Gearbeitet wird in der Regel in Verkaufs- räumen, Werkstätten und Bü- ros. Weiterbilden kann man sich z.B. zum Fachwirt – Visual Merchan- dising oder zum Betriebswirt für Marketingkommunikation. Auch ein Studium ist mit den entsprechenden Voraussetzungen möglich, etwa in Produkt- und Industriedesign, in Mediendesign oder Innenarchitektur. Selbststän- dig machen kann man sich mit einem eigenen Betrieb oder als Freiberufler. Bewerber Abitur oder mittlere Reife, dann kann die Ausbil- dungszeit verkürzt werden. Nach der Ausbildung arbeiten sie in Reisebüros und bei Reiseveran- staltern, in Fremdenverkehrsäm- tern, bei großen Busunternehmen oder Hotelketten. Mit der Wahlqualifikation Ge- schäftsreisen profiliert man sich für das Travel management großer Unternehmen oder für Voll-Rei- sebüros, die neben Ferienreisen auch Geschäftsreisen abwickeln. Darüber hinaus ist es möglich, sich mit einem Fremdenver- kehrsbetrieb oder einem Reise- büro selbstständig zu machen. Das Fachwissen gilt es ständig zu ergänzen und neuen Entwick- lungen anzupassen. Das The- menspektrum reicht von Fremd- sprachen über EDV-Anwendun- gen bis zu speziellen Marke- tingstrategien. Weiterbilden kann man sich beispielsweise zum Tou- ristikfachwirt. Auch ein Studium mit einem Bachelorabschluss im Bereich Touristik ist möglich. ZukunftBeruf | 81

T O N A B Fachangestellte/r für Medien- und Informationsdienste Drei Jahre dauert die Ausbildung zum Fachangestellten für Me dien- und Informationsdienste, der sei- ne Einsatzgebiete im öffentlichen Dienst und in der Privatwirtschaft findet. Gearbeitet wird in Archi- net und verzeichnet die Bestände, gestaltet Hilfsmittel, um Daten zu finden, und kümmert sich um die technische Bearbeitung und Auf- bewahrung. Auch die Ausleihe gilt es zu organisieren. ven, Bibliotheken, Informations- und Dokumenta tionsstellen so- wie Bildagenturen. Dementspre- chend kann man sich wäh rend der Ausbildung qualifizieren. In der Fachrichtung Archiv lernt man die in staatlichen und kom- mu nalen Archiven, Privatarchiven, Wirtschafts- und Parla ments archi- ven, Kirchenarchiven und Archi- ven von Parteien, Medien und In- s titutionen anfallenden Tätigkeiten korrekt durch zuführen. Man ord- FILM AB Im Bereich Bibliothek erwirbt man alle Medien, die für den po- tenziellen Nutzer von Interesse sein können. Die Daten werden formal erfasst und inhaltlich er- schlossen. Auch hier organisiert man die Ausleihe, Rücknahmen, Vorbestellungen und Mahnun- gen. Zu den Aufgabenschwer- punkten gehören das Beschaffen von Informationen und Medien für Benutzer. Mitwirkend oder selbstständig nimmt man Auf- gaben der Öffentlichkeitsarbeit, Werbung und Verwaltungsan ge- legenhei ten war. Die Arbeitsplät- ze finden sich in öffentlichen und wissenschaftlichen Bibliotheken, in staatlichen Fachstellen für das öffentliche Bibliothekswe- sen oder in Spe zialbi blio theken. In der Fachrichtung Bildagentur beschafft, erschließt, archiviert und vermittelt man Bilder, wobei man sie auch technisch bear beitet. Zu- dem wirkt man in der Öf fent - lichkeitsarbeit und in der Wer bung. Für Kunden stellt man Bild ange- bote zusammen. Beschäftigt ist man bei kommer ziellen Bildagen- turen, Unternehmen der Medien- branche und öffentlich-recht lichen Bildarchiven und Bildstellen. In der Fachrichtung Information und Dokumentation macht man sich fit für Arbeiten in betrieb li- chen Informations- und Doku- mentationsstellen, in der Me- diendokumentation und in öf- fentlichen Informationssystemen sowie im Bereich der wis sen- schaftlich-technischen Informa- tion und Dokumentation. Auch bei Multimedia-Anbietern, bei Unternehmensberatungen und Informations-Brokern sind um- fangreiche Arbeitsmöglichkeiten u. a. bei Datenrecherchen, Kun- denbe ratung, Öffentlichkeits arbeit und Werbung gegeben. In der Fachrichtung Medizinische Dokumentation schließlich lernt man, medizinische Datenbestän- de zu erfassen, zu verwalten und zu pflegen. Medizinische Infor- mationen werden nach bestimm- ten Vorgaben gesammelt, inhalt- lich erschlossen, geprüft und klas- sifiziert. Dazu macht man sich fit in medizinischer Fachsprache und lernt, Erfassungsschemata oder Datenbankstrukturen zu entwer- fen. Es gilt, sorgfältig und konzentriert zu arbeiten; dazu kommt das Ver- schwiegenheitsgebot, denn im- merhin geht es um sensible me- dizinische Daten. Arbeit findet man unter anderem in Kranken- häusern und medizinischen Uni- versitäten, in pharmazeutischen Unternehmen, aber auch bei den kassenärztlichen Vereinigungen. Veranstaltungskaufmann/frau Ein inno va ti ves, international aus- gerichtetes Betätigungsfeld war- tet auf den Veranstaltungskauf- mann, wenn er seine dreijährige Ausbildungszeit beendet hat. Wich tig für diesen Beruf sind so- ziale und kommunikative Kom- petenzen, denn er arbeitet im Team. Sein Engagement erfordert Dienst- leis tungsbereitschaft, Kre a tivität und Im provisations talent. FILM AB Die Aufgaben liegen in der Pla- nung, Organisation, Durchfüh rung und Nach bereitung von Ver ansta l- tungen. Ziel grup pen ge recht wer- den eige ne und fremde Veranstal- tungen konzipiert und koordiniert. Die damit einhergehenden Mar- ketingmaßnahmen spielen eine we sentliche Rolle im Alltag des Veranstaltungskaufmanns, der bei al len Konzepten öko nomische, rechtliche öko lo gi sche sowie Ge sichts punkte be rück sich tigen muss. Ar beitgeber sind Veranstaltungs- be triebe oder Dienstleis tungs un- ternehmen wie Konzertveranstal- ter, Künstleragenturen, Gastspiel- direk tio nen, Mes se- und Ausstel- lungsge sellschaften, Event agen- turen so wie Betreiber von Veran- stal tungsstät ten. Interessante Tä tig keitsgebie te er - öffnen sich ferner bei Unterneh- men, für die Präsen ta tio nen auf Messen und anderen Veranstal- tungen oder innerbetriebliche Ver- anstaltungen ein we sentliches Ma r ketingins trument sind. Auch die kommunale Verwaltung, Stadt- marketing-, Kultur- und Jugend - ämter sind interessante Arbeitge- ber. Kaufmann/frau für Dialogmarketing Wer hat es nicht schon selbst er- lebt – den Anruf der Telefonge- sellschaft, um neue Tarife vorzu- stellen, das Telefonat mit dem Servicecenter, weil der Computer oder die Waschmaschine nicht funktionieren, die Nachfrage beim Großversand, weil ein Rechnungs- detail unklar ist. Oft spricht man dabei mit Kaufleuten für Dialog- marketing. Ko mmunikationsfreu- de und -talent, Einfühlungsvermö- gen und Stressresistenz, dazu kauf- männische und organisatorische Interessen sind gute Voraussetzun- gen für diesen Beruf. Ausgerüs - tet mit Headset und Com puter, arbeiten Kaufleute für Dialog- marketing in der Regel in Call- Centern bzw. in Service- oder Kundencentern von Unternehmen der verschiedensten Branchen oder öffentlichen Einrichtungen. Im Dialogmarketing werden die Kunden direkt und persönlich angesprochen, sei es, um sie über Produkte zu informieren und bei Auswahl und Kauf zu beraten, sei es, um Reklamationen profes- sionell und freundlich aufzuneh- men und zu bearbeiten. Dabei steht den Kaufleuten für Dialog- marketing nicht nur das Telefon zur Verfügung. Der Kontakt kommt auch über E-Mail, Inter- net-Chat oder Co-Browsing, bei dem der Kunde durch den Inter- netauftritt oder den Onlineshop gelotst wird, zustande. Kaufmän- nisches Wissen erwerben die Auszubildenden unter an derem in den Bereichen Vertrieb und Mar- keting, Auftragsplanung, Steue- rung und Kontrolle. Das befähigt sie, komplette Informationskam- pagnen zu konzipieren, zu or - ganisieren und durchzufüh ren, von der Zielgruppenansprache bis zur Zusammenstellung und Unterweisung eines geeigneten Call-Teams. Weiterbilden kann man sich bei- spielsweise zum Fachwirt, auch ein Studium im Bereich Marke- ting ist unter bestimmten Voraus- setzungen möglich. 82 | ZukunftBeruf

FILM AB Kaufmann/frau für Tourismus und Freizeit Gibt es am Ort interessante An- gebote für Familien mit Kin- dern? Was bietet die Region für Motorradfans? Können für das Sommerfestival noch Karten und Zimmer gebucht werden? Kauf- leute für Tourismus und Freizeit sind die Experten für solche Fra- gen. Sie informieren über touris - tische und kulturelle Attraktio- nen in einer Region, planen und organisieren Veranstaltungen, ent- wickeln Angebote für verschiede- ne Zielgruppen und nehmen Re- servierungen und Buchungen ent- gegen. Kaufleute für Tourismus und Frei- zeit werden in Städten und Ge- meinden, Freizeit- und Erlebnis - parks, Kurorten, Heilbädern und Campingplätzen ausgebildet. Ein- satzmöglichkeiten bieten auch Freibäder, Zielgebietsagenturen – sogenannte Incoming-Agentu- ren – oder Verkehrsunternehmen. Kunden- und Dienstleistungsori- entierung, Verhandlungs- und Or- ganisationstalent, Freundlichkeit und Freude am Umgang mit Men- schen sind entscheidende Voraus- setzungen für den Beruf. Fremd- sprachenkenntnisse sind uner- lässlich. Wichtig ist auch eine gute Portion Belastbarkeit, wenn es in die heiße Phase kurz vor ei- ner Großveranstaltung geht, in der Tourismussaison Hochbe- trieb herrscht und das Telefon nicht stillsteht oder wenn sich ein unzufriedener Kunde be- schwert. Kaufleute für Tourismus und Frei- zeit arbeiten mit moderner Infor- mations- und Kommunikations- technik. Zur dreijährigen Ausbil- dung gehören die kaufmännische Steuerung und Kontrolle, Mar- keting und Vertrieb sowie Perso- nalwirtschaft. Die Azubis lernen, je nach Zielgruppe passende Wer- be- und Marketingmaßnahmen zu entwickeln und einzusetzen, um ihre Region und ihre Angebote zu präsentieren – Informations- broschüren, Online- und Social- Media-Auftritte, Medienkampag - nen. Sie können die Besucherin- nen und Besucher in der Touris- musinformation ebenso infor- mieren und beraten wie den Ver- ein oder Reiseveranstalter, der eine Fahrt in die Region plant. Zur Planung passender Angebote er- fassen sie aussagekräftige Kenn- zahlen und erstellen Statistiken, mithilfe passender Tools ermitteln sie aber auch Kundenzufrieden- heit und -wünsche. Weiterfüh rende Studienmöglich- keiten gibt es zum Beispiel im Hotel- und Tourismusmanage- ment. T O N A B Bachelor of Arts – Personalmanagement/-dienstleistung Die Mitarbeiterinnen und Mitar- beiter sind eine der wichtigsten Ressourcen eines Unternehmens. Ihr Potenzial zu erkennen, zu för- dern und weiterzuentwickeln sind Aufgaben, denen sich Bachelor of Arts Personalmanagement stel- len. In dieser betriebswirtschaft- lichen Spezialisierung stehen Konzepte für ein umfassendes Personalmanagement im Mittel- punkt. Wäh rend des Studiums werden neben betriebswirtschaft- lichen und juris tischen Grundla- gen Themen wie Ethik und Füh - rungstheorien, Motivation und Menschenbild sowie interkultu- relle Fragestellungen be leuchtet. Studieninhalte sind zum Beispiel Personalmarketing und -con trol - l ing, Talent management und Per- sonalplanung, Personal psycholo- gie und Demographiemanage- ment, aber auch Themen rund um Zeitarbeit, Outsourcing und Out- placement. Vom ersten Tag der Ausbildung bis zum Renteneintritt in ein und demselben Unternehmen – sol- che Berufsbiographien gibt es immer weniger, stattdessen Ar- beitsplatz wechsel, Mitarbeiter- fluktuation, demografischen Wan - del. Firmen müssen gut überle- gen, wie sie Fachkräfte anziehen und halten, effizient und erfolg- reich einsetzen, wie die Personal- entwicklung gestaltet werden kann. Die Bachelor Personalmanage- ment sind für diese komplexen Personalprozesse zuständig, die auf ein positives Image des Ar- beit gebers ebenso abzielen wie auf hohe Zufriedenheit des Ar- beitnehmers. Ihre Tä tigkeitsfelder finden sie bei Personaldienstleistern, in Be- ratungsfirmen, im betrieblichen Personal management von Wirt- schafts unternehmen, aber auch in Verbänden oder in der öffent- lichen Verwaltung. Sie ermitteln den Personalbedarf, gestalten die jeweiligen Personalprozesse, entwickeln Maßnahmen zur Wei- terbildung und Mitarbeiterbe- treuung und sind fürs Personal- controlling zuständig. Erwartet werden Offenheit und Freude am Umgang mit Men- schen, kommunikative und orga- nisatorische Fä hig keiten so wie ein hohes Maß an Verantwortungsbe- wusstsein. T O N A B Kaufmann/-frau im E-Commerce Digitale Arbeitsprozesse und Kun- denbeziehungen nehmen im Han- del immer mehr Raum ein. Der Online-Handel boomt. Es gibt nichts, was man nicht auch onli- ne erwerben könnte: Bio-Gemü- se, die angesagte Jeans, das Flug- ticket für den Urlaub, Werkzeug für die industrielle Fertigung, Ver- sicherungen. Dem trägt der neue Beruf Kaufmann/-frau im E-Com- merce Rechnung, der zum Aus- bildungsbeginn 2018 erstmals an- geboten wird. Er ist interessant für Einzel-, Groß- und Außenhandels - unternehmen, die ihre Waren on- line vertreiben, für den Online- Versandhandel, Reise- und Flug - anbieter oder auch die Mobilitäts- und Logistikbranche. ren die passenden Vertriebs- und Werbekanäle, übernehmen damit wichtige Schnittstellenfunktio- nen. Ausgehend von kaufmännischem Grundlagenwissen, beschäftigen sich die Auszubildenden beson- ders mit den Aspekten des Online- Handels. Sie lernen, Online-Shops zu konzipieren und aufzubauen, Waren und Produkte online zu prä- sentieren sowie Online-Werbung zu platzieren. Dazu entwickeln und gestalten sie das Sortiment, beschaffen die Ware und definie- Sie organisieren den Versand und sorgen dafür, dass benutzerfreund- liche Systeme den Einkauf erleich- tern. Nicht zuletzt machen sie sich in der dreijährigen Ausbildung mit kaufmännischer Steuerung und Kontrolle, unterschiedlichen Be- zahlsystemen und den besonde- ren rechtlichen Bestimmungen, die im E-Commerce gelten, ver- traut. Für den Beruf braucht es Freude und Interesse an IT-Technik und digitalen Medien sowie am Ver- kaufen und Vermarkten von Waren und Dienstleistungen. Die Bewerberinnen und Bewer- ber sollten über hohe Kommuni- kationsfähigkeit verfügen. Mit Kunden und Lie feranten kommu- nizieren sie unter anderem über Social Media, E-Mails oder Live- Chats. Spaß an pro jektbezoge- nem Arbeiten und die Auseinan- dersetzung mit neuen Technolo- gien sind ebenfalls gefragt. ZukunftBeruf | 83

FILM AB Berufe im Hotel- und Gaststättengewerbe Das Hotel- und Gaststättenge- werbe bietet engagierten und kon- taktfreudigen jungen Menschen sechs interessante und zukunfts - orientierte Berufe an. So organi- siert man als Hotelfachmann/ frau die gesamten Arbeitsabläu- fe eines Hotels, be arbeitet Bu- chungsanfragen und Reservie- rungen und sorgt für die Auslas - tung der Zimmer. Man plant Per- sonaleinsätze, erstellt Angebote und führt Marketingmaßnahmen durch. Die Tätigkeitsfelder er- strecken sich über Empfang, Etage, Service, Küche und Büro. Als Hotelkaufmann/frau be- wegt man sich in allen Abtei lun- gen eines Hotels, wobei der Schwerpunkt bei den kaufmän- nischen Prozessen liegt, also z. B. Buchhaltung, Einkauf und Personalwesen. Es werden Kos - tenkontrollen durchgeführt und Daten für die Kalkulation und Preisbildung ermittelt. Zumeist arbeitet man im Büro, ist aber auch am Empfang, auf der Etage und im Service tätig. Restaurantfachleute kümmern sich um das Wohl der Gäste, empfehlen Speisen und Getränke und servieren sie. Sie planen und führen Veranstaltungen durch, or- ganisieren die Service abläufe und erstellen Angebote und Rech nun- gen. Sie werden überwiegend in Restaurants und Hotels einge- setzt, wobei es auch die Mög- lichkeit gibt, in Kon gress hallen, Kantinen oder Cate ring unter- neh men beschäftigt zu werden. Als Fachmann/frau für Sys - temgastronomie ist man für die gesamte Organisation in einem Betrieb der Systemgastronomie verantwortlich, denn man setzt ein zentral gesteuertes Konzept um. So plant man den Personal- einsatz, organisiert Arbeitsab- läufe, führt Kostenkontrollen und Marketingmaßnahmen durch und überwacht das Einhalten von Qualitätsstandards. Ebenso zäh - len Gästebetreuung und das Prä- sentieren von Produkten zu den vielseitigen Aufgaben. Die Fach- leute für Systemgastronomie ar- beiten vorwiegend in Gastrono- mieketten und Cateringunterneh- men, im Büro und in den Gast- und Verkaufsräumen. Bei diesen vier Ausbildungsbe- rufen dauert die Lehrzeit drei Jahre. Bei der Fachkraft im Gastgewerbe benötigt man nur zwei Jahre. Dieser Beruf ist ge- rade für alle jungen Leute in ter- essant, die eine praktische Bega- bung für eine Tätigkeit in Hotel- lerie oder Gastronomie haben. Die Fachkraft ist in allen Berei- chen eines Betriebes einsetzbar, im Service, in der Küche, auf der Etage, in der Bar oder im Büro. Der Koch lernt während seiner dreijährigen Ausbildung, Speisen aller Art herzustellen. Das be- ginnt bei der Planung und dem Einkauf der Lebensmittel und hört mit der Vorbereitung und Lager- haltung noch lange nicht auf. Für Salate, Suppen, Fisch-, Fleisch- und vegetarische Gerichte, Bei- lagen und Desserts lernt man die Rezepte und Zubereitung. Der Koch stellt die Speisekarte zu- sammen und kalkuliert die Prei- se. Oft wird im Schichtbetrieb ge- arbeitet sowie an Sonn- und Fei- ertagen. Man kann ins Ausland gehen oder mit einiger Berufs - praxis zur Weiterbildung eine Ho- telfachschule besuchen. Abschlüs- se z.B. als staatlich geprüfter Be- triebswirt, Fachrichtung Hotel- und Gaststättengewerbe, oder Ho- telbetriebswirt sind möglich. FILM AB Sport- und Fitness kaufmann/frau Die dreijährige Ausbildung zum Sport- und Fitnesskaufmann ver- eint Kenntnisse in Betriebswirt- schaft, Büroorganisation, Finanz- und Rechnungswesen mit den Rahmenbedingungen, unter denen Leistungen im Sport entstehen und angeboten werden, ob es sich nun um einen Sportverein oder eine kommerzielle Sportstätte han- delt. Sport- und Fitnesskaufleute arbeiten team- und kundenorien- tiert, gestalten Organisationsabläu- fe und Verwaltungsprozesse und entwickeln Konzepte zu Sport- und Dienstleistungsangeboten. Eine wichtige Voraussetzung sind Kontaktfreudigkeit und Kommu- nikationsfähigkeit. Sie bearbei- ten Rechnungsvorgänge, kalku- lieren Angebote und beraten und betreuen Mitglieder und Kunden. Auch das Erarbeiten von Marke- tingkonzepten, das Erstellen und Auswerten von Statistiken und die Personalverwaltung gehören zu den Aufgaben. Sie planen und koordinieren den täglichen Sportbetrieb und sichern die notwendigen technischen Vor- aussetzungen (Sportgeräte, Plät- ze, Hallen). Sie sorgen auch für die Einhaltung der Sicherheits- normen bei Sportveranstaltungen, die sie organisieren und durch- führen. T O N A B Automatenfachmann/frau Das Ticket für die Straßenbahn, der Snack auf dem Bahnsteig, der Eintritt ins Schwimmbad, die Einfahrt ins Parkhaus – sie haben eines gemeinsam: einen Automa- ten, der das Gewünschte ausspuckt oder Schranken öffnet. Automaten gehören ganz selbst- verständlich zum Alltag: wenn wir Geld abheben, Pfandflaschen zu - r ückgeben oder eine Runde Flip- per spielen. Der Automatenfach- mann sorgt für ihre Einrichtung, fürs reibungslose Funktionieren und die Wartung. Die dreijährige Ausbildung be - rücksichtigt die Vielfalt der Auto- matentypen und -funktionen und gliedert sich in die Fachrichtun- gen ‘Automatenmechatronik’ und ‘Automatendienstleistung’. Bei der Automatenmechatronik be- schäftigt man sich direkt mit der Maschine, installiert und montiert sie, prüft die einwandfreie Funk- tion und spürt Fehler und Störun- gen auf – in der Regel mit elek- tronischen Diagnosesystemen. Die Ausbildung qualifiziert zugleich zur ‘Elektrofachkraft für festge- legte Tätigkeiten’, die bestimm- te Schalt- und Montagearbeiten im Zusammenhang mit Strom an den Automaten ausführen darf. Die Fachrichtung ‘Automaten- dienstleistung’ bietet zwei Wahl- qualifikationen: ‘Kaufmännische Geschäftsprozesse’ oder ‘Kunden- betreuung’. Im Kaufmännischen geht es vor allem um Rechnungs- und Finanzwesen, etwa Abrech- nungen und Kassenabschlüsse der Automaten, aber auch um kauf- männische Planung, Steuerung und Kontrolle. Kommunikativ, konflikt- und teamfähig sollte sein, wer sich der Kundenbetreu- ung zuwendet. Hier gilt es, die Anforderungen der Kunden her- auszufinden und Leis tungsange- bote mit ihnen durchzusprechen, aber auch Reklamationen zu ma- nagen. 84 | ZukunftBeruf

FILM AB Personaldienstleistungskaufmann/frau Entscheidungsstärke, Präsentati- ons fähigkeit, systematische Ar- beitsweise, Planungs-, Organisa- tions- und Kommunikationsfä hig - keit sowie Lernbereitschaft zeich- nen einen guten Personaldienst- leistungskaufmann aus, der wäh - rend einer dreijährigen Ausbil- dung zum Experten in Sachen Personaldienstleistung wird. Ein Schwerpunkt seiner an spruchs- vollen, komplexen, team o rien tier- ten Tätigkeit ist das Beschaffen von qualifiziertem Personal, et wa über Stellenangebote in Printme- dien oder via Online-Bewerbung. Er ermittelt die Bewerberprofile und gleicht sie mit den Anforde- rungsprofilen ab, informiert In- teressenten über Arbeitsbedingun- gen und Vergütung und lädt ge- eignete Bewerber zu Vorstellungs- gesprächen ein, an denen er bis- weilen auch selbst teilnimmt. Kommt es zu einer Einstellung, stellt er die Vertragsunterlagen zu- sammen. In der Regel ist man bei Perso- naldienstleistern tätig. Man dis- po niert Personaleinsätze und plant die Personalentwicklung, unter- richtet die Mitarbeiter über Ar- beitssicherheit und Gesundheits- schutz, führt die Personal akten (u.a. dokumentiert man Fehlzeiten und Urlaubstage) und erstellt Entgelt - abrechnungen. All gemei ne kauf- männische Aufgaben wie Steue- rung und Controlling ge hören ebenfalls zu den Tätigkeiten. Des Weiteren akquiriert man Auf- träge (d.h. Unternehmen aus al- len Wirtschaftsbranchen, die Zeit- arbeitnehmer einstellen wollen) und entwickelt passende Ange- bote für sie. Als Vermittler zwi- schen Unternehmen und Arbeit- suchenden findet der Personal- dienstleistungs kaufmann heraus, wie viele Mitarbeiter mit welchen Qualifikationen der Kunde, den man später auch betreut, be nö - tigt, und kalkuliert Aufwand und Kosten. Ist der Personaldienst- leistungskaufmann in der Perso- nalabteilung eines Unternehmens tätig, plant er Personal einsätze und kümmert sich um die konti- nuierliche Weiterbildung der Mit- arbeiter, indem er Schulungen (Inhouse- oder externe Semina- re) organisiert. Daneben klärt er auch hier über arbeitsrechtliche Vorschriften, Ge - sundheitsschutz und Arbeits si cher- heit auf. Über Änderungen im Arbeits- recht hat man stets auf dem aktu- ellen Stand zu sein, ebenso, was die branchen spe zifischen Vor- schrif ten des Ge sundheits schu t - zes betrifft. Arbeitgeber suchen ... für Kunden und Personal seit über 30 Jahren in der Metropolregion Rhein-Neckar PERSONALHANSA Dienstleistungsges.mbH P 3, 1 – 3 · 68161 Mannheim Wir suchen: Naturwissenschaftliches, medizinisches, kauf- männisches und gewerblich/technisches Personal, Fachar- beiter (m/w) aus den Bereichen Elektro, Metall, Holz, Kunst- stoff, Kfz, dem Maler- und Lackiererhandwerk sowie Fach- und Hilfskräfte (m/w) für Lager und Produktion. Ansprechpartner: Alexander Kaehn Tel.: 0621/120000 E-Mail: bewerbung@personalhansa.com www.personalhansa.com Prokopp Personaldienstleistungen GmbH Ludwigsplatz 5 67547 Worms Wir suchen (m/w): Produktionsmitarbeiter, Gabelstapler- fahrer, Elektriker, Elektroniker, Industriemechaniker, Schrei- ner, Zerspanungsmechaniker und Kfm. Mitarbeiter. Überta- rifliche Bezahlung, Fahrdienst vorhanden. Ansprechpartnerin: Petra Baron, Andrea Krißbach Tel.: 0 62 41 / 60 46, Fax: 0 62 41 / 2 71 26 E-Mail: info@prokopp-personal.de www.prokopp-personal.de ARWA Personaldienstleistungen GmbH P7, 1 · 68161 Mannheim Chancen nutzen. Arbeitsplatz finden. Flexibel bleiben. Wir suchen: Medizinisches, kaufmännisches und gewerb- lich/technisches Personal (m/w/d) aus allen Berufsgruppen, Service-, Kunden- und Fachberater (m/w/d) zu Tarifen und Produkten, Mitarbeiter im IT-Bereich (m/w/d). Ansprechpartner: Martin Müller E-Mail: mannheim@arwa.de Tel.: 06 21 / 10 78 90 www.arwa.de ... für Kunden und Personal seit über 30 Jahren in der Metropolregion Rhein-Neckar PERSONALHANSA Dienstleistungsges.mbH P 3, 1 – 3 · 68161 Mannheim Wir suchen: Für unseren Hotel- und Gastronomiebereich Empfangskräfte (Rezeption), Servicekräfte und Küchen- personal, gerne auch Studenten (flexible Arbeitszeiten mög- lich, z.B. nur an bestimmten Tagen, nur abends/nachts oder nur am Wochenende). Ansprechpartner: Alexander Kaehn Tel.: 0621/120000 E-Mail: bewerbung@personalhansa.com www.personalhansa.com GeBeGe WORKStart GmbH die vermittlungsorientierte Arbeitnehmerüberlassung Gräfenaustraße 4a · 67063 Ludwigshafen Wir suchen: Bauingenieur Schwerpunkt Gleisbauplanung (m/w), Bauzeichner (m/w), Schreiner (m/w), Wäschereihelfer (m/w), Gartenhelfer mit Freischneider-Erfahrung (m/w), Elek- troniker aller Fachrichtungen (m/w). Ansprechpartner: Harald Hammer E-Mail: workstart@gebege-mbh.de Tel.: 06 21 / 659 03-34/-36 Fax: 06 21 / 659 03-43 www.gebege-mbh.de ZukunftBeruf | 85

FILM AB Altenpfleger/in Hilfsbedürftige alte Menschen beim Bewältigen des Alltags zu un terstützen, sie zu motivieren, zu einer sinnvollen Freizeitgestaltung zu animieren und dabei pflege- risch-medizinische Aufga ben wahr- zunehmen, ist die Berufung des Altenpflegers, dessen Ausbildung in Vollzeit drei Jahre, in Teilzeit maximal fünf Jahre dauert. Die Ausbildung gliedert sich in den theoretischen und praktischen Un- terricht (ca. 2.100 Stunden) sowie einen praktischen Ausbildungs- teil (ca. 2.500 Stunden). Während des theoretischen und praktischen Unterrichts an einer Fachschule lernt man Grundla- gen des Berufes kennen, u.a. in Lernfeldern wie Altern als Pro- zess – gerontologisch begründe- te Arbeitsweisen; Methoden und Dimensionen der Alltagsgestal- tung; Planung, Durchführung und Beurteilung des Pflegepro- zesses; Unterstützung in psychi- schen und physischen Grenz - situationen; institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen altenpflegerischer Arbeit; Förde- rung der Selbstkompetenz; spe- zielle Pflege psychisch verän- derter und kranker alter Men- schen sowie Qualitätsentwick- lung in der Altenpflege. Bei der praktischen Ausbildung werden die im Unterricht erworbenen Kenntnisse vertieft und in den verschiedenen stationären und ambulanten Einrichtungen der Altenpflege umgesetzt. Im Mit- telpunkt stehen u.a. die Pflege al- ter Menschen in häuslicher Um- gebung; in stationären Einrich- tungen der Altenhilfe; Beratung und Unterstützung Pflegebe- dürftiger und ihrer Bezugsperso- nen; Tagesstrukturierung und All- tagsgestaltung; Stressprävention und Belastungs vermeidung; Pfle- geplanung, Pfle gedokumentati- on, EDV sowie die Begleitung Sterbender. Die Ausbildungsdau- er wird verkürzt für Bewerber mit dreijähriger Ausbildung in der Kranken-, Kinderkranken- oder Heilerziehungspflege, auch in der Krankenpflege- oder Hei- lerziehungspflegehilfe. Die Aus- bildung zum Altenpflegehelfer wird auf Länderebene geregelt. Wer die Prüfung in Altenpfle- gehilfe z.B. in Baden-Würt- temberg mit einem Notendurch- i e S e l d i m A l i n H e o m m i n u n s K t a g . r T e a l e m ! Sichere Dir Deinen Platz im Team! Du suchst einen Ausbildungsplatz in einem starken Unternehmen? Ob zum/ examinierten Altenpfleger/in oder Altenpflegehelfer/in oder Kaufmann/-frau im Gesundheitswesen – nutze Deine Chance, bewirb Dich und starte in eine Zukunft voller Chancen. Wir freuen uns auf Dich! Wir bieten Dir ... • einen Ausbildungsplatz in einem Beruf mit Zukunft und Karriere-Chancen • ein weites Spektrum an Fort- und Weiterbildungsmöglichkeiten • ein modernes Arbeitsumfeld und angenehmes Arbeitsklima • eine attraktive Ausbildungsvergütung und „Azubis on tour“- Unternehmungen Starte in eine Zukunft voller Chancen Z u k u n f t – auch in der Region Pfalz e i n e n . C h a n c e t S t a r r e l l und Rhein-Neckar i n e v o Genau das Richtige für Dich? Nutze Deine Chance und sende uns Deine Unterlagen an: Haus Edelberg Dienstleistungsgesellschaft für Senioren mb Jan Schlageter,leitung Schoemperlenstr. 12 a76185 Karlsruhe 86 | ZukunftBeruf schnitt von 2,5 oder besser be- steht, kann unmittelbar im An- schluss da ran die Ausbildung zum Altenpfleger im zweiten Schuljahr der regulären Ausbil- dung fortsetzen. Auch eine Be- rufsausbildung au ßerhalb des Pflegebereichs kann die Ausbil- dungszeit verkürzen. Vorausgesetzt wird ein mittlerer Bildungsabschluss. Mit einem Hauptschulabschluss hat man Chancen, wenn man zusätzlich über eine abgeschlossene Berufs- ausbildung von mindes tens zwei- jähriger Dauer verfügt oder die Erlaubnis als Krankenpflegehel- fer vorlegen oder eine Ausbildung von mindestens einjähriger Dau- er in der Krankenpflege- oder Al- tenpfle gehilfe vorweisen kann. Nach der Ausbildung arbeitet man z.B. in Pflegeheimen, Tagesstätten oder bei Sozialstationen und Pfle- gediensten. Spezialisieren kann man sich für eine gerontopsychia- trische Abteilung z.B. in einer Rehabilitationsklinik (Geronto - psychiatrie befasst sich mit psy- chischen Erkrankungen im Al- ter), für Aufgaben im ambulan- ten Dienst oder als Gutachter für eine Pflegeversicherung. Pflege- konzepte und -techniken in der Altenpflege werden ständig wei- terentwickelt; da her gilt es, regel- mäßig an Lehrgängen teilzuneh- men. Über die Weiterbildung kann man auch aufsteigen, etwa zum Fachwirt für Alten- und Kranken- pflege, Fachaltenpfleger sowie zur Stations- oder Pflegedienstleitung. Auch ein Studium in der Pflege- wirtschaft und Pflegepäda gogik ist denkbar. Den Schritt in die Selbst ständig keit macht man als Betreiber am bulanter Pflege- diens te oder Dienstleistungsbe- triebe in der Pflege- oder Seni- orenbetreu ung. T O N A B Haus- und Familienpfleger/in Die Haus- und Familienpflegerin – meist sind es Frauen, die die- sen Beruf ergreifen – kümmert sich um die Weiterführung des Haushalts, wenn durch Krankheit oder sonstige Belastungen Hilfe bei der Haushaltsführung, bei Kin- der erziehung oder Pflege An ge - hö riger benötigt wird. Flexi bili tät, Einfühlungsvermö- gen, Durch setzungs- und Anpas- sungs vermö gen sind unabding- bare Voraus setzun gen für diesen verantwortungsvollen Beruf. Zu ihren Aufgaben gehören die haus- wirtschaftlichen, pädagogischen, pflegerischen und sozial bera- tenden Tä tigkeiten in Familien oder fami lienähnlichen Wohnfor- men. Die Haus- und Familien- pflegerin ist bei Sozialstationen oder ambulanten Pflegediensten beschäftigt. Der Beruf der Haus- und Famili- enpflegerin kann sowohl als Erst- beruf von jüngeren Frauen als auch als Umsteigerberuf nach der Elternzeit oder langjähriger Fa- mi lien erfahrung er griffen werden. Der Hauptschulab schluss und ei - ne einschlägige be rufliche Tä- tigkeit sind Voraussetzung für die Be rufsausbildung. Empfoh- len wird ein mittlerer Bil dungs- abschluss. Die Ausbildung an einer Berufs- fachschule dauert drei Jahre. Die ersten zwei Jahre wird über wie- gend an der Schule, ergänzt durch Praktika, ausgebildet. Unterrich- tet werden Pädagogik und Psy- chologie, Gesundheitslehre und Pflege, hauswirtschaftliche Fach- praxis und Fachkunde. Das dritte Ausbildungsjahr ist ei - ne intensive praktische Ausbil- dung in Form eines Anerken- nungs prak ti kums. Die Ausbildung schließt mit der staatlichen Aner- kennung ab.

Pflegeausbildung und Karriere bei EPMA: Berufe mit Zukunft ganz nah am Menschen aus. Denn noch als Abiturient hat- te er zusammen mit seiner Schwes - ter ein Jahr lang seine an Alzhei- mer erkrankte Mutter gepflegt, bis sie mit 55 Jahren starb. “Da habe ich selbst erlebt, wie wich- tig es ist, die Erkrankten und ihre Arbeit in zwei Jahren zum Praxis- anleiter und Pflegedienstleiter weiter und hängte gleich eine zweijährige berufsbegleitende Weiterbildung zum Pflegesach- verständigen und Pflegeberater dran. Kulturelle Integrationsarbeit ist eine weitere Aufgabe von Eva Heubach – EPMA tun viel dafür, Geflüchteten und Migranten be- rufliche Perspektiven zu bieten und auf diesem Weg für Pflege- nachwuchs zu sorgen. Zum Bei- “Gerade haben zwei unserer Aus- zubildenden den Abschluss ge- schafft, und sie werden auch bei uns bleiben!” Jean-Paul Bassong freut sich doppelt: über den Er- folg der Pflegeschüler und die neuen Fachkräfte für die Evan- gelischen Pflegedienste Mann- heim EPMA. “Wir versuchen, un- seren Altenpflege-Azubis den bes - ten Start zu geben”, sagt der Aus- bildungskoordinator der vier Ein- richtungen unter dem Dach der EPMA. Ein zentraler Faktor ist die einheitliche Praxisanleitung. Sie sorgt für den Transfer des Schulstoffs in die Praxis und für die Umsetzung der eigenen hohen Standards. Dafür steht Eva Heu- bach als zentrale Praxisanleiterin den Fachanleitern in den einzel- nen Häusern zur Seite. Bassong und seine Kollegin neh- men eine Schlüsselfunktion in Sa- chen Nachwuchssicherung ein und verkörpern selbst die vielfältigen Karriere- und Entwicklungsmög- lichkeiten in der Pflege. Der aus Kamerun stammende Bassong kam nach einem Studium der Germanistik und Philosophie in seinem Heimatland 2004 eigent- lich zum BWL-Studium nach Mannheim. Als Ferienbeschäfti- gung suchte er sich die Pflege Einstieg in die Pflege Familien gut zu unterstützen und zu begleiten.” Dieser einschnei- dende Lebensabschnitt prägte ihn, schärfte seinen Blick für hilfsbe- dürftige Menschen. Aus dem Praktikum im heute zu EPMA gehörenden Zinzendorf- haus wurden ein Hilfsjob und das Angebot einer Ausbildung zum Altenpfleger. Bassong griff zu. Nach einem Abstecher in die Psychiatrie lockte ihn die Heim- leitung des Zinzendorfhauses zu - rück mit dem Angebot, einen Wohnbereich zu leiten. Der Al- tenpfleger bildete sich neben der Ein Freiwilliges Soziales Jahr bzw. der Bundesfreiwilligendienst sind für viele junge Menschen der Einstieg in die Altenpflege. EPMA bieten die Ausbildung zum Altenpfleger und zum Alten- pflegehelfer an. Altenpflegehelfer assistieren den Fachkräften bei der Pflege und Betreuung alter Menschen. Sie helfen bei allen Dingen des tägli- chen Lebens, die die Menschen alleine nicht mehr bewältigen kön- nen, beispielsweise bei der Körperpflege. Die Ausbildung dauert ein Jahr mit schulischen und praktischen Anteilen. Der Zugang ist mit Hauptschul- oder einem gleichwertigen Bildungsabschluss möglich. Den Vollberuf des Altenpflegers lernt man in drei Jahren, Voraus- setzung ist der Realschulabschluss, der Hauptschulabschluss in Ver- bindung mit einer mindestens zweijährigen abgeschlossenen Be- rufsausbildung oder eine Ausbildung in der Alten- oder Kranken- pflegehilfe. Geflüchtete Menschen bringen oft viel Talent für die Altenpflege mit, weil sie in ihren Kulturen hoch geachtet wird. Das Programm Altenpflegeausbildung für Flüchtlinge bei EPMA dauert vier oder fünf Jahre. In den ersten beiden Jahren erwerben die Schüle- rinnen und Schüler den Abschluss in der Altenpflegehilfe, das Sprachniveau B2 und den Hauptschulabschluss, um danach je nach Notenschnitt ins erste oder zweite Ausbildungsjahr zur Altenpflege einzusteigen. Die Blutdruck- kontrolle gehört zu den Routinen in der Altenpflege. Praxisanleiterin Eva Heubach übt mit Sami Wagle, Pius Ozokolo und Mingma Sherpa (von links). Case und Care Management bezieht auch die Angehörigen ein: Jean-Paul Bassong erläutert die Angebote der EPMA. spiel gibt es regelmäßig Deutsch- unterricht speziell für die Belan- ge der Pflege. Eva Heubach küm- mert sich darüber hinaus auch um individuelle Fragen oder Proble- me ihrer Schützlinge. Die Ergeb- nisse geben diesem Engagement recht: Alle zeigen gute schulische Leistungen und sind auf den Sta- tionen beliebt. “Ich leite mit Herz und Verstand an”, sagt Eva Heubach und gibt damit auch ihr persönliches Mot- to für Erfüllung im Pflegeberuf preis: “Man darf sich nicht von Gefühlen leiten lassen und muss trotzdem welche haben. Wir brau- chen emotional gefestigte Men- schen mit einem tiefen Verständ- nis für die physiologischen Vor- gänge und Veränderungen im Al- ter – dann kann man alte Men- schen verstehen und ihnen mit Respekt und Würde begegnen.” Nähere Informationen bei Jean-Paul Bassong Tel.: 01 73 / 3 13 79 94 E-Mail: jbassong@epma.care info EPMA Evangelische Pflegedienste Mannheim gGmbH Reiterweg 54 68163 Mannheim www.epma.care ZukunftBeruf | 87 Die EPMA sicherten sich seine Qualifikationen durch die eigens geschaffene Stelle als Case und Care- bzw. Pflegegrade-Manager, Integrationsbeauftragter und Aus- bildungskoordinator. Um die Pra- xisanleitung in allen Häusern auf ein einheitlich hohes Niveau zu bringen, entwickelte Bassong ein umfangreiches Konzept – das bei Eva Heubach zur Begutachtung landete. Die Gesundheits- und Krankenpflegerin hatte mehr als zwanzig Jahre bei der Sozialsta- tion der Diakonie gearbeitet, vie- le Jahre auch als Praxisanleite- rin. Nach einem Arbeitsunfall war sie in die Nachtbetreuung von psychisch Kranken gewechselt. “Das hat mich irgendwann nicht mehr ausgefüllt”, sagt Eva Heu- bach. Begeistert nutzte sie die Chance, als zentrale Praxisanlei- terin bei EPMA das vorgelegte Konzept mit Leben zu füllen, zu ergänzen und zu verfeinern. Dazu gehörte beispielsweise die An- schaffung von einheitlichem Lern- material, etwa eine sehr realitäts- nah gestaltete Übungspuppe, an der die Grund- und Behandlungs- pflege geübt wird, bevor die Schü- lerinnen und Schüler direkt mit den Bewohnerinnen und Bewoh- nern arbeiten.

FILM AB Gesundheits- und Krankenpfleger/in Die ‘Krankenschwester’ und der ‘Krankenpfleger’ existieren nur noch in der Umgangssprache, denn seit geraumer Zeit lautet die offizielle Berufsbezeichnung Gesundheits- und Krankenpfle- ger/in und trägt damit den neuen Aufgaben des Berufsbildes Rech- nung. Außer der Pflege des kran- ken Menschen gewinnt der prä - ventive – also vorbeugende – Bereich an Bedeutung. Die Ausbildung ist gesetzlich ge- regelt und dauert drei Jahre. Auch eine Teilzeitausbildung ist möglich. Bewerber müssen die gesundheitliche Eignung zur Aus- übung des Berufes nachweisen. Schulische Voraussetzungen sind der Realschulabschluss oder ei - ne gleichwertige abgeschlossene Schulbildung, der Hauptschulab- schluss oder eine gleichwertige Schulbildung mit mindestens zwei- jähriger abgeschlossener Berufs- ausbildung oder er folg reich ab- geschlossener Ausbildung zum Krankenpflegehelfer. In der Regel beginnt die Ausbil- dung mit einem theoretischen Ein- führungsblock über mehrere Wo- chen. Hier werden die ersten Grundlagen für die späteren Ein - sätze in der Praxis vermittelt. Danach beginnt der erste Einsatz auf einer Station im Kranken- haus. Im Laufe der Ausbildung wechseln Theorie- und Praxis- Foto: Klinikum Ludwigshafen phasen einander ab. Der prak ti- sche Einsatz erfolgt u.a. in Kran- ken häusern, Sozialstationen so- wie Rehabilitationseinrichtun gen. Die Ausbildung endet mit der staatlichen Prüfung in drei Teilen: praktisches, theoretisches und mündliches Examen. Der theore- tische Unterricht zählt insgesamt 2.100 Stunden, der praktische Ein- satz 2.500 Stunden. Bereits während der Ausbildung wird man auf die vielfältigen spä- teren Einsatzmöglichkeiten vor- bereitet. Immer steht der Mensch im Mittelpunkt; ihn lernt man in den drei Jahren mit seinem Kör- perbau, seinen Krankheiten, den Diagnostik- und Behandlungs- möglichkeiten kennen. Der Ge- sundheits- und Krankenpfleger weiß alles über die erforderlichen Pflege- und Vorbeugungsmaßnah- men und kennt die speziellen Pfle- getechniken bei verschiedenen Er- krankungen. Einen wichtigen Ausbildungs- schwerpunkt bilden die psycho- sozialen Aspekte des betroffenen kranken oder von Krankheit be- drohten Menschen. Die Rück- sichtnahme auf religiöse, kultu- relle und ethnische Herkunft ge - hört zum Selbstverständnis der Pflege. Weitere Bereiche wie Ers - te-Hilfe-Maß nah men sowie die Entwicklung und Anwendung von Qualitätskonzepten bereichern das Berufsbild. Die Tätigkeitsfelder der Kran- ken pflege sind vielfältig und bei- spielsweise auf den Stationen der Kran kenhäuser, in der ambu- lanten Pfle ge, bei humani tä ren Organisationen oder in der Seni- orenarbeit zu finden. Die stetige Fortbildung aufgrund ständig neu- er Erkenntnisse in Pflegeforschung, Medizin und So zialmedizin ist un- umgänglich und aktualisiert das Wissen der Pflegenden. Als Entwicklungsrichtungen gibt es: • die Spezialisierung in einem Fachbereich, z.B. Intensivpfle- ge, OP, Psychiatrie u.v.a.; • die Aufstiegsweiterbildung, z.B. in Richtung Leitung einer Sta- tion, Funktionseinheit oder am- bulanten Pflegeeinrichtung; • Studiengänge, z.B. Pflegemana - gement, Pflegepädagogik, Pfle - gewissenschaften. Die Anerkennung der Pflegebe- rufe ist in den letzten Jahren stark gestiegen. Ein Bachelor-Abschluss (Bachelor of Nursing) ist mög- lich und eröffnet attraktive be- rufliche Perspektiven. Das deut- sche Examen ist europaweit an- erkannt. 88 | ZukunftBeruf

Gesundheits- und Krankenpflege an der Stadtklinik Frankenthal: “Wir schauen auf jeden Einzelnen” Sie ist selbst die beste Botschaf- terin für die Karriereschritte, die engagierte Menschen in der Pfle- ge gehen können. Nach einer Erst- ausbildung zur Verwaltungsfach- angestellten entschied sich Jas- min Schlosser zur Altenpflege- ausbildung, um auf diesem Weg auch die Fachhochschulreife zu erwerben. Dann ging es Schlag auf Schlag: In der Stadtklinik Fran- kenthal arbeitete sie auf Station, machte Weiterbildungen zur Lei- tung einer Station bzw. Funktions- einheit und zur Praxisanleiterin, übernahm die Leitung einer Sta- tion, absolvierte daneben ein Ba- chelor-Studium Pflege/Pflege- leitung, wurde Pflegedienstleite- rin und ist seit dem Frühjahr stell- vertretende Pflegedirek torin – das alles in acht Jahren. “Die Pflege bietet so viele inter- essante Vertiefungs- und Auf- stiegsmöglichkeiten”, betont Jas- min Schlosser. Und dieses posi- tive Bild möchte sie auch nach außen tragen, junge Leute für die Tätigkeit am und für den Men- schen begeistern. Die Stadtklinik Frankenthal setzt auf den eigenen, gut qualifizier- ten Nachwuchs. Als kleinere Ein- richtung punktet sie mit einer fa- miliären Atmosphäre und über- sichtlichen Strukturen. “Man kennt nen und fördern ihn individuell”, versichert Marion D’Amelio. Zu- sammen mit ihrer Kollegin Elsa Dyck kümmert sich die Praxis- Viele Vertiefungs- und Auf- stiegs- möglich- keiten: Jasmin Schlosser will junge Menschen für die Ausbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege begeistern. Die Stadtklinik Franken- thal bietet viele Schnuppermöglichkeiten wie Praktika oder FSJ. sich und gewinnt sehr viele Ein- blicke. Wir können immer und jederzeit Fragen stellen, auch wenn es mal stressig zugeht”, bestätigen Tatjana Fischer und Jenny Bim- bös, die bald ihr Examen als Ge- sundheits- und Krankenpflegerin ablegen werden. Auch in schwie- rigen Situationen, etwa wenn ein Patient stirbt, fühlen sie sich gut begleitet. “Wir schauen auf jeden Einzel- anleiterin hauptamtlich um die angehenden Pflegefachkräfte und plant die Praxisthemen, die am Patienten eingeübt und vertieft werden. Die vier- bis sechswöchigen Theo- rieblöcke finden in der Zentralen Ausbildungsstätte für Pflegeberu- fe in Worms statt, zusammen mit den Schülern aus dem Klinikum Worms und dem Kreiskranken- haus Grünstadt. Hier werden neue Themen eingeführt und die Praxis- phasen reflektiert. Zugangsvoraus- setzung für die Ausbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege ist mindestens die mittlere Reife bzw. der Hauptschulabschluss mit zusätzlicher zweijähriger Berufs- ausbildung oder einjähriger Kran- kenpflegehilfeausbildung – letzte- re will die Klinik ab 2019 selbst anbieten. Für den Einstieg wird ein zweiwöchiges Pflegeprakti- kum vorausgesetzt, so kann man seinen Berufswunsch im Pflege- alltag überprüfen. Denn der Be- ruf setzt physisch wie psychisch eine stabile Konstitution voraus. Mit Hochschulreife kann man in viereinhalb Jahren die Ausbil- dung und ein integriertes Bache- lor-Studium Gesundheit und Pfle- ge an der Hochschule Ludwigs- hafen absolvieren. Jedes Jahr bietet die Stadtklinik Frankenthal 17 Ausbildungsplät- ze an, der Einstieg ist im Früh- jahr und im Herbst möglich. Das Krankenhaus verfügt über 315 Betten in den Abteilungen Innere Medizin, Chirurgie, Gynäkologie/ Geburtshilfe, Anästhesie/Inten- sivmedizin und Psychiatrie. ZukunftBeruf | 89

FILM AB Orthopädietechnik-Mechaniker/in Die Orthopädietechnik-Mechani - ker stellen im Rahmen therapeuti- scher Maßnahmen orthopädie- technische Hilfsmittel her. Als Vorlagen dienen Modelle, Zeich- nungen oder ärztliche Angaben, anhand derer zum Beispiel künst- liche Gliedmaßen (Prothesen) oder Hilfsmittel für die Extremi tä- ten und den Rumpf (Orthesen) an- gefertigt werden. Dabei werden verschiedenste Ma terialien bear- beitet – Kunststoff, Holz, Leder, Metall, Textilien, um Stützkor- setts, Korrektur-, Stütz- und Aus- gleichsapparaturen, Leib binden, Bruchbänder, Bandagen und Schienen zu fertigen. Jedes Teil wird individuell auf den einzelnen Kunden zugeschnitten und ange- passt. In das umfangreiche Aufga- bengebiet fällt auch die langfristi- ge Betreuung des Patienten, die T O N A B War tung und Reparatur der Hilfs- mittel sowie die Versorgung mit den handelsüblichen Hilfsmitteln wie Rollstühle, Gehwagen, Fertig- thopädietechnik-Mechaniker be - nötigt man daher nicht nur hand- werkliches Geschick und Kennt- nisse über Anatomie, Physiolo gie bandagen und Krankenpflegearti- keln. Breiten Raum nimmt die fachmännische Beratung sowie die Anleitung von kranken und be- hinderten Menschen ein. Als Or- und Pathologie, man muss auch äußerst präzise arbeiten und kom- munikationsfreudig sein, d.h. auf die Patienten und ihre Probleme eingehen können. In diesem Handwerk, das auch elektronische Teile und Baugrup pen verarbeitet, gibt es keine Serienarbeit. Denn die Beeinträchtigungen und Be- hinderungen, die behoben oder er- leichtert werden sollen, sind von Mensch zu Mensch verschieden und bedürfen maßgeschneiderter Lösungen. Die Ausbildung dauert drei Jahre und wird in den drei Schwerpunkten Prothetik, indivi- duelle Orthetik und individuelle Rehatechnik angeboten. Erfor- derlich ist mindestens der Haupt- schulabschluss. Arbeit findet man in Orthopädietechnik- und Reha- werkstätten sowie in Sanitätshäu- sern. Als Aufstiegsmöglichkeiten bieten sich die Meisterprüfung, der staatlich geprüfte Techniker der Fachrichtung Medizintechnik so wie ein Bachelorstudium in Or- thopädie-/Rehatechnik an. Heilpädagoge/in Kinder, Jugendliche und Erwach- sene, die im körperlichen, geisti- gen/intellektuellen, sensorischen oder sprachlichen Bereich beein- trächtigt sind, haben es nicht leicht. Viele Menschen, deren Ent- wicklung unter erschwerten Be- dingungen verläuft, brauchen des- halb professionelle Unterstützung – etwa durch Heilpädagogen, wie sie an staatlich anerkannten Fachschulen für Sozialwesen der Fachrichtung Heilpädagogik aus- gebildet werden. Das Berufsfeld Heilpädagogik ist vielfältig: Ent- wicklungsverzögerungen im Be- reich der Wahrnehmung und Mo- torik, Behinderungen, Auffällig- keiten im Verhalten und Hilfe bei schwierigen Familienverhältnis- sen sind nur einige Aufgabenbe- reiche. Die Heilpädagogik be - müht sich dabei um den Men- schen als Ganzes. Die Ausbildung in Vollzeitform dauert 18 Monate. Sie umfasst 1.800 Stunden Unterricht inklu- sive 500 Stunden Fachpraxis. Neben Pädagogik und Heilpä - dagogik, Didaktik heilpädagogi- scher Handlungskonzepte, Psy- chologie und Soziologie stehen auch Medizin und Rechtskunde auf dem Stundenplan. Die Ausbildung richtet sich an alle, die eine Berufsausbildung als staatlich anerkannter Erzieher, Jugend- und Heimerzieher oder Heilerziehungspfleger abgeschlos- sen haben. Vorausgesetzt wird zu- sätzlich eine mindestens einjäh - rige praktische Tätigkeit. Die Aus- bildung endet mit der staatlichen Abschluss prüfung. Da nach arbei- tet der Heilpädagoge u.a. in den Bereichen der Frühförderung, in Kindergärten, in heilpädagogi- schen Tagesstätten, Kliniken der Kinder- und Jugendpsychiatrie, Behinderten ein richtungen sowie in freien Praxen. Selbstständig und eigenverantwortlich unterstützt er Kinder, Jugendliche und Erwach- sene durch heilpädagogische Hil- fen in ihrer personalen und so- zialen Integration. Wir bilden ab 01.04.2019 aus ! Ausbildung Gesundheits- und Krankenpfleger (m/w) Ausbildung Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger (m/w) Bewerben Sie sich jetzt für eine Ausbildung an unserer Pflegeschule. Alle Informationen zur Ausbildung und zur Bewerbung finden Sie auf unserer Homepage: www.st-marienkrankenhaus.de unter Pflegeschule. 90 | ZukunftBeruf

T O N A B Medizinische/r Fachangestellte/r Für die Patienten ist sie das Aus- hängeschild einer Praxis, zumeist die erste Kontaktperson. Freund- lich keit und Verständnis für deren Sorgen sind unverzichtbar in dem Beruf, den hauptsächlich Frauen wählen. Die Medizinische Fachangestell- te muss den Überblick behalten, auch wenn gleichzeitig das Tele- fon klingelt, Patienten am Tresen stehen, das Wartezimmer voll ist und sich ein Notfall ankündigt, der in den Termin ab lauf einge- schoben werden muss. Als rechte Hand ihres Chefs kümmert sich die Medizinische Fachangestellte um Organisato- risches ebenso wie um die Be- treuung der Patienten vor, wäh - rend und nach der Behandlung; sie erledigt den Schriftverkehr und die Abrechnungen. Sie orga- nisiert den Ablauf der Sprech- stunden, speichert Da ten und do- kumentiert den Behandlungsgang, macht Termine klar und regelt den Arbeitsablauf in einer Pra- xis. Dem Arzt assistiert sie, wenn die Patienten untersucht und behan- delt werden. Sie legt Verbände an, bereitet Spritzen vor oder ent - nimmt Blut für Laborzwecke. Im Labor selbst führt sie verschie- den ste Tests durch, wobei Sorg- falt und Präzision unerlässlich sind. Bei kleineren Eingriffen geht sie dem Arzt zur Hand und kümmert sich um die notwendi- gen Instrumente. Sie muss robust genug sein, um durch den An- blick von Blut, Körperausschei- dungen oder Verletzungen nicht aus der Fassung zu geraten. Wichtig ist die Einhaltung stren- ger Hygienevorschriften im ge- samten Praxisbereich. Sie kennt sich im Bereich der Prävention aus und informiert Patienten über Vor- und Nachsorgemöglichkei- ten. Die Einhaltung der ärztlichen Schweigepflicht ist für sie selbst- verständlich. Arbeit findet die Me dizinische Fachangestellte auch in Kran ken - häusern, bei ambulanten Pflege- diensten, bei Betriebs ärzten oder in den Forschungs laboren von Phar mafirmen. Ihre Ausbildung dauert drei Jahre, ein bestimmter Schulabschluss ist nicht vorge- schrieben. Wer beruflich voran- kommen will, kann sich zur Arztfachhelferin oder zur Pra xis - managerin weiterbilden. FILM AB Zahnmedizinische/r Fachangestellte/r Die Zahnmedizinische Fachange- stellte (ZFA) spielt in der moder- nen Zahnarztpraxis eine ganz be- sondere, herausragende Rolle. Für die Patienten ist sie oftmals die erste Ansprechpartnerin und ver- leiht der Praxis Stimme und Ge- sicht. Die ganz unter schied li chen Menschen individu ell zu betreu- en und für jeden die richtigen Wor- te zu finden, verlangt psycholo- gisches Geschick, Einfühlungs- vermögen und Kom munikations - talent. Damit sich die Patien ten in der Zahnarztpraxis wohl fühlen, auch dann, wenn sie Schmerzen oder Angst vor der Behandlung haben, sind Freundlichkeit, Hilfs- bereitschaft und Geduld wichtige persönliche Eigen schaften, die eine Zahnmedizinische Fachangestell- te für ihren Be ruf mitbringen sollte. Im Rahmen der Praxisverwaltung und -organisation ist die ZFA zum Beispiel in den Bereichen Qua- litätsmanagement, Datenschutz, EDV, Materialbeschaffung, -ver- arbeitung und -vorratshaltung so- wie bei der Abrechnung von zahn - ärztlichen Leistungen tätig. Sie ist die rechte Hand des Zahnarztes im Behandlungszimmer und as- sistiert bei der Untersuchung und Behandlung der Patienten, ist ein- gesetzt in den Bereichen Praxis- hygiene und Sterilisation der Ins - trumente, fertigt Röntgenaufnah- men an oder klärt Patienten über Mundhygiene und Prophylaxe auf. Der Umgang mit modernen Ge - räten und Instrumentarien gehört zum täglichen Ablauf der viel- seitigen Tätigkeit. Die dreijährige Ausbildung zur Zahnmedizinischen Fachange- stellten – selbstverständlich kön- nen auch Männer diesen Beruf er- greifen – findet im dualen Sys tem in der Zahnarztpraxis und in der Berufsschule statt. Ausbildung mit Zukunft im Klinikum Ludwigshafen, einem der größten Arbeitgeber der Stadt Medizinisch-technischer Laboratoriumsassistent (m/w) Medizinisch-technischer Radiologieassistent (m/w) Medizinischer Fachangestellter (m/w) Zahnmedizinischer Fachangestellter (m/w) Operationstechnischer Assistent (m/w) Gesundheits- f Duales Bachelor-Studium Medizin- und Biowissenschaft - Jetzt bewerben! Bremserstraße 79, 67063 Ludwigshafen www.klilu.de/jobs ZukunftBeruf | 91

FILM AB MTA mit sechs Fachrichtungen Bei der Ausbildung zur medi zi- nisch-technischen Assistentin (MTA) – der Beruf wird meis - tens von Frauen ausgeübt – kann man zwischen sechs Fachrich- tungen wählen. Bei der Funktionsdiagnostik untersucht man Patienten gemäß ärztlicher Anweisungen. U. a. werden Herzströme, Blutdruck, Hirnströme und Hörfähigkeit ge- messen, nachdem man zuvor die entsprechenden Gerätschaften für die Untersuchung vorbereitet hat. Die Daten werden aufbe reitet dem Arzt vorgelegt, der sie bewertet. Bei chirurgischen Ein grif fen steht man dem Arzt assistie rend zur Seite. Ihr Aufgabenfeld findet die medizinisch-technische Assisten- tin für Funktionsdiagnostik in der Regel in Arztpraxen, medizi- nischen La borato rien sowie in Kliniken. Auch bei Forschungs- stätten und Gesundheitsbehörden kommt sie zum Einsatz. Die Aus- bildung an der Berufsfachschule dauert drei Jahre. Als medizinisch-technische La- boratoriumsassistentin zeich- net man für Laboruntersuchun- gen u. a. in der klinischen Che- mie, der Mikrobiologie, der His - tologie und Zytologie sowie der Hämatologie und der Immuno - logie verantwortlich. Man unter- sucht Körperflüssigkeiten, Ge- webe und Ausscheidungen auf ihre Beschaffenheit und forscht nach Krankheitserregern. Dafür muss man mit Arbeitsgeräten wie Mikroskop, Zentrifuge und Fotometer umgehen können. Der Verlauf von Testreihen und Messungen wird mit den Ergeb- nissen dokumentiert. Die chemi- schen und medizinischen Ana ly- sen sind Grundlage für die an - schlie ßende ärztliche Diagnose. Gearbeitet wird überwiegend im Labor, dies in Krankenhäusern, Forschungsstätten, Gesundheits - ämtern und bei Ärzten. Die schu- lische Ausbildung erfolgt an Be- rufsfachschulen und dauert drei Jahre. In der Röntgendiagnostik, Strah- lentherapie und Nuklearmedizin findet man die medizinisch-tech- nische Radiologieassistentin. Leiter: Dr. med. Peter Stoll Am 1. Oktober eines jeden Jahres beginnen wir mit einem neuen Ausbildungslehrgang zur/zum Zytologie-Assistentin/-Assistenten Bewerberinnen und Bewerber sollten das 18. Lebensjahr vollendet, einen Realschulabschluss (Mittlere Reife) oder eine abgeschlossene Ausbildung in einem Heilberuf haben. Informationsmaterial und Bewerbungsunterlagen erhalten Sie von der Geschäftsstelle des Vereins zur Förderung der Aus- und Fortbildung in med. Assistenzberufen Mannheim e.V., 68135 Mannheim, E-Mail: info@zytologieschule.de oder im Internet unter www.zytologieschule.de 92 | ZukunftBeruf Nach den Vorgaben des Arztes führt sie Röntgenuntersuchun- gen durch, um krankhafte Ver än- derungen des Körpers zu ent- decken. Dazu müssen die entspre- chenden Apparaturen beherrscht und bei den An wendun gen die erforderlichen Si cherheitsvor keh- rungen getroffen wer den. In der Strahlentherapie, die über- wiegend Tumorpatienten zugute kommt, setzt man die für den je- weiligen Patienten vorgegebenen Bestrahlungspläne gewissenhaft um. In der Nuklearmedizin verab- reicht man Patienten geringe Mengen kurzlebiger radioakti- ver Substanzen – sogenannte Radiopharmaka –, die Informa- tionen über Form, Lage und Funktion von Organen liefern. Die verabreichten Radiopharma- ka werden dann durch Compu- ter, computerunterstützte Kame- ras und Mess geräte erfasst. Die Untersuchungsergebnisse wer- den dokumentiert (eine wichti- ge Rolle dabei spielt der Bild- schirmarbeitsplatz) und sachge- recht ge lagert. Die Ausbildung an den Berufsfachschulen dauert drei Jahre. Sie wird vorausge- setzt, wenn man sich als medizi- nisch-tech nische Assistentin in der Nuklearmedizin speziali sie- ren will. Hier unterstützt man nu- klearmedizinische Untersuchun- gen oder führt sie mittels kom- pli zierter, im Einzelfall speziell angepasster Methoden durch. Dabei greift man auf hochem p- findliche strahlenphysikalische Messverfahren zu rück, um etwa Informationen über physiologi- sche und krankhaft veränderte Stoffwechselvorgänge zu erhal- ten. Die veterinärmedizinisch-tech - nische Assistentin arbeitet über- wiegend im Labor. U. a. werden von Tieren stammende Lebens- mittel geprüft und Untersuchun- gen zur Diagnostik von Tier- krankheiten und Tierseuchen durchgeführt. Angewendet wer- den dabei mikroskopische, (mi- kro)biologische, histologische, immunologische, physikalische, chemische und biochemische Untersuchungsverfahren. Die Er- gebnisse werden per Computer als Tabellen und in Form von Statistiken aufgelistet. Als veterinärmedizinisch-tech- nische Assistentin findet man Arbeitsstellen in privaten dia- gnostischen Labors sowie in La- bors der pharmazeutischen In- dus trie und von Fleischwaren- fabriken, bei Behörden im Öf- fentlichen Dienst, im Tier ge - sund heitsdienst, in Kliniken, in Schlachthöfen oder in Veterinär- untersuchungsstellen der Bun- deswehr und im Rahmen wissen- schaftlicher Forschung, z. B. an Hochschulen. Auch der Weg in die Selbststän- digkeit mit eigenem Labor ist machbar. Ausgebildet wird an Berufsfachschulen über einen Zeitraum von drei Jahren. Lediglich zwei Jahre dauert die Ausbildung zur Zytologieassis - tentin. Sie ist in einen zwölfmo- natigen theoretischen Ab schnitt an einer Berufsfachschule und ein anschließendes einjähriges Praktikum in einem Ko operations- betrieb gegliedert. Um krankhaf- te Ver änderungen von Zellen fest- zustellen, bereitet man Zellpro- ben, Körperflüssigkeiten und Kör- persekrete für die mikros kopische Untersuchung vor. Das Zellma- terial wird eingefärbt, auf kleine Glasplatten gestrichen und un- term Mikroskop untersucht. Proben zerlegt man mit medizi- nischen Geräten in ihre einzel- nen Bestandteile, und Gewebe- proben werden in feine Scheiben geschnitten. Krankheitsverdäch- tige Proben leitet man zur Dia - g nose an die Ärzte weiter, die man bisweilen auch bei der Ent- nahme der Zellpräparate unter- stützt. Ferner beschriftet man die Zellpräparate, reinigt die Mikros - kope, dokumentiert die Befunde und archiviert sie am Compu- ter. Zu den Arbeitgebern der Zytolo- gieassistentin gehören u.a. eigen- ständige medizinische Labors und Analyseabteilungen. Lediglich drei Schulen in Deutschland bilden diesen Beruf aus, eine davon in Mannheim.

T O N A B Bachelor of Arts – Advanced Nursing Practice Den Transfer von wissenschaft- lich fundierter Theorie und aktu- ellen Forschungsergebnissen in die Pflegepraxis will der Bache- lor-Studiengang Advanced Nur- sing Practice intensivieren. In der Regel wird er begleitend zur Aus- bildung in der Gesundheits- und Krankenpflege absolviert und dau- ert drei bis maximal vier Jahre. Es geht um wissenschaftlich reflek- tiertes Pflegehandeln, Lösungs- wege für komplexe pflegerische Problemlagen, aber auch um die Beratung und Schulung von Pa- tienten und Angehörigen. Entsprechend setzen sich die Stu- dierenden mit Pflegewissenschaft und Pflegemanagement ebenso auseinander wie mit Ethik und Kommunikation. Ökonomische Grundlagen, Qualitätsmanagement und rechtliche Vorgaben gehören zum Studium wie auch medizini- sche Fragestellungen. Die akademische Ausbildung zu- sammen mit der pflegerischen Pra- xis qualifiziert die Absolventen insbesondere für strategische und leitende Aufgaben. Sie sind bei- spielsweise im Case- und Care - management eingesetzt. Meist haben sie sich im Studium auf ein Gebiet spezialisiert, etwa De- menz, Schmerz- oder Intensiv - medizin. Die Schwerpunkte kön- nen je nach Hochschule vari- ieren. Einfühlungsvermögen und soziale Kompetenz, aber auch Ma nagement- und Organisati- onstalent sind wichtige Voraus- setzungen. T O N A B Bachelor of Science – Angewandte Gesundheits- und Pflegewissenschaften Die Menschen werden älter, Er- werbs- und Familienstrukturen ändern sich – das macht sich auch in einem steigenden Versorgungs- bedarf in der Gesellschaft be- merkbar. Der duale Bachelor-Stu- diengang Angewandte Gesund- heits- und Pflegewissenschaften qualifiziert sowohl praktisch als auch theoretisch-wissenschaft- lich für anspruchsvolle Aufgaben in der Pflege: die Steuerung und Verbesserung von Pflegeprozes- sen, das Übergangsmanagement und die individuelle Beratung bei komplexen Pflegesituationen. An der Dualen Hochschule Ba- den-Württemberg dauert das Stu- dium vier Jahre, darin einge- schlossen eine Ausbildung als Ge- sundheits- und Krankenpfleger oder Altenpfleger an einer entspre- chenden Schule und Praxisein- richtung, inklusive staatlich aner- kanntem Examen. Das Studium kombiniert Grundlagen der Ge- sundheits- und Pflegewissenschaft mit betriebswirtschaftlichen The- men. Die Studierenden lernen, in komplexen Situationen struktu- riert zu handeln. Basierend auf den aktuellen wissenschaftlichen For- schungen reflektieren sie die Be- treuung der Patienten und Bewoh- ner und integrieren umgekehrt die Erfahrungen und Erkenntnisse ih- res praktischen Pflegehandelns in die Wissenschaft. Sie entwi - ckeln den Pflegegedanken wei- ter und beschäftigen sich kritisch mit bestehenden Konzepten. Ein weiterer Aspekt ist die Bera- tung und Anleitung von Patien- ten und Angehörigen. Für den Erfolg der vorgeschlagenen Lö- sungen ist entscheidend, die kom- plexe Thematik verständlich dar- zustellen – auch darum geht es im Studium. Das duale Studium qualifiziert für Leitungsaufgaben in Pflege, Wohnbereichen oder Stationen, aber auch für Beratungs- aufgaben als Case Manager oder Gutachter. Qualitätsmanagement, Controlling oder Projekt mana- gement sind weitere Bereiche. T O N A B Bachelor of Science – Interprofessionelle Gesundheitsversorgung Über die eigene Berufsgruppe hin- ausdenken, das ist die Besonderheit des Bachelor-Studiengangs Inter- professionelle Gesundheitsversor- gung. Er kombiniert das staatliche Examen in einem Gesundheitsbe- ruf, etwa Physiotherapie oder Lo- gopädie, mit einem akademischen Abschluss. So erhalten die Studie- renden über acht Semester hinweg Kompetenzen sowohl für die be- rufliche Praxis als auch für eine akademische Laufbahn. FILM AB Viele unterschiedliche Berufsgrup- pen sind heutzutage in einem zu- nehmend komplexen Gesundheits- system tätig und sorgen für eine umfassende Versorgung der Men- schen. In dem Studiengang ler- nen die Studierenden, berufsgrup- penübergreifend in einem ganz- heitlichen Sinn zu denken und zu handeln. Der Fokus liegt auf ei- ner effektiven Zusammenarbeit, ausgehend vom Bedarf des Pati- enten. Um im Berufsalltag über das ei- gene Fach hinaus zusammenzu- arbeiten und kommunizieren zu können, gibt es gemeinsame Lehr- veranstaltungen mit Studierenden der Humanmedizin. Studienthe- men sind unter anderem das wis- senschaftliche Arbeiten in den Ge- sundheitsberufen, Qualitätsförde- rung, die Gesundheitsversorgung in verschiedenen Lebensphasen, Unterstützung der Patienten, der Einsatz von Informationstechno- logien sowie betriebswirtschaft- liche Aspekte. Berufliche Einsatzmöglichkeiten finden sich überall dort im Ge- sundheitswesen, wo komplexe Prozesse über verschiedene Be- rufsgruppen hinaus organisiert und gesteuert werden müssen, etwa im Schnittstellenmanagement oder in der Qualitätsförderung, aber auch in der Planung und Umsetzung von Forschungsprojekten in der Praxis. Kaufmann/frau im Gesundheitswesen Als Kaufmann im Gesundheits- wesen arbeitet man in einem zukunftsorientierten Markt, der eine ganze Palette an Einsatz- möglichkeiten bietet, so in Kran- kenhäusern oder in stationären, teilstationären oder ambulanten Pflege-, Vorsorge- und Rehabili- tationseinrichtungen. Ein breites Tätigkeitsspektrum entfaltet sich ferner bei Kranken- kassen, medizinischen Diensten, ärztlichen Organisationen und Verbänden, in Arztpraxen sowie bei Rettungsdiensten und in der freien Wohlfahrtspflege. Während der dreijährigen Aus- bildung erwirbt man sich um- fangreiche Kenntnisse über rechtliche Grundlagen, Struktu- ren und die Aufgaben des Ge- sundheitswesens und eignet sich die erforderlichen Qualifikatio- nen in der Kundenbetreuung, im Dokumentations- und Berichts- wesen sowie im Rechnungs- und Finanzwesen an. Fit sein muss man darüber hin- aus auf den Gebieten des Marke- ting, der Personal- und Material- wirtschaft und im Qualitätsma- nagement, das zu sammen mit dem Marketing eine immer wichtige- re Rolle spielt. Der Kaufmann im Gesundheitswesen entwi - ckelt Dienstleis tungs angebote, plant und organisiert Geschäfts- und Leistungsprozesse im Rah- men des Gesundheitswesens. Der Be ruf stellt hohe Ansprü - che, demnach hat der überwie- gende Teil der Auszubildenden die mittlere Reife oder das Abi- tur. ZukunftBeruf | 93

T O N A B Medizinische/r Dokumentationsassistent/in Freude an systematischer, struktu- rierter Arbeit und Talent im Um- gang mit dem Computer, dazu In- teresse an medizinischen Themen sind gute Voraussetzungen für den Beruf des Medizinischen Doku- mentationsassistenten. Er ist für einen reibungslosen Informations- fluss und die Bereitstellung der er- hobenen Daten in Diagnose- oder Spezialdokumentationen zustän- dig. Das Datenmaterial, das er er- fasst und aufbereitet, ist sensibel, was höchste Sorgfalt bei der Ar- beit und persönliche Verschwie- genheit erfordert. Medizinische Dokumentationsassistenten sind in Einrichtungen des Gesundheits- wesens für die Do kumentation und das Ver schlüs seln von Daten und Informationen, die Pflege der Datenbestände oder auch die Er- stellung von Statistiken zuständig. Arztbriefe oder Krankenakten, aber auch umfangreiche Studien basieren auf ihren Informationen. Direkten Kontakt zu Patienten ha- ben sie in der Aufnahme. Ihr Fach- wissen ist auch in der pharmazeu- tischen und chemischen Industrie, in Forschungseinrichtungen oder La boren gefragt. Die Ausbildung an Berufsfachschulen ist landes- rechtlich geregelt und dauert zwei bis drei Jahre; sie ist auch als Um- schulung möglich. In der Regel wird ein mittlerer Bildungsab- schluss vorausgesetzt. Wer den Hauptschulabschluss mitbringt, muss zusätzlich eine mindestens zweijährige abgeschlossene Be- rufsausbildung vorweisen. Wer wei terkommen möchte und eine Hochschulzugangsberechti- gung hat, kann einen Bachelor- abschluss beispielsweise im Be- reich Dokumentation oder Infor- mationswis senschaften ansteuern. T O N A B Logopäde/in Fehlentwicklungen im Stimm-, Sprach- und Sprechbereich kön- nen die verschiedensten Ursa- chen haben. Der Logopäde klärt die Gründe und widmet sich in enger Zusammenarbeit mit dem Arzt der Therapie von Störungen der Sprachentwicklung sowie des Redeflusses durch Stottern und Poltern. Ferner behandelt er Menschen, die am Kehlkopf operiert wurden und den Vor- gang des Sprechens bisweilen völlig neu lernen müssen. Dafür erstellt der Logopäde selbststän- dig einen Therapieplan. Bei der Behandlung kommt es oft zum Einsatz spezieller Apparate, die es zu beherrschen gilt. Nicht sel- ten entwickeln Logopäden neue Behandlungsmethoden, die sie in Kliniken, Arztpraxen, in Insti- tuten für Sprach- und Hörge- schädigte oder in der eigenen Praxis anwenden – ihre Haupt - einsatzgebiete. Ausgebildet wird an staatlich anerkannten Schulen für Logopäden mit einer Dauer von drei Jahren. Um die attrakti- ve Ausbildung mit guten Berufs - chancen zu beginnen, muss man über einen Realschul- oder einen vergleichbaren Abschluss ver fü- gen. Bisweilen werden auch Fachhochschulreife oder Abitur verlangt. Es besteht aber auch die Möglichkeit, mit einem Haupt- schulabschluss in Kombination mit ei ner abgeschlossenen, min- destens zweijährigen Berufsaus- bildung in der Logopädie anzu- fangen. Nach der Ausbildung kann man, auch berufsbegleitend, ein Studi- um aufnehmen. Mancherorts ist dies schon parallel zur Ausbil- dung ab dem 3. Semes ter mög- lich. FILM AB Physiotherapeut/in Ob in der Orthopädie, der Chirur - gie, Neurochirurgie oder der Kin - derheilkunde – Physiotherapeu- ten unterstützen den Arzt bei sei- ner Behandlung, um den Gene- sungsprozess zu beschleunigen. Physiotherapie ist beispielswei- se wichtig bei der Rehabilita- tion – dem Wiedergewinnen der körperlichen Leistungsfähigkeit und des inneren Ausgleichs nach einer schweren Erkrankung oder nach Verletzungen mit Dauer fol- gen. Die Physiotherapie wird aber auch in der Gesundheitsvor- sorge erfolgreich eingesetzt. Die Physiotherapeuten arbeiten mit ak- 94 | ZukunftBeruf tiven Methoden der Bewegungs- und Atemtheraphie, bisweilen durch passive Behandlungstechni- ken wie Massage, Wasser- und Wärmetheraphie un terstützt. Soll sich der Erfolg ein stellen, muss der Patient zum Mitmachen motiviert werden – die Bereitschaft, sich gern zu be we gen, muss vorhanden sein. Meist gibt der Arzt, der den Pa tienten in die Fürsorge einer Physiotherapeutin bzw. eines Physiotherapeuten überantwortet, keine detaillierten Übungsvor- schriften. Wie die gezielte Be hand- lung auszusehen hat, bleibt den Physiotherapeuten überlassen, die aufgrund ihrer Kenntnisse und Erfahrungen ein Behandlungs- programm zusammen stellen. Ne- ben zahlreichen freien Übungen bieten sich dem Patienten eine Pa- lette von Sportgeräten – etwa die Sprossenwand, Bälle, Gymnas - tikstäbe, Keulen, Ringe usw., um ans Ziel – das Herstellen der vol - len Bewegungsfähigkeit, bei Kör- perbehinderten die Mobilisierung noch vorhandener Kräfte – zu ge- langen. Staatlich anerkannte Fach- schulen bilden Physiotherapeuten aus. Vorausgesetzt wird der Real - schulabschluss oder eine gleich- wertige Schulbildung. In den na turwissenschaftlichen Fä chern sollte man gut abgeschnitten ha- ben. Ferner sollte der Bewerber bereits Erfahrung in der Kran- kenpflege gesammelt haben, in- dem er ein dreimonatiges Kran- kenpflegepraktikum absolviert. Die Ausbildung dauert drei Jah- re. Von den 4.500 Unter richts- einheiten entfallen 2.900 auf die theoretischen und fachpraktischen Teile und 1.600 Einheiten auf die Arbeit mit Patienten. Der Teilnehmer erwirbt zahlrei- che Kenntnisse in den Bereichen der Neurophysiologie und der menschlichen Anatomie. Er muss auch über spezielle Krankheiten informiert sein, in deren Behand- lung der Physiotherapeut einbe- zogen wird, sich also auskennen in der Orthopädie, Chirurgie, Un- fallheilkunde, inne ren Medizin und der Kinderheilkunde. Man erlernt ferner die physiothera- peutischen Therapieformen – Hal- tungs- und Atemschulung, ortho - pädisches Turnen, Massage, Re- flexzonenmassage, Hy dro- und Elektrotherapie, Unterwassergym- nastik u.v.a.m. Gearbeitet wird sowohl mit dem einzelnen Pati- enten als auch mit Gruppen. Die Spannweite reicht von der Arbeit mit Frischoperierten, die biswei- len im Schlingenapparat schwe- relos aufgehängt werden, bis zur Gymnastik mit Schwangeren, Kin- dern, Querschnittsgelähmten und auch mit psychisch kranken Men- schen, die über ein Bewegungs- training zu einem seelischen Wohl- befinden gelangen sollen. Die Physiotherapeuten üben ihren Beruf in Kliniken, Sanatorien, Fach arztpraxen, Erholungs- und Al tenheimen, Kurbetrieben und Re habilitationseinrichtungen aus. Die Arbeit mit kranken Menschen erfordert körperliche wie psychi- sche Belastbarkeit sowie ein ho- hes Maß an Einsatzbereitschaft, Kontaktfreudigkeit, Geduld und Einfühlungsvermögen, denn eine gute Beziehung zum Patienten ist ein wichtiger Schlüssel für die erfolgreiche Therapie.

PT-Akademie – Schule für Physiotherapie an der BG Klinik Ludwigshafen: Fachlich top und persönlich gut betreut Seit nahezu vierzig Jahren ist die PT-Akademie – Schule für Phy- siotherapie an der Berufsgenos- senschaftlichen Klinik Ludwigs- hafen ein fester Bestandteil der re nommierten Spezialklinik für Un fallchirurgie, Querschnitt- und Brandverletzungen und Rehabi- litation. Jeweils 28 Schülerinnen und Schü - ler werden pro Kurs in drei Jah- ren zur Physiotherapeutin bzw. zum Physiotherapeuten ausge- bildet. Insgesamt stehen 80 Aus- bildungsplätze zur Verfügung, ein Drittel davon kann jedes Jahr neu vergeben werden. Fachlich und pädagogisch qualifizierte Lehr- kräfte unterrichten ein breites Spektrum an Behandlungstech- niken und deren befundorientier- te Anwendung am Patienten. Ärz- te der BG Klinik und der koope- rierenden Kliniken vermitteln die theoretischen Unterrichts inhalte in allen medizinischen Fachbe- reichen. Fachlich und technisch ist die PT- Akademie – Schule für Physio- therapie bestens gerüstet. Der ab- wechslungsreiche Vollzeitunter- richt findet in großzügig gestal- teten, hellen und mit moderner Medientechnik ausgestatteten Un- terrichts- und Behandlungsräu- men statt. Unter anderem stehen den Auszubildenden ein inner- schulisches PC-Netzwerk mit In- ternetzugang und eine umfang- reiche Fach- und Medienbiblio- thek zur Verfügung. und Einrichtungen in unmittel- barer Nähe statt. Unter Anlei- tung des jeweiligen Fachlehrers führen die Schülerinnen und Schüler ab dem 2. Semester in Kleingruppen von zwei bis fünf Auszubildenden Patientenbehand- Das alles zusammengenommen, macht die Absolventinnen und Ab- solventen der PT-Akademie zu be- gehrten Nachwuchskräften in ei- nem Markt, in dem Physiothera- peuten immer stärker gesucht wer- den. Duales Studienmodell Ausbildungsbegleitend können die Schülerinnen und Schüler der PT-Akademie in einem vierjähri- gen dualen Studienmodell den Bachelor of Science Physiothe- rapie erwerben. In Kooperation mit der renommierten Hochschu- le Reutlingen (Fakultät ESB) werden wirtschaftliche Gesichts- punkte der Entwicklung des Ge- sundheitswesens, Bereiche wie Qualitätsmanagement und Mar- keting und eine internationale und interkulturelle Ausrichtung der Ausbildung vermittelt. Die praktische Ausbildung am Patienten wird intensiv betreut. ISQ-Qualitätssiegel Die intensive persönliche Be- treuung nimmt an der Ludwigs- hafener PT-Akademie ei nen be- sonders hohen Stellenwert ein. Die praktische Ausbildung am Patienten findet in der BG Klinik Ludwigshafen und in Kliniken lungen in Einzel- und Gruppen- therapie durch. Zusätzlich zu den vorgegebenen Fachbereichen er- halten sie unter anderem die Mög- lichkeit, in der Abteilung für Rü - ckenmarksverletzte wertvolle Er - fahrungen zu sammeln. Bewerben Sie sich jetzt für den Ausbildungsbeginn 201! Die PT-Akademie – Schule für Physiotherapie an der BG Klinik wurde 2002 als erste Schule in Rheinland-Pfalz mit dem Qua- litätssiegel des ISQ (Interessen- verband zur Sicherung der Qua- lität der Ausbildung an den deut- schen Schulen für Physiothera- pie) ausgezeichnet und bereits mehrfach re-zertifiziert. Ausbildungsbeginn ist jeweils der 1. November. Aufnahmetests wer - den mehrmals im Jahr durchge- führt. Die Bewerbung ist ganz - jährig möglich. Die Ausbildung an der PT-Akademie Ludwigsha- fen ist schulgeldfrei. Weitere Informationen bieten der Schulprospekt und die Homepage www.pt-akademie-lu.de PT-Akademie – Staatlich anerkannte Schule für Physiotherapie an der BG Klinik Ludwigshafen Ludwig-Guttmann-Straße 13 67071 Ludwigshafen info Tel.: 06 21 / 68 10-25 86 Fax: 06 21 / 68 10- 25 90 E-Mail: pt-schule@ bgu-ludwigshafen.de ZukunftBeruf | 95

T O N A B Erlebnispädagoge/in Eine stabile Persönlichkeit und so ziale Kom petenzen helfen nicht nur im privaten Umfeld, sondern spielen auch im Berufsleben eine entscheidende Rolle. Die Erleb- nis päda gogik setzt auf Gruppen- erfahrungen in der Natur, um solche Schlüsselqualifikationen zu stärken. Seit Mitte der achtziger Jahre hat sich dieses Arbeitsfeld vor allem im Bereich der Jugendhilfe eta- bliert, attraktiv für die betroffe- nen Jugendlichen wie für die dort arbeitenden Betreuer. Erlebnis - pädagogen sind mit ihrer Ziel- gruppe, in der Regel benachtei- ligte Jugendliche, häufig im Na- tur-Sport-Er lebnis-Bereich aktiv. Sei es nun beim Kanu-Fahren, Klettern, Trekking oder Segeln, die Erlebnispädagogik macht sich die grundlegende Erkenntnis zu- nutze, dass veränderte Rahmen- bedingungen und ungewöhnli- che Er fahrungen die Bereitschaft eines jeden Menschen stärken, neue Verhaltensmuster auszupro- bieren. Neben praktischem sportlichem Können, Verantwortungsbewusst - sein und Einfühlungsvermögen bedarf es einer fundierten päda - gogischen Ausbildung, um eine solche Arbeit leisten zu können. ‘Erlebnis’ ist hier kein zufälliges FILM AB Podologe/in Berührungsängste kennt ein Po- dologe keine. Er arbeitet im engen Körperkontakt zu seinen Kunden und Patienten und betreut sie oft über Jahre hinweg. Dabei wird er nicht selten zum vertrauten Ge- sprächspartner; Ver antwortungs - bewusstsein, Taktgefühl und Dis- kretion sind deshalb Pflicht. Für den Podologen stehen die Füße ganz oben, denn Podo logie ist die nichtärztliche Heilkunde am Fuß. Die medizinische Fußpfle- ge hilft dabei, gut zu Fuß zu sein und zu bleiben. Zur Prävention von Fuß krankheiten entfernt der Die Gesundheits-Branche ist ein Mega-Markt – denn in einer älter wer- denden Gesellschaft kommt der Erhaltung der Gesundheit ein immer höherer Stellenwert zu. Mit unserem bundesweit einmaligen integrativen Ausbildungsangebot in diesem Zukunftsmarkt bieten wir unseren Teilnehmerinnen und Teil- nehmern seit 50 Jahren sichere Chancen in nachgefragten Berufen und damit ausgezeichnete Perspektiven für einen dauerhaften Erfolg im Be- rufsleben. Wir bilden aus: • Masseur und med. Bademeister • Weiterqualifizierung zum Physiotherapeuten • Physiotherapeut • Podologe Eine weitere Möglichkeit, Ihre individuellen Aufstiegschancen zu ver- bessern, bietet Ihnen unser Studiengang – Bachelor of Arts – Medizi - nalfachberufe. Dieses 5-semestrige berufsbegleitende Fachhochschul - studium können Sie während oder nach der Ausbildung beginnen. Unsere Fortbildungsprogramme und jeweiligen Beginntermine sowie weitere Informationen finden Sie auf unserer Internetseite www.bfw-mainz.de Nehmen Sie gerne Kontakt mit uns auf: info@bfw-mainz.de · Tel.: 06131-784-0 96 | ZukunftBeruf Geschehen, sondern ein gezielt kon struiertes und geplantes Lern- angebot – über eigenes Handeln wird Wissen erworben, werden Fähigkeiten und nicht zuletzt Werte vermittelt. Bislang gibt es allerdings kein einheitliches Berufsbild für Er- lebnispädagogen/innen. Die Prak- tiker haben oft Sozialarbeit oder So zialpädagogik studiert und da- nach ein Aufbaustudium an einer Fachhochschule absolviert. Men- schen mit abgeschlossener Be- rufsausbildung in den Bereichen Pädagogik, Sozialarbeit oder Tou- rismus können die Zusatzqualifi- kation an einzelnen Fachschulen bzw. Akademien er werben. Ab- hängig von der Einrichtung, er- reicht man eine erlebnispä da go- gische Zusatzqualifikation auch im Rahmen einer staatlich aner- kannten Ausbildung zum Jugend- und Heimerzieher. Den Absol- venten dieser Ausbildung eröff- nen sich vielfältige Möglichkei- ten. Sie können einerseits in den eher traditionellen Bereichen wie der Heimerziehung, in Jugendzen- tren oder Kinderhorten arbeiten; andererseits sind sie aber auch darauf vorbereitet, in Outdoor- und Erlebnis-Projekten das er- worbene Fachwissen einzusetzen. Podologe Hühneraugen und Horn- haut, kürzt Nägel und bietet Fuß- massagen an. Patienten mit Dia- betes oder Rheumaerkrankungen, die oft Probleme an den Füßen bekommen, verschafft er Linde- rung. Er passt Druckentlas tungen an und be handelt Warzen oder Fußpilz. Er ist Ratgeber in Fragen zur Fußgesundheit, seien es Be- wegungsübungen zur Kräftigung der Fuß muskulatur oder die Bera- tung über geeignetes Schuh werk bei Fehlstellungen. In der Regel verkauft er auch Produkte rund um den ge sunden Fuß. Zange, Pinzette und Schleifge rä- te gehören zu seinen Arbeitsmit- teln, äußerste Hygiene ist dabei das Gebot, um keine Krankhei- ten zu übertragen. So werden die Ins tru mente nach der Behand- lung hygienisch aufbereitet, wo- bei der Podologe Untersu- chungs hand schu he bei der Ar- beit trägt. Dieser medizinische Assistenzbe - ruf bietet jungen Menschen her- vorragende Chancen im zukunfts - orientierten Feld der Dienst leis - tungs- und Gesundheitsberufe, ei - ner der größ ten Wachstums bran - chen. Auch für ‘Seiten einsteiger’ kann dieser Beruf als förde rungs - würdige Umschulungs maßnah me eine Alter native sein. Bei der 2- jährigen Vollzeitausbildung ist der Realschulabschluss oder Ver - gleichbares (z. B. Haupt schulab- schluss und abgeschlossene Be- rufsausbildung) die Zugangsvor- aussetzung. Die Ausbil dung setzt sich aus 2.000 Unterrichtseinheiten Theo- rie und rund 1.000 Stunden Pra- xis zusammen, wobei et wa acht Wochen als Praktikum absol- viert werden müssen. Die Aus- bildung schließt mit einer staatli- chen Prüfung ab, die zum Führen des Titels berechtigt. Danach ist eine selbstständige Tä tigkeit ge- nauso möglich wie die An stel- lung an einer Klinik oder in einer diabetischen Fuß ambu lanz. Die Kooperation mit Ärzten, mit Orthopädieschuhma chern und Or- thopäden ist eine zentrale Auf ga- be des Podologen. Geduld, Ver ant- wortungsbewusst sein und Freu- de am Umgang mit Menschen sind ebenso wichtig wie Finger- fertigkeit, technisches Ver ständ- nis und gute Beobachtungs gabe. Die staatliche Anerkennung und Zertifizierung der Ausbildungs- stätte, eine staatliche Prüfung und ein ausführlicher Lehr in halts plan sind eine gute Empfehlung bei der Suche nach der geeigneten Schule.

Ergotherapie und Logopädie an den Prof. König und Leiser Schulen: Ausbildung nah am Menschen Für eine Ausbildung zum Ergo- therapeuten oder Logopäden spre- chen neben sehr guten Zukunfts- perspektiven auch abwechslungs- reiche, sich ständig entwickeln- de Aufgabenbereiche mit unter- schiedlichen Materialien und Me- dien. Die Ausbildung kann man in Kaiserslautern an den Prof. König und Leiser Schulen absol- vieren. Die Kombination von theoreti- schem und praktischem Unter- richt ist ein Vorteil der Schule. Besondere Praxisnähe ist durch die Anbindung an das im Haus befindliche Rehazentrum ZAR sowie die Kooperation mit Klini- kum und Praxen gegeben. Auch das Bachelor-Studium Medizinal- fachberufe (B.A.) ist ausbildungs- begleitend möglich. Dank WFOT-Auszeichnung der Prof. König und Leiser Schulen wird die Ergotherapeuten-Ausbil- dung auch im Ausland anerkannt. So können die Absolventinnen und Absolventen auch in anderen Ländern als Therapeuten arbei- ten oder eine eigene Praxis eröff- nen. T O N A B ZAR Kaiserslautern REHA und Therapie Ergotherapeut/in Ergotherapie beruht auf medizi- nischer und sozialwissenschaft- licher Grundlage und ist ein ärzt- lich zu verordnendes Heilmittel. Sie kommt bei Menschen jeden Alters mit motorisch-funktio nell- en, sensomotorisch-perzeptiven, neuropsychologischen und/ oder psychosozialen Störungen zum Einsatz. Ergotherapie hat zum Ziel, Men- schen dabei zu helfen, eine durch Krankheit, Verletzung oder Be- hinderung verloren gegangene bzw. noch nicht vorhandene Hand lungsfähigkeit im Alltags- leben wieder zu erreichen. Handlungsfähig im Alltagsleben zu sein bedeutet, dass der Mensch die Aufgaben, die er sich stellt, und die, die ihm durch die Ge- sellschaft gestellt werden, für sich zufriedenstellend er fül len kann. Für eine effiziente Hand lungs- fähigkeit ist Voraussetzung, dass körperliche, geistige und psychi- sche Funktionen weit ge hend in- takt sind und der Mensch in eine sinnvolle Interaktion mit der Um welt treten kann. In der Ergotherapie geht es nun nicht nur um mechanische Wie- derherstellung körperlicher, geis - tiger oder psychischer Funktio- nen, sondern darum, dass der Mensch die verschiedenen Rol- len und die damit verbundenen Aufgaben in seinem Leben wie- der bestmöglich einnehmen kann. Das Erreichen von größtmögli- cher Selbstständigkeit und Un- abhängigkeit im Alltags- sowie Berufsleben ist das Ziel. Deshalb stehen auch nicht ein - zelne Krankheitsbilder im Vor der - grund, sondern die Ein schrän kun - gen der Handlungsfähigkeit. Es in teressiert, was der Mensch auf- grund seiner Erkrankung oder Verletzung nicht mehr tun und wie ihm geholfen werden kann. Der Behandlungsform ‘Ergothe ra pie’ liegt die Vorstellung zugrunde, dass Kranke und Behinderte über alltags- bzw. hand lungs orien tier- te Aktivitäten und Prozesse ihre für ein sinngebendes Leben erfor- der lichen Kompe tenzen ent wi - ckeln, erhalten, wie der er lan gen oder er weitern können. Daher ist der Bezug zur Umwelt von ausschlaggebender Bedeu- tung. Für Ergotherapeuten spielt die Anpassung an die Umwelt in zweierlei Hinsicht eine Rolle. Zum einen geht es um eine An- passung, die der Mensch an ge- gebene Umweltstrukturen zu leis - ten hat, zum anderen darum, Umweltstrukturen an den Be- troffenen anzupassen. Entsprechend dem medizinischen und sozialwissenschaftlichen Handlungsansatz gliedert sich die 3-jährige Ergotherapie-Ausbil- Für den theoretischen und prak- tischen Unterricht stehen nach mo- dernstem technischem Standard großzügig ausgestattete Schu- lungs-, Werk- und Therapieräu- me zur Verfügung. Die Ausbil- dung beginnt im Oktober. Für die Teilnahme ist die mittlere Reife Voraussetzung. Die Schule hilft später auch bei der Stellenvermittlung. Die Chan- cen, nach der Ausbildung einen Job als Ergotherapeut oder Logo - päde zu finden, sind derzeit nach Angaben der Schule sehr gut. Für Interessierte finden monatlich Schnuppertage statt, bei denen man sich auch über die Kosten der Ausbildung informieren kann. Termine stehen auf der Webseite. Prof. König und Leiser Schulen für Ergotherapie und Logopädie Europaallee 1 67657 Kaiserslautern Tel.: 06 31 / 361 57-0 E-Mail: sekretariat@ koenigleiserschulen.de www.koenigleiserschulen.de www.facebook.com /koenigleiser info dung in die Vermittlung von me- dizinischen und sozialwissen- schaftlichen Grundlagen sowie in die speziellen ergotherapeuti- schen Behandlungsverfahren. In- nerhalb der Ausbildung gibt es praktische Einsätze in verschie- denen Fachdiszipli nen. Die Ausbildung findet an staatlich anerkannten Fachschulen statt. Mancherorts wird parallel zur Ausbildung ab dem 3. Semester ein zusätzliches Studium ange- boten. ZukunftBeruf | 97

FILM AB Heilerziehungspfleger/in Die Heilerziehungspflege ist ein vielseitiges Berufsbild mit einem eigenverantwortlichen Aufgaben- feld. Es eignet sich besonders für Menschen mit kommunikativen Fähigkeiten, die gerne andere Menschen in ihrer Lebensgestal- tung unterstützen. Kinder, Jugendliche und Er- wachsene mit geistiger Behinde- rung oder psychischer Erkran- kung sind in besonderer Weise auf Unterstützung und Beglei- tung angewiesen. Wer dafür sein Können und Wissen einsetzen möchte, braucht eine gezielte und fundierte Fachausbildung. Die Ausbildung zum/r Heilerzie- hungspfleger/in qualifiziert in doppelter Hinsicht. Denn sie be- inhaltet sowohl eine sozialpfle- gerische wie eine sozialpäda go- gische Qualifikation. Diese ganz- heitliche Ausbildung umfasst also sowohl erzieherische wie pflege- rische Komponenten, die ihre Absolventen für eine Fülle von Tätigkeiten befähigen. So haben sie an schließend die Kompetenz, Menschen mit Be- hinderung und psychi schen Er- krankungen umfassende Hilfen anzubieten. Unter Beachtung von deren Persönlichkeit und prinzi- pieller Selbstbestimmung über- nehmen Fachkräfte der Heiler- ziehungspflege selbstständig und eigenverantwortlich folgende Auf- gaben für die ihnen anvertrauten Menschen: • Beratung, Begleitung, Pflege, Förderung, Assistenz • Bildung und Erziehung • Alltagsmanagement Die Ausbildung in der Heilerziehungspflege Bei der Beratung, Begleitung, Pflege und Förderung von Men- schen mit Behinderung ist heute mehr denn je eine fundierte Aus- bildung wichtig. Das spezifische Berufsbild der Heilerziehungspflege wurde durch die rasante Entwicklung der Be- hindertenhilfe bestätigt. Der au - ßerordentlich differenzierten Pra- xis mit weitgefass ten und subti- len Anforderungen muss die be- rufliche Qualifizierung entgegen- kommen. Deshalb werden wäh - rend der Ausbildungszeit fachli- che, methodische, soziale und per- sonale Kompetenzen vermittelt. Die Prinzipien, denen heute die Ausbildung gerecht werden muss, lauten Ganzheitlichkeit, d.h. Men- schen in ihrer Komplexität ange- messen zu begegnen, Normali- sierung und Inklusion. Die Ausbildung zum/r Heilerzie- hungspfleger/in dauert drei Jahre und setzt ein einjähriges Vor- praktikum voraus. Wichtig ist in dieser Zeit die enge Verschrän- kung von Lernort Praxis und Lernort Theorie. Die Unterrichtsfächer im Lern- ort Theorie umfassen allgemein- bildende, pädagogisch-psycholo - FILM AB gi sche, pflegerisch-medizinische und fachpraktische Lernbereiche. Für Heilerziehungspfleger eröff- nen sich breite Tätigkeitsfelder, z. B. im Bereich der ambulanten Dienste (u. a. Frühförderung, Fa- milienentlastende Dienste), Be- ratungsdienste, betreutes Woh- nen, Tätigkeiten in teilstatio nären Einrichtungen (u. a. Frühförder- einrichtungen, Kin dertagesstät- ten, Förderzentren, Werkstätten für Menschen mit Be hinderung), in Einrichtungen der Sozialpsy- chiatrie oder in statio nären Ein- richtungen der Behindertenhilfe. Ebenso reichhaltig sind die Mög- lichkeiten der Fort- und Weiter- bildung, ein Studium ist z.B. im Bereich Heilpädagogik, Gesund- heits pädagogik oder Soziale Ar- beit denkbar. Erzieher/in mit musisch-kreativen, naturwis- senschaftlichen und motorischen Angeboten fördert er deren Ent- wicklung. Der Dokumentation und Qualitätskontrolle kommt da- bei immer mehr Bedeutung zu. Wichtig ist darüber hinaus der Austausch mit den Eltern. In der Ausbildung macht sich der Er- zieher auch mit Heil-, Sonder- und Heimpä dagogik vertraut. Ein weiterer Bildungsweg, ins- besondere für Hauptschulabgän- ger, ist die staatlich anerkannte Ausbildung zum Kinderpfleger in einer Berufsfachschule für Kinderpflege. Sie dauert in Voll- zeit drei Jahre. Erzieherinnen und Erzieher sind gesucht. Die klassischen Arbeits- felder finden sich in Kindergar- ten und Kinderkrippe, in Tages - einrichtungen für Kinder, in der Heimerziehung sowie in der Ju- gendarbeit. Die Ausbildung findet in der Re- gel an Fachschulen für Sozialpä - dagogik statt und ist landesrecht- lich geregelt. In Baden-Württem - berg dauert sie drei Jahre, das Abitur vorausgesetzt. Sie gliedert sich in eine zweijährige schuli- sche Ausbildung und ein anschlie - ßendes einjähriges Berufsprakti- kum in einer sozialpädagogischen Einrichtung. Auch Realschülern steht der Berufsweg offen, sofern sie zusätzlich eine einjährige schu- lische Ausbildung mit Praxis- phasen im Berufskolleg für Prak- tikanten vorschalten. Der Erzieher muss ein gu ter Be- obachter sein, um Entwicklung, Verhalten und Befindlichkeit der ihm anvertrauten Kinder und Ju- gendlichen analysieren und sie bestmöglich begleiten zu können. Im freien und gelenkten Spiel und Messe Sprungbrett 07.09. & 08.09.2018 Besuche uns am Stand 102! Dein Weg in die Erzieherausbildung mit anschließendem Berufspraktikum Jetzt schulgeldfrei! Informiere Dich auf der Messe Sprungbrett über alle Bildungsgänge. Carlo Schmid Schule Neckarauer Straße 106 - 116, 68163 Mannheim Telefon: 0621 / 81 98-182 www.carlo-schmid-schule.de 98 | ZukunftBeruf

Heilerziehungspfleger/-assistent bei der Lebenshilfe Ludwigshafen: Leben in der Mitte der Gesellschaft sichern Der gemeinnützige Verein Lebens- hilfe Ludwigshafen unterstützt, begleitet und fördert Menschen mit geistiger Behinderung. In zehn Einrichtungen und Diensten küm- mern sich Heilerziehungspfleger, Pädagogen mit Ausbildung oder Studium, Physio- und Ergothera- peuten, Hauswirtschafterinnen, kaufmännisches Personal und Hilfskräfte um die ihnen anver- trauten Menschen. Sie sehen es als ihre zentrale Aufgabe an, Menschen mit Behinderung und deren Angehörigen ein Leben in der Mitte der Gesellschaft zu er- möglichen. Zur Nachwuchssicherung bildet die Lebenshilfe Ludwigshafen junge Menschen zum Heilerzie- hungspfleger oder Heilerzie- hungsassistenten aus. Die Aus- zubildenden lernen, wie man Menschen mit Behinderung för- dert, unterstützt, betreut und pflegt, immer im Blick die bestmögli- che Selbstständigkeit der Men- schen. Daneben geht es auch um verwaltungs technische sowie or- ganisatorische Aufgaben, etwa die Planung von Ausflügen oder das Erstellen von Förderplänen. Fort- und Weiterbildung zur fach- lichen und persönlichen Weiter- entwicklung wird großgeschrie- ben. Und nicht zuletzt können jun- ge Menschen über ein Freiwilli- ges Soziales Jahr oder einen Bun- desfreiwilligendienst bei der Le- benshilfe herausfinden, ob sie in diesem Umfeld berufliche Erfül- lung finden. Der Wohnbereich der Lebenshil- fe Ludwigshafen bietet in vier stationären Wohnhäusern und in verschiedenen ambulanten Wohn- formen rund 250 Menschen mit Behinderung ein Zuhause. Lie- bevoll persönlich von den Be- wohnerinnen und Bewohnern eingerichtete eigene Zimmer und gemeinsam genutzte Wohnräume der zugehörigen Wohngruppe bie- ten zusammen mit dem pflege- risch-therapeutischen und heil- pädagogischen Betreuungsperso- nal ein sicheres privates Umfeld. Zwei Tagesförderstätten beglei- ten und fördern 84 Menschen mit schwerer mehrfacher Behinde- rung. Sie werden tagsüber psy- chisch und physisch betreut, es wird musiziert, gewerkt, getanzt und künstlerisch gearbeitet – je nach persönlicher Neigung und mit der benötigten aktivierenden Anleitung für jeden Einzelnen. In der integrativen Kindertages- stätte Sonnenblume nehmen 55 Kinder mit Beeinträchtigung und 30 Kinder ohne Behinderung im Alter von 2 bis 6 Jahren in heil- pädagogischen und integrativen Gruppen ein individuelles För- derangebot wahr. Auch hier wird gespielt, gesungen, gesportelt, ge- lacht, getröstet und durch geschul- tes Fachpersonal individuell ak- tiviert. Die ambulante Hausfrühförde- rung begleitet Eltern in ihrem privaten Umfeld mit ihren Kin- dern im Alter zwischen 0 bis 3 Jahren. Bereits hier können Fra- gen und Ängste, die in der Schwan- gerschaft bei der Diagnose einer geistigen Behinderung des Un- geborenen entstehen, besprochen und gemeinsame Wege in die Zu- kunft aufgezeigt werden. Die Offenen Hilfen bieten Kin- dern, Jugendlichen und erwach- senen Menschen mit geistiger Behinderung Assistenz und Be- gleitung im Bereich Freizeit und Bildung. Musical-Besuch? Er- lebnisbad? Planwagenfahrt? Mo- torrad- oder Quadtour als Sozius? Das betreute Angebot ist groß und entlastet für ein paar Stunden die Familien, die Heranwachsen- de oder Erwachsene mit geisti- Heidelberger Ausbildungstage im Oktober: Neu: Abend der Ausbildung Die Heidelberger Ausbildungs- tage wachsen. Sie finden nun an drei Tagen statt, erstmals mit ei- nem Abend der Ausbildung am 23. Oktober von 17.30 Uhr bis 20 Uhr, an dem man sich außer- halb von Schul- und Geschäfts- zeiten über Ausbildungsberufe und duale Studiengänge informie- ren kann. Um 18.30 Uhr disku- tieren Experten im Dialog, mo- deriert von Osman Citir, und be- antworten unter dem Motto ‘Be- rufe zum Anfassen’ Fragen rund um die Ausbildung. Neben Schü- lerinnen und Schülern sind dazu insbesondere Eltern eingeladen. Am Mittwoch und Donnerstag, 24. und 25. Oktober, ist die Mes- se im Kreativwirtschaftszentrum Dezernat 16, Emil-Maier-Straße 16, jeweils von 9.30 bis 16 Uhr geöffnet. Rund 60 Unternehmen und Insti- tutionen präsentieren eine Viel- zahl an Ausbildungsberufen und dualen Studiengängen. Das Motto ‘Berufe zum Anfas- sen’ ist dabei wörtlich gemeint: Schülerinnen und Schüler kön- nen unterschiedlichste Berufe tes - ten. Das Rahmenprogramm lädt zum Informieren und Mitmachen ein. In diesem Jahr besuchen der Bril- lux-Show-Truck und der M+E- Infotruck die Ausbildungstage. Dort kann man sich interaktiv über das Malerhandwerk sowie Beru- fe der Metall- und Elektroindus - trie informieren. Der Mitmach- Parcours der Jugendagentur lei- tet mit verschiedenen Stationen durch die Ausbildungstage und gibt durch praktische Aufgaben Einblicke in verschiedene Berufs- bilder. Nicht zuletzt vermittelt Comedian Osman Citir den Ju- gendlichen die Botschaft: “Wenn du es willst, kannst du es schaf- fen. Es liegt an dir, ob es gelingt.” Bewerbungs-Café Das Café Leitstelle wird bei den Ausbildungstagen zum Bewer- bungs-Café: Hier können die Be- sucherinnen und Besucher ein professionelles Bewerbungsfoto machen lassen. Ein Kleidungs - check bereitet Jugendliche auf das Foto und ein Bewerbungsgespräch vor. Wer bereits Bewerbungsunter- lagen zusammengestellt hat, kann sie mitbringen und sichten las- sen. Die Ausbildungstage werden vom Amt für Wirtschaftsförderung und Wissenschaft der Stadt Heidel- ger Behinderung ansonsten rund um die Uhr betreuen. Das Unterstützte Wohnen be- treut individuell Wohngruppen, Einzelpersonen und Paare, die sich trotz geistiger Behinderung selbst versorgen können, zur All- tagsbewältigung jedoch die Un- terstützung von ausgebildeten Pä - dagogen brauchen. Der Ambulante Pflegedienst schließlich steht für aktivierende und personenzentrierte Pflege- leistungen. Die Angebote richten sich an pflegebedürftige Men- schen mit und ohne Behinderung, die in ihrer privaten Umgebung leben. Dabei gehen die Fachkräf- te im jeweils angemessenen Tem- po auf die Tagesform des Pflege- bedürftigen individuell ein. Informationen zu Ausbildung und Arbeitsplätzen bei der Lebenshilfe Ludwigshafen unter E-Mail: personal@lebenshilfe-lu.de www.lebenshilfe-lu.de info und auf der Messe Sprungbrett Ludwigshafen, 7. und 8. September 2018, an Stand 248. berg und den Partnern Regiona- les Bildungsbüro Heidelberg, Hei- delberger Dienste, Agentur für Arbeit Heidelberg, Handwerks- kammer Mannheim-Rhein-Ne - ckar-Odenwald, Industrie- und Handelskammer (IHK) Rhein- Neckar, Jugendagentur Heidel- berg und Kreishandwerkerschaft Rhein-Neckar veranstaltet. Informationen für Eltern und Schüler: Regionales Bildungsbüro Heidelberg Corinna Uebel Tel.: 0 62 21 / 58-3 20 23 info E-Mail: corinna.uebel@heidelberg.de www.heidelberg.de/ ausbildungstage ZukunftBeruf | 99

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Weiterbildung ‘Geprüfter Betriebswirt nach HwO’: Moderne Methoden für Spitzenkräfte im Handwerk Unternehmerisch und selbstver- antwortlich handeln und entschei- den, auch bei steigendem Kos - tendruck, härterem Wettbewerb und wachsenden Anforderungen der Kunden. Mit einer Qualifizie- rung zum Betriebswirt des Hand- werks ist man für diese Heraus- forderungen gerüstet. Ab Herbst 2019 bietet die Handwerkskam- mer Mannheim Rhein-Neckar- Odenwald die neue Qualifizie- rung ‘Geprüfter Betriebswirt/Ge - prüfte Betriebswirtin nach HwO’ an. Es ist die höchste Weiterbildungs- stufe, die das Handwerk zu bieten hat, zugeschnitten auf die vielfälti- gen Anforderungen als Füh rungs- kraft in einem Handwerksbetrieb. Nach einem bundeseinheitlichen Rahmenlehrplan werden Meister FILM AB und andere Führungskräfte fit ge- macht für eine erfolgreiche Un- ternehmensführung. Denn gera- de im Handwerk wird gut ausge- bildeter Füh rungsnachwuchs ge- sucht. Praxisnah und handlungsorientiert Stärker als beim Vorgänger staat- lich anerkannter Betriebswirt des Handwerks liegt der Fokus auf strategischen Zielsetzungen und ihrer operativen Umsetzung. Ins- besondere werden Instrumenta- rien betrachtet, die in Klein- und Mittelbetrieben eingesetzt werden können. Die Teilnehmenden ma- chen sich mit modernen Mana- gement-Methoden und dem Den- ken in gesamtwirtschaftlichen Zu- sammenhängen vertraut. Die Wei- terbildung ist praxisnah und hand- lungsorientiert ausgelegt. In der globalisierten Welt darf der Blick an Landes- und Unterneh- mensgrenzen nicht haltmachen. Über den Teller rand hinaus zu denken bedeutet auch, die Mög- lichkeiten der Zusammenarbeit mit anderen Betrieben untersu- chen, bewerten und umsetzen zu können. Im Rahmenlehrplan sind die einzelnen Themen den Qua- lifikationsbereichen Strategieent- wicklung, Unternehmensfüh rung, Personalmanagement und Inno- vationsmanagement zugeordnet. Die Fortbildung ‘Geprüfter Be- triebswirt/Geprüfte Betriebswir- tin nach HwO’ ist im Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) auf Masterebene (Niveau 7) angesie- Informationselektroniker/in Über eine entsprechende Aus bil- dungsordnung wird es den in for - mationstechnischen Handwerks- betrieben, die aus dem Zusam- menschluss des Radio- und Fern - sehtechniker- sowie des Bü ro- informa tions elek tro niker-Hand - werks entstanden sind, ermög- licht, in einem ganz modernen Berufsbild auszubilden. Dieser technologisch hochwer- tigste Ausbildungsberuf, den das Handwerk vorweisen kann, ist für Jugendliche ausgesprochen inter- essant, denn er gilt als Pendant zu den IT-Berufen, dies auf höchs - tem Niveau, und bietet exzel- lente Karrieremöglichkeiten. Mit dem Informationselektroniker will das Handwerk noch dienstleis - tungsorientierter werden, als das bei den beiden Vorgängern – dem Radio- und Fernseh techniker so- wie dem Büroinformations elek- troniker – der Fall war. Um sich als Informationselektroniker zu bewerben, ist ein Ab schluss der mittleren Reife von Vorteil. Aber auch Hauptschüler mit einem sehr guten Abgangs zeugnis haben eine Chance. Die Ausbildung dauert dreiein- halb Jahre und erfolgt auf dem neues ten Stand der Informati- onstechnik: Man lernt den Um- gang mit Datenverarbeitungsan- lagen sowie mit Informations- und Kommunikationssystemen, ferner die Montage und Installa- tion von Sys temkomponenten und Netzwerken sowie den Um- gang mit Software. Dazu ge hö - ren auch Service- Leistungen, Feh- ler ana lyse und Instandsetzung von DV-Anlagen. Gelehrt wird auch, wie man kundenbezogene Fachgespräche führt und dabei komplexe Sachverhalte verständ- lich wei tergibt. Ab dem dritten Lehrjahr spal- tet sich der Beruf in die Fach- delt. Eine finanzielle Förderung über das Aufstiegs-BAföG ist mög- lich. Ausführliche Informationen zur neuen Qualifikation ‘Geprüfter Betriebswirt/ Geprüfte Betriebswirtin nach HwO’ gibt es bei Sandra Taubert Bereichsleiterin Fort- und Weiterbildung Handwerkskammer Mannheim Rhein-Neckar-Odenwald info Bildungsakademie Gutenbergstraße 49 68167 Mannheim Tel.: 06 21 / 1 80 02-222 E-Mail: taubert@hwk-mannheim.de rich tungen ‘Bürosystem technik’ und ‘Geräte- und Sys temtechnik’ auf. Den überbetrieblichen Teil der Ausbildung übernehmen die Bil- dungs- und Technologie-Zentren der Handwerkskammern. FILM AB Bauzeichner/in Ein gutes räumliches Vorstellungs- vermögen, technisches Verständ- nis, dazu Interesse an Mathema- tik, Physik und Informatik und Freude an der Vielfalt von For- men? Das Ganze kombiniert mit einem guten Realschulabschluss, Genauigkeit und Zuverlässigkeit ist die passende Voraussetzung, um den Beruf des Bauzeichners zu erlernen. Nach der Vorgabe von Architekten und Ingenieuren sind Bauzeichner für die Ausfüh rungs- und Detailplanung von Bauteilen und ganzen Bauwerken zustän- dig. Das können Häuser, Hallen, Brü cken, Straßen und vieles an- dere sein. Genauso vielfältig sind die Materialien, für die geplant wird: Stahl, Aluminium, Beton, Stein, Glas, Holz. In der dreijährigen dualen Aus- bildung lernen Bauzeichner die branchenüblichen CAD-Program- me zu nutzen, um Grundrisse und Gesamtansichten, Ausführungs- zeichnungen oder Detailbeschrei- bungen anzufertigen. Sie machen sich mit den zugrunde liegenden technischen Vorschriften vertraut und lernen auch, den für die Bau- abschnitte nötigen Materialbedarf zu errechnen. Dabei müssen sie Budget- wie Zeitvorgaben einhal- ten und ihre Arbeiten im Projekt- team abstimmen. In der Berufsschule stehen Fächer wie Mathematik, Geometrie und Physik ganz oben, aber auch Ma- terialkunde und Baurecht. Bau- zeichner werden in einem der drei Schwerpunkte Architektur, Inge- nieurbau bzw. Tief-, Straßen- und Landschaftsbau ausgebildet. 100 | ZukunftBeruf

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Überbetriebliche Ausbildung bei der Handwerkskammer Mannheim Rhein-Neckar-Odenwald: “Verlängerte Werkbank der Betriebe” Die praktische Ausbildung im Handwerksbetrieb und die theo- retische Unterfütterung in der Be- rufsschule – das ist der Ausbil- dungsalltag. Sahnehäubchen ist die überbetriebliche Ausbildung (ÜBA) in der Bildungsakademie der Handwerkskammer in Mann- heim. Sie ist fester Bestandteil der Ausbildung. Die Azubis erarbeiten sich hier praxis- und handlungsorientiertes zusätzliches Wissen. Angeleitet werden sie von erfahrenen Aus- bildungsmeistern, die viel Zeit mitbringen, um sie bei den Fra- gestellungen und Projekten zu begleiten. Die Azubis machen sich so mit den Anforderungen der je- weiligen Gewerke vertraut und lernen den Umgang mit den neu- esten Technologien. Die Betrie- be wiederum sichern damit eine hohe Qualität ihrer Ausbildung ab. Denn in der Bildungsakade- mie können Inhalte und Themen vertieft werden, die beim einzel- nen Handwerker vielleicht nicht so im Vordergrund stehen. “Wir sehen uns hier als verlänger- te Werkbank der Betriebe”, sagt Michaela Czernotzky (Bild). Seit Tischler Eine Woche von der Planung bis zu fertig gebauten, höhenverstellbaren Frühjahr leitet sie den Fachbe- reich, plant und koordiniert die ein- bis mehrwöchigen Kurse in den Werkstätten und ist An- sprechpartnerin für alle Fragen. Dafür bringt sie viel Erfahrung mit; sie arbeitet schon seit zwan- zig Jahren für die Handwerks- kammer. ”Einmal”, erinnert sie sich, “habe ich mir Urlaub genom- men, um bei den Schreinern selbst einen Schrank zu bauen – das hat super geklappt.” Die Mannheimer Bildungsakademie ermöglicht die überbetriebliche Ausbildung in zehn Fachbereichen, dafür stehen 37 Werkstätten und 27 haupt- amtliche Ausbilder zur Verfü- gung. Verteilt auf drei bzw. drei- einhalb Ausbildungsjahre ver- bringen die Azubis bis zu elf Kurswochen in der ÜBA, im Bau- und Ausbaugewerbe sind es insgesamt 35 Wochen. Fast 7.300 Teilnehmerinnen und Teil- nehmer wurden im Jahr 2017 ge- zählt. Über den Bildungsbaukas - ten können auch Externe die Kur- se besuchen. Mit den modularen Bausteinen können sie handwerk- liche Kenntnisse individuell auf- frischen, vertiefen und ergänzen. Kfz Der Mercedes-Besitzer kommt nicht mehr vom Fleck: “Mein Auto startet nicht.” Mittels computergestützter Diagnose an der Starteranlage suchen die Kfz-Azubis die Ursache, um den Fehler zu beheben. Die Beschwerde beim Golf dagegen: “Die Beleuchtung flackert.” Also müssen der Generator getestet, Ladespannung, Kabel und Halterun- Ablageböcken: Die Tischler-Azubis, die meisten im zweiten oder dritten Jahr, entwickeln das Pro- jekt von Manageme M Büro- Büro ent der Pike auf. Sie erhalten eine Planzeich- nung, die als ers tes in Originalgröße übertragen wird. Sie legen die ein- zelnen Arbeitsschritte fest und stellen das Material zusammen. An der großen Säge werden die Teile Bäcker/ Konditor K r Metallbau/ / - Feinwerk- technik FFahrzeu lackier ug- rer Elektrotechnik E zuge- schnitten, anschlie- ßend geho- belt, bevor es ans Zusammenbauen geht. Ausbilder Jens Knopf erklärt, was beim Fräsen von kleinen Nutplättchen beachtet wer- den muss. SHK Anlagenmechaniker Sanitär, Heizung, Klimatechnik ist ein anspruchsvoller Beruf, bei dem komplexe technische Anlagen installiert und instand gehalten werden. Handwerkliche Fertigkeiten beim Montieren der Rohrleitungen verbinden sich dabei mit dem Verständnis und der Konzeption von hochmodernen Systemen. Die Leitungen ins Lot zu bringen ist eine der leichteren Aufgaben, die an der Montagewand geübt werden. hcsTi Schre S //el r iner gen- Anlag mechan niker SHK K gen überprüft werden um die Schwach- stelle zu finden. Mit solchen Auf- Fachbere eiche Maler u. er / Lackiere L Lackiere L er / e ki ki gabenstellungen, mit denen die Kunden in die Werkstatt kommen, entwickeln die angehenden Kfz-Mechatroniker Hand- lungskompetenz für den Berufs alltag. Kfz- K kinhce kinhce Te Te Bau/ usbau AA r/ Friseur Kosmet tik Elektroniker Auf der Rückseite der Prüfwand kann Ausbilder Mathias Sekelj Widerstände einbauen, die zu Fehlern in der Anlage führen. Die Auszubildenden zum Elektroniker der Fachrichtung Energie- und Gebäudetechnik müssen sie anhand der Isolationsmessung finden. Auch am Baustromverteiler können mit dem VDE-Messgerät Störungen gefunden werden – praktische Anwendung dessen, was die Azubis vorher im Theorieteil gepaukt haben. Informationen zur überbetrieblichen Ausbildung in der Bildungsakademie der Handwerkskammer Mannheim Rhein-Neckar-Odenwald gibt Bereichsleiterin Michaela Czernotzky · Tel.: 06 21 / 180 02-212 E-Mail: czernotzky@hwk-mannheim.de · www.hwk-mannheim.de info ZukunftBeruf | 101

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FILM AB Kraftfahrzeugmechatroniker/in Als Kraftfahrzeugmechatroniker übt man einen Hightech-Beruf aus, bei dem man sowohl die Kfz- Mechanik als auch die Kfz-Elek- tronik beherrschen muss. Im Blickfeld stehen mechatroni- sche Sys teme wie Fahrwerk-, Brems- und Lenksysteme, Auto- matikgetriebe sowie das Motor - management – Gebiete, die einer komplexen elektronisch-mecha- nischen Wechsel wirkung unter- liegen. Elektronische Systeme, neue An- triebskonzepte wie Hybrid- oder Elektromotoren, aber auch neue Werkstoffe schlagen sich in den Anforderungen an Service, War- tung und Reparatur nieder. Der Kraftfahrzeugmechatroniker prüft und repariert Pkw, Nutz- fahrzeuge und Motorräder. Er begutachtet elektrische, elek- tronische, mechanische, pneu- matische und hydraulische Sys - teme, stellt – oft mittels compu- tergesteuerter Diagnosemetho- den – Fehler und Störungen fest und beseitigt sie unter Zuhilfenah- me automatischer Mess- und Prüf- FILM AB systeme und gemäß den stra ßen- verkehrsrechtlichen Vorschriften. Gearbeitet wird immer kunden - orientiert. Von daher sollte man kommunikationsfreudig sein, um sein Unternehmen mit seiner Dienstleistung der Kundschaft gegenüber gut zu vertreten. Während der dreieinhalbjährigen Ausbildung lernt man Fahrzeuge und Systeme zu bedienen, zu prü- fen und sie anhand von Messun- gen richtig einzustellen. Man mon- tiert und demontiert Bauteile, Bau- gruppen und Systeme, ermittelt Störungen und behebt deren Ur- sachen. Dabei plant und steuert man Arbeitsabläufe, kontrolliert und bewertet die Arbeitsergeb- nisse und achtet nicht zuletzt auf die Qualitätssicherung. Darüber hinaus geht es um wich- tige ‘Randgebiete’ wie die ein- schlägigen Gesundheitsvorschrif- ten, die Be stimmungen zum Um- weltschutz, zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz so wie um die betrieblichen und gesetz- lichen Qualitätsvorschriften. Kraftfahrzeugmechatroniker wer- den in der Industrie und im Hand- werk in fünf Schwerpunkten aus- gebildet: Bei den Schwerpunkten Perso- nenkraftwagentechnik und Nutz- fahrzeugtechnik hält man die spezifischen Kraftübertragungs- sys teme sowie Fahrwerks- und Bremssysteme instand, rüstet Zu- satzsysteme nach, diagnostiziert Karosserie-, Komfort- und Si- cherheitssysteme und führt Ser- vice- und Instandsetzungsarbei- ten für gesetzliche Untersuchun- gen durch. Bei der Motorradtech nik beschäf- tigt man sich haupt sächlich mit elektronischen Sys temen, prüft und repariert sicherheitsrelevante Systeme und berät die Kundschaft bei der Auswahl von Zubehör. Bei der System- und Hochvolt- technik beschäftigt man sich u. a. mit vernetzten Sys temen und setzt Komfort- und Sicherheitssyste- me in Betrieb. Fünfter und neuer Schwerpunkt ist die Karosserietechnik; dafür wurde das Berufsbild des Mecha- nikers für Karosserieinstandhal- Foto: ZDK AutoBerufe tungstechnik integriert. Beschäf- tigungsmöglichkeiten findet man in erster Linie bei Fahrzeugher- stellern und bei Kraftfahrzeugs- ervicebetrieben, aber auch bei pri- vaten und öffentlichen Betrieben mit eigenem Fuhrpark, z. B. bei Speditionen, Omnibus unterneh- men, Unternehmen des Postwesens und bei öffentlichen Verkehrsbe- trieben. Grundsätzlich wird kei- ne bestimmte schulische oder be- rufliche Vorbildung rechtlich vor- geschrieben, jedoch sollte ein g u t- er Realschulabschluss vorhanden sein, um den Anforderungen Ge - nüge zu tun. Straßenbauer/in Größere Geschwindigkeiten, zu- nehmende Verkehrsdichte, grö - ßere Verkehrslasten – all das muss der Straßenbauer in einer Zeit sich stürmisch entwickeln- der Verkehrsmittel bei Planung und Bau von Straßen berück- sichtigen. Die Straßen unserer Zeit, die den hohen Anforderun- gen des modernen Verkehrs ge- recht werden müssen, sind kom- plizierte technische Gebilde von höchster Maßgenauigkeit. Der Straßenbau ist der am stärks ten mechanisierte Teil der Bau wirt - FILM AB schaft; dort bestimmen Groß gerä- te und schwere Fahrzeuge das Bild. Die Arbeiten des Straßenbauers sind umfangreich. Bodenmas- sen müssen gelöst, transportiert, eingebracht und verdichtet wer- den. Böschungen werden ange- legt, Dämme und Gräben. Man verlegt Entwässerungs- und Sickerleitungen mit den dazu- gehörigen Schächten und han- tiert mit den dazu erforderlichen Vermessungsgeräten. Um den Unterbau zu errichten und die verschiedenen Fahrbahndecken aufzutragen, benötigt man ge- naue Kenntnisse über die diver- sen Materialien. Ferner muss man technisch hoch entwickelte Stra - ßenbaumaschinen bedienen. Je nach Aufgabenstellung müs- sen Randbefestigungen herge- stellt werden, Straßenabschlüsse und Leiteinrichtungen für den Verkehr. Im innerstädtischen Stra - ßenbau sind Platten und Pflaster- beläge zu verlegen. Eine künst- lerische Ader ist beispielsweise beim Anlegen einer Fußgänger- zone mit phantasievoll gestalte- tem Pflaster gefragt. Im Hand- werk dauert die Aus bil dung drei Jahre. In der In dustrie ist der Stra - ßenbauer in der 2. Stufe der Stu- fenausbildung in der Bauwirt- schaft bei dreijäh riger Gesamt- aus bil dungs zeit mit einer Lehr- dauer von einem Jahr veranschlagt. Gelernt wird u. a. das Lesen und Anfertigen einfacher Zeichnun- gen, Skizzen und Verlegepläne; das Handhaben der Vermessungs- geräte sowie das Herstellen von Zementestrich und von Fertigtei- len im Tief- und Stra ßen bau. Tiefbaufacharbeiter/in Ab in die Tiefe, könnte das Mot- to des Tiefbaufacharbeiters sein. Er ist der Spezialist für Baugru- ben und Gräben, Verkehrsflä chen, Ver- und Entsorgungssysteme, für Brunnenbohrungen und den Tun- nelbau. Die zweijährige Ausbil- dung findet mit einem der Schwer- punkte Straßen-, Rohrleitungs-, Kanal-, Gleis-, Brunnen- oder Spe- zialtiefbau statt. In der Ausbil- dung lernt man z.B., Böschungen und Randbefestigungen anzule- gen, Wege zu pflastern und Stra - ßen zu asphaltieren, Rohre zu ver- legen und Schächte zu bauen, Boh- rungen vorzunehmen und Gleise samt Unterbau zu verlegen. Die Azubis beschäftigen sich mit Bau- materialien vom Pflas terstein bis zur Betonmischung, mit deren Ein- bau und Verarbeitung, mit der Ent- wässerung von Gebäuden und Oberflächen, und sie lernen, Zeich- nungen und Pläne zu lesen. Sie lernen zudem, Fahrzeuge, Ma- schinen und andere Hilfsmittel zu bedienen und Schutz- und Sicher- heitsvorkehrungen zu beachten. Gefragt sind eine robuste Kons - titution, Verlässlichkeit und Team- geist sowie Spaß an einer zu- packenden handwerklichen Tätig- keit, die hauptsächlich im Freien auf verschiedensten Baustellen stattfindet. Arbeitsplätze gibt es im Tiefbaugewerbe, in der Was- serversorgung und Abwasserwirt- schaft, bei Straßen- und Schienen- bauunternehmen sowie bei kom- munalen Bauämtern. Nach Abschluss der anerkannten zweijährigen Ausbildung kann man die Ausbildung in einem drit- ten Jahr zum Brunnenbauer, Gleis- bauer, Kanalbauer, Rohrleitungs- bauer, Spezialtiefbauer oder Stra - ßenbauer erweitern. 102 | ZukunftBeruf

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Karrieren beim Tiefbauspezialisten SAX + KLEE: Vom Facharbeiter bis zur Führungskraft Das traditionsreiche Mannheimer Unternehmen SAX + KLEE wird in der vierten Generation von den bei- den Gründerfamilien geführt und hat sich als Spezialist für Tief- und Stra ßenbau, Rohrleitungsbau, Um- welttechnik und Brunnenbau bun- desweit einen Namen gemacht. SAX + KLEE bildet Tiefbaufachar- beiter in den Sparten Rohrleitungs-, Kanal-, Brunnen- und Straßenbau aus. Der Grund- und Fachausbil- dung folgt im dritten Jahr die ge- wählte Spezialisierung. Die Kfz-Mechatroniker und die Me- chaniker für Land- und Baumaschi- nentechnik lernen in ihrer Ausbil- dung, den hochmodernen Fuhr- und Maschinenpark zu warten und in- stand zu halten. Schließlich bietet SAX + KLEE auch die Ausbildung als Vermessungstechniker und In- dustriekaufmann an. Potenzial erkennen, fördern und weiterentwickeln – diesem Ziel folgt die Ausbildung vom ers ten Tag an. Das Unternehmen bietet und för- dert verschiedens te Fortbildungs- möglichkeiten. Karrieren vom Fach- arbeiter zum Vorarbeiter, Werkpo- lier und Polier bis hin zum Bauleiter stehen offen – und die Mitgestal- tung von spannenden Projekten wie die Konversion der ehemaligen Taylor Barracks in Mannheim zum Green Business Park. Alles zur Ausbildung auf der Karriereseite www.sax-klee.de und bei Ausbildungsleiter Christian Voit, Tel. 06 21 / 32 28 90 info Personalreferentin Andrea Weindel, Tel. 06 21 / 18 22 10 SAX + KLEE GMBH BAUUNTERNEHMUNG Dalbergstraße 3034 I 68159 Mannheim ITelefon 0621/182-0 www.sax-klee.de Bau auf Deine Zukunft! Rohrleitungsbau • Tief– und Straßenbau • Brunnenbau • Umwelttechnik Starte jetzt Deine Ausbildung bei SAX + KLEE! Wir zeigen viel Engagement bei der Berufsausbildung junger Menschen, denn nur deren qualifizierte Ausbildung kann die Nachfolge an speziali- sierten Fachkräften im gewerblich-technischen und kaufmännischen Bereich in unserem Unternehmen garantieren. Die Ausbildung erfolgt praxisorientiert auf unseren Baustellen oder in un- serer Hauptverwaltung in Mannheim, Heidelberg und Umgebung sowie im Ausbildungszentrum der Bauindustrie oder in den jeweiligen Berufs- schulen. Zurzeit sind ca. 60 Mitarbeiter/innen, die bei SAX + KLEE die- se Ausbildungen absolviert haben, im Unternehmen fest beschäftigt. Unsere Ausbildungsberufe Gewerblich-technisch: Kaufmännisch: Industriekaufmann (m/w) Rohrleitungsbauer (m/w) Kanalbauer (m/w) Straßenbauer (m/w) Brunnenbauer (m/w) Mechaniker für Land- und Baumaschinentechnik (m/w) KFZ-Mechatroniker (m/w) Vermessungstechniker (m/w) E-Mail: ausbildung@sax-klee.de * Mit diesem Text werden selbstverständlich alle Geschlechter angesprochen. Ein Unternehmen in der InteresseaneinerAusbildungbeiSAX+KLEE? DeinAnsprechpartner:ChristianVoit Telefon0621/32289-0 ausbildung@sax-klee.de ZukunftBeruf | 103

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FILM AB Maler/in und Lackierer/in Als Maler und Lackierer ist man eines nicht: Schwarzseher. Denn dieser Beruf ist durch seine Viel- falt und durch die Arbeitsmate- rialien farbenfroh. Farbe setzt, richtig angewandt, effektvolle Ak - zente, rückt unschein bare Din ge in den Mittelpunkt, betont For- men und verwandelt triste Win- kel in sympathische Plätze. Der Maler und Lackierer behan- delt die Oberflächen (z. B. Wän- de und Decken) von Häusern und Bauteilen, beschichtet mit den unterschiedlichsten An strich - stof fen, gestaltet Innen räume und Fassaden und muss sich mit Rostschutz, Holzschutz, Kunst- stoffputzen und feuerhemmen- den Anstrichen auskennen, muss wissen, wie man Metall und Holz mit Kunststoffen beschich- tet und anschließend lackiert. Er modernisiert Altbauten und bessert Betonschäden aus. Tape- zier-, Klebe- und Spannarbeiten gehören genauso zu seinem Tä - tig keitsfeld wie das Verlegen von Decken-, Wand- und Boden- be lägen aller Art, wobei er auch die Dämmarbeiten ausführt. Kreativ sein muss er vor allem bei der Denkmalpflege an Kirchen und historischen Bauten, wenn restauriert und renoviert wird. Einfallsreichtum und Phan tasie sind auch gefordert, wenn es um das werbewirksame Gestalten von Schriften, Schildern und Aus stellungsständen geht. Im Bereich der Fahrzeug lackierung FILM AB spe zialisiert er sich darauf, Ka- rossen pfiffig zu de signen oder Lackschäden geschickt zu be he- ben – ein Stichwort sei hier nur gegeben: die Airbrush-Technik. Gleich, ob das Werkzeug der Pin sel, die Lackierpistole oder eine moderne Lackieranlage ist: Stets gilt es, umweltverträgliche Mittel zu verwenden – im eige- nen und im Interesse des Kun- den. In der Regel dauert die Ausbil- dung, während der man zwischen den Schwerpunkten Maler oder Fahrzeuglackierer wählen kann, drei Jahre. Ein Berufs grundbil- dungsjahr im Bereich Farbe wird auf die Ausbildungszeit ange- rechnet. Bei sehr guten schuli- schen Leistungen oder ent spre - chenden schulischen Vo raus set- zungen (Realschule oder Gym- nasium) kann die Aus bil dungs - zeit auf Antrag verkürzt werden. Wichtig für diesen Beruf sind ein sicheres Farb- und Formenemp- finden, eine ruhige Hand und gutes Sehvermögen, eine gute kör- perliche Konstitu tion und Wen- digkeit, da man viel im Freien auf Leitern und Ge rüsten arbeitet, und: selbstständiges und zuver- lässiges Arbeiten. Im Maler- und Lackiererhand- werk muss man sich wegen des schnellen technischen Fortschritts ständig weiterbilden. Den Lehrlingen stehen nach der Gesellenprüfung nahezu 30 Fach-, Meister- und Fachhochschulen zur Verfügung, die auch kaufmänni- sche und betriebswirtschaftliche Kenntnisse vermitteln, um einen Betrieb zu leiten. Nach der Meisterprüfung kann man sich zum technischen oder kaufmännischen Betriebsleiter weiterbilden oder Kunden-, Fach- oder Werkstoffberater wer den. Auch ein Studium in der Fachrich- tung Farbe-Chemie ist möglich. Der Beruf ist übrigens als Stu- fenausbildung geregelt und kann in verschiedenen Fachrichtungen ausgebildet werden. In der Fachrichtung Bauten- und Korrosionsschutz arbeitet man sowohl im Neubau als auch bei der Sanierung und Modernisie- rung von Bauwerken, Objekten und Anlagen. Man bereitet die Untergründe vor, indem man sie z. B. mit Sandstrahlgeräten rei- nigt. Ferner behandelt man Me- talloberflächen mit Entros tungs- und Korrosionsschutzmitteln, im - prägniert Betonoberflächen und trägt (Schutz-)Anstriche, Lackie - rungen oder Beschichtungen auf. Auch Schäden an Wänden, De - cken und Böden werden behoben. Brandschutzmaßnahmen, Si cher- heitskennzeichnungen und Stra - ßenmarkierungs ar beiten werden ebenfalls um ge setzt. In der Fachrichtung Gestaltung und Instandhaltung findet man seine Hauptbetätigungsfelder bei der Sanierung und Modernisie- rung von Wohnungen oder Ge- bäuden. Man verputzt Wände und Stuckateur/in Handwerkliches Geschick und Sinn für Formen und Farben ver- einen sich im Beruf des Stucka- teurs. Er sorgt für individuelle Fassaden und Innenräume. Der Stuckateur bringt Wärme- und Schallschutzdämmungen an, ver- putzt Rohbauten, montiert Fas- sadenverkleidungen und gibt den Gebäuden mit Stuckarbeiten ihr individuelles Gepräge. Im Inne- ren baut er Trennwände und De - cken aus Fertigteilen ein und bringt auch hier Stuckelemente an. Die dreijährige Ausbildung fin- det in erster Linie in Handwerks- betrieben und industriellen Aus- baubetrieben statt. Der Stuckateur ist nicht nur im Neubau tätig, son- dern ist auch bei der Renovierung 104 | ZukunftBeruf von Altbauten und denkmalge- schützten historischen Bauwerken gefragt. Er wählt das passende Ma- Stuckateur ist dabei nicht nur Spe- zialist für große Flächen, sondern auch für feine Details, wenn er zur terial für Dämmung und Verputz aus und trägt es von Hand oder mit Hilfe von Maschinen auf. Der Dekoration Rosetten und andere Ornamente aus Stuck gestaltet und anbringt oder täuschend echt Decken, verlegt Decken-, Wand- und Bodenbeläge und ver ar - beitet energiesparende Dämm- stoffe. Gebäude werden abge- dichtet, Konzepte für die Raum- und Fassadengestaltung ent - wi ckelt, und man fertigt Be- schriftungen und Kommunika ti- ons mittel wie z. B. Plakate an. Die Fachrichtung Kirchenmale- rei und Denkmalpflege: Hier untersucht man die Untergründe und dokumentiert ihren Zustand. Verschmutzte Oberflächen von Wand- und Kirchenmalereien werden gesäubert, und man be- handelt abgeplatzten Stuck und beschädigte Goldschichten. Da- bei greift man in der Regel auf Arbeitstechniken zurück, die bei der Entstehungszeit des Objek- tes modern waren, und verwendet Materialien, die anhand histori- scher Vorgaben produziert wer- den. Die Ausbildung kann in 2 Stufen erfolgen. Nach Abschluss der 1. Stufe (2 Jahre) Bauten- und Objektbeschichter wird in der 2. Stufe (1 Jahr) der Berufs- abschluss Maler und Lackierer erworben. aussehenden Stuckmarmor her- stellt. Dabei wird Stuck nicht nur im historischen Kontext eingesetzt, denn er kann auch moderne Be- leuchtung und Belüftung unauf- fällig integrieren. Gearbeitet wird im Inneren von Baustellen, aber auch im Freien, entsprechend soll- te man über eine gute Konstituti- on verfügen, wenn man sich für den Beruf interessiert. Gefragt sind handwerkliches Geschick, Sorg- falt und ein Sinn für Ästhetik. In der Ausbildung lernen die ange- henden Stuckateure auch, Pläne und Schablonen zu zeichnen, Ar- beitsabläufe zu planen und die einschlägigen Sicherheitsbestim- mungen einzuhalten.

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FILM AB für Handwerksberufe – Karosserie- & Fahrzeugbaumechaniker/in Florist/in über QR-Codes von ZukunftBeruf Das Handwerk bietet weit über 100 attraktive Berufe, von A wie Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik bis Z wie Zweiradmechniker. Die QR-Codes von ZukunftBeruf führen zu den ent- sprechenden Filmen auf www.berufe.tv der Bundes- agentur für Arbeit. Mit dem Smartphone und einer App, die QR-Codes lesen kann, tun sich für alle, die einen spannenden Ausbildungsberuf suchen, interessante Einblicke in die vielfältige Welt des Handwerks auf. Apropos lesen: Ausführliche Beschreibungen zu den Berufen und Berichte über Karrieremöglichkeiten im Handwerk findet man in einigen Regionalausgaben von ZukunftBeruf oder unter www.zukunftberuf.de – einfach das Smartphone auf diesen QR-Code hal- ten: FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB Klempner/in Konditor/in Kosmetiker/in Maler/in & Lackierer/in Maurer/in Metallbauer/in Metallbildner/in Raumausstatter FILM AB Schornsteinfeger/in FILM AB Tischler/in ZukunftBeruf | 105

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Ferienwerkstatt für Jugendliche bei der Handwerkskammer der Pfalz: Spielerisch Interesse fürs Handwerk wecken Einfach mal machen – ein gutes Rezept gegen Langeweile in den Ferien. Und eine super Möglich- keit, handwerkliche Interessen und Talente auszuprobieren, wenn man bei der Handwerkskammer der Pfalz einfach mal macht. Sie lädt mit ihrer sommerlichen Ferien- werkstatt Jugendliche zwischen zwölf und 18 Jahren ein, sich in der Holz- und Metallbearbeitung zu erproben, Schaltungen zu ver- drahten und nach einer Woche mit einem Grill, einem selbst ge- bauten Brettspiel, einem Digital- radio, einem Verstärker fürs Smart- phone oder einem eigenen 3D- Drucker wieder nach Hause zu spazieren. Betreut werden die Jugendlichen von erfahrenen Ausbildern aus der Berufsorientierung. “Selbst- verständlich ist ein Ziel auch, den einen oder die andere für eine spätere Ausbildung im Handwerk zu gewinnen”, sagt Christian Heinz, stellvertretender Leiter des Berufsbildungs- und Techno- logiezentrums der Handwerks- kammer in Ludwigshafen, das im Sommer erstmals je einwöchige Kurse angeboten hat. Die Kolle- gen im BTZ Kaiserslautern ha- ben schon etwas mehr Routine, dort sowie in der Orientierungs- werkstatt der Kammer in der In- nenstadt von Kaiserslautern wur- den die Ferienworkshops schon öfter angeboten. “Die Resonanz wird von Mal zu Mal größer”, freut sich Rita Pe- try, Geschäftsbereichsleiterin Be- rufsbildung der Pfälzer Hand- werkskammer. “Manche kommen schon zum wiederholten Mal. Wir wollen die Jugendlichen spiele- risch an handwerkliche Tätigkei- ten heranführen. Selbstverständ- lich hat das Angebot auch einen ernsten Hintergrund – wir wol- Eine ganze Menge einzelne Bestandteile sind nötig, um ein Digitalradio mit Bluetooth-Schnittstelle zu bauen. Holzbearbei- tung fürs Gehäuse, Elektro- und Informa- tionstechnik fürs Innen- leben – das Projekt im Berufsbildungs- und Technologiezentrum in Ludwigshafen berührt verschiedene handwerkliche Bereiche. Das hölzerne Gehäuse wird mit Klarlack behan- delt, dann werden die Aussparungen für die Lautsprecher ausgemessen und ausgeschnitten. Für den Spannungsregler bauen die Jugendlichen eine Platinenschaltung und lernen dabei den Umgang mit dem Lötkol- ben. “Basteln macht mir einfach Spaß”, sagt der 14-jährige Adrian. Der elfjährige Noah will einmal “mit Strom arbeiten”, mit Holz werkelt er schon zu Hause. Erste Erfahrun- gen mit Widerstand und Spannung macht er bei der Ferien- werkstatt – Ausbilder Kevin Groß hilft beim Überprüfen der Schal- tung. Der 15-jährige Finn (links) und der 13-jährige Justin bohren die Löcher, durch die die Stäbe des Grillrostes geschoben werden. Über den Umgang mit Metall hinaus nehmen die Jugend- lichen auch Wissenswertes aus der Konstruktionstechnik aus dem Workshop mit. Ein Grill, der auseinandergenommen und wie ein kleiner Koffer transportiert werden kann, kommt für Sommerabende genau recht. Eigentlich ein Projekt aus der überbetrieblichen Ausbildung, bei dem Schweißnähte geübt werden, hatten die Aus- bilder zunächst selbst die Aufgabe, die Konstruktion auf Schrauben und Nieten umzustellen. “Ich habe schon in der Metallwerkstatt an meiner Schule mit der Säulenbohr- maschine gearbei- tet”, erzählt Justin. Sein Berufswunsch steht fest: “Ich möchte Feuerwehr- mann werden.” Um zur Berufsfeuerwehr zu gehen, braucht er eine solide Erstausbildung. 106 | ZukunftBeruf

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len ihr Interesse an einer Ausbil- dung im Handwerk wecken.” Im Verlauf der einwöchigen Work - shops erwacht tatsächlich bei vielen Jugendlichen der Ehrgeiz. “Am Anfang gehen wir jeden ein- zelnen Schritt gemeinsam durch”, sagt Ausbilder Kevin Groß. “Dann trauen sie sich immer mehr zu, arbeiten eigenständig weiter und helfen sich gegenseitig. Ich un- terstütze nur noch bei Bedarf.” Da zeigt sich tatsächlich man- ches Talent, und mit dem Erfolg wächst die Begeisterung. Am Ende erhalten übrigens alle ein Zertifi- kat, das sie später einmal ihren Bewerbungsunterlagen beifügen können. Das Projekt Ferienwerkstatt wird vom rheinland-pfälzischen Wirt- schaftsministerium gefördert. Ne- ben fachlichen Grundkenntnis- sen und Fertigkeiten in verschie- denen Handwerksberufen vermit- telt es den Schülerinnen und Schülern auch Informationen über das duale Berufsbildungssystem und gibt einen Überblick über Perspektiven und Chancen im Handwerk. Beispielsweise über das Modellprojekt LehreplusHS der Handwerkskammer der Pfalz und der Hochschule Kaiserslautern, das eine Ausbildung im Elektro- handwerk mit dem berufsbeglei- tenden Studium Automatisierungs- technik und Mechatronik verbin- det. In Kaiserslautern gibt es zum Ab- schluss jeder Workshop-Woche ein Elterncafé in der Orientierungs- werkstatt. Dort können sich auch die Erwachsenen über die duale Ausbildung, über Aufstiegs- und Weiterbildungsmöglichkeiten im Handwerk sowie die Unterstüt- zung der Kammer bei der Suche nach Praktikums- und Ausbil- dungsplätzen informieren. Informationen über die Ferienworkshops und weitere Projekte zur Berufsorientierung bei Jonathan kommt aus Karls- ruhe, der Ferien- workshop ist ein Geburts- tagsge- schenk – inklusive eigenem 3D-Drucker, den die jungen Teilnehmer zum Selbstkostenpreis mit nach Hause nehmen können. Roger Bier Koordinator für berufliche Orientierung info Handwerkskammer der Pfalz Am Altenhof 15 67655 Kaiserslautern Tel.: 06 31 / 36 77-137 E-Mail: rbier@hwk-pfalz.de www.hwk-pfalz.de Denn der Bau ist das eine, erläutert Ausbilder Kevin Groß. Später im Gebrauch muss der Drucker immer wieder neu justiert werden, und man muss die zugehörige Software verstehen, um dreidimensionale Objekte zu entwerfen und zu pro- grammieren. Ein anspruchsvolles Projekt, an das sich die Jugendlichen in Kaiserslautern wagen: Auf Basis eines mechani- schen, elektroni- schen und steue- rungstechnischen Baukastensystems konstruieren und bauen sie einen 3D-Drucker. Mit Nelly und Georg arbeitet sich auch ein Geschwis - terpaar in die komplexe Aufgaben- stellung ein. In der Berufs- orientie- rungs- werkstatt der Hand- werks- kammer im Zentrum Dabei lernen sie Ele- mente der Metallverarbeitung, Feinwerkmechanik, Konstruktionstechnik sowie Elektronik und Antriebstechnik kennen. von Kaiserslautern können Schülerinnen und Schü- ler aller Schularten ver- schiedene Handwerke ausprobieren und beruf- liche Neigungen erkunden. In Tages- bis Wochenpro- jekten schnuppern sie in die Bereiche Holz, Metall, Elektro und Maler und ge- stalten beispielsweise ein Brettspiel – inklusive der dazugehörigen Figuren aus dem 3D-Drucker. ZukunftBeruf | 107

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FILM AB Bäcker/in In den letzten Jahren hat sich durch veränderte Lebens- und Verzehrgewohnheiten der Be- völkerung der Beruf des Bäckers stark gewandelt. Mit Augen- maß und mithilfe moderner Technik backen die deutschen Bäcker in ihren bisweilen com- Beispiel automatische Back- öfen, Knet-, Rühr- und Ausroll- maschinen nehmen ihnen die frühere körperlich schwere Ar- beit ab. Wichtig sind handwerk- liches Geschick, technisches Verständnis und geistige Beweg- lichkeit. puterunterstützten Produktions- betrieben heute über 200 ver- schiedene Brotsorten und rund 1.200 Arten von Feingebäck. Dieses umfangreiche Waren an- gebot herzustellen, erfordert qualifizierte Fachkräfte. Technische Anlagen wie zum Formensinn, Augenmaß sowie ein gutes Geruchs- und Geschmacks- empfinden müssen aus geprägt sein. Auch kaufmännisches Denk- vermögen ist wichtig, vor allem dann, wenn man sich selbststän- dig machen will. Um einen eige- nen Betrieb füh ren zu können, FILM AB Zimmerer/in Um den Beruf des Zimmerers zu ergreifen, sollte man körperlich fit, insbesondere schwindelfrei und gewandt sein, räumliches Vorstellungsvermögen und Hand - fertigkeit besitzen sowie über eine rasche Auffassungsgabe und tech - nisches Verständnis verfügen. Während der dreijährigen Lehr- zeit lernt man mit Holz, Holz- werk- und Trockenbaustoffen umzugehen. Aus diesen Materia- lien stellt man (Fertig-)Bauwer- ke, (Fertig-)Bauwerksteile sowie Treppen her und montiert sie, nachdem man zuvor die entspre- chenden Entwürfe angefertigt hat. Ebenfalls aus Holz herge- stellt werden Verschalungen, Ver kleidungen und Lattungen, Ulrich D., 18 Jahre, erzählt: “Seit meinem zehnten Lebensjahr wuss te ich eigentlich, dass ich Zimmerer werden wollte. Mit Holz wollte ich auf jeden Fall ar- beiten, aber das Schreinerhandwerk war mir zu fein und zu exakt. Der Beruf des Zimmerers war mir nicht fremd, denn mein Großvater hatte einen Zimmerei betrieb. Vor schwe rer körperlicher Arbeit hatte ich keine Angst, denn meine Eltern betreiben einen Baustoffhandel. Meinen Lehr herrn kannte ich schon von früher. Mit meinem Beruf habe ich überhaupt keine Schwierigkeiten. Am schönsten ist für mich das Aufstellen von Dachstühlen. Wenn man bei schönem Wetter im Frei en hoch oben steht und arbeitet und von der Höhe dann herunterschaut, das ist faszinierend. Bei mei- nem Beruf will ich auf jeden Fall bleiben und mich irgend wann selbstständig machen.” 108 | ZukunftBeruf Stefanie R. ist 18 Jahre alt und ‘Azubine’ im Bäckerhandwerk. Sie schreibt: “Nach der Realschule wollte ich eigentlich die Fachoberschule besuchen und später studieren. Da nun aber die Beschäftigungs- aussichten für akademische Berufe zu un sicher waren, habe ich mich ent schlos sen, das Bäckerhandwerk zu erlernen. Ich bin froh, dass ich diese Entscheidung getroffen habe, denn Bäcker ist ein abwechslungsreicher Beruf mit Zu kunft. Gegessen – und damit auch gebacken – wird schließlich immer. Besonders gefällt mir an meinem Beruf, dass ich über die handwerklichen Tätigkeiten hin- aus nach meinen eigenen Vorstellungen Backwaren formen und herstellen, neue Rezepte zusammenstellen und mit viel Freiräu- men meine Arbeit versehen kann. In der kurzen Zeit, seit ich schon dabei bin, konnte ich beobachten, dass die Arbeitsplätze immer freundli cher und umweltgerechter werden. Knet-, Portionier- und Formmaschinen sowie Backautomaten nehmen heute den Bä - ckern die Schwerarbeit früherer Zeit ab. Der Einsatz, die Steue- rung und Überwachung dieser Maschinen machen mir sehr viel Spaß. Außerdem finde ich es toll, dass durch die neuen Techniken der Bäckerberuf auch für Mädchen immer attraktiver wird. Früher dachte ich immer, dass Bäcker nachts arbeiten müssen, damit morgens frische Brötchen auf dem Tisch sind. Dies ist aber Quatsch: Ich habe heute eine 36-Stunden-Woche. Zwar muss ich etwas früher aufstehen als in anderen Berufen, dafür habe ich aber bereits ab Mittag frei und kann meinen Hobbies nachgehen. Mit meinem Verdienst kann ich mich bei Freunden sehen lassen, und obendrein kann ich beruhigt in die Zukunft blicken.” muss man die Meisterprüfung ab- legen. Den Lehrstoff erlernt man an den Bäckerfachschulen, die auch Kur- se über Unternehmens- und Be- triebsführung anbieten. Man kann ferner Backstuben leiter, Brot- prüfer oder auch Le bens mittel- techniker in der Fachrichtung Bäckereitechnik werden. Die Ausbildungszeit beträgt drei Jahre. die an Außenflächen angebracht werden. Man führt Akustik- und Trockenbauarbeiten aus sowie Tiefbauarbeiten u. a. für Hafen-, Wehr- und Wasserbauten. Ferner ist der Zimmerer im Bereich des Holzschutzes tätig, baut Beton- schalungen, Arbeits- und Schutz- gerüste zusammen und fertigt Abfangungen und Absteifungen. Der Zimmerer kann sich zum Meister fortbilden. Er kann auch als staatlich ge- prüfter Techniker (Bautechni- ker) arbeiten oder in den Fach- richtungen Architektur, Bauin- genieurwesen oder Holztechnik studieren.

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FILM AB Anlagenmechaniker/in für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik Technische Fähigkeiten und ästhe- tisches Empfinden sind beim An- lagenmechaniker für Sanitär-, Hei- zungs- und Klimatechnik gefragt. Er installiert moderne Heizungs-, Lüftungs- und Klimatechnik so- wie rechnergestützte Regelungs- anlagen, plant Bäder und richtet sie ein. Er sorgt für eine reibungs- lose Wasserversorgung, montiert Heizkessel und Rohrleitungen so- wie Solaranlagen, um Brauchwas- ser zu erwärmen. Bei all dem be - rücksichtigt er bauphysikalische, FILM AB bauökologische und wirtschaft- liche Aspekte und arbeitet stets kundenorientiert. Ausgebildet wird überwiegend im Handwerk. Die Digitalisierung hält immer mehr Einzug, Stichwort vernetz- te Systemtechnik bzw. Smart- Home-Systeme. Nachhaltige En- ergie- und Ressourcennutzung, neue Systeme für das Manage- ment von Gebäuden, deren In- stallation und die Kundenbera- tung sind Herausforderungen, die bereits in der dreieinhalbjährigen Ausbildung zum Tragen kom- men. Die angehenden Anlagen- mechaniker SHK erwerben Kennt- nisse über Regelungs-, Gebäude- leit- und Datenaustauschsysteme sowie Möglichkeiten der Fern - überwachung. Dazu gehört auch gerätespezifische Software, z.B. Apps. Gewerke übergreifende Zu- sammenhänge rücken stärker ins Blickfeld; das Haus wird als ener- getisches Gesamtsystem betrachtet. Ein anderer neuer Aspekt sind Hy- gienemaßnahmen bei Trinkwas- ser-, Brauchwasser- und Lüftungs- systemen. Weitere Inhalte der Aus- bildung sind u.a. die Montage, Inbetriebnahme und Instandhal- tung von ver- und entsorgungs- technischen Anlagen und Syste- men, von Rohrleitungen und Ka - nälen. Die Azubis machen sich mit Anlagen- und Systemtechnik vertraut und lernen, elektrische Baugruppen und Komponenten zu installieren. Weiterbilden kann man sich zum Meister oder Techniker. Maurer/in Der Beruf des Maurers hat sich erheblich verändert. Bögen und Gewölbe, früher die Krönung der Maurerkunst, kommen heu- te höchstens noch bei Altbau re- staurationen vor oder um Neu- bauten einem Altstadtbild an zu- passen. Ansonsten verarbeitet ein Maurer vorwiegend großfor- matige Steine und vorgefertigte Bauteile bei Bauwerken und Bau - werksteilen im Hoch- und Tief- bau. Er schafft Wände aus künst- lichen und natürlichen Stei nen, aus Beton oder Stahl beton, aus Platten der verschie dens ten Ma - terialien. Er stellt Fuß böden, Stüt- zen, Decken, Es triche, Innen- und Außenputze her und bringt Dämmungen gegen Wärmever- lust, Feuchtigkeit, Schall und Feuer an. Im Bau gewerbe hat der Maurer eine Schlüsselrolle inne: Er ist so ausgebildet, dass er Ar- beiten aus speziellen Bauberufen wie Beton- und Stahlbetonbauer, Estrichleger, Stuckateur und Iso- liermonteur teilweise mit aus- führen kann. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit erwirbt man Kennt- nisse in Arbeitsschutz und Un- fallverhütung, lernt, mit Bau ge - räten umzugehen und das Le- sen und Anfertigen von Zeich - nungen; erfährt alles über die verschiedenen Bodenarten, über Entwässerung und Kanalisation, das Aufstellen von Arbeitsge rüs - ten, über Mörtel- und Be ton mi- schungen, erwirbt die Grundfer- tigkeiten des Tiefbaus. Nach ei- nigen Jahren Berufspraxis kann man sich zum Polier, Meis ter oder Bautechniker in den Fach- richtungen Architektur und Bau - ingenieurwesen fortbilden. W W W.HANDWERK.DE Leben in der Pfalz ist schön. Mach es noch schöner. Entdecke über 130 Ausbildungsberufe. ZukunftBeruf | 109

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FILM AB Metallbauer/in Wie vielseitig der Beruf des Me- tallbauers sein kann, davon ha- ben nur die wenigsten eine Ah- nung, obwohl die Erzeugnisse für viele Wirtschaftsbereiche von großer Bedeutung sind. Der Me- Blitzschutzanlagen, führt kunst- schlosserische Arbeiten aus, setzt Maschinen für die Land-, Forst- und Gartentechnik instand, repa- riert Nutzfahrzeuge und Fahr- zeugaufbauten. maschinelles Schmieden stehen im Vordergrund. Dieser Zweig trug früher die Berufsbezeichnung Kunstschmied. Gleich, ob Eisen, Bronze oder Kupfer: Mit Phanta- sie und künstlerischer Begabung lassen sich für Fassaden, kom- plette Straßenzüge, aber auch für Innenräume dekorative Elemente gestalten. Wer eine historische Ader hat, kann z.B. alte Rüstun- gen reparieren oder nachbauen. Nutzfahrzeugbau: Hier werden Fahrwerke, Fahrzeugrahmen, Brems systeme, Hub- und Lade- einrichtungen funktionstüchtig ge- macht. Abnehmer sind beispiels- weise Speditionen oder land- und forstwirtschaftliche Be triebe. Eine gute körperliche Konstituti- on, praktische Veranlagung, ein gutes Augenmaß, Schwindelfrei- heit und räumliches Vorstellungs- vermögen sind für die Auszubil- denden, die dreieinhalb Jahre lernen, entscheidende Vorausset- zungen. Weiterbilden kann man sich zum Meister, Maschinenbautechniker oder via Studium – beispielswei- se in den Fachrichtungen Fahr- zeugtechnik, Maschinenbau oder Mechatronik, aber auch Design oder Werkstofftechnik. tallbauer entwirft Konstruktio- nen des Stahl- und Metallbaus und stellt sie auch her. Bei Win- tergärten nimmt er genauso Maß wie bei Türen, Toren, Fenstern und Fassaden. Er baut Geländer und Rollgitter ein und benutzt dabei auch Nichteisenmetalle und Kunststoffe. Er stellt Aufzugs-, Transport- und Fördereinrichtun- gen her wie auch Metallmöbel, Spiel- und Sportgeräte. Er montiert Der Azubi wählt in diesem Beruf zwischen drei Fachrichtungen. Konstruktionstechnik: Dabei stellt der Metallbauer Stahl- und Metall baukonstruktionen her wie Vor dächer, Tore, Tür- und Fens - terrahmen. Häufig werden dabei individuelle Kundenwünsche um- gesetzt, die zuvor in exakten Kons truktionszeichnungen be- schrieben werden. Metallgestaltung: Manuelles und Wolfgang D. steht mitten in der Lehre zum Metallbauer: “Mein Vater hat eine Schlosserwerkstatt, und ich bin schon wäh - rend der Schulzeit gern im Betrieb gewesen. Ich finde den Beruf deshalb so interessant, weil immer wieder völlig andere Dinge entstehen und weil es toll ist, wenn man genau verfolgen kann, wie etwas wächst und man zum Schluss sieht, was man geleistet hat. Mir ist es eigentlich dabei gleichgültig, ob es sich um ein tech- nisches oder künstlerisches Produkt handelt. Ich will auf jeden Fall die Meisterprüfung machen, denn irgendwann soll ich ja den Betrieb übernehmen.” FILM AB Friseur/in In einer modisch so anspruchs- vollen Zeit wie der unseren ge - nügt es nicht, sich im Do-it-your- self-Verfahren die Haare kurz zu schneiden und sie einmal pro Woche unter Leitungswasser zu halten, damit sie gepflegt aus - sehen. Wer auf sich hält, geht zum Friseur, der durch Schnitt, Formung und farbliche Verände- rung der Kopf- und auch der Barthaare Persönlichkeitsmerk- male herausstreicht. Er massiert die Kopfhaut, behandelt diese und die Haare mit diversen Pfle- gemitteln, ganz dem individuel- len Haartyp an gepasst; dann – je nach Kun denwunsch – bleicht oder tönt er die Haare, wellt und frisiert sie. Haarteile werden als Ersatz oder Ergänzung verwen- det, über deren Pflege der Friseur seinen Kunden genauso infor- miert wie über die kosmetischen Behandlungen sowie über Hand- und Nagelpflege. Mit der Kun- denberatung übt man auch eine Verkaufstätigkeit aus. Die Tätigkeitsschwerpunkte des Friseurs sind Herrenfach, Da- 110 | ZukunftBeruf menfach, Kosmetik und Haar ar- beiten mit Perücken und Tou- pets, die heutzutage übrigens in- dustriell hergestellt werden. Hand- und Nagelpflege (Mani- küre) und die Behandlung der Gesichtshaut bleiben meist der Friseurin vorbehalten. Viele Friseure haben sich spe- ziali siert und sind tätig als Pe - rücken macher, Theaterfriseur, Mas kenbildner oder Bahnhofs- friseur. Der Theaterfriseur stellt historische Frisuren und Haar- trachten her, fertigt Perücken, Bärte, Zöpfe, Wimpern, Augen- brauen und Kopfschmuck einem historischen Stück entsprechend an. Von Gesicht, Kopf und Glied - maßen nimmt er Abdrücke, mo- delliert diese, stellt Gipsformen her und kaschiert sie, bis sie zur Schauspielerrolle passen. Die Schauspieler schminkt er gemäß ihren Rollen. Auch im Film und Fernsehen ist diese Arbeit für die Fiktion eminent wichtig. Wer auf Bahnhöfen, Flughäfen oder Rei- seschiffen als Friseur arbeitet, soll te Fremdsprachenkenntnisse mitbringen, die bisweilen auch in der kosmetischen Industrie im Umgang mit Kunden von Nutzen sind, denn hier ist der Friseur als Fachberater, Kontakter oder De- monstrateur gefragt. Die meis ten Friseure arbeiten selbstständig und eigenverantwortlich, der B e - ruf lässt sich aber auch als An ge- stellter aus üben. Zugangsvoraussetzungen für die - sen anerkannten Ausbildungsbe- ruf mit seiner dreijährigen Lehr- zeit gibt es nicht. Ein Berufs- grundbildungsjahr kann auf An - trag auf die Ausbildung an ge - rech net werden. Die Aus bildungs- dauer lässt sich mit weiterfüh - ren den Schulabschlüssen noch- mals verkürzen. Da viel mit Chemikalien und Duft- stoffen gearbeitet wird, sind be- lastbare Haut und Atmungsorga- ne wichtig. Kreativität, Finger- spitzengefühl und Kontaktfreu- digkeit sollte man mitbringen. Während der Lehrzeit, bei der man auch Überstunden einkalku- lieren muss, lernt man Haare, Haut und Nägel zu beurteilen und zu behandeln; ferner lernt man das Auswählen und Anwenden von Chemika lien, das Haarschnei- den, Rasieren und Bartformen, das Frisieren, Dauerwellen und die farbverändernde Haarbehand- lung. Man erwirbt Kenntnisse über den Gebrauch der im Friseur- handwerk gängigen Werkzeuge und erfährt manches über Farb- und Formenlehre. Die Aus bil dung endet mit der Gesellenprüfung. Wer Lust verspürt, seinen Meis - ter zu machen, kann an entspre- chenden Vorbereitungskursen der Innungen und Handwerkskam- mern teilnehmen. Die Berufs- aussichten werden u. a. von der Mode bestimmt. Die lange Haartracht vornehm- lich bei den Herren beispiels - weise brachte über Jahre hin- weg finanzielle Einbußen. Doch mit steigendem Lebensstandard wächst auch der Wunsch nach Pflege des Äußeren. Das belebt zweifellos das Friseurgewerbe. Als Fortbildungsmöglichkeiten gibt es z. B. den Friseurkosmeti- ker oder den Maskenbildner.

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FILM AB für Handwerksberufe – über QR-Codes von ZukunftBeruf Das Handwerk bietet weit über 100 attraktive Berufe, von A wie Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik bis Z wie Zweiradmechniker. Die QR-Codes von ZukunftBeruf führen zu den ent- sprechenden Filmen auf www.berufe.tv der Bundes- agentur für Arbeit. Mit dem Smartphone und einer App, die QR-Codes lesen kann, tun sich für alle, die einen spannenden Ausbildungsberuf suchen, interessante Einblicke in die vielfältige Welt des Handwerks auf. Apropos lesen: Ausführliche Beschreibungen zu den Berufen und Berichte über Karrieremöglichkeiten im Handwerk findet man in einigen Regionalausgaben von ZukunftBeruf oder unter www.zukunftberuf.de – einfach das Smartphone auf diesen QR-Code hal- ten: Augenoptiker/in Bäcker/in Beton- und Stahlbetonbauer/in Dachdecker/in Fahrzeuglackierer/in Fotograf/in Friseur/in Gerüstbauer/in Glaser/in Graveur/in FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB Hörakustiker/in FILM AB Metzger/in, Fleischer/in ZukunftBeruf | 111

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T O N A B Müller/in – Verfahrenstechnologe/in in der Mühlen- und Futtermittelwirtschaft Säcke schleppen, eingehüllt in wei ßen Mehlstaub wie im Mär- chenfilm? Weit gefehlt. Der Mül- ler zählt längst zu den technolo- gisch anspruchsvollen Berufen, die im Handwerk und in der Indus trie ausgebildet werden. Getreide zu Mehl, Grieß oder Schrot für Backwaren, Fertig- und Baby nah- rung oder Futtermittel zu mahlen, ist Hightech-Arbeit, die höchs ten Qualitätsstandards ge nügen muss. So lernt der Verfahrenstechnologe in der dreijährigen Ausbildung, automatisierte Anlagen zu betrei- ben und instand zu halten. Der Müller bestimmt und kon- trolliert die gewünschte Qualität des Mahlgutes mittels Labortests sowie durch Sicht-, Geruchs- und Tastkontrolle. Mithilfe des Maschinenparks wird gemischt, geprüft, gewogen, abgepackt und gelagert. Dabei gilt es, die stren- gen Hygienevorschriften sowie FILM AB die Nahrungsmittelgesetzgebung zu beachten. Auch das rechtzeiti- ge Erkennen und Be kämpfen von Schädlingen ge hört zu seinen Auf- gaben. Schwerpunkte aber sind die halb- und vollautomatischen Produk- tionsprozesse, mit denen Mahl- und Schälerzeugnisse für die menschliche und tierische Er näh - rung hergestellt werden. In Ge- treidemühlen entstehen aus Ge- treide – meist Weizen und Rog- gen, zunehmend auch sogenann- tem Pseudo-Getreide wie Buch- weizen – Mehl, Grieß, Dunst und Nebenprodukte, die an Haushal- te, Bäckereien, Brotfabriken und Handelsbetriebe verkauft werden. Die Nebenerzeugnisse werden für die menschliche und tierische Ernährung sowie für technische Zwecke verwendet. In Schälmühlen produziert man u. a. aus Gerste, Reis, Hirse und Hafer z.B. Haferflocken, Grau- pen und Flakes. In Mischfutterbetrieben entsteht aus pflanzlichen, tierischen und mi- neralischen Rohstoffen sowie bis- weilen Zusatzstoffen Futter für Wild sowie Nutz-, Zoo- und Labor- tiere. In Gewürzmühlen schließ lich verarbeitet man Rohstoffe zu Ge- würzpulvern und -pasten. Der Müller überwacht die Annah- me und Lagerung der Rohstoffe, startet Reinigungs- und Sortier- vorgänge, vermahlt, dosiert, wägt und mischt, schält, flo ckiert und presst mittels automatisierter Ab- läufe bis zum fertigen Erzeugnis, das zunächst fachgerecht gelagert und schließlich an die Abnehmer geliefert wird. Qualitätssicherung spielt dabei eine wichtige Rolle. Für den täglichen Arbeitsablauf muss man technische Zusam- menhänge erfassen, Kombinati- onsvermögen sowie Entschei- dungsbereitschaft und Sorgfalt besitzen. Auch organisa torisches und kaufmännisches Denken und Handeln sind wichtig. Nach der Ausbildung arbeitet der Verfahrenstechnologe in der Müh - len- und Futtermittelwirtschaft in der Regel in der Produktion in Handwerks- oder Industriebetrie- ben, vor allem in Getreide müh - len, Mischfutterbetrieben, Schäl- mühlen (Nährmittelherstellung und -aufbereitung), in Gewürz- mühlen oder in Ölmühlen zur Herstellung von Speiseöl. The- men wie die Mischfutterherstel- lung, neue Entwicklungen in der Lebensmittelforschung und -in- dustrie, Gewürze oder das Qua- litätsmanagement erfordern eine ständige Lernbereitschaft. Wei- terbilden kann man sich zum Meister oder Techniker. Auch ein Studium der Lebensmittel- technologie ist machbar. Graveur/in Schon mal überlegt, wie das La- bel auf den Jeansknopf kommt oder die Widmung auf den Fuß- ballpokal? Da war der Graveur am Werk. Er hat sich Schrift und Form ausgedacht oder anhand eines Musters aufs Metall ge- bannt. Im Alltag begegnet einem die Arbeit des Graveurs auf Schritt und Tritt: auf Schildern, Geschenk - artikeln, Schmuckstücken, Geld- münzen. Der Handwerksberuf des Graveurs verlangt sowohl tech- nisches als auch künstlerisches Talent. Mittels Schneid- und Zer- T O N A B spanungstechnik werden vorwie - gend metallische Oberflächen mit Schriften, Strukturen, Ornamen- ten oder bildlichen Darstellungen versehen. Geht es ins dreidimen- sionale Relief, müssen dazu Guss - modelle oder Prägeformen her- gestellt werden. Der Beruf vereint alte Hand- werkstradition mit modernster Technik, je nachdem, ob noch von Hand mit selbst gefertigtem Werkzeug oder mit computerge- steuerten Maschinen und CAD- und CNC-Programmierungen ge- arbeitet wird. Selbst der Laser wird inzwischen zur technischen Unterstützung herangezogen. Zeich nerische Begabung, Krea- tivität, aber auch räumliches Vor- stellungsvermögen sind gefragt, wenn nach den Vorgaben der Auftraggeber oder nach eigenen Ideen Schablonen, Muster und Formen entstehen sollen, die dann durch Stanzen, Prägen und ande- re Techniken auf die Werkstoffe aufgebracht werden. Neben Me- tall bearbeitet der Graveur auch Holz, Kunststoffe oder Glas. Die dreijährige Ausbildung um- fasst Themen wie Werk- und Hilfsstoffe ebenso wie Umwelt- schutz und Arbeitssicherheit, das Spanen und Fräsen, das Anferti- gen von Prägewerkzeugen und verschiedenen Formen sowie spe zielle Verfahren wie Damas- zierungen – Muster, die an die Oberflächengestalt des berühm- ten Damaszenerstahls erinnern. Dazu rückt verstärkt das The- ma Kunden- und Dienstleis - tungsorientierung ins Blick- feld. Glasapparatebauer/in Die wichtigsten Geräte für das Verformen des Glases, mit denen der Glasapparatebauer arbeitet, sind die Gebläsebrenner. Erhitz- tes, zähflüssiges Glas lässt sich exakt formen, indem Atemluft über die Glasmacherpfeife in die Glasmasse eingeblasen wird. Mit Hilfe von Holzschablonen und Me- tallzangen wird das flüssige Glas weiter bearbeitet, bis es schließ- lich die gewünschte Form hat. Glasteile werden den Vorgaben (Zeichnungen oder Muster) ent- sprechend gebogen, geschnitten und untereinander oder mit an- deren Stoffen verbunden. Aus Glasröhren, Glasstäben, Glas- kolben und vorgefertigten Glas- halbzeugen werden auf diese Weise Glasapparate und andere Hohlglasartikel gefertigt, die vorwiegend in Laboratorien und Versuchsanlagen sowie im me di- zinischen Bereich Anwendung finden. Hergestellt werden auch Ziergläser, Christbaumschmuck und Korbflaschen. Daneben wer- den fertige Produkte gemessen, justiert und geprüft. Während der dreijährigen Lehrzeit erwirbt man sich Kenntnisse über Glas und andere Werkstoffe, die im Glas- apparatebau verwendet werden, und lernt den Umgang mit Vaku- umpumpen, Werkzeugen und Ma- schi nen, um Glas exakt zu verar- beiten. Eignungsvoraussetzungen sind Geschicklichkeit, gutes Vor- stel lungs vermögen, zeichnerische Be fähigung, Geduld und Sorg- falt. An Fortbildungsmöglichkei- 112 | ZukunftBeruf ten gibt es neben der Meisterprü- fung den Weg zum staatlich ge- prüften Techniker der Fachrich- tung Glas technik, Glashüttentech- nik oder zum Bachelor der Fach- richtung Keramik/Glastech nik.

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FILM AB Tischler/in / Schreiner/in Der Werkstoff Holz, den der Tischler bearbeitet, findet sich in beinahe allen Lebensbereichen: Wohnungen werden eingerich- tet, Arbeitsplätze, Sporthallen, Kegelbahnen, Theater – Holz ist überall. Die meiste Zeit verbringt der Tischler damit, Möbel herzu stel- len, ferner Fußböden, Türen und Fensterrahmen. Manch ein Tisch- ler hat sich spezialisiert, bei- spielsweise auf den Innenausbau großer Jachten und Frachtschiffe, auf den Segelflugzeugbau oder auf den Messebau. Um all das an- fertigen zu können, muss der Tischler konstruieren und Zeich- nungen von Ar chi tekten lesen. Zu seinen Aufgaben zählen fer- ner die Repa ratur, die Restaurati- on und die Instandhaltung von Jürgen P. ist 22 Jahre. Er schreibt: “Ich war schon vor dem Abitur entschlossen, nicht zu studieren, ich wollte lieber mit Materia lien umgehen. Ein Praktikum bei ei- ner Designfirma, wo man mit sehr verschiedenen Dingen zu tun be- kam, über zeugte mich, dass ich unbedingt mit Holz arbeiten woll- te, und mit großer Mühe fand ich auch einen Ausbildungsplatz. Die Arbeit macht mir gro ßen Spaß. Es ist schön, geeignetes Holz zu wäh len, mit verschie denen Werkzeugen umgehen zu lernen und dann ein Möbelstück entstehen zu sehen. Überrascht hat mich zunächst, wie viele Produkte in einer Werk - statt auch in Serien gefertigt werden. Das kann dann schon etwas langweilig werden, aber man gewöhnt sich daran, auch an die großen Maschinen, mit denen man viel arbeiten muss. Mein genaues Berufsziel kenne ich noch nicht. Einerseits kann ich mir gut vorstellen, einmal die Meisterprüfung zu machen und ei- nen eigenen Betrieb zu führen, andererseits könnte ich auch nach der Gesellenprüfung Architektur studieren oder mich auf eine In- genieurlaufbahn vorbereiten. Als Geselle habe ich jedenfalls vie- le Auswahlmöglichkeiten.” Bauteilen, Innenausbauten, Mö- beln, Turn- und Sportgeräten. Da- bei werden auch Materialien wie Kunststoff, Glas und Aluminium verarbeitet. einsatz die Hobelbank, die Ma- schine, der Spritzstand oder die Baustelle. Die Lehrzeit beträgt drei Jahre. Für diesen Beruf vorausgesetzt Holz wird heute mit modernsten, oft programmierbaren Maschinen verarbeitet. Das Material schnei- det man auf Länge und Breite mit Kreissägen. Mit der Abricht- und Dicktenhobelmaschine er- folgt das Aushobeln und Besto - ßen auf Breite und Dichte. Un- terschiedliche Bohr- und Fräs- maschinen ermöglichen das Dü- beln, Nuten, Fälzen und Profilie- ren. Lacke und Wachs machen das Holz gegen Witterungsein- flüsse beständig. Je nach Betrieb ist der Arbeits - werden manuelle Geschicklich- keit, gute Leistungen im mathe- matisch-naturwissenschaftlichen Bereich, räumliches Vorstellungs- vermögen und technisches Inter- esse. Neben dem Meister gibt es u. a. als Fortbildungsmöglichkei- ten den Techniker für Holz- und Kunststoffverarbeitung, das Stu- dium in den Fachrichtungen Ar- chitektur – Schwer punkt Gestal- tung/Design, Holztechnik, Innen- architektur und den staatlich ge- prüften Form- und Raumgestal- ter Holz. Thilo Müller wächst weiter Seit fast 40 Jahren hat sich die Bil- dungs-Zentrum Thilo Müller GmbH in Ludwigshafen und Worms als re- nommiertes Zentrum für die ge- werbliche Aus- und Weiterbildung etabliert. Unser effizientes und modulares Qualifizierungssystem – von der in- dividuellen Weiterbildung über die Vorbereitung auf einen Berufsab- schluss bis zur Umschulung – wur- de in diesem Jahr um einige Lehr- gänge erweitert. Zielsetzung war und ist es, den Her- ausforderungen, die sich durch die Digitalisierung der Arbeitswelt er- geben, besser gerecht werden zu können. Unser Kundenkreis reicht von Mit- telständlern bis zu öffentlichen Auf- traggebern wie z.B. den Agenturen für Arbeit in der Region. “Qualifizierung schafft Zukunft” ist das Leitbild des Bildungs-Zen- trums Thilo Müller. Geprägt und ge- tragen wird es von der praxisna- hen Wissensvermittlung, der Zusam- menarbeit mit den Be trieben in der Region und unseren erfahrenen und engagierten Ausbildern in den Fach- bereichen. Modulqualifizierungen (Auszug) Hoch- und Trockenbau • Grundstufe, Fachstufe Holzbearbeitung • Grundstufe, Fachstufe • CNC Kurs in der Holzbearbeitung • Maschinenkurse Metallbearbeitung • Grundstufe, Fachstufe • Steuerungstechnik • Instandhaltung mit Grundlagenschulung Elektro • CNC-Fachkraft • Vorbereitung auf die Externen- prüfung zum Maschinen- und Anlagenführer Des Weiteren schulen wir zum Mau- rer (Beginn 03.09.2018), Tischler oder zum Industriemechaniker um. Wir bieten auch individuelle Firmen- schulungen an. Haben Sie speziel- le Wünsche? Dann rufen Sie uns an! Informationen und Beratung: Frankenthaler Str. 202 67059 Ludwigshafen am Rhein Tel.: 06 21 / 52 36 41 E-Mail: info@bzmueller.de ZukunftBeruf | 113

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Ausbildung zum Chemikant bei BASF in Ludwigshafen: Spannendes Zusammenspiel von Technik und Naturwissenschaften Sebastian Otto ist Auszubilden- der bei BASF in Ludwigshafen. Als angehender Chemikant lernt er, hoch komplexe chemische Pro- duktionsanlagen zu steuern und zu warten. Sebastian Otto, angehender Che- mikant bei BASF in Ludwigshafen. Warum hast Du Dich für diesen Ausbildungsberuf bei BASF SE entschieden? Ich habe bereits im Vorfeld in den Bereichen Produktion und Labor ein Praktikum absolviert, dadurch konnte ich mir einen ersten Ein- druck zu den Berufsbildern ver- schaffen. Mir ist aufgefallen, dass mir der Bereich Produktion bes- ser liegt und mehr Spaß macht. Hier finde ich die Verbindung von Technik und Naturwissenschaf- ten sehr interessant. Wie verlief der Bewerbungsprozess? Zuerst habe ich mich online auf den Beruf des Chemikanten be- worben. Dazu habe ich den Fra- gebogen zur Bewerbung ausge- T O N A B füllt und mit Lebenslauf, Anschrei- ben und Zeugnissen online hoch- geladen. Der erste Schritt im Rah- men des Auswahlverfahrens ist der Online-Test, den ich von zu Hause aus bearbeitet hatte. Da- nach wurde ich zum elektroni- schen Eignungstest bei BASF eingeladen. Nach dem erfolgrei- chen Bestehen ging es wenig spä- ter zum Vorstellungsgespräch. Hat man bei diesem überzeugt, wird man zum Werksarzt eingeladen, welcher entscheidet, ob man kör- perlich in der Lage ist, als Chemi- kant zu arbeiten. Mit dem Aus- bildungsvertrag ist der Bewer- bungsprozess abgeschlossen. Inwieweit hat sich Dein Alltag durch die Ausbildung verändert? Ein Plus für meinen Alltag sind die handwerklichen Fähigkeiten, die ich im Zuge meiner Ausbil- dung gelernt habe und zuhause an- wenden kann, wie zum Beispiel den richtigen Umgang mit Werk- zeug. Zudem bin ich durch die zahlreichen Kontakte, Referate und Präsentationen, welche man in der Berufsschule, aber auch in der zen- tralen Ausbildung der BASF hält, viel selbstbewusster und schlicht erwachsener geworden. Auch das Thema Sicherheit ist in den Vordergrund ge rückt. Man ar- beitet jeden Tag mit Chemikali- en, deswegen ist Sicherheit bei BASF oberstes Gebot. Dies über- trägt sich mit der Zeit auch auf den Alltag. Verstärkt wird das Ganze noch durch mein Amt als Safety, sozusagen die verantwort- liche Person zum Thema Sicher- heit innerhalb meiner Ausbil- dungsgruppe. Ich mache mir Ge- danken, wie ich sicher zum Ar- beitsplatz durch den Straßenver- kehr gelange, sowie Gedanken über die Sicherheit im Haushalt. Im dritten Lehrjahr kam dann eine große Veränderung mit der Schichtarbeit auf mich zu. Ich werde in einem Wechselschicht- system mit Tag- und Nachtschicht eingesetzt. Am ersten Tag ist die Arbeitszeit von 6 bis 18 Uhr, am darauffolgenden Tag von 18 bis 6 Uhr. Die zwei folgenden Tage hat man frei. Und dann wieder- holt sich der Rhythmus. Wenn man sich für diesen Beruf entschei- det, sollte man auf jeden Fall die Bereitschaft für dieses Arbeits- zeitmodell mitbringen. Was gefällt Dir besonders an Deiner Ausbildung? Welche Aufgaben erledigst Du hauptsächlich? Besonders gefällt mir das Arbei- ten im Team und das Arbeiten an großen, komplexen chemischen Anlagen. Ich finde es sehr inter- essant, wie solche Anlagen, auf- bauend auf den Naturgesetzen, in Zusammenhang mit der ent- wickelten Technik funktionieren. Um meine Arbeit bestmöglich auszuführen, lerne ich, wie die chemischen und physikalischen Prozesse ablaufen und wie man diese beeinflussen kann. Die Ausbildung ist in drei Teile gegliedert: die Berufsschule, die Ausbildung im Betrieb und die zentrale Ausbildung. In der Be- rufsschule geht es vor allem dar- um, die Theorie zu erlernen, man schreibt Tests und hält Referate. Im Produktionsbetrieb unterstützt man die Produktionsmannschaft mit seinem gelernten Wissen und setzt dieses an den Produktions- anlagen um. Das Besondere bei BASF ist die zentrale Ausbildung. Hier erarbeitet man die Theorie zu einzelnen Produktionsverfahren und kann diese an eigens einge- richteten Technika und Anlagen praktisch unter der Aufsicht von geschulten Ausbildern umsetzen. Dabei geht es vor allem um das Erlernen von selbstständigem Ar- beiten im Team mit seinen Azu- bikollegen. Man bekommt einen Arbeitsauftrag, bespricht diesen mit den Ausbildern, erarbeitet eine Arbeitsschrittliste und führt selbst- ständig die Arbeit aus. Dein Tipp für zukünftige Azubis? Informiere Dich rechtzeitig über die verschiedenen Ausbildungs- möglichkeiten. Ein Praktikum kann Dich bei Deiner Berufswahl unterstützen und Dir zeigen, ob Dir dieser Beruf auf lange Sicht gefallen wird. www.basf.com/ausbildung www.facebook.com/ basfausbildung info Produktionsfachkraft Chemie Der stylishe Nagellack und die bunte Plastiktüte, in der frau ihn nach Hause trägt, das Waschmit- tel und die Autoreifen mit dem besonderen Grip – das ist Che- mie, wie sie uns tagtäglich be- gegnet. Die Produktionsfachkraft Chemie ist in den Herstellungs- prozess all dieser Güter einge- bunden. In der zweijährigen Aus- bildung macht sie sich mit der notwendigen Verfahrens- und An- lagentechnik vertraut und lernt chemische Substanzen und ihre Reaktion untereinander kennen. Die Produktionsfachkraft Chemie füllt die benötigten Stoffe in Kes- sel und andere Behälter und kon- trolliert alle entscheidenden Pa- rameter wie Menge, Temperatur oder Druck. Sie bedient und war- tet die Verarbeitungsanlagen und ist auch für die fachgerechte Ver- packung und Lagerung der Pro- dukte zuständig. Arbeitssicher- heit wird großgeschrieben, des- wegen tragen die Fachkräfte oft Schutzkleidung, teilweise arbei- ten sie sogar in Reinräumen. Ge- fragt sind naturwissenschaftliches Verständnis, Zuverlässigkeit und Sorgfalt sowie handwerkliche Be- gabung. Arbeitsplätze bieten Unternehmen, die z.B. Kunststoffe, Farben und Lacke oder Klebstoffe produzie- ren, Mineralöl verarbeiten, Arz- neimittel oder Nahrungsmittel herstellen. Schichtarbeit sollte Bewerberinnen und Bewerber, die mindestens einen guten Haupt- schulabschluss vorweisen müs- sen, nicht abschrecken. In der Aus- bildung beschäftigen sie sich mit chemischen und physikalischen Gesetzmäßigkeiten. Sie lernen, wie man Stoffe mischt und Lö- sungen herstellt, Konzentratio- nen oder Masse und Dichte be- stimmt. Wer weiterkommen möch- te, kann seinen Berufsabschluss zum Che mikant erweitern, den Industriemeis ter oder Techniker oder ein Bachelorstudium im Fach Chemie oder Chemie in gen i - eurwesen angehen. 114 | ZukunftBeruf

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Chemie, die verbindet. Damit Wunsch Beruf liebt. Zeig’s uns! Deine Ausbildung und Dein duales Studium bei BASF Deine Schulzeit ist bald vorbei und Du suchst eine Ausbildung? Dann komm in unser Team. Wir suchen Menschen wie Dich, die mehr aus ihren Fähigkeiten machen wollen. Wir sind das führende Chemieunternehmen der Welt und bieten Dir rund 30 verschiedene Ausbildungschancen bei BASF am Standort Ludwigshafen und im BASF Ausbildungsverbund. Wir bieten vielfältige Einstiegschancen für individuelle Talente in den folgenden Berufsfeldern: Produktion, Fertigung Metall, Maschinenbau Elektro Naturwissenschaften Wirtschaft, Verwaltung Gastro & more Für Schulabgänger mit Fachhochschulreife oder allgemeiner Hochschulreife bieten wir duale Studiengänge in den Fachrichtungen: Elektrotechnik Maschinenbau Betriebswirtschaftslehre Wirtschaftsinformatik Informationstechnik Eine Starthilfe in die Ausbildung bieten wir Jugendlichen mit unseren Programmen: „Start in den Beruf“ für Berufsreife-/Hauptschüler, auch ohne Schulabschluss. Der Schul abschluss kann im Rahmen des einjährigen Programms nachgeholt werden. „Anlauf zur Ausbildung“ für Berufsreife-/Haupt- und Real schüler mit Stärken im praktischen Bereich, die sich mehr Zeit zum Üben und Lernen wünschen. BASF verwendet der Lesbarkeit wegen die männliche Form, spricht aber ausdrücklich alle Geschlechter an. Ausbildungsmesse Sprungbrett Besuche uns am 07. oder 08.09.2018 an unserem Stand Nr. 202 und bringe gleich Deine Bewerbungsunterlagen mit! Weitere Infos unter www.basf.com/ausbildung oder www.facebook.com/basfausbildung