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E-Paper: www.zukunftberuf.de Pfalz und Großraum Mannheim 2019/ 2020 · Nr. 26 ZukunftBeruf ZukunftBeruf Das Fachmagazin für Studium, Aus-, Fortbildung und Personaldienstleistung Mode- und Grafikdesignschule Manuel Fritz: Kreative Bildungsgänge in Modedesign und Grafikdesign Das komplette Qualifizierungsangebot im Blick: DAA eröffnet neues Kundenzentrum in Landau IT-Spezialist Fasihi am neuen Firmensitz: Besonderer Ort für Mitarbeiter und Kunden l d u n g s a k a d e m i e A n d e r B i H a n d w e r k l i v e e r l e b e n ! M a n n h e i m : Dualer Bachelor- Studiengang Logistik an der HWG Ludwigshafen: Mittendrin in der Logistik Erziehung, Soziales, Gesundheit: Nachhaltige Ausbildung an den maxq.- Fachschulen Die Ludwigshafener Messe für Ausbildung, Studium & Weiterbildung ./. September 201 Friedrich-Ebert-Halle, Ludwigshafen am Rhein Das Studium an der Hochschule Karlsruhe: In kleinen Gruppen und mit nachhaltigen Projekten A u s b i l d u n g b e i F r e u d e n b e r g i n W e i n h e i m : F i t f ü r d i g i t a l e u n d g l o b a l e A r b e i t s w e l t e n Ludwigshafener Messe für Ausbildung, Studium und Weiterbildung: Über Sprungbrett hinein in die Berufswelt bfw-Bildungszentrum Mannheim: Berufliche Perspektiven für Rehabilitanden Handwerkskammer der Pfalz: LehreplusHS – das Beste aus zwei Welten

Vorwort Andreas Müller, Herausgeber von ZukunftBeruf. Der Wirtschaft geht es gut. Man spricht von Vollbeschäftigung, von Fachkräftemangel. Viele Ausbildungsplätze sind unbe- setzt. Um das Engagement vom Nachwuchs muss man sich nicht sorgen. Der turnt freiwillig auf YouTube herum und schaut sich Lehrfilme an, um sich auf Abschlussprüfungen optimal vor- zubereiten. Auf Messen infor- miert man sich, oft zusammen mit den Eltern, welche Berufe passen, Spaß machen und Kar- rieremöglichkeiten eröffnen. Alles gut für die Zukunft? Leider nein. Am Horizont wird es dunkel. Die letzten Wochen sind geprägt durch Meldun- gen großer Unternehmen, die Tausende von Entlassungen pla- nen. So wird der Wechsel zum Elektro-Auto in den kommenden Jahren über 160.000 Arbeits- plätze allein in der Produktion wegradieren. Die Zulieferfirmen werden hart getroffen. Überall wird man Spezialisten freiset- zen. Ob die einen neuen Job fin- den, ist gar nicht so klar, denn die Künstliche Intelligenz ver- ändert rasant unsere Welt – be- ruflich und gesellschaftlich. Gut möglich, dass wir bald keine Fachkräfte mehr benötigen, auch nicht in der Pflege. Die ersten Projekte laufen mit Ro- botern, die sich um alte Men- schen in Heimen kümmern. Und die ersten Befragungen zeigen: Roboter sind fürsorglich, im- mer gut gelaunt und tragen maß- gebend zum Wohlfühleffekt bei. Warum also langfristig auf Pfle- gepersonal bauen? Und welcher Beruf ist langfris - tig der richtige, wenn sich alles dramatisch verändert? Und was brauche ich, um mich in dieser Welt zu behaupten? Vor diesem Hintergrund ist es löblich, dass sich der Vorstand vom Verband türkischer Unter- nehmer Ende Juni 2019 an der Bildungsakademie des Hand- werks in Mannheim vor allem im Interesse von kleinen und mittleren Mitgliedsunternehmen über Ausbildungsmöglichkeiten für den türkischstämmigen Nach- wuchs informierte. Es geht um Integration junger Türkinnen und Türken, die dann in unserer Gesellschaft ankommen, wenn sie über eine gesetzeskonfor- me Ausbildung ins Berufsleben hineinwachsen. Die Unterneh- men müssen sich dafür kor- rekt aufstellen und – wie deut- sche Betriebe auch – etliche Voraussetzungen erfüllen. Wäh - rend sich die Handwerkskam- mer sehr gut auf den Termin vorbereitet hatte, gut 70 Unter- nehmer hatte man erwartet, glänzte die türkische Seite durch Abwesenheit. Das Signal scheint deutlich: Durch die türkische Gemeinschaft verläuft ein tie- fer Riss. Ein Teil ist in unserer Gesellschaft angekommen und gehört zu uns; der andere Teil will mit Deutschland nichts zu tun haben und baut sich seine Parallelgesellschaft. (Nebenbei: Den Verband gibt es seit über 20 Jahren. Hätte man nicht schon früher an der deutschen Hand- werkstür klopfen können?) Nur ein Beispiel: Der Schreiber dieser Zeilen hat in Mannheim bei einem türkischen Friseur einen Arbeitsvertrag gesehen, wonach die Eltern einer 18-jäh - rigen Auszubildenden monat- lich 150 Euro an den Arbeitge- ber zahlen. Eine 6-Tagewoche, keine Urlaubsregelung. Die Mut- ter bittet inständig, nichts zu melden, sie sei froh, dass ihre Tochter nun nicht mehr in der Disco rumhänge. Es sei schlimm genug, dass sie kein Kopftuch trage, vielleicht komme sie durch Arbeit ja auf den rechten Weg. Die Bertelsmann Stiftung fand jüngst über eine Studie her- aus, dass die Hälfte der Deut- schen Angst vor dem Islam hat. Viele Deutsche wollen kei- ne Muslime als Nachbarn. Das war mal ganz anders in diesem Staat. Radikale Minderheiten bestimmen zunehmend unse- re gesellschaftliche Ausrich- tung. Und man sollte sich ge- nau anschauen, wer und was uns auseinandertreibt. Ein wich- tiges Blickfenster hat hier der Journalist Constantin Schrei- ber mit seinem jüngst erschie- nenen Buch ‘Kinder des Koran’ (Ullstein) aufgetan. Schreiber hat Religionsbücher aus arabi- schen Ländern untersucht. In Afghanistan und im Iran ver- mittelten sie das Bild eines zor- nigen Gottes, der Rechenschaft fordere, wenn die Kinder und Jugendlichen sich nicht an eine bestimmte Werteordnung hielten. Der Westen werde als islamfeindlich dargestellt, und eine Ungleichbehandlung von Männern und Frauen werde befürwortet. Die türkischen, pa - lästinensischen und ägyptischen Schulbücher seien, so Schrei- ber, weniger religiös und eher nationalistisch gestaltet. In der Türkei erweckten sie den An- schein, es handle sich bei dem Land um eine funktionierende Demokratie. Echte demokrati- sche Werte seien auf Basis sol- cher Lehrinhalte nicht zu erler- nen. In einem iranischen Ethik- buch sei ihm die Abbildung amerikanischer Soldaten auf- gefallen, die eine Flagge auf ei- nem Berg muslimischer Leichen errichteten, mit der Aufgaben- stellung, das Bild zu diskutie- ren. Hier werde ein Feindbild westlicher Staaten geprägt. An- tichristliche und antisemitische Inhalte werden laut Schreiber von Deutschland mitfinanziert. Im Jahr 2018 etwa habe das Bun- desministerium für wirtschaft- liche Zusammenarbeit und Ent- wicklung 62,5 Millionen Euro an Entwicklungshilfegeldern für Afghanistan gegeben. Aus die- sem Topf fließe auch Geld in die Produktion von Schulbü - chern, ohne jede Kontrolle. Die Schulbildung in anderen Ländern hat Einfluss auf Euro- pa, hat Einfluss auf Deutsch- land. Schulische Bildung hat das Potenzial, ein Leben lang zu prägen – auch jene, die ih- rer Heimat entfliehen wollen. So fördern wir mit deutschen Steuergeldern Antisemitismus und die Unterdrückung der Frau. Und wundern uns, wenn uns das in unserem eigenen Fortsetzung nächste Seite ZukunftBeruf | 3

Fortsetzung von Seite 3 Land vorgelebt wird, wie das die Schriftstellerin Tuba Sarica in ihrem Buch ‘Ihr Scheinheiligen’ (Heyne) eindringlich beschreibt. Sarica wirft ihren Lan ds leuten vor, sich gern als Opfer darzu- stellen, sich nach au ßen den Anschein gelungener Integrati- on zu geben und gleichzeitig eine Parallelwelt zu schaffen, in der ganz eigene, oft archaisch- patriarchalische Regeln gelten. Sie kritisiert auch die Deutschen, die durch falsch verstandene Toleranz genau diese Entwick- lung fördern. Ein Irrtum auch zu glauben, dass Türken und Kurden sich über die deut- schen Medien informieren. Sie konsumieren arabische Sen- der, die teilweise komplett an dere ‘Wahrheiten’ transpor- tieren als unsere Medien das tun. Im Grunde erhält die rechte Sze- ne in Deutschland Brüder und Schwestern im Geiste. Reichs- führer SS Heinrich Himmler stellte bereits fest, dass der Is- lam zu Deutschland gehört: Die 13. Waffen-Gebirgs-Divisi- on der SS ‘Handschar’ agierte während des Zweiten Weltkrie- ges fürs Deutsche Reich. Die Division bestand aus Freiwilli- gen aus dem Unabhängigen Staat Kroatien und wurde in Bosnien rekrutiert. Der Name leitet sich vom Handschar, ei- nem arabischen Krummsäbel, ab. Die Truppe bestand aus 21.000 so genannten ‘Musel- germanen’, die ihre Imame hat- ten und ihre Religion ausüben konnten. In Wikipedia lesen wir: “Reichsführer SS Heinrich Himm- ler schwärmte für die weltan- 4 | ZukunftBeruf schauliche Verbundenheit zwi- schen Nationalsozialismus und dem Islam. Die Ideologie der Muslimbruderschaft, die aus dem Koran abgeleitet wurde, schien sich in einigen Punkten mit der der Nationalsozialisten zu decken – insbesondere bei der Judenfrage. So wurde 1943 nach dem Besuch des Groß - mufti Mohammed Amin al-Hus- seini ein Schreiben herausge- geben, in dem angeordnet wur- de, das Wort ‘Antisemitismus’ ab sofort zu vermeiden, da un- ter dem Begriff 'Semiten' auch die Araber zählen würden und man diese so nicht mit den Ju- den gleichstellen wollte: ‘Mit der Verwendung dieses Wortes wird immer die arabische Welt getroffen, die nach Aussagen des Großmufti überwiegend deutschfreundlich ist…’” Unser Verlag hat in Hurghada/ Ägypten seit 2003 ein Büro. Die meisten Ägypter, die wir kennengelernt haben, sind da- von überzeugt, dass es den Holocaust nie gegeben hat. Man ist auf die Juden sauer, weil sie solche Lügen verbrei- ten. Die Holocaustleugnungs- konferenz war ein von der Re- gierung des Iran initiiertes Tref- fen im Dezember 2006 in Tehe- ran, bei dem ‘Wissenschaftler’ aus 30 (!) Staaten den Holocaust in Frage stellten oder leugne- ten und das Existenzrecht Is- raels bestritten. Mit diesem ‘Fachwissen’ im Ge - päck kommen Hunderttausen- de von Flüchtlingen nach Euro- pa. Inzwischen wissen wir, dass die meisten ungelernt sind. Und wir haben erfahren, wie schwie- rig die berufliche und soziale Integration tatsächlich ist. Wenn demnächst Tausende von Ar- beitsplätzen in hochwertigen Bereichen wegbrechen und un- sere Fachkräfte zusammen mit schlecht ausgebildeten Migran- ten und Flüchtlingen um einen Arbeitsplatz ringen, werden sich die sozialen Spannungen ver- stärken. Die Hardliner, die ‘Spal- ter’, werden sich das zunutze machen, dies vor dem Hinter- grund der nächsten industriel- len Revolution durch die Digi- talisierung. Die Folgen sind un- absehbar. Selbstfahrende Au- tos, menschenleere Fabriken, vollautomatisierte Logistik. In- dustrie 4.0, die Vernetzung von Produktionsanlagen und mo- dernster Informations- und Kom- munikationstechnologie, be- ginnt mit dem Einbau digitaler Technologien in bereits beste- hende Strukturen und wird zur Schicksalsfrage für den Wirt- schaftsstandort Deutschland. Facharbeiter werden nur dann bestehen, wenn sie sich recht- zeitig weiterbilden und sich un- ter digitalen Aspekten neu aus- richten. Auf der Strecke bleibt, wer kaum oder keinerlei Quali- fikationen besitzt, die ins nächs - te Jahrzehnt weisen. Das Er- werbsleben jedenfalls wird sich verlängern und das soziale Si- cherungssystem muss umge- staltet werden (siehe die Ta- gung ‘Arbeitsmarkt und Sozi- alsysteme im digitalen Wandel’, die am 5. und 6. April an der Akademie für Politische Bil- dung Tutzing stattfand). Wer zurückgelassen wird, muss sich nicht unbedingt kriminali- sieren. Aber der Weg wird bis- weilen beschritten, wie die Clan- Bildung seit den 90er Jahren in Deutschland beklemmend do- kumentiert. Man ist stolz, kei- ne Schulbildung zu besitzen und dennoch einen Ferrari zu fahren. Man ist absolut loyal gegenüber der Familie, ordnet sich in straffe Hierarchien ein und zeigt gegenüber dem Rechts- staat keinerlei Respekt. Nach- wuchs rekrutiert man aus den eigenen Großfamilien und aus dem Flüchtlingsstrom. So freut sich die italienische Mafia über die Neuen von der nigeriani- schen Mafia, die illegal übers Mittelmeer kommen und die bestehenden Strukturen ergän- zen. Während der europäische Gedanke an der Kleinstaaterei zu scheitern droht, haben kri- minelle Banden längst den Vor- teil der Globalisierung für ihre ‘Gewerbe’ erkannt. Es ist die Einigkeit, die stark macht. Und einig muss man sich sein, dass eine umfassende Bildung ein wertvoller Beitrag für sozia- le Gerechtigkeit, Frieden und Sicherheit ist. Insofern sind die Nutzer unseres Magazins bei ZukunftBeruf gut aufgehoben. Ausgewiesen in dieser Ausga- be wird eine bunte Palette an Berufen, dazu gibt es Weiter- bildungsangebote und viele Ar- beitgeber, mit denen zusammen die Zukunft zu planen spannend wird. Wohin die Reise in den nächsten Jahren letztlich geht, weiß niemand. Die gesellschaft- lichen Herausforderungen sind groß. Aber vielleicht macht ge- rade das das (Arbeits-) Leben lebenswert.

Um den Lesefluss zu erleichtern, wird in den Texten und Berufsbeschreibungen zumeist die männliche Form verwendet. Dabei sind jedoch stets alle Personen unabhängig von ihrem Geschlecht gemeint. Inhalt Ausbildung und Arbeitsplätze Agentur für Arbeit Landau Agentur für Arbeit Ludwigshafen Agentur für Arbeit Mannheim – Messe ‘Sozial steht mir’ ALDI Süd Bäckerei Görtz Bäckerei Theo Theurer BASF Berufsfachschule für Kosmetik, Film- und Bühnencosmetologie Mannheim BFW Mainz – Bildungsinstitut für Gesundheit & Soziales Corning Kaiserslautern dkfz. Deutsches Krebsforschungszentrum EM-Technik Maxdorf Enz Personalservice Fasihi Ludwigshafen Freudenberg Fuchs Petrolub Fuchs Schmierstoffe GeBeGe WORKStart Grafikdesignschule Manuel Fritz Handwerkskammer der Pfalz Handwerkskammer 16, 69 16, 69 72 61 63 93 98, 99 21 85 40, 41 33 29 71 31 26, 27 35 35 71 17 87, 89, 91 11 – 13 Mannheim Rhein-Neckar- Odenwald – Bildungsakademie Haus Edelberg Senioren-Zentren Hornbach Baustoff Union Klinikum Ludwigshafen Lebenshilfe Ludwigshafen maxQ. im bfw – Unternehmen für Bildung. Bildungszentrum Heidelberg: Fachschulen für Arbeitserziehung / Ergotherapie / Heilpädagogik / Pflege Mineraloelraffinerie Oberrhein MiRO Modedesignschule Manuel Fritz 79 57 77 78 81 37 17 Abitur Berufsorientierung/-beratung Berufsvorbereitung Coaching 7 16 9, 24, 25 9, 10, 15, 20, 24, 25, 58, 100 17 7 24, 25 20, 58 Fachhochschulreife Mittlere Reife Reha-Ausbildung Sprachkurse Berufsdeutsch Umschulungen 7, 10, 24, 25, 58, 100 Vorbereitung zur Externenprüfung 10, 20, 58, 100 71 51 83 95 59 47 55 71 5 2, 54 48, 49 9, 14 75 50 42 44, 45 49 30 PERSONALHANSA PFW Aerospace Prof. König und Leiser Schulen pva, Druck und Medien-Dienstleistungen REWE rnv Rhein-Neckar-Verkehr GmbH RV Bank Rhein-Haardt SOCCO Group Sparkasse Rhein Neckar Nord Sparkasse Vorderpfalz Sprungbrett Bildungsmesse Ludwigshafen SRH Berufliche Rehabilitation Stadtklinik Frankenthal Stadtwerke Speyer Stadtwerke Viernheim Thüga Energienetze TWL Technische Werke Ludwigshafen VRN – MAXX-Ticket Fortbildung und Studium alfatraining academy24 (F+U) bfw – Unternehmen für Bildung. 22, 53 7 Bildungszentrum Mannheim BFW Mainz – 22, 24, 25 Bildungsinstitut für Gesundheit & Soziales Büro für Aus- und Weiterbildung Mannheim BZE Mannheim carriere & more Akademie Mannheim DAA Deutsche Angestellten-Akademie – Landau – Ludwigshafen date up training DEKRA Akademie F+U Academy of Languages F+U Fachschulzentren F+U Schulen Hochschulen 85 15 22, 58 22 22 10 20 53 53 7 7 Akademien GebärdenVerstehen GFN Handwerkskammer der Pfalz Handwerkskammer Mannheim Rhein- Neckar-Odenwald – Bildungsakademie Heidelberger Privatschulcentrum (F+U) Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen Hochschule Kaiserslautern Hochschule Karlsruhe – 7, 22 22 23, 53, 100 89, 91 11 – 13 7 15 23, 89 Zusammen mit der Hochschule Kaisers- lautern hat die Hand- werkskammer der Pfalz ein innovatives Ausbildungsmodell an den Start gebracht: LehreplusHS verbindet die Ausbildung zum Elektroniker für Ener- gie- und Gebäudetechnik oder zum Informationselektroniker mit dem Studium Automatisierungstechnik/Mechatronik an der Hochschule. Innerhalb von dreieinhalb Jahren können der Berufsabschluss erworben sowie Inhalte der Meisterprüfung und Studienleistungen abgelegt werden. Mehr zum Projekt und zu den Angeboten der Handwerkskammer für Auszubildende auf den Seiten 87, 89 und 91. Bild: AMH-Online iba Internationale Berufsakademie (F+U) iwb – Institut für Weiterbildung und Beratung Landau karriere tutor maxQ. im bfw – 7 9 53 Unternehmen für Bildung. Bildungszentrum Heidelberg: Fachschulen für Arbeitserziehung / Ergotherapie / Heilpädagogik / Pflege 81 53 21, 23 53, 100 53 Oskar Kämmer Schule PaiDex SAP-Bildungspartner sgd Studiengemeinschaft Darmstadt Sprungbrett Bildungsmesse Ludwigshafen SRH Berufliche Rehabilitation SRH Business Academy Tertia Berufsförderung VHS Ludwigshafen VRN – MAXX-Ticket WBS TRAINING ZAB Zentrum für Arbeit und Bildung Frankenthal Berufe und Qualifikationen Alltagsbegleiter Altenpflegehelfer Altenpfleger Anästhesietechnischer 9, 14 53 23 23 30 23, 53 23 21 7, 79 7, 79, 81 77 48, 49 Assistent Fortsetzung nächste Seite D N N E E E N N N N A N A N P P W W W W W S / S . D E / S .S E / D E SP SP . DESSAKARAPA K unf ft Zuk ach. f ist einf einen ertr enn man in Sachen W f Karrier e auf Arbeit vr aut, geber der mit der r Zeit geht – ads, f t iP f ort iP fo und ab sof earning App in seine Ausbildung int r d b s und E-L egriert. d Technik und Wirtschaft 18, 19 IAL Institut für angewandte Logistik IB Internationaler Bund 53 23 spkrnn.de ZukunftBeruf | 5

... sondern von der Thüga Energienetze GmbH. Strom, Gas, Wasser – ohne gut funktionie rende Versorgungsnetze wäre es mit der Bequemlich- keit nicht weit her. Anlagenmechaniker der Fachrichtung Rohrsys - temtechnik bauen, inspizieren und warten versorgungstechnische Anlagen und Systeme und halten sie instand – ein Beruf für junge Leute, die Freude an einer anspruchsvollen handwerklichen und technischen Tätigkeit haben. Die Thüga Energienetze mit Sitz in Schifferstadt bietet eine fundierte Ausbildung an, auch für Industrie- kaufleute, Fachinformatiker für Systemintegration oder im dualen Bachelorstudium Energiewirtschaft. Mehr dazu auf den Seiten 44 und 45 sowie auf den neuen Ausbildungsseiten im Internet unter http://www.thuega-energienetze.de/ueber-uns/ausbildungstudium.html. Fortsetzung von Seite 5 26, 27, 43, 99 Anlagenmechaniker Anlagenmechaniker für Rohrsystemtechnik 44, 45, 50 Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik Arbeitserzieher Augenoptiker Ausbildereignung Automatenfachmann Automobilkaufmann Bäcker Bankbetriebswirt Bankfachwirt Bankkaufmann Baugeräteführer Baustoffprüfer Beamter Steuerverwaltung Bergbautechnologe Berufskraftfahrer Beton- und 12, 13, 42, 43, 91 7, 81, 84 97 58, 61 70 64 12, 13, 93, 97 5, 55 55 2, 5, 54, 55 94 99 70 99 59, 65 Stahlbetonbauer 12, 13, 97 81 11 33, 99 35, 99 26, 27, 35, 37, 98, 99 12, 13, 97 Betreuungskraft Betriebswirt nach HwO Biologielaborant Chemielaborant Chemikant Dachdecker Eisenbahner im Betriebsdienst Elektroniker Energie- und Gebäudetechnik Elektroniker für Automatisierungs- technik 99 87, 89 Elektroniker für 26, 27, 40 – 42, 47, 49, 50, 59, 99 Betriebstechnik Elektroniker für Gebäude- und Infrastruktursysteme Ergotherapeut Erlebnispädagoge Erzieher Europakaufmann Fachangestellter für Arbeitsmarktdienst- leistungen Fachangestellter für Bäderbetriebe Fachinformatiker 38 7, 81, 83 85 7, 72, 84 29 68, 69 50 Anwendungs- entwicklung Fachinformatiker 26, 27, 45, 99, 100 26, 27, 42, 44, Systemintegration 45, 47, 99, 100 21 10, 20, 40, 41, 56 – 59, 99 Fachkraft Demenz Fachkraft für Lagerlogistik Fachkraft für Rohr-, Kanal- und Industrieservice Fachkraft für 42 Schutz und Sicherheit 20, 58, 99 Fachkraft für Wasserversorgungstechnik Fachkraft im Fahrbetrieb Fachkraft im 50 47 Gastgewerbe Fachlagerist Fachmann für 20, 62 20, 57, 59, 99 36, 37, 99 Systemgastronomie 62, 63, 93, 99 Hotellerie und Gastronomie in der Vorderpfalz brauchen gut qualifizierte Fachkräfte – die DAA in Ludwigshafen bietet dazu passende Qualifizierungen an. Volker Becker (Bild), HoGa-Projektleiter für den DAA-Zweigstellen- verbund Rhein Main Neckar Pfalz Saar, misst die Qualität seiner Angebote auch am Vermittlungserfolg. Niedrigschwellig, praxis- und vermittlungsorientiert, das sind die be- sonderen Kennzeichen der Qualifizierungen in Ludwigshafen, die sich am Bedarf des regionalen Arbeitsmarktes ausrichten. Mehr zu den Angeboten auf Seite 20. 6 | ZukunftBeruf Fachverkäufer im Lebensmittelhandwerk – Bäckerei – Fleischerei Fachwirt Fachwirt für 58, 63, 93 59, 63 7, 10 Vertrieb im Einzelhandel Fahrzeuglackierer Feinwerkmechaniker Film- und Bühnencosmetologe Finanzassistent Fliesen-, Platten- und Mosaikleger Florist Fluggerätmechaniker Fotograf Friseur Gerüstbauer Gesundheits- und Krankenpfleger Glasapparatebauer Glaser/Fensterbauer Gleisbauer Grafik-Designer Graveur Handelsfachwirt Haus- und 64 12, 13, 97, 99 12, 13 21 2, 5, 54, 55 12, 13 92 51 97 12, 13, 86, 97 97 74, 75 96, 99 96, 97 47 16, 17 96, 97 58 – 60, 61 Familienpfleger Hauswirtschafter Hebamme Heilerziehungspfleger Heilpädagoge Hörakustiker Hotelfachmann Hotelkaufmann Immobilienkaufmann Industrie-Betriebswirt Industrie- 79 78 72 7, 72, 78 7, 80, 81 97 20, 62, 99 62 66, 99 32 10, 26, 27, 29, 35, 38, 40 – 42, 44, 45, 49 – 51, 58, 99 26, 27, 29, 37, 39, 40, 41, 49, 99 Informatikkaufmann 26, 27, 30, 50 Informations- elektroniker mechaniker kaufmann Industrie- Investmentfondskaufmann IT-System-Elektroniker IT-System-Kaufmann IuK-Assistent Karosserie- und 12, 13, 87, 89 54 26, 27, 30 30, 31, 100 65 Fahrzeugbaumechaniker 92 Kaufmann für Büro- management Kaufmann für 7, 10, 20, 33, 35, 49, 56 – 59, 61, 78, 99 Dialogmarketing 5, 67 66 52 65 Kaufmann für Spedition und Logistikdienstleistung Kaufmann für Versicherungen und Finanzen Kaufmann im E-Commerce Kaufmann im Einzelhandel Kaufmann im 20, 58 – 60, 61 Gesundheitswesen 10, 58, 72, 74 Kaufmann im Groß- und Außenhandel Kfz-Mechatroniker Klempner Koch Kommunikations- pädagoge Konditor 57 – 59, 99 46, 47 92 62, 99 14 12, 13, 92, 93 Konstruktionsmechaniker Kosmetiker/ 99 Kosmetikfachkraft Lacklaborant Landwirt Logopäde Maler/Lackierer Maschinen- und Anlagenführer Masseur und 21, 92 99 99 82, 83 12, 13, 88, 92 38, 40, 41, 99 med. Bademeister 85 Maurer 12, 13, 91, 92 Mechatroniker 26, 27, 40, 41, 49, 99 Mediengestalter Digital und Print Medizinischer Dokumentationsassistent Medizinischer Fachangestellter Medizinisch-technischer 18 82 72, 77 72, 76, 77 Assistent Metallbauer (Kunstschmied) Metallbildner Metzger/Fleischer Mode-Designer Notfallsanitäter Office Manager Operationstechnischer Assistent Orthopädietechnik- Mechaniker 12, 13, 86, 92 92 59, 97 16, 17 99 21 77 82 Personaldienstleistungs- kaufmann 10, 71 Pflegefachmann 72, 73, 75, 77, 80, 81 26, 27, 99 Physiklaborant 7, 72, 84, 85 Physiotherapeut Podologe 85 Praxisanleiter 81 Produktionsfachkraft Chemie Qualitätsfachmann Raumausstatter Restaurantfachmann SAP-Qualifizierungen Schornsteinfeger Sozialpädagoge Steuerfachangestellter Straßenbauer Stuckateur Technischer Systemplaner Tiefbaufacharbeiter Tierpfleger Tischler/Schreiner Veranstaltungskaufmann Verfahrensmechaniker 98, 99 9 92 20, 62, 99 53, 100 92 72 7, 70 94 12, 13, 88 42 46, 47 33, 99 12, 13, 92, 94 67 für Beschichtungstechnik 99 Verfahrensmechaniker für Kunststoff- und Kautschuktechnik Verkäufer Verwaltungsfachangestellter 26, 27, 28, 99 20, 59, 60, 61, 63 68 SAP-Bildungspartner: alfatraining date up training DEKRA Akademie GFN IAL Institut für Angewandte Logistik karriere tutor Oskar Kämmer Schule sgd Studiengemeinschaft Darmstadt SRH Business Academy WBS Training 53

Werkstoffprüfer Werkzeugmechaniker Zahnmedizinischer Fachangestellter Zerspanungsmechaniker Zimmerer 99 26, 27, 28 77 29 90 Bachelorstudiengänge 26, 27 74 19 Accounting & Controlling Advanced Nursing Practice Aeronautical Engineering Angewandte Gesundheits- und Pflegewissenschaften 76 Angewandte Informatik 26, 27, 33, 99 68, 69 Arbeitsmarktmanagement Architektur 19 Automatisierungs- technik Bauingenieurwesen Baumanagement und 19, 26, 27, 89, 99 19, 46, 47 Baubetrieb Beratung für Bildung, 19 Beruf und Beschäftigung 68, 69 Betriebswirtschaft Betriebswirtschaft/Bank Betriebswirtschaft/ 7, 99 2, 5, 54, 55 Handwerk Betriebswirtschaft/ Industrie Business Administration Business Administration 63 26, 27, 32, 33, 35, 51, 99 17, 99 and Information Technology 99 99 99 26, 27 64 Chemieingenieurwesen Chemietechnologie Chemische Technik Dienstleistungsmarketing Elektromobilität und Autonome Systeme 19 Elektrotechnik 19, 26, 27, 43, 47, 99 Energietechnik und Erneuerbare Energien Energiewirtschaft Ergotherapie Fahrzeugentwicklung Fahrzeugtechnologie Finanzdienstleistungen Food Management Geodäsie und Navigation 19 44, 45, 49 81 19 19 2, 54, 55 63 19 Interdis- ziplinäres Denken in Zusammen- hängen, das wollen die Ausbilder dem Fachkräfte- nachwuchs bei Freudenberg in Weinheim mit auf den Weg geben. Die Ausbildung schlägt eine weite Brücke zwischen handwerklichen und technischen Fertigkeiten als Basis und den Anforderungen von Produktion und Organisation im Zeichen von Digitalisierung und Indus trie 4.0. Mit dem neuen Bildungszentrum, ausgestattet mit modernsten Maschinen (Bild), hat das Unternehmen die passende Lernumgebung geschaffen. “Praxisnah, prozessorientiert, unter realistischen Bedingungen”, beschreibt Dr. Rainer Kuntz, Leiter des Bildungszentrums, die Philosophie der Nachwuchsarbeit. Mehr auf den Seiten 26 und 27. Geoinformations- management Geomarketing Gesundheitsmanagement Handel/Industrie Informatik 19 19 72 61, 62, 63 19, 26, 27 Informationstechnik 19, 26, 27, 32, 33 Intelligente Fahrzeugsysteme International Business International Business Administration 19 26, 27 29, 99 Fortsetzung nächste Seite Schulen | Hochschulen | Akademien Der rote Faden für Ihre Bildung Allgemeinbildende + • Grundschule • Realschule • Gymnasium Neu! Auch ab Klasse 8 • Gymnasien • • International • Neu! Prep Class für - Kl. 9+10 - Heidelberger Privatschulcentrum HPC Tel. 06221 7050-4021 Stunden studieren und arbeiten! • - lehre in 13 Fach- • • Physiotherapie Internationale Berufsakademie Tel.: 06221 7050-200 Staatlich anerkannte /d • • Arbeitserzieher • • Erzieher • Erzieher Schwerp. • • (DA) • Physiotherapeuten • (DA) • Sozial- und Gesund- heitswesen • Fremdsprachen- 2 Abschlüsse! (DA) Darmstadt F+U Fachschulzentrum Tel. 06221 7050-4019 Erfolgreich durch Sprachen! • Fremdsprachen- • Sprachkurse: Einzel-, Intensiv- und Abend- kurse • Online-Sprachkurse - virtuelles Klassen- zimmer • Juniorenkurse • Sprachkurse • Sprachreisen • • EDV-Kurse F+U Academy of Languages Hauptstraße 1 Tel. 06221 7050-4018 Weiterbildung lehrgänge • IHK • • • Umschulungen zu • • stellten academy24 Tel. 06221 432097-10 Infoveranstaltungen: iba (BWL + Soz.päd.): 11.09., 16.10., 13.11., 04.12. - 17:00 Uhr Academy of Languages: 13.11., 11.12. - 17:00-19:30 Uhr HPC: 24.09., 17.10., 13.11, 12.12., 15.01. - 18:30 Uhr 28.11., 20.02., 23.07. - 16:00 Uhr 12.09., 14.10., 14.11., 12.12. - 15:00 Uhr 09.10., 06.11., 04.12. - 16:00 Uhr 07.11., 12.12. - 17:00 Uhr + 22.10., 19.11. - 18 Uhr 09.09. - 14:00 Uhr + 21.11., 19.12. - 17:00 Uhr 14.11. - 17:00 Uhr Rhein-Main-Neckar Schulen | Hochschulen | Akademien www.fuu.de | info@fuu.de ZukunftBeruf | 7

Sie waren die Stars bei der Akademiefeier an der Bildungsakademie Mannheim Ende Juni 2019: die neuen Betriebswirte, die die Region der Handwerks- kammer Mannheim Rhein-Neckar-Oden- wald mit ihrem erwor- benen Fachwissen bereichern werden – allen voran Patrick Krapp, der als bester des Jahrgangs 2018/19 die Adalbert-Seifriz-Urkunde erhielt (2. Reihe, rechts). Kammerpräsident Alois Jöst (1. Reihe, links) wies auf die berufliche und gesellschaftliche Vorbildfunktion der Betriebswirte hin. Sie hätten mit ihrem Abschluss eindrucksvoll bewiesen, dass man Bildung erfolgreich erleben kann. Ihre Urkunden zum staatlich anerkannten Betriebswirt des Handwerks erhielten die Absolventen während des Tages der Berufsorientierung. Die Bildungsakademie hatte ihre Tore geöffnet, um zu zeigen, was Handwerk alles kann. Impressionen dazu und alles über den Betriebswirt auf den Seiten 11 bis 13. Fortsetzung von Seite 7 International Hotelmanagement International Management Internationales IT-Business Interprofessionelle Gesundheitsversorgung Kälte-, Klima- und Umwelttechnik Kommunikation und Medienmanagement Logistik Luft- und 99 19 19 80 19 Mikrosystemtechnik Öffentliche Wirtschaft Personalmanagement/ -dienstleistung Physiotherapie Pflege Projekt-Engineering Sensorik Sozialpädagogik & 19 15, 29 Management Steuer- und Wirtschaftsrecht Raumfahrttechnik 51 Maschinenbau 19, 26, 27, 36, 51, 99 Mecha- tronik 19, 26, 27, 39, 50, 89, 99 Medien- und Umwelt Umweltingenieurwesen (Bau) Umweltmesstechnik Verfahrenstechnik Verkehrssystem- 19 49, 50 70 7 77 26, 27, 35 19 7 70 19 19 19 26, 27, 99 Warenwirtschaft und Logistik Web-Kartographie und Geomedien Wirtschafts- informatik Wirtschaftsingenieur- 59, 64 19 5, 19, 26, 27, 31, 34, 35, 49, 50 wesen 19, 26, 27, 34, 35, 51, 99 Masterstudiengänge Architektur Bauingenieurwesen Baumanagement Business Administration Effiziente Mobilität in der Fahrzeugtechnologie Elektro- und Informationstechnik Elektrotechnik Geomatics Informatik International Management Kommunikation und Medienmanagement Maschinenbau Mechatronic and Micro-Mechatronic Systems Mechatronik Sensor Systems Technology Technologie-Entrepreneurship Tricontinental Master in Global Studies Verkehrssystem- management Wirtschaftsinformatik Wirtschaftsingenieurwesen Berichte 19 19 19 55 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 18, 19 19 19 Kommunikationsinformatik Medizin- und Biowissenschaft Medizinalfachberufe Medizinische Informatik 19 77 83, 85 33 management Versicherung Warenwirtschaft und Handel 18, 19 52 59 16. Ausbildungs- und Studienmesse Sprungbrett: Gemeinsames Gespräch mit Profis der Berufspraxis 48, 49 www.zukunftberuf.de – Links zu: Berufsfachschule für Kosmetik, Film- und Bühnencosmetologie Mannheim Bundesagentur für Arbeit – Regionaldirektion Rheinland-Pfalz-Saarland Finanzverwaltung Rheinland-Pfalz GBG Mannheim Handwerkskammer Mannheim Rhein-Neckar-Odenwald HFH Hamburger Fern-Hochschule Hochschule Worms IHK Bildungszentrum Karlsruhe IHK Rhein-Neckar Lehrstellenbörse JoB. Schülerlexikon LISI Automotive – Link Solutions for Industry Modeschule Bruchsal – Balthasar-Neumann-Schule II PERSONALHANSA Personaldienstleistungen RV Bank Rhein-Haardt – Ausbildung als Bankkaufmann oder Bankkauffrau Sparkasse Heidelberg Sparkasse Rhein Neckar Nord Stadtwerke Viernheim Thüga Energienetze Touro College Berlin VWA Baden in Karlsruhe ZAB Zentrum für Arbeit und Bildung Frankenthal Zeppelin Baumaschinen Kosmetikakademie Karlsruhe Frankenthal 8 | ZukunftBeruf Verkehrssystemmanagement- Projekt der HS Karlsruhe – Technik und Wirtschaft: Feintuning für Radverkehrsplanung 18 Bildungsträger bfw-Bildungszentrum Mannheim: Ausbildung und Umschulung – berufliche Perspektiven für Rehabilitanden Büro für Aus- und Weiterbildung Mannheim: Mit individuellem Coaching zum Job Das komplette Qualifizierungsangebot im Blick: DAA eröffnet neues Kundenzentrum in Landau Nationale Weiterbildungsstrategie: Anspruch, den Berufsabschluss nachzuholen Qualifizierungen mit der DAA Ludwigshafen: Niedrigschwellig und praxisorientiert – für den regionalen Arbeitsmarkt Qualitätsfachmann mit der SRH Berufliche Rehabiliation: Techniker mit Fingerspitzengefühl SRH Berufliche Rehabilitation: Neue Berufschance: Ausbildung für Hörgeschädigte Weiterbildung: Schlüssel zur beruflichen Karriere Industrie Ausbildung bei der Corning GmbH in Kaiserslautern: 24, 25 15 10 23 20 9 14 22 Klimaschutz zum Anfassen – High-Tech aus der Westpfalz 40 Ausbildung und duales Studium Energiewirtschaft bei Thüga Energienetze: Im Einsatz für Versorgungssicherheit 44, 45 Ausbildung bei der Bundesagentur für Arbeit: Vergütung und Aufstiegschancen: top Lebensbegleitende Berufsberatung: Ganzheitlich, lebenslang, präventiv Schau R(h)ein: Ausbildungsbörse in der Rhein-Galerie 69 16 14 Schulen, Hochschulen und Akademien Mittendrin in der Logistik Ausbildungsintegriert, international, nah an der Praxis – dualer Bachelor- Studiengang Logistik der Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen Mode- und Grafikdesignschule Manuel Fritz: Designschule für kreative Köpfe Näher dran – das Studium an der Hochschule Karlsruhe Ausbildung und Studium bei Freudenberg: Fit für die digitale Arbeitswelt in einem globalen Umfeld Ausbildung zum Chemikant bei BASF in Ludwigshafen: Spannendes Zusammenspiel von Technik und Naturwissenschaften Freudenberg-Aktion für Geflüchtete: “Die Ausbildung hier ist unsere Zukunft” 15 17 19 26 98 27

Arbeitgeber suchen: Enz Personalservice GeBeGe WORKStart PERSONALHANSA SOCCO Group 71 IT-Spezialist Fasihi Ludwigshafen: Neuer Firmensitz, optimales Arbeitsklima rnv als Arbeitgeber: Wir können mehr als Personenverkehr Kaufmännischer Bereich Aus- und Weiterbildung bei der Sparkasse Vorderpfalz: Viele Chancen für die Karriere Kaufmännische Qualifizierungen mit dem BZE Mannheim: Ob Vollzeit oder Teilzeit – der Mensch steht im Mittelpunkt Pflege und Gesundheit 3. Messe ‘Sozial steht mir’ in Mannheim: Gesundheit und Pflege – sichere Arbeitsplätze mit Zukunftschancen Ausbildung bei der Lebenshilfe Ludwigshafen: Freude an achtsamem Miteinander Ergotherapie und Logopädie an den Prof. König und Leiser Schulen: Ausbildung nah am Menschen maxQ.-Fachschulen in Heidelberg: Hoher Anspruch an Qualität und Betreuung 72 78 83 81 31 47 54 Neufassung der Pflegeausbildung: 2020 kommt die Generalistik 73 Pflegeausbildung an der Stadtklinik Frankenthal: “Fortbildung ist in unserem Beruf essenziell” 58 Handwerk Ausbildungsbotschafter informieren auf Augenhöhe: Authentische Einblicke in das moderne Handwerk Bäckerei Theurer: Wir machen das anders Die Bildungsakademie Mannheim macht’s möglich: FILM AB für Handwerksberufe 92, 97 Handwerk und Hochschule: Das Beste aus beiden Welten – LehreplusHS 89 87 93 Kursbeginn im September und Oktober: Handwerkskammer bildet Betriebswirte auf Master-Niveau aus 11 90 75 Handwerk live erleben! 12, 13 Impressum Qualitätsfachmann mit der SRH Berufliche Rehabilitation: Techniker mit Fingerspitzengefühl Der Technikbranche fehlt Nach- wuchs, ein Studium scheint vie- len attraktiver als eine Ausbil- dung. Dabei gäbe es interessante Alternativen, zum Beispiel den Qualitätsfachmann. Die SRH Be- rufliche Rehabilitation in Heidel- berg bildet diese Experten in di- gitaler 3D-Messtechnik aus. Allein in technischen Berufen sind mehr als 200.000 Stellen unbe- setzt, zeigt eine Studie des Insti- tuts der deutschen Wirtschaft – ein neuer Höchststand. Dabei sind viele beruflichen Möglichkeiten kaum bekannt – wie die, Quali - tätsfachmann zu werden. Qualitätsfachleute stellen sicher, dass Teile in der Industrie exakt nach Vorgabe produziert werden. Denn kleinste Abweichungen kön- nen eine große Wirkung haben, etwa bei Autos: Eine Unwucht, mit bloßem Auge nicht zu sehen, sorgt vielleicht dafür, dass der Motor nicht richtig läuft. Deshalb braucht es Experten, die Abwei- chungen im Mikrometerbereich erkennen. Qualitätsfachleute nutzen dafür High-Tech-Messgeräte: Ein Tast- kopf registriert dreidimensional kleinste Unebenheiten von bis zu sechs Tausendstel Millimeter, zum gieren. Das spart letztlich mehr Geld als die Aufwendungen für die Qualitätssicherung. Die Tech- Die 3D- Koordinaten- messmaschine erfasst digital kleinste Unebenheiten. Foto: SRH Berufliche Rehabilitation Beispiel an den Durchmessern von Bohrungen oder bei geometrischen Eigenschaften kompletter Bautei- le. Die Mess-Software vergleicht die erfassten Werte direkt mit den Vorgaben aus den CAD-Daten sätz- en oder der technischen Zeichnung. “Von der Vorentwicklung bis zur Serienproduktion sind alle Schrit- te digital. So lassen sich Fehler viel früher feststellen und korri- nik kommt deshalb in immer mehr Unternehmen zum Einsatz”, sagt Sebastian Gembardt, Leiter des technischen Bildungszentrums der SRH Berufliche Rehabilitati- on in Heidelberg. Hier lernen Men- schen nach Unfall oder Krank- heit einen neuen Beruf. Dazu steht unter anderem die neueste 3D- Koordinatenmessmaschine zur Verfügung. Der Bedarf an Fachkräften, die sich mit der neuen Technik aus- kennen und solche Maschinen pro- grammieren können, ist gegeben – eine Chance für alle, die sich spezialisieren wollen oder sich neu orientieren müssen. “Industrie - mechaniker oder Anlagentechni- ker können hier ihre Kenntnisse aus Fertigung, Montage und Ser- vice anwenden”, sagt Gembardt. Die Teilnehmer der laufenden Ausbildung haben mit ihrem Know-how bereits ihre Prakti- kums unternehmen überzeugt. Ihre berufliche Zukunft ist gesichert – und der Nachwuchs für die Un- ternehmen auch. Die SRH Berufliche Rehabilitati- on bietet in Heidelberg und an zwölf weiteren Standorten be- rufliche Aus- und Weiterbildung für Erwachsene, die aufgrund kör- perlicher und psychischer Ein- schränkungen ihren Beruf nicht mehr ausüben können. Den Lern - alltag unterstützen medizinische, psychologische und sozialpä da - gogische Angebote. info www.bfw-heidelberg.de ZukunftBeruf | 9

Das komplette Qualifizierungsangebot im Blick: DAA eröffnet neues Kundenzentrum in Landau 13. Mai 2019: Die erste Teilneh- merin beginnt ihre Schulung im neu eingerichteten Kundenzen- trum im Herzen von Landau, nur wenige Meter vom Hauptbahn- hof entfernt. Sie lernt eine Scan- ner-Kasse zu bedienen, Kunden- kontakte erfolgreich zu gestalten und mit schwierigen Situationen im Servicebereich Kasse umzu- gehen. Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der DAA Landau freu- en sich über ihre erste Kundin. Einen Praktikumsplatz für die Frau haben sie bereits nach wenigen Tagen akquirieren können. Anfang Juni ging es dann richtig los mit einer IT-Schulung für zwölf Teilnehmende, allesamt Migran- ten. Bis dahin waren auch die letz- ten Kleinigkeiten im neuen Kun- ment, Industrie, Lagerlogis tik und Personaldienstleistungen an. Im Herbst folgen die IT-Berufe. Auch für die Vorbereitung zur Exter- nenprüfung vor der IHK und für die kaufmännische Weiterbildung in Büroberufen sind Kundinnen und Kunden angemeldet. Zudem liegen Anfragen für den Wirt- schaftsfachwirt und andere Auf- stiegsfortbildungen vor. Perspektivisch möchte die DAA im Raum Landau ein Kunden- zentrum in einer Größe betrei- ben, in der das gesamte Angebot “Landau wird wachsen, wir benötigen wenigstens 500 Quadratmeter zusätzliche Räumlichkeiten für unsere Schulungen”, sagt DAA-Instituts- leiter Dr. Christian Mayer. Neben ihm: Anette Nau, stellvertretende Zweigstellenleiterin des Gebietes Rhein Main Neckar Pfalz Saar. Impressionen vom neuen DAA-Standort in Landau. EDV-Raum mit Tower PCs,… … und Ent- spannung pur im Foyer zwi- schen den Lernphasen. … Scanner- Kasse (rechts hinten im Bild) mit allerlei Utensilien fürs Kassentraining bei kaufmänni- schen Qualifi- kationen… 10 | ZukunftBeruf Für die pädagogische Betreuung sorgen Nadja Schultheiss (links) und Tanja George. denzentrum fertig, inklusive frei- es WLAN, damit die Kundinnen und Kunden auch lernen können, soweit vorhanden mit ihren eige- nen Geräten zu arbeiten. In Landau hat die DAA aktuell vier moderne Schulungsräume eingerichtet: einen mobilen Ar- beitsraum, in dem sowohl theo- retischer Unterricht möglich ist als auch kurzerhand mit Laptops gearbeitet werden kann, einen EDV-Raum mit Tower PCs so- wie einen Webinar-Raum mit vier Plätzen für virtuelle Schulungen. Ein weiterer Raum steht für die Arbeit in Kleingruppen bereit. Die Räume sind hell und freundlich, ein Ort zum Wohlfühlen beim Ler- nen. “Natürlich möchten wir uns in Landau vergrößern”, sagt DAA- Institutsleiter Dr. Christian Mayer. “Wir stoßen bereits jetzt an unse- re Kapazitätsgrenzen. Denn im Juli ist auch die kaufmännische Umschulung und Weiterbildung gestartet. Seither sind unsere Räu- me an den Vormittagen gefüllt.” Derzeit bietet die DAA kauf- männische Umschulungsberufe wie beispielsweise Kaufleute im Gesundheitswesen, Büromanage- abgebildet werden kann. Und es sind weitere Standorte in der Vor- derpfalz geplant. “Wir sind auf ei- nem guten Weg”, bekräftigt Anet- te Nau, stellvertretende Zweig- stellenleiterin des Gebietes Rhein Main Neckar Pfalz Saar. “Wir freuen uns sehr, in Landau so en- gagierte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter gewonnen zu haben. Tanja George, unsere Lernsys - temkoordinatorin vor Ort, ist ein Profi in der Weiterbildung. Un- sere Kunden werden in Landau sehr gut betreut und können sich auf eine ausgezeichnete Bera- tung verlassen.” Im neuen Kundenzentrum in Lan- dau kann die DAA auf fast jeden Schulungsbedarf reagieren und bietet daneben auch Coachings an, z.B. für Existenzgründer, Aka- demiker, Arbeitssuchende und Menschen mit Sprachproblemen. DAA-Kundenzentrum Landau Ostring 17-19 76829 Landau info Tel.: 0 63 41 / 928 7668 E-Mail: info.landau@daa.de www.daa-landau.de

Kursbeginn im September und Oktober: Handwerkskammer bildet Betriebswirte auf Master-Niveau aus In einem erfolgreichen Unterneh- men müssen Betriebswirtschaft und Handwerk stimmen. Deshalb bietet die Bildungsakademie Mannheim jetzt den Abschluss als ‘Geprüfte/r Betriebswirt/-in nach der Handwerksordnung (HwO)’ an. Dieser ist im Deut- sen-, Platten- und Mosaikleger- Meistern auch Zahlenmenschen und Marketing experten auf den nächsten Karriereschritt vorbe- reiten, ist für Bildungsakade- mie-Leiter Hans-Fred Herwehe nur folgerichtig: “Einfach gute Arbeit zu leisten, wird in Zu- Das dazu notwendige Know-how gibt es entweder in dem zwei- jährigen Lehrgang (18 Monate + Projektarbeit) berufsbeglei- tend an drei Abenden in der Wo- che oder als Vollzeitmodell (5 Monate + Projektarbeit) von Montag bis Freitag tagsüber. Akademiefeier der Betriebs- wirte während des Berufs- orientierungstages Ende Juni an der Bildungsakademie Mannheim. Patrick Krapp (Mitte) erhält als bester des Jahrgangs 2018/19 die be- gehrte Adalbert-Seifriz-Ur- kunde. Links im Bild: Klaus Hofmann, Kammer-Vizeprä- sident der Arbeitgeberseite. Alois Jöst (rechts), Präsi- dent der Handwerkskam- mer Mannheim Rhein-Ne - ckar-Odenwald, hob die Be- deutung des Betriebswirtes in Beruf und Gesellschaft hervor. Handwerksmeister sind Multitalente. Sie sind nicht nur erfahrene Könner ihres Fachgebiets, sondern müssen sich, zu- mal wenn sie selbstständig sind, als Unternehmer mit betriebswirtschaftlichem Weitblick bewähren, rechtssicher handeln und im besten Fall noch pädagogisches Fingerspitzengefühl als Ausbilder an den Tag legen. Unternehmerisch und selbstverantwortlich handeln und entscheiden, auch bei stei- gendem Kostendruck, härterem Wettbewerb und wachsenden Anforderungen der Kunden, oder als Mitarbeiter im Handwerksbetrieb mehr Führungsverantwortung übernehmen – das verlangt be- triebswirtschaftliche Fachkompetenz. Die Qualifizierung zum Betriebswirt des Handwerks rüstet für diese Herausforderungen. Patrick Krapp ist Serviceberater in einem Heidelberger Autohaus. schen Qualifikationsrahmen dem Niveau 7 zugeordnet, ebenso wie ein universitärer Masterabschluss. Am 9. September 2019 (Teilzeit) und am 7. Oktober 2019 (Voll- zeit) starten die ersten Lehrgän- ge. Für Kurzentschlossene sind noch Plätze frei. Als Kompetenzzentrum für die überbetriebliche Ausbildung so- wie praxisorientierte Weiterbil- dung ist die Bildungsakademie Mannheim weit über die Region hinaus bekannt. Sie bietet Meis - terkurse in acht Gewerken an. Dass sich nun neben angehen- den Elektrotechniker-, Friseur-, Fahrzeuglackierer-, Gipser/Stu - ck ateur-, Konditoren-, Maler-, Kraftfahrzeugtechniker- und Flie- kunft nicht mehr reichen. Unter- nehmen müssen auch kaufmän- nisch gut aufgestellt sein und sich strategisch klug im Wettbe- werb positionieren. Dazu brin- gen Betriebswirte genau das richtige Handwerkszeug mit. Deshalb ergänzt der Abschluss unser Angebot in der berufli- chen Weiterbildung perfekt.“ Als Führungskraft gestalten… Gedacht ist der Lehrgang dann auch für genau die Meisterinnen und Meister sowie beruflich ähn- lich qualifizierte Teilnehmer aus allen Wirtschaftszweigen, die das eigene Unternehmen noch wei- ter voranbringen oder als Füh - rungskraft mehr gestalten wollen. Hier stehen Präsenzveranstaltun- gen in der Bildungsakademie an, ergänzt durch Selbstlernphasen im Austausch mit Dozenten und Teilnehmern. Der Lehrstoff deckt sämtliche Bereiche der Unter- nehmensführung ab, von der Stra- tegieentwicklung über Organi- sation, Finanzierung, Kosten- rechnung und Marketing bis zum Personal- und Innovationsmana- gement. Auch volkswirtschaft- liche und rechtliche Rahmenbe- dingungen sollen die angehen- den Betriebswirte analysieren und bewerten lernen. Entscheider gefragt… “Wer sich diesen Abschluss vor- nimmt, hat bereits einiges an Be- rufserfahrung und weiß, worauf es in den Betrieben ankommt. Deshalb legen wir besonderen Wert auf praxisnahen Unterricht“, sagt Herwehe. Geht man derart gerü s tet auf Stellensuche, hat man auch in den kommenden Jahren gute Chancen: “Der Betriebswirt landet in Rankings regelmäßig unter den Top Ten der am häu- figsten gesuchten Berufe. Diese Nachfrage wird angesichts der großen Aufgaben, die auf die Un- ternehmen warten, auch künftig so bleiben oder sich eher noch steigern. Denn selbst, wenn uns die Digitalisierung viel Arbeit abnimmt: Entscheider werden immer gefragt sein.” Der Teilzeitlehrgang ‘Geprüfte/r Betriebswirt/-in (HwO)’ findet vom 9. September 2019 bis 19. Februar 2021 statt. Unterrichts- zeiten sind montags, mittwochs und freitags jeweils von 17.45 bis 21 Uhr. Der Vollzeitlehrgang ‘Geprüfte/r Betriebswirt/-in (HwO)’ findet vom 7. Oktober 2019 bis 27. März 2020 statt. Unterrichtszei- ten sind Montag bis Freitag von 8 bis 17 Uhr. Unterrichtsort ist die Bildungs- akade mie der Handwerkskam- mer Mannheim, Gutenbergstraße 49, 68167 Mannheim. Die Teilnahme kann über das Aufstiegs-BAföG gefördert wer- den. Ausführliche Informationen gibt es bei Diana Greger Fort- und Weiterbildung Handwerkskammer Mannheim Rhein-Neckar-Odenwald Bildungsakademie info Gutenbergstraße 49 68167 Mannheim Tel.: 06 21 / 180 02-224 E-Mail: greger@hwk-mannheim.de www.hwk-mannheim.de ZukunftBeruf | 11

Die Bildungsakademie Mannheim macht’s möglich: Handwerk live erleben! Ende Juni 2019. Tag der Berufs orientierung an der Bildungsakademie (BiA) der Handwerkskammer Mannheim Rhein-Neckar-Odenwald. Über 400 Schülerinnen und Schüler, Lehrer und Eltern konnten ‘lebendige Werkstät- ten’ besuchen, Handwerk hautnah erleben, sich über Karriere- und Bildungsmöglichkeiten informieren, die Kon- taktbörse mit Speed-Jobbing nutzen und testen, welcher Beruf am besten zu einem passt. Wie weitläufig die Bildungsakademie in der Mannheimer Gutenbergstraße angelegt ist, zeigte ein Rundum-Blick im Kran der Dachdeckerei Proetel. Rund 10.000 junge Menschen bildet die BiA jährlich bis zur Gesellenprüfung überbetrieblich aus und ergänzt damit gezielt die betrieb- liche Ausbildung der Handwerks- unternehmen. So beispielsweise im Bereich Metall mit den Berufen Metallbauer und Feinwerk- mechaniker. Um die regionale Wirtschaft umfassend, hochwertig und zukunftsorientiert zu unterstützen, wirkt die BiA hauptsächlich in der Berufsausbildung, der Fort- und Weiterbildung, der Qualifizierung für öffentliche Träger sowie über individuelle Firmenseminare. Eine Hochvolt-Batterie, diese hier stammt aus einem BMW. Die Elektro-Autos werden den Straßenverkehr revolutionieren, wobei sie nicht unbedingt der Weisheit letzter Schluss sein müssen. Einige Schüler fragten nach der Umwelt-Gesamtbilanz der E-Fahrzeuge. Und da sieht es gar nicht so gut aus… Hunderte Millionen Liter sauberes Wasser werden täglich weltweit beim Herstellen der Hochvolt- Batterien verseucht. Etliche E-Autos wie der BMW i8 haben eine Karosserie aus Karbon. Wie man dieses Material eines Tages umweltge- recht entsorgen soll, weiß man heute noch nicht so genau. Immer- hin: Plug-in-Hybrid-Fahr- zeuge wandeln während der Fahrt Reibungsenergie in Strom um, wodurch die Reichweite deutlich erhöht wird. Der i8 mit seiner Kombination aus E-Motor und einem 3- Zylinder kann weit über 1.100 km bis zur nächsten Ladung zurücklegen. Die Ausbilder sind Praktiker mit hohen fachlichen und pädagogischen Kompetenzen. Und sie weisen den Nachwuchs mit modernen Lehrme- thoden in zukunftsprägende Techniken ein, etwa, wenn es ums Schweißen geht. Mit einer 3-D-Brille wird virtuell geschweißt. Der Azubi erkennt schnell die Fehler, die er macht, und kann sich leicht korrigieren. Geht es dann an die richtigen Übungsstücke, kann man von Beginn an nahezu einwandfrei arbeiten. 12 | ZukunftBeruf Was lernt ein Bäcker? Was macht ein Konditor? Worauf muss man achten, wenn man für Nahrungsmittel-Allergiker backen will? Und wie lange braucht ein Brot bei welchen Temperaturen, damit es ein gu- tes Brot wird? Die Azubis jedenfalls sind begeistert dabei und freuen sich, wenn ihre Produkte schmecken.

Frisuren zu kreieren, der richtige Haarschnitt, die richtige Tönung, um den eigenen Typ zu optimieren: Frisieren hat manchmal schon etwas mit Kunst zu tun. Dabei muss man auch mit Chemikalien umgehen können. Und wer seinen Meister und den Betriebswirt des Handwerks macht, hat alle Chancen, sich in dieser Branche erfolgreich selbstständig zu machen. Alles rund um die Ausbildung wollte auch der Verband türkischer Unternehmer (TID) erfahren, für den sich die Handwerkskammer und die BiA viel Zeit genommen hatten. Es gehe um die Integration junger Türkinnen und Türken, die dann in unserer Gesellschaft ankommen, wenn sie über eine gesetzeskonforme Ausbildung ins Berufsleben hineinwachsen, wie Verbandsvorstand Dr. Kadir Kiliç feststellte (links). Kammerpräsident Alois Jöst (3.v.r.) und BiA-Geschäftsführer Hans-Fred Herwehe (rechts) informierten beim Rundgang durch die BiA-Werk- stätten ausführlich über Meisterprüfungen sowie die überbetriebliche Ausbildung und erklärten etliche hohe Standards in den einzelnen Berufen, verbunden mit deren Zukunftsperspektiven. Kunst ist ferner das Stichwort für Maler und Lackierer sowie Fahrzeuglackie- rer. Den Kombi- nationsmöglich- keiten, sich eine Wohnung originell einzurichten oder sein Auto phanta- sievoll mit Spritz- techniken zu gestalten, sind keine Grenzen gesetzt. Gleich zwei Gewerke mischen hier mit: Der Tischler macht den Rundbogen aus Holz, wobei er millimetergenau ausmessen muss – ohne Mathe geht das nicht; und dann kommt der Maurer, der sein räumliches Vorstellungsvermögen umsetzt, dies mit den richtigen Materialien, damit der Bogen später nicht in sich zusammenbricht. Viel gab es zu diskutieren über all die Berufe, die das Handwerk im Angebot hat – insgesamt sind es 130 Ausbildungsberufe, darunter der Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik oder der Elektroniker/Informationselektronik, der Beton- und Stahlbetonbauer, der Fliesen-, Platten- und Mosaikleger und der Stuckateur – Berufe, die ebenfalls zur überbetrieblichen Ausbildung an der BiA gehören. Darüber hinaus kann man z.B. seine Meisterprüfung als Fotograf oder Raumaus- statter ablegen. Informationen jedenfalls gab es mehr als genug. Da empfahl sich zwischendurch, bei einem spannenden Tischfußballspiel das Hirn “leerzuräumen” und einfach nur Spaß zu haben. Der Ernst des Lebens beginnt früh genug… Selbst Hand anlegen durfte man bei den Tischlern (Schreinern), … … und man lernte, wie ein Dachdecker mit seinen Spezialwerkzeugen Schindeln passgenau bearbeitet. … Und wer zum Ab- schluss Lust auf eine Pizza verspürte: Mannheims Singing Pizza, Naro Vitale, sorgte für ausgelassene Stimmung. Ausführliche Informationen rund um die Bildungsakademie Mannheim findet man unter info www.hwk-mannheim.de. ZukunftBeruf | 13

SRH Berufliche Rehabilitation: Neue Berufschance: Ausbildung für Hörgeschädigte Stellen Sie sich vor, Sie machen eine Ausbildung, aber verstehen dabei kein Wort. So geht es Hör- geschädigten, die eine Ausbildung in der Welt der Hörenden machen. Die passende Unterstützung fin- den sie an der SRH Beruflichen Rehabilitation in Heidelberg. Dort lernen Menschen mit Behinde- rung einen neuen Beruf. Jasmin Groh leitet das Team der Kom- munikationspädagogen, die Hör- geschädigten eine Ausbildung er- möglichen. Im Interview erklärt sie, wie die Unterstützung bei der SRH funktioniert und warum Kommunikationspädagoge ein Be- ruf mit Zukunft ist. Frau Groh, Sie und Ihre Kollegen sind keine Dolmetscher, sondern ‘Kommunikationspädagogen’. Was bedeutet das Wort? Kommunikationspädagogen ar- beiten umfassender. Wir dolmet- schen live im Unterricht und ver- mitteln dabei jedem Teilnehmer genau das, was er benötigt. Wir entwickeln auch Fachausdrücke. Nicht für jedes Fachwort in der Ausbildung gibt es eine Gebärde, oder nicht jedes Wort ist bekannt. Wir geben zusätzlichen Unterricht, vor allem in Deutsch und Eng- lisch. Und wir schreiben mit, da- mit jeder zu Hause lernen kann. Hier stellen wir uns auf die Be- dürfnisse der Teilnehmer ein. Damit alles verständlich ist. Das heißt, Sie dolmetschen für mehrere Teilnehmer mit ganz unterschiedlichen Bedürfnissen gleichzeitig im Unterricht und schreiben mit? Das klingt nach anspruchsvollem Multitasking für alle. Ganz ehrlich: Das ist es auch. In der freien Wirtschaft wechseln sich Dolmetscher alle 15 Minuten ab. Wir dolmetschen ganze Un- terrichtsstunden. Deshalb müs- sen wir die wichtigen Inhalte ge- nau auswählen. Doch wir machen es für jeden passend. Wie kommen Sie an Fachkräfte, die für diese Anforderungen ge- eignet sind? Reine Dolmetscher genügen nicht, weil die pädagogische Arbeit bei uns im Vordergrund steht. Daher planen wir, ab nächstes Jahr selbst Kommunikations- pädagogin Jasmin Groh (links) übersetzt den Unterricht in Gebärdensprache. Kommunikationspädagogen aus- zubilden. Unser Vorteil liegt in der maximal praktischen Ausbil- dung, bei der von Anfang an auch Kontakt und Austausch mit den hörbehinderten Teilnehmern ein Teil ist. Die angehenden Kommu- nikationspädagogen können sich sofort ein Bild vom Arbeitsalltag machen. Wo können diese Kommunikati- onspädagogen überall arbeiten? Es gibt einen großen Bedarf an gut ausgebildeten Schulbegleitern. Sie unterstützen Hörgeschädigte in der Schule. Kommunikationspäda - gogen können in der Bildung und Beratung andere Aufgaben über- nehmen als Dolmetscher. Das eignet sich auch für Sozialarbei- ter oder Erzieher, generell für Menschen, die Wissen an Hörge- schädigte weitergeben möchten. Diese Kommunikation auf Au- genhöhe ist auch für Hörgeschä- digte eine wichtige Vorbereitung auf den Beruf. Wie sind dann die Chancen für die Hörgeschädigten im Beruf? Hörgeschädigte haben ein Trai- ning für die Bewerbung. Sie üben Vorstellungsgespräche. Ein Coach hilft bei den Bewerbungsunterla- gen. Und er zeigt den Teilnehmern, wie sie zu Unternehmen Kontakt aufnehmen. Alle Hörgeschädig- ten machen ein Praktikum. Und wir sagen Firmen, worauf sie in der Kommunikation achten müs- sen. Damit der Berufseinstieg ge- lingt. SRH Berufliche Rehabilitation GmbH Berufsförderungswerk Heidelberg Bonhoefferstr. 6 69123 Heidelberg Tel.: 0 62 21 / 88-0 www.bfw-heidelberg.de info Schau R(h)ein: Ausbildungsbörse in der Rhein-Galerie Bummeln und Berufschancen erkunden – die Kombination ist at- traktiv, für Jugendliche, ihre Eltern, für Zufallsbesucher. Bereits zum fünften Mal zeigte das Anfang Februar die Ausbildungsbörse in der Rhein-Galerie Ludwigshafen, Motto ‘R(h)einschauen er- wünscht’. “Der beste Nachwuchs ist der, den man selbst ausbildet”, sagte Da- niel Lips, Chef der Ludwigshafener Arbeits agentur, zur Eröffnung. Getreu dieser Erkenntnis präsentierten gut 40 Aussteller an zwei Tagen ihre Ausbildungsangebote, informierten über handwerkli- 14 | ZukunftBeruf che, industrielle, kaufmännische, medizinische und pflegerische Berufe und duale Studiengänge. In lockerer Atmosphäre mit Ar- beitgebern und Azubis ins Gespräch kommen, Fragen zur Ausbil- dung und zum Berufsalltag stellen oder gleich die Bewerbung ab- geben, all das war möglich. Gut auf den Be- such vorbereitet hatten sich auch Schülerin- nen und Schüler der Integrierten Gesamt- schule (IGS) Gartenstadt. Sie waren mit ih - ren Bewerbungsmappen unterwegs, um viel- leicht schon einen Praktikumsplatz zu ergat- tern. Zur Sicherheit bot die Agentur für Ar- beit Ludwigshafen neben Beratung einen kos tenlosen Check der Bewerbungsunterla- gen an. Gefragt: bekannte Größen wie BASF, Poli- zei oder Bundeswehr. Aber auch Geldinsti- tute oder Pflegeeinrichtungen informierten im Einzelgespräch. Dass digitale Tools auch im Handwerk Ein- zug gehalten haben, zeigte die Gebäudereiniger-Innung: Dort konnte man virtuell für Durchblick und klare Scheiben an einer Fensterfront sorgen.

Mittendrin in der Logistik Ausbildungsintegriert, international, nah an der Praxis – dualer Bachelor-Studiengang Logistik der Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen Eine Sache ist es, sich im Studium in der Vorlesung und aus Fach- büchern Theorien und Methoden anzueignen. Richtig spannend wird es dann, wenn es in einer realen Situation gilt, die geeignete Me- thode anzuwenden, um zu einem brauchbaren Ergebnis zu kommen. Wenn man zum Beispiel die La- gerkapazität einer Klinikgroß kü - che oder die Geschwindigkeit der Bestückung der Essenstabletts für über tausend Essen pro Tag opti- mieren soll. Diese Frage stellte sich im Som- mersemester den Studierenden des dualen Bachelor-Studiengangs Lo- gistik der Hochschule für Wirt- schaft und Gesellschaft Ludwigs- hafen. Denn in Kooperation mit der Wirtschaftsgesellschaft des Klinikums Ludwigshafen sollten sie verschiedene Prozesse in der Speiseversorgung des Klinikums nach Verbesserungen abklopfen. “Anhand solcher realer Projekte sollen die Studierenden alle Pha- sen eines Konzeptes zur Prozess - optimierung durchlaufen, von der Analyse bis zur Empfehlung an den Auftraggeber – und zwar di- rekt als Teil der Lehre, nicht erst im Betrieb”, erklärt Studiengang - leiterin Prof. Dr. Sabine Schecken- bach ihre Vorgehensweise. So lernten die Studierenden mit grünen Hygienehauben ausgestat- tet Anlage und Organisation der Großküche, Lager- und Bestü - ckungsbereiche kennen und ver- schafften sich einen Überblick über die Abläufe. Dann ging es zurück an den Schreibtisch. Sie recher- chierten, rechneten und arbeite- Studierenden bei Besichtigungen von zwei Warenlagern – bei Ama- zon in Frankenthal und bei dm in Waghäusel. Reich an neuen Er- Studierende des dualen Bachelor-Studiengangs Logistik der Ludwigshafener Hochschule veranschaulichen einen Prozess der Großküche des Klinikums Ludwigshafen. fahrungen und Wissen ging es anschließend für die nächsten drei Monate ins Unternehmen. Da das duale Bachelor-Studium ausbil- dungsintegriert ist, wechseln die Studierenden alle drei Monate von der Hochschule in den Betrieb. An der Hochschule werden auf einer breit angelegten betriebswirt- schaftlichen Grundausbildung lo- gistikspezifische Module vertieft, ebenso Methodenwissen in Pro- jekt-, Qualitäts- und Prozessma- nagement. Interkulturelles Trai- ning in Englisch und internatio- nale Projekte bereiten von An- fang an auf das internationale und vernetzte Arbeiten vor. ten wirtschaftlich sinnvolle Ver- besserungen und Vorschläge zur technischen Ausrüstung aus. Ende Juni präsentierten die vier Grup- pen ihre Ergebnisse – natürlich mit Haube auf dem Kopf. Seit drei Jahren besteht die Ko- operation des dualen Studiengangs mit der Wirtschaftsgesellschaft des Klinikums. Frühere Gruppen ana- lysierten bereits Logistikprozesse im Bereich Sterilgut, Arzneimit- tel- oder Wäscheversorgung und stellten Optimierungen vor, die tatsächlich teilweise in die Wei- terentwicklung einflossen. Wie unterschiedlich Lagerhaltung gestaltet sein kann, erfuhren die Büro für Aus- und Weiterbildung Mannheim: Mit individuellem Coaching zum Job Alleinerziehende, Erziehende, Mi- granten – sie tun sich bisweilen schwer, einen Einstieg in den Ar- beitsmarkt zu finden. Ein indivi- duelles Coaching unter Berück- sichtigung der besonderen Lebens - umstände hilft dabei, erfolgreiche Strategien für Jobsuche und Be- werbung zu entwickeln. Das Büro für Aus- und Weiterbildung in Mannheim bietet diese Begleitung an. In der Erstberatung filtert Coach Snježana Čajiċ zusammen mit den Interessentinnen und Interessen- ten die individuellen Wünsche und den Bedarf heraus, um den Um- fang des Coachings festzulegen – bis zu 50 Stunden in einem Zeit- raum von bis zu sechs Monaten. Arbeitsagentur bzw. Jobcenter de - cken die Kosten der Maßnahme über den Aktivierungs- und Ver- mittlungsgutschein. Snježana Čajiċ kennt die Perspek- tive des Bewerbers wie des Un- ternehmens aus langjähriger Er- fahrung. Was ist da, und wo soll es hingehen? Welche Hemmnis- se und Hindernisse werden gese- hen? Existieren sie tatsächlich oder nur im Kopf? Diese Fragen bear- beitet sie zusammen mit den Kli- enten. “Wir wollen die Selbstkom- petenz stärken, das Selbstwertge- fühl und das Selbstvertrauen. Es geht darum, das eigene Potenzial zu erkennen und zu benennen.” Ein zentrales Thema für Erzie- hende ist die Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Migranten wiederum brauchen eher eine Einführung und Aufklärung über grundlegende Abläufe hierzulan- de. Weitere Inhalte des Coachings sind der Aufbau und die Nutzung von Netzwerken, Kommunika- tionstraining, Eigenpräsentation Nach drei Jahren dann stehen die Studierenden mit zwei Abschlüs- sen – einer kaufmännischen Be- rufsausbildung und dem akade- mischen Bachelor – bereits mit- ten im Berufsleben. Auch eine Auslandsphase lässt sich bei In- teresse einplanen. Wenn sie sich schließlich für ihr berufliches Tätigkeitsfeld in der Logistik ent- scheiden, wissen sie aufgrund der reichen Praxiserfahrung bereits, worauf sie sich einlassen. Oft wählen sie entsprechend das The- ma ihrer Bachelorarbeit. Ihre Aus- bildungsunternehmen übernehmen die Absolventen meistens – nicht selten für verantwortliche Posi- tionen. Wer sich für das duale Studium interessiert, kann sich bei einem Unternehmen bewerben oder auch direkt beim Studiengang anfra- gen, ob es offene Stellen bei ei- nem der über fünfzig Ausbildungs- partner aus Logistik, Handel und Industrie gibt. Die Bewerbung fürs Wintersemester 2020 läuft bereits. Ansprechpartnerin zum Studium: Annika Karger Geschäftsführerin der Kooperativen Studiengänge Logistik Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen E-Mail: Annika.Karger@hwg-lu.de Tel.: 06 21 / 52 03-251 www.dual-logistik.de info und Selbstvermarktung, auch Ein- stellungsinterviews werden geübt. Und nicht zuletzt geht es um Job- recherche und die Optimierung der Bewerbungsunterlagen. Während des Coachings kann eine Kinderbetreuung in Anspruch genommen werden. info Büro für Aus- und Weiterbildung N 7, 10 · 68161 Mannheim Tel.: 06 21 / 2 52 44 E-Mail: info@bfaw.de ZukunftBeruf | 15

Lebensbegleitende Berufsberatung: Ganzheitlich, lebenslang, präventiv Was brauchen wir, um uns fit zu machen für die digitale Arbeits- welt, den demographischen Wan- del, den technischen Fortschritt? Für einen Arbeitsmarkt, in dem die Erwerbsbiographien unsteter, Arbeitsplatzwechsel häufiger und berufliche Anpassungen regelmä - ßig notwendig werden? Ein Pa- tent rezept für diese Fragen hat Heidrun Schulz, Chefin der Re- gionaldirektion Rheinland-Pfalz- Saarland der Bundesagentur für Arbeit (BA), nicht. Wohl aber ei- nen klaren Rat: “Bildung, Bil- dung, Bildung.” Die Arbeitsagentur richtet ihr Be- ratungs- und Orientierungsange- bot für Jugendliche und Erwach- sene daran aus. “Ganzheitlich, le- benslang, präventiv” sind die Schlagworte dafür. Nach einer Pilotphase an einzelnen Standor- ten wurde das Konzept ‘Lebens- begleitende Berufsberatung’ jetzt bundesweit übernommen. Es ba- siert auf den bisherigen Angebo- ten, ergänzt und erweitert sie, star- T O N A B tet frühzeitig in den Schulen und soll bei Bedarf ein ganzes Er- werbsleben abdecken. Um Jugendlichen die Augen zu öffnen für die Vielzahl an Ausbil- dungsberufen und Karrierewegen, gehen die Berufsberater ein Jahr früher als bisher in die Schulen. Nicht nur an den allgemeinbilden- den Schulen wird die Präsenz ver- stärkt, sondern auch an den be- rufsbildenden Schulen, besonders für Schülerinnen und Schüler im Übergangssystem. Das soll nicht zuletzt den Betrieben zu mehr Fachkräftenachwuchs verhelfen. Sie informieren über Ausbildungs- und Studienmöglichkeiten, helfen bei der Selbsteinschätzung, be- raten und vermitteln. So soll je- dem Einzelnen ein guter Über- gang von der Schule in die Berufs- und Studienwelt gelingen. Die Mädchen und Jungen sollen dort erreicht werden, wo sie sind – in den Schulen. Dazu wurde die Berufsberatung personell aufge- stockt. An den Berufsschulen erreichen die Berater auch Auszubildende, die an ihrer Wahl zweifeln oder von einem Ausbildungsabbruch bedroht sind, immerhin jeder vier- te bis fünfte. Mit einem webbasier- ten ‘Frühwarnsystem’ können Azu- bis sich mit ihrer Ausbildungssi- tuation auseinandersetzen; abge- fragt werden Sozial-, Methoden- und personale Kompetenzen. Bei Bedarf können sie sich beraten lassen und Fördermaßnahmen in Anspruch nehmen. Eine weitere Zielgruppe sind Stu- dierende, die an einen Wechsel oder Abbruch denken – in den MINT-Fächern sind das bis zu vier- zig Prozent. Sie finden bisweilen direkt an ihrer Hochschule An- sprechpartner der Arbeitsagentur, die bei der weiteren beruflichen Orientierung und Planung helfen. Und schließlich wird die Bera- tung für Beschäftigte intensiviert, die sich beruflich neu orientie- ren oder weiterentwickeln möch- ten. Der Fokus liegt dabei be- sonders auf Menschen ohne Be- rufsausbildung oder mit geringer Qualifikation. Ziel in dieser Pha- se des Erwerbslebens: Beschäfti- gungsverhältnisse stabilisieren, Qualifikationen sichern und Ar- beitslosigkeit verhindern bzw. ver- kürzen. Kostenlose Hotline zur Berufsberatung: 0800 4 5555 00 info Mode-Designer/in Geht es um neue Kreationen in Sachen Bekleidung, dann ist der Mode-Designer gefragt. Er ent- wirft – heutzutage mit Hilfe des Computers – Modelle, entwickelt sie vom ersten Strich bis zur letz- ten Naht und plant komplette Kol- lektionen. Fertigungstechniken und -abläufe müs sen dabei eben- so berücksichtigt werden wie die Herstellungskosten für eine indus - trielle Produktion. T O N A B Gestalterische Fähigkeiten sind Voraussetzung für diesen Beruf. Staatliche Schulen mit Lernmit- telfreiheit und Privatschulen mit Schulgeldzahlungen bieten eine drei- bzw. zweieinhalbjährige Ausbildung zum/zur staatlich ge- prüften Mode-Designer/in an. Als Zugangsvoraussetzung ge - nügt in der Regel ein mittlerer Bildungsabschluss. Eine abge- schlos sene Berufsausbildung ist von Vorteil, aber nicht erforder- lich. Auch der Weg über ein Studium an einer Fach- oder Kunsthoch- schule ist denkbar. Es dauert zwi- schen drei und fünf Jahre. Diese Bildungsstätten setzen die Fach- hochschul- oder Hoch schul reife voraus. Berufspraktische Vor kennt- nisse müssen hier nicht un be- dingt nachgewiesen werden, sind aber von Vorteil. Foto: Hans G. Lang Grafik-Designer/in Ihre Ideen begegnen einem auf Schritt und Tritt – hinter dem Buchcover, der knalligen Plakat- wand, der schicken Verpackung, dem neuen Firmenlogo, der Infor- mationsbroschüre, der CD-ROM oder dem Werbebanner, das über Computerbildschirme zieht, steckt die Arbeit von Grafik-Designern. Die visuelle Gestaltung und Kom- munikation ist ihr Metier, das sie in Medienagenturen, PR-Büros, Verlagen oder größeren Unter- nehmen ausüben. Für die zwei- bis dreijährige Ausbildung an Be- rufsfachschulen und -kollegs wird ein mittlerer Bildungsabschluss, bisweilen auch Abitur vorausge- setzt. Mit der Be werbung muss man in der Regel eine Mappe mit eigenen Gestaltungsarbeiten ein- reichen. Der Grafik-Designer setzt die Vorgaben und Vorstellungen seiner Kunden grafisch um. Er fertigt am Computer oder von Hand ers te Skizzen und Entwür- fe, entwi ckelt seine Vorschläge zusammen mit dem Kunden wei- ter, bevor er schließlich die ge- wählte Alternative perfektioniert, 16 | ZukunftBeruf um sie später auf Materialien wie Papier, Stoff oder Kunststoff und immer mehr im World Wide Web wiederzufinden. Gefragt sind hand werklich-kreative Fertigkei- ten und Begabungen wie auch IT- Kenntnisse. Der Grafik-Designer gestaltet Kommunikationsmittel, entsprechend kommunikativ und teamfähig sollte er selbst sein. Er muss ein Gespür für neue Trends haben und sich hier ständig auf dem Laufenden halten. In der Aus- bildung geht es unter anderem um die Grundlagen des Gestal- tens im zwei- und dreidimensio- nalen sowie im digitalen Bereich, es gibt Unterricht in Freiem Zeich- nen, Schriftgrafik und Typogra- fie. Auch Fotodesign wird theore- tisch und praktisch gelehrt, eben- so Medientechnik. Ne ben der Gra- fik beschäftigt sich der angehen- de Designer auch mit Texten und mit Werbepsychologie. Und nicht zuletzt lernt er, die Kosten seiner Entwürfe zu kalkulieren. Bei entsprechenden Voraussetzun- gen lässt sich ein Studium, etwa in Mediendesign, anschlie ßen.

Mode- und Grafikdesignschule Manuel Fritz: Designschule für kreative Köpfe Modedesignschule Manuel Fritz: Mode verstehen – Mode machen Das Entwerfen und Entwickeln von Bekleidungs - kollektionen erfordert sowohl gestalterisches als auch handwerkliches Talent. Das staatlich aner- kannte Berufskolleg für Mode und Design berei- tet professionell auf das Arbeiten in der Mode - branche vor: Von Modeillustration über Modell - entwurf und Schnittdesign bis zur Realisation wer- den alle Prozesse der Entstehung einer Mode - kollektion vermittelt. Dieser Bildungsgang wird mit dem Titel 'Staatlich geprüfte/r De signer/in (Mo - de)' abgeschlossen. Durch Zu satzmodule wie Mo defotografie, 3D-Schnittdesign, Strickdesign und International Fashion Design kann die Aus - bil dung individualisiert werden. Ein neuer Bil dungs - gang seit September 2018 ist die Vorbereitung auf die Meisterprüfung im Schneiderhandwerk auf der 1-jährigen Fachschule (Meisterschule) für das Damen- und Herrenschneiderhandwerk. Grafikdesignschule Manuel Fritz: Visuell kommunizieren In Zeiten immer schnellerer Produktlebenszyk - len und der immer schnelleren Entwicklungen in Technik und Medien wird visuelle Kom mu ni - kation in Zukunft eine noch bedeutendere Rolle spielen. Das staatlich anerkannte Berufskolleg für Grafik-Design bereitet auf eine gestalterische Tätigkeit in der Werbe- und Medienbranche vor. Kernfächer des Bildungsgangs sind neben dem Erlernen von Gestaltungsprinzipien und dem professionellen Arbeiten mit branchenüblicher Gestaltungssoftware Unterrichtsfächer wie Typo - grafie, Fotodesign und Medientechnik. Dieser Bil - dungsgang wird mit dem Titel 'Staatlich geprüf- te/r Grafik-Designer/in' abgeschlossen. Durch Zusatzmodule wie z.B. Cinema 4D, 3D-Druck, Game-Design und Kreativ Gründen kann die Grafikdesignausbildung individualisiert werden. MODE- DESIGNER/IN WERDEN Aktuelle Termine ﬁ ndest du hier NEU seit 2018 Fachschulbildungsgang zur Vorbereitung auf die Meisterprüfung im Schneiderhandwerk MODEDESIGNSCHULE.DE Graphic GRAFIKDESIGNER/IN WERDEN Aktuelle Termine ﬁ ndest du hier Bei beiden Design-Bildungsgängen gibt es die Mög lich keit, sich durch Individualisierungs mo du le weiter zu qualifizieren. Zum Beispiel: Modul FH-Reife Modul Management: Ausbildung und Studium Mit Realschulabschluss können die Schülerin nen und Schüler der Mode- und Grafikdesignschule parallel zur Ausbildung die Fach hochschulreife erwerben. Mit Abitur oder Fachhochschulreife kann man parallel zu den Designausbildungen einen Ba - chelor-Studiengang im Managementbereich an der Steinbeis-Hochschule absolvieren. GRAFIKDESIGNSCHULE.DE Steubenstraße 46 | 68163 Mannheim | T 0621/300 127-10 info@modedesignschule.de | info@grafikdesignschule.de ZukunftBeruf | 17

Verkehrssystemmanagement-Projekt der HS Karlsruhe – Technik und Wirtschaft: Feintuning für Radverkehrsplanung Für eine nachhaltige Mobilität spielt der Radverkehr in der Stadt und auf dem Land eine entschei- dende Rolle. Studierende des Mas - terstudiengangs Verkehrssystem - management an der Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirt- schaft widmeten sich im Sommer- semester der Erforschung von Um- welt- und anderen Einflussfakto- ren auf die Sicherheit und den Fahrkomfort beim Radfahren. Ihr Projekt: das SensorBike, ein Mess- fahrrad, das mit zahlreichen Sen- soren wie Leistungsmesser, Vital- sensoren, Beschleunigungs- und Erschütterungssensor, Klimames- ser, Abstandsmesser und Kame- ras ausgestattet ist. “Das SensorBike mag auf den ersten Blick aussehen wie ein ganz normales Fahrrad, kann aber deutlich mehr”, erläutert Philipp Neumann, einer der Studierenden. Es erfasst zahlreiche Einfluss - größen: solche, die sich auf den Energiebedarf beim Radfahren auswirken, etwa Längsneigung, Windgeschwindigkeit und Fahr- bahnoberfläche; solche, die den Fahrkomfort bestimmen wie Wit- terung und Klima; Faktoren der Verkehrssicherheit, etwa Seiten- abstände und Bremsbeschleuni- gungen; nicht zuletzt die ver- kehrsbedingten Umweltwirkun- gen, die sich auf Gesundheit und Wohlbefinden der Radfahrer aus- wirken, darunter Luftschadstoff- FILM AB und Lärmbelastung. Die beiden an der Hochschule Karlsruhe ent- wickelten SensorBikes gehören deutschlandweit zu den ersten Mess- fahrrädern, die mit derart zahlrei- cher Sensorik ausgestattet sind. “Bisher wurde der Radverkehr meist aus der Sicht von außen als reiche noch offene Fragen aus Sicht der Radfahrer aufgreifen. Aus Radlerperspektive Das SensorBike nimmt die Per- spektive des Radfahrers ein und erhebt verschiedene Einflussfak- Prof. Dr. Jochen Eckart bei der theoretischen Erläuterung (links) und auf der Testradstrecke mit dem Sensor Bike. Fotos: John Christ/HsKA eine Verkehrsart neben anderen erforscht”, sagt Prof. Dr. Jochen Eckart, Studiendekan des Mas - terstudiengangs Verkehrssystem - management. Nötig sei jedoch ein Perspektivwechsel hin zur Sicht des Radfahrers. “Wir wol- len mit dieser Forschung Impul- se für die künftige Radverkehrs- planung geben und unseren Teil zum Ausbau einer gesundheitsför- dernden und emissionsfreien Mo- bilität beitragen.” Weitere For- schungsarbeiten sollen daher zahl- toren im Gesamtsystem: Mit den Daten kann zum Beispiel die Maschine 'Fahrrad' sowie deren Ausstattung in ihrem Einfluss auf unterschiedlich häufige und lan- ge Radfahrten analysiert werden. Auch die bauliche Infrastruktur hat Einfluss auf die Verkehrsmit- tel- und Routenwahl sowie auf die Verkehrssicherheit. Auch Studierende des gleichna- migen Bachelorstudiengangs nut- zen das neue SensorBike. Im Som- mersemester wollten sie wissen, wie sich die Gestaltung der Rad - infrastruktur auf den Kraftbedarf von Radfahrern auswirkt. Dazu ließen sie 30 Menschen eine Er- hebungsstrecke in Karlsruhe ab- radeln und maßen Geschwindig- keit und Leistung wäh rend der Fahrt. Aus der Untersuchung re- sultieren Empfehlungen, wie Rad- wege, Radfahrstreifen, Querungs- hilfen und Lichtsignalanlagen ge- staltet werden müssen, damit Rad- fahrer schnell und mit wenig Kraftaufwand unterwegs sein kön- nen. Die beiden SensorBikes stehen wei- terhin für studentische Projekte und Abschlussarbeiten zur Ver- fügung. “Damit wird die Ausbil- dung zukünftiger Verkehrsplaner gestärkt, die dann in Beratungs- büros oder der Verwaltung hel- fen, die Fahrradförderung in der Praxis umzusetzen”, so Prof. Dr. Angelika Altmann-Dieses, Pro- rektorin für Studium, Lehre und Internationales an der Hochschule Karlsruhe. Mediengestalter/in Digital und Print Als Mediengestalter arbeitet man in der Druck- und Medienindus - trie, zum Beispiel bei Werbeagen- turen, Verlagen, Offset-, Tief- und Digitaldruckereien sowie Re pro- 18 | ZukunftBeruf grafieunternehmen. Man stellt Fo- togravurdruckformvorlagen her und entwickelt digitale oder ge- druckte Informationsmittel. Im Verlauf der dreijährigen Aus- bildung kann man sich für eine von drei Qualifizierungsfachrich- tungen entscheiden. Im gemeinsamen Teil macht sich der angehende Mediengestalter Digital und Print mit visuellen Grundlagen wie Proportion, Far- be und Typografie vertraut, eben- so mit den Besonderheiten der ver- schiedenen Medien. Darüber hinaus lernt er geeigne- te Software zur Organisation und Bearbeitung der Daten kennen. Die Fachrichtung ’Beratung und Planung’ ist ausgerichtet auf kauf- männische Grundlagen, Kunden- beratung, Projektmanagement und Marketing. Beschäftigt sind die Medienge- stalter dann oft als Anzeigenbe- rater oder in der Kundenakquise. In der Fachrichtung ’Gestaltung und Technik’ steht die Entwick- lung von Gestaltungs kon zeptio- nen und die Gestaltung von Text, Bild und Grafik für Print- und Multimediaprodukte im Vorder- grund. Der Schwerpunkt liegt hier auf der Produktion. In der Fachrichtung ’Konzeption und Visualisierung’ geht es dar- um, im Kundenauftrag Zielgrup- pen zu erschließen und darauf ab- gestimmte Medienkonzeptionen zu gestalten und zu präsentieren. Wer Mediengestalter Digital und Print werden möchte, sollte krea- tiv, technisch begabt und belast- bar sein. Innerhalb der Ausbildung in den Fachrichtungen kommt zu den Pflichtfächern eine Reihe von Wahlqualifikationen, um sich möglichst gut auf das angestreb- te Arbeitsfeld vorzubereiten. Neue Entwicklungen wie 3-D- Grafik, Con tentproduktion oder Social Media finden sich darin ebenso wie Dekorvorlagenher- stellung oder Fotolabortechnik – hier wurden bislang eigenständi- ge Berufe integriert.

Näher dran – das Studium an der Hochschule Karlsruhe An herausragenden Eigenschaf- ten mangelt es der Hochschule Karls ruhe nicht: Sie ist eine der forschungsstärksten und größten Hochschulen für Angewandte Wissenschaften in Baden-Würt- temberg, und sie schneidet in re- nommierten Rankings wie dem CHE-Hochschulranking des ZEIT Studienführers und dem Ranking der WirtschaftsWoche seit Jahren sehr gut ab. Praxisorientiert und international Praxisorientierung und interna- tionale Ausrichtung in der Lehre werden an der Hochschule Karls- ruhe großgeschrieben. Ein wesent- licher Bestandteil ist das Prakti- sche Studiensemester, das die Stu- dierenden in einem Unternehmen ihrer Wahl absolvieren. Auch die Abschlussarbeit wird in den meis - ten Fällen in Unternehmen ange- fertigt; viele lernen hier schon ih - ren künftigen Arbeitgeber kennen. Kleine Gruppen, frühe Einbindung in Forschung Ein wesentliches Qualitätsmerk- mal ist auch die gute Betreuungs- situation. Die Studierenden ler- nen in kleinen Gruppen und wer- den durch zahlreiche Tutorien un terstützt; Massenvorlesungen sind unbekannt. Frühzeitig kön- nen Studierende in Forschungs- projekten mitarbeiten, Erfah- rungen sammeln und auf dieser Grundlage auch eine wissen- schaftliche Karriere einschla- gen. In vielen studentischen Projekten geht es um Energieeffizienz und Nachhaltigkeit. Foto: Schwerdt Termine 15.01.2020: Bewerbungsschluss für das Sommersemester 2020 und für das Orientierungssemester OSKAR 27./28.09.2019: Einstieg, Gartenhalle Karlsruhe 11.10.2019: Bunte Nacht der Digitalisierung, u. a. HsKA info 19.10.2019: Startschuss Abi, Waldaupark Stuttgart 28.–31.10.2019: Probestudium in den Herbstferien (B.-W.), HsKA 12.11.2019: Tüftler- und Forscherinnentag, u. a. HsKA 20.11.2019: Campustag (Tag der offenen Hochschule), HsKA t d r e w h c S . T : o t o F Design-Thinking-Workshop – genau der richtige Ort für deine Kreativität? Oder Coworking-Space, das Design-Labor, das Fotolabor, die Modellbauwerkstatt Architektur, das Bioniklabor, das Labor für Regenerative Energien ... Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtscha | Moltkestraße 30 | 76133 Karlsruhe Wir stellen dir den Or t bereit! www.hs-karlsruhe.de/studieninteressierte | studienberatung@hs-karlsruhe.de ZukunftBeruf | 19

Qualifizierungen mit der DAA Ludwigshafen: Niedrigschwellig und praxisorientiert – für den regionalen Arbeitsmarkt Volker Becker ist gelernter Bä - cker. Er hat bei der Marine als Koch gearbeitet, kennt sich bes - tens aus in betriebswirtschaftli- chen Fragen, hat die Ausbilder- befähigung und langjährige Er- fahrung als Freizeitpädagoge. Und das ist nur ein Teil seines Werde- gangs. Seine breit aufgestellte berufliche Erfahrung und seine vielen Kontakte kommen dem auf- geschlossenen, umtriebigen Pfäl- zer auch bei seiner aktuellen Auf- gabe zugute: Er ist Projektleiter Hotellerie und Gastronomie für den DAA-Zweigstellenverbund Rhein Main Neckar Pfalz Saar und verantwortet unter anderem die entsprechenden Qualifizie- rungsangebote in Ludwigshafen und Landau. Die DAA Deutsche Angestellten- Akademie ist einer der füh renden Anbieter beruflicher Bildung und bundesweit an über 300 Standor- ten aktiv. Die gemeinnützige Bil- dungseinrichtung führt zertifizier- te Aus- und Weiterbildung in vie- len beruflichen Bereichen durch. Schon in den neunziger Jahren und wieder seit 2013 ist die DAA in der Metropolregion Rhein- Neckar auch mit einem Kunden- zentrum in Ludwigshafen vertre- ten. Von dort aus bietet sie nicht nur für Menschen im Stadtgebiet Ludwigshafen, sondern für die gesamte Vorderpfalz zukunftsfes - te Qualifizierungen für den spe- ziellen Bedarf des regionalen Ar- beitsmarkts. Stand bislang vor allem die Unterstützung rund um die Ausbildung junger Menschen im Fokus, leiten praxisorientier- te Weiterbildungen für Erwachse- ne eine Neupositionierung ein – mittelfristig will man dafür auch in andere Räumlichkeiten umziehen. Regionaler Bedarf “Über Qualifizierung bauen wir Brücken in den Arbeitsmarkt”, sagt Zweigstellenleiter Dr. Chris - tian Mayer. “Unsere besondere Stärke: Wir sind schnell, flexibel und immer praxisorientiert.” Da- mit kann die Bildungseinrich- tung auch kurzfristig auf Qualifi- zierungsbedarf reagieren, etwa Menschen mit Vorerfahrung im Bereich Metall, Elektro oder La- ger in wenigen Wochen nach- schulen und dem regionalen Ar- beitsmarkt damit dringend be - nötigte Arbeitskräfte zur Verfü- gung stellen. DAA-Lehrgänge im Überblick (Auszug) Fachqualifizierung mit Trägerzertifikat • Fachqualifizierung Hotellerie und Gastronomie (auch für Migranten) • Basiskompetenz Handel und Verkauf • Basiskompetenz Lager • Kassentraining Berufsanschlussfähige Teilqualifikationen • Kaufmann/-frau für Büromanagement • Einzelhandelskaufmann/-frau • Verkäufer/-in • Fachkraft Lagerlogistik • Fachlagerist • Fachkraft im Gastgewerbe • Fachkraft Schutz und Sicherheit Vorbereitung auf (Externen-)Prüfungen vor der IHK • Fachkraft im Gastgewerbe • Restaurantfachmann/-frau • Hotelfachmann/-frau • Sachkundeprüfung §34a Bewachungsgewerbe Coaching • Bewerbungscoaching • Coaching individuell • Coaching mit Qualifizierungsanteilen • Coaching für Migranten • Coaching für Existenzgründer • Coaching für Bedarfsgemeinschaften • Coaching für Akademiker und Führungskräfte 20 | ZukunftBeruf Die DAA Ludwigshafen baut Brücken in den Arbeitsmarkt – u.a. mit Qualifizierungen in Hauswirtschaft, Gastronomie, Gewerbe und Technik. In Ludwigshafen konzentriert sich die DAA auf Handel und Ver- kauf, Gewerbe und Technik, Schutz und Sicherheit sowie Hotel und Gastronomie – Be- reiche, in denen die Unterneh- men händeringend nach Fach- kräften suchen. Sie bieten gerade auch Menschen, die keinen oder einen niedrigen Schulabschluss oder andere ungünstige Voraus- setzungen wie etwa schlechte Deutschkenntnisse mitbringen, eine gute berufliche Zukunft. Im Vordergrund stehen Fachqua- lifizierungen auf verschiedenen Niveaus, vom Fachlehrgang mit Trägerzertifikat über Teilqualifi- kationen bis zur Vorbereitung auf einen Kammerabschluss. Flan- kierend bietet die DAA auch Ar- beitsmarktcoaching für diverse Zielgruppen. Niedrigschwellig, praxis- und ver- mittlungsorientiert, das sind die Kennzeichen der Qualifizierun- gen in Ludwigshafen. Die DAA legt besonderen Wert auf Hand- lungsorientierung als Methode und Praxisorientierung als Ziel. “Ich bin ein großer Freund prak- tischen Tuns”, sagt Christian May- er. Das werde gerade der Ziel- gruppe mit lediglich kurzer Bil- dungsbiographie gerecht. So will er den Menschen Anschluss per- spektiven eröffnen und sie zu- gleich über ihre direkte prakti- sche Einsatzfähigkeit als Arbeits- kräfte für Unternehmen attraktiv machen. “Eine Beschäftigung oder zumindest ein Praktikum im An- schluss”, das gehört für Volker Becker mit zur Qualität seines Angebots und ist ihm auch per- sönlich ein Anliegen. Dozenten aus der Praxis vermit- teln die theoretischen und prakti- schen Kenntnisse. Sie verfügen über die pädagogische und me- thodische Eignung für einen an den konkreten Anforderungen des Berufsbildes orientierten Präsenz- unterricht. Im Zentrum stehen die praktischen Aktivitäten des Lernenden auf der Basis seiner individuellen Fähigkeiten. Die berufsfachlichen Kompeten- zen erlernen die Teilnehmenden nach der notwendigen theoreti- schen Erarbeitung vor allem über praktische Übungen und Praxis- projekte. Dies garantiert, dass sie am Ende der Lehrgänge nicht nur über das theoretische Rüstzeug, sondern vor allem über die prak- tischen Fähigkeiten und Fertig- keiten verfügen, um sich direkt im Anschluss in den Arbeitsmarkt integrieren zu können. Die Inhalte orientieren sich immer an den of- fiziellen Ausbildungsrahmenplä- nen des jeweiligen Berufsbildes. Die Vermittlung allgemeiner und vor allem berufsfeldbezogener Sprachkenntnisse ist integraler Bestandteil der meisten Lehrgän- ge. Der Deutschanteil variiert je nach Zielgruppe. Deswegen sind die Lehrgänge gerade auch für Migranten gut geeignet. Die DAA Ludwigshafen bietet seit vielen Jahren Integrations-, Alphabeti- sierungs- und Erstorientierungs- kurse für Migranten und Asylsu- chende an. Sie hat daher auf die- sem Feld viel Erfahrung und spe- zialisierte Dozenten, die auch in den Qualifizierungslehrgängen zum Einsatz kommen. info Deutsche Angestellten-Akademie DAA Ludwigshafen Maxstraße 48 67059 Ludwigshafen Tel. 06 21 / 62 999 10 E-Mail: info.ludwigshafen@daa.de www.daa-ludwigshafen.de

FILM AB Kosmetiker/in / Kosmetikfachkraft Die Ausbildung zum/r Kosmeti- ker/in wird in der Regel durch staatlich anerkannte Berufsfach- schulen für Kosmetik durchge- führt, entweder als Vollzeitkurs (ein Jahr) oder in Teilzeit. Die Ausbildung ist auch möglich im dualen System im Rahmen einer dreijährigen Ausbildung an einer Schule und in einem Betrieb. Die Auszubildenden lernen bei der Gesichtsbehandlung, den Hautzu- T O N A B stand eines Menschen zu analy- sieren und zu behandeln. Dazu gehören die Grundreinigung der Haut, Massagen, Masken und Anti- Aging-Behandlungen. Auch die Ganzkörperbehandlung gehört in den Arbeitsbereich ei- ner Kosmetikerin. Durch geziel- te Massagen werden Muskulatur und Blutkreislauf angeregt, was zu einer Verbesserung des Allge- meinzustandes führt. Ein beson- derer Fokus der Ausbildung liegt auf dem Gebiet der dekorativen Kosmetik. Die Schönheit der Kundin wird durch Make-up un- terstrichen und hervorgeholt. Um- fangreiche Kenntnisse zu diver- sen Kosmetika und deren Wirk- weise werden in verschiedenen Fächern erlernt, um eine optima- le Beratung der Kunden zu ge- währleis ten. Auch Hand- und Fuß pflege (Ma- niküre und Pediküre) sowie Spe- zialbehandlungen wie Enthaarung, Lymphdrainage und vieles mehr wird vermittelt. Die Kombinati- on aus Theorie- und Praxisunter- richt gewährleistet eine fundier- te Ausbildung. Kosmetikerinnen arbeiten in Kos- metikstudios, in Parfümerien und Kosmetikfachgeschäften, für Kos- metikfirmen, in der Dermatolo- gie, auf Schönheitsfarmen, auf Kreuzfahrtschiffen, in Wellness- und SPA-Einrichtungen sowie in Kur- und Rehabilitationseinrich- tungen. Bei allen Behandlungen stellt der/die Kosmetiker/in das Wohl- befinden der Kunden in den Mit- telpunkt. Film- und Bühnencosmetologe/in Zwei Jahre in Vollzeit nimmt die Ausbildung zum Film- und Büh- nencosmetologen an einer staat- lich anerkannten Berufsfachschu- le in Anspruch. Dabei lernt man alles über na türliches Make-up, und Spezial-Effekte, erwirbt sich fundierte Kenntnisse über Stil e- pochen, die Geschichte des Kos - tüms und der Frisur und entwi - ckelt die notwendigen handwerk- lichen Fertigkeiten. Man lernt Darstellern in Oper, Operette, Musical, Ballett, Sprech theater, Film und Fernse hen das Ausse- hen zu geben, das sie für eine be- stimmte Rolle benöti gen. Dazu gehört zum einen das Schmin ken (Schön-, Charakter-, Altschmin- ken), zum anderen das Entwer- fen und Herstellen von Perü cken, Haarteilen, Bärten und Masken. Das Maskenkonzept erarbeitet man in Abstimmung mit Re- gie, Bühnen- und Kostümbild- nern. Praktika in den verschiedensten Bereichen eines Fernsehstudios sowie bei Filmarbeiten runden den Lehrplan ab. Seine Arbeitsgebiete findet man bei Film und Fernsehen, am Thea- ter, bei Videoproduktionen in Maskenbildnerwerkstätten und Schmink räumen; ferner bei Pro- motionauftritten auf Messen und Modeschauen. Dementsprechend häufig können die Arbeitsorte wechseln, und auch auf unregel- mäßige Arbeitszeiten sollte man eingerichtet sein. Mit einer Hochschulzugangsbe- rechtigung lässt sich auch ein Bachelor-Abschluss Maskenbild erwerben. 06359 - 83136 www.paidex.de 100% Förderung durch BA, JOBCENTER, BFA MIT UNS LERNEN UND BERUFLICH WEITERKOMMEN ANGEBOTE 2019 Mobile IT-Anwendung Office Paket (MITO) Kostenfreie Bildungsberatung PC-Einzelplätze Kleingruppen Zertifiziert (AZAV) EDV-Crashkurs, 12.08. - 07.10.2019 Alltagsbegleiter/in & Fachkraft Demenz inkl. Prüfung zur Pflegeassistenz Vollzeit, 04.11.2019 - 22.04.2020 Office Manager/in Teilzeit, 18.11.2019 - 10.06.2020 ZukunftBeruf | 21

Weiterbildung: Schlüssel zur beruflichen Karriere Was kommt nach der Berufsausbildung? Wie kann ich mich im Job weiter profilie- ren? Wie reagiere ich auf sich verändern- de Arbeits- und Berufswelten? Welche Karriere strebe ich an und welchen Ab- schluss brauche ich da für? Manchmal be- reits während der Erstausbildung oder dann nach einigen Jahren Berufstätigkeit kommen derartige Fragen auf. Weiterbil- dung ist eine Antwort darauf. Hinter dem Begriff Weiterbildung steckt ein weites Feld: Berufliche Maßnahmen wie Lehrgänge, Umschulungen und Meis - terkurse gehören genauso dazu wie Sprach- unterricht, das Nachholen von Schulab- schlüssen oder freizeit orientierte Bildungs- angebote. Grob eingeteilt werden drei Ar- ten: die allgemeine und politische Weiter- bildung, die berufliche Weiterbildung und die Weiterbildung an Hochschulen. Viele Bildungsangebote können staatlich ge- fördert werden. Allgemein und politisch Zur allgemeinen Weiterbildung zählen An- gebote, die nicht direkt berufsbezogen sind wie beispielsweise Sprachkurse, Kurse zu Medienkompetenz oder Teamfähigkeit. ‘Schlüsselkompetenzen’ ist ein Begriff, der in diesem Zusammenhang gerne gebraucht wird. Sie sind wichtig für Beruf und Arbeits- welt, denn viele Menschen arbeiten heu- te in Teams, und wer sich selbstständig gemacht hat oder in einer leitenden Posi- tion ist, muss Mitarbeitende führen und mo- tivieren können. Beruflich Ziel der beruflichen Weiterbildung ist ganz klassisch die Vertiefung oder Ergänzung beruflicher Kenntnisse. Dabei unterschei- det man formal zwischen Umschulung, Auf- stiegsfortbildung und Anpassungsfortbil- dung. Hochschulen Weiterbildungen nach einem abgeschlos- senen Hochschulstudium helfen, das er- worbene Wissen auf dem neuesten Stand zu halten. Sie richten sich aber nicht nur an Hochschulabsolventinnen und -absolven- 22 | ZukunftBeruf ten, sondern auch an Menschen ohne Stu- dium, die sich mit wissenschaftlichen Er- gebnissen und Verfahren vertraut machen wollen, um beruflich voran zu kommen. Ein Beispiel dafür ist das IT-Weiterbildungs- system, in dem der Weg vom Azubi bis zum Hochschulabschluss mit einem Mas - ter möglich ist. Infotelefon Das Infotelefon ‘Weiterbildungsberatung’ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unterstützt Bürgerinnen und Bürger dabei, eine passende Weiterbil- dung zu finden. So lassen sich noch un- genaue Weiterbildungsabsichten konkre- tisieren, passgenaue Angebote und per- sönliche Ansprechpartner vor Ort finden. Die Beraterinnen und Berater beantwor- ten auch Fragen zur Finanzierung von Weiterbildungsaktivi tä ten. Die telefonische Beratung kann über Co- Browsing ergänzt werden. Gemeinsam mit der Beraterin oder dem Berater am Info- telefon navigieren Ratsuchende auf für sie interessanten Webseiten und kommuni- zieren zugleich in Echtzeit via Internet mit den Experten – wobei diese selbstver- ständlich keinen Zugriff auf das Endgerät des Ratsuchenden haben. www.der-weiterbildungsratgeber.de Infotelefon 08 00 / 201 79 09 info Bildungszentrum Mannheim Tel. 06 21 / 12 47 64-0 www.alfatraining.de Tel. 06 21 / 1 20 93-0 www.bfw.de/standorte/baden-wuerttemberg/ bildungszentrum-mannheim/ Tel. 06 31 / 3 66 43-0 (Kaiserslautern) Tel. 06 21 / 62 99 91-0 (Ludwigshafen) Tel. 06 21 / 1 29 42-0 (Mannheim) Tel. 0 63 41 / 92 87 668 (Landau) www.daa-kaiserslautern.de www.daa-ludwigshafen.de www.daa-mannheim.de www.daa-landau.de Tel. 06 21 / 10 79 70 www.bze-mannheim.de Tel. 06 2 21 / 7050-0 www.fuu.de Tel. 08 00 / 4 66 54 66 (gebührenfrei) www.schneller-schlau.de Tel. 0 62 21 / 7 28 74 78 www.gebaerdenverstehen.de

Nationale Weiterbildungsstrategie: Anspruch, den Berufsabschluss nachzuholen Wer ohne Berufsabschluss dasteht, soll künftig einen Anspruch erhalten, ihn nach- zuholen. Darauf haben sich Bund, Län- der, Wirtschaft, Gewerkschaften und die Bundesagentur für Arbeit in ihrer Natio- nalen Weiterbildungsstrategie ge einigt. Das Aufstiegs-BAföG, mit dem beispiels- weise die Qualifizierung zum Meister oder Fachwirt finanziell unterstützt wird, soll besser ausgestattet, die Weiterbildungs- beratung durch die Bundes agentur für Arbeit intensiviert, regionale Weiterbil- dungsverbünde sollen gefördert werden. Die Partner wollen damit eine neue Wei- terbildungskultur etablieren. Bundesbil- dungsministerin Anja Karliczek (CDU): “Weiterbildung im Beruf muss in der Zu- kunft zum Arbeitsalltag gehören. Die Wei- terbildung muss so ausgestaltet sein, dass sie die Beschäftigten nicht überfor- dert, sondern sie motiviert, sich fortzu- bilden.” Hintergrund ist der digitale Wan- del und der damit verbundene Struktur- wandel: Qualifizierung und Weiterbildung sollen die Beschäftigungsfähigkeit von Arbeitnehmern erhalten und Arbeitslo- sigkeit verhindern, so Arbeitsminister Hu- bertus Heil (SPD). Unter anderem sollen modulare interak- tive Lernplattformen entwickelt werden, die einen niedrigschwelligen Zugang zu lebensbe gleitenden Weiterbildungsange- Tel. 0 62 21 / 83 22-0 (Heidelberg) Tel. 06 21 / 12 47 07-0 (Mannheim) Tel. 06 21 / 95 34 41-70 (Ludwigshafen) Tel. 07 21 / 27 66 76-30 (Karlsruhe) www.gfn.de Tel. 06 21 / 95 34 50 23 www.tertia.de Tel. 06 21 / 504-2238 www.vhs-lu.de Tel. 06 31 / 37 24-0 www.hs-kl.de Tel. 06 21 / 81 98-0 www.internationaler-bund.de Tel. 0 63 41 / 6 81 01 90 (Landau) Tel. 06 21 / 12 28 07 24 (Ludwigshafen) Tel. 06 21 / 12 28 07 20 (Mannheim) www.wbstraining.de Pädagogische Gesellschaft für Berufs- und Weiterbildung Tel. 0 63 59 / 8 31 36 www.paidex.de Zentrum für Arbeit und Bildung Frankenthal gGmbH Tel. 0 62 33 / 37 73-0 www.zab-frankenthal.de boten eröffnen. Verfahren zur Bewertung und Zertifizierung informell erworbener Kompetenzen sollen ausgebaut werden, um die Arbeitsmarktchancen von Men- schen ohne Berufsabschluss zu erhö - hen. Weiterbildungsmentoren in den Be- trieben sollen die Weiterbildung der Kol- legen unterstützen, indem sie eigene po- sitive Erfahrungen weitergeben. Personengruppen, die bislang kaum Wei- terbildung in Anspruch nehmen, etwa Teilzeitbeschäftigte oder Menschen in einfachen Tä tigkeiten, sollen besonders unterstützt werden. Ebenso kleine und mittlere Unternehmen, die keine gro ßen Personalabteilungen haben, um Weiter- bildungskonzepte zu entwickeln. Mit dem zu Jahresbeginn in Kraft getretenen Qua- lifizierungs chancengesetz kann beispiels- weise die Fortbildung von Mitarbeitern klei- ner Unternehmen komplett über die Bun- desagentur für Arbeit gefördert werden. Trendstudie betriebliche Weiterbildung Der Fachkräftemangel in verschiedenen Branchen und die Herausforderungen der digitalen Transformation führen zu einem hohen Weiterbildungsbedarf in den Un- ternehmen. In der betrieblichen Weiter- bildung werden Seminare dabei oft durch digital und medial aufbereitete Angebo- te ergänzt und zum Teil auch ersetzt. So lautet ein Ergebnis der Trendstudie 2019 vom Wuppertaler Kreis, dem Bundes- verband betriebliche Wei terbildung. Die Mehrzahl der für die Studie befrag- ten Dienstleister geht davon aus, dass die Digitalisierung ihres Angebotsspek- trums für den wirtschaftlichen Erfolg un- abdingbar sei. Ein Beispiel ist die Unter- stützung von arbeitsplatznahem Lernen durch Erklärvideos und Assistenzsyste- me, die über mobile Endgeräte und Lern- Apps abgerufen werden können. Eine Schlüsselrolle spielt laut Studie die Be- reitstellung von Bildungsplattformen und die Entwicklung von Lernmedien. ZukunftBeruf | 23

bfw-Bildungszentrum Mannheim: Ausbildung und Umschulung – berufliche Perspektiven für Rehabilitanden Über großzügige, lichte Räume Quadraten verfügt das bfw- Neuer Standort Teilhabe am Arbeitsleben ermöglichen, das ist Auftrag und Ziel aller Angebote und Maßnahmen im bfw-Bildungszentrum Mannheim. Mit Fachpersonal, das vom Coach und Fachdozenten bis zur Psychologin und beratenden Ärztin reicht, liegt der Schwerpunkt auf Berufsvorbereitung, Ausbildung und Umschulung für Rehabilitanden. "Als gewerkschaftliches Bildungsunternehmen fühlen wir uns in besonderem Maß der Qualifizierung von benachteiligten und bildungsfernen Menschen verpflichtet", sagt Christian Schwarz, der Leiter des Bildungszentrums. In den letzten Jahren wurde insbesondere die Expertise als Reha-Bildungsträger ausgebaut. Ob jung und noch ganz am Anfang der Laufbahn oder mitten im Leben und im Beruf stehend – eine körperliche oder psychische Einschrän- kung kann jeden treffen. Am Ende ihrer medizinischen Therapie und Rehabilitation stehen die Betroffenen oft vor der Frage, wie es be- ruflich weitergehen soll. Die beruflichen Reha-Angebote unter dem Dach des bfw-Bildungszentrums Mannheim helfen bei einer Neuorientierung. Sie holen die Menschen in jeder Lebensphase ab, angefangen von der Berufsvorbereitung über die Ausbildung bis zur Umschulung und Reintegra- tionsmaßnahme mit besonderem Fokus auf eine schnelle Wiedereingliederung in die Arbeitswelt. Mit individuellem Coaching kann jeder Teilnehmer seinen Weg zurück ins Erwerbsleben planen und gestalten. Das bfw arbeitet ressourcen- und kompetenzorientiert: Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompe- tenz und persönliche Kompetenzen eines jeden Teilneh- mers werden gestärkt und wachsen. Ziel aller Angebote ist die Aufnahme einer sozialversicherungspflichtigen Beschäftigung. Die Rahmenbedingungen dafür stimmen: Der Arbeitsmarkt ist robust; Firmen sehen im Fachkräfte- mangel eines der größten Geschäftshemmnisse. Käfertaler Straße 190 (Bild). Die einzelnen Geschäfts- bereiche sind räumlich klar gegliedert; das moderne Bürogebäude ist mit Glas- faseranschluss und WLAN technisch auf der Höhe der Zeit; hinterm Haus zwitschern die Vögel im dichten Gebüsch. 1959 gegründet, gehört Mann- heim zu den traditions- reichsten bfw-Stand- Bildungszentrum Mannheim am neuen Standort in der auf zwei Etagen und deutlich mehr Platz als zuvor in den Erste Schritte in den Beruf Einige kommen direkt von der Schule, andere haben eine Ausbildung oder ein Studium abgebrochen. Einige wohnen bei den Eltern, andere haben bereits Kinder - jeder bringt seine besondere Geschichte mit. Eines haben sie gemeinsam: orten. Weit in die Metropolregion ausstrahlend, liegt der fachliche Schwerpunkt auf Rehabilitation und Umschulung. Sie tragen an einer psychi- schen Erkrankung und nutzen den geschützten Rahmen im bfw, um sich fit zu machen für eine Berufsausbildung. Im Schnitt zehn bis zwölf junge Menschen besuchen die auf elf Monate ausgelegte Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme (BvB). Betreut von einem Team aus besonders geschulten Dozenten, Sozialpädagogen und einer beratenden Fachärztin, stärken die Teilnehmenden ihre sozial-kommu- nikativen Kompetenzen und erlangen so die Ausbildungsreife. Sie beschäftigen sich mit Allgemeinbildung und praktischen Wirtschaftsfragen wie Steuer und Gehalt, Deutsch, Englisch, Mathe und Computerkenntnissen. Dazu kommen Bewerbungsmanagement und auf Wunsch ein Praktikum in einem Betrieb. Die jungen Teilnehmenden gewöhnen sich an einen regelmäßigen Tagesablauf und lernen, einen Arbeitstag mit festgelegten Tätigkeiten zu bewältigen – in behut- samen, individuell angepassten Schritten, bei denen immer wieder die Schwelle von Belastung zu Überlastung ausgelotet wird, um das Gleichgewicht zu bewahren. Das Team unterstützt nicht nur bei schulischen und fachlichen Angelegenheiten, sondern auch bei persönlichen Belangen, beispielsweise dem Kontakt zu Ämtern. Ziel der BvB ist, in eine kaufmännische Ausbildung einzumünden, entweder direkt beim bfw, bei einem anderen Bildungsträger oder auf dem ersten Arbeitsmarkt. Intelligent, leistungsbereit, hochwertige Schulabschlüsse – und doch hindern manch- mal psychische Erkrankungen, mit den alltäglichen Anforderungen einer Ausbildung oder eines Studiums klarzukommen. Dann bedarf es besonderer Unter- stützung. Die notwendige sozial- pädagogische und fachärztliche Beglei- tung erhalten junge Menschen in einer überbetrieblichen Reha-Ausbildung beim bfw. Kernstück ist die bfw-Übungsfirma mc-cosmetics, die 24 | ZukunftBeruf

Schönheitsprodukte vertreibt. Die Azubis durchlaufen während der drei Ausbildungsjahre alle relevan- ten kaufmännischen Abteilungen – lediglich der ‘körperliche’ Umgang mit den Produkten fehlt. Die Firma ist mit gängiger Software für kleine und mittlere Unternehmen aus- gestattet. An zwei Tagen pro Woche besuchen die Azubis die Berufsschule. Im bfw vertiefen sie den Schulstoff in kleinen Lerngruppen, bereiten sich mit ihren Dozenten gezielt auf Klausuren vor und gestalten den Bewerbungsprozess. Zwei längere Praktika sorgen für Kontakte und Erprobung im Alltag. “Alle, die wir bis zur Prüfung bringen, bestehen auch”, sagt die Lehrgangsver- antwortliche Michaela Roehrborn. “Eine psychische Erkrankung bedeutet nicht, dass die Betroffenen nicht sehr gute Leistungen erbringen können.” Aber sie brauchen einen geschützten Rahmen, um ihr Potenzial zu entfalten, Sicherheit und Selbstvertrauen zu gewinnen und Lösungsstrategien für Alltagskonflikte zu entwickeln. Mit diesem Rüstzeug haben sie gute Chancen auf einen Arbeits- platz. Über die Jahre bewegt sich die Vermittlungsquote in den ersten Arbeits- markt zwischen 70 und 100 Prozent. Umschulung und Wiedereinstieg Es gibt viele Gründe, warum ein Mensch seinen bisherigen Beruf nicht mehr ausüben kann: Abschlüsse, die keine Perspekti- ven am Arbeitsmarkt bieten, technische Entwicklungen, gesundheitliche Einschränkungen. Das zieht vielen Betroffenen erst einmal den Boden unter den Füßen weg, schürt Existenzängste. Innerbetrieblich betreute Umschulungen beim bfw in Mann- heim qualifizieren für neue, am Arbeitsmarkt nachgefragte Berufe vor allem im kaufmännischen Bereich, in Verkehr und Logistik, Informationstechnologie und Medizintechnik. Die Palette reicht vom Fachlageristen über den Orthopädietechnik-Mechaniker bis zum Fachinformatiker und Steuerfachangestellten. Zahlreiche bewährte Kooperationsbetriebe gewährleisten den Praxis - transfer und bieten Umschulungsplätze. Der Pool umfasst kleine wie größere Unternehmen, damit jeder das für ihn passende Umfeld findet. Das neue Wissen aus Betrieb und Berufsschule wird über Stütz- und Förderunter- richt im bfw abgesichert. Die Dozenten helfen bei der Vorbereitung auf Klausuren und Abschlussprüfungen und begleiten Bewerbungsaktivitäten. Sie unterstützen aber auch bei persönlichen Problemen und Konflikten am Arbeitsplatz. Lehrgangs- verantwortliche Dr. Iris Leonhardt: “Wir nehmen uns viel Zeit um herauszufinden, welche Fähigkeiten die Menschen mitbringen und welcher Beruf zu ihnen passt, damit sie die Herausforderungen einer Umschulung bewältigen können.” Ein drei- monatiger Vorbereitungskurs bereitet zudem auf den Alltag in Betrieb und Berufs- schule vor, vermittelt Lerntechniken und -methoden, stärkt Durchhaltevermögen und Zuverlässigkeit. Eine Umschulung hilft auch Menschen, die zwar jahrelange Berufserfahrung und viel Praxiswissen mitbringen, aber keinen anerkannten Abschluss haben. Mit dem Zertifikat verbessern sie ihre Perspektiven auf dem Arbeitsmarkt und ihre Arbeitsplatzsicherheit. Die Umschulungen werden in der Regel über Rentenversicherungsträger und Berufsgenossenschaften, teils auch über Bildungsgutschein finanziert. “Ich bin zurück” – möglichst schnell soll dieses Gefühl mithilfe einer neuen Reintegrationsmaßnahme für Rehabilitanden entstehen. Ambulant, ortsnah, ressourcenorientiert und arbeitsmarktbezogen, will das neun Monate dauernde Training und Vermittlungscoaching die Teilnehmenden ohne allzu lange Unterbre- chung wieder in den Arbeitsprozess eingliedern. Denn eine als zufriedenstellend empfundene Arbeit gibt Struktur und Stabilität, Kontakte und sozialen Halt. Christian Schwarz und Iris Leonhardt: “Ausgehend vom bisher beruflich Erlernten entwickeln wir zusammen mit den Teilnehmern neue Perspektiven. Dabei orientieren wir uns explizit am Arbeitsmarkt, denn wir wollen die Menschen nachhaltig reintegrieren.” Den Teilnehmern soll eine längere Umschulung erspart bleiben, stattdessen erwartet sie ein intensives Coaching. Persönliche und gesundheitliche Möglichkeiten sowie die Erwerbsbiographie werden genau analysiert, um daraus die individuellen Stärken, denkbare berufliche Anschlüsse und Alternativen sowie den notwendigen zusätzlichen Qualifizierungsbedarf abzuleiten – der im Idealfall bereits mit einem Job in einem Unternehmen einhergeht. Das Konzept ist für Bildungsgutschein zertifiziert und qualitätsgeprüft. “Wir versuchen auch, feste Rollenbilder und Klischees aufzubrechen, um dadurch realistische neue Möglichkeiten zu entdecken”, sagt Iris Leonhardt. “Der Bäcker etwa, der wegen einer Mehlstauballergie nicht mehr backen kann, aber ein zupackender, offener Mensch ist, der noch dazu gern Auto fährt – der könnte doch bestens in einem Transportunternehmen als Busfahrer, Straßenbahnführer oder Berufskraftfahrer qualifiziert werden”, beschreibt sie ein Szenario. Begleitend werden Soft Skills wie Team- und Konfliktfähigkeit trainiert, Basiswissen zu kaufmännischen und gewerblichen Berufen vermittelt und Bewerbungsprozesse angestoßen. Ein entscheidender Faktor ist daneben die betriebliche Erprobung, wobei das Netzwerk des bfw für praktisch jeden Wunsch einen passenden Ort bereithält. Käfertaler Straße 190 · 68167 Mannheim · Tel.: 06 21 / 120 93-0 · E-Mail: mannheim@bfw.de · www.bfw.de bfw – Unternehmen für Bildung. info ZukunftBeruf | 25

Ausbildung und Studium bei Freudenberg: Fit für die digitale Arbeitswelt in einem globalen Umfeld “Unsere Ausbildung schlägt eine weite Brücke – zwischen hand- werklichen und technischen Fer- tigkeiten als Basis und den An- forderungen von Produktion und Organisation im Zeichen von Di- gitalisierung und Industrie 4.0.” Wilhelm Schüttler, Leiter der tech- nischen Ausbildung bei Freuden- berg, macht dies unter anderem bei den alljährlichen Infotagen der Ausbildung deutlich. Die Wein- heimer Freudenberg Group ver- eint zwei Welten: die des global agierenden Technologie-Players mit der Wertetradition eines Fa- milienunternehmens. Roboter, 3-D-Drucker, kommu- nizierende, vollautomatische Sys - teme – in der Arbeitswelt moder- ner Unternehmen wandeln sich Produktions- und Logistikprozes- se. Die Digitalisierung verändert Berufsinhalte und verlangt neue Qualifikationen: stets aktuelles Wissen über Technologien, inter- disziplinäres Denken, Prozess - management, Selbstmanagement. Mit seinem neuen Bildungszen- trum hat Freudenberg die passen- de Lernumgebung geschaffen, um selbstständig handelnde und inno- vativ denkende Persönlichkeiten heranzubilden. Herzstück ist die vollautomatisch gesteuerte Lernfabrik 4.0 mit vier Modulen: eine komplette Produk- tionsstraße im Kleinformat mit Hochregallager, Bohrstation und Qualitätskontrolle. Sie gleicht in Aufbau und Ausstattung indus - triellen Automatisierungslösun- gen. Hier erarbeiten sich die Aus- zubildenden und dual Studieren- den in kleinen, konzentrierten Lern einheiten die Grundlagen für anwendungsnahe Prozesse. Ma- schinenbau und Elektrotechnik werden durch professionelle Steue- rungssysteme verknüpft, Infor- mations-, Kommunikations-, Au- tomatisierungs- und Produktions- technologien aufs engste verzahnt. Die modernen Maschinen und de- ren Funktionsweise zu verstehen ist Voraussetzung, um in techni- sche Prozesse eingreifen zu kön- nen. In Zukunft können Maschi- nen sich selbst instand halten. Teile bestellen sich selbst nach, wenn der Vorrat zu Ende geht. 26 | ZukunftBeruf Einzelteile kommunizieren unter- einander, und zugleich sind alle Prozesse wie Bestellung, Einkauf und Produktion über Computer miteinander vernetzt. Hochqua- lifizierte Mitarbeiter müssen die- se Abläufe steuern. Dieses Steuern komplexer, ver- netzter Prozesse wird bei Freu- denberg grundlegender Bestand- Herzstück im Bildungszentrum von Freudenberg: Module einer Lernfabrik 4.0. Mit praxisnaher, prozessorientierter Ausbildung werden die Nachwuchs- kräfte fit gemacht für die digitale Arbeitswelt. Wilhelm Schüttler, Leiter der technischen Ausbildung (links), stellt den hochmodernen Maschinenpark vor. Aus- und Weiterbildung begreift Freudenberg als fließenden Pro- zess, gespiegelt in der Konzepti- on des Bildungszentrums. Es gibt zahlreiche Weiterbildungspro- gramme für die Mitarbeiter, ge- rade im Hinblick auf die Anfor- derungen der Digitalisierung. Als global tätiges Unternehmen fördert Freudenberg Sprachkennt- nisse und das Wissen über ande- re Länder und Kulturen. Deshalb erhalten alle Azubis Englischun- terricht und Informationen über eine internationale Arbeitswelt. Und einige können einen Teil ih- rer Ausbildung im Ausland ab- solvieren, zum Beispiel in Italien oder Spanien. Und was wird von den Bewerbern erwartet? “Neben guten Noten zählen für uns die positive Einstellung zur Arbeit, dazu Eigenschaften wie Leistungs- bereitschaft, Sorgfalt und Zuver- lässigkeit”, sagt Kuntz. teil der Ausbildung in allen Be- rufen. Dazu werden digitale Ge - räte wie Touchscreens und Tablets genutzt. Mit passender Software erstellen die Azubis Programme für computergesteuerte Fertigungs- anlagen und bedienen sie. Sie ar- beiten in berufsübergreifenden Teams, ent wickeln eigenständig Lernlandkarten und lösen gemein- sam die Aufgaben. “Praxisnah, prozess orientiert, unter realisti- schen Bedingungen”, beschreibt Dr. Rainer Kuntz, Leiter des Bil- dungszentrums, die Philosophie der Nachwuchsarbeit. Neben technischen Werkstätten mit hochmodernen Maschinen im Erdgeschoss sowie Seminar- und Pausenräumen im Oberge- schoss gibt es im neuen Bildungs- zentrum Lerninseln mit Touch- screen-Monitoren, eine Mediathek und einen Bereich für freies Ler- nen und Präsentationen. Das neue Bildungszentrum – 2.600 m² auf zwei Etagen – Lernfabrik 4.0 mit vier Modulen – Fünf-Achs-Fräsmaschine zur Vermittlung von CAD-/CAM-Wissen – Simulationsprogramme für Dreh- und Fräsmaschinen – acht Schweißkabinen – ca. 280 Auszubildende von Freudenberg und 30 Verbundpartnern in vier Lehrjahren – zwölf duale Ausbildungsberufe, neun duale Studiengänge Freudenberg entwickelt und pro- duziert technisch führende Pro- dukte und Dienstleistungen für mehr als dreißig Marktsegmente und Tausende von Anwendungen: Dichtungen, schwingungstechni- sche Komponenten, Vliesstoffe, Filter, Spezialchemie wie Schmier- und Trennstoffe, medizintechni- sche Produkte, IT-Services und moderne Reinigungsprodukte. Es beliefert die Kraftfahrzeugindus - trie, Maschinen- und Anlagenbau, Energie- und Chemieindustrie, den Medizin- und Pharmasektor, die Textilindustrie und den Bausek- tor. Dem Endverbraucher sind die Haushaltsprodukte der Wein- heimer hierzulande unter dem Mar- kennamen vileda® bekannt. Ob Mechatroniker, Chemikant oder Studiengang Wirtschaftsin- genieurwesen – das Spektrum der 21 Ausbildungsberufe und Stu- diengänge bei Freudenberg reicht von der technischen, naturwis- senschaftlichen und kaufmänni- schen Ausbildung bis zum Studi- um an der Dualen Hochschule Ba- den-Württemberg in Mannheim. Stammsitz und größter Standort ist Weinheim, alleine hier begin- nen jährlich rund siebzig junge Menschen ihre Ausbildung. Dr. Rainer Kuntz: “Wir sind stolz dar- auf, dass wir vielen jungen Men- schen eine professionelle Aus- bildung in einem internationalen Arbeitsumfeld ermöglichen kön- nen.” Die Unternehmensgruppe beschäftigt mehr als 48.000 Mit- arbeiter in rund 60 Ländern welt- weit. www.freudenberg.com/ de/karriere info

Freudenberg-Aktion für Geflüchtete: “Die Ausbildung hier ist unsere Zukunft” Rizan Haji, Jegr Othman und Amr Asfour strahlen: Sie gehören zu den neuen Auszubildenden bei Freudenberg in Weinheim. Ihre Chance, sich mit einer fundier- ten Berufsausbildung eine Exis - tenz aufzubauen, verdanken die drei Geflüchteten ihren persönli- chen Qualitäten, ihrem Fleiß und Engagement. Und einer Spenden- aktion von Mitarbeitern, Geschäfts- leitung und Gesellschaftern des Technologie-Unternehmens im Jahr 2015. Mit den Mitteln kön- nen bis wenigstens 2022 zusätz- liche Ausbildungsplätze finanziert werden. “Die Ausbildung hier ist unsere Zukunft”, ist sich der Syrer Amr Asfour sicher. Zusammen mit an- deren Geflüchteten absolvierte er ein berufliches Vorbereitungs- jahr an der Hans-Freudenberg- Schule in Weinheim, darin inte- griert mehrere Praktika bei Freu- denberg. In diesen Praxisblö cken zeigte sich, wer das Potenzial für eine Ausbildung hat, sowohl fach- lich als auch hinsichtlich des Ar- beitsverhaltens und der sozialen Kompetenzen. Dazu kamen die Leistungen in der Schule und beim Dr. Rainer Kuntz, Leiter des Freu- denberg-Bildungszentrums. Rizan Haji, Jegr Othman und Amr Asfour (v. links): Eine Ausbildung bei Freudenberg eröffnet ihnen berufliche Perspektiven. Deutschunterricht im Ausbildungs- zentrum. “Das ist besonders wich- tig, da die künftigen Auszubilden- den mit Muttersprachlern zur Be- rufsschule gehen werden”, sagt Intensiver fachbezogener Deutsch- unterricht, dazu von Anfang an die Einbindung ins Team, ist ein wichtiger Baustein des Vorberei- tungsjahrs und wird auch während der Ausbildung beibehalten. Mit der Ausbildung für Geflüchtete übernehme Freudenberg soziale Verantwortung, sagt Rainer Kuntz. “Und wir erwarten den einen oder anderen guten zukünftigen Mit- arbeiter.” Denn wenn auch noch kein Mangel herrsche, nehme das Interesse an technischen Berufen doch ab, beobachtet er. Die Ge- flüchteten werden in erster Li- nie als Maschinen- und Anlagen- führer ausgebildet, möglich ist auch Industriemechaniker und Elektroniker für Betriebstech- nik. 2016 starteten die ersten Prakti- ka, ein Jahr später die erste Aus- bildungsrunde. Ein Team aus Leh- rern, Ausbildern und Mentoren unterstützt die Anwärter. Nun ha- ben die ersten beiden Maschinen- und Anlagenführer ihre Ausbil- dung erfolgreich beendet. Auch Amr Asfour blickt voller Zuver- sicht in die Zukunft: “In einem Unternehmen wie Freudenberg haben wir viele Ausbildungs- und Weiterbildungschancen. Das will ich nutzen.” AUSBILDUNG AM STANDORT WEINHEIM DHBW-Studium Studiengänge Fakultät Technik • • Informatik (INF) • INF – Angewandte Informatik • INF – Informationstechnik Maschinenbau (MB) • MB – Konstruktion und Entwicklung • MB – Produktionstechnik • MB – Verfahrenstechnik Mechatronik (MT) • MT – Allgemeine Mechatronik • MT – Projekt Engineering Wirtschaftsingenieurwesen (WIW) • WIW – Chemie- und Verfahrenstechnik • WIW – Elektrotechnik • WIW – Studiengänge Fakultät Wirtschaft Betriebswirtschaft (BWL) • BWL – Industrie • BWL – International Business FREUDENBERG GRUPPE Jedes Jahr bieten wir ca. 100 Studien- und Ausbildungsplätze an. Weitergehende nelleutka eid eiwos nenoit amrofnI Ausschreibungen finden Sie unter www.freudenberg.com/de/karriere Fragen Sie uns auch nach Schüler-Praktikums- plätzen oder Möglichkeiten des Vorpraktikums im technischen Bereich. Wir freuen uns auf Ihre Online-Bewerbung. Die hier verwendeten Berufsbezeichnungen gelten für Männer und Frauen gleichermaßen und sind deshalb als geschlechtsneutral anzusehen. Rechnungswesen, Steuern und Wirtschaftsrecht (RSW) • RSW – Accounting & Controlling Wirtschaftsinformatik (WI) • WI – Application Management Ausbildungsberufe Technisch • Anlagenmechaniker • Chemikant • Elektroniker für Betriebstechnik • Industriemechaniker • IT-Systemelektroniker • Mechatroniker • Physiklaborant • Verfahrensmechaniker für Kunststoff- und Kautschuktechnik • Werkzeugmechaniker Kaufmännisch • Fachinformatiker • Industriekaufmann • Informatikkaufmann ZukunftBeruf | 27

FILM AB Werkzeugmechaniker/in Prozess orientierung, ver ant wort li- ch es Han deln im Rahmen des be- trieblichen Qualitätsmanagements, eigenverantwortliche Dispositi- ons- und Terminverantwortung, Kun den orientierung sowie das An- wenden englischer Fachbegriffe sind Schwerpunkte wäh rend der dreieinhalbjährigen Aus bil dungs- zeit zum Werkzeugmechaniker. Betriebe und Auszubildende kön- nen sich entscheiden, in welchem Einsatzgebiet die Aus bildung ver- tieft wird. Ganz gleich, ob Tasse, Felge, Knopf oder Fahrrad helm: An solchen Serienproduktionen, die uns im Alltag begegnen, ist der Werkzeugmechaniker maßge- bend beteiligt. Im Vorfeld sind oft Gespräche mit Zulieferern, Kun- den sowie der firmeninternen Konstruk tions ab teilung er forder- lich, die den späteren Einsatz des ge planten Werk zeugs genau er- läutert. Danach plant man für die Umsetzung die einzelnen Arbeits- schritte und stellt das dafür nö tige Werkzeug, die Maschinen und das Material zusammen. Anhand von technischen Zeichnungen oder Mustern stellt man die Werkzeu- ge und Formen her, mit denen Metall oder Kunststoff in die ge- wünschten Formen gebracht wer- den. Die Zeichnungen enthalten neben den Maßen auch Informa- tionen über den Werk stoff und die Oberflächenbeschaffenheit der an- zufertigenden Werkzeuge und For- men. Räum liches Vorstellungsver- mögen sollt e man unbedingt mit- bringen, um die komplexen Vor- gaben umzusetzen, und bei der Arbeit muss man Perfektionist sein, denn mit einem fehlerhaften Werk- zeug oder einer unzu länglichen Form passt am Ende nichts rich- tig zusammen, und das Produkt hält den geforderten Qualitätsan- sprü chen nicht stand. Unterschied- liche Bearbeitungsverfahren wer- den eingesetzt wie maschinelles Bohren, Fräsen, Schleifen, Feilen und Drehen sowie auch compu- tergesteuerte Maschinen, für die man bisweilen die Programme schreibt. Die maschinell bzw. ma- nuell gefertigten Einzelteile wer- den durch Feilen oder Polieren bearbeitet und zu kompletten Werkzeugen bzw. Formen zusam- mengesetzt. Da mit ihnen meist große Mengen gleicher Teile an- gefertigt werden, müssen sie re- gelmäßig überprüft, gewartet und instand gehalten werden. Im Ein- satzgebiet Instrumententechnik fer tigt man hauptsächlich chi rur- gische Instrumente wie etwa Klemmen oder Skalpelle. Als Vor- gaben dienen technische Zeich- nungen, die die genauen Maße, Material und Oberflächenbeschaf- fenheit festlegen. Im Einsatzge- biet Stanztechnik stellt man aus gehärtetem Stahl Teile für Stanz- werkzeuge her, mit denen aus Blechen Formen ausgeschnitten werden. Man misst die angefer- tigten Werkzeugteile nach und korrigiert sie, wenn Abweichun- gen von den Plänen festgestellt werden. Während mit den Er- zeugnissen im Einsatzgebiet Vor- richtungstechnik Werkstücke in der für die Bearbeitung passen- den Lage ge halten werden, fertigt man im Einsatzgebiet Formen- technik z. B. Gesenke, in denen Kurbelwellen erzeugt werden, oder Spritz guss formen, um Gehäuse- teile für Telefone zu produzie ren. Bei allen Einsatzgebieten bear- beitet der Werkzeugmechaniker Metall z. B. durch Schleifen, Frä- sen, Drehen, Bohren, Feilen und Hämmern. Mit Mess- und Prüf- geräten werden die Maße im Be- reich von wenigen tausendstel Mil- limetern kon trolliert. Über die Prüfergebnisse erstellt man Ab- nahmeprotokolle. Daneben repa- riert man beschädigte oder ver- schlissene Werkzeugteile, For men und Ins trumen te. Der Werkzeugmechaniker findet seine Einsatzgebiete in Werk- und Produktionshallen. Kunden zeigt man bisweilen, wie Gerätschaften bedient werden. Über eine ständi- ge Zusam men arbeit mit vor- und nachgelagerten Bereichen im Be- trieb trägt er dazu bei, Qualitäts- standards zu erhalten und Pro zess - abläufe, Fertigungsqualität und Arbeitssicherheit zu verbessern. Weiterbilden kann man sich zum Indus triemeis ter – Metall, Techni- ker – Maschi nentechnik (Werk - zeug bau) oder Techniker – Fein- werktechnik. Ein Studium kann bei entspre chen der Voraussetzung an- ge strebt werden, z.B. in Feinwerk- tech nik oder in Maschinenbau (Kons truk tions tech nik). Der Schritt in die Selbstständigkeit mit ei- nem eigenen Betrieb ist möglich. FILM AB Verfahrensmechaniker/in für Kunststoff- und Kautschuktechnik Der Verfahrensmechaniker für Kunststoff- und Kautschuktech- nik wird über all dort benötigt, wo Kunststoffe und die daraus zu fertigenden Produkte entwi - ckelt, erprobt, hergestellt und ge- prüft werden. Zu der Produktpa- lette gehören Müll tonnen und Verpackungsfolien ebenso wie Küchengeräte, Sportartikel und Spielwaren. Ausgebildet wird in sieben Fach- richtungen, die auch Teil der Be- rufsbezeichnung sind: Form tei- le, Halbzeuge (Teile, die zu ei- nem Endprodukt weiterverarbeitet werden), Mehr schicht kaut schuk- tei le, Bauteile, Compound- und Mas terbatch herstellung, Faserver- bund tech nologie sowie Kunst- stoff fenster. 52 Wochen der drei- jährigen Ausbildung sind die sen speziellen Vertiefungen vorbe- halten, die die Vielzahl der Aus- gangsmaterialien mit ihren sehr unterschiedlichen Eigenschaften und die Vielfalt der Herstellungs- verfahren widerspiegeln. 28 | ZukunftBeruf Da der Verfahrensmechaniker ei - ne große Verantwortung für die ihm anvertrauten Maschinen trägt, muss er über ausgezeichnete Grundkenntnisse im Maschinen- bau verfügen, muss die Funkti- onsweise mechanischer, elektri- scher, pneumatischer und hy- drau lischer Steuerungs- und Re- gelungs anlagen kennen, um Ma- schinen für eine Serienprodukti- on einzurichten bzw. umzurüs - ten. Er muss Fehler im Herstel- lungsablauf frühzeitig ausfindig machen und zum Teil auch selbst beheben können. Um schnell und kompetent in betriebliche Abläu- fe hineinzuwachsen, wird das Thema Fertigungsplanung und -steuerung schon im ersten Ab- schnitt der Ausbildung behan- delt. Gelernt wird alles über die diver- sen Kunststoffarten mit ihren un- terschiedlichen chemischen und physikalischen Eigenschaften. Zur Grundausbildung gehören darüber hinaus Metallverarbei- tung sowie das Lesen von tech- nischen Zeichnungen und die Wir- kungsweise mechanischer, pneu - matischer, hydraulischer und elektrischer Aggregate. Aufgrund des überall präsenten Einsatzes von Elektronik liegt ein Schwer- punkt der Arbeiten in der Ma- schinenkontrolle. Die vertiefende Ausbildung z.B. im Bereich der Formteile bein- haltet die Arbeitsgänge ‘Pressen’ (dabei wird Kunststoff zu Sport- artikeln oder Formteilen für die Elektrotechnik und den Maschi- nenbau verarbeitet), ‘Spritzgie - ßen’ (Spielzeug sowie Gehäuse für technische und Küchengeräte werden hier produziert), ‘Schäu- men’ (Wärmedämm- oder Verpa - ckungsmaterial entsteht, indem Kunststoffe in flüssigem Zustand aufgebläht werden) und ‘Blasfor - men’ (durch Umformen entstehen zum Beispiel aus Kunststoffplat- ten Lichtkuppeln von Dächern). Im Bereich der Halbzeuge wer- den die Vorgänge beim ‘Extru- dieren’ (Kanalrohre, Platten, Bau- profile werden in einem beheiz- ten Zylinder und der darin rotie- renden Schnecke hergestellt), ‘Be- schichten’ (Trägerbahnen aus Tex- til werden mit Kunststoffpas ten beschichtet), ‘Kalandrieren’ (Ver- packungsfolien werden mittels schwerer Stahlwalzen erzeugt) und ‘Schäumen’ gelehrt. Je nach Ausbildungs unterneh men können auch die Techniken für das ‘La- minieren’ (Boote und Fahrzeug- teile werden aus glasfaserverstärk- ten Kunst stoffen angefer tigt), das Herstellen von Hohl kör pern (Ton - nen, Tanks) und das Verarbeiten von Kautschuk (Schläu che, Rei- fen) auf dem Programm stehen. Wichtig für diesen Beruf ist das Verständnis für technische Vor- gänge sowie für chemische und physikalische Zusammenhänge. Dazu kommen ein gutes Auge und Reaktionsvermögen. Voraus- setzung für die Ausbildung ist ein Realschul- oder ein guter Hauptschulabschluss.

FILM AB Zerspanungs- mechaniker/in Präzision ist oberstes Gebot, wenn Maschinen etwa in der Medizin-, Luft- und Raumfahrttechnik, beim Autobau oder in der Elektrotech- nik eingesetzt werden. Der Zer- spanungsmechaniker weiß, wie die metallenen Bauteile ganz ex- akt hergestellt werden. Während der dreieinhalbjährigen Ausbildung lernt man anhand von spanenden Verfahren wie Drehen, Fräsen oder Schleifen Bauteile für Maschinen und Fahrzeuge her- zustellen. Meist handelt es sich um Produkte der Serienfertigung, aber auch Einzelfertigung wird von der Kundschaft in Auftrag gegeben. Gerade in solchen Fäl- len gilt es kommunikativ zu sein, um herauszufinden, welche An- forderungen an das Produkt ge- stellt werden und in welchem Rahmen es eingesetzt wird. Beim Fertigungsprozess, den man überwacht, arbeitet man meist mit CNC-gesteuerten Werkzeug- maschinen, die man entsprechend einrichtet. Zuvor werden die Steuerungsprogramme geschrie- ben oder bereits vorhandene Pro- gramme werden übernommen und gegebenenfalls optimiert. Nach- dem das Programm eingegeben, die Maschinen sowie die Werk- zeuge und Vorrichtungen einge- richtet wurden, montiert man die Spanvorrichtungen für die Werk- zeuge sowie die Zusatzeinrichtun- gen für verschiedene Dreh- und Fräsverfahren. Man prüft Bohrer, Drehmeißel und Fräswerkzeuge auf Schneidfähigkeit, Abmessung und Form, montiert und positio- niert sie. Eingestellt werden fer- ner Maschinenwerte wie Schnitt- geschwindigkeit und -tiefe. Die Fertigungsprozesse unterlie gen ständigen Kontrollen, die sorg- fältig durchgeführt werden müs- sen. Das gilt vor allem für Ein- zelfertigungen – etwa bei einer Turbine, wo immer wieder Zwi- schenmessungen am Werkstück sowie eine Prüfung der Ober- flächenqualität notwendig sind. Zu den Fachkenntnissen, die man sich erwirbt, gehört ferner, Pro- jekt- und Aufgabenbeschreibun- gen anzufertigen und technische Unterlagen, die bisweilen in Eng- lisch vorliegen, auszuwerten. Man legt die Arbeitsabfolge fest, wählt Maschinen, Drehmeißel, Fräs- werkzeuge und Prüfmittel unter sicherheitstechnischen, ökologi- schen und terminlichen Vorga- ben aus. Auch wirtschaftliche Aspekte wie Bearbeitungsdauer, Werkzeug- und Maschinenkos ten und Material- verbrauch müssen bei der Arbeit berück sichtigt werden. Der Zerspanungsmechaniker war- tet die Maschinen, reinigt sie, schützt sie vor Korrosion und ent- sorgt Kühlmittel, Schmierstoffe und Metallspäne fachgerecht. Wenn man in der Regel auch an der Maschine allein fer tigt, spricht man sich dennoch u.a. bei Orga- nisationsaufgaben mit Kollegen ab, kooperiert mit vor- und nach- gelagerten Bereichen im Betrieb, verbessert Prozessabläufe und trägt dazu bei, Qualitätsstandards ein- zuhalten. Der Zerspanungsmechaniker wird oh ne Spezialisierung nach Fach- richtungen in der Industrie aus- gebildet, bietet aber Differenzie- rungsmöglichkeiten durch betrieb- liche Einsatzgebiete. Prozessorientierung, Qualitäts ma- nagement, Dis positions- und Ter- minverantwor tung, Kunden orien- tierung sowie das Anwenden eng- lischer Fachbegriffe werden be- reits während der Ausbildung the- matisiert. Nach einigen Jahren Berufserfah- rung kann man sich weiterbilden zum Industriemeister – Metall oder zum Techniker – Maschi- nentechnik. Auch ein Hochschul- studium ist unter Um ständen mög- lich, z. B. in Maschinenbau, Me- chatronik oder in Product-En- gineering. Wir suchen kluge Köpfe! emtechnik ist ein mittelständisches Familien- unternehmen und zählt zu den weltweit führenden Herstellern von hochwertigen Kleinstarmaturen und Verschraubungen aus Spezialkunststoffen. Wir bieten folgende Ausbildungsberufe an: Industriemechaniker (m/w/d) Zerspanungsmechaniker (m/w/d) Industriekaufmann (m/w/d) Industriekaufmann (m/w/d) mit Zusatzqualiﬁkation Europakaufmann (m/w/d) Dualer Studiengang International Business Administration (B.Sc.) Dualer Studiengang Logistik (B.A.) Jetzt informieren und bewerben! karriere@em-technik.com www.em-technik.com/karriere EM-Technik GmbH Industriestraße 2, 67133 Maxdorf Tel.: 06237 407-10 www.em-technik.com ZukunftBeruf | 29

FILM AB IT-System-Elektroniker/in Als IT-System-Elektroniker plant und installiert man Sys teme der Informations- und Telekommu- nikationstechnik, ein schließ lich der entsprechenden Geräte, Kom- ponenten und Netzwerke. Indem man Hard- und Software ent - spre chend modifiziert, realisiert man kunden spe zifische Wün- sche. Fehler in den Betriebssys temen werden analysiert und Störungen beseitigt. Während der dreijähri- gen Ausbildungszeit lernt man, Kunden über Nutzungsmöglich- keiten von informations- und tele- kommunikationstechnischen Ge - räten und Systemen zu beraten, diese zu konfigurieren sowie mit- samt der Stromversorgung zu in- stallieren und zu warten. Kennt- nisse erwirbt man sich ferner über elektrische Schutzmaßnahmen, das Einrichten von Netzwerken und drahtlosen Übertragungs sys - temen, wobei ergonomische Ge- sichtspunkte zu berücksich ti gen sind, wenn die Geräte auf ge baut werden. Beherrschen muss man auch eine Reihe von Experten- und Diag nosesystemen, um Feh- ler zu erkennen und zu be heben. Benutzern erklärt man die Be- dienung der Sys teme und rech- net Service leis tun gen ab. Typische Einsatzgebiete für den IT-System-Elektroniker finden sich bei Computersystemen, Fest- netzen, Funknetzen, Endge räten oder Sicherheitssystemen. FILM AB IT-System-Kaufmann/frau Der IT-System-Kaufmann nimmt in einem Unternehmen den kun- denorientierten Part ein. Er ist der zentrale Ansprechpartner, wenn es darum geht, informa tions- und telekommunikationstechnische Lösungen zur Verfügung zu stel- len und Projekte umzusetzen, die der Einführung oder der Erweite- rung von informations- und tele- kommunika tionstechnischer Infra- struk tur dienen, dies in kauf män- nischer, tech nischer und organisa- torischer Hinsicht. Der IT-Sys tem- Kaufmann ist vor nehm lich in Vertrieb und Beratung tä tig. Fer- ner wickelt er Serviceleistungen ab, wertet die Ent wicklungen am Markt im Be reich der IT-Sys teme aus und bringt die Ergebnisse in seine Planungen mit ein. Daneben führt er Marketingmaß nahmen durch. Die Ausbildung dauert drei Jahre. Während dieser Zeit er- wirbt man sich ein fun diertes Wis- sen über Vertriebsaufgaben und Verkaufsstrategien. Für den Kun- den, dessen Bedürfnisse man zu- vor analysiert hat, konzipiert man informations- und telekommu ni- ka tionstechnische Sys teme, erstellt Angebote, informiert über Fi nan- zierungsmöglichkeiten, schließt Verträge ab und stellt er brachte Auftragsleistungen in Rechnung. Auch beschafft man die er forder- liche Hard- und Software sowie die damit verbundenen Dienstleis - tun gen, installiert IT-Systeme und übergibt sie funktionsbereit dem Kunden, den man fachmännisch in die Materie einführt, so dass ein problemloser Umgang mit den Geräten gewährleistet ist. Da rüber hinaus verein bart der IT-Sys tem- Kaufmann Ser viceleis tun gen und führt diese bisweilen auch aus. Typische Einsatzgebiete für ihn sind Branchensysteme, Standard - systeme, technische und kauf- männische An wendungen sowie Lernsysteme. Tarif 1/2019 www.vrn.de Erst zur Schule. Dann wohin Du willst! D a s M A X X - T i c k e t u n a b h ä n g i g m o b i n u r 4 4 , 2 0 E u r o f ü r l i m M o n a t Einfach ankommen. 30 | ZukunftBeruf FILM AB Informatik- kaufmann/frau Informatikkaufleute nehmen in modern ausgerichteten Unter- neh men Schlüsselpositionen ein, da sie die hausinternen Informa- tions- und Telekommunikations- Sys te me betreuen und weiterent- wi ckeln. Im Rahmen ihrer kaufmännisch- betriebswirtschaftlichen Tä tigkeits- felder finden sich ihre Einsatzge- biete in Krankenhäusern, in In- dustrie und Handel sowie bei Banken und Versicherungen. Sie sind für die Systemverwaltung verantwortlich und stehen den Mit arbeitern beim Einsatz der Informations- und Telekommu- nikationstechniken beiseite, da- mit betriebliche Fachaufgaben effektiv abgewickelt werden kön- nen. Hier muss der Informatik - kaufmann in der Lage sein, IT- Systeme den besonderen Gege- ben heiten des Betriebes anzu- passen und sie so einzuführen, dass die Abläufe fehlerfrei von- statten gehen. Man fungiert da- bei als Mittler zwischen den An- forderungen der Fachabteilun- gen (z. B. Buchhaltung, Einkauf oder Vertrieb) und den Möglich- keiten, die die IT-Systeme bie- ten, berät und schult die Benut- zer. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit erwirbt man die Fähigkeiten, Geschäftsprozesse im Hinblick auf den Einsatz von Sys te men der Informations- und Telekommunikationstechnik zu ana lysieren, Anforderungsprofi- le unter Berücksichtigung tech- nologischer Entwicklungstrends zu erarbeiten und den Bedarf an IT-Sys temen zu ermitteln. Diese Systeme, für die man auch die Auftrags abwicklung übernimmt, baut man in die bestehen den Fir- men struk turen ein, er stellt und implementiert An wen dungs lö- sungen unter Be achtung fachli- cher und wirtschaftlicher Aspek- te und setzt die erforderlichen Kontrollmechanismen ein, um die betriebswirtschaftlichen Pro- zesse zu optimieren.

IT-Spezialist Fasihi Ludwigshafen: Neuer Firmensitz, optimales Arbeitsklima In bald 30 Jahren hat sich die Fir- ma Fasihi aus Ludwigshafen in der Metropolregion Rhein-Neckar als IT-Spezialist etabliert, der Busi - ness-Software-Lösungen und Apps zur Optimierung und Digitalisie- rung von Geschäftsprozessen ent- wickelt. Mit dem neuen Firmen- gebäude im Technologiezentrum Ludwigshafen wurden die Vor- aussetzungen geschaffen, den ho- hen Kundenanforderungen gerecht zu werden und ein optimales Ar- beitsklima für die eigenen Mitar- beiter zu kreieren. Die Zahl der Beschäftigten stieg innerhalb eines Jahres um rund 20 Prozent an: von 75 Ende 2017 auf 90 im Jahr 2018. Auch mit der Unterzeichnung eines langfristi- gen Vertrages mit dem Chemie- konzern BASF SE im vergange- nen Jahr über die globale Nutzung des Fasihi Enterprise Portals und der damit verbundenen IT-Dienst- leistungen setzte die Fasihi GmbH einen wichtigen Meilenstein in der Firmengeschichte. So war schnell klar, dass künftig mehr Platz zur weiteren Entwick- lung gebraucht wird. Der neue vier- stöckige Firmensitz in der Lud- wig-Reichling-Straße wurde im innovativer Projekte anzugehen. Denn Kreativität, Innovationsgeist, Zuverlässigkeit und großes fach- Besonderer Ort für Mitarbeiter und Kunden: der neue Firmensitz von Fasihi in Ludwigshafen. Juli bezogen, das Einrichten und Einleben hat begonnen. Auf 2.400 Quadratmetern wurden mehr als 100 moderne Arbeitsplät- ze geschaffen, um die Entwicklung liches Know-how sind das, was das gesamte Team auszeichnet. Die vielen modernen Besprechungs- und Trainingsräume, eine Dach- terrasse, ein großer Gemeinschafts- und Pausenraum sowie Platz für Forschung und Soziales machen den neuen Firmensitz zu einem besonderen Ort, sowohl für die Beschäftigten als auch für Gäste des Unternehmens. Ausreichend Parkplätze stehen zur Verfügung. Im September wird das Gebäude mit einer großen Feier zusammen mit Repräsentanten aus Politik und Wirtschaft, Kunden sowie den Mit- arbeitern offiziell eröffnet. Fasihi bietet einen Direkteinstieg für Absolventen und Berufserfah- rene der Fachrichtungen (Wirt- schafts-)Informatik oder BWL mit IT-Schwerpunkt an. Weitere IT- Spezialisten, insbesondere Java- Programmierer, sind gesucht. Sie können sich über die Karriereseite bewerben. www.fasihi.net Jobs & Bewerbung: www.fasihi.net/karriere info Auf XING, LinkedIn, Facebook oder Instagram erfährt man alles rund um das IT-Unternehmen und Karrierethemen. WIR SUCHEN DICH FÜR UNSER TEAM! Den digitalen Wandel gestalten – Als mehrfach prämierter Spezialist auf dem Gebiet der Informations- und Kommunikationstechnologien möchten wir gemeinsam mit dir weiter wachsen. Beginne deine Karriere bei FASIHI in einem der folgenden Bereiche: consulting & project management business software & app development training & technical support design & web technologies Wir freuen uns auf deine aussagekräftige Bewerbung! Jobs & Bewerbung: www.fasihi.net/karriere Starte mit uns durch und werde Teil des IT Wachstums- champions 2019 ZukunftBeruf | 31

T O N A B Bachelor of Arts – Betriebswirtschaft/Industrie Für den Bachelor of Arts – Be- triebswirtschaft/Industrie werden drei Studienjahre (sechs Semes - ter) veranschlagt, wobei man den Weg über ein Hochschul- oder ein duales Studium an einer Dua- len Hochschule/Berufsakademie wählen kann. Man erarbeitet sich umfangreiche betriebswirtschaft- liche Kenntnisse. Schwerpunkte bilden die Studienfächer Betriebs- wirtschafts- und Volkswirtschafts- lehre, Finanz- und Rechnungs- wesen, Marketing, Materialwirt- schaft, Recht und Personal. Das dritte Studienjahr wird ge- nutzt, um das Fachwissen zu ver- T O N A B tiefen. Die fachlichen Inhalte wer- den durch anwendungsbezogene Theoriebausteine wie z.B. Präsen- tationstechniken, Rhetorik oder Projektmanagement ergänzt. Wäh - rend des Studiums fertigt man zwei Projektarbeiten sowie nach dem 6. Semester eine Bachelor- arbeit an, die zusammen mit den Abschlussprüfungen zum inter- national anerkannten ‘Bachelor Degree’ führt. Beim Dualen Studium wechseln theoretische Phasen an der Dua- len Hochschule/Berufsakademie mit praktischen im Unternehmen. Die Themen der drei- bis viermo- natigen Praxis einsätze sind auf die zuvor an der Dualen Hoch- schule/Berufs akademie erworbe- nen Kenntnisse abgestimmt. Dabei lernt man die einzelnen Geschäftsbereiche kennen, die Produktionswerke und gege be- nen falls die Niederlassungen so- wie Produktions- und Vertriebs- gesellschaften der Firma im In- und Ausland. Selbstständiges Handeln und Teamfähigkeit so- wie die Arbeitsabläufe der ein- zelnen Funktionsbereiche erar- beitet man sich gleichermaßen im tagesaktuellen Geschäft und in Projektaufgaben. Zum Studi- um gehören auch unternehmens- interne Semi nare, die Theorie und Praxis eng miteinander ver- binden. In der Industrie übernimmt man später verantwortungsvolle kauf- männische Aufgaben im Finanz- und Rechnungswesen, im Perso- nalmanagement, in der Material- wirtschaft oder in Marketing und Vertrieb. Der Bachelor of Arts – Betriebs- wirtschaft/Industrie setzt die all- gemeine oder fachgebundene Hochschulreife mit guten Leis - tungen in Mathematik, Deutsch und Englisch voraus. Industrie-Betriebswirt/in Die berufliche Fortbildung zum Industrie-Betriebswirt setzt eine abgeschlossene Berufsausbildung im kaufmännischen, hand werk- li chen oder gewerblich-tech ni - schen Bereich voraus. Sie richtet sich u. a. auch an Inge nieure, die ih ren Horizont um kaufmänni- sche Kenntnisse erweitern wollen. Während drei Semestern (der In- dustrie-Betriebswirt ist die of fi- zielle Abschlussbezeichnung z.B. am ManagementZentrum Mittel- rhein e.V. in Koblenz) lernt man T O N A B Kosten und Preise zu kalkulieren, Angebote zu schreiben, Löhne und Gehälter zu berechnen und die Geschäftsbü cher eines Unter- nehmens zu führen. Man kontrol- liert Eingangs- und Ausgangs- rechnungen und zeichnet für die korrekte Verbuchung aller anfal- lenden Geschäftsvorfälle verant- wortlich. Der Industrie-Betriebs- wirt kann sich spezialisieren, und zwar auf den Gebieten – Verkauf (Kosten und Preise auch mit Blick auf die Kon- kurrenz kalkulieren und Ange- bote ausarbeiten), – Finanz- und Rechnungswesen (die gesamte Abwicklung der Finanz- und Geschäftsbuch- führung), – Personalwesen (das Erstellen von Lohn- und Gehaltsabrech- nungen), – Material- und Lagerwirtschaft (er ermittelt den genauen Ma- terialbedarf, vergleicht An ge- bote, führt Einkaufsverhand- lungen, legt Liefer- und Zah- lungsbedingungen fest und kontrolliert die Warenannah- me und -lagerung) sowie – Fuhrpark (hier sorgt er für die Fahrbereitschaft der Firmen- fahrzeuge). Das Betätigungsfeld des Indus - trie-Betriebswirts erstreckt sich auf die mittlere Ebene von Unter- nehmen. Beschäftigt ist er zu- meist in Bü ros, arbeitet aber auch in der Ma terial- und Lager- wirtschaft, im Fuhrpark sowie in Lagerhallen. Bachelor of Engineering – Informationstechnik Den Bachelor of Engineering – In- formationstechnik gibt es an Fach- hochschulen, Dualen Hochschu- len/Berufsakademien und Uni ver - sitäten. Das Fachhochschulstudi- um ist modular aufgebaut. Es um- fasst ein zweisemestriges Grund- lagenstudium und ein Hauptstu- dium vom 3. bis zum 7. Semes - ter. In der Regel wird im Haupt- studium ein Praktikum bzw. ein Praxis- oder Projektsemester ge- macht. Als Bachelor of Engineering – Informationstechnik findet man seine Einsatzgebiete im Vertrieb, Verkauf und in der Kundenge- winnung, in Forschung und Ent- wicklung von Techniken und Sys- temen, die Informationen verar- beiten (z.B. Computer, Mobilte- lefone, Software, mikroelek tro- nische Steuerungen), sowie in der Dienstleistung und im Service, wobei technische Ideen in prak- tische Anwendungen und markt- 32 | ZukunftBeruf fähige Produkte umzusetzen sind. Auch im Bereich IT und Tele- kommunikation sowie in der Aus- und Weiterbildung gibt es Arbeits- plätze. Führungspositionen be- setzen die Absolventen im Ma na- gement sowie in der Geschäfts- leitung und Unternehmenspla- nung. Mit dem Bachelor of Engineer - ing – Informationstechnik wer- den wichtige Kompetenzen ab- gedeckt, etwa in angewandter In- formatik, in der Anwendersoft- wareentwicklung, in Informa- tions-, Softwaretechnik und Soft- ware-Engineering sowie in Netz- werkadministration und -orga ni - sation und Systemverwaltung. Zur Bandbreite, die es zu beherr- schen gilt, gehören Betriebssys- teme, Datenbanken, Netzwerk- technik, Rechnersysteme und Pro- grammiersprachen. Will man an Fachhochschulen zugelassen wer- den, benötigt man mindestens die Fachhochschulreife oder ein als gleichwertig anerkanntes Zeugnis. Teamfähigkeit, Organisationsta- lent, Kontaktfreude, Verantwor- tungsbewusstsein und Flexibi- lität sollte man mitbringen. Des Weiteren sollten die Fähigkeit zu führen, unternehmerisch zu den- ken und die Bereitschaft, ständig zu lernen, gegeben sein. Der Ab- solvent kann entweder seine Kennt nisse mit einem Masterstu- diengang komplettieren oder einen Beruf ergreifen. Arbeitsplätze gibt es bei Tele- kommunikationsanbietern, Be - hörden, System- und Software - häusern und überwiegend in In- dustriebetrieben der Informati- ons- und Kommunikationstech- nik, die unter anderem Daten- verarbeitungs- und Nachrichten- technikprodukte produzieren. Auch die Duale Hochschule Karlsruhe bietet Ba chelor-Stu - dien gän ge im Be reich Informa- tik an. Unterschieden wer den In- forma tions tech nik, Angewandte Informatik und Wirtschaftsinfor- matik. Das Studium ermöglicht es, auf die Ausbildungswünsche von Un ter neh men und Studie- renden mit einem breit gefächer- ten Studienangebot zu re agieren. Es um fasst den mehr technisch orientierten Studiengang Infor- mations technik mit den Vertie- fungen Netz- und Softwaretech- nik und Ingenieurinformatik, den mehr allgemein orientierten Stu- diengang Angewandte Informa- tik mit dem zusätzlichen Studi- enschwerpunkt Medizinische In- formatik sowie den Studiengang Wirtschaftsinformatik. Die Studien gänge umfassen ins- gesamt sechs Semes ter. Entspre- chend dem jeweiligen Studien- gang erfolgt der Abschluss mit ei- nem Bachelor of Science (B.Sc.) oder einem Bachelor of Enginee- ring (B.Eng.).

T O N A B Biologielaborant/in “Forschung? – Das wäre be- stimmt etwas für mich, denn ich interessiere mich für natur wis- senschaftliche Vorgänge. Bio lo- gisch-medizinische Forschung – was läuft denn da? Wie werden die gewonnenen Ergebnisse in die Praxis umgesetzt? Wozu braucht man Tierversuche?” Mit diesen und anderen Fragen be- schäftigt man sich während der dreieinhalbjährigen Ausbildung zum Biologie laboranten. Gelehrt werden Vorgänge in ver- schiedenen naturwissenschaft li- chen Bereichen und deren pra- xisnahe Anwendung, und man lernt den Einsatz radioaktiver Substanzen in der biologisch- medizinischen Forschung und die Notwendigkeit sorgfältig geprüfter Tierversuche kennen. Vornehmlich ist man an Unter su- chungsreihen mit Kleintieren be- teiligt. Man prüft den Einfluss von Medikamenten auf Kreis- lauf, Gewebe und Körperflüs- sigkeiten mit Hilfe von Mikro- skopen, Zentrifugen und elek- tronischen Messgeräten. Im Tiergesundheitswesen sowie in der Seuchenbekämpfung be- fasst man sich mit chemischen, tome und -erreger, z.B. Pilze und Viren. Ein weiteres Tä tigkeitsfeld ist das Prüfen von Saatgut. Foto: ABBVIE Deutschland bakteriologischen und anderen Spe zialuntersuchungen an Rin- dern, Schweinen, Pferden, Scha- fen, Geflügel und Pelztieren. In der Agrikultur chemie kontrol- liert man Böden, Nährstoffe, Fut- ter- und Düngemittel. Im Pflanzenschutz untersucht der Biologielaborant Krankheits symp - Neben technischem Verständnis für die vielseitigen Apparatu ren, Geschicklichkeit beim Herstel- len von mikroskopischen Präpa- raten, Ausdauer und Zuverläs- sigkeit beim Beobachten von Versuchsreihen wird ein hohes Maß an Sorgfalt und Verantwor- tungsbewusstsein gefordert. Biologielaboranten arbeiten nicht nur in der Forschung, sondern auch in der pharmazeutischen oder chemischen Indus trie. Sie sind Mitarbeiter eines Naturwis- senschaftlers oder Mediziners, die meist in kleineren Teams zu- sammenarbeiten. Die steigende Bedeutung der bio- logischen Forschung – hier sei nur an den Umweltschutz und an die Gentechnologie gedacht – machen den Arbeitseinsatz von Biologie- laboranten immer wichtiger. Bio- logielaboranten haben die Mög- lichkeit, sich zum Biotechniker oder Umwelttechniker weiterzu- bilden oder an einer Fachhoch- schule unter anderem den Ingeni- eur für Biotechnologie, Verfahrens- technik, Umwelt- und Hygiene- technik, Umweltschutz oder bio- medizinische Technik zu erlangen. Für den Beruf des Biologielabo- ranten ist ein mittlerer Bildungs- abschluss Voraussetzung. Auch für Abiturienten, die nicht studieren möchten, bietet die naturwissen- schaftliche Ausbildung eine zu- nehmend interessante Alternative. AUSLANDSPRAKTIKUM Zukunftsperspektive Engagement Fachkompetenz SPITZENFORSCHUNG Qualifikation Kreativität Motivation Teamgeist TOP-AUSSTATTUNG Weiterentwicklung DEIN Ausbildungsplatz für 22 Bewirb Dich bei uns als: Biologielaborant (m/w/d) Tierpeger (m/w/d), Forschung und Klinik Kaufmann (m/w/d) für Büromanagement Bachelor of Arts (DHBW), Industrie (m/w/d) Bachelor of Science (DHBW), Angewandte Informatik oder Informationstechnik (m/w/d) Bachelor of Science (DHBW), Medizinische Informatik (m/w/d) NEUGIERIG? Einfach online bewerben unter http://www.dkfz.de/de/stellenangebote/index.php#Ausbildung Ansprechpartnerin: Aline Schröder, Telefon: 06221 42-1234 Deutsches KrebsforschungszentrumIm Neuenheimer Feld 280 69120 Heidelbergwww.dkfz.de ZukunftBeruf | 33

FILM AB Bachelor of Engineering (DH/BA) – Wirtschaftsingenieurwesen Er gilt als ‘Problemlöser’ schlecht- hin, er wird als ein ‘Meister der Koordination’ gehandelt – der Bachelor of Engineering (DH/BA) – Wirtschaftsingenieurwesen, den man in der Regel an der Naht- stelle von Ingenieur (Technolo- gie) und Kaufmann (Manage- ment) trifft. Hier beurteilt er im Zuge wirtschaftlicher Globali- sie rung mit seinem technischen Grundverständnis ressortübergrei- fende Zusammenhänge. Insgesamt studiert bzw. lernt man sechs Semester im Wechsel zwi- schen der Dualen Hochschu le/ Berufsakademie und dem Unter- nehmen, bei dem man seinen Aus- bildungsvertrag abgeschlossen hat. Dort übernimmt man vorwie- gend Funktionen des Wertschöp- fungsprozesses – von der Pro- duktentwicklung über Fertigung und Logistik bis hin zu Marke- ting und Vertrieb. Auch die über- T O N A B greifenden Bereiche Controlling und Projektmanagement gehö ren zu den Aufgabengebieten. Inter- national orientiert absolviert man bei dem Studiengang Wirtschafts - ingeni eurwesen ein Semester im Ausland, wobei Fremdsprachen- unterricht (ausge wählte Fachvor- lesungen gibt es in englischer Sprache) durchgehend stattfindet. Für diesen Beruf vorausgesetzt werden gute Mathematik- und Physikkenntnisse; des Weiteren das Interesse an Technik sowie am Zusammenspiel zwischen Mensch und Technologie, ferner organisatorisches Geschick und die Fähigkeit, fachübergreifend teamorientiert zu arbeiten. Einwandfreie Englischkenntnis- se sind vor allem in der Fach- richtung ‘Internationales Marke- ting und Technischer Vertrieb’ notwendig. Entwickeln muss man den Blick für wirtschaftli- che Zusammenhänge. Während des Studiums wird Fach- wissen vermittelt in Statis tik, Phy- sik, Mathematik; in Maschinenbau, Informatik und Elek trotechnik so- wie in allgemeiner Betriebswirt- schaftslehre und Recht. Parallel dazu wird einer der Stu- dienschwerpunkte – entweder ‘Produktion und Logistik’ oder ‘Internationales Marketing und Technischer Vertrieb’ vertieft. Das ingenieurrelevante Manage- ment wird u.a. in den Fächern Operations Research, Projekt-, Qualitäts-, Umweltmanagement bzw. Controlling behandelt. Darüber hinaus stehen auf dem Studienplan Kommunikations-, Konferenz- und Präsentations- techniken, Rhetorik, Zeitmana- gement und internationale Ver- handlungsführung. Während der Praxisphasen erschließt man sich das Unternehmen, indem man sich eigenverantwortlich betrieb- liche Fachkenntnisse erarbeitet und Erfahrungen sammelt. Auf diese Wei se wird man in den be- ruflichen Alltag eines Wirt- schaftsingenieurs eingeführt, mit den an der Dualen Hochschule erworbenen Lehr inhalten als theoretisches Rüstzeug. Die Berufschancen gelten als aus- gezeichnet, vor allem dort, wo Exportaktivitäten ausgeweitet und die wachsenden internationalen Märkte wirkungsvoll erschlossen werden. Die komplexen Produkte und Dienstleistungen gilt es mit kaufmännischem und ingenieur- wissenschaftlichem Fachwissen erfolgreich zu vermarkten. So findet man seine Einsatzgebiete beispielsweise im Key Account Management, im Vertriebs-, Pro- dukt- oder technischen Manage- ment, im technischen Einkauf, Service, Indus trie gütermarketing sowie bei Kundenbetreuung und -beratung. Bachelor of Science (DH) – Wirtschaftsinformatik Die Ausbildung zum Bachelor of Science (DH/BA) – Wirtschafts - informatik dauert drei Jahre und ist in sechs Abschnitte von je ei- nem halben Jahr gegliedert. Pro Halbjahr verbringt man zwölf Wochen in einem Ausbildungs- betrieb und weitere zwölf Wo- chen an der Studienakademie. Dem Wirtschaftsinformatiker bie - tet sich eine Palette interessanter 34 | ZukunftBeruf Branchen. Er findet seine Tätig- keitsfelder in der Industrie, im Handel, im IT-Sektor, in Kredit- instituten und bei Versicherungen sowie in der öffentlichen Ver- waltung – praktisch überall dort, wo Informations- und Kommuni- kationssysteme eingesetzt werden, um Geschäftsprozesse präzise ab- zuwickeln. Darüber hinaus arbeitet er in Fir- men, die IT-gestützte betriebliche Kommunikations- und Infor ma- tionssysteme entwickeln, aufbau- en, betreuen und vertreiben. Ar- beitsplätze gibt es ferner in der Softwareberatung und -schulung, etwa in Internet- und E-Busi - ness-Beratungsunter nehmen. Gefordert wird man vornehm- lich in der Analyse, Entwicklung und Betreuung von Systemen. Man arbeitet im Vertrieb und löst betriebswirtschaftliche Probleme und Vorhaben im mittleren be- trieblichen Management. Mittels IT-gestützter Informati- ons- und Datenverarbeitungssys - teme bewältigt man Aufgaben- stellungen im Informations- und Kommunikationsmanagement. Der Wirtschaftsinformatiker be- wegt sich meist an den Schnittstel- len zwischen Betriebswirtschaft und Informations-/Kommunikati- onstechnik. Bisweilen ist er auch im kaufmännischen Bereich bzw. in der Informa tionsverarbeitung tätig. In einigen Bundesländern wie Ba den-Württemberg und Hes- sen bildet man den Wirtschafts - in for matiker gemäß dem dualen Prinzip an Dualen Hochschulen/ Berufsakademien aus. Der dortige Erwerb von theoretischem Fach- wissen wechselt sich mit prakti- schen Ausbildungsphasen in ei- nem Betrieb ab. Zu den Studien inhalten im Be- reich Informatik gehören System- entwicklung, Rechnersysteme so- wie Informationstechnologien. Zur theoretischen Basis in Be- triebswirtschaftslehre kommen Vorlesungen in Volkswirt schafts - lehre, Recht, Mathematik und Sta- tistik sowie die speziellen Me- thoden und Instrumente der Wirt- schaftsinformatik hinzu. Die Wirt- schaftsinformatik ist je nach Stu- dienakademie mit un ter schiedli- chen Schwerpunkten aus gerich- tet. Dazu gehören u.a. Bank/Indus - trie, Electronic-Com merce/E-Bu - siness, Geschäfts pro zesse im In- dustriebetrieb und Informations- technik. Beim Fachhochschulstudium Bachelor of Science – Wirtschaftsinformatik, das über sechs (selten über acht) Semester konzipiert ist, wird zu - nächst Grundlagenwissen vermit- telt. In dem darauf aufbauenden Hauptstudium kann man die Grundlagen vertiefen, sich spe- zialisie ren und durch zusätzliche Wahlpflichtfächer Schlüsselqua- lifikationen erwerben. Die Praktika sind an den Fach- hochschulen oft unterschiedlich geregelt. Das Praxissemester findet aber im vierten oder fünften Semester statt. Nach dem Studi- um kann man ins Berufsleben durchstarten oder ei nen Master- studiengang belegen. Wirtschafts - informatik-Studien gän ge mit Ba- chelor- und Masterabschluss wer- den aufgrund steigender Nachfra- ge u.a. aus der Industrie und der IT-Branche zunehmend angebo- ten.

FILM AB Chemielaborant/in Interesse an naturwissenschaftli- chen Vorgängen, dazu Präzision und Sorgfalt, sind wichtige Ei- genschaften angehender Chemie- laboranten. Die Ausbildungsan- forderungen sind hoch, nicht zu- letzt wegen der enormen Stoff- fülle, die vermittelt wird. Gelernt werden u.a. Messen und Wägen, Trenn- und Reinigungs- verfahren, Arbeiten mit festen, flüssigen und gasförmigen Stof- fen, chemi sche und physikalisch- chemische Messmethoden. Zum Lernstoff kommen die fachspe- zifischen Anforderungen des ge- wählten Industriezweiges hinzu – zum Beispiel in der chemi- schen Industrie das Arbeiten bei erhöhtem Druck, Destillieren bei Unterdruck, Gas analyse etc. Die Leistungsanforderungen in der Abschlussprüfung sind – ent- sprechend dem hohen Ausbil- dungsniveau – groß. Der Chemielaborant hantiert so- wohl mit organischen als auch anorganischen Stoffen, analysiert sie und untersucht bzw. optimiert chemische Prozesse. Er arbeitet beispielsweise an neuen Synthe- semöglichkeiten oder an der Ver- besserung bestehender Verfahren. Zu seinen Branchen zählen die kunststoffverarbeitende Industrie, die Mineralölindustrie, Gießerei- en oder die Agrikulturchemie. Ein interessantes Feld sind Untersu- chungen, die im Rahmen der Le- bensmittelherstellung und -kon- trolle anfallen. Die dreieinhalbjährige Ausbil- dung ist in den ersten 18 Mo - naten für alle Industriezweige gleich, danach folgt eine Spezia- lisie rung auf bereits zuvor fest- gelegte Wahlqualifikationen. Aus- bildungsmöglichkeiten gibt es übrigens nicht nur in der Industrie, sondern auch in chemischen Un- tersuchungsämtern, in Forschungs- einrichtungen oder im Hochschul- bereich. Daneben bieten Fach- schulen diese Ausbildung an. Chemielaboranten finden ihr Be - tätigungsfeld sowohl in der For- schung als auch in der Produkti- on. Ihre Tätigkeit wird dem na- turwissenschaftlich-technischen Bereich zugeordnet. Neben den unerlässlichen Fachkenntnissen in Chemie und Physik wird auch ein ausgeprägtes technisches Ver- ständnis verlangt, denn es gilt, zahlreiche bisweilen hochtechni- sche Apparaturen zu beherrschen. Darüber hinaus ist der Computer alltägliches Hilfsmittel beim Pro- tokollieren und Auswerten che- mischer Prozesse. Zwar können sich auch Interes- sierte mit einem – guten – Haupt- schulabschluss für den anerkann- ten Ausbildungsberuf Chemie- laborant bewerben, in der Praxis werden aber Bewerberinnen und Bewerber mit mittlerer Reife oder Abitur bevorzugt. Abituri- enten können bisweilen mit einer verkürzten Ausbildungszeit rech- nen. Der Chemielaborant kann an haus- internen Fortbildungsseminaren teilnehmen sowie eine Techni- kerschule besuchen. Hier kann er sich zum Chemietechniker qua- lifizieren. Möglich ist auch die Weiterbildung zum Industriemeis - ter der Fachrichtung Chemie. Bei entsprechendem Schulabschluss kann man eine Fachhochschule oder Universität besuchen. Ist Mobilität gegeben, erlaubt die Vielseitigkeit dieses Berufes interessante und herausfordernde Einsatzmöglichkeiten. Viele Che- mielaboranten arbeiten in Posi- tionen mit großer Selbstständig- keit und dementsprechend großer Verantwortung. In unserer Holding in Mannheim und unseren Tochter gesell- schaften bilden wir folgende Ausbildungsberufe und dualen Studiengänge aus: • Chemikant/-in • BWL-Industrie • Chemielaborant/-in • Wirtschaftsinformatik • Kaufmann/-frau für Büromanagement • Industriekaufmann/-frau • Projekt-Engineering • Wirtschaftsingenieurwesen Wachsen Sie in einem kollegialen Arbeitsumfeld über sich hinaus und werden Sie zum gefragten Experten von morgen. FUCHS PETROLUB SE Friesenheimer Straße 17 68169 Mannheim FUCHS SCHMIERSTOFFE GMBH Friesenheimer Straße 17 68169 Mannheim www.fuchs.com/gruppe www.fuchs.com/de/de Explore your specialties. Expand your possibilities. fuchs.com/careers Willkommen bei FUCHS PETROLUB SE – der Nummer eins unter den unabhängigen Herstellern für Schmierstoffe und verwandte Spezia litäten. Als globales Unternehmen mit Wurzeln in Deutschland beliefern wir über 100.000 Kunden – von der Automotive- bis zur Luft- und Raum- fahrtindustrie. Mehr als 5.000 Mitarbeiter engagieren sich gemeinsam täglich dafür, Innovationen zu schaffen, Märkte zu er - schließen und ganze Branchen erfolgreich zu machen – das ist es, was uns antreibt und verbindet. Dabei ermuti- gen wir unsere Mitarbeiter, ihr Potenzial auszubauen und gemeinsam mit uns zu wachsen. Entdecken auch Sie Ihre Möglichkeiten und verstärken Sie unser Team. ZukunftBeruf | 35

FILM AB Elektroniker/in für Automatisierungstechnik Dreieinhalb Jahre dauert die Ausbildung zum Elektroniker für Automatisierungstechnik in Industrie und Handwerk. Im Be- reich der Industrie lernt man Au- to matisierungslösungen in der Produktions-, Verfahrens-, Ver- kehrs- und Gebäudetechnik ein- zubringen. Dafür gilt es die Pro- duktionsprozesse in ihren Ab- laufstrukturen zu erkennen und dann die entsprechenden Ände- rungen vorzunehmen, beispiels- weise, indem man mess-, steue- rungs- und regelungstechnische Einrichtungen installiert, Netz- werke aufbaut oder Sensor- und Bussysteme justiert und pro- grammiert. Anschließend muss man den End- anwendern zeigen, wie man die Systeme und Anlagen, die man regelmäßig wartet und prüft, ord- nungsgemäß bedient. Die Themen Digitalisierung der Arbeit, Datenschutz und Infor- mationssicherheit gewinnen auch in der Ausbildung immer mehr Bedeutung. Zudem sind bei allen Tätigkeiten, die ein Elektroniker FILM AB ausübt, strenge Sicherheitsvor- schriften zu beachten. Sein Einsatzgebiet findet der Elektroniker für Automatisie- rungstechnik vorwiegend in Be- trieben des Anlagen- und Ma- schinenbaus, die Automatisie- rungslösungen entwickeln und bereitstellen. Ferner gibt es Be - tätigungsmöglichkeiten in der chemischen, der Automobil- und in der Hütten- und Halbzeug in- dustrie. Dabei ist man im Zuge eines optimalen Services oft bei Kunden, bisweilen im Freien, im Einsatz. Im Handwerk ist der Elektroni- ker für Automatisierungstechnik auf die Automatisierung von ge - bäudetechnischen Prozessab läu- fen und Fertigungssystemen spe- zialisiert. Den Anforderungen des jeweiligen Betriebes ent- sprechend installiert man elek- tronische Steuerungen so, dass elektrische, pneumatische und hydraulische Antriebe effektiv laufen. Da der Computer das Ta- gesgeschehen weitgehend be- stimmt, muss man die Software, die verwendet wird, vollständig beherrschen, um Anlagen zu steuern. Dabei behebt man auch Stö rungen und optimiert in die- sem Zuge die Programmabläu - fe. Der Kunde steht im Mittelpunkt des Geschehens – ihn berät man über die neuesten technischen Möglichkeiten, Schutzmaßnah- men und Serviceangebote sowie die damit verbundenen Kosten. Bei allen Tätigkeiten sind sicher- heitstechnische, wirtschaftliche und ökologische Aspekte zu be- achten. Hat man ein paar Jahre Berufs er- fahrung gesammelt, kann man zum Elektrotechnikermeister auf- steigen oder eine Fortbildung als Elektrotechniker/in mit dem Schwerpunkt Automatisierungs- technik wahrnehmen. Auch ein Studium z. B. in Elektrotechnik – Automatisierungstechnik oder Elektronik ist möglich, genauso wie der Schritt in die Selbststän- digkeit. Der Elektroniker gehört zum Be- rufsfeld Elektrotechnik und wird im Handwerk in den Fachrich- tungen Automatisierungstechnik, Energie- und Gebäudetechnik sowie Informations- und Tele- kommunikationstechnik ausge- bildet. In allen drei Fach rich- tungen steht der Servicegedanke im Vordergrund. Serviceorientiert bilden die Un- ternehmen auch zum System - elektroniker oder zum Elektroni- ker für Maschinen und Antriebs- technik aus. Die Ausbildungs- dauer beträgt auch hier jeweils dreieinhalb Jah re. Bachelor of Engineering – Maschinenbau Das Studium zum Bachelor of Engineering – Maschinenbau an einer Du alen Hochschule/Berufs - akade mie bzw. Fachhochschule dauert sechs Semes ter (an Fach- hochschulen bisweilen in Teil- zeit neun Semester), wobei man sich nach dem dritten Semester spezialisieren kann. Die erworbenen ingenieurwis- senschaftlichen Fähigkeiten im Maschinenbau versetzen den Ba- chelor of Engineering in die Lage, selbstständig zweckgerichtete, wirtschaftliche Lösungen zu er- arbeiten, dabei neueste technische Errungenschaf ten einzuplanen und so Maschinen und Anlagen für die unterschiedlichsten Anwendungs- zwe cke zu konstruieren und zu realisieren (hierfür erwirbt man sich u.a. Kompe tenzen bei CAD- Anwendungen). Dazu zählen Werk zeugma schinen, Landma- schinen, Schienenfahrzeuge, Pro- duktions anlagen oder Anlagen der Umwelt schutztechnik. 36 | ZukunftBeruf Grundsätzlich ist es möglich, sei- ne Fachkenntnisse mit einem Mas - terstudiengang zu erweitern. Man kann aber auch Karriere in einem Unternehmen machen, etwa in der Konstruktion, in der Forschung haltung sowie im Einkauf. Zu den Einsatzgebieten zählen fer ner Qua- litätsmanagement und Qualitäts- sicherung, Lager- und Material- wirtschaft, die Aus- und Weiter- bildung, Lehre und Erziehung. und Entwicklung, bei der Produk- tion, der Arbeitsvorbereitung, Fer- tigungsplanung und -steuerung, in der Montage, bei der Instand- Als Sachverständiger erstellt man Gutachten. Im Arbeitsfeld Kun- dendienst ist man beratend tätig, gewinnt neue Kunden, managt Vertrieb und Verkauf und küm- mert sich um einwandfreie Abläu- fe im Service. Marketing und Wer- bung zeigen kreative Entfaltungs- möglichkeiten auf. Füh rungspo- sitionen bieten sich in der Ge- schäftsleitung, Unternehmens- planung und im Management an. Kontakt freudigkeit, die Bereit- schaft zu lernen, Organisations ta- lent, Team fähigkeit und Flexibi- lität sollte man für den Beruf ge- nauso mitbringen wie Verant- wortungsbewusstsein und unter- nehmerisches Denken. Um an Fachhochschulen zuge- lassen zu werden, wird normaler- weise mindestens die Fachhoch- schul reife vorausgesetzt, an Du - alen Hoch schu len/Berufs akad- emien in der Re gel die allgemei- ne Hochschulreife. Als Studienbewerber sollte man vor Stu dienbeginn idealerweise ein drei monatiges Vorpraktikum in einem Unternehmen absol- viert haben.

FILM AB Chemikant/in Aus der modernen chemischen Verfahrenstechnik ist der Beruf des Chemikanten nicht wegzuden- ken. Die Tätigkeit erfordert eine qualifizierte Berufsausbildung und umfangreiche Fach- und Spezi- alkenntnisse. In der dreieinhalb- jährigen Ausbildungszeit werden neben chemisch-technischem Wis- sen insbesondere Kenntnisse in den Bereichen Informatik, Mess- und Regeltechnik sowie Prozess - leittechnik vermittelt. Um der zu- nehmenden Digitalisierung in den Unternehmen Rechnung zu tragen, gibt es in der Ausbildung die neue Wahlqualifikation ‘Digitalisierung und vernetzte Produktion’. Als Chemi kant überwacht man den Produktionsablauf in der che mi- schen Industrie, bedient und war- tet Anlagen, Geräte und Appara- turen. Wenn sich beispielsweise diverse Arbeits stoffe mittels phy- sikalischer und che mi scher Me- thoden reinigen, tren nen oder ver- einigen, misst der Che mi kant da- bei die phy sika lischen Grö ßen, be- stimmt Stoff kon stan ten, Dichte, Schmelz- und Siedepunk te, des - tilliert Flüs sig keiten, misst Druck her. Weitere verfahrenstechnische Arbeiten wie Heizen, Kühlen, Fil- trieren, Trocknen und Kristalli- und Tem peratur und regis triert die Mess werte. Er führt auch ins tal- lationstech nische Arbeiten durch, montiert Rohrleitungen und stellt Schlauch- und Rohrverbindungen sieren sind während des von ihm geregelten Produktionsprozesses durchzuführen. Dabei sind die Ar- beits- und Labor geräte und die stationären Einrichtungen zu pfle- gen und instand zu halten. Chemi- kanten stellen Störungen fest, be- seitigen sie oder ver an lassen Re- paraturmaßnahmen. Sie doku men- tieren zum Beispiel auch in Be- triebsbüchern den Arbeits ab lauf und die Arbeits ergeb nisse und be- rechnen die Zu sam menset zung von Mischungen. Darüber hinaus fördern und lagern sie die notwen- digen Arbeitsstoffe. Die Ausbildung befähigt zur Über- nahme verantwortungsvoller Tä - tig keiten in der chemischen In- dustrie. Auf ihrer Chemikantenausbildung aufbauend bietet sich ihnen eine Vielzahl von Weiterbil dungs mög- lichkeiten mit staatlich anerkann- ten Abschlüssen – wie etwa der Industriemeister, der Techniker oder der Chemie-Ingenieur. Als Schulabschluss ist die mitt- lere Reife erwünscht oder der Ab- schluss einer berufsspezifischen Berufsfachschule. MiRO ist eine der größten und mo- dernsten Mineralölraffinerien in Europa. Der Erfolg unseres Unter- nehmens wird in hohem Maße von der Qualifikation und der Einsatzbereit- schaft unserer Mitarbeiter bestimmt. Ausbilden bedeutet für MiRO deshalb eine Investition in die Zukunft. Ansprechpartner: Nico Flick Telefon: 0721 958-1755 E-Mail: flick.n@miro-ka.de Chemikant/-in Ausbildungsdauer: 3,5 Jahre, Voraussetzung: Realschulabschluss Elektroniker/-in für Automatisierungstechnik Ausbildungsdauer: 3,5 Jahre, Voraussetzung: Realschulabschluss Wir freuen uns auf Ihre Online-Bewerbung: www.miro-ka.de Industriemechaniker/-in Ausbildungsdauer: 3,5 Jahre, Voraussetzung: Realschulabschluss Unser weiteres Ausbildungsangebot finden Sie auf unserer Homepage ZukunftBeruf | 37

FILM AB Industriekaufmann/frau Drei Jahre muss man sich aus bil- den lassen, um Industriekauf- mann zu werden. Obwohl keine bestimmte Schulbildung vorge- schrieben ist, werden zunehmend Realschüler eingestellt – und auch Abiturienten, für die die Indus - trie eigene Ausbildungsmodelle entwickelt hat. So erfolgt die Wissensvermittlung in Lernfel- dern und durch Pro jekte. Im Vor- dergrund stehen ver netztes Den- ken, Steuerung und Controlling. Der Industriekaufmann muss Rohstoffe günstig einkaufen, Lieferquellen sichern, das für die Produktion nötige Personal und Material bereitstellen und die hergestellten Produkte verkau- fen. Die Schwerpunkte seiner Arbeit werden in den Bereichen Beschaffung und Absatz, Fi- nanzbuchhaltung und Kosten- rechnung gesetzt. Bei der Beschaffung gilt es zu- nächst, den voraussichtlichen Bedarf an Material zu bestim- men, eventuell der Geschäftslei- tung eine Marktstudie vorzule- gen. Ist die Kaufentscheidung gefallen, müssen Art, Qualität und Menge, Lieferzeit, Lieferort und Lieferanten ermittelt, Ange- bote eingeholt und die Auftrags- vergabe vorbereitet werden. Er muss auch darauf achten, dass die Verträge erfüllt werden, er kümmert sich um die Annahme und Kontrolle der Ware und be- arbeitet Reklamationen. Da jede Firma vom Verkauf lebt, muss heutzutage im Angesicht harter Konkurrenz vor allem das produziert werden, was der Kun- de wünscht und am Markt abge- setzt werden kann. Dafür zustän- dig ist die Marketing-Abteilung, in der der Industriekaufmann sys tematisch und mit Hilfe mo- dernster Datenverarbeitung alle Informationen über den Markt sammelt und auswertet, um eine solide Marktübersicht zu erhalten. Experte des betrieblichen Rech- nungswesens ist der Bilanzbuch- halter. Die Industrie- und Han- delskammern bieten diese Fort- bildungsqualifikation an. Hier heißt es, die wirtschaftlichen Vorgänge in einem Betrieb zah- lenmäßig festzuhalten, um zu klären, ob der Betrieb wirt- schaft lich arbeitet, wie hoch die Produktionskosten, der Materi- al ver brauch und die Lohn- und Ge haltszahlungen sind. Teilge- biete des betrieblichen Rech- nungswesens sind die Finanz- buchhaltung, Kostenrechnung, Planungs rech nung, Materialab- rechnung, Lohn- und Gehalts ab- rechnung und die Anlagenab- rechnung. Die Fortbildung ist für den In- dus triekaufmann ein Muss, so- wohl im Rahmen der Karrie- remöglichkeiten als auch zur Anpassung an veränderte Be- dingungen am Arbeitsplatz. Auf- steigen kann man zum In dus trie- fachwirt oder zum Wirtschafts - assistenten in der In dus trie. Spe- zialisieren kann man sich zum Fachkaufmann für Au ßenwirt- schaft, für Einkauf und Material- wirtschaft, Organisation, Per so- nal, Kostenrechner und Bilanz- buchhalter. T O N A B Elektroniker/in für Gebäude- und Infrastruktursysteme Elektroniker für Gebäude- und Infrastruktursysteme ist einer der neueren Elektronikerberufe. Er arbeitet bei der Planung von Ge- bäuden mit, vor allem aber rüstet er Gebäude elektrotechnisch aus und unterhält diese Systeme. Da - für braucht es besonders Kennt- nisse in moderner Energieversor- gung und informations- und steu - erungstechnischer Gebäudever- sorgung. Dazu gehört auch die fachliche Kompetenz bei der Zu- sammenführung nichtelektrischer Einrichtungen u.a. im Sanitär-, Heizungs- und Klimabereich mit den Schnittstellen des Energie - managements und der Steuerungs- sowie Datentechnik. Digitalisie- rung, Datenschutz und Informa- tionssicherheit werden bereits in der dreieinhalbjährigen Ausbil- dung thematisiert. Zu den Aufgaben zäh len auch die Installation und Betreuung von Sicherheits- und Einbruchmelde- einrichtungen, die Installation von IT-Systemen und die Beratung und Betreuung von Kunden. Wich- tig ist der gewerke übergreifende Einsatz und die Zusammenarbeit z.B. mit Klima- und Heizungs- technikern oder mit den Wasser- und Energieversorgern. Eingesetzt wird der Elektroniker für Gebäude- und Infrastruktur- systeme bei der Errichtung, der Erweiterung oder Unterhaltung von Wohn- wie Geschäftsbauten, Firmengebäuden oder Indus trie- anlagen – überall dort, wo ein tech- nisches Gebäudemanagement not- wendig ist. Arbeitsplätze bieten Firmen, die Gebäudemanagement betreiben, Gebäude ausrüsten, Über- wachungs- und Sicherheitseinrich- tungen oder steuerungstechnische Anlagen ins tallieren und betreiben. FILM AB Maschinen- und Anlagenführer/in Ohne Maschinen läuft so gut wie nichts mehr in der Produktion, egal ob Lebensmittel, Kleidung oder Werkzeuge und Geräte hergestellt werden. Als Maschinen- und Anlagenfüh- rer steht man im Zentrum des Pro- duktionsprozesses, richtet Ma- schinen und Anlagen ein, nimmt sie in Betrieb, rüstet sie bei Bedarf um, steuert und wartet sie nach festgelegten Wartungs- und Ins - pektionsplänen. Man sucht nach der Ursache von Störungen und lernt, diese zu beheben. Deswe- gen sind handwerkliches Geschick und Interesse an Technik wichti- ge Voraussetzungen für den Be- ruf. Die Ausbildung in Betrieb und Be- rufsschule dauert zwei Jahre in einem der Schwerpunkte Metall- und Kunststofftechnik, Textil- technik, Textilveredelung, Lebens- mitteltechnik oder Druckweiter- und Papierverarbeitung. Die Azu- bis lernen, Steuer- und Regel- technik zu bedienen und auch selbst zu programmieren, Verbrauchs- materialien wie Kühl- und Schmierstoffe in den Maschinen nachzufüllen oder Verschleißtei- le wie Dichtungen auszutauschen. In der Lebensmitteltechnik bei- spielsweise spielen Hygienevor- schriften eine herausragende Rol- le. Spaß an praktischer Arbeit, Sorg- falt und Genauigkeit sind gefragt, und oft arbeitet man im Team. In vielen größeren Unternehmen wird Schichtarbeit gefordert, und bei Störungen kann es auch mal stres- sig werden. Ein guter Hauptschul- abschluss sollte vorliegen, um sich für die Ausbildung zu be- werben. Wer sich weiterentwickeln möch- te, kann die Ausbildung zu einem drei- bzw. dreieinhalbjährigen Be- ruf erweitern, zum Beispiel als Zerspanungsmechaniker oder Fer- tigungsmechaniker, und später eine Fortbildung zum Industrie- meis ter oder Techniker dranhän- gen. 38 | ZukunftBeruf

FILM AB Industriemechaniker/in Wenn Fahrkartenautomaten feh- lerfreien Kundenservice bieten, in der Automobilbranche die Pro- duktionsstraßen einwandfrei funk- tionieren oder in Bearbeitungs- zentren der Zerspanungstechnik präzise Bohr-, Fräs- und Dreh- vorgänge an einem Werkstück in einem Arbeitsgang durchgeführt werden, dann zeichnet dafür in erster Linie der Industriemecha- niker verantwortlich. Er richtet Produktionsanlagen ein, setzt sie in Betrieb, sorgt für eine korrek- te Instandhaltung und reguliert die Produktionsabläufe. Er ist auch sofort zur Stelle, wenn es darum geht, Fehler zu beheben, etwa bei einem Getriebeschaden an einer Drehmaschine. Defekte Zahnräder werden ersetzt, die notwendigen Ersatzteile einge- baut, und danach werden die Ma- schinen auf ihre Funktionstüch- tigkeit hin überprüft. Darüber hinaus richtet der Indus - triemechaniker Arbeitsplätze ein, organisiert und kontrolliert die entsprechenden Arbeitsabläufe. Bei vielen Aufgaben kooperiert er mit Kollegen, um beispiels- weise Materialflüsse zu verbes- sern und Kundenwünsche zu be - rücksichtigen. Dabei arbeitet man mit vor- und nachgelagerten Be- reichen im Betrieb zusammen und sorgt dafür, dass Qualitätsstan- FILM AB dards eingehalten werden. Auf diese Weise werden die Fertigungs- qualität, Prozessabläufe so wie die Arbeitssicherheit optimiert. Wichtig für den Beruf ist die Fä - higkeit zu kommunizieren, denn der Industriemechaniker hat sich auch mit den Wünschen und Pro- blemen der Kundschaft ausein- anderzusetzen, etwa wenn es da - rum geht, eine Fräsmaschine in Gang zu bringen. Hier müssen die gelieferten Unterlagen genau geprüft werden, und mit dem Kunden gilt es zu klären, inwie- weit die Maschine korrekt be- dient wurde und welche Fehler die Werkstücke aufweisen. Un- ter Umständen hat man rasch an- derweitig Lösungen zu finden, falls wichtige Produktionstermi- ne verschoben werden müssen. Während der dreieinhalbjährigen Ausbildungszeit lernt der Indus - triemechaniker Projekt- und Auf- gabenbeschreibungen zu erstel- len. Er wertet technische Unter- lagen aus, die auch in englischer Sprache vorliegen können, und er fertigt für zügige Arbeitsab- läufe Montage- und Demontage- pläne an. Er bestimmt den Einsatz von Werkstoffen, Werkzeugen und Prüfmitteln, dies unter sicherheits- technischen, ökologischen und gegebenenfalls terminlichen Ge- sichtspunkten. Bei der Abwick- lung von Aufträgen sind ferner Werkzeug- und Maschinenkos - ten sowie Materialverbrauch ein- zubeziehen. Bei Prüfarbeiten kontrolliert der Industriemechaniker, ob rotieren- de Teile eine Unwucht haben, Kugellager auszutauschen oder die Lager einer Maschine schad- haft sind. Über die Ergebnisse werden Prüfprotokolle verfasst, und mit variablen Arbeitsverfah- ren geht man daran, die Maschi- nen auf Vordermann zu bringen. Dabei demontiert man Baugrup- pen und Einzelteile einer Ma- schine und repariert sie, beauf- tragt Fremdfirmen, um die erfor- derlichen Ersatzteile herzustel- len, oder man fertigt sie selbst an. Auch dafür plant man sämtli- che Arbeitsschritte. Den Vorgaben der Kunden ent- sprechend rüstet der Industrie- mechaniker Maschinen auch um, optimiert Bearbeitungsprozesse oder passt die Maschinen an spe- zifische ergonomische Erforder- nisse an, um sie besser zu nut zen. Mit dem erstellten Abnahmepro- tokoll übergibt man die Maschi- ne dem Kunden, wobei man ihn auf auftragsspezifische Beson- derheiten und auf Sicherheits- vorschriften hinweist. Wird der Industriemechaniker mit der War- tung einer Fräsmaschine beauf- tragt, erstellt er Wartungs- und In- spektionspläne, prüft mechani- sche und elektrische Bauteile und reinigt sie gegebenenfalls. Der Industriemechaniker findet seine Einsatzgebiete zumeist in Maschinen- und Fertigungshal- len, Werkstätten und -hallen. Ar- beitsplätze gibt es u. a. im Ma- schinen- und Fahrzeugbau sowie in Industriebetrieben aller Bran- chen mit komplexen maschinel- len Fertigungssystemen. Diffe- renzierungsmöglichkeiten erge- ben sich durch die jeweiligen be- trieblichen Einsatzgebiete, z.B. Instandhaltung, Feingerätebau, Maschinen- und Anlagenbau oder Produktionstechnik. Als Indus - triemechaniker muss man sich ständig um den neuesten Stand der Technik kümmern, da Mikro- prozessoren und automatisierte Anlagen zunehmend an Bedeu- tung gewinnen. Nach einigen Jahren Berufser- fahrung kann man sich weiterbil- den zum Industriemeister – Me- tall, Feinwerkmechanikermeister, Techniker – Maschinentechnik oder Konstrukteur. Mit entspre- chender Qualifikation ist auch ein Hochschulstudium möglich, etwa in der Feinwerk- und Mi- krotechnik, in Mechatronik oder in Maschinenbau. Bachelor of Engineering (DH/BA) – Mechatronik Der Bachelor of Engineering – Mechatronik bietet eine fundier- te Ausbildung für künftige Inge- nieure, die an den Schnittstellen von Maschinenbau, Elektrotech- nik, Automatisierung und Infor- matik ihre Tätigkeitsfelder fin- den und somit in vielen Sparten gefragt sind. Das duale Studium ist über drei Jahre konzipiert. Mit den Dualen Hochschulen/ Berufsakademien als Partner bil- den Großunternehmen etwa aus dem Automobil- und Automobil- Zulieferbereich genauso aus wie kleinere mittelständische Betrie- be, die sich in der Automatisie- rungs- bzw. der Elektrotechnik, im Ma schinenbau oder in der Sen- sorik spezialisiert haben. Die geforderte ganzheitliche Pro- blemerfassung und -lösung setzt ein breites interdisziplinäres Stu- dium voraus. Der Studiengang Mechatronik umfasst im Bereich Mechanik / Maschinenbau u.a. die Fächer Maschinenelemente, Maschinendynamik, Antriebssys - teme, Produktionstechnik oder Mechatronik-Design. In der In- formatik / Informationstechnik wird Fachwissen zu (Mikro-)Rech - nern, Netzwerken und Software vermittelt. Die Elektronik / Elek- trotechnik wartet mit Fächern wie Analoge und Digitale Elek- tronik, Regelungstechnik und Di gitale Signalverarbeitung auf. Das Studium vermittelt neben den allgemeinen naturwissenschaft- lichen Grundlagen Fachkenntnis- se des Maschinenbaus, der Elek- trotechnik und der Informations- technik. Ziel dabei ist es, optimierte Lö- sungen für technische Probleme zu finden, indem man über die Grenzen von Fachrichtungen hi - naus denkt und plant. So gilt es im Zuge von Innovationen zu ei- ner mechanischen Konstruktion die Möglichkeiten der Elektro- technik und der Steuerungstech- nik optimal einzusetzen. Des Weiteren fördert das Studium unternehmerische und kreative Kompetenzen. Wegen des interdisziplinären Cha- rakters kommt die Mechatronik im gesamten Ingenieurwesen zum Einsatz, um mit neuen Lösungen Kosten- und Leistungsvorteile zu erzielen (z. B. Motormanage- ment oder ABS-Sys teme in der Fahrzeugtechnik oder sogenann- te Sensor/Aktorsysteme in der Au- tomatisierungstechnik). Der Bachelor of Engineering – Mechatronik wird ferner an Fach- hochschulen (auch über den Weg des Fernstudiums, z.B. in drei verschiedenen Vertiefungen: Ro- bo tik, Schienenfahrzeuginstand- haltung und Allgemeine Mecha- tronik) angeboten, um die beruf- lichen Chancen bei der Ferti- gung, Projektierung oder Kons- truktion zu erweitern. Das Abitur, die Fachhochschul- reife, das Fachabitur oder einen gleichwertigen Abschluss muss man nachweisen. Es gibt ferner die Möglichkeit, das Studium ohne Abitur zu absolvieren. Vor- aussetzung: eine ab geschlossene Berufsausbildung und eine min- destens dreijährige berufliche Tä - tigkeit mit Weiterbildung. Meis - ter oder staatlich geprüfte Tech- niker mit mindes tens vierjähriger Berufserfahrung erhalten eben - falls eine Studienzulassung. ZukunftBeruf | 39

Ausbildung bei der Corning GmbH in Kaiserslautern: Klimaschutz zum Anfassen – High-Tech aus der Westpfalz Aus Kaiserslautern beliefert Cor- ning die globale Automobilindus - trie. Modernste Keramikproduk- te reduzieren weltweit Motoremis- sionen und helfen so, das Klima zu schützen. Die Corning GmbH gehört zu Cor- ning Inc., einem High-Tech-Un- ternehmen aus den USA. Sie be- liefert die Automobilindustrie mit Keramik-Wabenkörpern, die als Träger für Abgaskatalysatoren oder Partikelfilter in Kraftfahrzeugen eingesetzt werden. Materialwis- sen und Verfahrenstechnik im Be- reich der Keramiksubstrate und -filter sind die besondere Exper- tise von Corning. Damit werden Abgaskontrollsysteme für die größten Hersteller von benzin- und dieselbetriebenen Motoren und Fahrzeugen entwickelt. Aus dem Kompetenzzentrum in Kaisers- lautern beliefert Corning Europa und die ganze Welt. Mit seiner hochmodernen Produk- tion setzt sich das Unternehmen zum Ziel, die Umweltverschmut- zung weltweit zu reduzieren. Weltmarktführer und Innovator Nicht zuletzt die Ausbildung im eigenen Haus unterstützt Corning dabei, seinen Ruf als Weltmarkt- führer und Innovator von Spezial- glas und Keramik weiter auszu- bauen. Leitbilder der Unterneh- menskultur sind Verantwortung, Flexibilität, Zusammenarbeit, An- erkennung und Respekt. Sie schaf- fen ein sorgsames und rücksichts- volles Ausbildungsumfeld mit dem Ziel, die besten Talente anzuspre- chen und zu entwickeln. Das Unternehmen pflegt eine Kul- tur des Lernens und der Innovati- on, in der der Wissenstransfer zwi- schen erfahrenen und weniger er- fahrenen Mitarbeitern gefördert wird. Die Ausbilder sind immer ansprechbar und wissen zu schät- zen, welchen Beitrag jeder einzel- ne Auszubildende leistet. In Kaiserslautern werden insbeson- dere folgende Ausbildungsberu- fe (m/w/d) angeboten: – mit mindestens Fachhochschulreife: Kooperative Studienmodelle KOSMO – mit mindestens guter mittlerer Reife: Elektroniker, Fachkraft für Lagerlogistik, Industriekauf- frau/-mann, Industriemecha- niker, Mechatroniker – mit mindestens gutem Hauptschulabschluss: Maschinen- und Anlagenführer Das Auswahlverfahren für das kommende Ausbildungsjahr star- tet in der Regel im September. Um sich gute Chancen auf einen Aus- bildungsplatz zu sichern, sollte man seine Bewerbungsunterlagen rechtzeitig losschicken. Bewerbungen werden bevorzugt über das Onlineportal www.corning.com entgegen genommen. Damit die Bewerbung gut ankommt, hat Corning noch einige Tipps: • Verwende bitte keine Standardanschreiben info verwende keine Floskeln • Beschreibe Dich authentisch, • Schreibe uns, warum Du Dich für eine Ausbildung bei Corning interessierst • Achte darauf, dass Dein Lebenslauf aktuell ist • Lade Deine gesamten Anhänge bitte in einer PDF-Datei hoch T O N A B Mechatroniker/in Der Mechatroniker arbeitet an der Nahtstelle zwischen Elek tro- tech nik/Elektronik, Mechanik so - wie der Steuerungs- und In for- ma tions technik. Er ist insbeson- dere im Maschinen- und Anlagen- bau, in der chemischen In dustrie und in der Automobil indus trie tä tig. Während der dreieinhalbjährigen Ausbildungszeit lernt man, wie man mechatronische Ma schinen, Anlagen und Sys teme installiert und montiert und wie beispielswei- se programmier bare Werk zeug- und Sondermaschinen (bisweilen kombiniert mit Transport einrich- tungen, u. a. För derbänder) oder auto matisierte Fertigungseinrich- tungen eingesetzt werden, um et wa bei der Kunststoffher stellung und folgender Verarbeitung die richti- gen Dosierungen vorzu neh men. Für die zuvor geplanten Arbeits- abläufe hat man Werkzeug, Ma- terial, Mess- und Prüfgeräte zu besorgen und fügt in der Ferti- gung Baugruppen und Gerät- schaften zu komplexen Maschi- nen zusammen, wobei man die für eine einwandfreie Funktions- wei se nötigen mechanischen und elektrischen Verbindungen auf- baut. Lernen muss man ferner, wie man elektrische, mechanische, pneumatische sowie hydraulische Komponenten zusammensetzt und die entstandene Anlage in Be- trieb nimmt, sie wartet und in- stand hält. Auch Qualitätskon- trollen ge hö ren zu den täglichen Arbeits ab läufen. Die Themen Digitalisierung der Arbeit, Datenschutz und Infor- mationssicherheit fließen immer stärker in die Ausbildung ein. Entsprechend lassen sich Zu- satzqualifikationen wählen: ad- ditive Fertigungsverfahren, Pro- grammierung, IT-Sicherheit, di- gitale Vernetzung. 40 | ZukunftBeruf

Deine Ausbildung, Dein Leben: Atemberaubend! Die Corning GmbH ist eine Tochtergesellschaft der Corning Inc. (N.Y.,USA), eines weltweit agierenden High-Tech-Unternehmens. Seit 30 Jahren beliefern wir aus unserem Kompe- tenzzentrum in Kaiserslautern europäische und globale Märkte mit Produkten für die mobile Abgasnachbehandlung. In Millionen von Fahrzeugen helfen unsere Produkte dabei, die Welt zu einem gesünderen und lebenswerten Ort zu machen, damit wir die atemberaubenden Momente des Lebens genießen können. Folgende Berufe bieten wir für Auszubildende (w/m) an: · Elektroniker · Fachkraft für Lagerlogistik · Industriekaufmann · Industriemechaniker · Maschinen- und Anlagenführer* · Mechatroniker · Kooperative Studienmodelle KOSMO * Voraussetzung guter Hauptschulabschluss, sonst mindestens Mittlere Reife bzw. Fachhochschulreife Bist Du bereit Deinen Platz in unserem globalen Pro-Netzwerk einzunehmen? Dann bewirb Dich in unserem Onlineportal unter www.corning.com oder sende Deine vollständigen Bewerbungsunterlagen per E-Mail an Ausbildung@corning.com Rückfragen beantwortet Christian Reichert unter Telefon 0631 3525-973 Weitere Informationen zu Corning unter www.corning.com und zu unseren Stellenangeboten über nebenstehenden QR-Code ZukunftBeruf | 41

FILM AB Fachkraft für Rohr-, Kanal- und Industrieservice Gut 14 Mal um die Erde – so weit reichen die Abwasserkanäle, die in Deutschland verbuddelt sind. Die unangenehmen bis gesund- heits- und umweltgefährdenden Folgen von Defekten im Kanal- netz kann man sich leicht ausma- len. Für die Funktionstüchtigkeit und Wartung der Kanäle, Schäch- te und Anschlüsse sind die Fach- kräfte für Rohr-, Kanal- und In- dustrieservice zuständig. Die dreijährige Ausbildung wird im öffentlichen Dienst und in der In- dus trie, aber auch im Handwerk angeboten. Ausgebildet wird in zwei Schwerpunkten: Rohr- und Ka- nalservice oder Industrieservice. Im ersten Fall sorgen die Fach- kräfte für die Unterhaltung, War- tung und Reinigung von Rohrlei- tungen und Kanälen sowie kom- pletten Abwasserbauwerken. Mo- derne Technik – Spezialfahrzeu- ge, Pumpen, Reinigungsgeräte – und ihre fachgerechte Handha- bung spielen eine wichtige Rolle. So werden undichte Stellen im Kanalnetz mit Spezialkameras auf- gespürt und mittels ferngesteuer- ter Roboter, manchmal auch von Hand, abgedichtet. Beim Industrieservice geht es in erster Linie um Reinigungsver- fahren für Anlagen und ihre Be- standteile, ihre Wartung und In- standhaltung. Die Palette reicht von Pump- und Abfüllanlagen über Tanks und Tankwagen bis zu Gär- und Getränkebehältern. Mit Hochdruck- oder Vakuumgeräten rücken die Fachkräfte Ablagerun- gen und Verunreinigungen zu Lei- be. Man entnimmt Abwasser- und Reststoffproben, um sie im Labor zu analysieren, und kümmert sich mit um die umweltgerechte Ent- sorgung von Rückständen. Eine robuste Konstitution ist von Vorteil, denn die Fachkräfte ar- beiten oft im Freien oder müssen Schutzkleidung und Atemschutz- gerät tragen, wenn gefährliche Ga - se im Spiel sind. Manchmal riecht es bei der Arbeit nicht gut, ist es feucht und schmutzig. Mitbrin- gen sollte man technisches Ver- ständnis und handwerkliches Ge- schick, Sorgfalt und Verantwor- tungsbewusstsein. Strom • Gas • Fernwärme • Windenergie • Wasser • Abwasser • Verkehr • Bäder Mit voller Energie in die Ausbildung ab 1.August 2020 (w/m/d): __________________________________________________________ Industriekaufmann https://karriere.swv.de/37bbz Fachinformatiker Systemintegration https://karriere.swv.de/8tdm3 Elektroniker für Betriebstechnik https://karriere.swv.de/dttzx Anlagenmechaniker https://karriere.swv.de/v5v78 FILM AB Technische/r Systemplaner/in Dreieinhalb Jahre dauert die Aus- bildung zum Technischen Sys - templaner in einer der drei Fach- richtungen Versorgungs- und Aus- rüstungstechnik, Stahl- und Me- tallbautechnik oder Elektrotech- nische Systeme. In der Fachrichtung Stahl- und Metallbautechnik lernen die Aus- zubildenden, Zeichnungen und technische Unterlagen für Stahl- und Metallbauten bzw. Bauteile anzufertigen. Sie nutzen dazu den Computer und CAD-Program- me. Die Vorgaben der Entwicklungs- ingenieure übersetzen sie in Über- sichtszeichnungen und Detailan- sichten aus unterschiedlichen Per- spektiven, versehen mit allen not- wendigen Maßen. Die Objekte reichen vom kleine- ren Bauteil bis zur großen Brü - cke oder Indus triehalle mit ihren Konstruktions elementen. Berücksichtigen müssen sie phy- sikalische Größen wie Reibung und Festigkeit sowie die Mate- rialeigenschaften, aus de nen sich die passenden Monta ge- und Fer- tigungsverfahren ableiten. gehört auch die Projektdokumen- tation sowie die Archivierung und Sicherung der Daten. In der Fachrichtung Elektrotech- nische Systeme ist man zum Bei- spiel in Konstruktionsbüros von Betrieben der Energieversorgung, Informations- und Kommunika- tionstechnik und des Maschinen- und Anlagenbaus beschäftigt oder auch im Motoren- und Fahrzeug- bau. Hier geht es um technische Zeichnungen und Pläne für die Gebäude- und Anlagentechnik und für Elektroinstallationen. Die Auszubildenden lernen unter anderem, elektrische Installatio- nen zu planen und Schalt- und Verkabelungspläne zu entwerfen. In der Fachrichtung Versorgungs- und Ausrüstungstechnik geht es um gebäudetechnische Anla- gen. Die Technischen Systemplaner erstellen Pläne für Heizungs-, Lüf- tungs-, Sanitär- und Brandschutz- anlagen und führen Verbrauchs- berechnungen durch. Wichtig ist auch hier die Dokumentation zu Aufbau und Funktion der Anla- gen. Wir freuen uns auf Dich! Stadtwerke Viernheim GmbH Industriestr. 2 68519 Viernheim Zu den Konstruktionszeichnungen kommen technische Begleitun- terlagen wie Montage- und De- montagepläne. Zu den Aufgaben Zu den Grundlagen in allen Fach- richtungen gehören die einschlä- gigen technischen Normen sowie Sicherheitsvorschriften. 42 | ZukunftBeruf

T O N A B Anlagenmechaniker/in In seiner dreieinhalb Jahre dau- ernden Ausbildung lernt der An- lagenmechaniker, Gefäße und Behälter für industrielle Anlagen herzustellen – z. B. Kessel für die Dampferzeugung oder Sud- behälter für Brauereien. Anhand von Konstruktionszeichnungen verformt man Rohre, Bleche und Profile (meist aus Kupfer oder Edelstahl) von Hand und mit Hil- fe von Maschinen, die auch com- putergesteuert eingesetzt werden. In den Bereichen der Verfahrens-, Nahrungsmittel-, Energie- und Versorgungstechnik werden vor- wiegend Apparate gefertigt, mon- tiert, geprüft, gewartet und repa- riert. Beim Fertigen der Bauteile wendet man viele Metallbearbei- tungs techniken an – wie Ausrich- ten, Schneiden, Umformen, Stan- zen, Schweißen oder Bohren. Die gefertigten Teile montiert man durch Anpassen, Nieten und Schwei ßen. Ferner erwirbt man sich Kenntnisse über Schweiß - verfahren wie Gasschmelz-, Licht- bogenhand- oder Schutzgas- schweißen. Damit schweißt man T O N A B während einer Montage Einzel- teile von verfahrenstechnischen Anlagen zusammen, wobei es hohe Sicherheitsstandards ein- zuhalten gilt. Im Vorfeld werden Werkstücke und Bauteile für die exakte Montage vorbereitet. In der chemischen, der Nahrungs- und Genussmittel-Industrie, für Unternehmen der Energieerzeu- gung sowie der Ver- und Entsor- gung oder in der Kälte- und Kli- matechnik stellt man komplexe Rohrleitungssysteme für Produk- tionsanlagen her. Als Materiali- en werden Metalle und Kunst- stoffe eingesetzt, und wo man nicht auf Normteile zurückgrei- fen kann, muss man mit hoher Fingerfertigkeit die einzusetzen- den Elemente selbst anfertigen. Beim Aufbau versorgungs-, ver- fahrens- und haustechnischer An- lagen montiert man z. B. auch Ar- maturen, Filter, Dru ck regler so- wie Steuer- und Regeleinrichtun- gen. Ferner isoliert man Rohrlei- tungsnetze und hält sie instand. Der Anlagenmechaniker plant und organisiert in Abstimmung mit seinen Kollegen alle notwen- digen Arbeitsabläufe, dies auch für die Endmontage, die meist beim Auftraggeber erfolgt. Da- bei fließen u. a. terminliche Vor- gaben, Werkzeug- und Maschi- nenkosten, Arbeitszeit, Material- verbrauch und ökologische Fak- toren ein. Die gefertigten An lagen übergibt man an die Kunden und erklärt dabei auftragsspezifische Beson derheiten sowie die Sicher - heits vorschriften. Man schreibt Prüfprotokolle, bewertet Prüf er- gebnisse, beseitigt Qualitäts- män gel und optimiert Montage a- bläufe. Der Beruf bietet Diffe- renzierungs möglichkeiten nach betrieb lichen Einsatzgebieten wie Rohr system technik, Instandhal- tung, Apparate- und Behälterbau, Anlagenbau und Schweißtechnik. Tätigkeitsfelder gibt es in Werk- stätten wie auf Baustellen, in Ge- bäuden und im Freien. Nach eini- gen Jahren Berufserfah rung kann man sich weiterbilden, z. B. zum Industriemeister – Metall, Tech- niker – Versorgungstech nik, Tech- niker – Heizungs-, Lüftungs-, Klimatechnik oder Techniker – Maschinentechnik. Studieren kann man Verfahrenstechnik oder Ma- schinenbau. Als Ausbildungsberuf gibt es außerdem den Anlagenmecha- niker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik. Technische Fä higkeiten und ästhetisches Em p - finden lassen sich hier gleicher- maßen umsetzen. Als Fachmann und Kundenbera- ter installiert man unter Berück- sichtigung bauphysikalischer, bau - ökologischer und wirtschaftlicher Aspekte moderne Heizungs-, Lüf- tungs- und Klimatechniken sowie PC-gestützte Regelungsanlagen, plant Bäder und richtet sie ein. Man sorgt für eine reibungslose Wasserversorgung, montiert Heiz- kessel und Rohrleitungen sowie Solaranlagen, um Brauchwasser zu erwärmen. Bachelor of Engineering – Elektrotechnik Der Bachelor of Engineering der Fachrichtung Elektrotechnik wird als Studium an Hochschulen so- wie an Dualen Hochschulen/Be - rufsakademien als dualer Studien- gang angeboten. Die Ausbildungs- dauer beträgt drei Jahre bzw. sechs Semester. Praxisphasen im Unter- nehmen und Theorie wechseln sich innerhalb eines Semesters ab. Zu den Ausbildungsinhalten, die im Unternehmen vermittelt wer- den, gehören die Grundausbil- dung in der Metallverarbeitung, Elektrotechnik, Datenverarbei- tung, Mess- und Steuerungstech- nik sowie in der Elektronik. Theoretische Inhalte werden bei- spielsweise in Technischer Me- chanik/Physik, Digital- und Mi- k ro computertechnik, in Informa- tik/Programmierung, Software- und Systemengineering, Senso- rik und Messwertverarbeitung sowie Regelungs- und Automati- sierungstechnik gelehrt. Der Ba- chelor of Engineering der Fach- richtung Elektrotechnik über- nimmt Aufgaben in der Produkt- entwicklung, Planung, Instand- haltung und Produktion. In Zu- sammenarbeit mit Wissenschaft- lern, Informatikern und Techni- kern plant, erstellt, betreut und wartet man Versuchseinrichtungen im Laborbereich. Dabei gilt man als Spezialist auf den Gebieten probt man neue Bauelemente, Baugruppen, Geräte, Maschinen, An lagen und Systeme der Elek- trotechnik/Elektronik sowie Ver- fahren zu ihrer Herstellung. Man überwacht die Herstellung, Mon- Messdatenerfassung, Mess wert - übertragung, Messwertverarbei- tung sowie Versuchssteuerung. Die Arbeitsbereiche beinhalten neben allgemeinen elektrotech- nischen Aufgabenstellungen zu- meist Automatisierungsaufgaben mit geeigneten Verfahren zu lö sen, dies auf wirtschaftliche Weise für den internen elektroni- schen Bereich bzw. als Dienstleis - tung für den Kunden. Dabei entwickelt, konstruiert und er- tage, Inbetriebnahme und die In- standhaltung von elektrotechni- schen Anlagen, und man ent- wickelt ingenieurwissenschaftli- che Kenntnisse weiter. Einsatzgebiete finden sich u.a. in der Betriebsmittelkonstruktion, in der Fertigung, in der Arbeits- vorbereitung, in Forschungs- und Entwicklungslaboratorien oder in technischen Konstruktionsbüros. Man übernimmt ingenieurmäßige Arbeiten in den Bereichen Hard- ware- und Software entwicklung, Fertigung, Steuerungs- und Rege- lungstechnik, wirkt im technischen Management und zeichnet für die Technische Dokumentation sowie für das Projektmanagement ver- antwortlich. Des Weiteren arbei- tet man im Vertrieb, in der tech- nischen Kundenberatung, im Qua- litätswesen, in der Betriebsorga- nisation und in der Unternehmens- führung, auf dem Forschungssek- tor sowie in der Aus- und Weiter- bildung. Mitbringen muss man die allge- meine Hochschulreife oder die fachgebundene Hochschulreife (mit guten Leistungen in Mathe- matik und Physik oder Technik). Das Studium an einer Dualen Hochschule/Berufsakademie be- dingt einen Ausbildungsvertrag mit einem geeigneten Unterneh- men. Vorausgesetzt werden auch ein ho hes Maß an technischem und naturwissenschaftlichem Ver- ständ nis, analytisches Denkver- mögen, um komplexe Zusammen- hänge rasch zu erfassen, sowie selbstständiges und zugleich team - orientiertes Handeln. ZukunftBeruf | 43

Ausbildung und duales Studium Energiewirtschaft bei Thüga Energienetze: Im Einsatz für Versorgungssicherheit “Energie braucht man immer”: Juliane Schug ging bei der Berufs- wahl pragmatisch vor und ent- schied sich für eine Branche mit guten Jobaussichten, die zudem ihren naturwissenschaftlichen In- teressen entgegenkommt. Beim Stöbern im Studienangebot der DHBW in Mannheim stieß sie auf den gerade erst eingeführten Studiengang Energiewirtschaft – und auf das Partnerunternehmen Thüga Energienetze in Schiffer- stadt. Dort wurde die Kurpfälzerin die erste dual Studierende in dem Bachelor-Studiengang. Die Ent- scheidung für ein kleineres Un- ternehmen, in dem es familiär zu- geht, hat sie nie bereut. Ihr Stu- dium hat sie mittlerweile abge- schlossen und arbeitet seit 2015 am Standort Wangen im Allgäu, und zwar in der Zählerfernausle- sung. “Darunter konnte ich mir am Anfang gar nichts vorstellen. Ich jongliere jetzt mit vielen Mess - daten, als Bindeglied zwischen Gasmessung und Abrechnung.” Masterstudium dranzuhängen, erst mal verschoben. In seinem Wunschbereich Prozessmanagement arbeitet Patrick Rapp nach seinem dualen Bachelor-Studium Energiewirtschaft bei Thüga Energienetze in Schifferstadt. Eine Aufgabe, die Respekt und Sorgfalt verlangt, in die man hin- einwachsen muss. Deshalb hat Ju- liane Schug ihre Pläne, noch ein Ein berufsbegleitendes Master- studium ist auch für ihren Nach- folger Patrick Rapp eine Karriere- perspektive, mit seinem Bache- lor-Abschluss hat er alle notwen- digen Credit Points dafür erwor- ben. “Das unterstützen wir, wenn der Bedarf im Unternehmen be- steht”, sagt Christine Stolz, die Be- treuerin der dual Studierenden bei Thüga. Im Unternehmen durch- laufen die Studierenden alle Be- reiche und vertiefen das theoreti- sche Grundlagenwissen aus der Dualen Hochschule. Das ist breit angelegt, umfasst Mathematik, Physik und Elektrotechnik eben- so wie Betriebswirtschaftslehre und Recht, IT und Kommunika- tionstechniken, Energietechnik und Energiewirtschaft mit Themen wie Versorgungstechnik, Geo in- formationssystemen und Vermes- sung, erneuerbare Energien und nachhaltige Energiesysteme. “Kraftwerke und erneuerbare Energien interessieren mich schon lange”, erzählt der Schifferstäd- ter Rapp. Sein Fazit des Studiums: “Sehr facettenreich, es bietet gute Grundlagen fürs Tagesgeschäft Fortsetzung nächste Seite 44 | ZukunftBeruf

FILM AB Fachinformatiker/in Der Fachinformatiker zählt zu den informations- und kommunikati- onstechnischen Berufen mit einer Ausbildungszeit von drei Jahren und gliedert sich in die beiden Fach- richtungen ‘Systemintegration’ und ‘Anwendungsentwicklung’. Während der Ausbildung lernt man die fachspezifischen An- forderungen interner und ex ter- ner Kunden an komplexe Hard- und Softwaresysteme kennen. IT-Sicherheit, Datenschutz und Urheberrecht kommt dabei im- mer mehr Bedeutung zu. Das technische, betriebswirtschaftli- che und organisato rische Wissen befähigt, Probleme im Informa- tions- und Kommunikationsbe- reich (IuK) zu analysieren und die passenden Lösungen auszu- arbeiten und umzu setzen. Die Benutzerfreund lichkeit steht da- bei im Vordergrund. Entspre- chend fit gilt es zu sein, wenn es darum geht, Kunden und Mit ar- beiter fachlich korrekt zu be raten und zu betreuen. Die Fachrichtung ‘Systemintegra- tion’ bringt all das Know-how mit, um auf den Kunden zuge- schnittene Lösungen im Bereich der In for ma tions- und Kommu- nika tions technik zu verwirklichen, indem man Hard- und Soft ware - kom ponenten so aufeinander ab- T O N A B Bachelor of Engineering – Energiewirtschaft Erneuerbare Energien, dazu wei- tere Themen der Energie- und Wasserversorgung, bilden den in haltlichen Schwerpunkt des Studiengangs Bachelor of Engi - neering – Energiewirtschaft, den unter anderem die Duale Hoch- schule Baden-Württemberg in Mannheim eingeführt hat. Er verlangt ausgeprägte natur- wissenschaftliche und techni- sche Interessen, beinhaltet aber auch betriebswirtschaftliche und rechtliche Aspekte. Den Energie wirtschaftsexperten eröffnen sich breit gefächerte Einsatzgebiete. Das fängt an beim Netzzugang für Strom, Gas und Wasser und reicht bis zum tech- nischen Vertrieb und Control- ling, wobei unter anderem recht- liche Aspekte in der Versorgung berück sichtigt werden müssen und über allem das Thema Libe- ralisierung im Strom- und Gas- bereich sowie im Messwesen steht. Die Fachleute bearbeiten das brei- te Aufgabenfeld Erneuerbarer Energien und nachhaltiger Ener- giesys teme, sind zuständig für das Beschaffungs- und Portfolio ma- stimmt, dass sie als komplexe Sys - teme den speziellen Anforderun- gen gerecht werden. Man spricht hier von soge nannten Client/Ser- ver- und von Mehrbenutzersys - temen. Störungen werden mittels moderner Diagnosesysteme be- hoben. Als Dienstleister verwaltet man ferner die IuK-Systeme im eige- nen Betrieb oder beim Kunden. Qualifikationen erwirbt man sich u. a. auch im Umgang mit Funk - netzen, Rechenzentren sowie mit Schnittstellenkonzepten. Der Fachinformatiker in der ‘An - wendungsentwicklung’ erarbeitet Software-Lösungen durch Anwen- dungen, die auf den einzelnen Kunden zugeschnitten sind oder indem vorhandene Software ent- sprechend neuer Problemstellun- gen angepasst wird. Das Aufgabengebiet bei der An- wendungsentwicklung umfasst die aktuellen IuK-Technologien, die Multimedia-Anwendungen sowie die technischen, mathematisch- wissenschaftlichen und kaufmän- nischen Anwendungen. Fachkennt- nisse erwirbt man sich ferner im Bereich der Datenbanken, des tech- nischen Marketings, der Projekt- planung und -durchführung sowie der Qualitätssiche rung u.a. bei Ex- pertensystemen. nagement, für die Anreizregulie- rung und das Vertragswesen. Auch Be griffe wie ‘Smart Meter’ – intelligente Energiezäh ler – oder GIS – Geoinformations sys - teme, im Falle der Energie wirt- schaft für den Verlauf und die Do- kumentation von Leitungsnetzen – ge hö ren zum Vo kabular des beruf lichen Alltags. Das Studium umfasst The men aus der Elektro- und Gastechnik, der Informations- und Telekom- munikationstechnik, beinhaltet Tech nische Mechanik und Ma- thematik wie auch betriebswirt- schaftliche und Management as - pekte. Unerlässlich im liberali- sierten euro päischen Markt sind darüber hinaus gute Englisch- kenntnisse. Der art gerüstet, können die er- folgreichen Absol venten des Stu- dien gangs eine nachhaltige und in no vati ve Branche mitgestalten – über 900 mög liche Ar beitge- ber, sowohl Stadtwerke als auch Ver- und Entsorgungsunterneh- men, re gionale wie überregionale Netzbetreiber und Energieerzeu- ger, bieten berufliche Perspekti- ven. Fortsetzung von Seite 44 und ist inhaltlich gut abgestimmt mit den Anforderungen der Un- ternehmen.” Während der sechs Semester hat er bereits den IHK- Ausbilderschein und den Händ- lerschein für die führende euro - päische Energiebörse European Energy Exchange (EEX) erwor- ben. Jetzt ist er im Prozessmana- gement tätig – sein Wunschjob, “weil dort alle Fachabteilungen gebündelt sind”. Um auch in Zukunft gut funktio- nierende Versorgungsnetze anbie- ten zu können, bildet Thüga Ener - gienetze nicht nur Bachelor Ener- giewirtschaft aus, sondern auch Industriekaufleute, Fachinforma- tiker Systemintegration sowie An- lagenmechaniker der Fachrich- tung Rohrsystemtechnik. Letzte- re bauen, inspizieren und warten versorgungstechnische Anlagen und Systeme und halten sie in- stand. Der Beruf eignet sich für junge Leute, die Freude an einer anspruchsvollen handwerklichen und technischen Tätigkeit haben. Gefragt sind zudem Teamfähig- keit und Zuverlässigkeit, denn im Berufsalltag kommt es auf prä- zises, verantwortungsbewusstes Handeln an. Thüga Energienetze Als überregionaler Betreiber von Erdgas- und Stromnetzen versorgt die Thüga Energienetze GmbH mit Hilfe ihres rund 5.500 Kilo- meter langen Leitungsnetzes mehr als 120 Gemeinden in Rheinland- Pfalz, Baden-Württemberg und Bayern mit Erdgas und Strom. In Kooperation mit den Gemeinde- werken Haßloch wird auch Trink- wasser geliefert. Als Netzbetreiber plant und baut sie neue Strom- und Erdgasleitun- gen und ist Ansprechpartner für Neuanschlüsse. Sie wartet und pflegt die Leitungsnetze und sorgt für Abhilfe bei Störungen. Das Un- ternehmen beschäftigt mehr als 200 Mitarbeiterinnen und Mitar- beiter an den Standorten Schif- ferstadt, Rülzheim, Singen, Bad Waldsee und Wangen (Allgäu). Die Thüga Energienetze GmbH gehört als hundertprozentige Toch- ter der Thüga AG in München dem größten Netzwerk an Energiever- sorgungsunternehmen in Deutsch- land an. Informationen und ein Trailer zur Ausbildung unter http://www.thuega- energienetze.de/ueber-uns/ ausbildung-studium.html info E-Mail: ausbildung@thuega-netze.de ZukunftBeruf | 45

FILM AB Kraftfahrzeugmechatroniker/in Als Kraftfahrzeugmechatroniker übt man einen Hightech-Beruf aus, bei dem man sowohl die Kfz- Foto: ZDK AutoBerufe Mechanik als auch die Kfz-Elek- tronik beherrschen muss. Im Blick- feld stehen Fahrwerk-, Brems- und Lenksysteme, Automatikge- triebe sowie das Motor manage- ment – Gebiete, die einer kom- plexen elektronisch-mechanischen Wechsel wirkung unterliegen. Elektronische Systeme, neue An- triebskonzepte wie Hybrid- oder Elektromotoren, aber auch neue Werkstoffe schlagen sich in den T O N A B Anforderungen an Service, War- tung und Reparatur nieder. Der Kraftfahrzeugmechatroniker prüft und repariert Pkw, Nutz- fahrzeuge und Motorräder. Er begutachtet elektrische, elektro- nische, mechanische, pneumati- sche und hydraulische Sys teme, stellt – oft mittels computerge- steuerter Diagnosemethoden – Fehler und Störungen fest und beseitigt sie unter Zuhilfenahme automatischer Mess- und Prüfsys - teme und gemäß den stra ßenver- kehrsrechtlichen Vorschriften. Gearbeitet wird immer kunden - orientiert. Von daher sollte man kommunikationsfreudig sein, um sein Unternehmen mit seiner Dienstleistung der Kundschaft gegenüber gut zu vertreten. Während der dreieinhalbjährigen Ausbildung lernt man Fahrzeuge und Systeme zu bedienen, zu prü- fen und sie anhand von Messun- gen richtig einzustellen. Man mon- tiert und demontiert Bauteile, Bau- gruppen und Systeme, ermittelt Störungen und behebt deren Ur- sachen. Dabei plant und steuert man Arbeitsabläufe, kontrolliert und bewertet die Arbeitsergeb- nisse und achtet nicht zuletzt auf die Qualitätssicherung. Darüber hinaus geht es um wich- tige ‘Randgebiete’ wie die ein- schlägigen Gesundheitsvorschrif- ten, die Be stimmungen zum Um- weltschutz, zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz so wie um die betrieblichen und gesetz- lichen Qualitätsvorschriften. Kraftfahrzeugmechatroniker wer- den in der Industrie und im Hand- werk in fünf Schwerpunkten aus- gebildet: Bei den Schwerpunkten Perso- nenkraftwagentechnik und Nutz- fahrzeugtechnik hält man die Kraftübertragungssys teme sowie Fahrwerks- und Bremssysteme instand, rüstet Zusatzsysteme nach, diagnostiziert Karosserie-, Kom- fort- und Sicherheitssysteme und führt Service- und Instandsetzungs- arbeiten für gesetzliche Untersu- chungen durch. Bei der Motorradtech nik beschäf- tigt man sich haupt sächlich mit elektronischen Sys temen, prüft und repariert sicherheitsrelevante Systeme und berät die Kundschaft bei der Auswahl von Zubehör. Bei der System- und Hochvolt- technik beschäftigt man sich ver- stärkt mit vernetzten Systemen, Hochvoltsystemen, Komfort- und Sicherheitssystemen sowie draht- loser Signalübertragung und wird damit zum Profi für die Wartung von Fahrzeugen insbesondere mit Elektro- oder Hybridantrieb. Fünfter Schwerpunkt ist die Ka- rosserietechnik; dafür wurde das Berufsbild des Mecha nikers für Karosserieinstandhaltungstech- nik integriert. Beschäftigungs- möglichkeiten findet man in ers - ter Linie bei Fahrzeugherstellern und bei Kraftfahrzeug servicebe- trieben, aber auch bei privaten und öffentlichen Betrieben mit eige- nem Fuhrpark, z. B. bei Speditio- nen, Omnibus unternehmen, Un- ternehmen des Postwesens und bei öffentlichen Verkehrsbetrie- ben. Grundsätzlich wird keine be- stimmte schulische oder berufliche Vorbildung vorgeschrieben, jedoch sollte ein g u ter Realschulabschluss vorhanden sein, um den Anfor- derungen Ge nüge zu tun. Bachelor of Engineering – Bauingenieurwesen Hochhäuser, Industrieanlagen, Brü cken, Straßen, Kanäle planen, auf der Baustelle jeden Tag den Fortschritt begleiten, Verkehrsnet- ze oder Windanlagen entwickeln – ein duales Studium im Bereich Bauingenieurwesen und die pas- sende Spezialisierung bereiten den Boden dafür. Praktische Phasen im Unterneh- men wechseln dabei mit Vorle- sungen an der Hochschule ab. So lernt man Mechanik, Baustatik, Bauphysik, Baustoffkunde oder Konstruktionslehre theoretisch FILM AB kennen und erlebt zugleich, wie Planung und Bau in der Praxis ab- laufen. Mitunter ist das duale Stu- dium mit dem Abschluss einer Berufsausbildung verbunden, etwa als Maurer oder Bauzeichner. Bauwerke und Anlagen zu planen, ist eine hochkomplexe Angelegen- heit, angefangen von der Statik über die Anforderungen an die Funktionalität bis hin zu Fragen von Nachhaltigkeit und Ökologie. Voraussetzung für ein duales Stu- dium zum Bauingenieur sind aus- geprägtes technisches und natur- wissenschaftliches Interesse so- wie räumliches Vorstellungsver- mögen und natürlich die Begeis - terung für alles, was mit Bauwer- ken zusammenhängt. Studieninhalte sind unter ande- rem Mathematik und technische Mechanik, Baustoffkunde, Ver- messungslehre, Verkehrswesen und Infrastruktur sowie Baurecht. Vertiefungsrichtungen sind bei- spiels weise Wasser und Umwelt, Verkehrssysteme und Verkehrs- management oder Bauprojekt - management. Die Duale Hoch- schule Baden-Württemberg am Standort Mosbach bietet eine Spezialisierung in Fassadentech- nik, auch als Metallbau bezeich- net, sowie in Projektmanagement an, letztere mit den Vertiefungen Öffentliches Bauen, Tiefbau oder Hochbau. Neben den Fähigkeiten, Projekte vom Entwurf bis zur Fertigstel- lung zu planen und durchzufüh - ren, verfügen Bauingenieure auch über kaufmännische und bau- rechtliche Kenntnisse sowie Füh - rungswissen. Tiefbaufacharbeiter/in Ab in die Tiefe, könnte das Mot- to des Tiefbaufacharbeiters sein. Er ist der Spezialist für Baugru- ben und Gräben, Verkehrsflä chen, Ver- und Entsorgungssysteme, für Brunnenbohrungen und den Tun- nelbau. Die zweijährige Ausbil- dung findet mit einem der Schwer- punkte Straßen-, Rohrleitungs-, Kanal-, Gleis-, Brunnen- oder Spe- zialtiefbau statt. In der Ausbil- dung lernt man z.B., Böschungen und Randbefestigungen anzule- gen, Wege zu pflastern und Stra - ßen zu asphaltieren, Rohre zu ver- legen und Schächte zu bauen, Boh- rungen vorzunehmen und Gleise samt Unterbau zu verlegen. Die Azubis beschäftigen sich mit Bau- materialien vom Pflas terstein bis zur Betonmischung, mit deren Ein- bau und Verarbeitung, mit der Ent- wässerung von Gebäuden und Oberflächen, und sie lernen, Zeich- nungen und Pläne zu lesen. Sie lernen zudem, Fahrzeuge, Ma- schinen und andere Hilfsmittel zu bedienen und Schutz- und Sicher- heitsvorkehrungen zu beachten. Gefragt sind eine robuste Kons - titution, Verlässlichkeit und Team- geist sowie Spaß an einer zu- packenden handwerklichen Tätig- keit, die hauptsächlich im Freien auf verschiedensten Baustellen stattfindet. Arbeitsplätze gibt es im Tiefbaugewerbe, in der Was- serversorgung und Abwasserwirt- schaft, bei Straßen- und Schienen- bauunternehmen sowie bei kom- munalen Bauämtern. Nach Abschluss der anerkannten zweijährigen Ausbildung kann man die Ausbildung in einem drit- ten Jahr zum Brunnenbauer, Gleis- bauer, Kanalbauer, Rohrleitungs- bauer, Spezialtiefbauer oder Stra - ßenbauer erweitern. 46 | ZukunftBeruf

rnv als Arbeitgeber: Wir können mehr als Personenverkehr Auf mehr als 780 Kilometern Linienlänge brin- gen wir unsere Fahrgäste täglich zuverlässig ans Ziel. Damit unsere Kunden mit gutem Gefühl un- terwegs sein können, steht eine nachhaltige und zukunftsorientierte Mobilität für uns bei der Rhein- Neckar-Verkehr GmbH (rnv) im Fokus. Das wissen nicht nur unsere ca. 170 Millionen Fahrgäste pro Jahr zu schätzen – auch unsere rund 2.200 Mit- arbeiterinnen und Mitarbeiter sind stolz darauf, mit ihrer Tätigkeit einen Beitrag zu einem klima - freundlichen Nahverkehr zu leisten. Als innovativer Mobilitätsdienstleister bieten wir unserer Belegschaft zahlreiche Zusatzleistungen, egal ob im Fahrbetrieb, im kaufmännischen oder technischen Bereich: Bei uns erwartet dich mehr als nur ein Job. Faire Bezahlung, gute Weiterbil- dungsmöglichkeiten und familienfreundliche Ar- beitsmodelle – all das macht uns zum Top-Ar- beitgeber, wie uns auch 2019 wieder die Zeitschrift Focus ausgezeichnet hat. Steige jetzt ein und ma- che dich mit uns mit verschiedenen Ausbildungs- möglichkeiten auf den Weg in die Zukunft. Willkommen als Azubi en und nach kurzer Zeit schon mitarbeiten. Mit viel Praxis in unserer eigenen Ausbildungswerkstatt auf dem Betriebsgelände in Ludwigshafen, einem Essenszuschuss und einem kostenlosen MAXX- Ticket sorgen wir für ein unbeschwertes Lern um- feld. Und das Beste daran: Da wir für den eigenen Bedarf ausbilden, haben unsere Auszubildenden gute Übernahmechancen nach der Lehrzeit. Unsere Ausbildungsberufe zum 01.09.2020: • Elektroniker für Betriebstechnik (m/w/d) • Fachkräfte im Fahrbetrieb – Bus oder Straßenbahn (m/w/d) • Kfz-Mechatroniker – Nutzfahrzeugtechnik (m/w/d) • Tiefbaufacharbeiter – Gleisbauarbeiten/Gleisbauer (m/w/d) • Fachinformatiker für Systemintegration (m/w/d) Eine Ausbildung bei der rnv ist von der ersten Mi- nute an spannend: Denn bei uns dürfen Auszu- bildende ab Tag eins in den täglichen Betriebs - abläufen dabei sein, allen über die Schulter schau- Willkommen als Student/in Neben unserem Angebot, eine Karriere als dualer Student (m/w/d) zu starten, bieten wir auch die DH-Student Michael Gehringer, Dorothe Goebel und Tina Geiß (von links) – drei von 2.200 Mitarbeiterinnen und Mitarbei- tern der rnv. Geschäftsführer Christian Volz, Leiterin Personal kaufmän- nisch Doreen Köhr, Bereichsleiter Personal Steffen Grimm sowie Personalmarketing-Referentin Victoria Schymek (von rechts) setzen auf die Ausbildung bei der rnv. Möglichkeit, die erlernte Theorie aus dem Studi- um in der Praxis anzuwenden. Wir freuen uns im- mer, wenn ambitionierte Studierende mit ihren Fragen, Ideen und ihrem frisch erworbenen Wis- sen zu uns kommen. Zusätzlich zu unseren Prak- tika-/Referendariats- und Werkstudentenstellen können auch Abschlussarbeiten in diversen Un- ternehmensbereichen geschrieben werden. Als besonderes Highlight bilden wir Studierende in der vorlesungsfreien Zeit zu Straßenbahnfahrern (m/w/d) aus – eine außergewöhnliche Alternati- ve zu herkömmlichen Nebenjobs. Zum 01.10.2020 suchen wir duale Studenten (m/w/d) für folgende Studiengänge: • Bauingenieurwesen – Öffentliches Bauen, DHBW Mosbach • Elektrotechnik – Automation, DHBW Mannheim Let s keep in touch Weitere Informationen findest du auch auf unse- ren Social Media Kanälen unter www.hiekumme- haemkumme.de oder lerne uns auf einer der zahl- reichen Ausbildungs- und Karrieremessen kennen, wie beispielsweise vom 13. bis 14. September 2019 auf der „Sprungbrett“ in Ludwigshafen. Wir freu- en uns auf deinen Besuch! ZukunftBeruf | 47

Die Ludwigshafener Messe für Ausbildung, Studium & Weiterbildung .201 Friedrich-Ebert-Halle 16. Ausbildungs- und Studienmesse Sprungbrett: Gemeinsames Gespräch mit Profis der Berufspraxis Im Rahmen ihrer Studien- und Be- rufswahl werden Schulabgänger bei der Ludwigshafener Messe Sprungbrett gut beraten. Auch wer sich für Angebote zur Weiterbil- dung interessiert, ist hier an der richtigen Adresse. Neben Fach- vorträgen von Experten sind ins- besondere persönliche Beratungs- gespräche mit Profis aus der Be- rufspraxis eine hilfreiche Unter- stützung für den Einstieg in die Berufswelt. Seit eineinhalb Jahr- zehnten ist Sprungbrett die Infor- mations- und Kommunikations- messe rund um Ausbildung, Stu- dium und Weiterbildung in der Friedrich-Ebert-Halle. Die Besu- cher kommen aus der gesamten Metropolregion Rhein-Neckar. Um die 12.000 Schülerinnen und Schüler nutzen jedes Jahr das In- formationsangebot. Etwa 150 nam- hafte Unternehmen und Hoch- schulen, dazu Bildungseinrichtun- gen und Institutionen informieren am 13. und 14. September 2019 in der Ludwigshafener Friedrich- Ebert-Halle über aktuelle Ange- bote an Ausbildungsplätzen, un- terschiedlichste Berufsbilder und Studiengänge sowie über Weiter- bildungsmöglichkeiten. Infos aus erster Hand Aus erster Hand berichten Ausbil- der und Auszubildende über De- tails zu unterschiedlichsten dua- len Ausbildungsgängen. So erhal- ten die Messebesucher im direk- ten Austausch mit Berufsprakti- kern hilfreiche Informationen über die Ausgestaltung des beruflichen Alltags mit Insiderwissen über die Anforderungen des angestreb- ten Ausbildungsganges. “Sinnvoll ist neben dem Messe- besuch im Klassen- oder Kurs- verband am Freitag insbesonde- re auch der gemeinsame Besuch von Jugendlichen mit ihren Eltern am Samstag”, rät Corinne Hoff- Gezielte Vorbereitung auf den Messebesuch führt zu den Wunschunternehmen. Der Bedarf an Fach- kräften im Bereich Gesundheit und Pflege ist hoch und wird noch wachsen. 48 | ZukunftBeruf Intensive, fachkundige Beratung – eine Stärke der Sprungbrett. Informationen direkt aus der Praxis, selbst ausprobieren, das hilft bei der Berufsorientierung. Studiengängen bis hin zu Bewer- bungs tipps. Es ist durchaus hilf- reich, das Vortragsprogramm be- reits im Vorfeld des Messebe- suchs gezielt nach den individu- ellen Interessen zu durchforsten und die relevanten Termine bei der Planung des Messerundgangs zu berücksichtigen. mann, Projektleiterin der Sprung- brett. “Die Aussteller geben uns immer wieder die Rückmeldung, dass Informationsaustausch und Beratungsgespräche besonders er- folgreich verlaufen, wenn sie im vertrauten Verbund der Familie stattfinden.” Denn die Eltern ken- nen die Eigenschaften ihrer Kin- der und können sie zugleich als Orientierungshilfe durch das Be- ratungsgespräch begleiten. Inter- essante Alternativen können da- bei bis ins Detail miteinander verglichen werden. Zur Sprungbrett gehört ein um- fangreiches Vortragsprogramm. Hier vermitteln Experten wert- volle Tipps, etwa zur erfolgrei- chen Online-Bewerbung, oder sie simulieren den Ablauf eines Assessment-Centers. Workshops mit Bewerbertraining geben Hil- festellungen für den ebenso si- cheren wie überzeugenden Auf- tritt während des Vorstellungsge- sprächs. Die Vorträge zum Thema Ausbil- dung befassen sich inhaltlich mit sämtlichen Phasen des Bewer- bungsprozesses, von der Vorstel- lung von Ausbildungsberufen und Multimedial vorbereiten Die Informationsmaterialien der Sprungbrett sind multimedial ver- fügbar. Im Internet auf www. sprungbrett-lu.de, auf Facebook unter www.facebook.com/sprung- brett.ludwigshafen sowie in der Messezeitung finden die Berufs - einsteiger umfassende Unterlagen zur Vorbereitung. Aus dem Internet können ausführ- liche Informationen über Berufs- bilder, Studiengänge und Ausbil- dungsangebote abgerufen werden. Allerdings bietet nur der persön- liche Besuch der Ausbildungs- und Studienmesse die Gelegen- heit zum direkten Austausch mit Berufswahlexperten. Denn nach wie vor ist das persönliche Ge- spräch bei der Wahl eines geeig- neten Berufsweges von zentraler Fortsetzung nächste Seite

Fortsetzung von Seite 48 Bedeutung. Und hier liegt die Stär- ke der Sprungbrett, die von der LUKOM Ludwigshafener Kon- gress- und Marketing-Gesellschaft mbH, einer Tochtergesellschaft der Stadt Ludwigshafen, organi- siert und veranstaltet wird. Die Angebotspalette der Messe ist breit: Produzierendes Gewerbe und Handel informieren über ihre Be- rufsfelder. Mehrere Innungen ha- ben sich zu einem Handwerks- zentrum zusammengeschlossen. Einen weiteren Schwerpunkt bil- det das Hochschulzentrum, das einen gebündelten Überblick über aktuelle Angebote und neue Stu- dien gänge bietet. Wer also den Schulabschluss bereits in der Ta- sche hat oder demnächst in Hän- den hält, bekommt vielfältige Mög- lichkeiten, sich auch mit bislang unbekannten Bereichen vertraut zu machen. Die Messe Sprung- brett stellt über 200 Berufe und 700 Studien gän ge vor. Bewerbungsunterlagen persönlich überreichen Wer seine Bewerbungsunterlagen mitbringt, profitiert mehrfach: Zum einen bietet die Messe einen Check an, bei dem die Bewer- bungsmappe auf Inhalt, Form und Vollständigkeit geprüft wird. Wer diese Hürde erfolgreich genom- men hat, kann seine Bewerbung noch während des Messebesuchs direkt an den zuständigen Mitar- beiter des Wunschunternehmens übergeben. Viele Personalchefs sehen darin bereits einen ers ten Pluspunkt, der möglicherweise mit einem Ausbildungsplatz belohnt wird. Nicht selten verhalf ein Messe- besuch in den zurückliegenden Jahren zum Abschluss eines Aus- bildungsvertrags. Zumindest aber bietet die Messe Sprungbrett die Möglichkeit, einen ers ten direk- ten Kontakt zum Wunsch unter- nehmen aufzubauen. Sprungbrett – Messe für Ausbildung, Studium und Weiterbildung freitags und samstags von 9 bis 16 Uhr 13. und 14. September 2019 info Friedrich-Ebert-Halle · Erzbergerstr. 89 · 67063 Ludwigshafen E-Mail: info@sprungbrett-lu.de · Internet: www.sprungbrett-lu.de Energie ist deine Zukunft! Das spricht für die Ausbildung bei TWL: • zukunftsfähige Branche • garantierte Übernahme bei guter Leistung • viel Eigenverantwortung • attraktive Vergütung Das kannst du bei TWL werden: Bachelor of Arts (B. A.) Bachelor of Science (B. Sc.) Bachelor of Engineering (B. Eng.) Industriekauffrau/-mann Kauffrau/-mann für Büromanagement Elektroniker/-in für Betriebstechnik Mechatroniker/-in Industriemechaniker/-in Technische Werke Ludwigshafen AG Industriestr. 3 • 67063 Ludwigshafen • www.twl.de FILM AB Elektroniker/in für Betriebstechnik Der Elektroniker für Betriebs- tech nik installiert und pflegt in- dustrielle Betriebsanlagen und moderne Gebäudesystem- und Automatisierungstechniken und kümmert sich um die elektrische Energieversorgung. Entstehen Ge - bäudekomplexe bzw. Betriebs- anlagen, fertigt er Entwürfe an, anhand de rer Leitungsführungs- sys teme, Ener gie- und Informa- tionsleitungen sowie die elektri- sche Ausrüs tung von Maschinen mit zuge hörigen Automatisie- rungs sys temen einge richtet wer- den. Zu den Aufgaben ge hören auch die Montage kompletter An- lagen und der Bau von Schalt- und Automatisierungs ge räten. Wäh rend der dreieinhalbjähri- gen Ausbildung lernt man zu programmieren und Sys teme auf ihre Funktionen hin zu prüfen. Man lernt, Melde- und Kommu- nika tionssys te me so wie Anla gen der Mess-, Steue ru ngs- und Re- gelungstech nik zu überwachen und Stö run gen zu beheben. Im Service informiert man die Kund- schaft vor Ort über Anwen dungs- möglichkeiten der Betriebs tech- niken sowie über Neue run - gen und Si cher heitsvor keh run - gen. Die Themen Digitalisierung der Arbeit, Datenschutz und Infor- mationssicherheit gewinnen in der Ausbildung zum Elektroniker für Betriebstechnik immer mehr Be- deutung. Tätigkeiten gibt es in der produ zie renden Indus trie, in che mi schen und verfahrenstech- nischen Betriebsanla gen und in Kraft- und Umspannwerken. Mit einigen Jahren Be rufs praxis lässt sich z. B. die Prüfung zum Indus trie meis ter der Fachrich- tung Elek tro tech nik oder zum Netzmeister im elektrischen Ver- sorgungsbetrieb ablegen. Ferner kann man sich zum Elektrotech- niker für Energietechnik oder für Gebäudetechnik wei ter bil den. Auch ein Studium ist möglich, et wa in der Elektro technik oder in der Elektronik. Jetzt bewerben! www.twl.de/ausbildung ZukunftBeruf | 49

T O N A B Bachelor of Arts (DH/BA) – Öffentliche Wirtschaft/Versorgungswirtschaft Steigender Kostendruck und die Forderung nach mehr Kunden nä - he bringen veränderte Handlungs- konzepte in der Kommunalwirt- schaft mit sich. Es gilt, Verwal- tungsvorgänge aufgaben- und kos - tenorientiert zu steuern, Ressour- cen leistungs-, prozess- und qua- litätsorientiert zu erschlie ßen, neue Kooperationen zwischen Politik und Verwaltung effizient umzu- setzen. Im dualen Bachelor-Studiengang Öffentliche Wirtschaft beschäfti- gen sich die Studierenden mit In- stitutionen, die öffentliche Auf- gaben wahrnehmen: öffentliche Verwaltungen, Körperschaften wie Hochschulen oder Kammern so- wie öffentliche Unternehmen, ins- besondere im Bereich der kom- munalen Infrastruktur. Zu den Aus- bildungszielen des Studiums ge - hört es, strategisch zu denken, T O N A B mitarbeiter- und wirkungsorien- tiert zu führen und Veränderungen kontinuierlich und nachhaltig zu gestalten. Allgemeine Betriebswirt- schaftslehre, Volkswirtschafts- lehre, Recht, Rechnungswesen, Mathematik und Statistik, Finanz- und Rechnungswesen sowie Per- sonalwirtschaft zählen zu den Fä - chern, die im Studiengang Öf- fentliche Wirtschaft zu belegen sind. Der Bachelor of Arts (DH/BA) – Öffentliche Wirtschaft / Versor- gungs wirtschaft gilt als Einstieg in eine Führungsposition und wird als praxisbezogene Alternative zu einem regulären Hochschulstu- dium gehandelt. Die Vertiefungs- richtung ‘Kommunalwirtschaft’ bereitet auf Tätigkeiten in öffent- lichen Verwaltungen vor, die Ver- tiefungsrichtung ‘Versorgungs- wirtschaft’ nimmt Ver- und Entsor- gungsunternehmen in den Blick. Bei einer Ausbildungsdauer von drei Jahren (Praxis- und Studien- blöcke wechseln sich ab) lernt man in einem Betrieb sowie an einer Dualen Hochschule/Be - rufsakademie, wobei die all gemei- ne oder fachgebundene Hoch- schulreife vorausgesetzt wird. Fer- ner sollte man flexibel und kom- munikativ sein sowie Koordina - tionsfähigkeiten mitbringen – Ei- genschaften, die man im Span- nungsfeld zwischen Ökonomie und Recht im öffentlichen Inter- esse benötigen wird. Mit der Öff nung der Energie märk- te in Europa müssen sich die Un- ternehmen im Spannungsverhält- nis zwischen Wettbewerb und öf- fentlichen Aufgaben neu aufstel- len. So werden in Sachen Versor- gungswirtschaft neben einem so- liden betriebs- und volkswirtschaft- lichen Grund la gen studium aktu- elle Themen wie ‘Out sourcing’ und ‘Public Private Partnership’ behandelt. Daneben hat man sich mit Fra- gen der Novellierung des Ener- giewirtschaftsrechts, mit den vielfältigen Dienstleistungen so- wie den betriebswirtschaftlichen Kon zepten und Systemen der öf- fentlichen und privaten Wirt- schaft zu befassen. Hat man das Studium erfolgreich beendet, kann man direkt verant- wortungsvolle Aufgaben in Ver- sorgungsbetrieben übernehmen. Das interdisziplinäre Studium schafft dafür beste Voraussetzun- gen, und es bereitet durch seinen europäischen Bezug auf eine viel- seitige Tätigkeit auch im euro - päischen Ausland vor. Fachangestellte/r für Bäderbetriebe Die Ausbildung zum Fachange- stellten für Bäderbetriebe dauert in der Regel drei Jahre. Arbeits- plätze gibt es zum Beispiel in Frei-, Hallen-, See- und Strand- bädern, in Kurbädern oder medi- zinischen Badeeinrichtungen von Krankenhäusern und Rehabilita- tionsstätten. Der Fachangestellte für Bäder- betriebe sorgt für den reibungs- losen Ablauf des Badebetrie- bes. Alle Bereiche der Bäder – Schwimmhallen, Betriebsan la gen, Umkleidekabinen und Dusch räu- me wie auch die Au ßenan la gen – fallen in seine Zuständigkeit. Die technischen Einrichtungen müssen reibungslos funktionie- ren, und dazu überwacht und be- dient der Bäderexperte die Bäder- technik. Er prüft die Wasserqua- lität und kontrolliert und bedient die Wasseraufbereitungsanlagen Wir bilden aus... Wir bilden aus Wir bilden aus ...in technischen und kaufmännischen Berufen und sind Partner der Dualen Hochschule Mannheim. Weitere Infos unter: www.sws.speyer.de/ausbildung oder telefonisch 06232/625-1414 e e e e ee ee ee e ee e d d d d d d d d d d ddd . . . . . . . . . a a a a a a a a a a a i i i i i ii lll l l l l l l o o o o o o o o o t t t t t t t t t t o o o o o o o o o o oo ooooooo o o f f f f f f f f f f f f f : : : : : : d d d d d d l l l l l i i i i i B B B B B B 50 | ZukunftBeruf mit Hilfe der Mess-, Steuer- und Regeltechnik. Kleinere technische Mängel kann er selbst reparie- ren. Um größere Schäden zu be- heben, werden Fachfirmen be- auftragt. Der Fachangestellte für Bäder- betriebe pflegt Gebäude, Außen- und Grünanlagen, Einrichtungen, Spiel- und Sportgeräte und küm- mert sich um die Instandhaltung und Instandsetzung von baulichen, gärtnerischen und technischen An lagen. Dies beinhaltet auch die Pflege von Pflanzen und das Schneeräumen. Reinigungs- und Desinfektionsarbeiten führt der Fachangestellte für Bäderbetrie- be nicht nur im und um das Be - cken herum durch, sondern auch in den Duschen, den Umkleideka- binen und den sanitären Anlagen. Service- und Kundenorientierung sind ausgesprochen wichtig. Zum Beispiel informiert man Badegäs - te über die Räumlichkeiten und steht für ihre Fragen zu Verfü- gung. Man achtet auf die Besu- cherstruktur und gibt behinder- ten Menschen Hilfestellung. Der Fachangestellte sorgt für die Ein- haltung der Badeordnung, kon- trolliert Eintrittskarten und Ba- dezeiten. Er ist auch für die Sicher- heit der Badegäste verantwortlich, beaufsichtigt und sichert emp- findliche Bereiche wie Sprung- anlagen und Wasserrutschbahnen, leistet, wo nötig, Erste Hilfe und fordert gegebenenfalls ärztliche Unterstützung an. Nicht zuletzt gibt der Fachange- stellte für Bäderbetriebe Schwimm- unterricht, nimmt Schwimmsport- prüfungen ab, sofern er dazu be- rechtigt ist, und betreut Schwimm- und Übungsgruppen, zum Bei- spiel Senioren- oder Wassergym- nastik. Organisationstalent ist bei Veranstaltungen gemeinsam mit Schulen und Sportvereinen ge- fragt. Der Fachangestellte für Bäder- betriebe ist auch in der Verwal- tung tätig, erstellt Betriebsberich- te, Überwachungsbögen und Sta- tistiken. Für die Öffentlichkeitsarbeit be- teiligt er sich an Informations- und Werbemaßnahmen.

FILM AB Fluggerätmechaniker/in Ohne sie würde keine einzige Maschine abheben, könnte kein Flugzeug zusammengebaut wer- den. Fluggerätmechaniker stellen Flugzeugteile und Fluggeräte her und warten die Flotten der Airli- nes. Den Beruf gibt es in drei Fachrichtungen: Fertigungs-, In- standhaltungs- und Triebwerks- technik. Die dreieinhalbjährige duale Ausbildung findet im Be- trieb und in der Berufsschule statt. In der Fertigungstechnik wird man zumeist beim Herstel- len von Fluggeräten eingesetzt. So fertigt man Rippen, Spanten, Deckel und Klappen und fügt die Bauteile durch Verkleben, Nie- ten und Schrauben zusammen. Komplette Baugruppen wie das Steuer- oder Fahrwerk, Rümpfe und Tragflächen werden mon- tiert. Ferner ist man für die Qualitäts- sicherung zuständig und führt die entsprechenden Mess- und Ein- stellarbeiten aus. Seinen Arbeits- platz findet man in luftfahrttech- nischen Betrieben, bei Flugge- sellschaften oder der Bundes- wehr. Wer sich für die Fachrichtung In- standhaltungstechnik entschei- det, ist in der Hauptsache damit beschäftigt, Fluggeräte bei Flug- Während der Ausbildung lernt man, für die Luftfahrt maßge- bende Materialien wie Metalle, Alu minium- oder Titanlegierun- gen sowie Kunststoffe zu verar- beiten. gesellschaften oder bei der Bun- deswehr zu warten, zu reparieren und zu pflegen. So gilt es, Stö - rungen an mechanischen Bautei- len wie Steuer- und Fahrwerk zu erkennen und zu beseitigen. Da- neben werden sämtliche pneuma- tischen, hydraulischen, elektri- schen und elektronischen Gerät- schaften überprüft, instand ge- setzt bzw. erneuert. Man leistet da mit einen wesentlichen Bei- trag zur Sicherheit im Flugver- kehr. In der Fachrichtung Triebwerks- technik stellt man Triebwerke her und hält sie instand. Man fertigt Triebwerkkomponenten, Flugge rätsysteme sowie die da - zu passen den elektrischen, hy- draulischen, pneumatischen und mechanischen Anbauten. Dabei werden Triebwerkteile manuell und maschinell bearbeitet, und jus tiert. Nachdem Rohr- und Schlauch- leitungen gelegt, Lager und Dich- tungen eingebaut und die Trieb- werkteile geschraubt, genietet und geklebt sind, testet man de- ren Funktionstüchtigkeit und prüft die Materialien. ZukunftBeruf | 51

FILM AB Kaufmann/frau für Versicherungen und Finanzen Der Kaufmann für Versicherun- gen und Finanzen ist der Exper- te für alle Fragen rund um Versi- cherungs- bzw. Finanzprodukte. Im dritten und letzten Jahr seiner Ausbildung spezialisiert er sich auf eine dieser beiden Fachrich- tungen. Der Schwerpunkt der Tä tigkeit liegt auf dem Verkauf der jeweiligen Produkte sowie der Beratung der Kundschaft; der Kaufmann kann dabei sowohl im Innen- als auch im Außendienst tätig sein. Flexibilität ist gefragt, denn bisweilen liegen Termine in den Abendstunden oder am Wochenende. Im Rahmen der kaufmännischen Steuerung und Kontrolle eignet man sich u.a. umfassende Kennt- nisse über das betriebliche Rech- nungswesen an, Controlling, Kos - ten- und Leistungsrechnung, und man lernt, wie man mit dem Da- tenschutz umgeht und Daten si- chert. Da die Versicherungsge- sellschaften vom Verkauf ihrer Policen und der damit verbunde- nen Kundenberatung leben, ste- hen Beratungs- und Verkaufs - prozesse im Vordergrund. Und da der Kaufmann für Versiche- rungen und Finanzen letztlich nur so gut sein kann wie seine Produkte, gilt es, sich alles über die hauseigenen Versicherungs- und Finanzprodukte zu erarbei- ten. Auch das Bestandskundenmana- gement will gelernt sein, denn nur, wer seine Kunden optimal betreut und ihnen einen ordentli- chen Vertragsservice bietet (z.B. bei einem Autounfall, einem Wasserschaden oder einem Dieb- stahl hilft, die entsprechenden Formulare auszufüllen, oder in Sachen Lebensversicherung auf Versorgungslücken aufmerksam macht), wird in diesem Beruf langfristig bestehen können. Nicht zuletzt aufgrund der internatio- nalen Verflechtungen wird das Dickicht an Angeboten für den Laien immer undurchdringlicher. Mit seinen Produktkenntnissen hilft der Experte den Kunden, ihre jeweiligen Möglichkeiten zur Si- cherung der Lebensqualität zu nutzen. Zur Fachrichtung Versicherung gehören u.a. das Schadens- und Leistungsmanagement sowie zwei Qualifikationseinheiten. Hier kann man wählen aus den Themengebieten Agenturbetrieb, Risiko ma nagement, Schadens- service und Leistungsmanage- ment, Vertrieb von Produkten der betrieblichen Altersvorsorge bzw. anderer Versicherungspro- dukte für gewerbliche und priva- te Kunden, Marke ting und Ver- triebsunterstützung sowie Kun- den gewinnen, betreuen und bin- den. In der Fachrichtung Finanzbera- tung stehen die private Immobili- enfinanzierung sowie der Vertrieb von Finanzprodukten und von Pro- dukten der betrieblichen Altersvor- sorge auf dem Programm, aber auch die Finanzierungsberatung von gewerblichen Kunden. Auch hier geht es darum, aus der Fülle von Möglichkeiten zusammen mit dem Kunden maßgeschneiderte Konzepte zu entwi ckeln. Eine be- stimmte schu lische oder berufliche Vorbildung ist rechtlich nicht vor- geschrieben, je doch werden Abi- turienten von den Unternehmen bevorzugt eingestellt. Daneben gibt es den Studiengang Bachelor of Arts – Versicherung –, eine duale Ausbildung, die zusam- men mit Fachhochschulen und Dualen Hochschulen/Be rufs aka- demien durchgeführt wird. Abi- turienten können dabei Praxis und Studium miteinander verbinden. Während drei Jahren wird eine umfassende Handlungskompe- tenz für betriebliche Steuerungs- aufgaben vermittelt. Neben so- zialer Kompetenz erwerben sich die Studierenden umfangreiches betriebswirtschaftliches Fachwis- sen und erlernen gleichzeitig ver- sicherungsspezifische Inhalte, die während der Praxisphasen gleich umgesetzt werden. T O N A B Dipl.-Betriebswirt/in bzw. Bachelor of Arts (DH/BA) – Versicherung Die Ausbildung zum Diplom- Betriebswirt bzw. Bachelor of Arts (DH/BA) – Fachrichtung Versicherung wird derzeit u. a. in den Bundesländern Baden-Würt- temberg, Berlin und Sachsen an- geboten. Während der dreijährigen dualen Ausbildung wechseln sich die theoretischen Studienphasen an einer Dualen Hochschule/Be rufs- akademie mit den praktischen Phasen in einem Betrieb ab. Da- bei gliedert sich die Ausbildung in sechs Abschnitte von je einem halben Jahr; jedes Halbjahr wie- derum spaltet sich in Theorie und Praxis auf. Die Praktika ermöglichen es dem angehenden Betriebswirt, sein Unternehmen ausgiebig kennen- zulernen und dort selbstständig zu arbeiten. Zusätzlich zum deut- schen Abschluss kann man sich den britischen akademischen Grad Bachelor of Arts with Honours erwerben. Der Diplom-Betriebswirt der Fachrichtung Versicherung bzw. 52 | ZukunftBeruf Bachelor of Arts (DH/BA) – Ver- sicherung arbeitet in der Versi- cherungsbranche bzw. in Versi- cherungsabteilungen einschlägi- sowie beim Marketing. Er küm- mert sich um Versicherungs- nehmer, reguliert deren Schäden und berät sie, z. B. wenn es beim ger Industrie- und Handelsunter- nehmen, unter Umständen auch bei Banken und Kreditinstituten und in der Unternehmensberatung. Im Innendienst eingesetzt findet er seine Aufgabengebiete u. a. im Rechnungs- oder Personalwesen, bei der Revision, im Controlling sogenannten Risk Management um die Gestaltung und Abwick- lung der Versicherungsaufgaben geht. Auch im Außendienst übernimmt der Betriebswirt beratende Funk- tionen sowohl bei Privatkunden als auch bei Firmen und verkauft die entsprechenden Versicherungs- leistungen. Kontaktfreudigkeit, ein sicheres und gepflegtes Auf- treten sowie hohe fachliche Kom- petenz sind notwendige Voraus- setzungen, um beim Kunden zu bestehen und ihn optimal mit In- formationen und Versicherungs- produkten zu versorgen. Die allgemeine oder fachgebun- dene Hochschulreife wird vor- ausgesetzt, um an einer Dualen Hochschule/Berufsakademie auf- genom men zu werden. Daneben muss ein Ausbildungsvertrag mit einer geeigneten Firma vorliegen. Die einzelnen Bundesländer bie- ten für begabte Berufstätige bis- weilen Möglichkeiten an, das Studium auch ohne formale Hoch- schulzugangsberechtigung zu be- ginnen. Als Betriebswirt bzw. Bachelor für Versicherung steht einem der Weg in die Selbstständigkeit of- fen, beispielsweise als Finanzbe- rater, der Vermögensanlagen, Al- tersvorsorgepläne und damit ver - bundene Finanzierungen offeriert.

Bildungspartner der SAP Deutschland alfatraining Bildungszentrum Ansprechpartnerin: Kerstin Rudi Kriegsstraße 100 · 76133 Karlsruhe Tel.: 0721-35450-0 · Fax: 0721-35450-19 · E-Mail: kerstin.rudi@alfatraining.de www.alfatraining.de date up training GmbH Ansprechpartnerin: Dr. Anna Nalbandyan Friedrichstr. 15 · 70174 Stuttgart Tel.: 0711-75869-12 · Fax 0711-75869-29 · E-Mail: a.nalbandyan@date-up.com www.date-up.com DEKRA Akademie Ansprechpartner: Hans-Jörg Oriwol Welkerhude 35 · 45356 Essen Tel.: 0201-24743-22 · Fax: 0201-24743-13 · E-Mail: hans-joerg.oriwol@dekra.com www.dekra-akademie.de GFN AG – SAP Competence Center Ansprechpartnerin: Gloria-Tamara Raber Große Greifengasse 17 HH · 67346 Speyer Tel.: 06232-87760-15 · E-Mail: SAP@gfn.de www.gfn.de Institut für angewandte Logistik GmbH Ansprechpartner: Alexander Stuth Lepperhammer 2 · 51766 Engelskirchen Tel.: 02263-902354-0 · Fax: 02263-902354-99 · E-Mail: stuth@ial.de www.ial.de karriere tutor GmbH Ansprechpartnerin: Lisa Fay Hauptstraße 33 · 61462 Königstein im Taunus Tel.: 06174-913 77-28 · E-Mail: info@karrieretutor.de www.karrieretutor.de Oskar Kämmer Schule – Gemeinnützige Bildungsgesellschaft mbH Ansprechpartner: Rüdiger Schmidt Jasperallee 23 · 38102 Braunschweig Tel.: 0531-2343-131 · Fax: 0531-2343-171 · E-Mail: r.schmidt@oks.de www.oks.de SAP-Lehrgänge im Fernstudium sgd – Deutschlands führende Fernschule Ansprechpartner: Frank Blümel Ostendstraße 3 · 64319 Pfungstadt Tel.: 0800-8066000 (gebührenfrei) · E-Mail: info@sgd.de www.sgd.de SRH Business Academy GmbH Ansprechpartnerin: Sabrina Aribasak Bonhoefferstraße 1 · 69123 Heidelberg Tel.: 06221-88-2295 · E-Mail: sabrina.aribasak@srh.de www.srh-business-academy.de WBS TRAINING AG Ansprechpartnerin: Ines Töpke Hugo-Junkers-Ring 5 · 01109 Dresden Tel.: 0351-88863-70 · Fax: 0711-6662335-353 · E-Mail: Ines.Toepke@wbstraining.de www.wbstraining.de ZukunftBeruf | 53

Aus- und Weiterbildung bei der Sparkasse Vorderpfalz: Viele Chancen für die Karriere Die Aus- und Weiterbildung ge- nießt bei der Sparkasse Vorder- pfalz einen hohen Stellenwert. Mit etwa 910 Mitarbeitenden ist sie die größte Sparkasse in Rheinland- Pfalz. Sie setzt dabei auf eigene Nachwuchskräfte und bietet jedes Jahr attraktive Ausbildungsplät- ze für Bankkaufleute – möglich auch mit der Zusatzqualifikation Finanzassistent – und für ein dua- les Studium zum Bachelor of Arts Bank und Finanzdienstleistungen an. Im Verlauf der Ausbildung steht neben Schulungen, Planspielen und Projektarbeiten insbesonde- re die berufliche Praxis im Vorder- grund. Dabei kommt es einerseits auf das notwendige Fachwissen an. Genauso entscheidend sind je- doch auch die persönlichen Fähig- keiten wie Freundlichkeit oder Kunden- und Serviceorientierung. Eine breite Allgemeinbildung und T O N A B die Kenntnis von aktuellen Ereig- nissen in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft sind für die Spar- kasse Vorderpfalz wesentlich für eine umfassende Beratung. Des- halb nehmen ihre Auszubilden- den auch an der Aktion ‘ZeiLe – Zeitung lesen macht Azubis fit' teil. Die Ausbildung ist auch finanzi- ell attraktiv: Azubis erhalten be- reits im ersten Ausbildungsjahr et - wa 1.070 Euro, Studierende des Studiengangs Bachelor of Arts 1.120 Euro als monatliche Ver- gütung. Starkes Team: Ausbilder und Auszubildende. Bachelor of Arts (DH) – Betriebswirtschaft (Bank) Den Bachelor of Arts (DH) – Be- triebswirtschaft (Bank) erwarten interessante Berufsfelder bei Sparkassen, Banken und bank - nahen Unternehmen. Einsatzge- biete finden sich im Finanz- und Rechnungswesen sowie in der Re- vision und im (Risiko-)Control- ling. Für das Studium an Dualen Hochschulen muss ein Studien- und Ausbildungsvertrag mit ei- nem Un ternehmen geschlossen werden. Die allgemeine Hoch- schulreife mit einem guten bis sehr guten Abschluss wird dabei in der Regel vorausgesetzt. T O N A B Perspektiven ergeben sich in der Öffentlichkeitsarbeit und im Mar- keting, in der Aus- und Weiter- bildung, im Personalwesen oder in der Organisation sowie bei der Unternehmensplanung und im Management eines Betriebes. Als Dienstleister ist man beratend unterwegs und gewinnt über Vertrieb und Verkauf neue Kun- den, sowohl im Firmen- als auch Privatkundengeschäft. Kompetent sein muss man unter anderem in der Anlage- und Ver- mögensberatung, im Bank- und Börsenrecht, im Wertpapier-, De- visen-, Kredit- und Auslandsge- schäft und in der Baufinanzie- rung. Des Weiteren gilt es, Fel- der wie Arbeits-, Steuer- und Handelsrecht sowie Finanzwis- senschaft und -wirtschaft zu be- herrschen und firm zu sein in Volkswirtschafts-, Betriebswirt- schaftslehre und Wirtschaftspo- litik. Ausgebildet wird der Bachelor of Arts (DH) – Betriebswirt- schaft (Bank) in sechs Semestern zu etwa gleichen Teilen an einer Dualen Hochschule und in ei- nem Unternehmen. Jedes Studi- enhalbjahr besteht aus einer Theorie- und einer Praxisphase. Während der Praktikumsphasen lernt man das Unternehmen als Ganzes kennen. Selbstständiges Arbeiten ist gefragt, um bank- wirtschaftliche Fachkenntnisse, Fertigkeiten und Erfahrungen zu sammeln. Nach dem Studium stehen viele Berufs- und Weiterbildungswege offen. Beispielsweise kann man – oft berufsbegleitend – einen Mas terstudiengang belegen, um weiteres Fachwissen zu erwer- ben. Investmentfondskaufmann/frau Den speziellen Bedürfnissen der Investmentbranche trägt die Aus- bildung zum Investmentfonds- kaufmann Rechnung, die unter anderem Banken und Sparkassen, Kapitalanlagegesellschaften, Fi- nanzdienstleister oder Versiche- rungsgesellschaften anbieten. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit entwickelt man sich zum Fachmann in allen Bereichen der Kapitalanlagegesellschaft. Man lernt den Markt zu deuten und zu bearbeiten, ist im Kun- denservice sowie in der Fonds- buchhaltung tätig und muss Qua- litäten in der Team arbeit ent- wickeln, um Fonds effektiv ab- zuwickeln und zu verwalten. Kompetenzen erwirbt man sich auch auf den Gebieten des Mar- keting und des Vertriebs – Ab- satzmärkte und Vertriebskanäle werden analysiert und genutzt; das Depotgeschäft (Depotfüh - rung, Verwaltung und Verwah- rung von Fondsanteilen) sowie die Fondsbuchhaltung und das Con- trolling (Wertentwicklungsbe- rechnung, Reporting von Fonds) stehen genauso auf dem Lehrplan wie die kaufmännische Steue- rung und Kontrolle (betriebli- ches Rechnungswesen, Kosten- und Leistungsrechnung) und das Immobiliengeschäft. Neben der Fähigkeit zu kom mu- nizieren, unter Umständen auch in einer Fremdsprache, muss man Interesse an wirtschaftlichen Zu- sammenhängen mitbringen, vor allem, was die Investmentbranche betrifft. Der Spaß am Umgang mit Zahlen sowie mit der entspre- chenden Software werden genau- so vorausgesetzt wie Verantwor- tungsbewusstsein, exaktes, selbst- ständiges Arbeiten und die damit verbundene Sorgfalt. Auch analy- tisches Denken ist unabdingbar. Der Investmentfondskaufmann setzt in der Regel Abitur voraus. 54 | ZukunftBeruf

FILM AB Bankkaufmann/frau Die Aufgabe des Bankkaufmanns – wie auch die des Kreditinstitu- tes, in dem er arbeitet – ist, An- gebot und Nachfrage auf dem Kapitalmarkt auszugleichen, um auf diese Weise die privat erspar- ten Gelder für die Volkswirt- schaft nutzbar zu machen. Einer- seits gilt es, verzinsliche Anla- gemöglichkeiten zu bieten, an- dererseits Kredite zu vergeben. Dafür gibt es verschiedene Arten von Kreditinstituten, die grob in Universalbanken und in Spezial- banken eingeteilt werden. Die ersten bieten eine Vielzahl von Bankgeschäften an, die zwei- ten haben sich auf eine bestimm- te Dienstleistung spezialisiert wie Bausparen, Hypothekendarlehen oder Konsumkredite. Zu den Uni- versalbanken zählen unter ande- rem die Sparkassen, die Privat- banken und die genossenschaft- lichen Kreditinstitute. Bei den Aufgaben des Bankkauf- manns unterscheidet man zwi- schen dem kundennahen und dem bankinternen Bereich. Auf Kun- dennähe wird derzeit der Schwer- punkt gelegt. Im Vordergrund steht neben ganzheitlichen Beratungs- und Vermittlungsgesprächen der Ver- kauf von Bankdienstleistungen. Dazu ge hören Geld- und Kapi- talanlagen, Bau sparen, Versiche- rungen und Kredite. Die neuen – digitalen – Medien nehmen in der Praxis einen immer größeren Raum ein: PC-Banking, Banking-Apps, bis hin zum Text-Chat und zur Videoberatung. All das spiegelt sich in der Ausbildung wider. Zu den Ausbildungsinhalten ge - hören Marketing und kundenori- entierte Kommunikation, Konto - führung und Zahlungsverkehr, alles über Geld- und Vermögens- anlagen, das Kreditgeschäft, Rech- nungswesen und Steuerung so- wie umfangreiche Informationen über das ausbildende Unterneh- men, beispielsweise zum Perso- nalwesen, zu möglichen Karriere - wegen sowie über die aktuellen Informations- und Kommunika- tionssysteme. Kontaktfreudigkeit, die Fä higkeit zu kommunizieren, siche res Auf- treten, Überzeugungs kraft, gute Umgangsformen und Freund- lichkeit dem Kunden gegenüber gelten als unabdingbare Grund- kompetenzen, um erfolgreich zu arbeiten. Bank intern werden all die Hintergrundarbeiten erledigt, die für das Kundengeschäft not- wendig sind. Bereits während der Ausbildung wird man hier in der Nachbearbeitung unter ande- rem im Kredit-, Spar- und Wert- papiergeschäft eingesetzt. Der Bankkaufmann zählt zu den anspruchsvollsten Ausbildungs- berufen überhaupt. Er eignet sich für Realschüler mit einem guten Abschluss, für junge Menschen mit Fachhochschulreife und für Abiturienten. Auch Studienabbre- cher finden hier eine neue, praxis- bezogene Herausforderung. Die Ausbildung dauert regulär drei Jahre. Sie kann bei Realschü lern auf zweieinhalb, bei Abiturien- ten auf zwei Jahre verkürzt wer- den. Alle Kreditinstitute bieten ihren Nachwuchskräften eine Fülle an Fortbildungsmöglichkeiten an. So kann man sich beispielsweise auf Wertpapierberater, Baufinanzie- rer oder Kreditsachbearbeiter spe- zialisieren. Daneben werden auch allgemeine Führungsseminare an- geboten. Die Sparkassen besitzen mit hausinternen Seminaren sowie über die Sparkassenakademie ein umfassendes Weiterbildungssys - tem, in dem der Nachwuchs in- dividuell betreut wird und die Füh rungskräfte bei der Planung eingebunden werden. So hält die Sparkassenakademie Baden-Württemberg ein dreistu- figes, auf die Anforderungen der Praxis ausgerichtetes Studienkon- zept parat. Der Studiengang ‘Bankfachwirt (SBW)’ bereitet mit Schwer- punkt im Privatkundengeschäft zukunfts- und praxis orientiert auf die sich verändernden Anfor- derungen der Finanzwelt vor. Die Absolventen sind in der La - ge, qualifiziert zu beraten und Aufgabenstellungen der Berufs - praxis gezielt zu lösen. Universell ausgerichtet ermög- licht das Studium vielfältige be- rufliche Einsatzmöglichkeiten. Mit dem darauf aufbauenden Studiengang ‘Bankbetriebswirt (SBW)’ vertieft man sein praxis - orientiertes Fachwissen und emp- fiehlt sich für weiterführende Fach-, Beratungs- bzw. Füh rungs- aufgaben. In einer dritten Stufe qualifiziert das Lehrinstitut der Deutschen Sparkassen akademie in Bonn die Studierenden zum ‘Diplomierten Sparkassenbetriebswirt’. Berufsbegleitend kann an der Hoch schule der Sparkassen-Fi- nanzgruppe der aka demische Grad ‘Bachelor of Science’ er- worben werden. Schließlich lässt sich über beide erwähnten Insti- tutionen der höchste akademi- sche Grad ‘Mas ter of Business Administration’ erlangen. Einige Institute bieten für Be- werberinnen und Bewerber mit Abitur die Zusatzqualifikation zum ‘Finanzassistenten’ und ein DH-Studium zum ‘Bachelor of Arts (Fachrichtung Bank)’ in Zusammenarbeit mit den Dualen Hochschulen an. Am Standort Mosbach der DHBW übrigens mit dem Schwerpunkt ‘Digital Banking’. Traditionelle Bank- und Finanzinhalte haben dabei das gleiche Gewicht wie die di gitalen Grundlagen- und An- wendungsbereiche im Bankge- schäft. An der DHBW Mannheim kann neben der Fachrichtung ‘Bank’ auch die Fachrichtung ‘Finanz- dienstleistungen’ gewählt wer- den. Dieser Studiengang ist stär- ker vertriebsorientiert ausgerich- tet. Unsere Auszubildenden (v.l.): Mert Tekin, Albana Gaxherri, Angelina Carter, Stella Michel, Arlene Röper, Leon Burchard, Sofia Sarakhan, Jacqueline Mantel, Dania Mayer, Celine Denis und Jan Uwe Fischer. ZukunftBeruf | 55

FILM AB Fachkraft für Lagerlogistik Dort, wo Warenflüsse und große Lager optimal organisiert wer- den müssen, findet die Fachkraft für Lagerlogistik ihr Tätigkeits- feld, sei es in Industrie-, Handels- und Speditionsbetrieben, bei wei- teren logistischen Dienstleistern oder auch im Handwerk. Das Aufgabenspektrum reicht von der Annahme und Prüfung der Güter anhand der mitgelie- ferten Papiere bis zur Planung und Organisation des Versands. Die Fachkraft sorgt dafür, dass die Materialien an ihren Bestim- mungsort im Betrieb gelangen, zuvor sortiert und lagert sie sie fachgerecht bis zum Verbrauch. Sie prüft die Bestände im La- ger; sollen Güter versandt wer- den, stellt sie die bestellten Lade- einheiten zu sam men, kenn zeich- net und sichert sie. An schlie ßend werden die Sendungen verladen und mit den not wendigen Pa pie- ren ausgestattet. Darüber hinaus erarbeitet die Fachkraft für La- gerlogis tik Tourenpläne, wo für nicht zuletzt Softwarekenntnisse erforderlich sind. Viel Wert wird inzwischen auch auf fachspezifische Fremdspra- chenkenntnisse sowie team- und T O N A B kundenorientiertes Auftreten ge- legt. Die dreijährige Ausbildung kann in Industrie, Handel oder im Handwerk absolviert werden. Wer zuvor die zweijährige Aus- bildung zum Fachlageristen er- Fördermittel und Ladehilfen, plat- ziert die eingehenden Güter und sorgt für eine ordnungsgemäße Lagerung. Dabei hat man unter Umständen in den Lagerräumen auf Dinge wie Luftfeuchtigkeit folgreich durchlaufen hat, kann direkt ins dritte Jahr einsteigen. Im Einzelnen prüft die Fachkraft für Lagerlogistik bei Lieferun- gen Art, Menge und Beschaffen- heit der Güter. Werden Mängel festgestellt, muss der Frachtfüh- rer hinzugezogen werden, um ent- sprechende Maßnahmen zu be- schließen und umzusetzen. Man organisiert die Verlade- und Ent- ladevorgänge, besorgt geeignete und Temperatur zu achten, damit die Waren ohne Beanstandung bleiben. Beim Ab transport muss man den erforderlichen Material- und Informationsfluss gewähr- leisten und die Versandpapiere fertigstellen. Das Berechnen von Lagerkennziffern, Inventurarbei- ten und einfache Jahresabschlüs- se gehören ebenfalls zu den Auf- gaben der Fachkraft für Lagerlo- gistik. Um die Arbeitsabläufe im Betrieb ständig zu verbessern, op timiert man den Informations-, Material- und Wertefluss von der Beschaffung bis zum Absatz. Man vergleicht dazu Angebote, erkundet neue Warenbezugs- quellen, bestellt schließlich die Waren und nimmt die Bezahlung vor. Als Fachkraft für Lagerlogistik muss man sich ständig qualifi- zieren, da sich die Technisierung und Neuorganisation der Arbeits - prozesse im Lager- und Versand- betrieb von Unternehmen per- manent weiterentwickeln. Er- wähnt seien beispielsweise die Sicherheitsbestimmungen für die Lagerung und den Versand von Gefahrgütern, die Transportvor- schriften für die Beförderung auf Lastkraftwagen oder die Vor- schriften für Lebensmittel. Nach einigen Jahren Berufser- fahrung kann man aufsteigen zum Logistikmeister, Fachkaufmann, technischen Fachwirt oder Be- triebswirt für Logistik. Ein Hoch- schulstudium etwa zum Be- triebswirt für Logistik bzw. all- gemeine Betriebswirtschaft ist mit entsprechenden Voraussetzungen möglich. Kaufmann/frau für Büromanagement Es ist einer jener Berufe, ohne die in der Wirtschaft praktisch nichts läuft: der Kaufmann bzw. die Kauffrau für Büromanage- ment. In der dreijährigen Ausbil- dung spezialisiert man sich je- weils fünf Monate lang in zwei von zehn Wahlqualifikationen: Auftragssteue rung und -koordi- na tion; kauf männische Steuerung und Kontrolle; kaufmännische Ab läufe in kleinen und mittleren Unternehmen; Einkauf und Lo- gistik; Marketing und Vertrieb; Personalwirtschaft; Assistenz und Sekretariat; Öffentlichkeitsarbeit und Veranstal tungsmanagement; Verwaltung und Recht sowie öf- fentliche Finanzwirtschaft. Diese Bausteine tragen den spe- ziellen Bedürfnissen von Indus - trie, Handel, Dienstleistung, Hand- werk und Öffentlichem Dienst Rechnung; entsprechend orien- tiert sich die Wahl am jeweiligen Ausbildungsbetrieb. 56 | ZukunftBeruf Die Organisation und Abwicklung aller im Büro anfallenden Aufga- ben und Geschäftsprozesse ist das Metier des Kaufmanns für Bü ro ma nagement. Er kümmert sich um die Annahme und Bear- beitung von Aufträgen, beschafft Ma terial, führt das Rechnungs- wesen, plant und überwacht Ter- mine, ist aber auch für die Perso- nal verwaltung zuständig und über- nimmt Marketingaufgaben. Der Kaufmann für Büromanage- ment muss fit sein in Textverar- beitung und Tabellenkalkulation, um Statistiken und Präsentationen zu erstellen und den Schriftver- kehr zu erledigen – der heute zum großen Teil auf elektronischem Weg übermittelt wird. Gu te Com- puterkenntnisse sind deshalb bei einer Bewerbung vorteilhaft, eben- so gute Englisch- und Ma thema- tikkenntnisse. Besonders gefrag- te Eigenschaften sind Teamfä hig- keit, Kommunikationsfreudig keit, Engagement und die Bereitschaft, Verantwortung zu tragen. Die Einsatzgebiete sind je nach Un- ternehmen vielfältig, von der Tä - tigkeit in der Telefonzentrale und dem Bearbeiten von Postein- und -ausgängen bis hin zur Sachbear- beitung in Buchhaltung, Personal- verwaltung, Vertrieb und Marke- ting. Die allgemeine Verwaltung und die Kundenbetreuung gehören ebenfalls zu den Aufgabengebie- ten. Der Kaufmann für Büromana- gement wirkt bei Verkaufsgesprä - chen mit und organisiert Dienst - reisen, Tagungen und Seminare. Er erfasst Belege, führt Konten, stellt Kosten und Erträge betrieb- licher Leistungen dar oder erfasst und kontrolliert Materialbestände. Im Öffentlichen Dienst ist der Dienstleistungsgedanke besonders wichtig, denn hier geht es um den direkten Kontakt mit den Bürge- rinnen und Bürgern. Der Kauf- mann für Büromanagement hilft bei Verwaltungsangelegenheiten und Anträgen, außerdem ist er beim Erstellen von Haushalts- und Wirtschaftsplänen beteiligt. In der Berufsschule lernt man u.a., Büroprozesse zu gestalten und Arbeitsvorgänge zu organisieren, Kunden zu gewinnen und zu bin- den, Gesprächssituationen zu ge- stalten, personalwirtschaftliche Aufgaben wahrzuneh men, Wert- schöpfungsprozesse zu steuern und Geschäfts prozesse darzustellen. Offiziell ge nügt für eine Ausbil- dung zwar ein Hauptschulab- schluss mit guten Kenntnissen in Rechtschreibung und Rechnen. Die Praxis aber zeigt, dass sich die meisten Firmen an Abiturienten oder Realschüler halten. Weiterbil- den kann man sich u.a. zum Büro- fachwirt, Betriebswirt oder Bilanz- buchhalter, oder man kann ein Stu- dium an schlie ßen. Für ei ne Selbst- ständig keit bietet sich beispiels- weise ein Sekretariatsservice an.

FILM AB Kaufmann/frau im Groß- und Außenhandel Der Kaufmann im Groß- und Außenhandel ist der Allrounder an der Nahtstelle zwischen Wa- renherstellung und Verbrauch bzw. Weitervertrieb, sowohl im nationalen als auch im interna- tionalen Kontext. Er kauft bei den verschiedensten Zweigen der Industrie und der Landwirtschaft ein und stellt die Waren in riesi- gen Lagern und breiten Sorti- menten für den Verkauf an Ein- zelhändler, Handwerk, Weiter- verarbeitung und Großverbraucher bereit. Genaue Marktkenntnisse sind unabdingbar, um die Güter möglichst gewinnbringend ein- und weiterzuverkaufen. Nach seiner Ausbildung ist der Groß- und Außenhandelskauf- mann auf den verschiedensten Arbeitsplätzen zu Hause – als Einkäufer, als Lagerverwalter, als Versandleiter, als Korrespondent im Ein- und Verkauf, als Verkäu- fer im Außendienst, als Fakturist oder als Buchhalter. Genaue Wa- renkenntnis, Gewandtheit, Auf- geschlossenheit im Umgang mit Kunden und – vornehmlich im Außenhandel – Fremdsprachen- kenntnisse sowie ein Gespür für ausländische Gepflogenheiten sind un erlässlich. Die Ausbildung in Betrieb und Berufsschule dauert regulär drei Jahre, das Abitur kann die Lehr- mann. Der Groß- und Außenhan- delskaufmann organisiert den Wa- rentransport weltweit und küm- mert sich um Zollformalitäten und Sicherheitsbestimmungen. In sei- zeit unter Umständen verkürzen. Das dritte Ausbildungsjahr lie- fert das nötige Spezialwissen für die anfangs gewählte Fachrich- tung Groß- bzw. Außenhandel. Eine weitere Spezialisierung ergibt sich durch die einzelnen Groß - handelsbranchen, etwa den Agrar- handel, den Konsumgüterhandel, den Produktionsverbindungshan- del mit Rohstoffen, Halbwaren und Maschinen oder die Tätig- keit als Import- und Exportkauf- nen Zuständigkeitsbereich fallen auch Lieferantenkredite und – immer wichtiger – die Beratung der Hersteller und der Kunden, wenn es um die Erschließung neu- er Märkte und die Einführung neuer Produkte oder die Opti- mierung der Abläufe geht. Dem Außenhändler kommen möglichst weit reichende Netzwerke beim weltweiten Handel mit Produk- tions- und Konsumgütern zugu - te. Vor Unwägbarkeiten sollte er sich nicht scheuen, denn mit zuneh- mender Entfernung des Handels - partners erhö hen sich das Ver- lustrisiko beim Transport und die Gefahr einer nicht termingerech- ten Lieferung. Auch der Abschluss von Verträ- gen wird schwieriger, etwa durch unterschiedliche rechtliche Be- stimmungen. Das alles macht diesen Beruf aber auch so reiz- voll. Der Großhandelsazubi wird sich mehr mit Fragen der Warenbe- schaffung und des Verkaufs, Ver- sandes sowie des Transport- und Speditionswesens befassen, der künftige Außenhandelskaufmann lernt eher die Zoll- und Devisen- bestimmungen sowie das interna- tionale Transport- und Versiche- rungsrecht. Das befähigt ihn, in- ternationale Verträge abzuschlie - ßen und in fremder Währung zu kalkulieren. Berufsbegleitend kann man sich z.B. qualifizieren als Bilanzbuch- halter, Handelsfachwirt, Perso- nalfachkaufmann oder Betriebs- wirt. Auch ein Studium ist nach der Lehre möglich. SEI EIN TEIL DER HERAUSFORDERUNG! Ausbildung bei der HORNBACH Baustoff Union. Bewirb Dich jetzt! Kauffrau/-mann im Groß- und Außenhandel Fachlagerist/in und Fachkraft für Lagerlogistik Kauffrau/-mann für Büromanagement HORNBACH Baustoff Union GmbH Aus- und Weiterbildung Le Quartier Hornbach 11 67433 Neustadt an der Weinstraße hbu-ausbildung@hornbach.com Die Hornbach Baustoff Union mit ihren operativen Gesellschaften Union Bau- zentrum Hornbach, Ruhland-Kallenborn und Robert Röhlinger ist ein innovatives Baustoffhandelsunternehmen. Mit rund 1.000 Mitarbeitern und derzeit über 30 Niederlassungen in der Pfalz, im Saarland, in Baden-Württemberg und in Hessen ist die Hornbach Baustoff Union regionaler Marktführer im Bereich Baustoffhandel. www.hornbach-baustoff-union.com ZukunftBeruf | 57

Kaufmännische Qualifizierungen mit dem BZE Mannheim: Ob Vollzeit oder Teilzeit – der Mensch steht im Mittelpunkt Seit 30 Jahren steht das Bildungs- zentrum Mannheim (BZE) für kaufmännische Qualifizierungen, die in besonderem Maß die indivi- duellen Bedürfnisse und Möglich- keiten jedes einzelnen Teilnehmen- den in den Blick nehmen. Dabei greift das Bildungszentrum immer auch aktuelle Aufgabenstellungen auf. So beginnt im Herbst eine Teil- qualifizierung zur Fachverkäuferin im Lebensmittelhandwerk – Bä - ckerei. Kurse in Berufsdeutsch be- gleiten bei Bedarf alle Angebote. Job aktiv Im Februar ist im Auftrag der Ar- beitsagentur der erste Durchlauf ‘Job aktiv’ gestartet. Der dreimo- natige Kurs richtet sich in erster Linie an EU-Ausländer, die schon mehrere Jahre in Deutschland le- ben, hier auch gearbeitet, aber die Sprache nie richtig gelernt haben. Eine bunt gemischte Gruppe hin- sichtlich Nationalität und bishe- rigem beruflichem Hintergrund, vom Pizzabäcker bis zum ehe- maligen US-Army-Mitarbeiter. Vormittags lernen sie Deutsch für den Beruf, nachmittags beschäf- tigen sie sich mit Alltagsthemen, besuchen Einrichtungen, die in der Berufswelt eine Rolle spielen, und bereiten sich mit sozialpä da gogi- scher Unterstützung auf Bewer- bungen vor. Der Kurs führt sprachlich in die Rahmenbedingungen des Arbeits- lebens ein mit typischen Situatio- nen wie Kunden- oder Mitarbei- tergespräch und vermittelt grund- legendes Vokabular zu verschie- denen Branchen. Er ist ganz auf die anschließende Vermittlung in Arbeit orientiert. Deshalb werden gegen Ende Kontakte zu Unter- nehmen gesucht, die beispielswei- se Mitarbeitende im Lager oder in der Pflege suchen – ein sehr er- folg reiches Konzept, das fortge- führt wird. Die Qualifizierung fin- det in Zusammenarbeit mit BIO- TOPIA Arbeitsförderungsbetrie- be Mannheim statt. Teilqualifikation Zweites neues Projekt ist eine Teil- qualifikation für den Beruf Fach- verkäuferin im Lebensmittelhand- werk – Bäckerei, initiiert von der 58 | ZukunftBeruf Arbeitsagentur Heidelberg. Denn Bäckereien und Filialen suchen Personal, finden aber nicht genü- gend Fachkräfte oder Ausbil- dungsinteressierte. Die sechsmo- natige praxisorientierte Teilquali- fizierung soll ungelernten Ar- beitslosen einen ersten Zugang in den Beruf eröffnen und im Ideal- fall über eine spätere betriebliche Zentrum stehen kaufmännische Umschulungen und Vorbereitun- gen auf die Externenprüfung vor der Industrie- und Handelskam- mer IHK. Das BZE bietet Umschulungen für nahezu alle kaufmännischen Be- rufe, von Industrie und Gesund- heitswesen über Büromanagement, Einzel-, Groß- und Außenhandel BZE bietet auch komplette Um- schulungen mit berufsbezoge- nem Sprachtraining an. Ausbildung der Ausbilder Zum Portfolio gehören auch Kur- se zur Ausbildereignung, berufs- begleitend am Abend, sieben Ta - ge Vollzeit oder als Wochenend- kurs. Hier treffen sich Menschen Ein Teil des BZE-Teams mit Ute Boba und Manfred Biebel (5. und 6. von links). Umschulung zu einem anerkann- ten Berufsabschluss füh ren. Das Konzept sieht 20 Prozent Theorie im BZE und 80 Prozent Praxis in Betrieben vor, es geht um Hygiene, Waren- und Ernährungs- kunde, Herstellung und Präsen- tation von Backwaren. Das Bil- dungszentrum kooperiert dabei mit der Bäckerinnung und der Handwerkskammer. Individuelle Perspektiven Eine intensive Betreuung, erfah- rene Mitarbeitende und sehr gute Integrationsquoten in den Arbeits- markt zeichnen alle Bildungsan- gebote im BZE aus. Zuverlässig- keit, hohe Qualität und soziale Ver- antwortung bestimmen das Selbst- verständnis des Teams um die Ge- schäftsführer Manfred Biebel und Ute Boba. Lösungs- und teamori- entiert schaffen die Dozenten eine Lernatmosphäre, in der jeder sei- ne Stärken entfalten, oftmals ganz neue entdecken und individuelle Perspektiven entwi ckeln kann. Umschulungen und Externenprüfung Mit seinen Kursen und Lehrgän- gen deckt das BZE ein ganzes Arbeitsleben ab. Sie reichen vom Oster-Crashkurs zur Prüfungsvor- bereitung für Auszubildende bis zur anspruchsvollen Qualifizie- rung zum Handelsfachwirt. Im bis Schutz und Sicherheit oder Lagerlogistik. Buchführung, all- gemeine Wirtschaftslehre und IT- Kenntnisse erarbeiten sich die Teilnehmenden gemeinsam, be- rufsspezifische Details in Klein- gruppen oder im angeleiteten Selbststudium. Das Bildungszen- trum berücksichtigt besondere Bedürfnisse: Die Umschulungen können statt zwei Jahre in Voll- zeit auch drei Jahre in Teilzeit ab- solviert werden. Die neun Monate dauernden Vor- bereitungskurse zur IHK-Exter- nenprüfung richten sich an Men- schen mit längerer Praxis in kauf- männischen Berufsfeldern, aber ohne anerkannten Ausbildungs- abschluss. Sie erweitern ihr Er- fahrungswissen um theoretische Grundlagen und qualifizieren sich mit bestandener Prüfung auch for- mal für ihre Tätigkeiten. Über ein achtwöchiges Vorschalt- modul können sich angehende Kursteilnehmer den Start erleich- tern. Dabei geht es um Grundla- gen des kaufmännischen Rech- nens, volks- und betriebswirt- schaftliches Basiswissen. Ein Schwerpunkt liegt auf Metho- den-, Sprach- und Sozialkompe- tenzen. Menschen mit Migrati- onshintergrund, die sprachliche Lücken haben, können ihrer Qua- lifizierung einen fachbezogenen Sprachunterricht vorschalten. Das aus einem breiten kaufmännischen Berufsspektrum und profitieren nicht zuletzt vom Austausch un- tereinander. Handelsfachwirt Ein Dauerbrenner ist der Lehrgang zum Handelsfachwirt, er beginnt immer im Mai. Im Europäischen Qualifikationsrahmen auf Bache- lor-Niveau angesiedelt, legt die- se Qualifikation den Grundstein für eine Karriere in der mittleren Führungsebene, beispielsweise als Filialleiter, oder die Selbststän- digkeit und ist zudem Studienbe- rechtigung. Das BZE setzt auch hier auf die Präsenzform, die je- derzeit den Austausch mit Dozen- ten und Kurskollegen erlaubt. Manfred Biebel nimmt es als be- sondere Bestätigung, dass kaum jemand einen Lehrgang abbricht. “Höchstens mal verschiebt einer seine Prüfung und wechselt in den nächsten Kurs – auch das ist bei uns ohne Zusatzkosten drin.” Das BZE Mannheim ist nach DIN EN ISO 9001:2008 sowie AZAV zertifiziert. Die Lehrgänge können über Bildungsgutschein finanziert werden. BZE Bildungszentrum Mannheim J1, 3-4 68159 Mannheim Tel.: 06 21 / 10 79 70 E-Mail: info@bze-mannheim.de www.bze-mannheim.de info

KUNDENKONTAKT NIMMST DU AM LIEBSTEN PERSÖNLICH? Dann ist eine Ausbildung zum Kauf- mann im Einzelhandel Feinkost (m/w/d) die richtige Wahl. Denn mit deinem Fachwissen und deiner Persönlichkeit kannst du unsere Kunden begeistern und bei uns ECHT WAS ERREICHEN – in einem tollen Team, in dem viele Mit- arbeiter schon lange bei uns arbeiten. Zeig uns, was in dir steckt! Bewirb dich: REWE.DE/ausbildung ECHT WAS ERREICHEN. Jamila Denice B., Auszubildende zur Kauffrau im Einzelhandel Feinkost bei REWE

FILM AB Kaufmann/frau im Einzelhandel Über einen Zeitraum von drei Jahren ist die Ausbildung zum Kaufmann im Einzelhandel kon- zipiert – ein Beruf, für den man Kommunikationsfreudigkeit als grundlegende Voraussetzung mit- bringen muss. Er wird im Handel und im Handwerk angeboten und verfügt aufgrund von Wahlquali- fikationseinheiten wie ‘Beratung und Verkauf’, ‘Beschaffungsori- entierte Warenwirtschaft’ oder ‘Marketing’ und ganz neu ‘On- linehandel’ über eine flexible Aus- bildungsstruktur. Beim Rechnungswesen liegt der inhaltliche Schwerpunkt auf Kosten- und Leistungsrechnung, Statistik sowie der Steuerung mit Hilfe von Kennziffern. Bei der Warenkunde können be- stimmte Inhalte als Wahlbaustei- ne gewählt werden. Außerdem sind IT-bezogene Qualifikationen in das Ausbildungsprogramm auf- genommen worden. Der Kaufmann im Einzelhandel hat viel Kundenkontakt. Ganz gleich, ob er Elektronik, Schuhe, Kleider, Spielzeug oder Natur- kost verkauft: Oberster Grund- satz ist es, freundlich und kom- petent zu beraten. Im Verkaufsgespräch gilt es, die Wünsche der Kunden herauszu- finden, um ihnen dann die geeig- neten Waren vorzuschlagen, die Funktionsweise der Produkte zu erklären und gegebenenfalls vor- zuführen, auf Eigenschaften und Nutzung sowie Qualitäts- und Preisunterschiede hinzuweisen. Freundlich und zuvorkommend bleiben – das wird auch bei Re- klamationen erwartet. Und sollte es einmal zu Problemen kommen, schlägt man im Sinne des Kun- T O N A B den annehmbare Lösungen vor. Das trägt zur Kundenbindung bei und zeigt die Dienstleistungsbe- reitschaft des Unternehmens. Fer- ner nimmt man Reservierungswün- sche entgegen und ist Ansprech- partner beim Warenumtausch. Je nach Warengruppe informiert der Kaufmann im Einzelhandel über spezielle Dienstleistungen wie Reparatur- oder Lieferservi- ce, oder er führt Fachberatungen zum Beispiel bei einer Küchen - einrichtung durch. Er berechnet den Verkaufspreis und berück- sichtigt dabei Rabatte oder an- derweitige Nachlässe. Beim Kas- sieren prüft er bisweilen die Geld- scheine, achtet auf die richtige Ausgabe des Wechselgeldes, wi - ckelt Zahlungen bargeldlos ab und stellt Gutscheine, Quittungen und Garantiescheine aus. Er arbeitet dabei mit Registrier- und Scan - nerkassen und rechnet am Ende des Geschäftstages die Einnahmen ab. Der Kaufmann im Einzelhandel lernt, rasch auf die sich ständig wandelnden Kundenbedürfnisse einzugehen. Er führt Marktana- lysen durch, passt das Sortiment den aktuellen Erfordernissen an und sorgt so für die Wettbewerbs- fähigkeit seines Unternehmens. Er prüft aber auch die Qualität der gelieferten Ware und lagert sie fachgerecht, in der Regel mit- hilfe moderner EDV-Systeme. In den Verkaufsräumen zeichnet er die Ware aus und füllt die Rega- le und Präsentationsflächen re- gelmäßig auf. Der Kaufmann im Einzelhandel arbeitet – in der Regel unterstützt durch entsprechende Software – im Einkaufs- und Lagerwesen und wirkt bei der Sortimentsgestal- tung mit. Bevor er die Ware be- stellt, holt er von diversen Her- stellern Vergleichsangebote ein. Er bewertet dann die Qualität der einzelnen Artikel und Angebote und führt schließlich die Verkaufs- verhandlungen. Um die Einkaufs- menge richtig anzugeben, muss er den Lagerbestand berücksich- tigen und darauf achten, wie lan- ge zum Beispiel leicht verderbli- che Ware haltbar ist. Auch Sai- sonangebote müssen wirtschaftlich bewertet werden – bei spielswei- se neue Modekollektionen oder spezielle Angebote zu Weihnach- ten. Die stets zu aktualisierenden Lagerdateien und -statistiken ge- ben richtungsweisende Auskünf- te für weitere Einkäufe. Während der Ausbildung lernt der Kaufmann im Einzelhandel ferner, Waren unter verkaufspsy- chologischen Gesichtspunkten zu platzieren. So werden beispiels- weise Markenprodukte stets im direkten Blickfeld der Kunden präsentiert. Beim Visual Merchan- dising dekoriert er beispielswei- se Verkaufsräume und Schaufens - ter, und er bringt Sonderverkaufs - aktionen auf den Weg. Der Kaufmann im Einzelhandel kümmert sich außerdem um be- triebswirtschaftliche Belange. Er kalkuliert Verkaufspreise, macht Inventur, verbucht Belege, über- nimmt Aufgaben im Rechnungs- wesen, wertet Statistiken und Bi- lanzen aus und führt den Schrift- verkehr mit Lieferanten, Kunden und Banken. Im Personalbereich stellt er Einsatzpläne auf, rech- net Löhne und Gehälter ab und organisiert betriebliche Aus- und Weiterbildungen. Dem Kaufmann im Einzelhandel bieten sich vielfältige Arbeitsfel- der im Verkauf, in der Lagerver- waltung, im Versand sowie im Büro von Fachmärkten, Filialen großer Handelsketten und Fach- geschäften. Permanente Weiter- bildung ist notwendig. Auf den neuesten Stand bringen Semina- re beispielsweise zu Waren-, Pro- dukt- und Verkaufskunde, Kun- denservice und Reklamationswe- sen, Material- und Lagerwirt- schaft, Rechnungswesen und Controlling sowie Marketing. Nach einigen Jahren Berufserfah- rung kann man sich weiterquali- fizieren zum Handelsfachwirt oder zum Fachkaufmann mit den Schwerpunkten Einkauf und Lo- gistik, Vorratswirtschaft, Marke- ting oder Personal. Auch ein Studium zum Betriebs- wirt ist unter bestimmten Voraus- setzungen denkbar oder der Weg in die Selbstständigkeit. Die Ausbildung zum Kaufmann im Einzelhandel ist dual ange- legt, sie findet im Ausbildungs- betrieb und in der Berufsschule statt. Der Abschluss über eine Externenprüfung ist ebenfalls mög- lich. Kaufmann im Einzelhandel kann man auch über den Weg des Ver- käufers werden. Dieser führt Ver- kaufs- und Beratungsgespräche, kalkuliert Preise, nimmt Waren an, lagert, verpackt und zeichnet sie aus, kontrolliert die Bestän- de, räumt die Ware unter Präsen- tationsgesichtspunkten ein und kassiert. Nach Bestehen der zweijährigen Ausbildung ist eine an schließen- de einjährige Ausbildung zum Kauf- mann im Einzelhandel möglich. Handelsfachwirt/in Handelsfachwirt/in ist eine dop- pelt qualifizierende Erstausbil- dung speziell für Auszubildende mit Abitur bzw. Fachhochschul- reife. In drei Jahren erwerben sie in ihrem Unternehmen einen Ab- schluss in einem kaufmännischen Beruf – in der Regel als Kaufmann bzw. Kauffrau im Einzelhandel oder als Kaufmann bzw. Kauf- frau im Groß- und Au ßenhandel – und gleichzeitig die Zusatzquali- fikation Handelsfach wirt/in. Handelsfachwirte arbeiten in der mittleren und höheren Führungs- ebene und organisieren und über- wachen komplexe Handelspro- zesse. Tätigkeitsfelder gibt es bei- spielsweise in Einkauf und Lo- gis tik, im Personal- und Rech - nungswesen oder in Marketing und Vertrieb. Personalverantwor- tung und -entwicklung kommt im jeweiligen Bereich mit dazu. Gute Kenntnisse in Mathematik und Deutsch, dazu kaufmänni- 60 | ZukunftBeruf sches Interesse und Organisati- onstalent, Leistungsbereitschaft und Verantwortungsbewusstsein sind Voraussetzung für die Aus- bildung. Zu den Themen der Zu- satzqualifikation gehören Unter- nehmensführung und -steuerung, Personalmanagement, Kommu- nikation, Handelsmarketing, Be- schaffung und Logistik, Vertriebs- steuerung und Außenhandel. Eine Alternative ist eine zwei- jährige betriebliche Ausbildung mit wöchentlich zweitägigem Schulbesuch bis zur Prüfung als Kaufmann/-frau im Einzelhandel mit Zusatzprüfung Management - assistent/-in im Einzelhandel. Im dritten Jahr kann man sich dann in einer rein betrieblichen Fort- bildung ebenfalls zum Handels- fachwirt qualifizieren. Handelsfachwirt kann man auch über den Weg einer Weiterbildung werden. Verschiedene Bildungs- einrichtungen bieten Kurse an.

FILM AB Berufe im Hotel- und Gaststättengewerbe Das Hotel- und Gaststättenge- werbe bietet engagierten und kon- taktfreudigen jungen Menschen sechs interessante und zukunfts - orientierte Berufe an. So organi- siert man als Hotelfachmann/ frau die gesamten Arbeitsabläu- fe eines Hotels, be arbeitet Bu- chungsanfragen und Reservie- rungen und sorgt für die Auslas - tung der Zimmer. Man plant Per- sonaleinsätze, erstellt Angebote und führt Marketingmaßnahmen durch. Die Tätigkeitsfelder er- strecken sich über Empfang, Etage, Service, Küche und Büro. Als Hotelkaufmann/frau be- wegt man sich in allen Abtei lun- gen eines Hotels, wobei der Schwerpunkt bei den kaufmän- nischen Prozessen liegt, also z. B. Buchhaltung, Einkauf und Personalwesen. Es werden Kos - tenkontrollen durchgeführt und Daten für die Kalkulation und Preisbildung ermittelt. Zumeist arbeitet man im Büro, ist aber auch am Empfang, auf der Etage und im Service tätig. Restaurantfachleute kümmern sich um das Wohl der Gäste, empfehlen Speisen und Getränke und servieren sie. Sie planen und führen Veranstaltungen durch, or- ganisieren die Service abläufe und erstellen Angebote und Rech nun- T O N A B gen. Sie werden überwiegend in Restaurants und Hotels einge- setzt, wobei es auch die Mög- lichkeit gibt, in Kon gress hallen, einsatz, organisiert Arbeitsab- läufe, führt Kostenkontrollen und Marketingmaßnahmen durch und überwacht das Einhalten von Kantinen oder Cate ring unter- neh men beschäftigt zu werden. Als Fachmann/frau für Sys - temgastronomie ist man für die gesamte Organisation in einem Betrieb der Systemgastronomie verantwortlich, denn man setzt ein zentral gesteuertes Konzept um. So plant man den Personal- Qualitätsstandards. Ebenso zäh - len Gästebetreuung und das Prä- sentieren von Produkten zu den vielseitigen Aufgaben. Die Fach- leute für Systemgastronomie ar- beiten vorwiegend in Gastrono- mieketten und Cateringunterneh- men, im Büro und in den Gast- und Verkaufsräumen. Bei diesen vier Ausbildungsbe- rufen dauert die Lehrzeit drei Jahre. Bei der Fachkraft im Gastgewerbe benötigt man nur zwei Jahre. Dieser Beruf ist ge- rade für alle jungen Leute in ter- essant, die eine praktische Bega- bung für eine Tätigkeit in Hotel- lerie oder Gastronomie haben. Die Fachkraft ist in allen Berei- chen eines Betriebes einsetzbar, im Service, in der Küche, auf der Etage, in der Bar oder im Büro. Der Koch lernt während seiner dreijährigen Ausbildung, Speisen aller Art herzustellen. Das be- ginnt bei der Planung und dem Einkauf der Lebensmittel und hört mit der Vorbereitung und Lager- haltung noch lange nicht auf. Für Salate, Suppen, Fisch-, Fleisch- und vegetarische Gerichte, Bei- lagen und Desserts lernt man die Rezepte und Zubereitung. Der Koch stellt die Speisekarte zu- sammen und kalkuliert die Prei- se. Oft wird im Schichtbetrieb ge- arbeitet sowie an Sonn- und Fei- ertagen. Man kann ins Ausland gehen oder mit einiger Berufs - praxis zur Weiterbildung eine Ho- telfachschule besuchen. Abschlüs- se z.B. als staatlich geprüfter Be- triebswirt, Fachrichtung Hotel- und Gaststättengewerbe, oder Ho- telbetriebswirt sind möglich. Bachelor of Arts – Handel /Industrie Betriebswirtschaftliche Studien- gänge werden an Fachhochschu- len, Universitäten und an Dualen Hochschulen / Berufsakademien angeboten. Den Bachelorstudiengang Be- triebswirtschaft belegt man in den Studiengängen Handel bzw. Industrie. Die Lehrveranstaltun- gen teilen sich in Pflicht- und Wahlpflichtmodule. Dual ange- legt wechseln sich die Theorie- phasen an der Dualen Hochschu- le/Berufsakademie mit den Pra- xisphasen im Ausbildungsunter- nehmen ab. Die Ausbildung dauert sechs Se- mester und gliedert sich in ein vier- semestriges Grund- und ein zwei- semestriges Vertiefungsstudium. Im Studiengang Handel lernt der Bachelor alles, um innerbetrieb- liche Arbeitsabläufe zu konzipie- ren und zu optimieren. Er prüft auf Wirtschaftlichkeit, gibt Or- ganisationsstrukturen vor und ist im Rahmen der Unternehmens- planung tätig. Angebote werden erarbeitet, und der Schriftverkehr rund um die Auftragslage wird abgewickelt. In diesem Rahmen werden Personaleinsätze ge- plant. Im Groß- und Einzelhandel ist die Beschaffung der Ware das zentra- le Thema. Um die richtigen Lie- feranten auszuwählen, gilt es Ein- kaufspreise, Qualität und Termin- genauigkeit zu vergleichen. Der gesamte Warenfluss wird dabei über moderne EDV-gesteuerte Wa renwirtschaftssysteme koor- diniert. Man betreut die Kund- schaft, berät sie und setzt geeig- nete Marketing-Instrumente ein, um den Verkauf zu fördern, wo- bei man auch die Marktentwick- lung zu berücksichtigen hat. Man wickelt den Zahlungsverkehr ab, erstellt Betriebsstatistiken, küm- mert sich um Buchführung und Kalkulation sowie um die Perso- nalverwaltung. In Industriebetrieben stehen der Verkauf, das Finanz- und Rech- nungs- sowie das Personalwesen im Vordergrund. Man kalkuliert Kosten und Prei- se und arbeitet Angebote aus, be- rechnet Löhne und Gehälter, führt die Geschäftsbücher und ist somit für die korrekte Verbuchung sämt- licher Geschäftsgänge zuständig. Je nach Firmenstruktur zeichnet man verantwortlich für Fuhrpark, Material- und Lagerwirtschaft, führt Einkaufsverhandlungen mit Lieferanten, kontrolliert Lieferter- mine und Lieferumfang und über- wacht die sachgerechte Annahme und Lagerung der Ware. Einsatz- gebiete gibt es ferner in der Aus- und Weiterbildung. Der Bachelor- abschluss ermöglicht es, dass man in Führungsfunktionen des mitt- leren und gehobenen Manage- ments, der Geschäftsleitung so- wie der Unternehmensplanung mittelständischer Betriebe und Großunternehmen hin einwächst. Um an Dualen Hochschulen/Be- rufsakademien zugelassen zu werden, wird in der Regel die Hochschulreife vorausgesetzt. Ferner ist ein Ausbildungsvertrag mit einem geeigneten Un terneh- men notwendig, das den betriebli- chen Teil der Ausbildung über- nimmt. 62 | ZukunftBeruf

FILM AB Fachverkäufer/in im Lebensmittelhandwerk – Fleischerei Drei Jahre dauert die Ausbildung zur Fachverkäuferin im Lebens- mittelhandwerk – Fleischerei, wobei der Hauptschulabschluss, Kontaktfreude, Kreativität, ma- nuelles Ge schick und Sauberkeit vorausgesetzt werden. Fleischer- zeugnisse und andere Lebens- mittel müssen dekoriert, präsen- tiert und verkauft werden. Büfetts sind zusammenzustellen und aufzubauen. Um den Kun- den ordentlich zu beraten und zu bedienen, erfährt man während der Lehrzeit alles über Herkunft, Beschaffenheit, Behandlungen und Zubereitung der angebote- nen Ware. Weitere Ausbildungs- schwerpunkte sind Warenlage- rung und -kontrolle, Werbung und Verkaufsför derung, Abrech- nen und Kassieren. Als Fortbil- dungsmöglichkeiten bieten sich im Handwerk u. a. die Fleische- rei-Verkaufsleiterin oder die staat- lich geprüfte Technikerin der Fachrichtungen Fleisch technik und Konserventechnik an. FILM AB Fachverkäufer/in im Lebensmittelhandwerk – Bäckerei Gute schulische Leistungen in Deutsch, Sicherheit im Rechnen, Redegewandtheit, gepflegtes Äu - ßeres, Sinn für Formen und Farb- zusammenstellungen, Geruchs- und Geschmacksempfinden, Kon- taktfreude, Einfühlungsvermögen und Sauberkeit – dies sind unab- dingbare Voraussetzungen, will man den Beruf der Fachverkäu- ferin im Lebensmittelhandwerk – Bäckerei erfolgreich ausüben. Meist sind es junge Frauen, die ihn ergreifen. In der dreijährigen Ausbildung lernt man, lebensmittel- und ge- werberechtliche Vorschriften an- zuwenden; das Bedienen und Pflegen von Maschinen und An- lagen im Verkaufsbereich; La- gern und Kontrollieren sowie das Präsentieren der Waren und das Dekorieren von Schau fens - tern. Außerdem erfährt man alles über Werbung und Verkaufs för- derung, über Geld- und Ge- schäfts verkehr sowie über den freundlichen Umgang mit der Kundschaft beim Bedienen und Beraten. Gerade hier sind gute Warenkenntnisse von Vorteil, da die Verbraucher beim Einkauf auch Zubereitungshinweise, Re- zepte und Tipps für Familienfes - te, Partys etc. erwarten. Eine Ernährungsberatung, zum Beispiel für Allergiker, gehört ebenfalls zum Service fortschritt- licher Fachgeschäfte. Der Beruf bietet eine Fülle von Fortbildungsmöglichkeiten – so beispielsweise zum Verkaufs lei- ter oder zum staatlich ge prüften Lebensmitteltechniker in der Fachrichtung Bäckereitechnik, zum Verkaufstrainer oder ein Stu dium in der Fachrichtung Le- bens mit teltechnologie (Bäckerei - tech nik). Die Zukunftsperspekti- ven in punc to sicherer Arbeits- platz werden allgemein als recht positiv bewertet, da der Service- bereich in den kommenden Jah- ren verstärkt mit Fachkräften aus- gebaut werden soll. V i e l e W e g e f ü h r e n z u r K a r r i e r e Ausbildung oder Studium? Bei uns geht beides! Unsere AusbilduNgen im Überblick: Stammhaus in Ludwigshafen: Filialen: B.A. BWL-Handel (M/W/D) (DAUER 3 JAHRE) Fachmann (M/W/D) für Systemgastronomie B.A. BWL-Handwerk (M/W/D) (DAUER 3 J AHRE) fachverkäufer (M/W/D) im Lebensmittelhandwerk (DAUER 3 JAHRE) B.A. Food-Management(M/W/D) (DAUER 3 JAHRE) verkäufer (M/W/D) im Einzelhandel (DAUER 2 JAHRE) Jetzt online bewerben! baeckergoertz.de/#ausbildung ZukunftBeruf | 63

T O N A B Bachelor of Arts – Warenwirtschaft und Logistik Wer vernetzt denken und vieles im Blick behalten kann, bringt gu - te Voraussetzungen für ein Stu- dium Bachelor of Arts Waren- wirtschaft und Logistik mit. Die Absolventen kümmern sich um komplexe, oft internationale Wa- renströme und Handelsbeziehun- gen und suchen dafür nach effi- zienten Konzepten. Im regel- mäßigen Kontakt mit Lieferan- ten wie Kunden sind Team- und Kommunikationsfähigkeit gefragt. Im globalen wie im nationalen Wettbewerb ist ein reibungslos T O N A B funktionierendes Supply Chain Management – das Zusammen- wirken aller an der Wertschöp- fungskette Beteiligten vom Roh- stofflieferanten bis zum Endkun- den – ein wichtiger Wettbewerbs- faktor. Es ist ein dynamischer Prozess, unter anderem abhängig von den technologischen Entwick- lun gen und den jeweiligen An- sprü chen der Kunden. In diesem Umfeld bringt der auf Waren- wirtschaft und Logistik speziali- sierte Betriebswirt seine Kennt- nisse ein. Im Studium geht es um die Grund- lagen der Logistik und um bran- chenspezifische Besonderheiten, aber auch um Marketing, Finan- zen und Controlling sowie nicht zuletzt Managementkompeten- zen. Ein Auslandssemester ist von Vorteil in der internationalen Welt des Handels. Die Duale Hochschule Baden- Württemberg bietet das Studium am Standort Mosbach an. Hier geht es im ersten Studienjahr um Grundlagen der Betriebswirt- schaft und Logistik, um Logis - tikmanagement und erste Fall- studien. Im zweiten Jahr kommen unter anderem vertiefte Kennt- nisse in Lager-, Distributions- und Verkehrslogistik dazu und im dritten Jahr Themen wie Entsor- gungslogistik, innovative Logis - tikkonzepte, Logistiktechnologie in Lager, Distribution und Trans- port sowie IT-Systeme in der Lo- gistik. Beschäftigungsmöglichkeiten bie- ten Groß- und Einzelhandelsun- ternehmen, die Indus trie sowie Logistikunternehmen. Fachwirt für Vertrieb im Einzelhandel Die Ausbildung zum Fachwirt für Vertrieb im Einzelhandel ermög- licht qualifizierten Bewerbern mit Hochschulabschluss den Zugang zu mittleren und höheren Füh - rungsfunktionen im Einzelhandel. Wäh rend der dreijährigen Ausbil- dungszeit werden die fachprakti- sche Ausbildung in Betrieben des Einzelhandels und die theoretische Ausbildung in der Schule ver- mittelt. Die Berufs-Abschluss - prüfung für Kaufleute im Einzel- handel wird zum Ende des zwei- FILM AB ten Ausbildungsjahres abge legt. Das dritte Jahr endet mit der Prü- fung zum Fachwirt für Vertrieb im Einzelhandel in Bereichen wie Handelsbetriebs l ehre, Personal we- sen, Recht, Or ganisation, Volks- wirtschafts leh re, Rechnungs wesen und Datenverarbeitung. Das Berufsbild des Fachwirts für Vertrieb im Einzelhandel wurde geschaffen, um Füh rungs kräfte für die verschiedenen Bereiche eines Unternehmens heranzuzie- hen. Es gibt keinen Wirtschafts- zweig, in dem der Erfolg so stark von der Qualifikation des Perso- nals abhängt wie den Einzelhandel. Die hohen Anforderungen werden vor allem an Vorgesetzte gestellt. Der Bedarf an Führungskräften, insbesondere der mittleren Ebe- ne, wird zunehmen, und damit sind die beruflichen Aussichten lang- fris tig positiv zu bewerten. Der Fachwirt nimmt planende, dispo- nierende und kontrollierende Auf- gaben in allen Bereichen der Wirt- schaft und Verwaltung wahr. Die- ser Karriereschritt ist nicht nur über eine ‘Abiturientenausbil- dung’ möglich, sondern auch über eine bis zu sechs Semestern dau- ernde berufsbegleitende Fort bil- dung. Zugangsvoraussetzungen können dann auch ein Haupt- oder Realschulabschluss oder eine abgeschlossene kaufmänni- sche Berufsausbildung sowie Be- rufs praxis sein. Fehlende Berufs- ausbildung kann in bestimmten Fällen durch mehrjährige Berufs - erfahrung ausgeglichen werden. Automobilkaufmann/frau Automobilkaufleute haben ein breites Aufgabenspektrum, das von kaufmännischer Steuerung bis zum Kundenservice reicht. Sie agieren als Schnittstelle zwischen Handel und Werkstatt, organisie- ren und verkaufen Autoteile und Zubehör, planen Kundendienst- leistungen und unterstützen die Servicemitarbeiter. Dafür brau- chen sie Grundkenntnisse über die T O N A B Abläufe in der Werkstatt und über moderne Fahrzeugtechnolo gien. Kommunikative Kompetenzen, Team- und Kundenorientierung sind wichtig, denn Automobil - kaufleute arbeiten den Kollegen im Betrieb ebenso zu wie den Kunden. Da sich Marketing und Verkauf immer stärker online ab- spielen, werden auch hier Kennt- nisse vermittelt. Zwar steht der Autoverkauf nicht im Mittel- punkt ihrer Tätigkeit, doch stel- len Automobilkaufleute auch Fi- nanzierungs- und Versicherungs- produkte im Fahrzeughandel zu- sammen, die den Kunden bei seiner Kaufentscheidung unter- stützen. Betriebsorganisation, Datenschutz und -sicherheit, Personalverwal- tung und Gesundheitsschutz, auch betriebsbezogener Umweltschutz wie etwa Recycling und Entsor- gung sind weitere Inhalte der drei- jährigen Ausbildung. Der Azubi lernt zu kalkulieren, Statistiken zu erstellen und zu be- werten, Buchhaltung und Kos - tenrechnung. Er beschäftigt sich ferner mit Lagerhaltung und Wa- renwirtschafts systemen, Einkauf und Beschaffung. Bachelor of Arts – Dienstleistungsmarketing Der Bachelor of Arts – Dienstleis - tungsmarketing entwickelt und vermarktet innovative Wertschöp- fungskonzepte, um Kunden lang- fristig an das Unternehmen zu bin- den. Das Studium ist in der Regel über drei Jahre konzipiert und wird an Hochschulen sowie an Dualen Hochschulen/Berufs aka de mien angeboten. Im Mittelpunkt des Studiums fin- den sich anwendungsbezogene Kon zepte und Instrumente aus dem (Dienstleistungs-) Marketing. Auf dem Programm stehen Themen wie Marktforschung, Marketing- control ling, Pro dukt- und Marken - management sowie strategisches Dienst leis tungsmarketing. Abge- handelt werden ferner Online- und Database marketing, Kunden- und Service politik, Dienstleistungs- innova tion und Qualitätsmanage- ment. Die für die Praxis wichtigen sozialen und kommunikativen Kom petenzen werden u.a. durch Trainingsseminare in Sachen Prä- sentation, Gesprächs- und Ver- handlungstechnik gestärkt, wobei moderne Marketingkonzepte ein- bezogen werden. Arbeitsplätze gibt es in Industrie-, Handels- und grö - ßeren Handwerks betrieben, im Dienstleistungsbereich oder bei Interessenvertretungen, Verbän- den und Organisationen. Einsatz- gebiete gibt es z.B. im Vertrieb (Innen- und Außendienst), im Database- und Online-Marketing, im Personalbereich oder im Be- reich Inhouseconsulting und Pro- jektmanagement für Kundenzu- friedenheits- und Zielgruppenana- lysen, Marktforschungen und Kon - kurrenzanalysen. An Fachhoch- schulen kann das Studium (mit der Studiengangsbezeichnung Dienst- leistungsmanagement) eigen stän- dig, aber auch als Schwerpunkt von allgemeinen Studien gängen der Betriebswirtschaftslehre be- legt wer den. Führungspositionen, spezialisierte Aufgabenstellun- gen oder Tä tigkeiten in Wissen- schaft und Forschung erfordern oftmals ein Masterstudium. 64 | ZukunftBeruf

T O N A B Kaufmann/-frau im E-Commerce Digitale Arbeitsprozesse und Kun- denbeziehungen nehmen im Han- del immer mehr Raum ein. Der Online-Handel boomt. Es gibt nichts, was man nicht auch onli- ne erwerben könnte: Bio-Gemü- se, die angesagte Jeans, das Flug- ticket für den Urlaub, Werkzeug für die industrielle Fertigung, Ver- sicherungen. Dem trägt der neue Beruf Kaufmann/-frau im E-Com- merce Rechnung, der zum Aus- bildungsbeginn 2018 erstmals an- geboten wurde und branchenüber- greifend ausgelegt ist. Er ist in- teressant für Einzel-, Groß- und T O N A B Au ßenhandels unternehmen, die ihre Waren online vertreiben, für den Online-Versandhandel, Rei- se- und Flug anbieter oder auch die Mobilitäts- und Logistik bran che. Ausgehend von kaufmännischem Grundlagenwissen, beschäftigen sich die Auszubildenden beson- ders mit den Aspekten des Online- Handels. Sie lernen, Online-Shops zu konzipieren und aufzubauen, Waren und Produkte online zu prä- sentieren sowie Online-Werbung zu platzieren. Dazu entwickeln und gestalten sie das Sortiment, beschaffen die Ware und definie- ren die passenden Vertriebs- und Werbekanäle, übernehmen damit wichtige Schnittstellenfunktionen. Sie organisieren den Versand und sorgen dafür, dass benutzerfreund- liche Systeme den Einkauf erleich- tern. Nicht zuletzt machen sie sich in der dreijährigen Ausbildung mit kaufmännischer Steuerung und Kontrolle, unterschiedlichen Be- zahlsystemen und den besonderen rechtlichen Bestimmungen, die im E-Commerce gelten, vertraut. Für den Beruf braucht es Freude und Interesse an IT-Technik und digitalen Medien sowie am Ver- kaufen und Vermarkten von Waren und Dienstleistungen. Die Bewer- berinnen und Bewerber sollten über hohe Kommunikationsfähig- keit verfügen. Mit Kunden und Lie feranten kommunizieren sie unter anderem über Social Media, E-Mails oder Live-Chats. Spaß an pro jektbezogenem Arbeiten, auf das in diesem Beruf von Anfang an viel Wert gelegt wird, und die Auseinandersetzung mit neuen Technologien und den jeweils ak- tuellen Entwicklungen im Online- Vertrieb und in den Vertriebs- kanälen sind ebenfalls gefragt. IuK-Assistent/in Der Informations- und kom mu- ni kationstechnische Assistent ist ein moderner Beruf, der einen mittleren Bildungsabschluss vor - aussetzt. Ausgebildet wird im Be rufskolleg, an dem man mit ei- ner staatlichen Prüfung nach zwei Jahren in Vollzeit ab schließt. Den IuK-Assistenten bieten sich bei Anbietern von Informations- und Kommunikationsdienstleis - tungen sowie im Vertrieb von ent- FILM AB sprechenden Produkten Arbeits- möglichkeiten, sie sind aber auch im Service für Kunden im Be- reich der IT-Systemtechnik tä tig. Das erworbene Wissen versetzt den IuK-Assistenten in die La - ge, Gerätekonfigurationen und Kommunikationsnetze zu instal- lieren und in Betrieb zu nehmen, Anwendungsprogramme bereit- zustellen und in klei nerem Um- fang kundenspezifische Modifi- kationen von Hard- und Soft- ware vorzunehmen. Der Unterricht ist auf ein enges Zusammenspiel zwischen Theo- rie und Praxis abgestimmt. Zu allen anwendungsorientier- ten Fä chern gibt es Praktika mit Un ter richtsmitteln (Messgeräte, Rech nersysteme, Programme), wie sie meist auch in Betrieben angewandt werden, so dass der Absolvent auf verwertbare Qua- lifikationen zurückgreifen kann. Spezielle Kenntnisse erwirbt sich der IuK-Assistent bei den Netzwerkbetriebssystemen Win- dows NT und NOVELL; u. a. in den Programmiersprachen Vi- sual Basic, Delphi, Visual C++; in Anwendungsprogrammen wie Office, CAD, WEB-Design und SPS; sowie praktische Fertigkei- ten, wenn es beispielsweise um den Zusammenbau eines PC geht. Berufskraftfahrer/in Um Berufskraftfahrer zu werden, ist kein bestimmter Schulabschluss erforderlich, jedoch muss man geistig und körperlich fit sein, um Fahrzeuge der Klasse C und CE oder Busse mit den Führer- scheinklassen D und DE führen zu können. In den ersten eineinhalb Jahren der insgesamt dreijährigen Aus- bildung wird man u. a. in die Funktionsweise von Fahrzeugen eingearbeitet, lernt Wartung und Pflege sowie Betriebsstoffe zu kontrollieren, aufzufüllen und zu entsorgen. Auch das richtige Ver- halten bei Unfällen steht auf dem Lehrplan, genauso wie die Ver- kehrssicherheit und das effektive Anwenden von Straßenkarten und Stadtplänen – denn auch in Zei- ten von Navis ist es wichtig, sich mithilfe der klassischen Karten zurechtzufinden. Ferner hat man unter wirtschaftlichen Aspekten Fahrten zu planen und zu organi- sieren, muss beförderungsbezo- gene Kostenrechnungen und Ver- tragsabwicklungen ausführen kön- nen und Arbeitsaufträge unter Be- achtung betrieblicher Vorgaben erledigen. Die folgenden 18 Monate brin- gen ebenfalls praxisgerechte Lehr - inhalte. So gilt es, Fehler und Mängel am Fahrzeug festzustel- len, zu beschreiben und Maß- nahmen zu deren Beseitigung zu ergreifen. Man führt Übernah- me- und Abfahrtkontrollen durch, prüft Transportgut nach Art und Menge sowie hinsichtlich offen- sichtlicher Mängel und leitet bei Beanstandungen entsprechende Maßnahmen ein. Das korrekte Be- und Entladen eines Fahrzeugs sowie die La- dung zu stauen und zu sichern will genauso gelernt sein wie eine Fahrzeugkombination und einen Sattelzug der Klasse CE im öffentlichen Straßenverkehr innerhalb und außerhalb geschlos- sener Ortschaften sicher und wirt- schaftlich zu führen, wobei na - türlich die Verkehrsvorschriften sowie Lenk- und Ruhezeiten im In- und Ausland eingehalten wer- den müssen. Firm zu sein gilt es ferner, was qualitätssichernde Maßnahmen betrifft, um Arbeits- vorgänge im eigenen Arbeitsbe- reich kontinuierlich zu verbessern und damit zur Sicherheit und zum Gesundheitsschutz beizutragen. Berufskraftfahrer arbeiten haupt - sächlich in Unternehmen des Güterverkehrs, der Logistik und der Entsorgung. Sie transportie- ren Güter sicher und kundenori- entiert, agieren dabei wirtschaft- lich und umweltschonend und wenden nationale und internatio- nale Rechts- und Sozialvorschrif- ten des Straßenverkehrs an. Die dreijährige Ausbildung kann ent- weder in einem Transport-, Lo - gistik- oder Entsorgungsunter neh- men oder in einem Unternehmen des Reiseverkehrs und des öffent- lichen Personennahverkehrs er- folgen. Den Führerschein der Klassen C und CE für Laster bzw. Laster mit Anhänger erhält man mit dem vollendeten 18. Lebensjahr. Um Busse und Busgespanne zu füh - ren, muss man mindestens 21 Jahre alt sein. Nach dem Berufskraftfahrer-Qua - lifikationsgesetz müssen gewerb- liche Fahrer über eine sogenann- te Grundqualifikation verfügen und sich alle fünf Jahre weiter- bilden, um ihr Wissen dem neu- esten Stand anzupassen. Ein be- sonderes Augenmerk liegt dabei auf Verkehrs sicherheit und spar- samem Kraftstoffverbrauch. Be- rufskraftfahrer können sich zum Kraftverkehrsmeister weiterbilden oder sich beispielsweise auf Ge- fahrguttransporte spezialisieren. ZukunftBeruf | 65

FILM AB Kaufmann/frau für Spedition und Logistikdienstleistung Frische Südfrüchte in der kalten Jahreszeit ausliefern, hochwerti- ge Computer unter Termindruck versenden, komplette Transport- ketten vom Lkw übers Flugzeug aufs Schiff und dann auf die Bahn erstellen – der Kaufmann für Spedition und Logistikdienstleis - tung wirkt mit großem Organisa- tionstalent und plant präzise lo- gistische Abläufe für Transporte aller Art. Dabei nimmt man Aufträge ent- gegen, berät die Kundschaft und macht Angebote über Transport- konditionen, indem man die preis- und zeitgünstigsten We ge heraus- findet und bei den Transportzeiten Zwischenlagerungen und mögli- che Aufenthalte an Staatsgren- zen sowie eventuelle Lkw-Fahr- verbote im In- und Ausland mit einkalkuliert. Daneben versichert und verzollt man die Waren, legt Termine fest und plant neue Rou- ten. In Lager- und Umschlaghal- len scannt man die Barcodes von Waren in die Lagerbestandsliste ein. Auf dem Betriebsgelände FILM AB überprüft man Ladelis ten, und in der Registratur wer den die Fracht- papiere kontrolliert. Bei der dreijährigen Ausbildung setzt die Branche auf junge Men- schen mit mittlerem Bildungsab- schluss bzw. mit Hochschulreife. U.a. lernt man, welche Transport- mittel sich für bestimmte Güter eignen, welche rechtlichen Be- dingungen man berücksichti- gen muss, was bei der Auswahl von Dienstleistern, insbesondere Frachtführern und Verfrachtern zu beachten ist, welche Arten der Lagerorganisation es gibt und wie die Arbeitsabläufe im Lager in logistische Arbeitsabläufe ein- gebunden werden. Auf dem Lehr- plan steht ferner, wie man Kos- ten und Erträge von erbrachten Dienstleistungen bewertet, Kun- dengespräche vorbereitet und führt, die logistischen Bedürf- nisse von Kunden ermittelt, Um- setzungsmöglichkeiten über- prüft, Lö sungsvorschläge ausar- beitet und somit Geschäftsprozes- se erfolgsorientiert steuert. Damit verbunden entwickelt und setzt man Marketingmaßnahmen um. Da man länderübergreifend arbei- tet, werden entsprechende Eng- lischkenntnisse vermittelt. Man erwirbt Wissen in Sachen Arbeits- schutz- und Unfallverhütungsvor- schriften sowie über Umwelt- schutzmaßnahmen, die bei Lager und Transport zu beachten sind. Einschlägige Kenntnisse erwirbt man sich über Gefahrguttrans- port-, Zoll- und Transportversi- cherungsbestimmungen, über das Abwi ckeln von Schadensfällen so wie über allgemeine Büro- und Verwaltungsaufgaben. Von gro - ßer Bedeutung ist es, verschiede- ne logistische Aufgabenbereiche zu überblicken und ein umfas- sendes Verständnis von logisti- schen Gesamtabläufen zu erlan- gen. Da die Warenlogistik ohne den Einsatz moderner Technolo- gien nicht mehr auskommt und E-Com merce eine immer größe- re Rolle spielt, wenn es um die Konkurrenzfähigkeit von Spedi- tionsunternehmen geht, nutzt man Webportale, Transport- und Fracht- börsen sowie Sendungsverfol- gungssysteme via Inte rnet. In erster Linie arbeitet man bei Speditionen und Unternehmen im Bereich Umschlag/Lager wirt- schaft. Stellen bieten ferner Fracht- fluggesellschaften, Paket- und Ku rierdienste sowie Firmen, die in der Güterbeförderung, im Stra - ßen- oder Eisenbahnverkehr oder in der Schifffahrt angesiedelt sind. Aufgabenfelder gibt es bei Bin- nenschifffahrts-, Luftfracht-, Kraft- wagen-, internationalen Spedi- tionen sowie Lagerunternehmen. Je nach Größe des Unternehmens kann man sich auf einen oder mehrere Bereiche spezialisieren, z.B. auf Straßen-, Gefahrgut-, Schienen- oder Luftfrachttrans- porte oder auf Binnen- und Über- seeschifffahrt. Nach mehrjähriger Berufstätigkeit kann man die Prüfung als Fach- wirt für Verkehr, als Fachkauf- mann für Außenwirtschaft bzw. Marketing ablegen oder sich zum Handelsfachwirt weiterbilden. Immobilienkaufmann/frau Bei der Struktur seiner Ausbil- dung hat der Immobilienkauf- mann von Anfang an ein Wört- chen mitzureden: Von fünf Wahl- qualifikationseinheiten wählt er zwei aus. Seine Schwerpunkte legen kann man auf die kauf- männische Steuerung und Kon- trolle, auf Gebäudemanagement, das Handeln mit und Vermitteln von Immobilien, auf die Immo- bilienentwicklung oder die Ver- waltung von Wohneigentum. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit wird verstärkt Wert auf Fremd sprachenkenntnisse, so- ziale Kompetenzen und techni- sches Verständnis gelegt. Produkt- wissen, Kunden orientierung und moderne Me thoden der Unterneh- mensfüh rung sind weitere Schwer- punkte. Als Immobilienkaufmann erwirbt und verkauft man Immobilien, man vermietet, verwaltet und be- wirtschaftet sie. Dabei handelt es sich beispielsweise um Grund- stücke, Wohnhäuser jeder Grö - ßenordnung, Wohnungen, Ge- werbe- oder Bürohäuser. 66 | ZukunftBeruf Bei der Besichtigung schätzt man ein, welche Kunden für das Ob- jekt in Frage kommen. Mit die- sen Kunden führt man Beratungs- gespräche, tritt in Kauf- oder ten in der Gebäudeverwaltung oder bei der Bauabrechnung, wirkt bei Neubau-, Sanierungs- und Modernisierungsvorhaben mit. Er verwaltet und bewirt- Verkaufsverhandlungen ein, führt Haus- und Wohnungsabnahmen durch und entwickelt – sofern ge- wünscht – Finanzierungskonzep- te. Neben der Außendiensttätigkeit widmet man sich den kaufmän- nischen und organisatorischen Aufgaben im Büro. Der Immobilienkaufmann spe- zia lisiert sich u.a. auf Tätigkei- schaftet Immobilien. Bisweilen übernimmt er auch das techni- sche Gebäudemanagement und entwickelt Marketingkonzepte für die Zielgruppen. Seine Tätigkeitsfelder findet man bei Bauträgern, Wohnungsunter- nehmen, Immobilien- und Pro- jektentwicklern, bei Immobili- enmaklern und bei Grundstücks-, Vermögens- und Wohnungsver- waltungen. Des Weiteren bieten Handels- und Industrieunterneh- men, Banken, Bausparkassen und Versicherungen in ihren Im- mobilienabteilungen attraktive Ar- beitsmöglichkeiten an. Grundsätzlich hat man die Mög- lichkeit, Teile der Ausbildung im Ausland zu absolvieren bzw. die Ausbildung in schulischer Form durchzuführen und mit einer Prü- fung bei der zuständigen Kammer abzuschließen, wobei ein fach- praktischer Anteil gewährleistet sein muss. Eine bestimmte schu- lische oder berufliche Vorbildung wird nicht vorausgesetzt. Emp- fehlenswert ist aber wenigstens die mittlere Reife, der größte Teil der Auszubildenden besitzt aller- dings die Hochschulreife. Großes Kommunikationstalent und Durchhaltevermögen, auch wenn die teils langwierigen Be- ratungsgespräche nicht zum ge- wünschten Erfolg führen, Flexi- bilität und Serviceorientierung sowie Verhandlungsgeschick sind Fähigkeiten, die dem Immobili- enkaufmann zugute kommen.

FILM AB Kaufmann/frau für Dialogmarketing Wer hat es nicht schon selbst er- lebt – den Anruf der Telefonge- sellschaft, um neue Tarife vorzu- stellen, das Telefonat mit dem Servicecenter, weil der Computer oder die Waschmaschine nicht funktionieren, die Nachfrage beim Großversand, weil ein Rechnungs- detail unklar ist. Oft spricht man dabei mit Kaufleuten für Dialog- marketing. Ko mmunikationsfreu- de und -talent, Einfühlungsvermö- gen und Stressresistenz, dazu kauf- männische und organisatorische Interessen sind gute Voraussetzun- gen für diesen Beruf. Ausgerüs - tet mit Headset und Com puter, arbeiten Kaufleute für Dialog- marketing in der Regel in Call- Centern bzw. in Service- oder Kundencentern von Unternehmen der verschiedensten Branchen oder öffentlichen Einrichtungen. Im Dialogmarketing werden die Kunden direkt und persönlich angesprochen, sei es, um sie über Produkte zu informieren und bei Auswahl und Kauf zu beraten, sei es, um Reklamationen profes- sionell und freundlich aufzuneh- men und zu bearbeiten. Dabei steht den Kaufleuten für Dialog- marketing nicht nur das Telefon zur Verfügung. Der Kontakt kommt auch über E-Mail, Inter- net-Chat oder Co-Browsing, bei dem der Kunde durch den Inter- netauftritt oder den Onlineshop gelotst wird, zustande. Kaufmän- nisches Wissen erwerben die Auszubildenden unter an derem in den Bereichen Vertrieb und Mar- keting, Auftragsplanung, Steue- rung und Kontrolle. Das befähigt sie, komplette Informationskam- pagnen zu konzipieren, zu or - ganisieren und durchzufüh ren, von der Zielgruppenansprache bis zur Zusammenstellung und Unterweisung eines geeigneten Call-Teams. Weiterbilden kann man sich bei- spielsweise zum Fachwirt, auch ein Studium im Bereich Marke- ting ist unter bestimmten Voraus- setzungen möglich. FILM AB Veranstaltungskaufmann/frau Ein inno va ti ves und internatio- nal ausgerichtetes Betätigungs- feld wartet auf den Veranstal- tungskaufmann, wenn er seine dreijährige Ausbildungszeit be- endet hat. Wichtig für diesen Be- ruf sind soziale und kommunika- tive Kompetenzen, denn er ar- beitet im Team. Sein Engage- ment erfordert Dienstleis tungs- bereitschaft, Kre a tivität und Im- provisations talent. Die Aufgaben liegen in der Pla- nung, Organisation, Durchfüh - rung und Nach bereitung von Ver- ansta l tungen. Ziel grup pen ge recht wer den ei- ge ne und fremde Veranstaltun- gen konzipiert und koordiniert. Die damit einhergehenden Mar- ketingmaßnahmen spielen eine we sentliche Rolle im Alltag des Veranstaltungskaufmanns, der bei al len Konzepten öko nomische, öko lo gi sche sowie rechtliche Gesichts punkte be rück sich tigen muss. Ar beitgeber sind Veranstaltungs- be triebe oder Dienstleis tungs un- ternehmen wie Konzertveran- stalter, Künstleragenturen, Gast- spieldirek tio nen, Mes se- und Aus- stel lungsge sellschaften, Event - agen turen so wie Professional Con gress Organizer oder Betrei- ber von Veranstal tungsstät ten. Interessante Tä tig keitsgebie te er - öffnen sich ferner bei Unterneh- men, für die Präsen ta tio nen auf Messen und anderen Veranstal- tungen oder die Durchführung innerbetrieblicher Veranstaltun- gen ein we sentliches Ma r keting- ins trument sind. Auch die kom- munale Verwaltung, Stadt mar- keting-, Kultur- und Jugend äm- ter sind interessante Arbeitge- ber. stehle ich ihm die Show. Der Besitzer war Norbert Vettel, der Vater unse- res Formel 1-Weltmeisters Sebastian. 14 Tage später rief er mich an und fragte, wo er eine Isetta kaufen könne. Er wolle seinem Sohn ein solides Auto schenken.” Die Isetta wäre ein guter Griff. 161.728 Exemplare sind von 1955 bis 1962 produziert worden. Sie führten den Automobilhersteller aus einer Krise, in die er in den 50er Jahren geschlittert war. Mit einem Durchschnittsver- brauch von 3,45 Litern/100 km kam man bei einem 13-Liter-Tank auf eine Reichweite von 400 km, dies bei 57 km/h – das erste in Großserie ge- baute 3-Liter-Auto der Welt. Der i8 schafft es bei einer Durchschnittsge- schwindigkeit von ca. 90 km/h als Plug-in-Hybrid locker auf über 1.100 km. Der Wagen wird auf Messen und an Schulen eingesetzt. Die Hoch- volt-Batterietechnik, die Rekuperation (Rückgewinnen von Energie zum Fahren), die Carbon-Karosserie und die damit verbundenen Berufe wie Kfz-Mechatroniker oder Karosserie- & Fahrzeugbaumechaniker stehen bei den Gesprächen mit jungen Leuten im Vordergrund. ZukunftBeruf | 67 Nach 60 Jahren Entwicklung: Zwei Notsitze mehr. Und man kommt ins Parkhaus. “Mit der Isetta ist das unmöglich. Ich kann das Fenster nicht öffnen, um das Parkticket zu ziehen”, schmunzelt Hans-Peter Engel. Es ist ein zufälliges Treffen der Generationen an einem August-Wochenende in der Schriesheimer Talstraße bei Heidi's Imbiss. Neben den BMW i8 von ZukunftBeruf stellt sich eine Isetta von 1956. Der Fahrer war, bis er vor vier Jahren in Pension ging, Polizist in Weinheim und Mannheim. Und ne- benbei restaurierte er über Jahre hinweg eine Isetta. Knapp 2,3 Meter lang. Bei einer Breite von rund 1,4 Metern. Der i8 ist 4,7 Meter lang und 2 Meter breit. Dafür ist die Isetta einen halben Meter höher. 350 kg ne- ben 1,6 Tonnen. Technisch mit leichten Unterschieden bleibt der Einstieg in beide Fahrzeuge abenteuerlich. Zuerst kommt der Knie-, dann der Rückenschaden. “Als BMW Cloppenburg in Weinheim mal zum Tag der offenen Tür ein- lud, war ich dabei”, erinnert sich Engel. “Nach mir röhrte ein Ferrari aufs Ge lände. Ich sagte dem Fahrer, wenn ich meine Isetta daneben stelle,

FILM AB Fachangestellte/r für Arbeitsmarktdienstleistungen Typischerweise arbeiten sie in den Agenturen für Arbeit, beim Job- center oder bei den Familienkas- sen: Fachangestellte für Arbeits- marktdienstleistungen. Sie infor- mieren und beraten Arbeitsuchen- de, Arbeitnehmer und Unterneh- men rund um die Themen Arbeit und Beschäftigung und die damit verbundenen Dienstleistungen der Arbeitsagenturen und Jobcenter. Sie beraten zu finanziellen För- dermitteln und Unterstützungs- angeboten, erteilen Auskünfte z.B. bei der Meldung von Arbeitslosig- T O N A B keit, helfen bei der Antragstellung und bearbeiten und entscheiden Anträge auf Leistungen wie Ar- beitslosengeld oder Kindergeld, dies alles unter Einhaltung der je- weiligen gesetzlichen Vorgaben. Daneben unterstützen sie in der Berufsorientierung und -beratung von jungen Leuten sowie bei der Gewinnung von Ausbildungs- und Arbeitsplätzen in den Unternehmen. Sie wirken bei der Vermittlung von Arbeitsstellen mit und sind daran beteiligt, aktuelle Projekte, etwa zur Unterstützung von Teilzeitaus- bildung oder der Beschäftigung von Schwerbehinderten, zu entwi - ckeln und zu betreuen. Interne Auf- gaben übernehmen sie vor allem in den Bereichen Personal, Fi- nanzen und Controlling. Die dua- le Ausbildung dauert drei Jahre. Bei der Arbeit geht es immer um den einzelnen Menschen, seine Fähigkeiten und Bedürfnisse. Deshalb sollte der Fachangestellte für Arbeitsmarktdienstleistungen gut kommunizieren und sich auf die Kunden einstellen können. Denn deren kulturelle, soziale und ökonomische Hintergründe sind vielfältig. Eine sorgfältige Arbeitsweise und Verschwiegen- heit sind unerlässlich, denn es geht um viele personenbezogene Daten und Details. Immer wieder ändern sich gesetzliche Vorgaben, daher sind Lern- und Weiterbil- dungsbereitschaft gefordert. Mehr als die Hälfte der Auszubildenden haben das Abitur, rein rechtlich ist jedoch kein bestimmter Schulab- schluss vorgeschrieben. Weiterbil- den kann man sich beispielsweise zum Verwaltungsbetriebs- oder fachwirt oder ein Studium an - schließen in Arbeitsmarktmana- gement oder Beratung für Bil- dung, Beruf und Beschäftigung. Bachelor of Arts – Arbeitsmarktmanagement Er kombiniert Inhalte der Wirt- schafts-, Sozial- und Rechtswis- sen schaften: der duale Bachelor- Studiengang Arbeitsmarktmana- gement. Dafür gibt es gerade mal zwei Studienorte in Deutschland – die Hochschulen der Bundesagen- tur für Arbeit (BA) in Mannheim und Schwerin. Die fünf Trimes ter an der Hochschule wechseln sich mit vier längeren Praktikums pha- sen in Dienststellen der Arbeits - agenturen ab. Das Studium quali- fiziert für besondere Aufgaben bei der Vermittlung und Integration von Ausbildungs- und Arbeitsplatzsu- chenden. Als Schwerpunkte ste- hen Arbeitsmarktintegration, Leis - tungsrecht und Leistungsberatung sowie A r beitsmarkt und Public Ma- nagement zur Wahl. Die Studie- renden tauchen in die rechtlichen Rahmenbedingungen und finanzi- ellen Leistungen der Arbeitsförde- rung ein, um ihre späteren Kunden entsprechend zu beraten und Mit- tel zu gewähren. Die Absolventin- nen und Absolventen haben mit Menschen in unterschiedlichsten Lebenslagen zu tun. Hohe soziale und kommunikative Kompetenzen, Interesse und Einfühlungsvermö- gen sind deshalb eine gute Voraus- setzung. Psychologie und Ge- sprächs füh rung sind Bestandteile des Studiums. Die Studienbewer- ber und -bewerberinnen sollten sich für betriebswirtschaftliche und ar- beitsmarktpolitische Zusammen- hänge wie auch für gesellschafts- politische Belange interessieren. Zu ihren späteren Aufgaben ge - hören auch die Beratung von Un- ternehmen sowie die Akquise von Arbeits- und Ausbildungsstellen. Wäh rend und nach dem Studium wird ein gewisses Maß an räumli- cher Flexibilität erwartet. Da für winken die Übernahme in ein un- befristetes Arbeitsverhältnis so wie verschie denste Entwick lungsop- tionen. T O N A B Bachelor of Arts – Beratung für Bildung, Beruf und Beschäftigung Der duale Bachelor-Studiengang Beratung für Bildung, Beruf und Beschäftigung an den Hochschu- len der Bundesagentur für Arbeit (BA) qualifiziert für besondere Aufgaben in der Berufsberatung und im Fallmanagement in den Jobcentern. Dazu gehört beispiels- weise die Beratung und Begleitung von Jugendlichen und Erwachse- nen mit Vermittlungshem mnissen. Die Experten kennen sich aus mit Bildungswegen und Beschäfti- gungs chancen, rechtlichen Rah- menbedingungen und Leis tungen der Arbeitsförderung. Schwer punk- te können die Integration von Men- schen mit Behinderung in den Ar- beitsmarkt oder die Vermittlung in Ausbildung und Arbeit von Men- schen in schwierigen Lebenssitua- tionen sein. Die Absolventen er- bringen eine Dienstleis tung an Menschen, die sich meist in keiner einfachen Lage befinden. Gute kommunikative Fähigkeiten sind dabei unerlässlich. Dazu sollten sich die Studienbewerber für be- triebswirtschaftliche und arbeits- marktpolitische Zusammenhänge wie auch für soziale und gesell- schaftspolitische Belange inter- essieren. Das Studium umfasst die Themen Public Management, ar- beitgeberorientierte Arbeitsförde- rung, Beratung, Arbeitnehmerinte- gration und soziale Sicherung. Als Schwerpunkte stehen berufliche Beratung, Fallmanagement oder Teilhabe am Arbeitsleben zur Wahl. T O N A B Verwaltungsfachangestellte/r Öffentliche Verwaltungen und Be - hörden, Institutionen und auch Un ternehmen brauchen Verwal- tungs fachangestellte für Fach-, Büro- und Verwaltungsarbeiten. Die dreijährige Ausbildung kann man in einer der folgenden Fach- richtungen absolvieren: Bundes- verwaltung, Handwerksorganisa- tion und Industrie- und Handels- kammern, Kirchenverwaltung in den Glied kirchen der Evangeli- schen Kirche in Deutschland, Lan- desverwaltung oder Kommunal- verwaltung. Der Verwaltungsfach- angestellte der Fachrichtung Kom- munalverwal tung spielt in der Re- gion die größte Rolle. Gemein- de- und Kreisverwaltungen suchen nach jungen Leuten, die Interes- se am Umgang mit Menschen ha- ben, sorgfältig, belastbar und ver- schwie gen sind, akribisch planen, dokumentieren und Vorgänge um- setzen, sprachlich ebenso fit sind wie im Rechnen. Fast alle Bewer- ber haben mittlere Reife oder Abi- tur. Die genaue Kenntnis und Ein- haltung der einschlägigen Rechts- vorschriften ist unverzichtbar, um Verwaltungsentscheidungen vor- zubereiten und umzusetzen oder kommunalen Gremien zuzuarbei- ten. Die Fachkräfte beschaffen not- wendige Daten und bereiten sie auf, sie übernehmen kaufmänni- sche und organisatorische Auf- gaben und sind Dienstleis ter für Organisationen, Unternehmen und Bürger. Sie können in der Perso- nalverwaltung eingesetzt sein oder im Haushalts-, Kassen- und Rech- nungswesen. Die Themenfelder in Kommunalverwaltungen sind groß, Energieversorgung und Na- turschutz ge hören ebenso dazu wie Bauwesen, Straßenverkehr oder Sozialhilfe. 68 | ZukunftBeruf

Ausbildung bei der Bundesagentur für Arbeit: Vergütung und Aufstiegschancen: top Fachangestellter für Arbeits- marktdienstleistungen – was auf den ers ten Blick nicht be- tur möglich ist.” Ab dem zwei- ten Ausbildungsjahr durfte Lu- kas Bauer auch eigenstän- verhältnis übernommen zu werden. “Das gibt einem na - türlich eine gewisse Zukunfts- Lukas Bauer hat bei der Bundesagentur für Arbeit die Ausbildung zum Fachangestellten für Arbeitsmarktdienstleistungen absolviert und arbeitet jetzt bei der Familienkasse in Landau. Sein Fazit: “Betreuung und Austausch waren super.” ner Ausbildung die Grundla- ge für eine Karriere bei der Bundesagentur für Arbeit ge- legt hat, nun stehen ihm be- ruflich alle Türen offen. “Wenn man sich weiterentwickeln möchte, wird man dabei un- terstützt. Ich könnte mir vor- stellen, irgendwann auch ins Jobcenter zu wechseln, denn die Arbeit dort hat mir wäh rend der Ausbildung viel Spaß gemacht.” Neben der Ausbildung zum/r Fachangestellten für Arbeits- marktdienstleistungen bie- tet die Bundesagentur für Ar- beit auch zwei duale Studi- engänge an: Arbeitsmarkt - management sowie Beratung für Bildung, Beruf und Be- schäftigung. Infos zum Karriereeinstieg bei der Bundesagentur für Arbeit gibt es auf www.arbeits- agentur.de/ba-karriere info sonders spannend klang, ent- puppte sich für Lukas Bauer als genau die richtige Be- rufswahl. Der 22-Jährige hat gerade erfolgreich seine drei- jährige Ausbildung bei der Agentur für Arbeit Ludwigs- hafen abgeschlossen und ar- beitet nun bei der Familien- kasse in der Arbeitsagentur in Landau. “Auf die Ausbildung bin ich in der Jobbörse der Arbeits - agentur gestoßen. Mir war zunächst gar nicht bewusst, dass die Agentur für Arbeit auch selbst ausbildet“, be- richtet Lukas Bauer. Seine Lehrzeit wird er in guter Erin- nerung behalten: “Besonders die Hospitationen in den ver- schiedenen Teams waren in- teressant und lehrreich.” Da- bei hat er nicht nur in der Ein- gangszone bei Kundenge- sprä chen zugehört, sondern auch in der Arbeitsvermitt- lung, im Arbeitgeber-Service, in der Berufsberatung und im operativen Service, der für die Anträge zuständig ist, seine Erfahrungen gesammelt. “Man bekommt dadurch einen gu - ten Einblick in das, was be- ruflich bei der Arbeitsagen- dig Kundengespräche führen oder Anträge bearbeiten. “Na - türlich ist immer jemand da, der einem hilft. Die Betreu- ung und der Austausch wa- ren super.” Während der Ausbildung konnte er seine kommunika- tive Ader bes tens zum Ein- satz bringen. “Es ist schön, wenn man Menschen helfen kann. Die Arbeit mit Geset- zestexten war ebenfalls sehr spannend. Diese juristische Seite des Berufs ist total in- teressant“, macht der frisch gekürte Fachangestellte für Arbeitsmarktdienstleistun- gen Lust auf die Ausbildung, die mit einem weiteren nicht ganz unwichtigen Aspekt überzeugen kann: der Vergü- tung. Bereits im ersten Aus- bildungsjahr erhalten die Azu- bis 1.018 Euro, im dritten Jahr sind es dann knapp 100 Euro mehr. “Das ist, direkt nach der Schule, ein super Start in die Arbeitswelt”, sagt Lu- kas Bauer. Neben dem lukrativen Ge- halt bekommen die Azubis zudem die Zusage, nach er- folgreich bestandener Prüfung in ein unbefristetes Arbeits- sicherheit”, freut sich der 22- Jährige. An seinem Arbeits- platz bei der Familienkasse in Landau fühlt er sich sehr wohl. Er weiß, dass er mit sei- STATT AUSBILDUNG NUR AUFREGUNG? KEIN GRUND ZUR PANIK. Mach dir jetzt deine Ausbildung klar! Wie das geht, erfährst du bei der Berufsberatung oder auf: dasbringtmichweiter.de/ausbildungklarmachen ZukunftBeruf | 69

T O N A B Bachelor of Arts – Steuer- und Wirtschaftsrecht Beamtin/Beamter bei der Steuerverwaltung im gehobenen Dienst Beamtinnen und Beamte im geho- benen Dienst sind vor allem im Finanzamt tätig und können dort z.B. in der Veranlagungsstelle, Be- wertungsstelle, Erbschafts- und Schenkungssteuerstelle, Grund- stückswertstelle oder in der Be- triebsprüfung arbeiten. Außerdem bestehen Ausübungs- FILM AB möglichkei ten in der Oberfinanz- direktion, im Finanzminis teri um, in Bildungsstätten oder außer- halb der Steuer verwaltung der Länder im Landesrechnungshof, Bundes rech nungs hof oder im Bundeszentralamt für Steuern (BZSt). Den Bachelor of Arts – Steuer- und Wirtschaftsrecht erwartet also ein breites Be tätigungsfeld, das weitgehend selbst ständiges Ar- beiten bei großer Ver antwor tung ermöglicht. Die Ausbildung zum Beamten bei der Steuerverwal- tung im gehobe nen Dienst dauert in der Regel drei Jahre. Der Vorbereitungsdienst erfolgt nach den bundesweit gelten den Vorschriften des Steuerbeamten- ausbildungs gesetzes. Er be steht aus Fachstudien (21 Monate) an der Fachhochschule Ludwigs- burg, Hochschule für öffent liche Verwaltung und Finanzen, sowie berufspraktischen Studienzei ten (15 Monate) im Fi nanzamt. Steuerfachangestellte/r Steuerfachangestellter – ein staub- trockener Beruf? Weit gefehlt. Wer ein ausgeprägtes Zahlenverständ- nis hat und darüber hinaus gerne mit Menschen kommuniziert, fin- det bei Steuerberatern, Steuerbe- vollmächtigten, Wirtschaftsprü- fern oder vereidigten Buchprüfern ein interessantes Arbeitsfeld. Denn in den Mandanten der Pra- xen und Kanzleien spiegeln sich alle Facetten des Wirtschaftsle- bens, vom Industriebetrieb über T O N A B den Freiberufler bis zur Privat- person. Während seiner dreijährigen Aus- bildung lernt der Steuerfachange- stellte die gesamte Software zu beherrschen, die bei der Bewälti- gung der Datenflut in der Buch- führung hilft. Er wickelt u.a. die technische Personalverwaltung, sprich Lohn- und Gehaltsabrech- nungen für die Mandanten ab, kümmert sich um deren Finanz- buchführung, bereitet Jahresab- schlüsse vor und bearbeitet Steu - ererklärungen. Wenn das Finanz- amt den Steuerbescheid heraus- gegeben hat, prüft er das Ergeb - nis auf mögliche Fehler. Außer- dem klärt er die Mandanten über rechtliche Bestimmungen auf. In seiner dreijährigen dualen Aus- bildung lernt der Steuerfachan- gestellte die Grundlagen des Steu- erwesens ebenso kennen wie Rechnungswesen, Buchführung und Bilanzierung, Lohn- und Ge- haltsabrechnung; er erhält da rü- ber hinaus Einblicke in Betriebs- wirtschaft und Wirtschaftsrecht. Abitur oder Fachhochschulreife, der Abschluss einer Höheren Han- delsschule oder Wirt schaftsfach- schule bieten gute schulische Vor- aussetzungen für den Beruf und den weiteren Aufstieg auf der Karriereleiter. Denn mit der Fort- bildungsprüfung zum Steuerfach- wirt ist auch die erste Hürde in Richtung Steuerberater geschafft. Automatenfachmann/frau Das Ticket für die Straßenbahn, der Snack auf dem Bahnsteig, der Eintritt ins Schwimmbad, die Einfahrt ins Parkhaus – sie haben eines gemeinsam: einen Automa- ten, der das Gewünschte ausspuckt oder Schranken öffnet. Automaten gehören ganz selbst- verständlich zum Alltag: wenn wir Geld abheben, Pfandflaschen zu - r ückgeben oder eine Runde Flip- per spielen. Der Automatenfach- mann sorgt für ihre Einrichtung, fürs reibungslose Funktionieren und die Wartung. Die dreijährige Ausbildung be - rücksichtigt die Vielfalt der Auto- matentypen und -funktionen und gliedert sich in die Fachrichtun- gen ‘Automatenmechatronik’ und ‘Automatendienstleistung’. Bei der Automatenmechatronik be- schäftigt man sich direkt mit der Maschine, installiert und montiert sie, prüft die einwandfreie Funk- tion und spürt Fehler und Störun- gen auf – in der Regel mit elek- tronischen Diagnosesystemen. Die Ausbildung qualifiziert zugleich zur ‘Elektrofachkraft für festge- legte Tätigkeiten’, die bestimm- te Schalt- und Montagearbeiten im Zusammenhang mit Strom an den Automaten ausführen darf. Die Fachrichtung ‘Automaten- dienstleistung’ bietet zwei Wahl- qualifikationen: ‘Kaufmännische Geschäftsprozesse’ oder ‘Kunden- betreuung’. Im Kaufmännischen geht es vor allem um Rechnungs- und Finanzwesen, etwa Abrech- nungen und Kassenabschlüsse der Automaten, aber auch um kauf- männische Planung, Steuerung und Kontrolle. Kommunikativ, konflikt- und teamfähig sollte sein, wer sich der Kundenbetreuung zu- wendet. Hier gilt es, die Anforde- rungen der Kunden herauszufin- den und Leis tungsangebote mit ihnen durchzusprechen, aber auch Reklamationen zu managen. T O N A B Bachelor of Arts – Personalmanagement/-dienstleistung Die Mitarbeiterinnen und Mitar- beiter sind eine der wichtigsten Ressourcen eines Unternehmens. Ihr Potenzial zu erkennen, zu för- dern und weiterzuentwickeln sind Aufgaben, denen sich Bachelor of Arts Personalmanagement stel- len. In dieser betriebswirtschaft- lichen Spezialisierung stehen Konzepte für ein umfassendes Personalmanagement im Mittel- punkt. Wäh rend des Studiums werden neben betriebswirtschaft- lichen und juris tischen Grundla- gen Themen wie Ethik und Füh - rungstheorien, Motivation und Menschenbild sowie interkultu- relle Fragestellungen be leuchtet. Studieninhalte sind zum Beispiel Personalmarketing und -con trol - l ing, Talent management und Per- sonalplanung, Personal psycholo- gie und Demographiemanage- ment, aber auch Themen rund um Zeitarbeit, Outsourcing und Out- placement. Vom ersten Tag der Ausbildung bis zum Rentenein- tritt in ein und demselben Unter- nehmen – solche Berufsbiogra- phien gibt es immer weniger, stattdessen Arbeitsplatz wechsel, Mitarbeiterfluktuation, demogra- fischen Wandel. Firmen müssen gut überlegen, wie sie Fachkräf- te anziehen und halten, effizient und erfolgreich einsetzen, wie die Personalentwicklung gestaltet werden kann. Die Bachelor Personalmanage- ment sind für diese komplexen Personalprozesse zuständig, die auf ein positives Image des Ar- beit gebers ebenso abzielen wie auf hohe Zufriedenheit des Ar- beitnehmers. Ihre Tä tigkeitsfelder finden sie bei Personaldienstleistern, in Be- ratungsfirmen, im betrieblichen Personal management von Wirt- schafts unternehmen, aber auch in Verbänden oder in der öffent- lichen Verwaltung. Sie ermitteln den Personalbedarf, gestalten die jeweiligen Personalprozesse, entwickeln Maßnahmen zur Wei- terbildung und Mitarbeiterbe- treuung und sind fürs Personal- controlling zuständig. Erwartet werden Offenheit und Freude am Umgang mit Menschen, kom- munikative und orga nisatorische Fä hig keiten so wie ein hohes Maß an Verantwortungsbewusst- sein. 70 | ZukunftBeruf

FILM AB Personaldienstleistungskaufmann/frau Entscheidungsstärke, Präsentati- ons fähigkeit, systematische Ar- beitsweise, Planungs-, Organisa- tions- und Kommunikationsfä hig - keit sowie Lernbereitschaft zeich- nen einen guten Personaldienst- leistungskaufmann aus, der wäh - rend einer dreijährigen Ausbil- dung zum Experten in Sachen Personaldienstleistung wird. Ein Schwerpunkt seiner an spruchs- vollen, komplexen, team o rien tier- ten Tätigkeit ist das Beschaffen von qualifiziertem Personal, et wa über Stellenangebote in Printme- dien oder via Online-Bewerbung. Er ermittelt die Bewerberprofile und gleicht sie mit den Anforde- rungsprofilen ab, informiert In- teressenten über Arbeitsbedingun- gen und Vergütung und lädt ge- eignete Bewerber zu Vorstellungs- gesprächen ein. Bei einer Ein- stellung stellt er die Vertragsun- terlagen zu sammen. In der Regel ist man bei Personaldienstleis - tern tätig. Man dis po niert Perso- naleinsätze und plant die Perso- nalentwicklung, führt die Perso- nal akten (u.a. dokumentiert man Fehlzeiten und Urlaubstage) und erstellt Entgelt abrechnungen. Als Vermittler zwischen Unter- nehmen und Arbeitsuchenden fin- Wir suchen: Staplerfahrer (m/w/d), LKW-Fahrer Kl. C/CE (m/w/d), LKW-Fahrer Kl. C/CE mit ADR-Schein (m/w/d), Elektriker (m/w/d), Industriemechaniker (m/w/d)), Inbetrieb- nehmer (m/w/d), Chemikanten (m/w/d), Lager-/Versandmit- arbeiter (m/w/d), Ingenieure in der Metall- und Elektrobran- che (m/w/d). Niederlassung Kaiserslautern, Richard-Wagner-Straße 70 Tel.: 06 31 / 7 50 16 00 kaiserslautern@socco.de Niederlassung Mannheim, Casterfeldstraße 40-44 Tel.: 06 21 / 30 98 28-0 mannheim@socco.de Niederlassung Ludwigshafen, Amtsstraße 4 Tel.: 06 21 / 626 10 1 ludwigshafen@socco.de det der Personaldienstleistungs- kaufmann heraus, wie viele Mit- arbeiter mit welchen Qualifika- tionen der Kunde, den man spä- ter auch betreut, be nö tigt, und kalkuliert Aufwand und Kosten. Ist der Personaldienstleistungs- kaufmann in der Personalabtei- lung eines Unternehmens tätig, plant er Personal einsätze und kümmert sich um die kontinuier- liche Weiterbildung der Mitar- beiter, indem er Schulungen (In- house- oder externe Seminare) organisiert. Daneben klärt er auch hier über arbeitsrechtliche Vorschriften, Ge sundheitsschutz und Arbeits si cher heit auf. GeBeGe WORKStart GmbH die vermittlungsorientierte Arbeitnehmerüberlassung Gräfenaustraße 4a · 67063 Ludwigshafen Wir suchen: Gartenhelfer (m/w/d) mit oder ohne Erfahrung, Bauzeichner (m/w/d), Schreiner (m/w/d), Schreinerhelfer (m/w/d), Wäschereihelfer (m/w/d), Fahrer (m/w/d), Elek troni- ker aller Fachrichtungen (m/w/d). Ansprechpartner: Harald Hammer E-Mail: workstart@gebege-mbh.de Tel.: 06 21 / 659 03-34/-36 Fax: 06 21 / 659 03-43 www.gebege-mbh.de Enz Personalservice GmbH Bismarckstraße 116 67059 Ludwigshafen Wir suchen: für unsere regional ansässigen Kundenunter- nehmen im Bereich der Arbeitnehmerüberlassung und der Personaldirektvermittlung Fachkräfte m/w/d aus den Berei- chen Elektro / Mechanik / Handwerk sowie Helfer m/w/d für die Bereiche Produktion / Lager / Handwerk. Tel.: 06 21 / 8 35 99 880 E-Mail: info@enz-personalservice.de www.enz-personalservice.de ... für Kunden und Personal seit über 30 Jahren in der Metropolregion Rhein-Neckar ... für Kunden und Personal seit über 30 Jahren in der Metropolregion Rhein-Neckar PERSONALHANSA Dienstleistungsges.mbH P 3, 1 – 3 · 68161 Mannheim PERSONALHANSA Dienstleistungsges.mbH P 3, 1 – 3 · 68161 Mannheim Wir suchen (m/w/d): Naturwissenschaftliches, medizinisches, kaufmännisches und gewerblich/technisches Personal, Fach- arbeiter aus den Bereichen Elektro, Metall, Holz, Kunststoff, Kfz, dem Maler- und Lackiererhandwerk sowie Fach- und Hilfskräfte für Lager und Produktion. Wir suchen (m/w/d): Für unseren Hotel- und Gastronomie- bereich Empfangskräfte (Rezeption), Servicekräfte und Küchenpersonal, gerne auch Studenten (flexible Arbeits- zeiten möglich, z.B. nur an bestimmten Tagen, nur abends/ nachts oder nur am Wochenende). Ansprechpartner: Alexander Kaehn Tel.: 0621/120000 E-Mail: bewerbung@personalhansa.com www.personalhansa.com Ansprechpartner: Alexander Kaehn Tel.: 0621/120000 E-Mail: bewerbung@personalhansa.com www.personalhansa.com ZukunftBeruf | 71

3. Messe ‘Sozial steht mir’ in Mannheim: Gesundheit und Pflege – sichere Arbeitsplätze mit Zukunftschancen “Die Entscheidung für einen Be- ruf in der Pflege ist eine existen- zielle. Sie braucht das ganze Herz und den vollen Verstand”, sagt Dr. Gerhard Grieshaber, Presse- sprecher der Agentur für Arbeit Mannheim. Mit der Messe ‘So- zial steht mir’, die am 19. Okto- ber 2019 zum dritten Mal statt- findet, will er diesem Entschei- dungsprozess vielfältige Informa- tionen und Impulse mitgeben. Erstmals findet die Messe in der Mannheimer Abendakademie an einem Samstag statt. Damit erhal- ten auch interessierte Eltern die Gelegenheit, sich umfassend über die Berufs- und Karrieremöglich- keiten im Bereich Gesundheit und Pflege zu informieren. Den Aus- stellern steht neben dem Foyer der Abendakademie auch der Saal im Erdgeschoss zur Verfügung – Platz für Information und Akti- on, für Fragen und Hintergrund- gespräche. Die Messe will die ganze Breite der Sozial- und Gesundheitsbe- rufe verdeutlichen. Ausbilder und Auszubildende der wichtigsten örtlichen und regionalen Ausbil- dungsbetriebe stehen dabei Rede und Antwort, informieren über Zugangsvoraussetzungen, berich- ten von ihrem Alltag, von den Her- ausforderungen ihres Berufs und von ihrem persönlichen Gewinn. “Wir wollen die Anzahl der Pfle- gefachkräfte erhöhen und das Image der Pflegeberufe verbes- sern”, beschreibt Grieshaber ein Ziel der Messe, die die Arbeits - agentur zusammen mit der Me- tropolregion Rhein-Neckar ver- anstaltet. Erstausbildung, Wieder- einstieg, Nachqualifizierung Un- gelernter, Umschulung, Praktika – die Messe richtet sich an alle Altersstufen und Einstiegsniveaus. Und hat einen entscheidenden Mehrwert gegenüber digitalen In- formationsangeboten: den direk- ten Kontakt zu Ausbildern und Auszubildenden. SOZIAL STEHT MIR MEINE MESSE FÜR GESUNDHEITS- UND SOZIALE BERUFE “Wenn wir eine spezielle Fach- kraft suchen, brauchen wir mitt- lerweile bis zu sechs Monate.” So beschreibt Ute Weihrauch vom Altenpflege ersetzt. Vom Neuge- borenen bis zum Greis – die Aus- bildung vermittelt alle Grundla- gen für die Betreuung und Pflege Informationen für alle Sinne: die Messe 'Sozial steht mir' in der Mannheimer Abendakademie. Universitätsklinikum Mannheim- Heidelberg (UMM) die schwie- rige Personalsituation im Ge- sundheits- und Pflegebereich. Und dieses Dilemma wird sich nicht auflösen: 3,2 Millionen Menschen werden im Jahr 2030 in Deutsch- land auf pflegerische und gesund- heitliche Unterstützung angewie- sen sein, eine gute halbe Million mehr als heute. Dagegen steht ein prognostizierter Mangel von 404.000 Fachkräften, sagt eine Studie der Unternehmensberatung PWC. Große wie kleinere Einrichtungen zeigen sich deshalb bei der Mes- se, werben anschaulich für die Vielfalt der Sozial- und Gesund- heitsberufe. Die Besucherinnen und Besucher können tasten und fühlen, am Modell die inneren Organe platzieren oder die Funk- tionsweise bestimmter Gelenke erleben, die vielleicht lebensret- tende Herzdruckmassage an einer Puppe üben, unterm Mikroskop organische Strukturen studieren. von Menschen unterschiedlichs - ten Alters und mit unterschied- lichsten Krankheitsbildern. Ein Ministeriumsvertreter wird den Tag über anwesend sein, um Fra- gen rund um die neue Ausbil- dung zu beantworten. Weitere Berufe und Ausbildungs- plätze, die die Aussteller an die- sem Tag vorstellen, sind unter an- derem Heilerziehungspfleger/in, Erzieher/in, Sozialpädagoge/-in, Medizinisch-technische Assistenz im Labor bzw. in der Radiologie, Physiotherapeut/in, Hebamme/ Entbindungspfleger, Medizini- sche/r Fachangestellte/r, Kauf- frau/-mann im Gesundheitswe- sen und das Studium Gesund- heitsmanagement. Neue Pflegeausbildung INFORMIEREN UND AUSPROBIEREN Einen Schwerpunkt bildet die dreijährige generalistische Pfle- geausbildung, die ab 2020 die bisherigen getrennten Ausbildun- gen in Gesundheits- und Kranken- pflege, Kinderkrankenpflege und 72 | ZukunftBeruf ‘Sozial steht mir’, Samstag, 19. Oktober 2019, 10 bis 16 Uhr, Abendakademie Mannheim, U1. info Unter www.sozialstehtmir.de/ berufefinder zeigt eine Matrix auf einen Blick, welche Unternehmen der Region welche Ausbildungsberufe und Studiengänge anbieten.

Neufassung der Pflegeausbildung: 2020 kommt die Generalistik Aus drei mach ein Neues: Das gilt ab dem Jahr 2020 für die Be- rufe in der Pflege. Die bislang getrennten Ausbildungen in der Gesundheits- und Krankenpflege, der Gesundheits- und Kinderkran- kenpflege und der Altenpflege werden von einer generalistischen Ausbildung zur Pflegefachfrau bzw. zum Pflegefachmann ab- gelöst. Sie soll einen Wechsel zwi- schen den Berufs- und Einsatz- bereichen erleichtern und die Pfle- ge insgesamt aufwerten. Und hat einen weiteren Vorteil, wie Brigit- te König, die Leiterin der Pflege- schule am Klinikum Ludwigsha- fen, betont: “Die generalistische Pflegeausbildung wird in ganz Europa anerkannt, man kann da- mit auch im Ausland arbeiten.” Die Schülerinnen und Schüler ab- solvieren zunächst zwei Jahre lang eine gemeinsame, generalistisch ausgerichtete Ausbildung. Im ers - ten Jahr werden theoretische und praktische Grundlagen vor allem in der Krankenpflege gelegt, er- läutert Brigitte König den künf- tigen Aufbau der insgesamt drei- jährigen Ausbildung. Im zweiten Jahr müssen die Nachwuchskräf- te Praxisphasen auch in der Pädia- trie, also der Kinderkranken pfle- ge, in der Altenpflege und der am- bulanten Pflege absolvieren. Län- gere Einsatzzeiten auf einer Sta- tion sollen helfen, Routinen zu ent- wickeln. Wer von vornherein speziell alte oder junge Menschen pflegen möchte, kann den entsprechenden Vertiefungsbereich für die prak- tische Ausbildung wählen. Fürs dritte Jahr muss er sie oder er dann entscheiden, die generalistische Ausbildung mit dem Abschluss Pflegefachfrau/-mann fortzuset- zen oder einen gesonderten Ab- schluss in der Altenpflege oder Gesundheits- und Kinderkranken- pflege zu erwerben. Nach sechs Jahren will der Gesetzgeber prü- fen, ob für diese gesonderten Be- rufsabschlüsse noch Bedarf be- steht. “Mehr in die Breite, dafür nicht mehr so stark in die Tiefe”, er- wartet König von der neugeord- neten Ausbildung. Ein Muss sind daher ihrer Auffassung nach an - schließende Weiterbildungen. Neu im Gesetz sind sogenannte Vor- behaltsaufgaben, die nur noch Pfle- gefachkräfte übernehmen dürfen: die Erhebung und Feststellung des individuellen Pflegebedarfs; Organisation, Gestaltung und Steuerung des Pflegeprozesses; Evaluierung und Entwicklung von Qualität in der Pflege. Heidrun Schulz, Chefin der Re- gionaldirektion Rheinland-Pfalz- Saarland der Bundesagentur für Arbeit, präsentierte bei der letz- Das Pflegeberufegesetz versteht sich auch als Antwort auf den de- mografischen Wandel. Denn äl- tere Menschen mit verschiedens - ten, oft chronischen Krankheits- bildern werden den größten An- teil an Pflegebedürftigen ausma- chen, so der Gesetzgeber. Daher brauchen Krankenpfleger auch gerontologisches Wissen, Alten- pfleger vermehrt medizinisches Know-how. tionsstelle auf Kreisebene disku- tiert. Künftig gilt Schulgeldfreiheit und der Anspruch auf eine Ausbil- dungsvergütung. In den Pflege- schulen kommt eine Lehrkraft auf zwanzig Schülerinnen und Schü - ler. Neues Lehrpersonal muss auf Masterniveau ausgebildet sein, für die bisherigen Dozenten gilt ein Bestandsschutz. Die Betriebe wie- derum müssen nachweisen, dass Informationen zur Ausbildung in Gesundheits- und Pflegeberufen: die Messe 'Sozial steht mir' in der Abendakademie Mannheim, dieses Jahr am 19. Oktober. ten Fachtagung Pflege an der Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen einige Rahmendaten der Pflege: höchs - ter Beschäftigungszuwachs bei gleichzeitig hoher Diskrepanz zwi- schen Nachfrage und Angebot an Qualifizierten wie Hilfskräften, mit über 80 Prozent nach wie vor eine Frauendomäne, doppelt so hohe Teilzeitquote wie im Durch- schnitt aller Berufe. Selbstständig und prozessorientiert Die neue Ausbildung soll Kom- petenzen für die selbstständige und prozessorientierte Pflege von Menschen aller Altersstufen in allen Versorgungsbereichen ver- mitteln und das Fundament le- gen, sich schnell in unterschied- lichste Bereiche einzuarbeiten. Für die Schulen und ihre Praxis - partner heißt die Generalistik: Kooperationspartner suchen, um alle Bereiche abdecken zu kön- nen. Das sieht auch Wolfgang Grzem- ba so. Der Leiter der Caritas-Al- tenpflegeschule in Schwetzingen – ab nächstem Jahr ‘Fachschule für Pflegeberufe’ – baut auf Ko- operationen mit befreundeten Schulen und die Ausweitung der Praxispartner, unter anderem bei den ambulanten Diensten. Die drei Schulen der Caritas in Schwet- zingen, Bühl und Donaueschin- gen bieten zukünftig eine gene- ralistische Pflegeausbildung an und entwickeln im Verbund das notwendige Curriculum. “Unse- re Schülerinnen und Schüler in Schwetzingen werden schon jetzt von einem Dozententeam aus der Alten- und der Krankenpflege un- terrichtet”, sieht Grzemba seine Einrichtung gut gerüstet. Eine besondere Herausforderung werde die Koordination der prak- tischen Ausbildungsanteile, sagt Grzemba, da jede angehende Fach- kraft alle Bereiche durchlaufen muss. Angesichts der hohen Schul- dichte und der vielen Praxispart- ner werde daher eine Koordina- jeder Azubi mindestens zehn Pro- zent seiner Arbeit zusammen mit einem Praxisanleiter ableis tet. Die Zugangsvoraussetzungen für die neue Pflegeausbildung wer- den sich nicht ändern: entweder Mittlere Reife oder ein Haupt- schulabschluss mit einer Ausbil- dung in Kranken- bzw. Alten- pflegehilfe oder ein Hauptschul- abschluss mit einer mindestens zweijährigen abgeschlossenen Be- rufsausbildung. Migranten müs- sen mindestens Sprachniveau B2 nachweisen. Ergänzend zur be- ruflichen Pflegeausbildung wird es ein Pflegestudium geben. “Ich rate jedenfalls immer zu einem Freiwilligen Sozialen Jahr”, sagt Brigitte König. “Damit kann man den Berufswunsch gut unterfüt- tern.” Das neue Pflegeberufegesetz tritt zum 1. Januar 2020 in Kraft. info Die Neuordnung betrifft knapp 140.000 Auszubildende in Deutschland. ZukunftBeruf | 73

FILM AB Gesundheits- und Krankenpfleger/in Die ‘Krankenschwester’ und der ‘Krankenpfleger’ existieren nur noch in der Umgangssprache, denn seit Jahren lautet die offizielle Berufsbezeichnung Gesundheits- und Krankenpfleger/in. Die Aus- bildung ist gesetzlich geregelt und dauert drei Jahre. Auch eine Teilzeitausbildung ist möglich. Bewerber müssen die gesundheit- liche Eignung zur Aus übung des Berufes nachweisen. Schulische Voraussetzungen sind der Real- schulabschluss oder ei ne gleich- wertige abgeschlossene Schulbil- dung, der Hauptschulab schluss oder eine gleichwertige Schulbil- dung mit mindestens zwei jähriger abgeschlossener Berufsausbildung oder er folg reich abgeschlosse- ner Ausbildung zum Kranken- pflegehelfer. In der Regel beginnt die Ausbildung mit einem theoreti- schen Einführungsblock über meh- rere Wo chen. Hier werden die ers - ten Grundlagen für die späteren Ein sätze in der Praxis vermittelt. Danach beginnt der erste Einsatz auf einer Station im Krankenhaus. Im Laufe der Ausbildung wechseln Theorie- und Praxisphasen ein- T O N A B ander ab. Der prak tische Einsatz er- folgt u.a. in Kranken häusern, Sozi- alstationen sowie Rehabilitations- einrichtun gen. Die Ausbildung en- det mit der staatlichen Prüfung in drei Teilen: praktisches, theoreti- sches und mündliches Examen. Der theore tische Unterricht zählt insgesamt 2.100 Stunden, der prak- tische Einsatz 2.500 Stunden. Bereits während der Ausbildung wird man auf die vielfältigen spä- teren Einsatzmöglichkeiten vor- bereitet. Immer steht der Mensch im Mittelpunkt; ihn lernt man in den drei Jahren mit seinem Kör- perbau, seinen Krankheiten, den Diagnos tik- und Behandlungs- möglichkeiten kennen. Der Ge- sundheits- und Krankenpfleger weiß alles über die erforderlichen Pflege- und Vorbeugungsmaß- nahmen und kennt die speziellen Pflegetechniken bei verschiede- nen Erkrankungen. drohten Menschen. Die Rück- sichtnahme auf religiöse, kultu- relle und ethnische Herkunft ge - hört zum Selbstverständnis der Pflege. Weitere Bereiche wie Ers - te-Hilfe-Maß nah men sowie die Entwicklung und Anwendung von Qualitätskonzepten bereichern das Berufsbild. Die Tätigkeitsfelder der Kranken pflege sind vielfäl- tig und beispielsweise auf den Stationen der Kran kenhäuser, in der ambulanten Pfle ge, bei hu- mani tä ren Organisationen oder in der Seniorenarbeit zu finden. Die stetige Fortbildung aufgrund stän- dig neuer Erkenntnisse in Pflege- forschung, Medizin und So zial- medizin ist un umgänglich. Als Entwicklungsrichtungen gibt es: • die Spezialisierung in einem Fachbereich, z.B. Intensivpfle- ge, OP, Psychiatrie u.v.a.; Einen wichtigen Ausbildungs- schwerpunkt bilden die psycho- sozialen Aspekte des betroffenen kranken oder von Krankheit be- • die Aufstiegsweiterbildung, z.B. in Richtung Leitung einer Sta- tion, Funktionseinheit oder am- bulanten Pflegeeinrichtung; • Studiengänge, z.B. Pflegemana - gement, Pflegepädagogik, Pfle - gewissenschaften. Foto: Klinikum Ludwigshafen In der beschriebenen Art und Weise wird der Beruf nur noch dieses Jahr ausgebildet. Zum 1. Januar 2020 greift die Neuord- nung mit einer generalistischen Ausbildung zur Pflegefachfrau bzw. zum Pflegefachmann. Nähe- res auf Seite 73 und 80 in dieser Ausgabe. Bachelor of Arts – Advanced Nursing Practice Den Transfer von wissenschaft- lich fundierter Theorie und aktu- ellen Forschungsergebnissen in die Pflegepraxis will der Bache- lor-Studiengang Advanced Nur- sing Practice intensivieren. In der Regel wird er begleitend zur Aus- bildung in der Gesundheits- und Krankenpflege absolviert und dau- ert drei bis maximal vier Jahre. Es geht um wissenschaftlich reflek- tiertes Pflegehandeln, Lösungs- wege für komplexe pflegerische Problemlagen, aber auch um die Beratung und Schulung von Pa- tienten und Angehörigen. Entsprechend setzen sich die Stu- dierenden mit Pflegewissenschaft und Pflegemanagement ebenso auseinander wie mit Ethik und Kommunikation. Ökonomische Grundlagen, Qualitätsmanagement und rechtliche Vorgaben gehören zum Studium wie auch medizini- sche Fragestellungen. Die akademische Ausbildung zu- sammen mit der pflegerischen Pra- xis qualifiziert die Absolventen insbesondere für strategische und leitende Aufgaben. Sie sind bei- spielsweise im Case- und Care - management eingesetzt. Meist haben sie sich im Studium auf ein Gebiet spezialisiert, etwa De- menz, Schmerz- oder Intensiv - medizin. Die Schwerpunkte kön- nen je nach Hochschule vari- ieren. Einfühlungsvermögen und soziale Kompetenz, aber auch Ma nagement- und Organisati- onstalent sind wichtige Voraus- setzungen. FILM AB Kaufmann/frau im Gesundheitswesen Als Kaufmann im Gesundheits- wesen arbeitet man in einem zukunftsorientierten Markt, der eine ganze Palette an Einsatz- möglichkeiten bietet, so in Kran- kenhäusern oder in stationären, teilstationären oder ambulanten Pflege-, Vorsorge- und Rehabili- tationseinrichtungen. Ein breites Tätigkeitsspektrum entfaltet sich ferner bei Kranken- kassen, medizinischen Diensten, ärztlichen Organisationen und Verbänden, in Arztpraxen sowie bei Rettungsdiensten und in der freien Wohlfahrtspflege. Während der dreijährigen Aus- bildung erwirbt man sich um- fangreiche Kenntnisse über rechtliche Grundlagen, Struktu- ren und die Aufgaben des Ge- sundheitswesens und eignet sich die erforderlichen Qualifikatio- nen in der Kundenbetreuung, im Dokumentations- und Berichts- wesen sowie im Rechnungs- und Finanzwesen an. Fit sein muss man darüber hin- aus auf den Gebieten des Marke- ting, der Personal- und Material- wirtschaft und im Qualitätsma- nagement, das zu sammen mit dem Marketing eine immer wichtige- re Rolle spielt. Der Kaufmann im Gesundheitswesen entwi - ckelt Dienstleis tungs angebote, plant und organisiert Geschäfts- und Leistungsprozesse im Rah- men des Gesundheitswesens. Der Be ruf stellt hohe Ansprü - che, demnach hat der überwie- gende Teil der Auszubildenden die mittlere Reife oder das Abi- tur. 74 | ZukunftBeruf

Pflegeausbildung an der Stadtklinik Frankenthal: “Fortbildung ist in unserem Beruf essenziell” Dort, wo auf der Station die Tech- nik eine besonders große Rolle spielt, haben bei der Stadtklinik Frankenthal zwei Männer das Sa- gen. Der 34-jährige Daniel Holl ist Leiter der Intensiv- und Anäs - thesiepflege, sein Kollege Yannic Schmitt, ebenfalls Intensivfach- pfleger, ist mit seinen 27 Jahren auch Praxisanleiter. Zusammen mit den weiteren Stationskräften be- treuen sie bis zu zwölf Intensiv - patienten – Menschen mit akuten und/oder lebensbedrohlichen Er- krankungen, Patienten nach schwe- ren Operationen, Unfallopfer. “In unserer interdisziplinären Sta- tion sehen wir das komplette me- dizinische Spektrum. Und können uns intensiv um wenige Menschen kümmern.” Die Verbindung aus anspruchsvollen pflegerischen und medizinischen Aufgaben und moderner technischer Unterstüt- zung, das schätzen sie besonders. Aufgrund der demografischen Ent- wicklung ist das Aufkommen an Intensivpatienten gestiegen, sind die Krankheitsbilder komplexer und schwieriger geworden. Fort- bildung ist deshalb in den Augen der beiden Pflegeprofis essenziell. Mit ihrer Berufswahl waren sie die Exoten in der Klasse, erinnern sie sich. Beide sind familiär vorbelas - tet. Yannic Schmitt schnupperte während eines Schulpraktikums in den Alltag einer Krankenpfle- gestation und entschied: “Das will ich probieren.” Die überschauba- re Größe der Stadtklinik Franken - thal sah er immer als Pluspunkt: “Hier ist man keine bloße Num- mer, und die Ausbildung ist wirk- lich gut.” Eigentlich wollte er nach dem Examen in die Ambulanz, bekam stattdessen ein Angebot für die Intensivstation. “Heute will ich nirgends anders mehr hin.” “Die Pflege ist vom ersten bis zum letzten Tag ein Berufsfeld, in dem man sich ständig weiter- entwickeln kann. Die Vertiefungs- und Aufstiegsmöglichkeiten sind immens”, begeistert sich Daniel Holl. Schon seit Kindertagen war er ehrenamtlich bei den Maltesern aktiv. Beim Schulabschluss mit 16 war er zu jung für eine Pflegeaus- bildung, fing eine Ausbildung im Handwerk an, brach ab und ging zum Rettungsdienst bei den Mal- tesern. Mit 17 schließlich konnte er die Gesundheits- und Kranken- pflegeausbildung an der Stadt- klinik starten. Er arbeitete danach zwei Jahre lang in der Abteilung für Schlaganfallpatienten, bevor er 2007 auf die Intensivstation wechselte. Die Stadtklinik Frankenthal setzt auf den eigenen Nachwuchs. Als kleinere Einrichtung punktet sie mit einer familiären Atmosphäre und übersichtlichen Strukturen. “Wir schauen auf jeden Einzel- nen und fördern ihn individuell”, versichert Praxisanleiterin Mari- on D’Amelio. Zusammen mit ih- rer Kollegin Elsa Dyck kümmert sie sich hauptamtlich um die an- gehenden Pflegefachkräfte und plant die Themen, die am Patien- ten praktisch eingeübt und ver- tieft werden. Die Theorieblöcke finden in der Zentralen Ausbil- dungsstätte für Pflegeberufe in Worms statt. Zugangsvoraussetzung für die Pflegeausbildung ist mindestens die mittlere Reife bzw. der Haupt- schulabschluss mit zusätzlicher zweijähriger Berufsausbildung Jetzt bewerben! Ausbildung, Praktikum & FSJ oder einjähriger Krankenpflege- hilfeausbildung. Für den Einstieg wird ein zweiwöchiges Pflege- praktikum vorausgesetzt: “Da kann man seinen Berufswunsch über- prüfen”, so Marion D’Amelio. Vergleichsweise viel Zeit für den einzelnen Patienten, dazu moderns te Technik – das fasziniert Daniel Holl (li.) und Yannic Schmitt an der Intensiv pflege. Denn der Beruf setzt physisch wie psychisch eine stabile Konstitu- tion voraus. Die Stadtklinik Fran- kenthal verfügt über 315 Betten in den Abteilungen Innere Medi- zin, Chirurgie, Gynä kologie/Ge- burtshilfe, Anästhesie/Intensivme- dizin und Psychiatrie. Gesundheits- und Krankenpfleger/in Pflegefachfrau/Pflegefachmann Attraktive Ausbildungsvergütung Vielfältige Karrieremöglichkeiten EU-weite Anerkennung des Berufsabschlusses Informieren, bewerben und Teil unseres Teams werden!www.skh-ft.de ZukunftBeruf | 75

FILM AB MTA mit sechs Fachrichtungen Bei der Ausbildung zur medi zi- nisch-technischen Assistentin (MTA) – der Beruf wird meis - tens von Frauen ausgeübt – kann man zwischen sechs Fachrich- tungen wählen. Bei der Funktionsdiagnostik untersucht man Patienten gemäß ärztlicher Anweisungen. U. a. werden Herzströme, Blutdruck, Hirnströme und Hörfähigkeit ge- messen, nachdem man zuvor die entsprechenden Gerätschaften für die Untersuchung vorbereitet hat. Die Daten werden aufbe reitet dem Arzt vorgelegt, der sie bewertet. Bei chirurgischen Ein grif fen steht man dem Arzt assistie rend zur Seite. Ihr Aufgabenfeld findet die medizinisch-technische Assisten- tin für Funktionsdiagnostik in der Regel in Arztpraxen, medizi- nischen La borato rien sowie in Kliniken. Auch bei Forschungs- stätten und Gesundheitsbehörden kommt sie zum Einsatz. Die Aus- bildung an der Berufsfachschule dauert drei Jahre. Als medizinisch-technische La- boratoriumsassistentin zeich- net man für Laboruntersuchun- gen u. a. in der klinischen Che- mie, der Mikrobiologie, der His - tologie und Zytologie sowie der Hämatologie und der Immuno - logie verantwortlich. Man unter- sucht Körperflüssigkeiten, Ge- webe und Ausscheidungen auf ihre Beschaffenheit und forscht nach Krankheitserregern. Dafür muss man mit Arbeitsgeräten wie Mikroskop, Zentrifuge und Fotometer umgehen können. Der Verlauf von Testreihen und Messungen wird mit den Ergeb- nissen dokumentiert. Die chemi- schen und medizinischen Ana ly- sen sind Grundlage für die an - schlie ßende ärztliche Diagnose. Gearbeitet wird überwiegend im Labor, dies in Krankenhäusern, Forschungsstätten, Gesundheits - ämtern und bei Ärzten. Die schu- lische Ausbildung erfolgt an Be- rufsfachschulen und dauert drei Jahre. In der Röntgendiagnostik, Strah- lentherapie und Nuklearmedizin findet man die medizinisch-tech- nische Radiologieassistentin. Nach den Vorgaben des Arztes führt sie Röntgenuntersuchun- gen durch, um krankhafte Ver än- derungen des Körpers zu ent- decken. Dazu müssen die entspre- chenden Apparaturen beherrscht und bei den An wendun gen die erforderlichen Si cherheitsvor keh- rungen getroffen wer den. In der Strahlentherapie, die über- wiegend Tumorpatienten zugute kommt, setzt man die für den je- weiligen Patienten vorgegebenen Bestrahlungspläne gewissenhaft um. In der Nuklearmedizin verab- reicht man Patienten geringe Mengen kurzlebiger radioakti- ver Substanzen – sogenannte Radiopharmaka –, die Informa- tionen über Form, Lage und Funktion von Organen liefern. Die verabreichten Radiopharma- ka werden dann durch Compu- ter, computerunterstützte Kame- ras und Mess geräte erfasst. Die Untersuchungsergebnisse wer- den dokumentiert (eine wichti- ge Rolle dabei spielt der Bild- schirmarbeitsplatz) und sachge- recht ge lagert. Die Ausbildung an den Berufsfachschulen dauert drei Jahre. Sie wird vorausge- setzt, wenn man sich als medizi- nisch-tech nische Assistentin in der Nuklearmedizin speziali sie- ren will. Hier unterstützt man nu- klearmedizinische Untersuchun- gen oder führt sie mittels kom- pli zierter, im Einzelfall speziell angepasster Methoden durch. Dabei greift man auf hochem p- findliche strahlenphysikalische Messverfahren zu rück, um etwa Informationen über physiologi- sche und krankhaft veränderte Stoffwechselvorgänge zu erhal- ten. Die veterinärmedizinisch-tech - nische Assistentin arbeitet über- wiegend im Labor. U. a. werden von Tieren stammende Lebens- mittel geprüft und Untersuchun- gen zur Diagnostik von Tier- krankheiten und Tierseuchen durchgeführt. Angewendet wer- den dabei mikroskopische, (mi- kro)biologische, histologische, immunologische, physikalische, chemische und biochemische Untersuchungsverfahren. Die Er- gebnisse werden per Computer als Tabellen und in Form von Statistiken aufgelistet. Als veterinärmedizinisch-tech- nische Assistentin findet man Arbeitsstellen in privaten dia- gnostischen Labors sowie in La- bors der pharmazeutischen In- dus trie und von Fleischwaren- fabriken, bei Behörden im Öf- fentlichen Dienst, im Tier ge - sund heitsdienst, in Kliniken, in Schlachthöfen oder in Veterinär- untersuchungsstellen der Bun- deswehr und im Rahmen wissen- schaftlicher Forschung, z. B. an Hochschulen. Auch der Weg in die Selbststän- digkeit mit eigenem Labor ist machbar. Ausgebildet wird an Berufsfachschulen über einen Zeitraum von drei Jahren. Lediglich zwei Jahre dauert die Ausbildung zur Zytologieassis - tentin. Sie ist in einen zwölfmo- natigen theoretischen Ab schnitt an einer Berufsfachschule und ein anschließendes einjähriges Praktikum in einem Ko operations- betrieb gegliedert. Um krankhaf- te Ver änderungen von Zellen fest- zustellen, bereitet man Zellpro- ben, Körperflüssigkeiten und Kör- persekrete für die mikros kopische Untersuchung vor. Das Zellma- terial wird eingefärbt, auf kleine Glasplatten gestrichen und un- term Mikroskop untersucht. Proben zerlegt man mit medizi- nischen Geräten in ihre einzel- nen Bestandteile, und Gewebe- proben werden in feine Scheiben geschnitten. Krankheitsverdäch- tige Proben leitet man zur Dia - g nose an die Ärzte weiter, die man bisweilen auch bei der Ent- nahme der Zellpräparate unter- stützt. Ferner beschriftet man die Zellpräparate, reinigt die Mikros - kope, dokumentiert die Befunde und archiviert sie am Compu- ter. Zu den Arbeitgebern der Zytolo- gieassistentin gehören u.a. eigen- ständige medizinische Labors und Analyseabteilungen. Lediglich drei Schulen in Deutschland bilden diesen Beruf aus, eine davon in Mannheim. T O N A B Bachelor of Science – Angewandte Gesundheits- und Pflegewissenschaften Die Menschen werden älter, Er- werbs- und Familienstrukturen ändern sich – das macht sich auch in einem steigenden Versorgungs- bedarf in der Gesellschaft be- merkbar. Der duale Bachelor-Stu- diengang Angewandte Gesund- heits- und Pflegewissenschaften qualifiziert sowohl praktisch als auch theoretisch-wissenschaft- lich für anspruchsvolle Aufgaben in der Pflege: die Steuerung und Verbesserung von Pflegeprozes- sen, das Übergangsmanagement und die individuelle Beratung bei komplexen Pflegesituationen. An der Dualen Hochschule Ba- den-Württemberg dauert das Stu- dium vier Jahre, darin einge- schlossen eine Ausbildung als Ge- sundheits- und Krankenpfleger oder Altenpfleger an einer entspre- chenden Schule und Praxisein- richtung, inklusive staatlich aner- kanntem Examen. Das Studium kombiniert Grundlagen der Ge- sundheits- und Pflegewissenschaft mit betriebswirtschaftlichen The- men. Die Studierenden lernen, in komplexen Situationen struktu- riert zu handeln. Basierend auf den aktuellen wissenschaftlichen For- schungen reflektieren sie die Be- treuung der Patienten und Bewoh- ner und integrieren umgekehrt die Erfahrungen und Erkenntnisse ih- res praktischen Pflegehandelns in die Wissenschaft. Sie entwi - ckeln den Pflegegedanken wei- ter und beschäftigen sich kritisch mit bestehenden Konzepten. Ein weiterer Aspekt ist die Bera- tung und Anleitung von Patien- ten und Angehörigen. Für den Erfolg der vorgeschlagenen Lö- sungen ist entscheidend, die kom- plexe Thematik verständlich dar- zustellen – auch darum geht es im Studium. Das duale Studium qualifiziert für Leitungsaufgaben in Pflege, Wohnbereichen oder Stationen, aber auch für Beratungs- aufgaben als Case Manager oder Gutachter. Qualitätsmanagement, Controlling oder Projekt mana- gement sind weitere Bereiche. 76 | ZukunftBeruf

T O N A B Medizinische/r Fachangestellte/r Für die Patienten ist sie das Aus- hängeschild einer Praxis, zumeist die erste Kontaktperson. Freund- lich keit und Verständnis für deren Sorgen sind unverzichtbar in dem Beruf, den hauptsächlich Frauen wählen. Die Medizinische Fachangestell- te muss den Überblick behalten, auch wenn gleichzeitig das Tele- fon klingelt, Patienten am Tresen stehen, das Wartezimmer voll ist und sich ein Notfall ankündigt, der in den Termin ab lauf einge- schoben werden muss. Als rechte Hand ihres Chefs kümmert sich die Medizinische Fachangestellte um Organisato- risches ebenso wie um die Be- treuung der Patienten vor, wäh - rend und nach der Behandlung; sie erledigt den Schriftverkehr und die Abrechnungen. Sie orga- nisiert den Ablauf der Sprech- stunden, speichert Da ten und do- kumentiert den Behandlungsgang, macht Termine klar und regelt den Arbeitsablauf in einer Pra- xis. Dem Arzt assistiert sie, wenn die Patienten untersucht und behan- delt werden. Sie legt Verbände an, bereitet Spritzen vor oder ent - nimmt Blut für Laborzwecke. Im Labor selbst führt sie verschie- den ste Tests durch, wobei Sorg- falt und Präzision unerlässlich sind. Bei kleineren Eingriffen geht sie dem Arzt zur Hand und kümmert sich um die notwendi- gen Instrumente. Sie muss robust genug sein, um durch den An- blick von Blut, Körperausschei- dungen oder Verletzungen nicht aus der Fassung zu geraten. Wichtig ist die Einhaltung stren- ger Hygienevorschriften im ge- samten Praxisbereich. Sie kennt sich im Bereich der Prävention aus und informiert Patienten über Vor- und Nachsorgemöglichkei- ten. Die Einhaltung der ärztlichen Schweigepflicht ist für sie selbst- verständlich. Arbeit findet die Me dizinische Fachangestellte auch in Kran ken - häusern, bei ambulanten Pflege- diensten, bei Betriebs ärzten oder in den Forschungs laboren von Phar mafirmen. Ihre Ausbildung dauert drei Jahre, ein bestimmter Schulabschluss ist nicht vorge- schrieben. Wer beruflich voran- kommen will, kann sich zur Arztfachhelferin oder zur Pra xis - managerin weiterbilden. FILM AB Zahnmedizinische/r Fachangestellte/r Die Zahnmedizinische Fachange- stellte (ZFA) spielt in der moder- nen Zahnarztpraxis eine ganz be- sondere, herausragende Rolle. Für die Patienten ist sie oftmals die erste Ansprechpartnerin und ver- leiht der Praxis Stimme und Ge- sicht. Die ganz unter schied li chen Menschen individu ell zu betreu- en und für jeden die richtigen Wor- te zu finden, verlangt psycholo- gisches Geschick, Einfühlungs- vermögen und Kom munikations - talent. Damit sich die Patien ten in der Zahnarztpraxis wohl fühlen, auch dann, wenn sie Schmerzen oder Angst vor der Behandlung haben, sind Freundlichkeit, Hilfs- bereitschaft und Geduld wichtige persönliche Eigen schaften, die eine Zahnmedizinische Fachangestell- te für ihren Be ruf mitbringen sollte. Im Rahmen der Praxisverwaltung und -organisation ist die ZFA zum Beispiel in den Bereichen Qua- litätsmanagement, Datenschutz, EDV, Materialbeschaffung, -ver- arbeitung und -vorratshaltung so- wie bei der Abrechnung von zahn - ärztlichen Leistungen tätig. Sie ist die rechte Hand des Zahnarztes im Behandlungszimmer und as- sistiert bei der Untersuchung und Behandlung der Patienten, ist ein- gesetzt in den Bereichen Praxis- hygiene und Sterilisation der Ins - trumente, fertigt Röntgenaufnah- men an oder klärt Patienten über Mundhygiene und Prophylaxe auf. Der Umgang mit modernen Ge - räten und Instrumentarien gehört zum täglichen Ablauf der viel- seitigen Tätigkeit. Die dreijährige Ausbildung zur Zahnmedizinischen Fachange- stellten – selbstverständlich kön- nen auch Männer diesen Beruf er- greifen – findet im dualen Sys tem in der Zahnarztpraxis und in der Berufsschule statt. Ausbildung mit Zukunft Im Klinikum Ludwigshafen, einem der größten Arbeitgeber der Stadt Medizinisch-technischer Laboratoriumsassistent (m/w/d) Medizinisch-technischer Radiologieassistent (m/w/d) Medizinischer Fachangestellter (m/w/d) Zahnmedizinischer Fachangestellter (m/w/d) Anästhesietechnischer Assistent (m/w/d) Operationstechnischer Assistent (m/w/d) Duales Bachelor Studium Medizin- und Biowissenschaft Jetzt bewerben! Bremserstraße 79, 67063 Ludwigshafen www.klilu.de/jobs ZukunftBeruf | 77

Ausbildung bei der Lebenshilfe Ludwigshafen: Freude an achtsamem Miteinander Die Lebenshilfe Ludwigshafen e.V. unterstützt, begleitet und fördert Menschen mit geistiger Behinde- rung. In zehn Einrichtungen und Diensten, stationär oder auch am- bulant, kümmert sich ein multi- professionelles Team aus Päda go - gik, Pflege und Therapie um die ihm anvertrauten Menschen je- den Alters. Die Lebenshilfe sieht es als zentrale Aufgabe an, Men- schen mit Behinderung und de- ren Angehörigen ein Leben in der Mitte der Gesellschaft zu ermög- lichen. In der integrativen Kindertages- stätte mit Hausfrühförderung wer- den Kinder mit und ohne Beein- trächtigung unterstützt, ihre Fähig- keiten zu entwickeln. Sie erhal- ten den Freiraum und die Hilfe, die sie für ein zufriedenes Leben brauchen. Die Kinder werden nach heilpädagogischen und psycho- logischen Gesichtspunkten geför- dert, immer ausgehend vom mo- mentanen Entwicklungsstand. In den Wohnhäusern und ambu- lanten Dienste werden erwachse- FILM AB ne Menschen im Sinne der Teil- habe am Leben begleitet. Die Ta- gesförderstätten bieten arbeitswelt- bezogene Tätigkeiten für Men- schen mit einer Schwerst-Mehr- fachbehinderung. In den genannten Bereichen bil- det die Lebenshilfe Ludwigs- hafen Fachkräfte in der Heiler- ziehungspflege aus. Derzeit wer- den elf junge Leute als Heilerzie- hungspfleger/in ausgebildet. Wie erleben sie ihren Ausbildungsbe- ruf? ,, OAzubi, 2. Lehrjahr: "In der Lebenshilfe Ludwigs hafen leis - tet man eine sinnhafte Ar- beit direkt am und mit Men- schen, in der man viel Wert- schätzung und Dankbarkeit durch die Menschen, Ange - hörigen und Beschäftigten erfährt." ,, OAzubi, 2. Lehrjahr: "Durch die men- schennahe Arbeit gestaltet sich der Tätigkeits- bereich sehr vielseitig und abwechslungsreich, weshalb man schon sehr früh ein ho- hes Maß an Verantwortung übernimmt. Weil die Aufga- ben vollkommen individuell und flexibel von jedem Be- schäftigten (Praxisanleitun- gen) an uns gestellt werden, kann man sich sehr gut durch eigene Ideen und kreative Lösungsansätze in den Ar- beitsprozess einbringen.“ Mehr Ausbildungsvielfalt Seit letztem Jahr ist die Ausbil- dungsvielfalt bei der Lebenshilfe Ludwigshafen gewachsen. Sie bie- tet auch Ausbildungsplätze zum Hauswirtschafter (m/w/d) und zum Kaufmann für Büromana- gement (m/w/d) an. Heilerziehungspfleger/in Die Ausbildung in der Verwaltung zielt auf die Vermittlung allge- meiner Bürotätigkeiten sowie ers - ter Kenntnisse in Buchhaltung und Personalwirtschaft. Zu den Inhalten der Hauswirtschaft gehö - ren Nahrungszubereitung, Wäsche- pflege, die Vorratshaltung wie auch die Koordination und Kon- trolle der Reinigung und Einhal- tung der Hygienestandards und Sicherheitsvorschriften. Eins haben alle Auszubildenden und Ausbilder gemeinsam: die Freude am achtsamen, spannen- den und erfrischenden Miteinan- der bei der Lebenshilfe Ludwigs- hafen. Informationen zu Ausbildung und Arbeitsplätzen bei der Lebenshilfe Ludwigshafen unter E-Mail: personal@lebenshilfe-lu.de www.lebenshilfe-lu.de info und auf der Messe Sprungbrett Ludwigshafen, 13. und 14. September 2019, an Stand 141. Die Heilerziehungspflege ist ein vielseitiges Berufsbild mit einem eigenverantwortlichen Aufgaben- feld. Es eignet sich besonders für Menschen mit kommunikativen Fähigkeiten, die gerne andere Menschen in ihrer Lebensgestal- tung unterstützen. Kinder, Jugendliche und Er- wachsene mit geistiger Behinde- rung oder psychischer Erkran- kung sind in besonderer Weise auf Unterstützung und Beglei- tung angewiesen. Wer dafür sein Können und Wissen einsetzen möchte, braucht eine gezielte und fundierte Fachausbildung. Die Ausbildung zum/r Heilerzie- hungspfleger/in qualifiziert in doppelter Hinsicht. Denn sie be- inhaltet sowohl eine sozialpfle- gerische wie eine sozialpäda go- gische Qualifikation. Diese ganz- heitliche Ausbildung umfasst also sowohl erzieherische wie pflege- rische Komponenten, die ihre 78 | ZukunftBeruf Absolventen für eine Fülle von Tätigkeiten befähigen. So haben sie an schließend die Kompetenz, Menschen mit Be- hinderung und psychi schen Er- krankungen umfassende Hilfen anzubieten. Unter Beachtung von deren Persönlichkeit und prinzi- pieller Selbstbestimmung über- nehmen Fachkräfte der Heiler- ziehungspflege selbstständig und eigenverantwortlich folgende Auf- gaben für die ihnen anvertrauten Menschen: • Beratung, Begleitung, Pflege, Förderung, Assistenz • Bildung und Erziehung • Alltagsmanagement Die Ausbildung in der Heilerziehungspflege Bei der Beratung, Begleitung, Pflege und Förderung von Men- schen mit Behinderung ist heute mehr denn je eine fundierte Aus- bildung wichtig. Das spezifische Berufsbild der Heilerziehungspflege wurde durch die rasante Entwicklung der Be- hindertenhilfe bestätigt. Der au - ßerordentlich differenzierten Pra- xis mit weitgefass ten und subti- len Anforderungen muss die be- rufliche Qualifizierung entgegen- kommen. Deshalb werden wäh - rend der Ausbildungszeit fachli- che, methodische, soziale und per- sonale Kompetenzen vermittelt. Die Prinzipien, denen heute die Ausbildung gerecht werden muss, lauten Ganzheitlichkeit, d.h. Men- schen in ihrer Komplexität ange- messen zu begegnen, Normali- sierung und Inklusion. Die Ausbildung zum/r Heilerzie- hungspfleger/in dauert drei Jahre und setzt ein einjähriges Vor- praktikum voraus. Wichtig ist in dieser Zeit die enge Verschrän- kung von Lernort Praxis und Lernort Theorie. Die Unterrichts- fächer im Lernort Theorie um- fassen allgemeinbildende, päda - gogisch-psycholo gi sche, pflege- risch-medizinische und fachprak- tische Lernbereiche. Für Heilerziehungspfleger eröff- nen sich breite Tätigkeitsfelder, z. B. im Bereich der ambulanten Dienste (u. a. Frühförderung, Fa- milienentlastende Dienste), Be- ratungsdienste, betreutes Woh- nen, Tätigkeiten in teilstatio nären Einrichtungen (u. a. Frühförder- einrichtungen, Kin dertagesstät- ten, Förderzentren, Werkstätten für Menschen mit Be hinderung), in Einrichtungen der Sozialpsy- chiatrie oder in statio nären Ein- richtungen der Behindertenhilfe. Ebenso reichhaltig sind die Mög- lichkeiten der Fort- und Weiter- bildung, ein Studium ist z.B. im Bereich Heilpädagogik, Gesund- heits pädagogik oder Soziale Ar- beit denkbar.

FILM AB Altenpfleger/in Hilfsbedürftige alte Menschen beim Bewältigen des Alltags zu un terstützen, sie zu motivieren, zu einer sinnvollen Freizeitgestaltung zu animieren und dabei pflege- risch-medizinische Aufga ben wahr- zunehmen, ist die Berufung des Altenpflegers, dessen Ausbildung in Vollzeit drei Jahre, in Teilzeit maximal fünf Jahre dauert. Die Ausbildung gliedert sich in den theoretischen und praktischen Un- terricht (ca. 2.100 Stunden) sowie einen praktischen Ausbildungs- teil (ca. 2.500 Stunden). Während des theoretischen und praktischen Unterrichts an einer Fachschule lernt man Grundla- gen des Berufes kennen, u.a. in Lernfeldern wie Altern als Pro- zess – gerontologisch begründe- te Arbeitsweisen; Methoden und Dimensionen der Alltagsgestal- tung; Planung, Durchführung und Beurteilung des Pflegepro- zesses; Unterstützung in psychi- schen und physischen Grenz - situationen; institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen altenpflegerischer Arbeit; Förde- rung der Selbstkompetenz; spe- zielle Pflege psychisch verän- derter und kranker alter Men- schen sowie Qualitätsentwick- lung in der Altenpflege. Bei der praktischen Ausbildung werden die im Unterricht erworbenen Kenntnisse vertieft und in den verschiedenen stationären und ambulanten Einrichtungen der Altenpflege umgesetzt. Im Mit- telpunkt stehen u.a. die Pflege al- ter Menschen in häuslicher Um- gebung; in stationären Einrich- tungen der Altenhilfe; Beratung und Unterstützung Pflegebe- dürftiger und ihrer Bezugsperso- nen; Tagesstrukturierung und All- tagsgestaltung; Stressprävention und Belastungs vermeidung; Pfle- geplanung, Pfle gedokumentati- on, EDV sowie die Begleitung Sterbender. Die Ausbildungsdau- er wird verkürzt für Bewerber mit dreijähriger Ausbildung in der Kranken-, Kinderkranken- oder Heilerziehungspflege, auch in der Krankenpflege- oder Hei- lerziehungspflegehilfe. Die Aus- bildung zum Altenpflegehelfer wird auf Länderebene geregelt. Wer die Prüfung in Altenpfle- gehilfe z.B. in Baden-Würt- temberg mit einem Notendurch- schnitt von 2,5 oder besser be- steht, kann unmittelbar im An- schluss da ran die Ausbildung zum Altenpfleger im zweiten Schuljahr der regulären Ausbil- dung fortsetzen. Auch eine Be- rufsausbildung au ßerhalb des Pflegebereichs kann die Ausbil- dungszeit verkürzen. Vorausgesetzt wird ein mittlerer Bildungsabschluss. Mit einem Hauptschulabschluss hat man Chancen, wenn man zusätzlich über eine abgeschlossene Berufs- ausbildung von mindes tens zwei- jähriger Dauer verfügt oder die Erlaubnis als Krankenpflegehel- fer vorlegen oder eine Ausbildung von mindestens einjähriger Dau- er in der Krankenpflege- oder Al- tenpfle gehilfe vorweisen kann. Nach der Ausbildung arbeitet man z.B. in Pflegeheimen, Tagesstätten oder bei Sozialstationen und Pfle- gediensten. Spezialisieren kann man sich für eine gerontopsychia- trische Abteilung z.B. in einer Rehabilitationsklinik (Geronto - psychiatrie befasst sich mit psy- chischen Erkrankungen im Al- ter), für Aufgaben im ambulan- ten Dienst oder als Gutachter für eine Pflegeversicherung. Über eine Weiterbildung kann man auf- steigen, etwa zum Fachwirt für Alten- und Kranken pflege, Fach- altenpfleger sowie zur Stations- oder Pflegedienstleitung. In der beschriebenen Art und Wei- se wird der Beruf nur noch dieses Jahr ausgebildet. Zum 1. Januar 2020 greift die Neuordnung mit einer generalistischen Ausbildung zur Pflegefachfrau bzw. zum Pfle- gefachmann. Näheres auf Seite 73 und 80 in dieser Ausgabe. T O N A B Haus- und Familienpfleger/in Die Haus- und Familienpflegerin – meist sind es Frauen, die die- sen Beruf ergreifen – kümmert sich um die Weiterführung des Haushalts, wenn durch Krankheit oder sonstige Belastungen Hilfe bei der Haushaltsführung, bei Kin- der erziehung oder Pflege An ge - hö riger benötigt wird. Flexi bili tät, Einfühlungsvermö- gen, Durch setzungs- und Anpas- sungs vermö gen sind unabding- bare Voraus setzun gen für diesen verantwortungsvollen Beruf. Zu ihren Aufgaben gehören die haus- wirtschaftlichen, pädagogischen, pflegerischen und sozial bera- tenden Tä tigkeiten in Familien oder fami lienähnlichen Wohnfor- men. Die Haus- und Familien- pflegerin ist bei Sozialstationen oder ambulanten Pflegediensten beschäftigt. Der Beruf der Haus- und Famili- enpflegerin kann sowohl als Erst- beruf von jüngeren Frauen als auch als Umsteigerberuf nach der Elternzeit oder langjähriger Fa- mi lien erfahrung er griffen werden. Der Hauptschulab schluss und ei - ne einschlägige be rufliche Tä- tigkeit sind Voraussetzung für die Be rufsausbildung. Empfoh- len wird ein mittlerer Bil dungs- abschluss. Die Ausbildung an einer Berufs- fachschule dauert drei Jahre. Die ersten zwei Jahre wird über wie- gend an der Schule, ergänzt durch Praktika, ausgebildet. Unterrich- tet werden Pädagogik und Psy- chologie, Gesundheitslehre und Pflege, hauswirtschaftliche Fach- praxis und Fachkunde. Das dritte Ausbildungsjahr ist ei - ne intensive praktische Ausbil- dung in Form eines Anerken- nungs prak ti kums. Die Ausbildung schließt mit der staatlichen Aner- kennung ab. ZukunftBeruf | 79

T O N A B Pflegefachmann/-frau Aus drei wird ein Neues: Ab dem Jahr 2020 gibt es eine generalis - tische Ausbildung zur Pflegefach- frau bzw. zum Pflegefachmann. Sie löst die bislang getrennten Aus- bildungen in der Gesundheits- und Krankenpflege, der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege und der Altenpflege ab. Und soll einen Wechsel zwischen den Berufs- und Einsatzbereichen erleichtern und die Pflege insgesamt aufwerten. Zudem wird der Abschluss euro- paweit anerkannt sein. Die Pflegefachleute pflegen und betreuen Menschen aller Alters- stufen, sei es im Krankenhaus, im Pflegeheim oder ambulant. Sie as- sistieren bei Untersuchungen, neh- men Blut ab, legen Infusionen, versorgen Wunden, geben Medi- kamente, alles in Abstimmung mit den behandelnden Ärztinnen und Ärzten. In der Grundpflege helfen sie bei der Körperpflege und Nahrungsaufnahme und bet- ten die Patienten. Sie ermitteln den Pflegebedarf, organisieren und do- kumentieren Pflegemaßnahmen. Mitbringen sollte man Kontakt- freude und Einfühlungsvermögen. Sorgfältiges Arbeiten ist unerläss- lich, dazu eine stabile psychische und körperliche Konstitution. Auch die neue Ausbildung dauert drei Jahre. Im ersten Jahr werden theo- retische und praktische Grundla- gen vor allem in der Krankenpfle- ge gelegt. Im zweiten Jahr absol- vieren die Schülerinnen und Schüler Praxisphasen in der Kin- derkrankenpflege, in der Alten- pflege und der ambulanten Pfle- ge. Dabei sollen längere Einsatz- zeiten auf einer Station helfen, Routinen zu entwickeln. Der theo- retische und praktische Unterricht an der Pflegeschule umfasst 2.100 Stunden, die praktische Ausbil- dung im Betrieb 2.500 Stunden. Wer von vornherein weiß, dass er speziell alte oder junge Menschen pflegen möchte, kann schon zu Beginn den entsprechenden Ver- tiefungsbereich für die praktische Ausbildung wählen. Fürs dritte Jahr muss sie oder er dann ent- scheiden, die generalistische Aus- bildung mit dem Abschluss Pfle- gefachfrau/-mann fortzusetzen oder einen gesonderten Abschluss in der Altenpflege oder Gesund- heits- und Kinderkrankenpflege zu erwerben. Letztere werden aber nur noch national anerkannt. Neu im Pflegeberufegesetz veran- kert sind sogenannte Vorbehalts- aufgaben, die nur noch Pflege- fachkräfte übernehmen dürfen: die Erhebung und Feststellung des individuellen Pflegebedarfs; Or- ganisation, Gestaltung und Steue- rung des Pflegeprozesses; Eva- luierung und Entwicklung von Qualität in der Pflege. Die neue Ausbildung soll Kom- petenzen für die selbstständige und prozessorientierte Pflege von Menschen aller Altersstufen in allen Versorgungsbereichen ver- mitteln und ein breites Fundament legen, sich schnell in unterschied- lichste Bereiche einzuarbeiten. Über Fort- und Weiterbildungen kann man sich spezialisieren und vertiefte Kenntnisse erwerben, etwa zur Betreuung Schwerstkran- © Klinikum Ludwigshafen ker oder über Digitalisierung und technische Assistenzsysteme, die auch in der Pflege Einzug halten. Neue Arbeitsfelder werden sich auch mit der Telemedizin erschlie - ßen. Voraussetzung für die Pflegeaus- bildung ist ein mittlerer Schulab- schluss oder der Hauptschulab- schluss mit abgeschlossener, min- destens zweijähriger Berufsaus- bildung bzw. Assistenz- oder Hel- ferausbildung in der Pflege. Eine Alternative für Menschen mit Hochschulzugangsberechtigung ist ein berufsqualifizierendes Pfle- gestudium. T O N A B Bachelor of Science – Interprofessionelle Gesundheitsversorgung Über die eigene Berufsgruppe hin- ausdenken, das ist die Besonderheit des Bachelor-Studiengangs Inter- professionelle Gesundheitsversor- gung. Er kombiniert das staatliche Examen in einem Gesundheitsbe- ruf, etwa Physiotherapie oder Lo- gopädie, mit einem akademischen Abschluss. So erhalten die Studie- renden über acht Semester hinweg Kompetenzen sowohl für die be- rufliche Praxis als auch für eine akademische Laufbahn. T O N A B Viele unterschiedliche Berufsgrup- pen sind heutzutage in einem zu- nehmend komplexen Gesundheits- system tätig und sorgen für eine umfassende Versorgung der Men- schen. In dem Studiengang ler- nen die Studierenden, berufsgrup- penübergreifend in einem ganz- heitlichen Sinn zu denken und zu handeln. Der Fokus liegt auf ei- ner effektiven Zusammenarbeit, ausgehend vom Bedarf des Pati- enten. Um im Berufsalltag über das ei- gene Fach hinaus zusammenzu- arbeiten und kommunizieren zu können, gibt es gemeinsame Lehr- veranstaltungen mit Studierenden der Humanmedizin. Studienthe- men sind unter anderem das wis- senschaftliche Arbeiten in den Ge- sundheitsberufen, Qualitätsförde- rung, die Gesundheitsversorgung in verschiedenen Lebensphasen, Unterstützung der Patienten, der Einsatz von Informationstechno- logien sowie betriebswirtschaft- liche Aspekte. Berufliche Einsatzmöglichkeiten finden sich überall dort im Ge- sundheitswesen, wo komplexe Prozesse über verschiedene Be- rufsgruppen hinaus organisiert und gesteuert werden müssen, etwa im Schnittstellenmanagement oder in der Qualitätsförderung, aber auch in der Planung und Umsetzung von Forschungsprojekten in der Praxis. Heilpädagoge/in Kinder, Jugendliche und Erwach- sene, die im körperlichen, geisti- gen/intellektuellen, sensorischen oder sprachlichen Bereich beein- trächtigt sind, haben es nicht leicht. Viele Menschen, deren Ent- wicklung unter erschwerten Be- dingungen verläuft, brauchen des- halb professionelle Unterstützung – etwa durch Heilpädagogen, wie sie an staatlich anerkannten Fachschulen für Sozialwesen der Fachrichtung Heilpädagogik aus- gebildet werden. Das Berufsfeld Heilpädagogik ist vielfältig: Ent- wicklungsverzögerungen im Be- reich der Wahrnehmung und Mo- torik, Behinderungen, Auffällig- keiten im Verhalten und Hilfe bei schwierigen Familienverhältnis- sen sind nur einige Aufgabenbe- reiche. Die Heilpädagogik be - müht sich dabei um den Men- schen als Ganzes. Die Ausbildung in Vollzeitform dauert 18 Monate. Sie umfasst 1.800 Stunden Unterricht inklu- sive 500 Stunden Fachpraxis. Neben Pädagogik und Heilpä - dagogik, Didaktik heilpädagogi- scher Handlungskonzepte, Psy- chologie und Soziologie stehen auch Medizin und Rechtskunde auf dem Stundenplan. Die Ausbildung richtet sich an alle, die eine Berufsausbildung als staatlich anerkannter Erzieher, Jugend- und Heimerzieher oder Heilerziehungspfleger abgeschlos- sen haben. Vorausgesetzt wird zu- sätzlich eine mindestens einjäh - rige praktische Tätigkeit. Die Aus- bildung endet mit der staatlichen Abschluss prüfung. Da nach arbei- tet der Heilpädagoge u.a. in den Bereichen der Frühförderung, in Kindergärten, in heilpädagogi- schen Tagesstätten, Kliniken der Kinder- und Jugendpsychiatrie, Behinderten ein richtungen sowie in freien Praxen. Selbstständig und eigenverantwortlich unterstützt er Kinder, Jugendliche und Erwach- sene durch heilpädagogische Hil- fen in ihrer personalen und so- zialen Integration. 80 | ZukunftBeruf

maxQ.-Fachschulen in Heidelberg: Hoher Anspruch an Qualität und Betreuung Seit mehr als dreißig Jahren steht das maxQ.-Bildungszentrum in Heidelberg für eine anspruchs- volle Ausbildung im Feld Erzie- hung, Soziales und Gesundheit. Die Absolventinnen und Absol- venten der Fachschulen erwarten sehr gute Beschäftigungsaussich- ten. Generalistische Pflegeausbildung Diesen Herbst beginnen die letz- ten beiden Kurse der Altenpfle- geausbildung nach der bisheri- gen Ausbildungsordnung. Ab Ok- tober 2020 wird die neue, eben- falls dreijährige generalistische Ausbildung zur Pflegefachfrau bzw. zum Pflegefachmann ange- boten mit zwei Startterminen im Jahr. Für den Einstieg wird die mittlere Reife vorausgesetzt. Die Pflegefachleute können sowohl in Kliniken als auch in Altenhei- men und ambulanten Diensten arbeiten. Über das nötige Fach- personal verfügt die Pflegefach- schule schon längst: Die Lehrkräf- te kommen sowohl aus der Alten- als auch aus der Krankenpflege. “Hohes qualitatives Niveau ist für uns eine Selbstverständlich- keit. Darüber hinaus legen wir großen Wert auf den persönli- chen Kontakt und eine individu- elle Betreuung”, sagt Dr. Tilman Staemmler, der Leiter des Bil- dungszentrums. Dieses Ethos auf die Schüler und deren eigenes berufliches Verständnis zu über- tragen, hat sich die Schule zum Ziel gesetzt. “Wir bringen unse- ren Schülerinnen und Schülern alles bei, was sie handwerklich brauchen. Wenn jemand Lern- schwächen hat oder sonstige Hil- fe braucht – kein Problem”, sagt Nadine Knaus, Leiterin der Aus- bildung für Menschen mit Mi- grationshintergrund. “Aber was wir unbedingt erwarten, ist so- ziale Kompetenz.” Dieser hohe Anspruch an Mensch- lichkeit überzeugt Schüler wie Pflegeeinrichtungen. Der konti- nuierlich gewachsenen Nachfra- ge hat der Umzug in neue Räum- lichkeiten im Heidelberger Sü- den Rechnung getragen. Knapp 1.300 Quadratmeter stehen dort zur Verfügung; Infrastruktur, An- bindung an den öffentlichen Nah- verkehr und Parksituation sind gut. Auch die zweijährige Ausbildung von Pflegehelfern wird voraus- die Landesgrenzen hinaus gefragt. Bedingung ist eine Berufsausbil- dung vornehmlich im handwerk- sichtlich beibehalten und zweimal jährlich starten. Damit ist ein Ein- stieg in die Pflege auch mit Haupt- schulabschluss weiterhin möglich. Hausarbeit für angehende Altenpfleger: eine Aktivierungsbox für alte Menschen, mit Materialien für alle Sinne, Erinnerungsbildern und kleinen Spielen liebevoll zusammengestellt. Die Themen sind individuell auf die Biographie eines Menschen zugeschnitten. lichen Bereich, die um spezielle pädagogische und psychologische Qualifikationen erweitert wird. Mitbringen sollte man Interesse an Menschen in all ihren Facet- ten, dazu eine gute Portion Le- benserfahrung. Denn Arbeitser- zieher unterstützen Menschen mit körperlicher, geistiger oder psy- chischer Beeinträchtigung darin, Die Weiterbildung zum Arbeits- erzieher existiert so nur in Baden- Württemberg, ihre Absolventin- nen und Absolventen sind über Arbeitserzieher Ihr Ausbildungspartner für Gesundheit und Soziales Arbeitserziehung Info- Kursstart: jährlich im April und Oktober www.arbeitserziehung-heidelberg.de Ergotherapie Kursstart: jährlich im Oktober www.schulefuerergotherapie-heidelberg.de Heilpädagogik Kursstart: Oktober 2019 und April 2021 www.heilpaedagogik-heidelberg.de Praxisanleiter Kursstart: weimal jährlich Pflegefachfrau/-mann (generalistische Ausbildung) Kursstart: Oktober 2020 Betreuungskraft nach §43b (§87b) termine immer aktuell im www Kursstart: Frühjahr und Herbst maxQ. Bildungszentrum Heidelberg Schule für Arbeitserziehung Fachschule und Heilpädagogik für Pflege Englerstraße 6 Gaisbergstraße 11–13 69115 Heidelberg 69129 Heidelberg Telefon 06221 65410-0 Telefon 06221 1368133 Zugang zu einer geregelten Be- rufstätigkeit und zum gesellschaft- lichen Leben zu erhalten. Neben den landesrechtlich vorgegebenen Inhalten bietet maxQ. Zusatzver- anstaltungen zu Schwerpunktthe- men wie Gesprächsführung oder gewaltfreie Kommunikation so- wie ein einwöchiges gruppen- pädagogisches Seminar an. Ergotherapie mit Bachelor-Option Auch die Absolventinnen und Ab- solventen der Schule für Ergo- therapie sind gefragte Fachkräf- te. Sie stellen sich der Aufgabe, die wie auch immer eingeschränk- te Handlungsfähigkeit ihrer Pati- enten im Alltag wieder herzustel- len und zu stärken. Die Ausbil- dung schult und schärft den Blick für die – noch – vorhandenen Res- sourcen. Ein überschaubarer Rah- men mit 70 Schülerinnen und Schülern in den drei Ausbildungs- jahrgängen sowie die intensive Betreuung sind Qualitätsmerk- male der Schule. “Unser Auftrag ist die Ausbildung von Praktikern – aber solchen, die ihre Tätigkeit hinterfragen“, betont Schulleite- rin Helga Betzer. Seit dem Wintersemester 2016 kann innerhalb von vier Jahren in Kooperation mit der Steinbeis- Hochschule parallel zur Ausbil- dung zusätzlich der Bachelor of Arts Ergotherapie erworben wer- den und damit ein international anerkannter akademischer Ab- schluss. Heilpädagogik Die Ausbildung in Heilpädagogik ist in Voll- wie in Teilzeit möglich. Sie befähigt dazu, selbstständig und eigenverantwortlich Kinder, Jugendliche und Erwachsene in erschwerten Lebenslagen zu un- terstützen. Heilpädagogen arbei- ten u. a. in speziellen Tagesstätten und Heimen, Einrichtungen für behinderte Menschen, Frühför- derstellen und Kliniken. Die ihnen anvertrauten Menschen haben Be- hinderungen oder Beeinträchti- gungen im körperlichen, seeli- schen, geistigen, sensorischen, sprachlichen und sozialen Be- reich. Heilpädagogen versuchen, diese Erschwernisse zu erkennen, zu deuten und zu verändern. ZukunftBeruf | 81

FILM AB Orthopädietechnik-Mechaniker/in Die Orthopädietechnik-Mecha- ni ker stellen im Rahmen thera- peutischer Maßnahmen orthopä- dietechnische Hilfsmittel her. Als Vorlagen dienen Modelle, Zeichnungen oder ärztliche An- gaben, anhand derer zum Bei- spiel künst liche Gliedmaßen (Prothesen) oder Hilfsmittel für die Extremi täten und den Rumpf (Orthesen) angefertigt werden. Dabei werden verschiedenste Ma terialien bearbeitet – Kunst- stoff, Holz, Leder, Metall, Tex- tilien, um Stützkorsetts, Korrek- tur-, Stütz- und Ausgleichsappa- raturen, Leib binden, Bruchbän- der, Bandagen und Schienen zu fertigen. Jedes Teil wird indivi- duell auf den einzelnen Kunden zugeschnitten und angepasst. In das umfangreiche Aufgaben- gebiet fällt auch die langfristige Betreuung des Patienten, die War tung und Reparatur der Hilfs- T O N A B mittel sowie die Versorgung mit den handelsüblichen Hilfsmit- teln wie Rollstühle, Gehwagen, Fertigbandagen und Krankenpfle- geartikeln. Breiten Raum nimmt ker be nötigt man daher nicht nur handwerkliches Geschick und Kenntnisse über Anatomie, Phy- siolo gie und Pathologie, man muss auch äußerst präzise arbei- die fachmännische Beratung so- wie die Anleitung von kranken und be hinderten Menschen ein. Als Orthopädietechnik-Mechani- ten und kommunikationsfreudig sein, d.h. auf die Patienten und ihre Probleme eingehen können. In diesem Handwerk, das auch elektronische Teile und Bau- grup pen verarbeitet, gibt es kei- ne Serienarbeit. Denn die Beein- trächtigungen und Behinderun- gen, die behoben oder erleichtert werden sollen, sind von Mensch zu Mensch verschieden und be- dürfen maßgeschneiderter Lö- sungen. Die Ausbildung dauert drei Jah- re und wird in den drei Schwer- punkten Prothetik, individuelle Orthetik und individuelle Reha- technik angeboten. Erfor derlich ist mindestens der Hauptschulabschluss. Arbeit findet man in Orthopädie- technik- und Rehawerkstätten sowie in Sanitätshäusern. Als Aufstiegsmöglichkeiten bie- ten sich die Meisterprüfung, der staatlich geprüfte Techniker der Fachrichtung Medizintechnik so- wie ein Bachelorstudium in Or- thopädie-/Rehatechnik an. Medizinische/r Dokumentationsassistent/in Freude an systematischer, struktu- rierter Arbeit und Talent im Um- gang mit dem Computer, dazu In- teresse an medizinischen Themen sind gute Voraussetzungen für den Beruf des Medizinischen Doku- mentationsassistenten. Er ist für einen reibungslosen Informations- fluss und die Bereitstellung der er- hobenen Daten in Diagnose- oder Spezialdokumentationen zustän- dig. Das Datenmaterial, das er er- fasst und aufbereitet, ist sensibel, was höchste Sorgfalt bei der Ar- beit und persönliche Verschwie- genheit erfordert. Medizinische Dokumentationsassistenten sind in Einrichtungen des Gesundheits- wesens für die Do kumentation und das Ver schlüs seln von Daten und Informationen, die Pflege der Datenbestände oder auch die Er- stellung von Statistiken zuständig. Arztbriefe oder Krankenakten, aber auch umfangreiche Studien basieren auf ihren Informationen. Direkten Kontakt zu Patienten ha- ben sie in der Aufnahme. Ihr Fach- wissen ist auch in der pharmazeu- tischen und chemischen Industrie, in Forschungseinrichtungen oder La boren gefragt. Die Ausbildung an Berufsfachschulen ist landes- rechtlich geregelt und dauert zwei bis drei Jahre; sie ist auch als Um- schulung möglich. In der Regel wird ein mittlerer Bildungsab- schluss vorausgesetzt. Wer den Hauptschulabschluss mitbringt, muss zusätzlich eine mindestens zweijährige abgeschlossene Be- rufsausbildung vorweisen. Wer wei terkommen möchte und eine Hochschulzugangsberechti- gung hat, kann einen Bachelor- abschluss beispielsweise im Be- reich Dokumentation oder Infor- mationswis senschaften ansteuern. T O N A B Logopäde/in Fehlentwicklungen im Stimm-, Sprach- und Sprechbereich kön- nen die verschiedensten Ursa- chen haben. Der Logopäde klärt die Gründe und widmet sich in enger Zusammenarbeit mit dem Arzt der Therapie von Störungen der Sprachentwicklung sowie des Redeflusses durch Stottern und Poltern. Ferner behandelt er Menschen, die am Kehlkopf operiert wurden und den Vor- gang des Sprechens bisweilen völlig neu lernen müssen. Dafür erstellt der Logopäde selbststän- dig einen Therapieplan. Bei der Behandlung kommt es oft zum Einsatz spezieller Apparate, die 82 | ZukunftBeruf es zu beherrschen gilt. Nicht sel- ten entwickeln Logopäden neue Behandlungsmethoden, die sie in Kliniken, Arztpraxen, in Insti- tuten für Sprach- und Hörge- schädigte oder in der eigenen Praxis anwenden – ihre Haupt - einsatzgebiete. Ausgebildet wird an staatlich anerkannten Schulen für Logopäden mit einer Dauer von drei Jahren. Um die attrakti- ve Ausbildung mit guten Berufs - chancen zu beginnen, muss man über einen Realschul- oder einen vergleichbaren Abschluss ver fü- gen. Bisweilen werden auch Fachhochschulreife oder Abitur verlangt. Es besteht aber auch die Möglichkeit, mit einem Haupt- schulabschluss in Kombination mit ei ner abgeschlossenen, min- destens zweijährigen Berufsaus- bildung in der Logopädie anzu- fangen. Nach der Ausbildung kann man, auch berufsbegleitend, ein Studi- um aufnehmen. Mancherorts ist dies schon parallel zur Ausbil- dung ab dem 3. Semes ter mög- lich.

Ergotherapie und Logopädie an den Prof. König und Leiser Schulen: Ausbildung nah am Menschen dung entspricht damit den Stan- dards des Weltverbandes WFOT. Damit können die Absolventen ihren Beruf auch international ausüben. Die Schule gehört zur Nanz me- dico-Gruppe, die als deutschland- weiter Arbeitgeber nach der Aus- bildung gute Möglichkeiten bie- tet. Und auch angesichts von Fach- kräftemangel sind die Chancen, nach der Ausbildung einen Job als Ergotherapeut oder Logopä- de zu finden, sehr gut. Die Schu- le hilft auch bei der Stellenver- mittlung. Für Interessierte gibt es monatliche Schnuppertage. Die Termine stehen auf der Webseite. ZAR Kaiserslautern REHA und Therapie Die Berufsausbildungen in der Ergotherapie oder Logopädie er- strecken sich jeweils über einen Zeitraum von drei Jahren. Für den theoretischen und praktischen Unterricht stehen an den Prof. König und Leiser Schulen Kai- serslautern großzügig ausgestat- tete Schulungs-, Werk- und The- rapieräume nach modernstem technischem Standard zur Verfü- gung. Die Schule ist eng an das hausin- terne Rehazentrum ZAR und die Praxis für Logopädie, Ergothera- pie und Physiotherapie sowie an das Westpfalz-Klinikum Kaisers- lautern angebunden und koope- riert mit weiteren Praxen. Da- durch erhalten die Schüler*in- nen bereits in frühen Phasen der Ausbildung anschauliche Praxis- beispiele und die Möglichkeit, praktische Teile der Ausbildung direkt im Haus zu absolvieren. Für die Ausbildung wird die Mitt- lere Reife vorausgesetzt. Die Schule für Ergotherapie be- sitzt außerdem die Anerkennung der World Federation of Occupa- tional Therapists – ihre Ausbil- T O N A B Ergotherapeut/in Ergotherapie beruht auf medizi- nischer und sozialwissenschaft- licher Grundlage und ist ein ärzt- lich zu verordnendes Heilmittel. Sie kommt bei Menschen jeden Alters mit motorisch-funktio nell- en, sensomotorisch-perzeptiven, neuropsychologischen und/ oder psychosozialen Störungen zum Einsatz. Ergotherapie hat zum Ziel, Men- schen dabei zu helfen, eine durch Krankheit, Verletzung oder Be- hinderung verloren gegangene bzw. noch nicht vorhandene Hand lungsfähigkeit im Alltags- leben wieder zu erreichen. Handlungsfähig im Alltagsleben zu sein bedeutet, dass der Mensch die Aufgaben, die er sich stellt, und die, die ihm durch die Ge- sellschaft gestellt werden, für sich zufriedenstellend er fül len kann. Für eine effiziente Hand lungs- fähigkeit ist Voraussetzung, dass körperliche, geistige und psychi- sche Funktionen weit ge hend in- takt sind und der Mensch in eine sinnvolle Interaktion mit der Um welt treten kann. In der Ergotherapie geht es nun nicht nur um mechanische Wie- derherstellung körperlicher, geis - tiger oder psychischer Funktio- nen, sondern darum, dass der Mensch die verschiedenen Rol- len und die damit verbundenen Aufgaben in seinem Leben wie- der bestmöglich einnehmen kann. Das Erreichen von größtmögli- cher Selbstständigkeit und Un- abhängigkeit im Alltags- sowie Berufsleben ist das Ziel. Deshalb stehen auch nicht ein - zelne Krankheitsbilder im Vor der - grund, sondern die Ein schrän kun - gen der Handlungsfähigkeit. Es in teressiert, was der Mensch auf- grund seiner Erkrankung oder Verletzung nicht mehr tun und wie ihm geholfen werden kann. Der Behandlungsform ‘Ergothe ra pie’ liegt die Vorstellung zugrunde, dass Kranke und Behinderte über alltags- bzw. hand lungs orien tier- te Aktivitäten und Prozesse ihre für ein sinngebendes Leben erfor- der lichen Kompe tenzen ent wi - ckeln, erhalten, wie der er lan gen oder er weitern können. Daher ist der Bezug zur Umwelt von ausschlaggebender Bedeu- tung. Für Ergotherapeuten spielt die Anpassung an die Umwelt in zweierlei Hinsicht eine Rolle. Zum einen geht es um eine An- passung, die der Mensch an ge- gebene Umweltstrukturen zu leis - ten hat, zum anderen darum, Umweltstrukturen an den Be- troffenen anzupassen. Entsprechend dem medizinischen und sozialwissenschaftlichen Handlungsansatz gliedert sich die 3-jährige Ergotherapie-Ausbil- Prof. König und Leiser Schulen für Ergotherapie und Logopädie info Europaallee 1 67657 Kaiserslautern, Tel.: 06 31 / 361 57 – 0 E-Mail: sekretariat@ koenigleiserschulen.de www.koenigleiserschulen.de facebook.com/koenigleiser dung in die Vermittlung von me- dizinischen und sozialwissen- schaftlichen Grundlagen sowie in die speziellen ergotherapeuti- schen Behandlungsverfahren. In- nerhalb der Ausbildung gibt es praktische Einsätze in verschie- denen Fachdiszipli nen. Die Ausbildung findet an staatlich anerkannten Fachschulen statt. Mancherorts wird parallel zur Ausbildung ab dem 3. Semester ein zusätzliches Studium ange- boten. ZukunftBeruf | 83

FILM AB Erzieher/in Erzieherinnen und Erzieher sind gesucht. Die klassischen Arbeits- felder finden sich in Kindergar- ten und Kinderkrippe, in Tages - einrichtungen für Kinder, in der Heimerziehung sowie in der Ju- gendarbeit. Die Ausbildung findet in der Re- gel an Fachschulen für Sozialpä - dagogik statt und ist landesrecht- lich geregelt. In Baden-Württem - berg dauert sie drei Jahre, das Abitur vorausgesetzt. Sie gliedert sich in eine zweijährige schuli- T O N A B sche Ausbildung und ein anschlie - ßendes einjähriges Berufsprakti- kum in einer sozialpädagogischen Einrichtung. Auch Realschülern steht der Berufsweg offen, sofern sie zusätzlich eine einjährige schu- lische Ausbildung mit Praxis- phasen im Berufskolleg für Prak- tikanten vorschalten. Der Erzieher muss ein gu ter Be- obachter sein, um Entwicklung, Verhalten und Befindlichkeit der ihm anvertrauten Kinder und Ju- gendlichen analysieren und sie bestmöglich begleiten zu können. Im freien und gelenkten Spiel und mit musisch-kreativen, naturwis- senschaftlichen und motorischen Angeboten fördert er deren Ent- wicklung. Der Dokumentation und Qualitätskontrolle kommt da- bei immer mehr Bedeutung zu. Wichtig ist darüber hinaus der Austausch mit den Eltern. In der Ausbildung macht sich der Er- zieher auch mit Heil-, Sonder- und Heimpä dagogik vertraut. Ein weiterer Bildungsweg, ins- Arbeitserzieher/in besondere für Hauptschulabgän- ger, ist die staatlich anerkannte Ausbildung zum Kinderpfleger in einer Berufsfachschule für Kinderpflege. Sie dauert in Voll- zeit drei Jahre. Arbeit gibt Struktur und Halt, Selbstbewusstsein und Selbst- wertgefühl, ermöglicht ein selbst- bestimmtes, eigenverantwortliches Leben. Arbeit kann Erziehung und Therapie sein, und in diesem Umfeld wirkt der Arbeits er zieher. Seine Klienten sind behinderte wie nichtbehinderte Menschen in sozialpädagogischen Einrichtun- gen. Er motiviert am Arbeitsplatz, leitet an, hilft bei der Arbeitsor- ganisation und Arbeitsplatzgestal- FILM AB tung, beurteilt und erstellt Verlaufs- berichte, plant Maßnahmen des Arbeitstrainings und übernimmt die Betreuung an betrieblichen Arbeitsplätzen. Zu seinen Aufga- ben gehören auch die Arbeit mit Eltern, das Planen und Durch- führen von Freizeitaktivi täten sowie lebenspraktische Übungen wie Haushaltstraining, Verkehrs- erziehung oder der Umgang mit Behörden. Die Ausbildung zum Arbeitserzieher dauert drei Jahre und gliedert sich in einen theore- tischen zweijährigen Teil an einer Fachschule sowie ein zwölfmo- natiges Berufspraktikum. Voraus- gesetzt werden Realschulabschluss oder Fachschulreife oder ein gleichwertiger Bildungsstand so - wie eine abgeschlos sene mindes - tens zweijährige Berufsausbil- dung. Der Zugang ist auch über den Hauptschulabschluss mit ei- ner abgeschlossenen mindestens zweijährigen Berufs aus bildung und einer zweijährigen berufli- chen Tätigkeit möglich. Die per- sönlichen und beruflichen Erfah- rungen der Teilnehmer werden im Rahmen des Unterrichts be - rücksichtigt. Die Ausbildung ist erwachsenenpädagogisch und er- fahrungsbezogen ausgerichtet. Vermittelt werden arbeitserziehe- rische, pädagogische, psychologi- sche, psychopathologische, recht- liche und medizinische Kenntnis- se, dazu Handwerkliches. Physiotherapeut/in Ob in der Orthopädie, der Chirur - gie, Neurochirurgie oder der Kin - derheilkunde – Physiotherapeu- ten unterstützen den Arzt bei sei- ner Behandlung, um den Gene- sungsprozess zu beschleunigen. Physiotherapie ist beispielswei- se wichtig bei der Rehabilita- tion – dem Wiedergewinnen der körperlichen Leistungsfähigkeit und des inneren Ausgleichs nach einer schweren Erkrankung oder nach Verletzungen mit Dauer fol- gen. Die Physiotherapie wird aber auch in der Gesundheitsvor- sorge erfolgreich eingesetzt. Die Physiotherapeuten arbeiten mit ak- 84 | ZukunftBeruf tiven Methoden der Bewegungs- und Atemtheraphie, bisweilen durch passive Behandlungstechni- ken wie Massage, Wasser- und Wärmetheraphie un terstützt. Soll sich der Erfolg ein stellen, muss der Patient zum Mitmachen motiviert werden – die Bereitschaft, sich gern zu be we gen, muss vorhanden sein. Meist gibt der Arzt, der den Pa tienten in die Fürsorge einer Physiotherapeutin bzw. eines Physiotherapeuten überantwortet, keine detaillierten Übungsvor- schriften. Wie die gezielte Be hand- lung auszusehen hat, bleibt den Physiotherapeuten überlassen, die aufgrund ihrer Kenntnisse und Erfahrungen ein Behandlungs- programm zusammen stellen. Ne- ben zahlreichen freien Übungen bieten sich dem Patienten eine Pa- lette von Sportgeräten – etwa die Sprossenwand, Bälle, Gymnas - tikstäbe, Keulen, Ringe usw., um ans Ziel – das Herstellen der vol - len Bewegungsfähigkeit, bei Kör- perbehinderten die Mobilisierung noch vorhandener Kräfte – zu ge- langen. Staatlich anerkannte Fach- schulen bilden Physiotherapeuten aus. Vorausgesetzt wird der Real - schulabschluss oder eine gleich- wertige Schulbildung. In den na turwissenschaftlichen Fä chern sollte man gut abgeschnitten ha- ben. Ferner sollte der Bewerber bereits Erfahrung in der Kran- kenpflege gesammelt haben, in- dem er ein dreimonatiges Kran- kenpflegepraktikum absolviert. Die Ausbildung dauert drei Jah- re. Von den 4.500 Unter richts- einheiten entfallen 2.900 auf die theoretischen und fachpraktischen Teile und 1.600 Einheiten auf die Arbeit mit Patienten. Der Teilnehmer erwirbt zahlrei- che Kenntnisse in den Bereichen der Neurophysiologie und der menschlichen Anatomie. Er muss auch über spezielle Krankheiten informiert sein, in deren Behand- lung der Physiotherapeut einbe- zogen wird, sich also auskennen in der Orthopädie, Chirurgie, Un- fallheilkunde, inne ren Medizin und der Kinderheilkunde. Man erlernt ferner die physiothera- peutischen Therapieformen – Hal- tungs- und Atemschulung, ortho - pädisches Turnen, Massage, Re- flexzonenmassage, Hy dro- und Elektrotherapie, Unterwassergym- nastik u.v.a.m. Gearbeitet wird sowohl mit dem einzelnen Pati- enten als auch mit Gruppen. Die Spannweite reicht von der Arbeit mit Frischoperierten, die biswei- len im Schlingenapparat schwe- relos aufgehängt werden, bis zur Gymnastik mit Schwangeren, Kin- dern, Querschnittsgelähmten und auch mit psychisch kranken Men- schen, die über ein Bewegungs- training zu einem seelischen Wohl- befinden gelangen sollen. Die Physiotherapeuten üben ihren Beruf in Kliniken, Sanatorien, Fach arztpraxen, Erholungs- und Al tenheimen, Kurbetrieben und Re habilitationseinrichtungen aus. Die Arbeit mit kranken Menschen erfordert körperliche wie psychi- sche Belastbarkeit sowie ein ho- hes Maß an Einsatzbereitschaft, Kontaktfreudigkeit, Geduld und Einfühlungsvermögen, denn eine gute Beziehung zum Patienten ist ein wichtiger Schlüssel für die erfolgreiche Therapie.

T O N A B Erlebnispädagoge/in Eine stabile Persönlichkeit und so ziale Kom petenzen helfen nicht nur im privaten Umfeld, sondern spielen auch im Berufsleben eine entscheidende Rolle. Die Erleb- nis päda gogik setzt auf Gruppen- erfahrungen in der Natur, um solche Schlüsselqualifikationen zu stärken. Seit Mitte der achtziger Jahre hat sich dieses Arbeitsfeld vor allem im Bereich der Jugendhilfe eta- bliert, attraktiv für die betroffe- nen Jugendlichen wie für die dort arbeitenden Betreuer. Erlebnis - pädagogen sind mit ihrer Ziel- gruppe, in der Regel benachtei- ligte Jugendliche, häufig im Na- tur-Sport-Er lebnis-Bereich aktiv. Sei es nun beim Kanu-Fahren, Klettern, Trekking oder Segeln, die Erlebnispädagogik macht sich die grundlegende Erkenntnis zu- nutze, dass veränderte Rahmen- bedingungen und ungewöhnli- che Er fahrungen die Bereitschaft eines jeden Menschen stärken, neue Verhaltensmuster auszupro- bieren. Neben praktischem sportlichem Können, Verantwortungsbewusst - sein und Einfühlungsvermögen bedarf es einer fundierten päda - gogischen Ausbildung, um eine solche Arbeit leisten zu können. ‘Erlebnis’ ist hier kein zufälliges FILM AB Podologe/in Berührungsängste kennt ein Po- dologe keine. Er arbeitet im engen Körperkontakt zu seinen Kunden und Patienten und betreut sie oft über Jahre hinweg. Dabei wird er nicht selten zum vertrauten Ge- sprächspartner; Ver antwortungs - bewusstsein, Taktgefühl und Dis- kretion sind deshalb Pflicht. Für den Podologen stehen die Füße ganz oben, denn Podo logie ist die nichtärztliche Heilkunde am Fuß. Die medizinische Fußpfle- ge hilft dabei, gut zu Fuß zu sein und zu bleiben. Zur Prävention von Fuß krankheiten entfernt der Podologe Hühneraugen und Horn- haut, kürzt Nägel und bietet Fuß- massagen an. Patienten mit Dia- betes oder Rheumaerkrankungen, die oft Probleme an den Füßen bekommen, verschafft er Linde- rung. Er passt Druckentlas tungen an und be handelt Warzen oder Fußpilz. Er ist Ratgeber in Fragen zur Fußgesundheit, seien es Be- wegungsübungen zur Kräftigung der Fuß muskulatur oder die Bera- tung über geeignetes Schuh werk bei Fehlstellungen. In der Regel verkauft er auch Produkte rund um den ge sunden Fuß. Zange, Pinzette und Schleifge rä- te gehören zu seinen Arbeitsmit- teln, äußerste Hygiene ist dabei das Gebot, um keine Krankhei- ten zu übertragen. So werden die Ins tru mente nach der Behand- lung hygienisch aufbereitet, wo- bei der Podologe Untersuchung s - hand schu he bei der Arbeit trägt. Dieser medizinische Assistenzbe - ruf bietet jungen Menschen her- vorragende Chancen im zukunfts - orientierten Feld der Dienst leis - tungs- und Gesundheitsberufe, ei - ner der größ ten Wachstums bran - chen. Auch für ‘Seiten einsteiger’ kann dieser Beruf als förde rungs - würdige Umschulungs maßnah me eine Alter native sein. Bei der 2- jährigen Vollzeitausbildung ist der Realschulabschluss oder Ver - gleichbares (z. B. Haupt schulab- schluss und abgeschlossene Be- rufsausbildung) die Zugangsvor- aussetzung. Die Ausbil dung setzt sich aus 2.000 Unterrichtseinheiten Theo- rie und rund 1.000 Stunden Pra- xis zusammen, wobei et wa acht Wochen als Praktikum absol- viert werden müssen. Die Aus- bildung schließt mit einer staatli- chen Prüfung ab, die zum Führen des Titels berechtigt. Danach ist eine selbstständige Tä tigkeit ge- nauso möglich wie die An stel- lung an einer Klinik oder in einer diabetischen Fuß ambu lanz. Geschehen, sondern ein gezielt kon struiertes und geplantes Lern- angebot – über eigenes Handeln wird Wissen erworben, werden Fähigkeiten und nicht zuletzt Werte vermittelt. Bislang gibt es allerdings kein einheitliches Berufsbild für Er- lebnispädagogen/innen. Die Prak- tiker haben oft Sozialarbeit oder So zialpädagogik studiert und da- nach ein Aufbaustudium an einer Fachhochschule absolviert. Men- schen mit abgeschlossener Be- rufsausbildung in den Bereichen Pädagogik, Sozialarbeit oder Tou- rismus können die Zusatzqualifi- kation an einzelnen Fachschulen bzw. Akademien er werben. Ab- hängig von der Einrichtung, er- reicht man eine erlebnispä da go- gische Zusatzqualifikation auch im Rahmen einer staatlich aner- kannten Ausbildung zum Jugend- und Heimerzieher. Den Absol- venten dieser Ausbildung eröff- nen sich vielfältige Möglichkei- ten. Sie können einerseits in den eher traditionellen Bereichen wie der Heimerziehung, in Jugendzen- tren oder Kinderhorten arbeiten; andererseits sind sie aber auch darauf vorbereitet, in Outdoor- und Erlebnis-Projekten das er- worbene Fachwissen einzusetzen. Die Kooperation mit Ärzten, mit Orthopädieschuhma chern und Or- thopäden ist eine zentrale Auf ga- be des Podologen. Geduld, Ver ant- wortungsbewusst sein und Freu- de am Umgang mit Menschen sind ebenso wichtig wie Finger- fertigkeit, technisches Ver ständ- nis und gute Beobachtungs gabe. Die staatliche Anerkennung und Zertifizierung der Ausbildungs- stätte, eine staatliche Prüfung und ein ausführlicher Lehr in halts plan sind eine gute Empfehlung bei der Suche nach der geeigneten Schu- le. Die Gesundheits-Branche ist ein Mega-Markt – denn in einer älter wer- denden Gesellschaft kommt der Erhaltung der Gesundheit ein immer höherer Stellenwert zu. Mit unserem bundesweit einmaligen integrativen Ausbildungsangebot in diesem Zukunftsmarkt bieten wir unseren Teilnehmerinnen und Teil- nehmern seit 50 Jahren sichere Chancen in nachgefragten Berufen und damit ausgezeichnete Perspektiven für einen dauerhaften Erfolg im Be- rufsleben. Wir bilden aus: • Masseur und med. Bademeister • Weiterqualifizierung zum Physiotherapeuten • Physiotherapeut • Podologe Eine weitere Möglichkeit, Ihre individuellen Aufstiegschancen zu ver- bessern, bietet Ihnen unser Studiengang – Bachelor of Arts – Medizi - nalfachberufe. Dieses 5-semestrige berufsbegleitende Fachhochschul - studium können Sie während oder nach der Ausbildung beginnen. Unsere Fortbildungsprogramme und jeweiligen Beginntermine sowie weitere Informationen finden Sie auf unserer Internetseite www.bfw-mainz.de Nehmen Sie gerne Kontakt mit uns auf: info@bfw-mainz.de · Tel.: 06131-784-0 ZukunftBeruf | 85

FILM AB Metallbauer/in Wie vielseitig der Beruf des Me- tallbauers sein kann, davon ha- ben nur die wenigsten eine Ah- nung, obwohl die Erzeugnisse für viele Wirtschaftsbereiche von großer Bedeutung sind. Der Me- Blitzschutzanlagen, führt kunst- schlosserische Arbeiten aus, setzt Maschinen für die Land-, Forst- und Gartentechnik instand, repa- riert Nutzfahrzeuge und Fahr- zeugaufbauten. maschinelles Schmieden stehen im Vordergrund. Dieser Zweig trug früher die Berufsbezeichnung Kunstschmied. Gleich, ob Eisen, Bronze oder Kupfer: Mit Phanta- sie und künstlerischer Begabung lassen sich für Fassaden, kom- plette Straßenzüge, aber auch für Innenräume dekorative Elemente gestalten. Wer eine historische Ader hat, kann z.B. alte Rüstun- gen reparieren oder nachbauen. Nutzfahrzeugbau: Hier werden Fahrwerke, Fahrzeugrahmen, Brems systeme, Hub- und Lade- einrichtungen funktionstüchtig ge- macht. Abnehmer sind beispiels- weise Speditionen oder land- und forstwirtschaftliche Be triebe. Eine gute körperliche Konstituti- on, praktische Veranlagung, ein gutes Augenmaß, Schwindelfrei- heit und räumliches Vorstellungs- vermögen sind für die Auszubil- denden, die dreieinhalb Jahre lernen, entscheidende Vorausset- zungen. Weiterbilden kann man sich zum Meister, Maschinenbautechniker oder via Studium – beispielswei- se in den Fachrichtungen Fahr- zeugtechnik, Maschinenbau oder Mechatronik, aber auch Design oder Werkstofftechnik. tallbauer entwirft Konstruktio- nen des Stahl- und Metallbaus und stellt sie auch her. Bei Win- tergärten nimmt er genauso Maß wie bei Türen, Toren, Fenstern und Fassaden. Er baut Geländer und Rollgitter ein und benutzt dabei auch Nichteisenmetalle und Kunststoffe. Er stellt Aufzugs-, Transport- und Fördereinrichtun- gen her wie auch Metallmöbel, Spiel- und Sportgeräte. Er montiert Der Azubi wählt in diesem Beruf zwischen drei Fachrichtungen. Konstruktionstechnik: Dabei stellt der Metallbauer Stahl- und Metall baukonstruktionen her wie Vor dächer, Tore, Tür- und Fens - terrahmen. Häufig werden dabei individuelle Kundenwünsche um- gesetzt, die zuvor in exakten Kons truktionszeichnungen be- schrieben werden. Metallgestaltung: Manuelles und Wolfgang D. steht mitten in der Lehre zum Metallbauer: “Mein Vater hat eine Schlosserwerkstatt, und ich bin schon wäh - rend der Schulzeit gern im Betrieb gewesen. Ich finde den Beruf deshalb so interessant, weil immer wieder völlig andere Dinge entstehen und weil es toll ist, wenn man genau verfolgen kann, wie etwas wächst und man zum Schluss sieht, was man geleistet hat. Mir ist es eigentlich dabei gleichgültig, ob es sich um ein tech- nisches oder künstlerisches Produkt handelt. Ich will auf jeden Fall die Meisterprüfung machen, denn irgendwann soll ich ja den Betrieb übernehmen.” FILM AB Friseur/in In einer modisch so anspruchs- vollen Zeit wie der unseren ge - nügt es nicht, sich im Do-it-your- self-Verfahren die Haare kurz zu schneiden und sie einmal pro Woche unter Leitungswasser zu halten, damit sie gepflegt aus - sehen. Wer auf sich hält, geht zum Friseur, der durch Schnitt, Formung und farbliche Verände- rung der Kopf- und auch der Barthaare Persönlichkeitsmerk- male herausstreicht. Er massiert die Kopfhaut, behandelt diese und die Haare mit diversen Pfle- gemitteln, ganz dem individuel- len Haartyp an gepasst; dann – je nach Kun denwunsch – bleicht oder tönt er die Haare, wellt und frisiert sie. Haarteile werden als Ersatz oder Ergänzung verwen- det, über deren Pflege der Friseur seinen Kunden genauso infor- miert wie über die kosmetischen Behandlungen sowie über Hand- und Nagelpflege. Mit der Kun- denberatung übt man auch eine Verkaufstätigkeit aus. Die Tätigkeitsschwerpunkte des Friseurs sind Herrenfach, Da- 86 | ZukunftBeruf menfach, Kosmetik und Haar ar- beiten mit Perücken und Tou- pets, die heutzutage übrigens in- dustriell hergestellt werden. Hand- und Nagelpflege (Mani- küre) und die Behandlung der Gesichtshaut bleiben meist der Friseurin vorbehalten. Viele Friseure haben sich spe- ziali siert und sind tätig als Pe - rücken macher, Theaterfriseur, Mas kenbildner oder Bahnhofs- friseur. Der Theaterfriseur stellt historische Frisuren und Haar- trachten her, fertigt Perücken, Bärte, Zöpfe, Wimpern, Augen- brauen und Kopfschmuck einem historischen Stück entsprechend an. Von Gesicht, Kopf und Glied - maßen nimmt er Abdrücke, mo- delliert diese, stellt Gipsformen her und kaschiert sie, bis sie zur Schauspielerrolle passen. Die Schauspieler schminkt er gemäß ihren Rollen. Auch im Film und Fernsehen ist diese Arbeit für die Fiktion eminent wichtig. Wer auf Bahnhöfen, Flughäfen oder Rei- seschiffen als Friseur arbeitet, soll te Fremdsprachenkenntnisse mitbringen, die bisweilen auch in der kosmetischen Industrie im Umgang mit Kunden von Nutzen sind, denn hier ist der Friseur als Fachberater, Kontakter oder De- monstrateur gefragt. Die meis ten Friseure arbeiten selbstständig und eigenverantwortlich, der B e - ruf lässt sich aber auch als An ge- stellter aus üben. Zugangsvoraussetzungen für die - sen anerkannten Ausbildungsbe- ruf mit seiner dreijährigen Lehr- zeit gibt es nicht. Ein Berufs- grundbildungsjahr kann auf An - trag auf die Ausbildung an ge - rech net werden. Die Aus bildungs- dauer lässt sich mit weiterfüh - ren den Schulabschlüssen noch- mals verkürzen. Da viel mit Chemikalien und Duft- stoffen gearbeitet wird, sind be- lastbare Haut und Atmungsorga- ne wichtig. Kreativität, Finger- spitzengefühl und Kontaktfreu- digkeit sollte man mitbringen. Während der Lehrzeit, bei der man auch Überstunden einkalku- lieren muss, lernt man Haare, Haut und Nägel zu beurteilen und zu behandeln; ferner lernt man das Auswählen und Anwenden von Chemika lien, das Haarschnei- den, Rasieren und Bartformen, das Frisieren, Dauerwellen und die farbverändernde Haarbehand- lung. Man erwirbt Kenntnisse über den Gebrauch der im Friseur- handwerk gängigen Werkzeuge und erfährt manches über Farb- und Formenlehre. Die Aus bil dung endet mit der Gesellenprüfung. Wer Lust verspürt, seinen Meis - ter zu machen, kann an entspre- chenden Vorbereitungskursen der Innungen und Handwerkskam- mern teilnehmen. Die Berufs- aussichten werden u. a. von der Mode bestimmt. Die lange Haartracht vornehm- lich bei den Herren beispiels - weise brachte über Jahre hin- weg finanzielle Einbußen. Doch mit steigendem Lebensstandard wächst auch der Wunsch nach Pflege des Äußeren. Das belebt zweifellos das Friseurgewerbe. Als Fortbildungsmöglichkeiten gibt es z. B. den Friseurkosmeti- ker oder den Maskenbildner.

Ausbildungsbotschafter informieren auf Augenhöhe: Authentische Einblicke in das moderne Handwerk Elena Wafzig ist in ihrer Berufs- schulklasse eine Exotin, die ein- zige Frau unter lauter Männern. Die 22-Jährige aus Trulben lernt bei der Handwerkskammer der Pfalz den Beruf der Informations- elektronikerin, Schwerpunkt Ge - räte- und Systemtechnik – und ist so angetan von ihren abwechs- lungsreichen Aufgaben, dass sie ihre Begeisterung auch an ande- re junge Leute weitergeben möch- te. Als Ausbildungsbotschafterin besucht sie Schulklassen und Ver- anstaltungen zur Berufsorientie- rung. “Viele Jugendliche haben ein ver- altetes Bild vom Handwerk. Des- halb ist es wichtig, dass wir als Auszubildende in die Schulen ge- hen und aus unserem beruflichen Alltag erzählen. Im Gespräch zei- gen sich viele Schülerinnen und Schüler interessiert und erstaunt über die Vielfalt, die das Handwerk zu bieten hat”, schildert Elena Wafzig ihre Motivation. Und wie kam sie auf ihren Beruf? Durch Umschauen und Ausprobieren: “Ich habe seit der Schule viele Praktika gemacht, auch bei der FILM AB Handwerkskammer als Informa- tionselektronikerin. Das hat mir auf Anhieb gefallen, deshalb habe formiert über Perspektiven und Aufstiegsmöglichkeiten im Hand- werk. Elena Wafzig informiert als Ausbildungsbotschafterin über die Chancen im Handwerk. ich mich dort beworben und bin angenommen worden.” Als Ausbildungsbotschafterin be- richtet sie nicht nur aus erster Hand von ihrem Beruf. Sie kennt auch die meist sehr guten Über- nahme- und Beschäftigungschan- cen nach der Ausbildung und in- “Talent und individuelle Stärken sollten den Ausschlag geben, ob eine duale Ausbildung oder ein Studium das Richtige ist”, das gibt sie den Jugendlichen mit – wobei Informationselektroniker/in Der Informationselektroniker ist ein technologisch ausgesprochen hochwertiger Ausbildungsberuf im Handwerk und gilt als Pendant zu den IT-Berufen mit sehr guten Kar- rieremöglichkeiten. Kunden- und Dienstleistungsorientierung haben einen hohen Stellenwert. Infor- mationselektroniker planen infor- mations- bzw. kommunikations- technische Systeme und installie- ren, warten und reparieren sie: TV- und Audio-Geräte, Computer, Te- lekommunikations- und Satelliten- anlagen. Sie richten gängige Sys - teme, Programme und Netzwerke ein und stimmen die Hardware und Software auf die speziellen Wünsche der Kunden ab. Zuneh- mend bedeutsam werden IT-Si- cherheit sowie Smart-Home-Sys - teme, die Vernetzung und inte- grier te Steuerung von Haustech- nik, Sicherheitstechnik und Kom- munikationstechnik. In der Aus- bildung lernt man, die Kunden fachgerecht zu beraten und dabei komplexe Sachverhalte verständ- lich dar zustellen. Zu den Aufga- ben ge hört auch, die Benutzer im Umgang mit neuen Systemen zu schulen. Die Ausbildung dauert dreieinhalb Jahre und bildet den neuesten Stand der Informations- technik ab. Im dritten Jahr spezia- lisiert man sich auf eine der Fach- sich beides auch verbinden lässt. Seit dem Sommer setzt die Hand- werkskammer der Pfalz ihre Aus- bildungsbotschafter aus dem eige- nen Haus und aus verschiedenen Handwerksbetrieben ein. Der Kon- takt auf Augenhöhe soll dafür sor- gen, mehr junge Menschen von der Vielfalt und den Karriere chancen im Handwerk zu überzeugen. Denn viele verkennen den Stellenwert von Technik und Innovation im Handwerk und wissen nicht, wel- che Berufsbilder es überhaupt gibt. Auch Eltern und Lehrer an allge- meinbildenden Schulen sind an- gesprochen. Auch die Ausbildungsbotschaf- ter selbst profitieren von ihrer Auf- gabe: Sie lernen, vor Gruppen zu reden, stärken ihr persönliches Profil und die Identifikation mit dem Beruf. Jeder Ausbildungs- botschafter wird geschult und er- hält ein Zertifikat der Handwerks- kammer. Voraussetzung für die Mitwirkung ist die Einwilligung des Arbeitgebers. Das rheinland- pfälzische Wirtschaftsministeri- um unterstützt und fördert das Vor- haben. richtungen ‘Bürosystemtechnik’ oder ‘Geräte- und Systemtechnik’. Gefragt sind Sorgfalt und techni- sches Verständnis sowie Geschick- lichkeit. In der Regel wird ein mitt- lerer Bildungsabschluss voraus- gesetzt. Beschäftigt sind Informa- tionselektroniker in entsprechen- den Handwerksbetrieben, aber auch im Einzelhandel, bei Her- stellern von Bürosystemen oder in Softwarehäusern. FILM AB Elektroniker/in Energie- und Gebäudetechnik Elektrotechnische Anlagen, die Energieversorgung und Infrastruk- tur von Gebäuden sind das Metier von Elektronikern der Fachrich- tung Energie- und Gebäudetech- nik. Sie planen, installieren und warten die Anlagen im Einfamili- enhaus ebenso wie im gro ßen Ein- kaufszentrum. Zuständig ist der Elektroniker Energie- und Gebäu- detechnik quasi für die inneren Or- gane der Gebäude: Schalt-, Verteil- anlagen und Netze, Wärmepum- pen, Beleuchtungs- oder auch Fo- tovoltaikanlagen. Ein wichtiger Bereich ist darüber hinaus der Blitz- und Überspannungsschutz. Die Elektroniker montieren nicht nur Schalter, Sicherungen und Da- tenkabel, sondern auch komplexe Steuerungs- und Regelungsein- richtungen, etwa automatisch funk- tionierende Sonnenblenden oder Klimaanlagen. Sie lernen, Steue- rungsprogramme zu entwi ckeln und zu testen und Kommunikati- onsanlagen und -netze zu installie- ren. Im Wartungsdienst prüfen sie die elektrischen Systeme und be- heben Störungen, entweder in der Software oder durch den Aus- tausch defekter Teile. Vernetzung ist ein wichtiges Thema, etwa mit- tels moderner Smart-Home-Syste- me, bei denen Haus-, Sicherheits- und Kommunikationstechnik in ei- ner integrierten Steuerung vereint und mit mobilen Geräten bedient werden. Handwerkliches Geschick, technisches Verständnis, Sorgfalt und Verantwortungsbewusstsein sind Voraussetzung für den Beruf. Nach der dreieinhalbjährigen Aus- bildung im Handwerk eröffnen sich Arbeitsplätze im Elektrotech- nikerhandwerk, aber auch im Fa- cility-Management und bei Haus- meisterdiensten. ZukunftBeruf | 87

FILM AB Maler/in und Lackierer/in Als Maler und Lackierer ist man eines nicht: Schwarzseher. Denn dieser Beruf ist durch seine Viel- falt und durch die Arbeitsmate- rialien farbenfroh. Farbe setzt, richtig angewandt, effektvolle Ak - zente, rückt unschein bare Din ge in den Mittelpunkt, betont For- men und verwandelt triste Win- kel in sympathische Plätze. Der Maler und Lackierer behan- delt die Oberflächen (z. B. Wän- de und Decken) von Häusern und Bauteilen, beschichtet mit den unterschiedlichsten An strich - stof fen, gestaltet Innen räume und Fassaden und muss sich mit Rostschutz, Holzschutz, Kunst- stoffputzen und feuerhemmen- den Anstrichen auskennen, muss wissen, wie man Metall und Holz mit Kunststoffen beschich- tet und anschließend lackiert. Er modernisiert Altbauten und bessert Betonschäden aus. Tape- zier-, Klebe- und Spannarbeiten gehören genauso zu seinem Tä - tig keitsfeld wie das Verlegen von Decken-, Wand- und Boden- be lägen aller Art, wobei er auch die Dämmarbeiten ausführt. Kreativ sein muss er vor allem bei der Denkmalpflege an Kirchen und historischen Bauten, wenn restauriert und renoviert wird. Einfallsreichtum und Phan tasie sind auch gefordert, wenn es um das werbewirksame Gestalten von Schriften, Schildern und Aus stellungsständen geht. Im Bereich der Fahrzeug lackierung FILM AB spe zialisiert er sich darauf, Ka- rossen pfiffig zu de signen oder Lackschäden geschickt zu be he- ben – ein Stichwort sei hier nur gegeben: die Airbrush-Technik. Gleich, ob das Werkzeug der Pin sel, die Lackierpistole oder eine moderne Lackieranlage ist: Stets gilt es, umweltverträgliche Mittel zu verwenden – im eige- nen und im Interesse des Kun- den. In der Regel dauert die Ausbil- dung, während der man zwischen den Schwerpunkten Maler oder Fahrzeuglackierer wählen kann, drei Jahre. Ein Berufs grundbil- dungsjahr im Bereich Farbe wird auf die Ausbildungszeit ange- rechnet. Bei sehr guten schuli- schen Leistungen oder ent spre - chenden schulischen Vo raus set- zungen (Realschule oder Gym- nasium) kann die Aus bil dungs - zeit auf Antrag verkürzt werden. Wichtig für diesen Beruf sind ein sicheres Farb- und Formenemp- finden, eine ruhige Hand und gutes Sehvermögen, eine gute kör- perliche Konstitu tion und Wen- digkeit, da man viel im Freien auf Leitern und Ge rüsten arbeitet, und: selbstständiges und zuver- lässiges Arbeiten. Im Maler- und Lackiererhand- werk muss man sich wegen des schnellen technischen Fortschritts ständig weiterbilden. Den Lehrlingen stehen nach der Gesellenprüfung nahezu 30 Fach-, Meister- und Fachhochschulen zur Verfügung, die auch kaufmänni- sche und betriebswirtschaftliche Kenntnisse vermitteln, um einen Betrieb zu leiten. Nach der Meisterprüfung kann man sich zum technischen oder kaufmännischen Betriebsleiter weiterbilden oder Kunden-, Fach- oder Werkstoffberater wer den. Auch ein Studium in der Fachrich- tung Farbe-Chemie ist möglich. Der Beruf ist übrigens als Stu- fenausbildung geregelt und kann in verschiedenen Fachrichtungen ausgebildet werden. In der Fachrichtung Bauten- und Korrosionsschutz arbeitet man sowohl im Neubau als auch bei der Sanierung und Modernisie- rung von Bauwerken, Objekten und Anlagen. Man bereitet die Untergründe vor, indem man sie z. B. mit Sandstrahlgeräten rei- nigt. Ferner behandelt man Me- talloberflächen mit Entros tungs- und Korrosionsschutzmitteln, im - prägniert Betonoberflächen und trägt (Schutz-)Anstriche, Lackie - rungen oder Beschichtungen auf. Auch Schäden an Wänden, De - cken und Böden werden behoben. Brandschutzmaßnahmen, Si cher- heitskennzeichnungen und Stra - ßenmarkierungs ar beiten werden ebenfalls um ge setzt. In der Fachrichtung Gestaltung und Instandhaltung findet man seine Hauptbetätigungsfelder bei der Sanierung und Modernisie- rung von Wohnungen oder Ge- bäuden. Man verputzt Wände und Stuckateur/in Handwerkliches Geschick und Sinn für Formen und Farben ver- einen sich im Beruf des Stucka- teurs. Er sorgt für individuelle Fassaden und Innenräume. Der Stuckateur bringt Wärme- und Schallschutzdämmungen an, ver- putzt Rohbauten, montiert Fas- sadenverkleidungen und gibt den Gebäuden mit Stuckarbeiten ihr individuelles Gepräge. Im Inne- ren baut er Trennwände und De - cken aus Fertigteilen ein und bringt auch hier Stuckelemente an. Die dreijährige Ausbildung fin- det in erster Linie in Handwerks- betrieben und industriellen Aus- baubetrieben statt. Der Stuckateur ist nicht nur im Neubau tätig, son- dern ist auch bei der Renovierung 88 | ZukunftBeruf von Altbauten und denkmalge- schützten historischen Bauwerken gefragt. Er wählt das passende Ma- Stuckateur ist dabei nicht nur Spe- zialist für große Flächen, sondern auch für feine Details, wenn er zur terial für Dämmung und Verputz aus und trägt es von Hand oder mit Hilfe von Maschinen auf. Der Dekoration Rosetten und andere Ornamente aus Stuck gestaltet und anbringt oder täuschend echt Decken, verlegt Decken-, Wand- und Bodenbeläge und ver ar - beitet energiesparende Dämm- stoffe. Gebäude werden abge- dichtet, Konzepte für die Raum- und Fassadengestaltung ent - wi ckelt, und man fertigt Be- schriftungen und Kommunika ti- ons mittel wie z. B. Plakate an. Die Fachrichtung Kirchenmale- rei und Denkmalpflege: Hier untersucht man die Untergründe und dokumentiert ihren Zustand. Verschmutzte Oberflächen von Wand- und Kirchenmalereien werden gesäubert, und man be- handelt abgeplatzten Stuck und beschädigte Goldschichten. Da- bei greift man in der Regel auf Arbeitstechniken zurück, die bei der Entstehungszeit des Objek- tes modern waren, und verwendet Materialien, die anhand histori- scher Vorgaben produziert wer- den. Die Ausbildung kann in 2 Stufen erfolgen. Nach Abschluss der 1. Stufe (2 Jahre) Bauten- und Objektbeschichter wird in der 2. Stufe (1 Jahr) der Berufs- abschluss Maler und Lackierer erworben. aussehenden Stuckmarmor her- stellt. Dabei wird Stuck nicht nur im historischen Kontext eingesetzt, denn er kann auch moderne Be- leuchtung und Belüftung unauf- fällig integrieren. Gearbeitet wird im Inneren von Baustellen, aber auch im Freien, entsprechend soll- te man über eine gute Konstituti- on verfügen, wenn man sich für den Beruf interessiert. Gefragt sind handwerkliches Geschick, Sorg- falt und ein Sinn für Ästhetik. In der Ausbildung lernen die ange- henden Stuckateure auch, Pläne und Schablonen zu zeichnen, Ar- beitsabläufe zu planen und die einschlägigen Sicherheitsbestim- mungen einzuhalten.

Handwerk und Hochschule: Das Beste aus beiden Welten – LehreplusHS Zusammen mit der Hochschule Kaiserslau- tern hat die Handwerkskammer der Pfalz ein innovatives Ausbildungsmodell an den Start gebracht: LehreplusHS verbindet die Aus- bildung zum Elektroniker für Energie- und Gebäudetechnik oder zum Informationselek- troniker mit dem berufsbegleitenden Studi- um Automatisierungstechnik/Mecha tronik an der Hochschule. Das Modell verknüpft berufliche Aus- und Weiterbildung direkt mit akademischer Hoch- schulbildung. Die Teilnehmenden besu- chen dazu regelmäßig Vorlesungen und Se- minare an der Hochschule Kaiserslautern. Dank einer optimalen Verzahnung der Aus- bildung mit dem Studium kann innerhalb von dreieinhalb Jahren der anerkannte Be- rufsabschluss erworben werden. Zusätzlich erarbeitet man sich Inhalte der Meis terprü- fung sowie Studienleistungen. Im Studien- teil erwirbt man bis zu 30 ECTS-Punkte. Eine Verkürzung der Ausbildungszeit ist im Rahmen der gesetzlichen Regelungen mög- lich. Nach dem Berufsabschluss wird das Erlern- te auf die weitere Meist ervorbereitung und Meisterprüfung sowie die Fortführung des berufsbegleitenden Studiums mit Bachelor- abschluss angerechnet. – Sicherer Berufsabschluss als Fundament für den weiteren Bildungsweg Roger Bier, Ansprech- partner für das Modell LehreplusHS bei der Hand- werkskammer der Pfalz. Teilnehmen kann, wer die allgemeine Hoch- schulreife oder (schulische) Fachhochschul- reife besitzt und einen Ausbildungsvertrag mit einem Ausbildungsbetrieb schließt. Die Vorteile des Modells: – Erwerb einer am Arbeitsmarkt stark nach- gefragten Qualifikation – Bereits während der Ausbildungszeit Leis - tungen in Weiterbildung und Hochschul- studium – Entscheidung zum weiteren Bildungs- weg kann fundiert auf den eigenen Er- fahrungen während der Ausbildungszeit getroffen werden – Ausbildungsvertrag bleibt auch bei Auf- gabe des Studiums bestehen Das neue Ausbildungsmodell Leh replusHS wird unterstützt durch das rheinland-pfälzi- sche Ministerium für Wissenschaft, Weiter- bildung und Kultur sowie die Berufsbilden- de Schule Kaiserslautern 1 Technik. Interessierte Bewerber wenden sich an Roger Bier Tel. 06 31 / 36 77-137 E-Mail rbier@hwk-pfalz.de info und finden auf www.hwk-pfalz.de passende Ausbildungsbetriebe Meisterprüfung (berufsbegleitend) Studium (berufsbegleitend) Anerkennung Betriebliche Ausbildung Hochschul- module Fotos: AMH-Online Hochschulzugangsberechtigung ZukunftBeruf | 89

FILM AB Zimmerer/in Um den Beruf des Zimmerers zu ergreifen, sollte man körperlich fit, insbesondere schwindelfrei und gewandt sein, räumliches Vorstellungsvermögen und Hand - fertigkeit besitzen sowie über eine rasche Auffassungsgabe und tech - nisches Verständnis verfügen. Während der dreijährigen Lehr- zeit lernt man mit Holz, Holz- werk- und Trockenbaustoffen umzugehen. Aus diesen Materia- lien stellt man (Fertig-)Bauwer- ke, (Fertig-)Bauwerksteile sowie Treppen her und montiert sie, nachdem man zuvor die entspre- chenden Entwürfe angefertigt hat. Ebenfalls aus Holz herge- stellt werden Verschalungen, Ver kleidungen und Lattungen, Ulrich D., 18 Jahre, erzählt: “Seit meinem zehnten Lebensjahr wuss te ich eigentlich, dass ich Zimmerer werden wollte. Mit Holz wollte ich auf jeden Fall ar- beiten, aber das Schreinerhandwerk war mir zu fein und zu exakt. Der Beruf des Zimmerers war mir nicht fremd, denn mein Großvater hatte einen Zimmerei betrieb. Vor schwe rer körperlicher Arbeit hatte ich keine Angst, denn meine Eltern betreiben einen Baustoffhandel. Meinen Lehr herrn kannte ich schon von früher. Mit meinem Beruf habe ich überhaupt keine Schwierigkeiten. Am schönsten ist für mich das Aufstellen von Dachstühlen. Wenn man bei schönem Wetter im Frei en hoch oben steht und arbeitet und von der Höhe dann herunterschaut, das ist faszinierend. Bei mei- nem Beruf will ich auf jeden Fall bleiben und mich irgend wann selbstständig machen.” die an Außenflächen angebracht werden. Man führt Akustik- und Trockenbauarbeiten aus sowie Tiefbauarbeiten u. a. für Hafen-, Wehr- und Wasserbauten. Ferner ist der Zimmerer im Bereich des Holzschutzes tätig, baut Beton- schalungen, Arbeits- und Schutz- gerüste zusammen und fertigt Abfangungen und Absteifungen. Der Zimmerer kann sich zum Meister fortbilden. Er kann auch als staatlich ge- prüfter Techniker (Bautechni- ker) arbeiten oder in den Fach- richtungen Architektur, Bauin- genieurwesen oder Holztechnik studieren. Impressum Pressebüro Bergstraße Verlagsgesellschaft Kaiserstraße 39 a 68623 Lampertheim Postfach 14 29 68604 Lampertheim 0 62 06 / 98 85-0 0 62 06 / 98 85-11 Verlag: Redaktion: Anzeigen- verwaltung: 0 62 06 / 98 85-0 0 62 06 / 98 85-13 Vertrieb: Fax: 0 62 06 / 98 85-22 info@zukunftberuf.de E-Mail: Internet: www.zukunftberuf.de Herausgeber & Redaktion: Dr. Andreas Müller Schlussredaktion: Friederike Blaser Geschäftsführung: Margret Müller-Kaufmann Anzeigenverwaltung/Vertrieb: Doris Dann Versand: LANG Industrie Dienst GmbH Leimen Satz: Anke Kahrmann, Mannheim iba Druckhandel GmbH Internet Support: Jörg Baaden Druck: pva, Druck und Medien- Dienst leistungen GmbH Landau E-Paper: www.zukunftberuf.de Pfalz und Großraum Mannheim 2019/ 2020 · Nr. 26 ZukunftBeruf ZukunftBeruf Das Fachmagazin für Studium, Aus-, Fortbildung und Personaldienstleistung Mode- und Grafikdesignschule Manuel Fritz: Kreative Bildungsgänge in Modedesign und Grafikdesign Das komplette Qualifizierungsangebot im Blick: DAA eröffnet neues Kundenzentrum in Landau Die Ludwigshafener Messe für Ausbildung, Studium & Weiterbildung ./. September 201 Friedrich-Ebert-Halle, Ludwigshafen am Rhein IT-Spezialist Fasihi am neuen Firmensitz: Besonderer Ort für Mitarbeiter und Kunden l d u n g s a k a d e m i e A n d e r B i H a n d w e r k l i v e e r l e b e n ! M a n n h e i m : Dualer Bachelor- Studiengang Logistik an der HWG Ludwigshafen: Mittendrin in der Logistik Erziehung, Soziales, Gesundheit: Nachhaltige Ausbildung an den maxq.- Fachschulen Ausgabe: Das Studium an der Hochschule Karlsruhe: In kleinen Gruppen und mit nachhaltigen Projekten A u s b i l d u n g b e i F r e u d e n b e r g i n W e i n h e i m : F i t f ü r d i g i t a l e u n d g l o b a l e A r b e i t s w e l t e n Ludwigshafener Messe für Ausbildung, Studium und Weiterbildung: Über Sprungbrett hinein in die Berufswelt bfw-Bildungszentrum Mannheim: Berufliche Perspektiven für Rehabilitanden Handwerkskammer der Pfalz: LehreplusHS – das Beste aus zwei Welten 26/04/19 Pfalz und Großraum Mannheim 2019/20 Auflage: 33.000 Der Nachdruck unserer Berichte – auch auszugsweise – ist nur mit aus- drücklicher, schriftlicher Genehmi- gung des Verlages gestattet. Für die Bilder sowie Zitate, die die Beschrei- bung einiger Handwerksberufe ergän- zen, danken wir der Arbeitsgemein- schaft der Handwerkskammern Ba- den-Württemberg und dem Zentralver- band des Deutschen Handwerks. Titelseite Bild 1: Das Entwerfen und Entwickeln von Bekleidungskollektionen erfordert sowohl gestalterisches als auch handwerkliches Talent. Das staatlich aner- kannte Berufskolleg für Mode und Design Manuel Fritz in Mannheim berei- tet angehende Mode-Designer auf das Arbeiten in der Branche vor. Neu ist der Fachschulbildungsgang für die Meisterprüfung im Schneiderhandwerk. Auch Grafik-Designer lernen alles über die visuelle Kommunikation für die Werbe- und Medienbranche. Parallel zu den Ausbildungsgängen lässt sich die Fachhochschulreife erwerben oder ausbildungsbegleitend studieren. In- formationen auf Seite 17. Bild 2: Die Fasihi GmbH aus Ludwigshafen hat sich in der Metropolregion Rhein-Neckar als IT-Spezialist etabliert, der Business-Software-Lösungen und Apps zur Optimierung und Digitalisierung von Geschäftsprozessen ent- wickelt. Mit dem neuen Firmengebäude im Technologiezentrum Ludwigs- hafen wurde ein optimales Arbeitsklima für die Mitarbeiter geschaffen. Mehr als 100 moderne Arbeitsplätze stehen dort zur Verfügung. Fasihi bietet ei- nen Direkteinstieg für Absolventen und Berufserfahrene der Fachrichtungen (Wirtschafts-)Informatik oder BWL mit IT-Schwerpunkt an. Gesucht sind ins- besondere auch Java-Programmierer. Näheres auf Seite 31. Bild 4: Welcher Beruf passt zu mir? Was ist der geeignete Studiengang für mich? Jugendliche sollten sich rechtzeitig orientieren, am besten schon während der Schulzeit und aus erster Hand bei Auszubildenden, Ausbildern und Hochschulvertretern. Absolventen aller Schulformen und an Weiterbil- dung Interessierte können am 13. und 14. September 2019 in der Ludwigs- hafener Friedrich-Ebert-Halle ein umfassendes Informationsangebot für die Rhein-Neckar-Region nutzen: die Ausbildungs- und Studienmesse Sprung- brett, vorgestellt auf den Seiten 48 und 49. Bild 3: Handwerk und Hochschule: Das Beste aus beiden Welten vereint das neue Ausbildungsmodell LehreplusHS, das die Handwerkskammer der Pfalz zu- sammen mit der Hochschule Kaiserslautern entwickelt hat. Es verbindet die Ausbildung zum Elektroniker für Energie- und Gebäudetechnik oder zum In- formationselektroniker mit dem berufsbegleitenden Studium Automatisie- rungstechnik/Mechatronik. Nach dreieinhalb Jahren hat man den Berufsab- schluss und bis zu 30 ECTS-Punkte, die auf die Meistervorbereitung und die Fortführung des berufsbegleitenden Bachelorstudiums angerechnet wer- den. Mehr dazu auf Seite 89. 90 | ZukunftBeruf

FILM AB Anlagenmechaniker/in für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik Technische Fähigkeiten und ästhe- tisches Empfinden sind beim An- lagenmechaniker für Sanitär-, Hei- zungs- und Klimatechnik gefragt. Er installiert moderne Heizungs-, Lüftungs- und Klimatechnik so- wie rechnergestützte Regelungs- anlagen, plant Bäder und richtet sie ein. Er sorgt für eine reibungs- lose Wasserversorgung, montiert Heizkessel und Rohrleitungen so- wie Solaranlagen, um Brauchwas- ser zu erwärmen. Bei all dem be - rücksichtigt er bauphysikalische, FILM AB bauökologische und wirtschaft- liche Aspekte und arbeitet stets kundenorientiert. Ausgebildet wird überwiegend im Handwerk. Die Digitalisierung hält immer mehr Einzug, Stichwort vernetz- te Systemtechnik bzw. Smart- Home-Systeme. Nachhaltige En- ergie- und Ressourcennutzung, neue Systeme für das Manage- ment von Gebäuden, deren In- stallation und die Kundenbera- tung sind Herausforderungen, die bereits in der dreieinhalbjährigen Ausbildung zum Tragen kom- men. Die angehenden Anlagen- mechaniker SHK erwerben Kennt- nisse über Regelungs-, Gebäude- leit- und Datenaustauschsysteme sowie Möglichkeiten der Fern - überwachung. Dazu gehört auch gerätespezifische Software, z.B. Apps. Gewerke übergreifende Zu- sammenhänge rücken stärker ins Blickfeld; das Haus wird als ener- getisches Gesamtsystem betrachtet. Ein anderer neuer Aspekt sind Hy- gienemaßnahmen bei Trinkwas- ser-, Brauchwasser- und Lüftungs- systemen. Weitere Inhalte der Aus- bildung sind u.a. die Montage, Inbetriebnahme und Instandhal- tung von ver- und entsorgungs- technischen Anlagen und Syste- men, von Rohrleitungen und Ka - nälen. Die Azubis machen sich mit Anlagen- und Systemtechnik vertraut und lernen, elektrische Baugruppen und Komponenten zu installieren. Weiterbilden kann man sich zum Meister oder Techniker. Maurer/in Der Beruf des Maurers hat sich erheblich verändert. Bögen und Gewölbe, früher die Krönung der Maurerkunst, kommen heu- te höchstens noch bei Altbau re- staurationen vor oder um Neu- bauten einem Altstadtbild an zu- passen. Ansonsten verarbeitet ein Maurer vorwiegend großfor- matige Steine und vorgefertigte Bauteile bei Bauwerken und Bau - werksteilen im Hoch- und Tief- bau. Er schafft Wände aus künst- lichen und natürlichen Stei nen, aus Beton oder Stahl beton, aus Platten der verschie dens ten Ma - terialien. Er stellt Fuß böden, Stüt- zen, Decken, Es triche, Innen- und Außenputze her und bringt Dämmungen gegen Wärmever- lust, Feuchtigkeit, Schall und Feuer an. Im Bau gewerbe hat der Maurer eine Schlüsselrolle inne: Er ist so ausgebildet, dass er Ar- beiten aus speziellen Bauberufen wie Beton- und Stahlbetonbauer, Estrichleger, Stuckateur und Iso- liermonteur teilweise mit aus- führen kann. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit erwirbt man Kennt- nisse in Arbeitsschutz und Un- fallverhütung, lernt, mit Bau ge - räten umzugehen und das Le- sen und Anfertigen von Zeich - nungen; erfährt alles über die verschiedenen Bodenarten, über Entwässerung und Kanalisation, das Aufstellen von Arbeitsge rüs - ten, über Mörtel- und Be ton mi- schungen, erwirbt die Grundfer- tigkeiten des Tiefbaus. Nach ei- nigen Jahren Berufspraxis kann man sich zum Polier, Meis ter oder Bautechniker in den Fach- richtungen Architektur und Bau - ingenieurwesen fortbilden. W W W.HANDWERK.DE Leben in der Pfalz ist schön. Mach es noch schöner. Entdecke über 130 Ausbildungsberufe. ZukunftBeruf | 91

FILM AB für Handwerksberufe – Karosserie- & Fahrzeugbaumechaniker/in Florist/in über QR-Codes von ZukunftBeruf Das Handwerk bietet weit über 100 attraktive Berufe, von A wie Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik bis Z wie Zweiradmechniker. Die QR-Codes von ZukunftBeruf führen zu den ent- sprechenden Filmen auf www.berufe.tv der Bundes- agentur für Arbeit. Mit dem Smartphone und einer App, die QR-Codes lesen kann, tun sich für alle, die einen spannenden Ausbildungsberuf suchen, interessante Einblicke in die vielfältige Welt des Handwerks auf. Apropos lesen: Ausführliche Beschreibungen zu den Berufen und Berichte über Karrieremöglichkeiten im Handwerk findet man in einigen Regionalausgaben von ZukunftBeruf oder unter www.zukunftberuf.de – einfach das Smartphone auf diesen QR-Code hal- ten: 92 | ZukunftBeruf FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB Klempner/in Konditor/in Kosmetiker/in Maler/in & Lackierer/in Maurer/in Metallbauer/in Metallbildner/in Raumausstatter FILM AB Schornsteinfeger/in FILM AB Tischler/in

FILM AB Bäcker/in In den letzten Jahren hat sich durch veränderte Lebens- und Verzehrge- wohnheiten der Beruf des Bä ckers stark gewandelt. Mit Hilfe moder- ner Technik backen die deutschen Bäcker in ihren bisweilen compu- terunterstützten Produktions betrie- ben heute über 200 verschiedene Brotsorten und rund 1.200 Arten von Feingebäck. Dieses umfang- reiche Waren angebot herzustellen, erfordert qualifizierte Fachkräfte. Technische Anlagen wie zum Beispiel automatische Backöfen, Knet-, Rühr- und Ausrollmaschi- nen nehmen ihnen die frühere kör- perlich schwere Arbeit ab. Wich- tig sind handwerkliches Geschick, technisches Verständnis und geis - tige Beweglichkeit. Die Ausbil- dungszeit beträgt drei Jahre. Formensinn, Augenmaß sowie ein gutes Geruchs- und Geschmacks - empfinden müssen aus geprägt sein. Auch kaufmännisches Denk- vermögen ist wichtig, vor allem dann, wenn man sich selbststän- dig machen will. Um einen eige- nen Betrieb füh ren zu können, muss man die Meisterprüfung ab- legen. Den Lehrstoff erlernt man an den Bäckerfachschulen, die auch Kur se über Unternehmens- und Betriebsführung anbieten. Man kann ferner Backstuben lei- ter, Brotprüfer oder auch Le bens- mittel techniker in der Fachrich- tung Bäckereitechnik werden. Stefanie R. ist Azubine im Bäcker- handwerk. Sie erzählt: “Nach der Realschule wollte ich eigentlich die Fachoberschule besuchen und später studieren. Da nun aber die Beschäftigungsaussichten für aka- demische Berufe zu un sicher wa- ren, habe ich mich ent schlos sen, das Bäckerhandwerk zu erlernen. Ich bin froh, dass ich diese Ent- scheidung getroffen habe, denn Bäcker ist ein abwechslungsrei- cher Beruf mit Zu kunft. Geges- sen – und damit auch gebacken – wird schließlich immer. Beson- ders gefällt mir an meinem Be- ruf, dass ich über die handwerk- lichen Tätigkeiten hinaus nach mei- nen eigenen Vorstellungen Back- waren formen und herstellen, neue A N Z E I G E Bäckerei Theurer: Wir machen das anders Unsere Überzeugung ist: Azubis sind keine billigen Ersatz-Arbeitskräf- te – sondern die Fachleute, Ideen- geber und Unternehmer von mor- gen. Wir sind dafür da, sie zu be- treuen, zu fördern, zu fordern und unsere Erfahrung weiterzugeben, wo wir können. Und die Auszubil- denden selbst müssen das wollen. Denn jeder hat seine Zukunft selbst in der Hand. Schließlich hat auch unsere Karriere mit einer Ausbil- dung zum Bäcker beziehungswei- se zur Konditorin begonnen. Und seit Februar 2019 führen wir, Mar- kus und Elke Sigle, die Bäckerei Theurer. Konditoren/innen ebenso wie für die Verkäufer/innen und System- gastronomen/innen: Auch das bes - te Produkt verkauft sich schließ- lich nicht von selbst – und die schönste Filiale braucht jemanden, der dafür sorgt, dass die Kunden geschmacklich glücklich werden. Die ersten neuen Brotsorten, Ku- chen, Feingebäcke und Ideen ha- ben ihren Weg bereits in unsere derzeit 22 Filialen gefunden. Eben- so die kleine, aber feine Auswahl an hausgemachten Fruchtaufstri- chen und der fair gehandelte und handgeröstete Kaffee. Warum wir schon immer von der eigenen Bäckerei geträumt haben? Wir wollen was bewegen in der Bä - ckerwelt! Backwerk muss wieder Handwerk sein, jedes Produkt ein Geschmackserlebnis und unsere Mitarbeiter stolz auf ihre Arbeit. Das gilt für die Bäcker/innen und Bei Theurer wird also gerade eini- ges neu und anders als gewöhn- lich. Und wir suchen Menschen, die da mitmachen wollen. Menschen wie dich. Was du unbedingt mitbringen solltest? Das Herzblut, mit uns in Zukunft neue Wege zu gehen. Den Rest können wir dir beibringen. Rezepte zusammenstellen und mit viel Freiräumen meine Arbeit ver- sehen kann. In der kurzen Zeit, seit ich schon dabei bin, konnte ich beobach- ten, dass die Arbeitsplätze im- mer freundli cher und umweltge- rechter werden. Knet-, Portionier- und Formmaschinen sowie Back- automaten nehmen heute den Bä ckern die Schwerarbeit frühe- rer Zeit ab. Der Einsatz, die Steue- rung und Überwachung dieser Maschinen machen mir sehr viel Spaß. Außerdem finde ich es toll, dass durch die neuen Techniken der Bäckerberuf auch für Mäd - chen immer attraktiver wird. Frü - her dachte ich immer, dass Bä - cker nachts arbeiten müssen, da- mit morgens frische Brötchen auf dem Tisch sind. Dies ist aber Quatsch: Ich habe heute eine 36- Stunden-Woche. Zwar muss ich etwas früher aufstehen als in an- deren Berufen, dafür habe ich aber bereits ab Mittag frei und kann meinen Hobbies nachge- hen. Mit meinem Verdienst kann ich mich bei Freunden sehen las- sen, und obendrein kann ich be- ruhigt in die Zukunft blicken.” ZUM Z US WIR BILDEN DICH A , CHVERKÄUFER DEN A, FOR A OR DIT BÄCKER ONDIT , K /dm /w / ONOM TRSA TEMG SY S Du suchs Hand dr t ein Handw auf! W z ir be e erk mit P er ahlen über r T spek . arif ?etiv ERW D EINE BE -Mail: E el.: e T +4 … oder per P @foni 9 (0) 6 so baeck 21 5 t an: BUN G AN : ei-theur er 07109 heo T T S aarbur 1 L7076 heur ger S udwigshaf er GmbH tr aße 17 en er de. ZukunftBeruf | 93

FILM AB Tischler/in / Schreiner/in Der Werkstoff Holz, den der Tischler bearbeitet, findet sich in beinahe allen Lebensbereichen: Wohnungen werden eingerichtet, Arbeitsplätze, Sporthallen, Kegel- Fensterrahmen. Manch ein Tisch- ler hat sich spezialisiert, bei- spielsweise auf den Innenausbau großer Jachten und Frachtschiffe, auf den Segelflugzeugbau oder bahnen, Theater – Holz ist überall. Die meiste Zeit verbringt der Tischler damit, Möbel herzu stel- len, ferner Fußböden, Türen und auf den Messebau. Um all das an- fertigen zu können, muss der Tischler konstruieren und Zeich- nungen von Ar chi tekten lesen. FILM AB Straßenbauer/in Zu seinen Aufgaben zählen fer- ner die Repa ratur, die Restaurati- on und die Instandhaltung von Bauteilen, Innenausbauten, Mö- beln, Turn- und Sportgeräten. Da- bei werden auch Materialien wie Kunststoff, Glas und Aluminium verarbeitet. Holz wird heute mit modernsten, oft programmierbaren Maschinen verarbeitet. Das Material schnei- det man auf Länge und Breite mit Kreissägen. Mit der Abricht- und Dicktenhobelmaschine er- folgt das Aushobeln und Besto - ßen auf Breite und Dichte. Un- terschiedliche Bohr- und Fräs- maschinen ermöglichen das Dü- beln, Nuten, Fälzen und Profilie- ren. Lacke und Wachs machen das Holz gegen Witterungsein- flüsse beständig. Je nach Betrieb ist der Arbeits einsatz die Hobel- bank, die Maschine, der Spritz- stand oder die Baustelle. Die Ausbildung dauert drei Jah- re. Für diesen Beruf vorausge- setzt werden manuelle Geschick- lichkeit, gute Leistungen im ma- thematisch-naturwissenschaftli- chen Bereich, räumliches Vor- stellungs vermögen und techni- sches Interesse. Neben dem Meis - ter gibt es u. a. als Fortbildungs- möglichkeiten den Techniker für Holz- und Kunststoffverarbei- tung, das Studium in den Fach- richtungen Architektur – Schwer - punkt Gestaltung/Design, Holz- technik, Innen architektur und den staatlich geprüften Form- und Raumgestalter Holz. Größere Geschwindigkeiten, zu- nehmende Verkehrsdichte, grö - ßere Verkehrslasten – all das muss der Straßenbauer in einer Zeit sich stürmisch entwickeln- der Verkehrsmittel bei Planung und Bau von Straßen berück- sichtigen. Die Straßen unserer Zeit, die den hohen Anforderun- gen des modernen Verkehrs ge- recht werden müssen, sind kom- plizierte technische Gebilde von höchster Maßgenauigkeit. Der Straßenbau ist der am stärks - ten mechanisierte Teil der Bau - wirtschaft; dort bestimmen Groß- geräte und schwere Fahrzeuge das Bild. Die Arbeiten des Straßenbauers sind umfangreich. Bodenmas- sen müssen gelöst, transportiert, eingebracht und verdichtet wer- den. Böschungen werden ange- T O N A B legt, Dämme und Gräben. Man verlegt Entwässerungs- und Si - ckerleitungen mit den dazuge - hörigen Schächten und hantiert mit den dazu erforderlichen Ver- zutragen, benötigt man genaue Kenntnisse über die diversen Materialien. Ferner muss man technisch hoch entwickelte Stra - ßenbaumaschinen bedienen. messungsgeräten. Um den Un- terbau zu errichten und die ver- schiedenen Fahrbahndecken auf- Je nach Aufgabenstellung müs- sen Randbefestigungen herge- stellt werden, Straßenabschlüsse und Leiteinrichtungen für den Verkehr. Im innerstädtischen Stra - ßenbau sind Platten und Pflaster- beläge zu verlegen. Eine künst- lerische Ader ist beispielsweise beim Anlegen einer Fußgänger- zone mit phantasievoll gestalte- tem Pflaster gefragt. Im Handwerk dauert die Aus bil- dung drei Jahre. In der In dustrie ist der Straßenbauer in der 2. Stufe der Stufenausbildung in der Bauwirtschaft bei dreijäh ri- ger Gesamt aus bil dungs zeit mit einer Lehrdauer von einem Jahr veranschlagt. Gelernt wird u. a. das Lesen und Anfertigen einfacher Zeichnun- gen, Skizzen und Verlegepläne; das Handhaben der Vermessungs- geräte sowie das Herstellen von Zementestrich und von Fertigtei- len im Tief- und Stra ßen bau. Baugeräteführer/in Als Baugeräteführer muss man im Hoch- und Tiefbau Bau ma schi- nen und Baugeräte be dienen kön- nen. Dazu zählen u. a. Erdbe we- gungsmaschinen, Pla nier rau pen sowie Beton- und Asphalt misch - anlagen. Der gesamte Maschinen- park muss zum Einsatz ort trans- portiert wer den. Die Baustellen gilt es einzurichten und die Bau- kräne aufzustellen und für den je - weiligen Bedarf mit zusätz lichen Gerätschaften zu bestücken. Ge- lernt sein will ferner, wie man Ar- beits- und Schutzgerüste aufstellt, eine Baustelle sichert und Bau- bzw. Bauhilfsstoffe verarbeitet. Auch mit Vermes sungs geräten, Schmier- und Kraft stof fen sowie Hydrau lik ölen muss man umge- hen können. Baugeräteführer he- ben Bau gruben und Gräben aus, legen Böschungen an und besei- tigen Erdaushub auf die dafür 94 | ZukunftBeruf vor gesehenen Halden. Führen sie einen Baukran, haben sie in ers - ter Linie Bauhandwerker mit den nötigen Utensilien wie Beton, Baustahl und Steinen zu versor- gen. All diese Geräte müssen or- dentlich gewartet werden. Auch ihr Innenleben muss man kennen, um die ein und andere Reparatur durchzuführen. Mit dem Haupt- schulabschluss in der Tasche kann man sich bei eini gen weni- gen Betrieben in Indus trie und Handwerk bewerben. Während der dreijährigen Ausbildung kann sich der Lehrling Schwerpunkte in den Be reichen Hochbau oder Straßen- und Tief bau setzen. Technisches Verständnis, Ge- schick im Umgang mit Ma schi- nen, ein gutes Augenmaß, Zuver- lässigkeit und Verantwortungs- bewusstsein gelten als Eignungs - voraussetzungen.

FILM AB Glaser/in, Fensterbauer/in Die moderne Architektur bezieht Glas als Bauelement stark ein, Glaskonstruktionen und Glasfron- ten bestimmen den heutigen Bau- stil entscheidend mit. Dies ent- spricht dem Bedürfnis des Men- schen nach Licht und Ausblick. Auch in Hotels, Krankenhäusern, in Geschäften und Museen, über - all dort, wo man Klarheit, Sau- berkeit und Übersichtlichkeit ver- langt, ist Glas nicht wegzudenken. FILM AB Die Tätigkeit der Glaser ist daher vielseitig und abwechslungsreich. Sind sie mehr auf den Bau spezia- lisiert, arbeiten sie an Verglasun- gen von Fenstern und Türen, von Dächern, Kuppeln und Oberlich- ten. Haben sie sich mehr auf In- neneinrichtung verlegt, liegt ihr Arbeitsgebiet bei Ganzglaskon- s truktionen, Vitrinen, Theken, Schaufensteranlagen etc. Häufig übernehmen die Glaser auch den Bau der Fensterrahmen und deren Einbau im Rohbau. Auch die seit Jahrhunderten be- kannte Bleiverglasung wird von ihnen ausgeführt. Neben handwerklichem Können gehören Form- und Farbensinn zu den Fähigkeiten, die angehen- de Glaser haben müssen. Im Rah- men der Ausbildung kann sich der Glaser auf eine der beiden Fach- richtungen ‘Verglasung und Glas- bau’ oder ‘Fenster- und Glasfas- sadenbau’ spezialisieren. Während der dreijährigen Aus- bildungszeit lernt der Azubi unter anderem das Lesen und Anferti- gen von Skizzen, CAD-Zeichnun- gen und Werkplänen, das Be- und Verarbeiten von Glas und Glas- erzeugnissen, von Holz- und Holz- werkstoffen, Metallen und Kunst- stoffen, von Dichtungsmitteln, Kleb- und Dämmstoffen und das Herstellen von Glaskonstruktio- nen. In der Fachrichtung ‘Fenster- und Glasfassadenbau’ stellt er Fenster, Türen und Fassadenkonstruktio- nen her sowie Rahmen für Glas- module und baut das alles auch ein. Er lernt das Zusammensetzen von Teilen unter Verwendung von Beschlägen, das Ausführen von Holzschutzarbeiten sowie Einsatz und Wartung spezieller Geräte und CNC-gesteuerter Maschinen. Auch die Wartung und Reparatur der Glaselemente gehört zum Berufs- bild. Vor der Arbeit auf einem Gerüst sollte der Glaser sich nicht scheuen. In der Fachrichtung ‘Verglasung und Glasbau’ erfährt er alles über Kunstverglasung und das Einrah- men von Bildern. Er lernt, Vitrinen und Spiegel anzufertigen und alte Kirchenfenster zu restaurieren. Er schneidet Glas nach Maß zu und veredelt es durch Gravur, Schliff oder Bemalung. Zu den Eignungsvoraussetzungen für diesen Beruf zählen zeichne- rische Fähigkeiten, Sorgfalt und Raumvorstellungsvermögen. Fortbildungsmöglichkeiten sind die Meister- oder Technikerprü- fung und eventuell ein Studium in den Fachrichtungen Architek- tur und Innenarchitektur. Graveur/in Schon mal überlegt, wie das La- bel auf den Jeansknopf kommt oder die Widmung auf den Fuß- ballpokal? Da war der Graveur am Werk. Er hat sich Schrift und Form ausgedacht oder anhand eines Musters aufs Metall ge- bannt. Im Alltag begegnet einem die Arbeit des Graveurs auf Schritt und Tritt: auf Schildern, Geschenk - artikeln, Schmuckstücken, Geld- münzen. Der Handwerksberuf des Graveurs verlangt sowohl tech- nisches als auch künstlerisches Talent. Mittels Schneid- und Zer- spanungstechnik werden vorwie - gend metallische Oberflächen mit Schriften, Strukturen, Ornamen- ten oder bildlichen Darstellungen versehen. Geht es ins dreidimen- sionale Relief, müssen dazu Guss - modelle oder Prägeformen her- gestellt werden. Der Beruf vereint alte Hand- werkstradition mit modernster Technik, je nachdem, ob noch von Hand mit selbst gefertigtem Werkzeug oder mit computerge- steuerten Maschinen und CAD- und CNC-Programmierungen ge- arbeitet wird. Selbst der Laser wird inzwischen zur technischen Unterstützung herangezogen. Zeich nerische Begabung, Krea- tivität, aber auch räumliches Vor- stellungsvermögen sind gefragt, wenn nach den Vorgaben der Auftraggeber oder nach eigenen Ideen Schablonen, Muster und Formen entstehen sollen, die dann durch Stanzen, Prägen und ande- re Techniken auf die Werkstoffe aufgebracht werden. Neben Me- tall bearbeitet der Graveur auch Holz, Kunststoffe oder Glas. Die dreijährige Ausbildung um- fasst Themen wie Werk- und Hilfsstoffe ebenso wie Umwelt- schutz und Arbeitssicherheit, das Spanen und Fräsen, das Anferti- gen von Prägewerkzeugen und verschiedenen Formen sowie spe zielle Verfahren wie Damas- zierungen – Muster, die an die Oberflächengestalt des berühm- ten Damaszenerstahls erinnern. Dazu rückt verstärkt das The- ma Kunden- und Dienstleis - tungsorientierung ins Blick- feld. T O N A B Glasapparatebauer/in Die wichtigsten Geräte für das Verformen des Glases, mit denen der Glasapparatebauer arbeitet, sind die Gebläsebrenner. Erhitz- tes, zähflüssiges Glas lässt sich exakt formen, indem Atemluft über die Glasmacherpfeife in die Glasmasse eingeblasen wird. Mit Hilfe von Holzschablonen und Me- tallzangen wird das flüssige Glas weiter bearbeitet, bis es schließ- lich die gewünschte Form hat. Glasteile werden den Vorgaben (Zeichnungen oder Muster) ent- sprechend gebogen, geschnitten und untereinander oder mit an- deren Stoffen verbunden. Aus Glasröhren, Glasstäben, Glas- kolben und vorgefertigten Glas- halbzeugen werden auf diese Weise Glasapparate und andere Hohlglasartikel gefertigt, die vorwiegend in Laboratorien und Versuchsanlagen sowie im me di- zinischen Bereich Anwendung finden. Hergestellt werden auch Ziergläser, Christbaumschmuck und Korbflaschen. Daneben wer- den fertige Produkte gemessen, justiert und geprüft. Während der dreijährigen Lehrzeit erwirbt man sich Kenntnisse über Glas und andere Werkstoffe, die im Glas- apparatebau verwendet werden, und lernt den Umgang mit Vaku- umpumpen, Werkzeugen und Ma- schi nen, um Glas exakt zu verar- beiten. Eignungsvoraussetzungen sind Geschicklichkeit, gutes Vor- stel lungs vermögen, zeichnerische Be fähigung, Geduld und Sorg- falt. An Fortbildungsmöglichkei- 96 | ZukunftBeruf ten gibt es neben der Meisterprü- fung den Weg zum staatlich ge- prüften Techniker der Fachrich- tung Glas technik, Glashüttentech- nik oder zum Bachelor der Fach- richtung Keramik/Glastech nik.

FILM AB für Handwerksberufe – über QR-Codes von ZukunftBeruf Das Handwerk bietet weit über 100 attraktive Berufe, von A wie Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik bis Z wie Zweiradmechniker. Die QR-Codes von ZukunftBeruf führen zu den ent- sprechenden Filmen auf www.berufe.tv der Bundes- agentur für Arbeit. Mit dem Smartphone und einer App, die QR-Codes lesen kann, tun sich für alle, die einen spannenden Ausbildungsberuf suchen, interessante Einblicke in die vielfältige Welt des Handwerks auf. Apropos lesen: Ausführliche Beschreibungen zu den Berufen und Berichte über Karrieremöglichkeiten im Handwerk findet man in einigen Regionalausgaben von ZukunftBeruf oder unter www.zukunftberuf.de – einfach das Smartphone auf diesen QR-Code hal- ten: Augenoptiker/in Bäcker/in Beton- und Stahlbetonbauer/in Dachdecker/in Fahrzeuglackierer/in Fotograf/in Friseur/in Gerüstbauer/in Glaser/in Graveur/in FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB FILM AB Hörakustiker/in FILM AB Metzger/in, Fleischer/in ZukunftBeruf | 97

Ausbildung zum Chemikant bei BASF in Ludwigshafen: Spannendes Zusammenspiel von Technik und Naturwissenschaften Sebastian Otto ist Auszubilden- der bei BASF in Ludwigshafen. Als angehender Chemikant lernt er, hoch komplexe chemische Pro- duktionsanlagen zu steuern und zu warten. Sebastian Otto, angehender Che- mikant bei BASF in Ludwigshafen. Warum hast Du Dich für diesen Ausbildungsberuf bei BASF SE entschieden? Ich habe bereits im Vorfeld in den Bereichen Produktion und Labor ein Praktikum absolviert, dadurch konnte ich mir einen ersten Ein- druck zu den Berufsbildern ver- schaffen. Mir ist aufgefallen, dass mir der Bereich Produktion bes- ser liegt und mehr Spaß macht. Hier finde ich die Verbindung von Technik und Naturwissenschaf- ten sehr interessant. Wie verlief der Bewerbungsprozess? Zuerst habe ich mich online auf den Beruf des Chemikanten be- worben. Dazu habe ich den Fra- gebogen zur Bewerbung ausge- T O N A B füllt und mit Lebenslauf, Anschrei- ben und Zeugnissen online hoch- geladen. Der erste Schritt im Rah- men des Auswahlverfahrens ist der Online-Test, den ich von zu Hause aus bearbeitet hatte. Da- nach wurde ich zum elektroni- schen Eignungstest bei BASF eingeladen. Nach dem erfolgrei- chen Bestehen ging es wenig spä- ter zum Vorstellungsgespräch. Hat man bei diesem überzeugt, wird man zum Werksarzt eingeladen, welcher entscheidet, ob man kör- perlich in der Lage ist, als Chemi- kant zu arbeiten. Mit dem Aus- bildungsvertrag ist der Bewer- bungsprozess abgeschlossen. Inwieweit hat sich Dein Alltag durch die Ausbildung verändert? Ein Plus für meinen Alltag sind die handwerklichen Fähigkeiten, die ich im Zuge meiner Ausbil- dung gelernt habe und zuhause an- wenden kann, wie zum Beispiel den richtigen Umgang mit Werk- zeug. Zudem bin ich durch die zahlreichen Kontakte, Referate und Präsentationen, welche man in der Berufsschule, aber auch in der zen- tralen Ausbildung der BASF hält, viel selbstbewusster und schlicht erwachsener geworden. Auch das Thema Sicherheit ist in den Vordergrund ge rückt. Man ar- beitet jeden Tag mit Chemikali- en, deswegen ist Sicherheit bei BASF oberstes Gebot. Dies über- trägt sich mit der Zeit auch auf den Alltag. Verstärkt wird das Ganze noch durch mein Amt als Safety, sozusagen die verantwort- liche Person zum Thema Sicher- heit innerhalb meiner Ausbil- dungsgruppe. Ich mache mir Ge- danken, wie ich sicher zum Ar- beitsplatz durch den Straßenver- kehr gelange, sowie Gedanken über die Sicherheit im Haushalt. Im dritten Lehrjahr kam dann eine große Veränderung mit der Schichtarbeit auf mich zu. Ich werde in einem Wechselschicht- system mit Tag- und Nachtschicht eingesetzt. Am ersten Tag ist die Arbeitszeit von 6 bis 18 Uhr, am darauffolgenden Tag von 18 bis 6 Uhr. Die zwei folgenden Tage hat man frei. Und dann wieder- holt sich der Rhythmus. Wenn man sich für diesen Beruf entschei- det, sollte man auf jeden Fall die Bereitschaft für dieses Arbeits- zeitmodell mitbringen. Was gefällt Dir besonders an Deiner Ausbildung? Welche Aufgaben erledigst Du hauptsächlich? Besonders gefällt mir das Arbei- ten im Team und das Arbeiten an großen, komplexen chemischen Anlagen. Ich finde es sehr inter- essant, wie solche Anlagen, auf- bauend auf den Naturgesetzen, in Zusammenhang mit der ent- wickelten Technik funktionieren. Um meine Arbeit bestmöglich auszuführen, lerne ich, wie die chemischen und physikalischen Prozesse ablaufen und wie man diese beeinflussen kann. Die Ausbildung ist in drei Teile gegliedert: die Berufsschule, die Ausbildung im Betrieb und die zentrale Ausbildung. In der Be- rufsschule geht es vor allem dar- um, die Theorie zu erlernen, man schreibt Tests und hält Referate. Im Produktionsbetrieb unterstützt man die Produktionsmannschaft mit seinem gelernten Wissen und setzt dieses an den Produktions- anlagen um. Das Besondere bei BASF ist die zentrale Ausbildung. Hier erarbeitet man die Theorie zu einzelnen Produktionsverfahren und kann diese an eigens einge- richteten Technika und Anlagen praktisch unter der Aufsicht von geschulten Ausbildern umsetzen. Dabei geht es vor allem um das Erlernen von selbstständigem Ar- beiten im Team mit seinen Azu- bikollegen. Man bekommt einen Arbeitsauftrag, bespricht diesen mit den Ausbildern, erarbeitet eine Arbeitsschrittliste und führt selbst- ständig die Arbeit aus. Dein Tipp für zukünftige Azubis? Informiere Dich rechtzeitig über die verschiedenen Ausbildungs- möglichkeiten. Ein Praktikum kann Dich bei Deiner Berufswahl unterstützen und Dir zeigen, ob Dir dieser Beruf auf lange Sicht gefallen wird. www.basf.com/ausbildung www.facebook.com/ basfausbildung info Produktionsfachkraft Chemie Der stylishe Nagellack und die bunte Plastiktüte, in der frau ihn nach Hause trägt, das Waschmit- tel und die Autoreifen mit dem besonderen Grip – das ist Che- mie, wie sie uns tagtäglich be- gegnet. Die Produktionsfachkraft Chemie ist in den Herstellungs- prozess all dieser Güter einge- bunden. In der zweijährigen Aus- bildung macht sie sich mit der notwendigen Verfahrens- und An- lagentechnik vertraut und lernt chemische Substanzen und ihre Reaktion untereinander kennen. Die Produktionsfachkraft Chemie füllt die benötigten Stoffe in Kes- sel und andere Behälter und kon- trolliert alle entscheidenden Pa- rameter wie Menge, Temperatur oder Druck. Sie bedient und war- tet die Verarbeitungsanlagen und ist auch für die fachgerechte Ver- packung und Lagerung der Pro- dukte zuständig. Arbeitssicher- heit wird großgeschrieben, des- wegen tragen die Fachkräfte oft Schutzkleidung, teilweise arbei- ten sie sogar in Reinräumen. Ge- fragt sind naturwissenschaftliches Verständnis, Zuverlässigkeit und Sorgfalt sowie handwerkliche Be- gabung. Arbeitsplätze bieten Unternehmen, die z.B. Kunststoffe, Farben und Lacke oder Klebstoffe produzie- ren, Mineralöl verarbeiten, Arz- neimittel oder Nahrungsmittel herstellen. Schichtarbeit sollte Bewerberinnen und Bewerber, die mindestens einen guten Haupt- schulabschluss vorweisen müs- sen, nicht abschrecken. In der Aus- bildung beschäftigen sie sich mit chemischen und physikalischen Gesetzmäßigkeiten. Sie lernen, wie man Stoffe mischt und Lö- sungen herstellt, Konzentratio- nen oder Masse und Dichte be- stimmt. Wer weiterkommen möch- te, kann seinen Berufsabschluss zum Che mikant erweitern, den Industriemeis ter oder Techniker oder ein Bachelorstudium im Fach Chemie oder Chemie in gen i - eurwesen angehen. 98 | ZukunftBeruf

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