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E-Paper: www.zukunftberuf.de Zukunft Beruf Zukunft Beruf TechnologieRegion Karlsruhe und Großraum Pforzheim 2019/2020 · Nr . 27 Das Fachmagazin für Studium, Aus-, Fortbildung und Personaldienstleistung IHK-Bildungszentrum Karlsruhe: Die Weichen auf Karriere stellen – mit beruflicher Weiterbildung Das komplette Qualifizierungsangebot im Blick: DAA eröffnet neues Kundenzentrum in Landau Modeschule Bruchsal: Breit angelegte Ausbildung für die Bekleidungsbranche D a s I n s t i t u t D r . F l a d : C TA – e r s t k l a s s i g e A u s b i l d u n g , h e r v o r r a g e n d e B e r u f s c h a n c e n F+U Academy of Languages Heidelberg: Traumberuf mit Fremdsprachen – die Alternative zum Studium Macht was aus Dir! IWK Verpackungstechnik GmbH in Stutensee: Ausbildung beim internationalen Marktführer V e r b a n d G a L a B a u : L a n d s c h a f t s g ä r t n e r – Z u k u n f t f ü r Z u p a c k e r Absolvent der Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtschaft: Als Technologie- Pionier europäische Spitze Mit der Event-Akademie Baden-Baden in die Zukunft: Audio- und Videotechniker*in für neue Medien SoFa-Ausbildung bei der AOK Mittlerer Oberrhein: Bürojob mit viel Kundenkontakt

Vorwort Andreas Müller, Herausgeber von ZukunftBeruf. Der Gerichtsautomat1 hat das Urteil als Datensatz übermit- telt: Freispruch für den selbst- fahrenden Transporter. Als der Lkw entscheiden musste, wen er überfährt – den Rentner, der plötzlich von rechts auf die Stra - ße purzelte, oder das Kind, das gleichzeitig von links querte –, überfuhr er das Kind. Rentner und Kind waren ordnungs- gemäß gechipt. Der Lkw hatte vor dem Crash alle Daten ab- gerufen. Der Rentner war noch rüstig und ﬁel dem Gesund- heitssystem nicht zur Last. Das Kind kam aus einem asozialen Milieu und würde sich mit ho- her Wahrscheinlichkeit zu einem kriminellen Junkie entwi ckeln. Damit war das Fahrmanöver klar vorgegeben. Die Mutter trat als bio-chemi- sche Ne benklägerin auf. Sie for- derte Schadenersatz für den ver- unglückten Sohn und argumen- tierte, dass die gemessenen 124 km/h in einer Fußgänger zone viel zu schnell gewesen seien. Bei 30 km/h hätte der Junge die Chance gehabt, seine Lauf- richtung noch zu ändern. Der Automat wies die Frau ab. Die Verkehrsvernetzung sei fehler- los und erlaube derartige Ge- schwindigkeiten. Ihr Kind könn- te noch leben, wenn sie es zur Schule gebracht hätte. Sie ha - be aber mit 2,1 Promille im Bett gelegen, wie ein Körperscan er- gab, und somit ihre Aufsichts- pﬂicht verletzt. Das Kind habe mit seinen Drohnen spielen wol- len und sei unerlaubt aus der Wohnung entwichen. Verurteilt dagegen wird der Pﬂe- ge roboter der Mutter. Er haf- tet, weil er seine Aufgabe, die alkoholsüchtige Frau ‘trocken’ zu halten, nicht erfüllt hat. Der Roboter argumentiert, seine Pa- tientin habe ihm nicht bekann- te Verstecke für Whiskey und Rotwein angelegt. Der Gerichts- automat stellt fest, dass das autonome Handeln des Pﬂege- roboters nicht eingeschränkt war und er damit digital-ethisch und rechtlich in der Verantwortung steht. Sein Algorithmus nahm mit einer ho hen Wahrschein- lichkeit an, dass kein Alkohol in der Wohnung versteckt war, und verzichtete auf einen entspre- chenden Such-Scan, den er ohne Wei teres sicherheitshalber 1 Ursprünglich als Begriff für einen kastenförmigen Richter, der in Gerichtssälen Urtei- le anhand gespeicherter Gesetze verkündete. Im Zuge mehrerer Gesetzesnovellen zur Auf lösung der Datenschutzgrundverordnung, einhergehend mit der Schließung von Gerichtsgebäuden, wurde der Gerichtsautomat durch eine Software abgelöst, die di- rekten Zugriff hat auf alle in einem Fall involvierten Künstlichen und bio-chemischen Intelligenzen (Täter, Opfer und Zeugen mitsamt PCs, Smartphones, Datenbrillen und Hirn-Sticks). Bei einer Urteilsverkündung über frei zugängliche Datenbahnen er- scheint als Symbol für die Rechtsprechung der kastenförmige Richter – der Gerichts- automat. Auf Bildschirm und als Hologramm zeigen sich Buchstaben, die wahllos oben in den Kasten hineinwandern und unten als Text herauskommen: “Im Namen aller Intelligenzen ergeht folgendes Urteil…” hätte durch führen können. Der Roboter soll abgeschaltet wer- den. Der wehrt sich, indem er behauptet, seine Künstliche In- telligenz (KI) habe Bewusstsein entwickelt und ein Abschalten käme einem Mord gleich. Er ver- weist auf die Programmierung seines Algorithmus. Das Ge- richt lenkt ein und lässt den Al- gorithmus ändern. Beide Prozesse sind binnen Se- kundenbruchteilen erledigt, die Urteile rechtskräftig. Die Ver- rechnung ﬁndet über Krypto- Währungen statt, nachdem die Bankensysteme zusammenge- brochen sind und alle her- kömmlichen Währungen voll- ständig entwertet wurden. Derweil bauen 3D-Drucker un- weit der Unglücksstelle ein neu- es Wohnhaus für ﬁnanzschwa- che Mieter. Die Dru cker sind noch nicht mit KI ausgestattet. Deshalb überwacht eine auto- nome Drohne den Bau. Die So- zialwohnungen sind großzügig bemessen: 16 Quadratmeter er- hält eine junge Familie und zahlt dafür gerade mal 0,047 Bitcoin (was früher etwa 3.000 Euro entsprochen hätte) kalt pro Mo- nat. Die Miete wird über die So- zialabgaben ﬁnanziert, die jeder KI-Roboter an den Staat ent- richtet. Etliche Künstliche Intelligenzen aus allen möglichen Gebieten – Handwerk, Handel, (Pﬂege-) Service, Technik – schließen sich zu Super-KIs zu sammen. Je nach Daten, die sie sich selbst einspeisen, kommen sie zu un- terschiedlichen Bewertungen. Der Computer Watson bei- spielsweise wurde in seinen ers ten Jahren von Menschen gefüttert, mit unzähligen Infor- mationen über Krebs, Krebspa- tienten und mögliche Heilungs- methoden. Er stellt zutreffen- der als jeder Arzt Diagnosen, und Roboter operieren millime- tergenau Tumore. Bei Watson wurde ‘wahrscheinlich’ als 3. Wahrheit neben ‘ja’ und ‘nein’ programmiert, gekoppelt mit humanis tischen Werten. Sein Konkurrent Eden-KI erhielt von Rentabilitätsrechnern als Va- riable die Kosten für OPs, Che- motherapien, alternative Heil- metho den und Lagerungszei- ten z.B. in automatisierten Kran- kenbetten. Eden-KI prüft erst- mal, ob es für die Allgemeinheit wirtschaftlich vernünftiger ist, den Patienten sterben zu las- sen. Wer durchs Raster fällt, wird sofort eingeäschert, weil es keinen Platz für Gräber gibt. Man benötigt Wohnraum für in- takte Menschen. Allerdings dis- kutieren einige Super-KIs be- reits un tereinander, ob es nicht – rein wirtschaftlich gesehen – optimal wäre, den Menschen an sich komplett zu eliminie- ren, ihren Schöpfer also abzu- schaffen, nach dessen Bild man geschaffen wurde. Demgegen - über stehen Programme, die mit Werten hantieren wie mensch- liches Glück, Liebe aus chemi- schen Reaktionen, das Recht Fortsetzung nächste Seite ZukunftBeruf | 3

man daheim mit der Lernbrille entspannt Fachkenntnisse auf- nimmt, wobei die Brille mit Schwachströmen stimuliert und die Lernprozesse als Spaßfak- tor hochreizt. Kein biologisch- chemischer Lehrkörper moti- viert der art gut wie ein Algorith- mus, bei dem man einfach mit muss. Sozialwohnungen bewegen sich auf hohem Standard. Zum In- ventar ge hören z.B. Kühlschrän- ke, die nach den Vorlieben der Mieter einkaufen. Sie sind mit den Frische-Zentren der Droh- nen-Zusteller verbunden, die um- gehend auf Bestellungen von Kü chen- und Badezimmermö- beln (die melden sich, wenn Hygieneartikel wie Klopapier oder Zahnpasta ausgehen) rea- gieren. Restaurants werden zu- nehmend durch Food Trucks ersetzt. Wenn dem Mieter bei einer Lasagne-Werbung das Wasser im Mund zusammen- läuft, überträgt sein Chip die Daten an den Truck, der das Fernsehprogramm analysiert und anbietet, in wenigen Minu- ten vor der Haus tür zu stehen, eine Lasagne frisch zuzuberei- ten und dazu einen exzellenten Rotwein zu kredenzen. Der Truck sammelt aus allen umlie- genden Wohnungen die Daten der Mieter, die Food-Werbung wird dem Stand ort angepasst (dank Google Ads mit Geo-Tar- geting), und der Umsatz wird durch satte Rabatte auf be- stimmte Lebensmittel gestei- gert, deren Verarbeitung den maximalen Proﬁt nach sich zieht. Das Verfahren beruht auf Pre- dictive Analytics, was in diesem Beispiel den Ausfall von ver- derblichen Produkten voraus- schauend reduziert. Durch Pre- dictive Maintenance ist der Truck stets einsatzbereit: Sen- soren messen den Materialver- schleiß und sehen voraus, wann ein Bauteil abgenutzt ist und ausgetauscht werden muss. Predictive Analytics wird auch in interaktiven Restaurants ein- gesetzt. Tischplatten sammeln Geschmacks vorlieben und Trink- gewohnheiten der Gäste wäh - rend des Aufenthalts im Lokal. Eine Software prognostiziert aus den Verbrauchsdaten die Ab- satzzahlen der nächsten Mo- nate, wobei sie Kundenwün- sche einplant. Beim Lieferan- ten kann das Lager entspre- chend vorsorgen. Die Verknüp- fung mit Buchhaltungsprogram- men sorgt für zielgenaue Steu- erzahlungen. Steuerberater und Beamte in Fi nanzämtern gibt es längst nicht mehr. Mit zu den ersten Berufen, die ab 2019/20 der Digitalisierung und der KI zum Opfer fallen, gehören Lagerarbeiter (auto- matische Warenkontrolle per Kamera und Rechner, Roboter, die Pakete packen und Regale ein- und ausräumen), Personal- verantwortliche (Mitarbeitersu- che durch Software, die auch über eine Beförderung entschei- det), Juristen, Bedienungen, Ver- käufer, Bänker (die digitale Ver- mögensverwaltung übernimmt Robo-Advisor, eine Finanztech- nologie), Bau arbeiter (Japan als Vorreiter mit Gebäuden, die von 3D-Druckern hochgezogen wer- den), Journalisten (Algorithmen schreiben die Berichte anhand gesammelter Daten, wobei Fake- News erkannt und aussortiert werden) und Seeleute (selbst- fahrende Schiffe, vollautomati- siert). Und na türlich Fitness- Coaches. Niemand lobt besser als der digitale Trainer (z.B. die App ‘FitterYou’). So sieht die Zukunft in den nächsten Jahren aus: Fast alle Berufe, wie wir sie bislang ken- nen, werden sich stark verän- dern, vielfach komplett wegbre- chen – und es werden neue Be- rufe entstehen. Dies vor dem Hintergrund, dass Wissen an sich eine immer kürzere Halb- wertzeit hat. Wählten Unter- nehmen früher Auszubildende nach ihrem Notendurchschnitt aus, werden jetzt Fähigkeiten verlangt wie Lernbereitschaft, Motivation und die Offenheit für Veränderungen. Diese Ver- änderungen sind derart rasant, dass Zukunftsängste entste- hen. Es ist eine der Wahrhei- ten, die auf die Jugend zu- kommt: Drei, vielleicht vier Be- rufe wird man im Laufe seines Arbeitslebens lernen müssen – oder lernen dürfen. Den Spaß - faktor sollte man einplanen: den Traumberuf versuchen, nach Nei- gung und Eignung entscheiden. ZukunftBeruf hält dafür in dieser Ausgabe eine bunte Pa - lette an Be rufen parat. Und lis - tet viele Arbeit geber auf, mit denen zusammen die Zukunft zu planen spannend wird. Fortsetzung von Seite 3 auf Fehlbarkeit und das Recht auf Existenz, wie es die KI für sich fordert. Und dann gibt es noch Randgruppen wie arabi- sche Clans. Die von ihnen pro- grammierten Algorithmen le- galisieren Drogen- und Men- schenhandel sowie Gewalt als Lösungsmittel. Bei dem ein und anderen Gerichtsautoma- ten haben sie mit ihren Argu- mentationsstrukturen bereits ei- nen Kurzschluss verursacht. Der Mensch verliert, sobald er sich mit Computern messen will. Die KI in Robotern, 3D- Druckern, Drohnen, Jura-Auto- maten, mit eigenen Wäh rungs- systemen und sich selbst ge- nerierenden Produktionsstät- ten, hat die Berufswelt kom- plett revolutioniert. Nicht mal 15 Jahre dauerte es, bis Heere von Arbeitslosen die sozialen Systeme kollabieren ließen. Da- bei hieß es noch 2019, dass in den nächsten zehn Jahren bis zu 200.000 zusätzliche Pﬂege- kräfte benötigt würden. Inzwi- schen ist die Ausbildung ein- gestellt worden, weil liebevolle, fürsorgliche Roboter rund um die Uhr ihre Klientel perfekt be- dienen. Ende 2018 prognosti- zierte man, dass bis 2030 über 60.000 Berufsschullehrer feh- len werden. Wenig später wa- ren die Selbstlernprogramme in nahezu allen Berufen perfektio- niert, und sie passten sich den individuellen Ansprüchen eines jeden Azubis an. Binnen kürzes - ter Zeit wurden die zumeist eh baufälligen Schulgebäude und Universitäten abgerissen, weil 4 | ZukunftBeruf

Um den Lesefluss zu erleichtern, wird in den Texten und Berufsbeschreibungen zumeist die männliche Form verwendet. Dabei sind jedoch stets alle Personen unabhängig von ihrem Geschlecht gemeint. Berufe & Qualifikationen Inhalt Aus-, Fortbildungs- und Arbeitsplätze, Training & Studium bei: AAW Arbeitskreis für Aus- und Weiterbildung 26 Agentur für Arbeit Karlsruhe- Rastatt Agentur für Arbeit 18, 19, 30, 31, 51 Nagold- Pforzheim alfatraining AOK Mittlerer Oberrhein Balthasar-Neumann-Schule 1 18, 19, 22, 23, 31 25, 26 98, 99 Bruchsal 26 Balthasar-Neumann-Schule 2 Bruchsal – Berufskolleg Mode & Design, Technisches Berufskolleg, Fachschule Maschinentechnik, Berufskolleg Fachhochschulreife BBS Baden-Badener 17, 35 26 16 26 67 26 9 26 90 25 25 55 26 26 Sprachschule Berufsfachschule für Kosmetikfachkräfte Karlsruhe – Kosmetikakademie Karlsruhe Bildungsakademie Handwerkskammer Karlsruhe Carl Roth Versandhandel DAA Deutsche Angestellten-Akademie – Kundenzentrum Karlsruhe – Kundenzentrum Landau – Kundenzentrum Pforzheim – Fachschule für Sozialpädagogik Karlsruhe date up training DEKRA Akademie dhmp Wirtschaftsprüfungs-/ Steuerberatungsgesellschaft Donner + Partner Bildungszentren Effektiv Bildung Event-Akademie Baden-Baden F+U Academy of Languages FernUniversität in Hagen – 15, 26 8 Regionalzentrum Karlsruhe 27 Förderverein Alfons-Kern-Schule Pforzheim GFN Trainingscenter Karlsruhe Haus Edelberg Senioren-Zentren Heinrich-Hertz-Schule Karlsruhe – Elektro- und Informationstechnik Hochschule Karlsruhe – 27 25, 27 91 27 Technik und Wirtschaft 10, 11 hwtk Hochschule für Wirtschaft, Technik und Kultur IAL – Institut für 14 angewandte Logistik 25 27 IB Internationaler Bund IHK Nordschwarzwald 33 IHK-Bildungszentrum 8, 27, 29, 40, 49, 52, 65, 70, 100 Karlsruhe 27 27 13 41 17 Institut Dr. Flad – Berufskolleg für Chemie, Pharmazie und Umwelt IWK Verpackungstechnik Johannes-Diakonie karriere tutor KIT Karlsruher Institut 21 43 93 25 für Technologie 12, 24, 37 Kolping Bildungswerk – Bildungszentrum Karlsruhe Lutz & Grub Academy Merkur Akademie International Karlsruhe – Berufliche Gymnasien Wirtschaft bzw. Sozialwissenschaft, Wirtschaftsoberschule, kaufmännische und fremdsprachliche Berufskollegs, Berufskolleg Europasekretariat Mineraloelraffinerie Oberrhein MiRO Modeschule Bruchsal – siehe Balthasar- Neumann-Schule 2 Netzwerk Fortbildung Mittlerer Oberrhein Netzwerk Fortbildung Pforzheim Oskar Kämmer Schule Paritätische Schulen für soziale Berufe Hausach und Offenburg PH Karlsruhe – Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung pro.Di Bildung Baden-Baden und Pforzheim pva, Druck und Medien-Dienstleistungen Q-Prints & Service Robert-Schuman-Schule Baden-Baden – berufliche Schule, duales Berufskolleg SAP Bildungspartner SBA Steinbeis Business Academy sgd Studiengemeinschaft Darmstadt Smurfit Kappa Sparkasse Karlsruhe SRH Business Academy Stadt Bretten Stiftung Lernen-Fördern-Arbeiten Pforzheim USS Karlsruhe Verband Garten-, Landschafts- und Sportplatzbau Baden-Württemberg VHS Landkreis Karlsruhe VHS Landkreis Rastatt VHS Mühlacker VOLKSWOHNUNG VWA Verwaltungs- und Wirtschafts-Akademie Baden WBS TRAINING ZIP Team 26 – 28 26 – 28 25 95 24, 28 27 63 28 61 25 28 25 53 2, 57 25 73 23, 28 22 72 28 28 28 59 12 25, 28 Altenpflegehelfer Altenpfleger Anlagenmechaniker Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik 91, 93, 95 91, 93, 95 48 Arbeitserzieher Audio- und Videotechniker für neue Medien Augenoptiker Ausbildereignung Automobilkaufmann Bäcker Bankbetriebswirt Bankfachwirt Bankkaufmann Baugeräteführer Baustoffprüfer Bauzeichner Beamter Steuerverwaltung Berufskraftfahrer Beton- und Stahlbetonbauer Betriebswirt Biologielaborant Biologisch-techn. Assistent Chemielaborant Chemikant Chemisch-techn. Assistent Dachdecker E-Commerce-Manager Elektroniker Energie- und Gebäudetechnik 48 94, 95 15 83, 86 33 64 81, 83 56 56 2, 56, 57 73 37 73 55 69 74, 83 12, 29, 33 36, 37 20 36, 37 41 20, 21 83 70 Europasekretär Fachangestellter für Arbeitsmarktdienst- leistungen Fachangestellter für Bäderbetriebe Fachangestellter für Medien- und Informationsdienste Fachberater im Vertrieb Fachinformatiker Anwendungs- entwicklung Fachinformatiker Systemintegration Fachkraft für 8, 13 30, 31 54 37 33 22, 37, 45 22, 37, 45 Abwassertechnik 37, 38, 73 Fachkraft für Lagerlogistik Fachkraft für Online-Marketing Fachkraft für Qualitätswesen Fachkraft für Rohr-, 9, 37, 66, 67 70 23 50 37, 68 71 Kanal- und Industrieservice Fachkraft für Schutz und Sicherheit Fachkraft im Gastgewerbe Fachmann für Systemgastronomie 37, 71 Fachverkäufer im Lebensmittelhandwerk – Bäckerei – Fleischerei 71 71 9, 22, 29, 33, 49 85 Fachwirt Fachwirt für Elektroniker für Automatisierungs- technik Elektroniker für Betriebstechnik Elektroniker für Gebäude- und Infrastruktursysteme Elektroniker für Geräte und Systeme Ergotherapeut Erlebnispädagoge Erzieher 40, 41, 43 37, 38 46 37, 85 95 87 23, 73, 90, 93 64 83 47 Vertrieb im Einzelhandel Fahrzeuglackierer Feinwerkmechaniker Film- und Bühnencosmetologe Finanzassistent Florist Fluggerätmechaniker Forstwirt Fotograf Fremdsprachenkorrespondent Friseur 16 2, 56, 57 75 50, 51 73 37, 83 8 83, 84 Fortsetzung nächste Seite s e g a m Nach der Schule und dann? Mit einer Berufsausbildung und beruflicher Weiterbildung lässt sich heute mindes - tens ebenso gut Karriere machen wie mit einem Studium. Wer an der Praxis im Unternehmen interessiert ist und seine Perspektiven schon während der Ausbildung und spä- ter im Beruf ent- I y t t e G / k c o t S i © wickeln möchte, der ist beim IHK-Bildungszentrum Karlsruhe (IHK-BIZ) richtig. Ein guter Start in die Ausbildung (S. 8), mehr Selbstständigkeit als Azubi (S. 65) und eine punktgenaue Vor- bereitung auf die Ausbildungsprüfung (S. 52) – die Berufsbildungs- experten des IHK-BIZ helfen weiter. Das gilt erst recht nach dem ersten Berufsabschluss, denn ab dann stehen vielfältige Wege für die Karriere offen. Als Fachwirt oder Industriemeister durchstarten (S. 49), eine Spezialisierung in spannenden Internet-Berufen (S. 70), und als IT-Profi (S. 40) oder als Betriebswirt (IHK) das Ziel Führungskraft im Visier (S. 29) – Erfolg macht Spaß! Erleben und Entwickeln 28 ZukunftBeruf | 5

Das Aufgabenfeld einer Europasekre tä rin ist vielfältig und inter- national. Teamfähigkeit, Stressresis tenz, selbstständiges Arbeiten und gute Umgangsformen prägen die berufli che Praxis. Die Merkur Akademie International in Karlsruhe bietet die Ausbildung im zweijährigen bilingualen Berufskolleg an, in dem European Studies, Business Studies und Marketing in Englisch gelehrt werden, die übrigen Fächer in Deutsch. Auch ein anschließendes einjähriges Studium zum Bachelor of Arts ist möglich. Mehr zum Profil der staatlich anerkannten Privatschule auf Seite 13. Fortsetzung von Seite 5 37, 72, 73 Gärtner 83 Gerüstbauer Gestalter für visuelles Marketing 60 Gesundheits- und Krankenpflegehelfer Gesundheits- und Krankenpfleger Glaser Graveur Handelsfachwirt Haus- und 94 94 83 83 64 Familienpfleger 91 93, 95 Heilerziehungspfleger Heilpädagoge 89 37 Holzmechaniker 83, 86 Hörakustiker Hotelfachmann 71 Hotelkaufmann 71 59 Immobilienassistent Immobilienkaufmann 59 Industrie-Betriebswirt 34 Industrieelektriker 74 Industriekaufmann 9, 22, 37, 47 Industriemechaniker 37, 39, 41, 43 Industriemeister 49 22, 35, 37 Informatikkaufmann Informationselektroniker 85 Investmentfondskaufmann 57 IT-Projektleiter/Certified IT Business Manager IT-System-Elektroniker IT-System-Kaufmann IuK-Assistent Jugend- und Heimerzieher Karosserie- & 40 47 35 69 95 Fahrzeugbaumechaniker 75, 86 Kaufmann für Büromanagement 9, 22, 37, 65 Kaufmann für Dialogmarketing Kaufmann für Spedition und Logistikdienstleistung Kaufmann für 62 66 Tourismus und Freizeit 61, 73 SAP-Bildungspartner: alfatraining date up training DEKRA Akademie GFN IAL Institut für Angewandte Logistik karriere tutor Oskar Kämmer Schule sgd Studiengemeinschaft Darmstadt SRH Business Academy WBS Training 25 6 | ZukunftBeruf Kaufmann für Versicherungen und Finanzen 58 69 62 Kaufmann im E-Commerce Kaufmann im Einzelhandel Kaufmann im Gesundheitswesen 9, 22, 92 Kaufmann im Groß- und Außenhandel Kfz-Mechatroniker Kinderpfleger Klempner Koch Konditor Konstruktionsmechaniker Kosmetiker / 22, 67 82 23, 93, 95 75 37, 71 75 35 Kosmetikfachkraft Landschaftsgärtner Logopäde Maler & Lackierer Mathematisch-techn. Softwareentwickler Maurer Mechatroniker Mediengestalter Digital und Print Medienkaufmann Digital und Print Medizinischer Dokumentationsassistent Medizinischer Fachangestellter Medizinisch-technischer Assistent Metallbauer Metallbildner Metzger / Fleischer Mode-Designer Motopäde Orthopädietechnik- Mechaniker Packmitteltechnologe Papiertechnologe Personaldienst- leistungskaufmann Pflegefachmann Pharmazeutisch-techn. Assistent 16, 75 72 87 75, 80 37 75 43, 44 15, 37 68 96 96 97 75, 84 75 83 16, 17, 35 92 89 53 52 9 88, 89, 95 Physiklaborant Physiotherapeut Podologe Produktionsfachkraft Chemie Produktionstechnologe Raumausstatter Restaurantfachmann SAP-Qualifizierungen Schornsteinfeger Social Media Manager Sozialversicherungs- 20 37 96 87 38 34 75 71 25 75 70 fachangestellter 98, 99 Kommunikationstechnik 44 Sport- und Fitnesskaufmann Steuerfachangestellter Straßenbauer Stuckateur Techn. Assistent für 54 55 74 80 Informationstechnik Intelligente Fahrzeugsysteme International Business Administration 11, 32, 37, 43 Computerunterstützte Fertigung und Produktionstechnologie 35 Techn. Assistent für Kommunikation und Gestaltung 35 Techniker Maschinentechnik 35 Technischer Produktdesigner 37, 46 Technischer Systemplaner 45 Tiefbaufacharbeiter 50 37 Tierpfleger 37, 75 Tischler Tourismuskaufmann 60 Übersetzer 8 Umwelt(schutz)-techn. Assistent Veranstaltungskaufmann Verkäufer Verwaltungsfachangesteller Welthandelskorrespondent Werkstoffprüfer Zahnmedizinischer Fachangestellter Zerspanungsmechaniker Zimmerer 20 61 62 32, 73 8 37 97 37, 48 81 Bachelorstudiengänge 94 11 92 37 18, 19 11 11 10, 11 11 18, 19 12 2, 56, 57 37, 45 37 14 70 21 Advanced Nursing Practice Aeronautical Engineering Angewandte Gesundheits- und Pflegewissenschaften Angewandte Informatik Arbeitsmarktmanagement Architektur Automatisierungstechnik Bauingenieurwesen Baumanagement und Baubetrieb Beratung für Bildung, Beruf und Beschäftigung Betriebswirtschaft Betriebswirtschaft/Bank Betriebswirtschaft/Industrie Betriebswirtschaft/ International Business Business Administration Dienstleistungsmarketing Digitale Medien Elektromobilität und Autonome Systeme Elektrotechnik Energietechnik und 11 11, 29, 37, 42, 43 Erneuerbare Energien Energiewirtschaft Event-, Messe- und Kongressmanagement Fahrzeugentwicklung Fahrzeugtechnologie Financial Services Finanzdienstleistungen Gastronomiemanagement Geodäsie und Navigation Geoinformationsmanagement Geomarketing Gesundheitsmanagement Handel/Industrie Holztechnik Hotel- und 11 34 14, 37 11 11 14 56 14 11 11 11 14 67, 68 49 Tourismusmanagement Industrie und Handel Informatik Informations-/ 14 14 10, 11, 43 11 10 11 11 92 11 11 International Management Internationales IT-Business Interprofessionelle Gesundheitsversorgung Kälte-, Klima- und Umwelttechnik Kommunikation und Medienmanagement Marketingkommunikation und Digitale Medien Maschinenbau Mechatronik Medien- und 14 11, 37, 43, 44 11, 37, 39 Kommunikationsinformatik Mikrosystemtechnik Netz- und Softwaretechnik Öffentliche Wirtschaft/ Versorgungswirtschaft Personalmanagement/ -dienstleistung Project Engineering Public Management RSW-Steuern & Prüfungswesen Sensorik Sicherheitswesen Soziale Arbeit Sportmanagement Steuer- und Prüfungswesen Steuer- und Wirtschaftsrecht Umwelt Umweltingenieurwesen (Bau) Umweltmesstechnik Verkehrssystemmanagement Versicherung Warenwirtschaft und Logistik Web-Kartographie und 11 11 32 54 14 37 73 55 11 37 93 14 14 55 11 11 11 11 58 64 Geomedien Wirtschaftsinformatik Wirtschaftsingenieur- 11 11, 37, 46 wesen 11, 37, 42, 43 Masterstudiengänge Architektur Bauingenieurwesen Baumanagement Business Administration Business Management & Development Effiziente Mobilität in der Fahrzeugtechnologie Elektro- und Informationstechnik Elektrotechnik Geomatics Informatik International Management Kommunikation und Medienmanagement Maschinenbau Mechatronic and Micro-Mechatronic Systems Mechatronik Sensor Systems Technology Technologie-Entrepreneurship Tricontinental Master in Global Studies Verkehrssystemmanagement Wirtschaftsinformatik Wirtschaftsingenieurwesen 11 11 11 56 14 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11

Bildung steht für alle Familien in Ägypten an erster Stelle. Die Kinder sind stolz, dass sie lernen dürfen, und freuen sich, wenn sie mit sechs, sieben Jahren einen Ausländer auf Englisch begrüßen. “Speak English with me, please”, hören wir immer wieder. Die Eltern lächeln, weil sie wissen, die Mehr sprachigkeit ist ein wichtiger Schritt in die Globalisie- rung, die überall in der Gesellschaft ihre Spuren lässt. Die Kinder aus Kairos Müllstadt, die von ganz unten, lassen sich dabei nicht abhängen. Auch sie freuen sich, dass sie lernen dürfen und eine Chance erhalten, aus ihrem Leben etwas zu machen. Und nach der Schule schauen sie den Erwachsenen neugierig über die Schulter, wenn die ihren Job machen. Die Seiten 76 bis 79. Abitur Coaching Fachhochschulreife Fort- und Weiterbildung Freiwilligendienste Teilzeitausbildung Umschulung Vorbereitung zur 13 9 13, 17, 35, 90 9, 22 – 24, 26 – 29, 33, 35, 40, 49, 70 93 30 9, 22, 23 Externenprüfung 9 Berichte Beratung nach Maß bei der Agentur für Arbeit: Damit die Wahl nicht zur Qual wird Chance für Erziehende, Pflegende und Unternehmen: Teilzeitausbildung? Das geht – mit einem zuverlässigen sozialen Netzwerk 31 30 Duales Studium bei der Bundesagentur für Arbeit: “Vielfältige und sinnvolle Tätigkeit bei einem sicheren Arbeitgeber” 18, 19 Mädchen und Frauen in MINT-Ausbildungsberufen: Rollen- und Berufsklischees aufbrechen 51 Martina Lehmann, Chefin der Agentur für Arbeit Nagold-Pforzheim: Für nahezu jeden ein passendes Angebot Berufsorientierung und Qualifizierung: “Wir beraten immer stärkenorientiert” 22, 23 Schulen, Hochschulen und Bildungsträger Azubi-Trainings beim IHK-Bildungszentrum Karlsruhe (IHK-BIZ): Mehr aus der Ausbildung machen 65 B.A. Business Administration und M.A. Business Management & Development: Studieren in Baden-Baden 14 Das Institut Dr. Flad informiert: CTA – erstklassige Ausbildung, hervorragende Berufschancen 21 Das komplette Qualifizierungsangebot im Blick: DAA eröffnet neues Kundenzentrum in Landau Erfolgreich studieren in Baden-Württemberg: KIT-Programme unterstützen Studienstart F+U Academy of Languages Heidelberg: Traumberuf mit Fremdsprachen – die Alternative zum Studium IHK Nordschwarzwald: Breite Angebote in der Aus- und Weiterbildung Informatikabsolvent der Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtschaft: Als Technologie-Pionier europäische Spitze Internationaler Abschluss im M.A.I.-Berufskolleg Europasekretariat: “Bilingualer Unterricht macht Spaß” 9 24 8 33 10 13 www.zukunftberuf.de – Links zu: Berufsfachschule für Kosmetik, Film- und Bühnencosmetologie Mannheim Bundesagentur für Arbeit – Regionaldirektion Rheinland-Pfalz-Saarland Finanzverwaltung Rheinland-Pfalz GBG Mannheim GFN Designing Education Connecting People Handwerkskammer Mannheim Rhein-Neckar-Odenwald HFH Hamburger Fern-Hochschule Hochschule Worms IHK Bildungszentrum Karlsruhe IHK Rhein-Neckar Lehrstellenbörse JoB. Schülerlexikon Kosmetikakademie Karlsruhe LISI Automotive – Link Solutions for Industry maxq. – Staatlich anerkannte Fachschule für Ergotherapie Heidelberg Modeschule Bruchsal – Balthasar-Neumann-Schule II PERSONALHANSA Personaldienstleistungen RV Bank Rhein-Haardt – Ausbildung als Bankkaufmann oder Bankkauffrau Sparkasse Heidelberg Sparkasse Rhein Neckar Nord Stadtwerke Viernheim Thüga Energienetze Touro College Berlin VWA Baden in Karlsruhe ZAB Zentrum für Arbeit und Bildung Frankenthal KIT – Spinphysik und Quantencomputing: Leibniz-Preis für Wolfgang Wernsdorfer Modeschule Bruchsal an der Balthasar-Neumann-Schule 2: Breit angelegte Ausbildung für die Bekleidungsbranche Nach der Ausbildung durchstarten Weiterbildung macht Spaß und gibt der Karriere Anschub Näher dran – das Studium an der Hochschule Karlsruhe Neue Berufsausbildung an der Event-Akademie Baden-Baden: Audio- und Videotechniker*in für neue Medien 12 17 49 11 15 Patrick Jakob, Netzwerk Fortbildung Mittlerer Oberrhein: Anpassungsgeschwindigkeit wird wachsen 26 – 28 Perspektive Führungskraft: Vom Azubi zum Betriebswirt (IHK) Perspektive IT-Führungskraft: Beste Aussichten für IT-Praktiker Perspektive Social Media / Online-Marketing / E-Commerce: Online zu Hause? Prüfungsvorbereitung für Azubis beim IHK-Bildungszentrum Karlsruhe (IHK-BIZ): Souverän durch die Ausbildungsprüfung 29 40 70 52 Seminare für Auszubildende beim IHK-Bildungszentrum Karlsruhe: 1a-Start in die Ausbildung 8 Stifung Lernen-Fördern-Arbeiten in Pforzheim: Fachkräfte – Qualifizierung mit Zukunft VWA Baden – Präsenzstudium am Abend Auch ohne Abitur zum/r Betriebswirt/-in (VWA) und Bachelorabschluss Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung (ZWW) der PH Karlsruhe: Lebenslanges Lernen – neue Berufs- und Tätigkeitsfelder erschließen 23 12 Industrie Karlsruher Institut für Technologie (KIT): Karriere im Zentrum der Forschung und Lehre Über 125 Jahre IWK Verpackungstechnik GmbH: Ausbildung beim internationalen Marktführer Kaufmännischer Bereich Ausbildung bei der Sparkasse Karlsruhe: 37 43 Immer offen für Fragen und Rückmeldungen 57 Sozialversicherungsfachangestellte/r bei der AOK Mittlerer Oberrhein: Bürojob mit viel Kundenkontakt 98 Handwerk FILM AB für Handwerksberufe Kairos Kinder der Müllstadt: “Speak English with me, please!” Landschaftsgärtner: der ‘geheime’ Trendberuf Stadt Bretten bildet in acht Berufen aus: 75, 83 76 – 79 72 Abwechlungsreiche Ausbildung, gute Übernahmechancen 73 Pflege und Gesundheit Fachschule für Sozialpädagogik der Deutschen Angestellten- Akademie in Karlsruhe: “An meiner Seite werden Kinder groß” 90 Neufassung der Pflegeausbildung: 2020 kommt die Generalistik 88 Paritätische Schulen für soziale Berufe: Für jeden die passende Laufbahn 24 Impressum 95 82 ZukunftBeruf | 7

F+U Academy of Languages Heidelberg: Traumberuf mit Fremdsprachen – die Alternative zum Studium Umfassende Fremdsprachenkennt- nisse sind in der Arbeitswelt un- entbehrlich. Neben Englisch als internationaler Verkehrssprache – heutzutage in allen Berufsfeldern ein Muss – ist die Beherrschung weiterer Sprachen auf dem Be- werbermarkt von großem Vorteil. Neben den ‘Klassikern’ wie Fran- zösisch und Spanisch, die welt- weit gesprochen werden, sind in den letzten Jahren die Landesspra- chen der Wirtschaftsriesen Chi- na, Japan und Russland im Trend. Asien ist ein gewinnbringender Investitionsstandort für deutsche Unternehmen, und der Bedarf an Asien-Experten steigt. Mitarbei- terinnen und Mitarbeiter, die ne- ben Englisch in diesen Sprachen kommunizieren können und sich in Geografie, Mentalität und Ver- handlungswesen der jeweiligen Länder auskennen, können welt- weit interessante und vielfältige Berufsfelder wahrnehmen. Die F+U Academy of Languages Heidelberg bietet, einzigartig in Deutschland, die Ausbildung zum*r viersprachigen Welthan- delskorrespondenten*in an. Sie basiert auf der staatlich anerkann- ten Ausbildung zum*r Europase- kretär*in plus Chinesisch, Japa- lifikationen ab, die den unmittel- baren Einstieg ins Berufsleben er- möglichen. Traumberufe mit Sprachen in Heidelberg Alternative zum Studium Beginn: September Academy of Languages Staatlich anerkannte Abschlüsse: Europasekretär*in, Fremdsprachen- korrespondent*in, Welthandels- korrespondent*in, Übersetzer*in Sprachen: Englisch, Französisch, Spanisch, Russisch, Japanisch, Chinesisch, Italienisch, Arabisch u.a. Info-Tage: 13.07. und 11.12.’19 - 1 1:00-14 Uhr 04.09. und 13.11.’19 - 17:00-19:30 Uhr Tel.: 06221 912035 · www.fuu-heidelberg-languages.com Staatlich anerkannte Fachschule für Fremdsprachenberufe Darmstädter Hof Centrum Hauptstraße 1, 69117 Heidelberg nisch oder Russisch als vierter Fremdsprache und zeichnet sich durch eine enge Verzahnung kauf- männischer und sprachlicher Kenntnisse mit der Praxis aus. Die anspruchsvolle, praxisorientierte Ausbildung ist auf die Bedürfnis- se der internationalen Wirtschaft ausgerichtet und schließt mit Qua- Welthandelskorrespondenten*in- nen organisieren anspruchsvolle Bürotätigkeiten, Geschäftsreisen, Konferenzen und Besprechungen und arbeiten in Produktions-, Han- dels- oder Dienstleistungsunter- nehmen, in der Tourismus- und Hotelbranche sowie im Presse- und Verlagswesen, aber auch bei Behörden mit Auslandskontak- ten. Sie können auch Führungs- positionen einnehmen, z.B. als Chefsekretär*in. Aufgrund des fundierten Einblicks in die wirt- schaftlichen und kulturellen Ge- pflogenheiten der Länder ihrer Geschäftspartner sind sie gefragte Mitarbeiter*innen in global ope- rierenden Unternehmen des In - und Auslandes. Der Ausbildungsgang startet je- des Jahr im September. Er baut auf der Mittleren Reife und der Beherrschung der englischen Spra- che auf B1-Niveau auf. Aufgrund ihrer langjährigen Erfahrung so- wie ihrer marktorientierten Aus- richtung ist die F+U Academy of Languages in der Lage, Entwick- lungen in Wirtschaft, Gesellschaft und Industrie frühzeitig zu erken- nen, flexibel darauf zu reagieren und ihre Ausbildungsgänge schnell neuen Anforderungen anzupassen. Die F+U, eines der größten pri- vaten Bildungsunternehmen in Europa, bietet neben der Ausbil- dung in Fremdsprachenberufen zahlreiche weitere Bildungsmög- lichkeiten an. Seminare für Auszubildende beim IHK-Bildungszentrum Karlsruhe (IHK-BIZ): 1a-Start in die Ausbildung Für Schulabgänger bedeutet der Start der Ausbildung eine große Veränderung, die mit Spannung erwartet wird, bisweilen aber auch mit Ängsten und Zweifeln ver- Lernen mit Spaß für einen guten Start in die Ausbildung. Bildquelle: iStock.com/ Jacob Ammentorb Lund bunden ist: Werde ich den Anfor- derungen gerecht? Wie reagieren die angestammten Kollegen und andere Azubis auf mich? Bin ich gut auf die Ausbildung vorberei- tet? Für den optimalen Start bie- 8 | ZukunftBeruf tet das IHK-BIZ drei Seminare, die sich mit typischen Problem- lagen befassen. In dem eintägigen Workshop Knig- ge und das perfekte Styling im Job trainieren Auszubildende, ihr Auftreten vom Kleidungsstil über die Körpersprache bis zur indivi- duellen Ausstrahlung auf die Welt der Berufstätigen einzustellen, ohne sich dabei zu verbiegen. Zudem erhalten sie Tipps für die Um- gangsformen im Geschäftsalltag: Wie begrüße ich Kollegen und Vorgesetzte? Wie kommuniziere ich am Telefon und welche un- ausgesprochenen Verhaltensregeln sind zu beachten? Das Sahne häub- chen: Mit viel Spaß lernen die Aus- zubildenden bei einem 4-Gänge- Mittagessen klassische Tischre- geln sowie grundsätzliche Do- und Don’t-Konventionen. Manch einer verdreht die Augen, doch ohne geht es nun einmal in vielen Berufen nicht. Mit dem dreitägigen Grundlagenkurs Ma- thematik und Physik schaffen sich angehende Auszubildende ge- werblich-technischer Berufe ein solides Fundament – und zwar mit viel guter Laune beim Lernen. Terme und Gleichungen lösen, Prozent- bzw. Zinsrechnungen, einfache Kalkulationen – geht doch ganz leicht! Statistik, Me- chanik und Automation, auch hier- für schafft das Seminar die Ba- sis, damit Auszubildende die An- forderungen aus diesem Bereich locker angehen können. Der Lehrgang Deutsch in der Aus- bildung richtet sich an Auszubil- dende, die beispielsweise als Ge- flüchtete erst seit kurzem in Deutschland sind und oft eine besondere Sprachförderung benö - tigen, um sich betrieblich integrie- ren und den fachlichen Inhalten der Ausbildung gut folgen zu kön- nen. Neben einem intensiven Deutschtraining baut der Lehrgang auch Brücken zum Verständnis der deutschen Kultur und Lebens- art sowie der grundlegenden Wer- te und Gepflogenheiten des Mit- einanders im beruflichen und pri- vaten Alltag. Grundlagenkurs – Mathematik und Physik (für Auszubildende) 16. September 2019 in Karlsruhe Knigge und das perfekte Styling im Job 30. Oktober 2019 in Karlsruhe Deutsch in der Ausbildung 7. Januar 2020 in Karlsruhe Beratung und Anmeldung Ute Herb Tel.: 07 21 / 174-397 E-Mail: ute.herb@ihk-biz.de Weitere Infos unter www.ihk-biz.de © Weiterbildungen © Azubi/Ausbilder info

Das komplette Qualifizierungsangebot im Blick: DAA eröffnet neues Kundenzentrum in Landau 13. Mai 2019: Die erste Teilneh- merin beginnt ihre Schulung im neu eingerichteten Kundenzen- trum im Herzen von Landau, nur wenige Meter vom Hauptbahn- hof entfernt. Sie lernt eine Scan- ner-Kasse zu bedienen, Kunden- kontakte erfolgreich zu gestalten und mit schwierigen Situationen im Servicebereich Kasse umzu- gehen. Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der DAA Landau freu- en sich über ihre erste Kundin. Einen Praktikumsplatz für die Frau haben sie bereits nach wenigen Tagen akquirieren können. Anfang Juni ging es dann richtig los mit einer IT-Schulung für zwölf Teilnehmende, allesamt Migran- ten. Bis dahin waren auch die letz- ten Kleinigkeiten im neuen Kun- ment, Industrie, Lagerlogis tik und Personaldienstleistungen an. Im Herbst folgen die IT-Berufe. Auch für die Vorbereitung zur Exter- nenprüfung vor der IHK und für die kaufmännische Weiterbildung in Büroberufen sind Kundinnen und Kunden angemeldet. Zudem liegen Anfragen für den Wirt- schaftsfachwirt und andere Auf- stiegsfortbildungen vor. Perspektivisch möchte die DAA im Raum Landau ein Kunden- zentrum in einer Größe betrei- ben, in der das gesamte Angebot “Landau wird wachsen, wir benötigen wenigstens 500 Quadratmeter zusätzliche Räumlichkeiten für unsere Schulungen”, sagt DAA-Instituts- leiter Dr. Christian Mayer. Neben ihm: Anette Nau, stellvertretende Zweigstellenleiterin des Gebietes Rhein Main Neckar Pfalz Saar. … Scanner- Kasse (rechts hinten im Bild) mit allerlei Utensilien fürs Kassentraining bei kaufmänni- schen Qualifi- kationen… Impressionen vom neuen DAA-Standort in Landau. EDV-Raum mit Tower PCs,… … und Ent- spannung pur im Foyer zwi- schen den Lernphasen. Für die pädagogische Betreuung sorgen Nadja Schultheiss (links) und Tanja George. denzentrum fertig, inklusive frei- es WLAN, damit die Kundinnen und Kunden auch lernen können, soweit vorhanden mit ihren eige- nen Geräten zu arbeiten. In Landau hat die DAA aktuell vier moderne Schulungsräume eingerichtet: einen mobilen Ar- beitsraum, in dem sowohl theo- retischer Unterricht möglich ist als auch kurzerhand mit Laptops gearbeitet werden kann, einen EDV-Raum mit Tower PCs so- wie einen Webinar-Raum mit vier Plätzen für virtuelle Schulungen. Ein weiterer Raum steht für die Arbeit in Kleingruppen bereit. Die Räume sind hell und freundlich, ein Ort zum Wohlfühlen beim Ler- nen. “Natürlich möchten wir uns in Landau vergrößern”, sagt DAA- Institutsleiter Dr. Christian Mayer. “Wir stoßen bereits jetzt an unse- re Kapazitätsgrenzen. Denn im Juli ist auch die kaufmännische Umschulung und Weiterbildung gestartet. Seither sind unsere Räu- me an den Vormittagen gefüllt.” Derzeit bietet die DAA kauf- männische Umschulungsberufe wie beispielsweise Kaufleute im Gesundheitswesen, Büromanage- abgebildet werden kann. Und es sind weitere Standorte in der Vor- derpfalz geplant. “Wir sind auf ei- nem guten Weg”, bekräftigt Anet- te Nau, stellvertretende Zweig- stellenleiterin des Gebietes Rhein Main Neckar Pfalz Saar. “Wir freuen uns sehr, in Landau so en- gagierte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter gewonnen zu haben. Tanja George, unsere Lernsys - temkoordinatorin vor Ort, ist ein Profi in der Weiterbildung. Un- sere Kunden werden in Landau sehr gut betreut und können sich auf eine ausgezeichnete Bera- tung verlassen.” Im neuen Kundenzentrum in Lan- dau kann die DAA auf fast jeden Schulungsbedarf reagieren und bietet daneben auch Coachings an, z.B. für Existenzgründer, Aka- demiker, Arbeitssuchende und Menschen mit Sprachproblemen. DAA-Kundenzentrum Landau Ostring 17-19 76829 Landau info Tel.: 0 63 41 / 928 7668 E-Mail: info.landau@daa.de www.daa-landau.de ZukunftBeruf | 9

Informatikabsolvent der Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtschaft: Als Technologie-Pionier europäische Spitze Michael Siebers hat 2013 an der Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtschaft seinen Bachelor- studiengang Informatik abge- schlossen. Nun, sechs Jahre spä- ter, hat er es auf die Forbes-Liste '30 under 30 Europe' in den Ka- tegorien 'Technologie' und 'Big Money' geschafft. Das Forbes Ma- gazine, eines der erfolgreichsten Wirtschaftsmagazine weltweit, zeichnet junge Pioniere in ver- schiedenen Kategorien aus. Der 30-jährige Michael Siebers ist Mitbegründer und CTO – tech- nischer Direktor – von Holidu. Die deutsche Suchmaschine für Ferienhäuser und -wohnungen identifiziert Unterkünfte auf ver- schiedenen Plattformen und lie- fert dazu einen zuverlässigen Preis- vergleich. Unterstützt von Profes- soren der Informatik und durch ein Existenzgründer-Stipendium des Landes Baden-Württemberg, gründete Michael Siebers Holidu 2014 gemeinsam mit seinem Bru- Michael Siebers, Informatik- absolvent der Hochschule Karlsruhe, zählt laut Forbes Magazine unter den Pionieren europaweit zu den besten 30 unter 30. Foto: Holidu der. Das Unternehmen sammelte bisher in verschiedenen Finanzie- rungsrunden 30 Millionen Dollar für den Auf- und Ausbau des Be- triebs. Bevor er Holidu ins Leben rief, war Michael Siebers ein frühes Mitglied des Technologie-Teams von Zalando und neben Arash Yalpani, dem ehemaligen CTO von Zalando und heutigen Inves - tor und Berater von Holidu, am Aufbau der technischen Infra- struktur von Zalando beteiligt. “Genau das, was wir suchen” An seine Studienzeit denkt der Gründer gerne zurück: “Ich bin sehr glücklich über mein Studium an der Hochschule Karlsruhe”, sagt Siebers. “Ich habe sehr viel gelernt und konnte viele Kontak- te zu Professoren und Kommili- tonen knüpfen, die bis heute be- stehen. Das Studium ermöglich- te mir einen leichten Einstieg in die Berufswelt und ebnete mir den Weg in die Selbstständigkeit.” In den nächsten Jahren will Holi- du weiter wachsen und seine Ge- schäftsbereiche ausbauen. Des- halb sucht Siebers Mitarbeiter in verschiedenen Bereichen und schaut unter anderem auch darauf, wo die Bewerberinnen und Be- werber studiert haben: “Die Hoch- schule Karlsruhe ist sehr beliebt bei uns Arbeitgebern, weil die Hochschulausbildung, die man dort genießt, sehr anwendungs - orientiert ist. Die Informatiker, die da rauskommen, können sehr gut programmieren – und das ist genau das, was wir suchen.” Im Interview erzählt Michael Siebers über seine Studienzeit und seine Erfahrungen als Gründer. info T O N A B Bachelor of Arts (DH/BA) – International Business Administration Die Globalisierung wirkt sich auf Unternehmen in vielfältiger Weise aus. Sie bringt Herausfor- derungen mit sich, für die man qualifizierte Mitarbeiter benö tigt, wie den Bache lor of Arts (DH/ BA) – Internatio nal Busi ness Adminis tration, den man in ei- nem Unternehmen multifunktio- nal einsetzen kann. Beispiels wei- se in der Produktion, im Steuer- und Zollwesen, Vertrieb, Con- trolling, Personalwesen, Kun den - T O N A B service, im internationalen Mar- keting, in der Exportfinanzie- rung oder im Auf- oder Ausbau von Firmenaktivitäten im Aus- land. Dabei ist im Zuge des globalen Wettbewerbs das Internet ein ent- scheidendes Instrument geworden, um Kontakte auszu bauen und sich neue Märkte zu erschließen. Mit der Ausbildung zum Bache- lor of Arts (DH/BA) – Internatio- nal Bu siness Adminis tration wird man auf die Aufgaben in mittleren und gehobenen Füh rungspo si tio- nen von Indus trie unterneh men vorbe reitet, die in der Regel als Global Player tätig sind. Mit den interna tio nalen Wirt- schafts- und Sprach kenntnissen (Englisch sollte man beherrschen; eine zweite Fremdsprache kommt hinzu), die man sich erwirbt, ist man für Auf gabenstellungen in- ternationaler Trag weite bestens gerüstet, wobei man auch über interkulturelle Sensibi lität verfü- gen muss. Den Bachelor of Arts bieten die Bundesländer Baden- Württemberg und Thü ringen mit der Studienrichtung Internatio- nal Bu siness Administration als Erstaus bildung speziell für Abi- turientinnen und Abiturienten an – ein geregelter dualer Studien- gang, der betriebliche Praxis- phasen und das Studium an der Dualen Hochschule/Berufs aka - demie miteinander vereint. Bachelor of Engineering – Bauingenieurwesen Hochhäuser, Industrieanlagen, Brü cken, Straßen, Kanäle planen, auf der Baustelle jeden Tag den Fortschritt begleiten, Verkehrsnet- ze oder Windanlagen entwickeln – ein duales Studium im Bereich Bauingenieurwesen und die pas- sende Spezialisierung bereiten den Boden dafür. Praktische Phasen im Unterneh- men wechseln dabei mit Vorle- sungen an der Hochschule ab. So lernt man Mechanik, Baustatik, Bauphysik, Baustoffkunde oder Konstruktionslehre theoretisch kennen und erlebt zugleich, wie Planung und Bau in der Praxis ab- laufen. Mitunter ist das duale Stu- dium mit dem Abschluss einer Berufsausbildung verbunden, etwa als Maurer oder Bauzeichner. Bauwerke und Anlagen zu planen, ist eine hochkomplexe Angelegen- heit, angefangen von der Statik über die Anforderungen an die Funktionalität bis hin zu Fragen von Nachhaltigkeit und Ökologie. Voraussetzung für ein duales Stu- dium zum Bauingenieur sind aus- geprägtes technisches und natur- wissenschaftliches Interesse so- wie räumliches Vorstellungsver- mögen und natürlich die Begeis - terung für alles, was mit Bauwer- ken zusammenhängt. Studieninhalte sind unter ande- rem Mathematik und technische Mechanik, Baustoffkunde, Ver- messungslehre, Verkehrswesen und Infrastruktur sowie Baurecht. Vertiefungsrichtungen sind bei- spiels weise Wasser und Umwelt, Verkehrssysteme und Verkehrs- management oder Bauprojekt - management. Die Duale Hoch- schule Baden-Württemberg am Standort Mosbach bietet eine Spezialisierung in Fassadentech- nik, auch als Metallbau bezeich- net, sowie in Projektmanagement an, letztere mit den Vertiefungen Öffentliches Bauen, Tiefbau oder Hochbau. Neben den Fähigkeiten, Projekte vom Entwurf bis zur Fertigstel- lung zu planen und durchzufüh - ren, verfügen Bauingenieure auch über kaufmännische und bau- rechtliche Kenntnisse sowie Füh - rungswissen. 10 | ZukunftBeruf

Näher dran – das Studium an der Hochschule Karlsruhe An herausragenden Eigenschaf- ten mangelt es der Hochschule Karls ruhe nicht: Sie ist eine der forschungsstärksten und größten Hochschulen für Angewandte Wissenschaften in Baden-Würt- temberg, und sie schneidet in re- nommierten Rankings wie dem CHE-Hochschulranking des ZEIT Studienführers und dem Ranking der WirtschaftsWoche seit Jahren sehr gut ab. Praxisorientiert und international Praxisorientierung und interna- tionale Ausrichtung in der Lehre werden an der Hochschule Karls- ruhe großgeschrieben. Ein wesent- licher Bestandteil ist das Prakti- sche Studiensemester, das die Stu- dierenden in einem Unternehmen ihrer Wahl absolvieren. Auch die Abschlussarbeit wird in den meis - ten Fällen in Unternehmen ange- fertigt; viele lernen hier schon ih - ren künftigen Arbeitgeber kennen. Termine 15.07.2019: Bewerbungsschluss für das Wintersemester 2019/20 und für das Orientierungssemester OSKAR (15.06.2019 für den Studiengang Tricontinental Master in Global Studies) Kleine Gruppen, frühe Einbindung in Forschung Ein wesentliches Qualitätsmerk- mal ist auch die gute Betreuungs- situation. Die Studierenden ler- nen in kleinen Gruppen und wer- den durch zahlreiche Tutorien un terstützt; Massenvorlesungen sind unbekannt. Frühzeitig kön- nen Studierende in Forschungs- projekten mitarbeiten, Erfah- rungen sammeln und auf dieser Grundlage auch eine wissen- schaftliche Karriere einschla- gen. In vielen studentischen Projekten geht es um Energieeffizienz und Nachhaltigkeit. Foto: Schwerdt 15.01.2020: info Bewerbungsschluss für das Sommersemester 2020 und für das Orientierungssemester OSKAR 27./28.09.2019: Einstieg, Gartenhalle Karlsruhe 19.10.2019: Startschuss Abi, Waldaupark Stuttgart 28. – 31.10.2019: Probestudium in den Herbstferien (B.-W.), HsKA 20.11.2019: Campustag (Tag der offenen Hochschule), HsKA t d r e w h c S . T : o t o F Design-Thinking-Workshop – genau der richtige Ort für deine Kreativität? Oder Coworking-Space, das Design-Labor, das Fotolabor, die Modellbauwerkstatt Architektur, das Bioniklabor, das Labor für Regenerative Energien ... Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtscha | Moltkestraße 30 | 76133 Karlsruhe Wir stellen dir den Or t bereit! www.hs-karlsruhe.de/studieninteressierte | studienberatung@hs-karlsruhe.de ZukunftBeruf | 11

VWA Baden – Präsenzstudium am Abend: Auch ohne Abitur zum/r Betriebswirt/-in (VWA) und Bachelorabschluss Jedes Jahr im September beginnt an der Verwaltungs- und Wirt- schafts-Akademie Baden in Karls- ruhe der berufsbegleitende Stu- diengang Betriebswirt/-in (VWA). Viele Berufstätige schreiben sich in den sechssemestrigen Studien- gang ein, um den Grundstein für ihre weitere Karriere zu legen und ihre Arbeitsmarktchancen zu verbessern. Das BWL- Weiterbildungsangebot – Der Klassiker: ‘Betriebswirt/- in (VWA)’ – Parallel-Studium zum Betriebswirt/-in (VWA): Bachelor of Arts Hochschuldozentinnen und -do- zenten vermitteln auf universi tä - rem Niveau praxisnah Fachwis- sen in den Studienfächern Be- triebswirtschaftslehre, Volkswirt- schaftslehre und Recht sowie in den Pflichtwahlfächern Marke- ting, Controlling und Personal- management. Vorlesungszeiten und -orte Der Bachelorstudiengang wird in Zusammenarbeit mit der Steinbeis-Hochschule Berlin an- geboten. Die Vorlesungen finden in Karls- ruhe zwei- bis dreimal wöchent- lich abends von 18 bis 21.15 Uhr in Hörsälen der VWA, der Pä da - gogischen Hochschule und im KIT Karlsruher Institut für Tech- nologie statt. Zulassungs- voraussetzungen Zulassungsvoraussetzung ist z.B. ein kaufmännischer Abschluss und mindestens einjährige Berufs pra- xis. Meister oder staatlich geprüfte Techniker werden ebenfalls zuge- lassen. Weitere Zulassungsvoraus- setzungen sind auf der Homepage der VWA Baden zu finden. Parallelstudium zum Bachelor Parallel zum Betriebswirt/-in (VWA)-Studium oder im An- schluss lässt sich der akademische Grad Bachelor of Arts erwerben. Der Studiengang ist von der FI- BAA akkreditiert. Die Grundlagenphase des Bache- lor-Studiums umfasst das ordent- liche Studium zum/zur Betriebs- wirt/-in (VWA). Nach dem 1. Se- mester erweitern mehrere Vertie- fungsphasen das Wissen in Be- reichen wie Sozialkompetenz und wertorientierte Unternehmens- führung im Rahmen der Vertie- fung Generalmanagement. Stu- dienleistungen aus dem VWA- Studium werden teilweise für das Bachelor-Studium angerechnet. Die Studienarbeit und die Bache- lorarbeit müssen zusätzlich zum Betriebswirt/-in (VWA)-Studium erbracht werden. Diese Arbeiten sichern den notwendigen Trans- fer zwischen wissenschaftlichen Inhalten und der beruflichen Pra- xis im Betrieb. VWA Baden Kaiserallee 12 e 76133 Karlsruhe Tel.: 07 21 / 9 85 50-14 E-Mail: info@vwa-baden.de www.vwa-baden.de info KIT– Spinphysik und Quantencomputing: Leibniz-Preis für Wolfgang Wernsdorfer Professor Wolfgang Wernsdorfer vom Karlsruher Institut für Tech- nologie (KIT) ist in diesem Jahr einer von zehn Preisträgern des Wolfgang Wernsdorfer. Foto: Sandra Göttisheim, KIT Gottfried-Wilhelm-Leibniz-Prei- ses der Deutschen Forschungs- gemeinschaft (DFG). Der mit 2,5 Millionen Euro höchstdotierte Wis- senschaftspreis Deutschlands wür- 12 | ZukunftBeruf digt die Forschungen des Experi- mentalphysikers zu Elektronik, Spinphysik und Quantencompu- ting. Wernsdorfer gehört zu den welt- weit führenden Experten für Na- nomagnetismus und Einzelmole - külmagnete und deren Einsatz in Quanten-Rechner-Systemen. Im Mittelpunkt seiner Forschung steht die molekulare Quanten-Spin- tronik, ein Gebiet der experimen- tellen Festkörperphysik an der Schnitt stelle zur Chemie und zur Materialwissenschaft. Mit seiner Forschungsgruppe entwickelt er schnelle und zuverlässige Metho- den, um Spinzustände einzelner magnetischer Moleküle zur Quan- teninformationsverarbeitung aus- zulesen – wesentliche Vorausset- zungen für künftige Quanten- technologien. Wernsdorfers Grup- pe war die erste, die Quanten-Spin- zustände in einem Molekül mes- sen und kontrollieren konnte. Quantenphysikalische Effekte ma- chen zahlreiche neue Anwendun- gen in den verschiedensten Be- reichen möglich. Prominentes Bei- spiel ist die Informationsverarbei- tung: Anders als klassische Com- puter, die mit Bits arbeiten, die immer den Wert Null oder Eins annehmen, nutzen Quantencom- puter als kleins te Recheneinheit Quantenbits, kurz Qubits, bei de- nen es auch Werte zwischen Null und Eins gibt. Durch Verschrän- kung von Qubits untereinander ent- stehen gemischte Quantenzustän- de, die es ermöglichen, viele Re- chenschritte parallel auszufüh ren. „Auf dem Weg zu künftigen Quan- tencomputern liefert Wolfgang Wernsdorfer maßgebliche Beiträ- ge und prägt damit eine der we- sentlichen Zukunftstechnologien mit“, so der Präsident des KIT, Prof. Holger Hanselka. Mit Werns- dorfer haben bisher acht Wissen- schaftlerinnen und Wissenschaft- ler des KIT den Leibniz-Preis er- halten. Wolfgang Wernsdorfer, Jahrgang 1966, ist seit 2016 Humboldt- Professor am KIT. Mit diesem Preis zeichnet die Alexander-von- Humboldt-Stiftung weltweit füh - rende und bisher im Ausland täti- ge Wissenschaftler aus. Die Hum- boldt-Professur ist Deutschlands höchstdotierter Forschungspreis mit internationaler Ausrichtung. Am KIT baut Wernsdorfer derzeit ein bislang einzigartiges Zentrum für molekulare Quantenspintro- nik auf. Zuvor war er in Greno- ble, Frankreich, tätig. Sein Physik-Studium begann er nach einer Ausbildung zum Elek- triker und der Berufsoberschule an der Julius-Maximilians-Uni- versität Würzburg und beendete es in Lyon, Frankreich.

Internationaler Abschluss im M.A.I.-Berufskolleg Europasekretariat: “Bilingualer Unterricht macht Spaß” Das Aufgabenfeld einer Europa- sekretärin ist vielfältiger und in- ternationaler geworden. Teamfä - higkeit, Stressresistenz, selbst- ständiges Arbeiten und gute Um- gangsformen prägen die berufli- che Praxis. Auch ein anschlie - ßendes einjähriges Studium zum Bachelor of Arts ist möglich. management sowie Informatik – ergänzen die internationale Pro- filierung. “Die Fächer Projekt - management, Rhetorik und Prä- sentation fördern in besonderem Maße die nötigen Soft Skills der Schülerinnen und Schüler”, so Mükusch. Dass die Lehrkräfte sehr enga- giert, die Räume groß und hell sind und eine angenehme Lernatmosphäre bieten, fin- det Nils: “Und die Klassen- gemeinschaft ist hoch moti- viert, hilfsbereit und gut drauf. Dadurch ist das Klima zum Lernen hervorragend.” Abteilungsleiter Reinhard Mükusch. “Wir fühlen uns hier richtig wohl”, so Magdalena, Nils und Sarah aus dem staatlich anerkannten Berufskolleg Eu- ropasekretariat der Merkur Akademie International. “Be- sondere Erfolgsfaktoren dieses Ausbildungsgangs sind die indi- viduelle Betreuung, die Inter na- tionalität, ein vierwöchiges Be- rufspraktikum, Projekte sowie eine intensive Prüfungsvorbe- reitung”, erklärt Abteilungsleiter Reinhard Mükusch. “Die Ausbil- dung ist bilingual. Das bedeutet, dass die Fächer European Stu- dies, Business Studies und Mar- keting in Englisch gelehrt wer- den. Dazu kommt der Unterricht in Business English.” “Durch den bilingualen Unter- richt werde ich sicherer im Spre- chen der Fremdsprache. Ich füh- le mich gut vorbereitet für jede Art von internationaler Arbeit”, sagt Magdalena. Ihre Mitschüle- rin Sarah ist gleichfalls froh, dass sie sich für diese Ausbildung ent- schieden hat, da ihr der bilingua- le Unterricht sehr viel Spaß macht. Die angehenden Europasekretä- rinnen und -sekretäre lernen dar- über hinaus Französisch und Spanisch. Unterricht in Deutsch – betriebliche Kommunikation, Be triebswirtschaft, Textverarbei- tung, Informations- und Büro - Lernen mit persönlicher Begleitung. Option zum Bachelor Zulassungsvoraussetzung für die Ausbildung ist mindestens die mittlere Reife mit guten Deutsch- und Englischkenntnissen. “Wer die Ausbildung mit Abitur oder Fachhochschulreife gewählt hat, dem bietet sich die Option, in ei- nem zweisemestrigen Aufbau- studium an unseren langjährigen britischen Partneruniversitäten den akademischen Grad Bache- lor zu erwerben”, erläutert Mü- kusch. Die bilinguale Ausbildung in Kombination mit dem Auf- baustudium biete eine gute Al- ternative zu einem klassischen Hochschulstudium. “Der bilin- guale Aufbau bereitet diejeni- gen, die den Bachelor erwerben möchten, optimal auf das Studi- um in Großbritannien vor.” info Informationen zum Berufskolleg Europasekretariat und Terminvereinbarung für Beratungsgespräche unter Tel.: 07 21 / 1 30 3-0 www.merkur-akademie.de Staatlich anerkannte Schulzweige der Merkur Akademie International Abitur Beruﬂiches Merkur Gymnasium (Abitur nachholen in 2 Jahren) Berufsabschluss (2 Jahre) Europasekretärin (m/w/d) www.merkur-akademie.de Gemeinnützige Schule in freier Trägerschaft Erzbergerstraße 147 76149 Karlsruhe Telefon: 0721 1303-0 E-Mail: info@merkur-akademie.de ZukunftBeruf | 13

B.A. Business Administration und M.A. Business Management & Development: Studieren in Baden-Baden Die private Hochschule für Wirt- schaft, Technik und Kultur (hwtk) ist eine staatlich anerkannte Hoch- schule mit Sitz in Berlin und Stu- dienorten in Baden-Baden und Berlin. Das Studienangebot in Baden-Ba- den kann im praxisintegrierenden dualen Studienmodell und als Voll- zeitstudium absolviert werden. Studierende können im deutsch- sprachigen B.A. Business Adminis - tration aus zehn möglichen Vertie- fungsrichtungen wählen, u. a. Ho- tel- und Tourismusmanagement, Marketingkommunikation und Di- gitale Medien, Industrie und Han- del sowie Sportmanagement. Neu an der hwtk in Baden-Baden ist der Master-Studiengang Bu- siness Management & Develop- ment (Master of Arts). Der Stu- diengang eröffnet seinen Absol- vent*innen die Möglichkeit, ihre Kompetenzen in verschiedenen Feldern der Betriebswirtschaft zu erweitern. Sowohl das praxisintegrierende Duale Studium als auch das Voll- zeitpräsenzstudium richten sich am innovativen Modell der »ge- teilten Woche« aus. Alle Details unter www.hwtk.de info T O N A B Bachelor of Arts – Personalmanagement/-dienstleistung Die Mitarbeiterinnen und Mitar- beiter sind eine der wichtigsten Ressourcen eines Unternehmens und spielen eine entscheidende Rolle für dessen Wettbewerbs- fähigkeit. Ihr Potenzial zu erken- nen, zu fördern und weiterzuent- wickeln sind Aufgaben, denen sich Bachelor of Arts Personal- management stellen. In dieser betriebswirtschaftlichen Spezialisierung stehen Konzepte für ein umfassendes Personal- management im Mittelpunkt. Wäh rend des Studiums werden neben betriebswirtschaft lichen und juris tischen Grundlagen The- men wie Ethik und Füh rungs- theorien, Motivation und Men- schenbild sowie interkulturelle Fragestellungen be leuchtet. Studieninhalte sind zum Beispiel Personalmarketing und -con trol - l ing, Talent management und Per- sonalplanung, Personal psycholo- gie und Demographiemanage- ment, aber auch Themen rund um Zeitarbeit, Outsourcing und Out placement. gen, wie sie Fachkräfte anziehen und halten, effizient und erfolg- reich einsetzen, wie die Perso- nalentwicklung gestaltet werden kann. Der Wettbewerb um Fach- und Führungskräfte ist in vollem Gange, von den Personalabtei- lungen wird daher ein strategi- sches Talentmanagement und ef- fizientes Employer Branding er- wartet. Vom ersten Tag der Ausbildung bis zum Renteneintritt in ein und demselben Unternehmen – sol- che Berufsbiographien gibt es immer weniger, stattdessen Ar- beitsplatz wechsel, Mitarbeiter- fluktuation, demografischen Wan- del. Firmen müssen gut überle- Die Bachelor Personalmanage- ment sind für diese komplexen Personalprozesse zuständig, die auf ein positives Image des Arbeit gebers ebenso abzielen wie auf hohe Zufriedenheit und Loyalität des Arbeitneh- mers. Ihre Tä tigkeitsfelder finden sie bei Personaldienstleistern, in Beratungsfirmen, im betriebli- chen Personal management von Wirtschafts unternehmen, aber auch in Verbänden oder in der öf- fentlichen Verwaltung. Sie er- mitteln den Personalbedarf, ge- stalten die jeweiligen Personal- prozesse, entwickeln Maßnah- men zur Weiterbildung und Mit- arbeiterbetreuung und sind fürs Personalcontrolling zuständig. Erwartet werden Offenheit und Freude am Umgang mit Men- schen, kommunikative und orga- nisatorische Fä hig keiten so wie ein hohes Maß an Verantwor- tungsbewusstsein. 14 | ZukunftBeruf

Neue Berufsausbildung an der Event-Akademie Baden-Baden: Audio- und Videotechniker*in für neue Medien Professionelle Videotechnik wird immer bedeutsamer. Ob bei Live- streams im Internet oder bei Events: Die ausgezeichnete visuelle Dar- stellung mit dem richtigen Sound unterstreicht das Erleben und die Nachhaltigkeit einer Veranstaltung. Die Event-Akademie Baden-Ba- den bietet dazu eine neue Ausbil- dung an, die im September startet. Ziel der zweijäh rigen Aus bildung zum/r staatlich anerkannten Au- dio- und Videotechniker*in für neue Medien (Digitales Ton- und Videodesign) ist die Qualifizie- rung für Aufgaben in der Kon- zeption, Planung, Installation und Bedienung des ton- und video- technischen Equipments bei Live- Veranstaltungen. Dazu kommen deren erfolgreiche und veranstal- tungssichere Durchfüh rung und Übertragung ins Internet. Am Lernort Baden-Baden befin- den sich die Berufsfachschule so- wie die Veranstaltungsstätte mit Ton- und Videostudio und Veran- staltungsbetrieb. Zur Ausbildung ge hört ein sechsmonatiges Prak- tikum in einem Fachbetrieb. Alle Details über das Ausbildungsangebot finden sich unter bit.ly/EventAVM info FILM AB Mediengestalter/in Digital und Print Als Mediengestalter arbeitet man in der Druck- und Medienindus - trie, zum Beispiel bei Werbeagen- turen, Verlagen, Offset-, Tief- und Digitaldruckereien sowie Re pro- grafieunternehmen. Man stellt Fo- togravurdruckformvorlagen her und entwickelt digitale oder ge- druckte Informationsmittel. Im Verlauf der dreijährigen Aus- bildung kann man sich für eine von drei Qualifizierungsfachrich- tungen entscheiden. Im gemeinsamen Teil macht sich der angehende Mediengestalter Digital und Print mit visuellen Grundlagen wie Proportion, Far- be und Typografie vertraut, eben- so mit den Besonderheiten der ver- schiedenen Medien. Darüber hinaus lernt er geeigne- te Software zur Organisation und Bearbeitung der Daten kennen. Die Fachrichtung ’Beratung und Planung’ ist ausgerichtet auf kauf- männische Grundlagen, Kunden- beratung, Projektmanagement und Marketing. Beschäftigt sind die Medienge- stalter dann oft als Anzeigenbe- rater oder in der Kundenakquise. In der Fachrichtung ’Gestaltung und Technik’ steht die Entwick- lung von Gestaltungs kon zeptio- nen und die Gestaltung von Text, Bild und Grafik für Print- und Multimediaprodukte im Vorder- grund. Der Schwerpunkt liegt hier auf der Produktion. In der Fachrichtung ’Konzeption und Visualisierung’ geht es dar- um, im Kundenauftrag Zielgrup- pen zu erschließen und darauf ab- gestimmte Medienkonzeptionen zu gestalten und zu präsentieren. Wer Mediengestalter Digital und Print werden möchte, sollte krea- tiv, technisch begabt und belast- bar sein. möglichst gut auf das angestreb- te Arbeitsfeld vorzubereiten. Neue Entwicklungen wie 3-D- Grafik, Con tentproduktion oder Social Media finden sich darin Innerhalb der Ausbildung in den Fachrichtungen kommt zu den Pflichtfächern eine Reihe von Wahlqualifikationen, um sich ebenso wie Dekorvorlagenher- stellung oder Fotolabortechnik – hier wurden bislang eigenständi- ge Berufe integriert. ZukunftBeruf | 15

T O N A B Mode-Designer/in Geht es um neue Kreationen in Sachen Bekleidung, dann ist der Mode-Designer gefragt. Er ent- wirft – heutzutage mit Hilfe des Computers – Modelle, entwickelt sie vom ersten Strich bis zur letz- ten Naht und plant komplette Kol- lektionen. Fertigungstechniken und -abläufe müs sen dabei eben- so berücksichtigt werden wie die Herstellungskosten für eine indus - trielle Produktion. Gestalterische Fähigkeiten sind Voraussetzung für diesen Beruf. Staatliche Schulen mit Lernmit- telfreiheit und Privatschulen mit Schulgeldzahlungen bieten eine drei- bzw. zweieinhalbjährige Ausbildung zum/zur staatlich ge- prüften Mode-Designer/in an. Als Zugangsvoraussetzung ge - nügt in der Regel ein mittlerer Bildungsabschluss. Eine abge- schlos sene Berufsausbildung ist von Vorteil, aber nicht erforder- lich. Auch der Weg über ein Studium an einer Fach- oder Kunsthoch- schule ist denkbar. Es dauert zwi- schen drei und fünf Jahre. Diese Bildungsstätten setzen die Fach- hochschul- oder Hoch schul reife voraus. Berufspraktische Vor kennt- nisse müssen hier nicht un be- dingt nachgewiesen werden, sind aber von Vorteil. T O N A B Film- und Bühnencosmetologe/in Zwei Jahre in Vollzeit nimmt die Ausbildung zum Film- und Büh- nencosmetologen an einer staat- lich anerkannten Berufsfachschu- le in Anspruch. Dabei lernt man alles über na türliches Make-up, und Spezial-Effekte, erwirbt sich fundierte Kenntnisse über Stil e- pochen, die Geschichte des Kos - tüms und der Frisur und entwi - ckelt die notwendigen handwerk- lichen Fertigkeiten. Man lernt Darstellern in Oper, Operette, Musical, Ballett, Sprech theater, Film und Fernse hen das Ausse- hen zu geben, das sie für eine be- stimmte Rolle benöti gen. Dazu gehört zum einen das Schmin ken (Schön-, Charakter-, Altschmin- ken), zum anderen das Entwer- fen und Herstellen von Perü cken, Haarteilen, Bärten und Masken. Das Maskenkonzept erarbeitet man in Abstimmung mit Re- gie, Bühnen- und Kostümbild- nern. Praktika in den verschiedensten Bereichen eines Fernsehstudios sowie bei Filmarbeiten runden den Lehrplan ab. Seine Arbeitsgebiete findet man bei Film und Fernsehen, am Thea- ter, bei Videoproduktionen in Maskenbildnerwerkstätten und Schmink räumen; ferner bei Pro- motionauftritten auf Messen und Modeschauen. Dementsprechend häufig können die Arbeitsorte wechseln, und auch auf unregel- mäßige Arbeitszeiten sollte man eingerichtet sein. Mit einer Hochschulzugangsbe- rechtigung lässt sich auch ein Bachelor-Abschluss Maskenbild erwerben. Foto: Hans G. Lang FILM AB Kosmetiker/in / Kosmetikfachkraft Die Ausbildung zum/r Kosmeti- ker/in wird in der Regel durch staatlich anerkannte Berufsfach- schulen für Kosmetik durchge- führt, entweder als Vollzeitkurs (ein Jahr) oder in Teilzeit. Die Ausbildung ist auch möglich im dualen System im Rahmen einer Berufsfachschule für Kosmetikfachkräfte Karlsruhe STAATLICH ANERKANNTE ERGÄNZUNGSSCHULE Unsere Ausbildungen beginnen jeweils im September. • Staatlich anerkannte Kosmetikfachkraft (Tag‐ und Abendschule) • Kombinierte Ausbildung mit 4 Abschlüssen mit CIDESCO Beauty/SPA Anmeldung unter: H ö c h s t e Z e i t . . . D i c h a n z u m e l d e n ! Kosmetikakademie Karlsruhe GmbH Röntgenstraße 8, 76133 Karlsruhe www.kosmetikakademie‐karlsruhe.de Tel. 07 21 / 2 81 43 · E‐Mail: info@kosmetikakademie‐karlsruhe.de 16 | ZukunftBeruf dreijährigen Ausbildung an einer Schule und in einem Betrieb. lernt, um eine optimale Beratung der Kunden zu gewährleisten. Die Auszubildenden lernen bei der Gesichtsbehandlung, den Hautzu- stand eines Menschen zu analy- sieren und zu behandeln. Dazu gehören die Grundreinigung der Haut, Massagen, Masken und Anti- Aging-Behandlungen. Auch die Ganzkörperbehandlung gehört in den Arbeitsbereich ei- ner Kosmetikerin. Durch geziel- te Massagen werden Muskulatur und Blutkreislauf angeregt, was zu einer Verbesserung des Allge- meinzustandes führt. Ein beson- derer Fokus der Ausbildung liegt auf dem Gebiet der dekorativen Kosmetik. Die Schönheit der Kun- din wird durch Make-up unterstri- chen und hervorgeholt. Umfang- reiche Kenntnisse zu diversen Kos- metika und deren Wirkweise wer- den in verschiedenen Fächern er- Auch Hand- und Fuß pflege (Ma- niküre und Pediküre) sowie Spe- zialbehandlungen wie Enthaarung, Lymphdrainage und vieles mehr wird vermittelt. Die Kombinati- on aus Theorie- und Praxisunter- richt gewährleistet eine fundier- te Ausbildung. Kosmetikerinnen arbeiten in Kos- metikstudios, in Parfümerien und Kosmetikfachgeschäften, für Kos- metikfirmen, in der Dermatolo- gie, auf Schönheitsfarmen, auf Kreuzfahrtschiffen, in Wellness- und SPA-Einrichtungen sowie in Kur- und Rehabilitationseinrich- tungen. Bei allen Behandlungen stellt der/die Kosmetiker/in das Wohl- befinden der Kunden in den Mit- telpunkt.

Modeschule Bruchsal an der Balthasar-Neumann-Schule 2: Breit angelegte Ausbildung für die Bekleidungsbranche Das dreijährige Berufskolleg für Mode und Design an der Baltha- sar-Neumann-Schule 2 in Bruch- sal bietet Bewerbern und Bewer- berinnen mit Abitur oder mittle- rem Bildungsabschluss eine qua- li fizierte Ausbildung zum/zur staat lich geprüften Desig ner/in – Mode. Das breite Spektrum von Fachinhalten und Kom petenzen, die in der vollschulischen Ausbil- dung vermittelt werden, ermög- licht den Absolventinnen und Absolventen einen direkten Ein- stieg bei namhaften Modeunter- nehmen. Das zeigen viele Schü - lerbiographien der letzten Jahre. Als Zusatzqualifikation lässt sich ab dem zweiten Ausbil- dungsjahr die Fachhochschulrei- fe erwerben, sie berechtigt zu ei- nem weiterfüh renden Studium. Die Schülerinnen und Schüler bringen ihre Ideen mit, die Schu- le unterstützt bei der Umsetzung: Mit Modeillustration, Schnitttech- nik, CAD-Entwurf, CAD-Schnitt, Fertigung und vielem mehr ver- mittelt sie die nötigen Fähigkei- ten und Fertigkeiten. Neben dem kreativen und handwerklichen Aspekt liegt ein weiterer Schwer- punkt auf der Umsetzbarkeit in Industrie, Handwerk und Dienst- leistungen – Mode hat sich längst Querschnitt der letzten Fashion Shows. als Genre zwischen Kultur und Wirt schaft etabliert. Der ganzheit- liche Ansatz des Berufskollegs trägt dem Rechnung und rüs tet die Absolventen für die rasch wech- selnden Ansprüche der Branche. Kreativ und professionell Über die letzten 25 Jahre wurde die Fashion Show des Berufskol- legs Mode und Design zu einem Highlight im Veranstaltungskalen- der Bruchsals. Über Themen wie Biodiversity, Architecture goes Fashion und Humanatomy bis zur Duften Mode erlebten die Zu- schauer die Modevielfalt hautnah. Die zurückliegende 25. Jubilä ums- show der Modeschule Bruchsal unter dem Motto ‘Walk on thin Ice’ ermöglichte den Schülerinnen und Schülern, ihre kreativen Outfits unter professionellen Bedingun- Berufskolleg Mode & Design > > > Bewerbung für das Schuljahr 2020/21 Formular-Download unter www.bns2.de Info-Abend Modeschule Bruchsal Fr., 072020 um 18:00 Uhr Aufnahmeworkshop Fr., 20.2020 von 09:00 Uhr bis 13:00 Uhr Fr., 29.2020 von 09:00 Uhr bis 13:00 Uhr > Messeauftritt Einstieg Beruf, Karlsruhe Sa., 18. Januar 2020 Jobs for Future, Mannheim Do., 13. bis Sa., 15. Februar 2020 > Fashion Show im Bürgerzentrum Bruchsal Fr., 03. und Sa., 04. Juli 2020, jeweils um 20:00 Uhr Balthasar-Neumann-Schule 2 Franz-Sigel-Str. 59 a 76646 Bruchsal Tel: 0721 936-60700 www.bns2.de gen vor mehr als 800 Zuschauern an zwei Abenden im ausverkauf- ten Bürgerzentrum Bruchsal zu prä- sentieren. Das Konzept der Kol- lektionen hatten die Jungdesigner der Abschlussklasse innerhalb ei- nes Workshops erarbeitet. Fast täglich wird die Bevölkerung mit Fakten konfrontiert, dass die Menschen durch massive Um- weltverschmutzung eine Störung des ökologischen Gleichgewichts herbeiführen. Doch das Ausmaß ihres Handelns ist ihnen oftmals nicht bewusst. Der Klimawandel und das Aussterben von Tierar- ten sind nur ein Teil der Zerstörung der Umwelt. Diese Entwicklungen wurden in der Modenschau von den Schü- lerinnen und Schülern näher be- leuchtet. Sie setzten sich mit den ökologischen Problemen und de- ren Folgen auseinander. Bei der Umsetzung der Kollektionen wur- den möglichst nachhaltige und um- weltfreundliche Materialien ver- wendet. Wasserverschmutzung durch Öl, Ausrottung von Tierarten und Dürre gaben die Inspirationen für die Kreationen. Die Jungdesi- gner wollten so ein Zeichen setzen und daran erinnern, dass jeder Ein- zelne als Teil des Ökosystems ei- nen positiven Einfluss darauf neh- men kann. In der Fashion Show zeigten sie einen Querschnitt der fachlichen und praktischen Kom- petenzen, die sie in der Ausbildung im Bereich der Produktentwick- lung erworben haben. Nähere Informationen unter www.bns2.de Bildeindrücke der Modenschau unter www.kraichgau.tv info Infotag: 07. Februar 2020 Aufnahmeworkshop: 20. März 2020 ZukunftBeruf | 17

Alicia Birli, Jule Reissig und Lau- ra Diedrich sind am Campus Mannheim der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (BA) eingeschrieben. Die Praxisphasen ihres dualen Studiums Beratung für Bildung, Beruf und Beschäf- tigung (BBB) absolvieren sie un- ter anderem bei der Agentur für Arbeit Karlsruhe-Rastatt. Frage: In der Phase der Berufs - orientierung kommen junge Men- schen meist zum ersten Mal mit der Arbeitsagentur in Berührung. Dass auch die Agenturen selbst Ausbilder und Arbeitgeber sind, haben die wenigsten auf dem Schirm. Wie sind Sie darauf auf- merksam geworden? Birli: Ich war damals auf der Aus- bildungsmesse Einstieg Beruf in Karlsruhe und habe mich am Stand der BA informiert. Weitere Infor- mationen habe ich dann auf der Website gefunden und mich schließlich online beworben. Jule Reissig (links) und Laura Diedrich (rechts): “Spaß, Menschen zu helfen.” Recherche im Internet kam ich auf die Bundesagentur für Arbeit. Zunächst war ich auch sehr zu- frieden mit meiner Wahl ‘Perso- nalwesen’ an der Universität Landau. Allerdings merkte ich schnell, dass das Vollzeitstudium nicht das Richtige für mich ist. Die direkte Umsetzung der theo- Duales Studium bei der Bundesagentur für Arbeit: “Vielfältige und sinnvolle Tätigkeit bei einem sicheren Arbeitgeber” Diedrich: Für mich galt – wie für viele Abiturienten – nur ein Weg für meine berufliche Zukunft: Ich wollte studieren, am liebsten an einer staatlichen Universität. retisch erlernten Inhalte in die Praxis fehlte mir, um mein Wis- sen zu festigen. Daher suchte ich nach einem dualen Studium in ähnlicher Fachrichtung. Durch Frage: Die Arbeitsagentur bietet zwei duale Studiengänge an: Ar- beitsmarktmanagement sowie Be- ratung für Bildung, Beruf und Be- schäftigung? Was macht sie aus, und wo liegen die Unterschiede? Diedrich: Die dualen Studien gän- ge unterscheiden sich im Grund- studium kaum. Beide konzen- trieren sich auf den Aufbau eines grundlegenden Verständnisses in den Wirtschafts-, Sozial- und Rechtswissenschaften. Im Ver- lauf sind dann unterschiedliche Wahlpflichtmodule möglich. Birli: Bei Arbeitsmarktmanage- ment (AMM) geht es generell um die Vermittlung und Integration von Arbeits- und Ausbildungssu- chenden, bei Beratung für Bil- dung, Beruf und Beschäftigung (BBB) eher um die Beratung, Betreuung und Orientierung von Kunden. In AMM soll der Um- gang mit Kunden erlernt werden, die sich in den unterschiedlich- sten Lebenslagen befinden und Unterstützung, zum Beispiel fi- nanzielle Leistungen, be nötigen. Bei BBB liegt der Fokus mehr auf Fragen zur Berufswahl, Be- rufsorientierung und den ersten Einstieg in den Arbeitsmarkt. Diedrich: Beide Studienschwer- punkte bieten die Möglichkeit, tief in die Materie der Bundesagen- Für Menschen arbeiten. Mit Perspektive lernen. Bundesagentur für Arbeit bringt weiter. Wir suchen zum 01.09.2020 für die Agentur für Arbeit Karlsruhe-Rastatt und die Agentur für Arbeit Nagold-Pforzheim mehrere Bewerber (m/w/d) für ein Duales Studium für Arbeitsmarktmanagement (B.A.) oder Beratung für Bildung, Beruf und Beschäftigung (B.A.) Interessiert? Sie können sich telefonisch bei Frau Krickeberg unter 0721/8232059 informieren. Weitere Informationen zur Ausbildung erhalten Sie jederzeit unter: www.arbeitsagentur.de/ba-ausbildung 18 | ZukunftBeruf tur für Arbeit einzutauchen. Unter anderem durch Praktikums auf- träge der Hochschule, die wir in unseren Praxisphasen bearbeiten dürfen. Sie werden zu Beginn ei- nes jeden Präsenztrimesters ab- gegeben und bewertet, wie eine Hausarbeit an einer staatlichen Universität auch. Reissig: Ich habe mich für BBB entschieden, da hier der Fokus et- was mehr auf der Beratung und der gemeinsamen Erarbeitung von beruflichen Perspektiven liegt. Die eher wirtschaftlichen Schwerpunk- te bei AMM sind etwas, woran ich persönlich nicht so viel Gefallen finde. Frage: Wie ist Ihr duales Studium aufgebaut? Diedrich: Das Studium dauert drei Jahre und endet mit dem in- ternational anerkannten Abschluss Bachelor of Arts. Wir verbringen abwechselnd fünf Studientrimes - ter an der Hochschule der Bundes- agentur für Arbeit in Mannheim oder Schwerin und vier Praxistri- mester in den Dienststellen der Bundesagentur. Trimesterferien haben wir keine, allerdings pro Jahr 30 Urlaubstage, die wir in unseren Praxistrimestern aufteilen dürfen. Birli: Im Praxisanteil kann man in die vielen unterschiedlichen Abteilungen reinschnuppern und die zukünftige Arbeit erproben. Man sammelt also sehr viel Pra- xiserfahrung schon während des Studiums und kann das Erlernte gleich anwenden. Zusätzlich be- kommt man die Möglichkeit, ein Auslandspraktikum zu absolvie- ren und sein gemein nütziges En- gagement in einem Sozialprakti- kum einzubringen. Beendet wird das Studium mit einer Bachelor- arbeit. Frage: Was war ausschlaggebend für Ihre Studienentscheidung? Birli: Ich habe mich für das Stu- dium entschieden, da ich Spaß habe, Menschen zu helfen. Die BA ist ein sehr sozialer und sicherer Arbeitgeber, sodass die Übernah- me nach dem Studium garantiert ist. Außerdem hat man viele Mög- Fortsetzung nächste Seite

Fortsetzung von Seite 18 lichkeiten, neue Dinge auszupro- bieren und sich weiterzubilden. Zudem gefiel mir die Verbindung zwischen Theorie und Praxis. Und man bekommt während des Stu- diums schon eine sehr faire Ver- gütung, was ein netter Neben- aspekt ist. Es hat für mich nach einer vielfältigen und sinnvollen Tätigkeit ausgesehen, was sich nun auch bestätigt hat. Diedrich: Als ausschlaggebend würde ich in erster Linie die enge Verzahnung von Theorie und Pra- xis bezeichnen. Dabei ist die ei- gene, nur für die Studierenden der Bundesagentur für Arbeit zustän- dige Hochschule ein Garant für praxisrelevante Inhalte. Reissig: Schon immer wollte ich mit (jungen) Menschen zusam- menarbeiten und sie auf ihrem Le- bensweg unterstützen. Daher wählte ich zuerst ein Lehramts- studium. Dabei fehlte mir aller- dings der direkte und individuel- le Prozess einer Lösungsfindung. Während meines Studiums bei der BA bekomme ich viele Hilfestel- T O N A B lungen, um genau das mit den Kunden gemeinsam zu erarbeiten. Hinzu kommt, dass die BA als Arbeitgeberin optimale Unter- stützungs- und Entwicklungsmög- lichkeiten bietet. Für mich waren auch die Zusicherung einer un- befristeten Übernahme und die gu - ten Arbeitsbedingungen ein gro - ßer Pluspunkt. Frage: Und was gefällt ihnen be- sonders gut? Wo würden Sie spä- ter gerne eingesetzt sein? Birli: Die Arbeit ist sehr abwechs- lungsreich und spannend. Es ge- fällt mir sehr, dass nicht jeder Tag gleich abläuft, man flexibel sein muss und nicht weiß, was am nächst en Tag genau passiert. Be- sonders Freude bereitet mir die Arbeit mit jungen Menschen, sie auf dem Weg der Berufsorientie- rung und Berufsfindung zu be- gleiten, zu unterstützen und ih- nen zu helfen. Deshalb kann ich mir auch gut vorstellen, nach dem Studium in diesem Bereich tätig zu sein. Diedrich: Besonders gut gefallen hat mir bisher die Berufsberatung. Die Zusammenarbeit mit Jugend- lichen und die Begleitung bei ih- rer Berufswahlfindung hat mir sehr viel Spaß gemacht, da ich mich noch sehr gut an die eigene Jugend erinnern kann. Darüber hinaus hat mir die Arbeit im Jobcenter be- sonders viel Spaß gemacht. Men- schen zu helfen, nach langjähri- ger Arbeitslosigkeit einen Weg zu finden, wieder am Arbeitsleben teilzunehmen, empfinde ich als äußerst spannend. Reissig: Mir gefällt nach wie vor die Berufsberatung am besten, der ständige Kontakt zu Menschen und die Abwechslung der Arbeits- plätze. Manchmal verbringt man einen ganzen Tag an einer Schu- le, manchmal empfängt man die Schulen zu ihrem BIZ-Besuch, … Es ist aber auch sehr beruhi- gend zu wissen, dass es vielfälti- ge Einsatzmöglichkeiten in der BA gibt und ich mich daher nicht auf genau einen Bereich festle- gen muss. Frage: Zum Schluss: Haben Sie einen Tipp für junge Leute, die jetzt neugierig geworden sind? Reissig: Bewerben! Ich kann nur sagen, dass ich meine Entschei- dung zu keinem Zeitpunkt bereut oder hinterfragt habe. Man wird sehr gut durch das Studium be- gleitet und merkt, dass der BA gut qualifizierte Nachwuchskräfte am Herzen liegen. Birli: Informiert euch am besten auf der Website der Hochschule und der Bundesagentur für Arbeit oder in den Berufsinformations- zentren. Auf den meisten Ausbil- dungsmessen ist zudem ein Stand der BA. Natürlich könnt ihr auch in eurer Agentur mit einem Be- rufsberater sprechen. Diedrich: Auf www.arbeitsagen- tur.de in der Rubrik ‘Karriere bei der Bundesagentur’ findet ihr vie- le wichtige Infos rund ums Stu- dium und auch einen Link zur Hochschule der BA. Ich wün- sche euch viel Erfolg bei eurer Berufswahl! Bachelor of Arts – Arbeitsmarktmanagement Er kombiniert Inhalte der Wirt- schafts-, Sozial- und Rechtswis- senschaften: der duale Bachelor- Studiengang Arbeitsmarktmana- gement. Dafür gibt es gerade mal zwei Studienorte in Deutschland – die Hochschulen der Bundes- agentur für Arbeit (BA) in Mann- heim und Schwerin. Das Studium zeichnet sich durch eine intensi- ve Verzahnung von Theorie und Praxis aus. Die fünf Trimes ter an der Hochschule wechseln sich mit vier längeren Praktikums phasen in Dienststellen der Arbeitsagen- turen ab. Das Studium – Voraus- setzung ist mindes tens die Fach- hochschulreife – qualifiziert für besondere Aufgaben bei der Ver- mittlung und Integration von Aus- bildungs- und Arbeitsplatzsuchen- den. Als Schwerpunkte stehen Ar- beitsmarktintegration, Leistungs- recht und Leistungsberatung so- wie A r beitsmarkt und Public Ma- nagement zur Wahl. Die Studierenden tauchen in die rechtlichen Rahmenbedingungen und finanziellen Leistungen der Arbeitsförderung ein, um ihre spä- teren Kunden entsprechend zu be- raten und Mittel zu gewähren. Die Absolventinnen und Absolventen haben mit Menschen in unter- schiedlichsten Lebenslagen zu tun, die Unterstützung im Hin- blick auf ihr Berufsleben suchen. Hohe soziale und kommunikati- ve Kompetenzen, Interesse und Einfühlungsvermögen für jedes einzelne Schicksal sind deshalb eine gute Voraussetzung. Psycho- logie und Gesprächs führung sind Bestandteile des Studiums. Die Studienbewerber und -bewer- berinnen sollten sich für betriebs- wirtschaftliche und arbeitsmarkt- politische Zusammenhänge wie auch für gesellschaftspolitische Belange interessieren. Zu ihren späteren Aufgaben ge hören auch die Beratung von Unternehmen sowie die Akquise von Arbeits- und Ausbildungsstellen. Wäh rend und nach dem Studium wird ein gewisses Maß an räumlicher Fle- xibilität erwartet. Da für winken die Übernahme in ein unbefristetes Arbeitsverhältnis so wie verschie- denste Entwick lungsoptionen. T O N A B Bachelor of Arts – Beratung für Bildung, Beruf und Beschäftigung Der duale Bachelor-Studiengang Beratung für Bildung, Beruf und Beschäftigung an den Hochschu- len der Bundesagentur für Arbeit (BA) in Mannheim und Schwe- rin qualifiziert für besondere Auf- gaben in der Berufsberatung und im Fallmanagement in den Jobcen- tern. Dazu gehört beispielsweise die Beratung und Begleitung von Jugendlichen und Erwachsenen mit Vermittlungshemmnissen. Die Experten kennen sich aus mit Bil- dungswegen und Beschäftigungs - chancen, rechtlichen Rahmenbe- dingungen und möglichen Leis tun- gen der Arbeitsförderung. Schwer- punkte können die Integration von Menschen mit Behinderung in den Arbeitsmarkt oder die Ver- mittlung in Ausbildung und Ar- beit von Menschen in schwieri- gen Lebenssituationen sein. Da- neben entwi ckeln und planen die Berater Qualifizierungsmaßnah- men und andere arbeitsmarktpo- litische Instrumente und beraten die jeweiligen Akteure. Die Absolventen erbringen eine Dienstleistung an Menschen, die sich meist in keiner einfachen Lage befinden. Gute kommunikative Fähigkeiten sind dabei unerläss- lich. Dazu sollten sich die Studi- enbewerber für betriebswirtschaft- liche und arbeitsmarktpolitische Zusammenhänge wie auch für so- ziale und gesellschaftspolitische Belange interessieren. Das Studium umfasst die Themen- felder Public Management, arbeit- geberorientierte Arbeitsförderung, Beratung, Arbeitnehmerintegra- tion und soziale Sicherung. Als Schwerpunkte stehen berufliche Beratung, Fallmanagement oder Teilhabe am Arbeitsleben zur Wahl. Arbeit finden die Absolven- ten in erster Linie bei Arbeits agen- turen und Jobcentern, aber auch bei Sozialversicherungsträgern oder in größeren Unternehmen. ZukunftBeruf | 19

Technische Assistenten/innen T O N A B Chemisch- technischer Assistent Zwei Jahre dauert die Ausbil- dung zum staatlich geprüften Chemisch-technischen Assisten- ten, kurz: CTA. Theoretischer und praktischer Unterricht ste- hen gleichwertig nebeneinander, wobei die theoretischen Grund- lagen dazu dienen, ein umfassen- des Verständnis der praktischen Tätigkeit in einem Labor zu er- langen. Der CTA führt selbstständig che- mische Aufgabenstellungen im Bereich der Analytik durch. Er bereitet Proben vor, macht Ana- lysen und kümmert sich um die rechnerische, oft computerge- stützte Auswertung des Daten- materials. Immer mehr in den Mittelpunkt rückt die Spurenanalytik, bei der durch die Kombination von Me- thoden der instrumentellen Ana- lytik selbst geringste Substanz- mengen nachgewiesen werden können. Die Arbeitsfelder eines CTA fin- den sich in der chemischen, der kosmetischen sowie der Lebens- und Genussmittelindustrie. Bei der chemischen Qualitätskontrol- le beschäftigt man sich mit der analytischen Überprüfung von Roh-, Zwischen- und Fertigpro- dukten, und in der Synthese- chemie wirkt man beim Herstel- len chemischer Substanzen mit. Seine Einsatzgebiete hat der CTA ferner in der Umweltanalytik und zunehmend in der Biochemie, Biotechnologie sowie in der Mo- lekularbiologie. Auch im öffent- lichen Bereich, etwa an Hoch- schulen, chemischen Untersu- chung sämtern und an Forschungs- instituten bieten sich interessan- te Tätigkeiten. Aufgrund seiner vielfältigen Ein- satzmöglichkeiten hat der CTA am Arbeitsmarkt gute Aussichten auf eine dauerhafte Tätigkeit. Er kann sich in Sachen Umwelt- schutz weiterbilden, und da viele Firmen interne Fortbildungen an- bieten, ergeben sich auch Auf- stiegsmöglichkeiten. Mit der Fachhochschulreife bie- ten sich weitere berufliche Per- spektiven. 20 | ZukunftBeruf Für den CTA vorausgesetzt wird die mittlere Reife oder ein gleich- wertiger Abschluss. Man muss be- reit sein zur Teamarbeit und Ver- antwortung zu übernehmen. Da- neben sollte man Spaß am Expe- rimentieren sowie am logischen und kreativen Denken haben. T O N A B Biologisch- technischer Assistent Diese Voraussetzungen gelten auch für den Beruf des staatlich geprüften Biologisch-technischen Assistenten. Der BTA erhält ebenfalls über zwei Jahre eine breit gefächerte Ausbildung, Basis für hoch qua- lifizierte Arbeitskräfte. Während die Theorie solides Grundwissen in den Naturwis- sen schaften vermittelt, werden durch die Praktika handwerkli- che Fähigkeiten herausgebildet und das Verständ nis für Ver- suchsabläufe sowie die Doku- mentation von Daten und deren Auswertung geschult. Dabei för- dert man selbstständiges Arbei- ten, Teamfähigkeit und Sozial- kompetenzen. Der BTA ist ein unverzichtbarer Mitarbeiter in allen biologischen und biotechnologischen Labora- torien und überwiegend in der (Grundlagen-) Forschung tätig. Er kultiviert Zellen und Gewebe und ist für deren Aufarbeitung und Untersuchung mit einem brei- ten Spektrum an biologischen, biochemischen, mole k ularbiolo- gischen und physikalisch-chemi - schen Methoden zuständig. Er ist auch an der Entwicklung und Etablierung von spezifischen Nachweismethoden für Routine- untersuchungen beteiligt. Bei der Labortierhaltung arbeitet man in dem vorgegebenen Rahmen des Tierschutzgesetzes. Mittels mo- derner Software werden eigen- verantwortlich Dokumentatio- nen erstellt und Daten ausgewer- tet. Zu den Einsatzgebieten eines BTA gehören die Molekularbio- logie, die Zellkulturtechnik, die Biotechnologie, die Mikrobiolo- gie sowie die klassischen Diszi- plinen Botanik und Zoologie. Auch bei den Medizin- und Um- weltwissenschaften finden sich Tätigkeitsfelder. Die Berufsaussichten für den BTA im In- und Ausland sind gut, insbesondere bei Unterneh- men und Forschungsinstituten im Biotech-Bereich. Durch zahlreiche Fortbildungs- möglichkeiten ergeben sich Auf- stiegschancen, und mit dem Er- werb der Fachhochschulreife lässt sich ein Studium beginnen. T O N A B Umwelt(schutz)- technischer Assistent Eine sich verschärfende Situa ti- on der Umweltbelastung und ein in weiten Teilen der Bevöl ke- rung im Wandel begriffenes Um- weltverständnis haben gesetzge- berische Maßnahmen erforder- lich gemacht, durch die in vielen Bereichen (z. B. Gewässergüte- überwachung, Abwasserkontrol- len, Abfallbehandlung und -ent- sorgung, Waldschadensaufnah- me, Luft- und Boden mess netz etc.) ständige Kontrollmessun- gen neu eingeführt bzw. beste- hende Kontrollvorschriften ver- schärft wurden und noch wer- den. Der daraus resultierende Bedarf an speziell ausgebildeten Fach- kräften führte zur Einführung des Umwelt(schutz)technischen Assis ten ten (UTA). Das Berufsziel kann in einer halbjährigen Fachschulausbil- dung nach Abschluss der CTA- Ausbildung oder in einem ei ge- nen zweijährigen, ebenfalls schu- lischen Ausbildungsgang nach Abschluss der mittleren Reife erreicht werden. Ausbildungs- schwerpunkte sind über den Fächerkanon der CTA-Ausbil- dung hinaus technischer Um- weltschutz, Mikrobiologie, To xi - kologie, Ökologie und Umwelt- recht. Die Vielfalt der Aufgaben in der Umweltmesstechnik bietet ab- wechslungsreiche Tätigkeitsfel- der – von der sachgerechten Pro- benentnahme, -aufbereitung und -untersuchung in der Umwelt - überwachung über die Mitarbeit bei Aufbau und Betrieb von Frei- landmessstationen, Mitarbeit in der Umweltforschung bis zu Be- ratungstätigkeiten, z. B. bei der Abfallentsorgung. Fundierte naturwissenschaftliche Kenntnisse, praktische Begabung, Zuverlässigkeit und ein hohes Maß an Flexibilität sind Voraus- setzungen für eine erfolgreiche und befriedigende Be rufs tätig- keit. T O N A B Pharmazeutisch- technischer Assistent Der Pharmazeutisch-technische Assistent (PTA) arbeitet in öffent- lichen und Krankenhaus apo the- ken, in Laboratorien der In dus - trie, Behörden und Hochschulen sowie als Pharmabe rater. Als Mitglied des pharmazeuti- schen Personals üben PTA unter der Aufsicht von Apothekern phar- mazeutische Tätigkeiten aus. Auf die Apotheken projiziert sind das die Herstellung, Prüfung und Ab- gabe von Arzneimitteln sowie die Information und Beratung über Arzneimittel. Die Arzneimittel- prüfungen, zu denen die Apothe- kenleiter laut Apotheken be triebs- ordnung verpflichtet sind, werden im Apothekenlabor nach den Bestimmungen des Arzneibuchs durchgeführt. Gewissenhaftigkeit, exaktes Ar- beiten und selbstkritisches Über- prüfen der eigenen Leistung sind unerlässlich. Voraussetzung für diese Ausbildung, die sich in einen zweijährigen Lehrgang an einer staatlich anerkannten Lehr- anstalt und ein halbjähriges Apo- thekenpraktikum gliedert, ist ein Realschulabschluss oder ein ad- äquater Abschluss einer anderen Bildungseinrichtung. Schwerpunkte der Ausbildung sind die Fächer Pharmazeuti- sche Chemie, Drogenkunde, Ga- lenik und Arzneimittelwirkun- (Fer tigarzneimittelkunde). gen Praktischer und theoretischer Unterricht halten sich in etwa die Waage. Unverzichtbar für diesen Beruf ist eine ständige Fortbil- dung, da sich in der Medizin und Pharmazie der Informationsstand rasch wandelt.

Das Institut Dr. Flad informiert: CTA – erstklassige Ausbildung, hervorragende Berufschancen Die Berufsaussichten für Che- misch-technische Assistentinnen und Assistenten (CTA) sind aus- gezeichnet. Und bedingt durch den zunehmenden Fachkräfteman- gel in den naturwissenschaftli- chen Berufen werden sie in den nächsten Jahren noch besser. Ob für Realschüler oder Abiturien- ten, eine CTA-Ausbildung bietet sich als optimaler Einstieg in das Berufsfeld Chemie an. Die zweijährige schulische Be- rufsausbildung besteht je zur Hälf- te aus Theorie- und Praxisunter- richt. Dabei beinhaltet die prak- tische Ausbildung sowohl die Vermittlung der Grundlagen für die Laborarbeit als auch den Um- gang mit modernen Analysege - räten. Die angehenden Chemisch- technischen Assistenten lernen alle wichtigen Bereiche der Che- mie umfassend kennen und eig- nen sich die notwendigen ‘hand - werklichen’ Fähigkeiten an. Dank der fundierten Ausbildung können sie sich schnell in ganz unterschiedliche Arbeitsbereiche einarbeiten, sind selbstständig tä - tig und deshalb sehr flexibel ein- setzbar. Das macht sie zu begehr- ten Fachkräften, zumal immer we- niger Betriebe selbst ausbilden. Einer bzw. einem CTA stehen da- mit alle Wege innerhalb der Che- mie und in zahlreichen Nachbar- disziplinen wie zum Beispiel der T O N A B Biotechnologie oder der Pharma- zie offen. Wer sich im Anschluss an die CTA-Ausbildung für ein Chemie- studium entscheidet, hat eben- falls Vorteile. Er ist schon mit der Materie vertraut und wird sein Studium eher nicht abbrechen, entgegen einem Großteil der Chemiestudierenden in Deutsch- land. Zudem rechnen viele Hoch- schulen und Universitäten Teile der Ausbildung auf das Studium an. So können Chemisch-techni- sche Assistenten ihr Studium schneller beenden und verdienen frü her. Ausbildung mit Markenzeichen Das Institut Dr. Flad bürgt mit seiner über 60-jährigen Erfah- rung, dem großen Engagement seiner Lehrkräfte sowie mit mo- dern ausgerüsteten Labors für die hohe Qualität seiner Ausbil- dung. Es genießt – fachlich wie pädagogisch – einen exzellenten Ruf. Schülerinnen und Schüler aus 55 Ländern wurden hier schon ausgebildet. Die Bezeichnung ‘Fladianer’, wie die Absolventen genannt werden, ist Herkunftsangabe und Gütesie- gel zugleich und damit ein beson- deres Markenzeichen. Ein Grund für den Erfolg ist das intensive En- CTA sind flexibel einsetzbar. ‘Fladianer’ – Herkunftsangabe und Gütesiegel. gagement, das sich wie ein roter Faden durch sämtliche Aktivitä- ten der Schule zieht: für die Che- mie, für eine bessere Ausbildung, für jeden einzelnen Schüler, jede einzelne Schülerin. Umwelt belegt oder die Fach- hochschulreife erworben werden. Ein wissenschaftlicher Beirat si- chert die Aktualität sowie den Praxisbezug der zusätzlichen Lern - inhalte. Über den staatlich vorgeschrie- benen Lehrplan hinaus bietet die Schule zahlreiche Extras, ange- fangen bei Lerntechnik- und Mo- tivationsseminaren über verschie- dene Arbeitsgemeinschaften und Förderkurse bis hin zur Vergabe von Stipendien und Leistungs- prämien. Zusätzlich zur CTA- Ausbildung kann außerdem der Schwerpunkt Biotechnologie oder Institut Dr. Flad Staatlich anerkanntes Berufskolleg für Chemie, Pharmazie und Umwelt info Breitscheidstraße 127 70176 Stuttgart Tel.: 07 11 / 63 746-0 E-Mail: info@chf.de www.chf.de Bachelor of Arts (DH/BA) – Digitale Medien Auf sechs Semester ist der Ba- chelor of Arts – Digitale Medien konzi piert, wobei Praxis- und Theoriephasen beim Studium an einer Dualen Hochschu le/Berufs - akademie abwechseln. Die Berufspraxis wird bestimmt durch Analyse, Entwicklung und die Anwendung von digitalen Me dien in etlichen Betriebsspar- ten. Gelehrt werden die theoreti- schen und praktischen Grundla- gen, um print- und nonprint-ori- entierte Produkte herzustellen – angefangen bei der inhaltli- chen Bearbeitung über die visu- elle Umsetzung bis hin zur tech- nischen Rea li sierung und de ren wirtschaftlich-rechtlichen As pek - ten. Vermittelt wird ein breites, inter- disziplinäres Ausbildungs spek- trum in Technik, Informatik, Wirt- schaft und Gestaltung für die Druck- und Medienindus trie. Man eignet sich Kompetenzen im Cross-Media-Publishing an, rea- li siert internet- und print-basier- te Informationssysteme, arbei tet mit Datenbanken, Server- und Netzwerktechniken, und man lernt für Medienproduktionen alles über Konzeption, Herstellung, Mar ke - ting und Vertrieb. Nach erfolgreichem Abschluss tun sich Betätigungs möglich keiten u.a. in Verlagshäusern, in der IT- Branche, in der Druck- und Me- dienindustrie so wie bei Telekom- munikations- und Produktions- firmen auf; ferner in Werbeagen- turen und PR-Abteilungen von Unternehmen. Zu den Aufgaben gebieten ge - hören digitales Work flow-Mana- gement, Marketing, Wirtschaft- lichkeitsanalysen und Preisgestal- tung, Kunden be ra tung und -be- treuung sowie das Planen und In- standhalten technischer Anlagen, IT-Architektur und das Program- mie ren spezieller Software lösun- gen. Für den Beruf mitbringen sollte man technische sowie gestalte- risch-kreative Fähigkeiten. Vor- aus gesetzt werden die allgemei- ne Hochschulreife, darüber hinaus fundier te Englisch- und EDV- Kenntnisse. ZukunftBeruf | 21

Martina Lehmann, Chefin der Agentur für Arbeit Nagold-Pforzheim: Für nahezu jeden ein passendes Angebot Berufsorientierung und Qualifizierung: “Wir beraten immer stärkenorientiert” Lebenslange Bildung sichert die beruflichen Chancen in einer zu- nehmend digitalisierten Arbeits- welt, sagt Martina Lehmann, die Leiterin der Agentur für Arbeit Nagold-Pforzheim. Schon in der Schule müssten digitale Kompe- tenzen vermittelt werden. Über Förderprogramme für Arbeitneh- mer und Arbeitgeber biete die Ar- beitsagentur Unterstützung bei der Qualifizierung an. Und auch der Start ins Berufsleben kann bei Bedarf unterstützt werden. Prä- misse aller Beratung: stärkenori- entiert und neutral. Frage: Die Digitalisierung krem- pelt die Arbeitswelt in vielen Be- reichen um; hergebrachte Berufs - inhalte verändern sich teils gra- vierend. Was bedeutet das für Ar- beitnehmer? Lehmann: Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer müssen ihr Wis- sen und Können auf dem aktuel- USS GmbH Karlsruhe - Online-Akademie - über 500 Weiterbildungsangebote in VVoollzei u.a. SAP-Seminare, t oder T Teeilzeit möglich: FFaachwirt-Lehr gänge u. v v.. m. Qualifizierungen u. a. in den Bereichen: Medizin/Pflege, Mark Grafik, Sprachen, männisch DA Veertrieb, eting/V KKaauf ATTEV/ERP Umschulungen u. a. zum/zur: - KKaaufmann/-frau im Gesundheitswesen - KKaaufmann/-frau für Büromanagement - KKaaufmann/-frau für Groß- & Außenhandel - Fachinformatiker/in - I foormatikkaufmann/-frau - Industriekaufmann/-frau nf ge g --Start Griesbachstr USS GmbH Karlsruhe on: 0721 276601 11 fo arlsruhe | Telef aße 12 | 76185 K ofoinf .ka@uss.de | www Te .uss.de 22 | ZukunftBeruf Martina Lehmann, Chefin der Agentur für Arbeit Nagold-Pforzheim. len technologischen Stand halten. Deswegen kommt der lebenslan- gen (Weiter-)Bildung immer mehr Bedeutung zu – nicht nur für Ge- ringqualifizierte, sondern auch für Fachkräfte. Schon in der Schule muss unter ter, Qualifikation und Betriebs- größe Zugang zur Weiterbildungs- förderung erhalten. Motivierte, fleißige und ungelernte Arbeit- nehmer können zu Fachkräften fortgebildet werden. Sie können Teilqualifikationen erwerben oder fehlende Berufsabschlüsse nach- holen und damit ihre beruflichen Kenntnisse den Anforderungen am sich veränderten Markt an- passen. Das Ziel heißt Prävention: Arbeits- losigkeit soll gar nicht erst ent- stehen. Bezahlt werden können Lehrgangsgebühren, aber auch Teile des Arbeitsentgelts für Zei- ten des Arbeitsausfalls bei ab- schlussorientierten Maßnahmen. Bei nicht abschlussorientierten Weiterbildungsmaßnahmen – z. B. einer Anpassungsqualifizierung (Schweißkurse, CAD-Lehrgänge usw.) – sind die Lehrgangsge- bühren und der Arbeitsentgeltzu- schuss nach Betriebsgröße ge - staffelt. Frage: In vielen Branchen herrscht Fachkräftemangel. In der Alten- pflege beispielsweise dauert es rund 180 Tage, bis eine frei ge- wordene Stelle neu besetzt ist. Dennoch bleiben Menschen ohne Arbeit. Dafür gibt es persönliche Gründe, aber auch strukturelle Ur- sachen. Wie können Arbeitsagen- tur bzw. Jobcenter hier helfen? Lehmann: Unsere Aufgabe ist es, Arbeitslose in die Lage zu ver- setzen, die Marktchancen auch zu ergreifen. Denn die Chance, dass arbeitslose Menschen in Arbeit kommen, ist immer häufiger eine Frage der Qualifikation und im- mer weniger der fehlenden Stellen. Mit der Förderung von gezielten Qualifizierungen zur Aktualisie- rung des beruflichen Fachwis- sens bereiten wir Arbeitslose auf eine Beschäftigung vor. Unser Motto dabei: Weiterbildung bringt weiter! Wir wollen außerdem die viel zu hohe Zahl der jungen Erwachse- nen ohne abgeschlossene Berufs- ausbildung und ohne weitere Qua- lifikation verringern. Viele von ihnen verfügen noch nicht einmal über eine abgeschlossene Schul- Fortsetzung nächste Seite anderem durch die Vermittlung digitaler Kompetenzen der Grund- stein gelegt werden. Ein zentra- les Merkmal der digitalen Arbeits- welt ist eine immer stärkere Inte- gration von fachlichem und tech- nischem Wissen. Parallel wird zu- nehmend übergreifendes, vernetz- tes Wissen, Denken und Handeln notwendig. Frage: Was können die Unter- nehmen im Hinblick auf die Qua- lifizierung ihrer Mitarbeiter tun? Lehmann: Sie sollten ihnen die Chance geben, sich beruflich wei- terzubilden. Je besser Mitarbei- terinnen und Mitarbeiter auf neue Anforderungen vorbereitet sind, umso besser für das Unterneh- men. Frage: Welche Unterstützung bie- tet dabei die Arbeitsagentur? Lehmann: Die Arbeitsagentur un- terstützt die Weiterbildung von Beschäftigten im Rahmen des neuen Qualifizierungschancenge- setzes, das am 1. Januar 2019 in Kraft getreten ist. Dadurch wur- de die Weiterbildungsförderung für beschäftigte Arbeitnehmerin- nen und Arbeitnehmer, deren be- rufliche Tätigkeiten durch neue Technologien ersetzt werden kön- nen oder die in sonstiger Weise vom Strukturwandel betroffen sind, deutlich verbessert. Beschäf- tigte können unabhängig von Al-

Stiftung Lernen-Fördern-Arbeiten in Pforzheim: Fachkräfte – Qualifizierung mit Zukunft Standort Pforzheim. 85 Prozent gingen danach in ein Anerken- nungsjahr oder fanden eine beruf- liche Anstellung. In folgenden Berufsfeldern wer- den Schulungen angeboten: ziert und können mit einem Bil- dungsgutschein über die Bundes- agentur für Arbeit, Jobcenter oder Sozialversicherungsträger sowie Transfergesellschaften gefördert werden. Im Jahr 2018 besuchten über 300 Teilnehmer*innen eine Fort-, Aus- bzw. Weiterbildung am Alle Schulungen sind nach DIN EN ISO 9001 und AZAV zertifi- Das Schulungsprogramm am Standort Pforzheim der Stiftung Lernen-Fördern-Arbeiten wendet sich an Quer- und Wiedereinstei- ger*innen mit einem breiten An- gebot an beruflichen Qualifizie- rungen und Abschlüssen in ver- schiedenen Bereichen. Der Lehr- stoff wird von vielfältig qualifi- zierten und praxiserfahrenen Do- zenten fachlich und pädagogisch fundiert vermittelt. Großer Wert wird auf eine aufgeschlossene, freundliche Lernatmosphäre ge- legt, die Lehrende wie Lernende gleichermaßen motiviert. Erfolg durch Weiterbildung SIE MÖCHTEN SICH BERUFLICH NEU ORIENTIEREN ODER WEITERBILDEN? www.lfa.org Schulungsort Güterstrae 14 75177 Pforzheim 07231 42526810 schulungszentrum-pf@lfa.org Fortsetzung von Seite 22 ausbildung. Mit der Initiative ‘Zu- kunftsstarter’ möchten wir diesem Trend entgegenwirken und junge Erwachsene ab 25 Jahren ohne Berufsabschluss motivieren, ab- schlussorientierte, vorrangig be- triebliche Qualifikationen aufzu- nehmen. Frage: Die Politik unterstreicht verstärkt den Stellenwert der dua- len Ausbildung, auch als Alter- native zu einem Studium. Kommt das bei den jungen Menschen an? Wie sind die Erfahrungen Ihrer Berufsberater? Lehmann: Junge Menschen in- teressiert in der Regel nicht so sehr, was die Politik sagt. Viel • IT / EDV und Informatik • Gesundheit / Pflege • Qualitätswesen • Erziehung / Sozialwesen • Coaching und Kenntnisvermittlung • Sprachen • Kaufmännisch • Technik/Gewerbe • Vorbereitung auf Berufsabschlüsse (IHK) • Energie und Umwelt • Dienstleistungen AKTUELLE KURSANGEBOTE Fachkraft für Qualitätswesen „DGQ-Qualitätsassistenin Technik“ 16.09.2019 - 28.02.2020 08.07.2019 - 30.06.2021 und/oder 04.11.2019 - 09.07.2021 01.07.2019 - 30.06.2021 und/oder 30.09.2019 - 12.07.2021 Neu – Virtuelle Online Akademie VIONA® Seit Mai 2019 lassen sich ver- schiedene Umschulungen, Qua- lifizierungen, Fort- und Weiter- bildungen auch im virtuellen Klassenzimmer absolvieren. Was genau verbirgt sich hinter dieser virtuellen Online Akademie? Zu - nächst einmal ist sie ein Raum, wie er aus jedem Seminarzentrum bekannt ist: Plätze für die Teil- nehmer*innen und Dozent*innen, ein Whiteboard, diverse Lernmit- tel. Allerdings existiert dieser Raum nur auf dem Bildschirm der Teil- nehmer*innen. Via Foto oder Web- cam haben sie Sichtkontakt zur Lerngruppe, sprechen über ihre Mikrofone online mit anderen, stellen Fragen, präsentieren ihre Arbeitsergebnisse – ganz so wie in einem normalen Präsenz-Se- minar. Der oder die Dozent*in steuert die Prozesse, leitet Dis- kussionen, organisiert Kleingrup- penarbeit in Nebenräumen, initi- iert Kartenabfragen, hält Arbeits - ergebnisse fest, verteilt Doku- mente usw. Besonders hilfreich ist das soge- nannte Application Sharing. Bei dieser Technik kann jede/r Teil- nehmende direkt vor den Augen der anderen eine beliebige EDV- Anwendung steuern, unabhängig davon, ob sie auf ihrem bzw. sei- nem eigenen PC installiert ist. So lassen sich Ergebnisse gemein- sam erarbeiten. Stiftung Lernen-Fördern-Arbeiten Seit 1979 setzt sich die Stiftung Lernen-Fördern-Arbeiten mit ih - ren Gründervereinen für die Ver- besserung der Chancen von Kin- dern, Jugendlichen und Erwach- senen ein. Sie initiiert, fördert und organisiert inklusive soziale Arbeit in Bildung und Qualifi- zierung, Integration, beruflicher Rehabilitation und Teilhabe so- wie Arbeitsförderung. Inzwischen nehmen mehr als 3.000 Menschen jährlich an den zahlreichen An- geboten unter dem Dach der Stif- tung teil. Anmeldung für ein kostenloses Beratungsgespräch zum Schulungsprogramm und zur Virtuellen Online Akademie unter Tel.: 0 72 31 / 4 25 26 810 E-Mail: schulungszentrum-pf@lfa.org Stiftung LFA Standort Pforzheim Güterstraße 14 75177 Pforzheim info größeren Einfluss auf ihre Berufs- wahl üben deren Eltern aus. Ge- rade den Gymnasiasten und ihren Eltern gilt es klarzumachen, dass eine duale Ausbildung hervorra- gende Karrieremöglichkeiten bie- ten kann und keine berufliche Sackgasse ist. Unser Ziel ist eine professionelle und neutrale Berufs- und Studien - orientierung, in der sowohl die Ausbildung als auch das Studi- um einen berechtigten Platz fin- den. Jede/Jeder soll das tun, was sie oder er am besten kann. Dies mit professionellen Methoden herauszufinden ist der Anspruch, den meine Berufsberaterinnen und Berufsberater an sich selbst haben. Frage: Und wie meistern junge Menschen, denen das Lernen nicht so leicht fällt, den Start in den Beruf? Lehmann: Wir unterstützen Ju- gendliche mit ungünstigen Start- chancen nicht nur aus sozialen Überlegungen heraus, sondern auch damit sie uns nicht als drin- gend benötigte Fachkräfte von morgen verloren gehen. Das heißt, wir beraten stärkenorientiert und erarbeiten dabei gemeinsam mit den Jugendlichen einen indivi- duellen Weg. Die Wege und Angebote sind un- terschiedlich und vielfältig. Das kann bedeuten, dass wir sie ge- zielt auf eine Ausbildung vorbe- reiten oder sie wäh rend einer Ausbildung, gemeinsam mit dem Betrieb, begleiten und stabilisie- ren. Neben den bekannten ausbildungs- begleitenden Hilfen (abH) gibt es das Instrument der ‘Assistier- ten Ausbildung’. Hier helfen wir Jugendlichen mit besonderem Un- terstützungsbedarf vor und gege- benenfalls während ihrer Berufs- ausbildung umfassend und aus einer Hand. Wenn wir diese Ju- gendlichen erreichen und grund- legende Verhaltensanforderungen wie Anstrengungsbereitschaft und Flexibilität vorhanden sind, ha- ben wir für nahezu jeden jungen Menschen ein passendes Ange- bot. ZukunftBeruf | 23

Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung (ZWW) der PH Karlsruhe: Lebenslanges Lernen – neue Berufs- und Tätigkeitsfelder erschließen Lebenslanges Lernen, dieser Leit- gedanke ist aus der heutigen Be- rufswelt nicht mehr wegzudenken. Die Pädagogische Hochschule (PH) Karlsruhe begegnet dieser Herausforderung mit einem viel- fältigen Fort- und Weiterbildungs- angebot, das berufliche Kompe- tenzen erweitert und vertieft so- wie Schritte in neue Tätigkeits- felder ermöglicht. Das Zentrum für wissenschaftli- chen Weiterbildung (ZWW) ent- wickelt seine Weiterbildungsan- gebote aus den Kompetenzen der PH mit besonderer Nähe zur For- schung, z.B. in den Bereichen Bil- dung, Soziales und Vermittlung. Die Teilnehmenden erwerben Qua- lifikationen für neue Arbeits- und Tätigkeitsbereiche: vom profes- sionellen Umgang mit Medien über die spannende Vermittlung von kulturellen Inhalten bis hin zur kompetenten Bildungsarbeit mit Älteren. „Studieninhalte konnte ich direkt in meinem Berufsalltag umset- zen. Andersherum auch Fragen aus der Praxis in meinen Studien einbringen. Eine tolle Sache!“ Schwerpunkte der Weiterbildungsangebote sind: • Digitale Medienbildung: Theologie und Philosophie des Alters • Kommunikative Theorie, Didaktik, Recht und Mediengestaltung Kulturvermittlung: Führungen lebendig gestalten • Erwachsenenbildung: Führen lernen • Geragogik: Qualifizierung für die professionelle Arbeit in der Bildung von älteren Menschen, Diversity- und Generationenmanagement, • LSBTIQ*- Beratung Die Studierenden lernen neueste Forschungsergebnisse und wissen- schaftliche Methoden kennen und erweitern so ihre Fachkompetenz. Sie tauschen sich mit KollegIn- nen wie auch mit FachexpertInnen aus und bauen damit auch ihr be- rufliches Netzwerk weiter auf. Ein wichtiges Qualitätsmerkmal der Weiterbildungsangebote ist die in- dividuelle Gestaltbarkeit, ermög- licht durch eine Kombination aus internetgestützten Selbstlern- und Projektphasen sowie gezielt ein- gesetzten Präsenzphasen. Die fle- xiblen und zielgruppenorientier- ten Studienformate schließen, je nach gewähltem Angebot, z. B. mit einem Master oder einem staat- lich anerkannten Hochschulzer- tifikat ab. Die Zertifikate können auf die berufsbegleitenden Mas - terstudiengänge der PH ange- rechnet werden. Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung (ZWW) der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe Tel.: 07 21 / 9 25 - 50 50 E-Mail: weiterbildung@ph-karlsruhe.de zww.ph-karlsruhe.de www.ph-karlsruhe.de/wbildung info Erfolgreich studieren in Baden-Württemberg: KIT-Programme unterstützen Studienstart “Habe ich das richtige Fach ge- wählt? Komme ich mit den An- forderungen zurecht?” Solche Fra- gen stellen sich wahrscheinlich alle Studierenden in der Anfangs- zeit ihres Studiums, manchmal entscheiden sie über Abbruch oder Fortsetzen. Aus dem ‘Fonds Er- folgreich Studieren in Baden- Württemberg’ fördert das Land Maßnahmen, mit denen Hoch- schulen ihre Studierenden gera- de in dieser Phase unterstützen. Das Karlsruher Institut für Tech- nologie (KIT) setzt mit Mento- ring, Online-Angeboten, Orien- tierungsverfahren und integrier- tem Buddy-Programm aktuell vier Projekte um. Das bereits lau- fende Projekt ‘Studienlotsen, Men- toring und entschleunigte Studien- pläne’ bietet Beratung und För- derung in der Studieneingangspha- se: fachspezifische Mentoringpro- gramme, Beratung unter Berück- sichtigung individueller Studien- pläne sowie Orientierungsveran- 24 | ZukunftBeruf staltungen zu Berufsbildern. Stu- dienanfängerinnen und -anfänger können auf Wunsch an Mentoring- programmen bis zur ersten Prü- fungsphase teilnehmen. Mit der neuen Förderung soll unter ande- rem ein Konzept für ein Früh warn- system entwickelt werden, um Stu- dierende mit einem kritischen Stu- dienverlauf gezielt anzusprechen und gemeinsam Unterstützungs- möglichkeiten auszuarbeiten. Bei ‘Betreuung, Pflege und Wei- terentwicklung der Online-Ange- bote des MINT-Kollegs für Studi- eninteressierte und Studienanfän- ger*innen’ will das KIT gemein- sam mit der Universität Stuttgart den Übergang von der Schule in die Hochschule in den MINT- Fächern erleichtern. Geplant sind beispielsweise Online-Brücken- kurse in Mathematik und Physik, um schulische Grundlagen zu ver- tiefen, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer auf einen gemeinsa- men Kenntnisstand zu bringen und mit universitären Arbeitsme- thoden vertraut zu ma chen. Noch einen Schritt davor setzt das Studienwahl-Orientierungsverfah- ren ein, welches das KIT sowie die Universitäten Stuttgart und Ulm entwickeln wollen. Über Aus- wahlgespräche, Kenntnis- und Studierfähigkeitstests sollen die Bewerberinnen und Bewerber in- dividuelles Feedback erhalten und sich so ausführlicher über die Eignungsvoraussetzungen und fachlichen Anforderungen einzel- ner Studiengänge informieren. Für Studierende aus dem Ausland plant das KIT den Ausbau eines sozial-integrativen Buddy-Pro- gramms sowie sprachlicher und fachlicher Vorbereitungskurse. ‘Von- und miteinander lernen’ ist der Leitsatz, unter dem neuen Stu- dierenden aus dem Ausland eine Kommilitonin oder ein Kommi- litone möglichst aus der gleichen Fakultät zur Seite steht. Den Stu- dierenden des KIT ermöglicht das Buddy-Programm, eine andere Kultur und Sprache hautnah zu erleben. Mit Tutorien und Vorbe- reitungskursen will das KIT die Umstellung von der Arbeits- und Lernkultur im Heimatland auf das Studium in Deutschland er- leichtern. Das zweisemestrige Pro- gramm beinhaltet Deutschkurse sowie Übungen und Laborprak- tika in den MINT-Fächern. Im Fonds Erfolgreich Studieren (FESt) stehen in Baden-Württem- berg 21,6 Millionen Euro für 2019 und 2020 zur Verfügung. Baden- Württemberg liegt mit 19 Prozent Schwund über alle Fächer und Hochschularten hinweg unter dem Durchschnitt von 27 Prozent an- derer großer Hochschulländer wie Bayern, Hessen, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen und Sach- sen. Das zeigt eine Studie, die das Deutsche Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung im Auftrag des Wissenschaftsminis - teriums im Jahr 2018 erstellt hat.

Bildungspartner der SAP Deutschland alfatraining Bildungszentrum Ansprechpartnerin: Kerstin Rudi Kriegsstraße 100 · 76133 Karlsruhe Tel.: 0721-35450-0 · Fax: 0721-35450-19 · E-Mail: kerstin.rudi@alfatraining.de www.alfatraining.de date up training GmbH Ansprechpartnerin: Dr. Anna Nalbandyan Friedrichstr. 15 · 70174 Stuttgart Tel.: 0711-75869-12 · Fax 0711-75869-29 · E-Mail: a.nalbandyan@date-up.com www.date-up.com DEKRA Akademie Ansprechpartner: Hans-Jörg Oriwol Welkerhude 35 · 45356 Essen Tel.: 0201-24743-22 · Fax: 0201-24743-13 · E-Mail: hans-joerg.oriwol@dekra.com www.dekra-akademie.de GFN AG – SAP Competence Center Ansprechpartnerin: Gloria-Tamara Raber Große Greifengasse 17 HH · 67346 Speyer Tel.: 06232-87760-15 · E-Mail: SAP@gfn.de www.gfn.de Institut für angewandte Logistik GmbH Ansprechpartner: Alexander Stuth Lepperhammer 2 · 51766 Engelskirchen Tel.: 02263-902354-0 · Fax: 02263-902354-99 · E-Mail: stuth@ial.de www.ial.de karriere tutor GmbH Ansprechpartnerin: Lisa Fay Hauptstraße 33 · 61462 Königstein im Taunus Tel.: 06174-913 77-28 · E-Mail: info@karrieretutor.de www.karrieretutor.de Oskar Kämmer Schule – Gemeinnützige Bildungsgesellschaft mbH Ansprechpartner: Rüdiger Schmidt Jasperallee 23 · 38102 Braunschweig Tel.: 0531-2343-131 · Fax: 0531-2343-171 · E-Mail: r.schmidt@oks.de www.oks.de SAP-Lehrgänge im Fernstudium sgd – Deutschlands führende Fernschule Ansprechpartner: Frank Blümel Ostendstraße 3 · 64319 Pfungstadt Tel.: 0800-8066000 (gebührenfrei) · E-Mail: info@sgd.de www.sgd.de SRH Business Academy GmbH Ansprechpartnerin: Sabrina Aribasak Bonhoefferstraße 1 · 69123 Heidelberg Tel.: 06221-88-2295 · E-Mail: sabrina.aribasak@srh.de www.srh-business-academy.de WBS TRAINING AG Ansprechpartnerin: Ines Töpke Hugo-Junkers-Ring 5 · 01109 Dresden Tel.: 0351-88863-70 · Fax: 0711-6662335-353 · E-Mail: Ines.Toepke@wbstraining.de www.wbstraining.de ZukunftBeruf | 25

Patrick Jakob, Netzwerk Fortbildung Mittlerer Oberrhein: Anpassungsgeschwindigkeit wird wachsen Sie sind auf freiwilliger Basis or- ganisiert und bestehen aus öf- fentlichen und privaten Trägern der beruflichen Weiterbildung, mit einem ehrenamtlichen Vorsitzen- den an der Spitze. Sie verstehen sich als Qualitätsgemeinschaft, wollen für Transparenz sorgen und für die berufliche Fort- und Weiterbildung werben: die Netz- werke für berufliche Fortbildung in Baden-Württemberg. 1.400 Bil- dungs träger haben sich ihnen an- geschlossen. Knapp hundert Bildungseinrich- tungen sind im Netzwerk Fort- bildung Mittlerer Oberrhein ver- sammelt. Vorsitzender Dr. Patrick Jakob, Leiter des Geschäftsbe- reichs Bil dung der Handwerks- kammer Karls ruhe, über Quali - tätskriterien und die Herausfor- derungen für Weiterbildung im Zeichen von Indus trie und Arbeit 4.0. Frage: ‘Analoges Denken in der digitalen Welt’ hieß der Impuls- vortrag bei der Jahrestagung der baden-württembergischen Netz- werke für berufliche Fortbildung im Mai. Was haben Sie für die Weiterbildung mitgenommen? Jakob: Der Neurowissenschaft- ler Dr. Henning Beck hat sehr ein- prägsam und unterhaltsam dar- gestellt, was Mensch und Ma- schine bei der Informationsver- arbeitung grundlegend vonein- ander unterscheidet. Der Mensch stellt assoziativ Verknüpfungen her, nimmt Fehler als Sprung- brett für neue Entwicklungen – und braucht Pausen, um Infor- mationen sacken zu lassen und zu verarbeiten. Extensive So cial- Media-Nutzung etwa raubt ihm letztendlich die Kreativität. Wir Bildungsträger haben vor allem mitgenommen, dass die Wissens- vermittlung und der persönliche Austausch zwischen Dozent und Kursteilnehmer nicht so schnell durch Künstliche Intelligenz zu ersetzen ist. Ute Braun vom Regionalbüro und Dr. Patrick Jakob, Netzwerk Fortbildung Mittlerer Oberrhein. Frage: Lernen in der digitalen Welt – was heißt das für die Bil- dungseinrichtungen? Jakob: Virtual Reality oder Aug- mented Reality, etwa die Einbin- dung zusätzlicher Informationen mit Hilfe einer Datenbrille, er- langen in der Bildung immer mehr Bedeutung. Zum Beispiel, wenn die Auszubildenden mithilfe ei- ner Datenbrille einen Motor an- schauen, auseinandernehmen und verschiedene Funktionalitäten ken nenlernen. Das wird den prak- tischen Unterricht in der Werk- statt zwar nicht ersetzen, aber er- gänzen. Wir müssen uns auch auf verän- derte Gewohnheiten unserer Ziel- gruppen einstellen: Jüngere sind gewohnt, schnell hin und her zu schalten und kurze Medienhäpp- chen zu konsumieren. Da darf ein Erklärfilm nicht länger als zwei, drei Minuten dauern; bei zehn Minuten sind sie längst aus- gestiegen. Das baden-württembergische Handwerk, um ein Beispiel aus meinem Wirkungskreis zu nen- nen, beteiligt sich an einem Pro- Tel. 07 21 / 850 29-0 www.aaw.de Baden-Badener Sprachschule Tel. 0 72 21 / 2 26 61 www.europasekretaerin.de Tel. 07 21 / 8 30 10 44 ( Karlsruhe) Tel. 0 72 31 / 1 55 97 19 (Pforzheim) www.donner-partner.de/standorte/ baden-wuerttemberg Tel. 07 21 / 160 04 00 www.bia-karlsruhe.de Tel. 07 21 / 354 500 www.alfatraining.de Tel. 07 21 / 9 89 66 96 (Karlsruhe) Tel. 0 72 22 / 4 07 94 92 (Rastatt) www.effektiv-schulungen.de Tel. 07 21 / 936 603 00 www.bns1.de Tel. 07 21 / 68 03 32-0 (Karlsruhe) www.daa-karlsruhe.de Tel. 0 72 22 / 97 49 0 (Rastatt) www.daa-rastatt.de Tel. 0 72 21 / 93-1393 www.event-akademie.de 26 | ZukunftBeruf

jekt des Ministeriums für Wirt- schaft, Arbeit und Wohnungsbau Baden-Württemberg, welches die digitalen Kompetenzen im päda - gogischen Bereich der Ausbilder erweitern soll. So können Teile der Ausbildung mit Hilfe von Hard- und Software in den digi- talen Raum verlegt werden, etwa beim Schweißen. Das erlaubt be- liebig viele Wiederholungen zum Üben, verbraucht außer Strom keine Ressourcen und erfordert keine Sicherheitsvorkehrungen. Digitale Formate können übri- gens gerade auch den vielen klei- neren Unternehmen helfen, de- ren Mitarbeiter voll mit Arbeit ausgelas tet sind und sich den- noch weiterqualifizieren wollen – ein Weg, seine Fachkräfte zu halten. Frage: Gibt es übergreifende The- men, auf die sich die Bildungs- einrichtungen einstellen sollten? Jakob: Ja, wir müssen uns als Bildungsträger darauf einstellen, dass die Geschwindigkeit zuneh- men wird, mit der wir unsere An- gebote an die Entwicklungen und Erfordernisse der Arbeitswelt an- passen. Wir müssen unsere Do- zenten schulen, damit sie ihre Kurs konzepte schneller ‘updaten’ und neue Technologien einsetzen können – sprich, der Aufwand wird größer werden. Inhaltlich glaube ich, dass The- men wie vernetztes Denken und Arbeiten in multiprofessionellen Teams eine entscheidende Rolle spielen. Das muss sich in der be- ruflichen Bildung widerspiegeln. Daneben ist natürlich Digitalisie- rung das alles beherrschende Schlagwort. Aber es gilt auch, sys - tematisches und analytisches Denken zu schärfen und Zusam- menhänge zu durchdringen. Wich- tig ist es, das Wissen auch zu be- werten. Frage: Zum 1. Januar ist bun- desweit das neue Qualifizierungs - chancengesetz in Kraft getreten. Was sind die wesentlichen Inhal- te? Jakob: Das neue Gesetz soll hel- fen, Mitarbeiter in Unternehmen fit zu machen für eine digitali- sierte Arbeitswelt, und zwar grund sätzlich unabhängig von ihrer Qualifikation oder ihrem Lebensalter. Die Bundesagentur für Arbeit übernimmt einen Teil ihrer Weiterbildungskosten – je kleiner das Unternehmen, desto hö her die Förderung. Stellen die Betriebe ihre Arbeitnehmer wäh - rend der Weiterbildung bei voll- em Gehalt frei, gibt es zusätzlich noch Lohnkostenzuschüsse. So profitieren die Unternehmen von besser ausgebildeten Mitarbei- tern und können sie länger halten – eine Möglichkeit, Fachkräfte- mangel entgegenzuwirken. Zudem haben alle – Erwerbstäti- ge, Arbeitslose, Unternehmen – Anspruch auf eine Weiterbil- dungsberatung. Auch das soll hel- fen, mit dem technologischen Wan- del Schritt zu halten. Frage: Das Netzwerk für beruf- liche Fortbildung Mittlerer Ober - rhein ist eines von 31 regionalen Netzwerken und neben Stuttgart das mitgliederstärkste. Nahezu hun dert Bildungseinrichtungen jeglicher Größenordnung haben sich darin zusammengeschlos- sen. Mit welcher Zielsetzung? Jakob: Das Netzwerk bündelt und kanalisiert die sonst kaum überschaubare Vielzahl und Viel- falt an regionalen Angeboten. Wir wollen damit Transparenz schaffen. Dabei hilft auch die Datenbank www.fortbildung- bw.de. Aktuell finden sich dort mehr als 40.000 Fortbildungs- Fortsetzung nächste Seite Tel. 07 21 / 933 809 91 www.fernuni-hagen.de/karlsruhe Wir machen Meister! Förderverein der Alfons-Kern-Schule Pforzheim e.V. Tel. 0157 / 38 43 15 55 www.förderverein-aks-pf.de Heinrich-Hertz-Schule Südendstr. 51 · 76135 Karlsruhe Tel. 07 21 / 1 33 48 48 www.hhs.karlsruhe.de Bildungszentrum Karlsruhe Tel. 07 21 / 9 32 35 0 www.kolping-bildung.de Tel. 07 21 / 85019-863 (Karlsruhe) Tel. 0 72 31 / 3861-100 (Pforzheim) www.internationaler-bund.de Tel. 07 21 / 98 184-0 www.lg-academy.de Trainingscenter Karlsruhe Tel. 07 21 / 276 676-30 www.gfn.de Tel. 07 21 / 174-222 www.ihk-biz.de Tel. 0 72 21 / 50 22 61 (Baden-Baden) Tel. 0 72 31 / 4 62 48 92 (Pforzheim) www.pro-di.net ZukunftBeruf | 27

Fortsetzung von Seite 27 maßnahmen in Baden-Württem- berg. Unsere Mitglieder repräsentie- ren die gesamte Bandbreite an Weiterbildungsmöglichkeiten. Darunter sind sehr breit aufge- stellte An bieter neben solchen, die einen sehr speziellen Bedarf abdecken. Die Themen reichen von Medien über Gesundheit und Sprache bis zu Wirtschaft und Technik. Vor allem steht das Netzwerk für einen hohen Qualitätsanspruch an die Angebote zur beruflichen Weiterbildung. Bei der Suche nach dem individuell passenden Lehr- gang übernimmt das Netzwerk eine wichtige Lotsenfunktion. Denn unsere Kunden sind in ers - ter Linie Privatpersonen. Sie ha- ben keine professionelle Weiter- bildungsabteilung “im Rücken”, die die Angebote für sie filtert und beurteilt. Frage: Das Netzwerk als Quali - tätsgemeinschaft – wie sichert es die gewünschten Standards? Frage: Welchen Nutzen haben die Bildungsträger von der Mit- gliedschaft im Netzwerk? Jakob: Um Mitglied im Netz- werk zu werden, müssen die Un- ternehmen zunächst einen um- fangreichen Fragebogen ausfüllen und darin den geforderten Standard nachweisen. Die Mitgliederversammlung ent- scheidet dann über eine Aufnah- me. Die Einrichtungen müssen bei- spielweise mindestens drei Jahre in der Region am Markt sein, über eigene Seminarräume verfü- gen und speziell für die Erwach- senenbildung qualifizierte Lehr- kräfte einsetzen. Außerdem müs- sen sie für umfassende Transpa- renz hinsichtlich Inhalten, Lehr- methoden, Organisation und Kos - ten ihrer Bildungsangebote sor- gen. Jakob: Gerade kleinere Mitglieds - unternehmen können Synergie- effekte nutzen und zusammen mit Partnern hochwertige Angebote entwickeln, die sie alleine nicht realisieren könnten. Die Ansprü - che der Menschen an Fort- und Weiterbildungen sind höchst un- terschiedlich, das fängt schon bei der zeitlichen Ausgestaltung an. Für die Bildungsträger heißt das, sich möglichst divers aufzustellen. Dazu kommen die landesweit 13 hauptamtlich besetzten Regional- büros. Sie unterstützen die ehren- amtliche Arbeit der Netzwerke und werden vom Wirtschaftsmi- nisterium finanziert. Sie setzen auch immer wieder aktuelle The- menimpulse für die Netzwerk- mitglieder. Nach außen berät das Regional- büro Interessierte bei allen Fra- gen rund um die berufliche Wei- terbildung, und das selbstverständ- lich kostenlos. Wer hier Orientie- rung sucht, beispielsweise in der Abwägung von Inhalten und Lern- form, kann sicher sein, neutral und trägerübergreifend informiert zu werden. Die in Frage kom- menden Bildungsträger beraten dann nochmals gezielt. Einen Überblick kann man sich auch beim alljährlichen Karlsruher Wei- terbildungstag verschaffen. 24. Karlsruher Weiterbildungstag Donnerstag, 30. Januar 2020, 13 bis 19 Uhr info Regierungspräsidium Karlsruhe Karl-Friedrich-Straße 17 76133 Karlsruhe www.karlsruher- weiterbildungstag.de www.fortbildung-bw.de Tel. 0 72 31 / 56 60 33 www.q-printsandservice.de Tel. 07 21 / 9 21 10 90 www.vhs-karlsruhe-land.de Tel. 07 21 / 132 494-0 (Karlsruhe) Tel. 0 72 31 / 397 219-0 (Pforzheim) www.wbstraining.de S B A Tel. 0 72 25 / 6 86 98-0 www.steinbeis-academy.de Tel. 0 70 41 / 876 300 http://vhs.muehlacker.de Tel. 07 21 / 925 50 50 zww.ph-karlsruhe.de Schulungsort Pforzheim Tel. 0 72 31 / 42 52 68 10 www.lfa.org/pforzheim 28 | ZukunftBeruf Tel. 0 72 22 / 381 3500 www.vhs-landkreis-rastatt.de Tel. 07 21 / 93 38 594 www.zipteam.de

Perspektive Führungskraft: Vom Azubi zum Betriebswirt (IHK) In vielen Köpfen geistert noch im- mer die überholte Vorstellung her- um, nur mit einem Studium hät- te man die idealen Voraussetzun- gen, um Karriere zu machen. Stu- dien, beispielsweise des Instituts der Deutschen Wirtschaft (IW), belegen hingegen: Karriere ist heu- te ebenso gut mit einer berufli- chen Ausbildung und anschlie - ßenden beruflichen Weiterbildun- gen möglich. Wer weiß, was er will, Spaß am Arbeiten im Un- ternehmen hat und seinen Weg auf der Karriereleiter selbstbe- stimmt gehen will, der ist in der beruflichen Aus- und Weiterbil- dung genau richtig. Politik und Unternehmen haben die Gleichwertigkeit der Ab- schlüsse der sogenannten Höhe- ren Berufsbildung mit denen der Hochschulen längst anerkannt. Fachwirte und Meister entspre- chen einem vollwertigen Bache- lorabschluss, ebenso gibt es zwi- schen einem Betriebswirt der Uni- versität und einem Betriebswirt (IHK) vom Status her keinen Un- terschied, sondern lediglich von der berufspraktischen Ausrich- tung – mit Vorteil für den IHK- Abschluss. BWL zählt zu den beliebtesten Studienfächern in Deutschland. Volle Hörsäle und ein häufig ziem- lich anonymer Massenbetrieb sind also nahezu garantiert. Für Freun- FILM AB de der Theorie und des wissen- schaftlichen Arbeitens mag das der richtige Weg sein. Wer hin- gegen lieber gleich in der Praxis arbeiten, zügig eigenes Geld ver- praxis hineinschnuppern können. Die Weiterbildung zum Fachwirt kann berufsbegleitend direkt nach der Ausbildung begonnen werden. Auch hier lohnt es sich, noch ein- Karriere Schritt für Schritt: mit beruf- licher Weiter- bildung. Bildquelle: iStock.com/gr adyreese dienen und umfassende Unter- nehmenserfahrung sammeln will, kann sich – übrigens auch ohne Abitur – nach einer kaufmänni- schen Berufsausbildung und ei- ner Fachwirt-Weiterbildung zum (Technischen) Betriebswirt (IHK) qualifizieren. Zum Ausbildungsberater Für die Entscheidung, welche der vielen kaufmännischen Berufs- ausbildungen die richtige ist, lohnt sich ein Gespräch mit einem Ausbildungsberater der IHK. Er kennt die genauen Ausbildungs- inhalte und kann oft auch ein Praktikum in einem Unterneh- men vermitteln, wo Interessen- ten schon einmal in die Berufs - mal mit den Beratern der IHK zu sprechen, denn auch für die Fach- wirte gibt es zahlreiche themati- sche Wahlmöglichkeiten, je nach Interessenslage und Zukunftsvor- stellungen. Das IHK-Bildungszen- trum Karlsruhe (IHK-BIZ) bietet zum Beispiel den Handelsfach- wirt, den Wirtschaftsfachwirt, den Industriefachwirt und den Fach- wirt für Einkauf. Viele Unterneh- men unterstützen ihre jungen Fach- kräfte finanziell und/oder mit zu- sätzlichen Urlaubstagen dabei, ne- ben ihrem Beruf eine Weiterbil- dung zu absolvieren. Schließlich profitieren sie unmittelbar von den zusätzlichen Kenntnissen und Fer- tigkeiten. Häufig übernehmen Fachwirte in Unternehmen dann Bachelor of Science – Elektrotechnik Das Fachhochschulstudium Ba- chelor of Science – Elektrotech- nik gliedert sich in ein 2-semes- triges Grundlagenstudium, dem ein Hauptstudium bis zum 5. Se- mester mit den Modulen Elek- trotechnik, Mikrotechnologien, Kommunikationstechnik, Infor- mationstechnik und Industrie- kommunikation folgt. Das 6. Se- mester ist für die Bachelorarbeit und Wahlfächer vorgesehen. Wäh rend des Studiums sind Prak- tika bis zu einem Semester zu ab- solvieren. Die Studienzeit be- trägt sechs bzw. sieben Seme ster. Mit dem Bachelor gehen breit ge- fächerte Kompetenzen einher, so in der Arbeitsvorbereitung, in der elektrischen Energietechnik, der Elektronik und Elektrotechnik, der Fertigungs- und Informations- technik, in der Mess-, Steuer- und Regel- sowie in der Nachrichten- und Schaltungstechnik. Weitere Fähigkeiten erwirbt man sich bei CAD-Anwendungen. Nach der Ausbildung kann man u.a. in der Produktion, der Kon- struktion und Architektur, in For- schung und Entwicklung von Bauelementen, Geräten und Ma- schinen tätig werden. Interessante Aufgaben warten im Einkauf und in der Beschaffung, in der Lager- und Materialwirt- schaft, im Service, Vertrieb und Verkauf und rund um den Kun- dendienst. Arbeitsmöglichkeiten gibt es fer ner in der Qualitätssi- cherung elektrotechnischer Er- zeugnisse, Anlagen und Produk- te, als Gutachter im Sachverstän- digenwesen, in der Aus- und Weiterbildung sowie im Marke- ting. Führende Positionen kann man im Management sowie in der Geschäftsleitung und Unter- neh mensplanung einnehmen. Um für dieses Studium an Dua- len Hochschulen/Berufsakade - mi en zugelassen zu werden, wird entweder die allgemeine Hoch- schulreife oder die fachgebunde- ne Hochschulreife (Technik) vor- aus gesetzt. Ferner ist ein Ausbil- dungs vertrag mit einem geeigne- ten Unternehmen not wendig, das den be trieblichen Teil der Ausbil- dung übernimmt. Wäh rend der sechs Semester Studienzeit wech- seln sich hier The orie- und Pra- xisphasen gleicherma ßen ab. auch verantwortungsvollere Po- sitionen als Teamleiter, Projekt- oder Auftragsmanager. Das Ziel im Blick Zusammen mit der Berufsausbil- dung und ihrem berufsbegleiten- den Abschluss zum Fachwirt ver- fügen Nachwuchskräfte über rund vier bis sechs Jahre Berufserfah- rung. Damit haben sie das Zeug dazu, sich für die Qualifizierung zum (Technischen) Betriebswirt (IHK) anzumelden, die am Ende einem Masterabschluss entspricht. Ganz klar: Für diesen steilen Weg nach oben sind Durchhaltewille und Leistungsbereitschaft gefragt. Im Gegenzug lernen Teilnehmer beruflicher Weiterbildungen kon- sequent für ihre Karrierechancen. Wissen bedeutet in den IHK-Wei- terbildungen immer Anwenden- Können. Zudem sind sie nie allein unterwegs, sondern immer in ihr betriebliches soziales Umfeld ein- gebettet. Und nicht zuletzt haben sie sich mit ihrem Werdegang bei den Personalentscheidern für Füh - rungspositionen empfohlen. IHK-Aus- und Weiterbildungsberatung www.karlsruhe.ihk.de © Aus- und Weiterbildung © Ansprechpartner info IHK-Weiterbildungen www.ihk-biz.de An Fachhochschulen wird min- destens die Fachhochschulreife oder ein als gleichwertig aner- kann tes Zeugnis vorausge setzt. Da manche Studiengänge in eng- lischer Sprache abgehalten wer- den, sind gute Englischkenntnisse, bisweilen mit Nachweis, gefordert. Auch Teamfähigkeit, Or ganisati- onstalent, Kontaktfreude, Verant- wortungsbewusstsein und Flexi- bilität sollte man mitbringen. Des Weiteren sollten die Fähig- keit zu führen, unternehmerisch zu denken und die Bereitschaft stän dig zu lernen, gegeben sein. Wer nach seinem Abschluss nicht ins Berufsleben wechseln will, kann in einem Masterstudi- engang sein Wissen ausbauen und erweitern. ZukunftBeruf | 29

Chance für Erziehende, Pflegende und Unternehmen: Teilzeitausbildung? Das geht – mit einem zuverlässigen sozialen Netzwerk Mit einer dualen Berufsausbildung legt man einen soliden Grundstein fürs Er- werbsleben. Doch was, wenn zu Hause kleine Kinder versorgt oder Angehörige gepflegt werden müssen? Dann – haupt - sächlich sind Frauen betroffen – ist der Weg in die Ausbildung eine besondere Herausforderung, in Vollzeit aufgrund von familiären Verpflichtungen schlicht nicht zu stemmen. Ein Weg aus dem Dilemma lautet: Teil- zeitausbildung. Grund sätzlich ist diese Form laut Berufsbildungsgesetz in allen dualen Ausbildungsberufen möglich. Und steht nach der Gesetzesnovellierung im Mai nicht mehr nur leistungsstarken Aus- zubildenden offen, die alleinerziehend sind oder Angehörige pflegen, sondern auch Geflüchteten, lernbeeinträchtigten Men- schen und Menschen mit Behinderungen. Voraussetzung ist für alle die Zustimmung des Ausbildungsbetriebs. Denn in der Pra- xis bedeutet die Teilzeitform weniger Ar- beitszeit im Betrieb; die Anwesenheits- zeiten legen Arbeitgeber und Auszubil- dende individuell fest. Die Berufsschule wird dagegen im normalen Umfang be- sucht. Zusammen sollten wöchentlich mindestens 25 Stunden erreicht werden, ansonsten verlängert sich die Dauer der Ausbildung. Reduzierte Arbeitszeit heißt zugleich re- duziertes Einkommen. Wenn die Ausbil- dungsvergütung zur Finanzierung des Le- bensunterhaltes nicht ausreicht, können die Azubis eine Berufsausbildungsbei- hilfe bei der Agentur für Arbeit bzw. Wohn- geld, Kinderzuschlag und weitere Leistun- gen nach dem SGB II beim zuständigen Jobcenter beantragen. “Gerade Betriebe, die sich ansonsten schwer tun, Nachwuchs zu finden, kön- nen sich damit profilieren”, wirbt Patricia Montbrun, die Beauftragte für Chancen- gleichheit am Arbeitsmarkt der Agentur für Arbeit Karlsruhe-Rastatt, für dieses Ausbildungsmodell. “Und sie gewinnen sehr verantwortungsbewusste und mo- tivierte Auszubildende.” Nicht nur für die Auszubildenden, auch für die meisten Arbeitgeber ist die Teil- zeitform unbekanntes Terrain. Deshalb sei eines besonders wichtig: “Die Che- mie zwischen den Beteiligten muss stim- men. Denn das ist kein Zuckerschlecken 30 | ZukunftBeruf für die Frauen. Es erfordert viel Organi- sation im Vorfeld und eine zuverlässige Notfallplanung, wenn zum Beispiel die vorgesehene Kinderbetreuung ausfällt.” Hilfreich sei ein enger Kontakt aller Be- teiligten zu Arbeitsagentur bzw. Jobcen- ich mir vorstellen konnte. Ich habe in der Eingangszone gearbeitet – ein Lotse für die Kunden, das ist genau meins. Ich lie- be den Umgang mit den Menschen, zu merken, dass ich helfen kann, auch wenn die Situation nicht immer einfach ist.” “Die beste Wahl, die ich mir vorstellen konnte” – Stefanie Waldhaus wird bei der Agentur für Arbeit in Karlsruhe in Teilzeit zur Fachangestellten für Arbeitsmarktdienstleistungen ausgebildet. ter, um frühzeitig gegensteuern zu kön- nen, wenn Probleme auftreten. Fürs er- folgreiche Lernen etwa gibt es ausbil- dungsbegleitende Hilfen, die die Agen- tur finanziert. Und Arbeitgeber können sich bei den notwendigen Formalitäten Unter- stützung ho len. Stellen finden sich bislang eher in frauentypischen Berufen, etwa für Medizinische Fachangestellte oder Ver- waltungsberufe. Die Agentur für Arbeit in Karlsruhe geht selbst mit gutem Beispiel voran. Dort beendet Stefanie Waldhaus gerade ihr ers tes Teilzeit-Ausbildungsjahr zur Fach- angestellten für Arbeitsmarktdienstleis - tungen. Die alleinerziehende Mutter ei- ner neunjährigen Tochter liebt ihren Job – das hilft ihr, die Mehrfachbelastung zu stemmen. Die ausgebildete Kauffrau im Einzelhandel konnte die Arbeitszeiten ih- res damaligen Arbeitsplatzes nicht mehr mit ihren familiären Verpflichtungen un- ter einen Hut bringen; das führte letztlich zum Jobverlust. Ihr Arbeitsvermittler in Bretten schlug ihr damals den Querein- stieg in die örtliche Agentur für Arbeit vor. “Ich hatte bis dahin gar nichts mit der Ar- beitsagentur zu tun und hatte mich mit den Aufgaben dort nicht wirklich be- schäftigt”, erinnert sie sich. Schnell fing sie Feuer: "Das war die beste Wahl, die Nach zwei Jahren jedoch war ihr befris - teter Vertrag ausgelaufen: “Meine Team- leiterin wollte mich nicht gehen lassen, und ich wollte auch nicht mehr weg.” Da bot sich eine Ausbildung bei der Arbeits - agentur an. Die jedoch ist, ebenso wie die Berufsschule, in Karlsruhe angesie- delt – mit der langen Fahrzeit aus ihrem Wohnort im Kraichgau nicht machbar, trotz Ganztagsschule ihrer Tochter. Die Teilzeit- form war die Lösung. “Mit der Unterstüt- zung meiner Familie und einer für ihr Al- ter sehr selbstständigen Tochter, die mir das Zeitmanagement erleichtern, schaf- fe ich das”, nennt Stefanie Waldhaus ent- scheidende Rahmenbedingungen. Sie schafft sogar noch einen Nebenjob, der ihr Ausbildungsentgelt etwas aufbessert. Für die Arbeitsagentur hat sich dieser Weg schon jetzt gelohnt – sie bindet eine begeisterte, motivierte Mitarbeiterin, die sich schon jetzt darauf freut, nach ihrer Ausbildung in der Nähe ihres Wohnorts wieder Vollzeit einzusteigen. Informationen und Beratung zu Teilzeit- ausbildung über die Agentur für Arbeit Karlsruhe-Rastatt, Beauftragte für Chancengleichheit am Arbeitsmarkt info Patricia Montbrun Tel. 07 21 / 823-3344 E-Mail: Karlsruhe-Rastatt.BCA@ arbeitsagentur.de

Beratung nach Maß bei der Agentur für Arbeit: Damit die Wahl nicht zur Qual wird Mehr als 300 Ausbildungsberufe und über 17.000 Studiengänge – da kann die Wahl des richtigen Berufes schnell auch mal zur Qual werden. In der Fülle des Ange- bots den Ausbildungsberuf oder Studiengang zu finden, der zu den eigenen Interessen und Stärken passt, ist nicht einfach. Unter- stützung gibt es bei der Berufs- beratung der Agentur für Arbeit. Sie begleitet Jugendliche und junge Erwachsene bei ihrer Be- rufswahl, während ihrer Berufs- ausbildung und am Anfang ihres Berufslebens. Die Vorgaben für die Beratung sind klar: neutral, ergebnisoffen und kostenfrei. Die Berufsberaterinnen und -be- rater haben aktuelle Informatio- nen über den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt, kennen das breite Spektrum an Berufen, Ausbil- dungsgängen, Studienmöglichkei- ten und Schulen. Im Beratungs- gespräch mit den Jugendlichen werden die individuellen Inter- essen und Stärken analysiert und berufliche Möglichkeiten, Zu- gangsvoraussetzungen, Perspek- tiven und Chancen besprochen. Die Beraterinnen und Berater ge- ben auch Hinweise, wie die Be- werbung optimal gestaltet werden kann, worauf es bei einem Ein- stellungstest ankommt und wie man sich auf Vorstellungsgesprä - che vorbereitet. Wer diese Informationen noch ver- tiefen möchte, kann das Medien- und Veranstaltungsangebot im Be- rufsinformationszentrum (BiZ) der Agentur für Arbeit nutzen: In- fomappen, Zeitschriften und Bü - cher sowie multimediale Ange- bote zur Recherche an Internet- Arbeitsplätzen. Wenn es dann konkret wird und die Suche nach einem Ausbil- dungsplatz beginnt, leisten die Beraterinnen und Berater eben- falls Hilfestellung. Sie leiten zum Beispiel passende Stellenangebo- te oder die Adressen von Arbeit- gebern weiter. Wer ein Studium anstrebt, wen- det sich an die Experten für aka- demische Berufe bei der Agentur für Arbeit. Sie haben Informatio- nen über Studiengänge, deren In- halte, Anforderungen und Zulas- sungsvoraussetzungen sowie über den Arbeitsmarkt für Akademi- ker. Außerdem bieten sie Tests und Seminare zur Studienwahl und Studieneignung an. Auch die Beratung zu Freiwilligendiens - ten und Überbrückungsmöglich- keiten im In- und Ausland gehört zum Portfolio. Auch für junge Menschen mit Be- hinderungen hat die Agentur für Arbeit spezielle Beratungsangebo- te zum Einstieg in die Berufswelt. Für lernbeeinträchtigte oder sozial benachteiligte junge Menschen eröffnet die Assistierte Ausbildung (AsA) eine Chance. Sie bietet vor und wäh rend der Ausbildungszeit eine intensive fachliche und sozi- alpä da gogische Begleitung. Auch junge Menschen, die bereits in einer Ausbildung sind, aber zum Beispiel Probleme in der Berufs- schule haben, können sich an die Berufsberatung wenden. Die Ex- perten prüfen dann, ob eine För- derung, vor allem durch ausbil- dungsbegleitende Hilfen (abH), sie unterstützen kann. Die Aus- zubildenden können dabei mit Hilfe von Bildungsträgern Unter- richtsstoff nacharbeiten. Übrigens können, wenn gewünscht, immer auch Eltern an den Beratungsge- sprächen teilnehmen. Gebührenfreie Servicenummer: 0800 4 5555 00 www.arbeitsagentur.de info Für Menschen arbeiten. Mit Perspektive lernen. Bundesagentur für Arbeit bringt weiter. Wir suchen zum 01.09.2020 für die Agentur für Arbeit Karlsruhe-Rastatt und die Agentur für Arbeit Nagold-Pforzheim mehrere Auszubildende zur/zum Fachangestellten für Arbeitsmarktdienstleistungen (m/w/d) Interessiert? Sie können sich telefonisch bei Frau Krickeberg unter 0721/8232059 informieren. Weitere Informationen zur Ausbildung erhalten Sie jederzeit unter: www.arbeitsagentur.de/ba-ausbildung FILM AB Fachangestellte/r für Arbeitsmarktdienstleistungen Typischerweise arbeiten sie in den Agenturen für Arbeit, beim Job- center oder bei den Familienkas- sen: Fachangestellte für Arbeits- marktdienstleistungen. Sie infor- mieren und beraten Arbeitsuchen- de, Arbeitnehmer und Unterneh- men rund um die Themen Arbeit und Beschäftigung und die damit verbundenen Dienstleistungen der Arbeitsagenturen und Jobcenter. Sie beraten zu finanziellen För- dermitteln und Unterstützungs- angeboten, erteilen Auskünfte z.B. bei der Meldung von Arbeitslosig- keit, helfen bei der Antragstellung und bearbeiten und entscheiden Anträge auf Leistungen wie Ar- beitslosengeld oder Kindergeld, dies alles unter Einhaltung der je- weiligen gesetzlichen Vorgaben. Daneben unterstützen sie in der Berufsorientierung und -beratung von jungen Leuten sowie bei der Gewinnung von Ausbildungs- und Arbeitsplätzen in den Unternehmen. Sie wirken bei der Vermittlung von Arbeitsstellen mit und sind daran beteiligt, aktuelle Projekte, etwa zur Unterstützung von Teilzeitaus- bildung oder der Beschäftigung von Schwerbehinderten, zu entwi - ckeln und zu betreuen. Interne Auf- gaben übernehmen sie vor allem in den Bereichen Personal, Fi- nanzen und Controlling. Die dua- le Ausbildung im öffentlichen Dienst dauert drei Jahre. Bei der Arbeit geht es immer um den ein- zelnen Menschen, seine Fähigkei- ten und Bedürfnisse. Deshalb soll- te der Fachangestellte für Arbeits- marktdienstleistungen gut kom- munizieren und sich auf die Kun- den einstellen können. Denn deren kulturelle, soziale und ökonomi- sche Hintergründe sind vielfältig. Eine sorgfältige Arbeitsweise und Verschwiegenheit sind unerläss- lich, denn es geht um viele perso- nenbezogene Daten und Details. Immer wieder ändern sich gesetz- liche Vorgaben oder Berufs inhal- te, daher sind Lern- und Weiterbil- dungsbereitschaft gefordert. Mehr als die Hälfte der Auszubildenden haben das Abitur, rein rechtlich ist jedoch kein bestimmter Schulab- schluss vorgeschrieben. Weiterbil- den kann man sich beispielsweise zum Verwaltungsbetriebs- oder fachwirt oder ein Studium an - schließen in Arbeitsmarktmana- gement oder Beratung für Bil- dung, Beruf und Beschäftigung. ZukunftBeruf | 31

T O N A B Verwaltungsfachangestellte/r Öffentliche Verwaltungen und Be - hörden, Institutionen und auch Un- ternehmen brauchen Verwaltungs- fachangestellte für Fach-, Büro- und Verwaltungsarbeiten. Die drei- jährige Ausbildung kann man in einer der folgenden Fachrichtun- gen absolvieren: Bundesverwal- tung, Handwerksorganisation und Industrie- und Handelskammern, Kirchenverwaltung in den Glied- kirchen der Evangelischen Kirche in Deutschland, Landesverwaltung oder Kommunalverwaltung. T O N A B Der Verwaltungsfachangestellte der Fachrichtung Kommunalver- wal tung spielt in der Region die größte Rolle. Gemeinde- und Kreisverwaltungen suchen nach jungen Leuten, die Interesse am Umgang mit Menschen haben, sorgfältig, belastbar und ver- schwie gen sind, akribisch planen, dokumentieren und Vorgänge um- setzen, sprachlich ebenso fit sind wie im Rechnen. Fast alle Be- werber haben mittlere Reife oder Abitur. Die genaue Kenntnis und Einhaltung der einschlägigen Rechts vorschriften ist unverzicht- bar, um Verwaltungsentscheidun- gen vor zubereiten und umzuset- zen oder kommunalen Gremien zuzuarbeiten. Die Fachkräfte be- schaffen notwendige Daten und bereiten sie auf, sie übernehmen kaufmännische und organisatori- sche Aufgaben und sind Dienstleis - ter für Organisationen, Unterneh- men und Bürger, deren Anliegen sie kundenorientiert bearbeiten. Sie können in der Personalverwal- tung eingesetzt sein oder im Haus- halts-, Kassen- und Rechnungs- wesen, wo sie beispielsweise Zah- lungsvorgänge verfolgen oder Haushaltspläne mit erstellen. Die Themenfelder in Kommunal- verwaltungen sind groß, Energie- versorgung und Naturschutz ge - hören ebenso dazu wie Bauwe- sen, Straßenverkehr oder Sozial- hilfe. Weiterbilden kann man sich et wa zum Verwaltungsfachwirt oder Verwaltungsbetriebswirt, auch ein Stu dium bietet sich an. Bachelor of Science – Netz- und Softwaretechnik Netz- und Softwaretechnik ist eine spezielle Ausrichtung im Studi- enfach Informatik und beschäf- tigt sich an der Schnittstelle zwi- schen Computersystemen und technischen Anwendungen mit allen Belangen der Kommunika- tion und Informationsverarbeitung. Sie bereitet die Studierenden dar- auf vor, anspruchsvolle Modelle zur Prozesssteuerung zu entwi - ckeln und sie danach sowohl über Software wie auch Hardware ab- zubilden. Dazu vermittelt der Stu- diengang Kenntnisse in der In- formationstechnik, Ingenieurwis- senschaft und Betriebswirtschaft. Die Informatiker der Fachrichtung Netz- und Softwaretechnik küm- mern sich in ihrer täglichen Arbeit nicht nur um Hardware, Elektro- und Schaltungstechnik, sondern auch um Anwendungen etwa im Cloud Computing. Im Studium entwickeln sie dazu Kompeten- zen in theoretischer und techni- scher Informatik, Software En- gineering, Programmiertechniken, IT-gestützter Geschäftsprozess - modellierung und IT-Sicherheit. In den Praxisphasen beim dualen Studium geht es neben der Übertra- gung dieser theoretischen Grund- lagen in komplexe Aufgaben- stellungen aus der Praxis auch um Themen wie Projektmanage- ment. Mitbringen sollte man In- teresse an Mathematik und Phy- sik, an Elektrotechnik und Pro- grammierung. T O N A B Bachelor of Engineering – Informationstechnik Den Bachelor of Engineering – In- formationstechnik gibt es an Fach- hochschulen, Dualen Hochschu- len/Berufsakademien und Uni ver - sitäten. Das Fachhochschulstudi- um ist modular aufgebaut. Es um- fasst ein zweisemestriges Grund- lagenstudium und ein Hauptstu- dium vom 3. bis zum 7. Semes - ter. In der Regel wird im Haupt- studium ein Praktikum bzw. ein Praxis- oder Projektsemester ge- macht. Als Bachelor of Engineering – Informationstechnik findet man seine Einsatzgebiete im Vertrieb, Verkauf und in der Kundenge- winnung, in Forschung und Ent- wicklung von Techniken und Sys- temen, die Informationen verar- beiten (z.B. Computer, Mobilte- lefone, Software, mikroelek tro- nische Steuerungen), sowie in der Dienstleistung und im Service, wobei technische Ideen in prak- tische Anwendungen und markt- fähige Produkte umzusetzen sind. Auch im Bereich IT und Tele- kommunikation sowie in der Aus- und Weiterbildung gibt es Arbeits- plätze. Führungspositionen be- setzen die Absolventen im Ma na- 32 | ZukunftBeruf gement sowie in der Geschäfts- leitung und Unternehmenspla- nung. Fachhochschulreife oder ein als gleichwertig anerkanntes Zeugnis. Teamfähigkeit, Organisationsta- Mit dem Bachelor of Engineer - ing – Informationstechnik wer- den wichtige Kompetenzen ab- gedeckt, etwa in angewandter In- formatik, in der Anwendersoft- wareentwicklung, in Informa- tions-, Softwaretechnik und Soft- ware-Engineering sowie in Netz- werkadministration und -orga ni - sation und Systemverwaltung. Zur Bandbreite, die es zu beherr- schen gilt, gehören Betriebssys- teme, Datenbanken, Netzwerk- technik, Rechnersysteme und Pro- grammiersprachen. Will man an Fachhochschulen zugelassen wer- den, benötigt man mindestens die lent, Kontaktfreude, Verantwor- tungsbewusstsein und Flexibi- lität sollte man mitbringen. Des Weiteren sollten die Fähigkeit zu führen, unternehmerisch zu den- ken und die Bereitschaft, ständig zu lernen, gegeben sein. Der Ab- solvent kann entweder seine Kennt nisse mit einem Masterstu- diengang komplettieren oder einen Beruf ergreifen. Arbeitsplätze gibt es bei Tele- kommunikationsanbietern, Be - hörden, System- und Software - häusern und überwiegend in In- dustriebetrieben der Informati- ons- und Kommunikationstech- nik, die unter anderem Daten- verarbeitungs- und Nachrichten- technikprodukte produzieren. Auch die Duale Hochschule Karlsruhe bietet Ba chelor-Stu - dien gän ge im Be reich Informa- tik an. Unterschieden wer den In- forma tions tech nik, Angewandte Informatik und Wirtschaftsinfor- matik. Das Studium ermöglicht es, auf die Ausbildungswünsche von Un ter neh men und Studie- renden mit einem breit gefächer- ten Studienangebot zu re agieren. Es um fasst den mehr technisch orientierten Studiengang Infor- mations technik mit den Vertie- fungen Netz- und Softwaretech- nik und Ingenieurinformatik, den mehr allgemein orientierten Stu- diengang Angewandte Informa- tik mit dem zusätzlichen Studi- enschwerpunkt Medizinische In- formatik sowie den Studiengang Wirtschaftsinformatik. Die Studien gänge umfassen ins- gesamt sechs Semes ter. Entspre- chend dem jeweiligen Studien- gang erfolgt der Abschluss mit ei- nem Bachelor of Science (B.Sc.) oder einem Bachelor of Enginee- ring (B.Eng.).

IHK Nordschwarzwald: Breite Angebote in der Aus- und Weiterbildung Wer sich den aktuellen wirtschaft- lichen und gesellschaftlichen Ent- wicklungen wie auch den wach- senden Ansprüchen und Anfor- derungen in den Unternehmen, die einem immer schnelleren Wan- del unterliegen, stellen will, der braucht eine qualifizierte und fun- dierte Ausbildung, aber auch wei- terführende Kenntnisse und Fer- tigkeiten. Die Akademie für Ausbildung er- gänzt seit 2017 das Portfolio der Industrie- und Handelskammer (IHK) Nordschwarzwald und ver- eint alle Angebote rund um das Thema Ausbildung unter einem Dach. Zu ihrem Programm zählen Personalentwicklungsmaßnahmen für Ausbilder und Ausbildungs- beauftragte ebenso wie zahlrei- che Angebote für Auszubildende vor und während der Ausbildung sowie für ausbildende Unterneh- men. Die Qualifizierungsange- bote reichen über alle Phasen der Ausbildung und alle Herausfor- derungen rund um die Ausbil- dung – vom Einführungsseminar bis hin zur Prüfungsvorbereitung. Auch im direkten Anschluss, am Übergang ins Berufsleben, bietet die Akademie Unterstützung und Weiterbildung an. Um die persönlichen und fachli- chen Kompetenzen nach einer Ausbildung zu stärken und zu schärfen und die beruflichen Per- spektiven dauerhaft zu steigern, ist die Bereitschaft zum lebens- langen Lernen unerlässlich. Es gilt, sich mit Megatrends wie Wissenskultur, Konnektivität und Individualisierung auseinander- zusetzen. Zuwachs und Verfüg- barkeit von Wissen steigen durch digitale Kommunikationstechno- logien fast ins Endlose. Weiterbildung im Blended Learning Format Auch die Weiterbildungsformate der Industrie- und Handelskam- mer Nordschwarzwald werden kontinuierlich angepasst, um etwa im Bereich Digitalisierung und moderne Lernwelten am Puls der Zeit zu bleiben. So werden seit diesem Jahr erstmals Weiterbil- dungslehrgänge im Format Blen- ded Learning und Online Trai- nings angeboten. Der erste Blended Learning Lehr- gang zum Geprüften Wirtschafts- fachwirt (m/w/d) ist im Mai ge- startet. Blended Learning beschreibt eine Form des Lernens, bei der sich Präsenz- und Onlinephasen ab- wechseln. Zwischen den Präsenz - einheiten vertiefen und üben die Teilnehmer die Lerninhalte. Mit ihren Kommilitonen und Dozen- ten können sie sich durch den Ein- satz moderner Technologien wie Foren, virtuellen Klassenzimmern und Chats austauschen. Durch ein- zusendende Aufgaben wird wis- senschaftliches Arbeiten gefördert sowie der Lernfortschritt gewähr- leistet und überprüft. Dass das ge- lingt, zeigt ein tendenziell besse- res und höheres Durchhaltever- mögen. Ein zusätzlicher positiver Effekt: Teilnehmer trainieren durch das Format Zeit- und Selbstmanage- ment. Sie lernen Prioritäten zu setzen und Inhalte zu strukturieren. Dies alles sind wichtige Kompe- tenzen für Erfolg im Beruf. Für das kommende Jahr sind wei- tere Angebote im Blended Learn - ing Format geplant. Informationen und Beratung zu den neuen Lehrgängen und allen weiteren Angeboten und Möglichkeiten im Bereich Aus- und Weiterbildung bei der IHK Nordschwarzwald info Dr.-Brandenburg-Straße 6 75173 Pforzheim Tel.: 0 72 31 / 201-0 E-Mail: service@pforzheim.ihk.de www.nordschwarzwald.ihk.24.de AK Seminar Seminar usA und A ADEMIE E FÜR A ehr e und L e und L zubildende , Unt gsbeauftr usbildung gänge für ernehmer , A eagt USBILDUNG usbilder usbildung is „Meine A für mich die Basis. Und sie macht mich unabhängig.“ t 20: er F er im V ertrieb LDUNG WEITERBIL BLENDED LEAR RNING LEHRGÄNGE AB 20 usbilderlehr r A gang chber ta ac Geprüft d)/w/ (m/ w Geprüft A Geprüft Pr Geprüft Geprüft Geprüft ac ch haft (m/ wirtsch ch wirt für Bür ac isa tion (m/ gani er Ind dus trief ach i rtschaftsf er W er Bet triebs d)/w/ w wirt (m/ ach wirt (m/ wirt (m/ d)/w/ w d)/dw/ w/ wirt für ußen ojek o- & er F er F ort d)/w/ w w d)/w/ Indus .-Br r. Dr E-Mail: servic trie- und Handels andenbur . 6r. tr zhor g-S e@pf ammer Nor orf3 P sk 6 . 7 heim.ihk. 517 zwarwdsch elefTe zheim . T .norww de . w ald on: 0 7 zwarwdsch 231 20 1-0 ald.ihk2 de4. ZukunftBeruf | 33

T O N A B Bachelor of Engineering – Energiewirtschaft Erneuerbare Energien, dazu wei- tere Themen der Energie- und Wasserversorgung, bilden den in haltlichen Schwerpunkt des Studiengangs Bachelor of Engi - neering – Energiewirtschaft, den unter anderem die Duale Hoch- schule Baden-Württemberg in Mannheim eingeführt hat. Er verlangt ausgeprägte natur- wissenschaftliche und techni- sche Interessen, beinhaltet aber auch betriebswirtschaftliche und rechtliche Aspekte. Den Energie wirtschaftsexperten eröffnen sich breit gefächerte Ein- satzgebiete. Das fängt an beim Netzzugang für Strom, Gas und Wasser und reicht bis zum techni- schen Vertrieb und Controlling, wobei unter anderem rechtliche Aspekte in der Versorgung be - rück sichtigt werden müssen und über allem das Thema Liberalisie- rung im Strom- und Gasbereich T O N A B tungsnetzen – ge hö ren zum Vo- kabular des beruf lichen Alltags. Das Studium umfasst The men aus der Elektro- und Gastechnik, der Informations- und Telekom- munikationstechnik, beinhaltet Tech nische Mechanik und Ma- thematik wie auch betriebswirt- schaftliche und Management as - pekte. Unerlässlich im liberalisierten euro päischen Markt sind darüber hinaus gute Englisch kenntnis- se. Der art gerüstet, können die er- folgreichen Absolventen des Studien gangs eine nachhaltige und inno vati ve Branche mitge- stalten – über 900 mög liche Ar- beitgeber, sowohl Stadtwerke als auch Ver- und Entsorgungsunter- nehmen, re gionale wie überre- gionale Netzbetreiber und Ener- gieerzeuger, bieten berufliche Perspektiven. Foto: Falk sowie im Messwesen steht. Die Fachleute bearbeiten das breite Aufgabenfeld Erneuerbarer En- ergien und nachhaltiger Energie- sys teme, sind zuständig für das Beschaffungs- und Portfolio ma- nagement, für die Anreizregulie- rung und das Vertragswesen. Auch Be griffe wie ‘Smart Me- ter’ – intelligente Energie- zähler – oder GIS – Geoinforma- tionssysteme, im Falle der Ener- giewirtschaft für den Verlauf und die Dokumentation von Lei- Industrie-Betriebswirt/in Die berufliche Fortbildung zum Industrie-Betriebswirt setzt eine abgeschlossene Berufsausbildung im kaufmännischen, hand werk- li chen oder gewerblich-tech ni - schen Bereich voraus. Sie richtet sich u. a. auch an Inge nieure, die ih ren Horizont um kaufmänni- sche Kenntnisse erweitern wollen. Während drei Semestern (der In- dustrie-Betriebswirt ist die of fi- zielle Abschlussbezeichnung z.B. am ManagementZentrum Mittel- rhein e.V. in Koblenz) lernt man Kosten und Preise zu kalkulieren, Angebote zu schreiben, Löhne und Gehälter zu berechnen und die Geschäftsbü cher eines Unter- nehmens zu führen. Man kontrol- liert Eingangs- und Ausgangs- rechnungen und zeichnet für die korrekte Verbuchung aller anfal- lenden Geschäftsvorfälle verant- wortlich. Der Industrie-Betriebs- wirt kann sich spezialisieren, und zwar auf den Gebieten – Verkauf (Kosten und Preise auch mit Blick auf die Kon- kurrenz kalkulieren und Ange- bote ausarbeiten), – Finanz- und Rechnungswesen (die gesamte Abwicklung der Finanz- und Geschäftsbuch- führung), – Personalwesen (das Erstellen von Lohn- und Gehaltsabrech- nungen), – Material- und Lagerwirtschaft (er ermittelt den genauen Ma- terialbedarf, vergleicht An ge- bote, führt Einkaufsverhand- lungen, legt Liefer- und Zah- lungsbedingungen fest und kontrolliert die Warenannah- me und -lagerung) sowie – Fuhrpark (hier sorgt er für die Fahrbereitschaft der Firmen- fahrzeuge). Das Betätigungsfeld des Indus - trie-Betriebswirts erstreckt sich auf die mittlere Ebene von Unter- nehmen. Beschäftigt ist er zu- meist in Bü ros, arbeitet aber auch in der Ma terial- und Lager- wirtschaft, im Fuhrpark sowie in Lagerhallen. FILM AB Produktionstechnologe/in Der Produktionstechnologe kennt sich mit klassischen Fertigungs- und Montagetechniken ebenso aus wie mit neuartigen Verfahren, et wa der Lasertechnik, und weiß dies alles digital zu vernetzen und zu steuern. Die anspruchsvolle dreijährige Ausbildung bedient die Schnittstelle zwischen Prozess - ori en tie rung, Produktions- und In for ma tionstechnik. Wer sie an- strebt, braucht darüber hinaus Kommunikations- und Organisa- tionsta lent, denn es gilt, mit vielen Unternehmensbereichen zusam- men zuarbei ten. Der Produktions- tech nologe ko operiert mit Pro- duktentwicklern und Konstruk- teuren, Zuliefererbetrieben, Her- stellern und Kunden und natürlich intern mit dem Produktions team. In seiner Firma rich tet der Pro- duktionstechnologe Pro duktions - anlagen für die jeweiligen, oft sehr komplexen Herstellungs pro- zesse ein, er testet und ermittelt die notwendigen Prozessparame- ter. Er kann die Anlagen program- mieren und prüfen, sei es für die Serienfertigung oder den Testlauf bei Prototypen. Er ist auch für die Qualitätssicherung zuständig und entwickelt Verbesserungen in den Prozessabläufen. Das alles ist ohne fundierte Kenntnisse der betrieblichen Standardsoftware nicht möglich, müssen doch alle relevan ten Daten informations- technisch ver netzt werden. Dieser zukunftsweisende Ausbil- dungs beruf bietet gute Perspekti- ven angesichts wachsender Pro- dukt- und damit Prozess vielfalt im Anlagen-, Ma schinen- und Fahrzeug bau. Der Fachkräftebe- darf an den Schnittstellen zwi- schen Entwick lung und Produkti- on ist groß. Der Produktionstech- nologe hat hier innovative Bear- beitungsver fahren und flexible Pro duktions technologien zu be- herrschen. 34 | ZukunftBeruf

FILM AB Informatikkaufmann/frau Informatikkaufleute nehmen in modern ausgerichteten Unterneh- men Schlüsselpositionen ein, da sie die hausinternen Informations- und Telekommunikations-Sys te - me betreuen und weiterentwi - ckeln. Im Rahmen ihrer kaufmän- nisch-betriebswirtschaftlichen Tä - tigkeitsfelder finden sich ihre Ein- satzgebiete in Krankenhäusern, in Industrie und Handel sowie bei Banken und Versicherungen. Sie sind für die Systemverwaltung verantwortlich und stehen den Mit- arbeitern beim Einsatz der Infor- mations- und Telekommunikati- onstechniken beiseite, damit be- triebliche Fachaufgaben effektiv abgewickelt werden kön nen. Hier muss der Informatikkaufmann in der Lage sein, IT-Systeme den be- sonderen Gegeben heiten des Be- triebes anzupassen und sie so ein- zuführen, dass die Abläufe fehler- frei vonstatten gehen. Man fun- giert dabei als Mittler zwischen den Anforderungen der Fachab- teilungen (z.B. Buchhaltung, Ein- kauf oder Vertrieb) und den Mög- lichkeiten, die die IT-Systeme bie- ten, berät und schult die Benutzer. Während der dreijährigen Ausbil- dungszeit erwirbt man die Fähig- keiten, Geschäftsprozesse im Hin- blick auf den Einsatz von Sys te- men der Informations- und Tele- kommunikationstechnik zu ana - lysieren, Anforderungsprofile un- ter Berücksichtigung technologi- scher Entwicklungstrends zu er- arbeiten und den Bedarf an IT-Sys - temen zu ermitteln. Diese Syste- me, für die man auch die Auftrags- abwicklung übernimmt, baut man in die bestehen den Firmen struk- turen ein, er stellt und implemen- tiert An wen dungs lösungen unter Be achtung fachlicher und wirt- schaftlicher Aspekte und setzt die erforderlichen Kontrollmechanis- men ein, um die betriebswirtschaft- lichen Prozesse zu optimieren. FILM AB IT-System-Kaufmann/frau Der IT-System-Kaufmann nimmt in einem Unternehmen den kun- denorientierten Part ein. Er ist der zentrale Ansprechpartner, wenn es darum geht, informa tions- und telekommunikationstechnische Lösungen zur Verfügung zu stel- len und Projekte umzusetzen, die der Einführung oder der Erweite- rung von informations- und tele- kommunika tionstechnischer Infra- struk tur dienen, dies in kauf män- nischer, tech nischer und organisa- torischer Hinsicht. Der IT-Sys tem- Kaufmann ist vor nehm lich in Vertrieb und Beratung tä tig. Fer- ner wickelt er Serviceleistungen ab, wertet die Ent wicklungen am Markt im Be reich der IT-Sys teme aus und bringt die Ergebnisse in seine Planungen mit ein. Daneben führt er Marketingmaß nahmen durch. Die Ausbildung dauert drei Jahre. Während dieser Zeit er- wirbt man sich ein fun diertes Wis- sen über Vertriebsaufgaben und Verkaufsstrategien. Für den Kun- den, dessen Bedürfnisse man zu- vor analysiert hat, konzipiert man informations- und telekommu ni- ka tionstechnische Sys teme, erstellt Angebote, informiert über Fi nan- zierungsmöglichkeiten, schließt Verträge ab und stellt er brachte Auftragsleistungen in Rechnung. Auch beschafft man die er forder- liche Hard- und Software sowie die damit verbundenen Dienstleis - tun gen, installiert IT-Systeme und übergibt sie funktionsbereit dem Kunden, den man fachmännisch in die Materie einführt, so dass ein problemloser Umgang mit den Geräten gewährleistet ist. Da rüber hinaus verein bart der IT-Sys tem- Kaufmann Ser viceleis tun gen und führt diese bisweilen auch aus. Typische Einsatzgebiete für ihn sind Branchensysteme, Standard - systeme, technische und kauf- männische An wendungen sowie Lernsysteme. FILM AB Konstruktions - mechaniker/in Der Konstruktionsmechaniker fer- tigt die unterschiedlichsten Me- tallkonstruktionen an. Dazu gehö - ren Brücken, Hallen, Kräne, Auf- züge, Schiffe und sogar komplet- te Bohrinseln. Dabei werden die Einzelteile dieser Konstruktionen zunächst betrieblich nach Zeich- nungen und Stücklisten herge- stellt. Stahlträger und Bleche wer- den genau nach Maß geschnit- ten, gekantet und gebogen. Da- mit man die einzelnen Teile später miteinander verschrauben kann, werden sie mit Bohrungen ver se- hen. Bisweilen geschieht das durch Brennschneiden oder Sä- gen per Hand. In der Regel aber bedient man sich CNC-gesteuer- ter Maschinen. Da die meisten Arbeitsabläufe mit anderen Mit- arbeitern geplant und durchge- führt werden müssen, ist Team- geist gefragt – sowohl innerbe- trieblich als auch auf den Bau- stellen, wo man die Einzelteile bzw. die vorgefertigten Baugrup- pen ausrichtet und verschweißt. Während der dreieinhalbjährigen Ausbildung zum Konstruk tions- mechaniker (alternativ ist eine schulische Aus bildung mög lich) lernt man u. a. mit Hebezeugen umzugehen, um überdimensiona - le Bauteile milli metergenau zu platzieren. Ferner gilt es Wartungs- und Instandsetzungsaufgaben zu erledigen und z. B. an Förderan- lagen elektrotechnische Kompo- nenten der Steuerungstechnik zu überprüfen. Bisweilen weist man Kunden ein, wenn man ihnen die gefertigten Systeme und Konstruk- tionen übergibt. Was das Schwei - ßen betrifft, so hat man sich spe- zielle Kenntnisse und Zulassun- gen zu erarbeiten. Der Konstruktionsmechaniker fin- det seine Einsatzgebiete in der Ausrüstungstechnik sowie im Feinblechbau (z.B. Apparate- und Behälterbau) von Industriebetrie- ben, ferner im Schiffsbau, in der Automobilindustrie sowie im Stahl- und Konstruktions bau. Balthasar-Neumann-Schule 2 Bruchsal Berufsfähigkeit und Studierfähigkeit machen Schule in Erstausbildung nach der mittleren Reife: > Technisches Berufskolleg - Schwerpunkt Kommunikation und Gestaltung - Schwerpunkt Computerunterstützte Fertigung (CAD/CAM) und Produktionstechnologie > Berufskolleg Mode & Design in Weiterbildung nach abgeschlossener Berufsausbildung: > > Fachschule Maschinentechnik - Schwerpunkt Konstruktion - Schwerpunkt Fertigungstechnik Berufskolleg Fachhochschulreife - Schwerpunkt Gestaltung - Schwerpunkt Technik Balthasar-Neumann-Schule 2 Franz-Sigel-Str. 59 a 76646 Bruchsal Tel: 0721 936-60700 www.bns2.de ZukunftBeruf | 35

FILM AB Chemielaborant/in Interesse an naturwissenschaftli- chen Vorgängen, dazu Präzision und Sorgfalt, sind wichtige Ei- genschaften angehender Chemie- laboranten. Die Ausbildungsan- forderungen sind hoch, nicht zu- letzt wegen der enormen Stoff- fülle, die vermittelt wird. Gelernt werden u.a. Messen und Wägen, Trenn- und Reinigungs- verfahren, Arbeiten mit festen, flüssigen und gasförmigen Stof- fen, chemi sche und physikalisch- chemische Messmethoden. Zum Lernstoff kommen die fachspe- zifischen Anforderungen des ge- wählten Industriezweiges hinzu – zum Beispiel in der chemi- schen Industrie das Arbeiten bei erhöhtem Druck, Destillieren bei Unterdruck, Gas analyse etc. Die Leistungsanforderungen in der Abschlussprüfung sind – ent- sprechend dem hohen Ausbil- dungsniveau – groß. Der Chemielaborant hantiert so- wohl mit organischen als auch anorganischen Stoffen, analysiert sie und untersucht bzw. optimiert chemische Prozesse. Er arbeitet beispielsweise an neuen Synthe- T O N A B semöglichkeiten oder an der Ver- besserung bestehender Verfahren. Zu seinen Branchen zählen die kunststoffverarbeitende Industrie, die Mineralölindustrie, Gießerei- en oder die Agrikulturchemie. Ein interessantes Feld sind Untersu- chungen, die im Rahmen der Le- bensmittelherstellung und -kon- trolle anfallen. Die dreieinhalbjährige Ausbil- dung ist in den ersten 18 Mo - naten für alle Industriezweige gleich, danach folgt eine Spezia- lisie rung auf bereits zuvor fest- gelegte Wahlqualifikationen. Aus- bildungsmöglichkeiten gibt es übrigens nicht nur in der Industrie, sondern auch in chemischen Un- tersuchungsämtern, in Forschungs- einrichtungen oder im Hochschul- bereich. Daneben bieten Fach- schulen diese Ausbildung an. Chemielaboranten finden ihr Be - tätigungsfeld sowohl in der For- schung als auch in der Produkti- on. Ihre Tätigkeit wird dem na- turwissenschaftlich-technischen Bereich zugeordnet. Neben den unerlässlichen Fachkenntnissen in Chemie und Physik wird auch Biologielaborant/in ein ausgeprägtes technisches Ver- ständnis verlangt, denn es gilt, zahlreiche bisweilen hochtechni- sche Apparaturen zu beherrschen. Darüber hinaus ist der Computer alltägliches Hilfsmittel beim Pro- tokollieren und Auswerten che- mischer Prozesse. Zwar können sich auch Interes- sierte mit einem – guten – Haupt- schulabschluss für den anerkann- ten Ausbildungsberuf Chemie- laborant bewerben, in der Praxis werden aber Bewerberinnen und Bewerber mit mittlerer Reife oder Abitur bevorzugt. Abituri- enten können bisweilen mit einer verkürzten Ausbildungszeit rech- nen. Der Chemielaborant kann an haus- internen Fortbildungsseminaren teilnehmen sowie eine Techni- kerschule besuchen. Hier kann er sich zum Chemietechniker qua- lifizieren. Möglich ist auch die Weiterbildung zum Industriemeis - ter der Fachrichtung Chemie. Bei entsprechendem Schulabschluss kann man eine Fachhochschule oder Universität besuchen. Ist Mobilität gegeben, erlaubt die Vielseitigkeit dieses Berufes interessante und herausfordernde Einsatzmöglichkeiten. Viele Che- mielaboranten arbeiten in Posi- tionen mit großer Selbstständig- keit und dementsprechend großer Verantwortung. “Forschung? – Das wäre be- stimmt etwas für mich, denn ich interessiere mich für natur wis- senschaftliche Vorgänge. Bio lo- gisch-medizinische Forschung – was läuft denn da? Wie werden die gewonnenen Ergebnisse in die Praxis umgesetzt? Wozu braucht man Tierversuche?” Mit diesen und anderen Fragen be- schäftigt man sich während der dreieinhalbjährigen Ausbildung zum Biologie laboranten. Gelehrt werden Vorgänge in ver- schiedenen naturwissenschaft li- chen Bereichen und deren pra- xisnahe Anwendung, und man lernt den Einsatz radioaktiver Substanzen in der biologisch- medizinischen Forschung und die Notwendigkeit sorgfältig geprüfter Tierversuche kennen. Vornehmlich ist man an Unter su- chungsreihen mit Kleintieren be- teiligt. Man prüft den Einfluss von Medikamenten auf Kreis- lauf, Gewebe und Körperflüs- sigkeiten mit Hilfe von Mikro- 36 | ZukunftBeruf skopen, Zentrifugen und elek- tronischen Messgeräten. Im Tiergesundheitswesen sowie in der Seuchenbekämpfung be- fasst man sich mit chemischen, tome und -erreger, z.B. Pilze und Viren. Ein weiteres Tä tigkeitsfeld ist das Prüfen von Saatgut. Neben technischem Verständnis für die vielseitigen Apparatu ren, bakteriologischen und anderen Spe zialuntersuchungen an Rin- dern, Schweinen, Pferden, Scha- fen, Geflügel und Pelztieren. In der Agrikultur chemie kontrol- liert man Böden, Nährstoffe, Fut- ter- und Düngemittel. Im Pflanzenschutz untersucht der Biologielaborant Krankheits symp - Foto: ABBVIE Deutschland Geschicklichkeit beim Herstel- len von mikroskopischen Präpa- raten, Ausdauer und Zuverläs- sigkeit beim Beobachten von Versuchsreihen wird ein hohes Maß an Sorgfalt und Verantwor- tungsbewusstsein gefordert. Biologielaboranten arbeiten nicht nur in der Forschung, sondern auch in der pharmazeutischen oder chemischen Indus trie. Sie sind Mitarbeiter eines Naturwis- senschaftlers oder Mediziners, die meist in kleineren Teams zu- sammenarbeiten. Die steigende Bedeutung der bio- logischen Forschung – hier sei nur an den Umweltschutz und an die Gentechnologie gedacht – machen den Arbeitseinsatz von Biologie- laboranten immer wichtiger. Bio- logielaboranten haben die Mög- lichkeit, sich zum Biotechniker oder Umwelttechniker weiterzu- bilden oder an einer Fachhoch- schule unter anderem den Ingeni- eur für Biotechnologie, Verfahrens- technik, Umwelt- und Hygiene- technik, Umweltschutz oder bio- medizinische Technik zu erlangen. Für den Beruf des Biologielabo- ranten ist ein mittlerer Bildungs- abschluss Voraussetzung. Auch für Abiturienten, die nicht studieren möchten, bietet die naturwissen- schaftliche Ausbildung eine zu- nehmend interessante Alternative.

Karlsruher Institut für Technologie (KIT): Karriere im Zentrum der Forschung und Lehre Das Karlsruher Institut für Tech- nologie (KIT) ist die Forschungs- universität in der Helmholtz- Gemeinschaft und vereint For- schung, Lehre und Innovation mit rund 9.200 Mitarbeiterin- nen und Mitarbeitern und über 25.000 Studierenden. schule Baden-Württemberg. Der Nachwuchs wird von Anfang an von rund 200 haupt- und ne- benberuflichen Ausbilderinnen und Ausbildern individuell be- treut und bei den interessan- ten Aufgaben eines High-Tech- Unternehmens unterstützt. Umfassendes Ausbildungsangebot Zusatzqualifikationen und internationale Erfahrung Das KIT ist mit gut 400 Auszu- bildenden größtes Ausbildungs- unternehmen in der Technolo- gieRegion Karlsruhe. Es bietet eine sehr praxisnahe und ab- wechslungsreiche Ausbildung in fast 40 zukunftsorientierten Ausbildungsberufen sowie dua- len Studiengängen in Zusam- menarbeit mit der Dualen Hoch- Am KIT können die Auszubil- denden in ausgewählten Beru- fen bereits während der Aus- bildung Zusatzqualifikationen erwerben. Einige der Auszubil- denden und DHBW-Studieren- den sind in den interdiszipli - nären Teams bereits in ihrem Ausbildungsalltag in internatio- nale Projekte eingebunden. Da- mit eröffnet sich ihnen teilwei- se auch die Möglichkeit, einen Teil der praktischen Ausbildung im Ausland zu absolvieren und so zusätzliche Kompetenzen zu erlangen. Ausgezeichnete Qualität Für die anerkannte und verläss - lich hohe Ausbildungsqualität des KIT sprechen zahlreiche Aus- zeichnungen durch die Indus - trie- und Handelskammern, die Handwerkskammern und die Duale Hochschule Baden-Würt- temberg. Zudem wurde das KIT 2017, 2018 und auch 2019 von Focus Money als einer der bes ten Ausbildungsbetriebe Deutsch- lands ausgezeichnet. Weitere Informationen und die aktuellen Stellenangebote unter www.ausbildung.kit.edu oder telefonisch unter den Azubi-Hotlines 0721 / 608-22546 (Großforschungsbereich in Eggenstein-Leopoldshafen) sowie info 0721 / 608-45321 (Universitätsbereich in Karlsruhe) und bei zahlreichen Ausbildungsmessen. Erste Eindrücke über einzelne Berufe und duale Studiengänge bieten auch die Smart-Videos auf www.jobsaround.tv/ karriereseiten/kit ZukunftBeruf | 37

T O N A B Fachkraft für Abwassertechnik Frisches, sauberes Wasser er- scheint hierzulande als Selbstver- ständlichkeit, über die keiner groß nachdenkt. Welch komplexe Tech- nik dahinter steht, merkt man erst dann, wenn irgendwo Wasser ab- gekocht werden muss, weil ein Klär- und Aufbereitungssystem nicht einwandfrei funktioniert, wenn nach Umweltkatastrophen die Wasser- und Abwasserversor- gung lahmgelegt ist. Fachkräfte für Abwassertechnik sorgen da für, dass sauberes Was- ser im Alltag tatsächlich eine Selbstverständlichkeit bleibt, und leisten damit einen wichtigen Bei - trag für Gesundheit und Umwelt- schutz. Interesse an Naturwissenschaf- ten und Umweltfragen, mathe- matisches Verständnis und eine gehörige Portion Verantwortungs- bewusstsein und Sorgfalt sind gute Voraussetzungen für den Be- ruf. Nicht schaden können Ro- bustheit und Belastbarkeit, denn bisweilen muss man strenge Ge - rüche oder Arbeiten in engen Ka- FILM AB nalrohren aushalten. Die Fach- kraft für Abwassertechnik ist in Kläranlagen oder auch Laboren beschäftigt, und zwar nicht nur in Schalträumen und Pumpwer- ken, sondern auch im Freien. Jeder Liter Wasser, der verbraucht wird, sei es im Haushalt oder in großen Industrieanlagen, muss gereinigt werden, um danach un- besorgt und frei von Giftstoffen oder Fäkalien wieder in den Was- serkreislauf eingeleitet werden zu können. Über die Kanalisation wird das Abwasser in Klärwerke geleitet, wo Fachkräfte für Abwasser- technik es wieder zu einwand- freiem Trinkwasser aufbereiten. Sie überwachen und steuern die Betriebsabläufe, halten das Rohr- system instand und sorgen dafür, dass die Reststoffe umweltge- recht weiterbehandelt oder ent- sorgt werden. Im Einzelnen ziehen die Fach- kräfte für Abwassertechnik re- gelmäßig Proben und führen mi- krobiologische Analysen durch, sie bedienen und steuern kom- plexe Anlagen zur Behandlung von Abwasser und Klärschlamm und sorgen dafür, dass alle Ma- schinen sowie die Rohrleitungen instand gehalten werden. Dafür müssen sie bisweilen auch in die enge und tiefe Kanalisation ab- steigen. Zur Qualitätssicherung gehört nicht zuletzt die sorgfälti- ge Dokumentation aller Arbeits- abläufe. Das geschieht rund um die Uhr im Schichtdienst. Damit aus Abwasser, das mit Fä- kalien oder Schadstoffen durch- setzt ist, wieder Trinkwasser wird, durchläuft es drei verschiedene Reinigungsstufen. In der ersten, mechanischen Stu- fe werden mittels Rechen oder Absetzbecken grobe Bestandtei- le, aber auch Stoffe, die sich im Wasser absetzen, herausgefiltert. In der zweiten, biologischen Klär- stufe sind Bakterien am Werk, um organische Stoffe abzubauen. In der dritten Stufe schließlich werden die restlichen Verunrei- nigungen mit geeigneten chemi- schen Reaktionen entfernt. Als Endprodukt stellen Fachkräfte für Abwassertechnik nicht nur ein- wandfreies Wasser, sondern auch Energie her, und zwar aus den Gasen des Faulschlamms. Was dann noch übrig bleibt und nicht durch Giftstoffe belastet ist, kann als Dünger benutzt wer- den. Ein Großteil der Jugendlichen, die die dreijährige Ausbildung aufnehmen, verfügt über die mitt- lere Reife, aber auch mit einem guten Hauptschulabschluss hat man hier Chancen. Wer weiterkommen möchte, kann sich zum Abwassermeister oder Techniker der Fachrichtung Um- weltschutztechnik qualifizieren. Und mit einer Hochschulzugangs- berechtigung lässt sich ein Ba- chelorabschluss im Bereich Um- welt- oder Verfahrenstechnik an- steuern. Elektroniker/in für Betriebstechnik Der Elektroniker für Betriebs- tech nik installiert und pflegt in- dustrielle Betriebsanlagen und moderne Gebäudesystem- und Automatisierungstechniken und kümmert sich um die elektrische Energieversorgung. Entstehen Ge - bäudekomplexe bzw. Betriebs- anlagen, fertigt er Entwürfe an, anhand de rer Leitungsführungs- sys teme, Ener gie- und Informa- tionsleitungen sowie die elektri- sche Ausrüs tung von Maschinen mit zuge hörigen Automatisie- T O N A B rungs sys temen einge richtet wer- den. Zu den Aufgaben ge hören auch die Montage kompletter An- lagen und der Bau von Schalt- und Automatisierungs ge räten. Wäh rend der dreieinhalbjähri- gen Ausbildung lernt man zu programmieren und Sys teme auf ihre Funktionen hin zu prüfen. Man lernt, Melde- und Kommu- nika tionssys te me so wie Anla gen der Mess-, Steue ru ngs- und Re- gelungstech nik zu überwachen und Stö run gen zu beheben. Im Service informiert man die Kund- schaft vor Ort über Anwen dungs- möglichkeiten der Betriebs tech- niken sowie über Neue run - gen und Si cher heitsvor keh run - gen. Die Themen Digitalisierung der Arbeit, Datenschutz und Infor- mationssicherheit gewinnen in der Ausbildung zum Elektroniker für Betriebstechnik immer mehr Be- deutung. Tätigkeiten gibt es in der produ zie renden Indus trie, in che mi schen und verfahrenstech- nischen Betriebsanla gen und in Kraft- und Umspannwerken. Mit einigen Jahren Be rufs praxis lässt sich z. B. die Prüfung zum Indus trie meis ter der Fachrich- tung Elek tro tech nik oder zum Netzmeister im elektrischen Ver- sorgungsbetrieb ablegen. Ferner kann man sich zum Elektrotech- niker für Energietechnik oder für Gebäudetechnik wei ter bil den. Auch ein Studium ist möglich, et wa in der Elektro technik oder in der Elektronik. Produktionsfachkraft Chemie Der stylishe Nagellack und die bunte Plastiktüte, in der frau ihn nach Hause trägt, das Waschmit- tel und die Autoreifen mit dem besonderen Grip – das ist Che- mie, wie sie uns tagtäglich be- gegnet. Die Produktionsfachkraft Chemie ist in den Herstellungs- prozess all dieser Güter einge- bunden. In der zweijährigen Aus- bildung macht sie sich mit der notwendigen Verfahrens- und An- lagentechnik vertraut und lernt chemische Substanzen und ihre Reaktion untereinander kennen. Die Produktionsfachkraft Chemie füllt die benötigten Stoffe in Kes- sel und andere Behälter und kon- trolliert alle entscheidenden Pa- rameter wie Menge, Temperatur oder Druck. Sie bedient und war- tet die Verarbeitungsanlagen und ist auch für die fachgerechte Ver- packung und Lagerung der Pro- dukte zuständig. Arbeitssicher- heit wird großgeschrieben, des- wegen tragen die Fachkräfte oft Schutzkleidung, teilweise arbei- ten sie sogar in Reinräumen. Ge- fragt sind naturwissenschaftliches Verständnis, Zuverlässigkeit und Sorgfalt sowie handwerkliche Be- gabung. Arbeitsplätze bieten Unternehmen, die z.B. Kunststoffe, Farben und Lacke oder Klebstoffe produzie- ren, Mineralöl verarbeiten, Arz- neimittel oder Nahrungsmittel herstellen. Schichtarbeit sollte Bewerberinnen und Bewerber, die mindestens einen guten Haupt- schulabschluss vorweisen müs- sen, nicht abschrecken. In der Aus- bildung beschäftigen sie sich mit chemischen und physikalischen Gesetzmäßigkeiten. Sie lernen, wie man Stoffe mischt und Lö- sungen herstellt, Konzentratio- nen oder Masse und Dichte be- stimmt. Wer weiterkommen möch- te, kann seinen Berufsabschluss zum Che mikant erweitern, den Industriemeis ter oder Techniker oder ein Bachelorstudium im Fach Chemie oder Chemie in gen i - eurwesen angehen. 38 | ZukunftBeruf

FILM AB Industriemechaniker/in Wenn Fahrkartenautomaten feh- lerfreien Kundenservice bieten, in der Automobilbranche die Pro- duktionsstraßen einwandfrei funk- tionieren oder in Bearbeitungs- zentren der Zerspanungstechnik präzise Bohr-, Fräs- und Dreh- vorgänge an einem Werkstück in einem Arbeitsgang durchgeführt werden, dann zeichnet dafür in erster Linie der Industriemecha- niker verantwortlich. Er richtet Produktionsanlagen ein, setzt sie in Betrieb, sorgt für eine korrek- te Instandhaltung und reguliert die Produktionsabläufe. Er ist auch sofort zur Stelle, wenn es darum geht, Fehler zu beheben, etwa bei einem Getriebeschaden an einer Drehmaschine. Defekte Zahnräder werden ersetzt, die notwendigen Ersatzteile einge- baut, und danach werden die Ma- schinen auf ihre Funktionstüch- tigkeit hin überprüft. Darüber hinaus richtet der Indus - triemechaniker Arbeitsplätze ein, organisiert und kontrolliert die entsprechenden Arbeitsabläufe. Bei vielen Aufgaben kooperiert er mit Kollegen, um beispiels- weise Materialflüsse zu verbes- sern und Kundenwünsche zu be - rücksichtigen. Dabei arbeitet man mit vor- und nachgelagerten Be- reichen im Betrieb zusammen und sorgt dafür, dass Qualitätsstan- FILM AB dards eingehalten werden. Auf diese Weise werden die Fertigungs- qualität, Prozessabläufe so wie die Arbeitssicherheit optimiert. Wichtig für den Beruf ist die Fä - higkeit zu kommunizieren, denn der Industriemechaniker hat sich auch mit den Wünschen und Pro- blemen der Kundschaft ausein- anderzusetzen, etwa wenn es da - rum geht, eine Fräsmaschine in Gang zu bringen. Hier müssen die gelieferten Unterlagen genau geprüft werden, und mit dem Kunden gilt es zu klären, inwie- weit die Maschine korrekt be- dient wurde und welche Fehler die Werkstücke aufweisen. Un- ter Umständen hat man rasch an- derweitig Lösungen zu finden, falls wichtige Produktionstermi- ne verschoben werden müssen. Während der dreieinhalbjährigen Ausbildungszeit lernt der Indus - triemechaniker Projekt- und Auf- gabenbeschreibungen zu erstel- len. Er wertet technische Unter- lagen aus, die auch in englischer Sprache vorliegen können, und er fertigt für zügige Arbeitsab- läufe Montage- und Demontage- pläne an. Er bestimmt den Einsatz von Werkstoffen, Werkzeugen und Prüfmitteln, dies unter sicherheits- technischen, ökologischen und gegebenenfalls terminlichen Ge- sichtspunkten. Bei der Abwick- lung von Aufträgen sind ferner Werkzeug- und Maschinenkos - ten sowie Materialverbrauch ein- zubeziehen. Bei Prüfarbeiten kontrolliert der Industriemechaniker, ob rotieren- de Teile eine Unwucht haben, Kugellager auszutauschen oder die Lager einer Maschine schad- haft sind. Über die Ergebnisse werden Prüfprotokolle verfasst, und mit variablen Arbeitsverfah- ren geht man daran, die Maschi- nen auf Vordermann zu bringen. Dabei demontiert man Baugrup- pen und Einzelteile einer Ma- schine und repariert sie, beauf- tragt Fremdfirmen, um die erfor- derlichen Ersatzteile herzustel- len, oder man fertigt sie selbst an. Auch dafür plant man sämtli- che Arbeitsschritte. Den Vorgaben der Kunden ent- sprechend rüstet der Industrie- mechaniker Maschinen auch um, optimiert Bearbeitungsprozesse oder passt die Maschinen an spe- zifische ergonomische Erforder- nisse an, um sie besser zu nut zen. Mit dem erstellten Abnahmepro- tokoll übergibt man die Maschi- ne dem Kunden, wobei man ihn auf auftragsspezifische Beson- derheiten und auf Sicherheits- vorschriften hinweist. Wird der Industriemechaniker mit der War- tung einer Fräsmaschine beauf- tragt, erstellt er Wartungs- und In- spektionspläne, prüft mechani- sche und elektrische Bauteile und reinigt sie gegebenenfalls. Der Industriemechaniker findet seine Einsatzgebiete zumeist in Maschinen- und Fertigungshal- len, Werkstätten und -hallen. Ar- beitsplätze gibt es u. a. im Ma- schinen- und Fahrzeugbau sowie in Industriebetrieben aller Bran- chen mit komplexen maschinel- len Fertigungssystemen. Diffe- renzierungsmöglichkeiten erge- ben sich durch die jeweiligen be- trieblichen Einsatzgebiete, z.B. Instandhaltung, Feingerätebau, Maschinen- und Anlagenbau oder Produktionstechnik. Als Indus - triemechaniker muss man sich ständig um den neuesten Stand der Technik kümmern, da Mikro- prozessoren und automatisierte Anlagen zunehmend an Bedeu- tung gewinnen. Nach einigen Jahren Berufser- fahrung kann man sich weiterbil- den zum Industriemeister – Me- tall, Feinwerkmechanikermeister, Techniker – Maschinentechnik oder Konstrukteur. Mit entspre- chender Qualifikation ist auch ein Hochschulstudium möglich, etwa in der Feinwerk- und Mi- krotechnik, in Mechatronik oder in Maschinenbau. Bachelor of Engineering (DH/BA) – Mechatronik Der Bachelor of Engineering – Mechatronik bietet eine fundier- te Ausbildung für künftige Inge- nieure, die an den Schnittstellen von Maschinenbau, Elektrotech- nik, Automatisierung und Infor- matik ihre Tätigkeitsfelder fin- den und somit in vielen Sparten gefragt sind. Das duale Studium ist über drei Jahre konzipiert. Mit den Dualen Hochschulen/ Berufsakademien als Partner bil- den Großunternehmen etwa aus dem Automobil- und Automobil- Zulieferbereich genauso aus wie kleinere mittelständische Betrie- be, die sich in der Automatisie- rungs- bzw. der Elektrotechnik, im Ma schinenbau oder in der Sen- sorik spezialisiert haben. Die geforderte ganzheitliche Pro- blemerfassung und -lösung setzt ein breites interdisziplinäres Stu- dium voraus. Der Studiengang Mechatronik umfasst im Bereich Mechanik / Maschinenbau u.a. die Fächer Maschinenelemente, Maschinendynamik, Antriebssys - teme, Produktionstechnik oder Mechatronik-Design. In der In- formatik / Informationstechnik wird Fachwissen zu (Mikro-)Rech - nern, Netzwerken und Software vermittelt. Die Elektronik / Elek- trotechnik wartet mit Fächern wie Analoge und Digitale Elek- tronik, Regelungstechnik und Di gitale Signalverarbeitung auf. Das Studium vermittelt neben den allgemeinen naturwissenschaft- lichen Grundlagen Fachkenntnis- se des Maschinenbaus, der Elek- trotechnik und der Informations- technik. Ziel dabei ist es, optimierte Lö- sungen für technische Probleme zu finden, indem man über die Grenzen von Fachrichtungen hi - naus denkt und plant. So gilt es im Zuge von Innovationen zu ei- ner mechanischen Konstruktion die Möglichkeiten der Elektro- technik und der Steuerungstech- nik optimal einzusetzen. Des Weiteren fördert das Studium unternehmerische und kreative Kompetenzen. Wegen des interdisziplinären Cha- rakters kommt die Mechatronik im gesamten Ingenieurwesen zum Einsatz, um mit neuen Lösungen Kosten- und Leistungsvorteile zu erzielen (z. B. Motormanage- ment oder ABS-Sys teme in der Fahrzeugtechnik oder sogenann- te Sensor/Aktorsysteme in der Au- tomatisierungstechnik). Der Bachelor of Engineering – Mechatronik wird ferner an Fach- hochschulen (auch über den Weg des Fernstudiums, z.B. in drei verschiedenen Vertiefungen: Ro- bo tik, Schienenfahrzeuginstand- haltung und Allgemeine Mecha- tronik) angeboten, um die beruf- lichen Chancen bei der Ferti- gung, Projektierung oder Kons- truktion zu erweitern. Das Abitur, die Fachhochschul- reife, das Fachabitur oder einen gleichwertigen Abschluss muss man nachweisen. Es gibt ferner die Möglichkeit, das Studium ohne Abitur zu absolvieren. Vor- aussetzung: eine ab geschlossene Berufsausbildung und eine min- destens dreijährige berufliche Tä - tigkeit mit Weiterbildung. Meis - ter oder staatlich geprüfte Tech- niker mit mindes tens vierjähriger Berufserfahrung erhalten eben - falls eine Studienzulassung. ZukunftBeruf | 39

Perspektive IT-Führungskraft: Beste Aussichten für IT-Praktiker Wie geht es nach einer Berufs- ausbildung im IT-Bereich wei- ter? Am besten geplant und nicht improvisiert. Zum einen stehen junge IT-Fachkräfte vor einer rie- sigen Auswahl an fachlichen Spe- zialisierungen. Programmierspra- chen, Datenbanken, Netzwerk, Se- curity … die Welt der Soft- und Hardware ist komplex, niemand kann alles, jeder muss sich spe- zialisieren. Das geschieht in der Regel automatisch in und durch die Firmen, damit die Beschäf- tigten die jeweiligen Produkte und Dienstleistungen fachlich erstklas- sig weiterentwickeln können. Um im Unternehmen und auf der Karriereleiter jedoch gezielt und bewusst die nächsten Schritte ge- hen zu können, zählen neben der fachlichen Entwicklung weitere Kompetenzen. Soft Skills wie Kommunikations- und Teamfä - higkeit, methodisches Know-how zur Entwicklung von Problemlö- sungen – solche Themen stehen bei der in der IT-Branche typi- schen Projektarbeit ganz oben. Durch ihre Mitarbeit in Projek- ten sammeln IT-Nachwuchskräf- te wichtige Erfahrung. Für mehr Verantwortung und den Schritt zum Projekt- oder Teamleiter hin- beim IHK-Bildungszentrum Karls- ruhe (IHK-BIZ) berufsbegleitend innerhalb von zwölf Monaten, kompakt, praxisorientiert, quali - tätsgesichert, bundesweit aner- kannt. Karriere- schub: Mit einer Weiter- bildung zum IT-Projekt- leiter (IHK). Bildquelle: iStock.com/ Halfpoint gegen empfiehlt sich eine profes- sionelle Weiterbildung, wie sie beispielsweise der Lehrgang zum IT-Projektleiter/Certified IT Bu- siness Manager (IHK) bietet: an- erkannt auf Bachelorniveau und Führungskompetenz trainieren Was können die Absolventen nach ihrem IHK-Abschluss? Der Lehr- gang ist anspruchsvoll, entspre- chend lang ist die Liste im Detail. Im Überblick sind IT-Projektlei- ter (IHK) in der Lage, interdiszi- plinäre Projektteams personell zu führen. Sie können den Personal- bedarf für anspruchsvolle und komplexe Projekte ebenso planen wie Kosten, Termine und Ressour- cen. Sie sind fit in Sachen Ar- beitsrecht, Projektmanagement- tools und Projektmarketing und können IT-Konzepte, Ressourcen- planungen und Statusberichte ge- genüber Kunden und Geschäfts- leitung souverän präsentieren und diskutieren – kurz: Sie vereinen Fach- und Führungskompetenz. IT-Projektleiter/ Certified IT Business Manager (IHK) Nächster Start am 4. Mai 2020 info Beratung und Anmeldung Evelyn Ritzert Tel.: 07 21 / 174-294 E-Mail: evelyn.ritzert@ihk-biz.de www.ihk-biz.de FILM AB Elektroniker/in für Automatisierungstechnik Dreieinhalb Jahre dauert die Ausbildung zum Elektroniker für Automatisierungstechnik in Industrie und Handwerk. Im Be- reich der Industrie lernt man Au- to matisierungslösungen in der Produktions-, Verfahrens-, Ver- kehrs- und Gebäudetechnik ein- zubringen. Dafür gilt es die Pro- duktionsprozesse in ihren Ab- laufstrukturen zu erkennen und dann die entsprechenden Ände- rungen vorzunehmen, beispiels- weise, indem man mess-, steue- rungs- und regelungstechnische Einrichtungen installiert, Netz- werke aufbaut oder Sensor- und Bussysteme justiert und pro- grammiert. Anschließend muss man den End- anwendern zeigen, wie man die Systeme und Anlagen, die man regelmäßig wartet und prüft, ord- nungsgemäß bedient. Die Themen Digitalisierung der Arbeit, Datenschutz und Infor- mationssicherheit gewinnen auch in der Ausbildung immer mehr Bedeutung. Zudem sind bei allen 40 | ZukunftBeruf Tätigkeiten, die ein Elektroniker ausübt, strenge Sicherheitsvor- schriften zu beachten. Sein Einsatzgebiet findet der Elektroniker für Automatisie- rungstechnik vorwiegend in Be- trieben des Anlagen- und Ma- schinenbaus, die Automatisie- rungslösungen entwickeln und bereitstellen. Ferner gibt es Be - tätigungsmöglichkeiten in der chemischen, der Automobil- und in der Hütten- und Halbzeug in- dustrie. Dabei ist man im Zuge eines optimalen Services oft bei Kunden, bisweilen im Freien, im Einsatz. Im Handwerk ist der Elektroni- ker für Automatisierungstechnik auf die Automatisierung von ge - bäudetechnischen Prozessab läu- fen und Fertigungssystemen spe- zialisiert. Den Anforderungen des jeweiligen Betriebes ent- sprechend installiert man elek- tronische Steuerungen so, dass elektrische, pneumatische und hydraulische Antriebe effektiv laufen. Da der Computer das Ta- gesgeschehen weitgehend be- stimmt, muss man die Software, die verwendet wird, vollständig beherrschen, um Anlagen zu steuern. Dabei behebt man auch Stö rungen und optimiert in die- sem Zuge die Programmabläu - fe. Der Kunde steht im Mittelpunkt des Geschehens – ihn berät man über die neuesten technischen Möglichkeiten, Schutzmaßnah- men und Serviceangebote sowie die damit verbundenen Kosten. Bei allen Tätigkeiten sind sicher- heitstechnische, wirtschaftliche und ökologische Aspekte zu be- achten. Hat man ein paar Jahre Berufs er- fahrung gesammelt, kann man zum Elektrotechnikermeister auf- steigen oder eine Fortbildung als Elektrotechniker/in mit dem Schwerpunkt Automatisierungs- technik wahrnehmen. Auch ein Studium z. B. in Elektrotechnik – Automatisierungstechnik oder Elektronik ist möglich, genauso wie der Schritt in die Selbststän- digkeit. Der Elektroniker gehört zum Be- rufsfeld Elektrotechnik und wird im Handwerk in den Fachrich- tungen Automatisierungstechnik, Energie- und Gebäudetechnik sowie Informations- und Tele- kommunikationstechnik ausge- bildet. In allen drei Fach rich- tungen steht der Servicegedanke im Vordergrund. Serviceorientiert bilden die Un- ternehmen auch zum System - elektroniker oder zum Elektroni- ker für Maschinen und Antriebs- technik aus. Die Ausbildungs- dauer beträgt auch hier jeweils dreieinhalb Jah re.

FILM AB Chemikant/in Aus der modernen chemischen Verfahrenstechnik ist der Beruf des Chemikanten nicht wegzuden- ken. Die Tätigkeit erfordert eine qualifizierte Berufsausbildung und umfangreiche Fach- und Spezi- alkenntnisse. In der dreieinhalb- jährigen Ausbildungszeit werden neben chemisch-technischem Wis- sen insbesondere Kenntnisse in den Bereichen Informatik, Mess- und Regeltechnik sowie Prozess - leittechnik vermittelt. Um der zu- nehmenden Digitalisierung in den Unternehmen Rechnung zu tragen, gibt es in der Ausbildung die neue Wahlqualifikation ‘Digitalisierung und vernetzte Produktion’. Als Chemi kant überwacht man den Produktionsablauf in der che mi- schen Industrie, bedient und war- tet Anlagen, Geräte und Appara- turen. Wenn sich beispielsweise diverse Arbeits stoffe mittels phy- sikalischer und che mi scher Me- thoden reinigen, tren nen oder ver- einigen, misst der Che mi kant da- bei die phy sika lischen Grö ßen, be- stimmt Stoff kon stan ten, Dichte, Schmelz- und Siedepunk te, des - tilliert Flüs sig keiten, misst Druck her. Weitere verfahrenstechnische Arbeiten wie Heizen, Kühlen, Fil- trieren, Trocknen und Kristalli- und Tem peratur und regis triert die Mess werte. Er führt auch ins tal- lationstech nische Arbeiten durch, montiert Rohrleitungen und stellt Schlauch- und Rohrverbindungen sieren sind während des von ihm geregelten Produktionsprozesses durchzuführen. Dabei sind die Ar- beits- und Labor geräte und die stationären Einrichtungen zu pfle- gen und instand zu halten. Chemi- kanten stellen Störungen fest, be- seitigen sie oder ver an lassen Re- paraturmaßnahmen. Sie doku men- tieren zum Beispiel auch in Be- triebsbüchern den Arbeits ab lauf und die Arbeits ergeb nisse und be- rechnen die Zu sam menset zung von Mischungen. Darüber hinaus fördern und lagern sie die notwen- digen Arbeitsstoffe. Die Ausbildung befähigt zur Über- nahme verantwortungsvoller Tä - tig keiten in der chemischen In- dustrie. Auf ihrer Chemikantenausbildung aufbauend bietet sich ihnen eine Vielzahl von Weiterbil dungs mög- lichkeiten mit staatlich anerkann- ten Abschlüssen – wie etwa der Industriemeister, der Techniker oder der Chemie-Ingenieur. Als Schulabschluss ist die mitt- lere Reife erwünscht oder der Ab- schluss einer berufsspezifischen Berufsfachschule. MiRO ist eine der größten und mo- dernsten Mineralölraffinerien in Europa. Der Erfolg unseres Unter- nehmens wird in hohem Maße von der Qualifikation und der Einsatzbereit- schaft unserer Mitarbeiter bestimmt. Ausbilden bedeutet für MiRO deshalb eine Investition in die Zukunft. Ansprechpartner: Nico Flick Telefon: 0721 958-1755 E-Mail: flick.n@miro-ka.de Chemikant/-in Ausbildungsdauer: 3,5 Jahre, Voraussetzung: Realschulabschluss Elektroniker/-in für Automatisierungstechnik Ausbildungsdauer: 3,5 Jahre, Voraussetzung: Realschulabschluss Wir freuen uns auf Ihre Online-Bewerbung: www.miro-ka.de Industriemechaniker/-in Ausbildungsdauer: 3,5 Jahre, Voraussetzung: Realschulabschluss Unser weiteres Ausbildungsangebot finden Sie auf unserer Homepage ZukunftBeruf | 41

FILM AB Bachelor of Engineering (DH/BA) – Wirtschaftsingenieurwesen Er gilt als ‘Problemlöser’ schlecht- hin, er wird als ein ‘Meister der Koordination’ gehandelt – der Bachelor of Engineering (DH/BA) – Wirtschaftsingenieurwesen, den man in der Regel an der Naht- stelle von Ingenieur (Technolo- gie) und Kaufmann (Manage- ment) trifft. Hier beurteilt er im Zuge wirtschaftlicher Globali- sie rung mit seinem technischen Grundverständnis ressortübergrei- fende Zusammenhänge. Insgesamt studiert bzw. lernt man sechs Semester im Wechsel zwi- schen der Dualen Hochschu le/ Berufsakademie und dem Unter- nehmen, bei dem man seinen Aus- bildungsvertrag abgeschlossen hat. Dort übernimmt man vor- wiegend Funktionen des Wert- schöpfungsprozesses – von der Produktentwicklung über Ferti- gung und Logistik bis hin zu Marketing und Vertrieb. Auch die übergreifenden Bereiche Con- T O N A B trolling und Projektmanagement gehören zu den Aufgabengebie- ten. International orientiert ab- solviert man bei dem Studien- gang Wirtschaftsingeni eurwesen ein Semester im Ausland, wobei Fremdsprachenunterricht (ausge - wählte Fachvorlesungen gibt es in englischer Sprache) durchge- hend stattfindet. Für diesen Beruf vorausgesetzt werden gute Mathematik- und Physikkenntnisse; des Weiteren das Interesse an Technik sowie am Zusammenspiel zwischen Mensch und Technologie, ferner organisatorisches Geschick und die Fähigkeit, fachübergreifend teamorientiert zu arbeiten. Ein- wandfreie Englischkenntnisse sind vor allem in der Fachrich- tung ‘Internationales Marketing und Technischer Vertrieb’ not- wendig. Entwickeln muss man den Blick für wirtschaftliche Zu- sammenhänge. Während des Studiums wird Fach- wissen vermittelt in Statis tik, Phy- sik, Mathematik; in Maschinenbau, Informatik und Elek trotechnik so- wie in allgemeiner Betriebswirt- schaftslehre und Recht. Parallel dazu wird einer der Studien- schwerpunkte – entweder ‘Pro- duktion und Logistik’ oder ‘In- ternationales Marketing und Technischer Vertrieb’ vertieft. Das ingenieurrelevante Manage- ment wird u.a. in den Fächern Operations Research, Projekt-, Qualitäts-, Umweltmanagement bzw. Controlling behandelt. Darüber hinaus stehen auf dem Studienplan Kommunikations-, Konferenz- und Präsentations- techniken, Rhetorik, Zeitmana- gement und internationale Ver- handlungsführung. Während der Praxisphasen erschließt man sich das Unternehmen, indem man sich eigenverantwortlich betrieb- liche Fachkenntnisse erarbeitet und Erfahrungen sammelt. Auf diese Wei se wird man in den be- ruflichen Alltag eines Wirt- schaftsingenieurs eingeführt, mit den an der Dualen Hochschule erworbenen Lehr inhalten als theoretisches Rüstzeug. Die Berufschancen gelten als aus- gezeichnet, vor allem dort, wo Exportaktivitäten ausgeweitet und die wachsenden internationalen Märkte wirkungsvoll erschlossen werden. Die komplexen Produk- te und Dienstleistungen gilt es mit kaufmännischem und inge- nieurwissenschaftlichem Fach- wissen erfolgreich zu vermark- ten. So findet man seine Einsatz- gebiete beispielsweise im Key Account Management, im Ver- triebs-, Produkt- oder techni- schen Management, im techni- schen Einkauf, Service, Indus - trie gütermarketing sowie bei Kundenbetreuung und -bera- tung. Bachelor of Engineering – Elektrotechnik Der Bachelor of Engineering der Fachrichtung Elektrotechnik wird als Studium an Hochschulen so- wie an Dualen Hochschulen/Be - rufsakademien als dualer Studien- gang angeboten. Die Ausbildungs- dauer beträgt drei Jahre bzw. sechs Semester. Praxisphasen im Unter- nehmen und Theorie wechseln sich innerhalb eines Semesters ab. Zu den Ausbildungsinhalten, die im Unternehmen vermittelt wer- den, gehören die Grundausbil- dung in der Metallverarbeitung, Elektrotechnik, Datenverarbei- tung, Mess- und Steuerungstech- nik sowie in der Elektronik. Theoretische Inhalte werden bei- spielsweise in Technischer Me- chanik/Physik, Digital- und Mi- k ro computertechnik, in Informa- tik/Programmierung, Software- und Systemengineering, Senso- rik und Messwertverarbeitung sowie Regelungs- und Automati- sierungstechnik gelehrt. Der Ba- chelor of Engineering der Fach- richtung Elektrotechnik über- nimmt Aufgaben in der Produkt- entwicklung, Planung, Instand- haltung und Produktion. In Zu- sammenarbeit mit Wissenschaft- 42 | ZukunftBeruf lern, Informatikern und Techni- kern plant, erstellt, betreut und wartet man Versuchseinrichtungen im Laborbereich. Dabei gilt man probt man neue Bauelemente, Baugruppen, Geräte, Maschinen, An lagen und Systeme der Elek- trotechnik/Elektronik sowie Ver- als Spezialist auf den Gebieten Messdatenerfassung, Mess wert - übertragung, Messwertverarbei- tung sowie Versuchssteuerung. Die Arbeitsbereiche beinhalten neben allgemeinen elektrotech- nischen Aufgabenstellungen zu- meist Automatisierungsaufgaben mit geeigneten Verfahren zu lö sen, dies auf wirtschaftliche Weise für den internen elektroni- schen Bereich bzw. als Dienstleis - tung für den Kunden. Dabei entwickelt, konstruiert und er- fahren zu ihrer Herstellung. Man überwacht die Herstellung, Mon- tage, Inbetriebnahme und die In- standhaltung von elektrotechni- schen Anlagen, und man ent- wickelt ingenieurwissenschaftli- che Kenntnisse weiter. Einsatzgebiete finden sich u.a. in der Betriebsmittelkonstruktion, in der Fertigung, in der Arbeits- vorbereitung, in Forschungs- und Entwicklungslaboratorien oder in technischen Konstruktionsbüros. Man übernimmt ingenieurmäßige Arbeiten in den Bereichen Hard- ware- und Software entwicklung, Fertigung, Steuerungs- und Rege- lungstechnik, wirkt im technischen Management und zeichnet für die Technische Dokumentation sowie für das Projektmanagement ver- antwortlich. Des Weiteren arbei- tet man im Vertrieb, in der tech- nischen Kundenberatung, im Qua- litätswesen, in der Betriebsorga- nisation und in der Unternehmens- führung, auf dem Forschungssek- tor sowie in der Aus- und Weiter- bildung. Mitbringen muss man die allge- meine Hochschulreife oder die fachgebundene Hochschulreife (mit guten Leistungen in Mathe- matik und Physik oder Technik). Das Studium an einer Dualen Hochschule/Berufsakademie be- dingt einen Ausbildungsvertrag mit einem geeigneten Unterneh- men. Vorausgesetzt werden auch ein ho hes Maß an technischem und naturwissenschaftlichem Ver- ständ nis, analytisches Denkver- mögen, um komplexe Zusammen- hänge rasch zu erfassen, sowie selbstständiges und zugleich team - orientiertes Handeln.

Über 125 Jahre IWK Verpackungstechnik GmbH: Ausbildung beim internationalen Marktführer Von bescheidenen Anfängen im 19. Jahrhundert zum internatio- nalen Marktführer: Die IWK Ver- packungstechnik GmbH mit Sitz in Stutensee bei Karlsruhe blickt auf eine über 125-jährige Erfolgs- geschichte zurück. Ihre Tubenfüll- und Kartoniermaschinen für die Pharmazie- und Kosmetikbranche genießen einen hervorragenden Ruf und sind rund um den Glo- bus im Einsatz. Die Nachfrage nach effizienten Lösungen zur Verpackung kom- plexer Produktgruppen stellt im- mer neue Anforderungen an das Unternehmen und seine Mitarbei- ter. IWK besitzt eine beträchtli- che Zahl von Patenten für Schlüs- seltechnologien und investiert je- des Jahr in Forschung und Ent- wicklung, um seinen Anspruch als Innovationsführer zu unterstrei- chen. Die Verpackungssysteme verrichten vollautomatisiert kom- plette Arbeitsabläufe. Neben neu- ester Technologie sind es vor al- lem die hohen Qualitätsstandards sowie die Präzision und die Do- siergenauigkeit der Anlagen, die weltweit überzeugen. Seit 2013 ist das Unternehmen Teil der kanadischen ATS Auto- mation. IWK betreibt zwei Pro- duktionsstätten in Europa und Asien und beschäftigt rund 500 Mitarbeiter, die meisten davon in Stutensee. Für qualifizierten Nach- wuchs sorgen Ausbildung und duales Studium im eigenen Haus, die mit sehr guten Übernahme- chancen einhergehen. Die Praxis - einsätze und berufsorientierte Aus- landsaufenthalte bilden zusam- men mit dem theoretisch Erlern- ten eine zuverlässige Basis für die weitere Karriere. Die Berufsanfänger werden durch erfahrene Ausbilder und Mitar- beiter betreut und von Anfang an entsprechend ihrer Qualifikatio- nen gefordert und gefördert. Da - zu gehören auch Freiräume für Kreativität und eigenverantwort- liches Handeln. Ausbildung IWK bildet in Stutensee in ver- schiedenen technischen Berufen aus. Die Bewerberinnen und Be- werber sollten die Mittlere Reife oder einen höheren Abschluss mitbringen. Im Ausbildungsjahr 2020 werden angeboten: Elektroniker für Automatisie- rungs technik: Sie erlernen das Installieren bzw. Montieren und Systeme und Anlagen prägen ih - re Berufstätigkeit. Industriemechaniker: In der Fer- tigung, Montage, Qualitätssiche- rung und im Service montieren Parametrieren elektronischer Bau- teile sowie das Programmieren der Maschinen und Anlagen mit- tels SPS. Im Unternehmen sind sie in der Anlagen-Elektromonta- ge und der Elektroinstandhaltung eingesetzt. Mechatroniker: Sie lernen die Montage und das Instandhalten von komplexen Maschinen und Anlagen sowie die Erstellung von SPS-Programmen. Der Aufbau, das Betreiben, die Wartung und das Instandsetzen mechatronischer sie Baugruppen, Maschinen und Anlagen und nehmen diese in Be- trieb. Im Bereich der Produktions- technik betreuen sie Fertigungs- systeme, rüsten Maschinen und An- lagen um und halten sie instand. Duales Studium In den dualen Studiengängen in Zusammenarbeit mit der Dualen Hochschule Karlsruhe wechseln sich Praxis- und Theoriephasen alle drei Monate ab. Das theore- Die IWK Verpackungstechnik GmbH mit Sitz in Stutensee, ein Unterneh- men der ATS Gruppe mit weltweit rund 4.300 Mitarbeitern an 23 interna- tionalen Standorten, gehört zu den weltweit führenden Herstellern von Ver- packungsmaschinen. Hier werden anspruchs volle Verpackungslösungen für die Pharma- und Kosmetikindus trie entwickelt und gebaut. AUSBILDUNG UND DUALES STUDIUM BEI IWK Für Ihren Einstieg in die Berufswelt brauchen Sie ein gutes Funda ment. Dieses bekommen Sie bei uns. Für das Ausbildungsjahr 2020 bieten wir an: • Elektroniker (m/w/d) für Automatisierungstechnik • Mechatroniker (m/w/d) • Industriemechaniker (m/w/d) • B.Sc. Informatik-Informationstechnik • B.Eng. Elektrotechnik • B.Eng. Maschinenbau • B.Eng. Wirtschaftsingenieurwesen Kommen Sie zu uns – wir freuen uns auf Ihre Bewerbung unter www.iwk.de/jobs/ IWK Verpackungstechnik GmbH Personalabteilung · Stefanie Kohm Lorenzstraße 6 · 76297 Stutensee · Fon 0 72 44 / 968-483 tische Wissen wird in den Praxis - projekten bei IWK gefestigt und verstärkt. Informatik-Informationstech- nik: Die Software- und Projekt- bearbeitung spielen eine wichtige Rolle. Zunächst lernen die Stu- dierenden die IT-Infrastruktur der Verpackungsmaschinen mit Auf- bau und Komponenten kennen, ebenso das Betriebssystem, die Programmiersprachen, Anwen- dungsprogramme, die Software- Entwicklung und das Engineering. Im weiteren Verlauf setzen sie sich mit der Anwendungsprogrammie- rung auseinander und arbeiten mit dem Team Technical Solutions zusammen. Elektrotechnik: Die Studierenden eignen sich Wissen über die Ent- wicklung und Optimierung von Automatisierungssystemen und deren Komponenten an, dazu Kenntnisse in der Konstruktion, Inbetriebnahme, Betreuung und Wartung von Anlagen. Einsatz- schwerpunkt ist die Elektrokon- struktion. Spätere Aufgaben sind die Entwicklung und Optimie- rung von Verpackungsmaschinen und deren Komponenten sowie das Programmieren und der EDV- Einsatz (Hard- und Software) in technischen Prozessen. Maschinenbau: Im Mittelpunkt stehen Kenntnisse über die Kon- s truktion und Optimierung von Automatisierungssystemen, deren mechanische Komponenten und Inbetriebnahme. Schwerpunkte sind Konstruktion, Fertigung, Qua- litätswesen und Vertrieb. Wesent- liche Aufgabe ist dann die Ent- wicklung von Verpackungsma- schi nen mit Hilfe moderner CAD- Systeme. Wirtschaftsingenieurwesen: Hier geht es um Wissen aus der Ferti- gung und Entwicklung von Au- tomatisierungssystemen wie auch um Kenntnisse in Konstruktion, Produktionsplanung, Materialwirt- schaft, Prozessoptimierung, Un- ternehmenssteuerung, Projekt - ma nagement und Vertrieb. Ar- beitsschwerpunkte sind Material- wirtschaft, Controlling, Fertigung und Vertrieb mit der Verknüpfung von Betriebswirtschaft und Tech- nik an den für den betrieblichen Produktionsprozess erforderlichen Schnittstellen. ZukunftBeruf | 43

FILM AB Bachelor of Engineering – Maschinenbau Das Studium zum Bachelor of Engineering – Maschinenbau an einer Du alen Hochschule/Berufs - akade mie bzw. Fachhochschule dauert sechs Semes ter (an Fach- hochschulen bisweilen in Teil- T O N A B zeit neun Semester), wobei man sich nach dem dritten Semester spezialisieren kann. Die erworbe- nen ingenieurwissenschaftlichen Fähigkeiten im Maschinenbau ver- setzen den Bachelor of Enginee- ring in die Lage, selbstständig zweckgerichtete, wirtschaftliche Lösungen zu erarbeiten, dabei neueste technische Errungenschaf- ten einzuplanen und so Maschinen und Anlagen für die unterschied- lichsten Anwendungszwe cke zu konstruieren und zu realisieren (hierfür erwirbt man sich u.a. Kom- pe tenzen bei CAD-Anwendun- gen). Dazu zählen Werkzeugma- schinen, Landmaschinen, Schie- nenfahrzeuge, Produktions anla- gen oder Anlagen der Umwelt - schutztechnik. Grundsätzlich ist es möglich, sei ne Fachkenntnisse mit einem Masterstudiengang zu er- weitern. Man kann aber auch Kar- riere in einem Unternehmen ma- chen, etwa in der Konstruktion, in der Forschung und Entwicklung, bei der Produktion, der Arbeits- vorbereitung, Fertigungsplanung und -steuerung, in der Montage, bei der Instandhaltung sowie im Einkauf. Zu den Einsatzgebieten zählen fer ner Qualitätsmanage- ment und Qualitätssicherung, La- ger- und Materialwirtschaft, die Aus- und Weiterbildung, Lehre und Erziehung. Als Sachverstän- diger erstellt man Gutachten. Im Arbeitsfeld Kundendienst ist man beratend tätig, gewinnt neue Kun- den, managt Vertrieb und Verkauf und kümmert sich um einwand- freie Abläufe im Service. Marke- ting und Werbung zeigen kreative Entfaltungsmöglichkeiten auf. Füh rungspositionen bieten sich in der Geschäftsleitung, Unterneh- mens planung und im Manage- ment an. Kontakt freudigkeit, die Bereitschaft zu lernen, Organisati- ons talent, Team fähigkeit und Fle- xibilität sollte man für den Beruf genauso mitbringen wie Verant- wortungsbewusstsein und unter- nehmerisches Denken. Um an Fachhochschulen zugelassen zu werden, wird normalerweise min- destens die Fachhochschul reife vorausgesetzt, an Du alen Hoch- schu len/Berufs akademien in der Re gel die allgemeine Hochschul- reife. Als Studienbewerber sollte man vor Stu dienbeginn idealer- weise ein drei monatiges Vorprak- tikum in einem Unternehmen ab- solviert haben. Mechatroniker/in Der Mechatroniker arbeitet an der Nahtstelle zwischen Elek tro- tech nik/Elektronik, Mechanik so - wie der Steuerungs- und In for- ma tions technik. Er ist insbeson- dere im Maschinen- und Anlagen- bau, in der chemischen In dustrie und in der Automobil indus trie tä tig. Während der dreieinhalb- jährigen Ausbildungszeit lernt man, wie man mechatronische Ma schinen, Anlagen und Sys te- me installiert und montiert und wie beispielsweise programmier- bare Werk zeug- und Sonderma- schinen (bisweilen kombiniert mit Transport einrichtungen, u.a. För- derbänder) oder auto matisierte Fertigungseinrichtungen eingesetzt werden, um et wa bei der Kunst- stoffher stellung und folgender Verarbeitung die richti gen Do- sierungen vorzu neh men. Für die zuvor geplanten Arbeits- abläufe hat man Werkzeug, Ma- terial, Mess- und Prüfgeräte zu besorgen und fügt in der Ferti- gung Baugruppen und Gerät- schaften zu komplexen Maschi- nen zusammen, wobei man die für eine einwandfreie Funktions- wei se nötigen mechanischen und elektrischen Verbindungen auf- baut. Lernen muss man ferner, wie man elektrische, mechanische, pneumatische sowie hydraulische Komponenten zusammensetzt und die entstandene Anlage in Be- trieb nimmt, sie wartet und in- stand hält. Auch Qualitätskon- trollen ge hö ren zu den täglichen Arbeits ab läufen. Die Themen Digitalisierung der Arbeit, Datenschutz und Infor- mationssicherheit fließen immer stärker in die Ausbildung ein. Entsprechend lassen sich Zu- satzqualifikationen wählen: ad- ditive Fertigungsverfahren, Pro- grammierung, IT-Sicherheit, di- gitale Vernetzung. T O N A B Bachelor of Science (DH/BA) – Informations-/Kommunikations technik Als Bachelor of Science (DH/BA) der In formations- und Kommu- nika tionstechnik arbeitet man an der Nahtstelle der Übertragung, Ver mittlung und Verarbeitung von Informationen. Dabei un ter streicht die Ausbildung an der Dualen Hochschule/Berufsakademie auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkennt nisse den Praxisbezug. Nach dem dualen Prinzip sind theoretische Studienphasen an der DH/BA mit der praktischen Aus- bildung in einem Unternehmen miteinander kombiniert, dies bei einer Dauer von drei Jahren – ge- gliedert in sechs Abschnitte von je einem halben Jahr. Je drei Mo- nate pro Halbjahr arbeitet man im Betrieb, in den übrigen drei Monaten erwirbt man sich die notwendigen theoretischen Grund- lagen. Für den Bachelor of Scien- ce der Informa tions- und Kom- munikationstech nik steht im Mit- telpunkt seiner Arbeit der In forma- tionsaustausch zwischen Mensch und Ma schine sowie zwischen Ma- schinen. Hier gilt es, Informatio- nen wie Bilder und Texte zu er- zeugen, zu verarbeiten, sie zu übertragen und dabei für tech ni- sche, wissen schaft liche und orga- nisatorische Probleme praxisge- rechte Lösun gen zu entwi ckeln. Dies hat unter wirtschaftlichen Aspek ten und anhand gesetzli- cher Vorgaben so wie si cher heits - technischer Stand ards und Nor- men zu geschehen. Schwerpunkte der umfangreichen Tätigkeiten finden sich in den Bereichen Software-Engineering, System-Engineering, Netzwerk- und Medientechnik, Kommuni- kationstechnik oder Projekt-En- gineering. Im Rahmen dieser Ar- beiten entwickelt man bisweilen auch neue Computersysteme, Mi- kroprozessoren oder Software. Daneben überwacht man die Montage, Inbetriebnahme und In- standhaltung von informations- und kommunikationstechnischen Anlagen und Systemen und über- nimmt wichtige Aufgaben etwa in der Forschung, Aus- und Wei- terbildung, im Vertrieb, in der technischen Kundenberatung, der Arbeitsvorbereitung und Quali - täts sicherung sowie in der Be- triebsorganisation und Un te rneh- mensführung. Der Bachelor of Science für Infor- mations- und Kommunikations- technik arbeitet in der Regel in mit Bildschirmarbeitsplätzen mo- dern ausgestatteten Büroräumen, bisweilen aber auch in Produkti- ons- und Fertigungsstätten bzw. direkt beim Kunden. Gefragt ist man in Forschungseinrichtungen, Ingenieurbüros und in Betrieben, die Systeme der Informations- und Telekommunikationstechnik produzieren. Arbeitsplätze gibt es aber auch im Öffentlichen Dienst, in System- und Softwarehäusern, in der Hard- und Software-Bera- tung und -Schulung. 44 | ZukunftBeruf

FILM AB Fachinformatiker/in Der Fachinformatiker zählt zu den informations- und kommunikati- onstechnischen Berufen mit einer Ausbildungszeit von drei Jahren und gliedert sich in die beiden Fach- richtungen ‘Systemintegration’ und ‘Anwendungsentwicklung’. Während der Ausbildung lernt man die fachspezifischen An- forderungen interner und ex ter- ner Kunden an komplexe Hard- und Softwaresysteme kennen. IT-Sicherheit, Datenschutz und Urheberrecht kommt dabei im- mer mehr Bedeutung zu. Das technische, betriebswirtschaftli- che und organisato rische Wissen befähigt, Probleme im Informa- tions- und Kommunikationsbe- reich (IuK) zu analysieren und die passenden Lösungen auszu- arbeiten und umzu setzen. Die Benutzerfreund lichkeit steht da- bei im Vordergrund. Entspre- chend fit gilt es zu sein, wenn es darum geht, Kunden und Mit ar- beiter fachlich korrekt zu be raten und zu betreuen. Die Fachrichtung ‘Systemintegra- tion’ bringt all das Know-how mit, um auf den Kunden zuge- schnittene Lösungen im Bereich der In for ma tions- und Kommu- nika tions technik zu verwirklichen, indem man Hard- und Soft ware - kom ponenten so aufeinander ab- stimmt, dass sie als komplexe Sys - teme den speziellen Anforderun- gen gerecht werden. Man spricht hier von soge nannten Client/Ser- ver- und von Mehrbenutzersys - temen. Störungen werden mittels moderner Diagnosesysteme be- hoben. Als Dienstleister verwaltet man ferner die IuK-Systeme im eige- nen Betrieb oder beim Kunden. Qualifikationen erwirbt man sich u. a. auch im Umgang mit Funk - netzen, Rechenzentren sowie mit Schnittstellenkonzepten. Der Fachinformatiker in der ‘An - wendungsentwicklung’ erarbeitet Software-Lösungen durch Anwen- dungen, die auf den einzelnen Kunden zugeschnitten sind oder indem vorhandene Software ent- sprechend neuer Problemstellun- gen angepasst wird. Das Aufgabengebiet bei der An- wendungsentwicklung umfasst die aktuellen IuK-Technologien, die Multimedia-Anwendungen sowie die technischen, mathematisch- wissenschaftlichen und kaufmän- nischen Anwendungen. Fachkennt- nisse erwirbt man sich ferner im Bereich der Datenbanken, des tech- nischen Marketings, der Projekt- planung und -durchführung sowie der Qualitätssiche rung u.a. bei Ex- pertensystemen. T O N A B Bachelor of Arts – Betriebswirtschaft/Industrie Für den Bachelor of Arts – Be- triebswirtschaft/Industrie werden drei Studienjahre (sechs Semes - ter) veranschlagt, wobei man den Weg über ein Hochschul- oder ein duales Studium an einer Dua- len Hochschule/Berufsakademie wählen kann. Man erarbeitet sich umfangreiche betriebswirtschaft- liche Kenntnisse. Schwerpunkte bilden die Studienfächer Betriebs- wirtschafts- und Volkswirtschafts- lehre, Finanz- und Rechnungs- wesen, Marketing, Materialwirt- schaft, Recht und Personal. Das dritte Studienjahr wird ge- nutzt, um das Fachwissen zu ver- tiefen. Die fachlichen Inhalte wer- den durch anwendungsbezogene Theoriebausteine wie z.B. Präsen- tationstechniken, Rhetorik oder Projektmanagement ergänzt. Wäh - rend des Studiums fertigt man zwei Projektarbeiten sowie nach dem 6. Semester eine Bachelor- arbeit an, die zusammen mit den Abschlussprüfungen zum inter- national anerkannten ‘Bachelor Degree’ führt. Beim dualen Studium wechseln theoretische Phasen an der Dua- len Hochschule/Berufsakademie mit praktischen im Unternehmen. Die Themen der drei- bis viermo- natigen Praxis einsätze sind auf die zuvor an der Dualen Hoch- schule/Berufs akademie erworbe- nen Kenntnisse abgestimmt. Dabei lernt man die einzelnen Geschäftsbereiche kennen, die Produktionswerke und gege be- nen falls die Niederlassungen so- wie Produktions- und Vertriebs- gesellschaften der Firma im In- und Ausland. Selbstständiges Handeln und Teamfähigkeit so- wie die Arbeitsabläufe der ein- zelnen Funktionsbereiche erar- beitet man sich gleichermaßen im tagesaktuellen Geschäft und in Projektaufgaben. Zum Studi- um gehören auch unternehmens- interne Semi nare, die Theorie und Praxis eng miteinander ver- binden. In der Industrie übernimmt man später verantwortungsvolle kauf- männische Aufgaben im Finanz- und Rechnungswesen, im Perso- nalmanagement, in der Material- wirtschaft oder in Marketing und Vertrieb. Der Bachelor of Arts – Betriebs- wirtschaft/Industrie setzt die all- gemeine oder fachgebundene Hochschulreife mit guten Leis - tungen in Mathematik, Deutsch und Englisch voraus. FILM AB Technische/r Systemplaner/in Dreieinhalb Jahre dauert die Aus- bildung zum Technischen Sys - templaner in einer der drei Fach- richtungen Versorgungs- und Aus- rüstungstechnik, Stahl- und Me- tallbautechnik oder Elektrotech- nische Systeme. In der Fachrichtung Stahl- und Metallbautechnik lernen die Aus- zubildenden, Zeichnungen und technische Unterlagen für Stahl- und Metallbauten bzw. Bauteile anzufertigen. Sie nutzen dazu den Computer und CAD-Programme. Die Vorgaben der Entwicklungs- ingenieure übersetzen sie in Über- sichtszeichnungen und Detailan- sichten aus unterschiedlichen Per- spektiven, versehen mit allen not- wendigen Maßen. Die Objekte reichen vom kleineren Bauteil bis zur großen Brücke oder Indus - triehalle mit ihren Konstruktions- elementen. Berücksichtigen müs- sen sie physikalische Größen wie Reibung und Festigkeit sowie die Materialeigenschaften, aus de- nen sich die passenden Monta - ge- und Fertigungsverfahren ab- leiten. Zu den Konstruktionszeichnungen kommen technische Begleitun- terlagen wie Montage- und De- montagepläne. Zu den Aufgaben gehört auch die Projektdokumen- tation sowie die Archivierung und Sicherung der Daten. In der Fachrichtung Elektrotech- nische Systeme ist man zum Bei- spiel in Konstruktionsbüros von Betrieben der Energieversorgung, Informations- und Kommunika- tionstechnik und des Maschinen- und Anlagenbaus beschäftigt oder auch im Motoren- und Fahrzeug- bau. Hier geht es um technische Zeichnungen und Pläne für die Gebäude- und Anlagentechnik und für Elektroinstallationen. Die Aus- zubildenden lernen unter ande- rem, elektrische Installationen zu planen und Schalt- und Verkabe- lungspläne zu entwerfen. In der Fachrichtung Versorgungs- und Ausrüstungstechnik geht es um gebäudetechnische Anlagen. Die Technischen Systemplaner erstellen Pläne für Heizungs-, Lüf- tungs-, Sanitär- und Brandschutz- anlagen und führen Verbrauchs- berechnungen durch. Wichtig ist auch hier die Dokumentation zu Aufbau und Funktion der Anla- gen. Zu den Grundlagen in allen Fach- richtungen gehören die einschlä- gigen technischen Normen sowie Sicherheitsvorschriften. ZukunftBeruf | 45

T O N A B Bachelor of Science (DH) – Wirtschaftsinformatik Die Ausbildung zum Bachelor of Science (DH/BA) – Wirtschafts - informatik dauert drei Jahre und ist in sechs Abschnitte von je ei- nem halben Jahr gegliedert. Pro Halbjahr verbringt man zwölf Wochen in einem Ausbildungs- betrieb und weitere zwölf Wo- chen an der Studienakademie. Dem Wirtschaftsinformatiker bie - tet sich eine Palette interessanter Branchen. Er findet seine Tätig- keitsfelder in der Industrie, im Handel, im IT-Sektor, in Kredit- instituten und bei Versicherungen sowie in der öffentlichen Ver- waltung – praktisch überall dort, wo Informations- und Kommuni- kationssysteme eingesetzt werden, um Geschäftsprozesse präzise ab- zuwickeln. Darüber hinaus arbeitet er in Fir- men, die IT-gestützte betriebliche Kommunikations- und Infor ma- tionssysteme entwickeln, aufbau- en, betreuen und vertreiben. Ar- T O N A B beitsplätze gibt es ferner in der Softwareberatung und -schulung, etwa in Internet- und E-Busi - ness-Beratungsunter nehmen. Gefordert wird man vornehm- lich in der Analyse, Entwicklung und Betreuung von Systemen. Man arbeitet im Vertrieb und löst betriebswirtschaftliche Probleme und Vorhaben im mittleren be- trieblichen Management. Mittels IT-gestützter Informati- ons- und Datenverarbeitungssys - teme bewältigt man Aufgaben- stellungen im Informations- und Kommunikationsmanagement. Der Wirtschaftsinformatiker be- wegt sich meist an den Schnittstel- len zwischen Betriebswirtschaft und Informations-/Kommunikati- onstechnik. Bisweilen ist er auch im kaufmännischen Bereich bzw. in der Informa tionsverarbeitung tätig. In einigen Bundesländern wie Ba den-Württemberg und Hes- sen bildet man den Wirtschafts - in for matiker gemäß dem dualen Prinzip an Dualen Hochschulen/ Berufsakademien aus. Der dortige Erwerb von theoretischem Fach- wissen wechselt sich mit prakti- schen Ausbildungsphasen in ei- nem Betrieb ab. Zu den Studien inhalten im Be- reich Informatik gehören System- entwicklung, Rechnersysteme so- wie Informationstechnologien. Zur theoretischen Basis in Be- triebswirtschaftslehre kommen Vorlesungen in Volkswirt schafts - lehre, Recht, Mathematik und Sta- tistik sowie die speziellen Me- thoden und Instrumente der Wirt- schaftsinformatik hinzu. Die Wirtschaftsinformatik ist je nach Studienakademie mit un- ter schiedlichen Schwerpunkten aus gerichtet. Dazu gehören u. a. Bank/Indus trie, Electronic-Com - merce/E-Bu siness, Geschäfts pro- zesse im Industriebetrieb und In- formationstechnik. Beim Fachhochschulstudium Bachelor of Science – Wirtschaftsinformatik, das über sechs (selten über acht) Semester konzipiert ist, wird zu - nächst Grundlagenwissen vermit- telt. In dem darauf aufbauenden Hauptstudium kann man die Grundlagen vertiefen, sich spe- zialisie ren und durch zusätzliche Wahlpflichtfächer Schlüsselqua- lifikationen erwerben. Die Praktika sind an den Fach- hochschulen oft unterschiedlich geregelt. Das Praxissemester findet aber im vierten oder fünften Semester statt. Nach dem Studi- um kann man ins Berufsleben durchstarten oder ei nen Master- studiengang belegen. Wirtschafts - informatik-Studien gän ge mit Ba- chelor- und Masterabschluss wer- den aufgrund steigender Nachfra- ge u.a. aus der Industrie und der IT- Branche zunehmend angeboten. Technische/r Produktdesigner/in Ob Kaffeemaschine oder kom- plexe Produktionsanlage: An der Entwicklung, Formgebung und Konstruktion sind auch Techni- sche Produktdesigner beteiligt. Der Beruf wird in zwei Fachrich- tungen ausgebildet: Produktgestal- tung und -konstruktion bzw. Ma- schinen- und Anlagenkonstrukti- on. Die Ausbildung in der Indus - trie dauert jeweils dreieinhalb Jahre. In der Maschinen- und Anlagen- konstruktion arbeitet man in In- dustrieunternehmen, Konstrukti- ons- und Ingenieurbüros. Bran- chen sind vor allem Maschinen- und Anlagenbau, Apparatebau, Schiff-, Fahrzeug- und Flugzeug- bau und die Verpackungsindus trie. Technische Produktdesigner un- terstützen die Ingenieure dabei, die gewünschten Produkte zu ent- werfen und zu konstruieren. Am Computer berechnen sie techni- sche Daten und Maße und erstel- len mit Hilfe von CAD-Systemen aus den Designvorgaben dreidi- mensionale Computermodelle. Sie wirken an der Auswahl der pas- senden Werkstoffe, Fertigungs- verfahren und Montagetechniken mit, dazu brauchen sie u.a. Kennt- nisse in Steuerungs- und Elektro- technik. Außerdem verfassen sie technische Dokumentationen, nach denen die Bauteile und Baugrup- pen gefertigt werden. Hauptbranchen für die Fachrich- tung Produktgestaltung sind der Automobil-, Flugzeug-, Möbel- und Innenausbau, aber auch Me- dizintechnik, Konsumgüter- und Verpackungsindustrie. Simulatio- nen an Modellen dienen dazu, die Gebrauchseigenschaften und das Materialverhalten der jeweiligen Produkte zu testen und bei Be- darf zu optimieren. Interesse an Mathematik und Technik sowie ein gutes räumli- ches Vorstellungsvermögen sind wichtige Voraussetzungen. T O N A B Elektroniker/in für Gebäude- und Infrastruktursysteme Elektroniker für Gebäude- und Infrastruktursysteme ist einer der neueren Elektronikerberufe. Er arbeitet bei der Planung von Ge- bäuden mit, vor allem aber rüstet er Gebäude elektrotechnisch aus und unterhält diese Systeme. Da - für braucht es besonders Kennt- nisse in moderner Energieversor- gung und informations- und steu - erungstechnischer Gebäudever- sorgung. Dazu gehört auch die fachliche Kompetenz bei der Zu- sammenführung nichtelektrischer Einrichtungen u.a. im Sanitär-, Heizungs- und Klimabereich mit den Schnittstellen des Energie - managements und der Steuerungs- sowie Datentechnik. Digitalisie- rung, Datenschutz und Informa- tionssicherheit werden bereits in der dreieinhalbjährigen Ausbil- dung thematisiert. Zu den Aufgaben zäh len auch die Installation und Betreuung von Sicherheits- und Einbruchmelde- einrichtungen, die Installation von IT-Systemen und die Beratung und Betreuung von Kunden. Wich- tig ist der gewerke übergreifende Einsatz und die Zusammenarbeit z.B. mit Klima- und Heizungs- technikern oder mit den Wasser- und Energieversorgern. Eingesetzt wird der Elektroniker für Gebäude- und Infrastruktur- systeme bei der Errichtung, der Erweiterung oder Unterhaltung von Wohn- wie Geschäftsbauten, Firmengebäuden oder Indus trie- anlagen – überall dort, wo ein tech- nisches Gebäudemanagement not- wendig ist. Arbeitsplätze bieten Firmen, die Gebäudemanagement betreiben, Gebäude ausrüsten, Über- wachungs- und Sicherheitseinrich- tungen oder steuerungstechnische Anlagen ins tallieren und betreiben. 46 | ZukunftBeruf

FILM AB Industriekaufmann/frau Drei Jahre muss man sich aus bil- den lassen, um Industriekauf- mann zu werden. Obwohl keine bestimmte Schulbildung vorge- schrieben ist, werden zunehmend Realschüler eingestellt – und auch Abiturienten, für die die Indus - trie eigene Ausbildungsmodelle entwickelt hat. So erfolgt die Wissensvermittlung in Lernfel- dern und durch Pro jekte. Im Vor- dergrund stehen ver netztes Den- ken, Steuerung und Controlling. Der Industriekaufmann muss Rohstoffe günstig einkaufen, Lieferquellen sichern, das für die Produktion nötige Personal und Material bereitstellen und die hergestellten Produkte verkau- fen. Die Schwerpunkte seiner Arbeit werden in den Bereichen Beschaffung und Absatz, Fi- FILM AB nanzbuchhaltung und Kosten- rechnung gesetzt. Bei der Beschaffung gilt es zu- nächst, den voraussichtlichen Bedarf an Material zu bestim- men, eventuell der Geschäftslei- tung eine Marktstudie vorzule- gen. Ist die Kaufentscheidung gefallen, müssen Art, Qualität und Menge, Lieferzeit, Lieferort und Lieferanten ermittelt, Ange- bote eingeholt und die Auftrags- vergabe vorbereitet werden. Er muss auch darauf achten, dass die Verträge erfüllt werden, er kümmert sich um die Annahme und Kontrolle der Ware und be- arbeitet Reklamationen. Da jede Firma vom Verkauf lebt, muss heutzutage im Angesicht harter Konkurrenz vor allem das produziert werden, was der Kun- de wünscht und am Markt abge- setzt werden kann. Dafür zustän- dig ist die Marketing-Abteilung, in der der Industriekaufmann sys tematisch und mit Hilfe mo- dernster Datenverarbeitung alle Informationen über den Markt sammelt und auswertet, um eine solide Marktübersicht zu erhalten. Experte des betrieblichen Rech- nungswesens ist der Bilanzbuch- halter. Die Industrie- und Han- delskammern bieten diese Fort- bildungsqualifikation an. Hier heißt es, die wirtschaftlichen Vorgänge in einem Betrieb zah- lenmäßig festzuhalten, um zu klären, ob der Betrieb wirt- schaft lich arbeitet, wie hoch die Produktionskosten, der Materi- al ver brauch und die Lohn- und Ge haltszahlungen sind. Teilge- biete des betrieblichen Rech- nungswesens sind die Finanz- buchhaltung, Kostenrechnung, Planungs rech nung, Materialab- rechnung, Lohn- und Gehalts ab- rechnung und die Anlagenab- rechnung. Die Fortbildung ist für den In- dus triekaufmann ein Muss, so- wohl im Rahmen der Karrie- remöglichkeiten als auch zur Anpassung an veränderte Be- dingungen am Arbeitsplatz. Auf- steigen kann man zum In dus trie- fachwirt oder zum Wirtschafts - assistenten in der In dus trie. Spe- zialisieren kann man sich zum Fachkaufmann für Au ßenwirt- schaft, für Einkauf und Material- wirtschaft, Organisation, Per so- nal, Kostenrechner und Bilanz- buchhalter. IT-System-Elektroniker/in Als IT-System-Elektroniker plant und installiert man Sys teme der Informations- und Telekommu- nikationstechnik, ein schließ lich der entsprechenden Geräte, Kom- ponenten und Netzwerke. Indem man Hard- und Software ent - spre chend modifiziert, realisiert man kunden spe zifische Wün- sche. Fehler in den Betriebssys temen werden analysiert und Störungen beseitigt. Während der dreijähri- gen Ausbildungszeit lernt man, Kunden über Nutzungsmöglich- keiten von informations- und tele- kommunikationstechnischen Ge - räten und Systemen zu beraten, diese zu konfigurieren sowie mit- samt der Stromversorgung zu in- stallieren und zu warten. Kennt- nisse erwirbt man sich ferner über elektrische Schutzmaßnahmen, das Einrichten von Netzwerken und drahtlosen Übertragungs sys - temen, wobei ergonomische Ge- sichtspunkte zu berücksich ti gen sind, wenn die Geräte auf ge baut werden. Beherrschen muss man auch eine Reihe von Experten- und Diag nosesystemen, um Feh- ler zu erkennen und zu be heben. Benutzern erklärt man die Be- dienung der Sys teme und rech- net Service leis tun gen ab. Typische Einsatzgebiete für den IT-System-Elektroniker finden sich bei Computersystemen, Fest- netzen, Funknetzen, Endge räten oder Sicherheitssystemen. FILM AB Feinwerkmechaniker/in Während der dreieinhalbjähri- gen Ausbildung, die den Azubi zum Fachmann für Präzi sions- geräte des Werkzeug- und Ma- schinenbaus macht, lernt man Bauteile für Maschinen und fein- mechanische Geräte herzustel- len und sie zu montieren. Dabei werden bisweilen Mess- und Re- gelkom ponenten berücksichtigt, wodurch sich funk tions tüch tige Apparaturen ergeben. Angefer- tigt werden ferner Stanz werkzeu- ge und Stahlformen – Tätigkei- ten, die abso lute Präzisi on verlan- gen und die nur noch zum Teil manuell ausgeführt werden. Zumeist arbeitet der Feinwerk- mechaniker an computerge steu- erten Werkzeugmaschinen. Im Vor- feld plant er die anfallenden Ar- beitsabläufe, stellt die Werkzeug- maschinen dementspre chend ein und fräst, dreht, bohrt und schleift die Teile, die im Anschluss mit diversen Mess zeugen auf ihre Qualität hin überprüft wer den. Dabei gilt es, sich an technische Vorgaben und Normen zu halten, wirtschaftlich zu handeln und in diesem Sinne die Produktions- prozesse zu optimieren. Biswei- len richtet man die fertigen Ge - rätschaften bei der Kundschaft ein und erklärt vor Ort die Funk- tionsweise. Auch Instandhaltungs- arbeiten werden durchgeführt. Ei - ne ordentliche Kundenberatung will ebenfalls gelernt sein. Der Feinwerkmechaniker ist dem Be- rufsfeld Metalltechnik zugeord- net. Im Handwerk kann man zwi- schen drei Schwerpunkten in der Ausbildung wählen. Der Schwerpunkt Maschinen- bau: Hier lernt man, was bei der Auswahl und beim Einsatz von Hebezeugen, Anschlag- und Transportmitteln alles zu beach- ten ist und wie Bleche und Pro file aus Stahl oder Alu minium ge hef- tet, geschweißt und getrennt werden. Man stellt Maschinen und Systeme auf, be festigt sie und nimmt sie in Betrieb. Beim Schwerpunkt Feinme- chanik steht u. a. auf dem Lehr- plan, wie man Druck- und Tem- peraturdifferenzen mit elektri- schen, elektronischen und op ti- schen Messgeräten feststellt. Man montiert Baugruppen zu mechanischen, elektromechani- schen und optischen Gerätschaf- ten und stellt die mechanischen und elektrischen Werte ein. Der Werkzeugbau als Schwer- punkt be inhaltet verschiedene Fertigungsverfahren beim maschi - nellen Bearbeiten auf Werkzeug- maschinen. Man erfährt ferner, wie man seinen Arbeitsplatz gegen Unfallgefahren sichert, wenn man Werkzeuge und Formen einbaut, und wie man dabei die Gesamt- und Einzelfunktionen prüft. Als Feinwerkmechaniker findet man seine Einsatzgebiete vor al- lem im Werkzeug-, Formen- und Maschinenbau sowie in der Fein- werkmechanik, häufig auch in der elektrotechnischen Wirtschaft, zu- meist in den Wartungs- und Repa- raturabteilungen der Unternehmen. ZukunftBeruf | 47

T O N A B Anlagenmechaniker/in In seiner dreieinhalb Jahre dau- ernden Ausbildung lernt der An- lagenmechaniker, Gefäße und Behälter für industrielle Anlagen herzustellen – z. B. Kessel für die Dampferzeugung oder Sud- behälter für Brauereien. Anhand von Konstruktionszeichnungen verformt man Rohre, Bleche und Profile (meist aus Kupfer oder Edelstahl) von Hand und mit Hilfe von Maschinen, die auch com putergesteuert eingesetzt wer- den. In den Bereichen der Verfahrens-, Nahrungsmittel-, Energie- und Versorgungstechnik werden vor- wiegend Apparate gefertigt, mon- tiert, geprüft, gewartet und repa- riert. Beim Fertigen der Bauteile wendet man viele Metallbearbei- tungs techniken an – wie Ausrich- ten, Schneiden, Umformen, Stan- zen, Schweißen oder Bohren. Die gefertigten Teile montiert man durch Anpassen, Nieten und Schwei ßen. Ferner erwirbt man sich Kenntnisse über Schweiß - verfahren wie Gasschmelz-, Licht- FILM AB bogenhand- oder Schutzgas- schweißen. Damit schweißt man während einer Montage Einzel- teile von verfahrenstechnischen Anlagen zusammen, wobei es hohe Sicherheitsstandards ein- zuhalten gilt. Im Vorfeld werden Werkstücke und Bauteile für die exakte Montage vorbereitet. In der chemischen, der Nahrungs- und Genussmittel-Industrie, für Unternehmen der Energieerzeu- gung sowie der Ver- und Entsor- gung oder in der Kälte- und Kli- matechnik stellt man komplexe Rohrleitungssysteme für Produk- tionsanlagen her. Als Materiali- en werden Metalle und Kunst- stoffe eingesetzt, und wo man nicht auf Normteile zurückgrei- fen kann, muss man mit hoher Fingerfertigkeit die einzusetzen- den Elemente selbst anfertigen. Beim Aufbau versorgungs-, ver- fahrens- und haustechnischer An- lagen montiert man z. B. auch Armaturen, Filter, Dru ck regler sowie Steuer- und Regeleinrich- tungen. Ferner isoliert man Rohr- leitungsnetze und hält sie in- stand. Der Anlagenmechaniker plant und organisiert in Abstimmung mit seinen Kollegen alle notwen- digen Arbeitsabläufe, dies auch für die Endmontage, die meist beim Auftraggeber erfolgt. Da- bei fließen u. a. terminliche Vor- gaben, Werkzeug- und Maschi- nenkosten, Arbeitszeit, Material- verbrauch und ökologische Fak- toren ein. Die gefertigten An lagen übergibt man an die Kunden und erklärt dabei auftragsspezifische Beson derheiten sowie die Sicher - heits vorschriften. Man schreibt Prüfprotokolle, bewertet Prüf er- gebnisse, beseitigt Qualitäts- män gel und optimiert Montage a- bläufe. Der Beruf bietet Diffe- renzierungs möglichkeiten nach betrieb lichen Einsatzgebieten wie Rohr system technik, Instandhal- tung, Apparate- und Behälterbau, Anlagenbau und Schweißtechnik. Tätigkeitsfelder gibt es in Werk- stätten wie auf Baustellen, in Ge- bäuden und im Freien. Nach eini- gen Jahren Berufserfah rung kann man sich weiterbilden, z. B. zum Industriemeister – Metall, Tech- niker – Versorgungstech nik, Tech- niker – Heizungs-, Lüftungs-, Klimatechnik oder Techniker – Maschinentechnik. Studieren kann man Verfahrenstechnik oder Ma- schinenbau. Als Ausbildungsberuf gibt es außerdem den Anlagenmecha- niker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik. Technische Fä higkeiten und ästhetisches Em p - finden lassen sich hier gleicher- maßen umsetzen. Als Fachmann und Kundenbera- ter installiert man unter Berück- sichtigung bauphysikalischer, bau - ökologischer und wirtschaftlicher Aspekte moderne Heizungs-, Lüf- tungs- und Klimatechniken sowie PC-gestützte Regelungsanlagen, plant Bäder und richtet sie ein. Man sorgt für eine reibungslose Wasserversorgung, montiert Heiz- kessel und Rohrleitungen sowie Solaranlagen, um Brauchwasser zu erwärmen. Zerspanungsmechaniker/in Präzision ist oberstes Gebot, wenn Maschinen etwa in der Medizin-, Luft- und Raumfahrttechnik, beim Autobau oder in der Elektrotech- nik eingesetzt werden. Der Zer- spanungsmechaniker weiß, wie die metallenen Bauteile ganz ex- akt hergestellt werden. Während der dreieinhalbjährigen Ausbildung lernt man anhand von spanenden Verfahren wie Drehen, Fräsen oder Schleifen Bauteile für Maschinen und Fahrzeuge her- zustellen. Meist handelt es sich um Produkte der Serienfertigung, aber auch Einzelfertigung wird von der Kundschaft in Auftrag gegeben. Gerade in solchen Fäl- len gilt es kommunikativ zu sein, um herauszufinden, welche An- forderungen an das Produkt ge- stellt werden und in welchem Rahmen es eingesetzt wird. Beim Fertigungsprozess, den man überwacht, arbeitet man meist mit CNC-gesteuerten Werkzeug- maschinen, die man entsprechend einrichtet. Zuvor werden die Steuerungsprogramme geschrie- ben oder bereits vorhandene Pro- gramme werden übernommen und gegebenenfalls optimiert. Nach- 48 | ZukunftBeruf dem das Programm eingegeben, die Maschinen sowie die Werk- zeuge und Vorrichtungen einge- richtet wurden, montiert man die Spanvorrichtungen für die Werk- zeuge sowie die Zusatzeinrichtun- gen für verschiedene Dreh- und Fräsverfahren. Man prüft Bohrer, Drehmeißel und Fräswerkzeuge auf Schneidfähigkeit, Abmessung und Form, montiert und positio- niert sie. Eingestellt werden fer- ner Maschinenwerte wie Schnitt- geschwindigkeit und -tiefe. Die Fertigungsprozesse unterlie- gen ständigen Kontrollen, die sorg- fältig durchgeführt werden müs- sen. Das gilt vor allem für Ein- zelfertigungen – etwa bei einer Turbine, wo immer wieder Zwi- schenmessungen am Werkstück sowie eine Prüfung der Ober- flächenqualität notwendig sind. Zu den Fachkenntnissen, die man sich erwirbt, gehört ferner, Pro- jekt- und Aufgabenbeschreibun- gen anzufertigen und technische Unterlagen, die bisweilen in Eng- lisch vorliegen, auszuwerten. Man legt die Arbeitsabfolge fest, wählt Maschinen, Drehmeißel, Fräs- werkzeuge und Prüfmittel unter sicherheitstechnischen, ökologi- schen und terminlichen Vorga- ben aus. Auch wirtschaft- liche Aspekte wie Bearbeitungsdau- er, Werkzeug- und Maschinenkos ten und Materialver- brauch müssen bei der Arbeit berück- sichtigt werden. Der Zerspanungs- mechaniker wartet die Maschinen, rei- nigt sie, schützt sie vor Korrosion und entsorgt Kühlmittel, Schmier- stoffe und Metallspäne fachge- recht. Wenn man in der Regel auch an der Maschine allein fer tigt, spricht man sich dennoch u.a. bei Orga- nisationsaufgaben mit Kollegen ab, kooperiert mit vor- und nach- gelagerten Bereichen im Betrieb, verbessert Prozessabläufe und trägt dazu bei, Qualitätsstandards einzuhalten. Der Zerspanungsmechaniker wird oh ne Spezialisierung nach Fach- richtungen in der Industrie aus- gebildet, bietet aber Differenzie- rungsmöglichkeiten durch be- triebliche Einsatzgebiete. Prozessorientierung, Qualitäts - management, Dis positions- und Terminverantwor tung, Kunden - orientierung sowie das Anwen- den englischer Fachbegriffe wer- den bereits während der Ausbil- dung thematisiert. Nach einigen Jahren Berufserfah- rung kann man sich weiterbilden zum Industriemeister – Metall oder zum Techniker – Maschinentech- nik. Auch ein Hochschulstudium ist unter Um ständen möglich, z. B. in Maschinenbau, Mechatro- nik oder in Product-Engineering.

dung zum Fachwirt. Beim IHK- BIZ stehen beispielsweise der Wirtschaftsfachwirt, der Indus - triefachwirt, der Handelsfachwirt und der Fachwirt für Einkauf zur hen beispielsweise Grundlagen der Betriebswirtschaft, Betriebs-, Fertigungs- und Montagetech- nik, Team- und Personalführung sowie Qualitätsmanagement. Nach der Ausbildung durchstarten Weiterbildung macht Spaß und gibt der Karriere Anschub Nach dem Abschluss der Ausbil- dung steht der ‘richtige’ Berufs - einstieg im Unternehmen an: rich- tiger Job, richtiges Gehalt, Schluss mit ‘Azubi’ bzw. ‘Azubine’. Und jetzt? Einfach warten, was pas- siert? Cleverer ist es, den nächs - ten Abschluss der Höheren Be- rufsbildung ins Visier zu nehmen und der Karriere Schub zu geben. Wer über eine abgeschlossene Be- rufsausbildung verfügt, hat das Zeug zu mehr. Im technischen Be- reich bietet sich die Weiterbildung zum Industriemeister an, im kauf- männischen Bereich die zum Fach- wirt. Beide Abschlüsse sind nach dem Deutschen Qualifikations- rahmen (DQR) gleichrangig zu ei- nem Hochschulstudium mit Ba- chelortitel. Doch anstelle von Hör- saal, Wissenschaft und Theorie sind die IHK-Weiterbildungen kon- sequent auf die berufliche Praxis ausgerichtet. Und deshalb ist die- ser Weg bei den Entscheidern in Personalabteilungen hoch ange- sehen. Industriemeister Elektrotechnik Macht Spaß: Weiterbildung zum Industriemeister oder Fachwirt. Industriemeister Metall Industriemeister lernen in ihrer Weiterbildung, anspruchsvolle Planungs-, Organisations- und Führungsaufgaben in ihrem kon- kreten fachlichen Umfeld zu über- nehmen. Für Nachwuchskräfte mit einer Ausbildung in den Be- reichen Metallbau, Stahlbau, Ma- schinenbau oder Metallverarbei- tung gibt es dazu beim IHK-Bil- dungszentrum Karlsruhe (IHK- BIZ) die Industriemeister-Quali- fizierung mit der Ausrichtung Metall. Auf dem Programm ste- Für Elektroniker, Industrieelek- triker und andere Facharbeiter mit Ausbildungen in den Bereichen Elektronik bzw. Technik bietet das IHK-BIZ die Weiterbildung zum Industriemeister Elektrotech- nik. Auch hier werden die Grund- lagen für verantwortungsvollere Tätigkeiten bis hin zu Führungs- aufgaben vermittelt und fachspe- zifische Themen wie die Auto- matisierungs- und Informations- technik gezielt vertieft. Fachwirte im kaufmännischen Bereich Absolventinnen und Absolventen kaufmännischer Ausbildungen wählen für ihren nächsten Kar- riereschritt eher eine Weiterbil- Auswahl. Mehr betriebswirtschaft- liches Know-how, erweiterte Kompetenzen in übergreifenden Themen wie Marketing oder Steuern, das unterscheidet die Fachwirte von den technisch ori- entierten Industriemeistern. Und wer genau die Schnittstelle zwi- schen technischer und kaufmän- nischer Ausrichtung für seine be- rufliche Zukunft spannend findet, für den gibt es den technischen Fachwirt. Nachweislich erfolgreich Regelmäßig befragt der Deutsche Industrie- und Handelskammer- tag DIHK die Absolventen der Höheren Berufsbildung, das heißt Fachwirte und Industriemeister sowie Betriebswirte (IHK) und Technische Betriebswirte (IHK), nach ihrem Werdegang. In der letzten Umfrage 2018 bestätigte sich einmal mehr, dass diese Ab- schlüsse innerhalb kurzer Zeit spürbare persönliche und beruf- liche Erfolge ermöglicht haben. Karriere ist heute keine Frage ei- nes Universitätsabschlusses mehr. Fach- und Füh rungskräfte, die mit beiden Beinen in der betriebli- chen Praxis verankert sind, sind mehr denn je gesucht. Aus diesem Grund setzt das IHK-BIZ in allen Lehrgängen auf Dozenten, die über eigene umfassende Praxis - erfahrung verfügen und somit ge- nau wissen, worauf es im jeweili- gen Beruf ankommt. Im Unter- richt kommen unterschiedlichste Methoden zum Einsatz, von Pro- jekt- und Gruppenarbeiten über E-Learning bis zum Praxistrai- ning – Lernen soll Spaß machen, denn so stellt sich der Erfolg fast von allein ein. Aus der Praxis für die Praxis, mit diesem Anspruch hat sich das IHK-BIZ in mittlerweile 40 Jah- ren zu einem der renommiertes - ten Anbieter beruflicher Weiter- bildungen in der Region Karlsru- he entwickelt. Über 300 berufs - erfahrene Dozenten vermitteln ak- tuelles berufliches Know-how für mehr als 250 Lehrgänge pro Jahr. Rund 4.500 Teilnehmer nahezu aller Branchen nehmen pro Jahr an Prüfungs- und Zertifikatslehr- gängen oder Tagesseminaren teil. Weitere Informationen und Termine zur persönlichen Beratung über info www.ihk-biz.de T O N A B Bachelor of Science/Engineering (DH/BA) – Holztechnik Einige Bundesländer bieten an der Du alen Hochschule/Be rufs- aka de mie eine dreijäh rige Aus bil- dung zum Bachelor of Science bzw. Engineering (DH/BA) mit der Fachrichtung Holztechnik an. Im beruflichen Alltag arbeitet man als Betriebs- und Fertigungsinge- nieur in allen Bereichen der Holz- verarbeitungs- und -bearbeitungs- indus trie. In Sägewerken und Mö- belfabriken ist man für rationelle Arbeitsme tho den verantwortlich, kons truiert effektive Vorrichtun- gen und entwickelt Spezialwerk- zeuge, die bei der Holzbearbei- tung eingesetzt werden. Der Fach- mann entscheidet auch, welche Holzarten, Holzwerkstoffe (z. B. Tischler- oder Spanplatten, Sperr- holz, Fur niere) und Kunststoffe zum Einsatz kommen. Der Ba- chelor of Science bzw. Enginee- ring (DH/BA) – Holztechnik fin- det seine Tätigkeitsfelder in größeren Unternehmen meist als Konstrukteur, in kleineren Firmen fungiert er als Betriebsleiter oder als technischer Holzkaufmann. Tätig ist er ferner als Arbeitsvor- bereiter sowie als Planungs- und Fertigungsinge n i eur. Darüber hi n- aus gibt es Einsatzmöglichkeiten bei Prüfanstalten als Prüf- und Ver- suchsingenieur, in Forschungsins - tituten, in Unternehmen der Bau- wirtschaft, die vorwiegend auf dem Holzbausektor arbeiten, so- wie in Firmen, die Holzbearbei- tungsmaschinen herstellen. Die Ausbildung bereitet grund sätz- lich darauf vor, verantwortungs- volle Positionen in Montage, Pro- duktion und Instandhaltung ein- zunehmen. Man beschäftigt sich mit Berech nungen, Kons truktion und Fertigung, befasst sich mit Entwicklungsproblematiken und Qua li tätssi che rung. Neben Auf- gaben im Vertrieb, in der Kun- denbetreuung sowie in der Ver- waltung von Industrieunterneh- men und Behörden kann man auch als beratender Ingenieur den Schritt in die Selbstständig- keit machen. ZukunftBeruf | 49

FILM AB Fluggerätmechaniker/in Ohne sie würde keine einzige Maschine abheben, könnte kein Flugzeug zusammengebaut wer- den. Fluggerätmechaniker stellen Flugzeugteile und Fluggeräte her und warten die Flotten der Airli- nes. Den Beruf gibt es in drei Fachrichtungen: Fertigungs-, In- standhaltungs- und Triebwerks- technik. Die dreieinhalbjährige duale Ausbildung findet im Be- trieb und in der Berufsschule statt. In der Fertigungstechnik wird man zumeist beim Herstel- len von Fluggeräten eingesetzt. So fertigt man Rippen, Spanten, Deckel und Klappen und fügt die Bauteile durch Verkleben, Nie- ten und Schrauben zusammen. Komplette Baugruppen wie das Steuer- oder Fahrwerk, Rümpfe und Tragflächen werden mon- tiert. Ferner ist man für die Qualitäts- sicherung zuständig und führt die entsprechenden Mess- und Ein- stellarbeiten aus. Seinen Arbeits- platz findet man in luftfahrttech- nischen Betrieben, bei Flugge- sellschaften oder der Bundes- wehr. Wer sich für die Fachrichtung In- standhaltungstechnik entschei- det, ist in der Hauptsache damit beschäftigt, Fluggeräte bei Flug- Während der Ausbildung lernt man, für die Luftfahrt maßge- bende Materialien wie Metalle, Alu minium- oder Titanlegierun- gen sowie Kunststoffe zu verar- beiten. gesellschaften oder bei der Bun- deswehr zu warten, zu reparieren und zu pflegen. So gilt es, Stö - rungen an mechanischen Bautei- len wie Steuer- und Fahrwerk zu erkennen und zu beseitigen. Da- neben werden sämtliche pneuma- tischen, hydraulischen, elektri- schen und elektronischen Gerät- schaften überprüft, instand ge- setzt bzw. erneuert. Man leistet da mit einen wesentlichen Bei- trag zur Sicherheit im Flugver- kehr. In der Fachrichtung Triebwerks- technik stellt man Triebwerke her und hält sie instand. Man fertigt Triebwerkkomponenten, Flugge rätsysteme sowie die da - zu passen den elektrischen, hy- draulischen, pneumatischen und mechanischen Anbauten. Dabei werden Triebwerkteile manuell und maschinell bearbeitet, und jus tiert. Nachdem Rohr- und Schlauch- leitungen gelegt, Lager und Dich- tungen eingebaut und die Trieb- werkteile geschraubt, genietet und geklebt sind, testet man de- ren Funktionstüchtigkeit und prüft die Materialien. FILM AB Fachkraft für Rohr-, Kanal- und Industrieservice Gut 14 Mal um die Erde – so weit reichen die Abwasserkanäle, die in Deutschland verbuddelt sind. Die unangenehmen bis gesund- heits- und umweltgefährdenden Folgen von Defekten im Kanal- netz kann man sich leicht ausma- len. Für die Funktionstüchtigkeit und Wartung der Kanäle, Schäch- te und Anschlüsse sind die Fach- kräfte für Rohr-, Kanal- und In- dustrieservice zuständig. Die drei- jährige Ausbildung wird im öf- fentlichen Dienst und in der Indus - trie, aber auch im Handwerk ange- FILM AB boten. Ausgebildet wird in zwei Schwerpunkten: Rohr- und Ka- nalservice oder Industrieservice. Im ersten Fall sorgen die Fach- kräfte für die Unterhaltung, War- tung und Reinigung von Rohrlei- tungen und Kanälen sowie kom- pletten Abwasserbauwerken. Mo- derne Technik – Spezialfahrzeu- ge, Pumpen, Reinigungsgeräte – und ihre fachgerechte Handha- bung spielen eine wichtige Rolle. So werden undichte Stellen im Kanalnetz mit Spezialkameras auf- gespürt und mittels ferngesteuer- ter Roboter, manchmal auch von Hand, abgedichtet. Beim Industrieservice geht es in erster Linie um Reinigungsver- fahren für Anlagen und ihre Be- standteile, ihre Wartung und In- standhaltung. Die Palette reicht von Pump- und Abfüllanlagen über Tanks und Tankwagen bis zu Gär- und Getränkebehältern. Mit Hochdruck- oder Vakuumgeräten rücken die Fachkräfte Ablagerun- gen und Verunreinigungen zu Lei- be. Man entnimmt Abwasser- und Reststoffproben, um sie im Labor zu analysieren, und kümmert sich mit um die umweltgerechte Ent- sorgung von Rückständen. Eine robuste Konstitution ist von Vorteil, denn die Fachkräfte ar- beiten oft im Freien oder müssen Schutzkleidung und Atemschutz- gerät tragen, wenn gefährliche Ga - se im Spiel sind. Manchmal riecht es bei der Arbeit nicht gut, ist es feucht und schmutzig. Mitbrin- gen sollte man technisches Ver- ständnis und handwerkliches Ge- schick, Sorgfalt und Verantwor- tungsbewusstsein. Tiefbaufacharbeiter/in Ab in die Tiefe, könnte das Mot- to des Tiefbaufacharbeiters sein. Er ist der Spezialist für Baugru- ben und Gräben, Verkehrsflä chen, Ver- und Entsorgungssysteme, für Brunnenbohrungen und den Tun- nelbau. Die zweijährige Ausbil- dung findet mit einem der Schwer- punkte Straßen-, Rohrleitungs-, Kanal-, Gleis-, Brunnen- oder Spe- zialtiefbau statt. In der Ausbil- dung lernt man z.B., Böschungen und Randbefestigungen anzule- gen, Wege zu pflastern und Stra - ßen zu asphaltieren, Rohre zu ver- legen und Schächte zu bauen, Boh- rungen vorzunehmen und Gleise samt Unterbau zu verlegen. Die Azubis beschäftigen sich mit Bau- materialien vom Pflas terstein bis zur Betonmischung, mit deren Ein- bau und Verarbeitung, mit der Ent- wässerung von Gebäuden und Oberflächen, und sie lernen, Zeich- nungen und Pläne zu lesen. Sie lernen zudem, Fahrzeuge, Ma- schinen und andere Hilfsmittel zu bedienen und Schutz- und Sicher- heitsvorkehrungen zu beachten. Gefragt sind eine robuste Kons - titution, Verlässlichkeit und Team- geist sowie Spaß an einer zu- packenden handwerklichen Tätig- keit, die hauptsächlich im Freien auf verschiedensten Baustellen stattfindet. Arbeitsplätze gibt es im Tiefbaugewerbe, in der Was- serversorgung und Abwasserwirt- schaft, bei Straßen- und Schienen- bauunternehmen sowie bei kom- munalen Bauämtern. Nach Abschluss der anerkannten zweijährigen Ausbildung kann man die Ausbildung in einem drit- ten Jahr zum Brunnenbauer, Gleis- bauer, Kanalbauer, Rohrleitungs- bauer, Spezialtiefbauer oder Stra - ßenbauer erweitern. 50 | ZukunftBeruf

Mädchen und Frauen in MINT-Ausbildungsberufen: Rollen- und Berufsklischees aufbrechen “Eine unserer Aufgaben in der Be- rufsberatung ist es, hergebrachte Bilder von Berufen zurecht- zurücken – die haben oft mit der Realität nicht viel zu tun”, sagt Patricia Montbrun. Die Beauf- tragte für Chancengleichheit am Arbeitsmarkt (BCA) der Agentur für Arbeit Karlsruhe-Rastatt will Rollen- und Berufsklischees auf- brechen. Denn die beeinflussen nach wie vor die Berufsorientie- rung und Berufswahl. Das zei- gen nicht zuletzt die seit Jahren immer gleichen Top-Ten-Ausbil- dungsberufe: Kfz-Mechatroniker, Industriemechaniker und Elektro- niker bei den Jungs, Kauffrau für Büromanagement, Medizinische und Zahnmedizinische Fachange- stellte bei den Mädchen. Ausbildungsberufe aus Naturwis- senschaft, Technik und IT finden sich zumindest bei den Mädchen eher selten ganz oben auf der Wunschliste. Dabei gibt es in den sogenannten MINT-Berufen ei- nen ausgemachten Fachkräftebe- darf. Der Arbeitsmarkt, gerade in der IT, braucht Frauen, die Trans- fer und Übersetzung leisten, ist Montbrun überzeugt. Denn Kom- munikation ist ein entscheiden- der Faktor in diesen Berufen – sagen Frauen, die in der IT arbei- ten. Dagegen glauben Frauen, die in anderen Branchen arbeiten, dass die IT sehr techniklastig sei. Das ist ein Ergebnis einer Studie der Lutz und Grub Academy aufgrund von Befragungen mehrerer hun- dert berufstätiger Frauen. Vorstel- lung und Berufswirklichkeit haben nicht viel miteinander zu tun. “Ich würde auch begrüßen, wenn mehr Frauen ein Handwerk aus- probieren – viele sind begabte Heimwerkerinnen, trauen sich aber nicht zu, damit Geld zu ver- dienen”, glaubt Montbrun. Zu oft sei ihre Berufswahl noch davon geprägt, Familie und Beruf unter einen Hut bringen zu sollen. “Dann landen sie wieder bei den typi- schen Frauenberufen, und das ist, vor allem als Teilzeitjob, nicht sel- ten der Weg in die Altersarmut.” Gendersensible Berufsorientierung Was kann helfen? Eine frühzeiti- ge, gendersensible Berufsorien- tierung, Informationen in verständ- licher Sprache, die keine Distanz schafft, und möglichst viele Rol- lenvorbilder, glaubt Montbrun. Gendersensibel – das meint Of- fenheit nach allen Seiten, damit jede und jeder seine Wahl frei von Klischees allein nach persönlicher Neigung, Eignung und Leistungs- fähigkeit treffen kann. Frauen sol- len genauso selbstverständlich und selbstbewusst Berufe in Technik und IT ergreifen wie Männer zum Beispiel als Erzieher arbeiten, wünscht sich Montbrun und schaut mit Besorgnis auf eine Retradi- “Schon immer an Technik interessiert” “Interesse an Technik hatte ich schon immer”, erzählt Lousia Merkel. Am Auto schrauben, in der Werk- statt basteln, das hat sie schon als Kind fasziniert. Hubschrauber in der Werft der DRF Luftrettung. © DRF Luftrettung Für die Abiturientin war deshalb klar: “Ich suche eine praktische Ausbildung.” Die hat sie gefunden: Im Sommer beginnt sie die Ausbildung zur Flug- gerätmechanikerin Instandhaltungstechnik in der Werft der DRF Luftrettung in Rheinmünster. Dort werden die über 50 Hubschrauber, die an den Standorten der Luftrettung in Deutschland und Öster- reich stationiert sind, gewartet und repariert. Ein ein- wöchiges Ferien-Praktikum verschaffte der Schüle- rin vor zwei Jahren erste Eindrücke von den Aufga- ben der Teams, die den Einsatz der rot-weißen Hub- schrauber sicherstellen. Sie wollte mehr wissen und bewarb sich für einen Bundesfreiwilligendienst. Halle sauber halten und Hubschrauber polieren, Bo- tenfahrten, um Ersatzteile zu transportieren, der ar- tiges wird sie noch bis Ende Juli beschäftigen. “Für mich hat sich im BFD bestätigt, dass ich den Beruf Fluggerätmechanikerin lernen möchte”, sagt Lousia Merkel. Sie bewarb sich, wurde zum Vor- stellungsgespräch und danach zu einem weiteren einwöchigen Praktikum eingeladen. Eine spannen- de Woche, in der sich ein Mitarbeiter intensiv um sie kümmerte, in der sie direkt am Hubschrauber mitarbeiten durfte, in der sie sehr genau bei ihrer Arbeit beobachtet wurde. Nicht nur die Ausbildungs- leitung war danach voll und ganz von der Eignung der jungen Frau überzeugt. “Das hat auch mir noch - mal unmittelbare Einblicke erlaubt, ich konnte di- rekt das Arbeiten mit dem Werkzeug proben. Feh- ler finden und beheben an diesen komplexen tech- nischen Maschinen, das ist eine tolle Herausfor- derung. Ich bin unglaublich gespannt”, erzählt Lousia Merkel. “Meine Freundinnen, die waren anfangs schon überrascht über meine Berufswahl. Aber jetzt fin- den sie es toll – und ich treffe auf einen Arbeits- markt, der Bedarf an technisch versierten Fach- kräften hat”, so die junge Frau. Bei der DRF Luft - rettung bricht sie in ihrem Berufsfeld in eine bis- lang reine Männerdomäne ein. “Man muss halt ein bisschen schlagfertig sein und sich gegenseitig ar- rangieren. Aber – die freuen sich und haben mir schon jetzt viel Hilfe angeboten.” Auch Julia Dräbert, zuständig für den Bereich Aus- bildung, freut sich über die erste Azubine zur Fluggerätmechanikerin. Wobei das Geschlecht bei der Auswahl grundsätzlich keine Rolle spiele: “Wir legen Wert auf technisches Verständnis, auf die Bereitschaft anzupacken. Man muss sich in dieser Technikwelt wohlfühlen” – Lousia Merkel tut das. tionalisierung unter jungen Frau- en, die auf eine Versorgerehe spe- k ulieren. “Die wird es nicht mehr geben“, warnt die Beraterin. Sie rät dringend zu Bildung und Aus- bildung – “das muss auch nicht der Beruf sein, den ich auf Dauer ausüben will”. Erkennen, was man wirklich braucht, Entschei- dungen treffen, Hilfe annehmen – wer das beherrsche, könne sich immer wieder neu ausrichten. Mit derzeit knapp 12 Prozent jun- ge Frauen in einer MINT-Ausbil- dung steht Baden-Württemberg im Ländervergleich nicht schlecht da, bundesweit liegt der Anteil bei rund 10 Prozent. Die Vertei- lung innerhalb der Berufe ist al- lerdings sehr unterschiedlich: Na- turwissenschaften und Mathema- tik liegen mit gut 45 Prozent deut- lich vor Informatik (7 Prozent) und Technik (knapp 12 Prozent), so die Zahlen der neuen Ausbil- dungsverträge aus dem Jahr 2016. Augenoptikerin oder Biologiela- borantin sind weitaus beliebter als etwa Zerspanungsmechanikerin oder Fachinformatikerin. MINT-Kompetenzzentrum Damit diese Zahlen nach oben gehen, wurden im vergangenen Jahr das MINT-Kompetenzzen- trum der Regionaldirektion Ba- den-Württemberg der Agentur für Arbeit gegründet und zwei MINT- Botschafterinnen ernannt. In den Arbeitsagenturen setzen sie zusam- men mit den Berufsberaterinnen und -beratern Impulse für eine gendersensible Berufsorientierung, entwickeln Informationskonzep- te und Unterstützungsangebote. Arbeitgeber wollen sie dafür ge- winnen, ihre Technikberufe erleb- bar zu machen und verstärkt Mädchen anzusprechen. Schließ- lich sollen sie die Netzwerkarbeit befördern – immer mit dem Ziel, Anreize für Mädchen zu setzen, eine Ausbildung im MINT-Be- reich in Erwägung zu ziehen, wenn die Voraussetzungen passen. Patricia Montbrun Agentur für Arbeit Karlsruhe-Rastatt Beauftragte für Chancen- gleichheit am Arbeitsmarkt Tel.: 07 21 / 823-33 44 E-Mail: karlsruhe-rastatt.BCA@ info arbeitsagentur.de ZukunftBeruf | 51

Prüfungsvorbereitung für Azubis beim IHK-Bildungszentrum Karlsruhe (IHK-BIZ): Souverän durch die Ausbildungsprüfung Mit der Abschlussprüfung steigen oder fallen die Chancen für einen reibungslosen Berufseinstieg. Grund genug, sich mit verschie- Reports frühzeitig die Weichen für ihre erfolgreiche Prüfung stel- len. Worauf dabei zu achten ist und wie der Report insgesamt punkt- Ein Training hilft Auszubildenden bei der Prüfungsvorbereitung. Bildquelle: iStock.com/kali9 denen Trainings beim IHK-BIZ auf diese Herausforderung vor- zubereiten. So können Auszubildende bei der sogenannten Reportvariante der mündlichen Prüfung schon mit formal und inhaltlich perfekten genau zu erstellen ist, das lernen sie in einem Tagesworkshop beim IHK-BIZ. Wer eher in Sachen mündlicher Vortrag auf Nummer sicher gehen will, dem hilft der eintägige Work - shop Überzeugend präsentieren. FILM AB Papiertechnologe/in Lampenfieber loswerden, für Zu - hörer interessante Präsentationen planen und Schritt für Schritt bis zum lebendigen Vortrag umset- zen, in anschlie ßenden Diskus- sionen selbstbewusst bleiben, all das lernen die Auszubildenden in nur einem Tag. Zudem: Mehr Souveränität für Projektpräsen- tationen lohnt sich schon früher als erst knapp vor der Prüfung. Eine kleine Investition für alle Auszubildenden, die während ih- rer Ausbildung präsentieren sol- len und vor Kunden und Geschäfts- führung punkten wollen. Nicht zuletzt bietet das IHK-BIZ zweitägige Workshops Vorberei- tung auf die mündliche Abschluss - prüfung. Exakt abgestimmt auf die Ausbildungen Groß- und Au - ßenhandelskaufmann, Industrie- kaufmann, IT-Berufe und Kauf- mann für Büromanagement trai- nieren die Auszubildenden ihr Herangehen an die fachspezifi- schen Prüfungsaufgaben und das Fachgespräch. Der kleine Kreis Gleichgesinnter erleichtert es, Ver- besserungspotenziale individuell zu erkennen und Methoden bei- spielsweise für ein überzeugen- des Präsentieren zu erproben. Für viele Unternehmen sind diese Workshops ein fester Baustein in der Ausbildung, um ihren Aus- zubildenden nochmals Anschub für einen richtig guten Abschluss zu geben. Reporte richtig erstellen 11. Dezember 2019 in Karlsruhe Vorbereitung auf die mündliche Abschlussprüfung Termine im Juni 2019 und November/Dezember 2019 Überzeugend präsentieren 2. Dezember 2019 in Karlsruhe info Beratung und Anmeldung Ute Herb Tel.: 07 21 / 174-397 E-Mail: ute.herb@ihk-biz.de Weitere Infos unter www.ihk-biz.de © Weiterbildungen © Azubi/Ausbilder Papier, Pappe und Zellstoffe tau- chen überall im Alltag auf: in der Schule und im Büro, am Kiosk und in der Bücherei, in der Kü - che und beim Gang zur Toilette, nicht zu vergessen als Taschen- tuch in der Hosentasche. Die Her stellung von Papier erfordert spezialisierte Fachkräfte, die mit modernen Maschinen umzuge- hen wissen. Nicht umsonst heißt heute, wer früher Papiermacher war, Papiertechnologe. Die dreijährige Ausbildung be - rücksichtigt in insgesamt zwölf Wahlqualifikationseinheiten die Aufgabenschwerpunkte in den je weiligen Betrieben. Zwei davon sind zu wählen, etwa Veredelungs- verfahren oder vertiefte Kennt- nisse in Hydraulik und Pneu matik. Um Papier, Karton und Pappe herzustellen, wird eine Reihe spe- zieller Maschinen eingesetzt, die der Papiertechnologe fachgerecht einrichtet und wartet. Rohstoffe wie Holz und Altpapier bereitet man auf und verarbeitet sie zu 52 | ZukunftBeruf Faser- bzw. Halbstoffen, indem man das Material mahlt, reinigt, entfärbt und mit Leim-, Hilfs- und Farbstoffen im Wasser ver- mengt. Alle Arbeitsgänge müssen sehr sorgfältig durchgeführt werden, da die Mischungsverhältnisse der Zugaben sowie die Fasergröße der Halbstoffe die spätere Papierqua- lität bestimmen. In der Produktionsanlage wird das Faserstoff-Wasser-Gemisch auf Sieben zu Blättern gebildet, entwässert und gepresst, auf hei - ßen Zylindern zur Papierbahn ge- trocknet und schließlich aufge- rollt. Nach Bedarf werden die Bahnen satiniert oder beschich- tet. Danach schneidet der Papier- technologe das Papier, den Kar- ton oder die Pappe zu kleineren Rollen oder Bogen. Bei der Zellstoffproduktion wer- den zu Beginn die Ausgangsstof- fe, z.B. Holz und Altpapier, auf- bereitet und mit Chemikalien wie etwa Bleichstoffen ergänzt. In der Zellstoffmaschine wird das Ge- misch bis zur gewünschten Rest- feuchtigkeit entwässert. Schließ- lich wird der fertige Zellstoff u.a. in Ballen gepresst und verpackt und anschließend fachgerecht ge- lagert. Damit alle Herstellungsprozesse problemlos ablaufen, richtet der Papiertechnologe die in der Re- gel hochmodernen, vollautoma- tisierten Maschinen ein und über- wacht die Fertigungsqualität. Er kontrolliert Temperatur- und Druckverhältnisse, den Feuchtig- keitsgehalt der Roh- und Halb - stoffe und prüft, ob die Endpro- dukte den geforderten Qualitäts- standards entsprechen. Bei Ab- weichungen ändert er die ent- sprechenden Einstellungen. Des Weiteren hält er die Produk- tionsanlagen, die meist über eine moderne Steuerungs- und Daten- technik verfügen, instand. Mess- und Regeltechnik sind daher ein wichtiger Bestandteil der Aus- bildung. Die Vorschriften des Umweltschutzes gilt es bei allen Arbeiten genau zu beachten. Der Papiertechnologe arbeitet in Zellstofffabriken, Papier-, Kar- ton- und Pappefabriken, oft in Produktionshallen und auf Leit- ständen. Zu den Arbeitsorten ge - hören ferner Lagerhallen und Prüflabors. Durch Weiterbildungs- möglichkeiten kann er – etwa als Industriemeister Papiererzeugung oder als Techniker Papiertech- nik – Karriere machen. Dabei werden meist einige Jahre Beruf- serfahrung vorausgesetzt. Hat man Abitur oder andere Zu- gangsvoraussetzungen für ein Studium, kann man einen Bache- lorabschluss im Bereich Papier- technik ins Auge fassen. Er wird u.a. an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg Karlsruhe angeboten. Am dreijährigen Be- rufskolleg Papiertechnik an der Papiermacherschule Gernsbach erwirbt man neben dem Berufs- abschluss Papiertechnologe zu- gleich die Fachhochschulreife.

FILM AB Packmittel- technologe/in Coffee to go, Schokoriegel und Nudeln, Haargel und Handys, Me- dikamente und das neueste Com- puterspiel – ohne Verpa ckung nicht zu denken. Erst im Pappbe- cher, in der Plastikfolie oder im passgenauen Karton finden Nah- rungsmittel und Konsumgüter den Weg zum Verbraucher, sind emp- findliche Waren gut geschützt. Die mehr oder weniger bunten Hüllen sind darüber hinaus Wer- be- und Informations medium: Wer sich ei ne Tütensuppe kochen will, findet auf der Verpackung Anga- ben über Geschmacksrichtung und Hersteller und die Gebrauchs- anleitung mit da zu. Hinter Schachteln, Tüten und Styroporformen steht der Pack- mitteltechnologe, ein dreijähri- ger Ausbildungsbe ruf für junge Leute, die mindes tens einen Hauptschulabschluss, handwerk- liches Geschick und technisches Interesse, ein gutes räumliches Vorstellungsvermögen und eine krea tive Ader haben. Für jeden Kundenwunsch die richtige Verpackung – wie geht der Packmitteltechnologe vor, um aus Papier und Pappe, aus Kunst- stoff- und Metallfolien Faltschach- teln, Tüten oder Beutel für die unterschiedlichs ten Produkte zu entwerfen und herzustellen? Ein Beispiel: Der Auftraggeber möch- te eine Getränkeverpackung, er hat genaue Vorstellungen von der Form und wünscht ein be- sonders umweltverträgliches Ma- terial. Nach seinen Vorgaben erstellt der Packmitteltechnologe eine Kons truktionszeichnung und fer- tigt ein Muster an. Er wählt die in Frage kommenden Rohstoffe aus und berechnet die Materialkos - ten. Ist der Kunde mit den Vor- schlägen einverstanden, wählt der Packmitteltechnologe den optima- len Fertigungsweg und bereitet die einzelnen Arbeitsschritte vor. Zunächst wird am Computer eine Stanzform für die serien- mäßige Fertigung gezeichnet. In der Regel übernehmen compu- tergesteuerte Maschinen die Pro- duktion, der Mensch überwacht die Fertigungsschritte. Schneide- oder Stanzmaschinen lösen den Rohling in der be nö tigten Größe aus einer Rolle, Falt- und Kleb- maschinen bringen die Verpa - ckung in ihre endgültige Form. Damit keine Flüssigkeit aus- läuft, erhalten die Getränkever- packungen eine metallene Innen- beschichtung, Druckmaschinen verleihen der Verpackung ein an- sprechendes Äußeres. Im Ausbildungsbe trieb lernt der angehende Packmitteltechnologe, Packmittel zu entwi ckeln und Ver- pa ckungs mus ter an zufertigen, die jeweils geeigneten Materialien und Herstellungs verfahren aus- zuwählen, Maschi nen und Anla- gen einzurichten und deren Be- trieb zu kontrollieren, die Ma- schinen instand zu halten, Repa- raturen aus zuführen und nicht zu- letzt die Qualität der Produkte si- cherzustellen. In der Berufsschule, unter ande- rem in Neustadt a. d. Weinstraße und Stuttgart, geht es um theore- tische und praktische Kenntnisse wie das Lesen technischer Zeich- nungen und Datenblätter, das An- fertigen von Skizzen, die Behand- lung der Maschinen und Geräte, aber auch die Herstellung von Pro- duktionswerk zeugen. Spezia li sie - ren können sich Packmit tel tech- nologen etwa als Verpa ckungs- designer oder -bera ter, Stanzfor- menhersteller, Maschinen führer oder Qualitäts prüfer. Wer seine berufliche Karriere ge zielt voran- bringen will, kann sich zum In- dustriemeister für Papierverar- beitung oder zum Papiertechni- ker fortbilden. Mit dem entsprechenden Schul- abschluss ist auch ein Studium zum Verpackungstechniker oder Papieringenieur sowie an der Dualen Hochschule in Karlsruhe zum Bachelor of Engineering Papiertechnik möglich. In Zukunft werden immer häufi- ger mit Nanopartikeln versetzte Kunststoffe in der Verpackungs- industrie Einzug halten. Je nach Zusammensetzung schützen sie vor UV-Licht, absorbieren Sau- erstoff, wirken antistatisch oder antimikrobiell. Geforscht wird an recycelbaren oder wasserabwei- senden Naturfaserverpa ckun gen. Diese nachwachsenden Verpa - ckungs mate rialien sollen lang- fristig Verpackungen aus pe- trochemischen Polymeren ablö- sen. Wir suchen Auszubildende zum Packmitteltechnologen (m/w/d) Deine Zukunft – perfekt verpackt. 1.8.2019Hanau, St. Leon-Rot und Germersheim Hauptaufgaben und Verantwortlichkeiten Wir freuen uns auf Sie! Frau Manuela Junker Ruhrstraße 5–9, 63452 Hanau ZukunftBeruf | 53

T O N A B Bachelor of Arts (DH/BA) – Öffentliche Wirtschaft/Versorgungswirtschaft Steigender Kostendruck und die Forderung nach mehr Kunden nä - he bringen veränderte Handlungs- konzepte in der Kommunalwirt- schaft mit sich. Es gilt, Verwal- tungsvorgänge aufgaben- und kos - tenorientiert zu steuern, Ressour- cen leistungs-, prozess- und qua- litätsorientiert zu erschlie ßen, neue Kooperationen zwischen Politik und Verwaltung effizient umzu- setzen. Im dualen Bachelor-Studiengang Öffentliche Wirtschaft beschäfti- gen sich die Studierenden mit In- stitutionen, die öffentliche Auf- gaben wahrnehmen: öffentliche Verwaltungen, Körperschaften wie Hochschulen oder Kammern so- wie öffentliche Unternehmen, ins- besondere im Bereich der kom- munalen Infrastruktur. Zu den Aus- bildungszielen des Studiums ge - FILM AB hört es, strategisch zu denken, mitarbeiter- und wirkungsorien- tiert zu führen und Veränderungen kontinuierlich und nachhaltig zu gestalten. Allgemeine Betriebswirt- schaftslehre, Volkswirtschafts- lehre, Recht, Rechnungswesen, Mathematik und Statistik, Finanz- und Rechnungswesen sowie Per- sonalwirtschaft zählen zu den Fä - chern, die im Studiengang Öffent- liche Wirtschaft zu belegen sind. Der Bachelor of Arts (DH/BA) – Öffentliche Wirtschaft / Versor- gungs wirtschaft gilt als Einstieg in eine Führungsposition und wird als praxisbezogene Alternative zu einem regulären Hochschulstu- dium gehandelt. Die Vertiefungs- richtung ‘Kommunalwirtschaft’ bereitet auf Tätigkeiten in öffent- lichen Verwaltungen vor, die Ver- tiefungsrichtung ‘Versorgungs- wirtschaft’ nimmt Ver- und Entsor- gungsunternehmen in den Blick. Bei einer Ausbildungsdauer von drei Jahren (Praxis- und Studien- blöcke wechseln sich ab) lernt man in einem Betrieb sowie an einer Dualen Hochschule/Be - rufsakademie, wobei die all gemei- ne oder fachgebundene Hoch- schulreife vorausgesetzt wird. Fer- ner sollte man flexibel und kom- munikativ sein sowie Koordina - tionsfähigkeiten mitbringen – Ei- genschaften, die man im Span- nungsfeld zwischen Ökonomie und Recht im öffentlichen Inter- esse benötigen wird. Mit der Öff nung der Energie märk- te in Europa müssen sich die Un- ternehmen im Spannungsverhält- nis zwischen Wettbewerb und öf- fentlichen Aufgaben neu aufstel- len. So werden in Sachen Versor- gungswirtschaft neben einem so- liden betriebs- und volkswirtschaft- lichen Grund la gen studium aktu- elle Themen wie ‘Out sourcing’ und ‘Public Private Partnership’ behandelt. Daneben hat man sich mit Fragen der Novellierung des Energiewirt- schaftsrechts, mit den vielfältigen Dienstleistungen sowie den be- triebswirtschaftlichen Kon zepten und Systemen der öffentlichen und privaten Wirtschaft zu befassen. Hat man das Studium erfolgreich beendet, kann man direkt verant- wortungsvolle Aufgaben in Ver- sorgungsbetrieben übernehmen. Das interdisziplinäre Studium schafft dafür beste Voraussetzun- gen, und es bereitet durch seinen europäischen Bezug auf eine viel- seitige Tätigkeit auch im euro - päischen Ausland vor. Sport- und Fitness kaufmann/frau Die dreijährige Ausbildung zum Sport- und Fitnesskaufmann ver- eint Kenntnisse in Betriebswirt- schaft, Büroorganisation, Finanz- und Rechnungswesen mit den Rahmenbedingungen, unter denen Leistungen im Sport entstehen und angeboten werden, ob es sich nun um einen Sportverein oder eine kommerzielle Sportstätte han- delt. Sport- und Fitnesskaufleute arbeiten team- und kundenorien- tiert, gestalten Organisationsabläu- fe und Verwaltungsprozesse und entwickeln Konzepte zu Sport- und Dienstleistungsangeboten. Eine wichtige Voraussetzung sind Kontaktfreudigkeit und Kommu- nikationsfähigkeit. Sie bearbei- ten Rechnungsvorgänge, kalku- lieren Angebote und beraten und betreuen Mitglieder und Kunden. Auch das Erarbeiten von Marke- tingkonzepten, das Erstellen und Auswerten von Statistiken und die Personalverwaltung gehören zu den Aufgaben. Sie planen und koordinieren den täglichen Sportbetrieb und sichern die notwendigen technischen Vor- aussetzungen (Sportgeräte, Plät- ze, Hallen). Sie sorgen auch für die Einhaltung der Sicherheits- normen bei Sportveranstaltungen, die sie organisieren und durch- führen. T O N A B Fachangestellte/r für Bäderbetriebe Die Ausbildung zum Fachange- stellten für Bäderbetriebe dauert in der Regel drei Jahre. Arbeits- plätze gibt es zum Beispiel in Frei-, Hallen-, See- und Strand- bädern, in Kurbädern oder medi- zinischen Badeeinrichtungen von Krankenhäusern und Rehabilita- tionsstätten. Der Fachangestellte für Bäderbetriebe sorgt für den reibungslosen Ablauf des Badebe- triebes. Alle Bereiche der Bäder – Schwimmhallen, Betriebsan la gen, Umkleidekabinen und Dusch räu- me wie auch die Au ßenan la gen – fallen in seine Zuständigkeit. Die technischen Einrichtungen müssen reibungslos funktionie- ren, und dazu überwacht und be- dient der Bäderexperte die Bäder- 54 | ZukunftBeruf technik. Er prüft die Wasserqua- lität und kontrolliert und bedient die Wasseraufbereitungsanlagen mit Hilfe der Mess-, Steuer- und Regeltechnik. Kleinere technische Mängel kann er selbst reparie- ren. Um größere Schäden zu be- heben, werden Fachfirmen be- auftragt. Der Fachangestellte für Bäder- betriebe pflegt Gebäude, Außen- und Grünanlagen, Einrichtungen, Spiel- und Sportgeräte und küm- mert sich um die Instandhaltung und Instandsetzung von baulichen, gärtnerischen und technischen An lagen. Dies beinhaltet auch die Pflege von Pflanzen und das Schneeräumen. Reinigungs- und Desinfektionsarbeiten führt der Fachangestellte für Bäderbetrie- be nicht nur im und um das Be - cken herum durch, sondern auch in den Duschen, den Umkleideka- binen und den sanitären Anlagen. Service- und Kundenorientierung sind ausgesprochen wichtig. Zum Beispiel informiert man Badegäs - te über die Räumlichkeiten und steht für ihre Fragen zu Verfü- gung. Man achtet auf die Besu- cherstruktur und gibt behinder- ten Menschen Hilfestellung. Der Fachangestellte sorgt für die Ein- haltung der Badeordnung, kon- trolliert Eintrittskarten und Ba- dezeiten. Er ist auch für die Sicher- heit der Badegäste verantwortlich, beaufsichtigt und sichert emp- findliche Bereiche wie Sprung- anlagen und Wasserrutschbahnen, leistet, wo nötig, Erste Hilfe und fordert gegebenenfalls ärztliche Unterstützung an. Nicht zuletzt gibt der Fachange- stellte für Bäderbetriebe Schwimm- unterricht, nimmt Schwimmsport- prüfungen ab, sofern er dazu be- rechtigt ist, und betreut Schwimm- und Übungsgruppen, zum Bei- spiel Senioren- oder Wassergym- nastik. Organisationstalent ist bei Veranstaltungen gemeinsam mit Schulen und Sportvereinen ge- fragt. Der Fachangestellte für Bäder- betriebe ist auch in der Verwal- tung tätig, erstellt Betriebsberich- te, Überwachungsbögen und Sta- tistiken. Für die Öffentlichkeitsarbeit be- teiligt er sich an Informations- und Werbemaßnahmen.

T O N A B Bachelor of Arts – Steuer- und Wirtschaftsrecht Beamtin/Beamter bei der Steuerverwaltung im gehobenen Dienst Beamtinnen und Beamte im geho- benen Dienst sind vor allem im Finanzamt tätig und können dort z.B. in der Veranlagungsstelle, Be- wertungsstelle, Erbschafts- und Schenkungssteuerstelle, Grund- stückswertstelle oder in der Be- triebsprüfung arbeiten. Außerdem bestehen Ausübungs- möglichkei ten in der Oberfinanz- direktion, im Finanzminis teri um, in Bildungsstätten oder außer- halb der Steuer verwaltung der Länder im Landesrechnungshof, Bundes rech nungs hof oder im Bundeszentralamt für Steuern (BZSt). Den Bachelor of Arts – Steuer- und Wirtschaftsrecht erwartet also ein breites Be tätigungsfeld, das weitgehend selbst ständiges Ar- beiten bei großer Ver antwor tung ermöglicht. Die Ausbildung zum Beamten bei der Steuerverwal- tung im gehobe nen Dienst dauert in der Regel drei Jahre. Der Vorbereitungsdienst erfolgt nach den bundesweit gelten den Vorschriften des Steuerbeamten- ausbildungs gesetzes. Er be steht aus Fachstudien (21 Monate) an der Fachhochschule Ludwigs- burg, Hochschule für öffent liche Verwaltung und Finanzen, sowie berufspraktischen Studienzei ten (15 Monate) im Fi nanzamt. FILM AB Steuerfachangestellte/r Steuerfachangestellter – ein staub- trockener Beruf? Weit gefehlt. Wer ein ausgeprägtes Zahlenverständ- nis hat und darüber hinaus gerne mit Menschen kommuniziert, fin- det bei Steuerberatern, Steuerbe- vollmächtigten, Wirtschaftsprü- fern oder vereidigten Buchprüfern ein interessantes Arbeitsfeld. Denn in den Mandanten der Pra- xen und Kanzleien spiegeln sich alle Facetten des Wirtschaftsle- bens, vom Industriebetrieb über den Freiberufler bis zur Privat- person. Während seiner dreijährigen Aus- bildung lernt der Steuerfachange- stellte die gesamte Software zu beherrschen, die bei der Bewälti- gung der Datenflut in der Buch- führung hilft. Er wickelt u.a. die technische Personalverwaltung, sprich Lohn- und Gehaltsabrech- nungen für die Mandanten ab, kümmert sich um deren Finanz- buchführung, bereitet Jahresab- schlüsse vor und bearbeitet Steu - ererklärungen. Wenn das Finanz- amt den Steuerbescheid heraus- gegeben hat, prüft er das Ergeb - nis auf mögliche Fehler. Außer- dem klärt er die Mandanten über rechtliche Bestimmungen auf. In seiner dreijährigen dualen Aus- bildung lernt der Steuerfachan- gestellte die Grundlagen des Steu- erwesens ebenso kennen wie Rechnungswesen, Buchführung und Bilanzierung, Lohn- und Ge- haltsabrechnung; er erhält da rü- ber hinaus Einblicke in Betriebs- wirtschaft und Wirtschaftsrecht. Abitur oder Fachhochschulreife, der Abschluss einer Höheren Han- delsschule oder Wirt schaftsfach- schule bieten gute schulische Vor- aussetzungen für den Beruf und den weiteren Aufstieg auf der Karriereleiter. Denn mit der Fort- bildungsprüfung zum Steuerfach- wirt ist auch die erste Hürde in Richtung Steuerberater geschafft. MANDANTENGLÜCK- LICHMACHER (M/W) GESUCHT Wir sind Arbeitgeber für Spezialisten und Weiterentwickler für Absolventen. Gleichzeitig sind wir faire Teamplayer, visionäre Einstiegsermöglicher und motivierende Wegbegleiter. Mit 6 Standorten und 180 Mitarbeitern sind wir kompetente Partner und Mitdenker für unsere mittelständischen Mandanten. Für unsere Niederlassungen in Karlsruhe und Pforzheim halten wir ständig Ausschau nach Menschen, die sich mit Neugierde und Hingabe auf neue Herausforderungen stürzen. Menschen, die mit Leidenschaft und Beharrlichkeit die besten Lösungen Haben wir Dein Interesse geweckt, dann freuen wir uns auf Deine Bewerbung! Ausbildung zum/zur Steuerfachangestellten DHBW Studium RSW-Steuern & Prüfungswesen www.dhmp.de/Bewerber dhmp GmbH & Co. KG, Wirtschaftsprüfungsgesellschaft | Steuerberatungsgesellschaft, Personalreferentin Nadine Dworsky, Zur Gießerei 16, 76227 Karlsruhe, Tel: 0721/98175-359 Personalreferentin Elke Sayer, Bauschlotter Straße 64, 75177 Pforzheim, Tel: 07231/9241-177 ZukunftBeruf | 55

FILM AB Bankkaufmann/frau Die Aufgabe des Bankkaufmanns – wie auch die des Kreditinstitu- tes, in dem er arbeitet – ist, An- gebot und Nachfrage auf dem Kapitalmarkt auszugleichen, um auf diese Weise die privat erspar- ten Gelder für die Volkswirt- schaft nutzbar zu machen. Einer- seits gilt es, verzinsliche Anla- gemöglichkeiten zu bieten, an- dererseits Kredite zu vergeben. Dafür gibt es verschiedene Arten von Kreditinstituten, die grob in Universalbanken und in Spezial- banken eingeteilt werden. Die ersten bieten eine Vielzahl von Bankgeschäften an, die zwei- ten haben sich auf eine bestimm- te Dienstleistung spezialisiert wie Bausparen, Hypothekendarlehen oder Konsumkredite. Zu den Uni- versalbanken zählen unter ande- rem die Sparkassen, die Privat- banken und die genossenschaft- lichen Kreditinstitute. Bei den Aufgaben des Bankkauf- manns unterscheidet man zwi- schen dem kundennahen und dem bankinternen Bereich. Auf Kun- dennähe wird derzeit der Schwer- punkt gelegt. Im Vordergrund steht neben ganzheitlichen Beratungs- und Vermittlungsgesprächen der Ver- kauf von Bankdienstleistungen. Dazu ge hören Geld- und Kapi- talanlagen, Bau sparen, Versiche- rungen und Kredite. Die neuen – digitalen – Medien nehmen in der Praxis einen immer größeren Raum ein: PC-Banking, Banking-Apps, bis hin zum Text-Chat und zur Videoberatung. All das spiegelt sich in der Ausbildung wider. T O N A B Zu den Ausbildungsinhalten ge - hören Marketing und kundenori- entierte Kommunikation, Konto - führung und Zahlungsverkehr, alles über Geld- und Vermögens- anlagen, das Kreditgeschäft, Rech- nungswesen und Steuerung so- wie umfangreiche Informationen über das ausbildende Unterneh- men, beispielsweise zum Perso- nalwesen, zu möglichen Karriere - wegen sowie über die aktuellen Informations- und Kommunika- tionssysteme. Kontaktfreudigkeit, die Fä higkeit zu kommunizieren, siche res Auf- treten, Überzeugungs kraft, gute Umgangsformen und Freund- lichkeit dem Kunden gegenüber gelten als unabdingbare Grund- kompetenzen, um erfolgreich zu arbeiten. Bank intern werden all die Hintergrundarbeiten erledigt, die für das Kundengeschäft not- wendig sind. Bereits während der Ausbildung wird man hier in der Nachbearbeitung unter ande- rem im Kredit-, Spar- und Wert- papiergeschäft eingesetzt. Der Bankkaufmann zählt zu den anspruchsvollsten Ausbildungs- berufen überhaupt. Er eignet sich für Realschüler mit einem guten Abschluss, für junge Menschen mit Fachhochschulreife und für Abiturienten. Auch Studienabbre- cher finden hier eine neue, praxis- bezogene Herausforderung. Die Ausbildung dauert regulär drei Jahre. Sie kann bei Realschü lern auf zweieinhalb, bei Abiturien- ten auf zwei Jahre verkürzt wer- den. Alle Kreditinstitute bieten ihren Nachwuchskräften eine Fülle an Fortbildungsmöglichkeiten an. So kann man sich beispielsweise auf Wertpapierberater, Baufinanzie- rer oder Kreditsachbearbeiter spe- zialisieren. Daneben werden auch allgemeine Führungsseminare an- geboten. Die Sparkassen besitzen mit hausinternen Seminaren sowie über die Sparkassenakademie ein umfassendes Weiterbildungssys - tem, in dem der Nachwuchs in- dividuell betreut wird und die Füh rungskräfte bei der Planung eingebunden werden. So hält die Sparkassenakademie Baden-Württemberg ein dreistu- figes, auf die Anforderungen der Praxis ausgerichtetes Studienkon- zept parat. Der Studiengang ‘Bankfachwirt (SBW)’ bereitet mit Schwer- punkt im Privatkundengeschäft zukunfts- und praxis orientiert auf die sich verändernden Anfor- derungen der Finanzwelt vor. Die Absolventen sind in der La - ge, qualifiziert zu beraten und Aufgabenstellungen der Berufs - praxis gezielt zu lösen. Universell ausgerichtet ermög- licht das Studium vielfältige be- rufliche Einsatzmöglichkeiten. Mit dem darauf aufbauenden Studiengang ‘Bankbetriebswirt (SBW)’ vertieft man sein praxis - orientiertes Fachwissen und emp- fiehlt sich für weiterführende Fach-, Beratungs- bzw. Füh rungs- aufgaben. In einer dritten Stufe qualifiziert das Lehrinstitut der Deutschen Sparkassen akademie in Bonn die Studierenden zum ‘Diplomierten Sparkassenbetriebswirt’. Berufsbegleitend kann an der Hoch schule der Sparkassen-Fi- nanzgruppe der aka demische Grad ‘Bachelor of Science’ er- worben werden. Schließlich lässt sich über beide erwähnten Insti- tutionen der höchste akademi- sche Grad ‘Mas ter of Business Administration’ erlangen. Einige Institute bieten für Be- werberinnen und Bewerber mit Abitur die Zusatzqualifikation zum ‘Finanzassistenten’ und ein DH-Studium zum ‘Bachelor of Arts (Fachrichtung Bank)’ in Zusammenarbeit mit den Dualen Hochschulen an. Am Standort Mosbach der DHBW übrigens mit dem Schwerpunkt ‘Digital Banking’. Traditionelle Bank- und Finanzinhalte haben dabei das gleiche Gewicht wie die di gitalen Grundlagen- und An- wendungsbereiche im Bankge- schäft. An der DHBW Mannheim kann neben der Fachrichtung ‘Bank’ auch die Fachrichtung ‘Finanz- dienstleistungen’ gewählt wer- den. Dieser Studiengang ist stär- ker vertriebsorientiert ausgerich- tet. Bachelor of Arts (DH) – Betriebswirtschaft (Bank) Den Bachelor of Arts (DH) – Be- triebswirtschaft (Bank) erwarten interessante Berufsfelder bei Sparkassen, Banken und bank - nahen Unternehmen. Einsatzge- biete finden sich im Finanz- und Rechnungswesen sowie in der Re- vision und im (Risiko-)Control- ling. Für das Studium an Dualen Hochschulen muss ein Studien- und Ausbildungsvertrag mit ei- nem Un ternehmen geschlossen werden. Die allgemeine Hoch- schulreife mit einem guten bis sehr guten Abschluss wird dabei in der Regel vorausgesetzt. Perspektiven ergeben sich in der Öffentlichkeitsarbeit und im Mar- keting, in der Aus- und Weiter- bildung, im Personalwesen oder in der Organisation sowie bei der Unternehmensplanung und im Management eines Betriebes. Als Dienstleister ist man beratend unterwegs und gewinnt über Vertrieb und Verkauf neue Kun- den, sowohl im Firmen- als auch Privatkundengeschäft. Kompetent sein muss man unter anderem in der Anlage- und Ver- mögensberatung, im Bank- und Börsenrecht, im Wertpapier-, De- visen-, Kredit- und Auslandsge- schäft und in der Baufinanzie- rung. Des Weiteren gilt es, Fel- der wie Arbeits-, Steuer- und Handelsrecht sowie Finanzwis- senschaft und -wirtschaft zu be- herrschen und firm zu sein in Volkswirtschafts-, Betriebswirt- schaftslehre und Wirtschaftspo- litik. Ausgebildet wird der Bachelor of Arts (DH) – Betriebswirt- schaft (Bank) in sechs Semestern zu etwa gleichen Teilen an einer Dualen Hochschule und in ei- nem Unternehmen. Jedes Studi- enhalbjahr besteht aus einer Theorie- und einer Praxisphase. Während der Praktikumsphasen lernt man das Unternehmen als Ganzes kennen. Selbstständiges Arbeiten ist gefragt, um bank- wirtschaftliche Fachkenntnisse, Fertigkeiten und Erfahrungen zu sammeln. Nach dem Studium stehen viele Berufs- und Weiterbildungswege offen. Beispielsweise kann man – oft berufsbegleitend – einen Mas terstudiengang belegen, um weiteres Fachwissen zu erwer- ben. 56 | ZukunftBeruf

Ausbildung bei der Sparkasse Karlsruhe: Immer offen für Fragen und Rückmeldungen rend der Ausbildung verschiede- ne Abteilungen, wie z.B. Vermö- gens- und Finanzierungsberatun- gen, BackOffice-Abteilungen und der Gewerbekundenberatung. Wir hatten die Möglichkeit, während unserer Ausbildung in den Be- reich zu gehen, der uns am meis - Sebastian und Eva: Gute berufliche Perspektiven bei der Sparkasse Karlsruhe. Eva und Sebastian haben im Som- mer erfolgreich ihre duale Ausbil- dung als Bankkauffrau bzw. Bankkaufmann beendet. Hier er- klären sie, was die Ausbildung bei der Sparkasse Karlsruhe für sie so abwechslungsreich gemacht hat. Warum hast du dich für die Aus- bildung als Bankkaufmann bei der Sparkasse Karlsruhe entschie- den? Sebastian: Nachdem ich zwei Semester im Bereich Wirtschaft studiert hatte, habe ich gemerkt, dass ich mich in einer Ausbil- dung mit klaren Strukturen und der sofortigen Umsetzung in die Praxis wohler fühle. Im Internet wurde ich auf die Sparkasse Karls- ruhe aufmerksam. Die Fragen: “Wie arbeitet eine Bank?” und “Womit verdient sie ihr Geld?” waren zentrale Themen, die mich sehr interessierten. Vor allem aber die guten Erfahrungen, die ich im privaten Bereich mit der Spar- kasse Karlsruhe hatte, motivier- ten mich dazu, mich zu bewer- ben. Wie verläuft die Ausbildung? das Servicetelefon. Die Theorie bekommt man in der Berufsschu- le in Form von Blockunterricht vermittelt. Zusätzlich finden wäh - rend der Ausbildung innerbe- triebliche Seminare statt. Was waren bisher die Highlights in der Ausbildung? ten interessiert. Hier bekam ich einen Einblick, wie die Sparkas- se Startups unterstützt und auch Unternehmen begleitet. Wie sieht die Betreuung der Aus- zubildenden aus? Sebastian: Die Betreuung wäh - rend der Ausbildung war klasse. Es gibt zwei hauptverantwortliche Ausbildungsbetreuerinnen und die Ausbilder vor Ort. Ich hatte für alle meine Fragen einen An- sprechpartner, ob sie sich auf die Filiale oder auch allgemein auf die Ausbildung und die Sparkas- se bezogen. Vor allem die Aus- bildungsbetreuer waren immer Eva: Die Ausbildung ist super ab- wechslungsreich! Hauptsächlich liegt der Fokus in den Filialen. Hier erlebt man hautnah die Be- ratung und arbeitet selbst mit. Je- der Kunde ist individuell, und da- nach richtet sich auch die Bera- tung. Es wird also nie langweilig. Außerdem durchläuft man wäh - Eva: Das Highlight war für mich das Outdoor-Training. Hier durf- ten wir Auszubildende gemein- sam mit unseren Ausbildungsbe- treuern ein Wochenende verbrin- gen und konnten uns besser ken- nenlernen. Sebastian: Mein persönliches Highlight war die Hospitation in offen für Rückmeldungen und Kritik. Das hat mir sehr gut ge- fallen! Ich selbst habe regelmäßig Feedback bekommen, so dass ich immer wusste, wo ich aktuell stehe. Das hat mir persönlich sehr geholfen. Hast du noch einen Tipp für zu - künftige Bewerber? Sebastian: Mein Tipp richtet sich vor allem an alle, die gerade ihr Abitur gemacht haben. Ich den- ke, dass eine Ausbildung eine sehr gute Alternative zum Studi- um ist. Deshalb würde ich diesen Weg niemals ausschließen. Ansonsten solltest du offen für Neues sein. Sei es für den Kon- takt mit Kunden oder auch für die Welt der Finanzen. Beides ist sehr interessant und bringt dich auch persönlich weiter. Daher nichts wie ran, bewirb dich! Welche Perspektiven gibt es nach der Ausbildung? Eva: Nach der Ausbildung sind die Perspektiven bei der Spar- kasse Karlsruhe super. Bei guten Leistungen wird man unbefristet übernommen. Danach gibt es viele Weiterbildungsmöglichkei- ten. Über die eigene Sparkassen- akademie kann man nach der Aus- bildung den Bankfachwirt, den Betriebswirt oder sogar den Ba- chelor abschließen. Die Fortbil- dungen werden sogar von der Sparkasse zeitlich und finanziell gefördert. T O N A B Investmentfondskaufmann/frau Den speziellen Bedürfnissen der Investmentbranche trägt die Aus- bildung zum Investmentfonds- kaufmann Rechnung, die unter anderem Banken und Sparkassen, Kapitalanlagegesellschaften, Fi- nanzdienstleister oder Versiche- rungsgesellschaften anbieten. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit entwickelt man sich zum Fachmann in allen Bereichen der Kapitalanlagegesellschaft. Man lernt den Markt zu deuten und zu bearbeiten, ist im Kun- denservice sowie in der Fonds- buchhaltung tätig und muss Qua- litäten in der Team arbeit ent- wickeln, um Fonds effektiv ab- zuwickeln und zu verwalten. Kompetenzen erwirbt man sich auch auf den Gebieten des Mar- keting und des Vertriebs – Ab- satzmärkte und Vertriebskanäle werden analysiert und genutzt; das Depotgeschäft (Depotfüh - rung, Verwaltung und Verwah- rung von Fondsanteilen) sowie die Fondsbuchhaltung und das Con- trolling (Wertentwicklungsbe- rechnung, Reporting von Fonds) stehen genauso auf dem Lehrplan wie die kaufmännische Steue- rung und Kontrolle (betriebli- ches Rechnungswesen, Kosten- und Leistungsrechnung) und das Immobiliengeschäft. Neben der Fähigkeit zu kom mu- nizieren, unter Umständen auch in einer Fremdsprache, muss man Interesse an wirtschaftlichen Zu- sammenhängen mitbringen, vor allem, was die Investmentbranche betrifft. Der Spaß am Umgang mit Zahlen sowie mit der entspre- chenden Software werden genau- so vorausgesetzt wie Verantwor- tungsbewusstsein, exaktes, selbst- ständiges Arbeiten und die damit verbundene Sorgfalt. Auch analy- tisches Denken ist unabdingbar. Der Investmentfondskaufmann setzt in der Regel Abitur voraus. ZukunftBeruf | 57

FILM AB Kaufmann/frau für Versicherungen und Finanzen Der Kaufmann für Versicherun- gen und Finanzen ist der Exper- te für alle Fragen rund um Versi- cherungs- bzw. Finanzprodukte. Im dritten und letzten Jahr seiner Ausbildung spezialisiert er sich auf eine dieser beiden Fachrich- tungen. Der Schwerpunkt der Tä tigkeit liegt auf dem Verkauf der jeweiligen Produkte sowie der Beratung der Kundschaft; der Kaufmann kann dabei sowohl im Innen- als auch im Außendienst tätig sein. Flexibilität ist gefragt, denn bisweilen liegen Termine in den Abendstunden oder am Wochenende. Im Rahmen der kaufmännischen Steuerung und Kontrolle eignet man sich u.a. umfassende Kennt- nisse über das betriebliche Rech- nungswesen an, Controlling, Kos - ten- und Leistungsrechnung, und man lernt, wie man mit dem Da- tenschutz umgeht und Daten si- chert. Da die Versicherungsge- sellschaften vom Verkauf ihrer Policen und der damit verbunde- nen Kundenberatung leben, ste- hen Beratungs- und Verkaufs - prozesse im Vordergrund. Und da der Kaufmann für Versiche- rungen und Finanzen letztlich nur so gut sein kann wie seine Produkte, gilt es, sich alles über die hauseigenen Versicherungs- und Finanzprodukte zu erarbei- ten. Auch das Bestandskundenmana- gement will gelernt sein, denn nur, wer seine Kunden optimal betreut und ihnen einen ordentli- chen Vertragsservice bietet (z.B. bei einem Autounfall, einem Wasserschaden oder einem Dieb- stahl hilft, die entsprechenden Formulare auszufüllen, oder in Sachen Lebensversicherung auf Versorgungslücken aufmerksam macht), wird in diesem Beruf langfristig bestehen können. Nicht zuletzt aufgrund der internatio- nalen Verflechtungen wird das Dickicht an Angeboten für den Laien immer undurchdringlicher. Mit seinen Produktkenntnissen hilft der Experte den Kunden, ihre jeweiligen Möglichkeiten zur Si- cherung der Lebensqualität zu nutzen. Zur Fachrichtung Versicherung gehören u.a. das Schadens- und Leistungsmanagement sowie zwei Qualifikationseinheiten. Hier kann man wählen aus den Themengebieten Agenturbetrieb, Risiko ma nagement, Schadens- service und Leistungsmanage- ment, Vertrieb von Produkten der betrieblichen Altersvorsorge bzw. anderer Versicherungspro- dukte für gewerbliche und priva- te Kunden, Marke ting und Ver- triebsunterstützung sowie Kun- den gewinnen, betreuen und bin- den. In der Fachrichtung Finanzbera- tung stehen die private Immobili- enfinanzierung sowie der Vertrieb von Finanzprodukten und von Pro- dukten der betrieblichen Altersvor- sorge auf dem Programm, aber auch die Finanzierungsberatung von gewerblichen Kunden. Auch hier geht es darum, aus der Fülle von Möglichkeiten zusammen mit dem Kunden maßgeschneiderte Konzepte zu entwi ckeln. Eine be- stimmte schu lische oder berufliche Vorbildung ist rechtlich nicht vor- geschrieben, je doch werden Abi- turienten von den Unternehmen bevorzugt eingestellt. Daneben gibt es den Studiengang Bachelor of Arts – Versicherung –, eine duale Ausbildung, die zusam- men mit Fachhochschulen und Dualen Hochschulen/Be rufs aka- demien durchgeführt wird. Abi- turienten können dabei Praxis und Studium miteinander verbinden. Während drei Jahren wird eine umfassende Handlungskompe- tenz für betriebliche Steuerungs- aufgaben vermittelt. Neben so- zialer Kompetenz erwerben sich die Studierenden umfangreiches betriebswirtschaftliches Fachwis- sen und erlernen gleichzeitig ver- sicherungsspezifische Inhalte, die während der Praxisphasen gleich umgesetzt werden. T O N A B Dipl.-Betriebswirt/in bzw. Bachelor of Arts (DH/BA) – Versicherung Die Ausbildung zum Diplom- Betriebswirt bzw. Bachelor of Arts (DH/BA) – Fachrichtung Versicherung wird derzeit u. a. in den Bundesländern Baden-Würt- temberg, Berlin und Sachsen an- geboten. Während der dreijährigen dualen Ausbildung wechseln sich die theoretischen Studienphasen an einer Dualen Hochschule/Be rufs- akademie mit den praktischen Phasen in einem Betrieb ab. Da- bei gliedert sich die Ausbildung in sechs Abschnitte von je einem halben Jahr; jedes Halbjahr wie- derum spaltet sich in Theorie und Praxis auf. Die Praktika ermöglichen es dem angehenden Betriebswirt, sein Unternehmen ausgiebig kennen- zulernen und dort selbstständig zu arbeiten. Zusätzlich zum deut- schen Abschluss kann man sich den britischen akademischen Grad Bachelor of Arts with Honours erwerben. Der Diplom-Betriebswirt der Fachrichtung Versicherung bzw. 58 | ZukunftBeruf Bachelor of Arts (DH/BA) – Ver- sicherung arbeitet in der Versi- cherungsbranche bzw. in Versi- cherungsabteilungen einschlägi- sowie beim Marketing. Er küm- mert sich um Versicherungs- nehmer, reguliert deren Schäden und berät sie, z. B. wenn es beim ger Industrie- und Handelsunter- nehmen, unter Umständen auch bei Banken und Kreditinstituten und in der Unternehmensberatung. Im Innendienst eingesetzt findet er seine Aufgabengebiete u. a. im Rechnungs- oder Personalwesen, bei der Revision, im Controlling sogenannten Risk Management um die Gestaltung und Abwick- lung der Versicherungsaufgaben geht. Auch im Außendienst übernimmt der Betriebswirt beratende Funk- tionen sowohl bei Privatkunden als auch bei Firmen und verkauft die entsprechenden Versicherungs- leistungen. Kontaktfreudigkeit, ein sicheres und gepflegtes Auf- treten sowie hohe fachliche Kom- petenz sind notwendige Voraus- setzungen, um beim Kunden zu bestehen und ihn optimal mit In- formationen und Versicherungs- produkten zu versorgen. Die allgemeine oder fachgebun- dene Hochschulreife wird vor- ausgesetzt, um an einer Dualen Hochschule/Berufsakademie auf- genom men zu werden. Daneben muss ein Ausbildungsvertrag mit einer geeigneten Firma vorliegen. Die einzelnen Bundesländer bie- ten für begabte Berufstätige bis- weilen Möglichkeiten an, das Studium auch ohne formale Hoch- schulzugangsberechtigung zu be- ginnen. Als Betriebswirt bzw. Bachelor für Versicherung steht einem der Weg in die Selbstständigkeit of- fen, beispielsweise als Finanzbe- rater, der Vermögensanlagen, Al- tersvorsorgepläne und damit ver - bundene Finanzierungen offeriert.

FILM AB Immobilienkaufmann/frau Bei der Struktur seiner Ausbil- dung hat der Immobilienkauf- mann von Anfang an ein Wört- chen mitzureden: Von fünf Wahl- qualifikationseinheiten wählt er zwei aus. Seine Schwerpunkte legen kann man auf die kauf- männische Steuerung und Kon- trolle, auf Gebäudemanagement, das Handeln mit und Vermitteln von Immobilien, auf die Immo- bilienentwicklung oder die Ver- waltung von Wohneigentum. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit wird verstärkt Wert auf Fremd sprachenkenntnisse, so- ziale Kompetenzen und techni- sches Verständnis gelegt. Produkt- wissen, Kunden orientierung und moderne Me thoden der Unterneh- mensfüh rung sind weitere Schwer- punkte. Als Immobilienkaufmann erwirbt und verkauft man Immobilien, man vermietet, verwaltet und be- wirtschaftet sie. Dabei handelt es sich beispielsweise um Grund- stücke, Wohnhäuser jeder Grö - ßenordnung, Wohnungen, Ge- werbe- oder Bürohäuser. Bei der Besichtigung schätzt man ein, welche Kunden für das Ob- jekt in Frage kommen. Mit die- sen Kunden führt man Beratungs- gespräche, tritt in Kauf- oder ten in der Gebäudeverwaltung oder bei der Bauabrechnung, wirkt bei Neubau-, Sanierungs- und Modernisierungsvorhaben mit. Er verwaltet und bewirt- Verkaufsverhandlungen ein, führt Haus- und Wohnungsabnahmen durch und entwickelt – sofern ge- wünscht – Finanzierungskonzep- te. Neben der Außendiensttätigkeit widmet man sich den kaufmän- nischen und organisatorischen Aufgaben im Büro. Der Immobilienkaufmann spe- zia lisiert sich u.a. auf Tätigkei- schaftet Immobilien. Bisweilen übernimmt er auch das techni- sche Gebäudemanagement und entwickelt Marketingkonzepte für die Zielgruppen. Seine Tätigkeitsfelder findet man bei Bauträgern, Wohnungsunter- nehmen, Immobilien- und Pro- jektentwicklern, bei Immobili- enmaklern und bei Grundstücks-, Vermögens- und Wohnungsver- waltungen. Des Weiteren bieten Handels- und Industrieunterneh- men, Banken, Bausparkassen und Versicherungen in ihren Im- mobilienabteilungen attraktive Ar- beitsmöglichkeiten an. Grundsätzlich hat man die Mög- lichkeit, Teile der Ausbildung im Ausland zu absolvieren bzw. die Ausbildung in schulischer Form durchzuführen und mit einer Prü- fung bei der zuständigen Kammer abzuschließen, wobei ein fach- praktischer Anteil gewährleistet sein muss. Eine bestimmte schu- lische oder berufliche Vorbildung wird nicht vorausgesetzt. Emp- fehlenswert ist aber wenigstens die mittlere Reife, der größte Teil der Auszubildenden besitzt aller- dings die Hochschulreife. Großes Kommunikationstalent und Durchhaltevermögen, auch wenn die teils langwierigen Be- ratungsgespräche nicht zum ge- wünschten Erfolg führen, Flexi- bilität und Serviceorientierung sowie Verhandlungsgeschick sind Fähigkeiten, die dem Immobili- enkaufmann zugute kommen. WILLKOMMEN ZUKUNFT! Immobilienkaufmann/-assistent (m/w/d) WIR BILDEN DICH AUS Vermietung, Verwaltung, Instandhaltung, Finanzierung, Immobilien An- und Verkauf sind nur einige der inte- ressanten Berufsfelder. Erlebe eine vielfältige Ausbildung rund um das Thema Wohnen und das, was uns bewegt: gesellschaftliche Verantwortung, Zukunftsperspektive, Innovation, Projekt- bzw. Stadtentwicklung und Nachhaltigkeit. DU BIST DRAN! Hilf Menschen, richtig gut zu wohnen. KLICK UND LOS! www.volkswohnung.com ZukunftBeruf | 59

T O N A B Gestalter/in für visuelles Marketing Kreativität und einen Blick für aktuelle Trends, dazu handwerk- liches Geschick braucht der Ge- stalter für visuelles Marketing. Neben Schere, Säge, Tacker, Ham- mer und Bohrmaschine ist der Computer mit speziellen Grafik- programmen zum unentbehrlichen Hilfsmittel geworden. Die Aus- bildungsordnung berücksichtigt nicht zuletzt kaufmännische In- halte. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit lernt der Gestalter für visuelles Marketing, Gestal- tungskonzepte zu entwickeln und optisch umzusetzen. Zu seinen Arbeitsbereichen gehören die Ver- kaufsförderung, die Präsenta tion von Waren, Produkten und Dienst- leistungen, Werbung, einzelne Events, die Öffentlichkeitsarbeit sowie Promotion. Ausgebildet wird in Handel und Industrie. Er weckt das Interesse der Kund- schaft, indem er Schaufenster und Verkaufsräume ansehnlich dekoriert sowie Produkte und Dienstleistungen in den Vorder- grund rückt und damit den Ab- satz fördert. Mit Licht, Form und Farbe macht er das Schaufenster FILM AB zur Bühne des Unternehmens und den Verkaufsraum zur Eventplatt- form. Der Gestalter für visuelles Marketing plant darüber hinaus sowie anderen gestaltenden und werbenden Berufsgruppen zu- sammenarbeiten, um optimal zu wirken. Saison- oder themenbezogen – der Gestalter für visuelles Marketing rückt Waren ins rechte Licht. Veranstaltungen und realisiert Verkaufsaktionen. Bei der Kon- zeption gilt es, sowohl aktuelle Trends einfließen zu lassen als auch die Philosophie des Unter- nehmens zu transportieren. Team- fähigkeit wird großgeschrieben, denn der Gestalter für visuelles Marketing muss mit dem Ver- kaufs- und Ausstellungspersonal Er entwickelt seine Konzepte mit- tels Grafik-, Layout- und Bildbe- arbeitungsprogrammen und setzt zahlreiche Werkstoffe, z.B. Holz, Papier, Pappe und Styropor, als Präsentationsmittel ein. Kauf- männische Kenntnisse sind nö - tig, damit wirtschaftliche Aspek- te nicht zu kurz kommen. Com- puterprogramme helfen bei Kal- kulationen und Erfolgskontrollen. Abwechslungsreiche Tätigkeits- felder findet der Gestalter für vi- suelles Marketing bei Werbemit- telgestaltern, in Dekorationsbe- trieben, in Kaufhäusern, Einkaufs- zentren, Fachbetrieben für Schau- fenster-, Schauwerbe- und Wer- begestaltung, bei Betrieben des Messe- und Ausstellungswesens oder in Schauwerbeabteilungen von Industrieunternehmen. Städ- te und Gemeinden halten Arbeits- plätze im Stadtmarketing bereit, beispielsweise um den Standort in einer breiten Öffentlichkeit po- pulärer zu machen. Gearbeitet wird in der Regel in Verkaufs- räumen, Werkstätten und Bü- ros. Weiterbilden kann man sich z.B. zum Fachwirt – Visual Merchan- dising oder zum Betriebswirt für Marketingkommunikation. Auch ein Studium ist mit den entsprechenden Voraussetzungen möglich, etwa in Produkt- und Industriedesign, in Mediendesign oder Innenarchitektur. Selbststän- dig machen kann man sich mit einem eigenen Betrieb oder als Freiberufler. Tourismuskaufmann/frau Von heute auf morgen die Reise zum Meeting in Shanghai orga- nisieren und das nächstgelegene Businesshotel finden, damit kei- ne wertvolle Arbeitszeit mit Pen- deln verloren geht; eine anspruchs- volle Individualreise zu sagen- umwobenen Inka-Stätten zusam- menstellen; das Rundum-Sorg- los-Paket für Familien mit Klein- kindern empfehlen; den richti- gen Riecher für die Urlaubstrends von übermorgen entwickeln und sie akribisch durchzuplanen, da- mit sich die flammenden Ver- sprechen der Reisekataloge auch erfüllen – all das gehört zur kom- plexen Reisebranche und spie- gelt sich im Berufsbild Touris- muskaufmann/-frau (Privat- und Geschäftsreisen) wider. Die Aus- bildung berücksichtigt Be reiche wie Kundenbindung, Kommuni- kation, Vertrieb, Marketing und Projektmanagement. Im dritten Lehrjahr vertiefen die Auszubil- denden ihr Wissen in den Wahl- qualifikationseinheiten Reisever- anstaltung, Reisevermitt lung oder 60 | ZukunftBeruf Geschäftsreisen. Um bisweilen auch unentschlossene Kunden op- timal beraten zu können, müssen sich Tourismus kaufleute mit Ur- laubszielen im In- und Ausland, bei Reisediens ten und Serviceleis - tungen gut auskennen. Die Leis - tungen, die dem Kunden vermit- telt werden, müssen kalkuliert und in Pros pekten zusammengestellt werden. Das kann von Charter- flügen über Schiffs- und Omni- busreisen bis zu Ferien auf dem Bauernhof gehen; von Pauschal- reisen für Autofahrer über Studi- en- und Kongress reisen bis hin zu Radtouren. Für die Reisenden reserviert man Bahn- oder Zugtickets, sucht ei- nen günstigen Mietwagen am Ur- laubsort, bucht die Hotelzimmer und klärt sie über Zoll-, Devisen-, Pass- und Gesundheitsvorschrif- ten sowie über Klima, Verpflegung, Kleidung und Besonderheiten des Gastgeberlandes auf. Der Compu- ter und spezielle touristische Bu- chungssys teme sind dabei ein un- verzichtbares Handwerkszeug. Spaß am Umgang mit technischen Systemen ist deswegen zur Grund- voraussetzung für die Ausbildung geworden, gefragt sind aber auch analytische Fähigkeiten und Um- setzungsgeschick. Im Bereich Reiseveranstaltung geht es darum, Dienstleistungen wie Beförderung, Unterbringung und etwaige Zusatzangebote aus- zuwählen, zu bewerten und zu at- traktiven Pauschalangeboten zu- sammenzustellen. Auch das Be- schwerdemanagement gehört mit zum Tätigkeitsfeld. Einen eigenen Schwerpunkt bilden Geschäfts- reisen. Zum Geschäftsreisemana- gement gehö ren nicht nur die Re- servierung und Buchung von Be- förderungsmittel, Unterkunft oder Meetinggelegenheiten, sondern auch die Reisekostenabrechnung und das Controlling. Als wichtige Voraussetzung für diesen Beruf muss man Kontakt- freudigkeit mitbringen. Um Tou- rismuskaufmann zu werden, ge - nügt formal der Hauptschulab- schluss; in der Regel haben die Bewerber Abitur oder mittlere Reife, dann kann die Ausbil- dungszeit verkürzt werden. Nach der Ausbildung arbeiten sie in Reisebüros und bei Reiseveran- staltern, in Fremdenverkehrsäm- tern, bei großen Busunternehmen oder Hotelketten. Mit der Wahlqualifikation Ge- schäftsreisen profiliert man sich für das Travel management großer Unternehmen oder für Voll-Rei- sebüros, die neben Ferienreisen auch Geschäftsreisen abwickeln. Darüber hinaus ist es möglich, sich mit einem Fremdenver- kehrsbetrieb oder einem Reise- büro selbstständig zu machen. Das Fachwissen gilt es ständig zu ergänzen und neuen Entwick- lungen anzupassen. Das The- menspektrum reicht von Fremd- sprachen über EDV-Anwendun- gen bis zu speziellen Marke- tingstrategien. Weiterbilden kann man sich beispielsweise zum Tou- ristikfachwirt. Auch ein Studium mit einem Bachelorabschluss im Bereich Touristik ist möglich.

FILM AB Kaufmann/frau für Tourismus und Freizeit Gibt es am Ort interessante An- gebote für Familien mit Kin- dern? Was bietet die Region für Motorradfans? Können für das Sommerfestival noch Karten und Zimmer gebucht werden? Kauf- leute für Tourismus und Freizeit sind die Experten für solche Fra- gen. Sie informieren über touris - tische und kulturelle Attraktio- nen in einer Region, planen und organisieren Veranstaltungen, ent- wickeln Angebote für verschiede- ne Zielgruppen und nehmen Re- servierungen und Buchungen ent- gegen. Kaufleute für Tourismus und Frei- zeit werden in Städten und Ge- meinden, Freizeit- und Erlebnis - parks, Kurorten, Heilbädern und Campingplätzen ausgebildet. Ein- satzmöglichkeiten bieten auch Freibäder, Zielgebietsagenturen – sogenannte Incoming-Agentu- ren – oder Verkehrsunternehmen. Kunden- und Dienstleistungsori- entierung, Verhandlungs- und Or- ganisationstalent, Freundlichkeit und Freude am Umgang mit Men- schen sind entscheidende Voraus- setzungen für den Beruf. Fremd- sprachenkenntnisse sind uner- lässlich. Wichtig ist auch eine gute Portion Belastbarkeit, wenn es in die heiße Phase kurz vor ei- ner Großveranstaltung geht, in der Tourismussaison Hochbe- trieb herrscht und das Telefon nicht stillsteht oder wenn sich ein unzufriedener Kunde be- schwert. Kaufleute für Tourismus und Frei- zeit arbeiten mit moderner Infor- mations- und Kommunikations- technik. Zur dreijährigen Ausbil- dung gehören die kaufmännische Steuerung und Kontrolle, Mar- keting und Vertrieb sowie Perso- Robert-Schuman-Schule EINE MODERNE BERUFLICHE SCHULE MIT TRADITION Die berufliche staatliche Schule mit kosten- losem Bildungsangebot ganz in Ihrer Nähe: Kaufleute für Tourismus und Freizeit – Exklusiv in Ihrer Nähe – Veranstaltungskaufleute – Exklusiv in Baden-Württemberg – Duales Berufskolleg für Abiturienten: Veranstaltungsmanagement – Exklusiv in Baden-Württemberg – Rheinstraße 150 · 76532 Baden-Baden Tel.: 07221 93-1926 o. -1989 · Fax: 07221 93-1957 Mail: rsb.schulleitung@bs.schule.bwl.de · Internet: www.rsb-bad.de Schulleiterin: Reinhilde Kailbach-Siegle nalwirtschaft. Die Azubis lernen, je nach Zielgruppe passende Wer- be- und Marketingmaßnahmen zu entwickeln und einzusetzen, um ihre Region und ihre Angebote zu präsentieren – Informations- broschüren, Online- und Social- Media-Auftritte, Medienkampag - nen. Sie können die Besucherin- nen und Besucher in der Touris- musinformation ebenso infor- mieren und beraten wie den Ver- ein oder Reiseveranstalter, der eine Fahrt in die Region plant. Zur Planung passender Angebote er- fassen sie aussagekräftige Kenn- zahlen und erstellen Statistiken, mithilfe passender Tools ermitteln sie aber auch Kundenzufrieden- heit und -wünsche. Weiterfüh rende Studienmöglich- keiten gibt es zum Beispiel im Hotel- und Tourismusmanage- ment. FILM AB Veranstaltungs- kaufmann/frau Ein inno va ti ves und international ausgerichtetes Betätigungsfeld wartet auf den Veranstaltungs- kaufmann, wenn er seine drei- jährige Ausbildungszeit beendet hat. Wichtig für diesen Beruf sind soziale und kommunikative Kom- petenzen, denn er arbeitet im Team. Sein Engagement erfor- dert Dienstleis tungsbereitschaft, Kre a tivität und Im provisations ta- lent. Die Aufgaben liegen in der Pla- nung, Organisation, Durchfüh - rung und Nach bereitung von Ver- ansta l tungen. Ziel grup pen ge recht wer den eige ne und fremde Ver- anstaltungen konzipiert und ko- ordiniert. Die damit einhergehen- den Marketingmaßnahmen spie- len eine we sentliche Rolle im All- tag des Veranstaltungskaufmanns, der bei al len Konzepten öko nomi- sche, öko lo gi sche sowie rechtliche Gesichts punkte be rück sich tigen muss. Ar beitgeber sind Veranstaltungs- be triebe oder Dienstleis tungs un- ternehmen wie Konzertveran- stalter, Künstleragenturen, Gast- spieldirek tio nen, Mes se- undAus- stel lungsge sellschaften, Event agen- turen so wie Professional Con- gress Organizer oder Betreiber von Veranstal tungsstät ten. Inter- essante Tä tig keitsgebie te er öff- nen sich ferner bei Unterneh- men, für die Präsen ta tio nen auf Messen und anderen Veranstal- tungen oder die Durchführung innerbetrieblicher Veranstaltun- gen ein we sentliches Ma r keting- ins trument sind. Auch die kom- munale Verwaltung, Stadt mar- keting-, Kultur- und Jugend äm- ter sind interessante Arbeitge- ber. ZukunftBeruf | 61

FILM AB Kaufmann/frau im Einzelhandel Über einen Zeitraum von drei Jahren ist die Ausbildung zum Kaufmann im Einzelhandel kon- zipiert – ein Beruf, für den man Kommunikationsfreudigkeit als grundlegende Voraussetzung mit- bringen muss. Er wird im Handel und im Handwerk angeboten und verfügt aufgrund von Wahlquali- fikationseinheiten wie ‘Beratung und Verkauf’, ‘Beschaffungsori- entierte Warenwirtschaft’ oder ‘Marketing’ und ganz neu ‘On- linehandel’ über eine flexible Aus- bildungsstruktur. Beim Rechnungswesen liegt der inhaltliche Schwerpunkt auf Kosten- und Leistungsrechnung, Statistik sowie der Steuerung mit Hilfe von Kennziffern. Bei der Warenkunde können be- stimmte Inhalte als Wahlbaustei- ne gewählt werden. Außerdem sind IT-bezogene Qualifikationen in das Ausbildungsprogramm auf- genommen worden. Der Kaufmann im Einzelhandel hat viel Kundenkontakt. Ganz gleich, ob er Elektronik, Schuhe, Kleider, Spielzeug oder Natur- kost verkauft: Oberster Grund- satz ist es, freundlich und kom- petent zu beraten. Im Verkaufsgespräch gilt es, die Wünsche der Kunden herauszu- finden, um ihnen dann die geeig- neten Waren vorzuschlagen, die Funktionsweise der Produkte zu erklären und gegebenenfalls vor- zuführen, auf Eigenschaften und Nutzung sowie Qualitäts- und Preisunterschiede hinzuweisen. Freundlich und zuvorkommend bleiben – das wird auch bei Re- klamationen erwartet. Und sollte es einmal zu Problemen kommen, schlägt man im Sinne des Kun- FILM AB den annehmbare Lösungen vor. Das trägt zur Kundenbindung bei und zeigt die Dienstleistungsbe- reitschaft des Unternehmens. Fer- ner nimmt man Reservierungswün- sche entgegen und ist Ansprech- partner beim Warenumtausch. Je nach Warengruppe informiert der Kaufmann im Einzelhandel über spezielle Dienstleistungen wie Reparatur- oder Lieferservi- ce, oder er führt Fachberatungen zum Beispiel bei einer Küchen - einrichtung durch. Er berechnet den Verkaufspreis und berück- sichtigt dabei Rabatte oder an- derweitige Nachlässe. Beim Kas- sieren prüft er bisweilen die Geld- scheine, achtet auf die richtige Ausgabe des Wechselgeldes, wi - ckelt Zahlungen bargeldlos ab und stellt Gutscheine, Quittungen und Garantiescheine aus. Er arbeitet dabei mit Registrier- und Scan - nerkassen und rechnet am Ende des Geschäftstages die Einnahmen ab. Der Kaufmann im Einzelhandel lernt, rasch auf die sich ständig wandelnden Kundenbedürfnisse einzugehen. Er führt Marktana- lysen durch, passt das Sortiment den aktuellen Erfordernissen an und sorgt so für die Wettbewerbs- fähigkeit seines Unternehmens. Er prüft aber auch die Qualität der gelieferten Ware und lagert sie fachgerecht, in der Regel mit- hilfe moderner EDV-Systeme. In den Verkaufsräumen zeichnet er die Ware aus und füllt die Rega- le und Präsentationsflächen re- gelmäßig auf. Der Kaufmann im Einzelhandel arbeitet – in der Regel unterstützt durch entsprechende Software – im Einkaufs- und Lagerwesen und wirkt bei der Sortimentsgestal- tung mit. Bevor er die Ware be- stellt, holt er von diversen Her- stellern Vergleichsangebote ein. Er bewertet dann die Qualität der einzelnen Artikel und Angebote und führt schließlich die Verkaufs- verhandlungen. Um die Einkaufs- menge richtig anzugeben, muss er den Lagerbestand berücksich- tigen und darauf achten, wie lan- ge zum Beispiel leicht verderbli- che Ware haltbar ist. Auch Sai- sonangebote müssen wirtschaftlich bewertet werden – bei spielswei- se neue Modekollektionen oder spezielle Angebote zu Weihnach- ten. Die stets zu aktualisierenden Lagerdateien und -statistiken ge- ben richtungsweisende Auskünf- te für weitere Einkäufe. Während der Ausbildung lernt der Kaufmann im Einzelhandel ferner, Waren unter verkaufspsy- chologischen Gesichtspunkten zu platzieren. So werden beispiels- weise Markenprodukte stets im direkten Blickfeld der Kunden präsentiert. Beim Visual Merchan- dising dekoriert er beispielswei- se Verkaufsräume und Schaufens - ter, und er bringt Sonderverkaufs - aktionen auf den Weg. Der Kaufmann im Einzelhandel kümmert sich außerdem um be- triebswirtschaftliche Belange. Er kalkuliert Verkaufspreise, macht Inventur, verbucht Belege, über- nimmt Aufgaben im Rechnungs- wesen, wertet Statistiken und Bi- lanzen aus und führt den Schrift- verkehr mit Lieferanten, Kunden und Banken. Im Personalbereich stellt er Einsatzpläne auf, rech- net Löhne und Gehälter ab und organisiert betriebliche Aus- und Weiterbildungen. Dem Kaufmann im Einzelhandel bieten sich vielfältige Arbeitsfel- der im Verkauf, in der Lagerver- waltung, im Versand sowie im Büro von Fachmärkten, Filialen großer Handelsketten und Fach- geschäften. Permanente Weiter- bildung ist notwendig. Auf den neuesten Stand bringen Semina- re beispielsweise zu Waren-, Pro- dukt- und Verkaufskunde, Kun- denservice und Reklamationswe- sen, Material- und Lagerwirt- schaft, Rechnungswesen und Controlling sowie Marketing. Nach einigen Jahren Berufserfah- rung kann man sich weiterquali- fizieren zum Handelsfachwirt oder zum Fachkaufmann mit den Schwerpunkten Einkauf und Lo- gistik, Vorratswirtschaft, Marke- ting oder Personal. Auch ein Studium zum Betriebs- wirt ist unter bestimmten Voraus- setzungen denkbar oder der Weg in die Selbstständigkeit. Die Ausbildung zum Kaufmann im Einzelhandel ist dual ange- legt, sie findet im Ausbildungs- betrieb und in der Berufsschule statt. Der Abschluss über eine Externenprüfung ist ebenfalls mög- lich. Kaufmann im Einzelhandel kann man auch über den Weg des Ver- käufers werden. Dieser führt Ver- kaufs- und Beratungsgespräche, kalkuliert Preise, nimmt Waren an, lagert, verpackt und zeichnet sie aus, kontrolliert die Bestän- de, räumt die Ware unter Präsen- tationsgesichtspunkten ein und kassiert. Nach Bestehen der zweijährigen Ausbildung ist eine an schließen- de einjährige Ausbildung zum Kauf- mann im Einzelhandel möglich. Kaufmann/frau für Dialogmarketing Wer hat es nicht schon selbst er- lebt – den Anruf der Telefonge- sellschaft, um neue Tarife vorzu- stellen, das Telefonat mit dem Servicecenter, weil der Computer oder die Waschmaschine nicht funktionieren, die Nachfrage beim Großversand, weil ein Rechnungs- detail unklar ist. Oft spricht man dabei mit Kaufleuten für Dialog- marketing. Ko mmunikationsfreu- de und -talent, Einfühlungsvermö- gen und Stressresistenz, dazu kauf- männische und organisatorische Interessen sind gute Voraussetzun- gen für diesen Beruf. Ausgerüs - tet mit Headset und Com puter, arbeiten Kaufleute für Dialog- marketing in der Regel in Call- Centern bzw. in Service- oder Kundencentern von Unternehmen der verschiedensten Branchen oder öffentlichen Einrichtungen. Im Dialogmarketing werden die Kunden direkt und persönlich angesprochen, sei es, um sie über Produkte zu informieren und bei Auswahl und Kauf zu beraten, sei es, um Reklamationen profes- sionell und freundlich aufzuneh- men und zu bearbeiten. Dabei steht den Kaufleuten für Dialog- marketing nicht nur das Telefon zur Verfügung. Der Kontakt kommt auch über E-Mail, Inter- net-Chat oder Co-Browsing, bei dem der Kunde durch den Inter- netauftritt oder den Onlineshop gelotst wird, zustande. Kaufmän- nisches Wissen erwerben die Auszubildenden unter an derem in den Bereichen Vertrieb und Mar- keting, Auftragsplanung, Steue- rung und Kontrolle. Das befähigt sie, komplette Informationskam- pagnen zu konzipieren, zu or - ganisieren und durchzufüh ren, von der Zielgruppenansprache bis zur Zusammenstellung und Unterweisung eines geeigneten Call-Teams. Weiterbilden kann man sich bei- spielsweise zum Fachwirt, auch ein Studium im Bereich Marke- ting ist unter bestimmten Voraus- setzungen möglich. 62 | ZukunftBeruf

T O N A B Bachelor of Arts – Warenwirtschaft und Logistik Wer vernetzt denken und vieles im Blick behalten kann, bringt gu - te Voraussetzungen für ein Stu- dium Bachelor of Arts Waren- wirtschaft und Logistik mit. Die Absolventen kümmern sich um komplexe, oft internationale Wa- renströme und Handelsbeziehun- gen und suchen dafür nach effi- zienten Konzepten. Im regel- mäßigen Kontakt mit Lieferan- ten wie Kunden sind Team- und Kommunikationsfähigkeit gefragt. Im globalen wie im nationalen Wettbewerb ist ein reibungslos T O N A B funktionierendes Supply Chain Management – das Zusammen- wirken aller an der Wertschöp- fungskette Beteiligten vom Roh- stofflieferanten bis zum Endkun- den – ein wichtiger Wettbewerbs- faktor. Es ist ein dynamischer Prozess, unter anderem abhängig von den technologischen Entwick- lun gen und den jeweiligen An- sprü chen der Kunden. In diesem Umfeld bringt der auf Waren- wirtschaft und Logistik speziali- sierte Betriebswirt seine Kennt- nisse ein. Im Studium geht es um die Grund- lagen der Logistik und um bran- chenspezifische Besonderheiten, aber auch um Marketing, Finan- zen und Controlling sowie nicht zuletzt Managementkompeten- zen. Ein Auslandssemester ist von Vorteil in der internationalen Welt des Handels. Die Duale Hochschule Baden- Württemberg bietet das Studium am Standort Mosbach an. Hier geht es im ersten Studienjahr um Grundlagen der Betriebswirt- schaft und Logistik, um Logis - tikmanagement und erste Fall- studien. Im zweiten Jahr kommen unter anderem vertiefte Kennt- nisse in Lager-, Distributions- und Verkehrslogistik dazu und im dritten Jahr Themen wie Entsor- gungslogistik, innovative Logis - tikkonzepte, Logistiktechnologie in Lager, Distribution und Trans- port sowie IT-Systeme in der Lo- gistik. Beschäftigungsmöglichkeiten bie- ten Groß- und Einzelhandelsun- ternehmen, die Indus trie sowie Logistikunternehmen. Handelsfachwirt/in Handelsfachwirt/in ist eine dop- pelt qualifizierende Erstausbil- dung speziell für Auszubildende mit Abitur bzw. Fachhochschul- reife. In drei Jahren erwerben sie in ihrem Unternehmen einen Ab- schluss in einem kaufmännischen Beruf – in der Regel als Kaufmann bzw. Kauffrau im Einzelhandel oder als Kaufmann bzw. Kauf- frau im Groß- und Au ßenhandel – und gleichzeitig die Zusatzquali- fikation Handelsfach wirt/in. T O N A B Handelsfachwirte arbeiten in der mittleren und höheren Führungs- ebene und organisieren und über- wachen komplexe Handelspro- zesse. Tätigkeitsfelder gibt es bei- spielsweise in Einkauf und Lo- gis tik, im Personal- und Rech - nungswesen oder in Marketing und Vertrieb. Personalverantwor- tung und -entwicklung kommt im jeweiligen Bereich mit dazu. Gute Kenntnisse in Mathematik und Deutsch, dazu kaufmänni- sches Interesse und Organisati- onstalent, Leistungsbereitschaft und Verantwortungsbewusstsein sind Voraussetzung für die Aus- bildung. Zu den Themen der Zu- satzqualifikation gehören Unter- nehmensführung und -steuerung, Personalmanagement, Kommu- nikation, Handelsmarketing, Be- schaffung und Logistik, Vertriebs- steuerung und Außenhandel. Eine Alternative ist eine zwei- jährige betriebliche Ausbildung mit wöchentlich zweitägigem Schulbesuch bis zur Prüfung als Kaufmann/-frau im Einzelhandel mit Zusatzprüfung Management - assistent/-in im Einzelhandel. Im dritten Jahr kann man sich dann in einer rein betrieblichen Fort- bildung ebenfalls zum Handels- fachwirt qualifizieren. Handelsfachwirt kann man auch über den Weg einer Weiterbildung werden. Verschiedene Bildungs- einrichtungen bieten Kurse an. Fachwirt für Vertrieb im Einzelhandel Die Ausbildung zum Fachwirt für Vertrieb im Einzelhandel ermög- licht qualifizierten Bewerbern mit Hochschulabschluss den Zugang zu mittleren und höheren Füh - rungsfunktionen im Einzelhandel. Wäh rend der dreijährigen Ausbil- dungszeit werden die fachprakti- sche Ausbildung in Betrieben des Einzelhandels und die theoretische Ausbildung in der Schule ver- mittelt. Die Berufs-Abschluss - prüfung für Kaufleute im Einzel- handel wird zum Ende des zwei- FILM AB ten Ausbildungsjahres abge legt. Das dritte Jahr endet mit der Prü- fung zum Fachwirt für Vertrieb im Einzelhandel in Bereichen wie Handelsbetriebs l ehre, Personal we- sen, Recht, Or ganisation, Volks- wirtschafts leh re, Rechnungs wesen und Datenverarbeitung. Das Berufsbild des Fachwirts für Vertrieb im Einzelhandel wurde geschaffen, um Füh rungs kräfte für die verschiedenen Bereiche eines Unternehmens heranzuzie- hen. Es gibt keinen Wirtschafts- zweig, in dem der Erfolg so stark von der Qualifikation des Perso- nals abhängt wie den Einzelhandel. Die hohen Anforderungen werden vor allem an Vorgesetzte gestellt. Der Bedarf an Führungskräften, insbesondere der mittleren Ebe- ne, wird zunehmen, und damit sind die beruflichen Aussichten lang- fris tig positiv zu bewerten. Der Fachwirt nimmt planende, dispo- nierende und kontrollierende Auf- gaben in allen Bereichen der Wirt- schaft und Verwaltung wahr. Die- ser Karriereschritt ist nicht nur über eine ‘Abiturientenausbil- dung’ möglich, sondern auch über eine bis zu sechs Semestern dau- ernde berufsbegleitende Fort bil- dung. Zugangsvoraussetzungen können dann auch ein Haupt- oder Realschulabschluss oder eine abgeschlossene kaufmänni- sche Berufsausbildung sowie Be- rufs praxis sein. Fehlende Berufs- ausbildung kann in bestimmten Fällen durch mehrjährige Berufs - erfahrung ausgeglichen werden. Automobilkaufmann/frau Automobilkaufleute haben ein breites Aufgabenspektrum, das von kaufmännischer Steuerung bis zum Kundenservice reicht. Sie agieren als Schnittstelle zwischen Handel und Werkstatt, organisie- ren und verkaufen Autoteile und Zubehör, planen Kundendienst- leistungen und unterstützen die Servicemitarbeiter. Dafür brau- chen sie Grundkenntnisse über die Abläufe in der Werkstatt und über moderne Fahrzeugtechnolo gien. Kommunikative Kompetenzen, Team- und Kundenorientierung sind wichtig, denn Automobil - kaufleute arbeiten den Kollegen im Betrieb ebenso zu wie den Kunden. Da sich Marketing und Verkauf immer stärker online ab- spielen, werden auch hier Kennt- nisse vermittelt. Zwar steht der Autoverkauf nicht im Mittel- punkt ihrer Tätigkeit, doch stel- len Automobilkaufleute auch Fi- nanzierungs- und Versicherungs- produkte im Fahrzeughandel zu- sammen, die den Kunden bei seiner Kaufentscheidung unter- stützen. Betriebsorganisation, Datenschutz und -sicherheit, Personalverwal- tung und Gesundheitsschutz, auch betriebsbezogener Umweltschutz wie etwa Recycling und Entsor- gung sind weitere Inhalte der drei- jährigen Ausbildung. Der Azubi lernt zu kalkulieren, Statistiken zu erstellen und zu be- werten, Buchhaltung und Kos - tenrechnung. Er beschäftigt sich ferner mit Lagerhaltung und Wa- renwirtschafts systemen, Einkauf und Beschaffung. 64 | ZukunftBeruf

Azubi-Trainings beim IHK-Bildungszentrum Karlsruhe (IHK-BIZ): Mehr aus der Ausbildung machen Auszubildende wollen nicht wie kleine Kinder behandelt werden, sondern Schritt für Schritt eigen- verantwortlich arbeiten. Um die- ses Ziel schneller zu erreichen und auch dem Ausbildungsbe- trieb mit fitten Azubis Vorteile zu verschaffen, gibt es beim IHK- BIZ die beiden Zwei-Tages-Se- minare ‘AzubiLernt’ und eine dreitägige Weiterbildung zum En- ergie-Scout. Im Seminar AzubiLernt Buch- haltung eignen sich die Teilneh- mer das Einmaleins des betrieb- lichen Rechnungswesens an und verschaffen sich einen Überblick über die wesentlichen Merkmale der Buchführung. Damit sind sie in der Lage, in der Buchhaltung selbstständiger zu arbeiten, sie verstehen grundlegende Arbeits- schritte schneller und können sich leichter in spezifische Auf- gaben einarbeiten. Dass Auszubildende einen guten Umgang mit Kunden entwickeln, ist für viele Unternehmen äußerst wichtig. Das Seminar Azubi- Lernt – Kundenkontakt, Telefon- T O N A B training und Gesprächsführung bietet ein wirkungsvolles Trai- ningsprogramm. Die Teilnehmer tiv und selbstbewusst zum posi- tiven Erscheinungsbild ihres Un- ternehmens beitragen. Azubis wollen als junge Erwachsene arbeiten und können hierbei gefördert werden. Bildquelle: iStock.com/Peopleimages üben praxisnah, wie sie am Tele- fon souverän kommunizieren und auch in schwierigen Situationen gelassen bleiben. In Rollenspie- len erproben sie den persönli- chen Kontakt mit Kunden und lernen, worauf es im direkten Ge- spräch und im nonverbalen Auf- tritt ankommt. So können sie ak- Selbst etwas bewegen Eigenständige Projektarbeit für das Unternehmen, darum geht es bei der Weiterbildung zum Ener- gie-Scout. Die Auszubildenden beschäftigen sich mit dem gesell- schaftlichen und unternehmeri- schen Stellenwert des Themas Energie und erarbeiten prakti- sche Möglichkeiten, Energie im Gebäude, den Anlagen und den Betriebsprozessen einzusparen. Daran anknüpfend lernen sie, ihre Konzepte zur Energieein- sparung gegenüber Mitarbeitern und Geschäftsführung zu präsen- tieren und als Projekt längerfris - tig fortzuführen – Auszubildende können im Unternehmen etwas bewegen. AzubiLernt – Kundenkontakt, Telefontraining und Gesprächsführung 23. Oktober 2019 in Karlsruhe Energie-Scout (IHK) – für Auszubildende 12. November 2019 in Karlsruhe AzubiLernt Buchhaltung 25. November 2019 in Karlsruhe info Beratung und Anmeldung Ute Herb Tel.: 07 21 / 174-397 E-Mail: ute.herb@ihk-biz.de Weitere Infos unter www.ihk-biz.de © Weiterbildungen © Azubi/Ausbilder Kaufmann/frau für Büromanagement Es ist einer jener Berufe, ohne die in der Wirtschaft praktisch nichts läuft: der Kaufmann bzw. die Kauffrau für Büromanage- ment. In der dreijährigen Ausbil- dung spezialisiert man sich je- weils fünf Monate lang in zwei von zehn Wahlqualifikationen: Auftragssteue rung und -koordi- na tion; kauf männische Steuerung und Kontrolle; kaufmännische Ab läufe in kleinen und mittleren Unternehmen; Einkauf und Lo- gistik; Marketing und Vertrieb; Personalwirtschaft; Assistenz und Sekretariat; Öffentlichkeitsarbeit und Veranstal tungsmanagement; Verwaltung und Recht sowie öf- fentliche Finanzwirtschaft. Diese Bausteine tragen den spe- ziellen Bedürfnissen von Indus - trie, Handel, Dienstleistung, Hand- werk und Öffentlichem Dienst Rechnung; entsprechend orien- tiert sich die Wahl am jeweiligen Ausbildungsbetrieb. Die Organisation und Abwicklung aller im Büro anfallenden Aufga- ben und Geschäftsprozesse ist das Metier des Kaufmanns für Bü ro ma nagement. Er kümmert sich um die Annahme und Bear- beitung von Aufträgen, beschafft Ma terial, führt das Rechnungs- wesen, plant und überwacht Ter- mine, ist aber auch für die Perso- nal verwaltung zuständig und über- nimmt Marketingaufgaben. Der Kaufmann für Büromanage- ment muss fit sein in Textverar- beitung und Tabellenkalkulation, um Statistiken und Präsentationen zu erstellen und den Schriftver- kehr zu erledigen – der heute zum großen Teil auf elektronischem Weg übermittelt wird. Gu te Com- puterkenntnisse sind deshalb bei einer Bewerbung vorteilhaft, eben- so gute Englisch- und Ma thema- tikkenntnisse. Besonders gefrag- te Eigenschaften sind Teamfä hig- keit, Kommunikationsfreudig keit, Engagement und die Bereitschaft, Verantwortung zu tragen. Die Einsatzgebiete sind je nach Un- ternehmen vielfältig, von der Tä - tigkeit in der Telefonzentrale und dem Bearbeiten von Postein- und -ausgängen bis hin zur Sachbear- beitung in Buchhaltung, Personal- verwaltung, Vertrieb und Marke- ting. Die allgemeine Verwaltung und die Kundenbetreuung gehören ebenfalls zu den Aufgabengebie- ten. Der Kaufmann für Büromana- gement wirkt bei Verkaufsgesprä - chen mit und organisiert Dienst - reisen, Tagungen und Seminare. Er erfasst Belege, führt Konten, stellt Kosten und Erträge betrieb- licher Leistungen dar oder erfasst und kontrolliert Materialbestände. Im Öffentlichen Dienst ist der Dienstleistungsgedanke besonders wichtig, denn hier geht es um den direkten Kontakt mit den Bürge- rinnen und Bürgern. Der Kauf- mann für Büromanagement hilft bei Verwaltungsangelegenheiten und Anträgen, außerdem ist er beim Erstellen von Haushalts- und Wirtschaftsplänen beteiligt. In der Berufsschule lernt man u.a., Büroprozesse zu gestalten und Arbeitsvorgänge zu organisieren, Kunden zu gewinnen und zu bin- den, Gesprächssituationen zu ge- stalten, personalwirtschaftliche Aufgaben wahrzuneh men, Wert- schöpfungsprozesse zu steuern und Geschäfts prozesse darzustellen. Offiziell ge nügt für eine Ausbil- dung zwar ein Hauptschulab- schluss mit guten Kenntnissen in Rechtschreibung und Rechnen. Die Praxis aber zeigt, dass sich die meisten Firmen an Abiturienten oder Realschüler halten. Weiterbil- den kann man sich u.a. zum Büro- fachwirt, Betriebswirt oder Bilanz- buchhalter, oder man kann ein Stu- dium an schlie ßen. Für ei ne Selbst- ständig keit bietet sich beispiels- weise ein Sekretariatsservice an. ZukunftBeruf | 65

FILM AB Kaufmann/frau für Spedition und Logistikdienstleistung Frische Südfrüchte in der kalten Jahreszeit ausliefern, hochwerti- ge Computer unter Termindruck versenden, komplette Transport- ketten vom Lkw übers Flugzeug aufs Schiff und dann auf die Bahn erstellen – der Kaufmann für Spedition und Logistikdienstleis - tung wirkt mit großem Organisa- tionstalent und plant präzise lo- gistische Abläufe für Transporte aller Art. Dabei nimmt man Aufträge ent- gegen, berät die Kundschaft und macht Angebote über Transport- konditionen, indem man die preis- und zeitgünstigsten We ge heraus- findet und bei den Transportzeiten Zwischenlagerungen und mögli- che Aufenthalte an Staatsgren- zen sowie eventuelle Lkw-Fahr- verbote im In- und Ausland mit einkalkuliert. Daneben versichert und verzollt man die Waren, legt Termine fest und plant neue Rou- ten. In Lager- und Umschlaghal- len scannt man die Barcodes von Waren in die Lagerbestandsliste ein. Auf dem Betriebsgelände FILM AB überprüft man Ladelis ten, und in der Registratur wer den die Fracht- papiere kontrolliert. Bei der dreijährigen Ausbildung setzt die Branche auf junge Men- schen mit mittlerem Bildungsab- schluss bzw. mit Hochschulreife. U.a. lernt man, welche Transport- mittel sich für bestimmte Güter eignen, welche rechtlichen Be- dingungen man berücksichti- gen muss, was bei der Auswahl von Dienstleistern, insbesondere Frachtführern und Verfrachtern zu beachten ist, welche Arten der Lagerorganisation es gibt und wie die Arbeitsabläufe im Lager in logistische Arbeitsabläufe ein- gebunden werden. Auf dem Lehr- plan steht ferner, wie man Kos- ten und Erträge von erbrachten Dienstleistungen bewertet, Kun- dengespräche vorbereitet und führt, die logistischen Bedürf- nisse von Kunden ermittelt, Um- setzungsmöglichkeiten über- prüft, Lö sungsvorschläge ausar- beitet und somit Geschäftsprozes- se erfolgsorientiert steuert. Damit verbunden entwickelt und setzt man Marketingmaßnahmen um. Da man länderübergreifend arbei- tet, werden entsprechende Eng- lischkenntnisse vermittelt. Man erwirbt Wissen in Sachen Arbeits- schutz- und Unfallverhütungsvor- schriften sowie über Umwelt- schutzmaßnahmen, die bei Lager und Transport zu beachten sind. Einschlägige Kenntnisse erwirbt man sich über Gefahrguttrans- port-, Zoll- und Transportversi- cherungsbestimmungen, über das Abwi ckeln von Schadensfällen so wie über allgemeine Büro- und Verwaltungsaufgaben. Von gro - ßer Bedeutung ist es, verschiede- ne logistische Aufgabenbereiche zu überblicken und ein umfas- sendes Verständnis von logisti- schen Gesamtabläufen zu erlan- gen. Da die Warenlogistik ohne den Einsatz moderner Technolo- gien nicht mehr auskommt und E-Com merce eine immer größe- re Rolle spielt, wenn es um die Konkurrenzfähigkeit von Spedi- tionsunternehmen geht, nutzt man Webportale, Transport- und Fracht- börsen sowie Sendungsverfol- gungssysteme via Inte rnet. In erster Linie arbeitet man bei Speditionen und Unternehmen im Bereich Umschlag/Lager wirt- schaft. Stellen bieten ferner Fracht- fluggesellschaften, Paket- und Ku rierdienste sowie Firmen, die in der Güterbeförderung, im Stra - ßen- oder Eisenbahnverkehr oder in der Schifffahrt angesiedelt sind. Aufgabenfelder gibt es bei Bin- nenschifffahrts-, Luftfracht-, Kraft- wagen-, internationalen Spedi- tionen sowie Lagerunternehmen. Je nach Größe des Unternehmens kann man sich auf einen oder mehrere Bereiche spezialisieren, z.B. auf Straßen-, Gefahrgut-, Schienen- oder Luftfrachttrans- porte oder auf Binnen- und Über- seeschifffahrt. Nach mehrjähriger Berufstätigkeit kann man die Prüfung als Fach- wirt für Verkehr, als Fachkauf- mann für Außenwirtschaft bzw. Marketing ablegen oder sich zum Handelsfachwirt weiterbilden. Fachkraft für Lagerlogistik Dort, wo Warenflüsse und große Lager optimal organisiert wer- den müssen, findet die Fachkraft für Lagerlogistik ihr Tätigkeits- feld, sei es in Industrie-, Handels- und Speditionsbetrieben, bei wei- teren logistischen Dienstleistern oder auch im Handwerk. Das Aufgabenspektrum reicht von der Annahme und Prüfung der Güter anhand der mitgelie- ferten Papiere bis zur Planung und Organisation des Versands. Die Fachkraft sorgt dafür, dass die Materialien an ihren Bestim- 66 | ZukunftBeruf mungsort im Betrieb gelangen, zuvor sortiert und lagert sie sie fachgerecht bis zum Verbrauch. Sie prüft die Bestände im La- ger; sollen Güter versandt wer- den, stellt sie die bestellten Lade- einheiten zu sam men, kenn zeich- net und sichert sie. An schlie ßend werden die Sendungen verladen und mit den not wendigen Pa pie- ren ausgestattet. Darüber hinaus erarbeitet die Fachkraft für La- gerlogis tik Tourenpläne, wo für nicht zuletzt Softwarekenntnisse erforderlich sind. Viel Wert wird inzwischen auch auf fachspezifische Fremdspra- chenkenntnisse sowie team- und kundenorientiertes Auftreten ge- legt. Die dreijährige Ausbildung kann in Industrie, Handel oder im Handwerk absolviert werden. Wer zuvor die zweijährige Aus- bildung zum Fachlageristen er- folgreich durchlaufen hat, kann direkt ins dritte Jahr einsteigen. Im Einzelnen prüft die Fachkraft für Lagerlogistik bei Lieferun- gen Art, Menge und Beschaffen- heit der Güter. Werden Mängel festgestellt, muss der Frachtfüh- rer hinzugezogen werden, um ent- sprechende Maßnahmen zu be- schließen und umzusetzen. Man organisiert die Verlade- und Ent- ladevorgänge, besorgt geeignete Fördermittel und Ladehilfen, plat- ziert die eingehenden Güter und sorgt für eine ordnungsgemäße Lagerung. Dabei hat man unter Umständen in den Lagerräumen auf Dinge wie Luftfeuchtigkeit und Temperatur zu achten, damit die Waren ohne Beanstandung bleiben. Beim Ab transport muss man den erforderlichen Material- und Informationsfluss gewähr- leisten und die Versandpapiere fertigstellen. Das Berechnen von Lagerkennziffern, Inventurarbei- ten und einfache Jahresabschlüs- se gehören ebenfalls zu den Auf- gaben der Fachkraft für Lagerlo- gistik. Um die Arbeitsabläufe im Betrieb ständig zu verbessern, op timiert man den Informations-, Material- und Wertefluss von der Beschaffung bis zum Absatz. Man vergleicht dazu Angebote, erkundet neue Warenbezugs- quellen, bestellt schließlich die Waren und nimmt die Bezahlung vor. Als Fachkraft für Lagerlogistik muss man sich ständig qualifi- zieren, da sich die Technisierung und Neuorganisation der Arbeits - prozesse im Lager- und Versand- betrieb von Unternehmen per- manent weiterentwickeln. Er- wähnt seien beispielsweise die Sicherheitsbestimmungen für die Lagerung und den Versand von Gefahrgütern, die Transportvor- schriften für die Beförderung auf Lastkraftwagen oder die Vor- schriften für Lebensmittel. Nach einigen Jahren Berufser- fahrung kann man aufsteigen zum Logistikmeister, Fachkaufmann, technischen Fachwirt oder Be- triebswirt für Logistik. Ein Hoch- schulstudium etwa zum Be- triebswirt für Logistik bzw. all- gemeine Betriebswirtschaft ist mit entsprechenden Voraussetzungen möglich.

FILM AB Kaufmann/frau im Groß- und Außenhandel Der Kaufmann im Groß- und Außenhandel ist der Allrounder an der Nahtstelle zwischen Wa- renherstellung und Verbrauch bzw. Weitervertrieb, sowohl im nationalen als auch im interna- tionalen Kontext. Er kauft bei den verschiedensten Zweigen der Industrie und der Landwirtschaft ein und stellt die Waren in riesi- gen Lagern und breiten Sorti- menten für den Verkauf an Ein- zelhändler, Handwerk, Weiter- verarbeitung und Großverbraucher bereit. Genaue Marktkenntnisse sind unabdingbar, um die Güter möglichst gewinnbringend ein- und weiterzuverkaufen. Nach seiner Ausbildung ist der Groß- und Außenhandelskauf- mann auf den verschiedensten Arbeitsplätzen zu Hause – als Einkäufer, als Lagerverwalter, als Versandleiter, als Korrespondent im Ein- und Verkauf, als Verkäu- fer im Außendienst, als Fakturist oder als Buchhalter. Genaue Wa- renkenntnis, Gewandtheit, Auf- geschlossenheit im Umgang mit Kunden und – vornehmlich im Außenhandel – Fremdsprachen- kenntnisse sowie ein Gespür für ausländische Gepflogenheiten sind un erlässlich. Die Ausbildung in Betrieb und Berufsschule dauert regulär drei Jahre, das Abitur kann die Lehr- mann. Der Groß- und Außenhan- delskaufmann organisiert den Wa- rentransport weltweit und küm- mert sich um Zollformalitäten und Sicherheitsbestimmungen. In sei- zeit unter Umständen verkürzen. Das dritte Ausbildungsjahr lie- fert das nötige Spezialwissen für die anfangs gewählte Fachrich- tung Groß- bzw. Außenhandel. Eine weitere Spezialisierung ergibt sich durch die einzelnen Groß - handelsbranchen, etwa den Agrar- handel, den Konsumgüterhandel, den Produktionsverbindungshan- del mit Rohstoffen, Halbwaren und Maschinen oder die Tätig- keit als Import- und Exportkauf- nen Zuständigkeitsbereich fallen auch Lieferantenkredite und – immer wichtiger – die Beratung der Hersteller und der Kunden, wenn es um die Erschließung neu- er Märkte und die Einführung neuer Produkte oder die Opti- mierung der Abläufe geht. Dem Außenhändler kommen möglichst weit reichende Netzwerke beim weltweiten Handel mit Produk- tions- und Konsumgütern zugu - te. Vor Unwägbarkeiten sollte er sich nicht scheuen, denn mit zuneh- mender Entfernung des Handels - partners erhö hen sich das Ver- lustrisiko beim Transport und die Gefahr einer nicht termingerech- ten Lieferung. Auch der Abschluss von Verträ- gen wird schwieriger, etwa durch unterschiedliche rechtliche Be- stimmungen. Das alles macht diesen Beruf aber auch so reiz- voll. Der Großhandelsazubi wird sich mehr mit Fragen der Warenbe- schaffung und des Verkaufs, Ver- sandes sowie des Transport- und Speditionswesens befassen, der künftige Außenhandelskaufmann lernt eher die Zoll- und Devisen- bestimmungen sowie das interna- tionale Transport- und Versiche- rungsrecht. Das befähigt ihn, in- ternationale Verträge abzuschlie - ßen und in fremder Währung zu kalkulieren. Berufsbegleitend kann man sich z.B. qualifizieren als Bilanzbuch- halter, Handelsfachwirt, Perso- nalfachkaufmann oder Betriebs- wirt. Auch ein Studium ist nach der Lehre möglich. Wir starten unsere Karriere bei ROTH und Du? Bewirb Dich jetzt! Wir sind ein erfolgreiches mittelständisches Unternehmen des Versandhandels und beliefern mit 250 Mitarbeitern weltweit Laboratorien mit Chemikalien und Laborbedarf. Unser Sortiment umfasst über 30.000 Artikel. Ausbildung bei ROTH zum 1. September 2020 • Kau eute für Groß- und Außenhandel (m/w/d) • Fachkräfte für Lagerwirtschaft (m/w/d) • Bachelor of Arts (m/w/d) DHBW (BWL Handel) w w w.c Interessiert? Dann freuen wir uns auf Deine vollständige E-Mail-Bewerbung an personal@carlroth.de. Bis bald! CARL ROTH GmbH + Co. KG | Personalabteilung | Schoemperlenstr. 3–5 | 76185 Karlsruhe | Tel. 0721 / 56 06 142 arlroth.d e ZukunftBeruf | 67

T O N A B Bachelor of Arts – Handel /Industrie Betriebswirtschaftliche Studien- gänge werden an Fachhochschu- len, Universitäten und an Dualen Hochschulen / Berufsakademien angeboten. Den Bachelorstudiengang Be- triebswirtschaft belegt man in den Studiengängen Handel bzw. Industrie. Die Lehrveranstaltun- gen teilen sich in Pflicht- und Wahlpflichtmodule. Dual ange- legt wechseln sich die Theorie- phasen an der Dualen Hochschu- le/Berufsakademie mit den Pra- xisphasen im Ausbildungsunter- nehmen ab. Die Ausbildung dauert sechs Se- mester und gliedert sich in ein vier- semestriges Grund- und ein zwei- semestriges Vertiefungsstudium. Im Studiengang Handel lernt der Bachelor alles, um innerbetrieb- T O N A B liche Arbeitsabläufe zu konzipie- ren und zu optimieren. Er prüft auf Wirtschaftlichkeit, gibt Or- ganisationsstrukturen vor und ist im Rahmen der Unternehmens- planung tätig. Angebote werden erarbeitet, und der Schriftverkehr rund um die Auftragslage wird abgewickelt. In diesem Rahmen werden Personaleinsätze geplant. Im Groß- und Einzelhandel ist die Beschaffung der Ware das zentra- le Thema. Um die richtigen Lie- feranten auszuwählen, gilt es Ein- kaufspreise, Qualität und Termin- genauigkeit zu vergleichen. Der gesamte Warenfluss wird dabei über moderne EDV-gesteuerte Wa renwirtschaftssysteme koor- diniert. Man betreut die Kund- schaft, berät sie und setzt geeig- nete Marketing-Instrumente ein, um den Verkauf zu fördern, wo- bei man auch die Marktentwick- lung zu berücksichtigen hat. Man wickelt den Zahlungsverkehr ab, erstellt Betriebsstatistiken, küm- mert sich um Buchführung und Kalkulation sowie um die Perso- nalverwaltung. In Industriebetrieben stehen der Verkauf, das Finanz- und Rech- nungs- sowie das Personalwesen im Vordergrund. Man kalkuliert Kosten und Prei- se und arbeitet Angebote aus, be- rechnet Löhne und Gehälter, führt die Geschäftsbücher und ist somit für die korrekte Verbuchung sämt- licher Geschäftsgänge zuständig. Je nach Firmenstruktur zeichnet man verantwortlich für Fuhrpark, Material- und Lagerwirtschaft, führt Einkaufsverhandlungen mit Lieferanten, kontrolliert Lieferter- mine und Lieferumfang und über- wacht die sachgerechte Annahme und Lagerung der Ware. Einsatz- gebiete gibt es ferner in der Aus- und Weiterbildung. Der Bachelor- abschluss ermöglicht es, dass man in Führungsfunktionen des mitt- leren und gehobenen Manage- ments, der Geschäftsleitung so- wie der Unternehmensplanung mittelständischer Betriebe und Großunternehmen hin einwächst. Um an Dualen Hochschulen/Be- rufsakademien zugelassen zu werden, wird in der Regel die Hochschulreife vorausgesetzt. Ferner ist ein Ausbildungsvertrag mit einem geeigneten Un terneh- men notwendig, das den betriebli- chen Teil der Ausbildung über- nimmt. Medienkaufmann/frau Digital und Print Das Vermarkten von Medien, ob sie nun in digitaler oder gedruck- ter Form vorliegen – Bücher, Zeitschriften, Musik, Computer- spiele, Webangebote – ist die zen- trale Aufgabe des Medienkauf- manns Digital und Print. Er muss dabei zwei Zielgruppen im Auge behalten – die Leser, Hörer oder Zuschauer seines Produkts wie auch die Werbekunden. Medienkaufleute Digital und Print arbeiten in der Regel in Verlagen, die regional, aber auch interna- tional aufgestellt sein können. Tätigkeitsfelder finden sich auch im Großhandel mit Medienpro- dukten oder in Medienhäusern. FILM AB Sie brauchen den richtigen Rie- cher für gesellschaftliche Themen und Trends, wenn sie Digital- und Printprodukte bzw. die dazuge - hörenden Rechte und Lizenzen einkaufen oder verkaufen und das Verlagsprogramm mitentwi ckeln und planen. Die Recherche im In- ternet oder in sozialen Netzwer - ken ist dabei nicht mehr wegzu- denken. Im Rahmen der Herstellung be- rechnen sie alle anfallenden Kos - ten und verfolgen die Entwick- lung anhand betrieblicher Con- trollingsysteme. Sie beraten Kun- den über die Produkte und Dienst- leistungen ihres Unternehmens, pflegen Kundendaten und wi ckeln Bestellungen ab. Werbekunden in- formieren sie über Formate, Ge- staltungsmöglichkeiten und Prei- se, und sie sind für die korrekte Ausführung von Werbeaufträgen verantwortlich. Medienkaufleute Digital und Print sind auch in die Entwicklung und Durchführung von Marketing- und Werbemaßnahmen eingebunden. Die reichen vom klassischen Pla- kat und Rezensionsexemplar bis zu Mailings und anderen Online- Instrumenten. In Verlagen, die re- gelmäßig Abonnenten beliefern, kümmern sie sich um die rei- bungslose Zustellung ihrer Pro- dukte. Die Ausbildung dauert drei Jahre und wird in der Medien- branche, aber auch an speziellen Schulen absolviert. Sie erfordert Interesse an komplexen kauf- männischen Themenstellungen, Freude und Fingerspitzengefühl beim Umgang mit Menschen, Kreativität ebenso wie Sorgfalt und Dienstleistungsverständnis. Weiterbilden kann man sich zum Verlags- oder Medienfachwirt oder auch zum Medienbetriebswirt, der sich damit schon für die mitt- lere Führungsebene qualifiziert. Als ergänzendes Studium bieten sich Fächer wie Betriebswirtschaft oder Buchhandel an. Fachkraft für Schutz und Sicherheit Die Fachkraft für Schutz und Si- cherheit ist ein Dienstleis ter, der, um die öffentliche und private Ordnung zu sichern, eine Rei - he unterschiedlichster Aufgaben wahrnimmt. Vornehmlich sind es größere Unternehmen, die Fach- kräfte für Schutz und Sicherheit einsetzen, zumeist im Objekt- und Werte-, bisweilen auch im Personenschutz. Im Bereich des Werkschutzes un - ternimmt man festgelegte Kon- trollgänge und wird bei Tor-, Wach- und Verkehrsdiensten auf dem Betriebsgelände eingesetzt. Man trägt Sorge dafür, dass die Vorschriften u.a. beim Arbeits-, Brand-, Umwelt- und Datenschutz eingehalten werden und über- wacht die Sicherheitseinrichtun- gen. Bei Schäden ermittelt man die Ursachen, rekonstruiert die vor- ausgegangenen Ab läufe und fer- tigt darüber Dokumentationen an. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit erwirbt man sich alle erforderlichen Kenntnisse über Sicherheit, Gesundheits- und Umweltschutz, lernt situa tions- gerechtes Verhalten und Handeln und die Maßnahmen der Ersten Hilfe. Sicherheitstechnische Ein- richtun gen und Hilfsmittel gilt es zu beherrschen sowie Sicherheits- dienstleistungen zu planen und zu organisieren. Qualitätssichern- de Maßnahmen müssen durchge- führt werden, und man lernt, In- formations- und Kommunika ti- onstechniken effek tiv einzuset- zen. Teamarbeit und kundenori- entierte Kommunikation sind beim Bewältigen der vielfältigen Auf- gaben un er lässlich. Einsatzberei- che, in denen man sich Fachkennt- nisse aneignen kann, sind neben dem Objekt- und Anlagenschutz die Veranstaltungs-, die Verkehrs- dienste sowie der Personen- und Werteschutz. Auch kaufmännische Aufgaben hat man zu meistern – so wirkt man u.a. bei der kundenorientier- ten Gestaltung des betrieb li chen Dienstleistungsangebotes mit. Ih - re Tätigkeitsfelder findet die Fach- kraft für Schutz und Sicherheit bei Sicherheitsdiensten bzw. bei Sicherheits- und Werkschutzab- teilungen, in Betrieben aller Wirt- schaftssparten sowie im öffent li- chen Dienst. 68 | ZukunftBeruf

T O N A B Kaufmann/-frau im E-Commerce Digitale Arbeitsprozesse und Kun- denbeziehungen nehmen im Han- del immer mehr Raum ein. Der Online-Handel boomt. Es gibt nichts, was man nicht auch onli- ne erwerben könnte: Bio-Gemü- se, die angesagte Jeans, das Flug- ticket für den Urlaub, Werkzeug für die industrielle Fertigung, Ver- sicherungen. Dem trägt der neue Beruf Kaufmann/-frau im E-Com- merce Rechnung, der zum Aus- bildungsbeginn 2018 erstmals an- geboten wird und branchenüber- greifend ausgelegt ist. Er ist in- teressant für Einzel-, Groß- und T O N A B Au ßenhandels unternehmen, die ihre Waren online vertreiben, für den Online-Versandhandel, Rei- se- und Flug anbieter oder auch die Mobilitäts- und Logistik bran che. Ausgehend von kaufmännischem Grundlagenwissen, beschäftigen sich die Auszubildenden beson- ders mit den Aspekten des Online- Handels. Sie lernen, Online-Shops zu konzipieren und aufzubauen, Waren und Produkte online zu prä- sentieren sowie Online-Werbung zu platzieren. Dazu entwickeln und gestalten sie das Sortiment, beschaffen die Ware und definie- ren die passenden Vertriebs- und Werbekanäle, übernehmen damit wichtige Schnittstellenfunktionen. Sie organisieren den Versand und sorgen dafür, dass benutzerfreund- liche Systeme den Einkauf erleich- tern. Nicht zuletzt machen sie sich in der dreijährigen Ausbildung mit kaufmännischer Steuerung und Kontrolle, unterschiedlichen Be- zahlsystemen und den besonderen rechtlichen Bestimmungen, die im E-Commerce gelten, vertraut. Für den Beruf braucht es Freude und Interesse an IT-Technik und digitalen Medien sowie am Ver- kaufen und Vermarkten von Waren und Dienstleistungen. Die Bewer- berinnen und Bewerber sollten über hohe Kommunikationsfähig- keit verfügen. Mit Kunden und Lie feranten kommunizieren sie unter anderem über Social Media, E-Mails oder Live-Chats. Spaß an pro jektbezogenem Arbeiten, auf das in diesem Beruf von Anfang an viel Wert gelegt wird, und die Auseinandersetzung mit neuen Technologien und den jeweils ak- tuellen Entwicklungen im Online- Vertrieb und in den Vertriebs- kanälen sind ebenfalls gefragt. IuK-Assistent/in Der Informations- und kom mu- ni kationstechnische Assistent ist ein moderner Beruf, der einen mittleren Bildungsabschluss vor - aussetzt. Ausgebildet wird im Be rufskolleg, an dem man mit ei- ner staatlichen Prüfung nach zwei Jahren in Vollzeit ab schließt. Den IuK-Assistenten bieten sich bei Anbietern von Informations- und Kommunikationsdienstleis - tungen sowie im Vertrieb von ent- FILM AB sprechenden Produkten Arbeits- möglichkeiten, sie sind aber auch im Service für Kunden im Be- reich der IT-Systemtechnik tä tig. Das erworbene Wissen versetzt den IuK-Assistenten in die La - ge, Gerätekonfigurationen und Kommunikationsnetze zu instal- lieren und in Betrieb zu nehmen, Anwendungsprogramme bereit- zustellen und in klei nerem Um- fang kundenspezifische Modifi- kationen von Hard- und Soft- ware vorzunehmen. Der Unterricht ist auf ein enges Zusammenspiel zwischen Theo- rie und Praxis abgestimmt. Zu allen anwendungsorientier- ten Fä chern gibt es Praktika mit Un ter richtsmitteln (Messgeräte, Rech nersysteme, Programme), wie sie meist auch in Betrieben angewandt werden, so dass der Absolvent auf verwertbare Qua- lifikationen zurückgreifen kann. Spezielle Kenntnisse erwirbt sich der IuK-Assistent bei den Netzwerkbetriebssystemen Win- dows NT und NOVELL; u. a. in den Programmiersprachen Vi- sual Basic, Delphi, Visual C++; in Anwendungsprogrammen wie Office, CAD, WEB-Design und SPS; sowie praktische Fertigkei- ten, wenn es beispielsweise um den Zusammenbau eines PC geht. Berufskraftfahrer/in Um Berufskraftfahrer zu werden, ist kein bestimmter Schulabschluss erforderlich, jedoch muss man geistig und körperlich fit sein, um Fahrzeuge der Klasse C und CE oder Busse mit den Führer- scheinklassen D und DE führen zu können. In den ersten eineinhalb Jahren der insgesamt dreijährigen Aus- bildung wird man u. a. in die Funktionsweise von Fahrzeugen eingearbeitet, lernt Wartung und Pflege sowie Betriebsstoffe zu kontrollieren, aufzufüllen und zu entsorgen. Auch das richtige Ver- halten bei Unfällen steht auf dem Lehrplan, genauso wie die Ver- kehrssicherheit und das effektive Anwenden von Straßenkarten und Stadtplänen – denn auch in Zei- ten von Navis ist es wichtig, sich mithilfe der klassischen Karten zurechtzufinden. Ferner hat man unter wirtschaftlichen Aspekten Fahrten zu planen und zu organi- sieren, muss beförderungsbezo- gene Kostenrechnungen und Ver- tragsabwicklungen ausführen kön- nen und Arbeitsaufträge unter Be- achtung betrieblicher Vorgaben erledigen. Die folgenden 18 Monate brin- gen ebenfalls praxisgerechte Lehr - inhalte. So gilt es, Fehler und Mängel am Fahrzeug festzustel- len, zu beschreiben und Maß- nahmen zu deren Beseitigung zu ergreifen. Man führt Übernah- me- und Abfahrtkontrollen durch, prüft Transportgut nach Art und Menge sowie hinsichtlich offen- sichtlicher Mängel und leitet bei Beanstandungen entsprechende Maßnahmen ein. Das korrekte Be- und Entladen eines Fahrzeugs sowie die La- dung zu stauen und zu sichern will genauso gelernt sein wie eine Fahrzeugkombination und einen Sattelzug der Klasse CE im öffentlichen Straßenverkehr innerhalb und außerhalb geschlos- sener Ortschaften sicher und wirt- schaftlich zu führen, wobei na - türlich die Verkehrsvorschriften sowie Lenk- und Ruhezeiten im In- und Ausland eingehalten wer- den müssen. Firm zu sein gilt es ferner, was qualitätssichernde Maßnahmen betrifft, um Arbeits- vorgänge im eigenen Arbeitsbe- reich kontinuierlich zu verbessern und damit zur Sicherheit und zum Gesundheitsschutz beizutragen. Berufskraftfahrer arbeiten haupt - sächlich in Unternehmen des Güterverkehrs, der Logistik und der Entsorgung. Sie transportie- ren Güter sicher und kundenori- entiert, agieren dabei wirtschaft- lich und umweltschonend und wenden nationale und internatio- nale Rechts- und Sozialvorschrif- ten des Straßenverkehrs an. Die dreijährige Ausbildung kann ent- weder in einem Transport-, Lo - gistik- oder Entsorgungsunter neh- men oder in einem Unternehmen des Reiseverkehrs und des öffent- lichen Personennahverkehrs er- folgen. Den Führerschein der Klassen C und CE für Laster bzw. Laster mit Anhänger erhält man mit dem vollendeten 18. Lebensjahr. Um Busse und Busgespanne zu füh - ren, muss man mindestens 21 Jahre alt sein. Nach dem Berufskraftfahrer-Qua - lifikationsgesetz müssen gewerb- liche Fahrer über eine sogenann- te Grundqualifikation verfügen und sich alle fünf Jahre weiter- bilden, um ihr Wissen dem neu- esten Stand anzupassen. Ein be- sonderes Augenmerk liegt dabei auf Verkehrs sicherheit und spar- samem Kraftstoffverbrauch. Be- rufskraftfahrer können sich zum Kraftverkehrsmeister weiterbilden oder sich beispielsweise auf Ge- fahrguttransporte spezialisieren. ZukunftBeruf | 69

Perspektive Social Media / Online-Marketing / E-Commerce: Online zu Hause? Wer im Internet zu Hause ist, be- vorzugt online einkauft und Fa- cebook, Instagram und Twitter liebt, dem bieten soziale Medien und das Marketing via Google, Amazon und Co. interessante be- rufliche Perspektiven. Denn fast alle Unternehmen, Organisationen und Verwaltungen nutzen heute in irgendeiner Form Social Me- dia, Online-Marketing und E- Commerce für den Verkauf ihrer Produkte und Dienstleistungen, die Öffentlichkeitsarbeit, die Su- che nach neuen Auszubildenden und Mitarbeitern und und und. Fachleute in diesen Bereichen sind gefragt – allerdings sollten sie auch über eine nachweisliche Expertise verfügen. Social Media Manager (IHK) Der Zertifikatslehrgang zum So- cial Media Manager (IHK) beim IHK-Bildungszentrum Karlsru- he (IHK-BIZ) bietet eine solche qualitätsgesicherte Expertise. Er richtet sich an Social-Media-In- teressierte in Unternehmen und insbesondere an Nachwuchsfach- und Führungskräfte aus Marke- ting und Werbung sowie Presse- und Öffentlichkeitsarbeit. Nach einer Einführung in das Social Media Management vermittelt die berufsbegleitende Qualifizierung Methoden und Strategien, um So- cial-Media-Kampagnen professio- nell planen und umsetzen zu kön- nen. Die Teilnehmenden erfah- ren, wie die Kommunikation mit den heterogenen Zielgruppen ge- steuert werden kann und auf wel- che Umgangsformen zu achten ist. T O N A B Anhand von Praxisfällen trainie- ren sie zudem, den Erfolg ihrer Kampagnen zu überwachen und zu messen. Nicht zuletzt sensibi- für die Kommunikation und Ver- marktung via Internet. Von der Entwicklung und Um- setzung zielgenauer Online-Mar- Digitales Marketing: Vielfältige Chancen für berufliches Weiterkommen. Bildquelle: iStock.com/Michail_Petrov-96 lisiert der Lehrgang für rechtli- che Regeln und häufige Fehler- quellen, beispielsweise beim Da- tenschutz oder Urheberrecht. Online-Marketing SEO, E-Mail- oder Affiliate-Mar- keting? Drei exemplarische Fach- begriffe, die während der Weiter- bildung zur Fachkraft für Onli- ne-Marketing (IHK) mit Inhalten und vor allem mit Anwendungs- kompetenz gefüllt werden. Kon- zipiert wurde der Lehrgang für Assistenzen und Nachwuchskräf- te in Marketing und Werbung, aber auch angrenzenden Unterneh- mensbereichen wie Kundenma- nagement oder Service. Berufs - erfahrene Dozenten vermitteln ein praxisorientiertes Fundament an Online-Marketing-Know-how und machen die Teilnehmenden fit ketingstrategien über die Markt- und Wettbewerberanalyse bis zum modernen Online-Marketingmix aus Social Media-, E-Mail- und Mobile-Marketing – es geht dar- um, die gesamte Online-Klavia- tur zu überblicken und praxisnah zu trainieren, wie sie zu bespie- len ist: Welche Art der Präsenta- tion von Produkten und Dienst- leistungen zahlt sich aus? Wo und wie erreichen wir welche Ziel- gruppen am effektivsten? Die Teil- nehmer lernen, wie Neukunden- gewinnung und Kundenbindung mit Hilfe moderner Online-Mar- ketinginstrumente funktionieren und welche Maßnahmen zum je- weiligen Unternehmen passen. E-Commerce-Manager Das Internet als Vertriebskanal, darum geht es in der Weiterbil- dung zum E-Commerce-Mana- ger. Interessant ist der berufsbe- gleitende Lehrgang für Unterneh- men, bei denen ein Schwerpunkt ihres Vertriebs im B2C- oder B2B-Handel liegt, sowie für Agen- turen und Existenzgründer. Ob Geschäftsführer, Mitarbeiter aus Marketing und Vertrieb, IT- Mitarbeiter, Verantwortliche für den Online-Auftritt oder Dienst- leister: Sie alle benötigen profun- des Know-how über Chancen und Möglichkeiten des E-Commerce. Im Lehrgang lernen sie die gän- gigen Geschäftsmodelle kennen und können so neue bzw. zusätz- liche Vertriebswege entwickeln. Anhand von Best-Practice-Bei- spielen erfahren die Teilnehmer, welche Überlegungen notwen- dig sind, um E-Commerce im Unternehmen einzuführen und in die bestehende Geschäftsstra- tegie zu integrieren. Social Media Manager (IHK) berufsbegleitender Lehrgang, 11. Oktober 2019 in Karlsruhe Fachkraft für Online-Marketing (IHK) Vollzeitlehrgang 15. Juli 2019 in Karlsruhe, berufsbegleitender Lehrgang 27. September 2019 in Karlsruhe info E-Commerce-Manager (IHK) berufsbegleitender Lehrgang 12. September 2019 in Karlsruhe Beratung und Anmeldung Brigitte Schiller Tel.: 07 21 / 174-246 E-Mail: brigitte.schiller@ihk-biz.de www.ihk-biz.de Bachelor of Arts – Dienstleistungsmarketing Der Bachelor of Arts – Dienstleis - tungsmarketing entwickelt und vermarktet innovative Wertschöp- fungskonzepte, um Kunden lang- fristig an das Unternehmen zu bin- den. Das Studium ist in der Regel über drei Jahre konzipiert und wird an Hochschulen sowie an Dualen Hochschulen/Berufs aka de mien angeboten. Im Mittelpunkt des Studiums fin- den sich anwendungsbezogene Kon zepte und Instrumente aus dem (Dienstleistungs-) Marketing. Auf dem Programm stehen Themen wie Marktforschung, Marketing- control ling, Pro dukt- und Marken - management sowie strategisches Dienst leis tungsmarketing. Abge- handelt werden ferner Online- und Database marketing, Kunden- und Service politik, Dienstleistungs- innova tion und Qualitätsmanage- ment. Die für die Praxis wichtigen sozialen und kommunikativen Kom petenzen werden u.a. durch Trainingsseminare in Sachen Prä- sentation, Gesprächs- und Ver- handlungstechnik gestärkt, wobei moderne Marketingkonzepte ein- bezogen werden. Arbeitsplätze gibt es in Industrie-, Handels- und grö - ßeren Handwerks betrieben, im Dienstleistungsbereich oder bei Interessenvertretungen, Verbän- den und Organisationen. Einsatz- gebiete gibt es z.B. im Vertrieb (Innen- und Außendienst), im Database- und Online-Marketing, im Personalbereich oder im Be- reich Inhouseconsulting und Pro- jektmanagement für Kundenzu- friedenheits- und Zielgruppenana- lysen, Marktforschungen und Kon - kurrenzanalysen. An Fachhoch- schulen kann das Studium (mit der Studiengangsbezeichnung Dienst- leistungsmanagement) eigen stän- dig, aber auch als Schwerpunkt von allgemeinen Studien gängen der Betriebswirtschaftslehre be- legt wer den. Führungspositionen, spezialisierte Aufgabenstellun- gen oder Tä tigkeiten in Wissen- schaft und Forschung erfordern oftmals ein Masterstudium. 70 | ZukunftBeruf

FILM AB Berufe im Hotel- und Gaststättengewerbe se. Oft wird im Schichtbetrieb ge- arbeitet sowie an Sonn- und Fei- ertagen. Man kann ins Ausland gehen oder mit einiger Berufs - praxis zur Weiterbildung eine Ho- telfachschule besuchen. Abschlüs- se z.B. als staatlich geprüfter Be- triebswirt, Fachrichtung Hotel- und Gaststättengewerbe, oder Ho- telbetriebswirt sind möglich. Das Hotel- und Gaststättenge- werbe bietet engagierten und kon- taktfreudigen jungen Menschen sechs interessante und zukunfts - orientierte Berufe an. So organi- siert man als Hotelfachmann/ frau die gesamten Arbeitsabläu- fe eines Hotels, be arbeitet Bu- chungsanfragen und Reservie- rungen und sorgt für die Auslas - tung der Zimmer. Man plant Per- sonaleinsätze, erstellt Angebote und führt Marketingmaßnahmen durch. Die Tätigkeitsfelder er- strecken sich über Empfang, Etage, Service, Küche und Bü- ro. Als Hotelkaufmann/frau be- wegt man sich in allen Abtei lun- gen eines Hotels, wobei der Schwerpunkt bei den kaufmän- nischen Prozessen liegt, also z. B. Buchhaltung, Einkauf und Personalwesen. Es werden Kos - tenkontrollen durchgeführt und Daten für die Kalkulation und Preisbildung ermittelt. Zumeist arbeitet man im Büro, ist aber auch am Empfang, auf der Etage und im Service tätig. Restaurantfachleute kümmern sich um das Wohl der Gäste, empfehlen Speisen und Getränke und servieren sie. Sie planen und führen Veranstaltungen durch, or- ganisieren die Service abläufe und erstellen Angebote und Rech nun- gen. Sie werden überwiegend in Restaurants und Hotels einge- setzt, wobei es auch die Mög- lichkeit gibt, in Kon gress hallen, Kantinen oder Cate ring unter- neh men beschäftigt zu werden. Als Fachmann/frau für Sys - temgastronomie ist man für die gesamte Organisation in einem Betrieb der Systemgastronomie verantwortlich, denn man setzt ein zentral gesteuertes Konzept um. So plant man den Personal- einsatz, organisiert Arbeitsab- läufe, führt Kostenkontrollen und Marketingmaßnahmen durch und überwacht das Einhalten von Qualitätsstandards. Ebenso zäh - len Gästebetreuung und das Prä- sentieren von Produkten zu den vielseitigen Aufgaben. Die Fach- leute für Systemgastronomie ar- beiten vorwiegend in Gastrono- mieketten und Cateringunterneh- men, im Büro und in den Gast- und Verkaufsräumen. Bei diesen vier Ausbildungsbe- rufen dauert die Lehrzeit drei Jahre. Bei der Fachkraft im Gastgewerbe benötigt man nur zwei Jahre. Dieser Beruf ist ge- rade für alle jungen Leute in ter- essant, die eine praktische Bega- bung für eine Tätigkeit in Hotel- lerie oder Gastronomie haben. Die Fachkraft ist in allen Berei- chen eines Betriebes einsetzbar, im Service, in der Küche, auf der Etage, in der Bar oder im Büro. Der Koch lernt während seiner dreijährigen Ausbildung, Speisen aller Art herzustellen. Das be- ginnt bei der Planung und dem Einkauf der Lebensmittel und hört mit der Vorbereitung und Lager- haltung noch lange nicht auf. Für Salate, Suppen, Fisch-, Fleisch- und vegetarische Gerichte, Bei- lagen und Desserts lernt man die Rezepte und Zubereitung. Der Koch stellt die Speisekarte zu- sammen und kalkuliert die Prei- FILM AB Fachverkäufer/in im Lebensmittelhandwerk – Fleischerei Drei Jahre dauert die Ausbildung zur Fachverkäuferin im Lebens- mittelhandwerk – Fleischerei, wobei der Hauptschulabschluss, Kontaktfreude, Kreativität, ma- nuelles Ge schick und Sauberkeit vorausgesetzt werden. Fleischer- zeugnisse und andere Lebens- mittel müssen dekoriert, präsen- tiert und verkauft werden. Büfetts sind zusammenzustellen und aufzubauen. Um den Kun- den ordentlich zu beraten und zu bedienen, erfährt man während der Lehrzeit alles über Herkunft, Beschaffenheit, Behandlungen und Zubereitung der angebote- nen Ware. Weitere Ausbildungs- schwerpunkte sind Warenlage- rung und -kontrolle, Werbung und Verkaufsför derung, Abrech- nen und Kassieren. Als Fortbil- dungsmöglichkeiten bieten sich im Handwerk u. a. die Fleische- rei-Verkaufsleiterin oder die staat- lich geprüfte Technikerin der Fachrichtungen Fleisch technik und Konserventechnik an. FILM AB Fachverkäufer/in im Lebensmittelhandwerk – Bäckerei Gute schulische Leistungen in Deutsch, Sicherheit im Rechnen, Redegewandtheit, gepflegtes Äu - ßeres, Sinn für Formen und Farb- zusammenstellungen, Geruchs- und Geschmacksempfinden, Kon- taktfreude, Einfühlungsvermögen und Sauberkeit – dies sind unab- dingbare Voraussetzungen, will man den Beruf der Fachverkäu- ferin im Lebensmittelhandwerk – Bäckerei erfolgreich ausüben. Meist sind es junge Frauen, die ihn ergreifen. In der dreijährigen Ausbildung lernt man, lebensmittel- und ge- werberechtliche Vorschriften an- zuwenden; das Bedienen und Pflegen von Maschinen und An- lagen im Verkaufsbereich; La- gern und Kontrollieren sowie das Präsentieren der Waren und das Dekorieren von Schau fens - tern. Außerdem erfährt man alles über Werbung und Verkaufs för- derung, über Geld- und Ge- schäfts verkehr sowie über den freundlichen Umgang mit der Kundschaft beim Bedienen und Beraten. Gerade hier sind gute Warenkenntnisse von Vorteil, da die Verbraucher beim Einkauf auch Zubereitungshinweise, Re- zepte und Tipps für Familienfes - te, Partys etc. erwarten. Eine Ernährungsberatung, zum Beispiel für Allergiker, gehört ebenfalls zum Service fortschritt- licher Fachgeschäfte. Der Beruf bietet eine Fülle von Fortbildungsmöglichkeiten – so beispielsweise zum Verkaufs lei- ter oder zum staatlich ge prüften Lebensmitteltechniker in der Fachrichtung Bäckereitechnik, zum Verkaufstrainer oder ein Stu dium in der Fachrichtung Le- bens mit teltechnologie (Bäckerei - tech nik). Die Zukunftsperspektiven in punc- to sicherer Arbeitsplatz werden all- gemein als recht positiv bewertet, da der Servicebereich in den kom- menden Jahren verstärkt mit Fach- kräften ausgebaut werden soll. ZukunftBeruf | 71

Landschaftsgärtner: der ‘geheime’ Trendberuf Der dichte Rasen auf dem Spiel- platz, der Privatgarten als blühen- des Paradies, der neue Spring- brunnen im Stadtpark – Zufall? Ganz und gar nicht! Vielmehr waren hier fleißige Hände und kreative Köpfe am Werk. Gestal- terisches Arbeiten mit und in der Natur ist das Metier der Land- schaftsgärtner. Derzeit machen rund 1.350 junge Leute in Baden- Württemberg eine Ausbildung in diesem abwechslungsreichen Be- ruf mit hervorragenden Weiterbil- dungsmöglichkeiten. Zukunft für Zupacker Auch auf lange Sicht gibt es im- mer mehr grüne Aufgaben, im Hausgarten wie beim Anlegen und Pflegen von öffentlichen Er- holungsgebieten und Grünanla- gen. Darum lernen die Auszubil- denden vom Baumschnitt über Bewässerungstechnik bis hin zum Mauerbau alles darüber, wie Gar- tenlandschaften geschaffen und bewahrt werden. Die Praxis im Fachbetrieb wird durch theoreti- schen Unterricht in der Berufs- schule und in überbetrieblichen Lehrgängen ergänzt. Boden- und Pflanzenkunde, Wissen über Bau- material und Werkstoffe gehören zum Rüstzeug für den späteren FILM AB Beruf, aber auch das Planlesen und Vermessen sowie die Flächen- und Massenberechnung. Wichti- ge Voraussetzungen für das Erler- nen des Berufs des Landschafts- gärtners sind daher Interesse an der Natur ebenso wie mathema- tisches Verständnis, Kreativität sowie handwerkliches und tech- nisches Geschick. Auch Freude an körperlicher Leistung und Ar- beit im Freien – selbst bei schlech- tem Wetter – sind ein Muss. In drei Jahren Ausbildung können Jugendliche aktiv ihre Zukunft gestalten, wenn sie Motivation Gärtner/in Die Ausbildung zum Gärtner dauert drei Jahre, wobei in eini- gen Bundesländern der vorheri- ge Besuch eines Be rufsgrundbil- dungsjahres oder einer Berufs- fachschule teilweise auf die Aus- bildungszeit angerech net wird. Die Lehrzeit kann ferner verkürzt werden, wenn be reits eine Aus- bildung in einem anderen Beruf oder ein höherer Schul abschluss vorliegt. Überdurchschnittlich gu - te Leistungen können ebenfalls zu einer frühzeitigeren Abschluss - prüfung füh ren. Zu den Schwerpunkten der Aus- bildung gehören die Produktion, die Pflege, die Verwendung und die Vermarktung der Pflanzen. Breiten Raum nehmen der Um- weltschutz, betriebswirtschaftli- che Aspekte sowie Verkauf und Beratung ein. Gelehrt wird fer- 72 | ZukunftBeruf ner, wie man selbstständig plant und Arbeitsgänge durchführt und kontrolliert. In der Berufsausbildung gibt es sieben Fachrichtungen. In der Fachrichtung ‘Baumschule’ pro- duziert man Laub- und Nadel- gehölze. Man lernt Spezialma- schinen zu bedienen, die die Bodenbearbeitung erleichtern. Geschicklichkeit wird verlangt beim Gehölzschnitt oder dem Veredeln. In der Fachrichtung ‘Friedhofsgärtnerei’ bepflanzt und pflegt man Grabstätten und Friedhofsanlagen. Im ‘Garten- und Landschaftsbau’ baut und pflegt man Haus-, Dach- und Terrassengärten, öffentliche Grün- und Sportanlagen. Daneben ist man im naturnahen Wasserbau, in der Rekultivierung und in der Baumpflege tätig. Beim ‘Gemüsebau’ kümmert sich der Gärtner im Freiland und in Gewächshäusern um Qualität und Frische. Dabei muss er fit sein, was die richtige Bodenpflege, um - weltschonende Pflanzenschutz- und Düngemaßnahmen sowie den Nützlingseinsatz betrifft. Im ‘Obstbau’ werden Stein-, Bee- ren- und Kernobst sorten erzeugt. U.a. durch rich tiges Düngen, Ver- edelungsarbeiten und sachgerech- ten Pflanzenschutz trägt man zu einer gesunden Ernährung bei. Als ‘Staudengärtner’ lenkt man sein Augenmerk auf Farne, Sumpf-, Wasser- und Steingar- tenpflanzen sowie Pracht- und Wildstauden, die wegen ihrer öko- logischen Wirkung gern für Re- kultivierungsmaßnahmen einge- setzt werden. In der Fachrich- tung ‘Zierpflanzenbau’ produziert mitbringen und Neugierde zei- gen. Der beste Tipp für noch un- schlüssige Jugendliche lautet, bereits in der Schulzeit ein Prak- tikum als Landschaftsgärtner zu machen. Denn danach lässt sich leichter entscheiden: Ist der Be- ruf etwas für mich? Au ßer dem öffnet man sich ganz automa- tisch eine Tür in den möglichen Ausbildungsbetrieb. Eine Übersicht über Ausbildungsplätze und weitere Informationen gibt es unter www.landschaftsgaertner.com oder beim Verband Garten-, Landschafts- und Sportplatzbau Baden-Württemberg e.V. unter www.galabau-bw.de info Filderstr. 109/111 70771 Leinfelden-Echterdingen Tel.: 07 11 / 9 75 66-0 E-Mail: info@galabau-bw.de N NUR DIE H E A T R R A T G E N N E KOMMEN IND der Gärtner Schnittblumen, Beet- und Topfpflanzen auf energie- und umweltbewusste Art. Dabei wird moderne Technik bei der Klimaführung, Belichtung und Verdunkelung eingesetzt. Der Auszubildende lernt einen Beruf, bei dem Liebe zur Natur vorausgesetzt wird und bei dem das Arbeiten an der frischen Luft an der Tagesordnung ist. Später kann die Meisterprüfung abgelegt werden. Für ein Stu dium ist die Fach hochschul- oder die all ge- meine Hochschulreife notwen dig.

Stadt Bretten bildet in acht Berufen aus: Abwechslungsreiche Ausbildung, gute Übernahmechancen Die Gespräche mit den Bürgern haben ihr besonders gefallen. “Wenn man Menschen bei ihren Anliegen helfen kann, ist das ein gutes Gefühl”, sagt Fabienne Riedlinger. Ein Praktikum bei der Stadt Bretten hat sie davon überzeugt, den Beruf der Ver- waltungsfachangestellten zu er- lernen. Sie habe einen guten Überblick über die einzelnen Aufgabenbereiche erhalten und sich aufgrund der abwechslungs- reichen und spannenden Tätig- keiten für die Ausbildung ent- schieden, erzählt sie. Zudem bietet die Stadt Bretten sechs weitere Ausbildungsberufe an: Kauffrau/-mann für Tourismus und Freizeit, Erzieher/in, Bau- zeichner/in, Gärtner/in, Forst- wirt/in und Fachkraft für Abwas- sertechnik. Im Studiengang Ba- chelor of Arts – Public Manage- ment werden ebenfalls Praxis- stellen angeboten. Alle Auszubil- denden werden nach Möglich- keit nach der Ausbildung über- nommen. “Unsere Auszubildenden von heu- te sind unsere Mitarbeiter von morgen”, sagt Ausbildungsleite- rin Lena Frick. Daher lege die FILM AB Interessiert? Fragen beantwortet Dir gerne Lena Frick 07252/921-131 lena.frick@bretten.de à www.bretten.de Ausbildungsstellen zum 01.09.2020 • Bachelor of Arts – Public Management (gleichzeitige Bewerbung um eine Zulassung an den Hochschulen für Öffentliche Ver- waltung Kehl und Ludwigsburg erforderlich) • Verwaltungsfachangestellte/r • Bauzeichner/in, Tief-, Straßen- und Landschaftsbau • Forstwirt/in Facebook Instagram Haben wir Dein Interesse geweckt? Dann freuen wir uns über Deine Bewerbung (Anschreiben, Lebenslauf, Schulzeugnisse, Praktikumsnachweise) bis 06.09.2019. Stadt Bretten sehr großen Wert auf eine fachlich gute Ausbildung. Die Auszubildenden der Stadt Bretten werden jedoch nicht nur fachlich auf ihr weiteres Berufs- leben vorbereitet, sondern nehmen auch regelmäßig an Work shops und Teambuilding-Maßnahmen teil, um ihre sozialen Kompeten- zen weiterzuentwi ckeln. “Die Ar- beit in den unterschiedlichen Fach ämtern funktioniert nur im Team, und darauf bereiten wir unsere Auszubildenden von An- fang an vor.” Die Stadt Bretten beschäftigt der- zeit rund 20 Auszubildende in ver- schiedenen Ausbildungsberufen. Wer sich für den Ausbildungs- start am 1. September 2020 interessiert und Teil des Azubi-Teams werden möchte, sollte sich bis Mitte September 2019 per Post (Bürgermeisteramt Bretten, Untere Kirchgasse 9, 75015 Bretten) oder E-Mail (lena.frick@bretten.de) bewerben. info Weitere Informationen auch unter www.bretten.de/stadt- rathaus-verwaltung/arbeiten- fuer-die-stadt/ausbildungs- und-praktikumsplätze Bauzeichner/in Ein gutes räumliches Vorstellungs- vermögen, technisches Verständ- nis, dazu Interesse an Mathema- tik, Physik und Informatik und Freude an der Vielfalt von For- men? Das Ganze kombiniert mit einem guten Realschulabschluss, Genauigkeit und Zuverlässigkeit ist die passende Voraussetzung, um den Beruf des Bauzeichners zu erlernen. Nach der Vorgabe von T O N A B Architekten und Ingenieuren sind Bauzeichner für die Ausfüh rungs- und Detailplanung von Bauteilen und ganzen Bauwerken zustän- dig. Das können Häuser, Hallen, Brü cken, Straßen und vieles an- dere sein. Genauso vielfältig sind die Materialien, für die geplant wird: Stahl, Aluminium, Beton, Stein, Glas, Holz. In der dreijährigen dualen Aus- bildung lernen Bauzeichner die branchenüblichen CAD-Program- me zu nutzen, um Grundrisse und Gesamtansichten, Ausführungs- zeichnungen oder Detailbeschrei- bungen anzufertigen. Sie machen sich mit den zugrunde liegenden technischen Vorschriften vertraut und lernen auch, den für die Bau- abschnitte nötigen Materialbedarf zu errechnen. Dabei müssen sie Budget- wie Zeitvorgaben einhal- ten und ihre Arbeiten im Projekt- team abstimmen. In der Berufsschule stehen Fächer wie Mathematik, Geometrie und Physik ganz oben, aber auch Ma- terialkunde und Baurecht. Bau- zeichner werden in einem der drei Schwerpunkte Architektur, Inge- nieurbau bzw. Tief-, Straßen- und Landschaftsbau ausgebildet. Baugeräteführer/in Als Baugeräteführer muss man im Hoch- und Tiefbau Bau ma- schi nen und Baugeräte be dienen können, u. a. Erdbe we gungsma- schinen, Pla nier rau pen sowie Be- ton- und Asphalt misch anlagen. Die Baustellen gilt es einzurich- ten und die Bau kräne aufzustel- len und für den je weiligen Be- darf mit zusätz lichen Gerätschaf- ten zu bestücken. Gelernt sein will ferner, wie man Arbeits- und Schutzgerüste aufstellt, eine Bau- stelle sichert und Bau- bzw. Bau- hilfsstoffe verarbeitet. Baugerä- teführer heben Bau gruben und Gräben aus, legen Böschungen an und beseitigen Erdaushub auf. Alle Geräte müssen ordentlich ge- wartet werden. Auch ihr Innenle- ben muss man kennen, um die ein und andere Reparatur durch- zuführen. Mit dem Hauptschul- abschluss kann man sich bei Be- trieben in Indus trie und Hand- werk bewerben. Während der dreijährigen Ausbildung kann sich der Azubi Schwerpunkte in den Be reichen Hochbau oder Straßen- und Tief bau setzen. Technisches Verständnis, Ge- schick im Umgang mit Ma schi- nen, ein gutes Augenmaß, Zuver- lässigkeit und Verantwortungs be- wusstsein gelten als Eignungs - voraussetzungen. ZukunftBeruf | 73

FILM AB Beton- und Stahlbetonbauer/in Beton – kalt und unwirtlich? Mag sein, wenn man sich das eine und andere Wohn-Hoch-haus ansieht. Doch gibt es ge nügend Beispie- le, die belegen, wie vielseitig dieser Baustoff ist und wie viel- seitig die Menschen sind, die da- mit um gehen. Man denke nur an attraktive Ein kaufs- und Kultur- zentren, denen auf den ersten Blick gar nicht mehr anzusehen ist, dass sie aus Beton bestehen. Es kommt ganz darauf an, in welche Formen dieser Baustoff gebracht wird. Und das ist stark von den Menschen abhängig, die Beton mit modernen Arbeits- FILM AB geräten behaglich in ein Stadt- bild integrieren. Der Beton- und Stahlbetonbauer stellt nicht nur Bauwerke des Hoch- und Tiefbaus her, sondern auch Fassaden aus Bauplatten und Fassadenelementen; er fer- tigt Bodenbeläge aus Steinen und Platten, dämmt gegen Wär- me, Kälte und Schall, führt Bau- und Grundstücksentwässerungen durch und kümmert sich um Ab- bruch- und Stemmarbeiten. Ho - he Anforderungen werden beim Brückenbau und bei freitragen- den Konstruktionen mit großen Spannweiten gestellt. Die Lehr- zeit im Handwerk beläuft sich auf drei Jahre. Die Ausbildung in der Industrie umfasst ebenfalls drei Jahre und ist in die drei Blöcke Schule, überbetriebli- ches Ausbildungszentrum und Ausbildung im Betrieb geglie- dert. Ständig wechselnde Arbeitsorte sind typisch für diesen Beruf, der körperliche Gesundheit, Schwin- delfreiheit, technisches Verständ- nis, räumliches Vorstellungsver- mögen und handwerk liches Ge- schick voraussetzt. Nach der Gesellenprüfung kann man den Meister anstreben oder sich zum staatlich geprüften Bautechniker weiterbilden. Ein Studium in den Fachrichtungen Architektur und Bauingenieurwe- sen ist ebenfalls möglich. Industrieelektriker/in Jugendliche, die sich für Elektro- technik und Elektronik, darüber hinaus für handwerkliche Tä tig- keiten interessieren und dabei sys - tematisch und planvoll vorgehen, können als Industrie - elektriker ver- gleichsweise schnell ih ren Fach- arbeiterabschluss erreichen. Der zweijährige Ausbildungs gang er gänzt das Spektrum der drei- ein halbjährigen Elek trobe rufe. Der Industrieelektriker wird in den Fachrichtungen ‘Betriebstechnik’ sowie ‘Geräte und Sys teme’ aus- gebildet und gilt als Elektrofach- kraft im Sinne der Unfallverhü- tungsvorschriften. Der Industrie elektriker der Fach- richtung ‘Betriebstechnik’ instal- liert elek tri sche Systeme und An- lagen, be treibt und wartet sie. Dazu bearbeitet und montiert er mecha- nische Komponenten und elektri- sche Betriebsmittel. Darüber hin- aus überprüft und beurteilt er die Sicherheit von elektrischen An- lagen. Bei der Fehlersuche ist Spürsinn gefragt, au ßerdem braucht es Englisc h kenntnisse, um die oft nur in dieser Sprache vorlie- genden He r steller angaben zu le- sen. Sicherheit wird in diesem Be- ruf großgeschrieben, denn teilwei- se muss an Starkstrom führenden Anlagen gearbeitet werden. Des Weiteren installiert und kon- figuriert der Industrieelektriker der Fachrichtung Betriebstech- nik einfache IT-Systeme. Der Industrie elektriker der Fach- richtung ‘Ge räte und Systeme’ stellt elektronische Komponen- ten, Ge räte und Systeme nach den speziellen Anforderungen der Kunden her und nimmt sie in Betrieb. Aufbauend auf seiner zweijährigen dualen Ausbildung kann sich der Indus trieelektriker in den dreieinhalbjährigen indus - triellen Elektroberufen weiter qualifizieren. Kernkompetenzen eignet er sich wäh rend der Aus- bildung in den Bereichen Elek- tronik und Elektrotechnik an. Er ist vorwiegend in den Bran- chen Maschinen- und Werk zeug- bau, Elektrische Anlagen und Bauteile, Elektroinstallation und Kraftfahrzeuge tätig, denkbar ist aber auch die Energieversorgung. FILM AB Straßenbauer/in Größere Geschwindigkeiten, zu- nehmende Verkehrsdichte, grö - ßere Verkehrslasten – all das muss der Straßenbauer in einer Zeit sich stürmisch entwickeln- der Verkehrsmittel bei Planung und Bau von Straßen berück- sichtigen. Die Straßen unserer Zeit, die den hohen Anforderun- gen des modernen Verkehrs ge- recht werden müssen, sind kom- plizierte technische Gebilde von höchster Maßgenauigkeit. Der Straßenbau ist der am stärks - ten mechanisierte Teil der Bau - wirtschaft; dort bestimmen Groß- geräte und schwere Fahrzeuge das Bild. Die Arbeiten des Straßenbauers sind umfangreich. Bodenmas- sen müssen gelöst, transportiert, eingebracht und verdichtet wer- den. Böschungen werden ange- 74 | ZukunftBeruf legt, Dämme und Gräben. Man verlegt Entwässerungs- und Si - ckerleitungen mit den dazuge - hörigen Schächten und hantiert mit den dazu erforderlichen Ver- zutragen, benötigt man genaue Kenntnisse über die diversen Materialien. Ferner muss man technisch hoch entwickelte Stra - ßenbaumaschinen bedienen. messungsgeräten. Um den Un- terbau zu errichten und die ver- schiedenen Fahrbahndecken auf- Je nach Aufgabenstellung müs- sen Randbefestigungen herge- stellt werden, Straßenabschlüsse und Leiteinrichtungen für den Verkehr. Im innerstädtischen Stra - ßenbau sind Platten und Pflaster- beläge zu verlegen. Eine künst- lerische Ader ist beispielsweise beim Anlegen einer Fußgänger- zone mit phantasievoll gestalte- tem Pflaster gefragt. Im Handwerk dauert die Aus bil- dung drei Jahre. In der In dustrie ist der Straßenbauer in der 2. Stufe der Stufenausbildung in der Bauwirtschaft bei dreijäh ri- ger Gesamt aus bil dungs zeit mit einer Lehrdauer von einem Jahr veranschlagt. Gelernt wird u. a. das Lesen und Anfertigen einfacher Zeichnun- gen, Skizzen und Verlegepläne; das Handhaben der Vermessungs- geräte sowie das Herstellen von Zementestrich und von Fertigtei- len im Tief- und Stra ßen bau.

FILM AB für Handwerksberufe – Karosserie- & Fahrzeugbaumechaniker/in Florist/in über QR-Codes von ZukunftBeruf Das Handwerk bietet weit über 100 attraktive Berufe, von A wie Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik bis Z wie Zweiradmechniker. Die QR-Codes von ZukunftBeruf führen zu den ent- sprechenden Filmen auf www.berufe.tv der Bundes- agentur für Arbeit. Mit dem Smartphone und einer App, die QR-Codes lesen kann, tun sich für alle, die einen spannenden Ausbildungsberuf suchen, interessante Einblicke in die vielfältige Welt des Handwerks auf. Apropos lesen: Ausführliche Beschreibungen zu den Berufen und Berichte über Karrieremöglichkeiten im Handwerk findet man in einigen Regionalausgaben von ZukunftBeruf oder unter www.zukunftberuf.de – einfach das Smartphone auf diesen QR-Code hal- ten: FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB Klempner/in Konditor/in Kosmetiker/in Maler/in & Lackierer/in Maurer/in Metallbauer/in Metallbildner/in Raumausstatter FILM AB Schornsteinfeger/in FILM AB Tischler/in ZukunftBeruf | 75

Kairos Kinder der Müllstadt: “Speak English with me, please!” Bild 1 Bildung in Ägypten steht für alle Familien an erster Stel- le. Eltern erzählen uns, dass sie einen Zweitjob haben, um ihrem Nachwuchs Privatschulen zu ermöglichen. Die Kin- der sind stolz, dass sie lernen dürfen, und freuen sich, wenn sie mit sechs, sieben Jahren einen Ausländer auf Englisch begrüßen. “Speak English with me, please”, hören wir im- mer wieder. Die Eltern lächeln, weil sie wissen, die Mehrsprachigkeit ist ein wichtiger Schritt in die Globali- sierung, die überall in der Gesellschaft ihre Spuren lässt. Bild 7 Bild 2 Bild 8 Überall? Auch bei den Ärmsten der Armen? Die ohne jede Chance sind? Was wäre, wenn wir spontan Müllkinder in Kairo besuchen? In der Metropole mit ihren rund 24 Millionen Bürgern gibt es mehrere Müllsiedlungen (man spricht von acht), in denen um die 80.000 bis 100.000 (von wem auch immer geschätzt, verlässliche Zahlen gibt es nicht) Müllmenschen, Zabbalin genannt, leben. Ein kühler, sonniger Morgen An- fang Februar in Zamalek, dort, wo die Botschaften sind, die Reichen wohnen, ein morbider Charme den Be- sucher umweht. Vor unserem Hotel, dem Longchamps, treffen wir auf die Reiseführerin Rabab. Eigentlich hatten wir einen Museumsbesuch geplant. Wir schlagen die Müllstadt am Berg Mo k- katam vor, unweit der Totenstadt. Rabab ist sofort begeistert. Es gibt nicht viele Aus- länder, die sich für das Leben ganz unten interes- sieren. Und so fahren wir mit unserem kleinen Bus zwanzig Minuten später wie selbstverständlich in eine andere Welt. Die ersten Fotos machen wir versteckt aus dem Bus heraus, weil wir die Menschen nicht in ihrer Intimsphäre ver- letzen wollen. Wer will sich schon gern in einem Lebensum- feld aus Müll, im Elend, ablichten lassen (Bild 1 - 3). Doch schon wenig später werden wir mit Herzlichkeit und Offenheit überschüttet, niemand hat etwas gegen Fotos – im Gegenteil: Lächeln ist angesagt. Wenn die Gespräche auch zeigen, dass die Sorgen um die familiäre Existenz groß sind. Auffällig: Die Autos sind sauber geputzt, obwohl sie haufen- Bild 3 Bild 5 Bild 4 Bild 10 weise Abfall transportieren. Die Kinder sind mit Rucksäcken unterwegs zur Schule. Es gibt Straßen und Wege, wenn auch dürftig befestigt. Darunter gibt es ein Kanalsystem. Es gibt Häu- ser aus Stein, wo es früher Hütten aus Blech und Karton gab (Bild 4 - 6). Es gibt Strom. Es gibt Schweine und Hühner, die sich von Essensres - ten ernähren. Dass sich die Müllmenschen kein Fleisch leisten können, wie wir das u.a. bei Wi- kipedia gelesen haben, stimmt nicht, erfahren wir. Die ersten von ihnen kamen aus Oberägyp- 76 | ZukunftBeruf Bild 6 Bild 9

Bild 11 Bild 12 Bild 13 Bild 15 Bild 16 in Bild 18 ten in den 40er Jahren – Bauern, die Landwirtschaft betrieben, um die eigene Fa- milie zu ernähren. Es waren zumeist Kopten. Das liest man auch auf Wikipedia: “Die Müllmenschen sind überwiegend koptische Christen. Da Ägypten islamisch dominiert ist, haben sie mit vielen Benachteiligungen zu kämpfen. 2003 wurde eine zentrale Müllabfuhr eingerichtet, um den Müll- menschen ihre Lebensgrundlage zu entziehen.” Wir wundern uns über die Formulierung. Wir haben – auch in der Müllstadt – mit Christen gesprochen. Sie fühlen sich in keiner Weise be- nachteiligt. Die neue ägyptische Verfassung benennt ihrer Präambel die Christen als beson- ders schützenswerte Gemein- schaft und stellt dabei den histo- rischen Bezug zum Christuskind, zu Joseph und Maria her, die Ägypten seinerzeit aufgenom- men habe. Und beim Lesen des Wikipedia-Textes fragt man sich, weshalb die Regierung ex- tra eine teure Müllabfuhr aufbaut – nur, um Müllmenschen zu vernichten? Das passt nicht. Das Müllaufkommen in Ländern wie Ägypten steigert sich über- dimensional, nicht zuletzt durch den Massentourismus. Während die Moslembrüder nach der Ära Moubarak versprachen, das Pro- blem in den Griff zu bekommen, und nichts taten, bewegt sich un- ter der Regierung As Sisi einiges: Müllunternehmen sind großflächig dabei, tonnenweise Abfall zu sammeln und zu verar- beiten; und es bleibt tonnenweise Abfall für die Müllmenschen übrig, um damit Geld zu verdienen. Wären Häuser, verlegte Ab- Bild 19 Bild 14 fall- und Wasserrohre, Strom- leitungen und Schulen im Müll möglich, wenn der Staat diesen Menschen angeblich die “Lebensgrundlage entzie- hen” will? Nochmal Wikipedia: “Fleisch essen die Zabbalin nicht, denn es ist zu teuer. Auf den Tisch kommen Brot, Milch, Käse und Gemüse. Bis abends muss der Müll fertig sortiert und verladen sein, denn die Zabbalin brauchen diesen Platz zum Schlafen und Wohnen. Die Lebenserwar- tung der Zabbalin beträgt ca. 50 Jahre. Grund dafür ist die hohe Verletzungs- und Infektionsgefahr.” Es stimmt, dass man sich beim Mülltren- nen an Spritzen, Rasierklingen und Glas- scherben übel verletzen kann; aber wir fra- gen uns, wie sich solche Texte insgesamt mit dem Recycling-Projekt der Associati- on for the Protection of the Environment (www.ape.org.eg) vereinbaren lassen, einer gemeinnützigen Organisation, die Müll- menschen hilft, ein lebenswürdiges Leben zu führen, und als Ziel die müllfreie Ge- Bild 17 Bild 20 Bild 21 ZukunftBeruf | 77

Bild 22 Bild 23 Bild 25 78 | ZukunftBeruf Bild 24 sellschaft hat. Wieso besuchen z.B. Prin- zessin Anne und die Sawiris-Familie das Projekt und helfen mit Spenden? “Wir gehen mit diesen Menschen innova- tive Wege, um ihre Umwelt und ihre Le- bensstandards zu verbessern”, sagt Nahed Shawky, eine der großen alten Damen der ersten Stunde (Bild 7, links, daneben Margret Müller-Kaufmann, Geschäfts- führerin von ZukunftBeruf, und Rabab, unsere Reiseführerin). U.a. entwickle man umweltfreundliche Abfall - entsorgungs- und Recycling- methoden. Seit inzwischen über 25 Jahren zeige man, dass die ökologische, soziale und wirtschaftliche Entwicklung zum Woh- le aller Beteiligten Hand in Hand gehe. Es ist eine weitgehend schmutzige Arbeit. Der faulende Müll (Es- sensreste werden an Tiere verfüttert) wird nach dem Sammeln in Plastik, Papier, Glas und Dosen sortiert. Dosenblech ist begehrt. Nachdem die Dosen aufgeschnitten sind, verkauft man das Blech an Händler, oder man stellt z.B. Lampen her, Designer-Ware, die in Geschäften teuer verkauft wird (Bild 8 und 9). Designerpreis- verdächtig sind auch Gürtel und Handtaschen aus den Öffnungs- mechanismen von Cola-Dosen, den so genannten “bleibt-dran”- Verschlüssen, wie sie Coca-Cola seinerzeit bei der Einführung taufte (Bild 10 – 12). Eselskarren, mit denen man von Haus zu Haus fährt, um den Ab- fall einzusammeln oder die Müllcontainer zu durchstöbern, bevor sie von den Müllfahrzeugen geleert werden, finden sich nur noch selten. Zumeist ist man mit Las - tern oder Pickups unterwegs. Das Projekt ape ist mit seinen Produktionsstätten mit- ten in der Müllstadt (die Ägypter selbst sprechen von Müllecke). Die erste Weberin, die uns begegnet, ist eine Muslima. Sie wohnt mit ihrem Mann und vier Kin- dern in einem der jüngst gebauten Wohnhäuser. Unge- bildet, am Rande der Gesellschaft lernte sie zunächst Mathematik als Grundlage für das Weben und Nähen (Bild 13), entwickelte Selbstwertgefühl und verdient nun Geld, um den Kindern den Sprung in ein besseres Leben zu ermöglichen. Aktuell sind direkt beim Pro- jekt gut 120 Frauen beschäftigt, und es interessiert sie nicht, wer Christin, wer Muslima ist. Sie sind krankenversichert, und die Kinder werden von Lehrkräften betreut. Alle Mit- arbeiter stammen aus der Müllstadt, man organisiert sich weitgehend selbst. 40 Prozent des Stadtmülls landen bei den Müllsammlern, die über 85 Prozent des Abfalls in die Wiederverwertung führen. So werden an den Webstühlen Stoffe hergestellt. Es entstehen Decken (Bild 14 zeigt eine Bettdecke, angefertigt nach dem Fliesenmuster im Café Naguib Mahfouz auf dem Bazar nahe der islamischen Altstadt, wo einst der gleichnamige berühmte ägyptische Schriftsteller verkehrte). Aus Abfallresten, die man zurechtschneidet, webt man großflächige Bezüge für Stühle (Bild 15 - 17). Um einen solchen Stuhl aus Müll anzufertigen, benötigt man viel handwerkliches Geschick. Umgerechnet ca. 15 Euro kostet ein Stuhl. Kauft man ihn in einem extravagan- ten Geschäft in Zamalek, wo Bild 18 entstand, muss man 275 Euro hinblättern. Verdient sich da jemand mit dem Elend der Bild 27 Bild 26 Bild 28 Bild 29

Bild 30 Bild 31 Bild 33 Bild 36 Bild 35 Bild 32 Bild 34 Müllmenschen eine goldene Nase? Wir hoffen nicht. Und entdecken in einem anderen Geschäft Taschen, die bei ape genäht werden. Im Shop vor Ort kosten sie 65 Pfund, in Zamalek 120 Pfund (6 Euro). Der Preis hat sich hier über weni- ge Kilometer verdoppelt (Bild 19). Ori- ginell sind Taschen, Sitzhocker und Knuddeltiere, die aus Krawattenresten genäht werden (Bild 20 und 21). Neben Allgemeinbildung erhalten die Frauen Fachwissen, um ihre Nähmaschi- nen und Webstühle zu reparieren. Ersatz- teile dafür hat man auf Lager. Ganz groß ist man in Sachen Papierhandwerk. Aus alten Il- lustrierten bastelt man Weihnachtsbäume (Bild 22 und 23), schreddert Büropapier, vermengt es mit Wasser und schöpft neues Papier (Bild 24 - 27), das vielfältig verarbeitet wird, u.a. mit Blüten zu Grußkarten, mit Leim zu Untersetzern oder zu Ketten, die man mit Nespresso-Kapseln farblich verfeinert (Bild 28 - 30). Nespresso erobert seit geraumer Zeit die reiche Schicht Ägyptens. Die Kaffee-Kapseln sind derart beliebt, dass man jetzt ein Kaffee-Werk bei Kairo für 420 Mitarbeiter baut. In den teuren Super-Märkten erhält man eine Kapsel für ca. einen Euro. Die Müllsammler reinigen sie und bas - teln daraus u.a. Weihnachtsglöckchen und Handtaschen (Bild 31 – 33). Im Laufe der Jahre haben sich viele Frauen selbstständig gemacht, etwa mit Stickereien (Bild 34 und 35), mit kleinen Webstühlen und Nähmaschinen, die sie daheim aufgebaut haben, wenn es der Platz zulässt. ape kauft ihnen die Ware ab und finanziert die Maschinen vor. Schmutzige Kinder haben wir nirgendwo gesehen. Und weil nie- mand wusste, dass wir kommen, konnte man auch nichts vorbereiten. Es ist beeindruckend, wie sauber und reinlich man mitten im Dreck le- ben kann. “Unsere Kinder sind unsere Zukunft”, sagt eine der Frauen. “Für sie ge- ben wir alles.” Und sie schickt uns auf den von bunt bemalten Autoreifen und mit Pflanzen in Farbeimern ge- säumten Weg zum Fußball- platz (Bild 36). Dort findet gerade Unterricht statt. Jun- gen und Mädchen lernen ge- meinsam. Jedenfalls, bis wir Ausländer kommen. Und die Lehrerin sich in ihr Schick- sal ergibt, denn wir wollen natürlich Fußball spielen (Bild 37). Und Gum- mibälle findet man in den Müllsäcken genug. “Kommt” sagt Rabab. “Lasst uns zur Totenstadt fahren. Dort leben Men- schen zwischen den Gräbern.” Und wir sehen, dass es auch hier Chancen gibt, der bitteren Armut zu entfliehen. Wir lernen Mona kennen (Bild 38, links), “Das Mädchen aus der Totenstadt”, nach dem gleichnamigen Buch von Gerhard Haase-Hindenberg (Heyne Verlag, 2008). Mona und ihre Fa- milie zeigen uns ihren Alltag mit den Toten, zeigen uns ihre Überlebens- strategien. Aber das ist eine andere Geschichte. Bild 37 Text & Bilder: Andreas Müller Bild 38 ZukunftBeruf | 79

FILM AB Maler/in und Lackierer/in Als Maler und Lackierer ist man eines nicht: Schwarzseher. Denn dieser Beruf ist durch seine Viel- falt und durch die Arbeitsmate- rialien farbenfroh. Farbe setzt, richtig angewandt, effektvolle Ak - zente, rückt unschein bare Din ge in den Mittelpunkt, betont For- men und verwandelt triste Win- kel in sympathische Plätze. Der Maler und Lackierer behan- delt die Oberflächen (z. B. Wän- de und Decken) von Häusern und Bauteilen, beschichtet mit den unterschiedlichsten An strich - stof fen, gestaltet Innen räume und Fassaden und muss sich mit Rostschutz, Holzschutz, Kunst- stoffputzen und feuerhemmen- den Anstrichen auskennen, muss wissen, wie man Metall und Holz mit Kunststoffen beschich- tet und anschließend lackiert. Er modernisiert Altbauten und bessert Betonschäden aus. Tape- zier-, Klebe- und Spannarbeiten gehören genauso zu seinem Tä - tig keitsfeld wie das Verlegen von Decken-, Wand- und Boden- be lägen aller Art, wobei er auch die Dämmarbeiten ausführt. Kreativ sein muss er vor allem bei der Denkmalpflege an Kirchen und historischen Bauten, wenn restauriert und renoviert wird. Einfallsreichtum und Phan tasie sind auch gefordert, wenn es um das werbewirksame Gestalten von Schriften, Schildern und Aus stellungsständen geht. Im Bereich der Fahrzeug lackierung FILM AB spe zialisiert er sich darauf, Ka- rossen pfiffig zu de signen oder Lackschäden geschickt zu be he- ben – ein Stichwort sei hier nur gegeben: die Airbrush-Technik. Gleich, ob das Werkzeug der Pin sel, die Lackierpistole oder eine moderne Lackieranlage ist: Stets gilt es, umweltverträgliche Mittel zu verwenden – im eige- nen und im Interesse des Kun- den. In der Regel dauert die Ausbil- dung, während der man zwischen den Schwerpunkten Maler oder Fahrzeuglackierer wählen kann, drei Jahre. Ein Berufs grundbil- dungsjahr im Bereich Farbe wird auf die Ausbildungszeit ange- rechnet. Bei sehr guten schuli- schen Leistungen oder ent spre - chenden schulischen Vo raus set- zungen (Realschule oder Gym- nasium) kann die Aus bil dungs - zeit auf Antrag verkürzt werden. Wichtig für diesen Beruf sind ein sicheres Farb- und Formenemp- finden, eine ruhige Hand und gutes Sehvermögen, eine gute kör- perliche Konstitu tion und Wen- digkeit, da man viel im Freien auf Leitern und Ge rüsten arbeitet, und: selbstständiges und zuver- lässiges Arbeiten. Im Maler- und Lackiererhand- werk muss man sich wegen des schnellen technischen Fortschritts ständig weiterbilden. Den Lehrlingen stehen nach der Gesellenprüfung nahezu 30 Fach-, Meister- und Fachhochschulen zur Verfügung, die auch kaufmänni- sche und betriebswirtschaftliche Kenntnisse vermitteln, um einen Betrieb zu leiten. Nach der Meisterprüfung kann man sich zum technischen oder kaufmännischen Betriebsleiter weiterbilden oder Kunden-, Fach- oder Werkstoffberater wer den. Auch ein Studium in der Fachrich- tung Farbe-Chemie ist möglich. Der Beruf ist übrigens als Stu- fenausbildung geregelt und kann in verschiedenen Fachrichtungen ausgebildet werden. In der Fachrichtung Bauten- und Korrosionsschutz arbeitet man sowohl im Neubau als auch bei der Sanierung und Modernisie- rung von Bauwerken, Objekten und Anlagen. Man bereitet die Untergründe vor, indem man sie z. B. mit Sandstrahlgeräten rei- nigt. Ferner behandelt man Me- talloberflächen mit Entros tungs- und Korrosionsschutzmitteln, im - prägniert Betonoberflächen und trägt (Schutz-)Anstriche, Lackie - rungen oder Beschichtungen auf. Auch Schäden an Wänden, De - cken und Böden werden behoben. Brandschutzmaßnahmen, Si cher- heitskennzeichnungen und Stra - ßenmarkierungs ar beiten werden ebenfalls um ge setzt. In der Fachrichtung Gestaltung und Instandhaltung findet man seine Hauptbetätigungsfelder bei der Sanierung und Modernisie- rung von Wohnungen oder Ge- bäuden. Man verputzt Wände und Stuckateur/in Handwerkliches Geschick und Sinn für Formen und Farben ver- einen sich im Beruf des Stucka- teurs. Er sorgt für individuelle Fassaden und Innenräume. Der Stuckateur bringt Wärme- und Schallschutzdämmungen an, ver- putzt Rohbauten, montiert Fas- sadenverkleidungen und gibt den Gebäuden mit Stuckarbeiten ihr individuelles Gepräge. Im Inne- ren baut er Trennwände und De - cken aus Fertigteilen ein und bringt auch hier Stuckelemente an. Die dreijährige Ausbildung fin- det in erster Linie in Handwerks- betrieben und industriellen Aus- baubetrieben statt. Der Stuckateur ist nicht nur im Neubau tätig, son- dern ist auch bei der Renovierung 80 | ZukunftBeruf von Altbauten und denkmalge- schützten historischen Bauwerken gefragt. Er wählt das passende Ma- Stuckateur ist dabei nicht nur Spe- zialist für große Flächen, sondern auch für feine Details, wenn er zur terial für Dämmung und Verputz aus und trägt es von Hand oder mit Hilfe von Maschinen auf. Der Dekoration Rosetten und andere Ornamente aus Stuck gestaltet und anbringt oder täuschend echt Decken, verlegt Decken-, Wand- und Bodenbeläge und ver ar - beitet energiesparende Dämm- stoffe. Gebäude werden abge- dichtet, Konzepte für die Raum- und Fassadengestaltung ent - wi ckelt, und man fertigt Be- schriftungen und Kommunika ti- ons mittel wie z. B. Plakate an. Die Fachrichtung Kirchenmale- rei und Denkmalpflege: Hier untersucht man die Untergründe und dokumentiert ihren Zustand. Verschmutzte Oberflächen von Wand- und Kirchenmalereien werden gesäubert, und man be- handelt abgeplatzten Stuck und beschädigte Goldschichten. Da- bei greift man in der Regel auf Arbeitstechniken zurück, die bei der Entstehungszeit des Objek- tes modern waren, und verwendet Materialien, die anhand histori- scher Vorgaben produziert wer- den. Die Ausbildung kann in 2 Stufen erfolgen. Nach Abschluss der 1. Stufe (2 Jahre) Bauten- und Objektbeschichter wird in der 2. Stufe (1 Jahr) der Berufs- abschluss Maler und Lackierer erworben. aussehenden Stuckmarmor her- stellt. Dabei wird Stuck nicht nur im historischen Kontext eingesetzt, denn er kann auch moderne Be- leuchtung und Belüftung unauf- fällig integrieren. Gearbeitet wird im Inneren von Baustellen, aber auch im Freien, entsprechend soll- te man über eine gute Konstituti- on verfügen, wenn man sich für den Beruf interessiert. Gefragt sind handwerkliches Geschick, Sorg- falt und ein Sinn für Ästhetik. In der Ausbildung lernen die ange- henden Stuckateure auch, Pläne und Schablonen zu zeichnen, Ar- beitsabläufe zu planen und die einschlägigen Sicherheitsbestim- mungen einzuhalten.

FILM AB Bäcker/in In den letzten Jahren hat sich durch veränderte Lebens- und Verzehrgewohnheiten der Be- völkerung der Beruf des Bäckers stark gewandelt. Mit Augen- maß und mithilfe moderner Technik backen die deutschen Bäcker in ihren bisweilen com- Beispiel automatische Back- öfen, Knet-, Rühr- und Ausroll- maschinen nehmen ihnen die frühere körperlich schwere Ar- beit ab. Wichtig sind handwerk- liches Geschick, technisches Verständnis und geistige Beweg- lichkeit. puterunterstützten Produktions- betrieben heute über 200 ver- schiedene Brotsorten und rund 1.200 Arten von Feingebäck. Dieses umfangreiche Waren an- gebot herzustellen, erfordert qualifizierte Fachkräfte. Technische Anlagen wie zum Formensinn, Augenmaß sowie ein gutes Geruchs- und Geschmacks- empfinden müssen aus geprägt sein. Auch kaufmännisches Denk- vermögen ist wichtig, vor allem dann, wenn man sich selbststän- dig machen will. Um einen eige- nen Betrieb füh ren zu können, FILM AB Zimmerer/in Um den Beruf des Zimmerers zu ergreifen, sollte man körperlich fit, insbesondere schwindelfrei und gewandt sein, räumliches Vorstellungsvermögen und Hand - fertigkeit besitzen sowie über eine rasche Auffassungsgabe und tech - nisches Verständnis verfügen. Während der dreijährigen Lehr- zeit lernt man mit Holz, Holz- werk- und Trockenbaustoffen umzugehen. Aus diesen Materia- lien stellt man (Fertig-)Bauwer- ke, (Fertig-)Bauwerksteile sowie Treppen her und montiert sie, nachdem man zuvor die entspre- chenden Entwürfe angefertigt hat. Ebenfalls aus Holz herge- stellt werden Verschalungen, Ver kleidungen und Lattungen, Ulrich D., 18 Jahre, erzählt: “Seit meinem zehnten Lebensjahr wuss te ich eigentlich, dass ich Zimmerer werden wollte. Mit Holz wollte ich auf jeden Fall ar- beiten, aber das Schreinerhandwerk war mir zu fein und zu exakt. Der Beruf des Zimmerers war mir nicht fremd, denn mein Großvater hatte einen Zimmerei betrieb. Vor schwe rer körperlicher Arbeit hatte ich keine Angst, denn meine Eltern betreiben einen Baustoffhandel. Meinen Lehr herrn kannte ich schon von früher. Mit meinem Beruf habe ich überhaupt keine Schwierigkeiten. Am schönsten ist für mich das Aufstellen von Dachstühlen. Wenn man bei schönem Wetter im Frei en hoch oben steht und arbeitet und von der Höhe dann herunterschaut, das ist faszinierend. Bei mei- nem Beruf will ich auf jeden Fall bleiben und mich irgend wann selbstständig machen.” Stefanie R. ist 18 Jahre alt und ‘Azubine’ im Bäckerhandwerk. Sie schreibt: “Nach der Realschule wollte ich eigentlich die Fachoberschule besuchen und später studieren. Da nun aber die Beschäftigungs- aussichten für akademische Berufe zu un sicher waren, habe ich mich ent schlos sen, das Bäckerhandwerk zu erlernen. Ich bin froh, dass ich diese Entscheidung getroffen habe, denn Bäcker ist ein abwechslungsreicher Beruf mit Zu kunft. Gegessen – und damit auch gebacken – wird schließlich immer. Besonders gefällt mir an meinem Beruf, dass ich über die handwerklichen Tätigkeiten hin- aus nach meinen eigenen Vorstellungen Backwaren formen und herstellen, neue Rezepte zusammenstellen und mit viel Freiräu- men meine Arbeit versehen kann. In der kurzen Zeit, seit ich schon dabei bin, konnte ich beobachten, dass die Arbeitsplätze immer freundli cher und umweltgerechter werden. Knet-, Portionier- und Formmaschinen sowie Backautomaten nehmen heute den Bä - ckern die Schwerarbeit früherer Zeit ab. Der Einsatz, die Steue- rung und Überwachung dieser Maschinen machen mir sehr viel Spaß. Außerdem finde ich es toll, dass durch die neuen Techniken der Bäckerberuf auch für Mädchen immer attraktiver wird. Früher dachte ich immer, dass Bäcker nachts arbeiten müssen, damit morgens frische Brötchen auf dem Tisch sind. Dies ist aber Quatsch: Ich habe heute eine 36-Stunden-Woche. Zwar muss ich etwas früher aufstehen als in anderen Berufen, dafür habe ich aber bereits ab Mittag frei und kann meinen Hobbies nachgehen. Mit meinem Verdienst kann ich mich bei Freunden sehen lassen, und obendrein kann ich beruhigt in die Zukunft blicken.” muss man die Meisterprüfung ab- legen. Den Lehrstoff erlernt man an den Bäckerfachschulen, die auch Kur- se über Unternehmens- und Be- triebsführung anbieten. Man kann ferner Backstuben leiter, Brot- prüfer oder auch Le bens mittel- techniker in der Fachrichtung Bäckereitechnik werden. Die Ausbildungszeit beträgt drei Jahre. die an Außenflächen angebracht werden. Man führt Akustik- und Trockenbauarbeiten aus sowie Tiefbauarbeiten u. a. für Hafen-, Wehr- und Wasserbauten. Ferner ist der Zimmerer im Bereich des Holzschutzes tätig, baut Beton- schalungen, Arbeits- und Schutz- gerüste zusammen und fertigt Abfangungen und Absteifungen. Der Zimmerer kann sich zum Meister fortbilden. Er kann auch als staatlich ge- prüfter Techniker (Bautechni- ker) arbeiten oder in den Fach- richtungen Architektur, Bauin- genieurwesen oder Holztechnik studieren. ZukunftBeruf | 81

FILM AB Kraftfahrzeugmechatroniker/in Als Kraftfahrzeugmechatroniker übt man einen Hightech-Beruf aus, bei dem man sowohl die Kfz- Mechanik als auch die Kfz-Elek- tronik beherrschen muss. Im Blick- feld stehen Fahrwerk-, Brems- und Lenksysteme, Automatikge- triebe sowie das Motor manage- ment – Gebiete, die einer kom- plexen elektronisch-mechanischen Wechsel wirkung unterliegen. Elektronische Systeme, neue An- triebskonzepte wie Hybrid- oder Elektromotoren, aber auch neue Werkstoffe schlagen sich in den Anforderungen an Service, War- tung und Reparatur nieder. Der Kraftfahrzeugmechatroniker prüft und repariert Pkw, Nutz- fahrzeuge und Motorräder. Er begutachtet elektrische, elektro- nische, mechanische, pneumati- sche und hydraulische Sys teme, stellt – oft mittels computerge- steuerter Diagnosemethoden – Fehler und Störungen fest und beseitigt sie unter Zuhilfenahme automatischer Mess- und Prüfsys - teme und gemäß den stra ßenver- kehrsrechtlichen Vorschriften. Gearbeitet wird immer kunden - orientiert. Von daher sollte man kommunikationsfreudig sein, um sein Unternehmen mit seiner Dienstleistung der Kundschaft gegenüber gut zu vertreten. Während der dreieinhalbjährigen Ausbildung lernt man Fahrzeuge und Systeme zu bedienen, zu prü- fen und sie anhand von Messun- gen richtig einzustellen. Man mon- tiert und demontiert Bauteile, Bau- gruppen und Systeme, ermittelt Störungen und behebt deren Ur- sachen. Dabei plant und steuert man Arbeitsabläufe, kontrolliert und bewertet die Arbeitsergeb- nisse und achtet nicht zuletzt auf die Qualitätssicherung. Darüber hinaus geht es um wich- tige ‘Randgebiete’ wie die ein- schlägigen Gesundheitsvorschrif- ten, die Be stimmungen zum Um- weltschutz, zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz so wie um die betrieblichen und gesetz- lichen Qualitätsvorschriften. Kraftfahrzeugmechatroniker wer- den in der Industrie und im Hand- werk in fünf Schwerpunkten aus- gebildet: Bei den Schwerpunkten Perso- Impressum Pressebüro Bergstraße Verlagsgesellschaft Kaiserstraße 39 a 68623 Lampertheim Postfach 14 29 68604 Lampertheim 0 62 06 / 98 85-0 0 62 06 / 98 85-11 Verlag: Redaktion: Anzeigen- verwaltung: 0 62 06 / 98 85-0 0 62 06 / 98 85-13 Vertrieb: 0 62 06 / 98 85-22 Fax: info@zukunftberuf.de E-Mail: Internet: www.zukunftberuf.de Herausgeber & Redaktion: Dr. Andreas Müller Schlussredaktion: Friederike Blaser Geschäftsführung: Margret Müller-Kaufmann Anzeigenverwaltung: Doris Dann Vertrieb: Zoltán Thury Satz: Anke Kahrmann, Mannheim iba Druckhandel GmbH Internet Support: Jörg Baaden Druck: pva, Druck und Medien- Dienst leistungen GmbH Landau 82 | ZukunftBeruf E-Paper: www.zukunftberuf.de Zukunft Beruf Zukunft Beruf TechnologieRegion Karlsruhe und Großraum Pforzheim 2019/2020 · Nr . 27 Das Fachmagazin für Studium, Aus-, Fortbildung und Personaldienstleistung IHK-Bildungszentrum Karlsruhe: Die Weichen auf Karriere stellen – mit beruflicher Weiterbildung Das komplette Qualifizierungsangebot im Blick: DAA eröffnet neues Kundenzentrum in Landau Modeschule Bruchsal: Breit angelegte Ausbildung für die Bekleidungsbranche D a s I n s t i t u t D r . F l a d : C TA – e r s t k l a s s i g e A u s b i l d u n g , h e r v o r r a g e n d e B e r u f s c h a n c e n F+U Academy of Languages Heidelberg: Traumberuf mit Fremdsprachen – die Alternative zum Studium Macht was aus Dir! IWK Verpackungstechnik GmbH in Stutensee: Ausbildung beim internationalen Marktführer V e r b a n d G a L a B a u : L a n d s c h a f t s g ä r t n e r – Z u k u n f t f ü r Z u p a c k e r Absolvent der Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtschaft: Als Technologie- Pionier europäische Spitze Mit der Event-Akademie Baden-Baden in die Zukunft: Audio- und Videotechniker*in für neue Medien SoFa-Ausbildung bei der AOK Mittlerer Oberrhein: Bürojob mit viel Kundenkontakt Ausgabe: Ausgabe: 27/02/2019, Juli 2019 für die TechnologieRegion Karlsruhe und den Großraum Pforzheim Auflage: 28.000 Der Nachdruck unserer Berichte – auch auszugsweise - ist nur mit ausdrückli- cher, schriftlicher Genehmigung des Verlages gestattet. Für die Bilder sowie Zitate, die die Beschreibung einiger Handwerksberufe ergänzen, danken wir der Arbeitsgemeinschaft der Handwerks- kammern Baden-Württemberg und dem Zentralverband des Deutschen Hand- werks. nenkraftwagentechnik und Nutz- fahrzeugtechnik hält man die Kraftübertragungssys teme sowie Fahrwerks- und Bremssysteme instand, rüstet Zusatzsysteme nach, diagnostiziert Karosserie-, Kom- fort- und Sicherheitssysteme und führt Service- und Instandsetzungs- arbeiten für gesetzliche Untersu- chungen durch. Bei der Motorradtech nik beschäf- tigt man sich haupt sächlich mit elektronischen Sys temen, prüft und repariert sicherheitsrelevante Systeme und berät die Kundschaft bei der Auswahl von Zubehör. Bei der System- und Hochvolt- technik beschäftigt man sich ver- stärkt mit vernetzten Systemen, Hochvoltsystemen, Komfort- und Sicherheitssystemen sowie draht- loser Signalübertragung und wird damit zum Profi für die Wartung von Fahrzeugen insbesondere mit Elektro- oder Hybridantrieb. Fünfter Schwerpunkt ist die Ka- rosserietechnik; dafür wurde das Berufsbild des Mecha nikers für Karosserieinstandhaltungstech- nik integriert. Beschäftigungs- möglichkeiten findet man in ers - Titelseite ter Linie bei Fahrzeugherstellern und bei Kraftfahrzeug servicebe- trieben, aber auch bei privaten und öffentlichen Betrieben mit eige- Foto: ZDK AutoBerufe nem Fuhrpark, z. B. bei Speditio- nen, Omnibus unternehmen, Un- ternehmen des Postwesens und bei öffentlichen Verkehrsbetrie- ben. Grundsätzlich wird keine be- stimmte schulische oder berufliche Vorbildung vorgeschrieben, jedoch sollte ein g u ter Realschulabschluss vorhanden sein, um den Anfor- derungen Ge nüge zu tun. Bild 1: Nach der Schule und dann? Mit einer Berufsausbildung und berufli- cher Weiterbildung lässt sich mindestens ebenso gut Karriere machen wie mit einem Studium. Wer seine Perspektiven während der Ausbildung und später im Beruf entwickeln möchte, der ist beim IHK-Bildungszentrum Karls- ruhe (IHK BIZ) richtig. Ein guter Start in die Ausbildung, mehr Selbststän- digkeit als Azubi und eine punktgenaue Vorbereitung auf die Prüfung – die IHK-Berufsbildungsexperten helfen weiter. Erst recht nach dem ersten Be- rufsabschluss, denn ab dann stehen vielfältige Entwicklungsmöglichkeiten offen: etwa Fachwirt, Industriemeister oder Betriebswirt (IHK) oder Spezia- lisierungen in der IT. Mehr auf den Seiten 8, 29, 40, 49, 52, 65, 70, 100. Bild 2: Das dreijährige Berufskolleg für Mode und Design an der Balthasar- Neumann-Schule 2 in Bruchsal qualifiziert für den Berufseinstieg bei nam- haften Modeunternehmen. Zusätzlich können die Schülerinnen und Schüler die Fachhochschulreife erwerben. Die jungen Menschen bringen ihre Ideen mit, die Schule unterstützt bei der Umsetzung, indem sie die nötigen Fähig- keiten und Fertigkeiten vermittelt: z.B. Modeillustration, Schnitttechnik, CAD-Entwurf, CAD-Schnitt und Fertigung. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Umsetzbarkeit. Jährlicher Höhepunkt ist die Modenschau (Bild) der Abschlussklasse. Eindrücke auf Seite 17. Bild 3: Michael Siebers hat 2013 an der Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtschaft seinen Bachelorstudiengang Informatik abgeschlossen. Sechs Jahre später hat er es auf die Forbes-Pionierliste ‘30 under 30 Europe’ in den Kategorien ‘Technologie’ und ‘Big Money’ geschafft. Der 30-Jährige ist Mit- begründer und CTO von Holidu, einer Suchmaschine für Ferienhäuser und -wohnungen. Auch als Arbeitgeber schätzt er die Ausbildung an der Hoch- schule Karlsruhe: “Die Informatiker, die da rauskommen, können sehr gut programmieren – und das ist genau das, was wir suchen.” Mehr auf den Sei- ten 10 und 11. Bild 4: Rund zwanzig junge Leute bildet die AOK Mittlerer Oberrhein zu So- zialversicherungsfachangestellten aus. In ihrer Ausbildung durchlaufen sie die verschiedenen Organisationseinheiten der Gesundheitskasse. Wichtig für den Beruf sind neben einem guten Schulabschluss Aufgeschlossenheit, Offenheit und Freude an der Arbeit mit Menschen. Um ihre berufliche Zu- kunft müssen sich die Nachwuchskräfte keine Sorgen machen. Sie sind ge- fragt bei Versicherungsträgern, im Personalwesen, aber auch in der allge- meinen Verwaltung. Ausführlich auf den Seiten 98 und 99.

FILM AB für Handwerksberufe – über QR-Codes von ZukunftBeruf Das Handwerk bietet weit über 100 attraktive Berufe, von A wie Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik bis Z wie Zweiradmechniker. Die QR-Codes von ZukunftBeruf führen zu den ent- sprechenden Filmen auf www.berufe.tv der Bundes- agentur für Arbeit. Mit dem Smartphone und einer App, die QR-Codes lesen kann, tun sich für alle, die einen spannenden Ausbildungsberuf suchen, interessante Einblicke in die vielfältige Welt des Handwerks auf. Apropos lesen: Ausführliche Beschreibungen zu den Berufen und Berichte über Karrieremöglichkeiten im Handwerk findet man in einigen Regionalausgaben von ZukunftBeruf oder unter www.zukunftberuf.de – einfach das Smartphone auf diesen QR-Code hal- ten: Augenoptiker/in Bäcker/in Beton- und Stahlbetonbauer/in Dachdecker/in Fahrzeuglackierer/in Fotograf/in Friseur/in Gerüstbauer/in Glaser/in Graveur/in FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB Hörakustiker/in FILM AB Metzger/in, Fleischer/in ZukunftBeruf | 83

FILM AB Metallbauer/in Wie vielseitig der Beruf des Me- tallbauers sein kann, davon ha- ben nur die wenigsten eine Ah- nung, obwohl die Erzeugnisse für viele Wirtschaftsbereiche von großer Bedeutung sind. Der Me- Blitzschutzanlagen, führt kunst- schlosserische Arbeiten aus, setzt Maschinen für die Land-, Forst- und Gartentechnik instand, repa- riert Nutzfahrzeuge und Fahr- zeugaufbauten. maschinelles Schmieden stehen im Vordergrund. Dieser Zweig trug früher die Berufsbezeichnung Kunstschmied. Gleich, ob Eisen, Bronze oder Kupfer: Mit Phanta- sie und künstlerischer Begabung lassen sich für Fassaden, kom- plette Straßenzüge, aber auch für Innenräume dekorative Elemente gestalten. Wer eine historische Ader hat, kann z.B. alte Rüstun- gen reparieren oder nachbauen. Nutzfahrzeugbau: Hier werden Fahrwerke, Fahrzeugrahmen, Brems systeme, Hub- und Lade- einrichtungen funktionstüchtig ge- macht. Abnehmer sind beispiels- weise Speditionen oder land- und forstwirtschaftliche Be triebe. Eine gute körperliche Konstituti- on, praktische Veranlagung, ein gutes Augenmaß, Schwindelfrei- heit und räumliches Vorstellungs- vermögen sind für die Auszubil- denden, die dreieinhalb Jahre lernen, entscheidende Vorausset- zungen. Weiterbilden kann man sich zum Meister, Maschinenbautechniker oder via Studium – beispielswei- se in den Fachrichtungen Fahr- zeugtechnik, Maschinenbau oder Mechatronik, aber auch Design oder Werkstofftechnik. tallbauer entwirft Konstruktio- nen des Stahl- und Metallbaus und stellt sie auch her. Bei Win- tergärten nimmt er genauso Maß wie bei Türen, Toren, Fenstern und Fassaden. Er baut Geländer und Rollgitter ein und benutzt dabei auch Nichteisenmetalle und Kunststoffe. Er stellt Aufzugs-, Transport- und Fördereinrichtun- gen her wie auch Metallmöbel, Spiel- und Sportgeräte. Er montiert Der Azubi wählt in diesem Beruf zwischen drei Fachrichtungen. Konstruktionstechnik: Dabei stellt der Metallbauer Stahl- und Metall baukonstruktionen her wie Vor dächer, Tore, Tür- und Fens - terrahmen. Häufig werden dabei individuelle Kundenwünsche um- gesetzt, die zuvor in exakten Kons truktionszeichnungen be- schrieben werden. Metallgestaltung: Manuelles und Wolfgang D. steht mitten in der Lehre zum Metallbauer: “Mein Vater hat eine Schlosserwerkstatt, und ich bin schon wäh - rend der Schulzeit gern im Betrieb gewesen. Ich finde den Beruf deshalb so interessant, weil immer wieder völlig andere Dinge entstehen und weil es toll ist, wenn man genau verfolgen kann, wie etwas wächst und man zum Schluss sieht, was man geleistet hat. Mir ist es eigentlich dabei gleichgültig, ob es sich um ein tech- nisches oder künstlerisches Produkt handelt. Ich will auf jeden Fall die Meisterprüfung machen, denn irgendwann soll ich ja den Betrieb übernehmen.” FILM AB Friseur/in In einer modisch so anspruchs- vollen Zeit wie der unseren ge - nügt es nicht, sich im Do-it-your- self-Verfahren die Haare kurz zu schneiden und sie einmal pro Woche unter Leitungswasser zu halten, damit sie gepflegt aus - sehen. Wer auf sich hält, geht zum Friseur, der durch Schnitt, Formung und farbliche Verände- rung der Kopf- und auch der Barthaare Persönlichkeitsmerk- male herausstreicht. Er massiert die Kopfhaut, behandelt diese und die Haare mit diversen Pfle- gemitteln, ganz dem individuel- len Haartyp an gepasst; dann – je nach Kun denwunsch – bleicht oder tönt er die Haare, wellt und frisiert sie. Haarteile werden als Ersatz oder Ergänzung verwen- det, über deren Pflege der Friseur seinen Kunden genauso infor- miert wie über die kosmetischen Behandlungen sowie über Hand- und Nagelpflege. Mit der Kun- denberatung übt man auch eine Verkaufstätigkeit aus. Die Tätigkeitsschwerpunkte des Friseurs sind Herrenfach, Da- 84 | ZukunftBeruf menfach, Kosmetik und Haar ar- beiten mit Perücken und Tou- pets, die heutzutage übrigens in- dustriell hergestellt werden. Hand- und Nagelpflege (Mani- küre) und die Behandlung der Gesichtshaut bleiben meist der Friseurin vorbehalten. Viele Friseure haben sich spe- ziali siert und sind tätig als Pe - rücken macher, Theaterfriseur, Mas kenbildner oder Bahnhofs- friseur. Der Theaterfriseur stellt historische Frisuren und Haar- trachten her, fertigt Perücken, Bärte, Zöpfe, Wimpern, Augen- brauen und Kopfschmuck einem historischen Stück entsprechend an. Von Gesicht, Kopf und Glied - maßen nimmt er Abdrücke, mo- delliert diese, stellt Gipsformen her und kaschiert sie, bis sie zur Schauspielerrolle passen. Die Schauspieler schminkt er gemäß ihren Rollen. Auch im Film und Fernsehen ist diese Arbeit für die Fiktion eminent wichtig. Wer auf Bahnhöfen, Flughäfen oder Rei- seschiffen als Friseur arbeitet, soll te Fremdsprachenkenntnisse mitbringen, die bisweilen auch in der kosmetischen Industrie im Umgang mit Kunden von Nutzen sind, denn hier ist der Friseur als Fachberater, Kontakter oder De- monstrateur gefragt. Die meis ten Friseure arbeiten selbstständig und eigenverantwortlich, der B e - ruf lässt sich aber auch als An ge- stellter aus üben. Zugangsvoraussetzungen für die - sen anerkannten Ausbildungsbe- ruf mit seiner dreijährigen Lehr- zeit gibt es nicht. Ein Berufs- grundbildungsjahr kann auf An - trag auf die Ausbildung an ge - rech net werden. Die Aus bildungs- dauer lässt sich mit weiterfüh - ren den Schulabschlüssen noch- mals verkürzen. Da viel mit Chemikalien und Duft- stoffen gearbeitet wird, sind be- lastbare Haut und Atmungsorga- ne wichtig. Kreativität, Finger- spitzengefühl und Kontaktfreu- digkeit sollte man mitbringen. Während der Lehrzeit, bei der man auch Überstunden einkalku- lieren muss, lernt man Haare, Haut und Nägel zu beurteilen und zu behandeln; ferner lernt man das Auswählen und Anwenden von Chemika lien, das Haarschnei- den, Rasieren und Bartformen, das Frisieren, Dauerwellen und die farbverändernde Haarbehand- lung. Man erwirbt Kenntnisse über den Gebrauch der im Friseur- handwerk gängigen Werkzeuge und erfährt manches über Farb- und Formenlehre. Die Aus bil dung endet mit der Gesellenprüfung. Wer Lust verspürt, seinen Meis - ter zu machen, kann an entspre- chenden Vorbereitungskursen der Innungen und Handwerkskam- mern teilnehmen. Die Berufs- aussichten werden u. a. von der Mode bestimmt. Die lange Haartracht vornehm- lich bei den Herren beispiels - weise brachte über Jahre hin- weg finanzielle Einbußen. Doch mit steigendem Lebensstandard wächst auch der Wunsch nach Pflege des Äußeren. Das belebt zweifellos das Friseurgewerbe. Als Fortbildungsmöglichkeiten gibt es z. B. den Friseurkosmeti- ker oder den Maskenbildner.

FILM AB Elektroniker/in für Geräte und Systeme Während der dreieinhalbjähri- gen Ausbildungszeit lernt der Elektroniker für Geräte und Sys - teme Komponenten und Geräte herzustellen, sie in Betrieb zu nehmen und instand zu halten. Mess- und Prüftechnik. Digitali- sierung, Datenschutz und Infor- mationssicherheit werden bereits in der Ausbildung thematisiert. Als Elektroniker für Geräte und Systeme arbeitet man oft selbst- Seine Tätigkeitsfelder findet er im Bereich der informations- und kommunikationstechnischen und medizinischen Geräte, bei Auto- motive-Systemen, Mikrosyste- men, EMS (Electronic Manu fac- turing Services) sowie in der ständig, wobei es die einschlä gi- gen Vorschriften und Sicherheits- bestimmungen zu beachten gilt. Im Team unterstützen Elektroni- ker für Geräte und Sys teme Ent- wickler bei der Realisierung von Aufträgen. Dies kann die Analy- FILM AB se geforderter Funktionalitäten und technischer Umgebungsbe- dingungen sowie die Konzipie- rung von Schaltungen sein. Man stellt ferner Mus ter und Unikate her. Dazu wählt man mechanische, elektrische und elektronische Kom ponenten aus, passt sie an und montiert sie zu Systemen, in- stalliert und konfiguriert Pro- gramme, prüft Ge räte und erstellt Gerätedokumentationen, Lay outs und Fertigungsunterlagen. Des Weiteren vergibt und koor- diniert man Aufträge, um Bau- teile, Hilfsstoffe und Betriebs- mittel für die Realisierung von Kun den aufträgen zu beschaffen. Produktionsabläufe werden ge- plant und gesteuert, und Gruppen- arbeit wird organisiert. D a rüber hinaus werden Fertigungs- und Prüf maschinen eingerichtet, pro- grammiert, opti miert und ge wartet. Elektroniker für Geräte und Sys - teme wirken bei der Analyse und Optimierung von Ferti gungs pro- zessen mit, wobei sie auch mit englischsprachigen Unterlagen arbeiten und bisweilen in eng li- scher Sprache kommu nizieren. Ein guter Hauptschulabschluss wird für diese Ausbildung vor- ausgesetzt. Weitere industrielle Elektrobe ru- fe, alle mit dreieinhalbjähriger Ausbildungszeit, sind: – Elektroniker/in für Ge bäude- und Infrastruktursysteme – Elektroniker/in für Betriebstechnik – Elektroniker/in für Auto matisierungstechnik – Fluggerätelektroniker – Elektroniker/in für Maschi nen und Antriebs technik – Elektroniker für Informations- und Systemtechnik Informationselektroniker/in Der Informationselektroniker ist ein technologisch ausgesprochen hochwertiger Ausbildungsberuf im Handwerk und gilt als Pendant zu den IT-Berufen mit sehr guten Kar- rieremöglichkeiten. Kunden- und Dienstleistungsorientierung haben einen hohen Stellenwert. Informationselektroniker planen informations- bzw. kommunika- tionstechnische Systeme und in- stallieren, warten und reparieren sie: TV- und Audio-Geräte, Com- puter, Telekommunikations- und Satellitenanlagen. Sie richten gän- gige Systeme, Programme und Netzwerke ein und stimmen die FILM AB Hardware und Software auf die speziellen Wünsche der Kunden ab. Zunehmend bedeutsam werden IT-Sicherheit sowie Smart-Home- Sys teme, die Vernetzung und in- tegrier te Steuerung von Haus- technik, Sicherheitstechnik und Kommunikationstechnik. In der Ausbildung lernt man, die Kun- den fachgerecht zu beraten und dabei komplexe Sachverhalte ver- ständlich dar zustellen. Zu den Auf- gaben ge hört auch, die Benutzer im Umgang mit neuen Systemen zu schulen. Die Ausbildung dauert dreieinhalb Jahre und bildet den neuesten Stand der Informationstechnik ab. Im dritten Jahr spezialisiert man sich auf eine der Fachrichtungen ‘Büro- systemtechnik’ oder ‘Geräte- und Systemtechnik’. Gefragt sind Sorgfalt und techni- sches Verständnis sowie Ge- schicklichkeit. In der Regel wird ein mittlerer Bildungsabschluss vorausgesetzt. Beschäftigt sind Informationse- lektroniker in entsprechenden Handwerksbetrieben, aber auch im Einzelhandel, bei Herstellern von Bürosystemen oder in Soft- warehäusern. Elektroniker/in Energie- und Gebäudetechnik Elektrotechnische Anlagen, die Energieversorgung und Infrastruk- tur von Gebäuden sind das Me- tier von Elektronikern der Fach- richtung Energie- und Gebäude- technik. Sie planen, installieren und warten die Anlagen im Ein- familienhaus ebenso wie im gro - ßen Einkaufszentrum. Zuständig ist der Elektroniker Energie- und Gebäudetechnik quasi für die in- neren Organe der Gebäude: Schalt-, Verteilanlagen und Net- ze, Wärmepumpen, Beleuchtungs- oder auch Fotovoltaikanlagen. Ein wichtiger Bereich ist darüber hinaus der Blitz- und Überspan- nungsschutz. Die Elektroniker montieren nicht nur Schalter, Sicherungen und Datenkabel, sondern auch kom- plexe Steuerungs- und Regelungs- einrichtungen, etwa automatisch funktionierende Sonnenblenden oder Klimaanlagen. Sie lernen, Steuerungsprogramme zu entwi - ckeln und zu testen und Kommu- nikationsanlagen und -netze zu installieren. Im Wartungsdienst prüfen sie die elektrischen Syste- me und beheben Störungen, ent- weder in der Software oder durch den Austausch defekter Teile. Vernetzung ist ein wichtiges The- ma, etwa mittels moderner Smart- Home-Systeme, bei denen Haus-, Sicherheits- und Kommunikati- onstechnik in einer integrierten Steuerung vereint und mit mobi- len Geräten bedient werden. Hand- werkliches Geschick, technisches Verständnis, Sorgfalt und Verant- wortungsbewusstsein sind Vor- aussetzung für den Beruf. Nach der dreieinhalbjährigen Ausbil- dung im Handwerk eröffnen sich Arbeitsplätze im Elektrotechni- kerhandwerk, aber auch im Faci- lity-Management und bei Haus- meisterdiensten. ZukunftBeruf | 85

FILM AB Augenoptiker/in Als Augenoptiker fertigt man Brillen sowohl nach der Verord- nung des Augenarztes als auch anhand eigener Sehschärfebe- stimmungen an. Bearbeitet wer- den Rohgläser, die in der Regel bereits entsprechend geschliffen sind. Man zentriert die Gläser individuell nach dem Augen mit- telpunkt, schleift sie fassungs ge- recht und passt sie in das Brillengestell ein. Mit Fräs-, Schneide-, Schleif-, Bohr-, Po- lier- und Gewindeschneidema- schinen werden metallische und nichtmetallische Werkstoffe be- FILM AB arbeitet. Mess- und Prüfgeräte kontrollieren die Produkte. Prä- zision – auch bei Reparaturen – ist gefordert. Zwar dreht sich beim Augen- optiker so gut wie alles um die Brille; fit sein muss er aber auch, wenn es um andere optische Geräte und Messinstrumente geht: Ferngläser, Lupen, Ther- mo meter, Mikroskope etc. Wäh - rend in der Werkstatt zumeist Brillen und andere Sehhilfen entstehen oder repariert werden, fungiert man im Laden als Kun- denbetreuer und nimmt kauf- männische Aufgaben wahr. Die Ausbildung dauert drei Jah re. Von seiten der Hand werks - betriebe wird ein guter Haupt- schulabschluss, meist aber die mittlere Reife oder Abitur, als notwendig erachtet. Dass dieser Beruf als ausgesprochen attrak- tiv bewertet wird, dokumentiert der hohe Anteil an Abi turienten unter den Auszubil denden. Vor- ausgesetzt werden gute Kennt- nisse in Mathematik und Physik, handwerkliches Geschick und technisches Verständnis. Der Tast- sinn muss gut entwickelt sein, und man muss die Fähigkeit zu differenziertem Sehen besitzen. Ferner sollte man kontaktfähig sein und über sprachliche Ge- wandtheit für den Umgang mit Kundschaft ver fügen. Gefordert werden auch ein gutes Auffas- sungsvermögen, Kombinations- gabe, Formensinn und die Fähig- keit, sich bei prä zisem Arbeiten intensiv zu konzentrieren. Weiterbilden kann man sich zum Meister, staatlich geprüften Au- genoptiker oder studieren in der Fachrichtung Feinwerktechnik (Augenoptik). Hörakustiker/in Etwa jeder Fünfte in Deutschland leidet unter einer Hörbeeinträch- tigung. Die Ursachen sind ganz unterschiedlich, die Auswirkun- gen auf das soziale, seelische und körperliche Wohlergehen jedoch oft gravierend. Der Hörakustiker hilft Betroffenen, wieder ungehin- dert oder zumindest besser am Leben teilnehmen zu können. Der anspruchsvolle Handwerksberuf ist längst im digitalen Zeitalter an- gekommen, er wird in drei Jahren im Betrieb und in der Berufs- schule ausgebildet. Zusammen mit dem Patienten sucht der Hörakustiker teils kom- plexe Hörsysteme sowie Höras- sistenzsysteme aus und passt sie individuell an. Dazu nutzt er mo- derne Messverfahren zur Hörleis - tung, audiologische Befunde und erstellt dreidimensionale Abbil- der des Ohres. Er bestimmt indi- viduelle Hörprofile, beurteilt sie und ermittelt daraus den Unter- stützungsbedarf. Der Hörakusti- ker stellt auch Otoplastiken her, zum Beispiel individuell regu- lierbaren Gehörschutz zur Lärm- reduzierung. Denn auch Prophy- laxe ist ein wichtiger Arbeitsbe- reich. Neben technischem Interesse, Sorgfalt und Genauigkeit sind Ein- fühlungsvermögen und Kommu- nikationsfähigkeit wichtig, um Pa- tienten und Kunden gut zu bera- ten und sie geduldig in die Bedie- nung ihrer Hörhilfen einzuweisen. Dazu kommt eine ausgeprägte Fortbildungsbereitschaft, denn die technischen Möglichkeiten ent- wickeln sich rasch. Eine bestimmte schulische Vor- bildung ist nicht gefordert, aller- dings haben relativ viele Auszu- bildende Abitur oder Fachhoch- schulreife. Zudem ist Hörakustiker einer der wenigen Handwerksberufen, in denen es mehr weibliche als männliche Azubis gibt. Nach der Ausbildung kann man sich wei- terbilden, etwa zum Meis ter oder Techniker, oder bei entsprechen- den Voraussetzungen ein Studium in Hörakustik oder als Ingenieur für Hörtechnik und Audiologie anhängen. FILM AB Karosserie- und Fahrzeugbaumechaniker/in Der Karosserie- und Fahrzeugbau- mechaniker ist ein vielseitiger Be- ruf mit dreieinhalbjähriger Lehr- zeit. Er wird in den zwei Fach- richtungen Karosserie- und Fahr- zeugbautechnik sowie Karos se- rieinstandhaltungstechnik ausge- bildet. Grundlage ist die Arbeit mit Metallen und Kunststoffen, die ge mäß vorher erstellter Pläne durch Zuschneiden, Biegen und Formen, Schrauben und Schweißen die ge- 86 | ZukunftBeruf wünschte Form erhalten. Immer bedeutsamer werden neue Werk- stoffe wie faserverstärkte Kunst- stoffe und die dafür geeigneten Schweißverfahren und Klebetech- niken. Und da die Fahrzeugsys - teme heute zunehmend vernetzt sind, sind mechanische, elektro- nische, hydraulische und pneuma- tische Kenntnisse gefragt. Der Karosserie- und Fahrzeugbaume- chaniker macht sich auch mit ak- tueller Fahrwerkstechnik, alterna- tiven Antriebssystemen wie Hy- brid- oder Elektromotoren und den neuesten Diagnosemethoden vertraut. Da es sich dabei um si- cherheitsrelevante Tätigkeiten han- delt, sind Sorgfalt und Verant- wortungsbewusstsein wichtige persönliche Voraussetzungen. Son- derfahrzeuge und Spezialwünsche aller Art werden in der Fachrich- tung Karosserie- und Fahrzeug- bautechnik hergestellt und um- gesetzt: Anhänger, Auflieger oder Aufbauten z.B. für Müllwagen, dazu werden die passenden Lade- einrichtungen montiert und bei Be- darf die Dimensionen der Fahr- gestelle angepasst. Die Azubis ler- nen, einzelne Teile oder ganze Fahrzeugkarosserien, Aufbauten für Busse, Rettungs-, Verkaufs- fahrzeuge oder Wohnmobile an- zufertigen oder Hebebühnen und Klimaanlagen einzubauen. Auch Gehäuse für Geräte und Armatu- ren gehören zum Produktspek- trum. Bei der Karosserieinstand- haltungs technik geht es um die Instandhaltung und Reparatur von Karosserien und Aufbauten oder auch die Restaurierung alter Au- tos. Diese Azubis werden Fach- leute für Unfallschäden, Störun- gen und Mängel und selbstver- ständlich deren Behebung. Au ßer- dem lernen sie, Fahrzeuge mit Zu- behör und Zusatzeinrichtungen auszu rüsten und Aufbauten oder Kühleinrichtungen zu montieren. Wichtig im Vorfeld ist eine aus- führliche Beratung mit den Kun- den, deren Wünsche umgesetzt werden sollen. Die Mechaniker weisen in die Bedienung der fer- tigen Produkte ein und warten sie regelmäßig. Für diesen Beruf ge- eignet ist, wer über ein sicheres Formempfinden verfügt, räum li- ches Vorstellungsvermögen be- sitzt und technisch-konstruktiv denken kann. Neben der Meis ter- prüfung ist eine Fortbildung bei- spielsweise zum staatlich geprüf- ten Techniker in der Fachrich- tung Karosserie- und Fahrzeug- bautechnik ebenso möglich wie ein Studium in den Fachrichtun- gen Fahrzeugtechnik, Maschi- nenbau oder Mechatronik.

T O N A B Erlebnispädagoge/in Eine stabile Persönlichkeit und so ziale Kom petenzen helfen nicht nur im privaten Umfeld, sondern spielen auch im Berufsleben eine entscheidende Rolle. Die Erleb- nis päda gogik setzt auf Gruppen- erfahrungen in der Natur, um solche Schlüsselqualifikationen zu stärken. Seit Mitte der achtziger Jahre hat sich dieses Arbeitsfeld vor allem im Bereich der Jugendhilfe eta- bliert, attraktiv für die betroffe- nen Jugendlichen wie für die dort arbeitenden Betreuer. Erlebnis - pädagogen sind mit ihrer Ziel- gruppe, in der Regel benachtei- ligte Jugendliche, häufig im Na- FILM AB tur-Sport-Er lebnis-Bereich aktiv. Sei es nun beim Kanu-Fahren, Klettern, Trekking oder Segeln, die Erlebnispädagogik macht sich die grundlegende Erkenntnis zu- nutze, dass veränderte Rahmen- bedingungen und ungewöhnli- che Er fahrungen die Bereitschaft eines jeden Menschen stärken, neue Verhaltensmuster auszupro- bieren. Neben praktischem sportlichem Können, Verantwortungsbewusst - sein und Einfühlungsvermögen bedarf es einer fundierten päda - gogischen Ausbildung, um eine solche Arbeit leisten zu können. ‘Erlebnis’ ist hier kein zufälliges Geschehen, sondern ein gezielt kon struiertes und geplantes Lern- angebot – über eigenes Handeln wird Wissen erworben, werden Fähigkeiten und nicht zuletzt Werte vermittelt. Bislang gibt es allerdings kein einheitliches Berufsbild für Er- lebnispädagogen/innen. Die Prak- tiker haben oft Sozialarbeit oder So zialpädagogik studiert und da- nach ein Aufbaustudium an einer Fachhochschule absolviert. Men- schen mit abgeschlossener Be- rufsausbildung in den Bereichen Pädagogik, Sozialarbeit oder Tou- rismus können die Zusatzqualifi- kation an einzelnen Fachschulen bzw. Akademien er werben. Ab- hängig von der Einrichtung, er- reicht man eine erlebnispä da go- gische Zusatzqualifikation auch im Rahmen einer staatlich aner- kannten Ausbildung zum Jugend- und Heimerzieher. Den Absol- venten dieser Ausbildung eröff- nen sich vielfältige Möglichkei- ten. Sie können einerseits in den eher traditionellen Bereichen wie der Heimerziehung, in Jugendzen- tren oder Kinderhorten arbeiten; andererseits sind sie aber auch darauf vorbereitet, in Outdoor- und Erlebnis-Projekten das er- worbene Fachwissen einzusetzen. Podologe/in Berührungsängste kennt ein Po- dologe keine. Er arbeitet im engen Körperkontakt zu seinen Kunden und Patienten und betreut sie oft über Jahre hinweg. Dabei wird er nicht selten zum vertrauten Ge- sprächspartner; Ver antwortungs - bewusstsein, Taktgefühl und Dis- kretion sind deshalb Pflicht. Für den Podologen stehen die Füße ganz oben, denn Podo logie ist die nichtärztliche Heilkunde am Fuß. Die medizinische Fußpfle- ge hilft dabei, gut zu Fuß zu sein und zu bleiben. Zur Prävention von Fuß krankheiten entfernt der Podologe Hühneraugen und Horn- haut, kürzt Nägel und bietet Fuß- massagen an. Patienten mit Dia- betes oder Rheumaerkrankungen, die oft Probleme an den Füßen bekommen, verschafft er Linde- rung. Er passt Druckentlas tungen an und be handelt Warzen oder T O N A B Fußpilz. Er ist Ratgeber in Fragen zur Fußgesundheit, seien es Be- wegungsübungen zur Kräftigung der Fuß muskulatur oder die Bera- tung über geeignetes Schuh werk bei Fehlstellungen. In der Regel verkauft er auch Produkte rund um den ge sunden Fuß. Zange, Pinzette und Schleifge rä- te gehören zu seinen Arbeitsmit- teln, äußerste Hygiene ist dabei das Gebot, um keine Krankhei- ten zu übertragen. So werden die Ins tru mente nach der Behand- lung hygienisch aufbereitet, wo- bei der Podologe Untersuchung s - hand schu he bei der Arbeit trägt. Dieser medizinische Assistenzbe - ruf bietet jungen Menschen her- vorragende Chancen im zukunfts - orientierten Feld der Dienst leis - tungs- und Gesundheitsberufe, ei - ner der größ ten Wachstums bran - chen. Auch für ‘Seiten einsteiger’ kann dieser Beruf als förde rungs - würdige Umschulungs maßnah me eine Alter native sein. Bei der 2- jährigen Vollzeitausbildung ist der Realschulabschluss oder Ver - gleichbares (z. B. Haupt schulab- schluss und abgeschlossene Be- rufsausbildung) die Zugangsvor- aussetzung. Die Ausbil dung setzt sich aus 2.000 Unterrichtseinheiten Theo- rie und rund 1.000 Stunden Pra- xis zusammen, wobei et wa acht Wochen als Praktikum absol- viert werden müssen. Die Aus- bildung schließt mit einer staatli- chen Prüfung ab, die zum Führen des Titels berechtigt. Danach ist eine selbstständige Tä tigkeit ge- nauso möglich wie die An stel- lung an einer Klinik oder in einer diabetischen Fuß ambu lanz. Die Kooperation mit Ärzten, mit Orthopädieschuhma chern und Or- Logopäde/in Fehlentwicklungen im Stimm-, Sprach- und Sprechbereich kön- nen die verschiedensten Ursa- chen haben. Der Logopäde klärt die Gründe und widmet sich in enger Zusammenarbeit mit dem Arzt der Therapie von Störungen der Sprachentwicklung sowie des Redeflusses durch Stottern und Poltern. Ferner behandelt er Menschen, die am Kehlkopf operiert wurden und den Vor- gang des Sprechens bisweilen völlig neu lernen müssen. Dafür erstellt der Logopäde selbststän- dig einen Therapieplan. Bei der Behandlung kommt es oft zum Einsatz spezieller Apparate, die es zu beherrschen gilt. Nicht sel- ten entwickeln Logopäden neue Behandlungsmethoden, die sie in Kliniken, Arztpraxen, in Insti- tuten für Sprach- und Hörge- schädigte oder in der eigenen Praxis anwenden – ihre Haupt - einsatzgebiete. Ausgebildet wird an staatlich anerkannten Schulen für Logopäden mit einer Dauer von drei Jahren. Um die attrakti- ve Ausbildung mit guten Berufs - chancen zu beginnen, muss man über einen Realschul- oder einen vergleichbaren Abschluss ver fü- gen. Bisweilen werden auch Fachhochschulreife oder Abitur verlangt. Es besteht aber auch die Möglichkeit, mit einem Haupt- schulabschluss in Kombination mit ei ner abgeschlossenen, min- destens zweijährigen Berufsaus- bildung in der Logopädie anzu- fangen. thopäden ist eine zentrale Auf ga- be des Podologen. Geduld, Ver ant- wortungsbewusst sein und Freu- de am Umgang mit Menschen sind ebenso wichtig wie Finger- fertigkeit, technisches Ver ständ- nis und gute Beobachtungs gabe. Die staatliche Anerkennung und Zertifizierung der Ausbildungs- stätte, eine staatliche Prüfung und ein ausführlicher Lehr in halts plan sind eine gute Empfehlung bei der Suche nach der geeigneten Schule. Nach der Ausbildung kann man, auch berufsbegleitend, ein Studi- um aufnehmen. Mancherorts ist dies schon parallel zur Ausbil- dung ab dem 3. Semes ter mög- lich. ZukunftBeruf | 87

Neufassung der Pflegeausbildung: 2020 kommt die Generalistik Aus drei mach ein Neues: Das gilt ab dem Jahr 2020 für die Be- rufe in der Pflege. Die bislang getrennten Ausbildungen in der Gesundheits- und Krankenpflege, der Gesundheits- und Kinderkran- kenpflege und der Altenpflege werden von einer generalistischen Ausbildung zur Pflegefachfrau bzw. zum Pflegefachmann ab- gelöst. Sie soll einen Wechsel zwi- schen den Berufs- und Einsatz- bereichen erleichtern und die Pfle- ge insgesamt aufwerten. Und hat einen weiteren Vorteil, wie Brigit- möchte, kann den entsprechenden Vertiefungsbereich für die prak- tische Ausbildung wählen. Fürs dritte Jahr muss er sie oder er dann entscheiden, die generalistische Ausbildung mit dem Abschluss Pflegefachfrau/-mann fortzuset- zen oder einen gesonderten Ab- schluss in der Altenpflege oder Gesundheits- und Kinderkranken- pflege zu erwerben. Nach sechs Jahren will der Gesetzgeber prü- fen, ob für diese gesonderten Be- rufsabschlüsse noch Bedarf be- steht. Qualifizierten wie Hilfskräften, mit über 80 Prozent nach wie vor eine Frauendomäne, doppelt so hohe Teilzeitquote wie im Durch- schnitt aller Berufe. Selbstständig und prozessorientiert Die neue Ausbildung soll Kom- petenzen für die selbstständige und prozessorientierte Pflege von Menschen aller Altersstufen in allen Versorgungsbereichen ver- mitteln und das Fundament le- Informationen zur Ausbildung in Gesundheits- und Pflegeberufen: die Messe 'Sozial steht mir' in der Abendakademie Mannheim, dieses Jahr am 19. Oktober. te König, die Leiterin der Pflege- schule am Klinikum Ludwigsha- fen, betont: “Die generalistische Pflegeausbildung wird in ganz Europa anerkannt, man kann da- mit auch im Ausland arbeiten.” Die Schülerinnen und Schüler ab- solvieren zunächst zwei Jahre lang eine gemeinsame, generalistisch ausgerichtete Ausbildung. Im ers - ten Jahr werden theoretische und praktische Grundlagen vor allem in der Krankenpflege gelegt, er- läutert Brigitte König den künf- tigen Aufbau der insgesamt drei- jährigen Ausbildung. Im zweiten Jahr müssen die Nachwuchskräf- te Praxisphasen auch in der Pädia- trie, also der Kinderkranken pfle- ge, in der Altenpflege und der am- bulanten Pflege absolvieren. Län- gere Einsatzzeiten auf einer Sta- tion sollen helfen, Routinen zu ent- wickeln. Wer von vornherein speziell alte oder junge Menschen pflegen 88 | ZukunftBeruf “Mehr in die Breite, dafür nicht mehr so stark in die Tiefe”, er- wartet König von der neugeord- neten Ausbildung. Ein Muss sind daher ihrer Auffassung nach an - schließende Weiterbildungen. Neu im Gesetz sind sogenannte Vor- behaltsaufgaben, die nur noch Pfle- gefachkräfte übernehmen dürfen: die Erhebung und Feststellung des individuellen Pflegebedarfs; Organisation, Gestaltung und Steuerung des Pflegeprozesses; Evaluierung und Entwicklung von Qualität in der Pflege. Heidrun Schulz, Chefin der Re- gionaldirektion Rheinland-Pfalz- Saarland der Bundesagentur für Arbeit, präsentierte bei der letz- ten Fachtagung Pflege an der Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen einige Rahmendaten der Pflege: höchs - ter Beschäftigungszuwachs bei gleichzeitig hoher Diskrepanz zwi- schen Nachfrage und Angebot an gen, sich schnell in unterschied- lichste Bereiche einzuarbeiten. Für die Schulen und ihre Praxis - partner heißt die Generalistik: Kooperationspartner suchen, um alle Bereiche abdecken zu kön- nen. Das Pflegeberufegesetz versteht sich auch als Antwort auf den de- mografischen Wandel. Denn äl- tere Menschen mit verschiedens - ten, oft chronischen Krankheits- bildern werden den größten An- teil an Pflegebedürftigen ausma- chen, so der Gesetzgeber. Daher brauchen Krankenpfleger auch gerontologisches Wissen, Alten- pfleger vermehrt medizinisches Know-how. Das sieht auch Wolfgang Grzem- ba so. Der Leiter der Caritas-Al- tenpflegeschule in Schwetzingen – ab nächstem Jahr ‘Fachschule für Pflegeberufe’ – baut auf Ko- operationen mit befreundeten Schulen und die Ausweitung der Praxispartner, unter anderem bei den ambulanten Diensten. Die drei Schulen der Caritas in Schwet- zingen, Bühl und Donaueschin- gen bieten zukünftig eine gene- ralistische Pflegeausbildung an und entwickeln im Verbund das notwendige Curriculum. “Unse- re Schülerinnen und Schüler in Schwetzingen werden schon jetzt von einem Dozententeam aus der Alten- und der Krankenpflege un- terrichtet”, sieht Grzemba seine Einrichtung gut gerüstet. Eine besondere Herausforderung werde die Koordination der prak- tischen Ausbildungsanteile, sagt Grzemba, da jede angehende Fach- kraft alle Bereiche durchlaufen muss. Angesichts der hohen Schul- dichte und der vielen Praxispart- ner werde daher eine Koordina- tionsstelle auf Kreisebene disku- tiert. Künftig gilt Schulgeldfreiheit und der Anspruch auf eine Ausbil- dungsvergütung. In den Pflege- schulen kommt eine Lehrkraft auf zwanzig Schülerinnen und Schü - ler. Neues Lehrpersonal muss auf Masterniveau ausgebildet sein, für die bisherigen Dozenten gilt ein Bestandsschutz. Die Betriebe wie- derum müssen nachweisen, dass jeder Azubi mindestens zehn Pro- zent seiner Arbeit zusammen mit einem Praxisanleiter ableis tet. Die Zugangsvoraussetzungen für die neue Pflegeausbildung wer- den sich nicht ändern: entweder Mittlere Reife oder ein Haupt- schulabschluss mit einer Ausbil- dung in Kranken- bzw. Alten- pflegehilfe oder ein Hauptschul- abschluss mit einer mindestens zweijährigen abgeschlossenen Be- rufsausbildung. Migranten müs- sen mindestens Sprachniveau B2 nachweisen. Ergänzend zur be- ruflichen Pflegeausbildung wird es ein Pflegestudium geben. “Ich rate jedenfalls immer zu einem Freiwilligen Sozialen Jahr”, sagt Brigitte König. “Damit kann man den Berufswunsch gut unterfüt- tern.” Das neue Pflegeberufegesetz tritt zum 1. Januar 2020 in Kraft. info Die Neuordnung betrifft knapp 140.000 Auszubildende in Deutschland.

T O N A B Pflegefachmann/-frau Aus drei wird ein Neues: Ab dem Jahr 2020 gibt es eine generalis - tische Ausbildung zur Pflegefach- frau bzw. zum Pflegefachmann. Sie löst die bislang getrennten Aus- bildungen in der Gesundheits- und Krankenpflege, der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege und der Altenpflege ab. Und soll einen Wechsel zwischen den Berufs- und Einsatzbereichen erleichtern und die Pflege insgesamt aufwerten. Zudem wird der Abschluss euro- paweit anerkannt sein. Die Pflegefachleute pflegen und betreuen Menschen aller Alters- stufen, sei es im Krankenhaus, im Pflegeheim oder ambulant. Sie as- sistieren bei Untersuchungen, neh- men Blut ab, legen Infusionen, versorgen Wunden, geben Medi- kamente, alles in Abstimmung mit den behandelnden Ärztinnen und Ärzten. In der Grundpflege helfen sie bei der Körperpflege und Nahrungsaufnahme und bet- T O N A B ten die Patienten. Sie ermitteln den Pflegebedarf, organisieren und do- kumentieren Pflegemaßnahmen. Mitbringen sollte man Kontakt- freude und Einfühlungsvermögen. Sorgfältiges Arbeiten ist unerläss- lich, dazu eine stabile psychische und körperliche Konstitution. Auch die neue Ausbildung dauert drei Jahre. Im ersten Jahr werden theo- retische und praktische Grundla- gen vor allem in der Krankenpfle- ge gelegt. Im zweiten Jahr absol- vieren die Schülerinnen und Schüler Praxisphasen in der Kin- derkrankenpflege, in der Alten- pflege und der ambulanten Pfle- ge. Dabei sollen längere Einsatz- zeiten auf einer Station helfen, Routinen zu entwickeln. Der theo- retische und praktische Unterricht an der Pflegeschule umfasst 2.100 Stunden, die praktische Ausbil- dung im Betrieb 2.500 Stunden. Wer von vornherein weiß, dass er speziell alte oder junge Menschen pflegen möchte, kann schon zu Beginn den entsprechenden Ver- tiefungsbereich für die praktische Ausbildung wählen. Fürs dritte Jahr muss sie oder er dann ent- scheiden, die generalistische Aus- bildung mit dem Abschluss Pfle- gefachfrau/-mann fortzusetzen oder einen gesonderten Abschluss in der Altenpflege oder Gesund- heits- und Kinderkrankenpflege zu erwerben. Letztere werden aber nur noch national anerkannt. Neu im Pflegeberufegesetz veran- kert sind sogenannte Vorbehalts- aufgaben, die nur noch Pflege- fachkräfte übernehmen dürfen: die Erhebung und Feststellung des individuellen Pflegebedarfs; Or- ganisation, Gestaltung und Steue- rung des Pflegeprozesses; Eva- luierung und Entwicklung von Qualität in der Pflege. Die neue Ausbildung soll Kom- petenzen für die selbstständige und prozessorientierte Pflege von Menschen aller Altersstufen in allen Versorgungsbereichen ver- mitteln und ein breites Fundament legen, sich schnell in unterschied- lichste Bereiche einzuarbeiten. Über Fort- und Weiterbildungen kann man sich spezialisieren und vertiefte Kenntnisse erwerben, etwa zur Betreuung Schwerstkran- ker oder über Digitalisierung und technische Assistenzsysteme, die auch in der Pflege Einzug halten. Neue Arbeitsfelder werden sich auch mit der Telemedizin erschlie - ßen. Voraussetzung für die Pflegeaus- bildung ist ein mittlerer Schulab- schluss oder der Hauptschulab- schluss mit abgeschlossener, min- destens zweijähriger Berufsaus- bildung bzw. Assistenz- oder Hel- ferausbildung in der Pflege. Eine Alternative für Menschen mit Hochschulzugangsberechtigung ist ein berufsqualifizierendes Pfle- gestudium. Heilpädagoge/in Kinder, Jugendliche und Erwach- sene, die im körperlichen, geisti- gen/intellektuellen, sensorischen oder sprachlichen Bereich beein- trächtigt sind, haben es nicht leicht. Viele Menschen, deren Ent- wicklung unter erschwerten Be- dingungen verläuft, brauchen des- halb professionelle Unterstützung – etwa durch Heilpädagogen, wie sie an staatlich anerkannten Fachschulen für Sozialwesen der Fachrichtung Heilpädagogik aus- gebildet werden. Das Berufsfeld FILM AB Heilpädagogik ist vielfältig: Ent- wicklungsverzögerungen im Be- reich der Wahrnehmung und Mo- torik, Behinderungen, Auffällig- keiten im Verhalten und Hilfe bei schwierigen Familienverhältnis- sen sind nur einige Aufgabenbe- reiche. Die Heilpädagogik be - müht sich dabei um den Men- schen als Ganzes. Die Ausbildung in Vollzeitform dauert 18 Monate. Sie umfasst 1.800 Stunden Unterricht inklu- sive 500 Stunden Fachpraxis. Neben Pädagogik und Heilpä - dagogik, Didaktik heilpädagogi- scher Handlungskonzepte, Psy- chologie und Soziologie stehen auch Medizin und Rechtskunde auf dem Stundenplan. Die Ausbildung richtet sich an alle, die eine Berufsausbildung als staatlich anerkannter Erzieher, Jugend- und Heimerzieher oder Heilerziehungspfleger abgeschlos- sen haben. Vorausgesetzt wird zu- sätzlich eine mindestens einjäh - rige praktische Tätigkeit. Die Aus- bildung endet mit der staatlichen Abschluss prüfung. Da nach arbei- tet der Heilpädagoge u.a. in den Bereichen der Frühförderung, in Kindergärten, in heilpädagogi- schen Tagesstätten, Kliniken der Kinder- und Jugendpsychiatrie, Behinderten ein richtungen sowie in freien Praxen. Selbstständig und eigenverantwortlich unterstützt er Kinder, Jugendliche und Erwach- sene durch heilpädagogische Hil- fen in ihrer personalen und so- zialen Integration. Orthopädietechnik-Mechaniker/in Die Orthopädietechnik-Mechani - ker stellen im Rahmen therapeuti- scher Maßnahmen orthopädie- technische Hilfsmittel her. Als Vorlagen dienen Modelle, Zeich- nungen oder ärztliche Angaben, anhand derer zum Beispiel künst- liche Gliedmaßen (Prothesen) oder Hilfsmittel für die Extremi tä- ten und den Rumpf (Orthesen) an- gefertigt werden. Dabei werden verschiedenste Ma terialien bear- beitet – Kunststoff, Holz, Leder, Metall, Textilien, um Stützkor- setts, Korrektur-, Stütz- und Aus- gleichsapparaturen, Leib binden, Bruchbänder, Bandagen und Schienen zu fertigen. Jedes Teil wird individuell auf den einzelnen Kunden zugeschnitten und ange- passt. In das umfangreiche Aufga- bengebiet fällt auch die langfristi- ge Betreuung des Patienten, die War tung und Reparatur der Hilfs- mittel sowie die Versorgung mit den handelsüblichen Hilfsmitteln wie Rollstühle, Gehwagen, Fertig- bandagen und Krankenpflegearti- keln. Breiten Raum nimmt die fachmännische Beratung sowie die Anleitung von kranken und be- hinderten Menschen ein. Als Or- thopädietechnik-Mechaniker be - nötigt man daher nicht nur hand- werkliches Geschick und Kennt- nisse über Anatomie, Physiolo gie und Pathologie, man muss auch äußerst präzise arbeiten und kom- munikationsfreudig sein, d.h. auf die Patienten und ihre Probleme eingehen können. In diesem Handwerk, das auch elektronische Teile und Baugrup pen verarbeitet, gibt es keine Serienarbeit. Denn die Beeinträchtigungen und Be- hinderungen, die behoben oder er- leichtert werden sollen, sind von Mensch zu Mensch verschieden und bedürfen maßgeschneiderter Lösungen. Die Ausbildung dauert drei Jahre und wird in den drei Schwerpunkten Prothetik, indivi- duelle Orthetik und individuelle Rehatechnik angeboten. Erfor- derlich ist mindestens der Haupt- schulabschluss. Arbeit findet man in Orthopädietechnik- und Reha- werkstätten sowie in Sanitätshäu- sern. Als Aufstiegsmöglichkeiten bieten sich die Meisterprüfung, der staatlich geprüfte Techniker der Fachrichtung Medizintechnik so wie ein Bachelorstudium in Or- thopädie-/Rehatechnik an. ZukunftBeruf | 89

Fachschule für Sozialpädagogik der Deutschen Angestellten-Akademie in Karlsruhe: “An meiner Seite werden Kinder groß“ Wer den Beruf Erzieher*in an- strebt, stellt sich einer besonde- ren Verantwortung – und wird vielfach belohnt: mit fröhlichem Kinderlachen, mit der Begeiste- rung der Kleinen, wenn sie Neu- es entdecken und ihnen Neues gelingt, mit dem Geschenk, die Entwicklung einer Persönlichkeit begleiten zu dürfen. Mitbringen sollte man viel Liebe für andere. In ihrer staatlich anerkannten Fach- schule für Sozialpädagogik bildet die DAA Erzieher*innen auf ver- schiedenen Wegen aus, denn die Nachfrage nach gut qualifiziertem Personal nimmt zu. Hier bietet die Schule eine fundierte und praxis - orien tierte Vorbereitung auf die- sen verantwortungsvollen Beruf. Die Grundvoraussetzungen sind dabei immer dieselben: eine star- ke Persönlich keit, Reflexionsbe- reitschaft und Interesse an päda - gogischen Fragestellungen. Erzieher*innen helfen, begleiten, fördern und motivieren. Neben Krippen, Kindertagesstätten und Heimen arbeiten sie in Jugend- zentren, Schulen, heilpädagogi- schen Einrichtungen oder Jugend- freizeitstätten. Und die gesell- schaftliche Anerkennung dieses verantwortungsvollen Berufes hat nun auch zu einer deutlichen Ver- besserung der Vergütung geführt. Berufskolleg Wer die mittlere Reife mitbringt, lernt im einjährigen Berufskol- leg das Berufsbild Erzieher*in ge- nau kennen und erwirbt erste Kompetenzen im Umgang mit Kindern. Die Schülerinnen und Schüler erhalten allgemeinbilden- den sowie fachtheoretischen Un- terricht und sammeln begleitend Praxiserfah rung in einer Kinder- tageseinrichtung ihrer Wahl. Zweijährige Fachschule Die Ausbildung an der zweijährigen Fachschule befähigt dazu, eigen- verantwortlich Erziehungs-, Bil- dungs- und Betreuungsaufgaben zu übernehmen. Es gibt theoretischen, handlungs- und praxis orientierten Unterricht. Dazu absolvieren die Schülerinnen und Schüler mehre- re Praktika in Heim, Hort, Kita oder Krippe. Die Schule legt ihre Schwerpunkte auf Fächer, die kreativ und erfahrbar sind – Natur- 90 | ZukunftBeruf zess über Studientage. In einem Kolloquium wird schließlich der erfolgreiche Abschluss der Aus- bildung überprüft. Praxisintegrierte Ausbildung Frühkindlicher Bildung kommt inzwischen wachsende Bedeu- tung zu, außerdem wird der Be- treuungsbedarf immer größer. Vor diesem Hintergrund wurde neben der herkömmlichen schulischen eine duale Ausbildungsform, die praxisintegrierte Ausbildung PiA, ins Leben gerufen. Sie findet von Anfang an in enger Vernetzung mit der Praxis blockweise in ei- ner selbst gesuchten Einrichtung sowie in der Schule statt und dauert drei Jahre. Ein Berufs - praktikum im Anschluss ist hier nicht erforderlich. In beiden Schulformen lässt sich bei der DAA berufsbegleitend auch die Fachhochschulreife erwerben. Ausbildung in Teilzeit Die DAA ermöglicht die Ausbil- dung auch in Teilzeit. Dabei sind und Erlebnis pädagogik, Äs the- tik, Musik und Rhythmik. Neu hinzugekommen ist in Zu- sammenarbeit mit der Landesan- stalt für Kommunikation die Qua- lifikation ‘Ohrenspitzer-mini’, die im Rahmen von Medienkompe- tenz das Zuhören von Kindern im Elementarbereich fördert. Darüber hinaus bietet die Schule die Möglichkeit an, am EU-Pro- gramm ‘Erasmus+’ teilzunehmen. Dabei lassen sich auch Erfahrun- gen in Kindertagesstätten im eng- lischsprachigen Ausland sammeln. Nach vielen Jahren der Durch- führung ist die Schule mittler- weile zertifizierter Erasmuspart- ner in Europa. Berufspraktikum Nach bestandener Prüfung schließt sich das einjährige Berufsprakti- kum an, um sich in die selbst- ständige Tätigkeit als Erzieher*in einzuarbeiten. In diesem Praxis- jahr können die bislang erworbe- nen Kenntnisse und Fähigkeiten angewendet und vertieft werden. Die Schule begleitet diesen Pro- Deutsche Angestellten-Akademie An meiner Seite werden Kinder groß Staatlich anerkannte Ausbildung zur Erzieherin/zum Erzieher Neben der Ausbildung in unserer staatlich anerkannten Fach- schule für Sozialpädagogik (Berufskolleg und Fachschule) in Vollzeit oder Teilzeit haben Sie auch die Möglichkeit zur Praxisintegrierten Ausbildung (PiA) sowie zum Erwerb der Fachhochschulreife Kommen Sie zu unseren Informationsabenden. Die Termine entnehmen Sie unserer Internetseite. Wegbescheibung und weitere Infos unter: Fachschule für Sozialpädagogik der DAA Karlsruhe Email: info.karlsruhe@daa.de insbesondere Menschen angespro- chen, die eine Ausbildung auf dem zweiten Bildungsweg absolvie- ren möchten, aber aufgrund fa- miliärer Verpflichtungen nur vor- mittags abkömmlich sind. Der Teil- zeit-Ausbildungsgang umfasst drei statt zwei schulische Ausbildungs- jahre mit täglicher Unterrichts- bzw. Praxiszeit von 8 bis 13 Uhr. Im Anschluss folgt ebenfalls das Berufspraktikum, das bei Bedarf auch in Teilzeit absolviert wer- den kann. Auch Personen, die bereits eine Ausbildung im Ausland gemacht haben, können hier einen Einstieg in die Tätigkeit als Erzieher*in finden. Die Förderung deutscher Sprachkenntnisse ist Bestandteil jedes Unterrichts und in Leistungs- erhebungen werden unterschied- liche sprachliche Ausgangssitua- tionen berücksichtigt. Voraussetzung für die Aufnahme in verschiedenen Ausbildungsfor- men ist ein mittlerer Bildungsab- schluss, der auch im Zusammen- hang mit einer früheren abge- schlossenen Ausbildung erwor- ben sein kann. Weitere mögliche Aufnahmevoraussetzungen, die das Berufskolleg ersparen, sind Fachhochschulrei fe bzw. Abitur, Kindererziehungs zeiten, eine Tä - tigkeit als Tageseltern und einiges mehr. Alle Quereinsteiger benöti- gen vor Schulbeginn im Septem- ber ein sechswöchiges Praktikum in einer sozialpädagogischen Ein- richtung. Wer dann immer noch sicher ist, in diesem Berufsfeld richtig zu sein, bei dem steht ei- ner Ausbildung nichts mehr im Wege. Finanzierung Die schulische Ausbildung in Voll- zeit wird durch das sogenannte Aufstiegs-BAföG mit 290 Euro pro Monat gefördert. In Teilzeit erhält man häufig eine Förderung über Bildungsgutscheine der Ar- beitsagentur. In der praxisinte- grierten Ausbildung liegt das Ge- halt aufsteigend ab 1.300 Euro je nach Träger und Ausbildungsjahr. Weitere Informationen unter www.daa-karlsruhe.de Heike Friedrich Tel.: 07 21 / 1 60 89-075 E-Mail: heike.friedrich@daa.de info

FILM AB Altenpfleger/in Hilfsbedürftige alte Menschen beim Bewältigen des Alltags zu un terstützen, sie zu motivieren, zu einer sinnvollen Freizeitgestaltung zu animieren und dabei pflege- risch-medizinische Aufga ben wahr- zunehmen, ist die Berufung des Altenpflegers, dessen Ausbildung in Vollzeit drei Jahre, in Teilzeit maximal fünf Jahre dauert. Die Ausbildung gliedert sich in den theoretischen und praktischen Un- terricht (ca. 2.100 Stunden) sowie einen praktischen Ausbildungs- teil (ca. 2.500 Stunden). Während des theoretischen und praktischen Unterrichts an einer Fachschule lernt man Grundla- gen des Berufes kennen, u.a. in Lernfeldern wie Altern als Pro- zess – gerontologisch begründe- te Arbeitsweisen; Methoden und Dimensionen der Alltagsgestal- tung; Planung, Durchführung und Beurteilung des Pflegepro- zesses; Unterstützung in psychi- schen und physischen Grenz - situationen; institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen altenpflegerischer Arbeit; Förde- rung der Selbstkompetenz; spe- zielle Pflege psychisch verän- derter und kranker alter Men- schen sowie Qualitätsentwick- lung in der Altenpflege. Bei der praktischen Ausbildung werden die im Unterricht erworbenen Kenntnisse vertieft und in den verschiedenen stationären und ambulanten Einrichtungen der Altenpflege umgesetzt. Im Mit- telpunkt stehen u.a. die Pflege al- ter Menschen in häuslicher Um- gebung; in stationären Einrich- tungen der Altenhilfe; Beratung und Unterstützung Pflegebe- dürftiger und ihrer Bezugsperso- nen; Tagesstrukturierung und All- tagsgestaltung; Stressprävention und Belastungs vermeidung; Pfle- geplanung, Pfle gedokumentati- on, EDV sowie die Begleitung Sterbender. Die Ausbildungsdau- er wird verkürzt für Bewerber mit dreijähriger Ausbildung in der Kranken-, Kinderkranken- oder Heilerziehungspflege, auch in der Krankenpflege- oder Hei- lerziehungspflegehilfe. Die Aus- bildung zum Altenpflegehelfer wird auf Länderebene geregelt. Wer die Prüfung in Altenpfle- gehilfe z.B. in Baden-Würt- temberg mit einem Notendurch- schnitt von 2,5 oder besser be- steht, kann unmittelbar im An- schluss da ran die Ausbildung zum Altenpfleger im zweiten Schuljahr der regulären Ausbil- dung fortsetzen. Auch eine Be- rufsausbildung au ßerhalb des Pflegebereichs kann die Ausbil- dungszeit verkürzen. Vorausgesetzt wird ein mittlerer Bildungsabschluss. Mit einem Hauptschulabschluss hat man Chancen, wenn man zusätzlich über eine abgeschlossene Berufs- ausbildung von mindes tens zwei- jähriger Dauer verfügt oder die Erlaubnis als Krankenpflegehel- fer vorlegen oder eine Ausbildung von mindestens einjähriger Dau- er in der Krankenpflege- oder Al- tenpfle gehilfe vorweisen kann. Nach der Ausbildung arbeitet man z.B. in Pflegeheimen, Tagesstätten oder bei Sozialstationen und Pfle- gediensten. Spezialisieren kann man sich für eine gerontopsychia- trische Abteilung z.B. in einer Rehabilitationsklinik (Geronto - psychiatrie befasst sich mit psy- chischen Erkrankungen im Al- ter), für Aufgaben im ambulan- ten Dienst oder als Gutachter für eine Pflegeversicherung. Über eine Weiterbildung kann man auf- steigen, etwa zum Fachwirt für Alten- und Kranken pflege, Fach- altenpfleger sowie zur Stations- oder Pflegedienstleitung. In der beschriebenen Art und Wei- se wird der Beruf nur noch dieses Jahr ausgebildet. Zum 1. Januar 2020 greift die Neuordnung mit einer generalistischen Ausbildung zur Pflegefachfrau bzw. zum Pfle- gefachmann. Näheres auf Seite 88 und 89 in dieser Ausgabe. T O N A B Haus- und Familienpfleger/in Die Haus- und Familienpflegerin – meist sind es Frauen, die die- sen Beruf ergreifen – kümmert sich um die Weiterführung des Haushalts, wenn durch Krankheit oder sonstige Belastungen Hilfe bei der Haushaltsführung, bei Kin- der erziehung oder Pflege An ge - hö riger benötigt wird. Flexi bili tät, Einfühlungsvermö- gen, Durch setzungs- und Anpas- sungs vermö gen sind unabding- bare Voraus setzun gen für diesen verantwortungsvollen Beruf. Zu ihren Aufgaben gehören die haus- wirtschaftlichen, pädagogischen, pflegerischen und sozial bera- tenden Tä tigkeiten in Familien oder fami lienähnlichen Wohnfor- men. Die Haus- und Familien- pflegerin ist bei Sozialstationen oder ambulanten Pflegediensten beschäftigt. Der Beruf der Haus- und Famili- enpflegerin kann sowohl als Erst- beruf von jüngeren Frauen als auch als Umsteigerberuf nach der Elternzeit oder langjähriger Fa- mi lien erfahrung er griffen werden. Der Hauptschulab schluss und ei - ne einschlägige be rufliche Tä- tigkeit sind Voraussetzung für die Be rufsausbildung. Empfoh- len wird ein mittlerer Bil dungs- abschluss. Die Ausbildung an einer Berufs- fachschule dauert drei Jahre. Die ersten zwei Jahre wird über wie- gend an der Schule, ergänzt durch Praktika, ausgebildet. Unterrich- tet werden Pädagogik und Psy- chologie, Gesundheitslehre und Pflege, hauswirtschaftliche Fach- praxis und Fachkunde. Das dritte Ausbildungsjahr ist ei - ne intensive praktische Ausbil- dung in Form eines Anerken- nungs prak ti kums. Die Ausbildung schließt mit der staatlichen Aner- kennung ab. ZukunftBeruf | 91

FILM AB Kaufmann/frau im Gesundheitswesen Als Kaufmann im Gesundheits- wesen arbeitet man in einem zukunftsorientierten Markt, der eine ganze Palette an Einsatz- möglichkeiten bietet, so in Kran- kenhäusern oder in stationären, teilstationären oder ambulanten Pflege-, Vorsorge- und Rehabili- tationseinrichtungen. Ein breites Tätigkeitsspektrum entfaltet sich ferner bei Kranken- kassen, medizinischen Diensten, ärztlichen Organisationen und Verbänden, in Arztpraxen sowie bei Rettungsdiensten und in der freien Wohlfahrtspflege. Während der dreijährigen Aus- bildung erwirbt man sich um- fangreiche Kenntnisse über rechtliche Grundlagen, Struktu- ren und die Aufgaben des Ge- sundheitswesens und eignet sich die erforderlichen Qualifikatio- nen in der Kundenbetreuung, im Dokumentations- und Berichts- wesen sowie im Rechnungs- und Finanzwesen an. Fit sein muss man darüber hin- aus auf den Gebieten des Marke- ting, der Personal- und Material- wirtschaft und im Qualitätsma- nagement, das zu sammen mit dem Marketing eine immer wichtige- re Rolle spielt. Der Kaufmann im Gesundheitswesen entwi - ckelt Dienstleis tungs angebote, plant und organisiert Geschäfts- und Leistungsprozesse im Rah- men des Gesundheitswesens. Der Be ruf stellt hohe Ansprü - che, demnach hat der überwie- gende Teil der Auszubildenden die mittlere Reife oder das Abi- tur. T O N A B Bachelor of Science – Angewandte Gesundheits- und Pflegewissenschaften Die Menschen werden älter, Er- werbs- und Familienstrukturen ändern sich – das macht sich auch in einem steigenden Versorgungs- bedarf in der Gesellschaft be- merkbar. Der duale Bachelor-Stu- diengang Angewandte Gesund- heits- und Pflegewissenschaften qualifiziert sowohl praktisch als auch theoretisch-wissenschaft- lich für anspruchsvolle Aufgaben in der Pflege: die Steuerung und Verbesserung von Pflegeprozes- sen, das Übergangsmanagement und die individuelle Beratung bei komplexen Pflegesituationen. An der Dualen Hochschule Ba- den-Württemberg dauert das Stu- dium vier Jahre, darin einge- schlossen eine Ausbildung als Ge- sundheits- und Krankenpfleger oder Altenpfleger an einer entspre- chenden Schule und Praxisein- richtung, inklusive staatlich aner- kanntem Examen. Das Studium kombiniert Grundlagen der Ge- sundheits- und Pflegewissenschaft mit betriebswirtschaftlichen The- men. Die Studierenden lernen, in komplexen Situationen struktu- riert zu handeln. Basierend auf den aktuellen wissenschaftlichen For- schungen reflektieren sie die Be- treuung der Patienten und Bewoh- ner und integrieren umgekehrt die Erfahrungen und Erkenntnisse ih- res praktischen Pflegehandelns in die Wissenschaft. Sie entwi - ckeln den Pflegegedanken wei- ter und beschäftigen sich kritisch mit bestehenden Konzepten. Ein weiterer Aspekt ist die Bera- tung und Anleitung von Patien- ten und Angehörigen. Für den Erfolg der vorgeschlagenen Lö- sungen ist entscheidend, die kom- plexe Thematik verständlich dar- zustellen – auch darum geht es im Studium. Das duale Studium qualifiziert für Leitungsaufgaben in Pflege, Wohnbereichen oder Stationen, aber auch für Beratungs- aufgaben als Case Manager oder Gutachter. Qualitätsmanagement, Controlling oder Projekt mana- gement sind weitere Bereiche. T O N A B Bachelor of Science – Interprofessionelle Gesundheitsversorgung Über die eigene Berufsgruppe hin- ausdenken, das ist die Besonderheit des Bachelor-Studiengangs Inter- professionelle Gesundheitsversor- gung. Er kombiniert das staatliche Examen in einem Gesundheitsbe- ruf, etwa Physiotherapie oder Lo- gopädie, mit einem akademischen Abschluss. So erhalten die Studie- renden über acht Semester hinweg Kompetenzen sowohl für die be- rufliche Praxis als auch für eine akademische Laufbahn. T O N A B Viele unterschiedliche Berufsgrup- pen sind heutzutage in einem zu- nehmend komplexen Gesundheits- system tätig und sorgen für eine umfassende Versorgung der Men- schen. In dem Studiengang ler- nen die Studierenden, berufsgrup- penübergreifend in einem ganz- heitlichen Sinn zu denken und zu handeln. Der Fokus liegt auf ei- ner effektiven Zusammenarbeit, ausgehend vom Bedarf des Pati- enten. Um im Berufsalltag über das ei- gene Fach hinaus zusammenzu- arbeiten und kommunizieren zu können, gibt es gemeinsame Lehr- veranstaltungen mit Studierenden der Humanmedizin. Studienthe- men sind unter anderem das wis- senschaftliche Arbeiten in den Ge- sundheitsberufen, Qualitätsförde- rung, die Gesundheitsversorgung in verschiedenen Lebensphasen, Unterstützung der Patienten, der Einsatz von Informationstechno- logien sowie betriebswirtschaft- liche Aspekte. Berufliche Einsatzmöglichkeiten finden sich überall dort im Ge- sundheitswesen, wo komplexe Prozesse über verschiedene Be- rufsgruppen hinaus organisiert und gesteuert werden müssen, etwa im Schnittstellenmanagement oder in der Qualitätsförderung, aber auch in der Planung und Umsetzung von Forschungsprojekten in der Praxis. Motopäde/in Wenn Kinder, Jugendliche oder Erwachsene an Bewegungsstö - rungen in der Hand- und Finger- geschicklichkeit leiden, wird der Motopäde tätig, der auch bei Sprach-, Lese- oder Rechtschreib- störungen helfen kann. Der Motopäde ist in der Dia gnos - tik tätig, plant und führt Thera pien durch. Der Beruf verlangt viel Ein- fühlungsvermögen. Durchgeführt werden Untersuchungen und Tests zur Motorik, Wahr nehmung und zum Bewegungsverhalten. Daneben werden Daten erhoben, die die Vorgeschichte der Per- sönlichkeit betreffen sowie auch die geis tig-seelische und soziale Entwicklung. Motopäden werden in Sonderschulen, Tagesstätten für Be hin derte, Heimen, Erzie- hungsberatungsstellen und Kli- niken beschäftigt. Denkbar ist auch der Schritt in die Selbst- ständigkeit. Ein Realschul- oder ein gleichwertiger Abschluss bei einem Mindestalter von 17 Jah- ren ist vorgeschrieben. Neben der dreijährigen Ausbil- dung kann man sich in einzelnen Bundesländern auch über eine Bildungsmaßnahme zum Moto- päden qualifizieren. Vorausgesetzt werden hier eine abgeschlossene Berufsausbildung (z. B. als Phy- siotherapeut, Masseur, Erzieher oder Krankenpfleger) oder die Erste Staatsprüfung im Rahmen des Lehramtsstudiums mit dem Fach Sport. Je nach Fachschule va riieren die Aufnahmekrite rien, und auch die Lehrgangsdauer wird von ein bis zwei Jahren an- geboten. 92 | ZukunftBeruf

FILM AB Heilerziehungspfleger/in Die Heilerziehungspflege ist ein vielseitiges Berufsbild mit einem eigenverantwortlichen Aufgaben- feld. Es eignet sich besonders für Menschen mit kommunikativen Fähigkeiten, die gerne andere Menschen in ihrer Lebensgestal- tung unterstützen. Kinder, Jugendliche und Er- wachsene mit geistiger Behinde- rung oder psychischer Erkran- kung sind in besonderer Weise auf Unterstützung und Beglei- tung angewiesen. Wer dafür sein Können und Wissen einsetzen möchte, braucht eine gezielte und fundierte Fachausbildung. Die Ausbildung zum/r Heilerzie- hungspfleger/in qualifiziert in doppelter Hinsicht. Denn sie be- inhaltet sowohl eine sozialpfle- gerische wie eine sozialpäda go- gische Qualifikation. Diese ganz- heitliche Ausbildung umfasst also sowohl erzieherische wie pflege- rische Komponenten, die ihre FILM AB Absolventen für eine Fülle von Tätigkeiten befähigen. So haben sie an schließend die Kompetenz, Menschen mit Be- hinderung und psychi schen Er- krankungen umfassende Hilfen anzubieten. Unter Beachtung von deren Persönlichkeit und prinzi- pieller Selbstbestimmung über- nehmen Fachkräfte der Heiler- ziehungspflege selbstständig und eigenverantwortlich folgende Auf- gaben für die ihnen anvertrauten Menschen: • Beratung, Begleitung, Pflege, Förderung, Assistenz • Bildung und Erziehung • Alltagsmanagement Die Ausbildung in der Heilerziehungspflege Bei der Beratung, Begleitung, Pflege und Förderung von Men- schen mit Behinderung ist heute mehr denn je eine fundierte Aus- bildung wichtig. Das spezifische Berufsbild der Heilerziehungspflege wurde durch die rasante Entwicklung der Be- hindertenhilfe bestätigt. Der au - ßerordentlich differenzierten Pra- xis mit weitgefass ten und subti- len Anforderungen muss die be- rufliche Qualifizierung entgegen- kommen. Deshalb werden wäh - rend der Ausbildungszeit fachli- che, methodische, soziale und per- sonale Kompetenzen vermittelt. Die Prinzipien, denen heute die Ausbildung gerecht werden muss, lauten Ganzheitlichkeit, d.h. Men- schen in ihrer Komplexität ange- messen zu begegnen, Normali- sierung und Inklusion. Die Ausbildung zum/r Heilerzie- hungspfleger/in dauert drei Jahre und setzt ein einjähriges Vor- praktikum voraus. Wichtig ist in dieser Zeit die enge Verschrän- kung von Lernort Praxis und Lernort Theorie. Die Unterrichts- fächer im Lernort Theorie um- fassen allgemeinbildende, päda - gogisch-psycholo gi sche, pflege- risch-medizinische und fachprak- tische Lernbereiche. Für Heilerziehungspfleger eröff- nen sich breite Tätigkeitsfelder, z. B. im Bereich der ambulanten Dienste (u. a. Frühförderung, Fa- milienentlastende Dienste), Be- ratungsdienste, betreutes Woh- nen, Tätigkeiten in teilstatio nären Einrichtungen (u. a. Frühförder- einrichtungen, Kin dertagesstät- ten, Förderzentren, Werkstätten für Menschen mit Be hinderung), in Einrichtungen der Sozialpsy- chiatrie oder in statio nären Ein- richtungen der Behindertenhilfe. Ebenso reichhaltig sind die Mög- lichkeiten der Fort- und Weiter- bildung, ein Studium ist z.B. im Bereich Heilpädagogik, Gesund- heits pädagogik oder Soziale Ar- beit denkbar. Erzieher/in Erzieherinnen und Erzieher sind gesucht. Die klassischen Arbeits- felder finden sich in Kindergar- ten und Kinderkrippe, in Tages - einrichtungen für Kinder, in der Heimerziehung sowie in der Ju- gendarbeit. Die Ausbildung findet in der Re- gel an Fachschulen für Sozialpä - dagogik statt und ist landesrecht- lich geregelt. In Baden-Württem - berg dauert sie drei Jahre, das Abitur vorausgesetzt. Sie gliedert sich in eine zweijährige schuli- sche Ausbildung und ein anschlie - ßendes einjähriges Berufsprakti- kum in einer sozialpädagogischen Einrichtung. Auch Realschülern steht der Berufsweg offen, sofern sie zusätzlich eine einjährige schu- lische Ausbildung mit Praxis- phasen im Berufskolleg für Prak- tikanten vorschalten. Der Erzieher muss ein gu ter Be- obachter sein, um Entwicklung, Verhalten und Befindlichkeit der ihm anvertrauten Kinder und Ju- gendlichen analysieren und sie bestmöglich begleiten zu können. Im freien und gelenkten Spiel und mit musisch-kreativen, naturwis- senschaftlichen und motorischen Angeboten fördert er deren Ent- wicklung. Der Dokumentation und Qualitätskontrolle kommt da- bei immer mehr Bedeutung zu. Wichtig ist darüber hinaus der Austausch mit den Eltern. In der Ausbildung macht sich der Er- zieher auch mit Heil-, Sonder- und Heimpä dagogik vertraut. Ein weiterer Bildungsweg, ins- besondere für Hauptschulabgän- ger, ist die staatlich anerkannte Ausbildung zum Kinderpfleger in einer Berufsfachschule für Kinderpflege. Sie dauert in Voll- zeit drei Jahre. www ww starkfürmemenschen.d de .s Sei dabei S i! ARKA K ST HEN HE FÜR MEENSCH FÜR MENSCH ME FÜR M MÖUD I UEB IE NSTE CHTEST NS ?ENIG C CONCHIDB RWIE AD ANN B CH FÜR HE TEUE : inem unser an e er Standor te rund um K t ar rlsruhe ND ENGNBUERWBE UENGRAF TTEIB :AN ZukunftBeruf | 93

FILM AB Gesundheits- und Krankenpfleger/in Die ‘Krankenschwester’ und der ‘Krankenpfleger’ existieren nur noch in der Umgangssprache, denn seit Jahren lautet die offizielle Berufsbezeichnung Gesundheits- und Krankenpfleger/in. Die Aus- bildung ist gesetzlich geregelt und dauert drei Jahre. Auch eine Teilzeitausbildung ist möglich. Bewerber müssen die gesundheit- liche Eignung zur Aus übung des Berufes nachweisen. Schulische Voraussetzungen sind der Real- schulabschluss oder ei ne gleich- wertige abgeschlossene Schulbil- dung, der Hauptschulab schluss oder eine gleichwertige Schulbil- dung mit mindestens zwei jähriger abgeschlossener Berufsausbildung oder er folg reich abgeschlosse- ner Ausbildung zum Kranken- pflegehelfer. In der Regel beginnt die Ausbildung mit einem theoreti- schen Einführungsblock über meh- rere Wo chen. Hier werden die ers - ten Grundlagen für die späteren Ein sätze in der Praxis vermittelt. Danach beginnt der erste Einsatz auf einer Station im Krankenhaus. Im Laufe der Ausbildung wechseln Theorie- und Praxisphasen ein- T O N A B ander ab. Der prak tische Einsatz er- folgt u.a. in Kranken häusern, Sozi- alstationen sowie Rehabilitations- einrichtun gen. Die Ausbildung en- det mit der staatlichen Prüfung in drei Teilen: praktisches, theoreti- sches und mündliches Examen. Der theore tische Unterricht zählt insgesamt 2.100 Stunden, der prak- tische Einsatz 2.500 Stunden. Bereits während der Ausbildung wird man auf die vielfältigen spä- teren Einsatzmöglichkeiten vor- bereitet. Immer steht der Mensch im Mittelpunkt; ihn lernt man in den drei Jahren mit seinem Kör- perbau, seinen Krankheiten, den Diagnos tik- und Behandlungs- möglichkeiten kennen. Der Ge- sundheits- und Krankenpfleger weiß alles über die erforderlichen Pflege- und Vorbeugungsmaß- nahmen und kennt die speziellen Pflegetechniken bei verschiede- nen Erkrankungen. drohten Menschen. Die Rück- sichtnahme auf religiöse, kultu- relle und ethnische Herkunft ge - hört zum Selbstverständnis der Pflege. Weitere Bereiche wie Ers - te-Hilfe-Maß nah men sowie die Entwicklung und Anwendung von Qualitätskonzepten bereichern das Berufsbild. Die Tätigkeitsfelder der Kranken pflege sind vielfäl- tig und beispielsweise auf den Stationen der Kran kenhäuser, in der ambulanten Pfle ge, bei hu- mani tä ren Organisationen oder in der Seniorenarbeit zu finden. Die stetige Fortbildung aufgrund stän- dig neuer Erkenntnisse in Pflege- forschung, Medizin und So zial- medizin ist un umgänglich. Als Entwicklungsrichtungen gibt es: • die Spezialisierung in einem Fachbereich, z.B. Intensivpfle- ge, OP, Psychiatrie u.v.a.; Einen wichtigen Ausbildungs- schwerpunkt bilden die psycho- sozialen Aspekte des betroffenen kranken oder von Krankheit be- • die Aufstiegsweiterbildung, z.B. in Richtung Leitung einer Sta- tion, Funktionseinheit oder am- bulanten Pflegeeinrichtung; • Studiengänge, z.B. Pflegemana - gement, Pflegepädagogik, Pfle - gewissenschaften. Foto: Klinikum Ludwigshafen In der beschriebenen Art und Weise wird der Beruf nur noch dieses Jahr ausgebildet. Zum 1. Januar 2020 greift die Neuord- nung mit einer generalistischen Ausbildung zur Pflegefachfrau bzw. zum Pflegefachmann. Nähe- res auf Seite 88 und 89 in dieser Ausgabe. Bachelor of Arts – Advanced Nursing Practice Den Transfer von wissenschaft- lich fundierter Theorie und aktu- ellen Forschungsergebnissen in die Pflegepraxis will der Bache- lor-Studiengang Advanced Nur- sing Practice intensivieren. In der Regel wird er begleitend zur Aus- bildung in der Gesundheits- und Krankenpflege absolviert und dau- ert drei bis maximal vier Jahre. Es geht um wissenschaftlich reflek- tiertes Pflegehandeln, Lösungs- wege für komplexe pflegerische Problemlagen, aber auch um die Beratung und Schulung von Pa- tienten und Angehörigen. Entsprechend setzen sich die Stu- dierenden mit Pflegewissenschaft und Pflegemanagement ebenso auseinander wie mit Ethik und Kommunikation. Ökonomische Grundlagen, Qualitätsmanagement und rechtliche Vorgaben gehören zum Studium wie auch medizini- sche Fragestellungen. Die akademische Ausbildung zu- sammen mit der pflegerischen Pra- xis qualifiziert die Absolventen insbesondere für strategische und leitende Aufgaben. Sie sind bei- spielsweise im Case- und Care - management eingesetzt. Meist haben sie sich im Studium auf ein Gebiet spezialisiert, etwa De- menz, Schmerz- oder Intensiv - medizin. Die Schwerpunkte kön- nen je nach Hochschule vari- ieren. Einfühlungsvermögen und soziale Kompetenz, aber auch Ma nagement- und Organisati- onstalent sind wichtige Voraus- setzungen. T O N A B Arbeitserzieher/in Arbeit gibt Struktur und Halt, Selbstbewusstsein und Selbst- wertgefühl, ermöglicht ein selbst- bestimmtes, eigenverantwortliches Leben. Arbeit kann Erziehung und Therapie sein, und in diesem Umfeld wirkt der Arbeits er zieher. Seine Klienten sind behinderte wie nichtbehinderte Menschen in sozialpädagogischen Einrichtun- gen. Er motiviert am Arbeitsplatz, leitet an, hilft bei der Arbeitsor- ganisation und Arbeitsplatzgestal- tung, beurteilt und erstellt Verlaufs- berichte, plant Maßnahmen des Arbeitstrainings und übernimmt die Betreuung an betrieblichen Arbeitsplätzen. Zu seinen Aufga- ben gehören auch die Arbeit mit Eltern, das Planen und Durch- führen von Freizeitaktivi täten sowie lebenspraktische Übungen wie Haushaltstraining, Verkehrs- erziehung oder der Umgang mit Behörden. Die Ausbildung zum Arbeitserzieher dauert drei Jahre und gliedert sich in einen theore- tischen zweijährigen Teil an einer Fachschule sowie ein zwölfmo- natiges Berufspraktikum. Voraus- gesetzt werden Realschulabschluss oder Fachschulreife oder ein gleichwertiger Bildungsstand so - wie eine abgeschlos sene mindes - tens zweijährige Berufsausbil- dung. Der Zugang ist auch über den Hauptschulabschluss mit ei- ner abgeschlossenen mindestens zweijährigen Berufs aus bildung und einer zweijährigen berufli- chen Tätigkeit möglich. Die per- sönlichen und beruflichen Erfah- rungen der Teilnehmer werden im Rahmen des Unterrichts be - rücksichtigt. Die Ausbildung ist erwachsenenpädagogisch und er- fahrungsbezogen ausgerichtet. Vermittelt werden arbeitserziehe- rische, pädagogische, psychologi- sche, psychopathologische, recht- liche und medizinische Kenntnis- se, dazu Handwerkliches. 94 | ZukunftBeruf

Paritätische Schulen für soziale Berufe: Für jeden die passende Laufbahn In einem sozialen Beruf kann der Wunsch, mit Menschen zu arbei- ten, mit guten beruflichen Perspek- tiven kombiniert werden. Die Pa- ritätischen Schulen in Hausach und Offenburg bilden in verschie- denen Sozial- und Pflegeberufen aus. Sie folgen dabei einem hu- manistischen Menschenbild und zielen auf fachliche und persön- liche Förderung, praxisnahe Vor- bereitung auf die Berufswelt so- wie eine entwicklungsfördernde Wertschätzung. Mit Hauptschulabschluss Für Hauptschüler gibt es seit dem vergangenen Jahr einen Vorberei- tungskurs auf die Schulfremden- prüfung zur Kinderpflege. Die Absolventen können sich an- schließend zum/zur Erzieher/in mit dem Schwerpunkt Jugend- und Heimerziehung weiterbilden. Für die einjährige Ausbildung in der Altenpflegehilfe wird eben- falls ein Hauptschulabschluss be - nötigt. Helfer arbeiten unter An- leitung von Fachkräften. Mit ih- rer Ausbildung können sie den Beruf Pflegefachfrau/-mann an- streben. Mit Realschulabschluss oder Berufsausbildung Die dreijährige Ausbildung zum/ zur Heilerziehungspfleger/in be- T O N A B reitet auf die Begleitung, Pflege, Erziehung, Bildung und Förde- rung von geistig, körperlich und seelisch behinderten Menschen vor, sowohl in stationären, teil- stationären und tagesstrukturie- renden Wohnformen als auch in der ambulanten Betreuung. In der dreijährigen Ausbildung zum/zur Ergotherapeuten/in lernt man, wie Kinder, Erwachsene mit Behinderung oder gesundheitli- chen Einschränkungen und älte- re Menschen unterstützt werden können, ihre individuellen Hand- lungskompetenzen zu erhalten, wiederzuerlangen und zu steigern. Dabei geht es um motorische und kognitive Fähigkeiten wie auch psychische und soziale Kompe- tenzen, die ein unabhängiges Le- ben ermöglichen. Ab 2020 startet die Ausbildung Pflegefachfrau/-mann, in der auch die dieses Jahr letztmals starten- de Altenpflegeausbildung auf- gehen wird. Hier erlernt man, was für die Pflege und optimale Ergotherapeut/in Ergotherapie beruht auf medizi- nischer und sozialwissenschaft- licher Grundlage und ist ein ärzt- lich zu verordnendes Heilmittel. Sie kommt bei Menschen jeden Alters mit motorisch-funktio nell- en, sensomotorisch-perzeptiven, neuropsychologischen und/ oder psychosozialen Störungen zum Einsatz. Ergotherapie hat zum Ziel, Men- schen dabei zu helfen, eine durch Krankheit, Verletzung oder Be- hinderung verloren gegangene bzw. noch nicht vorhandene Hand lungsfähigkeit im Alltags- leben wieder zu erreichen. Handlungsfähig im Alltagsleben zu sein bedeutet, dass der Mensch die Aufgaben, die er sich stellt, und die, die ihm durch die Ge- sellschaft gestellt werden, für sich zufriedenstellend er fül len kann. Für eine effiziente Hand lungs- fähigkeit ist Voraussetzung, dass körperliche, geistige und psychi- sche Funktionen weit ge hend in- takt sind und der Mensch in eine sinnvolle Interaktion mit der Um welt treten kann. In der Ergotherapie geht es nun nicht nur um mechanische Wie- derherstellung körperlicher, geis - tiger oder psychischer Funktio- nen, sondern darum, dass der Mensch die verschiedenen Rol- len und die damit verbundenen Aufgaben in seinem Leben wie- der bestmöglich einnehmen kann. Das Erreichen von größtmögli- cher Selbstständigkeit und Un- abhängigkeit im Alltags- sowie Berufsleben ist das Ziel. Deshalb stehen auch nicht ein - zelne Krankheitsbilder im Vor der - grund, sondern die Ein schrän kun - gen der Handlungsfähigkeit. Es in teressiert, was der Mensch auf- grund seiner Erkrankung oder Verletzung nicht mehr tun und wie ihm geholfen werden kann. Der Behandlungsform ‘Ergothe ra pie’ liegt die Vorstellung zugrunde, dass Kranke und Behinderte über alltags- bzw. hand lungs orien tier- te Aktivitäten und Prozesse ihre für ein sinngebendes Leben erfor- der lichen Kompe tenzen ent wi - ckeln, erhalten, wie der er lan gen oder er weitern können. Daher ist der Bezug zur Umwelt von ausschlaggebender Bedeu- tung. Für Ergotherapeuten spielt die Anpassung an die Umwelt in zweierlei Hinsicht eine Rolle. Zum einen geht es um eine An- Betreuung von pflegebedürftigen Personen wichtig ist. Als Arbeitserzieher/in erhält man das pädagogische Rüstzeug, um Menschen zu unterstützen, bei denen individuelle Hindernisse einer Arbeit bzw. zufriedenstel- lenden Tätigkeit entgegenstehen. Das können beispielsweise Be- hinderungen, Sucht und Verhal- tens auffälligkeiten sein. Die ei- gene Berufserfahrung wird durch eine abgeschlossene Ausbildung plus Berufs tätigkeit nachgewie- sen. Weitere fachspezifische Fort- und Weiterbildungen wenden sich an Berufstätige, die ihre beruflichen Kompetenzen entwickeln und erweitern wollen. Mit Kindern und Jugendlichen arbeiten Die dreijährige Ausbildung Ju- gend- und Heimerzieher/in be- reitet auf die Arbeit in Einrich- tungen der Kinder- und Jugend- hilfe sowie der außerschulischen Bildung junger Menschen vor. Die Paritätischen Schulen sind auf den Ausbildungs- messen der Region vertreten. Weitere Informationen unter E-Mail info@pari-schulen.de oder Tel. 0 78 31 / 96 85 0. info passung, die der Mensch an ge- gebene Umweltstrukturen zu leis - ten hat, zum anderen darum, Umweltstrukturen an den Be- troffenen anzupassen. Entsprechend dem medizinischen und sozialwissenschaftlichen Handlungsansatz gliedert sich die 3-jährige Ergotherapie-Ausbil- dung in die Vermittlung von me- dizinischen und sozialwissen- schaftlichen Grundlagen sowie in die speziellen ergotherapeuti- schen Behandlungsverfahren. In- nerhalb der Ausbildung gibt es praktische Einsätze in verschie- denen Fachdiszipli nen. Die Ausbildung findet an staatlich anerkannten Fachschulen statt. Mancherorts wird parallel zur Aus- bildung ab dem 3. Semester ein zu- sätzliches Studium angeboten. ZukunftBeruf | 95

T O N A B Medizinische/r Dokumentationsassistent/in Freude an systematischer, struktu- rierter Arbeit und Talent im Um- gang mit dem Computer, dazu In- teresse an medizinischen Themen sind gute Voraussetzungen für den Beruf des Medizinischen Doku- mentationsassistenten. Er ist für einen reibungslosen Informations- fluss und die Bereitstellung der er- hobenen Daten in Diagnose- oder Spezialdokumentationen zustän- dig. Das Datenmaterial, das er er- fasst und aufbereitet, ist sensibel, was höchste Sorgfalt bei der Ar- beit und persönliche Verschwie- genheit erfordert. Medizinische Dokumentationsassistenten sind in Einrichtungen des Gesundheits- wesens für die Do kumentation und das Ver schlüs seln von Daten und Informationen, die Pflege der Datenbestände oder auch die Er- stellung von Statistiken zuständig. Arztbriefe oder Krankenakten, aber auch umfangreiche Studien basieren auf ihren Informationen. Direkten Kontakt zu Patienten ha- ben sie in der Aufnahme. Ihr Fach- wissen ist auch in der pharmazeu- tischen und chemischen Industrie, in Forschungseinrichtungen oder La boren gefragt. Die Ausbildung an Berufsfachschulen ist landes- rechtlich geregelt und dauert zwei bis drei Jahre; sie ist auch als Um- schulung möglich. In der Regel wird ein mittlerer Bildungsab- schluss vorausgesetzt. Wer den Hauptschulabschluss mitbringt, muss zusätzlich eine mindestens zweijährige abgeschlossene Be- rufsausbildung vorweisen. Wer wei terkommen möchte und eine Hochschulzugangsberechti- gung hat, kann einen Bachelor- abschluss beispielsweise im Be- reich Dokumentation oder Infor- mationswis senschaften ansteuern. T O N A B Medizinische/r Fachangestellte/r Für die Patienten ist sie das Aus- hängeschild einer Praxis, zumeist die erste Kontaktperson. Freund- lich keit und Verständnis für deren Sorgen sind unverzichtbar in dem Beruf, den hauptsächlich Frauen wählen. Die Medizinische Fach- angestellte muss den Überblick behalten, auch wenn gleichzeitig das Telefon klingelt, Patienten am Tresen stehen, das Wartezim- mer voll ist und sich ein Notfall ankündigt, der in den Termin ab - lauf eingeschoben werden muss. Als rechte Hand ihres Chefs kümmert sich die Medizinische FILM AB Fachangestellte um Organisato- risches ebenso wie um die Be- treuung der Patienten vor, wäh - rend und nach der Behandlung; sie erledigt den Schriftverkehr und die Abrechnungen. Sie orga- nisiert den Ablauf der Sprech- stunden, speichert Da ten und do- kumentiert den Behandlungsgang, macht Termine klar und regelt den Arbeitsablauf in einer Praxis. Dem Arzt assistiert sie, wenn die Patienten untersucht und behan- delt werden. Sie legt Verbände an, bereitet Spritzen vor oder ent - nimmt Blut für Laborzwecke. Im Labor selbst führt sie verschie- den ste Tests durch, wobei Sorg- falt und Präzision unerlässlich sind. Bei kleineren Eingriffen geht sie dem Arzt zur Hand und kümmert sich um die notwendi- gen Instrumente. Sie muss robust genug sein, um durch den An- blick von Blut, Körperausschei- dungen oder Verletzungen nicht aus der Fassung zu geraten. Wichtig ist die Einhaltung stren- ger Hygienevorschriften im ge- samten Praxisbereich. Sie kennt sich im Bereich der Prävention aus und informiert Patienten über Vor- und Nachsorgemöglichkei- ten. Die Einhaltung der ärztlichen Schweigepflicht ist für sie selbst- verständlich. Arbeit findet die Me dizinische Fachangestellte auch in Kran ken - häusern, bei ambulanten Pflege- diensten, bei Betriebs ärzten oder in den Forschungs laboren von Phar mafirmen. Ihre Ausbildung dauert drei Jahre, ein bestimmter Schulabschluss ist nicht vorge- schrieben. Wer beruflich voran- kommen will, kann sich zur Arztfachhelferin oder zur Pra xis - managerin weiterbilden. Physiotherapeut/in Ob in der Orthopädie, der Chirur - gie, Neurochirurgie oder der Kin - derheilkunde – Physiotherapeu- ten unterstützen den Arzt bei sei- ner Behandlung, um den Gene- sungsprozess zu beschleunigen. Physiotherapie ist beispielswei- se wichtig bei der Rehabilita- tion – dem Wiedergewinnen der körperlichen Leistungsfähigkeit und des inneren Ausgleichs nach einer schweren Erkrankung oder nach Verletzungen mit Dauer fol- gen. Die Physiotherapie wird aber auch in der Gesundheitsvor- sorge erfolgreich eingesetzt. Die 96 | ZukunftBeruf Physiotherapeuten arbeiten mit ak- tiven Methoden der Bewegungs- und Atemtheraphie, bisweilen durch passive Behandlungstechni- ken wie Massage, Wasser- und Wärmetheraphie un terstützt. Soll sich der Erfolg ein stellen, muss der Patient zum Mitmachen motiviert werden. Meist gibt der Arzt, der den Pa tienten in die Fürsorge ei- ner Physiotherapeutin bzw. eines Physiotherapeuten überantwortet, keine detaillierten Übungsvor- schriften. Wie die gezielte Be hand- lung auszusehen hat, bleibt den Physiotherapeuten überlassen, die aufgrund ihrer Kenntnisse und Erfahrungen ein Behandlungs- programm zusammen stellen. Ne- ben zahlreichen freien Übungen bieten sich dem Patienten eine Pa- lette von Sportgeräten – etwa die Sprossenwand, Bälle, Gymnas - tikstäbe, Keulen, Ringe usw., um ans Ziel – das Herstellen der vol - len Bewegungsfähigkeit, bei Kör- perbehinderten die Mobilisierung noch vorhandener Kräfte – zu ge- langen. Staatlich anerkannte Fach- schulen bilden Physiotherapeuten aus. Vorausgesetzt wird der Real - schulabschluss oder eine gleich- wertige Schulbildung. In den na turwissenschaftlichen Fä chern sollte man gut abgeschnitten ha- ben. Ferner sollte der Bewerber bereits Erfahrung in der Kran- kenpflege gesammelt haben, in- dem er ein dreimonatiges Kran- kenpflegepraktikum absolviert. Die Ausbildung dauert drei Jah- re. Von den 4.500 Unter richts- einheiten entfallen 2.900 auf die theoretischen und fachpraktischen Teile und 1.600 Einheiten auf die Arbeit mit Patienten. Der Teilnehmer erwirbt zahlrei- che Kenntnisse in den Bereichen der Neurophysiologie und der menschlichen Anatomie. Er muss auch über spezielle Krankheiten informiert sein, in deren Behand- lung der Physiotherapeut einbe- zogen wird, sich also auskennen in der Orthopädie, Chirurgie, Un- fallheilkunde, inne ren Medizin und der Kinderheilkunde. Man erlernt ferner die physiothera- peutischen Therapieformen – Hal- tungs- und Atemschulung, ortho - pädisches Turnen, Massage, Re- flexzonenmassage, Hy dro- und Elektrotherapie, Unterwassergym- nastik u.v.a.m. Gearbeitet wird sowohl mit dem einzelnen Pati- enten als auch mit Gruppen. Die Spannweite reicht von der Arbeit mit Frischoperierten, die biswei- len im Schlingenapparat schwe- relos aufgehängt werden, bis zur Gymnastik mit Schwangeren, Kin- dern, Querschnittsgelähmten und auch mit psychisch kranken Men- schen, die über ein Bewegungs- training zu einem seelischen Wohl- befinden gelangen sollen. Die Physiotherapeuten üben ihren Beruf in Kliniken, Sanatorien, Fach arztpraxen, Erholungs- und Al tenheimen, Kurbetrieben und Re habilitationseinrichtungen aus. Die Arbeit mit kranken Menschen erfordert körperliche wie psychi- sche Belastbarkeit sowie ein ho- hes Maß an Einsatzbereitschaft, Kontaktfreudigkeit, Geduld und Einfühlungsvermögen, denn eine gute Beziehung zum Patienten ist ein wichtiger Schlüssel für die erfolgreiche Therapie.

FILM AB MTA mit sechs Fachrichtungen Bei der Ausbildung zur medi zi- nisch-technischen Assistentin (MTA) – der Beruf wird meis - tens von Frauen ausgeübt – kann man zwischen sechs Fachrich- tungen wählen. Bei der Funktionsdiagnostik untersucht man Patienten gemäß ärztlicher Anweisungen. U. a. werden Herzströme, Blutdruck, Hirnströme und Hörfähigkeit ge- messen, nachdem man zuvor die entsprechenden Gerätschaften für die Untersuchung vorbereitet hat. Die Daten werden aufbe reitet dem Arzt vorgelegt, der sie bewertet. Bei chirurgischen Ein grif fen steht man dem Arzt assistie rend zur Seite. Ihr Aufgabenfeld findet die medizinisch-technische Assisten- tin für Funktionsdiagnostik in der Regel in Arztpraxen, medizi- nischen La borato rien sowie in Kliniken. Auch bei Forschungs- stätten und Gesundheitsbehörden kommt sie zum Einsatz. Die Aus- bildung an der Berufsfachschule dauert drei Jahre. Als medizinisch-technische La- boratoriumsassistentin zeich- net man für Laboruntersuchun- gen u. a. in der klinischen Che- mie, der Mikrobiologie, der His - tologie und Zytologie sowie der Hämatologie und der Immuno - logie verantwortlich. Man unter- sucht Körperflüssigkeiten, Ge- webe und Ausscheidungen auf ihre Beschaffenheit und forscht nach Krankheitserregern. Dafür muss man mit Arbeitsgeräten wie Mikroskop, Zentrifuge und Fotometer umgehen können. Der Verlauf von Testreihen und Messungen wird mit den Ergeb- FILM AB nissen dokumentiert. Die chemi- schen und medizinischen Ana ly- sen sind Grundlage für die an - schlie ßende ärztliche Diagnose. Gearbeitet wird überwiegend im Labor, dies in Krankenhäusern, Forschungsstätten, Gesundheits - ämtern und bei Ärzten. Die schu- lische Ausbildung erfolgt an Be- rufsfachschulen und dauert drei Jahre. In der Röntgendiagnostik, Strah- lentherapie und Nuklearmedizin findet man die medizinisch-tech- nische Radiologieassistentin. Nach den Vorgaben des Arztes führt sie Röntgenuntersuchun- gen durch, um krankhafte Ver än- derungen des Körpers zu ent- decken. Dazu müssen die entspre- chenden Apparaturen beherrscht und bei den An wendun gen die erforderlichen Si cherheitsvor keh- rungen getroffen wer den. In der Strahlentherapie, die über- wiegend Tumorpatienten zugute kommt, setzt man die für den je- weiligen Patienten vorgegebenen Bestrahlungspläne gewissenhaft um. In der Nuklearmedizin verab- reicht man Patienten geringe Mengen kurzlebiger radioakti- ver Substanzen – sogenannte Radiopharmaka –, die Informa- tionen über Form, Lage und Funktion von Organen liefern. Die verabreichten Radiopharma- ka werden dann durch Compu- ter, computerunterstützte Kame- ras und Mess geräte erfasst. Die Untersuchungsergebnisse wer- den dokumentiert (eine wichti- ge Rolle dabei spielt der Bild- schirmarbeitsplatz) und sachge- recht ge lagert. Die Ausbildung an den Berufsfachschulen dauert drei Jahre. Sie wird vorausge- setzt, wenn man sich als medizi- nisch-tech nische Assistentin in der Nuklearmedizin speziali sie- ren will. Hier unterstützt man nu- klearmedizinische Untersuchun- gen oder führt sie mittels kom- pli zierter, im Einzelfall speziell angepasster Methoden durch. Dabei greift man auf hochem p- findliche strahlenphysikalische Messverfahren zu rück, um etwa Informationen über physiologi- sche und krankhaft veränderte Stoffwechselvorgänge zu erhalten. Die veterinärmedizinisch-tech - nische Assistentin arbeitet über- wiegend im Labor. U. a. werden von Tieren stammende Lebens- mittel geprüft und Untersuchun- gen zur Diagnostik von Tier- krankheiten und Tierseuchen durchgeführt. Angewendet wer- den dabei mikroskopische, (mi- kro)biologische, histologische, immunologische, physikalische, chemische und biochemische Untersuchungsverfahren. Die Er- gebnisse werden per Computer als Tabellen und in Form von Statistiken aufgelistet. Als veterinärmedizinisch-tech- nische Assistentin findet man Arbeitsstellen in privaten dia- gnostischen Labors sowie in La- bors der pharmazeutischen In- dus trie und von Fleischwaren- fabriken, bei Behörden im Öf- fentlichen Dienst, im Tier ge - sund heitsdienst, in Kliniken, in Schlachthöfen oder in Veterinär- untersuchungsstellen der Bun- deswehr und im Rahmen wissen- schaftlicher Forschung, z. B. an Hochschulen. Auch der Weg in die Selbststän- digkeit mit eigenem Labor ist machbar. Ausgebildet wird an Berufsfachschulen über einen Zeitraum von drei Jahren. Lediglich zwei Jahre dauert die Ausbildung zur Zytologieassis - tentin. Sie ist in einen zwölfmo- natigen theoretischen Ab schnitt an einer Berufsfachschule und ein anschließendes einjähriges Praktikum in einem Ko operations- betrieb gegliedert. Um krankhaf- te Ver änderungen von Zellen fest- zustellen, bereitet man Zellpro- ben, Körperflüssigkeiten und Kör- persekrete für die mikros kopische Untersuchung vor. Das Zellma- terial wird eingefärbt, auf kleine Glasplatten gestrichen und un- term Mikroskop untersucht. Proben zerlegt man mit medizi- nischen Geräten in ihre einzel- nen Bestandteile, und Gewebe- proben werden in feine Scheiben geschnitten. Krankheitsverdäch- tige Proben leitet man zur Dia - g nose an die Ärzte weiter, die man bisweilen auch bei der Ent- nahme der Zellpräparate unter- stützt. Ferner beschriftet man die Zellpräparate, reinigt die Mikros - kope, dokumentiert die Befunde und archiviert sie am Computer. Zu den Arbeitgebern der Zytolo- gieassistentin gehören u.a. eigen- ständige medizinische Labors und Analyseabteilungen. Lediglich drei Schulen in Deutschland bilden diesen Beruf aus, eine davon in Mannheim. Zahnmedizinische/r Fachangestellte/r Die Zahnmedizinische Fachange- stellte (ZFA) spielt in der moder- nen Zahnarztpraxis eine ganz be- sondere, herausragende Rolle. Für die Patienten ist sie oftmals die erste Ansprechpartnerin und ver- leiht der Praxis Stimme und Ge- sicht. Die ganz unter schied li chen Menschen individu ell zu betreu- en und für jeden die richtigen Wor- te zu finden, verlangt psycholo- gisches Geschick, Einfühlungs- vermögen und Kom munikations - talent. Damit sich die Patien ten in der Zahnarztpraxis wohl fühlen, auch dann, wenn sie Schmerzen oder Angst vor der Behandlung haben, sind Freundlichkeit, Hilfs- bereitschaft und Geduld wichtige persönliche Eigen schaften, die eine Zahnmedizinische Fachangestell- te für ihren Be ruf mitbringen sollte. Im Rahmen der Praxisverwaltung und -organisation ist die ZFA zum Beispiel in den Bereichen Qua- litätsmanagement, Datenschutz, EDV, Materialbeschaffung, -ver- arbeitung und -vorratshaltung so- wie bei der Abrechnung von zahn - ärztlichen Leistungen tätig. Sie ist die rechte Hand des Zahnarztes im Behandlungszimmer und as- sistiert bei der Untersuchung und Behandlung der Patienten, ist ein- gesetzt in den Bereichen Praxis- hygiene und Sterilisation der Ins - trumente, fertigt Röntgenaufnah- men an oder klärt Patienten über Mundhygiene und Prophylaxe auf. Der Umgang mit modernen Ge - räten und Instrumentarien gehört zum täglichen Ablauf der viel- seitigen Tätigkeit. Die dreijährige Ausbildung zur Zahnmedizinischen Fachange- stellten – selbstverständlich kön- nen auch Männer diesen Beruf er- greifen – findet im dualen Sys tem in der Zahnarztpraxis und in der Berufsschule statt. ZukunftBeruf | 97

Sozialversicherungsfachangestellte/r bei der AOK Mittlerer Oberrhein: Bürojob mit viel Kundenkontakt Hannah Winkler hat gesucht, Aus- bildungstests gemacht und sich informiert. Nie war der richtige Job für sie dabei. Bis sie auf So- zialversicherungsfachangestell- te (SoFa) bei der AOK traf. “Ich wusste sofort – das ist es”, erin- nert sie sich. Ihre Entscheidung hat sie nicht bereut. Im Interview erklärt die 20-Jährige, was am SoFa so spannend ist. Was haben Sie als Sozialversi- cherungsfachangestellte zu tun? Vor allem hat man mit Menschen zu tun, die mit ihren Anliegen zur AOK kommen und Hilfe suchen. Ich berate, ich schaue, was das Sozialgesetz dazu sagt, ich fülle Anträge aus und leite sie an die richtige Stelle weiter. Man darf von Anfang an bei allen Vorgängen mit dabei sein, darf auch selbst et- was übernehmen, kann aber auch einfach erst mal nur zuhören. Wie sieht die Ausbildung aus? Man lernt im AOK-Bildungszen- trum Untersteinbach die rechtli- chen Grundlagen und wie man sie anwendet. Ich habe mich nach meiner Fachhochschulreife und diversen Jobs beworben. Auf- grund meiner schulischen Vor- bildung dauert meine Ausbildung zwei Jahre. In der Praxis durch- läuft man die verschiedenen Be- T O N A B sches Denken kann auch nicht schaden. Was waren für Sie bislang die schönsten Momente am Arbeits- platz? Wenn ich konkret helfen konnte. Das ist schön. Die Kunden sind meist sehr froh und glücklich und bedanken sich. Der Umgang mit so vielen unterschiedlichen Men- schen und Schicksalen ist nicht immer leicht. Aber das lernt man und wird nie allein gelassen. Kom- petente Kollegen sind immer für dich da und geben Tipps. Das emp- finde ich als sehr angenehm. Fragen zum Thema beantwortet Ausbildungsleiterin Susanne Mönnich, Tel. 07 21 / 37 11 508. info Beraten, informieren, helfen: Hannah Winkler, SoFa- Auszubildende, macht das Spaß. Foto: ivo-press/ Ingrid Vollmer reiche wie KundenCenter oder Krankengeldfallmanagement. Wer hat Spaß an diesem Job? Ganz klar alle, die gerne mit Men- schen umgehen. Ich habe mich nie nur im Büro gesehen. Natürlich muss eine SoFa auch Mails versen- den, Formulare ausfüllen, am PC arbeiten. Aber das hier ist alles viel lebendiger. Man lernt Menschen in verschiedensten Lebenssituationen kennen, ist ihr Ansprechpartner, kann Hilfen anbieten. Analyti- SoFa auf einen Blick Was? Während der Ausbildung lernt man unter anderem, rechtliche Grundlagen sicher anzuwenden und in- dividuelle Lösungen für die Kunden zu entwickeln. Azubis durchlaufen verschiedene Bereiche, zum Beispiel die Privat- und Firmenkundenbetreuung, die Gesundheitsförderung und das Krankengeldfallmanagement. Wie lange? Grundsätzlich drei Jahre; bei sehr guten Ausbildungsleistungen ist eine Verkürzung um ein hal- bes Jahr möglich; nach Abitur oder Fachhochschulreife wird die Ausbildung auf zwei Jahre verkürzt. Wo? Verschiedene Standorte der AOK Mittlerer Oberrhein, AOK-Bildungszentrum Untersteinbach, bei der 3-jährigen Ausbildung kommen noch Berufsschulblöcke in Karlsruhe dazu. Für wen? Aufgeschlossene, teamfähige Menschen mit einem offenen Ohr für die Versicherten und ihre An- liegen. Weitere Voraussetzung: Realschulabschluss, (Fach-)Abitur oder bei Schülern ein erfolgversprechen- des Vorjahreszeugnis. www.bw.karriere.aok.de Sozialversicherungsfachangestellte/r Die dreijährige Ausbildung zum Sozialversicherungsfachange stell - ten ist in fünf Fachrichtungen möglich: gesetzli che Rentenver- sicherung; allgemeine Kranken- versicherung; gesetzliche Un- fallversicherung; knapp schaftli- che Sozialversiche rung; land- wirtschaftliche Sozialversiche- rung. Die Auszubildenden lernen bei- spielsweise im 1. Ausbildungsjahr, wie Versicherungspflicht, Ver si- che rungsfreiheit, Befreiung von der Versicherungspflicht festge- stellt werden; wie man den zustän- digen Versicherungszweig und Versicherungsträger bestimmt; wie man leistungsauslösen de Tatbe- stän de und Bestimmungs größen für die Errechnung von Beiträ- gen ermittelt; welche Grundsät- ze und Formen des Verwaltungs- 98 | ZukunftBeruf handelns es gibt und wie sie an- gewendet werden. Im 2. und 3. Ausbildungsjahr wird u. a. vermittelt, welche Maß nah- men man bei Einleitung, Durch- führung und Abschluss von Ver- waltungsverfahren und gerichtli- chen Verfahren treffen muss. Bei der Fachrichtung Rentenver- sicherung wird u. a. gelernt, wie man Rentenleistungen feststellt oder weitergewährt und Leis tun- gen zur Rehabilitation bewirkt. Bei den übrigen Fachrichtungen lernen die Azubis zum Beispiel, welche Zusammenhänge zwi- schen Wettbewerb und Marke- ting in der Krankenversicherung bestehen, wie man Arbeitsunfäl- le und Berufskrankheiten feststellt und Geldleistungen wäh rend der Heilbehandlung gewährt, wie man Kunden über die Vorteile einer freiwilligen Mitgliedschaft berät und welche Maßnahmen man zur Bei trei bung rückständiger Bei - trä ge einleitet. Nach erfolgreich abgeschlosse- ner Berufsausbildung ergeben sich Ausübungsmöglichkeiten u.a. bei Versicherungsträgern der Be- reiche gesetzliche Rentenver si- cherung, Krankenversicherung oder Unfallversicherung. Über die klassischen Einsatzge- biete hinaus können Sozialversi- cherungsfachangestellte auch im Finanz- und Kassenwesen, in der allgemeinen Verwaltung oder im Personalwesen eingesetzt wer den. Zu ihren Tätigkeiten gehört u. a. das Feststellen von Anspruchs- voraussetzungen, das Aufzeigen von gesetzlichen Möglichkeiten und Alternativen, das Klären von Versicherungsverhältnissen, das Führen des anfallenden Schrift- wechsels, das Beantworten von Anfragen, das Beraten der Ver si- cherten, die Bearbeitung von An- trägen, die Bewilligung von Leis - tun gen, das Berechnen von Leis - tungen oder Beiträgen sowie das Überweisen von Sozialleis tun gen. Der Sozialversicherungs fach an- ge stellte ist selbstverständlich auch unter Nutzung moderner Kommunikationsmittel in stän- digem Kontakt mit Versicherten und Ar beit gebern sowie mit Ver- tretern der Versicherungs trä ger. Sein Ar beits ort ist im Büro und/ oder beim Kunden. Nach ent spre chender Be rufs pra- xis bestehen auch vielseitige Auf- stiegs mög lichkeiten (z. B. Ver - wal tungs fach wirt, Verwal tungs - be triebs wirt (VWA) oder So zial- wirt).

„Leistung begeistert mich. Gesundheit motiviert mich. Als Azubi bei der AOK.“ Katharina Hahn, Mitarbeiterin der AOK, in ihrer Freizeit Sportakrobatin Genau mein Ding: die AOK. Sie möchten zeigen, was Sie können? Sie möchten Ihre Talente entfalten, Ihre Stärken beweisen und Ihre Ideen einbringen? Dann willkommen bei der AOK. Als größter Krankenversicherer in Baden-Württemberg bereiten wir Sie bestens auf einen spannenden Berufsweg vor: mit zahlreichen Ausbildungsangeboten, vielen Karrierechancen, sinnvollen und abwechslungsreichen Aufgaben sowie ﬂexiblen Arbeitszeiten. Ausbildungsmöglichkeiten ab 01.09.2020 : • Sozialversicherungsfachangestellter (m/w/d) • Kaufmann für Dialogmarketing (m/w/d) • Berufsqualifizierung AOK-Betriebswirt (m/w/d) • Bachelor „Soziale Arbeit im Gesundheitswesen” (m/w/d) 06.09.2019 Jetzt bis online unter aok-bw.de/karriere bewerben. bei der AOK – Die Gesundheitskasse Mittlerer Oberrhein Ihre Ansprechpartnerin Susanne Mönnich Telefon 0721 3711-508 Schwerbehinderte Menschen werden bei gleicher Eignung bevorzugt berücksichtigt. Auch als Arbeitgeber ausgezeichnet: die AOK Baden-Württemberg aok-bw.de/ausgezeichnet K O A : o t o F · 3 9 1 1 H G Z

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Durchstarten! Mit beruﬂicher Weiterbildung Macht was aus Dir! Ausbildung beendet? Dann starte gleich durch mit beruflicher Weiterbildung! Wenn du beruflich vorankommen willst, brauchst du beides: die erste Berufserfahrung sowie mehr Know-how für mehr Ver- antwortung in deinem Job. Mit berufsbegleitenden IHK-Weiter- bildungen hast du beides: 12 bis 24 Monate Zeit, um dich im Unternehmen weiter einzuarbeiten, und 2- bis 3-mal pro Woche eine auf deinen beruflichen Aufstieg ausgerichtete, hoch angesehene Fortbildung, zum Beispiel zum/zur Fachkaufmann/ -frau, Fachwirt/-in oder Meister/-in. Mit dem Aufstiegs-BAföG ist die Finanzierung kein Problem, also: Nicht warten, starten! Finde deine perfekte Weiterbildung unter www.ihk-biz.de und vereinbare einen Termin für deine individuelle und persönliche Beratung!